確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇一
1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。
2,、嘗試按照原文仿編活動(dòng)；
1,、收集圖片：小草,、楓葉、菊花,、松樹(shù),、大地。
2,、掛圖,。
3、幼兒活動(dòng)材料第20—21頁(yè)《秋天的顏色》,。
一,、活動(dòng)導(dǎo)入。
——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（幼兒自由討論）,。
——你覺(jué)得秋天是什么顏色的呢？
（提醒幼兒說(shuō)完整句子“秋天是”）,。
——出示圖片,，幼兒討論。
圖一指導(dǎo)語(yǔ)：小草會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢,？為什么,？
圖二指導(dǎo)語(yǔ)：楓葉會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢？為什么,？
圖三指導(dǎo)語(yǔ)：菊花會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢,？為什么,？
圖四指導(dǎo)語(yǔ)：松樹(shù)會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢？為什么,？
圖五指導(dǎo)語(yǔ)：大地會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢,？為什么？
二,、欣賞散文詩(shī),。
1、第一遍欣賞,，感受秋天的五顏六色,。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？
3,、出示圖片,，欣賞詩(shī)歌。
三,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物,，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
2,、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說(shuō)的話,，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。（幼兒自由討論）,。
教師：（蘋果說(shuō)：“秋天是紅紅的?！毙“撞苏f(shuō)：“秋天是綠綠的,。”棉花說(shuō)：“秋天是白白的,?！保?/p>
3,、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌,。
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色,。
2,、在自然角收集,、展示秋天的水果,、種子。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇二
1.夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。作品把夢(mèng)的不可捉摸的特點(diǎn)描繪得十分鮮明,，如果幼兒能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，就有利于幼兒領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意境,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并能用恬靜,、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受夢(mèng)不可捉摸的特點(diǎn),。
3.學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,。
1.在《美麗的夢(mèng)》音樂(lè)伴奏下,，幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒討論：朗誦關(guān)于夢(mèng)的詩(shī)歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣呢,？（提醒幼兒也可根據(jù)音樂(lè)緩慢的特點(diǎn),，用恬靜、舒緩地語(yǔ)氣念詩(shī)歌,。）,。
3.幼兒再次完整朗誦詩(shī)歌。
請(qǐng)男孩子閉上眼睛回憶美好的夢(mèng)境,，女孩子有感情地朗誦詩(shī)歌,。（這里男、女生可互換角色,，也可安排個(gè)別幼兒朗誦）,。
暢談各自的夢(mèng)，回憶做夢(mèng)時(shí)的情景,。
1.有個(gè)孩子在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜里睡熟了,，嘴角卻露出甜甜的微笑，你覺(jué)得他為什么會(huì)笑呢,？（幼兒猜想）,。
2.這個(gè)孩子做了一個(gè)甜甜的美夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)自己有一對(duì)漂亮的翅膀,，翅膀上還長(zhǎng)著潔白而美麗的羽毛,，他像鳥(niǎo)兒一樣在天空中翱翔，他遇到了美麗的蝴蝶仙子,，蝴蝶仙子帶著他來(lái)到了白花園中采集花粉,。不一會(huì)兒他又遇到了蜜蜂王子，他就跟著蜜蜂王子來(lái)到了蜜蜂王國(guó)，在那里他認(rèn)識(shí)了許許多多的蜜蜂朋友,。他心里美滋滋地想擁有一對(duì)翅膀真是太有意思了,！
3.你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做的是什么夢(mèng),？（教師簡(jiǎn)單小結(jié)：原來(lái)我們的夢(mèng)有的很美好,、有的很離奇、有的很滑稽,、還有的有點(diǎn)驚險(xiǎn)等,。）。
引出詩(shī)歌《找夢(mèng)》,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
4.我們能把丟失的東西找到，但是做完的夢(mèng)還能找到嗎,？做了美夢(mèng)的孩子想把夢(mèng)找到,，他還寫(xiě)了首《找夢(mèng)》的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。教師完整地朗誦詩(shī)歌兩遍（播放背景音樂(lè)《美麗的夢(mèng)》,，幼兒欣賞。
5.這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué),？
6.這個(gè)孩子想找夢(mèng),，他是怎么找的？找到了嗎,？
1.情景表演：幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀,，請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)蝴蝶仙子，在《找夢(mèng)》的詩(shī)歌聲中,，親一親安靜入睡,，做著美夢(mèng)的同伴。
2.以猜想性的問(wèn)題導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒對(duì)“夢(mèng)”的興趣,。同時(shí)在與同伴的相互交流中，提升對(duì)“夢(mèng)”的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中,，讓幼兒傾聽(tīng)夢(mèng)的詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，初步感受詩(shī)歌的美好意境,。
3.通過(guò)自主討論，幼兒獲得正確朗誦詩(shī)歌的方法,，并在多形式的朗誦中,，加深對(duì)詩(shī)歌意境的領(lǐng)會(huì)。將詩(shī)歌與情景表演相結(jié)合，在輕松的氛圍中進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,。
原來(lái)夢(mèng)是人們?cè)谒臅r(shí)候,，大腦還完全休息，就將平時(shí)看到的人和事情重新了組合,，像放電影一樣,，才會(huì)做那些神奇的夢(mèng)。本次活動(dòng)讓幼兒找到了夢(mèng),，找到了他們自己的夢(mèng)，以活動(dòng)的形式來(lái)完善找夢(mèng)這個(gè)題目,，同時(shí)也吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。美中不足的是，上課時(shí)間超額,，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，使之在課時(shí)將要結(jié)束時(shí)，他們注意力不那么集中,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇三
