時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇一
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。
本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),,從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟、品味語(yǔ)言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),,全面考慮、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),,第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動(dòng),我們稱之為“寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),,可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣,既有選擇的余地,,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),,真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能,。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩(shī)詞背誦,,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,,增加文化淀集,。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
二,、學(xué)生情況分析,。
一、二班,,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,。
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解,。
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣,。
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展還行,。
存在的不足是:
1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2,、學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強(qiáng)。
3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4,、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重,。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。
5,、積累較少,,閱讀面不廣。
三,、教學(xué)設(shè)想,。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對(duì)課文的理解。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),,通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,,爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
四,、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),,做到既教書(shū)又育人,。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。
10,、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。
11、實(shí)行互批共批,,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),,有效提高作文水平。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。
13,、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生,。
14,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,,提高寫(xiě)作水平,。
15、讓優(yōu)生幫差生,,實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力,。
五,、培優(yōu)輔差計(jì)劃。
主要措施:
1,、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高。
2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。
3、課外輔導(dǎo),,利用晚修,,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇二
一,、指導(dǎo)思想:
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,,落實(shí)常規(guī)工作,,夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的閱讀積累,,有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
二,、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(3),、(4)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。(3)班共57人(4)49人班,。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看,,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高,,自主探究合作的能力也不行,,大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),所以,,初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),,積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。
三、教材分析:
我們采用的是人教版的教材,,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。
第一單元:我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動(dòng)人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,,這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,,選文兼顧詩(shī)文,兼顧古今,,兼顧中外,。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,,捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。本單元的選文,,注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性,?!渡⒉健肥且黄⑽模肚锾斓膽涯睢肥钱?dāng)代作家史鐵生的作品,,《羚羊木雕》是張之路的散文名篇,,《散文詩(shī)兩首》是印度文學(xué)家泰戈?duì)柺志赖纳⑽脑?shī),《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則是古代散文,。這五篇課文以不同的生活為背景,,抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
第二單元:這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的親情課題,,教我們?cè)趺礃?shù)立理想,,實(shí)現(xiàn)理想。這個(gè)單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章,。閱讀這些文章,,可以讓我們了解不同時(shí)代,、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪,。引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗(yàn),,為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色,。
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,,其次要反復(fù)朗讀,,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩,、欣賞精彩句段和詞語(yǔ),。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元:這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧憬,、體驗(yàn)和思考,,在閱讀這些課文的時(shí)候,將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生,,關(guān)愛(ài)生命,。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí),要整體把握課文內(nèi)容,,并且提高朗讀的能力,,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),,能初步讀出語(yǔ)氣,。
第五單元:在講完了人生的話題之后,本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門,。在這個(gè)單元的幾篇課文,,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),,激發(fā)我們的求知欲,,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識(shí)天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《河中石獸》,。這些課文古今中外,天上地下,,文言白話,,詩(shī)歌散文,,內(nèi)容豐富多彩,都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān),。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,,因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng),,搜集,、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,,激發(fā)求知欲,。再者,在學(xué)習(xí)中,,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),,要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,,提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。
第六單元:這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,,有童話,、神話、寓言和詩(shī)歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,,曲折地反映現(xiàn)實(shí),,表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中,,體味世界別樣的魅力,。
四、教學(xué)目標(biāo):
1,、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):(一),、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型,、字義,。(二)、學(xué)習(xí)朗讀方法,,注意語(yǔ)氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。(三),、了解寫(xiě)作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,,并且閱讀大量的課外讀物,,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感,。(四),、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),,敢于提問(wèn),敢于發(fā)言,。
2,、思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。
3,、人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見(jiàn)聞,,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),,完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn),。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味,。
五,、教學(xué)措施:
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
2、營(yíng)造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。
3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,,并進(jìn)行反思。
4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,,要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。
5、建立合作小組,,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,,寫(xiě)讀書(shū)筆記,,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流,。背誦名篇名句,,并進(jìn)行默寫(xiě)。
