計劃可以幫助我們明確目標,、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,,并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。因此,,我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,,并在日常生活中加以應(yīng)用,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇一
七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。
從閱讀部分的選文來說,從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,,我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,,我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是:成長的煩惱,、我也追“星”、漫話探險,,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,,是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動,,可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,,既有選擇的余地,,又有創(chuàng)造的機會,真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能,。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,,如:《童年》與成長單元,,《魯濱孫飄流記》與探險單元,,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,,增加文化淀集。
漢語知識:了解實詞,。
二,、學(xué)生情況分析。
一,、二班,,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:
1,、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展,。
2、能大膽嘗試和探究問題,,開放性的問題有自己的見解,。
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣,。
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行,。
存在的不足是:
1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2,、學(xué)習(xí)比較盲目,,目標性不強。
3,、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強。
4,、基礎(chǔ)參差不齊,,兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生,。
5、積累較少,,閱讀面不廣,。
三,、教學(xué)設(shè)想。
首先,、要注意教學(xué)目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解,。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),,彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,通過學(xué)生的自主活動,,讓學(xué)生掌握知識,,并融會貫通,爛熟于心,。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,,促進了認知的深化,。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
四、教學(xué)措施,。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學(xué)中,,要加強綜合,,簡化頭緒,突出重點,,注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機會,。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、實行分層目標教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。
8、對學(xué)生進行雙基教學(xué),,做到既教書又育人,。
9、根據(jù)當前社會形勢,,推行語文素質(zhì)教育,。
10、實行“雙體互促”課堂教學(xué),,培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11、實行互批共批,,以改促寫的作文教學(xué),,有效提高作文水平。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關(guān),單元過關(guān),。
13,、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生,。
14,、加強學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,,提高寫作水平,。
15、讓優(yōu)生幫差生,,實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文,。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。
五,、培優(yōu)輔差計劃。
主要措施:
1,、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高。
2,、課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。
3,、課外輔導(dǎo),利用晚修,,文體課的時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫,。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇二
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動的心情,,踏入這個所學(xué)校,。我所教的兩個班級,,從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看,。學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%,而且學(xué)生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。綜合以上情況來看,這個學(xué)期的語文教學(xué),,要從兩個方面著手,,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,比如在課堂上聽講要記筆記,,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,,要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),,為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
二,、教材分析,。
我們采用的是人教版的教材,本冊教材共分為六個單元,。
第一單元,。
新學(xué)期了,每一位學(xué)生都將展開心的人生,所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,,在閱讀這些課文的時候,將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,,關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個單元時,要整體把握課文內(nèi)容,,并且提高朗讀的能力,,做到讀音準確,停頓恰當,,能初步讀出語氣,。
本單元的選文,注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性?!对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?,《走一步,再走一步》是一篇美國作家的作品,,《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,,《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,《童趣》是古代散文,。這五篇課文,,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,,給人多方面的啟示,,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
