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七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 05:25:04
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先(通用14篇)
時間:2023-12-01 05:25:04     小編:影墨

計劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,,并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正,。因此,,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,,并在日常生活中加以應(yīng)用,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇一

七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。

從閱讀部分的選文來說,,從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),,全面考慮、組織單元,。

綜合性學(xué)習(xí),第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,,我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,,我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際”。三次小活動分別是:成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險,,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,,是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動,可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣,,既有選擇的余地,,又有創(chuàng)造的機(jī)會,,真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,,如:《童年》與成長單元,,《魯濱孫飄流記》與探險單元,,《昆蟲記》與動物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦,,選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,,增加文化淀集,。

漢語知識:了解實詞,。

二,、學(xué)生情況分析,。

一、二班,,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:

1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題,,開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣,。

4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,,課堂教學(xué)開展還行,。

存在的不足是:

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。

2、學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強(qiáng)。

3,、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強(qiáng),。

4,、基礎(chǔ)參差不齊,,兩極分化嚴(yán)重,。特別是有兩個考20分左右的差生,。

5,、積累較少,,閱讀面不廣,。

三,、教學(xué)設(shè)想。

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),,彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,,通過學(xué)生的自主活動,,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,,爛熟于心,。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

四,、教學(xué)措施,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,,本學(xué)期擬采用以下措施:

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

8,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),,做到既教書又育人。

9,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,,推行語文素質(zhì)教育。

10,、實行“雙體互促”課堂教學(xué),,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

11、實行互批共批,,以改促寫的作文教學(xué),,有效提高作文水平。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。

13,、實行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生,。

14、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,,培養(yǎng)興趣,,提高寫作水平,。

15,、讓優(yōu)生幫差生,實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文,。

16,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

五,、培優(yōu)輔差計劃。

主要措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),,利用晚修,,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫,。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇二

七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),,懷著激動的心情,,踏入這個所學(xué)校。我所教的兩個班級,,從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看,。學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%,而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高,?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。綜合以上情況來看,,這個學(xué)期的語文教學(xué),要從兩個方面著手,,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,,要積極發(fā)言提問等等,,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),,為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

二、教材分析,。

我們采用的是人教版的教材,,本冊教材共分為六個單元。

第一單元,。

新學(xué)期了,,每一位學(xué)生都將展開心的人生,所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,,在閱讀這些課文的時候,將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,,關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個單元時,要整體把握課文內(nèi)容,,并且提高朗讀的能力,,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),,能初步讀出語氣,。

本單元的選文,注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性?!对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?,《走一步,再走一步》是一篇美國作家的作品,,《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,,《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,,《童趣》是古代散文。這五篇課文,,既涉及理想,,有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,,有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,,又講樂趣,,給人多方面的啟示,,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

根據(jù)本單元的情況,,要求在學(xué)習(xí)中:

1,、掌握這個單元需要識記的生字。

2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),,能初步讀出語氣,。

3、整體把握課文內(nèi)容,,領(lǐng)會作者的寫作的意圖,。

4、聯(lián)系自己的生活體驗,,學(xué)會思考人生,。

第二單元。

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,,交我們怎么樹立理想,,實現(xiàn)理想。在這個單元中,,有的課文謳歌理想(《理想》),,有的闡述信念(《我的信念》),有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,,引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,,為漫長的人生打下精神的底色,。

根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:

1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練,,在讀中悟情,,在讀中明理。

2,、要聯(lián)系自己的人生體驗,,深入思索,反復(fù)咀嚼,,領(lǐng)悟課文深長的意味,。

3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,,準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元。

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,,首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,,揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法,。

第四單元,。

在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個單元的幾篇課文,,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,,激發(fā)我們的求知欲,,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外,天上地下,,文言白話,,詩歌散文,內(nèi)容豐富多彩,,都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān),。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及,因此,,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),,搜集,、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,,激發(fā)求知欲,。再者,在學(xué)習(xí)中,,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,,要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,,提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇三

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書按主題合成單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,努力吸引學(xué)生,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第一單元:狀物類記敘文單元;。

