圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇一

時光匆匆,，歲月無情,，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又將過去了,。本學(xué)期來,，認(rèn)真執(zhí)行xx小學(xué)教務(wù)處教育教學(xué)工作要求，轉(zhuǎn)變思想,，用心探索,，改革教學(xué)。同時在xx小學(xué)教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校數(shù)學(xué)教研組用心推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作,，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,，注重課堂教學(xué)的主渠道,，求真務(wù)實、強(qiáng)化改革意識,、創(chuàng)新意識,、開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者,，來實踐新課程,，實施新課程、落實新課程,，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者,、創(chuàng)造者,。因此,，加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師主角,、課程意識,、潛力結(jié)構(gòu)更高的提升。進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提,，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體,。因此,，我們切實認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo),，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,。把專人講座、集中培訓(xùn),、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，用心學(xué)習(xí)新課程,，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法,。課程改革,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,、合作交流的潛力,，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變,。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,，切實抓好教材研究分析工作，對各年級的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析,。同時還組織任課老師也對教材進(jìn)行全面分析,、交流。大家暢所欲言,，用心探討學(xué)習(xí),，對教材進(jìn)行了選取、加工,。這樣,，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí),、共同發(fā)展,，提高了教學(xué)潛力，從而團(tuán)結(jié)一致,，同心協(xié)力,，構(gòu)成了教育的合力。

重視課改教研活動,。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中,，本著以教師為主體，校本研究為載體,，培訓(xùn)為依托,，用心探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作,，著重分析成功之舉和敗筆之處,，鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時總結(jié),、交流,。按照認(rèn)知規(guī)律，實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識,，逐步反思實踐中的得失,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思,，探索出的新方法,、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外,，我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。

組織教師進(jìn)行了對前期新課程實驗階段的總結(jié),，著重談做法,，講經(jīng)驗，提問題,，出點子,。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析，認(rèn)真分析,，找原因,，找差距，定措施,，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講話,，真心交流、協(xié)商,、學(xué)習(xí),，共同提高促進(jìn)。同時,，建立了老教師和年青教師搭對互幫小組,，從而使我校的'教學(xué)質(zhì)量有所提高。

認(rèn)真開展課堂教學(xué)大聯(lián)評活動,。教師教學(xué)中能夠體現(xiàn)課改的新理念，建立自己的教學(xué)模式,。首先,，教師人人登臺，人人參與,，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課,，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課,。其次,，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用,，宣傳推廣好的教學(xué)方法,，建立新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

認(rèn)真抓好教研專題的研討,，校本培訓(xùn)的工作,，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想,，以人為本,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索,，參與教學(xué)的潛力,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn),，研討,，采取了定目標(biāo)、下任務(wù),、壓擔(dān)子,、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺等方法,。

組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動,，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計,，論文的評選活動,。定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價,，及時小結(jié)反饋,。這樣加強(qiáng)了教師之間學(xué)術(shù)對話、交流,、學(xué)習(xí),，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí),，借鑒,，提高。之后,，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流,，讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法，這樣為教師帶給了學(xué)習(xí)的機(jī)會,，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。對于統(tǒng)考年級,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,，用心為其出謀劃策，出外購買復(fù)習(xí)資料,，創(chuàng)造一切便利的條件,，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述,，在本學(xué)期中,，我們著重以課改為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作,，用心實施課程改革,。但在工件中也存在著不足。應(yīng)對新課程,，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),；應(yīng)對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上,；應(yīng)對新機(jī)遇,，我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu)、潛力結(jié)構(gòu),，用發(fā)展的眼光審視未來,，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣,，才能適應(yīng)改革,，適應(yīng)社會，才能在新課程實施中有所作為,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇二

一個學(xué)期來,，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊,、抓細(xì),、抓實，在實踐中積累經(jīng)驗,，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

2,、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理,。課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場,，是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑,。踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實做好“教學(xué)七認(rèn)真”。要求老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo),，重、難,、疑點,，精心地構(gòu)思教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,，選擇有效的教學(xué)方法,。課堂中，以學(xué)生為主體,，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。對于學(xué)生的作業(yè)布置與批改,，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容,，作業(yè)的批改及時、認(rèn)真,、細(xì)致,、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思,，適時地采取補(bǔ)救措施,，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

二,、教研組的老師共同合作,，集思廣益

1、新課標(biāo)的備課量很大,，所以集體的力量更重要,，我們組定時定期進(jìn)行集體備課,，討論最佳教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失,。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上,、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實,、完善各課資料,。

2、認(rèn)真落實教研活動,，確保教研圓滿成功

（1）理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段這一學(xué)期,，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,，促進(jìn)大家理念的更新,，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（2）教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路,，為老師提供解決問題的鑰匙,。這一學(xué)期每一位數(shù)學(xué)老師都確立了研究主題和教研課內(nèi)容，老師們都積極參與聽課評課,，在公開課活動中,，我們采用專題評課方法，大家以誠相待,，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討,，力圖通過研討、示范,，解決大家工作中的困惑,，讓課教的踏實、樸實,，讓學(xué)生學(xué)的扎實,，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇三

我校在上學(xué)年小博士實踐活動教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步調(diào)整了小博士綜合實踐基地，種植面積十幾畝,，果樹又種十幾種,，進(jìn)一步擴(kuò)大了師生實踐場所，繼續(xù)以市協(xié)作課題《綜合實踐活動課程的設(shè)計,、整合與實施策略》為研究抓手,，鼓勵師生自覺主動地去實踐、去體驗,、去體驗,、去探索、去發(fā)現(xiàn),，在此基礎(chǔ)上,，成立了校本教材編寫組，出版并使用了校本教材《綠源》,，這本書既是教材,，又是教案；不僅是學(xué)案,，又是學(xué)生實踐體驗,、自主發(fā)展的活動記錄袋，“如何幫果樹過冬”“枇杷的妙用”“桃樹的嫁接”等一個個綜合實踐活動的研究性小課題,，在基地與課堂中,，在小博士綜合活動與信息化教學(xué)中相互整合，激發(fā)了師生的興趣,，促進(jìn)了師生教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，取得了良好的特色效益,，在本學(xué)年市第三屆特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場會上,，我校作了匯報交流發(fā)言，“實踐體驗自主發(fā)展”的辦學(xué)特色已初步凸現(xiàn),。

在新一輪的課改實驗中,，我校積極參與了市課改實驗，是市綜合實踐活動課程研究合作成員校之一,，并承擔(dān)了市級課題《對綜合實踐活動課程的整合與其它課程滲透的研究》的研究,。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程。它是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的,。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,，又是活動方案的實施者。我們結(jié)合學(xué)校實際,，充分利用校園小博士綜合實踐活動基地的教育資源,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合,，開展研究,，主要做了如下做工作：

發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中提升課題研究質(zhì)量,。我們在“校本資源的發(fā)掘”與“綜合實踐活動課題研究”上進(jìn)行了探討,。綜合實踐活動課程不是學(xué)科課程，沒有學(xué)科學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,。因此,，進(jìn)行綜合實踐活動課程的教學(xué)設(shè)計顯然不能參照傳統(tǒng)的分科教學(xué)模式,。我們利用綜合實踐基地資源，經(jīng)過一段時期的實踐探索,，并根據(jù)綜合實踐活動課程內(nèi)在的基本理念：即學(xué)生主體性,，課程的實踐性、活動性,、知識的整合性,，學(xué)生發(fā)展的全面性、多樣性,，初步構(gòu)建了綜合實踐活動課程的基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，形成了新型的學(xué)習(xí)方式。

開發(fā)基地資源,，倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)活動,，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在基地實踐活動中,，以班級或小組為單位,，注重研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育與社會服務(wù),、勞動技術(shù)教育的互相滲透,、延伸和整合。因為研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的基礎(chǔ),，是一種重要的學(xué)習(xí)方式,；信息技術(shù)是開展綜合實踐活動的一種手段，加強(qiáng)信息技術(shù)教育,，有利于發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

比如,，我們提出了“如何幫基地中的果樹過冬”這一課題時,，是分四個階段引導(dǎo)學(xué)生去解決的。首先是“了解主題階段”,，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)之前必須掌握一定的背景資料,，對主題有一個基本的了解，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。教師先向?qū)W生介紹一些這方面的資料,，同時鼓勵學(xué)生用自己的方式去搜集與課題有關(guān)的資料，有從網(wǎng)上摘錄信息的,，有到圖書室查找資料的,，有向他人請教的，……一句話，盡量為接下來的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,。其次是“設(shè)計準(zhǔn)備階段”,，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生探索課題的濃厚興趣,，并指導(dǎo)學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)方案；同時教師還根據(jù)該課題內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方案對自身的教學(xué)工作進(jìn)行了規(guī)劃和設(shè)計,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種必備的條件。其三是“自主學(xué)習(xí)階段”,，通過小組合作討論,，得出如下方法：幫果樹綁上稻草，或涂灑石灰水,，或修剪,，或施肥……同時還講出了科學(xué)依據(jù)；接著,，大家親自動手,，將攝取的知識用到生活實際之中。其四是“總結(jié)交流階段”,，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果通過一定的方式進(jìn)行總結(jié),，展示成果，進(jìn)行交流,；學(xué)生們根據(jù)活動的內(nèi)容寫成了調(diào)查報告,、小論文。像這樣的綜合實踐活動課,，其真正目的不在于學(xué)會多少知識,，而在于讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。美國教育家杜威認(rèn)為,，思考“怎樣解決問題”時,，要經(jīng)過以下五個步驟：在情境中感覺到解決某種問題的暗示；明確要解決問題的疑問是什么,；提出解決問題的假設(shè),；推斷所定假設(shè)的內(nèi)在涵義；在行為中檢驗假設(shè)從而解決疑難,，取得直接經(jīng)驗,。我們利用基地資源，基本上按照“創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題----思考分析,，提出假設(shè)----進(jìn)行研究，得出結(jié)論----鞏固應(yīng)用，解決問題的結(jié)構(gòu)安排的,。這樣有利于學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題,、應(yīng)用問題,，并將此能力運用到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中。與此同時,，課題研究的質(zhì)量也得到了提升,。

