計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案,。通過制定計劃,,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,,提高效率和質(zhì)量。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,,上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,,第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,,第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,,生命主題的散文單元、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學(xué)習(xí),,是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),,也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,,發(fā)揮語言的交際功能,,更好的適應(yīng)社會。同時,,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運(yùn)用上,。
三,、教學(xué)目的:
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí),、第1頁生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,,豐富語言的積累,,使他們具有初步的聽說讀寫能力,,并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,,養(yǎng)成良好的意志品格,。
四、教學(xué)要求:
1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,,學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育,;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),,受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育,;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,,陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,能正確書寫,。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不。
第2頁同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文),。
6、在教師的指導(dǎo)下,,能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,讀后能提出問題,,發(fā)表自己的感受,,并就共同感興趣的問題和別人討論。
7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。
8、認(rèn)真傾聽別人說話,,了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,,說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,,在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9,、留心周圍事物,,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,,激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,感情真實,,語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。堅持寫曰記,。
五、教學(xué)重點,、難點:
精讀課文是教材的主體,,是全書的重點。
第3頁的積極性和主動性,。5,、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項,。
六,、教學(xué)措施:
為了提高學(xué)生的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,,將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法:
1,、明確目標(biāo),,自主研討——初讀,。明確目標(biāo),對閱讀教學(xué)非常重要,,因為只有目標(biāo)明確,,學(xué)生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,,這樣,,才能收到事半功倍的成果。因此,,我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標(biāo),。
2、激趣導(dǎo)疑,,合作探討——促思,。不明確目標(biāo),自主研讀的基礎(chǔ)上,,教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,,激發(fā)興趣,設(shè)置懸念,,喚起情感,,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,,師生交流研讀,,或互助競爭研讀。方法是:讀一讀,,問一問,,議一議,品一品,,寫一寫,。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,主動發(fā)展。3,、巧設(shè)促想,,自能解題——深化。自能解題目的過程,,就是發(fā)展思維,,學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此,,這一環(huán)節(jié)的要求是:教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,,捕捉“焦點”巧問促思,激發(fā)矛盾引起沖突,,迸出思維的火花,,調(diào)動感情參與,達(dá)到自能解題的目的,。
4,、點評深化,模擬拓展——創(chuàng)新,。點評要以學(xué)生完成第4頁學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識,聯(lián)系生活實際,,借助聯(lián)想,、想象進(jìn)行多向思維,拓展延伸,,模擬仿用,,遷移創(chuàng)新,從而開發(fā)潛能,,學(xué)會創(chuàng)新,。
第5頁。
九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二
一,、指導(dǎo)思想:
在黨的教育方針指導(dǎo)下,,堅持以人為本,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品味,,發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格。
二,、學(xué)情分析:
本班在上學(xué)期的教學(xué)中,,本學(xué)科貫徹新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),,潛心進(jìn)行教學(xué)改革,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學(xué)習(xí),學(xué)生的語文知識,、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,,本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。
毋庸諱言,也有部分學(xué)生,,語文學(xué)科成績不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,,爭取在20__中考中取得理想的成績,。
三、教材分析:
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,,練習(xí)分必做和選做,自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理),、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作),、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的語文實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識容量,,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),,有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
四,、總體要求:
目標(biāo)20__年中考,,從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,,實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,爭取在中考中取得理想的成績。
九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三
一,、學(xué)生基本情況分析:
從整體來看,,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。
二,、教材分析:
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,,讓學(xué)生感悟人生,第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,,第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí),,是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期),也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,,更好的適應(yīng)社會,。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,,進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,,并落實到實際運(yùn)用上。
三,、
教學(xué)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo):
在語文教學(xué)過程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。