根據(jù)本單元的情況,,要求在學(xué)習(xí)中:
1,、掌握這個單元需要識記的生字。
2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,,做到讀音準確,停頓恰當,,能初步讀出語氣,。
3,、整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者的寫作的意圖,。
4,、聯(lián)系自己的生活體驗,學(xué)會思考人生,。
第二單元,。
這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,交我們怎么樹立理想,,實現(xiàn)理想,。在這個單元中,有的課文謳歌理想(《理想》),,有的闡述信念(《我的信念》),,有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,,引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色,。
根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:
1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練,,在讀中悟情,在讀中明理,。
2,、要聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,,反復(fù)咀嚼,,領(lǐng)悟課文深長的意味。
3,、學(xué)習(xí)課文的表達技巧,,準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元,。
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,,首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,其次要反復(fù)朗讀,,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,,揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。
第四單元,。
在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個單元的幾篇課文,,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,,激發(fā)我們的求知欲,,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外,天上地下,,文言白話,,詩歌散文,內(nèi)容豐富多彩,,都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān),。
本單元的特點是科學(xué)知識的普及,因此,,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),,搜集、查閱相關(guān)資料,,培養(yǎng)科學(xué)精神,,激發(fā)求知欲。再者,,在學(xué)習(xí)中,,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,要練習(xí)用較快的速度默讀課文,,記住主要內(nèi)容,,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇三
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標,,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,,努力吸引學(xué)生,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。
第一單元:狀物類記敘文單元;,。
第二單元:傳記單元;。
第三單元:童話單元;,。
第四單元:現(xiàn)代詩單元;,。
第五單元:事物說明文單元;。
第六單元:古詩文單元;,。
第七單元:古詩文傳記單元,。
五、教學(xué)措施,。
1,、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,,積極投身新課改,,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔的.同時,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、教師要做到教學(xué)認真,,實施集體備課,集思廣益,,總攬全局,,面向全體,做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收,。
3,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞,,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,增強學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語文教學(xué)的新理念,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),,陶冶高尚情操,,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),,實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。
7,、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。
8、實行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生,。
9、讓優(yōu)生幫差生,,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。
10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。
11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六,、教學(xué)時間安排,。
第一單元:
一至四課共12課時,寫作3課時,,口語交際2課時,,作業(yè),4課時,共20課時,。
第二單元:
五至八課共12課時,,口語交際2課時,寫作2課時,,綜合性學(xué)習(xí)2課時,,作業(yè)3課時,共21課時,。
第三單元:
十至十二課共12課時,,寫作3課時,口語交際2課時,,綜合性學(xué)習(xí)2課時,,作業(yè)3課時,共22課時,。
第六單元:
第二十一課3課時,,其余四課各4課時,作文2課時,,口語交際2課時,作業(yè)5課時,,共28課時,。
期中考試。
第四單元:第十三至第十五課各2課時,,第十六課1課時,,寫作2課時,口語交際2課時,,作業(yè)3課時,,共13課時,。
第五單元:第十七至第十九課各3課時,第二十課2課時,,寫作2課時,,口語交際2課時,綜合性學(xué)習(xí)2課時,,作業(yè)3課時,,共20課時。
第七單元:第二十六課至三十課各3課時,,寫作2課時,,口語交際2課時,作業(yè)5課時共24課時,。
期末考試,。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇四
本人所教初一有兩個班共73人。學(xué)生的基礎(chǔ)一般,,多數(shù)學(xué)生心理年齡較小,,學(xué)習(xí)的積極性較高,課堂表現(xiàn)較好,,但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,平時很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),書寫潦草的居多,,錯別字經(jīng)常出現(xiàn),,對課文內(nèi)容的整體把握不夠深入。經(jīng)過第一學(xué)期的培養(yǎng),,一部分學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了讀寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成了聽說讀寫的綜合能力,。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,,甚至達不到班級的平均水平,,閱讀和寫字能力較差,出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,。本學(xué)期,,在進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上,結(jié)合教材要求,,從學(xué)生實際出發(fā),,利用課堂教學(xué)及個別輔導(dǎo)的機會,向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,與學(xué)生進行溝通,,逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,,全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