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七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇三
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》,特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。
二,、學(xué)情分析。
我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班,,共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,行為習(xí)慣差,,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
三,、本學(xué)期教材分析,。
1、教材格局,。
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn),。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一:生命體驗(yàn),。
第二單元:人與自然之二:理想信念。
第三單元:人與自然之一:自然美景,。
第四單元:人與自然之二:科學(xué)世界,。
第五單元:人與社會(huì)之一:家庭親情。
第六單元:人與社會(huì)之二:想象世界,。
這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(huì)(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),,每個(gè)單元包括閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,,自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,,減少頭緒,突出重點(diǎn),,閱讀,、寫(xiě)作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。
2,、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,,力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3,、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我。寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際部分,,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,,成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,,特別注重探索和研究過(guò)程,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4,、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,,變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。
四,、教學(xué)任務(wù)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué),,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě),,從書(shū)寫(xiě)方式方法,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。
5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
五,、教學(xué)措施。
首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。
其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對(duì)課文的理解,。
第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
第四要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě),、說(shuō)一說(shuō),,而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱,、演一演,,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),,并融會(huì)貫通,,爛熟于心,。
第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇四
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),,圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進(jìn)課程改革,,深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo),,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平,;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn),、研究,尋求實(shí)施新課程的策略,;深入課堂,,適時(shí)反思和。
總結(jié),。
進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。
二、學(xué)生情況分析,。
本期任教七年級(jí)174班語(yǔ)文,,這個(gè)班共有學(xué)生66人,,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,,能按時(shí)完成作業(yè),但也存在一些問(wèn)題,,主要表現(xiàn)在:
1,、寫(xiě)作水平低下,還有待進(jìn)一步提高,;
2,、課堂上思維不夠活躍,,發(fā)言不是很積極;
3,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好,,如能堅(jiān)持寫(xiě)日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多,。綜合以上情況來(lái)看,,初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的方式,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。
三,、
教材分析。
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè),,繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,,按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),、祖國(guó),、名人、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,,《從百草園到三味書(shū)屋》中,,無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹(shù),有趣的斑蝥,,傳說(shuō)的美女蛇,,還是三味書(shū)屋里方正、質(zhì)樸的先生,,奇妙的“怪哉”蟲(chóng),,課堂上描畫(huà)的繡像,,都記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,,迫使“我”在極短的時(shí)間里,,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個(gè)美麗而迷人的夢(mèng)想,;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,,一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年?!秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,,讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫(xiě)給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,,熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心,;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián);《新疆,,新疆》引我們展望我國(guó)西北那片古老而年輕的土地,,引我們認(rèn)識(shí)那位寬容的“大母親”;《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場(chǎng),、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事,。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),,有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè)巨人貝多芬》何為),有詩(shī)人,、民主人士聞一多(《聞一多先生的說(shuō)和做》臧克家),,有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》),。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,,《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風(fēng)情畫(huà),;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn),;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),將中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別講得深入淺出,;《觀舞記:(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美,;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,作者用文字再現(xiàn)了人們聽(tīng)到的一切,。
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫(xiě)斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅,,《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,,表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大,《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,?!犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章,。《珍珠鳥(niǎo)》(馮驥才)寫(xiě)人與鳥(niǎo)之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,,《斑羚飛渡》(沈石溪)寫(xiě)一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng),,《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,,《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,,作家用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫(xiě)得動(dòng)人心弦,《狼》(蒲松齡)寫(xiě)人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼,,雖簡(jiǎn)單明了,,卻也扣人心弦。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),,從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟、品味語(yǔ)言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),,全面考慮、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),,第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動(dòng),,我們稱之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),,我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際”,。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn),,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸,。如,“成長(zhǎng)的煩惱”就是通過(guò)采訪,、交流,、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折,、憂愁,。三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河,、戲曲大舞臺(tái),、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì),、自行組織,、自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選,、整理信息的能力,。黃河、戲曲,、馬,,我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,,把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn),,由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去,可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理,、生物、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域,,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。
