當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來分析問題的根源，并提出解決方案,。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實(shí)施。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)校校本研修方案篇一

20__年，我校將以“特色發(fā)展年”為契機(jī),，不斷深入新課程改革,，大力實(shí)踐高效課堂，深化名師打造工程,，強(qiáng)化師德師能提升,，繼續(xù)鞏固信息年建設(shè)成果，促進(jìn)學(xué)校,、教師,、學(xué)生的同步成長，努力使學(xué)校教育教學(xué)全面質(zhì)量的又好又快提升,，走出內(nèi)涵發(fā)展的道路,。

二、目標(biāo)措施,。

1.師德師能建設(shè),。

為切實(shí)發(fā)揮績效考核功能，落實(shí)教育局關(guān)于師德建設(shè)的要求,，培養(yǎng)教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識,，提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)，努力做學(xué)生愛戴,、家長信賴的好老師,。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的主動性,，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍,。并將師德建設(shè)與規(guī)范教育教學(xué)工作行為相結(jié)合,，培養(yǎng)敬業(yè)精神,。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感,，不斷提升教師的師德修養(yǎng),。

2.高效課堂服務(wù)。

高效課堂實(shí)施,，新課程深入改革已是大勢所趨,，以科研為引領(lǐng)，以教師為主體,，以課堂為陣地,，以教學(xué)為重點(diǎn)，以問題為載體,，以研訓(xùn)為手段,，也已經(jīng)形成共識，本學(xué)期的校本培訓(xùn),，要圍繞高效課堂,，打破校本教研和培訓(xùn)的隔閡，做到研訓(xùn)一體,，將以訓(xùn)導(dǎo)研,，以研促訓(xùn)落實(shí)到研修計(jì)劃中。

做實(shí)日常教研,，要求各教研組根據(jù)教研計(jì)劃,，正常有序地開展好教研活動。每位教師根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)要求,，上好學(xué)科教學(xué)實(shí)踐課,，各行政、教研組長,、備課組長等教師按要求組織實(shí)施好集體備課,，完成學(xué)科公開課和各類推門課的聽課任務(wù)，達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù),，做到聽課有記錄,、評課有意見和教學(xué)有反思。各教研組,、備課組聽,、評課活動及教學(xué)實(shí)踐活動要有過程、有記錄,。

與此同時(shí),，要加強(qiáng)科研工作，提高研究實(shí)效。各學(xué)科教研工作要樹立“立足于教研,，服務(wù)于教學(xué);以科研求突破,，以特色求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，每一位教師都要積極參與學(xué)校課題的研究工作,，記錄點(diǎn)滴,，將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來，并撰寫好論文,，積極參加省,、市、區(qū)論文,、案例評比,。

3.名師隊(duì)伍培養(yǎng)。

圍繞學(xué)校教科研工作三年目標(biāo)和學(xué)校名師培養(yǎng)計(jì)劃,，學(xué)校教科室立足引導(dǎo)廣大青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，大膽進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐改革，讓工作態(tài)度好,、綜合素質(zhì)高,、教學(xué)思路新、創(chuàng)新意識強(qiáng)的青年教師脫穎而出,。

著力抓好區(qū),、校兩級教學(xué)骨干教師的培養(yǎng)提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范,、帶頭作用;著力培養(yǎng)教學(xué)新秀,。加大對骨干教師隊(duì)伍的管理和考核，并努力構(gòu)建平臺,、創(chuàng)設(shè)機(jī)遇,，積極組織他們參與各層次的教學(xué)研究活動，并承擔(dān)一定的開課,、科研等任務(wù),，為他們嶄露頭角提供機(jī)遇。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),。建立班主任定期學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、交流,、研討,、績效考核的機(jī)制，加強(qiáng)對班主任工作的管理與考核,，提高班級管理水平,，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,。

4.教學(xué)技能展示。

教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念,，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,，豐富課堂教學(xué)手段,，拓寬學(xué)生的知識視野,，以提高課堂教學(xué)效益。本年度我校將繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),，開展課件制作競賽,，電腦技能培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)整合研修,，練好教師的教育教學(xué)基本功,，促進(jìn)教師技能提升。

5.完善研修機(jī)制,。

為進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修的工作力度,，確保實(shí)效。必須加強(qiáng)制度建設(shè),，形成研修工作的保障機(jī)制,。教科室和教務(wù)處是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

