在現(xiàn)實生活中,,我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家收集的計劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
七年級英語教學計劃第一學期人教版篇一
在本學期的英語教學中,,堅持以下理念的應(yīng)用:1,、要面向全體學生,,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,;2、整體設(shè)計目標,,體現(xiàn)靈活開放,,目標設(shè)計以學生技能,語言知識,,情感態(tài)度,,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3,、突出學生主體,,尊重個體差異;4,、采用活動途徑,,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學模式,,讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功,;5,、注重過程評價,促進學生發(fā)展,,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。總之,,讓學生在使用英語中學習英語,,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,,讓他們在使用和學習英語的過程中,,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼,。
這套教材采用任務(wù)型語言教學模式,,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分,,并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標,、主要的`功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,,并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用,。由于小學基礎(chǔ)不好,,到初中以后學起來的確有些吃力,光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣,。但我們還必須知難而上,,為了提高學生英語教學成績而努力。
三.所教班級學生基本情況分析,。
鉆研新課標,,提高自己的教學水平,真正做到教學相長,,努力達到學校規(guī)定的教學指標,。
1、每天背誦課文中的對話,。目的:要求學生背誦并默寫,,培養(yǎng)語感。
2,、每天聽寫生詞,,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,,保證效果并堅持下去,。
3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,,加強監(jiān)督,,保證晨讀效果。
4,、對后進生進行專門輔導(dǎo),,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步,,小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,,樹立學習的自信,盡快成長起來。
5,、關(guān)注學生的情感,,營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍。
6,、實施"任務(wù)型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。
7、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,,學習和使用英語,完成學習任務(wù),。
8,、加強對學生學習策略的指導(dǎo),為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。
七年級英語教學計劃第一學期人教版篇二
將繼續(xù)以課程改革為中心,,圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī),進行課改研究和專題研究等活動增強全體備課組教師的質(zhì)量意識,、課改意識,、創(chuàng)新意識和發(fā)展意識。更新觀念,,提高認識,,改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論,。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀,、教學觀、人才觀,。教學從學生的學習興趣,、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),,倡導(dǎo)體驗、實踐,、參與,、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑,發(fā)展學生綜合語言運用能力,,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,,我在本學期的英語教學中,主要堅持以下理念的應(yīng)用:
1.突出學生主體,,尊重個體差異,。
2.采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,,即采用任務(wù)型的教學模式,讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,,實現(xiàn)任務(wù)的目標,,感受成功。
3.注重過程評價,,促進學生發(fā)展,,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系??傊?,讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,,激發(fā)他們學習英語的興趣,,幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.整體設(shè)計目標,,體現(xiàn)靈活開放,,目標設(shè)計以學生技能,語言知識,,情感態(tài)度,,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。
5.讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,,而不是無盡的擔憂和恐懼。
現(xiàn)在的學生整體的惰性還是很強,自覺性較差,。
另外,,學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,,不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習,,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,,不注意知識的鞏固和積累,。
鉆研新課標,提高教學水平,,真正做到教學相長,,努力達到學校規(guī)定的教學指標。
1.每天背誦課文中的對話,。目的:要求學生背誦并默寫,,培養(yǎng)語感。
2.堅持日測,、周測,、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日,、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,,讓落后的同學找出差距,,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,,培養(yǎng)學生健康向上的`人格和競爭意識,。
3.對后進生進行專門輔導(dǎo),讓他們在小進步,、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,,樹立學習的自信,盡快成長起來,。
4.關(guān)注學生的情感,,營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。
5.實施"任務(wù)型"的教學途徑,,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
6.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,,吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式,學習和使用英語,,完成學習任務(wù),。
7.加強對學生學習策略的指導(dǎo),為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。
8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,,開發(fā)英語教學資源,,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,,提高教學效果。
重興趣,、重方法,、求穩(wěn)定、求實效,,避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象,。對英語學習水平不同的學生,要做好“培優(yōu)補差”,。在上好課的同時,,我們教師也積極參加各種教科研活動,從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),!