當(dāng)然,,本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū),、不同學(xué)生的需要,,每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),,真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能,。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩(shī)詞背誦,,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,,增加文化淀集,。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
四,、努力方向,。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),,教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1,、掌握七年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。
5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量,。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五,、具體措施,。
第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。
第二,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對(duì)課文的理解,。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě),、說(shuō)一說(shuō),,而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱,、演一演,,做一做??通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),,并融會(huì)貫通,,爛熟于心。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ),、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。
六,、教學(xué)安排。
每三周一個(gè)單元,,一個(gè)大作文,,每周一個(gè)小作文。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇五
一,、班級(jí)基本情況分析:
二,、本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和表現(xiàn)。
第一單元人與自我之一生命體驗(yàn),。
第二單元人與自我之二理想信念,。
第三單元人與自然之一自然美景。
第四單元人與自然之二科學(xué)世界,。
第五單元人與社會(huì)之一家庭親情,。
第六單元人與社會(huì)之二想象世界。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量,。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
教課書(shū)的主要特點(diǎn):
第一,,構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等),、人與社會(huì)(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中,;突出教材的綜合性,,減少頭緒,突出重點(diǎn),,閱讀,、寫(xiě)作,,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二,、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,,培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三,,積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我。寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際部分,,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,,成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,,特別注重探索和研究過(guò)程,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,,遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,,變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。
第五,、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,,使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外??梢钥闯?,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,,符合學(xué)生的閱讀心理,,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
三,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本冊(cè)重點(diǎn)提示:本冊(cè)教材針對(duì)剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生(這是人生一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)),,要充分利用他們的年齡特征和心理特征,,把握好本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn):引發(fā)興趣,關(guān)注語(yǔ)文(大語(yǔ)文),,立好規(guī)矩,,打好基礎(chǔ)。
本冊(cè)教材比較淡化“知識(shí)”這一維度,,而側(cè)重于“能力”與“情感”的維度,,這是符合初一學(xué)生身心健康發(fā)展與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際的。
對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在感悟,,重在積累,,重在語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),如果過(guò)多強(qiáng)調(diào)知識(shí)的維度,,勢(shì)必影響學(xué)生興趣的激發(fā),,能力的形成,情感的熏陶,。
四,、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣。
2.語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6.做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),,做到既教書(shū)又育人,。
9.根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。
10.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。
11.實(shí)行互批共批,,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平,。
12.優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。
13.實(shí)行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生。
14.利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
15.讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。
17.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。
19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
20.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
五,、培養(yǎng)輔差計(jì)劃。
培養(yǎng)優(yōu)生:輔差:
主要措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高,。
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好,。3.課外輔導(dǎo),利用晚修,,文體課的時(shí)間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫,。
六,、教學(xué)進(jìn)度表:。
周次內(nèi)容(課時(shí)),。
第一周開(kāi)學(xué)工作。
第二周在山的那邊(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)第三周紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)綜合性活動(dòng):這就是我(1),。
第四周綜合性活動(dòng):這就是我(2)理想(2)行道樹(shù)(1)第五周第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2),。
第六周國(guó)慶。
第十一周看云識(shí)天氣(2)期中考試,。
第十九周元旦放假,。
第二十周期末復(fù)習(xí)。
第二十一周期末考試20xx年9月。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇六
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》,,特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。
二、學(xué)情分析,。
我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班,,共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,,行為習(xí)慣差,,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,,語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng),。
三、本學(xué)期教材分析,。
1,、教材格局。
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一:生命體驗(yàn),。
第二單元:人與自然之二:理想信念,。
第三單元:人與自然之一:自然美景。
第四單元:人與自然之二:科學(xué)世界,。
第五單元:人與社會(huì)之一:家庭親情,。
第六單元:人與社會(huì)之二:想象世界。
這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,,每個(gè)板塊分若干單元(主題),,每個(gè)單元包括閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,,注重教材的實(shí)踐性,,自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,,突出重點(diǎn),,閱讀、寫(xiě)作,,口語(yǔ)交際,,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。
2、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,,力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。
3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性,特別注重探索和研究過(guò)程,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
4、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,,變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
四,、教學(xué)任務(wù),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),,教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1,、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué),完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě),,從書(shū)寫(xiě)方式方法,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。
5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇七