增強(qiáng)組織管理,。校將形成一個(gè)校長親自抓,、分管校長負(fù)責(zé)抓、教科室具體抓,、教務(wù)處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。各項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及時(shí)落實(shí),，統(tǒng)籌安排,，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有序開展,。

定期開展研修,。學(xué)校將通過開放圖書館，營造讀書環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)視野,，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。將每周三作為固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,，將集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,，鼓勵和指導(dǎo)教師多讀書、讀好書,，提高教師的理論素養(yǎng),，奠定教師專業(yè)成長的扎實(shí)根基,。

實(shí)踐反思結(jié)合。在進(jìn)行校本研修的同時(shí),，要求做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得,。鼓勵教師撰寫教學(xué)反思、教育日記,、教學(xué)案例,、教育論文等，逐步引領(lǐng)教師走向自覺的教育反思之路,。

做實(shí)考核歸檔,。學(xué)校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案，將教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,、培訓(xùn)過程記錄,、課堂教學(xué)評價(jià)表等資料收入檔案中，并將教師個(gè)人的校本研修情況,，和年底的繼續(xù)教育學(xué)分核算認(rèn)證聯(lián)系起來,。學(xué)校校本研修活動，教科室要及時(shí)總結(jié),，材料及時(shí)整理歸檔,。

豐富研修形式。學(xué)校教科室組織開展多種形式的校本研修活動,?；?qū)＜抑v座，或經(jīng)驗(yàn)交流,，或以研促訓(xùn),，或以老帶新，或片內(nèi)兄弟學(xué)校合作,，或訪問考考察等,，力求多渠道開展校本研修活動。

三,、具體安排：

序號,。

時(shí)間。

主題,。

部門或負(fù)責(zé)人,。

參訓(xùn)人員。

1,、第二周,、“讓真愛徜徉心靈”主題活動、德育處,、教科室,、全校師生,、家長。

2,、第四周,、案例撰寫培訓(xùn)、教科室,、全體教師,。

3、第六周,、名師隊(duì)伍成長,、教科室,、教務(wù)處,、帶頭人、骨干教師,。

4,、第八周、教學(xué)技能比賽,、教科室,、技術(shù)室、全體教師,。

5,、第十二周、菜單式講座,、教科室,、全體教師。

6,、第十四周,、班主任如何與學(xué)生有效溝通、進(jìn)修學(xué)校,、全體班主任,。

7、第十六周,、菜單式講座,、待定、全體教師,。

8,、第十八周、愛心鑄師魂,、待定,、全體教師,。

各周次活動可根據(jù)學(xué)校中心工作而進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

學(xué)校校本研修方案篇二

為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革,，以促進(jìn)學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，立足學(xué)校,，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主、開放,、高效的教研機(jī)制,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。我校特別制定了校本研修考核評價(jià)制度,，為校本研修工作打好基礎(chǔ)。

二,、評價(jià)目的

課程改革對教師提出了新的,、更高的要求。教師不僅是課程實(shí)施的組織者,、促進(jìn)者,，也是課程的開發(fā)者和研究者。因此,，建立校本研修評價(jià)能不斷提高教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,，建立以教師自身評價(jià)為主的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息,，不斷提高教學(xué)水平,。

三、評價(jià)原則

（一）定期評價(jià)與隨機(jī)評價(jià)相結(jié)合,，校本研修是一個(gè)較長周期的研究工作,。實(shí)驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我校校本課程的評價(jià)工作將根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況,，分別對不同階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行定期評價(jià),，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，也會有不確定情況,，實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)評價(jià),，以確實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（二）自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合,。在實(shí)驗(yàn)的過程中,，我校各部門各負(fù)其責(zé),，按照評估方案及評估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評，總結(jié)成績,，找出差距,，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施，保證實(shí)驗(yàn)開展得扎實(shí)有效,；學(xué)校將定期對教研組及個(gè)人進(jìn)行評價(jià),，通過查閱資料、問卷,、調(diào)查等形式進(jìn)行,。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評為主,，他評為輔,，使實(shí)驗(yàn)評價(jià)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)程并行，以評價(jià)促實(shí)驗(yàn),，確保實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展,。

（三）質(zhì)性評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合。對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)要整體設(shè)計(jì),，分段實(shí)行，既要重視對結(jié)果的評價(jià),，也要重視對過程的評價(jià),，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)作出整體的綜合評價(jià)。

