從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇一

作為一名教師,，備課是我工作的重要一環(huán),。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷的實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到備課的重要性和必要性。備課不僅僅是為了讓課堂更加有條理和豐富,，更是為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在備課過程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì),，下面將從確定教學(xué)目標(biāo),、選擇教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法,、準(zhǔn)備教學(xué)資源以及靈活應(yīng)對(duì)等方面展開論述,，詳細(xì)介紹我的備課心得。

首先,，確定教學(xué)目標(biāo)是備課的首要任務(wù),。在備課之前，我先明確教學(xué)目標(biāo),，明確自己希望學(xué)生能夠達(dá)到什么樣的知識(shí)水平和能力,。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，我才能在備課的過程中有針對(duì)性地選擇教材,、設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及準(zhǔn)備教學(xué)資源,。在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我注重學(xué)生的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)需求,，力求使學(xué)生在知識(shí),、技能、情感,、態(tài)度等方面全面發(fā)展,。

其次，選擇合適的教材是備課的關(guān)鍵,。在備課過程中,，我會(huì)仔細(xì)研究教材選取主題，確保其貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我還會(huì)針對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解，確定其中的重點(diǎn)難點(diǎn),，以便在備課過程中更好地突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn)。此外,，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣,，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,。

設(shè)計(jì)教學(xué)方法是備課的核心環(huán)節(jié),。備課時(shí),，我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,。有時(shí)，我會(huì)采用直觀教學(xué)法,，通過圖片,、視頻等多媒體手段給學(xué)生直觀感受；有時(shí),，我會(huì)采用討論教學(xué)法,，通過小組討論和班級(jí)討論等方式激發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生的參與度和合作精神,；有時(shí),，我會(huì)采用案例教學(xué)法，通過真實(shí)的案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,?？傊伊η笸ㄟ^多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,，促使學(xué)生全面發(fā)展和真正掌握所要學(xué)的知識(shí)和技能,。

準(zhǔn)備教學(xué)資源是備課必不可少的一環(huán)。在備課過程中,，我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法提前準(zhǔn)備教學(xué)資料和教具,。我會(huì)根據(jù)需要制作課件、配備材料,、準(zhǔn)備演示用具等,，以便在課堂上更好地展示和講解所要教的知識(shí)和技能。此外,，我還會(huì)從多個(gè)渠道收集豐富的教學(xué)資源,，如教育平臺(tái)、教育期刊,、教育網(wǎng)站等,，以便拓寬教學(xué)資源的來源和利用。

最后,，靈活應(yīng)對(duì)是備課的必修課,。在備課過程中，我會(huì)充分考慮各種可能出現(xiàn)的情況和問題,，并積極尋找解決的方法和途徑,。我明白教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，課堂上難免會(huì)遇到各種意外情況,，如學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,、學(xué)生的不同需求,、教學(xué)時(shí)間的限制等。因此,，在備課中,，我會(huì)注意培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，保持對(duì)教育教學(xué)的熱情和積極性,，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠沉著冷靜地應(yīng)對(duì),。

總之，備課是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得：確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn),；選擇合適的教材,，貼近學(xué)生實(shí)際需求；設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源，助力教學(xué)內(nèi)容傳達(dá),；靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)變化,，提高教學(xué)效果。通過這些心得體會(huì),，我相信我可以在備課過程中為學(xué)生提供更精彩,、有趣和有效的教學(xué)體驗(yàn)。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇二

回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子,，有很多的困惑與擔(dān)憂,，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課,，只能是效仿參考教案,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的想法,。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難,，總是一片茫然，隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助,，發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難,，沒那么怕。現(xiàn)在,，我的備課基本上從以下幾方面入手：

首先,，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍,，包括教科書以及教參,，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解,。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)?，?duì)新教師而言,，對(duì)教材的把握與感知還不夠，通過一些相關(guān)的習(xí)題,，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解,。

其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊,，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解,，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的,，一定要寫出三維目標(biāo),，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較,，并做適當(dāng)?shù)男薷模ㄟ^這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，可以說對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位,。

第三，是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對(duì)青年教師是要求提前一周備課,，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說實(shí)話,，這一周的備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì),，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的,，而且也沒有學(xué)生的反饋,，比如：學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以,，我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的,，基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。如：五年?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題,，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做，安排一個(gè)課時(shí),。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí),，教參上也是如此,。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕,，于是在上課前又詢問了師傅,，師傅說，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比較容易接受,，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí),。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,，又使課堂變得更緊湊,，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋,，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課,，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固,，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的,。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，如根據(jù)學(xué)生課前反饋,，有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除,，難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等,。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性,，更多的是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn),。

最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思,。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下來,。其?shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位,，反思不是很及時(shí),，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán),，是備課的繼續(xù),。特別對(duì)一名新教師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要,。

總之,，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對(duì)性,，一切以學(xué)生為根本,，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效,。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上,，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂,。以上是我的備課心得,，欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教，謝謝!