1,、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏,。
2,、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,。
3,、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1,、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜,，按圖譜有控制地演奏。
2,、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,。
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲,，能隨樂(lè)做動(dòng)作,。
2、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板,、碰鈴,。
3、《紅星歌》的錄音磁帶,、圖譜一份,。
1、興趣引入,。
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,，讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏，做好看的動(dòng)作,?！保S音樂(lè)律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作,、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）,。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏,。
師：剛才這歌曲叫什么名字,？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba?（三段體,、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作,？怎么做的？a段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣,？（雄壯有力）你們知道這段說(shuō)了什么事,？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）,。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做b段的動(dòng)作,。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣,？很緩慢很抒情的,，這段說(shuō)了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
1,、觀看a段圖譜：我們先看a段,，上面有什么？（五角星）表示什么,？（一個(gè)五角星表示拍一下,，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型,。
2,、分析b段圖譜：這是什么符號(hào),？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn),？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）,。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)d.c（從頭開(kāi)始）和fine（結(jié)束）的意思,。師哼唱,，幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
1,、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn),。
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器（出示鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō),，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn),？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)（鈴鼓：可以拍或搖,、晃,，它聲音清脆、明亮,。比較延長(zhǎng),、抒情；碰鈴：聲音宏亮,、清脆,；圓舞板：輕快活潑）。
2,、為樂(lè)曲配器,。
師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢？a段開(kāi)頭空心五角星適合用碰鈴,；（貼上碰鈴）開(kāi)場(chǎng)熱鬧,，雄壯有力；中間用什么樂(lè)器,？（圓舞板）b段的比較抒情,，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器,？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,，可以怎么做？（用上全部的樂(lè)器）,。
1,、師哼唱,，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器,，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧,。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏,?！?/p>
2、指出演奏的不足,，連貫地演奏一遍,。
3、跟著音樂(lè),，看圖譜完整地演奏1—2遍,。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧,?！?/p>
4、幼兒看指揮演奏1—2遍,。
師：“小朋友真棒,，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜,，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍,，行嗎？”
5,、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍,。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲,，其余幼兒持樂(lè)器,，看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了,，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲,，其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家，行嗎,？）,。
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音,，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇四
情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒,、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo),?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)———體驗(yàn)與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念，試圖通過(guò)繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過(guò)和開(kāi)心的事情為線索,，幫助幼兒體驗(yàn),、表達(dá)難過(guò)的情緒，思考調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法,。并通過(guò)和同伴交流,、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒,。
1,、了解難過(guò)的情緒感受，知道難過(guò)是一種正常的情緒,。
