隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇一

2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xxx市第二十八中學(xué),。

3、實(shí)習(xí)的學(xué)校是南寧市第二十八中學(xué),，南寧市第二十八中學(xué)是南寧市教育局直屬國辦高中,，自治區(qū)普通高級(jí)中學(xué)一級(jí)學(xué)?！，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,，其中高中24個(gè)班,，初中12個(gè)班，學(xué)生近1800人,，教職工142人,。其中，高一年級(jí)有八個(gè)班,。學(xué)校堅(jiān)持以“厚德樹人善待人生”為辦學(xué)理念,，以“教育就是服務(wù)，為國家和社會(huì)發(fā)展服務(wù),，為每一位學(xué)生的素質(zhì)提高,、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，讓社會(huì)滿意,、讓家長放心,、讓學(xué)生成功”為辦學(xué)宗旨。學(xué)校累計(jì)榮獲南寧市高中畢業(yè)班教學(xué)成績評(píng)價(jià)優(yōu)秀獎(jiǎng),、南寧市“先進(jìn)單位”,、“文明單位”、自治區(qū)“衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)?！?、“南寧市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)單位”等集體榮譽(yù)近百項(xiàng)。

4,、實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一（x）班,。高一（x）班是整個(gè)高一年級(jí)的重點(diǎn)班，這個(gè)重點(diǎn)班的劃分依據(jù)是中考成績,。班上共有52名學(xué)生,，其中女生32名，男生20名,，班上少數(shù)民族有14名,。這個(gè)班級(jí)雖然是重點(diǎn)班，但是同學(xué)們偏科嚴(yán)重,，很差的也有，但是年級(jí)前十名還是在這個(gè)重點(diǎn)班的,。

在實(shí)習(xí)期間,，我始終懷著積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé),，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度去實(shí)習(xí),。始終按照實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度的嚴(yán)格要求自己,，不遲到，不早退,。我非常注重平時(shí)在實(shí)習(xí)學(xué)校的言行舉止,，見到老師主動(dòng)問好。對(duì)于教學(xué)工作和班主任工作,，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極主動(dòng)去開展和完成任務(wù)，做好反思,，努力改進(jìn)工作中的不足之處,。

實(shí)習(xí)伊始，便是聽課,。剛開始主要是聽實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)知道老師的課,，了解老師上課的風(fēng)格。聽了教學(xué)指導(dǎo)老師的課,，我知道了老師上課是很講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。老師上課基本都是上常規(guī)課，講課思路清晰,，重難點(diǎn)突破,，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，注重同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)的吸收,。聽課除了了解老師的上課風(fēng)格,，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況。高一（x）班雖然是年級(jí)的重點(diǎn)班,，但是大多數(shù)同學(xué)數(shù)理化較好,，對(duì)于學(xué)習(xí)政治的興趣不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)感覺枯燥,。了解老師的上課風(fēng)格和學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的情況,，有利于我在以后備課中注意邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，不漏內(nèi)容,，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,，以及注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。第二階段是聽實(shí)習(xí)生們的課,，我們實(shí)習(xí)生各有各的講課特點(diǎn)和風(fēng)格,，面對(duì)的學(xué)生情況也不同，處理情況的形式也不同,，所以互相聽課,，有利于反思自己，取長補(bǔ)短,，互相借鑒,，吸取經(jīng)驗(yàn),。

經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，可以進(jìn)入了備課階段了,。備好課,，是上好課的基礎(chǔ)。要備好課,，你就必須做好熟悉教學(xué)大綱,，吃透教材，理清知識(shí)點(diǎn),，突破重難點(diǎn),，準(zhǔn)備好材料，寫好教案和講課稿,，制作好ppt等工作,。這時(shí)，才是真正體會(huì)到了,，書到用時(shí)方恨少,！素材也一樣，要用之時(shí)才知道平時(shí)積累得少,！另外,，由于知識(shí)面窄以及經(jīng)驗(yàn)不足，處理教材時(shí),，只能是按這教材按部就班,，教教材而不是用教材教。這是我,，也是我們實(shí)習(xí)生最大的一個(gè)問題,。認(rèn)識(shí)到這些問題的存在，我也知道了以后努力的方向,。當(dāng)然,，我們備課也是有一些比較好的地方，例如ppt技術(shù)運(yùn)用較好,，找的素材也是比較新穎的,，基本的知識(shí)內(nèi)容沒有遺漏，五個(gè)環(huán)節(jié)齊全等,。

講課包括試講和上課,。作為老師，人生的第一堂課是非常重要的,，意義也是非常重大的,。在講第一堂課之前，每個(gè)實(shí)習(xí)生都試講了不知道多少遍。自己試講,，給同學(xué)試講，給院內(nèi)實(shí)習(xí)老師試講,，給實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)老師試講,，總之，在你真正站在講臺(tái)上講課之前,，你要經(jīng)過無數(shù)次試講,。當(dāng)然，經(jīng)過無數(shù)次試講,，我們不知不覺把教案背下來了,。但是畢竟是第一堂課的試講，我心里不免緊張,，盡管能把教案背下來,，試講時(shí)也總是不能流暢。而第二次試講要比第一次好很多,。試講之后是真正地走上講臺(tái)上課了,，4月29號(hào)，我開始了人生的第一堂課,。這次講課,，思路是清晰的，語言也是流暢的,，教態(tài)自然,，能和學(xué)生積極地互動(dòng)，能夠突破重難點(diǎn),，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)上課過程中,，對(duì)一個(gè)環(huán)節(jié)有一些改動(dòng),，就是叫同學(xué)們上黑板展示合作探究問題的答案，這里原來設(shè)計(jì)的時(shí)候是叫同學(xué)們回答的,。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)為讓學(xué)生上黑板展示這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)顯得浪費(fèi)時(shí)間,，為此建議直接請同學(xué)們來回答就行了。確實(shí),，這樣會(huì)耗時(shí),。幸運(yùn)的是，這堂的時(shí)間我控制得比較好的,，五個(gè)環(huán)節(jié)都完成,，時(shí)間剛剛把握好。但是,，老師的建議是富有前瞻性的,，在以后的講課中,，我一定吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，按照老師的要求開展教學(xué)工作,。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇二

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了,。還記得剛開始的時(shí)候的迷茫與不確定，而當(dāng)結(jié)束的這一天到來的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn),，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間,，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體,，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子,。

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),。認(rèn)真的聽取老師對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議,。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法,。準(zhǔn)備好每一堂課,，聽取老師的建議和教導(dǎo)。仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè),，做好作業(yè)講評(píng)工作,。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師,。在班主任工作方面,，監(jiān)督學(xué)生每天的衛(wèi)生工作，觀察學(xué)生的上課出勤情況,。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心,，得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月,，給我留下了很多美好的回憶,。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

在離別時(shí)刻的思考來得更猛烈了,，忽然希望日子可以重來,，希望做得更好，本來可以做得更好的,，不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面,。在此，我做個(gè)總結(jié),，為以后做個(gè)回憶,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

還是聽課，但角色已變,。

現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí),；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,，上課的注意點(diǎn)就不一樣,，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,，上課的思想,，注意學(xué)生的反應(yīng)，有種縱觀全局的快感。

聽取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,，總結(jié)他們的教學(xué)特點(diǎn),，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案,，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高,。

在高一年級(jí)組聽取了歐陽銀娟老師,、楊寶林老師、閆志才老師,、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細(xì)群老師的授課,，他們各有特點(diǎn),，或嚴(yán)謹(jǐn)或活潑，但都有一個(gè)宗旨,，因材施教,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生聽懂,，理解,，注重以練習(xí)促理解。也聽了其他學(xué)科的老師的授課,，重溫了高中的學(xué)科,，感覺和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點(diǎn)，也體會(huì)到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同,，也堅(jiān)定了“輕松教學(xué),、形象教學(xué)”的理念，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性,，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。

每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，或許這就是教無定論的真正含義,。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好,，但我覺得她擁有了一個(gè)教師的資本：時(shí)間以及隨之沉淀的東西,，教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西,，一言一語，一詞一句,，遠(yuǎn)非我們能企及的,，一切都是屬于數(shù)學(xué)的，一切都是自然而然的,，她知道他們怎么想,，怎么學(xué)，她知道他們哪里會(huì)聽不懂,，知道哪里會(huì)出錯(cuò),。我深感，教學(xué)是一門藝術(shù),，而課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式,。

聽課之余，我根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)見習(xí)聽課所學(xué)到的,，在已有的基礎(chǔ)上備課,。感覺自己有點(diǎn)躍躍欲試，卻也充滿著不安,，畢竟沒有如此正式的上課,，也害怕誤認(rèn)子弟，給他們造成知識(shí)漏洞,，影響了教師的形象,。

自己站在講臺(tái)上的日子終于也來了。

聽了兩周的課后,，我開始走上講臺(tái),，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場。由于經(jīng)驗(yàn)不夠,，應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂變成了純粹是灌輸知識(shí)，毫無藝術(shù)感,，沒想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上,，有學(xué)生一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂。那個(gè)時(shí)候罪惡感暴發(fā)了,，開始懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師,，想找個(gè)地洞鉆，或者以死謝罪算了,。去找指導(dǎo)老師慚悔,，老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑，說你的課堂上得不錯(cuò),，只是還是有一點(diǎn)點(diǎn)地方要注意一下,，我覺得老師是客氣話,，把學(xué)生的反映告訴她，她說,，可能是因?yàn)槲业穆曇舨粔虼?，還有練習(xí)的時(shí)間太少，一次性講那么多知識(shí)他們一下子接受不了也很正常,。原來一個(gè)老師的語音語調(diào)真那么重要啊,。聽了指導(dǎo)老師的話，感覺到莫大的安慰,，突然就充滿了力量,，準(zhǔn)備下次課，注意語音語調(diào),，運(yùn)用意志的力量,，讓他們感覺到自己處于嚴(yán)肅的課堂，不能怡怠,，還有,，一定要讓他們聽懂。

第二次課,，感覺自己從容了許多,，不像第一次那么過度興奮，也開始注意學(xué)生課堂上的表現(xiàn),，及時(shí)調(diào)整,，一節(jié)課下來，感覺很踏實(shí),，問了之前那個(gè)說聽不懂的學(xué)生這節(jié)課怎么樣,，努力終于得到了回報(bào)，她聽懂了,。指導(dǎo)老師也說我這次上課較之前有很大進(jìn)步,。

另外,，由于實(shí)習(xí)學(xué)校的特殊分班制度,，我分別在重點(diǎn)班和普通班上了相同的內(nèi)容，感覺重點(diǎn)班的反應(yīng)很熱烈,，上課很流暢,，越發(fā)昂揚(yáng)我的斗志，但到普通班上課,，就上得有點(diǎn)艱澀,，甚至有點(diǎn)感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺又受了打擊,，雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同,，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,，但也沒想過課堂效果會(huì)如此不同，忽然有種沖動(dòng),，只想上普通班,，非得把他們教會(huì)不可。多么希望課后有機(jī)會(huì)給他們查缺補(bǔ)漏啊,。但是數(shù)學(xué)正在趕課時(shí),，而且學(xué)生也很忙，整天都被各種作業(yè)追著趕著,，感覺自己好無能為力,。

隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐,，我有了一些進(jìn)步,，帶給我最初、的感受是,，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生,。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題,，而是真正地思考和等待著我的解答,。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺,。同時(shí),，也遇到了其他困難，如課堂秩序,。我就似個(gè)彈簧一樣,，愈被壓愈想反抗，愈被打擊,，愈想做得好,。我懂得了，作為一名教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧積極的教學(xué)氣氛,，教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律,，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,。同時(shí)老師的精神狀態(tài)也影響著學(xué)生的聽課狀態(tài)，所以自己的精神一定也要好好振奮,。

感覺自己講課的問題是“講課重點(diǎn)不突出,，教學(xué)思路不流暢”。這時(shí)，又有了目的,，好好鉆研教材,，提高自己課堂內(nèi)容的邏輯性，重點(diǎn)突出,，忽略不必要的枝節(jié),，先達(dá)到純粹的授課目標(biāo)。我與另一個(gè)隊(duì)友經(jīng)常是一起討論教法,、例題,、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課,，然后詳細(xì)寫教案,，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,，以便更好地吸收相關(guān)知識(shí),，爭取讓課堂效率達(dá)到。

想上好一節(jié)課,，達(dá)到自己的目標(biāo),，非常需要學(xué)生的合作。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生,，要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，利用他們帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性,。由此而來,，希望改變“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)方式,，讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂,。我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法,、二次函數(shù)最值問題求解,、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí),，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),；另外,，還非常注重學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，時(shí)常去鼓勵(lì)他們要自信,。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),，每天晚上我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方不怎么理會(huì),，經(jīng)常只問作業(yè)題,。經(jīng)常問問題的都是那幾個(gè)學(xué)生。他們的課堂效率很低,，做過好幾次的題型,，還是不會(huì)做，如二次函數(shù)最值問題,，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,，指數(shù)函數(shù)以及對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的,。

學(xué)習(xí)方式也存在較大問題,，沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式,、定理,、知識(shí)點(diǎn)還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時(shí)無從下手或亂造公式,。學(xué)生還抱怨說,，一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒有時(shí)間做其他作業(yè)了,。針對(duì)這個(gè)問題,，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),，若還是不懂,，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

總結(jié)起來，在課程教學(xué)方面,，我要從以下幾個(gè)方面努力：

一,、備課。首先要熟悉教材,，理清教學(xué)思路,，弄清重點(diǎn)，確定難點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生程度,，設(shè)置課程內(nèi)容難度，設(shè)置例題，保證適量的練習(xí),。知識(shí)大綱出來后,，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系處理好銜接，幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng),。保證完成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo),，再對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行潤色，針對(duì)他們的興趣點(diǎn)設(shè)置情境,，以期能帶動(dòng)他們的積極性,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成就感的形成。

二,、上課,。學(xué)生的上課初的精神會(huì)奠定這堂課的基調(diào)，所以我會(huì)選擇用一些輕快或流行音樂振奮他們的精神,，當(dāng)然也可以選擇具有一定趣味性,，難度適當(dāng)?shù)膯栴}活躍他們數(shù)學(xué)思維。聲音要大聲,，帶情感,，傳達(dá)自己的態(tài)度，讓他們潛意識(shí)里體會(huì)到這是課堂,，需要全身心的投入,，需要他們的積極思考。用語抑揚(yáng)頓挫,，有的放矢,。學(xué)會(huì)掌控課堂，不被個(gè)別過度積極回答的學(xué)生所蒙蔽,，縱觀學(xué)生的接受程度,，寧愿丟速度，也決不丟質(zhì)量,，提供足夠量的練習(xí)消化時(shí)間,。

三、課后,。針對(duì)課程內(nèi)容,，設(shè)置相應(yīng)作業(yè)。這些作業(yè),，不僅要鞏固知識(shí),，也要扮演查缺補(bǔ)漏的角色。

四,、期望,。根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，身為教師,，一定要讓學(xué)生知道自己對(duì)他們的期望,，而且期望要高于學(xué)生本身表現(xiàn)出來的潛力,，以助他們形成對(duì)學(xué)科的信心與目標(biāo),。

以上幾點(diǎn)是我實(shí)習(xí)期間的深刻感悟,，當(dāng)然也還有許多其他要注意的地方，此處就不再累述,。

之前抱怨老師上課的種,、種?？墒菍?shí)習(xí)結(jié)束了,，自己親身經(jīng)歷過了，才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情,。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡單,。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷,。

自己親身經(jīng)歷過了,，才知道面對(duì)一群不喜歡思考的學(xué)生感覺是多么地悲哀，也回想到自己當(dāng)年在課堂上打瞌睡的情形,，知道了,，課堂的魅力對(duì)一位老師，對(duì)每位學(xué)生的影響之大,。要做好一名老師不容易?。?/p>

班主任工任,。

我的班主任工作指導(dǎo)老師就是13班的班主任,，歐陽銀娟老師，也是我的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師,。她是一個(gè)很和藹,、溫柔的老師，有她的指導(dǎo)與支持,，估計(jì)也不怕什么大風(fēng)大雨吧,。