第二單元:傳記單元;,。

第三單元:童話單元;,。

第四單元:現(xiàn)代詩單元;。

第五單元:事物說明文單元;,。

第六單元:古詩文單元;,。

第七單元:古詩文傳記單元。

五,、教學(xué)措施,。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),,加大課堂教學(xué)改革力度,,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的.同時,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、教師要做到教學(xué)認(rèn)真,,實施集體備課,,集思廣益,總攬全局,,面向全體,,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,,爭取教學(xué)大面積豐收。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語文教學(xué)的新理念,。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,,努力提高語文素養(yǎng),,實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。

8,、實行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生。

9,、讓優(yōu)生幫差生,,實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六,、教學(xué)時間安排,。

第一單元:

一至四課共12課時,寫作3課時,,口語交際2課時,,作業(yè),4課時,共20課時,。

第二單元:

五至八課共12課時,,口語交際2課時,寫作2課時,,綜合性學(xué)習(xí)2課時,,作業(yè)3課時,共21課時。

第三單元:

十至十二課共12課時,,寫作3課時,,口語交際2課時,綜合性學(xué)習(xí)2課時,,作業(yè)3課時,,共22課時。

第六單元:

第二十一課3課時,,其余四課各4課時,,作文2課時,口語交際2課時,,作業(yè)5課時,,共28課時。

期中考試,。

第四單元:第十三至第十五課各2課時,,第十六課1課時,寫作2課時,,口語交際2課時,,作業(yè)3課時,共13課時,。

第五單元:第十七至第十九課各3課時,,第二十課2課時,寫作2課時,,口語交際2課時,,綜合性學(xué)習(xí)2課時,作業(yè)3課時,,共20課時,。

第七單元:第二十六課至三十課各3課時,寫作2課時,,口語交際2課時,,作業(yè)5課時共24課時。

期末考試,。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇四

本人所教初一有兩個班共73人,。學(xué)生的基礎(chǔ)一般,多數(shù)學(xué)生心理年齡較小,,學(xué)習(xí)的積極性較高,,課堂表現(xiàn)較好,但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,平時很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),,書寫潦草的居多,錯別字經(jīng)常出現(xiàn),對課文內(nèi)容的整體把握不夠深入,。經(jīng)過第一學(xué)期的培養(yǎng),,一部分學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成了讀寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成了聽說讀寫的綜合能力。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,,甚至達(dá)不到班級的平均水平,閱讀和寫字能力較差,,出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,。本學(xué)期,在進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上,,結(jié)合教材要求,,從學(xué)生實際出發(fā),利用課堂教學(xué)及個別輔導(dǎo)的機(jī)會,,向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,,與學(xué)生進(jìn)行溝通,逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,,全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

二、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,。

體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元,,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、常規(guī)落實,。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,,積極投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,,積極參加培訓(xùn)以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,,做到教學(xué)五認(rèn)真,總攬全局,,面向全體,,注重信息反饋,搞好試卷分析,,及時調(diào)整教學(xué)思路,,爭取教學(xué)的大面積豐收。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,,抓好學(xué)生作業(yè),精批細(xì)改,,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,。

6,、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

7,、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,,組織學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動,領(lǐng)略本地文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,。

8、努力探索學(xué)生評價體系,,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,,平時對學(xué)生學(xué)情的診斷實行等級劃分,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,,著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

9、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí),,采用平時多鼓勵,,單獨面對面輔導(dǎo)的方式,使他們盡快的趕上來,。

四,、教研設(shè)想。

以課程改革為切入口,,以發(fā)展和創(chuàng)新為動力,,加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),更新教育思想,,在教育改革和發(fā)展中搶占制高點,,掌握主動權(quán)。及時閱讀語文教學(xué)方面的期刊,,經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章,,吸收創(chuàng)新理念,學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例,。每學(xué)期做讀書筆記不少于5000字,,積極撰寫教育隨筆或反思案例,積累素材,,拓展思路。

探究師生溝通的最佳方式,。對學(xué)生多用鼓勵,、激勵的語言,,并能善解人意,創(chuàng)造和諧氛圍,。平等和諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題,,把學(xué)生當(dāng)作自已的摯友,對學(xué)生全方位關(guān)心,;對學(xué)生一視同仁,,把每一個學(xué)生都視為好學(xué)生;學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者,,師生共同實現(xiàn)心中的理想,。

提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平。要學(xué)會制作課件和個人主頁,,學(xué)校力爭順利通過標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校的驗收,。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,,攝入教改信息和經(jīng)驗,。