2,、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn)。
3,、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒,。
重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過(guò)時(shí)的情緒感受和原因。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒,。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)難過(guò)的情緒體驗(yàn)。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（繪本《我好難過(guò)》）,，圖片（玩具,、樂(lè)器,、圖書(shū)、畫(huà)筆）,、筐子（4個(gè)）,，幼兒人手一面鏡鏡子。
1,、封面導(dǎo)入,，初識(shí)難過(guò)的情緒
提問(wèn)：
（1）封面上有誰(shuí)？（小天竺鼠和它的媽媽）
（2）它們?cè)谧鍪裁?？（抱著?/p>
為什么媽媽抱著小天竺鼠,？
（3）小天竺鼠的心情看起來(lái)怎么樣？（（很難過(guò)）
從哪里看出來(lái)他很難過(guò),？
猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過(guò)呢,？
2、閱讀繪本,，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒
（1）第一部分：識(shí)別與體驗(yàn)難過(guò)的情緒（繪本1—10頁(yè)）
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們,，仔細(xì)觀察圖片,，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠為什么而難過(guò)呢？
提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí),？（小兔子爸爸媽媽）
他們?cè)谧鍪裁?？（說(shuō)話找東西）
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣？（不開(kāi)心難過(guò)）
從哪里看出來(lái)他很難過(guò),？（眼睛）
什么事情讓它感到難過(guò)呢,？（好朋友哭、腳受傷了）
（2）第二部分：表達(dá)與交流難過(guò)的情緒（繪本11—12頁(yè)）
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們,，仔細(xì)觀察圖片,，看一看小天竺鼠難過(guò)時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的,？和老師,、同伴說(shuō)一說(shuō)讓你感到難過(guò)的事情和感受。
提問(wèn)：
小天竺鼠感覺(jué)到的難過(guò),，是一種什么樣的感覺(jué),？（不開(kāi)心、不舒服）
你覺(jué)得它喜歡這種感覺(jué)嗎,？（不喜歡）
你有感到難過(guò)的時(shí)候嗎,？（幼兒相互交流、講述）
什么事情會(huì)讓你感到難過(guò),？（弟弟搶我的玩具,、老師不喊我回答問(wèn)題）
難過(guò)時(shí)你的感覺(jué)是什么樣的？（想哭,、不想說(shuō)話）
（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過(guò)的情緒（繪本13—20頁(yè)）
提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí),？（媽媽好朋友）
它們?cè)谧鍪裁矗浚ㄊ幥锴?、?huà)圖畫(huà),、吹泡泡）
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣？（開(kāi)心）
從哪里看出來(lái)它很開(kāi)心,？（笑）
什么事情讓它開(kāi)心起來(lái)了呢,？（找朋友、玩）
你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢,？（幼兒相互交流討論）
如果你的好朋友,、爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)做些什么讓他們開(kāi)心呢,？
小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過(guò)的時(shí)候,，難過(guò)的時(shí)候我們感覺(jué)不太舒服。難過(guò)時(shí)別人的陪伴,、安慰,、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開(kāi)心起來(lái),。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過(guò)，也可以幫助難過(guò)的小朋友和爸爸媽媽們開(kāi)心起來(lái),。
3,、分享調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法
出示玩具、樂(lè)器,、圖書(shū),、畫(huà)筆等圖片，幼兒自由選擇,，交流分享各自調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法,。
4、幼兒對(duì)鏡微笑,，體驗(yàn)愉悅
幼兒照鏡子,，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的愉悅心情,。
教師將幼兒的微笑拍下來(lái),，大屏幕播放，請(qǐng)幼兒分享微笑的感受,。
小結(jié)：微笑讓我們感覺(jué)很開(kāi)心,，原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就可以讓我們緩解不開(kāi)心的感受，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦,。
活動(dòng)延伸：
1,、家園共育：了解爸爸媽媽難過(guò)的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒,。
2,、區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒,。
附故事：
有時(shí)候,，我好難過(guò),。
我好難過(guò),，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。
當(dāng)我真的有話要說(shuō),，卻沒(méi)人愿意聽(tīng)的時(shí)候,，我好難過(guò)。
別人難過(guò)的時(shí)候,，我也會(huì)感到難過(guò),。
我好難過(guò)，當(dāng)我想和某人在一起,，而他卻不在這兒的時(shí)候,。
當(dāng)我不能擁有那些我很想,、很想要的東西時(shí)，
或者丟了那些特別重要的東西時(shí),，我好難過(guò),。
當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難過(guò),。
受傷的時(shí)候,，我也會(huì)難過(guò)。
難過(guò)是一種灰灰的,，累累的感覺(jué),。
難過(guò)的時(shí)候，什么事情看上去都沒(méi)意思,。
我不喜歡難過(guò)的感覺(jué),，我希望這種感覺(jué)趕快消失。
但是,，每個(gè)人都有難過(guò)的時(shí)候,。
難過(guò)的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過(guò)一些,。
比如,，告訴別人我很難過(guò)。
他們會(huì)坐在我身邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,?！?/p>
在我傷心的時(shí)候，有人能在我身邊,，這種感覺(jué)很好,。
過(guò)不了多久，我就不哭了,。
但我還是想說(shuō)說(shuō)那些讓我難過(guò)的事,。
很快，我就感到好過(guò)些了,。
我想去公園蕩秋千,。
我想做東西。
我還想和我的朋友在一起玩兒,。
難過(guò)的感覺(jué)不見(jiàn)了,，我又快樂(lè)起來(lái)了。