知識目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,,讀書看報看電視的習(xí)慣等,。
四、教學(xué)資源的開發(fā):嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),,努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,,將課改理念、新基教育理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù),。利用internet,,拓展知識面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力,。
五,、教學(xué)措施:
1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。
2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,,突出重點,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。精心備課,,尤其要備好學(xué)生,突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。
6作文教學(xué),,貼近生活實際,富有生活氣息,,把握中考方向,多寫小作文片段作文,,統(tǒng)一安排,,嘗試互批共批,以改促寫,,有效提高作文水平,。
7.實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高,。
8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,避免欠交作業(yè),。
9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。
10.利用多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會,、小辯論,鍛煉能力,提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。
六、教學(xué),。
總結(jié),。
及反思。
教學(xué)過程中,,做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),,促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。
七、教學(xué)進(jìn)度,。
具體計劃如下:
周次課時教學(xué)進(jìn)度,。
預(yù)備周24課時1、沁園春雪2課時2,、雨說2課時3,、星星變奏曲1課時。
第4周第6周15課時13、事物的正確答案不止一個3課時,。
19,、范進(jìn)之舉3課時20香菱學(xué)詩12、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、3課。
2時22,、唐睢不辱使命3課時23,、隆中對2課時中段考試2課時。
第11周第14周28課時九年級下冊第一,、第二,、單元學(xué)習(xí)月考作文。
第15周第19周35課時,,九年級下冊第三,、第四、單元學(xué)習(xí)作文單元測練,。
第20周第21周10綜合復(fù)習(xí)期末質(zhì)量調(diào)查,。
九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四
一、指導(dǎo)思想:
轉(zhuǎn)變思想觀念,,強(qiáng)化質(zhì)量意識,,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機(jī),,以提高質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑,、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,,語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生,。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),。對三年來所學(xué)語文知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。有意識地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。
三,、具體工作及措施,。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。
新的教育形勢需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識,,更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力,因此,,本學(xué)期在教學(xué)工作時,,要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,,主要可從以下幾方面進(jìn)行:
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。
教學(xué)之余,,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,,以用于教學(xué)實踐。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用,。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法,做好初三語文復(fù)習(xí)工作,。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,,加大備課力度,,結(jié)合復(fù)習(xí)材料,認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容,,明確教學(xué)目標(biāo),,抓住教學(xué)的重難點,從而做到有的放矢,,重點突出,,難點突破,使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化,。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,,盡力付之于實踐,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作,。
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,,并且有很大的積極性,。因此,我常鼓勵學(xué)生如有疑問要及時問教師,,鼓勵學(xué)生多到教室問題,,以求及時解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法,。本學(xué)期將有目標(biāo),、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo),。這樣使他們能跟上教師的步伐,,更快地進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,,因而本學(xué)期要精選課后作業(yè),并且及時批改,,認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,,并及時反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點,,更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵,。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,,無事可寫,,本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,,鼓勵他們多關(guān)注社會,,觀察生活,注意從生活中搜集素材,,要寫出自已的真情實感,。
平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,,在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,,改正缺點;上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
在所教的班級學(xué)生中,,有幾名學(xué)生其它科成績較好,,但他們最不理想的卻恰好是語文,為提高學(xué)生的語文成績,,本學(xué)期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,,主要措施如下:
(1),、鞏固基礎(chǔ)知識,把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握,。
(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),,有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去,。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,,豐富他們的文學(xué)視野,。
九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五
初三語文教師要從整體上提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過程中,,力求體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念和思想,。下面是小編分享給大家的初三語文教師教學(xué)計劃,希望對大家有幫助,。
一,、基本情況分析
1、時間方面:初三教學(xué)時間短,,上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù),。從多年經(jīng)驗看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,,尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。
2、學(xué)生方面:從上學(xué)期縣里的水平測試來看,,本班整體水平不是很好,,基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問題,。語文視野狹窄,思想膚淺,,思維單一,,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng);語文習(xí)慣較差,,讀書缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,,書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。