發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)科教學(xué)滲透于基地活動之中。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，任課老師將課堂搬到基地,，依托開發(fā)的教育資源使學(xué)生走出課本，走向生活,。真可以說,，“小博士綜合實踐基地”給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來了許多實踐和探索的樂趣：自然老師帶領(lǐng)大家在這里上《保護(hù)水土》，作對比實驗,，使大家親身感受到了水,、土、植物間的相互依存關(guān)系,；語文老師在基地的葡萄園里上《葡萄溝》,，葡萄的色、形,、味,，給大家留下了深刻的印象；作文課上,，老師將學(xué)生們帶到基地中觀察,，一篇篇有血有肉的寫景文章就躍然紙上；數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)大家在這里進(jìn)行丈量和估算,；美術(shù)老師組織同學(xué)們在園中臨摹繪畫,，一幅幅活生生的寫生畫就展示在你的面前……在基地活動中，同學(xué)們理論聯(lián)系實際,，興趣盎然,，不僅習(xí)得了知識，增長了才干,，而且教育了自己,，陶冶了自己,，提高了自己。

校本資源,，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知的空間,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。比如,，一堂綜合實踐課----認(rèn)識柑橘,，一是從觀察中攝取知識，老師將學(xué)生帶到橘園中進(jìn)行實地觀察,，橘樹雖然還沒有長高,，卻已有好些橘子綴在枝頭。同學(xué)們分成了幾組,，有的在老師的帶領(lǐng)下仔細(xì)觀察,，認(rèn)識橘樹的營養(yǎng)枝、結(jié)果枝和無用枝,；有的細(xì)細(xì)描摹橘子樹葉與果實的樣子；有的請教校工,，了解橘樹的施肥方法……二是從閱讀中吸收知識,，到圖書室查閱或從網(wǎng)上下載有關(guān)柑橘方面的資料，從中了解柑橘的實用價值,。三是從實踐中培養(yǎng)能力,，修剪掉無用枝，合理地施肥,。

定期開展系列活動,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。去年,，我們根據(jù)新課程的要求,，以“小博士綜合實踐活動基地”為載體，潛心發(fā)掘其中的育人益智資源,，將學(xué)科教學(xué)滲透于基地中,，開展了為期一個月的綜合實踐展示活動?！皹?gòu)建新型的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生綜合實踐能力”是該次展示活動的宗旨。我們以班級或小組為單位,，注重研究性學(xué)習(xí),，信息技術(shù)教育與社會服務(wù)、勞動技術(shù)教育互相滲透,、延伸,、整合，突出了研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育,，拓寬了學(xué)生攝取知識的渠道,。該次活動共展示了800余件學(xué)生作品，用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生,，小制作,、小發(fā)明引人注目，設(shè)計的小報圖文并茂,。該次活動還展示了46節(jié)不同類型的課,，由學(xué)生參與設(shè)計的精彩案例還收進(jìn)了校本教材中。千言萬語并成一句話：這樣的活動真是太好了,，學(xué)生高興,，家長滿意，社會放心,。

大家感慨地說,，有無綜合實踐基地確實大不一樣，在基地實踐活動中,，學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng),；最主要的是師生們的教學(xué)方式得到了根本改變，變“教師講學(xué)生聽”為“學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下圍繞主題實踐體驗”,，新課程的理念得到了充分體現(xiàn),，基地的實踐活動促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

發(fā)掘校本資源,，在實踐體驗中塑造學(xué)生美好心靈,。“教育無小事,，事事是教育”,。別小看校園內(nèi)的一花一木，可它的教育內(nèi)涵可大著呢,！基地的勝景還得靠大家的呵護(hù),，這樣學(xué)校的花才能更艷，樹才能更綠,，這正是學(xué)生們所定書名《綠源》的內(nèi)涵,。學(xué)校以“環(huán)保育人”為切入口，將學(xué)生的良好行為的養(yǎng)成教育與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,。將基地劃塊包管責(zé)任到班,，大家討論擬訂了“護(hù)綠公約”并豎在基地中。在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動,，學(xué)生們自主組合查找資料,，了解它們的產(chǎn)地,、習(xí)性、作用,，并寫在牌上,；成立了養(yǎng)花興趣小組，聘請花木師傅做輔導(dǎo)老師,，識別花卉,，學(xué)會栽培；以班級為單位成立環(huán)保小組,，定時間,、定內(nèi)容開展活動，增強(qiáng)責(zé)任意識,，養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣,。

學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的價值觀與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來。在實踐基地里,，學(xué)生們在給果樹修剪,、施肥、冬天幫果樹過冬等實踐中體會了勞動的滋味,。

學(xué)校還將“小博士綜合實踐活動基地”的資源開發(fā)與大市級德育課題《校園文化環(huán)境與德育的研究》整合起來,，定期開展研討活動，發(fā)掘“基地資源”的育人功能,，在德育活動中收到了良好效果。在護(hù)綠管理中,，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的美好情感和科學(xué)的探究能力,；還設(shè)計了基地文化，我們利用基地中的一切可宣傳的空間,，在花壇里,，在草地里，在樹陰下……放置了許多格言牌,，如“學(xué)會共處,，學(xué)會做人”、“護(hù)一片綠地,，凈一方水土”,、“世上無難事，只要肯登攀”等,，還讓學(xué)生親自動手寫“今日格言”,，以此激勵學(xué)生，培養(yǎng)人格,。

事實證明,，我們將校本資源的開發(fā)緊緊地與學(xué)校的德育教育結(jié)合在一起,，增強(qiáng)了學(xué)生的“綠色”意識，收到了明德,、增智,、強(qiáng)體、怡美,、補(bǔ)勞的整體效果,，學(xué)生們在基地上探索自然、體驗生活,、發(fā)展自我,。

發(fā)掘校本資源，在實踐體驗中提高教師業(yè)務(wù)水平,。要開展綜合實踐活動,，涉及的知識面很廣，教師必須首先沉下去了解學(xué)生并鉆研教材,，這樣才能使學(xué)生活起來,。這一鉆研過程就是教師自身提高的過程。在組織學(xué)生開展綜合實踐活動中,，教師的學(xué)生觀得到了根本轉(zhuǎn)變,。比如，在上“金秸的實用價值”一課時,，教師們深有體會地說：“平時我們只知道吃金秸,，至于其它方面的有關(guān)知識并不了解，或者說知道得不多,。某些方面,，還不如學(xué)生知道得多，還得向?qū)W生們學(xué)習(xí),。因為有些學(xué)生的家中就種植花果樹木,，而且他也跟著學(xué)和干?！币虼?，教師放下了架子，和學(xué)生們一樣看書學(xué)習(xí),，或向他人請教,，從而了解有關(guān)方面的知識,。通過這件事,，教師們認(rèn)識到：在綜合實踐活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動不可缺少的要素,，老師的有效指導(dǎo)是綜合實踐活動成功實施的基本條件,。故之,，教師們加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí),，從而提高了自身素質(zhì)。

一年來,，全校教師科研意識強(qiáng),，利用“小博士綜合實踐活動基地資源”，在“構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)形式,，提升教育教學(xué)質(zhì)量”上開展了探討研究,，辦學(xué)特色已凸現(xiàn)。全校老師圍繞這一特色研究撰寫的科研論文共有10篇在市級以上刊物上發(fā)表,，教師的科研能力得到了提高,。

從實踐中，我們體會到,，“小博士綜合實踐活動基地”資源的開發(fā),，確實改變了學(xué)校面貌：一是校園環(huán)境得到了美化，二是師生的綜合實踐能力得到了增強(qiáng),，三是學(xué)生們的良好行為習(xí)慣得到了培養(yǎng),。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇四

6月3日下午，區(qū)教研員俞老師蒞臨xx鎮(zhèn)中心小學(xué),，指導(dǎo)我校音樂課堂轉(zhuǎn)型教學(xué)工作,。俞老師聽了周x、林老師的課,，全體音樂專職教師參與了此次活動,。

