從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇一

塵世的物欲、煩惱,，不慕榮利,。能把名利得失置之度外，而凡事都能以誠相待的人一生將是快樂的,。我們應(yīng)從平談的生活中去提煉體會,，如：赤城待人的那種快樂。低待遇下一如既往工作的快樂,，助人為樂一介不取的快樂,，一片至誠去感化惡人的快樂，熱心被人誤解依然如故的快樂,，信實可靠的服務(wù)態(tài)度為目的的快樂,，盡責(zé)任吃苦耐勞的快樂，因為“快樂”能保持住人內(nèi)心的快樂,，使人的容貌永遠(yuǎn)那么可愛親切,。

快樂就這么簡單，一杯清茶,，一朵玫瑰，一片樹葉,，一份牽掛,，一句親切的問候。甚至一個關(guān)切的眼神,，快樂無處不有,，唯有胸襟開闊的人,，才能體會到。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子。有人說,，兒童是花木,，教師是園丁，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長,。實際上，兒童比花木要復(fù)雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時,，我發(fā)現(xiàn),，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值,；我也不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句,，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！碑?dāng)我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪,，因為我從事著綠葉的事業(yè),，我是人民教師！

然而,，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長期的,，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒,。他們用自己的行動,，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為,，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步！路在腳下延伸,，而我就在鋪路,！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往,，絕不退縮,。十年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后,，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我,。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念,。我愛我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭，我甘為人梯,，我愿在這個工作崗位上,，默默無聞，辛勤耕壇,。古人云：“一年之計,，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林,；終身之計,，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個職業(yè),。

人生智慧：生活中如能降低一些標(biāo)準(zhǔn),退一步想一想,就能知足長樂。人應(yīng)該體會到自己本來就是無所欠缺的,這就是最大的財富了,。

假如有人問：在人生的道路上,，如果能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇,，你會選擇什么職業(yè),？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇,！雖然我們很清貧,，但是我們也是最富有的，因為,，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光,，我們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著,！我自豪，我是教師,！我光榮,，我是人民的教師！

在教學(xué)統(tǒng)計與概率時,我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計,統(tǒng)計有什么特點,在生活中統(tǒng)計有什么用處,使學(xué)生意識到統(tǒng)計有用,自覺進(jìn)行統(tǒng)計,從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識.

要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念,，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去：提出問題,，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù),，分析數(shù)據(jù),，做出決策,，進(jìn)行交流、評價與改進(jìn),。從另一個角度看,，數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個過程，首先是問題的提出,，然后是收集與這個問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理,，再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。

要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識,，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用,，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實際問題的過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。

例如：全球水資源的匱乏,、塑料袋帶來的白色污染,、中國的人口增長與人口控制,、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。

多了解統(tǒng)計的作用,，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機(jī)制,。

統(tǒng)計可以對相關(guān)事件做出決策,、對隨機(jī)事件做出預(yù)測、對相關(guān)觀點做出說明,、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析,。

因此,，在教學(xué)中教師要注意體現(xiàn)組織者,、引導(dǎo)者和合作者的新型角色,；合理運(yùn)用小組合作,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡單地數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預(yù)測,。注意培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力,，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二

對于這次在暑假的培訓(xùn)，我感觸頗深,。一方面是因為學(xué)到了不少新的知識,，另一方面則是因為吸取了很多教訓(xùn)，改正了許多錯誤,。

8月6日,，是開始培訓(xùn)的`第一天，本以為題目會是全新的內(nèi)容,，到了之后才發(fā)現(xiàn)這是對老知識的復(fù)習(xí),。

一開始我倒也是認(rèn)認(rèn)真真的聽講學(xué)習(xí),，到后來，見內(nèi)容相對來說比較容易,，便漸漸的開始掉以輕心,，沒那么認(rèn)真了。我和我們四個新學(xué)者中成績最好的邱傳皓之間的差距始終也沒能夠縮小多少,，更別說那四個早已學(xué)了兩三年的高手了,。在上課時常常會開小差，由于沒有認(rèn)真聽講,，一些課堂練習(xí)也常常做不出來,，只得“借鑒”，“借鑒”邱傳浩的程序,。以此應(yīng)付老師的檢查,。