通過歐陽老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級(jí)的一些日常工作，高一年級(jí)的1至5班是重點(diǎn)班,，而6至13班是普通班,，普通班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，紀(jì)律也比較差,。

相處下來,，我還是挺喜歡我們班的,。雖然剛接手這個(gè)班，就被告知,，我們班是13個(gè)班中最調(diào)皮,，最亂的班，被許多老師投訴,，雖然心里一開始產(chǎn)生了一點(diǎn)疑慮,，但更多的還是好奇與興奮，很想知道他們是怎么的一群人,，他們將要陪伴著我走過未來的兩個(gè)月,。通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況,。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我,，能像朋友一樣和我聊天,、訴說煩惱。

在八周的時(shí)間里,，我抓學(xué)生的學(xué)習(xí),，紀(jì)律和衛(wèi)生。每天早上七點(diǎn)到課室,，監(jiān)督衛(wèi)生情況,，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡,，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),，提高早讀效率。登記好遲到的學(xué)生,，在歐陽老師的指導(dǎo),，讓遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生，敦促他們按時(shí)完成自己的任務(wù),。不過覺得衛(wèi)生問題是老大難問題,，很多男生要么就晚到教室，糊涂了事,，要么就不干,，深深地感覺到自己的無能為力，有時(shí)不惜搬出歐陽老師來鎮(zhèn)壓他們,。心里苦惱如何是好,，想好了說教內(nèi)容：這教室衛(wèi)生就仿佛你們的臉，試想想,，如果你們的臉不洗或早早了事,，洗不干凈,，怎么出去見人？但他們總讓我防不勝防,，總會(huì)偷工減料,。直到歐陽老師視查衛(wèi)生，才知道自己的監(jiān)督力度非常不夠,。有時(shí)候真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺,。

有時(shí)候看著歐陽老師對(duì)班里的衛(wèi)生工作的關(guān)注點(diǎn)，對(duì)教室擺設(shè)的在意,，對(duì)一些細(xì)節(jié)的關(guān)注,，又讓我望塵莫及,。歐陽老師就是這個(gè)班的班主任,，她在意這個(gè)班的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就好似在意自己家的每一個(gè)角落一般,。我啊,，只能繼續(xù)努力。

監(jiān)督衛(wèi)生的工作很繁瑣,，很考驗(yàn)?zāi)托?，我學(xué)著歐陽老師在意教室里的桌椅的擺放，學(xué)習(xí)園地的紙是否松了一角,，雜物房的毛巾有沒擺放好,，垃圾有沒有倒，等等,。

如果除去監(jiān)督他們的衛(wèi)生,、紀(jì)律、學(xué)習(xí),，我就更喜歡他們了,。

總的感覺是，他們很熱情,，活潑,，好動(dòng)，甚而有點(diǎn)肆無忌憚,，也很真誠,，很愛這個(gè)班級(jí)，會(huì)思考,，但也有點(diǎn)控制不住自己,。

記得曾經(jīng)和一個(gè)學(xué)生的談話。我說,，有老師過來,，你起碼也要給點(diǎn)面子收斂一下嘛,，他說，不要,，那樣子太假了,。聽了他的話有點(diǎn)無語，但也實(shí)在,，不過,，不管什么理由，也不能做為搗亂紀(jì)律的原因,，后來也罵了他一通,。本以為他有點(diǎn)沒心沒肺，后來才知道他記得我對(duì)他說過的話,，也會(huì)因?yàn)槲业脑挾鵁?。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的淚水,。才感覺到自己對(duì)他有點(diǎn)過于嚴(yán)厲了,，有點(diǎn)心疼他了，覺得他可愛了,。原來他不過是一個(gè)淘氣的小孩子,，渴望著關(guān)注，渴望著在意,，有時(shí),，會(huì)控制不住自己的行為。雖然他們才是高一,，但已經(jīng)很在意自己的存在感了,。他們覺得班主任不夠關(guān)注他們。

頓時(shí),，覺得班里的人也可愛了,，班里有多少個(gè)人像他一樣，雖然搗亂,，但其實(shí)只是不成熟而已,。我也體會(huì)到班主一開始的話，要管住他們,，也許,，管住他們，便不會(huì)讓他們覺得受忽略,，不會(huì)想著吸引關(guān)注,，我迫切地希望，能更多地了解他們,，知道他們的煩憂,，知道他們的歡樂，讓他們知道,，歐陽老師也是很在意他們的,，只是歐陽老師如今有個(gè)小孩子要照顧，沒法時(shí)刻在他們身邊,，好想找個(gè)機(jī)會(huì),，讓他們了解歐陽老師。后來我知道,，13班的女生其實(shí)能理解并喜歡歐陽老師的,，只有那些男生們，不理解歐陽老師,，或許他們籍著搗亂紀(jì)律去換取關(guān)注,。希望我能幫助歐陽老師，讓他們知道自己是被關(guān)注的,，他們也不能太隨意,，影響這個(gè)班在全校的形象,。

因?yàn)閷W(xué)會(huì)更加理解他們,，便有點(diǎn)兇不起來，也或者是性格所致,，不喜歡大動(dòng)干戈,。眼看著他們被批評(píng)，雖有點(diǎn)心疼,，但也覺得是必要的,，隨意的喧嘩已經(jīng)成為他們的習(xí)慣了，總需要有人鎮(zhèn)住他們,。

當(dāng)然也沒敢袖手旁觀,。我覺得班干部特別不給力，基本上是比較認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,，當(dāng)然也不乏有人是搗亂分子,，所以多次在全班面前公開批評(píng)他們，可惜還沒機(jī)會(huì)單獨(dú)和他們聊,。強(qiáng)調(diào)一個(gè)班的班干部重要性,，也說他們沒有點(diǎn)班級(jí)榮譽(yù)感。雖然知道他們比任何人都在意這個(gè)班,。

真希望他們能真正聽進(jìn)我的話,。但我也知道，歐陽老師估計(jì)也說過他們很多次了,。

我是真誠地希望他們能更加成熟,，更加團(tuán)結(jié),。所以特別在意學(xué)校組織的集體活動(dòng)，在這些無言的活動(dòng)中體驗(yàn)或許會(huì)勝過任何言語,。所以我參與他們的任何我能參與的活動(dòng),，鼓勵(lì)他們。但有時(shí)覺得,，散漫成了他們的代名詞,，整個(gè)班的凝聚力很小。有時(shí)候他們也會(huì)因?yàn)楸荣愔胁缓玫某煽兌艽驌?。所以我覺得班里需要有一股力量,。我便看中了班里的那些搗亂分子，所幸我和他們的交情不錯(cuò),，但是也不足以使他們管好自己,，幫助管理這個(gè)班級(jí)，我想,，必須激發(fā)他們的責(zé)任感,。可惜,，八周就這么過了,，感覺自己還有好多好多事沒做到。

我有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢,，方法得當(dāng)，從而收到好的教育效果,。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,，一個(gè)課余誠懇的交談,，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下,，這樣的學(xué)生有多少,，真正能感悟到老師的愛的學(xué)生。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束,，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的,。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四十九個(gè)人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,，如何有良好的班風(fēng),？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段,。當(dāng)然,，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

三,、誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤,，受懲罰不要緊,，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰,，關(guān)鍵是接受教訓(xùn),，改正錯(cuò)誤。

另外,，建設(shè)一個(gè)好的班集體可以依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系,，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位,，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中,，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高,，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競技狀態(tài),，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講,，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競爭,，是否有參與意識(shí),，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧,。

總而言之,，在這八周的實(shí)習(xí)期間，我感覺到要做一個(gè)合格的好的老師，任重而道遠(yuǎn),。很感謝歐陽老師的悉心指導(dǎo)與多方包容,，也感謝隊(duì)友們的鼓勵(lì)與支持，也感謝學(xué)生們的信任,、關(guān)心與支持,。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇三

實(shí)習(xí)是每一個(gè)畢業(yè)生必經(jīng)的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì),，鞏固知識(shí),，實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí),，既開闊了視野,，又增長了見識(shí)，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)來了解工作流程和工作內(nèi)容,，加深對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí),，將理論聯(lián)系于實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析解決問題的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,，為成功走向社會(huì)做準(zhǔn)備。為此本站演講稿欄目小編為大家收集整理了精彩的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,，供大家參考,，希望對(duì)大家有所幫助!

一、在教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí),，也要做朋友,。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等,。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí),，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”,?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基本角色,?！芭笥选眳s是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道,，要收到好的教育效果,，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的,。這需要我們近距離地接近學(xué)生,，耐心聆聽學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友,。

在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過程中,，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間,，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談,，并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們,。就是這樣,，我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法,、經(jīng)歷,。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆,，姐姐學(xué)習(xí)成績好,，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是,，父親就一直拿她跟姐姐比較,。所以，她感到壓力很大,，灰心,，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是,，她的行為變得更加叛逆……,。又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇,，而她,，則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著,，演員不停地演出著,。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么,。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情,、表情,、動(dòng)作表露出來。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演,。她覺得很累,，很想表達(dá)出來，改變這種情況。了解了這個(gè)情況后,，我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo),，并為她提供了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說自己的心聲,。就是這樣,，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事,，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容,，并逐步做好了各種籌備工作,。

二、自主管理,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性,。

在主題班會(huì)籌備的開始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式,，具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練,，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥,。因?yàn)?，我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生,，本來就很難坐穩(wěn),，站好來聽講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性,，好問性,，易受干擾性。所以,，當(dāng)我們在一旁進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí),，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂,。我們只能丟下排練,，來整理紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚上,，結(jié)果,，進(jìn)度緩慢，效果不高,，而且我們也很累,。

后來我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理,。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲,，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演,，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),，以便大顯身手,。2、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人,，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來,，主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法,，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組,，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織,。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過一定時(shí)間進(jìn)行檢查,，排演得好的話，就上臺(tái)表演,，否則,，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的,。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物,，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練,，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用,。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色,?？梢姡@種方式的效果很好,，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來,，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

可以說,，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因,。

三在班會(huì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),。

教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想——培養(yǎng)學(xué)生的能力,。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上,，我們主要的問題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化,。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞,，表演一下,，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果,。明顯這種做法是欠妥的,。

我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織,、籌備,、演出的整個(gè)過程中，我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),。

首先,，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來看,，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力,。

其次，學(xué)生上臺(tái)表演,，心理承受能力得到了一次鍛煉,。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向,，缺乏自信,。令人想不到的.是，她爭取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì),，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色,，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng),。

再次,，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟,，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符,。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策,，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目,，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊,。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫一個(gè)舞臺(tái)劇,，結(jié)果寫了一個(gè)長達(dá)21頁劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容,，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來,。

最后,，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”,。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴,，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問題，對(duì)待困難,，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用,。

四現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合。

我們的主題班會(huì)主要是針對(duì)家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的,。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘,。同時(shí)在完成了班會(huì)后，我們深深地意識(shí)到,，學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交流多盡一分力,。班會(huì)中，我們傾聽到了學(xué)生的真切心聲,，所以,，更加堅(jiān)定了我們搞好這個(gè)班會(huì)的決心。結(jié)果,，我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C(jī)會(huì)來聆聽學(xué)生的心里話,。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì)后,，熱淚滿腔地拉著女兒,、原班主任進(jìn)行更深的對(duì)話。這是我們所期待的,，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的,。

總之，通過實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間,，我學(xué)到了很多東西,，同時(shí)也發(fā)覺到自己的不足?？梢哉f我們的實(shí)習(xí)只不過是是我們以后教育工作的一種開端,。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用,。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇四

一直沒有寫有關(guān)我實(shí)習(xí)的事情,，是想把自己的思路梳理順暢。

一直盼望著實(shí)習(xí),，期待著實(shí)習(xí)能給自己一個(gè)答案,，到底做不做老師，能不能做好這個(gè)老師,。不過似乎實(shí)習(xí)已經(jīng)過去了兩周,，答案卻還沒有完全找到,。不過，毋庸置疑的是兩周的實(shí)習(xí)已經(jīng)讓我對(duì)老師的日常工作有了基本的了解,。其實(shí)是十一前的那兩天真的登上講臺(tái),，真的開始和學(xué)生有了接觸才找到點(diǎn)老師的感覺。剛剛?cè)W(xué)校的時(shí)候,，多多少少有一點(diǎn)點(diǎn)失落。覺得像空氣一樣,。進(jìn)班,，沒有人注意到你，沒有人和你打招呼,，出班,，也如同空氣一樣，沒有人注意你是否離去,。不知道我在他們眼中是個(gè)什么樣子,。

我試圖回憶著我當(dāng)年高二的時(shí)候來實(shí)習(xí)老師時(shí)的樣子，似乎當(dāng)年我們也沒有怎么理人家,。只能安慰自己說高二的孩子大了,，不會(huì)像初中小孩那么熱情，而且又是好學(xué)校的學(xué)生,，所以這些都很正常,。說實(shí)話，一開始都覺得怎么給我分到這么不熱情的一個(gè)班阿,。剛開始聽我?guī)煾档恼n,，兩個(gè)班，覺得5班孩子上課更積極主動(dòng),，和老師配合,。似乎在5班進(jìn)了班還有人叫聲老師好。而在我應(yīng)該帶班主任的4班,，上英語課總是很安靜,，進(jìn)出教室也沒有什么人理我，還有幾個(gè)男生看上去就不好管,。直到十一前師傅說讓我上上課堂,，講了一節(jié)習(xí)題課，我才發(fā)現(xiàn)我們班孩子還是相當(dāng)?shù)幕钴S的,。那天的場景還是歷歷在目,。和師傅一起進(jìn)的班，與大隋（4班的班主任）問候了一下,，大隋問今天是聽課還是講課,，我說講課,，大隋特可愛的笑笑》。底下的同學(xué)一看我?guī)煾蛋嶂〉首胶竺?，我站到講臺(tái)上就在那里拍手（主要還是因?yàn)樗麄円詾槲抑v就不用默寫了,。。,。

雖然我讓他們失望了吧）,。然后也沒有什么，因?yàn)樯衔缭?班講了同樣的內(nèi)容,，所以也沒有什么緊張的了,。就默寫單詞，講練習(xí),，做練習(xí),。今天我們孩兒的課堂出乎我意料的熱鬧，往常我?guī)煾瞪系臅r(shí)候就聽我?guī)煾狄粋€(gè)人說,，問他們半天都不說話,，好么，今天我問有沒有問題,，這題怎么答他們都七嘴八舌的說,。呵呵，覺得不是在唱獨(dú)角戲,，覺得和他們還是很親的,，還是有存在感的。

還被一個(gè)小孩問住了,，一個(gè)題應(yīng)該填表示伴隨的shaking hands,，他就一個(gè)勁的說為什么不是shaked,說人在握手，也可說被握手,。實(shí)在和他說不通,，我說這個(gè)問題我們下課繼續(xù)討論。雖然被問住了,，不過我還是挺高興的,。我知道這個(gè)孩子就是愛刨根問底，不是在故意拆我的臺(tái),。而且他愿意討論說明他把我當(dāng)老師,，他要是不把我當(dāng)回事完全可以不問下課問我?guī)煾怠Ｋ赃€挺好的,。 呵呵,。然后十一前那天放學(xué)，去班里找大隋，還有兩個(gè)同學(xué),，后來大隋先撤了,，又和他們聊了一會(huì)。,。發(fā)現(xiàn)我真是不擅于聊天,。,。主要就聽他們說了,。呵呵,。

