計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟，并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用,。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇一
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文化,、探險(xiǎn)、動(dòng)物,。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),，從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí)，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),，我們稱之為“寫作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元,，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著名古詩(shī)詞,。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集,。
漢語(yǔ)知識(shí)：了解實(shí)詞,。
二、學(xué)生情況分析,。
一,、二班，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點(diǎn)是：
1,、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2,、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣,。
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還行,。
存在的不足是：
1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4,、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生,。
5,、積累較少，閱讀面不廣,。
三,、教學(xué)設(shè)想。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解,。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通,，爛熟于心。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四,、教學(xué)措施,。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
11,、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。
14、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平。
15,、讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
16,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力,。
五、培優(yōu)輔差計(jì)劃,。
主要措施：
1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。
2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。
3、課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇二
七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),，懷著激動(dòng)的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校,。我所教的兩個(gè)班級(jí),，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看。學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%,，而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高,。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，要從兩個(gè)方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
二,、教材分析,。
我們采用的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。
第一單元,。
新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生,，所以這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬,、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候,，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí),，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語(yǔ)氣。
本單元的選文,，注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī)，《走一步,，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品,，《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文，《童趣》是古代散文,。這五篇課文,，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神,，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,，又講樂(lè)趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈,。
根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：
1、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字,。
2,、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語(yǔ)氣。
3,、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖。
4,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，學(xué)會(huì)思考人生。
第二單元,。
這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題,，交我們?cè)趺礃?shù)立理想，實(shí)現(xiàn)理想,。在這個(gè)單元中,，有的課文謳歌理想(《理想》)，有的闡述信念(《我的信念》),，有的論說(shuō)人生修養(yǎng)(《論語(yǔ)十則》)等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗(yàn),，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。
根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：
1,、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練,，在讀中悟情，在讀中明理,。
2,、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索,，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。
3,、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元,。
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ),。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。
第四單元。
在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門,。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《山市》。這些課文古今中外,，天上地下,，文言白話，詩(shī)歌散文,，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此,，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇三
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
第一單元：狀物類記敘文單元;,。
第二單元：傳記單元;,。
第三單元：童話單元;。
第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元;,。
第五單元：事物說(shuō)明文單元;,。
第六單元：古詩(shī)文單元;。
第七單元：古詩(shī)文傳記單元,。
五,、教學(xué)措施。
1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的.同時(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、教師要做到教學(xué)認(rèn)真,，實(shí)施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。
3,、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5,、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。
6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。
8,、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。
9,、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11,、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
六,、教學(xué)時(shí)間安排。
第一單元：
一至四課共12課時(shí),，寫作3課時(shí),，口語(yǔ)交際2課時(shí)，作業(yè),4課時(shí),，共20課時(shí),。
第二單元：
五至八課共12課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí),，寫作2課時(shí),，綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí),，作業(yè)3課時(shí)，共21課時(shí),。
第三單元：
十至十二課共12課時(shí),，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí),，綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí),，作業(yè)3課時(shí)，共22課時(shí),。
第六單元：
第二十一課3課時(shí),，其余四課各4課時(shí)，作文2課時(shí),，口語(yǔ)交際2課時(shí),，作業(yè)5課時(shí)，共28課時(shí),。
期中考試,。
第四單元：第十三至第十五課各2課時(shí)，第十六課1課時(shí),，寫作2課時(shí),，口語(yǔ)交際2課時(shí)，作業(yè)3課時(shí),，共13課時(shí),。