當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候,，我知道我不會(huì)一直這樣,。
活動(dòng)總結(jié)
借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過(guò)時(shí)候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際,，激發(fā)了他們的感受和表達(dá),。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇五
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有了自信，誰(shuí)就成功了一半”,。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期,，從小培養(yǎng)幼兒自信，對(duì)其一生都有影響,。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,，而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段,。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng),。
整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，借助課件講故事,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng),，幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知,、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我,，誰(shuí)也代替不了”的道理。
第二個(gè)環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng),，多方面展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)；第三個(gè)環(huán)節(jié),，組織孩子們召開(kāi)“贊美會(huì)”,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè),。
最后,，讓孩子們隨音樂(lè)自由、大膽的展現(xiàn)自己,，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,，讓自己更加的自信！
整個(gè)活動(dòng),，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松,、快樂(lè)的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心,。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事內(nèi)容,，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),，我就是我，誰(shuí)也代替不了,。
2,、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由,。
3,、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
故事課件、花環(huán),、音樂(lè)磁帶,。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一,、談話導(dǎo)入,。
師：孩子們，你喜歡你自己?jiǎn)?？喜歡自己的什么地方,？
二、結(jié)合課件講故事,。
1,、教師講故事前半部分。
師：（神秘狀）今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,，它是誰(shuí)呢,？（出示青蛙課件）。
師：你喜歡青蛙嗎,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）。
青蛙也是這么想的,，今天,，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。（結(jié)合課件講故事）,。
師：青蛙為什么會(huì)難受,？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢,？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng),，他不應(yīng)該難受呀！誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2,、教師繼續(xù)講述故事后半部分,。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜,，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢,？
講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢,？山羊?qū)λf(shuō)了什么,？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn),。那么野雞,、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？
師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),，青蛙當(dāng)然也有,。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？
三,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng),。
1、幼兒相互交流,。
師：你喜歡你自己?jiǎn)?？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),，讓他們更加喜歡吧,。
2、幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由,。
師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少,，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧,，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。
（教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么,？還能為別人做什么事情等,。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌,、武術(shù)）,，老師及時(shí)鼓勵(lì)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、知道瓶罐盒子的用處,，不隨意丟棄,。
2、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè)趣,；
3,、樂(lè)意用普通話大膽,、清楚地朗誦兒歌,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、瓶子,、罐子,、盒子若干，瓶蓋多個(gè)（貼好雙面膠）,，海綿紙（剪成條狀,，把瓶蓋貼在上面），糖果,，玩具,，包裝好的盒子，手工吉他,。
2,、教學(xué)cd，錄音機(jī),。
3,、字卡（盒子、糖果,、門簾,、吉他）。
4,、輕快的音樂(lè),。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)輕快音樂(lè)入活動(dòng)室,。
2,、播放cd，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),。
3,、學(xué)習(xí)兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》,。
——糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里,。
“瓶罐盒子別丟棄,，裝了糖果和玩具，”
——拿出穿好的瓶蓋門簾,，把盒子堆起來(lái),。
“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲,，”