二,、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,。
體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
三,、常規(guī)落實,。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機,,加大課堂教學(xué)改革力度,,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),,在減輕學(xué)生負擔的同時,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,,積極參加培訓(xùn)以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,做到教學(xué)五認真,,總攬全局,,面向全體,注重信息反饋,,搞好試卷分析,及時調(diào)整教學(xué)思路,爭取教學(xué)的大面積豐收,。
3,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,抓好學(xué)生作業(yè),,精批細改,,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
5、搞好第二課堂活動,,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),,陶冶高尚情操,。
6、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科,強化綜合能力的培養(yǎng),,為中考打下堅實的基礎(chǔ),。
7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,,組織學(xué)生進行綜合實踐活動,,領(lǐng)略本地文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,。
8,、努力探索學(xué)生評價體系,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,,平時對學(xué)生學(xué)情的診斷實行等級劃分,,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。
9,、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí),采用平時多鼓勵,單獨面對面輔導(dǎo)的方式,,使他們盡快的趕上來,。
四、教研設(shè)想,。
以課程改革為切入口,,以發(fā)展和創(chuàng)新為動力,加強教育理論的學(xué)習(xí),,更新教育思想,,在教育改革和發(fā)展中搶占制高點,掌握主動權(quán),。及時閱讀語文教學(xué)方面的期刊,,經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章,吸收創(chuàng)新理念,,學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例,。每學(xué)期做讀書筆記不少于5000字,積極撰寫教育隨筆或反思案例,,積累素材,,拓展思路。
探究師生溝通的最佳方式,。對學(xué)生多用鼓勵,、激勵的語言,并能善解人意,,創(chuàng)造和諧氛圍,。平等和諧的師生關(guān)系是當今師生關(guān)系的主題,把學(xué)生當作自已的摯友,,對學(xué)生全方位關(guān)心,;對學(xué)生一視同仁,把每一個學(xué)生都視為好學(xué)生,;學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者,,師生共同實現(xiàn)心中的理想。
提高現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平,。要學(xué)會制作課件和個人主頁,,學(xué)校力爭順利通過標準化先進學(xué)校的驗收。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件,,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,,攝入教改信息和經(jīng)驗。
五,、教學(xué)進度,。
略
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇五
文章根據(jù)學(xué)校的要求,,便于正常的組織教學(xué),順利完成教學(xué)任務(wù),,提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力,,制定語文教學(xué)計劃如下:
一、基本情況,。
本期繼續(xù)任教七(6)班語文,這個班共有學(xué)生79人,,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,,能按時完成作業(yè),但也存在一些問題,,主要表現(xiàn)在:
1,、學(xué)生朗讀水平不高,對朗讀技巧,、文字的處理毫無積累,;
2、閱讀理解能力不高,;
3,、寫作水平還待進一步提高;
4,、相當一部分學(xué)生的語文能力極差,,這是本學(xué)期教學(xué)的重點。
二,、教學(xué)目標,。
新課程教材的教學(xué)目標,不再是教材的教學(xué)目標,,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標,,教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1,、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用,。
2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),,語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
三,、教學(xué)措施,。
首先、要注意教學(xué)目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,,而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,,做一做……通過學(xué)生的自主活動,,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,,爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,,促進了認知的深化,。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運,;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價。
七年級語文學(xué)科教學(xué)計劃由收集及整理,,請說明出處七年級語文學(xué)科教學(xué)計劃語文教學(xué)就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,,與此同時,,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇六
根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》,,特制定本學(xué)期教學(xué)計劃,。
二、學(xué)情分析,。
我所任教班級為7級3班和4班,,共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,,行為習(xí)慣差,,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強,。
三,、本學(xué)期教材分析。
1,、教材格局,。
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,,更加注重學(xué)生的人文體驗,。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一:生命體驗。
第二單元:人與自然之二:理想信念,。
第三單元:人與自然之一:自然美景,。
第四單元:人與自然之二:科學(xué)世界。
第五單元:人與社會之一:家庭親情,。
第六單元:人與社會之二:想象世界,。
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),,每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,,減少頭緒,突出重點,,閱讀,、寫作,,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。