不過還是很高興得。兩周了,，終于接觸了,。。相對(duì)于和同學(xué)接觸,，我們在辦公室的生活還是一直很快樂的。我們幾個(gè)就在英語教研組里,，辦公室里老師基本上都是首師的,，不同年齡段都有，大一點(diǎn)的我們尊稱老師,，小點(diǎn)的我們就叫師姐了,。老師之間關(guān)系特別好，教研組里笑聲就沒有斷過,。我們在教研組里也是可以特別的隨意,。有說有笑得，特別開心,。每次都覺得一進(jìn)辦公室就松了口氣,，一出辦公室就得特別注意，假裝像個(gè)老師似的,，碰到有學(xué)生問句老師好,，假裝微微一點(diǎn)頭，裝成熟的說：嗯,，你好,。呵呵。,。心里覺得可逗了,。再講兩句帶我的老師吧。因?yàn)閹覍?shí)習(xí)英語老師的師傅不帶班,，所以還有一個(gè)老師帶我班主任,。帶我英語老師的師傅姓王，是個(gè)教了三十多年書的老師，辦公室里的人有叫他老王的,，有叫王叔的,，還有叫他王先生的。他是個(gè)很有趣的人,，講課的內(nèi)容對(duì)于他來說早已爛熟于心,，備課就簡單看看就行了。課上課下都能感覺到他的幽默,，特別的可愛,。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇五

實(shí)習(xí)時(shí)間：

系別：

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)老師：

大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)對(duì)于每個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生都特別的重要,，在20xx年3月1日至6月30日的秦皇島市新生路小學(xué)的習(xí)過程中我學(xué)會(huì)了很多,，體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實(shí)習(xí),，我充實(shí)了自己,，學(xué)會(huì)了如何教學(xué),，學(xué)習(xí)了許多未曾學(xué)過的東西,。經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任,，體會(huì)到教師工作的辛苦,。在實(shí)習(xí)過程中，我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代,，感受著不同時(shí)代的差別,，90后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，信息接收面越來越廣,。這就對(duì)老師提出了越來越高的知識(shí)要求,。實(shí)習(xí)過程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能,，不僅如此,，我還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

通過教育實(shí)習(xí),，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握初中語文的教學(xué)方法和技能,，以及班主任的工作內(nèi)容和方法,。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為秦皇島市新生路小學(xué),，班級(jí)三年級(jí)三班,。

海港區(qū)新生路小學(xué)建于1956年,，學(xué)校現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班,，550名學(xué)生,，56名教職工，其中小學(xué)高級(jí)教師18人,，一級(jí)教師24人,，14人正在進(jìn)修本科學(xué)歷，大專學(xué)歷24人,，中師學(xué)歷32人,。

學(xué)校占地面積10468平方米，生均占地面積16.9平方米,，建筑面積3240平方米,，運(yùn)動(dòng)場為200米環(huán)行跑道。設(shè)有實(shí)驗(yàn)室,、儀器室,、圖書室、閱覽室,、少隊(duì)科技室,、衛(wèi)生室、勞動(dòng)器材室,、體育器材室、微機(jī)室和多功能活動(dòng)室,。

學(xué)校全面貫徹黨的'教育方針,，依法治校，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。堅(jiān)持教育與發(fā)展相結(jié)合的原則，以教科研為先導(dǎo),，深化教育教學(xué)改革,，形成了科學(xué)管理和系列化教育的辦學(xué)特色。

（一）,、語文教學(xué),。

課堂教學(xué)，包括備課,、上課,、修改作業(yè)、批閱試題,。做一個(gè)語文教師所做的事情,，積極引導(dǎo),，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。

（二）,、班主任工作,。

及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù),，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù),。

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，認(rèn)真開展語文教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,，我從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到略有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語文教師及班主任。在實(shí)習(xí)過程中,，通過教師及自己的刻苦努力,，現(xiàn)能較好地上課及做好班主任工作。

實(shí)初為人師,，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性,、頗具誘惑力的事情。20xx年3月1日,，開始了為期四個(gè)月的教育實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛,。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

首先是把自己的心態(tài)放正,，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切是輔導(dǎo)員叮囑的,。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，言必行，行必果,，身正為范,。指導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況做了個(gè)初步的了解,。有了這一切的統(tǒng)籌安排,，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順利。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇六

實(shí)習(xí)學(xué)校：廣西大學(xué)附屬中學(xué),。

實(shí)習(xí)班級(jí)：初二(1)班,。

指導(dǎo)老師：____________,。

實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年10月8日至11月26日。

實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師：____________,。

二,、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容。

這次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括班主任工作,、教學(xué)工作,、教育調(diào)查。

太陽伴隨著國慶的結(jié)束終于露出了它那可愛的臉龐,，同時(shí),，也迎來了體育學(xué)院08級(jí)全體同學(xué)實(shí)習(xí)的日子，帶著激動(dòng)而又緊張的心情我們在20__年10月8日早上9:25分坐著載滿行李的大巴離開了廣西師范學(xué)院長崗校區(qū),，歷經(jīng)一個(gè)小時(shí)的顛簸我們十點(diǎn)半左右抵達(dá)了廣西大學(xué)附屬中學(xué),。我深深地知道自打車駛?cè)胛鞔蟾街兄袑W(xué)校門的那一刻開始我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈恕?yīng)該改變作為學(xué)生那種不良的言行舉止,，在日常生活中都應(yīng)該做好每一個(gè)細(xì)節(jié),。當(dāng)時(shí)的心情是興奮、激動(dòng)的,，畢竟這是我人生中第一次到中學(xué)的頂崗實(shí)習(xí),，而且天天都要和學(xué)生在一起，在學(xué)生面前我是老師,，在老師面前我又是大四的學(xué)生,。因而心情也是很復(fù)雜的，總之今后這段時(shí)間的實(shí)習(xí)也是充滿了艱辛,，需要我付出更大的努力和勤奮才能順利地完成的實(shí)習(xí)任務(wù),。

二(2)的體育課將由我來擔(dān)任。我為了盡快了解我所在的班級(jí)初二(1)班,，在不占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間為前提下我聽了一節(jié)唐老師上的課，唐老師的專業(yè)課上得很精彩,。從聽課中我也確實(shí)成長了不少,，尤其是面對(duì)突發(fā)狀況我的同學(xué)都能很好的應(yīng)付過來，不至于課堂無法繼續(xù)進(jìn)行,。下面我就來重點(diǎn)談?wù)剬?shí)習(xí)的主要內(nèi)容,。

首先，就是備好和上好體育課了,。體育老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂,，只有一個(gè)具有道德崇尚、職業(yè)技能高超的體育老師才能真正做好學(xué)校體育教學(xué)工作,，西大附中的老師唐老師就是這樣的老師,。面對(duì)學(xué)生我有很大的壓力,，怕自己上課上得不好，更怕自己因沒引導(dǎo)好而對(duì)學(xué)生的健康成長造成影響……但我不能因此而退縮,，畢竟上好體育課是我實(shí)習(xí)工作中最重要的了,。懷著極其不安的心我順利地完成了自己的教學(xué)流程，雖然只是整個(gè)框架建構(gòu)的初略完成,，但我為自己感到無比的欣慰和自豪,，至少我沒有因害怕而放棄，雖然在很多細(xì)節(jié)上我做得不好,，我了解到自身的不足,。但我接受這樣的不足，因?yàn)檫@是我繼續(xù)我教師生涯的勇氣和動(dòng)力!同時(shí),，在真正站在三尺講臺(tái)的那一刻甚至是那短短的四十分鐘讓我領(lǐng)略到了不同的人生意義,。

最后，就是做好教育調(diào)查了,。我的初步計(jì)劃是結(jié)合我的論文在高中針對(duì)學(xué)生的課堂問題行為進(jìn)行一次教育調(diào)查問卷,。我打印了300份關(guān)于學(xué)生課堂問題行為的調(diào)查問卷，并根據(jù)西大附中的分班情況發(fā)放了我的問卷,。因考慮到初三沒有我們實(shí)習(xí)老師的身影加上高三的學(xué)生都忙于學(xué)業(yè),，我就把問卷在我們初二年級(jí)和初一年級(jí)各放了150份問卷。通過對(duì)比讓我更明確學(xué)生的課堂問題行為在不同的班級(jí)所呈現(xiàn)的不同情況做出科學(xué)的分析和研究,。

三,、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)。

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)就這樣過去了,，實(shí)習(xí)的這一個(gè)多月是我過得最充實(shí),，也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光，在每一個(gè)星期我都有很好的規(guī)劃,，有明確的目標(biāo),，在這段時(shí)間里我所遇到的事情是很多的，這些事情的成功解決都有利于提高自己教師從業(yè)能力,，從而為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。或許就是這樣吧,，人生就是在不斷去接觸和體會(huì),，只有經(jīng)歷過的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn),。經(jīng)歷了這次實(shí)習(xí)生活,，讓我再次嘗試了身為一名教師的喜怒哀樂，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,。在這次實(shí)習(xí)里,，作為一名實(shí)習(xí)教師,，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表,，處處注意自己言行和儀表,，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生,，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),，很好的塑造了我們教育學(xué)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了好的印象,。

苦,，了解老師的付出和汗水。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,，我真的非常感謝指導(dǎo)教師唐老師對(duì)我的照顧和耐心指導(dǎo),，感謝所有的學(xué)生，感謝所有指導(dǎo)教師,，讓我知道世上最光輝的事業(yè)就是人民教師,，我將會(huì)在未來的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力,。

我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,，也深深體會(huì)到了教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵，教師要有精神的精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí),，廣博的科學(xué)文化知識(shí),，豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。熱愛學(xué)生是老師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn),，是師德的核心內(nèi)容,，教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造,，是心與心的溝通和交流,。師生之間架起情感的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),。

______。

20__年11月30日,。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇七

20xx年3月1日,，懷著期盼和喜悅的心情,，我來到了xx小學(xué)，在三年級(jí)1班開始了我為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活,。這樣的生活緊張而又忙碌,，但充實(shí)并快樂著,，盡管每天早出晚歸,，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂,。聽著學(xué)生們向自己敬禮并打招呼——“郭老師好,！”的時(shí)候,，心里有種說不出的喜悅,，頓時(shí)感覺自己好幸福。不管是指導(dǎo)老師的課還是其他年級(jí)英語老師的課,，都給我留下了深刻的印象,，讓我學(xué)到了很多實(shí)際的技巧和方法。三年級(jí)英語教學(xué)指導(dǎo)老師龐海英老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的英語老師,，她給學(xué)生們講課時(shí)那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我,，她教會(huì)了我很多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力以及當(dāng)中的感慨得失,，是難以一一道出的,；只有親身經(jīng)歷過,，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì),，這些體會(huì)將會(huì)成為我人生中一筆十分寶貴的財(cái)富,。

愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了,，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期里,，我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,。在這一個(gè)月的時(shí)間里,，在教案的準(zhǔn)備和書寫上,，在課堂的布置上,，在課時(shí)的掌握上,，都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間,，令我感受頗多,。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：

在實(shí)習(xí)的一周后我開始去聽課,，在聽課過程中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記,，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí),。聽了一節(jié)課,，我認(rèn)認(rèn)真真的記下了授課老師所講的內(nèi)容,，并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià),，寫下了自己的收獲及意見,。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷,，但是都沒有認(rèn)認(rèn)真真地去思考分析,，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),，原來從一節(jié)課中我可以學(xué)到如此多的東西,，無論是對(duì)教材的處理,，還是教學(xué)方法,，或是與學(xué)生的溝通等等,，都讓我受益匪淺,。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，無論這節(jié)課上得好還是欠佳,，都有值得我去學(xué)習(xí)的地方,。

相信每個(gè)新任教師的第一節(jié)課都是很緊張的，我也不例外,。在上課前,，我不斷地看教材及自己已準(zhǔn)備好的教案,，生怕自己上課時(shí)會(huì)忘詞,，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn),。終于，我走上了講臺(tái),，開始了我的.第一節(jié)課,，通過書本上的圖畫和文字引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論,，并得出正確的結(jié)論,，希望通過這一方法能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的了解,，并能記得更牢固,。在開始,，我的緊張導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟三落四的,，不過學(xué)生們都很配合我,，很活躍地回答我提出的問題,，我也慢慢地鎮(zhèn)靜下來了,，按照我的計(jì)劃順利地開展我的課堂。就這樣,，在愉快的氣氛中,，我順利地結(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后,，我馬上找指導(dǎo)老師龐老師進(jìn)行討論,。老師首先肯定了我的教學(xué)方法,，這讓我很高興,；同時(shí),，老師也給出了很多中肯的意見,，提出了我在上課過程中的一些失誤和不足,，還有一些要注意的地方,。老師的意見和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路,，及時(shí)修改教案,，更加完善自己的教學(xué),。而我在上完每節(jié)課后,，都會(huì)進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好,，哪些地方做得不足,，并且一一記錄下來,，為以后上課作參考,。

第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做,。我的指導(dǎo)老師張老師給了我很大的幫助，教會(huì)了我很多東西,。三年級(jí)1班的學(xué)生是一群熱情的孩子,，在第一天就圍著我問個(gè)沒完,。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來了,，就在一周后，我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了,，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都很有特色,。

我作為班主任,，主要的工作就是：早上七點(diǎn)半到班,，去監(jiān)督他們早讀，在上課期間,，有時(shí)候要走到班上去巡視上課的情況；可以說,，作為一個(gè)班主任,，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上,，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題,，主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問題,。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇八

教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,，又能使我們更加了解和熟悉教師工作,，加強(qiáng)我們的綜合能力,，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開始之前,，指導(dǎo)老師就要求我們在做好知識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,，特別要注意角色轉(zhuǎn)換,，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。

20xx年x月x日,，我懷著希冀與期盼的心情來到了廣東英德中學(xué),，開始了我的教育實(shí)習(xí)生活,，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,，每天都要早出晚歸,。我認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，學(xué)生的反饋信息也相當(dāng)好,。上完課后進(jìn)行反思,、分析,、批評(píng)與自我批評(píng),，之后總結(jié)哪些做得好,，哪些做得不夠,，以便在下一節(jié)課中加以改進(jìn),。所以盡管很多時(shí)重復(fù)課,，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時(shí)完全一樣的,，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不同，我必須學(xué)會(huì)在不同的課堂氣氛中,，具體情況具體分析。經(jīng)過努力,，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂,。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過程中,，我做到了多聽課,，不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)老師的課,，甚至是跨專業(yè)、跨年級(jí),、跨學(xué)校聽課,，吸取多方經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)主動(dòng)向指導(dǎo)老師請教,，與她交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心理咨詢個(gè)案,。

實(shí)習(xí)主要任務(wù)：

這次實(shí)習(xí)主要是為了提高我們的師范技能,，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，可以分分為教學(xué)與班主任工作兩條線,。就我的心理專業(yè)而言,，包括四部分：課堂教學(xué),、班主任工作,、心理咨詢和教育調(diào)查,。

1.課堂教學(xué)：實(shí)習(xí)期間,，我擔(dān)任高一級(jí)心理健康教育老師,，上高一級(jí)28個(gè)班的課,，每個(gè)班每周有一節(jié)心理課,，因?yàn)橥ǔＪ莾蓚€(gè)或三個(gè)班一起上課,，所以一星期有11節(jié)課,，其中一節(jié)為新課,，10節(jié)重復(fù)課,。同時(shí)應(yīng)部分班主任的邀請,，對(duì)一些班級(jí)另外上了特別輔導(dǎo)課。共完成教案數(shù)為7份,，試講次數(shù)為4次，上新課7節(jié),，重復(fù)課43節(jié),，總共上課節(jié)數(shù)為50節(jié),。

2.班主任工作：組織一次《同舟共濟(jì)》主題班會(huì),，班主任工作主要還是表現(xiàn)在日常生活管理上，包括每天的檢查清潔區(qū)打掃情況、看早讀,、看課間操和眼保健操,、看晚讀和坐班,，以及其他班級(jí)管理,、批改作業(yè)（周記）等。并通過組織一些心理游戲,，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí),，提高自信水平,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,，訓(xùn)練團(tuán)體合作技能。共做過4次團(tuán)體訓(xùn)練,。

3.心理咨詢：對(duì)于一些有心理障礙的學(xué)生做單獨(dú)的心理咨詢,，幫助他們看清自己,，從而更好得解決問題,。

4.教育調(diào)查：設(shè)計(jì)一份《綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展情況調(diào)查問卷》,，包括教師版和學(xué)生版,，進(jìn)行抽樣調(diào)查并完成一份教育調(diào)查報(bào)告,。