七年級英語教學計劃第一學期人教版篇三
本人今年擔任七年級五班和六班的英語教學工作,。到了一所新的學校,面對一群新的學生,,一切又要重新開始,。因而制定本學期的教學工作計劃很有必要。
我們使用的教材為人教新目標版英語教材,,共有十二個教學單元,。其中前三單元為預(yù)備單元,主要為26個英文字母的書寫和小學知識的復(fù)習,。后面9個單元為正式學習單元,,主要學習一些日常交際用語,,學習的時態(tài)主要為一般現(xiàn)在時。每個單元分為section a和section b兩個部分,。a部分是基本的語法知識呈現(xiàn)和學習,,b部分是在a部分的基礎(chǔ)上的提升和拓展。整套教材采用任務(wù)型教學法,,從聽說讀寫方面全面培養(yǎng)學生的英語能力,。
七年級五班60人,男生34人,,女生26人,;七年級六班有61人,男生30人,,女生31人,。學生大部分來自農(nóng)村家庭,家庭教育遠遠跟不上,。因而需要老師盡心盡力教學,,在學校嚴抓、狠抓學生的學習,。提高他們的成績,。
(一)工作目標
1.本學期要盡快提高和培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。打好學生學習英語的基礎(chǔ),;
2.規(guī)范學生的英語書寫,。從起始年級就打好書寫基礎(chǔ),力爭寫一手漂亮規(guī)范的英文字母,;
3.完成教材內(nèi)容,,使學生掌握基本的日常交際對話用語。
(二)教學任務(wù)
1.教材中9個單元的基本語法,,句型讓學生掌握,;
2.學會26個英文字母的發(fā)音,遇到單詞會自己拼讀識記,;
3.完成每周每班5個課時的教學量,。并保證課堂教學的有效度。
(三)教學要求
認真嚴謹,、短時高效,、質(zhì)量達標。
1.備課
雖是老生常談的話題,,但還是要認真抓實備課環(huán)節(jié),。從備教材、備教法到備學生,,以及課前的教具準備及多媒體課件制作等,。抓好細節(jié),、打“胸有成竹”之仗。
2.上課
一個老師的價值完全取決于課堂,,上好課是一個好教師的先決條件,。因而課堂上或嚴謹求實,或創(chuàng)新機制都要目中有“人”,。心里想著學生,,充分展示自身的魅力,精彩課堂,,成就學生,。
3.抓單詞和課文背誦
單詞是學習英語的基礎(chǔ),單詞學不好猶如蓋樓房打不牢地基一樣,。對整個英語學習起著根本的決定性作用,。因而本學期準備把學生分成學習小組,依靠小組長的力量過好單詞關(guān),。同時利用早讀,,自習等時間對學生進行聽寫、默寫練習等,。朗讀,、背誦課文是形成英語語感的好方法,也應(yīng)成為一個重點去抓,。
4.注重單元檢測
總結(jié)自己以往教學中的不足,,即不注重學生的做題訓練,尤其是單元檢測抓得不實,,以致學生因為訓練不夠和對檢測的不夠重視,因而成績總是不夠理想,。今年想彌補這個缺失,,以驗證檢測的重要性。
5.和諧師生關(guān)系
自己比較擅長和學生打成一片,,希望年齡差距不會成為我們的阻礙,。師生關(guān)系融洽,更會取得好的教學效果,。
在一學期的教學工作中,,力爭教學成績在同年級排在前列。所教的學生大部分都能對英語產(chǎn)生興趣,。
新的征程又要開始,,只有學習才能不斷提高。成長,,永不止步,!
七年級英語教學計劃第一學期人教版篇四
今年任教初一,,覺得時間過的飛快。為了更好地做好今后的工作,,總結(jié)經(jīng)驗,,吸取教訓,本人就這學期的工作做了如下計劃:
在本學期的英語教學中,,堅持以下理念的應(yīng)用:
1,、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,,激發(fā)他們學習英語的興趣,,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
2,、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放,,目標設(shè)計以學生技能,,語言知識,情感態(tài)度,,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),。
3、突出學生主體,,尊重個體差異,。
4、采用活動途徑,,倡導(dǎo)體驗參與,,即采用任務(wù)型的教學模式,讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,,實現(xiàn)任務(wù)的目標,,感受成功。
5,、注重過程評價,,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,??傊寣W生在使用英語中學習英語,,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,,而不是無盡的擔憂和恐懼,。
鉆研新課標,提高教學水平,,真正做到教學相長,,努力達到學校規(guī)定的教學指標。
1,、每天背誦課文中的對話,。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感,。
2,、每天記5個生詞,2個常用句子或習語,。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,,保證效果并堅持下去。
3,、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,,加強監(jiān)督,保證晨讀效果,。
4,、堅持日測、周測,、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,,每日、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。
5、對后進生進行專門輔導(dǎo),,布置單獨的作業(yè),,讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,,樹立學習的自信,,盡快成長起來,。
6、關(guān)注學生的情感,,營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。
7,、實施"任務(wù)型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8,、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,,學習和使用英語,完成學習任務(wù),。
9,、加強對學生學習策略的指導(dǎo),為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。
10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,,探索新的教學模式,,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,,改進學生學習方式,,提高教學效果。
七年級英語教學計劃第一學期人教版篇五
在本學期的英語教學中,,堅持以下理念的應(yīng)用:
3,、突出學生主體,尊重個體差異,;
5,、注重過程評價,促進學生發(fā)展,,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,,而不是無盡的擔憂和恐懼。