2,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀三個方面,,力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3,、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,,選文的練習(xí)和提示,,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
4,、遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實踐活動,,使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文,,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,,在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
四、教學(xué)任務(wù),。
新課程教材的教學(xué)目標,,不再是教材的教學(xué)目標,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標,,教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會運用。
2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué),,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實書寫,,從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇七
學(xué)習(xí)這個單元,,必須抓住如下要點:
1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,,激發(fā)自我的求知欲,。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng),搜集,、查閱有關(guān)材料,,豐富自身的科學(xué)知識,掌握開展探究科學(xué)問題的方法,。
2,、學(xué)會用較快速度默讀課文,并抓住主要信息,。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,
概括課文的要點,提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力,。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇八
《蘇州園林》是一篇介紹園林建筑特點和風(fēng)格的說明文,。作者葉圣陶,抓住蘇州園林的總體特征先總說,,然后根據(jù)四個方面分說,。這樣先總后分,抓住特征條理清晰地分析了蘇州園林,,使讀者心中一清二楚。
《橋梁遠景圖》的作者是我國著名的橋梁專家茅以升,。文章以科學(xué)的態(tài)度,,對未來橋梁建筑的發(fā)展遠景做了一番描述,以科學(xué)的精神進行大膽的合理的想象,,可以說是一篇別具一格的科普說明文,。
《洲際導(dǎo)彈自述》采用了分類別、作比較,、列數(shù)字等多種說明方法,,介紹了洲際導(dǎo)彈誕生的時間、地點和巨大的作用及導(dǎo)彈的類別,、構(gòu)造,、速度、威力等方面的知識,也使我們了解了兩個超級大國軍備競賽是洲際導(dǎo)彈不斷升級的.根本原因,。
《珍奇的稀有動物――針鼴》的作者是澳大利亞華人作家王小雨,。文章介紹了針鼴的生活習(xí)性和繁殖特點。
二,、單元教學(xué)要求,。
1.了解每課與作者相關(guān)的文學(xué)常識和寫作背景。
2.理解根據(jù)目的抓住特征說明事物的原則,。
3.掌握時間,、空間、邏輯三種說明順序,。
4.會識別分類別,、作比較、列數(shù)字,、舉例子,、打比方、作詮釋六種說明方法并能說出其作用,。
5.學(xué)習(xí)說明語言的準確,、科學(xué)、嚴謹?shù)奶攸c,。
6.累積每課的字詞和科學(xué)知識,。
單元教學(xué)重點難點。
重點,。
學(xué)習(xí)說明文的語言特點和說明方法,。
難點。
體會說明語言的多樣性,。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇九
七x班學(xué)生情況分析:
本班共有x名學(xué)生,,其中男生x人,女生x人,。女生各方面習(xí)慣較好,,文明守紀,男生天真活潑,、調(diào)皮好動,,上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀律,,能及時完成作業(yè),,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒受到良好的小學(xué)教育,,習(xí)慣較差,,需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。
七x班學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生x名,其中男生x人,,女生x人,。全班學(xué)生集體榮譽感強,上進心強,,大部分同學(xué)能按時上學(xué),,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,,積極回答問題,,課后及時完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多,,沒有進行良好的小學(xué)教育,,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,,需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。
這些同學(xué)從小學(xué)六年級剛升入中學(xué),由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)??紒砦覀冞@邊讀書,,所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成,,成績不夠理想,,特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動,故成績難于跟上,,加之剛升入初中,,他們面臨著由原來小學(xué)的二、三門課程一下子增至七,、八門科目,,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,使得有些同學(xué)難于承受,,所以在教學(xué)過程中需要我改進教學(xué)方法,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識,,樹立起學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識,,為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ),。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇十
新春伊始,雪花還在飛舞,,瑞雪兆豐年,,新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生的語文成績,,為進一步學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ),,現(xiàn)在我擬定教學(xué)計劃如下:
一、教學(xué)目標,。
(一)知識與技能1,、識字與寫字:
學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞,能夠積累運用,。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書,,提高書寫水平。
2,、閱讀:1,、小說教學(xué)目標:
1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2,、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);,。
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處,,或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;,。
7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗,,品味作品中富有表現(xiàn)力的語言,,理解作品主題的時代意。
2散文教學(xué)目標:
1,、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;,。
