在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

七年級英語教學計劃第一學期人教版篇一

在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應(yīng)用：1,、要面向全體學生,，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；2、整體設(shè)計目標,，體現(xiàn)靈活開放,，目標設(shè)計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3,、突出學生主體,，尊重個體差異；4,、采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式,，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功,；5,、注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。總之,，讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

這套教材采用任務(wù)型語言教學模式,，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分,，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標,、主要的`功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用,。由于小學基礎(chǔ)不好,，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣,。但我們還必須知難而上,，為了提高學生英語教學成績而努力。

三．所教班級學生基本情況分析,。

鉆研新課標,，提高自己的教學水平，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標,。

1、每天背誦課文中的對話,。目的:要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

2,、每天聽寫生詞,，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去,。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果。

4,、對后進生進行專門輔導(dǎo),，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步,，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5,、關(guān)注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍。

6,、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。

7、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務(wù),。

8,、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。

七年級英語教學計劃第一學期人教版篇二

將繼續(xù)以課程改革為中心,，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，進行課改研究和專題研究等活動增強全體備課組教師的質(zhì)量意識,、課改意識,、創(chuàng)新意識和發(fā)展意識。更新觀念,，提高認識,，改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論,。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀,、教學觀、人才觀,。教學從學生的學習興趣,、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗、實踐,、參與,、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力,，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,，我在本學期的英語教學中，主要堅持以下理念的應(yīng)用：

1.突出學生主體,，尊重個體差異,。

2.采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與,，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功。

3.注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.整體設(shè)計目標,，體現(xiàn)靈活開放,，目標設(shè)計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。

5.讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

現(xiàn)在的學生整體的惰性還是很強，自覺性較差,。

另外,，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

鉆研新課標，提高教學水平,，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

1.每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

2.堅持日測,、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日,、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的`人格和競爭意識,。

3．對后進生進行專門輔導(dǎo)，讓他們在小進步,、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信，盡快成長起來,。

4．關(guān)注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。

5．實施"任務(wù)型"的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

6．在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學習和使用英語,，完成學習任務(wù),。

7．加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。

8．要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式,，提高教學效果。

重興趣,、重方法,、求穩(wěn)定、求實效,，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象,。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”,。在上好課的同時,，我們教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),！

七年級英語教學計劃第一學期人教版篇三

本人今年擔任七年級五班和六班的英語教學工作,。到了一所新的學校，面對一群新的學生,，一切又要重新開始,。因而制定本學期的教學工作計劃很有必要。

我們使用的教材為人教新目標版英語教材,，共有十二個教學單元,。其中前三單元為預(yù)備單元，主要為26個英文字母的書寫和小學知識的復(fù)習,。后面9個單元為正式學習單元,，主要學習一些日常交際用語,，學習的時態(tài)主要為一般現(xiàn)在時。每個單元分為section a和section b兩個部分,。a部分是基本的語法知識呈現(xiàn)和學習,，b部分是在a部分的基礎(chǔ)上的提升和拓展。整套教材采用任務(wù)型教學法,，從聽說讀寫方面全面培養(yǎng)學生的英語能力,。

七年級五班60人，男生34人,，女生26人,；七年級六班有61人，男生30人,，女生31人,。學生大部分來自農(nóng)村家庭，家庭教育遠遠跟不上,。因而需要老師盡心盡力教學,，在學校嚴抓、狠抓學生的學習,。提高他們的成績,。

（一）工作目標

1.本學期要盡快提高和培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。打好學生學習英語的基礎(chǔ),；

2.規(guī)范學生的英語書寫,。從起始年級就打好書寫基礎(chǔ)，力爭寫一手漂亮規(guī)范的英文字母,；

3.完成教材內(nèi)容,，使學生掌握基本的日常交際對話用語。

（二）教學任務(wù)

1.教材中9個單元的基本語法,，句型讓學生掌握,；

2.學會26個英文字母的發(fā)音，遇到單詞會自己拼讀識記,；

3.完成每周每班5個課時的教學量,。并保證課堂教學的有效度。

（三）教學要求

認真嚴謹,、短時高效,、質(zhì)量達標。

1.備課

雖是老生常談的話題,，但還是要認真抓實備課環(huán)節(jié),。從備教材、備教法到備學生,，以及課前的教具準備及多媒體課件制作等,。抓好細節(jié),、打“胸有成竹”之仗。

2.上課

一個老師的價值完全取決于課堂,，上好課是一個好教師的先決條件,。因而課堂上或嚴謹求實，或創(chuàng)新機制都要目中有“人”,。心里想著學生,，充分展示自身的魅力，精彩課堂,，成就學生,。