本人所教初一有兩個(gè)班共73人,。學(xué)生的基礎(chǔ)一般,,多數(shù)學(xué)生心理年齡較小,學(xué)習(xí)的積極性較高,,課堂表現(xiàn)較好,,但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),,書(shū)寫(xiě)潦草的居多,,錯(cuò)別字經(jīng)常出現(xiàn),對(duì)課文內(nèi)容的整體把握不夠深入,。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的培養(yǎng),,一部分學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成了讀寫(xiě)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,,語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,,甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平,閱讀和寫(xiě)字能力較差,,出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。本學(xué)期,,在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上,,結(jié)合教材要求,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,利用課堂教學(xué)及個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),,向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,與學(xué)生進(jìn)行溝通,,逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,,全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。
二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,。
體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
全書(shū)按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,努力吸引學(xué)生,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,在不斷的實(shí)踐中,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。
三、常規(guī)落實(shí),。
1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,,積極投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,,積極參加培訓(xùn)以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,,做到教學(xué)五認(rèn)真,,總攬全局,面向全體,,注重信息反饋,,搞好試卷分析,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,,爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收,。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,,抓好學(xué)生作業(yè),,精批細(xì)改,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
5,、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,。
6,、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
7,、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源,組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),,領(lǐng)略本地文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8,、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系,,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià),,平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)情的診斷實(shí)行等級(jí)劃分,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,,著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。
9、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí),,采用平時(shí)多鼓勵(lì),,單獨(dú)面對(duì)面輔導(dǎo)的方式,使他們盡快的趕上來(lái),。
四,、教研設(shè)想。
以課程改革為切入口,,以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力,,加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),更新教育思想,,在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn),,掌握主動(dòng)權(quán)。及時(shí)閱讀語(yǔ)文教學(xué)方面的期刊,,經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章,,吸收創(chuàng)新理念,學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例,。每學(xué)期做讀書(shū)筆記不少于5000字,,積極撰寫(xiě)教育隨筆或反思案例,積累素材,,拓展思路,。
探究師生溝通的最佳方式。對(duì)學(xué)生多用鼓勵(lì),、激勵(lì)的語(yǔ)言,,并能善解人意,創(chuàng)造和諧氛圍,。平等和諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題,,把學(xué)生當(dāng)作自已的摯友,對(duì)學(xué)生全方位關(guān)心,;對(duì)學(xué)生一視同仁,,把每一個(gè)學(xué)生都視為好學(xué)生;學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者,,師生共同實(shí)現(xiàn)心中的理想,。
提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平。要學(xué)會(huì)制作課件和個(gè)人主頁(yè),學(xué)校力爭(zhēng)順利通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收,。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件,,開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),攝入教改信息和經(jīng)驗(yàn),。
五,、教學(xué)進(jìn)度。
略
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇八
第一單元:
單元分析,。
新學(xué)期開(kāi)始了,,又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題,,五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章,。
本單元的選文,注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性?!对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī),,作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷,說(shuō)明不懈努力就能達(dá)到目的,?!蹲咭徊剑僮咭徊健肥且黄绹?guó)作家的作品,,文章通過(guò)作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷,啟示我們遇到困難要努力去面對(duì),?!渡肥桥_(tái)灣女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊美,。
《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文,,文章借景抒情,表達(dá)了作者的人生感悟,?!锻ぁ肥枪糯⑽模憩F(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂(lè)趣,,全文想象豐富奇特,,充滿童真童趣。這五篇課文,,既涉及理想,,有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神,又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談,;既說(shuō)到事業(yè)上的困難,,有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,,又講樂(lè)趣,,給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈,。
教學(xué)重點(diǎn),。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1,、整體把握課文內(nèi)容,,理清文章脈絡(luò)。
2,、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖,,提煉文章主旨。
3,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),,學(xué)會(huì)思考人生。
4,、學(xué)會(huì)朗讀,,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),,能初步讀出語(yǔ)氣,。
5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段,,學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語(yǔ)言材料,。
第二單元:
單元分析。
本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難,、不幸怎么辦,這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹(shù)立理想,,實(shí)現(xiàn)理想,。
本單元的選文,同樣注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性?!独硐搿肥且皇滓庀筘S富,、滿含哲理的抒情詩(shī),告訴我們樹(shù)立理想的意義?!抖涛膬善酚迷?shī)化的語(yǔ)言說(shuō)明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性,。《人生寓言》講述了兩則現(xiàn)代寓言故事,,告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧,。《我的信念》是居里夫人的隨筆,,從中展示了她豐富而崇高的精神世界,。《〈論語(yǔ)〉十則》是關(guān)于求知,、關(guān)于為學(xué),、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,,引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想,,豐富自己的人生體驗(yàn),為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色,。
教學(xué)重點(diǎn),。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1,、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),,深入思考,反復(fù)咀嚼,,領(lǐng)會(huì)課文意味深長(zhǎng)的用詞,,理解文中富有哲理的語(yǔ)句。
2,、學(xué)會(huì)朗讀,,力求把握好停頓、重音,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,、感情,。在讀中悟情,在讀中明理,。
3,、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,概括文章的主旨,。
4,、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。
第三單元:
單元分析。
本單元的詩(shī)文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,,多數(shù)出自名家之手,,以精美的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。
是現(xiàn)代詩(shī)歌,,繪秋,、贊秋;而《古代詩(shī)歌五首》則用凝練的語(yǔ)言描繪出一幅幅美麗的圖景:登山望海,、行舟綠水,、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行……從而喚起我們美好的情懷,。
教學(xué)重點(diǎn),。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1,、反復(fù)朗讀,,通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì)課文的意境,品味美的語(yǔ)言,,培養(yǎng)美的情趣,。
2、整體感知內(nèi)容大意,,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法,。
3、理清思路,,學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思,。
第四單元:
單元分析。