2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;,。
3,、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;。
4能說出敘事散文所敘之事,,文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;,。
5、能說出寫景散文的一般特點,,并判斷作者是借景言志,,還是借景抒情;。
6,、能說出文章是寫實之作,,還是虛構(gòu)之筆;。
7,、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式,,區(qū)分文章所使用的主要表達方式;,。
8、能根據(jù)不同散文類型,,說出文章所定的基本內(nèi)容;,。
9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu),并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;,。
10能找出文中的中心句,,并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;。
11能在自主研讀的基礎(chǔ)上,,依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容,,用2—4句話概括文章的主題;。
12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;,。
13能整合文章有爭議的地方,,說出自己的觀點和看法,并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細節(jié)來證明觀點的合理,。
3,、寫作:結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國,、名人,、文藝、探險,、動物)分別進行寫作訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
4,、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動,,在辦刊、演出,、討論等活動過程中,,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達能力等,。
(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué),、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實現(xiàn)知識與技能,、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標,。
(三)情感態(tài)度價值觀。
通過閱讀教學(xué),、課外閱讀活動,、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、生活,、親人和祖國的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng),陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物,,善待生命的情感,。
二、教學(xué)資源分析,。
本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學(xué)習(xí),。此外,還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容,。教學(xué)重點和難點是閱讀和寫作,。除了教材之外,其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò),、電視,、圖書室及多媒體教室等。
三,、學(xué)生基本情況分析,。
七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進一步提高,,語文學(xué)習(xí)的方法還不得當,,閱讀和寫作的能力還不高,但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真,,學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚,。本學(xué)期,我決心加大教學(xué)力度,,努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,,提高語文考試的及格率,力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn),。
四,、教學(xué)方法設(shè)計。
本學(xué)期的語文教學(xué),,應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué),,探索信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課,,激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,,積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo),,組織好課外閱讀的指導(dǎo),,使學(xué)生掌握閱讀的方法,提升閱讀的能力,,還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓(xùn)練指導(dǎo),,培養(yǎng)寫作能力,,盡力提高作文的檔次。
五,、教學(xué)進度與課時分配,。
(略)。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇十一
1—3周一單元閱讀10課時,,寫作3課時,,口語交際1課時了解杰出人物的風(fēng)采,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品德,。感受課文中生動,、形象、細致的描寫,,體會人物的形象,。學(xué)會觀察人物的特點,突出人物的個性,。學(xué)習(xí)采訪人物,,做到采訪自信、放松,、熱情,、誠懇、創(chuàng)造融洽的交談氣氛,。
4—6周二單元閱讀11課時,,寫作3課時,口語交際1課時了解多彩的童年生活,,體會作家筆下的各種童年的酸甜苦辣,。感受作品中的人物和事件,引起對自己的對童年的記憶和共鳴,。品味學(xué)習(xí)散文優(yōu)美含蓄的語言,。懂得記事寫人要線索分明。學(xué)會在談話中抓住人的心理特點,,用婉轉(zhuǎn)的話打動對方,。
7—9周三單元閱讀8課時,寫作3課時,,口語交際1課時了解中外有名建筑的特點,,體會人類的勤勞、智慧,、對美的追求,。體會文章準確而生動的詞語,進一步理解說明文語言的特點。學(xué)習(xí)繼續(xù)和說明有機融合的寫作方法,,理解課文寫作的線索,。懂得描寫事物要抓住特點,在觀察時抓住事物的特點,。說話注意運用多種修辭手法,,把話說得生動形象。
10周期中考試,。
11—13周四單元閱讀9課時寫作3課時語文實踐活動2課時接觸動物世界,了解一些動物,,激發(fā)愛護動物的熱情,。感受課文中準確地說明,生動,、形象,、細致的說明,學(xué)習(xí)準確生動的語言,。學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,,選擇有關(guān)內(nèi)容的文章,能初步理解向別人推薦,。學(xué)習(xí)觀察動物的特點,,并能向別人介紹。積極參加保護野生動物的活動,,增強保護野生動物的意識,,并進行宣傳。
14—16周五單元閱讀8課時,,寫作3課時,,語文實踐活動2課時了解中國歷史上一些重大的事件,激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感,。了解消息,、通訊的特點。體會新聞的簡潔,、生動,、準確。學(xué)習(xí)寫消息,。上搜索,,閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流,。
17—18周六單元閱讀10課時,。寫作3課時,語文實踐活動1課時,。欣賞背誦名家詩句,,感受詩歌中形象和表達的思想感情,。品味、感悟詩歌的凝練,、生動,、含蓄的語言,從中受到感染,。學(xué)習(xí)鑒賞,、品味、提高欣賞能力,。學(xué)習(xí)在寫人記事中抒情,,寫出真情實感。積極參加賽詩會,,編手抄報,,壁報等活動,在活動中,,進一步激發(fā)對詩歌的熱愛之情,,提高文學(xué)素養(yǎng)的品味。
19—20周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí),。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇十二
一,、繼續(xù)抓實書寫。