五、教學(xué)進(jìn)度,。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇五

文章根據(jù)學(xué)校的要求,,便于正常的組織教學(xué),順利完成教學(xué)任務(wù),,提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力,,制定語文教學(xué)計劃如下:

一、基本情況,。

本期繼續(xù)任教七(6)班語文,,這個班共有學(xué)生79人,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,,能按時完成作業(yè),,但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在:

1,、學(xué)生朗讀水平不高,,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累,;

2,、閱讀理解能力不高;

3,、寫作水平還待進(jìn)一步提高,;

4、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差,,這是本學(xué)期教學(xué)的重點,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),,語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

三、教學(xué)措施,。

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),,彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,,不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,,而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,,做一做……通過學(xué)生的自主活動,,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,,爛熟于心,。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn),;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實行全面的評價,。

七年級語文學(xué)科教學(xué)計劃由收集及整理,,請說明出處七年級語文學(xué)科教學(xué)計劃語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇六

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》,,特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。

二,、學(xué)情分析,。

我所任教班級為7級3班和4班,共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,,行為習(xí)慣差,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,,語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。

三,、本學(xué)期教材分析,。

1、教材格局,。

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,,教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗,。以下是單元安排:

第一單元:人與自我之一:生命體驗,。

第二單元:人與自然之二:理想信念。

第三單元:人與自然之一:自然美景,。

第四單元:人與自然之二:科學(xué)世界,。

第五單元:人與社會之一:家庭親情。

第六單元:人與社會之二:想象世界,。

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等)、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,,每個板塊分若干單元(主題),,每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,,注重教材的實踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,,減少頭緒,,突出重點,閱讀,、寫作,,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

2,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀三個方面,,力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3,、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感,、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,,成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,,特別注重探索和研究過程,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4,、遵循語文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語文實踐活動,使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文,,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

四,、教學(xué)任務(wù)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué),完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實書寫,,從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇七

學(xué)習(xí)這個單元,,必須抓住如下要點:

1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,,激發(fā)自我的求知欲,。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng),搜集,、查閱有關(guān)材料,,豐富自身的科學(xué)知識,掌握開展探究科學(xué)問題的方法,。

2,、學(xué)會用較快速度默讀課文,并抓住主要信息,。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,

概括課文的要點,提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力,。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇八

《蘇州園林》是一篇介紹園林建筑特點和風(fēng)格的說明文,。作者葉圣陶,,抓住蘇州園林的總體特征先總說,然后根據(jù)四個方面分說,。這樣先總后分,,抓住特征條理清晰地分析了蘇州園林,使讀者心中一清二楚,。

《橋梁遠(yuǎn)景圖》的作者是我國著名的橋梁專家茅以升,。文章以科學(xué)的態(tài)度,對未來橋梁建筑的發(fā)展遠(yuǎn)景做了一番描述,,以科學(xué)的精神進(jìn)行大膽的合理的想象,,可以說是一篇別具一格的科普說明文。

《洲際導(dǎo)彈自述》采用了分類別,、作比較,、列數(shù)字等多種說明方法,介紹了洲際導(dǎo)彈誕生的時間,、地點和巨大的作用及導(dǎo)彈的類別,、構(gòu)造、速度,、威力等方面的知識,,也使我們了解了兩個超級大國軍備競賽是洲際導(dǎo)彈不斷升級的.根本原因。

《珍奇的稀有動物――針鼴》的作者是澳大利亞華人作家王小雨,。文章介紹了針鼴的生活習(xí)性和繁殖特點,。

二、單元教學(xué)要求,。

1.了解每課與作者相關(guān)的文學(xué)常識和寫作背景,。

2.理解根據(jù)目的抓住特征說明事物的原則。

3.掌握時間,、空間,、邏輯三種說明順序。

4.會識別分類別,、作比較,、列數(shù)字、舉例子,、打比方,、作詮釋六種說明方法并能說出其作用。

5.學(xué)習(xí)說明語言的準(zhǔn)確,、科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。

6.累積每課的字詞和科學(xué)知識,。

單元教學(xué)重點難點,。

重點,。

學(xué)習(xí)說明文的語言特點和說明方法,。

難點,。

體會說明語言的多樣性,。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇九

七x班學(xué)生情況分析:

本班共有x名學(xué)生,其中男生x人,,女生x人,。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀(jì),,男生天真活潑,、調(diào)皮好動,上課注意力集中時間較短,。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,,能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中,。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒受到良好的小學(xué)教育,,習(xí)慣較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

七x班學(xué)生情況分析:

本班共有學(xué)生x名,,其中男生x人,女生x人,。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),,上進(jìn)心強(qiáng),大部分同學(xué)能按時上學(xué),,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,,積極回答問題,,課后及時完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多,,沒有進(jìn)行良好的小學(xué)教育,,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

這些同學(xué)從小學(xué)六年級剛升入中學(xué),由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)??紒砦覀冞@邊讀書,,所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成,,成績不夠理想,,特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動,,故成績難于跟上,加之剛升入初中,,他們面臨著由原來小學(xué)的二,、三門課程一下子增至七、八門科目,,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,,使得有些同學(xué)難于承受,所以在教學(xué)過程中需要我改進(jìn)教學(xué)方法,,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,,樹立起學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識,,為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ),。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇十

新春伊始,雪花還在飛舞,,瑞雪兆豐年,,新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng),,提高學(xué)生的語文成績,,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ),現(xiàn)在我擬定教學(xué)計劃如下:

一,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)知識與技能1、識字與寫字:

學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞,,能夠積累運(yùn)用,。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書,提高書寫水平,。

2,、閱讀:1、小說教學(xué)目標(biāo):

1,、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2,、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);。

6,、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處,,或者通過細(xì)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;。

7,、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗,,品味作品中富有表現(xiàn)力的語言,理解作品主題的時代意,。

2散文教學(xué)目標(biāo):

1,、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;,。

2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;,。

3,、能運(yùn)用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;。

4能說出敘事散文所敘之事,,文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;,。

5、能說出寫景散文的一般特點,,并判斷作者是借景言志,,還是借景抒情;。

6,、能說出文章是寫實之作,,還是虛構(gòu)之筆;。

7,、能依據(jù)文章的一般特點及表達(dá)方式,,區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式;。

8,、能根據(jù)不同散文類型,,說出文章所定的基本內(nèi)容;。

9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu),,并用幾個簡單的詞語標(biāo)出文章的思路;,。

10能找出文中的中心句,并依據(jù)中心句說出文章所表達(dá)的情感;,。

11能在自主研讀的基礎(chǔ)上,,依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容,用2—4句話概括文章的主題;,。

12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;,。

13能整合文章有爭議的地方,說出自己的觀點和看法,,并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細(xì)節(jié)來證明觀點的合理。

3,、寫作:結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長,、祖國、名人,、文藝,、探險、動物)分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。

4,、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動,在辦刊,、演出,、討論等活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、探究能力和表達(dá)能力等,。

(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀,、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實現(xiàn)知識與技能,、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

(三)情感態(tài)度價值觀,。

通過閱讀教學(xué),、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí),、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、生活、親人和祖國的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng),,陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物,,善待生命的情感。

二,、教學(xué)資源分析,。

本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外,,還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容,。教學(xué)重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外,,其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò),、電視、圖書室及多媒體教室等,。

三,、學(xué)生基本情況分析。

七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),,語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高,,語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng),閱讀和寫作的能力還不高,,但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,,學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期,我決心加大教學(xué)力度,,努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,,提高語文考試的及格率,力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn),。

四,、教學(xué)方法設(shè)計。

本學(xué)期的語文教學(xué),,應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué),,探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法;多到多媒體教室上課,,激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,,積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo),,組織好課外閱讀的指導(dǎo),,使學(xué)生掌握閱讀的方法,提升閱讀的能力,,還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo),,培養(yǎng)寫作能力,盡力提高作文的檔次,。

五,、教學(xué)進(jìn)度與課時分配。

(略),。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇十一

1—3周一單元閱讀10課時,,寫作3課時,口語交際1課時了解杰出人物的風(fēng)采,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品德,。感受課文中生動、形象,、細(xì)致的描寫,,體會人物的形象。學(xué)會觀察人物的特點,,突出人物的個性,。學(xué)習(xí)采訪人物,做到采訪自信,、放松,、熱情、誠懇,、創(chuàng)造融洽的交談氣氛,。