——拿出手工吉他,，“哇，還可以做成吉他哦,?！?/p>
“做成吉他彈歌曲，”
——出示包裝好的盒子,，“盒子變成禮物哦,，送給誰(shuí)呀？”
“包裝禮物送給你,?！?/p>
4、認(rèn)讀字卡,，請(qǐng)小朋友把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上,。
5、教小朋友學(xué)兒歌,，播放cd請(qǐng)小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀,。
6、請(qǐng)小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇七
全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見(jiàn),，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強(qiáng)課件開(kāi)發(fā)和利用,，豐富教育資源,，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強(qiáng)有力的平臺(tái)，以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園,。
1,、進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù),，及時(shí)更新,。
2、繼續(xù)做好培訓(xùn)工作,，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平,。
3、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)應(yīng)用,，讓它真正成為家長(zhǎng)和教師交流的平臺(tái),。
4,、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時(shí)上傳園內(nèi)相關(guān)活動(dòng)信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺(tái),。
1,、完善校園門戶網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù),、及時(shí)更新,，加強(qiáng)幼兒園班級(jí)主頁(yè)建設(shè)。
2,、完善“園園通”平臺(tái)的各項(xiàng)內(nèi)容,，做到信息及時(shí)發(fā)布,，加強(qiáng)家園互動(dòng),。
3、結(jié)合青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，及幼兒園課程實(shí)施,，制作教學(xué)活動(dòng)課件，并做好收集整理工作,。
1,、召開(kāi)信息組工作會(huì)議明確本學(xué)期工作要點(diǎn)及目標(biāo)，并制定計(jì)劃,。
2,、結(jié)合新學(xué)期開(kāi)會(huì)、工會(huì)活動(dòng)及推普周活動(dòng)等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
3,、建立并美化新小班的班級(jí)主頁(yè)。
4,、及時(shí)更新園所及中,、大班的班級(jí)主頁(yè)內(nèi)容。
1,、結(jié)合敬老節(jié)活動(dòng),、防冒領(lǐng)活動(dòng)及親子活動(dòng)等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2,、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合,，根據(jù)小班主題，制作多媒體課件,。
3,、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)發(fā)布信息,，并做好檢查工作,。
1,、結(jié)合師德演講活動(dòng)、消防演練活動(dòng)及防寒保暖工作等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2,、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)中班主題,，制作多媒體課件,。
3、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用,，及時(shí)發(fā)布信息,、更新班級(jí)主頁(yè)內(nèi)容。
1,、結(jié)合工會(huì)工作及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合,，根據(jù)大班主題,，制作多媒體課件。
3,、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用,，及時(shí)有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系。
1,、結(jié)合六屆一次教代會(huì)等工作撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2、總結(jié)本學(xué)期信息組工作,，撰寫(xiě)小結(jié),。
文檔為doc格式。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇八
設(shè)計(jì)意圖：
“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項(xiàng)美譽(yù),。一進(jìn)柴橋鎮(zhèn),，山上田里，花木場(chǎng)一片連著一片,，村村落落仿佛點(diǎn)綴于大花園中,。幼兒在這個(gè)大環(huán)境下對(duì)花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色,，我們決定以此為切入口,，開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)一：美麗的杜鵑花,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受杜鵑盛開(kāi)的美麗景象，初步觀察認(rèn)識(shí)杜鵑花的特點(diǎn),。
2,、大膽與農(nóng)民交流,，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)所聞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、選擇杜鵑盛開(kāi)的時(shí)候開(kāi)展活動(dòng),，與花木場(chǎng)聯(lián)系確定參觀地點(diǎn)。
2,、告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng),。
3、讓幼兒知道參觀的要求,，想好自己要了解的問(wèn)題,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看,。
引導(dǎo)幼兒在花木場(chǎng)里觀察杜鵑,，初步認(rèn)識(shí)杜鵑并感受杜鵑花的美。
二,、問(wèn)一問(wèn),。
鼓勵(lì)幼兒有禮貌地向花木場(chǎng)的員工提問(wèn)，了解自己想知道的問(wèn)題,。
三、說(shuō)一說(shuō),。
幼兒相互交流,，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述看到的杜鵑花，教師做紀(jì)錄,。
四,、畫(huà)一畫(huà)。
回來(lái)后請(qǐng)幼兒將自己看到的杜鵑化畫(huà)下來(lái),。
活動(dòng)二：品種繁多的杜鵑花,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用觀察,、紀(jì)錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處,。
2、觀看感知品種繁多的杜鵑花,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件,。
2、西鵑,、毛鵑實(shí)物,。