這兩個(gè)月是我過得最充實(shí),，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光,，這段日子里,，我終于體會(huì)到了要做好一名教師,，并不像想象中的那么容易,，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,，以及在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境里,，人際關(guān)系的處理,，也是一門不容忽視的重要環(huán)節(jié),。總之,，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子,，下面便是這近兩個(gè)月里我的感受與心得,。

教學(xué)是一門藝術(shù),教師不僅是課堂的主持,，更是一堂課的編劇和導(dǎo)演,。同樣一堂課,，同樣一個(gè)游戲,，甚至同樣的一句話,，不同的教師將會(huì)表演出各自不同的風(fēng)格。

剛到這個(gè)學(xué)校聽我的指導(dǎo)老師余老師講授心理健康教育課的時(shí)候發(fā)現(xiàn),，余老師是講授型為主的教學(xué)方式，跟學(xué)生互動(dòng)的唯一途徑就是讓學(xué)生站起來發(fā)言,。這種方式,，雖然部分大膽的學(xué)生會(huì)站起來，但來來去去都是那幾個(gè)比較活躍的學(xué)生,，而且因?yàn)槭谴蟀嘟虒W(xué)，通常是兩個(gè)班或四個(gè)班一起上課,。在一百多或兩百多個(gè)學(xué)生中，只有四五個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來,，其他人往往在做自己的事情，甚至有部分后面的學(xué)生起哄,，因?yàn)樗闹v課內(nèi)容跟課本上一模一樣，不看了書就知道她要講什么了,，或者材料不夠新穎，她不說人家都早聽說過了,，又參與不進(jìn)來，干脆就不聽了,。

聽完她的課，我就下定決心,，我要自己備課,，即使上課的主題與課本上的一樣，我也要用自己的新東西,，這樣學(xué)生首先才會(huì)有新鮮感,，才會(huì)喜歡聽課。另一方面,，現(xiàn)代教育改革的方向是探究式教學(xué)，教師是指導(dǎo)者,。所以我設(shè)計(jì)的每一堂課都是動(dòng)感的,，大家在互動(dòng)的輕輕松松的環(huán)境中感悟生活的道理,，學(xué)習(xí)到他們所需要的心理知識(shí),。

我來的時(shí)候,，余老師已經(jīng)講了《新生適應(yīng)》,，《合作與競爭》兩個(gè)課題,，余老師要求我給他們講目標(biāo)設(shè)定這一主題,，于是我設(shè)計(jì)了《讓青春的夢想飛翔》這節(jié)課的教案,，從樹立目標(biāo)的重要性到如何樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并讓學(xué)生自己發(fā)言自己的人生目標(biāo),，給他們心靈的警鐘,，在追求目標(biāo)的途中遇到失敗挫折如何應(yīng)付，最后以全班同學(xué)合唱《真心英雄》結(jié)束,。通過這節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)英中的學(xué)生很喜歡聽歌,、唱歌,，很多班的學(xué)生要求我重放《真心英雄》，即使已經(jīng)下課了也不愿離開,，并向我要歌詞,。我決定以后備課多找一些與主題相關(guān)的,，大家都會(huì)唱的歌曲,。而且我上課的時(shí)候,，經(jīng)常鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的學(xué)生站起來發(fā)言,，做到每個(gè)角落都有人起來發(fā)言,，而不是只有講臺(tái)前的那個(gè)班發(fā)言,，課堂氣氛很活躍。

在給學(xué)生做心理咨詢的過程中,，我發(fā)現(xiàn)英中的學(xué)生競爭性很強(qiáng),，幾乎把每個(gè)人都當(dāng)成競爭對(duì)象,，這可能是因?yàn)樗麄兌际菑母鱾€(gè)學(xué)校經(jīng)過競爭篩選進(jìn)來的,，所以合作性較差,。雖然余老師已經(jīng)講了《合作與競爭》這個(gè)主題,，但學(xué)生之間好像還是無法較好地合作,，缺乏溝通,。于是我給他們設(shè)計(jì)了關(guān)于人際交往的一系列主題,，包括《放我的真心在你的手心——溝通從心開始》、《讓友誼的航船起航》,、《男生和女生——談中學(xué)生異性交往》,，從廣泛的人際交往講到同伴交往，再講到異性交往,。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生想去做一些事情,，但就是沒有勇氣走出第一步,，他們被自己過去的失敗和受挫的經(jīng)驗(yàn)限制住了。于是我最后設(shè)計(jì)了《突破自我設(shè)限》,，希望他們每個(gè)人能認(rèn)清自己,，把握好自己所擁有的資源,，找準(zhǔn)自己的位置,，然后勇敢地去做。這些課題跟學(xué)生的需要密切相關(guān),，能夠幫助他們盡快適應(yīng)高中生活,，解決現(xiàn)時(shí)矛盾,，具有實(shí)際意義,，所以學(xué)生都很樂意聽,。

在這些課中,，我都盡量穿插一些與主題相關(guān)的,，中學(xué)生較喜歡的歌曲,，如《讓友誼的航船起航》中放了無印良品和周華健的《朋友》,，《男生和女生——談中學(xué)生異性交往》中放了twins的《女校男生》,；同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，增加他們的參與性,，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，我在講課中盡量穿插一些大家都可以做的簡單的心理游戲和表演演示,。《放我的真心在你的手心——溝通從心開始》中穿插了折紙游戲和傳話游戲以及傾聽演示,。其中折紙游戲是全體學(xué)生一起做的,，大家看著千奇百怪的結(jié)果,，面面相覷,，進(jìn)而思考結(jié)果不同的原因。而傳話游戲是讓部分學(xué)生到前臺(tái)來做,，有一次課居然幾乎全體同學(xué)都上來做,，弄得課室橫排豎排都人，幸好我預(yù)先叫他們上來的不要太大聲,，臺(tái)下的要注意觀察,，才不至于太喧嘩,。而當(dāng)話傳到后面信息發(fā)生了歪曲,，告訴他們原話的時(shí)候,，全場開心地笑了,。特別是有個(gè)班從“我沒說他偷了我的錢,。”變成“我說他偷了我的錢,。”當(dāng)最后一個(gè)學(xué)生大聲地對(duì)大家說“還錢,！”時(shí),，全場爆發(fā)出熱烈的笑聲，在歡樂的笑聲中,，同學(xué)們懂得了溝通的重要性,。當(dāng)說到溝通技巧——傾聽的時(shí)候,，我叫兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來,，配合我表演,，其他學(xué)生在臺(tái)下觀察。我在其中一個(gè)場景中扮演一個(gè)好的傾聽者,，而在另一個(gè)場景中則扮演一個(gè)不善于傾聽的人,。表演完后，叫學(xué)生判斷哪個(gè)是好的傾聽者,，并讓配合表演的學(xué)生說出自己的親身感受,，然后大家一起來概括怎樣做一個(gè)好的傾聽者,。《朋友》中在講到交友原則時(shí)，穿插了自我中心游戲，《突破自我射限》中穿插了“麻雀變鳳凰”這個(gè)游戲,，這些游戲讓學(xué)生感到新奇,，有耳目一新的感覺。另外,，我還用了一些詩歌散文,、故事寓言和名人名言,，讓學(xué)生在心理課上獲得各種知識(shí)，擴(kuò)大了他們視野的同時(shí)，提高了他們的作文水平,。還有,，我在上課時(shí),，始終保持飽滿的精神狀態(tài),，一般面帶微笑,，面部表情和語氣隨著講課內(nèi)容而變化。這樣能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍,，做到在快樂中學(xué)習(xí),，營造活躍的課堂氣氛,。我發(fā)現(xiàn)如果我情緒高漲的話,，很能夠感染學(xué)生的情緒與上課的興致，而且上一個(gè)經(jīng)常微笑,、親切隨和的老師的課,，大家都會(huì)很愉快。我的這種授課方式,，獲得了指導(dǎo)老師與學(xué)生以及實(shí)習(xí)隊(duì)友的一致好評(píng)，余老師說過：“作為一個(gè)實(shí)習(xí)生,，上課能上到這個(gè)水平,，真的是很不錯(cuò)了,?！?/p>

在我實(shí)習(xí)期間，很多學(xué)生在路上見到我,，都會(huì)對(duì)我說：“老師,，您的課棒極了,，好喜歡是您的課哦,！”有個(gè)星期因?yàn)槌扇烁呖家庹n室,，有幾個(gè)班不能上課,，我去通知學(xué)生,，他們反應(yīng)都很激烈,，說你來我們班上課吧，要不我們在草地上聽也行,，就是不能不給我們上課,。以至于我下次有事通知時(shí),，他們?nèi)該?dān)心我告訴他們不用上課,，我一進(jìn)去就說他們抗議不上課。在我離開之前,，很多學(xué)生寫信給我,，對(duì)我的課給予了高度評(píng)價(jià)，其中有個(gè)學(xué)生說：“老師,，你是我讀了十多年書以來，講得最好的老師,。我覺得我好幸運(yùn),，能夠遇到這么一位如此好的老師，好舍不得你走,，老師你留下來，永遠(yuǎn)做我的老師好不好,？”還友學(xué)生說,，我不像一個(gè)實(shí)習(xí)老師,，而更像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。很多學(xué)生讓我留在英中,，但也有學(xué)生說老師應(yīng)該去更好的地方任教，這里條件太差了,。聽到學(xué)生認(rèn)可，心里好安慰,，同時(shí)他們挽留的話語,，期待的眼神,，讓我不忍心回絕,，我只好跟他們說：“老師會(huì)考慮的?！迸R別時(shí),，不少學(xué)生要我留下通訊地址,、電話號(hào)碼及qq號(hào)。我珍視這份友情,，對(duì)這些愿意與我保持聯(lián)系的學(xué)生,，我樂意成為他們永遠(yuǎn)的老師與朋友。

班主任工作主要表現(xiàn)在日常生活管理上,，包括每天的檢查清潔區(qū)打掃情況,、看早讀、看課間操和眼保健操,、看晚讀和坐班，以及其他班級(jí)管理,、批改作業(yè)（周記）等。我剛到高一（16）班的時(shí)候,，對(duì)整個(gè)班的情況不了解，而班主任也不大跟我談班上的情況,。于是我就用迂回戰(zhàn)術(shù),，通過其他科任老師來了解，我詳細(xì)地了解我們班各科的考試成績,，包括平均分,、及格率,、紅分率、高分學(xué)生及低分學(xué)生,，并詢問學(xué)生上課情況，如活躍不活躍,，發(fā)言情況等,。同時(shí),，我向?qū)W生布置了一篇周記,，對(duì)于每一份周記,，我都認(rèn)真地回復(fù),。在周記中，他們向我傾訴了他們的煩惱與想法,，我也更了解了我們這個(gè)班級(jí),。據(jù)了解,，我們班學(xué)生考試成績較好，但比較沉悶,，上課不肯發(fā)言,，彼此之間交流溝通很少,，而且我發(fā)現(xiàn)，班干部幾乎沒有起什么作用,，因?yàn)槭裁词虑榘嘀魅味疾豢戏攀肿屗麄內(nèi)プ觯喔刹恳矝]有什么威信,，集體凝聚力不強(qiáng)。為了讓學(xué)生們盡快熟悉起來,，我首先跟學(xué)生做了團(tuán)體訓(xùn)練——破冰，包括突圍游戲和圓圈凳,；并協(xié)助班主任搞好“國慶及中秋晚會(huì)”；然后又組織了一次《同舟共濟(jì)》的主題班會(huì),，以培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，訓(xùn)練團(tuán)體合作技能,；最后還做了自信訓(xùn)練,，包括自我介紹,、有點(diǎn)轟炸和目光炯炯，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí),，提高自信水平,，讓學(xué)生敢于去嘗試。

除了日常工作,，我以盡可能多的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，幫他們解決學(xué)習(xí)上,、生活上的問題。我們班有一張空桌椅,，通常上自習(xí)課時(shí)我會(huì)坐在那里,，上課時(shí)幫學(xué)生解答難題,，下課了就和他們聊天，了解情況,，晚上上完自習(xí)還會(huì)送他們回宿舍?？隙ò嗌系膶W(xué)生有所顧忌，我們班上的學(xué)生找我做心理咨詢的倒并不多,，很多時(shí)候他們問我的問題都是數(shù)學(xué),、英語、化學(xué)和地理的問題,，我都盡我所能地幫他們解答，不會(huì)的就建議他們?nèi)柸握n老師,。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近,，用知識(shí)博取學(xué)生的認(rèn)可，從而獲得了學(xué)生的好感與信任,。

我發(fā)現(xiàn)，要做好班主任工作,，必須是愛學(xué)生的人才能堅(jiān)持下去。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇呛墁嵥楹芊爆嵉?，沒有一顆愛學(xué)生的心支撐,，是很難做好的,。

到英中的第一周，我就向指導(dǎo)老師提出開設(shè)心理咨詢請求,，不久我便帶著一批學(xué)生打掃好了一個(gè)房間,。雖然簡單，幾乎沒有任何設(shè)備,，只有幾張桌凳,，但可以將就著用,。誰知過了兩天居然被學(xué)校當(dāng)作雜物房堆滿雜物。雖然說校方不重視,，但我發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生有這方面的需求，有些學(xué)生等我一上完最后一節(jié)課后來找我,。于是我沒有放棄，我上完最后一節(jié)課后在課室里給一些學(xué)生做了咨詢,，有時(shí)太多學(xué)生了，便約他們在上晚自習(xí)的時(shí)候咨詢,，甚至有些在周末假日的時(shí)候咨詢。其實(shí)很多學(xué)生迫切希望能做心理咨詢,，但一方面，學(xué)生的觀念沒有轉(zhuǎn)變過來,，總認(rèn)為心理有問題或精神病的任才會(huì)來做咨詢；另一方面校方?jīng)]有給他們提供心理咨詢的途徑和場所,，而且只有一位心理老師,。他們想做咨詢但又沒有勇氣，想找老師又沒有機(jī)會(huì),。通過咨詢，我發(fā)現(xiàn),，高一新生咨詢的問題主要集中在新生適應(yīng)、人際交往,、信心不足,、情感困擾,、學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面。

英中立足于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，于今年x月開始在高一開設(shè)了旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的開放型的綜合實(shí)踐課程,，進(jìn)行“綜合實(shí)踐課”的第一輪實(shí)驗(yàn),。為了了解其開展情況,，并對(duì)其實(shí)施過程中所碰到的問題進(jìn)行了解，我們對(duì)該校高一的師生進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查,，希望這次調(diào)查能對(duì)綜合實(shí)踐課程更好地開展提供一些參考資料。

我們首先了設(shè)計(jì)一份《綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展情況調(diào)查問卷》,，包括教師版和學(xué)生版，然后對(duì)高一級(jí)所有參與綜合實(shí)踐課的老師級(jí)28個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,，獲得數(shù)據(jù)后用office20xx的excel和spss11.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，最后完成一份教育調(diào)查報(bào)告,。

此外，在我實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，有些老師一碰上不懂的問題就跟同學(xué)說題目出錯(cuò)了,，或缺乏條件，無法解答,。而真實(shí)情況是，學(xué)生后來又自己解答出來或請教人做出來了,。同時(shí),，在處理一些人際關(guān)系的時(shí)候,，經(jīng)常言行不一致，或人前一套,，人后一套。作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生,，我個(gè)人覺得教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則,。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生,、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假,，是怎么樣就是怎么樣,，不會(huì)的題目可以婉轉(zhuǎn)地告訴學(xué)生,，并通過與他人討論得出結(jié)論,，而不是為了自己的一時(shí)的面子而當(dāng)眾欺騙學(xué)生,。只有這樣，教育才能更富于魅力,。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，在教育過程中,，教師的一言一行，一舉一動(dòng),，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度,，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人,。因此，教師必須嚴(yán)于律己,，以身作則，在生活上,、思想上起到表率作用,。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇九

__年9月到10月，我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,，傾聽他們的心聲,，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告,。在我班發(fā)放了57份問卷,，回收56份：其中男生33人,，女生23人,。

一,、總體情況,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對(duì)教師有更高的要求,，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導(dǎo),。

二,、具體分析,。

1.多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快,，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式,。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”，覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡明，準(zhǔn)確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%,。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的,，超過一半,，有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問題,。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。

課堂討論方面,，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多,，有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否愿意參加討論時(shí),，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論,。

從以上數(shù)量，可以看出,，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的,，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問題,，甚至允許他們提出不一致的意見,。

2.大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語文,。

調(diào)查顯示,，有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,，41.5%的明確表示有興趣,，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué),、體育,、音樂,、地理;而最不感興趣科目是語文,、政治,、數(shù)學(xué),。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,，該老師上課氣氛活躍,，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受,。

3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

調(diào)查表明，有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”,，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%,，“自己預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)”的有16.4%,。在閱讀教科書方面,，過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,，有35.2%的人只重看老師講過的內(nèi)容,，而7.4%的人只聽講,，很少看書;在碰到重要或疑難問題時(shí)，有83.9%的人會(huì)用筆劃出來,，或加上批注;只有不到2%的人很少這樣,。當(dāng)問到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請教時(shí)，多半數(shù)人選擇是,，38.6%選有時(shí)是,，64.3%的人在思考和解決問題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,，近四成;無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計(jì)劃,，但不按時(shí)進(jìn)行;沒有計(jì)劃的有22.8%,。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”,，的占68.4%，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做,，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo),，不知道怎么跟其他同學(xué)合作,。而談到通過上課的收獲時(shí),，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,，占27.3%，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%,，往后是對(duì)自己更加有信心了,，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”,。

由上面可以看出,，從初中到高中，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大,，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能在這個(gè)過渡階段快點(diǎn)適應(yīng),，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,，增加學(xué)習(xí)的信心,。

三;幾點(diǎn)建議,。

通過調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見：

1.針對(duì)該班的實(shí)際情況,，可以開展學(xué)習(xí)方法交流，“說說心理話”等主題班會(huì),，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通,，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2.通過談話,，周記,，便箋,，書信等多種渠道,，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理,。樹立自信心,，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力,。

3.在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式,。做到既能傳授知識(shí)，又能吸引學(xué)生興趣,，開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),，給學(xué)生消化及思考的空間,，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂,。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇十

教育類的實(shí)習(xí)報(bào)告很多人都有接觸過了，這就一起寫一篇吧,。眾所周知，教育的核心是通識(shí),，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

匆匆的兩個(gè)月在手指間簡便地滑過,，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,，感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí),，不僅僅鍛煉了自我,，也使生活充滿樂趣，驚喜,，有滋有味!