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇三

經(jīng)過了多年的學(xué)生生涯,，初上講臺(tái)的老師雖然對(duì)如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解,，但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走 一些彎路,，使教學(xué)效果獲得更佳,，在這里向大家談一些見解。

根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)新老師的初講經(jīng)驗(yàn),，感到初上講臺(tái)的老師會(huì)出現(xiàn)一些雷同的問題。

第一種問題是滿堂灌,。新老師總想在課堂上多講點(diǎn),，總覺得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多,，結(jié)果一堂課下來,，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么,。講的內(nèi)容過多,，學(xué)生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的,，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒有,，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”,。

第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟,，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容,，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義,，老師功夫沒少下,，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”,。

第三種問題更為普遍,，那就是不會(huì)掌握一堂課的時(shí)間。有時(shí)候50分鐘不到就沒內(nèi)容講了,，有時(shí)候到下課鈴響了,，問題還沒講完，只好壓堂,。一壓堂學(xué)生精力就不集中,，根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差,。

總之,，初上講臺(tái)的老師，一定會(huì)遇到很多意想不到的情況,，有時(shí)當(dāng)場(chǎng)又不知道該怎么處理,。面對(duì)這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢,？首先,，新教師要明確一個(gè)問題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里,，而不把教科書發(fā)給學(xué)生,，讓他們自學(xué)就行了。其實(shí)有一個(gè)非常重要的因素,，就是如何用較少的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)的方法和途徑,。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過程中的作用和責(zé)任,。因此,，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí),、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí),、如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識(shí)的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個(gè)怎么樣的備課,。

要講一門課,，首先必須對(duì)這門課的全部?jī)?nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣,。有的老師不是對(duì)這門課的全部?jī)?nèi)容都吃透后上講臺(tái)的,，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個(gè)課程中占什么地位,，會(huì)對(duì)以后的課程起到什么作用,。這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣的講課,，非但達(dá)不到前后貫通的效果,，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此,，老師在上講臺(tái)之前必須對(duì)這本教材的全部?jī)?nèi)容融會(huì)貫通,，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水,，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水,，這樣的備課才是充分的。

新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,，這樣才可以確定每個(gè)章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的,，決不是隨心所欲,、信口開河，想怎么講就怎么講,。在熟悉教材全部?jī)?nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時(shí)后,，便可以開始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。

題的重視呢,？在備課時(shí)要提醒自己在講這些問題時(shí)，除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外,，還可利用板書引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)的重視。如果在引出這些重點(diǎn),、難點(diǎn)問題時(shí),，能有意識(shí)地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了,。

板書,，無非包括文字、圖表,、公式,、數(shù)字等，但千萬不可小看它的作用,，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上與學(xué)生直接交流的時(shí)間很少,。授教主要依靠板書和語言來表達(dá)，語言有時(shí)比較快，學(xué)生一聽就過去了,，而板書卻可以以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考,。

作為老師，對(duì)板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求,，決不要亂劃亂寫,，也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么,，什么時(shí)候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點(diǎn),、要點(diǎn),，這些都要考慮。甚至什么時(shí)候擦黑板,，擦哪部分,，保留哪部分，都應(yīng)在備課時(shí)設(shè)計(jì)好,。對(duì)于第一次上講臺(tái)的老師,，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書設(shè)計(jì),。如果用多媒體課件授課,，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題,，要用干練的文字和簡(jiǎn)明的圖表,，必要時(shí)可用動(dòng)畫顯示視圖中動(dòng)態(tài)的信息流動(dòng)過程，以加深學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解,。

備課備得越充分,，上講臺(tái)講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺(tái)的老師,，最好能作一二次課前自我或集體的試講,，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時(shí)間掌握得怎么樣,，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果,。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇四

備課，是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和效果起著決定性的作用,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，備課工作不僅僅是為了課堂上的演練,，更是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程,。首先,，我要深入研讀教材，充分領(lǐng)會(huì)教材編寫者的意圖,，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),。其次，我要參考教學(xué)大綱和教學(xué)指導(dǎo)意見,，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和自身學(xué)科要求的教學(xué)內(nèi)容。最后,，我要編寫備課筆記,，包括每一堂課的教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,，以便在課堂上使用,。

二、備課：靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

備課不是機(jī)械的照本宣科,，而是要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在備課過程中,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如,，如果學(xué)生已經(jīng)掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我會(huì)減少相應(yīng)的練習(xí)題目，以免重復(fù)和浪費(fèi)時(shí)間,。而對(duì)于一些難度較大的知識(shí)點(diǎn),，我會(huì)增加相關(guān)的輔助教材和實(shí)例，或者提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),。

三、備課：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

備課不僅僅是為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在備課過程中,，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立解決問題的能力。例如,，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí),，我會(huì)更多地采用討論、合作和小組競(jìng)賽等形式,，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,。此外，我還會(huì)在備課筆記中設(shè)計(jì)一些拓展性的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步思考和研究,。