3、幼兒人手一張紀(jì)錄紙,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、觀看ppt,，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種,，并滲透柴橋是“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”,。
二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同,。
1,、教師介紹西鵑和毛鵑。
2,、出示紀(jì)錄紙,，明確觀察目的，了解紀(jì)錄方法,。
3,、幼兒操作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花瓣和葉子,。
4,、利用紀(jì)錄表，大家一起討論,、總結(jié)西鵑和毛鵑的不同,。
三、教師總結(jié),，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法,。
活動(dòng)三：杜鵑花的種植。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過(guò)觀看錄象,，初步了解杜鵑花的種植方法。
2,、嘗試種植杜鵑花,，提高同伴之間的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、幼兒事先向家長(zhǎng)了解種植方法,。
2、種植需要材料：花盆,、泥土,、木棒、繩,、小鏟,。
3、種植錄象片斷。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話引出課題,，激發(fā)幼兒興趣。
二,、觀看錄象,，了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方。
1,、現(xiàn)在你知道杜鵑花是怎么種出來(lái)的嗎,？
2、引導(dǎo)幼兒講述種植的過(guò)程,。
三,、出示實(shí)物，分組進(jìn)行種植活動(dòng),。
1,、同組幼兒商量、確定用什么方法進(jìn)行種植,。
2,、選擇適宜材料，共同進(jìn)行種植活動(dòng),。
3,、整理、打掃環(huán)境,。
四,、總結(jié)種植情況，并引導(dǎo)幼兒在日常中的護(hù)理,。
1、制定護(hù)理輪流表,。
2,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行紀(jì)錄。
活動(dòng)名稱：我快樂(lè),。
活動(dòng)目標(biāo)：1,、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2,、體驗(yàn)關(guān)心集體,、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè),，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景,，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論,、采訪等形式,，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片,、筆、紙,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景：
1,、出示第一張幻燈片,，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí),？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里,，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>
2,、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話：
——好,，我們一起去看看,，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎,？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè),！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物,。我們?cè)偃タ纯础＃ㄒ来我鲂∏嗤芎托」?。）?/p>
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎,？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè),！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎,？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門，我很快樂(lè),！”
二,、分析討論,，引起感情共鳴：
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎,？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀,？（依次類推小青蛙、小狗,。）,。
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè),。
你們快樂(lè)嗎,？你們做了哪些快樂(lè)的事情啊,？
那你想不想去了解一下你的好朋友,、老師、阿姨是不是快樂(lè)的,？”
好,，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三,、現(xiàn)場(chǎng)采訪,，了解別人的快樂(lè)：
1、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎,？你感到快樂(lè)嗎,？
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象,。
3,、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四,、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽表述,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇九
設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)[水果]時(shí),，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具,。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜愛(ài),，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈做只船……,，這使我產(chǎn)生了靈感,。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材,。于是,，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看想想畫(huà)畫(huà)講講，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,，激發(fā)想象力,。
2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言,，豐富聯(lián)想。
3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒間的合作精神,。
活動(dòng)打算：
1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張,。
2小動(dòng)物卡片畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀,。
活動(dòng)過(guò)程：
一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么,？（半個(gè)西瓜皮）,。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）,。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么,？（小傘屋頂臺(tái)燈……）。