第五單元：第十七至第十九課各3課時(shí)，第二十課2課時(shí),，寫作2課時(shí),，口語(yǔ)交際2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí),，作業(yè)3課時(shí),，共20課時(shí)。
第七單元：第二十六課至三十課各3課時(shí),，寫作2課時(shí),，口語(yǔ)交際2課時(shí)，作業(yè)5課時(shí)共24課時(shí),。
期末考試,。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇四
本人所教初一有兩個(gè)班共73人。學(xué)生的基礎(chǔ)一般,，多數(shù)學(xué)生心理年齡較小,，學(xué)習(xí)的積極性較高，課堂表現(xiàn)較好,，但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，書寫潦草的居多，錯(cuò)別字經(jīng)常出現(xiàn),，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握不夠深入,。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的培養(yǎng)，一部分學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了讀寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力,。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平,，閱讀和寫字能力較差,，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。本學(xué)期,，在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上,，結(jié)合教材要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，利用課堂教學(xué)及個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),，向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生進(jìn)行溝通,，逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
二,、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材。
體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
全書按主題合成單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
三,、常規(guī)落實(shí),。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，積極參加培訓(xùn)以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，做到教學(xué)五認(rèn)真,，總攬全局,，面向全體，注重信息反饋,，搞好試卷分析,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收,。
3,、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，抓好學(xué)生作業(yè),，精批細(xì)改,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
5、搞好第二課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。
6,、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
7,、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),，領(lǐng)略本地文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8,、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系,，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)情的診斷實(shí)行等級(jí)劃分,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
9,、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí),，采用平時(shí)多鼓勵(lì)，單獨(dú)面對(duì)面輔導(dǎo)的方式,，使他們盡快的趕上來(lái),。
四、教研設(shè)想,。
以課程改革為切入口,，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，更新教育思想,，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn)，掌握主動(dòng)權(quán),。及時(shí)閱讀語(yǔ)文教學(xué)方面的期刊,，經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章，吸收創(chuàng)新理念,，學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例。每學(xué)期做讀書筆記不少于5000字,，積極撰寫教育隨筆或反思案例,，積累素材，拓展思路,。
探究師生溝通的最佳方式,。對(duì)學(xué)生多用鼓勵(lì),、激勵(lì)的語(yǔ)言，并能善解人意,，創(chuàng)造和諧氛圍,。平等和諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題，把學(xué)生當(dāng)作自已的摯友,，對(duì)學(xué)生全方位關(guān)心,；對(duì)學(xué)生一視同仁，把每一個(gè)學(xué)生都視為好學(xué)生,；學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者,，師生共同實(shí)現(xiàn)心中的理想。
提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平,。要學(xué)會(huì)制作課件和個(gè)人主頁(yè),，學(xué)校力爭(zhēng)順利通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件,，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，攝入教改信息和經(jīng)驗(yàn)。
五,、教學(xué)進(jìn)度,。
略
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇五
文章根據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué),，順利完成教學(xué)任務(wù),，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，制定語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：
一,、基本情況,。
本期繼續(xù)任教七（6）班語(yǔ)文，這個(gè)班共有學(xué)生79人,，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題,，主要表現(xiàn)在：
1,、學(xué)生朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧,、文字的處理毫無(wú)積累,；
2、閱讀理解能力不高,；
3,、寫作水平還待進(jìn)一步提高；
4、相當(dāng)一部分學(xué)生的語(yǔ)文能力極差,，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn),。
二、教學(xué)目標(biāo),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1,、掌握七年級(jí)（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。
5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
三,、教學(xué)措施,。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對(duì)課文的理解。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說(shuō)一說(shuō),，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通,，爛熟于心。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià),。
七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃由收集及整理,，請(qǐng)說(shuō)明出處七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ),、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇六
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》,，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
二,、學(xué)情分析,。
我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班，共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
三,、本學(xué)期教材分析,。
1、教材格局,。
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn),。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn),。
第二單元：人與自然之二：理想信念。
第三單元：人與自然之一：自然美景,。
第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界,。
第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情。
第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界,。
這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點(diǎn)，閱讀,、寫作,，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。
2,、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3,、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我,。寫作、口語(yǔ)交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際,，成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過(guò)程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4,、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。