記得第一次應(yīng)對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí)，我慌了神，手足無措,。之前學(xué)的一些方法根本沒辦法在他們面前實(shí)施,，只想逃開。最期望其他教師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我應(yīng)對(duì)孩子,。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上,。工作的前兩天指導(dǎo)教師讓我先干保育工作,，一邊讓我熟悉工作流程,，一邊指導(dǎo)我工作,。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,，在她們身上我受益匪淺,。

為了彌補(bǔ)自我的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求,，認(rèn)真仔細(xì)地備好課,，寫好教案,，進(jìn)取向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí),，多多向人請教,，在教師的指導(dǎo)下,，并在聽了同類課程的公開課之后,，修改自我的課件和教案，最終得到了指導(dǎo)教師的肯定準(zhǔn)備走上課堂經(jīng)過一周的備課之后,，開始走上講臺(tái)剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變本事不強(qiáng),，課堂出現(xiàn)了很多問題如：由于講課太快,，沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生,，針對(duì)出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)教師要求講到重要資料時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生,，對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒,，并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問題每一節(jié)課指導(dǎo)教師都認(rèn)真地聽我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的寶貴意見每節(jié)課結(jié)束,，我都根據(jù)教師的提議修改課件和教案,，不斷地完善,。

班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,，并且還要管理好整個(gè)團(tuán)體，提高整體教學(xué)水平,，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),，并且還要多關(guān)心留意學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生交流,，給予學(xué)生幫忙，讓他們感覺教師是在關(guān)心他,，照顧他,。如何構(gòu)成亦師亦友,，進(jìn)取健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的團(tuán)體關(guān)系,，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學(xué)校時(shí),，原任班主任梁教師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情景，我只是大概的了解了一下,，之后在梁教師的安排下,，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情,，對(duì)我的工作也很配合,，經(jīng)過將近一周的跟班與相處,，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來,，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。

日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里,，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：

1,、1,，每一天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書和做衛(wèi)生,，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作,。

2,、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操,。

3,、每一天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問題,，了解學(xué)生的情景，并指對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生,。

4、大掃除期間,，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作,。

5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì),，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì),，并組織一次主題班會(huì),。

班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)教師的支持下,，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì),。經(jīng)過組織一次融知識(shí),、趣味于一體的活動(dòng),，使學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識(shí),，在知識(shí)中收獲歡樂,。

當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間,，我意識(shí)到，作為一名班主任,，不僅僅要管理好日常秩序，供給一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心境感世界,，這些并不容易做到,。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要用心去做,，沒有做不好的,。在那里也要感激費(fèi)教師，他讓我明白了很多做人的道理,，教書育人,，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫,。

臨近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開,，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,，每一天與他們談話聊天,，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多,，在那里,，學(xué)生們給我留下了一段一段完美的回憶。最終一節(jié)班會(huì)課時(shí),，我很激動(dòng),，說了很多自我在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，期望他們能夠好好讀書,，少走些彎路,，將來考上好的大學(xué)，還說自我有空會(huì)回來看望他們,。這一個(gè)多月的時(shí)間里,，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí),，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一齊分享自我的成長經(jīng)歷,。經(jīng)常和他們聊天,，有時(shí)和他們一齊打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心境,。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生，無論以后自我是不是做一名人民教師,，我都會(huì)記得在自我大學(xué)的時(shí)候以往有過這樣一批學(xué)生，給我?guī)砟敲创蟮挠|動(dòng),，讓我再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷,。我真心地期望他們能夠歡樂成長,，學(xué)業(yè)有成，將來考上自我夢想的大學(xué),。真心期望他們在人生的旅途中,，期望他們能夠走得順利一些,，我只能陪你們走一程,，以后的路，就要靠你們自我把握,。

六周的時(shí)間很快就過去了，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，歡樂歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞,，回味!搭上回校的路程,，我感覺我是那么的不舍!

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)光里,，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷,。但自我_大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且透過實(shí)踐檢驗(yàn)了自我關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,，取得了一些令自我滿意的成績。我將從英語教學(xué),，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方應(yīng)對(duì)自我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的鑒定。

首先,，在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開始,，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的,。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，應(yīng)對(duì)的也是自我的同學(xué),，每位同學(xué)都十分的e_cellent?？墒?，在真實(shí)的課堂中,，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣,，理解新知識(shí)的速度也不一樣。而教師要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人,。比如說當(dāng)教師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候，教師該怎樣辦呢站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的,。但這有是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問題。再加上自我此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí),，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,，就會(huì)影響自我的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候,，我會(huì)更加注意自我的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕晕业膯栴},。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性而簡化知識(shí)，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自我在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤,。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語,，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些,，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中,，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言知識(shí)點(diǎn)過分地簡化,，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談,，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練,，這樣的課不僅僅學(xué)生覺得煩，_后連自我都覺得枯燥無味了,。真正的英語課堂是就應(yīng)充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識(shí),。經(jīng)過仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自我的課_缺的是語言知識(shí)點(diǎn)的拓展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊之后的后面幾堂教學(xué)課中,，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體,，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際狀況來看,，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練,，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次,，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃,，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸,，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作,。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人,。剛開始應(yīng)對(duì)這個(gè)班的時(shí)候,，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自我的話,。可是,，這種想法在_天做班主任的時(shí)候就被否定掉了,。我緊張得忘記了自我的身份---實(shí)習(xí)教師。在學(xué)生們的眼中,，教師都是很“神圣的”，只要我出此刻教室里,，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象,。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況,，值日生打掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實(shí)習(xí)中,，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神,。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。透過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,，自我初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅僅是在學(xué)習(xí)上,，還包括思想文化品質(zhì)方面。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕,。在這段時(shí)光里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷,。但自我_大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,，并且透過實(shí)踐檢驗(yàn)了自我關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自我滿意的成績,。我將從英語教學(xué),，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方應(yīng)對(duì)自我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的鑒定。首先,，在英語教學(xué)方面,。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課,。從實(shí)習(xí)的第三周開始,，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的,。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，應(yīng)對(duì)的也是自我的同學(xué),，每位同學(xué)都十分的e_cellent?？墒牵谡鎸?shí)的課堂中,，學(xué)生的水平參差不齊,，掌握知識(shí)的程度不一樣,，理解新知識(shí)的速度也不一樣,。而教師要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)教師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候,，教師該怎樣辦呢站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問題,。再加上自我此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,，就會(huì)影響自我的整個(gè)教學(xué)流程,。往往在出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候,，我會(huì)更加注意自我的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕晕业膯栴},。

時(shí)間過得飛快，在疲勞與充實(shí)中,，我順利地完成了兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),。

從小以來,，在我的心里，老師猶如蠟燭,，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露,，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘,，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹,，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對(duì)于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功,，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對(duì)于老師,，酸甜苦辣才是真正的生活,。教育實(shí)習(xí),，可以說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè),。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣,，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對(duì)一個(gè)班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆,，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對(duì)我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍,。教育實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能,，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，提高實(shí)際操作能力,。這三個(gè)月的體驗(yàn)，我收獲了很多,，綜合素質(zhì)得到了較大提高,，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任,。

現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一,、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)。

(一)聽課,。

因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平,、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉，實(shí)習(xí)學(xué)校首先安排聽課,。此時(shí)此地的聽課和在大學(xué)課堂上的聽課是不同的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課,、講課,，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識(shí)，怎樣駕馭課堂,。我積極聽課學(xué)習(xí)，并試著備課,、試寫教案，并與指導(dǎo)教師的備課教案,，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),，積極與指導(dǎo)教師交流想法以及心得體會(huì)，并請老師給與指導(dǎo),。這一舉措，使我受益匪淺,。與此同時(shí)，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)成績、個(gè)人喜好,、性格特點(diǎn)等，其中以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重,。同時(shí)還要批改班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè),，批改作業(yè)使我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。

(二)課堂教學(xué),。

實(shí)習(xí)期間,，我一共備了70個(gè)課時(shí)的教案，上了100節(jié)左右的課,并且經(jīng)常在自習(xí)課時(shí)去給學(xué)生做課外輔導(dǎo),。我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),，尋求最適合的方法傳授知識(shí),，并虛心向老師詢問細(xì)節(jié)問題,。由于準(zhǔn)備充分,，上課思路清晰,，課堂氣氛活躍,，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果,，查漏補(bǔ)缺,，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn),。在教學(xué)過程中,，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高,，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì),。

回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，內(nèi)心的激動(dòng)無法言說,。第一次站在講臺(tái)上,，直視著一雙雙眼睛,，我的心怦怦直跳,。但同學(xué)們毫不懷疑的眼神，完美的配合,，使我緊張的心放松下來，輕松地完成了第一次講課。在同學(xué)告訴我說：“老師,，我喜歡你上的課?！钡哪且豢?，我感到為人師長的驕傲。就在那一剎那,，我真正愛上了教師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好,，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)基本功好,，上課很受學(xué)生歡迎,。

在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點(diǎn),，上課不難,，上好課才難。上好一堂課,，需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講,，推敲，提煉,，升華,。社會(huì)是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的,，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的充電、不斷的完善,。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,，應(yīng)該學(xué)好理論知識(shí)，鍛煉自己的語言表達(dá)能力,，不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等，不斷提升個(gè)人素質(zhì),，不斷完善各項(xiàng)能力，為成為優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在實(shí)習(xí)期間,，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,。教學(xué)方面,，得到了指導(dǎo)老師很多的指點(diǎn)和建議，特別對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí),。首先，整個(gè)課堂知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容要條理清晰,，板書工整;其次，對(duì)自己所上內(nèi)容的重難點(diǎn)有個(gè)準(zhǔn)確的把握度,。再次，授課過程中,，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授,，應(yīng)該以什么樣的方式讓學(xué)生更容易接受,，該值得研究,。最后，批改作業(yè)是老師了解一個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況的最好工具,，因此，在每天的批改作業(yè)中我都很認(rèn)真的完成。

同時(shí),，在實(shí)習(xí)期間，我也聽了很多優(yōu)秀教師的課,，從他們身上，他們的課堂上,。

也學(xué)習(xí)到了很多。明白了要讓一節(jié)課獲得理想的效果,，首先，內(nèi)容要豐富多彩,，并且對(duì)所上內(nèi)容非常的熟悉;其次，課堂紀(jì)律的維持很重要,，一旦課堂哄鬧，那么這節(jié)課將很難順利進(jìn)行下去;再次,，教師在講臺(tái)上的語態(tài)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫,，以區(qū)分重難點(diǎn),，肢體語言應(yīng)該豐富,、協(xié)調(diào)自然,，語速要適中,，那么課堂就會(huì)很順暢了;最后,，老師要善于調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛,，利用邊角的時(shí)間,，以彌補(bǔ)課后花更多的時(shí)間。

二,、教學(xué)感受。

這次的教育實(shí)習(xí),，我的感受頗多：

首先，我深感知識(shí),、學(xué)問浩如煙海,，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識(shí)的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書本上沒有涉及到的知識(shí)，所以自己的知識(shí)面一定要廣,。雖然探索是艱苦的，但是,，在這種富有成效的實(shí)踐中,，內(nèi)心深處的喜悅和幸福深深地激勵(lì)了我,。

其次,，我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的,。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己,，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。

古人云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯,，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力,。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,，是學(xué)生活動(dòng)的組織者,、參與者、引發(fā)者,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友,。

個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià),，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化,。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火,。

總之，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合,。這種過程是很開心的!一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

通過這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高,。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不是一名學(xué)生,，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許,，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔,，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中,，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多,。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用,。

教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,、提高綜合素質(zhì)的重要指向,，同時(shí)也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。

__月__日一早,，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天午時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面,。午時(shí)的見面會(huì)校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史,、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況,、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)光安排等等,，同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要資料作了簡要的說明,。再之后，各指導(dǎo)教師到達(dá)會(huì)議室,，我們分別由各自的指導(dǎo)教師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)教師的_次交流，并在很短時(shí)光內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)教師及其所在班級(jí),，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的主角。

下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應(yīng)對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行鑒定,。

一、教學(xué)方面,。

聽課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，思考到高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，一開始的一兩周時(shí)光也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間,，我聽了不一樣教師的課,，我感受到了每個(gè)教師都或多或少有自我的一套,，即有屬于自我的教學(xué)特色：，楊教師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明,，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好,，絕大多數(shù)學(xué)生都能很用心地去聽課做筆記思考等。而跟楊教師略有不一樣,，胡教師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類教師,。她提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無形地呈此刻課堂上,。再到陳教師，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，雖沒有過多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得清晰明了,。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生，真的是慚愧啊,。

教師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我感嘆,，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多,。聽不一樣教師的課，及時(shí)進(jìn)行分析鑒定,，我也能夠從中探尋出一套能夠?yàn)樽晕覍斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。

上課：聽課是一個(gè)鋪墊,，一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程,。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西,。國慶回來后開始上課,，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自我構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì),，制作多媒體課件,。

我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》，當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)候,，還是會(huì)有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與教師的鼓勵(lì),，逐漸熟悉并順其自然去講課,。有時(shí)一位教師上課,，同伴進(jìn)行聽課，課后,，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語速,、講課方法、教學(xué)思路,、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,，也被一一指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細(xì)致的工作,，教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來源,。

記得有一次與胡教師交談時(shí)，教師這樣說,，“我們教師往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂,，所以在課堂上不斷地說,。可是,，我們說的學(xué)生又會(huì)記住多少呢所以我們還是就應(yīng)放手讓學(xué)生自我多說，多做,。”胡教師的這些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)教師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用,，使我們深受啟發(fā)。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思,，完成自我診斷分析報(bào)告,，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì),，為下次課做好準(zhǔn)備,。透過診斷——提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了必須的提高,。