四、備課：多樣化的教學(xué)資源,。

備課要充分利用各種教學(xué)資源,，提高教學(xué)效果。在我的備課中,，我會(huì)積極尋找并收集各種教學(xué)資源,，包括教學(xué)視頻、教學(xué)課件,、教學(xué)案例等,。例如，在課堂上播放教學(xué)視頻,，可以直觀地展示知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和實(shí)際操作方法,，激發(fā)學(xué)生興趣；使用教學(xué)課件,，可以清晰地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題目,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外,，我還會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué),，例如在線論壇、教育網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和交流平臺(tái),。

五、備課：反思與總結(jié)提高教學(xué)水平,。

備課不僅是一個(gè)過程,，更是一個(gè)實(shí)踐和反思的過程。在備課的同時(shí),，我會(huì)反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略,，不斷提高自己的教學(xué)水平。例如,，在備課筆記中我會(huì)記錄教學(xué)過程中的問題和經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，以不斷優(yōu)化教學(xué)過程,。此外,，我還會(huì)與同事和專家進(jìn)行交流和分享，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念,，與他們一起探索教育教學(xué)的最佳實(shí)踐方法,。

總結(jié)而言,，備課對(duì)于教師來說至關(guān)重要。通過理論與實(shí)踐的相結(jié)合,，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，多樣化利用教學(xué)資源和不斷反思總結(jié),，教師可以提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生成績(jī)的提高和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇五

開學(xué)之初,，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng),，我們學(xué)校對(duì)次越發(fā)重視，特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課,?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼,，自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了得,，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽見著記著，今后想對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益,。

在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)底上品德課,。備課要是明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：

一,、要抓好結(jié)構(gòu)的框架,，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)課程意識(shí),，而我們現(xiàn)在很多教師的'課,，往往在或者形式多樣的活動(dòng)中迷失了目標(biāo)。

二,、要多緯度理解教材,，即分別從教者的緯度、的緯度,、中學(xué)生的緯度來挖掘教材,。這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格,；其次要讀通教材,，要讀教本，初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖,，讀教師用書，把握重點(diǎn)難點(diǎn),，讀參考資料,，確定主線,，使教材有層次后才情趣在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生,，我們常常只關(guān)注學(xué)員學(xué)生的年齡特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生性心理的同時(shí)更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。

三,、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。對(duì)問題設(shè)計(jì)要有殺傷力，但作答必須讓學(xué)生夠一夠能答出,，只有能夠默寫的問題才可以讓學(xué)生展開討論,。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)指出把握好度和量。度是可見度學(xué)生的認(rèn)知水平和忍耐力,，量是學(xué)生的攝入量,。度決定課程的內(nèi)容，量決定課堂的實(shí)效,。備課要多問幾個(gè)為什么：選擇什么樣的活動(dòng)更能解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),？活動(dòng)是否適合學(xué)生？活動(dòng)的目標(biāo)是什么,？學(xué)生能通過活動(dòng)學(xué)到什么,？怎樣才能讓活動(dòng)有序？通過假期研讀縣里《關(guān)于備課的建議》,，我覺得兩列好課是備出來的,，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會(huì)在基克維澤區(qū)的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步更大和發(fā)展,。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇六

20xx年11月27日上午,，我有幸參加了國培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的主持,，參與的各位老師積極發(fā)言,，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,，指出集體備課中存在的問題及困惑,，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo),，各位老師積極交流互動(dòng),，氣氛熱烈、融洽,。

這次集體備課,，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，教法,，學(xué)法,，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思,，教學(xué)設(shè)計(jì)等,，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減,、矯正,，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié),，形成共案,。這是集體備課的好模式，值得貫徹,。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

集體備課,，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行,。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來,，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,，這樣，效果會(huì)更好些,。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄,。

1、網(wǎng)絡(luò)備課,。

有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,，最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施,。

2、解決備課組教師人手不足的問題,。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,，以解決備課組人手不足的問題,。

以上拙識(shí)淺見，望各位教師,、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇七

回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子,，有很多的困惑與擔(dān)憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢剛開始的我,，所謂的備課,，只能是效仿參考教案，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改,，很少有自己的想法,。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難，總是一片茫然,，隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助,，發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難，沒那么怕?，F(xiàn)在,，我的備課根本上從以下幾方面入手：

首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容,，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍,，包括教科書以及教參，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解,。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍,。因?yàn)椋瑢?duì)新教師而言,，對(duì)教材的把握與感知還不夠,，通過一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握,，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。

其次是明確教學(xué)目標(biāo),，有了第一步的鋪墊,，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很標(biāo)準(zhǔn)的,，一定要寫出三維目標(biāo),，我根本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),，難點(diǎn)是什么然后拿出教參進(jìn)行比較,，并做適當(dāng)?shù)男薷模ㄟ^這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，可以說對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位,。

第三，是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對(duì)青年教師是要求提前一周備課,，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說實(shí)話,，這一周的備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì),，大局部是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的,，而且也沒有學(xué)生的反響,，比方：學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以,，我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的,，根本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。而剩下的'一些教或是學(xué)生的接受程度等等,。所以,，我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的，根本上在上課之前不需有什么改動(dòng),。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。如：五年?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做,，安排一個(gè)課時(shí),。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，教參上也是如此,。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇,。而且總感覺安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比較容易接受,，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò),，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,，又使課堂變得更緊湊，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò),。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反響,，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解,、穩(wěn)固,，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié),，如根據(jù)學(xué)生課前反響,，有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí),。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入局部等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性,，更多的是從學(xué)生出發(fā),，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。