四,、評價(jià)策略

（一）評價(jià)方法：

1,、教師個(gè)人評價(jià)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教師素養(yǎng)的重要手段,。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動,，在活動中不斷成長,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

(1) 制定年度個(gè)人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。

(2)我校骨干教師在新課改中做好引領(lǐng)工作,，承擔(dān)新課改課題。

(3)教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思,，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高,。

(4)每學(xué)期期末終結(jié)性評價(jià)一次,。

2、教研組學(xué)習(xí)評價(jià),。以教研組為團(tuán)隊(duì),，實(shí)行同伴互助，專業(yè)引領(lǐng),。

活動要求：教師要做到：“一”,、“二”、“三”,、“四”,、“五”：一個(gè)中心：以問題研討為中心；二個(gè)環(huán)節(jié)：注重過程環(huán)節(jié)和結(jié)果環(huán)節(jié),；三種意識：每位教師要有學(xué)習(xí)與課改意識,、問題與反思意識、服務(wù)與質(zhì)量意識,；四項(xiàng)落實(shí)：問題落實(shí),、過程落實(shí)、檢查落實(shí),、反饋評價(jià)落實(shí),；五個(gè)認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真布置和批改作業(yè),、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真測試,。

校本研修獎懲制度

1,、所有教師必須主動按時(shí)參加校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組以及教研組的各種教師學(xué)習(xí)活動,。對無故不參加學(xué)習(xí)活動的教師學(xué)校將給予嚴(yán)肅批評,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案并與獎金、考核,、職評掛鉤,。

2、學(xué)校每學(xué)期對教師研修學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,，并把考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,。對業(yè)務(wù)考核不合格的教師，必須限期提高,，對限期提高幅度不大或沒有提高的教師,，學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位。

3、對教師研修成績突出的教師,，學(xué)校將給予一定的物質(zhì)和精神獎勵,，并與考核、晉升職稱,、評優(yōu)選優(yōu)掛鉤,。

頁渠中學(xué)校本研修考核評價(jià)方案

頁 渠 中 學(xué)

2017、9

為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革,，以促進(jìn)學(xué)生健康,、主動的`發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，立足學(xué)校,，以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主、開放,、高效的教研機(jī)制,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。我校特別制定了校本研修考核評價(jià)制度,，為校本研修工作打好基礎(chǔ)。

二,、評價(jià)目的

課程改革對教師提出了新的,、更高的要求。教師不僅是課程實(shí)施的組織者,、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者,。因此,，建立校本研修評價(jià)能不斷提高教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自身評價(jià)為主的評價(jià)制度,，使教師從多種渠道獲得信息,，不斷提高教學(xué)水平。

三,、評價(jià)原則

（一）定期評價(jià)與隨機(jī)評價(jià)相結(jié)合,，校本研修是一個(gè)較長周期的研究工作。實(shí)驗(yàn)的不同階段有不同的目的重點(diǎn),。我校校本課程的評價(jià)工作將根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況,，分別對不同階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行定期評價(jià)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中,，也會有不確定情況,，實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)評價(jià),，以確實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（二）自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合,。在實(shí)驗(yàn)的過程中,，我校各部門各負(fù)其責(zé)，按照評估方案及評估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評,，總結(jié)成績,，找出差距，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施,，保證實(shí)驗(yàn)開展得扎實(shí)有效,；學(xué)校將定期對團(tuán)隊(duì)及個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，通過聽取匯報(bào),、查閱資料,、問卷、測試,、調(diào)查等形式進(jìn)行,。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，要以自評為主,，他評為輔,，使實(shí)驗(yàn)評價(jià)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)程并行，以評價(jià)促實(shí)驗(yàn),，確保實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展,。

（三）質(zhì)性評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合。對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)要整體設(shè)計(jì),，分段實(shí)行,，既要重視對結(jié)果的評價(jià)，也要重視對過程的評價(jià),，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)作出整體的綜合評價(jià),。

四、評價(jià)策略

（一）評價(jià)方法：

1,、教師個(gè)人評價(jià),。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段,。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,，教師必須主動,、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

(1) 制定年度個(gè)人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。

(2)我校骨干教師在新課改中做好引領(lǐng)工作，承擔(dān)新課改課題,。

(3)教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思,，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高。