透過備課，上課,，評(píng)課，改作業(yè)和試卷,，再上課，我學(xué)到了好多,。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果,，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)資料，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證,。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自我的特長尋求_為適宜的教學(xué)切入點(diǎn),，收集資料，鉆研教材,，力圖使課堂異彩紛呈,。

一般每次課上完后,，我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，鑒定出了以下教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。情景再現(xiàn),、傳媒環(huán)境的圖片資料,，讓大家直觀形象地感受,。

2、突出懸念,，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有十分重要的作用,，引起了學(xué)生很高的興趣。

3,、比較之中見真知。比較的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出,，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論,。

4,、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,，聲畫交融，為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料,，直觀生動(dòng)。

二,、班主任工作,。

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況,，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育。

早讀：實(shí)習(xí)時(shí),，我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓,，學(xué)生早讀時(shí)光是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了,，就是為了以身作則，可是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀,，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè),，這時(shí)要和科代表一齊，帶動(dòng)學(xué)生早讀,，并多一些巡視,。

晚自修：學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7：00回到班級(jí)晚修的,。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯(cuò)的,，所以我能夠有時(shí)光進(jìn)行自我的備課。

值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,，班主任於教師說過很多次，但學(xué)生對(duì)此無動(dòng)于衷,。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真，所以衛(wèi)生工作總是沒做好,，為此經(jīng)常被扣分。我有時(shí)候會(huì)自我動(dòng)手拾起一些垃圾,，之后於教師說其實(shí)對(duì)于不認(rèn)真值日,，如不經(jīng)常倒垃圾,，講臺(tái)經(jīng)常沒有及時(shí)清理干凈的狀況,，有時(shí)候會(huì)好好教育一下學(xué)生,，可是要求他們自我動(dòng)手做好，而不是總幫忙他們,，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。

主題班會(huì)：進(jìn)行一些主題教育,，或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員,，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育,，也包括對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng),，透過主題班會(huì),，提升了自我對(duì)學(xué)生思想教育工作重要性的理解,，也鍛煉了自我的語言表達(dá)潛力,。

1,、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育,，讓他們樹立更加明確的目標(biāo),，為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備,。

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后,，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3,、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生,、如何做學(xué)生和家長的思想工作,，為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫,，卻給我們留下了完美、深刻的回憶,。對(duì)每個(gè)組員來說,，這都是一個(gè)提高自我,、檢驗(yàn)所學(xué)的過程。兩個(gè)月里,，同學(xué)們在教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平,、教學(xué)技能,、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。透過實(shí)習(xí),，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心,，堅(jiān)定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì),，需要學(xué)習(xí)的東西還很多,。僅有堅(jiān)持自我,，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自我,，取得成功。實(shí)習(xí),，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點(diǎn),，我相信在未來的路上我會(huì)做的更好!

20__年7月5日至8月9日,，我在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)行了差不多一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。學(xué)高為師,，身正為范，在這一個(gè)月里,，作為一名教育專業(yè)的實(shí)習(xí)教師，我始終用教師的身份來嚴(yán)格地要求自我,，時(shí)刻注意自身的言行，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;以一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份，不去逾越實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都很尊敬,，并且能夠聽取他們提出的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù),。

在這期間，經(jīng)過理論與實(shí)踐的結(jié)合,、與學(xué)校,、家長的溝通,，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀察,、分析和解決問題的實(shí)際工作本事。本次教育實(shí)習(xí)的基本資料包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查。

一,、實(shí)習(xí)基本情景,。

2,、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì);組織學(xué)生參加學(xué)校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學(xué)參加學(xué)校的清掃學(xué)校公共區(qū)域的志愿者活動(dòng),。

二、實(shí)習(xí)主要資料,。

(一)思想和紀(jì)律表現(xiàn)。

實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來說是鍛煉技能的關(guān)鍵途徑,，是為未來就業(yè)奠基的必經(jīng)之路。所以我十分珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),。所以在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我都堅(jiān)持以端正的態(tài)度,，無論從著裝還是言行舉止，都嚴(yán)格要求自我,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)取配合實(shí)習(xí)學(xué)校的要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。此外作為本次實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的年級(jí)組長,，進(jìn)取認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡力把每項(xiàng)工作做到最好,。從整體來看，本次的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng),。這是很令我開心和驕傲的!

(二)班主任工作。

實(shí)習(xí)中,，我得到原班主任陳教師的悉心指導(dǎo)，經(jīng)過交流傳授我許多在管理班團(tuán)體方面的技巧和藝術(shù),，同時(shí)她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

1、班主任工作實(shí)習(xí)情景,。

(1)深入了解班級(jí)情景,。

在為期一周的見習(xí)階段，除了認(rèn)真參加聽課之外,，其余的時(shí)間就是進(jìn)取主動(dòng)和高一(7)班的班主任工作指導(dǎo)教師陳教師溝通交流，詳細(xì)了解了班級(jí)的規(guī)章制度,，班級(jí)文化，班級(jí)結(jié)構(gòu),，班干部隊(duì)伍狀況;經(jīng)過每個(gè)學(xué)生的檔案資料來進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生的家庭背景和興趣愛好等個(gè)人基本情景;經(jīng)過幫忙科任教師批改作業(yè)和日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心境體悟;利用傍晚的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)入班級(jí),，廣泛接觸學(xué)生，和學(xué)生們聊天,，在平等的交流中，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況,，贏得學(xué)生的信任，和學(xué)生打成一片;經(jīng)過個(gè)別談話,，深入了解個(gè)別同學(xué)的內(nèi)心世界。因?yàn)榱私鈱W(xué)生是對(duì)學(xué)生的尊重,，是贏得學(xué)生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關(guān)系基石,，更是為接下來順利開展班主任工作奠基。所以,，很快我就熟悉了班里的日常工作和學(xué)生的基本情景。

(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作,。

每一天早早地進(jìn)入班級(jí)督查學(xué)生的早讀，眼操,，課間操和環(huán)境清潔工作。因?yàn)槎酥忻總€(gè)星期每個(gè)班都有兩次放學(xué)后的健康跑,，每次健康跑我都會(huì)帶著學(xué)生堅(jiān)持跑步,。雖然每一天的常規(guī)工作很瑣碎，可是我都會(huì)認(rèn)真,、耐心地完成,。

(3)處理好各種偶發(fā)事件,。

高一的學(xué)生很多都帶有手機(jī)在身上，可是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī),。所以對(duì)于類似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說話吵鬧的等現(xiàn)象，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行耐心地個(gè)別談話,。

(4)耐心指導(dǎo)后進(jìn)生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。

在深入了解了學(xué)生的基本情景后,，在自習(xí)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找成績比較落后的學(xué)生聊天，和他們敞開心扉,，以欣賞的眼光,，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不要放棄和氣餒,。并且給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫忙他們能更有效地取得提高,。對(duì)于平時(shí)比較有個(gè)性的，愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也會(huì)給予異常地關(guān)注,。在聊天的過程中我會(huì)首先肯定他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自我的特長和優(yōu)勢,，相信他們只要改正某方面的不足必須會(huì)取得驚人的成功,。經(jīng)過和這兩類學(xué)生的悉心交流，更拉近了和他們的距離,，更有利于整個(gè)班團(tuán)體的管理。

(5)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng),。

按照學(xué)校的要求，每個(gè)班要舉行以“喜迎世錦賽,，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì),。在原班主任陳教師的信任和支持下,，由我來主持這個(gè)班會(huì)。由于準(zhǔn)備充分,，并收集了各種恰當(dāng)且貼近主題貼近學(xué)生的視頻、圖片和問題，整個(gè)班會(huì)的氛圍活躍,，學(xué)生參與程度高，整個(gè)班會(huì)取得良好的效果,。

因?yàn)閷W(xué)校十分重視體育健身活動(dòng)，所以每個(gè)星期都會(huì)有足球比賽和籃球比賽等球類活動(dòng),。每次的球賽我都會(huì)認(rèn)真組織非參賽學(xué)生當(dāng)好拉拉隊(duì),，并幫他們拍照,，記錄每一個(gè)精彩的瞬間。

2,、反思鑒定。

經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)和反思鑒定,，我鑒定出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：

(1)作好計(jì)劃，繁而不亂,。

班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的,。所以，在開展班主任繁重的工作之前,，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,，跟著感覺走,，就會(huì)使工作顯得被動(dòng),，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展,，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題,。所以，開展班主任工作,，必須要先作好計(jì)劃。

(2)了解學(xué)生,，對(duì)癥下藥。

深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí),，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果,。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀的學(xué)生就能夠采取開門見山的教育方式,，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在能夠先與學(xué)生從情感上融洽,，然后由淺如深，有層次地涉及教育的資料,，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。

(3)尊重學(xué)生,，貴在坦誠,。

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低,、尊卑之分。教師在建立威信的基礎(chǔ)上,，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí),，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生,，而是要先弄清事情的緣由要經(jīng)過講事實(shí)、擺道理,，使學(xué)生心悅誠服的理解。人無完人,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò),，只要知錯(cuò)能改就能夠了,。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為教師的我們,，應(yīng)當(dāng)虛心地理解，沒有因?yàn)椤拔沂墙處?，我理解學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒面子”而拒絕理解,。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較,，平等地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任,。

(4)善待后進(jìn)，施予愛心,。

對(duì)待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問題時(shí),，班主任要努力做到一視同仁，就事說事,，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平,、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見,。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是,，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行異常輔導(dǎo),，了解其家庭、學(xué)習(xí),、思想等各方面的情景，給他們愛心與關(guān)懷,。并找出原因，耐心勸導(dǎo),，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心,、自信心,，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我,。

(5)做好自我,，為人師表。

教師的外在行為表現(xiàn),，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教,?！睙o論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面，無論是在教學(xué)本事方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師,、班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。僅有尊重自我,、為人師表的教師,，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信,，這是班主任工作的基礎(chǔ),。

班主任實(shí)習(xí)工作,，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì),，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽多看,，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬,，才能經(jīng)營得好。

(三)教學(xué)工作,。

由于時(shí)間關(guān)系，這次實(shí)習(xí)中我僅有上兩節(jié)新課的機(jī)會(huì)和一次試卷講評(píng)課,。可是幾次的真實(shí)課堂鍛煉,，讓我深刻體會(huì)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,。教學(xué)技能的提高必須得經(jīng)過真槍實(shí)彈地鍛煉才會(huì)提高地更快,、更有效,。同時(shí)，也讓我獲得了些許對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要意義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

首先，認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。

“成功總屬于有準(zhǔn)備的人,?！鄙险n也不例外,。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗。無論是校外的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,，還是大學(xué)里的教學(xué)法教師，都十分強(qiáng)調(diào),，要求我們,，作為新教師，在備課時(shí),，能夠采取團(tuán)體備課，團(tuán)體設(shè)計(jì)教案,，制作課件,，集智慧之所長,。在備課時(shí)，不要過于追求形式上的多樣性,。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材,、尊重教材,，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生,。

備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語言用學(xué)生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前必須熟悉教案,，反復(fù)試講,，理順教學(xué)思路,，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié),，尤其是新教師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足,，無法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。

其次,，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定要講究藝術(shù),。

第一次上課后,，指導(dǎo)教師蘇教師對(duì)我的評(píng)價(jià)是：“整個(gè)課堂把握得很不錯(cuò)，時(shí)間剛剛好,，聲音洪亮，表達(dá)流利,，學(xué)生的進(jìn)取性也調(diào)動(dòng)的不錯(cuò),。但存在一個(gè)小問題需要今后改正,，對(duì)進(jìn)取舉手回答問題的學(xué)生必須要及時(shí)肯定鼓勵(lì),，尤其是要留機(jī)會(huì)給平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。此外對(duì)學(xué)生回答正確的肯定表達(dá)方式盡可能多樣化,。”十分感激蘇教師的細(xì)心指導(dǎo),，今之后的課堂上我就嚴(yán)格要求自我要注意改正這個(gè)方面的不足,，爭取讓自我的課堂更有活力和色彩,。

最終,，要做好教學(xué)反思與鑒定。

教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育,、教學(xué),，在教師教學(xué)反思傾向的支持下,，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行進(jìn)取,、持續(xù),、周密,、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考,，并且在思考過程中，能夠發(fā)現(xiàn),、清晰表征所遇到的教育,、教學(xué)問題,，并進(jìn)取尋求多種方法來解決問題的過程。作為實(shí)習(xí)生,，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì),，做好課后的反思和鑒定，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我的不足,，糾正錯(cuò)誤，完善自我,，才會(huì)得到發(fā)展,。除了以上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之外，在此次實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題,。

雖然新課改全國都在如火如荼地進(jìn)行中，宣傳力度也十分大,。可是真正進(jìn)入一線教育的課堂,，整體來看，中學(xué)的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中,，合作探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)行起來阻礙重重,。就拿二十八中的學(xué)生來說,，他們對(duì)于小組合作學(xué)習(xí),，沒有多大興趣。習(xí)慣了默默地跟著教師的要求把重點(diǎn)知識(shí)劃下來,，懶于動(dòng)腦，發(fā)散思維,。在我講課的過程中，設(shè)計(jì)的合作探究環(huán)節(jié),，學(xué)生的進(jìn)取主動(dòng)性很難調(diào)動(dòng)。對(duì)于課堂中的視頻和圖片,，大部分同學(xué)也只是走馬觀花，對(duì)于教師提出的問題不愿思考,。

對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握仍是經(jīng)過死記硬背的方式來掌握。雖然一線的教師們對(duì)于新課改的理念和新要求都有所了解,，可是他們大多認(rèn)為，新課改理念具體要求在真正的實(shí)踐中踐行起來是極具困難的,。因?yàn)橹袑W(xué)離不開考試成績，高考的指揮棒時(shí)刻指揮著教師們要重抓學(xué)習(xí)成績,。

此外，從教師們的立場來說,，他們一向認(rèn)為二十八中的生源基礎(chǔ)中考成績差，基礎(chǔ)薄弱,，所以在高中的整個(gè)新的學(xué)習(xí)過程中，教師們也都沒有活力去改變自我的教學(xué)方式,，讓自我的課堂更具吸引力,，提高課堂質(zhì)量,，從而改變學(xué)生，把教學(xué)目標(biāo)定為讓學(xué)生死記基本的知識(shí)點(diǎn),，經(jīng)過會(huì)考就行了。雖說教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解本事和水平,，可是我認(rèn)為從這群孩子進(jìn)入高中的第一天，就應(yīng)經(jīng)被定位了,。每每想到這些，都會(huì)為這幫孩子心痛!

三,、結(jié)語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

實(shí)習(xí)雖已暫告一段落，可當(dāng)我回過頭來看一下自我留下的腳印,，我相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開始!實(shí)習(xí)中所收獲的種.種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都將會(huì)是我今后不斷前進(jìn)的基石和動(dòng)力,。今后的路還很長，必然還會(huì)存在各種磕磕碰碰,，可是我相信，只要堅(jiān)持不懈,，進(jìn)取上進(jìn),，虛心好學(xué),，不斷改正不足,，必須會(huì)收獲成功的喜悅!