就這樣混了十四天，到了六月十八號,，考試到了,，程勇老師為我們四個準(zhǔn)備了三道十分簡單的題目。其中一道關(guān)于高精度算法的題目基本上就是我們在前兩天剛剛做過的題目,，老師甚至還將這道題目的答案發(fā)給過我們,。我在前一天還剛剛打過一遍。另外兩道題目也不算難,。程老師也認(rèn)為為我們這次能考到一個不錯的成績。

當(dāng)我看到題目的時候,，卻十分想要抓狂,。那道“高精度加法”明明知道自己做過，可離開了書,，那一個個if語句,，repeat語句，卻怎么也想不出是怎么寫的,。另外兩個題目也只勉強(qiáng)做出一題,。

我們的測試結(jié)果令程老師大失所望，我們四個全軍覆沒,，我唯一做出的題目一個測試點也沒有得分,。我心中雖感到十分不是滋味，但到也是十分詫異,。因為這段時間的表現(xiàn)不是很好,，我心里也十分清楚。但心中卻并沒有多少想要改善的想法,。

就這樣,，六月二十日到了,，我們終于要開始與與那四位高手同堂聽講了。每天上午,，程老師的信息學(xué)課程的難度陡然增大了,。那些復(fù)雜的題目如同天書一般，令人完全摸不著頭腦,。在吳桐等四個高手聽的津津有味之時,，我們四個新手卻昏昏欲睡。

中文放學(xué)后,，賈老師把我留了下來,，語氣嚴(yán)肅的指出了我的問題所在：上課時不夠認(rèn)真，寫作業(yè)時不要過于依賴于網(wǎng)絡(luò),，要多背誦一些語句,，以免再次發(fā)生像上次一樣的情況。并且還要背誦程老師的提綱,。

下午的課,，是劉教授上的數(shù)學(xué)建模課，雖然大多數(shù)題目能夠聽懂,，但要把它們應(yīng)用在程序里,，卻依然是十分困難。

回到家中,，面對那些題目,，我只得從網(wǎng)上找到解答，再自行理解,，可效果甚微,，純粹只是為了應(yīng)付老師的檢查而已。還是背誦各種語句的效果更加明顯,，漸漸地,，我從三題一題不會到三題能夠答對兩題甚至三體全對。

可這些只是最基礎(chǔ)的語句,，完全只是在前十幾天就應(yīng)該背掉的,。可是我在前些時間的不努力,，導(dǎo)致了我現(xiàn)在還要在背誦這些語句,，函數(shù)和關(guān)鍵字。

終于,，暑假培訓(xùn)檢測到了,。和別人相比我的分?jǐn)?shù)實在是拿不出手。因為實在是沒怎么努力,，辜負(fù)了老師的期望,。不過,，我卻已經(jīng)知道該怎么做了。畢竟一份付出一份收獲,，只有付出努力才能得到回報,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇三

xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動,。從縣教研室朱建淑老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到林鵬飛老師的《依托集體備課》,；從夏萍老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》,、《“鳳辣子”初見林黛玉》,。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多,，不但開闊了眼界,，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天,，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,，協(xié)作組等,，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識,。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢,，教師要想跟上時代的潮流與時俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸,。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動,。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享,。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,，為教師減負(fù)增效,。

在培訓(xùn)期間,，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平,。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀,，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確,。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著,、言行來理解人物的內(nèi)心,，他適時點撥，語言風(fēng)趣,，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲,。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,，而是討好賈母,、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想,，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,，我會不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，一路前行,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇四

暑期培訓(xùn)如約而至,，沒有往日的慌張，但多了一份渴望,，渴望知識的心靈,，已飛進(jìn)了名師們的講堂。20xx年7月7日,，我們開始了為期三天的學(xué)習(xí)生涯,。

做慣了講臺上授課的老師，現(xiàn)在變換角色,，以學(xué)生的身份坐在臺下聽課,，三天的學(xué)習(xí)，讓我明白了作為老師,，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心,、學(xué)得有趣,、學(xué)的真實！

錢惠仙老師在《新時期教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話的影響,，強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng),。需要我們有感性（熱愛工作）、理性（遵照發(fā)展）,、悟性（善于思維創(chuàng)新）,、靈性（掌握教育技巧）、韌性（持之以恒）,，讓理念成為一種引領(lǐng),，讓目標(biāo)成為一種動力，讓反思成為一種習(xí)慣,，讓創(chuàng)新成為一種追求,，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分享,。最終,，讓師德之樹根深葉茂，當(dāng)我們?nèi)鐚嵶龅?，我們的職業(yè)幸福感會大大提升,，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會有所發(fā)展,！