3.抓單詞和課文背誦

單詞是學習英語的基礎(chǔ)，單詞學不好猶如蓋樓房打不牢地基一樣,。對整個英語學習起著根本的決定性作用,。因而本學期準備把學生分成學習小組，依靠小組長的力量過好單詞關(guān),。同時利用早讀,，自習等時間對學生進行聽寫、默寫練習等,。朗讀,、背誦課文是形成英語語感的好方法，也應(yīng)成為一個重點去抓,。

4.注重單元檢測

總結(jié)自己以往教學中的不足,，即不注重學生的做題訓練，尤其是單元檢測抓得不實,，以致學生因為訓練不夠和對檢測的不夠重視，因而成績總是不夠理想,。今年想彌補這個缺失,，以驗證檢測的重要性。

5.和諧師生關(guān)系

自己比較擅長和學生打成一片,，希望年齡差距不會成為我們的阻礙,。師生關(guān)系融洽，更會取得好的教學效果,。

在一學期的教學工作中,，力爭教學成績在同年級排在前列。所教的學生大部分都能對英語產(chǎn)生興趣,。

新的征程又要開始,，只有學習才能不斷提高。成長,，永不止步,！

七年級英語教學計劃第一學期人教版篇四

今年任教初一,，覺得時間過的飛快。為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，本人就這學期的工作做了如下計劃：

在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應(yīng)用：

1,、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

2,、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放,，目標設(shè)計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),。

3、突出學生主體,，尊重個體差異,。

4、采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與,，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功。

5,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,?？傊寣W生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

鉆研新課標，提高教學水平,，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

1,、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2,、每天記5個生詞，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、堅持日測、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5、對后進生進行專門輔導(dǎo),，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

6、關(guān)注學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。

7,、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8,、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務(wù),。

9,、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式,，提高教學效果。

七年級英語教學計劃第一學期人教版篇五

在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應(yīng)用：

3,、突出學生主體，尊重個體差異,；

5,、注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

這套教材采用任務(wù)型語言教學模式,，融匯話題,、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分,，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標,、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。由于小學基礎(chǔ)不好,，到初中以后學起來的確有些吃力,，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上,，為了提高學生英語教學成績而努力,。

鉆研新課標，提高自己的教學水平,，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

1,、每天背誦課文中的對話,。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2,、每天聽寫生詞，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單的作業(yè),，讓他們在小進步,，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

5、關(guān)注學生的情感,，營造寬松,、、和諧的教學氛圍,。

6,、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。

7,、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。

七年級英語教學計劃第一學期人教版篇六

3,、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與,，即采用任務(wù)型的教學模式,，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功,。

學生情況分析：

1、學習水平不均

有的學生對小學英語比較重視,，學得很好,，達到英語小學畢業(yè)水平，但有的學生或?qū)W校不重視,，學得很不好,，還有幾個甚至完全沒有學過。因此,，整個班級的英語水平很不平衡,，給日常教學帶來諸多的.不便,，提高了難度。

2,、學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中,，處于一個銜接的階段，學習任務(wù)加重,，學習的習慣不是很好,，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善,。

鉆研新課標,，提高教學水平，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標,。

1、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

2,、每天記5個生詞,，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去,。

3、對后進生進行專門輔導(dǎo),，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信,，盡快成長起來。

4,、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務(wù),。

最后,，讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼,。另外團結(jié)結(jié)協(xié)作，共同進步,。教師之間互相學習,，勤學好問，做好初一年級的教學工作,。

七年級英語教學計劃第一學期人教版篇七

教學面向全體學生,，突出學生主體，尊重學生個體差異,，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，教學目標圍繞培養(yǎng)學生語言應(yīng)用技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識來開展教學設(shè)計。課下多與學生溝通,，及時了解他們學習英語方面的困難,，并做到有針對性地幫助學生解決問題。認真?zhèn)湔n,，備教材,，備學生，上好每一堂課,。

仁愛版七年級英語上冊,，共有4個單元，每個單元有3個模塊,，主要是復(fù)習鞏固小學的英語基礎(chǔ)知識,。每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對話,，注重培養(yǎng)學生實際應(yīng)用語言的能力,，精心設(shè)計各種練習，幫助學生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本的能力,，本冊書的知識貼近學生的生活實際,，有利于培養(yǎng)學生學習的興趣,。

本學期所授課班級是初一（15）和初一（16）班。兩個班級的學生雖大部分已在小學階段學過英語,，但由于學生對于英語科重視程度的不同,，導(dǎo)致班級英語水平兩極分化嚴重。兩個班級的英語水平很不平衡,，給日常教學帶來諸多的不便,，提高了教學難度。學生對于英語學習并不認真,，成績并不理想,，書寫也較差，同時也增加了批改作業(yè)的繁瑣度,。所以,，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀律外,，還要對他們進行思想教育,，使他們認識到學習的重要性之外，亦要想方設(shè)法上好每一節(jié)課,。