四,、教學(xué)任務(wù)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1,、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書寫,，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇七
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,，激發(fā)自我的求知欲,。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱有關(guān)材料,，豐富自身的科學(xué)知識(shí)，掌握開(kāi)展探究科學(xué)問(wèn)題的方法,。
2,、學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文，并抓住主要信息,。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，
概括課文的要點(diǎn)，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力,。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇八
《蘇州園林》是一篇介紹園林建筑特點(diǎn)和風(fēng)格的說(shuō)明文,。作者葉圣陶,，抓住蘇州園林的總體特征先總說(shuō)，然后根據(jù)四個(gè)方面分說(shuō),。這樣先總后分,，抓住特征條理清晰地分析了蘇州園林，使讀者心中一清二楚,。
《橋梁遠(yuǎn)景圖》的作者是我國(guó)著名的橋梁專家茅以升,。文章以科學(xué)的態(tài)度，對(duì)未來(lái)橋梁建筑的發(fā)展遠(yuǎn)景做了一番描述,，以科學(xué)的精神進(jìn)行大膽的合理的想象,，可以說(shuō)是一篇?jiǎng)e具一格的科普說(shuō)明文。
《洲際導(dǎo)彈自述》采用了分類別,、作比較,、列數(shù)字等多種說(shuō)明方法，介紹了洲際導(dǎo)彈誕生的時(shí)間,、地點(diǎn)和巨大的作用及導(dǎo)彈的類別,、構(gòu)造、速度,、威力等方面的知識(shí),，也使我們了解了兩個(gè)超級(jí)大國(guó)軍備競(jìng)賽是洲際導(dǎo)彈不斷升級(jí)的.根本原因。
《珍奇的稀有動(dòng)物――針鼴》的作者是澳大利亞華人作家王小雨,。文章介紹了針鼴的生活習(xí)性和繁殖特點(diǎn),。
二、單元教學(xué)要求,。
1.了解每課與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和寫作背景,。
2.理解根據(jù)目的抓住特征說(shuō)明事物的原則。
3.掌握時(shí)間,、空間,、邏輯三種說(shuō)明順序。
4.會(huì)識(shí)別分類別,、作比較,、列數(shù)字、舉例子,、打比方,、作詮釋六種說(shuō)明方法并能說(shuō)出其作用。
5.學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確,、科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。
6.累積每課的字詞和科學(xué)知識(shí),。
單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。
重點(diǎn),。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法。
難點(diǎn),。
體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性,。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇九
七x班學(xué)生情況分析：
本班共有x名學(xué)生，其中男生x人,，女生x人,。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì),，男生天真活潑,、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短,。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中,。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒(méi)受到良好的小學(xué)教育,，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。
七x班學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生x名,，其中男生x人，女生x人,。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),，上進(jìn)心強(qiáng),，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué),，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課專心聽(tīng)講,，積極回答問(wèn)題,，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多,，沒(méi)有進(jìn)行良好的小學(xué)教育,，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。
這些同學(xué)從小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)?？紒?lái)我們這邊讀書,，所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成,，成績(jī)不夠理想,，特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二,、三門課程一下子增至七、八門科目,，學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，使得有些同學(xué)難于承受，所以在教學(xué)過(guò)程中需要我改進(jìn)教學(xué)方法,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ),。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十
新春伊始，雪花還在飛舞,，瑞雪兆豐年,，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計(jì)劃如下：
一,、教學(xué)目標(biāo),。
(一)知識(shí)與技能1、識(shí)字與寫字：
學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞,，能夠積累運(yùn)用,。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平,。
2,、閱讀：1、小說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1,、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說(shuō)類文本;2,、能復(fù)述小說(shuō)主要的故事情節(jié);。
6,、能找出小說(shuō)在謀篇布局上的巧妙之處,，或者通過(guò)細(xì)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;。
7,、能結(jié)合個(gè)人閱讀和生活體驗(yàn),，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解作品主題的時(shí)代意。
2散文教學(xué)目標(biāo)：
1,、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;,。
2、能依據(jù)上下文語(yǔ)境推斷出陌生詞語(yǔ)/多義詞語(yǔ)/關(guān)鍵詞語(yǔ)在文中的含義;,。
3,、能運(yùn)用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;。
4能說(shuō)出敘事散文所敘之事,，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來(lái)傳遞感情的;,。
5、能說(shuō)出寫景散文的一般特點(diǎn),，并判斷作者是借景言志,，還是借景抒情;。
6,、能說(shuō)出文章是寫實(shí)之作,，還是虛構(gòu)之筆;。
7,、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式,，區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式;。
8,、能根據(jù)不同散文類型,，說(shuō)出文章所定的基本內(nèi)容;。
9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu),，并用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)標(biāo)出文章的思路;,。
10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說(shuō)出文章所表達(dá)的情感;,。
11能在自主研讀的基礎(chǔ)上,，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用2—4句話概括文章的主題;,。
12能夠針對(duì)文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問(wèn)題;,。
13能整合文章有爭(zhēng)議的地方,，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法,，并能用文章中的相關(guān)詞語(yǔ)或有關(guān)細(xì)節(jié)來(lái)證明觀點(diǎn)的合理。
3,、寫作：結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題(成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文藝,、探險(xiǎn)、動(dòng)物)分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。
4,、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊,、演出,、討論等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、探究能力和表達(dá)能力等,。
(二)過(guò)程與方法通過(guò)課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀,、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀,。
通過(guò)閱讀教學(xué),、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí),、寫作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、生活、親人和祖國(guó)的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng),，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,，善待生命的情感。
二,、教學(xué)資源分析,。
本冊(cè)語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外,，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦等內(nèi)容,。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外,，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò),、電視、圖書室及多媒體教室等,。