周老師執(zhí)教的是四年級的《山谷靜悄悄》。課堂一開始,，周老師就運用布谷鳥媽媽和寶寶的兩個卡通形象激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并學(xué)生運用豎笛來模仿布谷鳥的.叫聲。之后,，周老師引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏練習(xí)讀歌詞，力求在變化體驗中學(xué)唱歌曲,。最后,，學(xué)生扮演布谷鳥的角色趣味盎然的加入到歌曲的演唱中去。

林老師上的是一年級的《理發(fā)師》,。上課伊始,，林老師從“粉刷匠”干活完后頭發(fā)臟，需要到理發(fā)店去洗頭理發(fā)為導(dǎo)入,，讓學(xué)生說出理發(fā)店里有哪些聲音,？學(xué)生們的注意力一下子被吸引過來了，紛紛發(fā)言：剪頭發(fā)的聲音“咔嚓”,、吹風(fēng)機(jī)的聲音“喔”,、洗頭的聲音“嘩啦啦”“沙沙”……之后,，林老師指導(dǎo)學(xué)生運用和這些聲音相似的打擊樂器參與到歌曲中來。學(xué)生們在玩中學(xué)會了知識,。

課后,，兩位上課老師對自己課的設(shè)計作了簡要的闡述。俞老師也表示了對這兩節(jié)課的肯定,，并指出了還需修改的地方,，如：學(xué)生的聲音應(yīng)該大聲的唱出來，再通過歌曲的不同表達(dá)來控制力度,；課堂中學(xué)生創(chuàng)編活動中隊伍形狀的變化等,。俞老師還希望老師們在教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂,。

相信在專家老師的關(guān)懷幫助下,，我校音樂組老師將在音樂學(xué)科課堂轉(zhuǎn)型方面獲得更多的收獲。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇五

這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨,，不做表面的東西,，而是真切的想搞一些實實在在的問題，真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問題,。所以我們確定把問題會診作為我們這學(xué)期的特色教研活動內(nèi)容,。特色教研活動的實施過程中，我們針對每一個問題都認(rèn)真分析研究,，尋找解決方法,，其中有我們自己的經(jīng)驗，也有借鑒他人的合適做法,，在整個特色活動教研的開展過程中,，我們組的每個教師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力,，而且做的津津有味,。

校本教研活動雖然經(jīng)常在教育界提起，但仍然有很多的教研活動流于形式,，致使不少教師對教研活動失去信心,，認(rèn)為都是做做樣子，而非真正有助于教學(xué),。在這樣的疑問下,，我們依然開展了我們組自己的特色教研活動。在活動實施中,，我們及時搜集教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題,，并進(jìn)行分析、研究,，最后找到合適的解決方法,，從而改進(jìn)自己的教學(xué),。通過系統(tǒng)地搜集證據(jù)，尋找出哪些是有效的解決方案,。通過對課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察,、分析、診斷,、進(jìn)行多維度解讀,，我們不僅加深了對教育理論的理解，而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開展進(jìn)行,。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的,，正在遇到的，可能遇到的問題,，我們都進(jìn)行羅列出來,，針對每一個問題細(xì)致研究、分析,、診斷,，最后尋找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問題,，而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙,。比如在實施教研活動的過程中，我們真正從中受益,，真正感受到校本教研給我們帶來的好處,，我們深刻地認(rèn)識自己在課改中所承擔(dān)的角色，也更深刻的認(rèn)識到校本教研的重要性,。

這學(xué)期我們在開展特色教研活動中,，發(fā)現(xiàn)、解決了很多教學(xué)過程中遇到的難題,，為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙,。比如在學(xué)生做題過程中，總是遇到很多學(xué)生計算出現(xiàn)很多錯誤的情況,，這其中的錯誤不僅是壞學(xué)生出錯,，好學(xué)生出錯，計算問題儼然成了教學(xué)中最棘手的問題,。為了切實解決這一難題，這學(xué)期我們曾一起討論,、分析,、診斷這個問題，通過我們自己對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察,，查閱學(xué)生計算出錯的客觀原因,，并對特定年齡段學(xué)生的心理進(jìn)行分析,，以及專家對此類問題的看法，我們從多個方面入手,，逐漸解決了學(xué)生計算容易出錯這一難題,，使學(xué)生的計算錯誤率大大降低。

本學(xué)年,，教研組每周都開展教研活動,，間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主，合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài),，多渠道多方位獲取信息,，提高理論水平。

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué),，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié),，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、反思,，聽課教師認(rèn)真聽課,，集體評議，相互研討,，共同促進(jìn),，形成良好的教研氛圍。

2,、進(jìn)一步完善集體備課制度,。四個年級，以備課組為單位,，倡導(dǎo)分內(nèi)容,、分章節(jié)、分頭備課,，力求備精品課,；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前,，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的,，不但本年級使用,，還傳給下一年級使用，做到資源共享,。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力,，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平,。

3、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革,。

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時,，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記,，作業(yè)批改是否及時,，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意,。

我們教研組每位教師都十分注重自我提高,，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作,，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,，個別教師還潛心研究，自覺反思,。不斷地總結(jié)與提高,，教研風(fēng)氣濃厚。

時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期,?？偨Y(jié)過去，展望未來,，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地開拓進(jìn)取,，迎接更大的挑戰(zhàn),。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇六

一學(xué)期來，我們xx小學(xué)認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以實施“教育強(qiáng)市”工作目標(biāo)為重點，緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo),，以教育科研為先導(dǎo),，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，認(rèn)真探索和研究新的教學(xué)方式和方法;大力開展校本研究,，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè);強(qiáng)化學(xué)校教研組的輻射作用,，深化教育教學(xué)改革，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做了許多工作,，取得了一些成績,。以下是我校此次教研活動總結(jié)。

一,、認(rèn)真抓好學(xué)校的常規(guī)管理工作,。

1、一學(xué)期來,，學(xué)校能加強(qiáng)新課程改革與研究力度,。以新課程理念為先導(dǎo)，以為抓手,，以課堂教改為重點,，組織全體教師進(jìn)一步解讀新課程，實踐新課程,。摸索,、行之有效的課程實施模式。全面試行《義務(wù)教育課程設(shè)置》,，繼續(xù)開發(fā)校本課程,，辦出特色。

2,、加強(qiáng)校本教研的力度,，著重在課程三維目標(biāo)的落實、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索,，堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度,。

3、加強(qiáng)藝體衛(wèi)管理,，做好《學(xué)生體質(zhì)健康測試》工作,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

4,、強(qiáng)化質(zhì)量意識,，基礎(chǔ)學(xué)科的教師能認(rèn)真做好階段性檢測,、分項檢測、基本技能檢測等質(zhì)量監(jiān)測工作,，學(xué)生作業(yè),、教師批改等常規(guī)性工作好于往年，基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有明顯地進(jìn)步,。

二,、認(rèn)真抓好抓實校本培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì),。

1,、繼續(xù)開展“一師一課”活動，集中進(jìn)行評課,，并做好評課記錄,。本學(xué)期，組織全體教師分學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括新課程實驗的教學(xué)教育講座,、資料包、教學(xué)錄像等,。用先進(jìn)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到“五有”：有安排表、有主持人,、有考勤,、有交流、有活動記錄,。

2,、本學(xué)期，我校將繼續(xù)發(fā)揮集體備課活動的作用,，在語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科中首先采用單元備課負(fù)責(zé)制，實現(xiàn)教學(xué)資源共享,，讓教師有更多時間學(xué)習(xí)理論,，鉆研教材，實現(xiàn)自我增值,。在課余時間認(rèn)真總結(jié)教學(xué)心得及理論創(chuàng)新,，積極參加各級論文評選、業(yè)務(wù)技能競賽,。

3,、能認(rèn)真落實并開展好“四個一”活動。本學(xué)期,，認(rèn)真落實“教學(xué)反思—課改理論學(xué)習(xí)—教學(xué)案例—學(xué)生訪談錄”四個環(huán)節(jié),，全面提高全體教師的課堂教學(xué)能力,。

4、本學(xué)期,，學(xué)校將繼續(xù)開展師徒結(jié)對子活動,，共同探討教材的教法和學(xué)法，努力提高駕馭教材的能力,，并取得了一定的成效,。

三、強(qiáng)化教育科研,，提高課題實驗研究的質(zhì)量。

我校能充分認(rèn)識到骨干教師培養(yǎng)對提升全體教師素質(zhì)的重要性,。本學(xué)期,，我校繼續(xù)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會，盡可能多安排教師外出聽課,，參加各級各類研究會和課題研討活動,，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗,。面對我校實際,，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓(xùn)的情況下，通過教師返校后把學(xué)習(xí)精神帶回來與全校的教師進(jìn)行交流,，全面提高我校教師的整體素質(zhì),。

四、抓好完善常規(guī)工作管理,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、一學(xué)期來,，學(xué)校能加強(qiáng)學(xué)籍管理,。規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)、休(復(fù))學(xué)等手續(xù),，杜絕輟學(xué);規(guī)范學(xué)籍檔案,、資料的管理。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,，以各級文件精神為指導(dǎo),，落實好“外來生”、“三殘生”入學(xué)工作,，不斷完善提高制度建設(shè)水平,，提高教育教學(xué)管理效能。

2,、一學(xué)期來,，學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程》,，科學(xué)合理地安排課時，嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量,，切實減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