(4)每學(xué)期期末終結(jié)性評價(jià)一次,。

2,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)評價(jià)。以教研組,、備課組為團(tuán)隊(duì),，實(shí)行同伴互助，專業(yè)引領(lǐng),。

活動要求：教師要做到：“一”,、“二”、“三”,、“四”,、“五”：一個(gè)中心：以問題研討為中心；二個(gè)環(huán)節(jié)：注重過程環(huán)節(jié)和結(jié)果環(huán)節(jié),；三種意識：每位教師要有學(xué)習(xí)與課改意識,、問題與反思意識、服務(wù)與質(zhì)量意識,；四項(xiàng)落實(shí)：問題落實(shí),、過程落實(shí)、檢查落實(shí),、反饋評價(jià)落實(shí),；五個(gè)認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真布置和批改作業(yè),、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真測試,。

校本研修獎懲制度

1、所有教師必須主動按時(shí)參加校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,、專家小組以及教研組的各種教師學(xué)習(xí)活動,。對無故不參加學(xué)習(xí)活動的教師學(xué)校將給予嚴(yán)肅批評，并記入教師業(yè)務(wù)檔案并與獎金,、考核,、職評掛鉤。

2、學(xué)校每學(xué)期對教師研修學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,，并把考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,。對業(yè)務(wù)考核不合格的教師，必須限期提高,，對限期提高幅度不大或沒有提高的教師,，學(xué)校應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位。

3,、對教師研修成績突出的教師,，學(xué)校將給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并與考核,、晉升職稱,、評優(yōu)選優(yōu)掛鉤。

學(xué)校校本研修方案篇三

從7《·》月15日到7月28日,，我們學(xué)校進(jìn)行了為期15天的夏季校本培訓(xùn),。在這次教學(xué)訓(xùn)練中，校長為我們解釋各種教育法規(guī),，并要求梅主任在個(gè)人主頁,、博客、課件制作等方面進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,。努力幫助我們提高師德素養(yǎng)和教育工作能力,。十幾天的訓(xùn)練不僅資料豐富，訓(xùn)練形式也多種多樣,，有報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式,。以上是對像我這樣2年的新教師有很強(qiáng)的教育性,，在這次訓(xùn)練中學(xué)到了很多東西。以下是我對這次校本教育的經(jīng)驗(yàn),。

第一,，學(xué)習(xí)理論，提高自我理論水平,。在訓(xùn)練初期,，張校帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)法規(guī),。老師們齊集在一起,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識,。所有教師都努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從中受益匪淺,。另外,，學(xué)校制定了學(xué)習(xí)編制，教師們按學(xué)科學(xué)習(xí)0103010后組織了教師交流,。教師在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中實(shí)踐，提高自我的理論知識,。另外,，梅主任還在個(gè)人主頁、博客,、課件制作等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),。在這一刻，我還制作了自己的個(gè)人博客,、網(wǎng)頁,，今后我會及時(shí)把自己的教育感想寫在博客上，不斷充實(shí)自我,。我還會多利用多媒體課件,，加入課堂，使課堂更加豐富,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加愉快,。

第二，學(xué)會反省索姆林斯基表示：“只有分析好自己工作的教師才能成為有能力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,?！眕osner還表示：“沒有反省的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，大部分只能是膚淺的知識,?！比绻處熤粷M足于獲得經(jīng)驗(yàn)，不深入思考經(jīng)驗(yàn),，他的教育水平發(fā)展就會受到很大限制,，甚至下降?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我反省過，但從未正式將它作為一項(xiàng)工作來執(zhí)行,。只是腦子里想一想就過去,。在以后的工作中，我必須總結(jié)反省,，逐漸提高自我教育水平,。

第三，做好班組工作在“愛生模范”候選人競選演講中,，深刻理解了班主任工作的酸甜苦辣,，體會到了他們對學(xué)生的細(xì)心愛。在學(xué)習(xí)期間,，他們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。以上是后進(jìn)生。他們騰出自己的休息時(shí)間來彌補(bǔ)孩子們的不足,。在生活中,，他們更細(xì)心地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。為了留下來的孩子們,，他們像父母一樣,，總是問孩子們寒冷和溫暖，讓孩子們到處都能感受到學(xué)校大家庭的溫暖,。我剛上教師講臺沒多久，我就想，如果我能從這些優(yōu)秀的教師那里學(xué)到很多東西,，詢問班主任的經(jīng)驗(yàn),，我會對所有的孩子真心感興趣。那我相信孩子們會更幸福,。孩子們是明天的期待,，我們的老師是備受期待的人。他們的成功就是我們的成功凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能實(shí)現(xiàn)的愿望。在教師這條道路上,，教育工作離任重而道遠(yuǎn),，但我也相信，在這個(gè)天空中,，只要我們反復(fù)學(xué)習(xí),、研究、感悟,，就一定能綻放出自己絢爛的生命之花,。