寫一手漂亮的字,,不僅能給人美的享受,,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞,,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),,從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。舉行二次書寫比賽,。
二,、打牢寫作基礎(chǔ)。
在寫日記的基礎(chǔ)上,,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,,部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,一是嚴肅批評,二是耐心與他一起找原因,,對其取得的成績要及時表揚,。
三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。
把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,,從思想、習(xí)慣等方面促,,多啟迪,,多給學(xué)生思考的時間,根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成眼,、耳,、口、手,、腦動起來的習(xí)慣,。向課堂要效率,使每一堂課都是生動有趣,,學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練,。
四、制定各單元目標,,合理安排課時課量,。
(一)第一單元:狀物類記敘文單元。
1,、目標:
讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,,體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,描寫時抓住事物的某些特征,,或托物言志,,或詠物抒情,并由此體會作者所寄寓的思想感情,,同時要學(xué)習(xí)作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文,,激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、教學(xué)設(shè)計:
要求學(xué)生在課前總觀單元全貌,,課上讓學(xué)生自己略讀課文,,然后師生一起討論,認識本單元課文的共同特點,。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文,,其余課文在學(xué)生自讀之后進行討論,交流學(xué)習(xí)體會,,教師組織驗收和講評,。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排,“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目在學(xué)習(xí)課文時完成,,可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點或話題,,開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨立完成。課時共12課時,。
(二)第二單元:傳記單元,。
1、目標:
按時間線索,,了解人物的成長過程,,結(jié)合人物所處的背景,做出恰當?shù)脑u價,。
2,、教學(xué)設(shè)計:
在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真自讀課文,,了解課文大意和總的框架,然后進一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分,。課時共12課時,。
(三)第三單元:童話單元。
1,、目標:
引導(dǎo)學(xué)生進一步了解童話在語言運用,、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點,。幫助學(xué)生認識社會,、理解人生,引導(dǎo)學(xué)生做一個通達事理,、明辨是非的人,。
2、教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)過程的設(shè)計要遵循因材施教的原則,,結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認知結(jié)構(gòu)的實際情況來安排,。課堂教學(xué)可采用默讀,、朗讀、講授,、討論相結(jié)合的方法,,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動地獲取知識,、形成能力,。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排,,可根據(jù)實際情況來靈活掌握,。課時共12課時。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇十三
四年級共有學(xué)生58人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),,全班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣有了較大的提高,但是在習(xí)作方面,,大多數(shù)學(xué)生還沒養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習(xí)慣等。此外本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度,,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度,,使之成為思想進步,成績合格的學(xué)生,。
從整體看,,大部分同學(xué)要求上進,,能在課堂上認真聽講,。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,,閱讀量不夠豐富,,知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,,力求改善,。
二、教材分析:
1,、思想內(nèi)涵豐富,。
教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇,,是關(guān)于贊美春天,、親近自然;第二單元創(chuàng)新篇,是倡導(dǎo)創(chuàng)新,,教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識,、尊重人才,、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,,是倡導(dǎo)無私奉獻,、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇,,是關(guān)于天人合一,,學(xué)習(xí)動物知識、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇,,是關(guān)于保護環(huán)境,、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,,而這樣的編排,,又進一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果,。
2,、安排了四個重點訓(xùn)練項目。
蘇教版國標本中年段閱讀教材,,除了安排朗讀,、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標外,,還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目:
一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;,。
二是把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情;,。
三是學(xué)會默讀,,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;。
四是積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。
3、注重向小學(xué)高年級閱讀的過渡,,著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成,。
第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù),。而四年級下冊的閱讀教學(xué),又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個學(xué)期,。也就是說,,就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言,第二學(xué)段是承上啟下的階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言,,四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負“承上”的任務(wù)外,,更重要的是解決“啟下”的問題。四年級下冊的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點:
(1)注重閱讀能力的提高,。從《語文課程標準》關(guān)于“階段目標”閱讀教學(xué)要求中,,可以看出朗讀、默讀的技能,,閱讀理解,、概括等能力,第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高,。本冊教材為了解決好“啟下”的問題,,在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學(xué)段相關(guān)的目標要求,又適當向第三學(xué)段滲透,、延伸,,注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現(xiàn)在:一是注重理解能力的提高,。
(2)注重讀寫結(jié)合,。閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的途徑之一,。蘇教版國標本小學(xué)語文實驗教材的讀寫結(jié)合,,是分長、短兩條線來安排的,。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練,,以使學(xué)生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程,,力圖限度地避免學(xué)生習(xí)作的機械模仿,、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,,這種與閱讀對應(yīng)的片段訓(xùn)練,,用時少,見效快,,既是作文教學(xué)的補充訓(xùn)練,,又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
(3)按主題組織安排閱讀單元,。
三,、教學(xué)目標:
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1)養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣提高篩選資料的能力,。
2)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣;。
3)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣,。
4)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
5)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣。
6)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
2、識字寫字,。
(1)準確認讀本冊生字,。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
3,、口語交際,。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
(3)能就所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語句完整,意思連貫,。
(4)積極與別人進行口語交際,,態(tài)度大方,口齒清楚,,有禮貌,。
七年級語文教學(xué)計劃人教版鄧稼先篇十四
一、指導(dǎo)思想:
轉(zhuǎn)變思想觀念,,強化質(zhì)量意識,,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,,以新課改為契機,以提高質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑,、語感豐富,、文化底蘊深厚,語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生,。
二,、教學(xué)內(nèi)容分析:
第一、構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。
第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,,選文的練習(xí)和提示,,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,,特別注重探索和研究過程,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,、遵循語文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語文實踐活動,使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的'過程,,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出,,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí),。
三,、教學(xué)目標:
新課程教材的教學(xué)目標,不再是教材的教學(xué)目標,,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標,,教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用,。
2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
四,、具體工作及措施:
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期在教學(xué)工作時,,要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,,主要可從以下幾方面進行:
1,、認真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。
教學(xué)之余,,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,,以用于教學(xué)實踐。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用,。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法,做好初一語文教學(xué)工作,。
2,、認真?zhèn)湔n。
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,,加大備課力度,,認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,,明確教學(xué)目標,,抓住教學(xué)的重難點,從而做到有的放矢,,重點突出,,難點突破,使學(xué)生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化,。保證課的質(zhì)量,。
3、認真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,,盡力付之于實踐,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。
(二)認真做好指導(dǎo)和批改工作,。
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,,并且有很大的積極性,。本學(xué)期將有目標、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),,尤其是作文的指導(dǎo),。
認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),,并且及時批改,,認真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學(xué)的一大難點,,學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,,無事可寫,,本學(xué)期將認真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵他們多關(guān)注社會,,觀察生活,,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感,。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點;上好作文批改課,,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,,以“擇其善者而從之,,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。