3、學(xué)校能加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作,，提高教學(xué)實效,。學(xué)校認(rèn)真抓好期初、期中,、期末教學(xué)常規(guī)檢查的力度,，努力抓好教學(xué)過程中各個基本環(huán)節(jié)的管理，對教師的備課,、上課,、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度,，找出薄弱環(huán)節(jié),，及時反饋，及時督促改進(jìn),，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。

4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，畢業(yè)班的任課老師能以夯實雙基，促進(jìn)全面發(fā)展,，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo),，做了大量工作，利用雙休日時間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。教師能做到精講和精心備課,，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體差異,，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法;講評習(xí)題能及時解決學(xué)生暴露的問題;答疑能讓學(xué)生學(xué)會自己去進(jìn)一步思考,，自己找到正確的答案。

五,、積極推進(jìn)課程改革,，努力完善評價辦法。

1,、本學(xué)期,，我校將繼續(xù)開發(fā)校本課程，讓校本課程成為形成辦出特色的有力依托,。

2,、能根據(jù)自身實際,，落實師生成長記錄工作，切實做好材料的滾動工作和管理工作,。

3,、繼續(xù)實行新課程評價體系，全體班主任能認(rèn)真做好《xx市小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估手冊》的填寫工作,。

六,、加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，增強(qiáng)德育的實效性,。

1,、一學(xué)期來，學(xué)校能認(rèn)真抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,。以新《守則》,、新《規(guī)范》為基本內(nèi)容教育學(xué)生。認(rèn)真落實《中小學(xué)禮儀常規(guī)》,，各班級能以“五有”為突破口，繼續(xù)實施《小學(xué)生在校一日常規(guī)》,、《日常行為養(yǎng)成教育若干要求》規(guī)范學(xué)生言行,，在校園內(nèi)營造一個健康向上的人文環(huán)境。

2,、一學(xué)期來,，學(xué)校加大校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),。在辦公經(jīng)費緊張的情況下,，擠出一部分資金在校園內(nèi)營造良好的德育氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的作用,。各班級有班刊,，做到經(jīng)常更換，有衛(wèi)生角,、有廢紙袋,，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，努力搞好校園綠化,、美化工作,，保持校環(huán)境的整潔，優(yōu)化育人環(huán)境,，學(xué)生的精神面貌有了明顯改觀,。在xx市德育常規(guī)督導(dǎo)中，檢查團(tuán)給予了“活動開展正?；?，記錄翔實,、資料完整，學(xué)校管理很到位”的評價,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇七

為進(jìn)一步普及新課堂教學(xué)經(jīng)驗,，挖掘課堂教學(xué)中凸顯出的新亮點和特色，促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作,，縮小校際間差距,，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范,、引領(lǐng)和輻射作用,，實現(xiàn)以教研促教改，以教改促質(zhì)量的目的,。在學(xué)區(qū)精心組織策劃下,，20xx年12月4日（星期三）上午，成功開展了莊浪縣區(qū)域教研活動小學(xué)組第一區(qū)第十五周（岳堡教委點）xx小學(xué)教研活動,，現(xiàn)對本次教研活動總結(jié)如下：

本次教研活動打破以往的慣例,，不看表演課、準(zhǔn)備課,，而是直接聽評常態(tài)課,，讓學(xué)校所有的教師都參與進(jìn)來，實行開放課堂,，看課堂的真實效果,。12月4日上午第一節(jié)課，來自良邑教委的史發(fā)文校長和陳寶銀,，馬芳君兩位教師隨機(jī)聽了學(xué)校六年級和五年級的兩節(jié)課,。第二節(jié)課，陳寶銀,，馬芳君兩位教師分組上示范課,，學(xué)校所有教師分組聽取示范課。第三節(jié)課,，所有參與教師進(jìn)行評課和研討交流活動,。

1、聽課情況：

上午第一節(jié)課,，良邑教委校長xxx,，教師xx，xx小學(xué)校長xx隨機(jī)聽取了六年級的數(shù)學(xué)課,，授課教師是xx,。同時，良邑教委教師xxx，xx小學(xué)教師xx隨機(jī)聽取了五年級的數(shù)學(xué)課,，授課教師是xxx,。第二節(jié)課，學(xué)校所有教師分組聽示范課,，良邑教委校長xxx,，xx小學(xué)校長xx，教師xx,，xx,，xxx五人聽了陳寶銀教師的六年級語文《伯牙絕弦》。同時,，學(xué)校教師岳小洲,，柳穎，雍俊俊,，張明霞聽了四年級英語《dinner"sready(partb)》,。

2、評課情況：

(1)語文組評課

點評伊始,，良邑教委史發(fā)文校長就質(zhì)疑,，這篇課文是否已提前上過，因為整堂課學(xué)生表現(xiàn)十分積極,，活躍,，而且回答問題踴躍，所答非常準(zhǔn)確,，好像都是在復(fù)述標(biāo)準(zhǔn)答案。班主任李偉肯定地說,，沒有,，只是學(xué)生預(yù)習(xí)的扎實而已。史發(fā)文校長高度表揚了xx小學(xué)六年級學(xué)生的課堂表現(xiàn),，認(rèn)為這一班語文基礎(chǔ)很好,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很濃厚，是很好的現(xiàn)象,，希望今后再接再厲,。

接下來賈啟明老師指出，整節(jié)課教者都落實了新課程改革的理念,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，課堂開放而有活力。教者利用錄音機(jī),，通過播放古箏樂曲,，把學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)雅的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,。把一節(jié)傳統(tǒng)的語文課上的有聲有色,，可見教者的教學(xué)基本功很扎實,。

xxx老師認(rèn)為xxx老師能延伸課堂，讓學(xué)生舉一反三,，比如結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行了拓展訓(xùn)練：峨峨泰山,，洋洋江河炊煙清風(fēng)，伯牙鼓琴,，志在,，鐘子期曰：“善哉，,！”這就是在用教材教學(xué)生運用語言,，學(xué)習(xí)語言，積累語言,。但是有一點不足之處,，教師教給了學(xué)生如何讀文言文，但是沒有教學(xué)生如何理解文言文,，比如聯(lián)系上下文理解,，通過注釋理解，通過替換近義詞理解等等,。李偉老師認(rèn)為,，對小學(xué)生來說，接觸的文言文不多,，文言詞的拗口是學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)第一道障礙,。為了推開這個“攔路虎”，陳寶銀老師在讀上下了狠功夫,，整堂課,，引導(dǎo)朗讀的遍數(shù)不下十遍。從剛開始接觸時“用老祖宗的方法”自讀到指名讀,、分組讀,、男女讀、全班齊讀,；從要求讀通順,，讀流利，到讀得節(jié)奏,，再到一句一句感悟讀,，引讀，配樂讀等,。每次的朗讀并不簡單機(jī)械的重復(fù),，而是環(huán)環(huán)相扣，步步提升。從而達(dá)到“讀書百遍,，其義自現(xiàn)”的效果,。

最后，馬偉老師作了發(fā)言,，他認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)具體,，教學(xué)過程圍繞目標(biāo)展開，而且很好的完成了目標(biāo),，學(xué)生真正學(xué)到了知識和方法,。同時他指出教師的板書漂亮，工整,，教態(tài)從容,，可見教師的教學(xué)基本功很扎實。學(xué)生回答問題注重個體,，面向全體學(xué)生,，鼓勵學(xué)生獨立思考，用自己的語言表達(dá)觀點,，做到了以學(xué)生為主體,。而且，當(dāng)堂有檢測,，達(dá)到了學(xué)以致用的目的,。馬校長最后對良邑教委的領(lǐng)導(dǎo)和教師表示誠摯的謝意，并希望今后能有更多這樣的機(jī)會,，讓雙方學(xué)校的教師相互交流學(xué)習(xí),，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

總之,，語文組一致認(rèn)為本節(jié)課:教者得法,，學(xué)者愉悅，教者授之以法,，學(xué)者受益無窮,。

(2)英語組評課

各位教師首先對本校四年級學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情交流和探討,，一致認(rèn)為四年級學(xué)生英語口語差,，膽怯不敢發(fā)言，但對英語基礎(chǔ)性知識掌握比較好,，所以剛開始課堂氣氛沉悶,，師生互動不起來，但經(jīng)過教師耐心的引導(dǎo),，學(xué)生們積極參與到互動中來,，課堂氣氛活躍。評課教師都認(rèn)為授課教師教態(tài)自然大方，普通話標(biāo)準(zhǔn),，英語口語準(zhǔn)確,，授課語句親切生動，肢體語言運用恰當(dāng)自如,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí),。

以下是英語組各位聽課教師對授課教師所提的一些建議：

1、教師xxx認(rèn)為在教授新單詞時應(yīng)該將新單詞放在四線三格中出示給學(xué)生看,，注重每個字母的書寫格式,。

2、教師xxx認(rèn)為學(xué)生情景對話時應(yīng)該面向全體學(xué)生,，而不是面向黑板,。

3、教師xxx認(rèn)為授課教師占用了近三分之二的時間復(fù)習(xí)舊知識,，新知識根本沒有時間鞏固,，時間分配不太合理。授課教師沒有對新授的兩個語句進(jìn)行區(qū)分講解,，學(xué)生容易混淆,，也不知道如何進(jìn)行回答。