4—6周二單元閱讀11課時,,寫作3課時,,口語交際1課時了解多彩的童年生活,,體會作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。感受作品中的人物和事件,,引起對自己的對童年的記憶和共鳴,。品味學(xué)習(xí)散文優(yōu)美含蓄的語言。懂得記事寫人要線索分明,。學(xué)會在談話中抓住人的心理特點,,用婉轉(zhuǎn)的話打動對方。

7—9周三單元閱讀8課時,,寫作3課時,,口語交際1課時了解中外有名建筑的特點,體會人類的勤勞,、智慧,、對美的追求。體會文章準(zhǔn)確而生動的詞語,,進(jìn)一步理解說明文語言的特點,。學(xué)習(xí)繼續(xù)和說明有機(jī)融合的寫作方法,理解課文寫作的線索,。懂得描寫事物要抓住特點,,在觀察時抓住事物的特點。說話注意運(yùn)用多種修辭手法,,把話說得生動形象,。

10周期中考試。

11—13周四單元閱讀9課時寫作3課時語文實踐活動2課時接觸動物世界,,了解一些動物,,激發(fā)愛護(hù)動物的熱情。感受課文中準(zhǔn)確地說明,,生動,、形象、細(xì)致的說明,,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動的語言,。學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,選擇有關(guān)內(nèi)容的文章,,能初步理解向別人推薦,。學(xué)習(xí)觀察動物的特點,并能向別人介紹,。積極參加保護(hù)野生動物的活動,,增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識,并進(jìn)行宣傳。

14—16周五單元閱讀8課時,,寫作3課時,,語文實踐活動2課時了解中國歷史上一些重大的事件,激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感,。了解消息,、通訊的特點。體會新聞的簡潔,、生動,、準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)寫消息,。上搜索,,閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流,。

17—18周六單元閱讀10課時,。寫作3課時,語文實踐活動1課時,。欣賞背誦名家詩句,,感受詩歌中形象和表達(dá)的思想感情。品味,、感悟詩歌的凝練,、生動、含蓄的語言,,從中受到感染,。學(xué)習(xí)鑒賞、品味,、提高欣賞能力,。學(xué)習(xí)在寫人記事中抒情,寫出真情實感,。積極參加賽詩會,,編手抄報,壁報等活動,,在活動中,,進(jìn)一步激發(fā)對詩歌的熱愛之情,提高文學(xué)素養(yǎng)的品味,。

19—20周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí),。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇十二

一、繼續(xù)抓實書寫,。

寫一手漂亮的字,,不僅能給人美的享受,,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞,,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),,從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們,。舉行二次書寫比賽,。

二、打牢寫作基礎(chǔ),。

在寫日記的基礎(chǔ)上,,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,,一是嚴(yán)肅批評,,二是耐心與他一起找原因,對其取得的成績要及時表揚(yáng),。

三,、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。

把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,,從思想,、習(xí)慣等方面促,多啟迪,,多給學(xué)生思考的時間,,根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,,養(yǎng)成眼,、耳、口,、手,、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率,,使每一堂課都是生動有趣,,學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練,。

四、制定各單元目標(biāo),,合理安排課時課量,。

(一)第一單元:狀物類記敘文單元。

1,、目標(biāo):

讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,,體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式,描寫時抓住事物的某些特征,,或托物言志,,或詠物抒情,并由此體會作者所寄寓的思想感情,,同時要學(xué)習(xí)作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文,,激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2,、教學(xué)設(shè)計:

要求學(xué)生在課前總觀單元全貌,,課上讓學(xué)生自己略讀課文,然后師生一起討論,,認(rèn)識本單元課文的共同特點,。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文,其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論,,交流學(xué)習(xí)體會,,教師組織驗收和講評。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排,,“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目在學(xué)習(xí)課文時完成,,可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點或話題,開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨立完成,。課時共12課時,。

(二)第二單元:傳記單元。

1,、目標(biāo):

按時間線索,,了解人物的成長過程,結(jié)合人物所處的背景,,做出恰當(dāng)?shù)脑u價,。

2、教學(xué)設(shè)計:

在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文,,了解課文大意和總的框架,然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分,。課時共12課時,。