3,、教材分析:人教版語文九年級上冊,,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,,它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,并逐步養(yǎng)成良好的`語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分,。
二,、指導(dǎo)思想
遵循教育教學(xué)規(guī)律,面向全體學(xué)生,,使之獲得具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文,,豐富語言積累,,注意語感培養(yǎng),發(fā)展思維,,重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,使之成為四有新人,。
三,、教學(xué)目的
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,,豐富語言的積累,,使他們具有初步的聽說讀寫能力,,并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,,使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格,。
四,、新課程要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中,,學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),,受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,,陶冶愛美的情趣。
2,、能利用漢語音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,能正確書寫,。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文),。
6,、在教師的指導(dǎo)下,,能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,,讀后能提出問題,,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論,。
九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六
我所任教的九一班,,從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,學(xué)生存在兩大共性問題:一是審題不細(xì)心,,二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學(xué)生學(xué)習(xí)陋習(xí),。作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案,而要讓學(xué)生知道怎么去做,,最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會想到應(yīng)該這么去做,。
再有學(xué)生兩級分化嚴(yán)重,參差不齊的狀況明顯,,關(guān)鍵的是有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,,需要老師的督促才會有所作為;還有個別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象,,不理語文,有時不能完成老師的要求,。因此要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下功夫,,對于個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差的,需要重點教育和督促,。
二,、教材分析。
近兩年我省中考試題,,在試題結(jié)構(gòu),、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題),。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,,到課內(nèi)外文言文的閱讀,,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累,,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,,運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力,。
三,、教材重難點、關(guān)鍵點,。
復(fù)習(xí)重點:
1,、基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化及其運(yùn)用。
2,、文言詩文的默寫,、理解。
3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述,。
4、作文中的無話可說,。
復(fù)習(xí)難點:
1,、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。
2,、作文中的無話可說,。
3、復(fù)習(xí)關(guān)鍵點:在閱讀復(fù)習(xí)中,,應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,,做到從整體上把握文章,,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,,抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語,,指出其語境意,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。
四、教學(xué)內(nèi)容分析,。
(一)積累部分,。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,,隨著中考命題改革的不斷深入,,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用,。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞,。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,,字字落實,,還要“會理解、能運(yùn)用,、善歸納,、懂遷移”。
(二)文言文部分,。
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復(fù)習(xí)時一要抓好重點,撥正方向,。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法。實詞則常??疾橐辉~多義,、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字,、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等,,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律,。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章,,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七
本學(xué)期教九(1)(2)兩個班語文,。其中九(1)班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對較好,,勤奮學(xué)習(xí),遵紀(jì)守法,,總體情況良好;但九(2)班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,,無心學(xué)習(xí),貪玩好動;特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游,,語文成績很差,。這方面仍需嚴(yán)格管理,,加強(qiáng)教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,夯實語文基礎(chǔ),,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),,提高學(xué)生應(yīng)對中考的各方面的能力。
二,、教材總體分析,。
九年級下冊有6個單元,每個單元有4課,,外加一課“寫作,、口語交際、作文練習(xí)”,。第一單元為詩歌,,所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題,其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng),。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操,,凈化心靈,加深學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的感情,,對提高學(xué)生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用,。第二單元由小說構(gòu)成,所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色,。本單元為閱讀教學(xué),,要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會小說的主題,學(xué)習(xí)欣賞人物形象,,把握人物性格,,進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說的能力,。第三單元為抒情散文和議論散文,。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象,探究了生命的規(guī)律和本質(zhì),。這些課文語言優(yōu)美,,含有哲理,內(nèi)涵豐富,,很適合誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力,。可引導(dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會運(yùn)用象征,、借物抒情,、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法,引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來抒情寫意的特點,。第四單元為戲劇和劇本,。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本,了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點,,更好地欣賞戲劇和影視,,進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力,。第五和第六單元是古代詩文,,內(nèi)容豐富,,形式多樣,,都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中,,除了注重誦讀背誦之外,,還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中提高欣賞品味,,培養(yǎng)審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累,,能借助注釋和工具書讀懂課文,,會辨析同義詞,、多義詞和古今異義詞,。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、積累字詞,,加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用,。提高默讀的質(zhì)量和速度,,培養(yǎng)默讀技能,養(yǎng)成對語言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會理解關(guān)鍵詞句,,把握文意,,概括要點,,進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容,。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。