4,、xx老師認(rèn)為在本節(jié)課中師生互動太少,。

1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

從教師的授課內(nèi)容來看,，駕馭課堂教學(xué)游刃有余,。如陳寶銀老師上六年級語文《伯牙絕弦》一課，緊扣課本,，整節(jié)課一揮而就,，無一多余的言語。臺上一分鐘,，臺下十年功,。從這一點不難看出，各位老師在備課方面十分的扎實,，想方設(shè)法的用簡潔的語言灌輸內(nèi)容的精要,，讓學(xué)生在清晰的思路下掌握知識。這就說明他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,，有著對教育的一份熱愛,、一份執(zhí)著，一份探究與創(chuàng)新,。

2,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體在教學(xué)過程中,，他們充分考慮到了學(xué)生的興趣和需要，充分調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究新知，分組交流,，小結(jié)匯報,，在此過程中，教師只是用簡潔的語言時而提示,、時而引導(dǎo),，把大多數(shù)的時間留給學(xué)生，最后總結(jié)歸納,，真正地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

3、充分調(diào)動了學(xué)生的積極性

作為教師面對陌生的學(xué)生,，課比較難上,，但馬芳君老師一走進(jìn)教室，語言親切,，笑容滿面,，用游戲的方式不但介紹了自己，并且一下子拉近了師生的距離,，調(diào)動了課堂氣氛,，學(xué)生才能放開自己，認(rèn)真思考,，積極回答問題,。

4、評價語言恰到好處

教師的恰當(dāng),、適時的激勵語言,，對調(diào)動學(xué)生起到事半功倍的效果，良邑教委的陳寶銀與馬芳君老師能很好地抓住學(xué)生的這一心理,，適時用“很好,、真聰明、老師喜歡你”“下次我有信心比你強(qiáng)”等語言樹立了學(xué)生回答問題的自信心,，調(diào)動了他們的興趣,。

5、其他教師認(rèn)真聽課,，積極研討,。

不論是語文還是英語組,，針對課堂中存在的優(yōu)缺點,，全校教師進(jìn)行了認(rèn)真地研討與交流,。評課時，大家不分彼此,，各抒己見,，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題,，提出自己的見解,，達(dá)到了互相提高的效果。

本次教研活動對于教師來講,，是一個展示,、交流、研討,、學(xué)習(xí)的平臺,。從學(xué)校的角度看區(qū)域教研活動，解決了師資匱乏,、專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱,、教師教研積極性不高的實際問題，開創(chuàng)了片內(nèi)學(xué)校最為廣闊也最為實際的交流空間,。

總之,，通過本次研討活動，新課標(biāo)的理念得到真正的實施,，自主探究,、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中,，盡管研討活動結(jié)束了,，但是我們的研討卻沒有停止，在今后的教學(xué)中,，我們會多交流,，多探討，通過聽課,、評課,、說課、議課,，擴(kuò)大相互交流的深度和廣度,，全面提升教師綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動教育質(zhì)量的整體提升,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇八

本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束,，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的`成效,。一學(xué)期來,，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn),。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié),。

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學(xué)期,，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

（一）開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

（二）開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

（四）重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動,。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

（一）認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚小學(xué)教研活動總結(jié)小學(xué)教研活動總結(jié),。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課,、診斷,、總結(jié)。其中xx老師低年級教學(xué)課,，教研組內(nèi)同事相互聽課,、研討中，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識,。

（二）結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的,。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù),。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測,，五,、六年級作文檢測。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗,。這學(xué)期,，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標(biāo),，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文,。

（一）有些教研活動開展的不夠扎實,，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

（三）學(xué)生活動開展少,，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。

對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

（一）教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

（二）嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵。

（三）從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

（四）盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神,，以貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī),，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī),、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量,。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實際,，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。

1、定期開展語文教研活動,。各年級備課組活動以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo),，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo),，以提高研究的實效性,。

2、進(jìn)一步完善備課,。做到“三備”,，即備三維目標(biāo)，備教材,，備學(xué)生,。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本,，深入淺出,。

3、努力上好每一節(jié)家常課,。切實落實“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中,，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實,、求真,、求活、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高課堂教學(xué)效益。

5,、盡心輔導(dǎo)每一個學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,，因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生,，及時捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”,，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展,。

1,、樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

2、堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用,、實踐能力的同時,，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

3,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析,，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,，分析問題,，解決問題，在主動實踐過程中積累,、感悟,。

4、突出學(xué)生主體地位,，將教學(xué)過程看成是老師,、學(xué)生、文本間平等對話的過程,。珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,，增加語文實踐機(jī)會,，提高學(xué)習(xí)效率。

6,、講求訓(xùn)練手段的多樣性,，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄,。

九月份

1,、9月5日,，制定語文教研組計劃。

2,、9月16日到x參加縣語文教研組長會議,，21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神。

3,、9月6日,、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。鄭x六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課,。

4,、9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室,，認(rèn)真聆聽省特級教師章師亞,、縣語文教研員張身貴老師的點評。

5,、一年級新生在鄭x四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,，好評如潮,，并在《衢州日報》上加以信息播報。

6,、9月22日,、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動,，聆聽了語文戴x老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué),，并聆聽了x市名師徐x老師的現(xiàn)場點評,，再次明了“135模式”的閱讀教學(xué),。

7、9月28日,，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”,，3人獲一等獎，1人獲二等獎,。

8,、程x等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學(xué)習(xí),。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十

一個學(xué)期匆匆而過,，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊伍建設(shè)；以提升辦學(xué)品位為目的,，加大校園文化的建設(shè),；以校本教研為抓手,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；腳踏實地做好每件事,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做簡要總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)理論知識,，提高教科研能力,。

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度,、學(xué)生作業(yè),、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面,、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進(jìn)步,。教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人,，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在這方面，教研組做到了三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng),、思路引領(lǐng),、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，聽課,，提高認(rèn)識。教研組每次活動都有內(nèi)容,，有主題,，每次都有主講人、記錄人,。人人都要參與到活動中來,，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長做到每次活動早安排,，早策劃,，起到了教研促進(jìn)步的目的。

二,、常規(guī)考核,，精細(xì)化管理提高成效。

每月學(xué)校定期檢查教案,、作業(yè)一次,。教研組認(rèn)真組織檢查，杜絕了無視進(jìn)度備課和上課,，先上課后備課現(xiàn)象,。教案具有實效,，有板書設(shè)計、課后反思,；作業(yè)布置精心合理,，批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時,，適當(dāng)批有鼓勵性評語,。保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。在學(xué)校的部署安排下,，繼續(xù)開展推門課,、展示課、校級課等活動,，突出新課標(biāo)理念,、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點，進(jìn)行“研,、講,、評、議”一條龍教研活動,，充分體現(xiàn)集體智慧,，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量,，提高課堂效率,，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂,，把教研組建成名師成長的搖籃,、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證,。

三,、特色教研，充分發(fā)揮每個人的能力,。

教研活動中大家積極發(fā)言，討論激烈,，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法,，從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨,。對這樣的教研活動形式,，教師們都非常感興趣,，一致認(rèn)為這樣的活動形式有目的、有實效,，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十一

為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革,，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,。經(jīng)學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期各教研組活動在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下,，以“公開課”為教研平臺,，全校廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽,、評課,，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的,，起到了公開示范作用,，廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,，對本期教研活動作如下總結(jié),。

旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果,。

1、每組推薦二名以上教師,，參與做課活動,。

2、教研組從九月至十二月份,，組織十八名教師講授公開課,。

3、授課教師從教材,、教法及學(xué)生的學(xué)法,、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課。

4,、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,，共同交流，以期達(dá)到取長補(bǔ)短,、教學(xué)相長,。

5,、活動之后，學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真總結(jié),，形成材料,，發(fā)放各教研組學(xué)習(xí)。

1,、教師重視程度高,。

開展以“公開課”促教研的活動，是學(xué)校采取的一項舉措,，全校廣大教師重視程度高,。不管是老教師，還是年輕教師,，不管是聽課還是評課,，大家從思想上、行動上,，都非常重視這次活動,，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會,。

2,、備課充分、設(shè)計科學(xué),。

授課教師在上“公開課”的備課過程中,，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計,，深入鉆研授課內(nèi)容,，作了大量充分的準(zhǔn)備。

在備課中,，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新,；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,，師生關(guān)系逐步和諧,，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方,；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生,。

3,、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙,、松弛有度、放收自如,，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力,；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理,，具有很強(qiáng)的針對性,；教育思想觀點科學(xué)、正確,，教學(xué)目的明確,，主次分明，重點突出,；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考,、合作探討,、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力,。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力,。

4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機(jī)整合,。

本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點,，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體,、師生的互動就會融洽,；如果不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息,。

5、教學(xué)構(gòu)思新穎,。

通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，首尾音樂使學(xué)生在輕松,、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。

6,、能夠還課堂于學(xué)生,，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺,。

7,、學(xué)校對參與做課教師進(jìn)行課堂考核評價，從中評選出一等獎教師王學(xué)武,、任學(xué)琴,、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅,、李金花,；三等獎教師楊秀珍、王淑霞,，頒發(fā)證書和獎品,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十二