這套教材采用任務(wù)型語言教學模式,,融匯話題,、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分,,并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標,、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),、需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。由于小學基礎(chǔ)不好,,到初中以后學起來的確有些吃力,,光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上,,為了提高學生英語教學成績而努力,。
鉆研新課標,提高自己的教學水平,,真正做到教學相長,,努力達到學校規(guī)定的教學指標。
1,、每天背誦課文中的對話,。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感,。
2,、每天聽寫生詞,2個常用句子或習語,。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,,保證效果并堅持下去。
3,、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,,加強監(jiān)督,保證晨讀效果,。
4,、對后進生進行專門輔導(dǎo),布置單的作業(yè),,讓他們在小進步,,小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,,盡快成長起來,。
5、關(guān)注學生的情感,,營造寬松,、、和諧的教學氛圍,。
6,、實施"任務(wù)型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。
7,、加強對學生學習策略的指導(dǎo),為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。
七年級英語教學計劃第一學期人教版篇六
3,、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,,即采用任務(wù)型的教學模式,,讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,,感受成功,。
學生情況分析:
1、學習水平不均
有的學生對小學英語比較重視,,學得很好,,達到英語小學畢業(yè)水平,但有的學生或?qū)W校不重視,,學得很不好,,還有幾個甚至完全沒有學過。因此,,整個班級的英語水平很不平衡,,給日常教學帶來諸多的.不便,,提高了難度。
2,、學習習慣不好
學生剛剛從小學進入初中,,處于一個銜接的階段,學習任務(wù)加重,,學習的習慣不是很好,,沒有形成一定的適合自己的方法,都有待改善,。
鉆研新課標,,提高教學水平,真正做到教學相長,,努力達到學校規(guī)定的教學指標,。
1、每天背誦課文中的對話,。目的:要求學生背誦并默寫,,培養(yǎng)語感。
2,、每天記5個生詞,,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,,保證效果并堅持下去,。
3、對后進生進行專門輔導(dǎo),,布置單獨的作業(yè),,讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,,樹立學習的自信,,盡快成長起來。
4,、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,,學習和使用英語,完成學習任務(wù),。
最后,,讓學生在使用英語中學習英語,,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,,讓他們在使用和學習英語的過程中,,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼,。另外團結(jié)結(jié)協(xié)作,共同進步,。教師之間互相學習,,勤學好問,做好初一年級的教學工作,。
七年級英語教學計劃第一學期人教版篇七
教學面向全體學生,,突出學生主體,尊重學生個體差異,,關(guān)注每個學生的情感,,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,教學目標圍繞培養(yǎng)學生語言應(yīng)用技能,語言知識,,情感態(tài)度,,學習策略和文化意識來開展教學設(shè)計。課下多與學生溝通,,及時了解他們學習英語方面的困難,,并做到有針對性地幫助學生解決問題。認真?zhèn)湔n,,備教材,,備學生,上好每一堂課,。
仁愛版七年級英語上冊,,共有4個單元,每個單元有3個模塊,,主要是復(fù)習鞏固小學的英語基礎(chǔ)知識,。每個單元均以“話題”為中心,在真實的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對話,,注重培養(yǎng)學生實際應(yīng)用語言的能力,,精心設(shè)計各種練習,幫助學生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本的能力,,本冊書的知識貼近學生的生活實際,,有利于培養(yǎng)學生學習的興趣,。
本學期所授課班級是初一(15)和初一(16)班。兩個班級的學生雖大部分已在小學階段學過英語,,但由于學生對于英語科重視程度的不同,,導(dǎo)致班級英語水平兩極分化嚴重。兩個班級的英語水平很不平衡,,給日常教學帶來諸多的不便,,提高了教學難度。學生對于英語學習并不認真,,成績并不理想,,書寫也較差,同時也增加了批改作業(yè)的繁瑣度,。所以,,要改變以上種種情況,除了抓好課堂紀律外,,還要對他們進行思想教育,,使他們認識到學習的重要性之外,亦要想方設(shè)法上好每一節(jié)課,。
學生在情感態(tài)度,,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,,不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習,,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,,不注意知識的鞏固和積累,。
語音是學習一門語言的基礎(chǔ)。如果語音過關(guān),,能有效提高課堂的教學效率,。此外,學生的語音過關(guān),,能幫助學生提高記憶詞匯的效率,,能幫助學生提高英語自學能力,能幫助學生正確地讀出單詞,,讀出英語句子,,從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。所以所有的英語課堂教學都以培養(yǎng)正確語音發(fā)音為基礎(chǔ)的教學,。
1,、生詞教學:在每節(jié)新課授課前都翻開生詞表帶學生快速熟悉生詞,,重點教授音標發(fā)音。
2,、聽說課教學:在每個topic的聽說課中,,都注意學生的聽與說的訓練,在反復(fù)聽錄音跟讀的同時,,帶讀糾正個別發(fā)音,,并且設(shè)置合適的語言情景,使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流,,學生分角色表演對話或朗讀課文,。