學(xué)校校本研修方案篇四

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題,，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展,，依據(jù)合陽縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案,。

一,、基本思想

校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，統(tǒng)籌部署,，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì),。

二,、研修目標(biāo)

經(jīng)過三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高,，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,。

1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí),，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)與交流,。

2,、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生能積極主動地,、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),，展示,、交流和深化知識。

3,、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣,，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識、在相互幫助,、相互溝通,、相互質(zhì)疑的過程中共同進(jìn)步和成長。

4,、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動,，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣,，學(xué)有信心,，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功,，差異發(fā)展,，真正教學(xué)過程的公平。

5,、基本具備教育科研能力,，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng),、研究和實(shí)驗(yàn),，為教育質(zhì)量提供保障。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：劉會民

副組長：秦積峰

成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實(shí)際,，校本研修的主要內(nèi)容是：

1,、學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究,；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),；課程實(shí)施與課程評價(jià)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略,； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究,；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動的理論與實(shí)踐等。

2,、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德,；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控,；現(xiàn)代教育理論,；教育教學(xué)評價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用,；教育科研方法,；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等,。

3,、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師隊(duì)伍建設(shè)等,。

4,、班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè),；班級活動的組織與班級管理,；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo),；團(tuán)隊(duì)活動組織與管理等,。

五,、方法與措施

1、加強(qiáng)對校本研修工作的管理,。建立研修管理制度,，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò),；保證研修時(shí)間,，搭建教師研修平臺；保障校本研修經(jīng)費(fèi),，提供研修所需的資料和物資等,。

2、以課堂為基礎(chǔ),，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想,，深入開展教學(xué)研究，（1）,、對教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情,；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能,，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識,；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案,、寫出教后反思,。

（2）、對教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”,，堅(jiān)持“少,、精、活”,，創(chuàng)特色,。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進(jìn)行觀摩課,、實(shí)驗(yàn)課,，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽,、觀,、學(xué)”后的研討活動。每聽一節(jié)課,，觀看一節(jié)案例,，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進(jìn)行分析研討，達(dá)成共識,，形成結(jié)論,。填寫《教研活動登記表》，使教師明確,，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,，確定改進(jìn)的方案。（3）,、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動的重頭戲,。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使他們愛學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí)、能交流,、快樂健康地成長,。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究,。（4）,、制定《課堂教學(xué)量化評估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求,，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高,。

定每周三晚為課題研究活動時(shí)間，每一次研究活動圍繞一年問題探討,，每節(jié)課帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告,。同時(shí),，收集整理好研究過程中各類資料。（3）,、廣泛交流,，做好評估。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會,，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）,。對上報(bào)縣室論文予以評估加分，對獲獎?wù)撐慕o予獎勵,。

4,、以教研組活動為載體，實(shí)施同伴互助，合作交流,，實(shí)驗(yàn)探究,。

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學(xué)校校本研修方案篇五

一,、 指導(dǎo)思想：

高質(zhì)量地開展學(xué)校教研工作作為全面實(shí)施課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手立足實(shí)際，以校為本,、融教學(xué)研究與教師培訓(xùn)于一體,，繼續(xù)教育以提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的，培養(yǎng)造就一支品德高尚,，觀念新穎,，業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，深化教育改革,，實(shí)施四循環(huán)教學(xué)模式,，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。

二,、 達(dá)成目標(biāo)：

1、以新課程為導(dǎo)向,，圍繞教學(xué)的實(shí)際問題,，加強(qiáng)教師在實(shí)踐中合作研究、學(xué)習(xí)與反思,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平,。

2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)人特長,，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自身的教育教學(xué)風(fēng)格特色,。

3,、建立本校的校本研修機(jī)制，使本校研修工作科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化。

三,、管理機(jī)構(gòu)：成立以校長為組長的,，具體由教導(dǎo)處人員開展工作的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