高子陽老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹,，通過現(xiàn)場教學(xué)為我們帶來了一場別開生面的作文課，課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,，并采取讓孩子們聽故事的方法,，帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事,，引發(fā)他們的思考,，讓孩子們分享交流，說一說你更喜歡哪一個故事,，讓學(xué)生自己找到興趣點,。鼓勵孩子們能有所讀，有所思,，有所說，水到渠成才有所寫,。

高子陽老師像一個百科全書,，縱觀全局。但凡文理兼修,、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生,，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀,，使它成為熱土,，只有在這樣的沃野里，才有可能長成參天的智慧之樹,。

這讓已為人父母的老師們深思,，對于自己的孩子，你為他買過幾本書,？讀書,，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點的書，比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍,，心理健康書籍等,。

他還談到，讀書是欠債,，寫作是還債,，幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫！

劉惠臻老師強(qiáng)調(diào),，語文學(xué)習(xí)要回歸根本,，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會受到阻力。在設(shè)計教學(xué)設(shè)計時,，一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),，定目標(biāo)一定要具體，如今中考高考試題出爐,，老師們都發(fā)現(xiàn),，學(xué)生出錯失分的往往是一些簡單的書寫字。究其根源,，是因為我們的課時目標(biāo)達(dá)成度不高,，課件太花哨，活動太頻繁,，課堂太喧鬧,，這就分散了注意力，助長浮躁之氣,。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí),、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。細(xì)思極恐,，在以后的教學(xué)設(shè)計中，我定會認(rèn)真設(shè)計目標(biāo)，目標(biāo)中以學(xué)生為主語,，課堂上以學(xué)生為主體,，進(jìn)行真實的教學(xué)！

有人說："成長等于經(jīng)驗加反思,。"這話是有道理的,。不論是初入職場的新教師，還是耕耘多年的老師,，我們都需要與時代同步,，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的文化底蘊(yùn),，經(jīng)營好自己的課堂,，悉心育人，做一名幸福的教師,，讓學(xué)生能學(xué)的開心,、學(xué)得有趣、學(xué)的真實,！

今年暑假,，我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日———7月29日共5天時間,，早上8點至11點半,，下午2點至5點半，中間休息20分鐘,，雖然很累坐的腰酸背痛,，住宿條件也很差，吃也吃不飽,，但卻很值得,，共聽了9位特級教師的講座，揚(yáng)州市育才實驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》,、《實施校本培訓(xùn),，提高教師研究能力》，丹陽市華南實驗學(xué)校校長,、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,，儀征市實驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實踐與思考》,，揚(yáng)州市育才小學(xué)校長,、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材,，實施有效學(xué)》,，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實驗小學(xué)校長,、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講的《把握學(xué)習(xí)起點,，構(gòu)建有效課堂》，最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長,，省特級教師,，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我受益匪淺,，具體情況匯報如下：

第一個講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》，林老師的報告分為三個內(nèi)容：研究背景,，相關(guān)研究,，行動研究（重點）。一般學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤我們都會對學(xué)生說：下次不能粗心了,，其實學(xué)生計算錯誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心,，那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟，林老師通過舉例分析了小學(xué)生計算錯誤的原因：1,、感知籠統(tǒng),，不能精確分化。如：9=62,、記憶力較弱,，不能及時提取。如：8×75=713,、注意失調(diào),，不能全面觀察。4,、定勢干擾,，不能區(qū)別對待。5,、聯(lián)想失誤,，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué),，為什么學(xué)生計算失分會很多,。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對學(xué)生計算的心理研究不夠,，或是技能訓(xùn)練少了呢,？我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn),，使我對計算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識,，為我以后的教學(xué)指明了方向,。

第二個講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1,、快樂在數(shù)學(xué)之外2,、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4,、快樂在做題之中5,、快樂在自己心里6、快樂在數(shù)學(xué)的明天,，王老師的講座形象生動,，講的事例很新意，讓人記憶深刻,。

第三個講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來,，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心，他們認(rèn)為問題解決是重要的社會活動,，是學(xué)校教育的一項任務(wù),，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進(jìn)行,，學(xué)生就有機(jī)會提出問題和解決問題,，就能經(jīng)常開展解決問題的活動，久而久之,，就會逐漸習(xí)慣客觀理性地面對問題,，獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗,，從而形成解決問題的策略,。