為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，同時也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,。經(jīng)學(xué)校集體研究決定,，本學(xué)期各教研組活動在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺,，全校廣大教師全員參與的形式開展活動,。通過廣大教師親自參與聽、評課,，絕大部分教師感到開展這樣的活動,，是較為成功的，起到了公開示范作用,，廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示,。在此，對本期教研活動作如下總結(jié),。

旨在探索各科教師今后的備課,、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果,。

1,、每組推薦二名以上教師，參與做課活動,。

2,、教研組從九月至十二月份,，組織十八名教師講授公開課。

3,、授課教師從教材,、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課,。

4,、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,，共同交流,，以期達(dá)到取長補(bǔ)短、教學(xué)相長,。

5,、活動之后，學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真總結(jié),，形成材料,，發(fā)放各教研組學(xué)習(xí)。

1,、教師重視程度高,。

開展以“公開課”促教研的活動，是學(xué)校采取的一項舉措,，全校廣大教師重視程度高,。不管是老教師，還是年輕教師,，不管是聽課還是評課,，大家從思想上、行動上,，都非常重視這次活動,，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會,。

2,、備課充分、設(shè)計科學(xué),。

授課教師在上“公開課”的備課過程中,，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計,，深入鉆研授課內(nèi)容,，作了大量充分的準(zhǔn)備。

在備課中,，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧,，教學(xué)民主得到了體現(xiàn),；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方,；他們都非常注重研究教材教法,，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。

3,、教師課堂駕馭能力強(qiáng),，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙,、松弛有度,、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力,；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué),，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對性,；教育思想觀點科學(xué),、正確，教學(xué)目的明確,，主次分明,，重點突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討,、展現(xiàn)自我,、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力,。

4,、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機(jī)整合。

本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點,，就是盡可能使用課件,，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽,；如果不會使用課件,，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。

5,、教學(xué)構(gòu)思新穎,。

通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知,，活躍了學(xué)生的課堂氣氛,。

6、能夠還課堂于學(xué)生,，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

7,、學(xué)校對參與做課教師進(jìn)行課堂考核評價，從中評選出一等獎教師王學(xué)武,、任學(xué)琴,、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅,、李金花,；三等獎教師楊秀珍、王淑霞,，頒發(fā)證書和獎品,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變“文本”為“人本”,。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。

3,、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

4,、要注意處理好“學(xué)生合作、探究,、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系,。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

6,、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系,。

7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng),。

8,、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師,。

“吾生也有涯,，而知也無涯”。的確是這樣,，知識是無限的,，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取,，那他就會被社會所淘汰,。在我校教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯,，廣大教師的建議得到了交流,，教研活動的成果的得到了認(rèn)可，可以說我們的'辛勤勞動是值得的,。希望全校廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí),，適應(yīng)教育的發(fā)展，為陶了鎮(zhèn)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,，在探索中不斷前進(jìn),。

春風(fēng)送暖，春雨綿綿,，為扎實踐行市教育局提出的"四課競賽"活動,，推進(jìn)新課改理念下語文新課堂的深入實施，優(yōu)化教師的教學(xué)行為,，切實提高教師科研能力,，提升語文課堂教學(xué)水平。4月19日,，xx小學(xué)"立足課改實踐,？優(yōu)化教學(xué)行為"語文專題教研活動如期舉行。學(xué)校特別邀請了市教育局教研室,、城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū),、陽三石街道辦事處城南中心校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的校長和老師們,，以及學(xué)生家長代表,，參加此次專題教學(xué)研討活動。此次活動,，受到了與會專家,、老師和家長的高度評價,。

為了把這次教研活動開展得扎實有效，活動之初,，語文組全體教師就作好了充分準(zhǔn)備,。分年段備課組從教材的個性化解讀、教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定方面著手進(jìn)行深入研討,。本次教研活動分為四個環(huán)節(jié)：說課、上課,、聽課,、評課及專家講座，對語文課堂有效教學(xué)進(jìn)行了深入的探討和交流,，展示了真實的教研過程,。首先由學(xué)校語文教研組長鄧勉老師對展示的三節(jié)教學(xué)研討課進(jìn)行說課，就教學(xué)設(shè)計意圖與大家一起交流分享,。接著三位低,、中、高年段的語文老師,，針對"低年級隨文識字""中年級生本課堂""高年級略讀課文教學(xué)"分別上了教學(xué)研討課,，三位老師的課讓大家耳目一新。課堂上,，學(xué)生在教師的點撥、鼓舞,、激勵下,，煥發(fā)出了勃勃的生機(jī)。課堂氣氛活躍,，小組活動有序,，言語生成精彩。聽課后,，來賓們欣賞了xx小學(xué)獨具特色的大課間活動,。下午，進(jìn)行了評課和專家講座,。

在下午的研討中,，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都緊密圍繞研討主題很有見地談出了自己的想法,，充滿理性思考和現(xiàn)場感的專業(yè)表達(dá)精彩紛呈,，研討氣氛達(dá)到了高潮，每一個老師都酣暢淋漓地經(jīng)歷了一次深度研討的高峰體驗,。隨后,，市教育局教研室陳運林老師對《如何聽課評課》做出了實質(zhì)性的指導(dǎo),，并與上午的課例相結(jié)合，在場的每一位都受益匪淺,。最后陳老師還對我校語文教師提出了建議：要多讀書,、要有底蘊(yùn)，在教學(xué)中要做到"粗中有細(xì)",。

本次教研活動開展井然有序,，集中展示了大家的研究意識、研究能力,、研究水平和團(tuán)隊活力,，語文組教師明確了教學(xué)方向，了解了教學(xué)中的具體策略,，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。相信在以后的活動中，老師們將會有更多的思維碰撞,，激起更多教學(xué)智慧的火花,，學(xué)校教研活動定會再上新的臺階。

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,?；仡櫸覀円婟埻ばW(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

１、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念,。本學(xué)年，我們利用教研學(xué)習(xí)時間,，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講、實用的特點,，做到了書本結(jié)合,，既備知識，又備教法,、學(xué)法,。

2、適當(dāng)組織了其他語文課外活動,，如參觀訪問,，自己動手辦報，現(xiàn)場作文比賽等,。

3,、經(jīng)過全體老師的共同努力，廣大語文教師端正了教學(xué)思想,，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,，五篇教學(xué)反思,，兩個教學(xué)案例，制作兩個課件,，有效實現(xiàn)了資源共享,。其中黃越珍老師的教學(xué)隨筆《關(guān)于教育機(jī)智的探討》榮獲豐澤區(qū)二等獎；梁文花老師的《有效的生成真實靈動的課堂》榮獲三等獎,。

4、由于我校是一所剛成立的新學(xué)校,，教研水平整體上還不高,，部分教師的積極性不高，教學(xué)技能還較差,，教學(xué)觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大,，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我們將繼續(xù)努力,，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓,，再上一個新臺階,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十三

20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期語文教研組主題教研活動小結(jié)我們語文教研組共12人，這學(xué)期我們圍繞學(xué)校主題教研探討教學(xué)的有效性,，打造高效課堂”開展活動,。目的就是推進(jìn)新課程理念，以主題為活動主線,，課堂為主陣地,，教師為主體，開展一系列教研活動,。實踐初步證明主題教研能較好地處理學(xué)校教學(xué)教研不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，使教研組成為一個學(xué)習(xí)型組織,，大家能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)造和共享資源。我們的總體目標(biāo)：在反思中提升自我,，在同伴互助中發(fā)展自我,。下面將本學(xué)期的教研活動小節(jié)如下：

一、確定主題,。

活動是否有效,，主題的確定至關(guān)重要。于是結(jié)合教學(xué)實際,，我們圍繞學(xué)校教研主題“探討教學(xué)的有效性,，打造高效課堂”開展教研活動。本學(xué)期繼續(xù)開展上學(xué)期語文教師制定的校本教研課題,。

孫桂娥老師的校本教研課題名稱是《快樂輕松的拼音教學(xué)》,，孟慶華、王佑花老師的校本教研課題名稱是《布置創(chuàng)新型作業(yè)》,，魯彩霞,、任星敏老師的校本教研課題名稱是《在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中創(chuàng)新》,，張晶,、鄒允平老師的校本教研課題名稱是《在閱讀中創(chuàng)設(shè)有效情境》，湯艷,、魏敏老師的校本教研課題名稱是《培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力》,。通過主題教研使每位教師自覺成為教研活動的主體，調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神，讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實踐融為一體,，有效的促進(jìn)教學(xué)的高效化,。

二、專題學(xué)習(xí),。

根據(jù)主題,，教師們尋找理論資料開展學(xué)習(xí)。如《快樂輕松的拼音教學(xué)》,，通過創(chuàng)新教育,，開啟學(xué)生創(chuàng)新的心扉，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生成為21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才全面地打好基礎(chǔ),。