本單元選編了五篇課文,,分別是《化石吟》,、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《山市》。這些課文古今中外,,天上地下,,文言白話,詩(shī)歌散文,,內(nèi)容豐富多彩,,都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。當(dāng)今,,科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展,,祖國(guó)大地也掀起了科教興國(guó)的高潮,。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需要。本單元的課文集中反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透,,既注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),又兼顧知識(shí)和能力的提高,。
教學(xué)重點(diǎn),。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1,、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,,激發(fā)自我的求知欲。借助圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng),,搜集,、查閱有關(guān)材料,豐富自身的科學(xué)知識(shí),,掌握開(kāi)展探究科學(xué)問(wèn)題的方法,。
2、學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文,,并抓住主要信息,。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,概括課文的要點(diǎn),,提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力,。
第五單元:
單元分析。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇九
進(jìn)一步深化責(zé)任意識(shí),,更新教育觀念,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué),,積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),,不斷提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神,,重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué),,努力提高全年級(jí)語(yǔ)文素質(zhì)。
二,、教學(xué)目標(biāo),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1.掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。
5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量。
6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
三,、學(xué)情分析,。
本期任教七年級(jí)11班和12班語(yǔ)文。由于大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,,語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展明顯不均衡,,尤其是來(lái)自中臺(tái)鎮(zhèn)小學(xué)的部分學(xué)生口頭表達(dá)能力比不強(qiáng),課堂發(fā)言不夠積極踴躍,。不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,,朗讀時(shí)鄉(xiāng)音較重,沒(méi)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣等等,,不一而足,。這些情況和問(wèn)題有待全體師生有計(jì)劃、有步驟地去解決,。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。特別是現(xiàn)在的尚重民族中學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的教學(xué)改革,實(shí)施了學(xué)案制教學(xué)法,,這種學(xué)習(xí)法更為重要,。但是,作為從各個(gè)教學(xué)條件較差的村小學(xué)來(lái)的學(xué)生,,在這些方面能力明顯的不強(qiáng),,因?yàn)樵谛W(xué)階段他們接受的都是老師的傳授,但現(xiàn)在他們必須學(xué)會(huì)主動(dòng)探究和學(xué)習(xí),。所以,作為語(yǔ)文老師,急需在這方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,逐步提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,我自己也因此意識(shí)到任重而道遠(yuǎn),。
四、教材分析,。
第一單元,。
第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的,但是側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別,,第一單元側(cè)重于怎樣面對(duì)人生道路上的困難或不幸,。從課文內(nèi)容上說(shuō),五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個(gè)總問(wèn)題,?!对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf(shuō)明通往理想之路要翻越無(wú)數(shù)座山,要不怕艱苦跋涉,?!蹲咭徊剑僮咭徊健?,講了一個(gè)陷入艱險(xiǎn)而后終于脫險(xiǎn)的小故事,,說(shuō)的是面對(duì)一個(gè)似乎無(wú)法解決的困難該怎么辦?!抖涛膬善窂膭?dòng)物的生命現(xiàn)象說(shuō)起,,直抒胸臆,表達(dá)自己對(duì)生命嚴(yán)肅的思考,?!蹲咸偬}瀑布》描寫(xiě)一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花,又由藤蘿的盛衰,,感悟生命的長(zhǎng)河是沒(méi)有止境的,,人生應(yīng)該豁達(dá),樂(lè)觀,,積極,,進(jìn)取?!锻ぁ氛f(shuō)的是作者童年時(shí)代觀察叢草,、蚊蟲(chóng)、土礫,、癩蝦蟆,,幻象迭出,有一種物外之趣,。
五篇課文乃人生面面觀,,既涉及理想,,又涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神,又有經(jīng)驗(yàn)之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難,,又說(shuō)到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,又講樂(lè)趣,,給人多方面的啟迪,。
體裁、時(shí)代,、國(guó)別上,,也作了精巧的建構(gòu):以散文為主,又有詩(shī)歌;以現(xiàn)當(dāng)代作品為主,,又有古代作品;以中國(guó)作品為主,,又有外國(guó)作品。
從課文可讀性上說(shuō),,力求貼近學(xué)生生活,,難易適度,使學(xué)生感覺(jué)親近,。比如,,《在山的那邊》是從小時(shí)候的憧憬和向往說(shuō)起的,極易引起共鳴,?!蹲咭徊剑僮咭徊健坊貞浀氖峭晟?,足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。《童趣》回憶的是童稚時(shí)代的物外之趣,,更容易激發(fā)興趣,。
單元編排順序,常規(guī)是先精讀后略讀,,本單元有所突破,,一略一精,不但考慮到課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系,,而且考慮到新學(xué)年開(kāi)頭的教學(xué)氛圍,。第一課安排略讀《在山的那邊》,第二課安排精讀《走一步,,再走一步》,,內(nèi)容上從粗線條到細(xì)線條,學(xué)習(xí)情緒趨向穩(wěn)定之后再行精讀,,效果可能更好,。
本單元綜合性學(xué)習(xí),,主題為“這就是我”,作自我介紹,,既與閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合,,又跟學(xué)校生活密切聯(lián)系?;顒?dòng)方式不很繁難,,便于啟動(dòng)嘗試,便于積累經(jīng)驗(yàn),。
本單元在初中學(xué)段是起始階段,,教學(xué)要求也是起步性的,從閱讀理解上,,要求整體把握課文內(nèi)容,,用心領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),,想想人生的大問(wèn)題,。在閱讀方法上,著重提高朗讀能力,,做到讀音準(zhǔn)確,,停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣,。
第二單元,。
第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。五篇課文是《理想》(流沙河),、《短文兩篇》(張曉風(fēng)《行道樹(shù)》,、周素珊《第一次真好》)、《人生寓言(節(jié)選)》(周國(guó)平),、《〈論語(yǔ)〉十則》,、《我的信念》(居里夫人)。
人生,,是一個(gè)大話題,,分析起來(lái),又有方方面面,,上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難,、不幸該怎么辦,這一單元側(cè)重理想與信念,,遞進(jìn)了一層,。理想與信念實(shí)質(zhì)上是人生的選擇,要有所為,就要有所不為,,正像《理想》中所說(shuō)的,,“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲,?!薄缎械罉?shù)》中說(shuō):“神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們,。”這就是說(shuō),,行道樹(shù)這樣的奉獻(xiàn)者,獲得的是深沉,、神圣,,同時(shí)又是以承受痛苦為代價(jià)的?!度松⒀浴芬仓v了選擇,,白兔被賜予月亮,結(jié)果并非好事,,白兔醒悟了,,她選擇了棄權(quán)。落難王子在厄運(yùn)中挑戰(zhàn)命運(yùn)也是一種選擇,。居里夫人《我的信念》歸結(jié)起來(lái)是說(shuō),,她相信自己對(duì)人生道路的選擇是正確的,她也是有獲得,,有犧牲,,她相信她所作出的犧牲是對(duì)的?!丁凑撜Z(yǔ)〉十則》除講學(xué)習(xí)之外就是講做人,。本單元在前一單元的基礎(chǔ)上,上了一個(gè)臺(tái)階,,內(nèi)容比較深沉,、嚴(yán)肅,理性的成分濃厚得多,,三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理,。這樣的編排,可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次,。很明顯,,第一單元與第二單元是不可倒置的,現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。學(xué)習(xí)第二單元,,正值上半學(xué)期的學(xué)習(xí)高峰期,,安排這么一個(gè)單元是合適的。
閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。本單元的閱讀有重要的認(rèn)識(shí)價(jià)值,,可以從中認(rèn)識(shí)到一個(gè)高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念,并為此而執(zhí)著地奮斗不息,。閱讀這個(gè)單元就是與一顆顆高尚的心靈對(duì)話,,熏陶感染之下,對(duì)于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的,。
本單元選文,,同樣注意題材、體裁,、風(fēng)格的豐富多樣,。《理想》是一首詩(shī),,《短文兩篇》是短小的散文,,《人生寓言》是現(xiàn)代寓言,《我的信念》是居里夫人的隨筆,,《〈論語(yǔ)〉十則》是文言語(yǔ)錄,。同樣是以散文為主,又有詩(shī)歌;以現(xiàn)當(dāng)代作品為主,,又有古代作品;以中國(guó)作品為主,,又有外國(guó)作品。既體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),,又繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,。既弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),。
五篇課文編排的順序是考慮內(nèi)容的邏輯關(guān)系的,。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì),定為精讀課文,。接著的兩課對(duì)于《理想》一課來(lái)說(shuō)都具有舉例性質(zhì),,是從一般到個(gè)別,感受具體的形象可以充實(shí)對(duì)哲理的認(rèn)識(shí),。讀了《理想》,,更容易感受行道樹(shù)的形象,、白兔的形象、落難王子的形象,,感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語(yǔ),。在兩課比較輕松愉快的略讀之后,再精讀《我的信念》,,一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模展現(xiàn)在面前,,學(xué)生自然會(huì)進(jìn)一步思考自己的人生。
本單元的綜合性學(xué)習(xí),,以“漫游語(yǔ)文世界”為主題,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從家庭到校園,、到社會(huì),,關(guān)注周圍人們的語(yǔ)文生活,一方面汲取營(yíng)養(yǎng),,一方面干預(yù)語(yǔ)言文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象,。
本單元教學(xué)要求,與上一單元既有延續(xù)性,,又有所提高。要求熟讀課文,,聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),,深入思索,反復(fù)咀嚼,,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,。繼續(xù)練習(xí)朗讀,并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。