我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個方面,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,。”其中一個具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,，體驗解決問題策略的多樣性,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。因此,，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式,，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿,。

要實現(xiàn)這一目標(biāo),，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢？張老師從以下幾方面闡述了這一問題：1,、創(chuàng)設(shè)情境,，明確解決問題的目標(biāo)。2,、鼓勵猜想,，尋求解決問題的策略。3,、交流猜想，優(yōu)化解決問題的策略,。4,、實踐操作，驗證解決問題的策略,。5,、建立模型，獲得解決問題的策略,。6,、反思概括，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識,。

第四個講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》,，“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長像竹子，根在大地,，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長,，間或爆出新筍，長成新竹,。若干年后,，竹子開花，結(jié)成種子,，重回大地,。”回望小學(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前,，我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索：1,、數(shù)學(xué)是一種文化。2,、情智數(shù)學(xué),。3、趣味數(shù)學(xué),。4,、數(shù)學(xué)是生活,。5、數(shù)學(xué)是思維,。

比較這些說法,，我們堅定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點可能是從其一面,，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì),。“智慧數(shù)學(xué)”,，不在意對數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義,，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。,，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈,，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點通用，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實用,。數(shù)學(xué)的演繹,、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧，“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì),，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向,。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心,。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣,，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’,，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’,，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會和體驗數(shù)學(xué)的價值和魅力,。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究,，少一些空洞的說教，學(xué)生幸甚,，學(xué)校幸甚,。”

第五個講座《合理使用教材,，實施有效教學(xué)》,，在教學(xué)中，教材是一個平臺,，一種承載知識,、訓(xùn)練能力的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生,，還是帶著學(xué)生走向教材,，這是一個研究的問題,。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰颍フ{(diào)整,，去補(bǔ)白,，去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材,，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間,，是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用,，對于促進(jìn)有效教學(xué)將會事半功倍,。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點：1、還原教材的本意2,、讀懂基本內(nèi)容3,、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通知識網(wǎng)絡(luò)5,、讀透教材內(nèi)涵?？傊?，合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點,。

第六個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究，預(yù)習(xí)的好處,，預(yù)習(xí)的理論依據(jù),，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述,，重點講解了學(xué),、展、評,、練互助學(xué)習(xí)模式,。學(xué)既自學(xué)新知識，展既展示學(xué)習(xí)成果,，評既利用展示的資源通過評價,，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗。練既有梯度的練習(xí),。

第七個講座是由我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講,，題目是《把握學(xué)習(xí)起點，構(gòu)建有效課堂》,，曹校長對學(xué)生學(xué)習(xí)起點的問題,，從理論到實踐做了透徹的講解與梳理,，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點，接著透過教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析,，忠實教材置學(xué)生于“低起點”學(xué)生很無味,，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點學(xué)生很茫然,，無視學(xué)生差異,，置學(xué)生于共起點學(xué)生很無奈，然后結(jié)合實例分析了我們該怎么辦,，1,、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實起點3,、量體裁衣精心設(shè)計教學(xué),，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序,，重視強(qiáng)化意義建構(gòu),。學(xué)習(xí)起點，是教學(xué)的起跳板,，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn),，踩的越響。

第八個講座是《實施校本培訓(xùn),，提高教師研究能力》,，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《小學(xué)生計算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應(yīng)喚醒三種意識：1,、規(guī)范意識2,、問題意識3、求真意識,，應(yīng)學(xué)習(xí)在前,，帶頭讀重點讀推薦讀對照讀，準(zhǔn)備好研究工具箱,，現(xiàn)在虛假課題太多,，要想研究出一些東西，就應(yīng)真真實實經(jīng)歷研究過程,，真刀真槍的剖析研究得失,，重在管理，認(rèn)真搭建三個平臺,，展示平臺,，合作平臺，反思平臺。

最后一個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,，尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考,，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識3,、有效教學(xué),，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間,，4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講,，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容,，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙,。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學(xué)事例讓我如臨其境,，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。作為一名教師要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書,、勤思考、勤動筆,。只有及時地充實自己,，提高自己。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想,。