為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度,，孫桂娥還制作了一個“快樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長方形的紙板,，在上面并列挖出兩個窗口,。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上下23個聲母和24個韻母,。練習(xí)直呼時,，教師轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲韻隨機(jī)組合,，學(xué)生快速直呼,。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口,，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤,，寫上四聲即可。這個“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡便,，可反復(fù)使用,，效果也很好。大力開展趣味教學(xué),，營造愉快寬松和諧的課堂氣氛,。處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動的,。單靠圖片和活動教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看,、好聽,、還好玩。所以上課時讓他們動動手，做做知識性游戲是十分必要的.,，也是極為有效的,。

三、主題實踐,。

趣導(dǎo)學(xué)”及語文新課標(biāo)的教學(xué)理念,。

其中，任欣敏老師的《草船借箭》在整個教學(xué)過程中,，任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算”拋給學(xué)生后,，首先讓學(xué)生去找，去琢磨,，然后帶著他們體會,，教給他們聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)課文，真的不用怕學(xué)生讀不出,、找不到,，課堂上學(xué)生的滔滔不絕讓我們見識到了孩子們知識面之廣、思維能力之強(qiáng),。從這節(jié)課的教學(xué)中,，深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué),，只有那些倡導(dǎo)自主,、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué),，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

魏敏老師執(zhí)教的的《自己的花是讓別人看的》，在本文的教學(xué)中,，魏敏老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，盡量少講，把課堂的時空讓給學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,，充分感受語言的美，想像文中的情境之美,，進(jìn)而感悟作者的微言大義,。首先是讓學(xué)生初讀課文，整體感知,，初步領(lǐng)略文章大意,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文本的欲望。接下來,，組織學(xué)生通讀全篇,，理清文章思路,，明確文章中心，找出“人人為我,，我為人人”這個中心句,，借以概括全文，把握全篇,。然后,，再由中心句展開，讓學(xué)生瀏覽課文,，思考作者是通過哪些內(nèi)容具體表達(dá)這一中心的,，并找出文中精彩的詞語和句子，交流欣賞,。重點理解“莞兒一笑”,、“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”,、“應(yīng)接不暇”,，等詞語，感受文章的語言之美,。這是對文章中心的展開,，由點再回到面，借以對文章進(jìn)行細(xì)致的揣摩和研究,。學(xué)生在個體研讀的基礎(chǔ)上,，再在小組內(nèi)討論交流，加深對課文的認(rèn)識,。重點感受和理解“看花”一段,。教師朗讀，學(xué)生想像,。想像鮮花的美麗,，體驗美好的情感，加深學(xué)生的感悟,。在集體討論的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的思想境界,。

在評課中,，老師之間熱情高漲、相互點評,、共同提高的氛圍在評課中,，教師評課認(rèn)真，認(rèn)真到課堂的每一個細(xì)節(jié),，細(xì)致老師一句話的得體,，一個字的讀音,。通過主題實踐活動，我們都認(rèn)識到現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂應(yīng)重視讀和背,，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感,。教師要注意開闊學(xué)生的思路,，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性,。

上課后,，每位教師就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報，交流成果,，深刻反思,，積累資料，寫好相關(guān)教學(xué)設(shè)計,，總結(jié)和反思,。在活動中，把上課過程拍攝下來,，以便反復(fù)研究,。通過主題實踐，各位語文教師認(rèn)識到要積極努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，在反思中提升自我,，在同伴互助中發(fā)展自我,，在專家引領(lǐng)中完善自我。

四,、不足及今后改進(jìn)措施,。

存在不足：

1．語文學(xué)科教學(xué)任務(wù)重，平時老師的精力多放在教學(xué)上,，對于主題教研活動心有余而力不足,。

2.在工作的過程中，資料的積累少,，要研究的頭緒較多,，主題教研活動不能形成合力。

3.相關(guān)的專題理論學(xué)習(xí)涉及的面教窄,，主題學(xué)習(xí)的資料成果缺少提升空間和推廣價值,，后續(xù)發(fā)展空間不大。

今后改正措施：

1．加強(qiáng)老師之間的交流,，互相學(xué)習(xí),，不斷提高,。

2．減輕語文教師的負(fù)擔(dān)，盡量一個教研組定一個主題,，減少頭緒,，使主題教研活動形成合力。

3．加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí),，主題學(xué)習(xí)的資料成果要提升空間和加強(qiáng)推廣,，注重后續(xù)發(fā)展。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十四

在這金秋送爽,，碩果飄香的十月,，木蘭縣兆麟小學(xué)以“扎實指導(dǎo)，有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動,，如期舉行,。參加活動的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和所有的任課教師，還有人民小學(xué),、民主小學(xué),、柳河鄉(xiāng)中心小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師,，共計50余人,。我校的韓校長和人民小學(xué)的趙校長也全程參與了活動。

本次活動,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，承擔(dān)本次講課任務(wù)的精心準(zhǔn)備，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入其中研課,、磨課,，其他教師也積極參與，使活動收到了很好的效果,。

我校于20xx年提出辦書法特色學(xué)校,，打造書香校園，我們自主研發(fā)了寫字校本教材《墨香》,。經(jīng)過5年的使用,，教學(xué)效果顯著，為了使書法課堂教學(xué)再登新臺階,，特開展本次活動,。旨在通過以書法教育為載體，營造民族,、傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園文化,，形成“墨香校園”的辦學(xué)特色以及創(chuàng)建一所有著深厚文化底蘊(yùn)、充滿活力的教師隊伍和學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文化品牌學(xué)校,。致力于營建“寫一手好字（墨香）,，以書寫之美攜手學(xué)校文化之魂,。

教研活動分觀摩和研討兩大環(huán)節(jié),。三節(jié)課分別為：二年級,，胡秀密執(zhí)教的左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué),；四年級，李桂芝執(zhí)教的半包圍結(jié)構(gòu)字的教學(xué),；和六年級,，姜麗娜執(zhí)教的上下結(jié)構(gòu)字的教學(xué)。幾位教師的課堂教學(xué),，都采取了結(jié)構(gòu)歸類，典型示范,，分別運用了定位法和參照進(jìn)行入微指導(dǎo),。她們將傳統(tǒng)寫字課的單調(diào)融入了趣味，讓多種評價貫穿課堂始終,，每節(jié)課都浸潤著墨香,。老師和孩子們寫的字，讓聽課教師嘖嘖稱贊,。

研討環(huán)節(jié)更是讓本次活動錦上添花,，組長的評課精當(dāng)準(zhǔn)確，本著實事求是的精神分別點評這三節(jié)課,。高玉玲老師說:“作為我們教師都知道,，興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生興趣就難上加難了,。聽了小蜜的這節(jié)教學(xué)，細(xì)心的'老師會發(fā)現(xiàn),，她時時處處在激趣,，運用激勵的語言，學(xué)生每寫一字的展示,，以及她的師生pk,，展示的地方，生生互評都有效的激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,?！毖杏懎h(huán)節(jié)老師們更是各抒己見，何老師說道：“首先就是堅持,，幾年來我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘,。其次就是指導(dǎo)，先教學(xué)生學(xué)會觀察,，在觀察的過程中明確字的間架結(jié)構(gòu),。重點筆畫重點指導(dǎo),，突出主筆。巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。領(lǐng)悟基本規(guī)律,，熟練運用，形成書寫技巧,。最后就是鼓勵,，及時表揚，抓住時機(jī)采取課堂展示,，讓學(xué)生感受到寫字的快樂,。”李春芝老師說的也很實在“我的字寫的不好看,，但在教學(xué)寫字課上,，我認(rèn)真指導(dǎo)，糾正孩子出現(xiàn)的錯誤,。長期指導(dǎo)認(rèn)真的教,，我班的大部分學(xué)生的字都很好看，個別學(xué)生在學(xué)校舉行的寫字大賽中獲獎,。當(dāng)我有時忙或出現(xiàn)松懈的時候,，孩子的字就出現(xiàn)了很大的差別。今天聽了這三節(jié)以后,，我會在今后的寫字課上認(rèn)真指導(dǎo),，堅持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來,?！?/p>

老師們在靜靜的觀課時和熱烈的討論中都有了滿滿的收獲。

希望每一位老師都能以本次活動為引領(lǐng),，抓好寫字的常規(guī)工作,，通過書法教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學(xué)之中,，努力實現(xiàn)寫字育人功能的最大化,。讓每一名學(xué)生都能寫出端正美觀的好字。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十五

我們丹江口市官山九年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在市教育局"課內(nèi)比教學(xué)“活動方針宏觀指引下,，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下,，在各位老師的大力合作下，我們圍繞“課內(nèi)比教學(xué)”這一主題進(jìn)行了一周期的教研活動。我們從內(nèi)心體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動的魅力,必須從教師的基本功開始教學(xué),?！备叱慕虒W(xué)藝術(shù)，是經(jīng)過教師精心設(shè)計的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙,，它可以起到先聲奪人,、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊,。因此在教研過程中我們通過實踐總結(jié)出多種教學(xué)新課的方法,，我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針,，積極實施新課程教育,，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果,。通過扎實的教研活動,，為圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作奠定基礎(chǔ)。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果,。

良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題,，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神,，制定符合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細(xì)分到每周,、每天,。，通知到每個人,，我們教研組共有6人,，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作,。