最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思,。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié),，不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模玫牡胤揭部梢杂涗浵聛?。其?shí),，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時(shí),，有待進(jìn)一步改進(jìn),。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù),。特別對(duì)一名新教師而言,，進(jìn)行反思就顯得尤為重要。

總之,，有效備課是有效教學(xué)的前提,，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對(duì)性,，一切以學(xué)生為根本,，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效,。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上,，課備好了也就是根底打好了，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂,。以上是我的備課心得,，欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教，謝謝!

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇八

備課是教師工作中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教師的教學(xué)效果和課堂教學(xué)活動(dòng)的展開有著至關(guān)重要的作用,。作為一名美教師,，備課需要我們更加注重細(xì)節(jié)和深化理解，使課堂更加有課堂魅力,。在此,，我將分享一些備課心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師朋友有所啟發(fā)和幫助,。

第二段：提前準(zhǔn)備,。

備課的第一步是提前準(zhǔn)備好教學(xué)資源和材料。在備課之前,，我們應(yīng)該先了解教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，然后選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教具,。在具體備課過程中,，我通常借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，尋找相關(guān)的教學(xué)視頻,、課件和實(shí)物等配置資源,，以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的多樣需求。充足的準(zhǔn)備工作,，可以為后續(xù)的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第三段：創(chuàng)設(shè)情境。

備課的重要目的之一是為了創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，使學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動(dòng),。在備課中，我通常會(huì)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),、興趣愛好和思維方式,，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,。例如,，在教授語法知識(shí)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的小游戲,，讓學(xué)生通過游戲的過程來體驗(yàn)語法規(guī)則的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來,，提高了學(xué)習(xí)效果。

第四段：注重個(gè)性化教學(xué),。

備課過程中,，我十分注重個(gè)性化教學(xué),，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。在備課中,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異性,，制定不同的課堂活動(dòng)和任務(wù)，以滿足學(xué)生的個(gè)體需求,。例如,，在英語閱讀課中，我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備不同難度的閱讀材料,，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇合適的閱讀內(nèi)容,，同時(shí)設(shè)置不同難度的問題來檢測(cè)學(xué)生的理解能力。個(gè)性化教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的學(xué)習(xí)水平上取得進(jìn)步,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。

第五段：不斷反思與改進(jìn)。

備課不僅僅是一個(gè)過程,，更是一個(gè)循環(huán),。備課過程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足,，并不斷改進(jìn),。通過與同事的交流和觀摩他人的課堂，我不斷吸收借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，使備課得到不斷的提升和改進(jìn),。同時(shí)，我也會(huì)借助教學(xué)評(píng)價(jià)的方式,，收集學(xué)生的反饋意見,，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的看法和建議，以此來進(jìn)一步優(yōu)化備課過程和提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

結(jié)語：

備課是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作,，但同時(shí)也是一項(xiàng)充滿樂趣和創(chuàng)造力的工作。通過不斷的探索和改進(jìn),，在備課中,，我們可以提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果，使課堂更加有魅力和價(jià)值,。希望我分享的這些備課心得體會(huì)對(duì)廣大教師朋友有所幫助,，共同成長(zhǎng)。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇九

備課作為教師的一項(xiàng)基本工作,，是為了為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。然而,，備課對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說，往往是一項(xiàng)具有特殊意義的工作,，因?yàn)猷l(xiāng)愁這個(gè)熟悉而復(fù)雜的情感會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在備課的過程中,。于是，鄉(xiāng)愁教師備課心得的積累成為了一種重要的文化傳承和共鳴的方式,。

第二段：鄉(xiāng)愁的抉擇,。

鄉(xiāng)愁，是對(duì)家鄉(xiāng),、故鄉(xiāng)的思念和懷念之情,。對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說，他們通常是在離開家鄉(xiāng),，到外地才能繼續(xù)深造或工作,。然而，距離產(chǎn)生的不僅僅是愛,，也會(huì)有對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的牽掛,。因此，備課成為了鄉(xiāng)愁教師與家鄉(xiāng)的一種聯(lián)系和精神寄托,。在備課的過程中,，鄉(xiāng)村教師會(huì)回想起自己在家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的時(shí)光，重新審視自己的教育道路,。

第三段：鄉(xiāng)愁的凝聚,。

備課的過程中，鄉(xiāng)愁教師會(huì)通過搜索資料,、整理教案等方式,，凝聚起對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和情感。他們會(huì)主動(dòng)去了解家鄉(xiāng)的最新教育政策,，關(guān)注家鄉(xiāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境,。通過備課，鄉(xiāng)愁教師不僅僅是為了自己,，更是為了能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的孩子提供更好的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境,。備課過程中的種種準(zhǔn)備和費(fèi)心，無不體現(xiàn)著對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,。