學生在情感態(tài)度,，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

語音是學習一門語言的基礎(chǔ)。如果語音過關(guān),，能有效提高課堂的教學效率,。此外，學生的語音過關(guān),，能幫助學生提高記憶詞匯的效率,，能幫助學生提高英語自學能力，能幫助學生正確地讀出單詞,，讀出英語句子,，從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。所以所有的英語課堂教學都以培養(yǎng)正確語音發(fā)音為基礎(chǔ)的教學,。

1,、生詞教學：在每節(jié)新課授課前都翻開生詞表帶學生快速熟悉生詞,，重點教授音標發(fā)音。

2,、聽說課教學：在每個topic的聽說課中,，都注意學生的聽與說的訓練，在反復(fù)聽錄音跟讀的同時,，帶讀糾正個別發(fā)音,，并且設(shè)置合適的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流,，學生分角色表演對話或朗讀課文,。

3、閱讀課教學：閱讀課要注意學生的自讀能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的自學能力，查詞典的能力,，回答問題的能力,。

4、培養(yǎng)學生勤思考,、多動腦的習慣,，每課所需要教授的新知識點都鼓勵學生先自主提出并歸納。

初中學生精力旺盛,，記憶力好,，好奇心強，求知欲高,，一般都能學好英語的,。關(guān)鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學生的學習興趣，不斷增添學生的新鮮感,，激發(fā)學習英語的興趣,。

1、前半學期要求學生每天熟讀課文中的對話,，后半學期要求學生背誦,。

2、實施“一幫一”活動,，讓成績好的同學帶動差生,，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、堅持月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5、關(guān)注學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。

6,、在教學中根據(jù)教學目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學習和使用英語,，完成學習任務(wù),。

略

七年級英語教學計劃第一學期人教版篇八

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看,，兩個班的英語成績很不理想,。七年級1班、2班60分以上分別都是3人,；在兩個班里優(yōu)生只有一個,。兩極分化還是比較明顯。一些學生學習目的明確,，態(tài)度端正,，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習,，學習成績較好,。但還有大部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性,，自覺性較差,，相應(yīng)的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔,，而不是一種樂趣,。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān),，導(dǎo)致看不懂,，聽不懂，學不懂,。針對種種問題,，在本期的英語教學中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練,，讓學生掌握詞匯,、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽,、說,、讀、寫等基本技能,，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ),；另一方面，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣,；讓學生掌握記憶單詞,、聽音,、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,，合作探究能力,。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務(wù)型教學,，運用靈活多變的方法,，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,，尊重理解學生,，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,，有所進步,。

《goforit》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復(fù)習單元,。全書采取任務(wù)型語言教學模式,，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。每個單元都列出明確的語言目標,，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯,，并分為a,、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用,。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用,。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的,。通過確定languagegoal采用聽、說,、讀,、寫，自我檢測等手段,，有效提高語言習得者的學習效率,，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想,。

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,，形成有效的學習策略，有效提高學習效率,，發(fā)展雙基能力,，培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力,，達到語言運用能力的遷移和拓展,。

措施：

1、培養(yǎng)學習興趣,，引導(dǎo)學生掌握正確的學習方法和策略,，提高學習效率；

2,、發(fā)揮學生主體和教師主導(dǎo)作用,；

3、用良好的師生關(guān)系,，協(xié)調(diào)課堂氣氛,，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；

4、引導(dǎo)學生實現(xiàn)語言的遷移,，加強日常生活中英語口語的運用,；

5、鼓勵學生自主探索,，合用探究,，共同提高。

6,、加強聽力訓練,。

方法：任務(wù)型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作,。聽說,，讀寫跟上。綜合訓練,，扎實雙基,。

用新課標理念，結(jié)合新課標精神,，進行課堂改革,，實行教與學的互動。采用任務(wù)型語言教學模式,，努力用一套行之有效的課堂教學模式,，提高教學效率。

開展英語書寫比賽,，單詞記憶比賽,，進行英語課外閱讀活動。

本學期每周4課時,，預(yù)計在第十七周結(jié)束教學進度,。安排如下：

三月份：unit1—unit4,。

四月份：unit5—unit7,，包括復(fù)習單元，迎接期中考試,。

五月份：unit8—unit10,。

六月份：unit11—unit12，包括復(fù)習單元,，期末總復(fù)習,。

七月份：迎接期末考試。

新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求,，說到底就是人的改革,，作為一名年輕的中學教育工作者，要適應(yīng)改革、發(fā)展的需要,，唯有不斷發(fā)展自己才能勝任中學教育,。