一,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長

所謂“活到老，學(xué)到老”,，我認(rèn)為在師一日,，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識,，增長自身的才干和能力,，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵,，要有樂于奉獻(xiàn),、勤于實踐、為人師表的崇高風(fēng)范,，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠,，科學(xué)育人,，勤奮工作，勇于創(chuàng)新,，奮力托起明天的太陽,。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此,，“與時俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源,；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識,；善于和同事交流,，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長,。教育是全社會的大事,，但重任主要落在教師身上。時代在變,，對人才的要求也在變,，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，不斷地提高自身的素質(zhì),，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師,。

二,、在平時的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點

1、轉(zhuǎn)變教師角色,，新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者,，就是教師,。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來,，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對話的機(jī)會。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點,，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三,、做教師是一件幸福的事

這是我的第三個感想,，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富,。從事教師職業(yè),，與人打交道、與人溝通,，經(jīng)常感受人的智慧,、情感，在這個過程中,，不斷豐富自己的精神世界,，可以提升自己的人生品位。所以,，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境,、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感,。而每一次的成功,，都會帶給你快樂、喜悅和成就感,。在工作中保持信心,，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪,、挫敗為樂觀,、自信與成功，有效地克服倦怠心理,。

總之在這次培訓(xùn)中,，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為,，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量,，以自己的努力為教育的發(fā)展,、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件,。一定要多讀書、多思考,、多反思,，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。

以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會,，作為一名新教師我時刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué),，用愉快的心情對待每一天的工作,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇五

暑期培訓(xùn)如約而至，沒有往日的慌張,，但多了一份渴望,，渴望知識的心靈，已飛進(jìn)了名師們的講堂,。2018年7月7日,，我們開始了為期三天的學(xué)習(xí)生涯。

做慣了講臺上授課的老師,，現(xiàn)在變換角色,，以學(xué)生的身份坐在臺下聽課，三天的學(xué)習(xí),，讓我明白了作為老師,，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)得有趣,、學(xué)的真實!

學(xué)的開心,。

錢惠仙老師在《新時期教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話的影響，強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng),。需要我們有感性(熱愛工作),、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新),、靈性(掌握教育技巧),、韌性(持之以恒)，讓理念成為一種引領(lǐng),，讓目標(biāo)成為一種動力,，讓反思成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種追求,，讓特色成為一種品牌,，讓合作成為一種分享,。最終,，讓師德之樹根深葉茂,，當(dāng)我們?nèi)鐚嵶龅剑覀兊穆殬I(yè)幸福感會大大提升,，同時,，學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會有所發(fā)展!

學(xué)的有趣。

高子陽老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹,，通過現(xiàn)場教學(xué)為我們帶來了一場別開生面的作文課,，課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入，并采取讓孩子們聽故事的方法,，帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,，不同的故事，引發(fā)他們的思考,，讓孩子們分享交流,，說一說你更喜歡哪一個故事，讓學(xué)生自己找到興趣點,。鼓勵孩子們能有所讀,，有所思，有所說,，水到渠成才有所寫,。

高子陽老師像一個百科全書，縱觀全局,。但凡文理兼修,、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,。人的大腦好比待墾的荒地,，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土,，只有在這樣的沃野里,，才有可能長成參天的智慧之樹。

這讓已為人父母的老師們深思,，對于自己的孩子,，你為他買過幾本書?讀書，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點的書,，比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍,，心理健康書籍等。

他還談到,，讀書是欠債,，寫作是還債，幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫!

學(xué)的真實,。

劉惠臻老師強(qiáng)調(diào),，語文學(xué)習(xí)要回歸根本,，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會受到阻力。在設(shè)計教學(xué)設(shè)計時,，一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),，定目標(biāo)一定要具體，如今中考高考試題出爐,，老師們都發(fā)現(xiàn),，學(xué)生出錯失分的往往是一些簡單的書寫字。究其根源,，是因為我們的課時目標(biāo)達(dá)成度不高,，課件太花哨，活動太頻繁,，課堂太喧鬧,，這就分散了注意力，助長浮躁之氣,。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí),、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。細(xì)思極恐,，在以后的教學(xué)設(shè)計中，我定會認(rèn)真設(shè)計目標(biāo),，目標(biāo)中以學(xué)生為主語,，課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行真實的教學(xué)!

有人說：“成長等于經(jīng)驗加反思,?！边@話是有道理的。不論是初入職場的新教師,，還是耕耘多年的老師,，我們都需要與時代同步，不斷提高自身素質(zhì),，豐富自己的文化底蘊(yùn),，經(jīng)營好自己的課堂，悉心育人,，做一名幸福的教師,，讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣,、學(xué)的真實!