三,、學(xué)生基本情況分析。
七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高,，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度,，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，提高語(yǔ)文考試的及格率，力爭(zhēng)優(yōu)秀成績(jī)的出現(xiàn),。
四,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),，探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機(jī)、高效整合的方法;多到多媒體教室上課,，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo),，組織好課外閱讀的指導(dǎo),，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力,，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo),，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次,。
五,、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配。
(略),。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十一
1—3周一單元閱讀10課時(shí),，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解杰出人物的風(fēng)采,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品德,。感受課文中生動(dòng)、形象,、細(xì)致的描寫,，體會(huì)人物的形象。學(xué)會(huì)觀察人物的特點(diǎn),，突出人物的個(gè)性,。學(xué)習(xí)采訪人物，做到采訪自信,、放松,、熱情,、誠(chéng)懇,、創(chuàng)造融洽的交談氣氛。
4—6周二單元閱讀11課時(shí)，寫作3課時(shí),，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解多彩的童年生活,，體會(huì)作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。感受作品中的人物和事件,，引起對(duì)自己的對(duì)童年的記憶和共鳴,。品味學(xué)習(xí)散文優(yōu)美含蓄的語(yǔ)言。懂得記事寫人要線索分明,。學(xué)會(huì)在談話中抓住人的心理特點(diǎn),，用婉轉(zhuǎn)的話打動(dòng)對(duì)方。
7—9周三單元閱讀8課時(shí),，寫作3課時(shí),，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解中外有名建筑的特點(diǎn)，體會(huì)人類的勤勞,、智慧,、對(duì)美的追求。體會(huì)文章準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ),，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)繼續(xù)和說(shuō)明有機(jī)融合的寫作方法，理解課文寫作的線索,。懂得描寫事物要抓住特點(diǎn),，在觀察時(shí)抓住事物的特點(diǎn)。說(shuō)話注意運(yùn)用多種修辭手法,，把話說(shuō)得生動(dòng)形象,。
10周期中考試。
11—13周四單元閱讀9課時(shí)寫作3課時(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)接觸動(dòng)物世界,，了解一些動(dòng)物,，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的熱情。感受課文中準(zhǔn)確地說(shuō)明,，生動(dòng),、形象、細(xì)致的說(shuō)明,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,。學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇有關(guān)內(nèi)容的文章,，能初步理解向別人推薦,。學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹,。積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),，并進(jìn)行宣傳。
14—16周五單元閱讀8課時(shí),，寫作3課時(shí),，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)了解中國(guó)歷史上一些重大的事件，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感,。了解消息,、通訊的特點(diǎn)。體會(huì)新聞的簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)寫消息,。上搜索,，閱讀，通過(guò)網(wǎng)上寫作和別人交流,。
17—18周六單元閱讀10課時(shí),。寫作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí),。欣賞背誦名家詩(shī)句,，感受詩(shī)歌中形象和表達(dá)的思想感情。品味,、感悟詩(shī)歌的凝練,、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言,，從中受到感染,。學(xué)習(xí)鑒賞、品味,、提高欣賞能力,。學(xué)習(xí)在寫人記事中抒情，寫出真情實(shí)感,。積極參加賽詩(shī)會(huì),，編手抄報(bào)，壁報(bào)等活動(dòng),，在活動(dòng)中,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，提高文學(xué)素養(yǎng)的品味,。
19—20周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí),。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十二
一、繼續(xù)抓實(shí)書寫,。
寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受,，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞,，也直接影響到語(yǔ)文成績(jī),。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們,。舉行二次書寫比賽,。
二、打牢寫作基礎(chǔ),。
在寫日記的基礎(chǔ)上,，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,，一是嚴(yán)肅批評(píng),，二是耐心與他一起找原因，對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng),。
三,、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。
把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,，從思想,、習(xí)慣等方面促，多啟迪,，多給學(xué)生思考的時(shí)間,，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成眼,、耳、口,、手,、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動(dòng)有趣,，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練,。
四、制定各單元目標(biāo),，合理安排課時(shí)課量,。
(一)第一單元：狀物類記敘文單元。
1,、目標(biāo)：
讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征,，或托物言志,，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情,，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2,、教學(xué)設(shè)計(jì)：
要求學(xué)生在課前總觀單元全貌,，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起討論,，認(rèn)識(shí)本單元課文的共同特點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論,，交流學(xué)習(xí)體會(huì),，教師組織驗(yàn)收和講評(píng)。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排,，“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成,，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開(kāi)放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成,。課時(shí)共12課時(shí),。
(二)第二單元：傳記單元。
1,、目標(biāo)：
按時(shí)間線索,，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景,，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：
在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些名人作一介紹,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文,，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分,。課時(shí)共12課時(shí),。
(三)第三單元：童話單元。
1,、目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用,、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn),。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、理解人生,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理,、明辨是非的人。
2,、教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則,，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來(lái)安排。課堂教學(xué)可采用默讀,、朗讀,、講授、討論相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地,、主動(dòng)地獲取知識(shí)、形成能力,。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑,。課時(shí)的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排，可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)靈活掌握,。課時(shí)共12課時(shí),。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十三