第四段：鄉(xiāng)愁的轉(zhuǎn)化,。

備課對(duì)于鄉(xiāng)愁教師來說，并不僅僅是一種感情的宣泄,，更是一種價(jià)值的轉(zhuǎn)化,。鄉(xiāng)企業(yè)師通過備課，把自己的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和情感,，轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)的力量,。備課過程中，鄉(xiāng)愁教師會(huì)思考如何更好地傳遞知識(shí),，如何設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)方案,。在這個(gè)過程中，鄉(xiāng)愁教師會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和對(duì)教育的理解,，使之與時(shí)俱進(jìn),，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第五段：鄉(xiāng)愁的傳承,。

備課不僅僅是鄉(xiāng)愁教師與家鄉(xiāng)的聯(lián)系,，也是鄉(xiāng)愁教師之間互動(dòng)交流的契機(jī)。鄉(xiāng)愁教師們可以通過備課交流,、分享備課心得,，共同提升教育能力和水平。對(duì)于鄉(xiāng)愁教師來說,，備課心得不僅僅是為了自己的個(gè)人發(fā)展,，更是為了對(duì)下一代教師的培養(yǎng)和傳承。鄉(xiāng)愁教師將通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，讓后人能夠更好地理解鄉(xiāng)愁的含義,，并將鄉(xiāng)愁的情感和責(zé)任傳承下去，延續(xù)家鄉(xiāng)教育的繁榮,。

結(jié)尾：

鄉(xiāng)愁教師備課心得的體會(huì),，不僅是對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和思念，更是對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的執(zhí)著和責(zé)任,。通過備課,，鄉(xiāng)愁教師能夠重新審視自己的教育道路,，凝聚起對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和情感,。備課的過程中，鄉(xiāng)愁教師會(huì)思考如何更好地傳遞知識(shí),，如何設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)方案,。備課不僅是鄉(xiāng)愁教師與家鄉(xiāng)的聯(lián)系，更是鄉(xiāng)愁教師之間互動(dòng)交流的契機(jī),。鄉(xiāng)愁教師們通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，讓后人能夠更好地理解鄉(xiāng)愁的含義，并將鄉(xiāng)愁的情感和責(zé)任傳承下去,，延續(xù)家鄉(xiāng)教育的繁榮,。備課心得，成為了鄉(xiāng)愁與教育的交融與共鳴,。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇十

備課是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán),，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提,。在備課過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷探索新的教學(xué)方法和策略,，從而提高自己的教學(xué)水平。以下是我個(gè)人在備課中的心得體會(huì),。

第一段：備課前的準(zhǔn)備工作,。

備課前，我首先要對(duì)所要授課的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和研究,。我會(huì)仔細(xì)閱讀教材,，明確學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力要求。同時(shí),，我還會(huì)查閱相關(guān)的教學(xué)資料,，了解最新的教學(xué)觀點(diǎn)和研究成果。在這個(gè)階段,，我會(huì)將教材內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,，分析學(xué)生可能遇到的困難和問題，為后續(xù)的備課工作提供指導(dǎo),。

第二段：備課過程中的思考和規(guī)劃,。

在備課過程中，我會(huì)反復(fù)思考如何讓學(xué)生更好地理解和掌握所教授的知識(shí),。我會(huì)思考如何設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),，如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，以及如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考,。同時(shí),，我還會(huì)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排和教學(xué)目標(biāo),。這樣有條理的備課過程有助于提高教學(xué)效果,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的學(xué)習(xí)成果。

第三段：多樣化的教學(xué)資源,。

備課過程中,，我會(huì)積極尋找各種教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻,、圖片,、PPT等。這些多樣化的教學(xué)資源可以更加生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)，它們還可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料,，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。此外,，我還會(huì)積極組織學(xué)生參觀實(shí)地，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，為他們提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì),。

第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

備課過程中,，我會(huì)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。在講解概念時(shí)，我會(huì)采用講授,、示范等直接指導(dǎo)的方法,；在培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力時(shí)，我會(huì)采用案例分析,、小組合作等互動(dòng)式的教學(xué)方法,。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，充分考慮他們的不同能力和背景,，確保每個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助,。

第五段：備課后的反思和改進(jìn)。

備課結(jié)束后,，我會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié),。我會(huì)回顧本節(jié)課的備課過程，思考自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足和問題,。同時(shí),，我還會(huì)聽取同事和學(xué)生的反饋意見，從中找到自身的不足之處,，并加以改進(jìn),。此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，觀察他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果,，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的備課和教學(xué)方法,。

總結(jié)起來,，備課是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過充分的準(zhǔn)備,、思考和規(guī)劃,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和方法，以及不斷進(jìn)行反思和改進(jìn),，我們可以提高教學(xué)效果,，讓學(xué)生更好地理解和掌握所教授的知識(shí),。備課的過程既是對(duì)教師自身能力的提升，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的保障,。因此,，作為一名教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn),，不斷提高備課的質(zhì)量和效果,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇十一