3、閱讀課教學:閱讀課要注意學生的自讀能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學生的自學能力,查詞典的能力,,回答問題的能力,。
4、培養(yǎng)學生勤思考,、多動腦的習慣,,每課所需要教授的新知識點都鼓勵學生先自主提出并歸納。
初中學生精力旺盛,,記憶力好,,好奇心強,求知欲高,,一般都能學好英語的,。關(guān)鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學生的學習興趣,不斷增添學生的新鮮感,,激發(fā)學習英語的興趣,。
1、前半學期要求學生每天熟讀課文中的對話,,后半學期要求學生背誦,。
2、實施“一幫一”活動,,讓成績好的同學帶動差生,,同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
3,、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,,加強監(jiān)督,保證晨讀效果,。
4,、堅持月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,,每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,,讓落后的同學找出差距,,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。
5、關(guān)注學生的情感,,營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。
6,、在教學中根據(jù)教學目標并結(jié)合教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,,吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式,學習和使用英語,,完成學習任務(wù),。
略
七年級英語教學計劃第一學期人教版篇八
經(jīng)過一學期的學習,從上期期末成績來看,,兩個班的英語成績很不理想,。七年級1班、2班60分以上分別都是3人,;在兩個班里優(yōu)生只有一個,。兩極分化還是比較明顯。一些學生學習目的明確,,態(tài)度端正,,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,,學習成績較好,。但還有大部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,,自覺性較差,,相應(yīng)的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,,而不是一種樂趣,。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),,導(dǎo)致看不懂,,聽不懂,學不懂,。針對種種問題,,在本期的英語教學中,教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練,,讓學生掌握詞匯,、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽,、說,、讀、寫等基本技能,,為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ),;另一方面,又要采取多種措施,,注意培養(yǎng)學生對英語的興趣,;讓學生掌握記憶單詞,、聽音,、寫作等英語學習技藝,培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,,合作探究能力,。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務(wù)型教學,,運用靈活多變的方法,,實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,,尊重理解學生,,與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,,有所進步,。
《goforit》七年級下冊共12個單元,再加上兩個復(fù)習單元,。全書采取任務(wù)型語言教學模式,,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。每個單元都列出明確的語言目標,,主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,,并分為a,、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用,。每個單元還有selfcheck部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用,。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的,。通過確定languagegoal采用聽、說,、讀,、寫,自我檢測等手段,,有效提高語言習得者的學習效率,,有利于習得者的語言產(chǎn)出,體現(xiàn)了以學生為主體的思想,。
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,,發(fā)展雙基能力,,培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,,達到語言運用能力的遷移和拓展,。
措施:
1、培養(yǎng)學習興趣,,引導(dǎo)學生掌握正確的學習方法和策略,,提高學習效率;
2,、發(fā)揮學生主體和教師主導(dǎo)作用,;
3、用良好的師生關(guān)系,,協(xié)調(diào)課堂氣氛,,培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;
4、引導(dǎo)學生實現(xiàn)語言的遷移,,加強日常生活中英語口語的運用,;
5、鼓勵學生自主探索,,合用探究,,共同提高。
6,、加強聽力訓練,。
方法:任務(wù)型教學:教師提出指令,學生規(guī)范操作,。聽說,,讀寫跟上。綜合訓練,,扎實雙基,。
用新課標理念,結(jié)合新課標精神,,進行課堂改革,,實行教與學的互動。采用任務(wù)型語言教學模式,,努力用一套行之有效的課堂教學模式,,提高教學效率。
開展英語書寫比賽,,單詞記憶比賽,,進行英語課外閱讀活動。
本學期每周4課時,,預(yù)計在第十七周結(jié)束教學進度,。安排如下:
三月份:unit1—unit4,。
四月份:unit5—unit7,,包括復(fù)習單元,迎接期中考試,。
五月份:unit8—unit10,。
六月份:unit11—unit12,包括復(fù)習單元,,期末總復(fù)習,。
七月份:迎接期末考試。
新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求,,說到底就是人的改革,,作為一名年輕的中學教育工作者,要適應(yīng)改革、發(fā)展的需要,,唯有不斷發(fā)展自己才能勝任中學教育,。