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇六

xxxx年7月27日下午,，澄邁縣師訓(xùn)中心與學(xué)校組織我們到澄邁縣思源高中報告廳參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的暑期培訓(xùn)，使我受益頗多,。這次培訓(xùn)中有兩個專題講座,，第一個專題由澄邁縣加樂中心小學(xué)馮有茂主講《基于目標(biāo)的第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)課例解讀》,，第二個專題由澄邁縣實驗小學(xué)陳雪輝主講《《圖形的運(yùn)動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考》。下面就這次暑期教師全員能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)談一下自己的體會,。

針對第一個專題，馮老師給我印象深刻的是,，講到同分母分?jǐn)?shù)相加差的課例時,，得出的一句名言：“老師不要什么都要親力親為，要讓學(xué)生自主去觀察,、分析,，最后得出結(jié)論?！笔堑?，平時老師們的授課就是不能“滿堂灌”，沒有給學(xué)生留有思考的時間,，直接給答案,，讓學(xué)生去背誦、去記憶,。盡管我所任教的是信息技術(shù),，那更應(yīng)該放手讓學(xué)生去實踐、探究,，感悟知識的產(chǎn)生過程,，他們才是課堂的主人，是教學(xué)的主體,，而老師所充當(dāng)?shù)慕巧?，只是組織者，啟發(fā)者,，促進(jìn)者,。一個好老師，上一節(jié)好課,，就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),，從做中學(xué),。

在講座中還提到教師專業(yè)成長的五條通道：

1.把別人的智慧借過來；

2.把看懂的東西做出來,；

3.把困惑的問題擺出來,；

4.把研究的成果寫出來；

5.把成功的經(jīng)驗傳出來,。我讓慢慢品味這其中的東西,，認(rèn)識到此次培訓(xùn)的落腳點是什么,，除了感動、心動,，剩下的就讓我付諸行動吧,！

針對第二個專題，陳老師給我印象深刻的是,，把整個小學(xué)所有有關(guān)“圖形的運(yùn)動”的知識系統(tǒng)的整理出來,，利用ppt進(jìn)行處理與加工，通過網(wǎng)絡(luò)搜集精美,、符合主題的圖形直觀呈現(xiàn)出來,，借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)、講座,，我對此是很敏感的,，這可能是與我所學(xué)所教的課程有關(guān)，我想,，我們老師就應(yīng)該與時俱進(jìn),，學(xué)會利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，才能符合現(xiàn)時代教師所具有的專業(yè)發(fā)展要求,。最后,，陳老師還給我們提出了教學(xué)建議，并借用一位名人的話：“聽過了,會忘記的,；看過了,會記住的,；做過了,變真正掌握了?！弊屛覀冊诮虒W(xué)中如何去想,、去做，才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化,，實現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

總之，這次學(xué)習(xí)我收益很大,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇七

培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了青島版教材的特點：精心選取素材,，構(gòu)成“情境串”和“問題串”,，把一個單元的內(nèi)容串連在一起;把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個過程;把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有機(jī)地整合在“雙基”的教學(xué)過程中，將評價過程整合在教學(xué)過程中,。通過各位老師對每冊教材的分析,，讓我對每一個知識點及他們之間是怎樣聯(lián)系起來的有了更深的了解，對每一個練習(xí)題的把握也有了深刻的認(rèn)識，為以后自己的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ),。這次培訓(xùn)也解決了我的很多疑惑,，如果再用多一些時間來答復(fù)老師們的疑問，少一些理論的東西我想會更好,。

我發(fā)現(xiàn)青島版教材對于知識點的呈現(xiàn)不是很集中,，練習(xí)中新題型太多;表現(xiàn)在很多知識點分布在課后的自主練習(xí)中。練習(xí)題類型不集中,，太散;也就是說,，一種類型的題不是順序出現(xiàn)，而是交錯出現(xiàn),，這樣學(xué)生做起來，容易產(chǎn)生解題方法混亂,，而不容易掌握新知識,。而且有些題的設(shè)計不合理，看似是用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,，可是情景圖卻不符合實際情況,。課本情境太本土化，有些情境脫離學(xué)生認(rèn)知,，要表現(xiàn)在,，課本的很多情境都是以青島本地的一些風(fēng)景名勝或是特產(chǎn)來引入新課，還有一部分情境,，是以學(xué)生對青島的情感引入的,，那么不是青島本地的學(xué)生就產(chǎn)生不了這種情感，學(xué)習(xí)起來就沒有很大的興趣,。還有一小部分情境,，專業(yè)術(shù)語太強(qiáng)，學(xué)生不宜理解,。

還有就是如果0能做除數(shù)那么0能做分?jǐn)?shù)的分子嗎,，也就是說分?jǐn)?shù)的分子能為0嗎?