(三)第三單元:童話單元。

1,、目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用,、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點,。幫助學(xué)生認(rèn)識社會,、理解人生,引導(dǎo)學(xué)生做一個通達(dá)事理,、明辨是非的人。

2,、教學(xué)設(shè)計:

教學(xué)過程的設(shè)計要遵循因材施教的原則,,結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實際情況來安排。課堂教學(xué)可采用默讀,、朗讀,、講授、討論相結(jié)合的方法,,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地,、主動地獲取知識、形成能力,。課堂氣氛盡可能做到生動活潑,。課時的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排,可根據(jù)實際情況來靈活掌握,。課時共12課時,。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇十三

四年級共有學(xué)生58人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),,全班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣有了較大的提高,,但是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生還沒養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習(xí)慣等,。此外本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,,使之成為思想進(jìn)步,,成績合格的學(xué)生。

從整體看,,大部分同學(xué)要求上進(jìn),,能在課堂上認(rèn)真聽講,。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,,閱讀量不夠豐富,,知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,,力求改善,。

二、教材分析:

1,、思想內(nèi)涵豐富,。

教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇,,是關(guān)于贊美春天、親近自然;第二單元創(chuàng)新篇,,是倡導(dǎo)創(chuàng)新,,教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,,教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識,、尊重人才、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,,是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛,、回報母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇,,是關(guān)于天人合一,學(xué)習(xí)動物知識,、愛護(hù)動物的教育;第六單元環(huán)保篇,,是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,,都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,,而這樣的編排,又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,,提升了育人的效果,。

2,、安排了四個重點訓(xùn)練項目。

蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材,,除了安排朗讀,、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,,還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目:

一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;,。

二是把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;,。

三是學(xué)會默讀,,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;。

四是積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。

3、注重向小學(xué)高年級閱讀的過渡,,著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成,。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學(xué),,又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個學(xué)期,。也就是說,,就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言,,第二學(xué)段是承上啟下的階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言,四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外,,更重要的是解決“啟下”的問題,。四年級下冊的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點:

(1)注重閱讀能力的提高。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中,,可以看出朗讀,、默讀的技能,閱讀理解,、概括等能力,,第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題,,在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求,,又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸,,注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊,。主要表現(xiàn)在:一是注重理解能力的提高。

(2)注重讀寫結(jié)合,。閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲,。而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的途徑之一,。蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文實驗教材的讀寫結(jié)合,是分長,、短兩條線來安排的,。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練,以使學(xué)生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程,,力圖限度地避免學(xué)生習(xí)作的機(jī)械模仿,、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,,這種與閱讀對應(yīng)的片段訓(xùn)練,,用時少,見效快,,既是作文教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練,,又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(3)按主題組織安排閱讀單元,。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1)養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣提高篩選資料的能力,。

2)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;,。

3)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。

4)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

5)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣,。

6)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

2,、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

3,、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語句完整,意思連貫,。

(4)積極與別人進(jìn)行口語交際,,態(tài)度大方,口齒清楚,,有禮貌,。

七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇十四

一、指導(dǎo)思想:

轉(zhuǎn)變思想觀念,,強(qiáng)化質(zhì)量意識,,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機(jī),,以提高質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑,、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,,語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生,。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析:

第一,、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭、民族、國家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),,每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感,、展示獨特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,特別注重探索和研究過程,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四、遵循語文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語文實踐活動,,使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的'過程,,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,,使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,,難易適度,,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

三,、教學(xué)目標(biāo):

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),,教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

四,、具體工作及措施:

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。

本學(xué)期在教學(xué)工作時,,要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,,主要可從以下幾方面進(jìn)行:

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。

教學(xué)之余,,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,,以用于教學(xué)實踐。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用,。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法,做好初一語文教學(xué)工作,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,,加大備課力度,,認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,,明確教學(xué)目標(biāo),,抓住教學(xué)的重難點,,從而做到有的放矢,重點突出,,難點突破,,使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實踐,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。合理利用好電化教學(xué)。

(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作,。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,,并且有很大的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),,尤其是作文的指導(dǎo),。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),,并且及時批改,,認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學(xué)的一大難點,,學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,,無事可寫,,本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵他們多關(guān)注社會,,觀察生活,,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感,。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,,在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,,改正缺點;上好作文批改課,,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,,以“擇其善者而從之,,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。

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