4,、積累文言詞語,,掌握實詞,學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意,,借助注釋和工具書,,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,,體會作品的語言特色,。
5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命,,熱愛自然,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷,激發(fā)學(xué)生對和諧,、對人生,、對美好生活的追求。
6,、復(fù)習(xí)初中三年的知識,,幫助學(xué)生迎接中考。
7,、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識,、古詩文、現(xiàn)代文閱讀,、作文,,培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
四,、教學(xué)措施,。
1、根據(jù)語文學(xué)科的特點以及社會發(fā)展對語文的新要求,,加強(qiáng)語文思想教育,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中受到潛移默化的影響,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。
2.在語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,注重知識之間,,能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點,。使用靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,,避免過細(xì)的分析和盲目的練習(xí),。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
6.作文教學(xué),,貼近生活實際,,富有生活氣息,靈活命題,,形式多樣,,多寫隨筆,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。
7.實行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。
五,、教學(xué)進(jìn)度安排,。
第二單元7課時1—2周。
第三單元5課時2—3周,。
第四單元6課時4—5周,。
第六單元7課時5—6周。
六,、復(fù)習(xí)計劃,。
第一輪整冊復(fù)習(xí)(3月下旬――4月下旬)。
重點知識梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點講解,。
第二輪專題分類(4月下旬――5月中旬),。
進(jìn)行體裁知識、語段閱讀,、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。
第三輪綜合訓(xùn)練(5月中旬——5月下旬)。
閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試,。
第四輪自由復(fù)習(xí)(5月下旬——6月中旬),。
側(cè)重點撥指導(dǎo),并進(jìn)行知識歸類,、考試方法與技巧的輔導(dǎo),。
九年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八
本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,,這是一次真正意義上的選拔考試,,也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作,。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收,、吃透教材,對教材中的知識進(jìn)行內(nèi)化,,即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,,把書本知識變成學(xué)生自己的知識,。要有一定的時間作強(qiáng)化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練,,鎖定差距,,然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距,、消滅差距,。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,,讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,實現(xiàn)取得好成績的愿望,。故特作如下計劃:
一,、本冊教學(xué)設(shè)計和時間安排。
議論性的散文,,要求要仔細(xì)品味,,找準(zhǔn)散文的線索,把握其中心,,真正體味它的“形散神聚”的特點,。詩詞,要充分體會詩歌充沛的感情,、優(yōu)美的意境,、凝練的語言以及蘊(yùn)含的哲理,。要重視朗讀和背誦,,提高學(xué)生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識,。議論文則要掌握文章的論點,、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解,。
學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會,。小說,要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個階段,、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉、準(zhǔn)確,、生動的特點,,激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。
文言文單元,,要求:
1,、利用工具書,掃清文字障礙,,準(zhǔn)確流利地朗讀課文,,對課文內(nèi)容有初步的感知。
2,、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,,能夠理解、體悟文中蘊(yùn)涵的作者的情感,。
3,、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫,、朗讀,、思考、積累,。
4,、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學(xué)生的思想受到熏陶,,提高文化素養(yǎng),。總課時為28課時,。
二,、復(fù)習(xí)工作安排。
1,、作好復(fù)習(xí)前的動員準(zhǔn)備工作,,協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,弄清各班級突出的不足,,找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點,。
2、4月份之前完成下冊的語文教學(xué)工作,,轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作,。4月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí),,狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。5月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí),,依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。
3、4月份進(jìn)行一次摸底考,。鎖定差距,,然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距,。對得分率低的幾塊,、要找出原因,對癥下藥,。
4,、5月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試,突出重點,,抓不足,,對難以把握的知識點,要從方式方法上下功夫,,則重于從方法上去把握知識,。
5、根據(jù)學(xué)生的情況,,分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促,。注重復(fù)習(xí)的效率,進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練,。
6,、在知識的掌握過程中,注重分類和積累,,把書讀?。徊荒茇澏?,特別是在課外閱讀方面,,力求典型和精要,從方法上多給予指導(dǎo),。
周次課時教學(xué)進(jìn)度,。
第一周,。
第二周,。
第三周。
第四周,。
25課時,,完成九(下)的新課教學(xué),。重點放在文言文,議論文的教學(xué)上,。
第五周,。
第六周。
第七周,。
第八周,。
第九周。
35課時,,第一輪復(fù)習(xí),,包括:分冊復(fù)習(xí);基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用,。進(jìn)行分項作文訓(xùn)練,。完成smj上面的部分練習(xí)。進(jìn)行三次綜合訓(xùn)練,。第一次全區(qū)模擬考試,。
第十周。
五一長假,。
第十一周,。
第十二周。
第十三周,。
第十四周,。
第十五周。
第十六周,。
10課時,,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整性練習(xí),,注重考試心理,,考試方法的輔導(dǎo)。