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇十一

x年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北路小學(xué)進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),。學(xué)高為師，身正為范,，在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師,，我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行和儀表,，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生,，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù),。

在這期間，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,、與學(xué)校、家長的溝通,，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀察,、分析和解決問題的實(shí)際工作能力。本次教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查。

一,、基本情況如下：

1.課堂教學(xué)：聽課60節(jié)，完成教案數(shù)為15份，上課節(jié)數(shù)為20節(jié),，其中新授課9節(jié)，復(fù)習(xí)課1節(jié),，練習(xí)課10節(jié)。

2.班主任工作：組織一次主題為“人月團(tuán)圓,和諧小北”的中秋班會(huì)和一次“矛盾出現(xiàn)了,，怎么辦?”的團(tuán)體心理活動(dòng)課，取得了不錯(cuò)的效果,。

3.教育報(bào)告;完成一份教育實(shí)習(xí)論文。

二,、具體情況：

(一),、課堂教學(xué),。

三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋,，我曾感到迷茫和無助，但通過這次實(shí)習(xí),，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選,、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向,。

首先，要認(rèn)真在備課,。

第一天實(shí)習(xí)，黃老師就建議我們,，作為新老師,，在備課時(shí),，可以采取集體備課,，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件,，集智慧之所長。在備課時(shí),，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生,。熟讀教材、尊重教材,，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語言用學(xué)生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生,。同時(shí)上課前一定熟悉教案，反復(fù)試講,，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架,，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié),，尤其是新老師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足,，無法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。

其次,，課堂上要“一心兩用”。

第一次上講課后,，黃老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有很多亮點(diǎn),，但你沒有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力，讓他們看到你的亮點(diǎn),。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒有開小差,，如果學(xué)生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的,。此后，我每次上課,，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí),。

也由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,，有待加強(qiáng),。在遇到突發(fā)事件時(shí),，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理,。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力,。

再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié),。

教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育,、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下,，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè),，進(jìn)行積極、持續(xù),、周密、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過程中,，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育,、教學(xué)問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程,。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo),，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié),，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤,，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展,。

最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè),。

作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,。批改作業(yè),，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予糾正,。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí),。有進(jìn)步的，我會(huì)寫上激勵(lì)的評(píng)語,，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,，開導(dǎo)之。身為一位教育工作者,，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來,。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”通過這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué),，我更加看清了自己，看清了未來的路,。

(二),、班主任工作,。

實(shí)習(xí)中,，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì),，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1.班主任工作實(shí)習(xí)情況：

(1)深入了解班級(jí)的基本狀況,。

通過找原班主任了解情況,，找學(xué)生個(gè)別談話,，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況,，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生,。同時(shí),，還通過批改周記、作業(yè),，課余時(shí)間找學(xué)生聊天，深入班級(jí),，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,，慢慢地拉近彼此的距離。這樣,，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)掌握,，也了解了學(xué)生的基本情況。

(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作,。

每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀,、早操,、眼保健操;中午要看管學(xué)生午睡;放學(xué)后,，要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校，檢查值日工作,，檢查門窗、電器是否關(guān)好等,。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認(rèn)真,、耐心和責(zé)任心。

(3)處理好各種偶發(fā)事件,。

由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,，如爭吵、打架,、意外受傷等,，我基本能做到沉著冷靜,，互幫互助,，發(fā)揮我的教學(xué)智慧，有效地解決各種偶發(fā)事件,。

(4)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

2.反思總結(jié),。

經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：

(1)作好計(jì)劃,，繁而不亂。

班主任工作異常繁瑣,，這是眾所周知的,。因此,，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃,。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng),，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展,，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此,，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃,。

(2)了解學(xué)生,，對(duì)癥下藥。

深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí),，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果,。如對(duì)勤奮好學(xué),，成績優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開門見山的教育方式,，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽,，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容,，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。

(3)尊重學(xué)生,，貴在坦誠。

在管理班級(jí)上,，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無高低、尊卑之分,。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等,、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系,。在出現(xiàn)問題時(shí)，千萬不能立即就獲從新生,、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過講事實(shí),、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受,。人無完人,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò),，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí),，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受,，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生的批評(píng),，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較,，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任,。

(4)善待后進(jìn)，施予愛心,。

對(duì)待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問題時(shí),，班主任要努力做到一視同仁,，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生,，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題,。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是,，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo),，了解其家庭、學(xué)習(xí),、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷,。并找出原因，耐心勸導(dǎo),，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心,，積極地去發(fā)展他們自己。

(5)做好自己,，為人師表,。

老師的外在行為表現(xiàn),，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理,、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍,，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說：“身教重于言教,。”無論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師,、班主任的身份要求自己,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。只有尊重自己、為人師表的老師,，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,，這是班主任工作的基礎(chǔ),。

(6)鉆研教學(xué),，發(fā)展自己。

常言道：“要給人一碗水,，自己先要有一桶水?！币虝?huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí),。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到,，要想做好班主任工作,，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你,、佩服你,，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可,，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的,。

7周的班主任實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易,。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì),，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽多看，一一入賬,，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬,，才能經(jīng)營得好。

三,、結(jié)語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

實(shí)習(xí)雖已經(jīng)過去,，可當(dāng)我回過頭來看一下自己留下的腳印,，我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

篇二,。

見習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。通過見習(xí)，使我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

我所在的見習(xí)學(xué)校是中學(xué)，是一所在各方面較為優(yōu)秀的初中,，擁有悠久的辦學(xué)歷史,，教學(xué)成果顯著，師資力量雄厚,，生源也較好,。在為期兩個(gè)星期的見習(xí)時(shí)間里，我主要從事初中思品課和歷史課的聽課以及助理班主任工作,，以下是我對(duì)本次見習(xí)的感想,。

一、專業(yè)課見習(xí)方面,。

在第一個(gè)星期見習(xí)期間以及以后的日子,，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽不同年級(jí)(初一到初二各個(gè)年級(jí))有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格,，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧,，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟,，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中,。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽課,，去聽些什么方面的,，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài),，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊,，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中,，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí),，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生,，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。

教育見習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì),。在新課標(biāo)下，如何開展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng),，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法,。

第一、教學(xué)過程中“設(shè)疑”的重要性,。

在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)課標(biāo),、課程教學(xué)目的,，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”,。“設(shè)疑”不可太簡單,，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受,，體驗(yàn)，解決問題的樂趣,，這樣既提高學(xué)生的興趣,，又拓展了思維,。由此我們想到,，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間,，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。

學(xué)生通過老師慢慢引導(dǎo),，可以自主解答問題，達(dá)到不錯(cuò)的效果,。這種疑問的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考,，主動(dòng),、自主,、合作,、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。

第二,、在教學(xué)過程中要注意語言藝術(shù)的運(yùn)用。

蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,?！痹诮虒W(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生作品的肯定和表揚(yáng),，多給學(xué)生肯定和表揚(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。

教師生動(dòng)形象的解說,，示范等,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語言是交流情感的紐帶,，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮,，形象的語言使人清晰,。如果教師再用呆板,、空洞的語言平鋪直敘，學(xué)生聽起來就會(huì)感到厭煩,，所以在教學(xué)過程中,，能夠通過形象的比喻,，幽默的語言，來降低坡度,，增強(qiáng)記憶,。

第三,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

在教學(xué)中,，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,，運(yùn)用音樂,、影視、圖片等藝術(shù)資料,，創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧,、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富,、映證和深化教學(xué)內(nèi)容,，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。

第四,、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),。

設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng),。像知識(shí)小競賽、談?wù)摥h(huán)節(jié),、小游戲,、表演環(huán)節(jié)等,。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富,。怎么樣來評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過程,?？催^程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng),。在這個(gè)過程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了,，是不是興奮,、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵,。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體,。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入,。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題,。

第五、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系,。

如今的學(xué)生很多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣,，但是一旦涉及課外知識(shí),，他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽講，因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系,，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識(shí),。

了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在,，與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識(shí)的積累,，但是也不能忽略課本知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ),。布置作業(yè)也要注意生活性,、綜合性和趣味性。

第六、做“問的巧”的智者,。

課堂上，問題的設(shè)置非常重要,，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

以問助教,，讓每一個(gè)課堂問題都切實(shí)有效;以問促思，讓每一個(gè)課堂問題都有助于學(xué)生的發(fā)展,，有效提問的閱讀空間要大,，能夠激發(fā)自主閱讀,，整體把握教學(xué)重點(diǎn),，有廣大的答案空間，鼓勵(lì)學(xué)生開啟思路,，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。

以問導(dǎo)學(xué),，讓每一個(gè)問題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律,，為使提問的效能充分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果,。真正有效的提問，要求老師善于傾聽,，善于傾聽的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源,，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升,。

二、見習(xí)班主任工作方面,。

在擔(dān)任初一(8)班見習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里,，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí),，擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的,，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰,。

我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比較豐富,、能力比較全面的能傾聽自己新生的朋友。作為他們的朋友,，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問,、認(rèn)真思考,、最終協(xié)助他們增強(qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難,。

第一、尊重自己,，為人師表。

俗話說：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理,、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍,，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,，也有了自己一定的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下,，我在班中無論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。只有尊重自己,、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

第二,、抓住時(shí)機(jī),，增進(jìn)了解。

作為見習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,，因?yàn)槲页寺犝n時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們密切接觸,，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)情況,。一直以來為了對(duì)同學(xué)們增進(jìn)了解,，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天早操前,，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到,，而且堅(jiān)持跟操,，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi),、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),，我積極配合班主任參與組織與籌備,，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。

第三,、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn),。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一(8)班見習(xí)班主任期間,，我利用見習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,，與他們平等相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系,。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無高低、尊卑之分,。在出現(xiàn)問題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段,，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí),、擺道理,，使學(xué)生心悅誠服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí),，我虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受,。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),，真心平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任,。

第四、一視同仁,，平等相處,，關(guān)注優(yōu)等生,、中等生、差等生,。

班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素,。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情,，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響,。在擔(dān)任見習(xí)班主任期間,，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題,，在處理這些問題時(shí),，我努力做到一視同仁，就事說事,，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平,、和解的氣氛下解決問題,。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見,。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,，堅(jiān)持平等原則,，在某些場合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心,、自信心,，積極地去發(fā)展他們自己,。

第五,、鉆研教學(xué),，提高自己,。

擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好,。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你,、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的,。在以后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可,。

結(jié)語：

巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光,，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影,，映出美麗的圖案?！蔽矣眯臄y帶這句格言走進(jìn)學(xué)生,，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮!

以加倍的愛與信任回饋學(xué)生,，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂,，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情,，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢,，我想，別離或許消魂,，可是愛和信任卻永遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見習(xí)老師之間,。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇十二

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4月25日我來到湖北省荊門市沙洋縣馬良中學(xué)開始我的實(shí)習(xí)生活，由于學(xué)校離我家很近,，在準(zhǔn)備好了實(shí)習(xí)需要的一些資料和工作生活用品后我順利抵達(dá)了目的地——沙洋縣馬良鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。由于這所學(xué)校是我的母校所以倍感親切,，在綜合樓等待的時(shí)候還碰到了好幾個(gè)來實(shí)習(xí)的同學(xué)，便開始簡單認(rèn)識(shí)了一下,。剛到不久，學(xué)校教務(wù)處主任就出來迎接我們,，并為我們安排好了住宿。接著,，一場在校領(lǐng)導(dǎo),、老師與實(shí)習(xí)生的見面會(huì)拉開了序幕,。會(huì)上，校長發(fā)表講話,，表達(dá)了對(duì)我們實(shí)習(xí)生的歡迎，全面介紹了學(xué)校的情況,，進(jìn)行了近期的工作安排，并對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了期望,。其中，校長最后的贈(zèng)言讓我頗受啟迪的一句話是：“沒有快樂的地方,，只有快樂的人”，加上老師言行舉止之間透露出來的善意,、友好,，我有理由相信我們將融入一個(gè)和諧快樂的大家庭,。

在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,，我主要從聽課評(píng)課、實(shí)習(xí)班主任工作,、備課試講、組織班級(jí)活動(dòng)等方面展開工作,。

一、觀摩初中歷史教學(xué)方法和課堂組織流程,。

在聽課評(píng)課方面，我首先是分班聽取原任課教師的示范課,，了解課堂教學(xué)的常規(guī)，認(rèn)真作好聽課筆記,，并及時(shí)和科任老師交流意見,。后來，我開始撒開網(wǎng)去聽歷史課,，從初一到初三，我堅(jiān)持每天去聽歷史課,，一周后，我已經(jīng)聽遍了各年級(jí)的歷史課,，并堅(jiān)持做好每節(jié)課的聽課記錄，虛心和老師請教交流,。接著，我又開始跨科聽課,，不分文理,，廣泛地聽課,，以便能綜合各科教師的優(yōu)點(diǎn),，汲取各學(xué)科教學(xué)的營養(yǎng)，為自己講課打下基礎(chǔ),。通過不到一周的聽課，我已經(jīng)聽了10多節(jié)課,，從中發(fā)現(xiàn)該校老師上課的特點(diǎn)有：注重課前的預(yù)習(xí)預(yù)熱(如播放歷史影像資料和展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)等),、倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念,，體現(xiàn)“生本”的教育理念，提倡小組合作,、探究的學(xué)習(xí)模式等,。在聽課的同時(shí),，我會(huì)積極評(píng)課，剛開始我感覺自己找不到評(píng)課的切入點(diǎn),，往往是做教學(xué)實(shí)錄,，面面俱到而失去了重點(diǎn)方向,，在科任老師的細(xì)心指導(dǎo)和與其他實(shí)習(xí)生的交流中我逐漸對(duì)初中課堂教學(xué)有了一定的深入了解。

二,、上臺(tái)試講初中八年級(jí)歷史課。

我在閱讀中學(xué)歷史課標(biāo),、中學(xué)歷史教學(xué)法等相關(guān)書籍后，再結(jié)合自己的興趣點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破、課堂師生互動(dòng),、教法學(xué)法等方面進(jìn)行具體地開展歷史教學(xué),。其中,，科任指導(dǎo)老師、原班主任真誠的指導(dǎo)和支持,，讓我受益匪淺。后來,，我開始了第一次備課、試講和講課,，得到了科任指導(dǎo)老師的肯定，也發(fā)現(xiàn)了自己的問題,?；叵氤醯侵v臺(tái)的我,，面對(duì)50多個(gè)學(xué)生，我都不知道第一堂課是怎么度過的,，當(dāng)時(shí)很緊張，時(shí)間掌握不好,，不知道如何分配時(shí)間，不懂得這堂課的重難點(diǎn),，通過聽指導(dǎo)老師的課，并通過和當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的教師交流,，我的教學(xué)能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時(shí)間,。

初中八年級(jí)主要學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容,，我在結(jié)合相關(guān)影像資料后引入近代中國受列強(qiáng)侵略的事實(shí),，不僅指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，更在情感態(tài)度價(jià)值觀方面培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和報(bào)國之志,，起到了良好的教學(xué)效果,。兩個(gè)多星期的授課也使我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生互動(dòng),，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識(shí)適合什么程度的學(xué)生,。還有，我還意識(shí)到一個(gè)問題,，對(duì)于中學(xué)生來說,，明確給出的重點(diǎn)及問題的答案,，讓他們記下來并背誦,，而不是系統(tǒng)地講授一遍,。原來,，初中生還不太具備分析總結(jié)的能力，有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是最佳的學(xué)習(xí)方式,。另外,，只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，才能達(dá)到最佳效果,，有了這段時(shí)間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ),。特別是歷史教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些常識(shí)性知識(shí)進(jìn)行自我編排一些繞口令或詩句來輔助記憶，這種方法在歷史教學(xué)過程中可以大大提升學(xué)習(xí)效率并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、協(xié)助班主任管理班級(jí)日常事務(wù),。

通過實(shí)習(xí)班主任工作,，我基本了解了所在班級(jí)學(xué)生的基本情況,，并堅(jiān)持每天參與班級(jí)的常規(guī)活動(dòng)，包括晨清潔工作,、早讀、課間操,、眼保健操、午休等,。經(jīng)過一個(gè)星期的磨合，從第一次班主任老師向?qū)W生介紹我們到每天的相處接觸,，我已經(jīng)記住了每個(gè)學(xué)生的名字，摸清了大部分學(xué)生的脾性,，并和一些學(xué)生有過深入的溝通交流,。我發(fā)現(xiàn)初二級(jí)的學(xué)生少了初一的乖巧,，少了初三的務(wù)實(shí)，多了一份初二的狂野,。他們不理解老師的苦口婆心，同時(shí)不愿表達(dá)出自己真實(shí)的想法,。所以，我剛開始總感到力不從心,，面對(duì)一些“問題”學(xué)生，他們反反復(fù)復(fù)地給老師出難題,，我也體驗(yàn)了做班主任的勞心之累!