四年級(jí)共有學(xué)生58人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣有了較大的提高,，但是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記,、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等,。此外本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，使之成為思想進(jìn)步,，成績(jī)合格的學(xué)生。
從整體看,，大部分同學(xué)要求上進(jìn),，能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，閱讀量不夠豐富,，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善,。
二、教材分析：
1,、思想內(nèi)涵豐富,。
教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇,，是關(guān)于贊美春天、親近自然;第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇,，是倡導(dǎo)創(chuàng)新,，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物,，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí),、尊重人才、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛(ài)心篇,，是倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛(ài),、回報(bào)母愛(ài)和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí),、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育;第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育;第七單元國(guó)魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。
2,、安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
蘇教版國(guó)標(biāo)本中年段閱讀教材,，除了安排朗讀,、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：
一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思;,。
二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;,。
三是學(xué)會(huì)默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;。
四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。
3、注重向小學(xué)高年級(jí)閱讀的過(guò)渡,，著眼于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成,。
第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過(guò)渡”任務(wù),。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué),，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。也就是說(shuō),，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言,，第二學(xué)段是承上啟下的階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外,，更重要的是解決“啟下”的問(wèn)題,。四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點(diǎn)：
(1)注重閱讀能力的提高。從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中,，可以看出朗讀,、默讀的技能，閱讀理解,、概括等能力,，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊(cè)教材為了解決好“啟下”的問(wèn)題,，在閱讀能力的要求上既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求,，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸,，注意為高年級(jí)閱讀教學(xué)作好鋪墊,。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高。
(2)注重讀寫結(jié)合。閱讀與習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲,。而讀寫結(jié)合又是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的途徑之一,。蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的讀寫結(jié)合，是分長(zhǎng),、短兩條線來(lái)安排的,。長(zhǎng)線結(jié)合是指突破了按單元對(duì)應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練，以使學(xué)生的閱讀有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)化過(guò)程,，力圖限度地避免學(xué)生習(xí)作的機(jī)械模仿,、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,，這種與閱讀對(duì)應(yīng)的片段訓(xùn)練,，用時(shí)少，見(jiàn)效快,，既是作文教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練,，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
(3)按主題組織安排閱讀單元,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1)養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣提高篩選資料的能力,。
2)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;,。
3)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。
4)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。
5)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
6)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。
2,、識(shí)字寫字,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
3,、口語(yǔ)交際,。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。
(3)能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。
(4)積極與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版鄧稼先篇十四
一、指導(dǎo)思想：
轉(zhuǎn)變思想觀念,，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī),，以提高質(zhì)量為主題,。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí),、活潑,、語(yǔ)感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,，語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
二,、教學(xué)內(nèi)容分析：
第一,、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我,。寫作,、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的'過(guò)程,，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
第五,、力求建立開(kāi)放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。
5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四,、具體工作及措施：
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,，主要可從以下幾方面進(jìn)行：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。
教學(xué)之余,，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,，以用于教學(xué)實(shí)踐,。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用,。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法，做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作,。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化,。保證課的質(zhì)量,。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,，盡力付之于實(shí)踐,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué),。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作,。
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差,，但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的,，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo),、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),，尤其是作文的指導(dǎo)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作,。要精選課后作業(yè),，并且及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),，并及時(shí)反饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無(wú)話可說(shuō),，無(wú)事可寫,，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛(ài)上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課,，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。