二對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),，嘗試用句子進(jìn)行描述,。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧,！它變出了什么,？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀,？（小猴子小松鼠……）,。
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮,，變秋千,，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫(huà)并講述,。（提醒幼兒相互講述）,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：西瓜皮,，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng),。
幼b：西瓜皮，變雨傘,，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼c：西瓜皮,，變木桶，小狗用它來(lái)舀水,。
幼d：西瓜皮,，變籃子，小羊用它裝青草,。
……,。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞,。
三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事。
老師出示背景圖,，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩,，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀,！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧,！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上,，做成了一個(gè)翹翹板,。小貓和小狗一起玩，翹呀翹,，玩得真開(kāi)心,！
小朋友，西瓜皮有許多,，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢,？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧,！一組上的小朋友你先編，再我編,，再他編,，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的[有趣的西瓜皮]故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事,。
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物,，再講述）。
請(qǐng)個(gè)別小組講述,。
激勵(lì)小組間相互講述,。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：
收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間,。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),，讓幼兒充分想象，大膽講述,，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快,，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
收獲二：教師要善于操縱課堂秩序,，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣,。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果,。通過(guò)這次活動(dòng),，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。
收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中,，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素,。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節(jié),，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新,，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在找找,、學(xué)學(xué),、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受理解故事有趣的情節(jié),。
2．會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題,，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。
3．幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．立體教具：鼠寶寶一個(gè),。
2．其余動(dòng)物如：鴨子、小雞,、青蛙,、小貓等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示“鼠寶寶”,，引起幼兒興趣,。
（1）聽(tīng)！吱吱吱吱……是誰(shuí)呀,？（邊說(shuō)邊出示鼠寶寶）,。
（2）哦！原來(lái)是小老鼠,，鼠寶寶,，咦,？它來(lái)干什么呀？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧,。（鼠寶寶,，鼠寶寶，你來(lái)干什么呀,？）小朋友們好,！我是來(lái)找朋友的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友,。
（3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢,？（會(huì)跑又會(huì)跳的朋友）怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳？（請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳,。）,。
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容,。
（1）鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,，可找來(lái)找去找不到，一直找到我們班來(lái)了,，想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,。
（2）幼兒尋找。
（3）誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí),？它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎,？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友,。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征,。）。
（4）你找到了誰(shuí)呀,？（小花貓）,，是呀！小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳,，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,，你們說(shuō)是嗎？（在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊,，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊,。）。
3．培養(yǎng)感情,。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友,，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧,！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友,，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀,。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧,！