“備課”這一環(huán)節(jié),，是五個(gè)教學(xué)常規(guī)(備,、上、批,、輔,、考)之中的首要環(huán)節(jié)。什么叫備課?簡(jiǎn)而言之就是教師在上課之前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容,，這是教師搞好課堂教學(xué)的前提,。

教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，通常體現(xiàn)在他撰寫的教案上,。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,包括教學(xué)目的,、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟,、時(shí)間安排、組織教材,、預(yù)習(xí)檢查,、課堂練習(xí)、布置作業(yè)等,。

一般來說,，教師編寫的教案的確可以見證其備課情況，反映出他的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)水平,。因此,，檢查教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段,。

但事實(shí)上,，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里。教案是“死”的,，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境卻是“活”的,，不同的時(shí)間、場(chǎng)所、教學(xué)對(duì)象,、甚至天氣等諸多因素,，都會(huì)使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果;加之教師的個(gè)性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮，所以教案寫得好看,，課未必就能上得好聽;教案寫得粗略,，課也未必上得差伙。但必須肯定的是,，除了像魏書生,、孫維剛、楊憶等教育教學(xué)專家之外,，對(duì)于一般老師來說,，不備課不寫教案去上課，一定是失敗的,，一定不會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,。因此，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容,，檢查教師的教案是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容,。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?除了個(gè)別教師確實(shí)是因?yàn)椴凰歼M(jìn)取懶惰成性而外，我認(rèn)為還有其它原因,，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全,、不科學(xué)。有的教師為了保證教案檢查時(shí)天衣無縫不受責(zé)罰,，便想方設(shè)法采取應(yīng)對(duì)措施,，而今現(xiàn)實(shí)條件又給教師抄寫教案大開方便之門。所以,，老師只要出于應(yīng)付檢查去抄教案,，實(shí)在是一件輕而易舉的事。

教案是備課的具體體現(xiàn),，完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的,，倘若寫的是一套，教的是一套;寫的并不教,，教的并未寫;寫得天花亂墜,，教得一塌糊涂，其后果只能是教學(xué)質(zhì)量大滑坡,，誤人子弟,，不堪設(shè)想。

怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)為還是以人為本,，求真務(wù)實(shí),，從種種框框套套中解放出來。有人曾經(jīng)說過,，要辦好一所學(xué)校,，一是要有“大樓”，二是要有“大師”,?！按髽恰毙枰Y金，主要靠政府的投入,，我們想蓋大樓,、建大樓，也沒有這個(gè)能力,。但大師的培養(yǎng),、大師的建設(shè)，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實(shí)現(xiàn)的,。教書是良心工作,，教育應(yīng)以人為本，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺(tái),，充分調(diào)動(dòng)老師的主觀能動(dòng)性,，不能讓教師被動(dòng)地工作，出工不出力,。

應(yīng)構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,，還給教師一定的時(shí)間和空間，使之把為應(yīng)付檢查而長(zhǎng)篇累牘地抄寫教案的時(shí)間真正用到教材分析上,。魏書生老師曾說過,，教書多年，老教案可以新用,，即把自己過去寫的教案拿來仔細(xì)研究,，成功的地方留用，不當(dāng)?shù)牡胤礁膶?，不足的地方增補(bǔ),，這樣認(rèn)真修改之后同樣是篇好教案。只要教師的教科書上有明顯的手寫批注,，即使他的書面教案字?jǐn)?shù)少一點(diǎn),，篇幅短一點(diǎn)，卷面花一點(diǎn)也無可厚非,，只要拿到課堂上實(shí)用即可,。如果教案細(xì)得廢話連篇、抄得整整齊齊,，拿到課堂上卻無實(shí)際指導(dǎo)作用,，這樣的詳案其實(shí)是“死案”,，又有什么價(jià)值呢?有的老師“一案用終身”，那是絕對(duì)不行的,，那就是偷懶的表現(xiàn),，必須堅(jiān)決杜絕。

其實(shí),，深入課堂聽課就會(huì)有很多長(zhǎng)進(jìn),、新的發(fā)現(xiàn)，我們通過聽課評(píng)課互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，檢查教案的時(shí)間少花一點(diǎn)，深入課堂聽課的時(shí)間多花一點(diǎn),，效果可能會(huì)更好些,。

當(dāng)前，各地正在加大建立以校為本的教研制度,，提高新時(shí)期教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，我們應(yīng)以此為契機(jī)，改變長(zhǎng)期以來教師備課的單打一現(xiàn)狀,，使之逐漸從“閉門造車”的傳統(tǒng)備課中走出來,，形成同伴互助、共同探討的教研氛圍,，逐步建立健全集體備課制度,，讓教案真正“活”起來。

學(xué)校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境,，教師更應(yīng)該自強(qiáng)不息,，充分認(rèn)識(shí)備課這一環(huán)節(jié)的重要作用，自覺履行備課職責(zé),，養(yǎng)成超前備課的主動(dòng)性,，把自己的睿智融入備課過程中，把自己的創(chuàng)見寫進(jìn)教案里,，使教案如同涓涓細(xì)流,，通過課堂教學(xué)這一橋梁緩緩注入學(xué)生心田，取得最佳教學(xué)效果,。唯有如此,，我們的備課才能發(fā)揮作用，我們的教案才能寫活起來,，用活起來,，上活起來，我們的“大師”才會(huì)脫穎而出,，我們的“高徒”才會(huì)“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高,。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇十二