我的觀點是：

根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),。因此,，分?jǐn)?shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0。

對立面的觀點：

根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。被除數(shù)相當(dāng)于分子,，因為“被除數(shù)可以是0”，所以“分?jǐn)?shù)的分子可以是0”,。

試問：0除以5能等于0/5嗎?

這次培訓(xùn)給我感受很深,，縣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的兩位專家任斌強(qiáng)老師和陳金龍教師來給我們做了精彩的報告，從他們的報告中我還是知道了自己和他們之間的差距，他們的自信,、風(fēng)采是我望塵莫及的,，他們的"敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里,，我不僅得要自問,，他們做到的，難道我就不能嗎?是的,，我一定能,，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了,，不要再覺得自己的工作太平凡,，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象,、提升我們的價值,。我個人認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1,、愛崗敬業(yè)。首先,，要熱愛我們的教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。作為新時期的教師,，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書,、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),，才不會叫苦叫累,，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師,，我們要甘為人梯,、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書,、潛下心來育人,。

2、尊重,、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂，相反,，我們就會覺得自己生活在地獄,。

3、努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實,、高效,、生動、獨特,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效,。

4,、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈,。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生,，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，我覺得“身臨其境”才是最好的教育,。

5、刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,，學(xué)生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升教師魅力,。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì),。我們應(yīng)該對工作埋頭苦干,、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實意,，踏踏實實，自覺刻苦自我完善,，打下良好的知識基礎(chǔ),，構(gòu)建完整的知識體系,。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣,，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng),，成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,，起良好的示范作用。

教師要進(jìn)德修業(yè),，為人師表,，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師,，信其道,。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品,，還要練功。要勇于改革和實踐,，探索和創(chuàng)新,。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn),。因此,，我們要更新觀念，變教育者,、傳授者為指導(dǎo)者,、促進(jìn)者、設(shè)計者,、溝通者,，以生為本，以情為主,，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí),、愛自由、愛快樂的天性,，相信每個學(xué)生都想學(xué)好,，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教,、教少學(xué)多,，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo),。教師只有做到以身立教,，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展,，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇八

塵世的物欲、煩惱,，不慕榮利,。能把名利得失置之度外，而凡事都能以誠相待的人一生將是快樂的,。我們應(yīng)從平談的生活中去提煉體會,，如：赤城待人的那種快樂。低待遇下一如既往工作的快樂,，助人為樂一介不取的快樂,，一片至誠去感化惡人的快樂，熱心被人誤解依然如故的快樂,，信實可靠的服務(wù)態(tài)度為目的的快樂,，盡責(zé)任吃苦耐勞的快樂,，因為“快樂”能保持住人內(nèi)心的快樂，使人的容貌永遠(yuǎn)那么可愛親切,。

快樂就這么簡單,，一杯清茶，一朵玫瑰,，一片樹葉,，一份牽掛，一句親切的問候,。甚至一個關(guān)切的眼神,，快樂無處不有，唯有胸襟開闊的人,，才能體會到,。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子,。有人說，兒童是花木,，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長,。實際上,，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。

當(dāng)我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn),，我不是學(xué)者,，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè),。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句,，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對孩子們時,，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè),，我是人民教師,！

然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長期的,，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒,。他們用自己的行動,，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為,，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步！路在腳下延伸,，而我就在鋪路,！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往,，絕不退縮,。十年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個職業(yè),，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我,；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭,，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上,，默默無聞,，辛勤耕壇。古人云：“一年之計,，莫如樹谷：十年之計,，莫如樹林；終身之計,，莫如樹人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個職業(yè),。

人生智慧：生活中如能降低一些標(biāo)準(zhǔn),退一步想一想,就能知足長樂,。人應(yīng)該體會到自己本來就是無所欠缺的,這就是最大的財富了。

假如有人問：在人生的道路上,，如果能再有一次機(jī)會,，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè),？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧,，但是我們也是最富有的,，因為，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼,；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的,；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著,！我自豪,，我是教師！我光榮,，我是人民的教師,！