1.校長是校本教研第一責(zé)任人,，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教研組制定校本研修制度,、計(jì)劃,，發(fā)動全體教師積極參與校本研修，督促和評價(jià)學(xué)校校本研修工作,。

2.學(xué)校教導(dǎo)處,，具體負(fù)責(zé)校本研修工作，根據(jù)市進(jìn)修學(xué)校提出的課題,，指導(dǎo)每位教師制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。以理論結(jié)合實(shí)際工作提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四,、 研修方式：

1,、 集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。

每學(xué)期開學(xué)初在教師會上,，由教導(dǎo)處布置學(xué)期研修的重點(diǎn)要求,、方法，通過集體備課,，教研活動,、專題講座等方式組織教師集中學(xué)習(xí)。

2,、 專家指導(dǎo)

在校本研修過程中,，主動爭取專業(yè)研修機(jī)構(gòu)的支持，主動邀請專家,、優(yōu)秀教師來我校指導(dǎo)。

3,、 打造實(shí)踐型學(xué)習(xí)共同體,，多方式地開展校本研修

以項(xiàng)目、課題,、專題為紐帶,，建立實(shí)踐型的學(xué)習(xí)共同體，多方式地開展校本研修

行事歷：

2011年3月 1,、 召開教研組長會議布置校本研修有關(guān)事宜,。

2、召開教師會布置校本研修有關(guān)事宜,。

3,、各教研組、各教師制定研修計(jì)劃及發(fā)展規(guī)劃

4,、第一專題的集中培訓(xùn)

2011年4月 1,、自學(xué)第一單元《什么樣的課才是一堂好課》

2、寫學(xué)習(xí)筆記,、自修反思等

2011年5月 1,、自學(xué)第二單元《上好一堂課為什么需要精心設(shè)計(jì)》

2、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等

3,、小組交流自修結(jié)果

2011年6月 1,、自學(xué)第三單元《設(shè)計(jì)一堂好課要把握好哪些重要環(huán)節(jié)》

2、寫學(xué)習(xí)筆記,、自修反思等

2011年9月 1,、自學(xué)第四單元《怎樣做好一堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)》

2、寫學(xué)習(xí)筆記,、自修反思等

3,、小組交流自修結(jié)果

2011年10月 1、自學(xué)第五單元《如何調(diào)控一堂課的教學(xué)活動進(jìn)程》前三節(jié)

2,、寫學(xué)習(xí)筆記,、自修反思等

2011年11月 1、自學(xué)第五單元《如何調(diào)控一堂課的教學(xué)活動進(jìn)程》后兩節(jié)

2,、寫學(xué)習(xí)筆記,、自修反思等

3、小組交流自修結(jié)果

2011年12月 1,、自學(xué)第六單元《設(shè)計(jì)一堂好課要抓住哪些創(chuàng)新之點(diǎn)》

2,、寫學(xué)習(xí)筆記、自修反思等

3,、小組交流自修結(jié)果

4完成第一專題研修總結(jié)

臥龍中學(xué)

2011年3月4日

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用,，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展,，依據(jù)合陽縣教研室文件精神,，特制定我校教師校本研修方案。

一,、基本思想

校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，統(tǒng)籌部署,，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì),。

二,、研修目標(biāo)

經(jīng)過三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高,，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,。

1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí),，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，學(xué)會思考,，學(xué)會表達(dá)與交流。

2,、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動地,、獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示,、交流和深化知識,。

3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣,，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識,、在相互幫助、相互溝通,、相互質(zhì)疑的過程中共同進(jìn)步和成長,。

4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動,，從實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心,，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得,，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展,，真正教學(xué)過程的公平,。

5、基本具備教育科研能力,，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題,、立項(xiàng),、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障,。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：劉會民

副組長：秦積峰

成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實(shí)際,，校本研修的主要內(nèi)容是：

《臥龍中學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

學(xué)校校本研修方案篇六

依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教師教學(xué)行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。根據(jù)本校情況,，制定本方案,。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署,、全面推進(jìn)，有計(jì)劃,、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二,、組織建設(shè)：

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：祝令華（校長）

副組長：張秀芝（教導(dǎo)主任）

成 員：邵秀玲、邵文革（教研組長）

2,、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織,、全權(quán)保障,、全程管理；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,，制訂相關(guān)制度,，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總,、整理、考勤,、考核等工作,；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作,。

三,、基本原則

1．面向全員、整體推進(jìn),。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實(shí)現(xiàn)全員參與,。