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,，這樣可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,！那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下小編在這給大家整理了一些教師備課心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助,！

在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級(jí),，小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí),，大家都有備而來,，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,，都能積極地參與到群體中,，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路,。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)：

一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,。過去是一個(gè)人獨(dú)立思考，而現(xiàn)在,，是幾個(gè)人合起來,，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力,，從事教材,、教法的研究。

二,、集體備課能使我們資源共享,，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了,。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了,。因此,，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享,，彌補(bǔ)了書本材料的不足,，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂效率。三,、能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量,。一次集體備課的討論,，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升,，就會(huì)有一次的收獲,。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”,、“單打獨(dú)斗”的備課方式,，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng),、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教案,，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率,。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,。

總之,，在集體備課中，也有存在的問題及困惑,，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,，打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué),，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了,。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段,，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,，成功的完成課堂教學(xué)。而今,，通過多人合作,，共同探討,，將一項(xiàng)任務(wù)分開化，我們有了更多的精力,，從事教材,、教法的研究，在閑的時(shí)間里,，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息,。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過程中,，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,。

很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機(jī)會(huì)。作為英語教師我之前對(duì)三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞,，在實(shí)踐的這一個(gè)月里更讓我真切地體會(huì)到三中這個(gè)大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量,。

作為新入職的老師,，初到崗位的時(shí)候心里還是比較忐忑的,，對(duì)未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級(jí)組的老師接觸下來,，我忐忑的心情就平靜下來了,。感覺各位老教師都挺照顧新老師的，也會(huì)及時(shí)幫新老師解決遇到的問題,，這樣的工作環(huán)境確實(shí)更堅(jiān)定了我前進(jìn)的動(dòng)力,。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設(shè)置，以及在上課的時(shí)候該如果把控自己的課堂,。讓我的備課思路更清晰,，備課的時(shí)候也更有針對(duì)性。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟,，在這一個(gè)月里,，韓老師也是無微不至地關(guān)心我，細(xì)心解答我遇到的所有問題,。上崗課準(zhǔn)備階段,，確實(shí)是我可以快速成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，韓老師更是全方位地幫我把關(guān),，教給了我tkt的教學(xué)方法,，并指導(dǎo)我在操作的時(shí)候應(yīng)該注意的點(diǎn)是什么。上崗課結(jié)束了以后,，辦公室的老師們逐一對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，也給了我很多寶貴的建議。

回歸到課堂上來,，感覺高中學(xué)生接觸起來比較想象中地要容易很多,。畢竟不是小學(xué)生和初中生理,，所以溝通起來并沒有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的,，也比較懂事,。可能和我之前工作的經(jīng)歷有關(guān)系,，我比較傾向于相對(duì)輕松的課堂,。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的問題,。我?guī)У陌嗍莃層次的班,，孩子們的基礎(chǔ)是有的，所以上課的氛圍還不錯(cuò),。作業(yè)方面感覺孩子們堅(jiān)持得不是很好,，我需要反思是作業(yè)量的問題，還是我的管理機(jī)制不都完善,，要想辦法調(diào)動(dòng)孩子們做作業(yè)的積極性,。理科班的書寫確實(shí)是一個(gè)比較大的問題。而書寫直接和作文掛鉤,，所以接下來要在書寫上對(duì)孩子們進(jìn)行規(guī)范,。

一個(gè)月確實(shí)讓我成長(zhǎng)了不少，但是我應(yīng)該改進(jìn)的地方仍然有很多,。所以接下來我要繼續(xù)堅(jiān)持豐富我的專業(yè)知識(shí),，強(qiáng)化我的班級(jí)管理。讓孩子們?cè)谖业氖掷镉兴@,，讓我們一起進(jìn)步,。

“有備而來，胸有成竹”我很喜歡這樣經(jīng)典的話語,。

今天上午在?？谑械谑恍W(xué)多功能室聽了陳文華老師《淺談教師備課》的專題講座。使我受益匪淺,，也學(xué)習(xí)到很多,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師不能不知道如何備課,，不能不研究備課藝術(shù),。在備課上花一份精力，在教學(xué)中就有一分的收獲,。教師要摸清學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法,，只有備好課,，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里,，始終抓住學(xué)生的注意力,，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),。要隨時(shí)隨地翻閱教材，要體會(huì)有關(guān)章節(jié)的精神實(shí)質(zhì),，把它變成自己的教學(xué)思路靈活應(yīng)運(yùn),，確定教學(xué)目的。