其中“深入思索,,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味”,,是新的要求,,是根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)提出來(lái)的。拿兩個(gè)單元中的兩首詩(shī)來(lái)說(shuō),,《在山的那邊》,,有象征意義,但是畢竟比較淺顯,,《理想》一詩(shī)則通篇都是意味深長(zhǎng)的哲言睿語(yǔ),非聯(lián)系人生體驗(yàn),,深入思索,,反復(fù)咀嚼不可。
第三單元。
這個(gè)單元的閱讀課學(xué)習(xí)描寫(xiě)自然景物的古今詩(shī)文,。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中非常重視學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自身的關(guān)注,重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì),、能力,如“教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),,關(guān)注人類,,關(guān)注自然”,,“語(yǔ)文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情操”,,“提高文化品位和審美情趣”,“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣”,,等等。本單元正是對(duì)這些精神,、原則的具體實(shí)踐,。
這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會(huì)的三大板塊來(lái)建立整體框架,,本單元屬于人與自然的這一板塊,。人與自然可以析理出多層次、多種類,、多方面的關(guān)系,,本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面,亦即從人類的文學(xué)的,、藝術(shù)的角度或方位,,引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)人與自然的關(guān)系,并在對(duì)自然的審美化的,、藝術(shù)化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)自身的能力,、悟性的認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)。從這意義上說(shuō),,本單元在本冊(cè)課本乃至整套課本中都具有獨(dú)特的重要的作用,。
本單元課文都是抒情類的,有現(xiàn)當(dāng)代散文,、現(xiàn)代詩(shī)歌和古代詩(shī)歌,,基本上都是名家名篇,,內(nèi)容健康高尚,風(fēng)格清新優(yōu)美,,具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值,。《春》和《濟(jì)南的冬天》是傳統(tǒng)課文,,進(jìn)入課本后,,更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì);《夏感》用熱情洋溢的語(yǔ)言,為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活,、勞作的情狀,,把我們帶入一種美好的情境中?!肚锾臁肥且皇赚F(xiàn)代詩(shī),,雖時(shí)隔甚久,但內(nèi)容凝練,,意味醇厚,,風(fēng)格清新;《古代詩(shī)歌五首》都是傳統(tǒng)課文,也都是“課標(biāo)”規(guī)定的背誦篇章,,入選課本,,更注重發(fā)揮其長(zhǎng)于吟誦、激發(fā)想像,、娛悅性情的作用,。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè),七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會(huì),人與自然三大版塊組織單元.全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),寫(xiě)作,口語(yǔ)交際兩個(gè)部分七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.
《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年.
《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得'泯然眾人矣'的原因.
《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián);。
《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍,縱橫疆場(chǎng),保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象.
第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事.有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),,。
有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè)巨人貝多芬》何為),。
有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),,。
還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學(xué)》).
《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);,。
《口技〉(林嗣環(huán))中只有'一桌,一椅,一扇,一撫尺而已'的口技藝人卻能做到'眾妙必備',作者用文字再現(xiàn)了人們聽(tīng)到的一切.
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn).
《偉大的悲劇》(茨威格)是寫(xiě)斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅,。
《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.
《真正的英雄》(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念'挑戰(zhàn)者號(hào)'中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講.
《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神.
第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章.
《珍珠鳥(niǎo)》(馮驥才)寫(xiě)人與鳥(niǎo)之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,,。
《斑羚飛渡》(沈石溪)寫(xiě)一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng),,。
《狼》(蒲松齡)寫(xiě)人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼,雖簡(jiǎn)單明了,卻也扣人心弦.
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感,態(tài)度,價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語(yǔ)言,理清思路,把握意蘊(yùn),抓住要點(diǎn),發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元.
綜合性學(xué)習(xí),第一,三,五單元仍舊是三次規(guī)模小,層次少的小活動(dòng),我們稱之為'寫(xiě)作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí)'.第二,四,六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱之為'綜合性學(xué)習(xí),寫(xiě)作,口語(yǔ)交際'.三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱,我也追'星',漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,價(jià)值觀感染的一種延伸.如,'成長(zhǎng)的煩惱'就是通過(guò)采訪,交流,模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí),對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折,憂愁.三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河,戲曲大舞臺(tái),馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì),自行組織,自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集,篩選,整理信息的能力.黃河,戲曲,馬,我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn),由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去,可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,地理,生物,文化,科學(xué)等不同領(lǐng)域,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面.
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》.它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地.
課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著名古詩(shī)詞.主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集.
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞.
二、學(xué)生狀況分析,。
七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:,。
1,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2,能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣.
3,課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展比較順利,。
存在的不足是:,。
1,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,合作探究意識(shí)不強(qiáng),。
3,積累較少,閱讀面不廣.
三,、教學(xué)措施,。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:。
1,從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣.
2,語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.
3,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.
4,教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).
5,重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì).
6,實(shí)行'雙體互促'課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī).
7,實(shí)行互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平.
8,優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān).
9,實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生.
10,利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
11,讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文.
12,課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力,。
13,每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).
14,教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心.
15,作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).
四,、培優(yōu)輔差計(jì)劃。
主要措施:,。
1,培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,。
2,課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好.
3,課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練.
4,發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣.
5,對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣.
6,優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫.
五、教學(xué)要求,。
1,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí).
2,課前要提前預(yù)習(xí),最低要求是掃清字詞障礙.