人們常說：當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難,，尤其是八年級(jí)的孩子,，步入初中剛一年,，課程的增加,，環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問題經(jīng)常會(huì)困擾學(xué)生,，而這些問題都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以快樂的學(xué)習(xí),，快樂的生活，成了我的日常生活,。班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人,，班主任是全體學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶,。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我擔(dān)任了八年級(jí)3班的實(shí)習(xí)班主任,，在這段期間，我體會(huì)到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦,，復(fù)雜而又細(xì)致的工作,，蘊(yùn)涵這非常豐富的教書育人的規(guī)律,，原則和規(guī)則，需要實(shí)習(xí)生在教育實(shí)踐中體驗(yàn)理解,。陶行知說過：如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你變不知道他的環(huán)境,，不知道它的能力，不知道他的需要,。那么，你又再大的本事也不能教導(dǎo)他,。每天上課,，下課，放學(xué)都能和學(xué)生在一起,，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的問題，解決問題和了解他們的生活,，由于我與同學(xué)們的年齡差距不大也更利于盡快地了解他們，同時(shí)也很快地和他們打成了一片,。

現(xiàn)在我的實(shí)習(xí)即將告一段落，通過近一個(gè)月的努力,，我有理由相信自己已完成了實(shí)習(xí)階段的任務(wù),，同時(shí)也適應(yīng)了教師角色的轉(zhuǎn)換,，將為下階段的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?；叵胫@些日子的坎坎坷坷，教會(huì)了一個(gè)道理,，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香,。有了這段經(jīng)歷，我對(duì)未來充滿了希望,，在以后的日子里我會(huì)一直勇往直前。我相信時(shí)間會(huì)證明一切,，一個(gè)月的教師生活使我懂得了很多的道理,，明白了當(dāng)一名老師是多么的不容易,。在未來的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí),，提高自己各方面的能力，為自己早日成為一名正式的教師而努力奮斗,。

我是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生,，而教書育人是我們專業(yè)的主要目的,，對(duì)于初次踏上講臺(tái)是對(duì)我們是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)也是一個(gè)很好的肯定方式。在2018年9月我懷揣著自信滿滿的心來到了巧家縣新華小學(xué)二年級(jí)五班開始了我的實(shí)習(xí)工作,。

做了那么久的學(xué)生,，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習(xí)的同學(xué)都露出一臉的緊張,，興奮。當(dāng)我和指導(dǎo)老師走進(jìn)教室時(shí),，指導(dǎo)老師向同學(xué)們介紹了我后,，同學(xué)們都向我說了一句張老師好!那一瞬間我感受到了做老師的神圣，是那樣的興奮,。9月3號(hào)(星期一)，實(shí)習(xí)工作正式開始,。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽唐老師上課,。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分，一部分是班主任工作,，另一部分是教學(xué)工作。教學(xué)工作的安排是第一周見習(xí),。

一教學(xué)工作。

在見習(xí)的一周里,，我們就是坐在后面聽老師講課,。這種聽課和我們以前的聽課不一樣,，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等,。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。在見習(xí)期間,，我在實(shí)習(xí)區(qū)間主要要學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)以及做好聽課記錄，課后再在實(shí)習(xí)記錄本上做好記錄并做出評(píng)價(jià)及談?wù)勈斋@,。

我第一次上講臺(tái)時(shí),，上的是二年級(jí)五班的第二章的第二小節(jié)加減法的混合運(yùn)算,，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)這節(jié)之前唐老師已經(jīng)上過了加減法，所以我的教學(xué)相對(duì)簡單,，在這節(jié)課上下來充滿了自信。對(duì)于后面的教學(xué)也有了足夠的信心,，在我的指導(dǎo)老師的`指導(dǎo)和其他老師的幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好,，越講越熟練，越講越流暢,，都能做到突出重難點(diǎn)，板書清楚,，語言流利,，課堂駕馭能力有了很大提高,，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來,。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能多數(shù)在我掌握之中?？墒亲鰝€(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法,、授課形式等方面都需要我們有所突破。

在收作業(yè)時(shí)我就遇到了困難,，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家,，經(jīng)過一次,、兩次......基本上都能按時(shí)交齊了,，不管怎樣只要嚴(yán)格要求他們交作業(yè)的，他們都可以很好的完成并且正確率都很高,。在批改作業(yè)時(shí)我又一次深深的感受到了我們的老師在給我們批改作業(yè)時(shí)的辛苦，在燈光下批改作業(yè),。雖然這樣的確辛苦但是看到學(xué)生們的作業(yè)幾乎就是100分這心里就不再覺得辛苦了。因?yàn)樾W(xué)生不僅要注重學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)更要培養(yǎng)他們的做人,，就像在我們實(shí)習(xí)區(qū)間，當(dāng)你走在路上正在想事或者無聊的時(shí)候,，一個(gè)輕盈的身影從身邊經(jīng)過并伴隨著一個(gè)優(yōu)美的聲音：“老師您好!”那時(shí)候是多么的幸福驕傲啊!

由于我上的小學(xué)二年級(jí)，他們的想法總是很突發(fā)奇想,，所以在教學(xué)過程中可能會(huì)遇到一些自己臨時(shí)無法回答的問題，在這個(gè)時(shí)候我也會(huì)大膽的告訴學(xué)生我也不清楚等我下去查詢后下再告訴他們,，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，因?yàn)槔蠋煵皇侨f能的,，不是博古通今的。

二班主任工作,。

在班主任工作這塊實(shí)習(xí)區(qū)間,，主要帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng),，還有周三的隊(duì)會(huì)以及開主題班會(huì),。班主任的工作較重，去學(xué)校的時(shí)間要比別人早,，班主任的工作又“苦”又“累”,，但是在苦在累的同時(shí)和那些孩子們一起做事也是一件很快樂的事,。因?yàn)槊刻煸缟弦葱l(wèi)生區(qū)，要監(jiān)督學(xué)生澆花,，中午要等到學(xué)生搞好教室衛(wèi)生，鎖好門才能走,，下午還要帶學(xué)生去搞第二課堂的活動(dòng)。所以我們從一開始就向原班主任了解學(xué)生輪值的情況,，了解本班的衛(wèi)生區(qū),，以防有學(xué)生偷懶。因?yàn)閷W(xué)生的輪值情況我們已經(jīng)掌握,，不勞動(dòng)的學(xué)生我們可以直接找到他，對(duì)他進(jìn)行批評(píng),，這對(duì)其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞有得,，沒勞不得”才不會(huì)打擊其他同學(xué)的積極性,。下面是我自己結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)兩個(gè)月以來的教育工作的一點(diǎn)體會(huì)：

(一)獎(jiǎng)懲適當(dāng),。

我們都知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神,，一句鼓勵(lì)的話都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,。你的愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)。但是我們細(xì)想一下,，這樣的學(xué)生有多少真正能感悟到老師的愛的學(xué)生。常有的是你對(duì)他的寬容增加了它的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生而是六十一個(gè)學(xué)生的班級(jí),，如果沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,，自己愛怎么做就怎么做,，老師放縱了自己也就放縱了學(xué)生,，所以管理學(xué)生的紀(jì)律教師也應(yīng)該嚴(yán)格遵守。以便給學(xué)生做示范,，形成一個(gè)良好的班風(fēng)。在我們教育工作中懲罰也是一種教育,，當(dāng)然懲罰特別要慎重應(yīng)該要保護(hù)好學(xué)生的自信心及自尊心。錯(cuò)就錯(cuò)對(duì)就對(duì),，錯(cuò)要批評(píng)對(duì)要獎(jiǎng)勵(lì)，教師在懲罰時(shí)不能為了懲罰學(xué)生而懲罰而應(yīng)該為了教育而懲罰,。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇十三

教育實(shí)習(xí)工作是實(shí)習(xí)計(jì)劃中最主要的一項(xiàng)內(nèi)容,，這是為我們將來走上工作崗位,，能否勝任學(xué)科教學(xué)任務(wù)打基礎(chǔ)的必要過程。

以下是在教育實(shí)習(xí)過程中的體會(huì)與收獲：

1,、聽課：

剛開始的一個(gè)星期，我們還只是聽指導(dǎo)老師講課。在聽課期間,，我認(rèn)真聽好指導(dǎo)老師所上的每一節(jié)課，同時(shí),，也在空余時(shí)間去聽物理組其他教師的課,，注意老師針對(duì)不同的教學(xué)要求,，如何采用不同的方法，特別是老師對(duì)于教材中的難點(diǎn),，重點(diǎn)的處理,，以及如何闡述,。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽得懂,，聽得進(jìn)去,，而且又符合教學(xué)要求,。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，如何認(rèn)真的講清每個(gè)細(xì)節(jié),，如何熟練而又靈活地運(yùn)用。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方,。因此每次聽課時(shí)都認(rèn)真做好聽課記錄,，并加以批注,，這樣不僅能吸收其精華，為自己所用,。同時(shí)也鍛煉了我的評(píng)課能力。

聽完每一節(jié)課都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，慢慢回味每位老師上課的精彩之處,，做到每聽一節(jié)課都有新體會(huì),，都有新收獲,。只有不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，才能使我們的課越來越完善,。

同樣的一堂課，不同的老師有不同風(fēng)格,，他們在處理同一細(xì)節(jié)問題時(shí)也會(huì)有不同的方法,，真可謂是各有千秋,，各有所長，因此,，我們要吸眾人之所長,，來補(bǔ)己之短,。另外，為了更快地進(jìn)入教師角色,，做好以后的教學(xué)工作,，我還認(rèn)真幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè),、平時(shí)小測驗(yàn)，因?yàn)樽鳂I(yè)是一種很直接的反饋形式,，從中可以看出學(xué)生的知識(shí)能力水平,，讓我初步了解學(xué)生的情況，為后面的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備,。

2、備課上課：

實(shí)習(xí)的第二周,，我第一次走上講臺(tái),，面對(duì)著那一雙雙渴望求知的眼睛,，我的心情也非常激動(dòng)，通過這一節(jié)真實(shí)的演練,，我深深的體會(huì)到,，上好一堂課,，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓他們主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中去，要讓他們的心里有這樣的一個(gè)意識(shí),，是“我想學(xué)”,，而不是“要我學(xué)”。讓他們是在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，而不能將知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，這樣反而會(huì)使學(xué)生覺得上課沒有意思,，太累了，從而失去了學(xué)生的興趣,，于是，備課時(shí)重視備學(xué)生,。在課堂上慢慢學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的反映，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者,?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力,。要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于老師上課要有激情,，有耐心，激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,，耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,，二者結(jié)合，工作才能做到最好,，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。

興趣在于培養(yǎng),，例如：上課時(shí)可以用故事引入課題，請同學(xué)用物理思維來思考現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象等等,，課堂上盡量多安排實(shí)驗(yàn)，也盡量讓學(xué)生上講臺(tái)來演示,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性,也給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),。這樣,，師生之間慢慢地有了交流,課堂氣氛慢慢地活躍起來,上課的效果也日益好轉(zhuǎn)。

教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告篇十四

在高中生活學(xué)習(xí)過的我們經(jīng)歷了大學(xué)的學(xué)習(xí)后進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí),，當(dāng)我們重新回到這個(gè)讓我們既愛又恨的叫做“高中”的場域時(shí)，我的感受是復(fù)雜的,。因?yàn)樵谀欠N地方生活過所以感覺有點(diǎn)親近和熟悉，由于已經(jīng)不可返回地離開了那個(gè)與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感,，更因?yàn)榻?jīng)歷過大學(xué)的生活所以我似乎不認(rèn)識(shí)那個(gè)讓我經(jīng)常失眠的地方,。

這所高中被外界稱為濟(jì)南最好的重點(diǎn)高中,，以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而出名，這與我生活過得默默無聞的普通縣城高中很不一樣,，這讓我感到陌生與不適。在聽公開課的時(shí)候我常常走神,，思緒飄散得很遠(yuǎn)，但我還是愿意談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)的感受,。

教師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職以前的教育培訓(xùn),，接受教育的過程是在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，需要學(xué)習(xí)具體的學(xué)科知識(shí),，也需要掌握教育教學(xué)的知識(shí),，這些學(xué)習(xí)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展來說都是必須的，也作為不證自明的前提而存在,，但是知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練對(duì)于教師來說不是全部，更不是最具有決定意義的東西,。

知識(shí)和技能的訓(xùn)練對(duì)于教師的成長來說最多只能算作底線，教師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會(huì)具有自身無法擺脫的風(fēng)格,，而不是技能的存在或類似于工具的存在,，一個(gè)良好的教師是應(yīng)該具有豐富的感受力和文化底蘊(yùn)的存在者。

教師在走向講臺(tái)以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷,、個(gè)人生活史和專業(yè)訓(xùn)練無意識(shí)地整合到一起了,，這種聯(lián)合不可抵抗而且會(huì)強(qiáng)烈地影響教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,，這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默，有的老師的課堂會(huì)具有強(qiáng)烈的感染力,，而有的課堂會(huì)枯燥無聊讓人不堪忍受的原因,。

因?yàn)榻處煴救耸莻€(gè)內(nèi)心豐富細(xì)膩的人，所以他的課堂才會(huì)豐富多彩,，我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課堂生活,。教師的工作應(yīng)該是最有文氣的生活，他們不斷親近文字,，感受童心,，有充足的時(shí)間和方式表達(dá)自己的精神向度，他們的生活,，他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達(dá),。

同時(shí),，教師又是一個(gè)實(shí)踐者，文化的深邃和悠遠(yuǎn)能夠也更多地在他的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來,，展現(xiàn)為一種精神氣質(zhì)，形成能夠吸引和感染,、感動(dòng)學(xué)生的氣場,。教師的工作是一種文化的實(shí)踐，一種文化背景下的教師是這個(gè)背景文化的表達(dá),，他的教學(xué)活動(dòng)是他自己的，也是他所在的文化的,。

在我看來看來,，不經(jīng)常閱讀的教師是無法承擔(dān)這種文化實(shí)踐的,，不幸的是,，很多教師真的不讀書，在課堂中顯示不出書卷氣,。一個(gè)好的教師一定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者,，舉手投足間都散發(fā)出讓人感動(dòng)的人文氣息,，讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文精神浸潤在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)之中使課堂進(jìn)行的流暢而不生硬,。人文精神對(duì)于教師工作來說是一種積淀,，課堂教學(xué)對(duì)于教師來說是一種行為的外在的表達(dá)，兩者相互滲透互為表里,。

在觀摩中我感受最深的就是教師們在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，相互切磋的過程,，評(píng)課專家的共識(shí)也是年輕的教師有改進(jìn)的空間，講課的高手經(jīng)過了實(shí)踐的摸索和時(shí)間的打磨,。好的教學(xué)是教師不斷摸索,，善于反思的結(jié)果,，教師不斷地在日常生活中琢磨教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)自己工作的失誤,，不斷改進(jìn)才有了精彩流暢的課堂。

教師任何一節(jié)課都不是以后可以照搬照抄不斷復(fù)制的經(jīng)典,，別人無法復(fù)制,，自己由于自身各種因素的變動(dòng)也不會(huì)重復(fù)。任何一節(jié)課的結(jié)束都是一段教學(xué)的終結(jié)，另外,，這種結(jié)束也是新的教學(xué)旅程的開端,，教師會(huì)重啟另一段行程,。人是宇宙的匆匆過客,，我們不斷地在時(shí)空的界域中進(jìn)行一去不復(fù)返的穿梭,，進(jìn)行著生命的流動(dòng)。走完一段路,，我們能夠做的也只是回望而已,。

除了向后回望以外,，我們還經(jīng)常地向前展望，確定我們未來的走向,。我們在回望與展望的過程中逐漸確立了自己在教育教學(xué)過程中可以前行和已經(jīng)到達(dá)的地方,。我們也是在不斷地回望中確定自己的宇宙人生的文化坐標(biāo)，清醒地自己來自何方,，身在何處，即將走向哪里,。也是在這種不斷反思之中，決定著“我是誰”的構(gòu)想,，使得存在的可能性從多個(gè)方面向我們清楚地展開,。

事實(shí)上,，我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考也構(gòu)成了自我前行的過程,，我們也是在路上的過程，人的生命是一段路，一座橋,，我們不斷地行走，擁有廣闊的胸懷的人才能夠行者無疆,。教師在課堂以外和對(duì)于課堂外的關(guān)注東能夠以一種微妙的方式展現(xiàn)在課堂中,，都形成了路得風(fēng)景,。