2．以校為本、突出特色,。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本校實(shí)際,，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容,、研修方式,、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

3．聚焦課堂,、注重實(shí)效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價(jià)推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，以研促教,、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性,。

四,、研修目標(biāo)

1、通過校本研修,，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題,、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力,。

2,、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣,，讓教師由被動教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

3,、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象,。

五,、研修內(nèi)容

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平。

2,、開展備課,、上課、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動,。

3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),，確定小課題并進(jìn)行研究,。

4、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程,。

5、“有效教學(xué),、先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)施與研究,。

六.工作措施

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗(yàn)交流會,、案例分析等。

2,、認(rèn)真進(jìn)行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動。讓教研活動成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺,。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合,，教師間的合作,、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；進(jìn)行“年級研討課”,，即同年級組的教師集體備課,、上課、研討,。

5,、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,，對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng),。通過專家的專題講座、案例分析等形式,，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題,，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,，把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。

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學(xué)校校本研修方案篇七

校本研修是指中小學(xué)校在教育行政部門組織領(lǐng)導(dǎo)下，在教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)導(dǎo)控下,，以學(xué)校教育,、教師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn),，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校,、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量,、資源優(yōu)勢為主要依托,，在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上,，在教師發(fā)展共同體相互作用下,，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行實(shí)施的一系列,、分階段,、有層次的教師教育與教育研究有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程與活動。

根據(jù)國家教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》省教育廳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》,、市教育局《關(guān)于六安市“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》等的有關(guān)校本研修的規(guī)定,，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹國家,、省,、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，堅(jiān)持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體,，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,。遵循“培訓(xùn)方式教研化,，教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué),、教研,、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,，圍繞課堂教學(xué),，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性,。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教師教學(xué)行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。

三,、研修重點(diǎn)

1．討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。

2．建立電子備課室,，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流,。

3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動,。

4．認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動,，如“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動,，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作,，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育,、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向“實(shí)踐——反思型”轉(zhuǎn)變,。

6．大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長,，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

四,、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題,，研究新對策,，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平,。本學(xué)年度重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求,，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位,、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程,。

專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí),、研修,、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動,，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍,。更新教師的知識觀、課程觀,、教師觀,，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則,，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃,、有內(nèi)容、有討論,、有中心發(fā)言人,、有記錄,、有實(shí)效、有檢查,。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,，要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評比,。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來,，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。

（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定

為集體備課時(shí)間,，充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法,。通過活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動,，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展,。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻,、難免的失誤,、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型,，撰寫案例,、設(shè)計(jì)反思、論文等,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。反思每學(xué)期不少于5篇。

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學(xué)校校本研修方案篇八

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

二、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué),，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手,，提升學(xué)校教師的研究能力。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

三,、研修重點(diǎn)

1,、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報(bào)課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動,。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動,，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,，進(jìn)行個(gè)性化積累,、開展互動交流，達(dá)到共同提高的目的,。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

四,、研修內(nèi)容

1,、師德教育

（1）師德修養(yǎng)；

（2）教育政策法規(guī),；

（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神,；

（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育；

（5）“溫馨教室,、和諧校園”建設(shè)等,。

2、教育教學(xué)實(shí)踐

（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討,；

（2）教師基本功訓(xùn)練,；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動,；

（5）作業(yè)展覽,、書法訓(xùn)練等活動；

（6）教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn),；

（7）教師教育教研能力研修,。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn),、集體探究和自主研修三種,。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思,、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng),、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié)。

六,、活動安排及要求

1,、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位,，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況,、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系,，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際,、又有能力解決的系列化研修主題,，提高校本研修的針對性。

2,、活動安排

（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年,，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我,，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力,、興趣,、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域,、難度,，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求,、學(xué)校發(fā)展、社會需要,、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連,；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性,。

（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文,。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要,，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課,、設(shè)計(jì),、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，采取說課,、聽課、評課三種活動形式,。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次,，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學(xué)生為主體,，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備,。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用,，立足日常教學(xué)實(shí)際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,，展開研討,，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會,，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體,。即對學(xué)對研，對教對幫,，群學(xué)群研,，合作探究,。

（6）小課題教研：問題即課題,，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問,、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”,、“研究即成長”的`理念,。

七、實(shí)施保障

1,、成立組織機(jī)構(gòu):

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實(shí)施：教導(dǎo)處

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