3,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,加強(qiáng)積累.繼續(xù)使用好《成長(zhǎng)記錄》,每周檢查:二-三段摘錄,并有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)心得;2-3段字寫(xiě)文章,積累要有價(jià)值.
4,增強(qiáng)自主,合作,探究意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.
5,加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè),養(yǎng)成良好習(xí)慣.
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十一
《蘇州園林》是一篇介紹園林建筑特點(diǎn)和風(fēng)格的說(shuō)明文,。作者葉圣陶,抓住蘇州園林的總體特征先總說(shuō),,然后根據(jù)四個(gè)方面分說(shuō),。這樣先總后分,抓住特征條理清晰地分析了蘇州園林,,使讀者心中一清二楚,。
《橋梁遠(yuǎn)景圖》的作者是我國(guó)著名的橋梁專家茅以升。文章以科學(xué)的態(tài)度,,對(duì)未來(lái)橋梁建筑的發(fā)展遠(yuǎn)景做了一番描述,,以科學(xué)的精神進(jìn)行大膽的合理的想象,可以說(shuō)是一篇?jiǎng)e具一格的科普說(shuō)明文,。
《洲際導(dǎo)彈自述》采用了分類別,、作比較、列數(shù)字等多種說(shuō)明方法,,介紹了洲際導(dǎo)彈誕生的時(shí)間,、地點(diǎn)和巨大的作用及導(dǎo)彈的類別、構(gòu)造,、速度,、威力等方面的知識(shí),也使我們了解了兩個(gè)超級(jí)大國(guó)軍備競(jìng)賽是洲際導(dǎo)彈不斷升級(jí)的.根本原因,。
《珍奇的稀有動(dòng)物――針鼴》的作者是澳大利亞華人作家王小雨,。文章介紹了針鼴的生活習(xí)性和繁殖特點(diǎn)。
二,、單元教學(xué)要求,。
1.了解每課與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和寫(xiě)作背景。
2.理解根據(jù)目的抓住特征說(shuō)明事物的原則,。
3.掌握時(shí)間,、空間、邏輯三種說(shuō)明順序,。
4.會(huì)識(shí)別分類別,、作比較,、列數(shù)字、舉例子,、打比方,、作詮釋六種說(shuō)明方法并能說(shuō)出其作用。
5.學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確,、科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。
6.累積每課的字詞和科學(xué)知識(shí),。
單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。
重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法,。
難點(diǎn),。
體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十二
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,,必須抓住如下要點(diǎn):
1,、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,激發(fā)自我的求知欲,。借助圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng),,搜集、查閱有關(guān)材料,,豐富自身的科學(xué)知識(shí),,掌握開(kāi)展探究科學(xué)問(wèn)題的方法。
2,、學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文,,并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,
概括課文的要點(diǎn),,提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十三
所教班級(jí)七年級(jí)121班59人,,122班60人,,這連個(gè)個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些,,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),,但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動(dòng)地去學(xué),,個(gè)別甚至不學(xué),。學(xué)生智力水平較低,,理解能力,寫(xiě)作能力偏低,。
二,、教材分析。
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。
本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物,。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,,第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事,,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章,。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟,、品味語(yǔ)言,、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),,全面考慮、組織單元,。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō),,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫(xiě)法,,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。
四、教學(xué)措施,。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),,推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。
5、實(shí)行互批共批,,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),,有效提高作文水平,。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生,。
8,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,,提高寫(xiě)作水平,。
五,、教學(xué)進(jìn)度表,。
第一周從百草園到百味書(shū)屋(4)爸爸的花兒落了(3)。
第二周丑小鴨(2)詩(shī)兩首(2)傷仲永,。
第三周寫(xiě)作:敘事要完整,。
第四周黃河頌(3)最后一課(4)。
第五周艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(shī)(3),。
第六周綜合性學(xué)習(xí):(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說(shuō)和做(2),。
第七周音樂(lè)巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)。
第八周寫(xiě)作:寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)(3)復(fù)習(xí)(4),。
第九周期中考試,。
第十一周評(píng)講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)。
第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3),。
第十三周綜合性學(xué)習(xí):戲曲大舞臺(tái)(3)偉大的悲劇(4),。
第十四周在沙漠中心(4)登上地球之巔(3),。
第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫(xiě)作:勤于修改(2)。
第十六周貓(3)斑羚飛渡(4),。
第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3),。
第十八周綜合性學(xué)習(xí):馬的世界(3)作文講座(4)。
第十九周期末復(fù)習(xí),。
第二十周期末考試,。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十四
親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃,。濃濃親情,,動(dòng)人心弦。天倫之樂(lè),,其樂(lè)融融,。本單元以家庭、親情為主題,,選選了五篇課文,,分別是《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》,、《散步》,、《詩(shī)兩首》、《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》,。單元整體精心構(gòu)建,,選文兼顧詩(shī)文,兼顧古今,,兼顧中外,。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,,捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十五
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。
本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),,從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟、品味語(yǔ)言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),,我們稱之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),,我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際”,。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn),,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸,。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣,,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),,真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能,。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,,《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩(shī)詞背誦,,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,,增加文化淀集,。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
二,、學(xué)生情況分析,。
一、二班,,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,。