課堂是老師的.立身之地,，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑,。踏實有效地教好每節(jié)課,，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,，尤其注重備課、上課,、反思三環(huán)節(jié),。

1、以本為本,，深入鉆研教材,。

2,、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

課堂中,，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,，在實際情境下進(jìn)行教學(xué),，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識,，不但便于保持,，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言,，讓學(xué)生在溫和,、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),。

3,、課后反思，受益無窮,。

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,，我們教研組在這一點上做得很好,，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見,，有爭執(zhí),，有交流并能及時反思，寫好聽課反思,，我們更為關(guān)注課堂效果是否恰到好處,，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己,。

4,、共同合作，集思廣益。

我們組以教研組為單位定時定期進(jìn)行集體備課,，重點研究創(chuàng)教學(xué)方法,，。我們組6個人討論教學(xué)中的一些教法問題,，統(tǒng)一思想,、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失,。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上,、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實,、完善各課資料,，力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化,，做到有中心議題,，中心發(fā)言人，并記錄匯總,。

1,、理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段。

我們進(jìn)行《以生為本》理論的再學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟課內(nèi)比教學(xué)的精髓,；，我們進(jìn)行專題輔導(dǎo),，專題研討，通過做讀書筆記,、心得的方式,，讓老師明確上好一節(jié)新課的策略，提升老師的理論水平,；,。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新,，更好地為教育教學(xué)服務(wù),。

2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路,，為老師提供解決問題的鑰匙,。

我們進(jìn)行專題教研活動：對老師在教學(xué)中出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討，集思廣益,，高效解決,，起到立竿見影的成效。

3、扎實開展公開課教學(xué),，為教研提供了最好的范本,。

我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開課活動中,，我們采用專題評課方法,，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討,，力圖通過研討,、示范，解決大家工作中的困惑,，讓課教的踏實,、樸實，讓學(xué)生學(xué)的扎實,，真正學(xué)有所獲,，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

劉家均劉登強(qiáng)劉富云朱艷梅胡開月胡萬合我們各位老師既有分工,，又有合作：先各自闡述自己對所教課的內(nèi)容進(jìn)行新課實施的方案設(shè)計,；然后，每人講授這節(jié)內(nèi)容,。課后教師在反思,，在實踐中，注意及時收集有關(guān)材料,如：教學(xué)案例,、課后反思,、說課稿、論文等,，利用教研活動的機(jī)會及時與大家交流匯報,，同時，研究活動中的困惑,。就這樣大家邊實踐,，邊研究，探索出以生為本成熟的經(jīng)驗和方法,。最后,，讓我們把這些成熟的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c同行交流，希望大家給以指導(dǎo),。

通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，誘發(fā)了學(xué)生探究新知識的濃厚興趣，開啟了學(xué)生思維的閥門,，使原來枯燥的,、抽象的數(shù)學(xué)變得生動形象,、饒有興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師提升了自己的業(yè)務(wù)水平,，提高課堂教學(xué)效率凈化教師思想,，鍛煉教師的教學(xué)設(shè)計能力，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,。教師提高了教學(xué)的認(rèn)識,，達(dá)到錘煉教師設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的能力。真正做到以生為本的理念進(jìn)行教學(xué),。從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),，在教學(xué)過程中，準(zhǔn)確,、鮮明,、形象、生動,、適時地創(chuàng)設(shè)出符合教育規(guī)律和兒童認(rèn)識規(guī)律的導(dǎo)入情境來,，以利于扣擊學(xué)生情感的閘門，激趣學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望與情感共鳴,，激活學(xué)生的思維,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十六

一學(xué)期以來，我們xx小學(xué)緊緊遵循教育主管部門的部署,，以課改為契機(jī),，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作,，以教科帶動教研,，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，現(xiàn)根據(jù)本學(xué)期教研活動作出以下總結(jié),。

一、以教科帶動教研,，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

本學(xué)期,，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作,，以這兩個課題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與,，每位教師有自己的'研究專題,，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí),，以理論指導(dǎo)實踐,、采用案例分析,、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思,、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新,，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),、外出聽課、外出研討,，提高教師的綜合素質(zhì),，開拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長,。

二,、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺,。

為了把教研工作落到實處,，我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科,、分時間,、分地點舉行。教研活動形式多樣,，集中理論學(xué)習(xí),，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,，并進(jìn)行討論評析,，取人之長，補(bǔ)已之短,；開設(shè)教學(xué)研討課,，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題,，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采,，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究,，不完善的地方得以改進(jìn),，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié),，數(shù)學(xué)教研課10節(jié),。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實效性,。

三、抓教學(xué)常規(guī)管理,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,，期末對教案進(jìn)行歸納整理,，按學(xué)科、年級分類,，存入學(xué)校教案資源庫,，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，給予獎勵,。

規(guī)范日常巡課制度,，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài),。建立推門聽課的制度,。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時下班聽課,，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十七

又一學(xué)期,，在咱們的繁忙中匆匆度過，為了在今后的教研工作中取長補(bǔ)短,，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié),。在校園的一致布置及教科室的輔導(dǎo)下，依據(jù)校園的教研課題,？構(gòu)建基于工作的自立講堂建構(gòu),？，本學(xué)期咱們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實習(xí)”為主題策劃了一系列的活動,，教研組成員充沛發(fā)揮集體才智,，互幫互助，打開了卓有成效的教研活動,。

開學(xué)初,，斷定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動主題為：“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實習(xí)”,。并在首次教研活動中,，依據(jù)區(qū)校的科研計劃,，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精力，擬定教研計劃,，并經(jīng)過教研行事歷的方式將計劃細(xì)分,，做到人人了解工作計劃，個個知道自個慣例工作,。一同咱們還認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育慣例（試行）”,，進(jìn)一步清晰了備課、上課,、工作布置與修正,、評估等慣例請求，一同聯(lián)系咱們的主題,，咱們又對備課慣例中關(guān)于“教育進(jìn)程的`規(guī)劃”部份,，進(jìn)行了詳盡地研讀：其中清晰指出：咱們要依據(jù)教育需求及學(xué)生的基本活動閱歷，作必要的講堂前測,。此請求是給咱們的講堂前測工作的規(guī)劃供給了方向性地輔導(dǎo),。一同還指出：數(shù)學(xué)疑問的規(guī)劃要詳細(xì)、清晰,、適合,、要有啟發(fā)性、層次性和探究性,，有必定的考慮價值和思想廣度（即發(fā)散性,、開放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決疑問的思想進(jìn)程,，充沛估量學(xué)生也許碰到的困難,，考慮應(yīng)怎么依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中也許呈現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教育輔導(dǎo)戰(zhàn)略。這些關(guān)鍵都為咱們平常在教育中怎么進(jìn)行“中心使命導(dǎo)學(xué)”的規(guī)劃與應(yīng)用供給了輔導(dǎo),，指名了方向,。

以“中心使命導(dǎo)學(xué)規(guī)劃”主題，咱們對于三個年級段的三堂課分組進(jìn)行研磨,。咱們先經(jīng)過老師個人獨立考慮,，獨立備課的方式，并聯(lián)系微信群進(jìn)行線上的主意溝通,。這么將咱們的主意與自個的考慮有用聯(lián)系,，規(guī)劃出自個的導(dǎo)學(xué)使命。再經(jīng)過集中說課的方式,，將每個人規(guī)劃的導(dǎo)學(xué)計劃進(jìn)行充沛解讀,，最終咱們評論構(gòu)成咱們以為最有用的導(dǎo)學(xué)計劃，進(jìn)行最終的講堂研磨,。講堂實習(xí)中由于每個班級學(xué)生的學(xué)情都不一樣,，所以每一次的講堂實習(xí),，對導(dǎo)學(xué)計劃咱們都有不一樣的修正，修正后再進(jìn)行下一次的研磨,。盡管有時候不是在教研活動時刻,，但老師們都自動換課，一同參加聽課,、評課,，真實的將咱們的磨課活動，從講堂連續(xù)到了課外,。全部進(jìn)程,，咱們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊，群策群力,，一同考慮,，一同研磨，不管是上課的老師,，仍是聽課的老師,，都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進(jìn)程。特別是對教材的深化解讀,，對教育規(guī)劃細(xì)節(jié)的精心打磨,，都帶來非同小可的收成。

本學(xué)期,，在校園的一致布置下,，咱們進(jìn)行了藍(lán)青結(jié)對活動。咱們經(jīng)過輔導(dǎo)備課,、聽課,、評課、藍(lán)青同課異構(gòu)等方式,，打開咱們的師徒溝通活動,。盡管是平常的常態(tài)課，可是師徒之間的聽評課就比如堂堂都是公開課,，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀,。除了平常的隨堂課溝通，還專門對于一年級的,？知道掛鐘,？這一課，進(jìn)行了要點研磨,，并進(jìn)行了學(xué)期的新老師報告課,。經(jīng)過報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育等方面都有了深入的知道和實習(xí)領(lǐng)會,，真實將理論運用于實習(xí)。

?？紤]，常研討,，?？偨Y(jié)，以立異求發(fā)展,，進(jìn)一步改變教育觀念,，這是咱們在教育教育中需求鍥而不舍的。