2,、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解,。
3,、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,,課堂教學(xué)開(kāi)展還行,。
存在的不足是:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。
2,、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),。
3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng),。
4,、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重,。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生,。
5、積累較少,,閱讀面不廣,。
三、教學(xué)設(shè)想,。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對(duì)課文的理解,。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),,通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),,讓學(xué)生掌握知識(shí),,并融會(huì)貫通,,爛熟于心,。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
四,、教學(xué)措施,。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6,、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),,做到既教書(shū)又育人。
9,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。
11、實(shí)行互批共批,,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平,。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生,。
14、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,,培養(yǎng)興趣,提高寫(xiě)作水平,。
15、讓優(yōu)生幫差生,,實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十六
所教班級(jí)七年級(jí)(3)班44人,,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,,不能積極主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué),。學(xué)生智力水平較低,理解能力,,寫(xiě)作能力偏低。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,。
2,、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解,。
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣,。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展還行,。
存在的不足有:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強(qiáng)。
3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng),。
4,、基礎(chǔ)參差不齊,,兩極分化嚴(yán)重。
5,、積累較少,閱讀面不廣,。
二、教材分析,。
全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,六個(gè)單元依次安排了杰出人物,、家國(guó)情懷,、平凡人物、中華美德,、寫(xiě)景狀物,、探險(xiǎn)與科幻六個(gè)方面的內(nèi)容,。
第一單元安排的是以杰出人物為主題的課文,。這些課文,有鞠躬盡瘁的科學(xué)家《鄧稼先》,,有博學(xué)偉大的民主戰(zhàn)士聞一多,,有為人類奉獻(xiàn)精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家魯迅先生,有決勝千里的軍事家《孫權(quán)勸學(xué)》,。這些文章人文內(nèi)涵豐富,,都各有側(cè)重地寫(xiě)出了名人的氣質(zhì)、品格和生活道路,,頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的貢獻(xiàn),。
第二單元以家國(guó)情懷為主題,,選編了四篇不同題材的文學(xué)作品,,從各個(gè)不同的角度表現(xiàn)了不同時(shí)代,不同國(guó)家的人民熱愛(ài)祖國(guó),、發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操。他們都有比較深厚的寫(xiě)作背景,,都有含義深刻的精彩語(yǔ)段,都是適合朗誦的語(yǔ)言材料,。
第三單元是一個(gè)寫(xiě)人單元?!独贤酢?、《臺(tái)階》等講述的也是平凡人物的生活小故事,《賣油翁》是古代的平凡人,。長(zhǎng)媽媽,、老王等都是一些小人物,這些人物雖然平凡,,且有弱點(diǎn),,但在他們申上常常閃爍優(yōu)秀品質(zhì)的光輝,引導(dǎo)人向善,、務(wù)實(shí),、求美。
第四單元中的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚,,《葉圣陶先生的二三事》展現(xiàn)了葉圣陶的人格魅力,,《驛站梨花》表達(dá)了對(duì)解放軍人的品質(zhì)的贊揚(yáng),《最苦與最樂(lè)》強(qiáng)調(diào)了責(zé)任的重要性,,《短文兩篇》則是古代抒寫(xiě)優(yōu)秀志趣的佳作。這些文章讓我們感受到了道德修養(yǎng)的高境界嗎,,也陶冶了我們的情志。
第五單元也是以自然景物為主題的單元,,集中選取了借景抒情或托物言志的文章?!蹲咸偬}瀑布》(宗鏷)寫(xiě)了由紫藤蘿產(chǎn)生的關(guān)于生命的感悟,《一棵小桃樹(shù)》以樹(shù)喻人,,謳歌了一個(gè)雖橫遭風(fēng)雨卻有著掙扎不屈的靈魂,,《外國(guó)詩(shī)兩首》借路表達(dá)對(duì)人生之路的思考,《古代詩(shī)歌五首》抒寫(xiě)了詩(shī)人由景寄情的一些嘆詠,。
第六單元主要選取了探索與科幻方面的文章,。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫(xiě)斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅,,《太空一日》(楊利偉)再現(xiàn)了中國(guó)宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷,。《帶上她的眼睛》(劉佩慈)展現(xiàn)了人類對(duì)未來(lái)的大膽想象,。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟、品味語(yǔ)言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),,全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),,第二、四,、六單元有兩次的實(shí)踐活動(dòng),,這兩次實(shí)踐活動(dòng)分別是:天下國(guó)家、孝親敬老,,從我做起,,我的語(yǔ)文生活,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸,。它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì),、自行組織,、自行探究,,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,,培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選,、整理信息的能力,。可以讓學(xué)生將觸角伸入歷史,、地理,、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域,,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。
寫(xiě)作,,則是每一單元的一個(gè)訓(xùn)練欄目,,結(jié)合單元文章特色,詳細(xì)講解不同的寫(xiě)作方法,,例如寫(xiě)人手法,、抓住細(xì)節(jié)、選材技巧等等,,重在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的能力,,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出更多的佳作。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,,如:《駱駝祥子》與平凡人物單元,《海底兩萬(wàn)里》與探險(xiǎn)單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦,,選取了八首著名古詩(shī)詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化積淀,。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,,實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四,、教學(xué)措施,。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),,加大課堂教學(xué)質(zhì)量,。
深化教學(xué)改革力度,,積極投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,,集思廣益,,總攬全局,,面向全體,做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3,、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)。
讀寫(xiě)訓(xùn)練,,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5,、搞好第二課堂活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學(xué)修養(yǎng),,陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),,努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五,、研究課題,。
本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》為研究課題,。
研究措施:
1,、了解學(xué)生現(xiàn)狀,把握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn),。
2,、廣泛征集資料,形成初步材料,。
3,、把寫(xiě)作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),。
4,、少搞命題作文,自由寫(xiě)作,,評(píng)改適度。
文檔為doc格式,。