備課應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：1,、備課標(biāo),。課標(biāo)是非編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺,。2,、備教材。教材,，包括教科書,、參考資料,、媒體教材等,，它是教學(xué)大綱的充實(shí)和展開，它反映了教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求,，把學(xué)科的整體和各部分的教學(xué)目的反映得更加清晰,。3、備教參,?！敖o學(xué)生一杯水，教師需有一桶水”,。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料,，開拓知識(shí)領(lǐng)域，掌握必要的新知識(shí),、新理論,、新技術(shù)、新科學(xué)成就,。教師知識(shí)豐富了,，方能得心應(yīng)手，講解自如,。4,、備學(xué)生,。在重視研究教材的同時(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生的了解,、分析和研究,，這是教學(xué)取得的成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容,。5,、備方法。就是在解決“教什么”的基礎(chǔ)上,，落實(shí)“怎么教”,，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教法的設(shè)計(jì),、選定和加工,。

雖說備課是艱苦的勞動(dòng)過程，但其中也充滿著藝術(shù)樂趣,。當(dāng)我在這項(xiàng)勞動(dòng)中真正付出心血,、流出汗水時(shí)，就會(huì)得到收益獲得成功,、感到欣慰,、樂趣無窮。因而,，作為一名教師不能不知道如何備課,。談到備課，有人說它不重要,，我認(rèn)為是不正確的,。因?yàn)椋瑐湔n是上課的準(zhǔn)備,，是上課思路的演習(xí),。備課，是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)過程,。在這個(gè)過程中,，教師要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，要查閱資料,、要確定教學(xué)目的,、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮教學(xué)方法,。要設(shè)計(jì)編寫教案,，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要研究國家教育的全局形勢(shì)……可以說,，教師課上的一言一行,，是以課下的精心準(zhǔn)備為代價(jià)的。備課是否能達(dá)到教學(xué)中教師所期盼達(dá)到的目的,。這就要看教師是否做到了有的放矢,。即：是否做到了對(duì)學(xué)生的思想情況、年齡特點(diǎn),、綜合素質(zhì),、能力水平、班風(fēng)紀(jì)律等情況了如指掌,。是否有針對(duì)性地采取了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧?。所以說，備課不能脫離學(xué)生的實(shí)際,，不能離開了解學(xué)生這個(gè)重要基礎(chǔ),。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認(rèn)知特點(diǎn)”才行。只有這樣,，上課才具備了它前提的條件,。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級(jí)組集中備課,，它促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),，也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展,，促進(jìn)以老帶新,，以新促老，集思廣益,，博采眾長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材,。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課,，可以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己,。在集體備課的時(shí)候，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一教案的做法,，你可以取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步,。下面是我的一些心得體會(huì),。

一.集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),，同事們進(jìn)行教研交流,，學(xué)生的'學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高,。

二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng),。

我們體會(huì)到,，集體備課可以使教師們?cè)诖缶V、教案,、教材,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)的疑點(diǎn),、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí),，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法,、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,，通過對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，以及教師們關(guān)心的問題,，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧,、經(jīng)驗(yàn),、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解,。

三、有意識(shí)合作上升到行為合作,。

教師的集體備課,，促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶,，形成了教師間平等,、互助,、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚,，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型,。

總之，實(shí)行集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處,。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的獨(dú)特見解,，做到資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí),，集體備課的開展,，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過程中,，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,。

作為第一次教六年級(jí)語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，所以在平時(shí)的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己,，盡量將教案?jìng)涞脑敿?xì)些,，不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的框架。課前仔細(xì)研讀文本,，想個(gè)好的切入點(diǎn),。我喜歡在語文本上詳細(xì)的寫每一個(gè)環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，甚至自己要講的話都寫出來,，因?yàn)檫@樣心理有底,，也有了大致的變化方向,，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)有誤,，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行修改,，下次講課就可以避免這個(gè)問題,。

有時(shí)看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實(shí)的,。集體備課教案本的設(shè)計(jì)很好,，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用,。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的過程,，所以每上完課之后，針對(duì)上課中出現(xiàn)的問題就可以及時(shí)修補(bǔ),，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié),，寫寫教學(xué)反思及體會(huì)。這對(duì)自己端正教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率，確實(shí)很有好處,，從而有利于不斷提高備課,、上課水平，能夠取得事半功倍的效果,。

“備課”這一環(huán)節(jié),，是五個(gè)教學(xué)常規(guī)(備、上,、批,、輔、考)之中的首要環(huán)節(jié),。什么叫備課?簡(jiǎn)而言之就是教師在上課之前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容,，這是教師搞好課堂教學(xué)的前提。

教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n,，通常體現(xiàn)在他撰寫的教案上,。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,包括教學(xué)目的、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟、時(shí)間安排,、組織教材,、預(yù)習(xí)檢查、課堂練習(xí),、布置作業(yè)等,。

一般來說,，教師編寫的教案的確可以見證其備課情況，反映出他的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)水平,。因此,，檢查教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段,。

但事實(shí)上,，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里。教案是“死”的,，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境卻是“活”的,，不同的時(shí)間、場(chǎng)所,、教學(xué)對(duì)象,、甚至天氣等諸多因素，都會(huì)使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果;加之教師的個(gè)性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮,，所以教案寫得好看,，課未必就能上得好聽;教案寫得粗略，課也未必上得差伙,。但必須肯定的是,，除了像魏書生、孫維剛,、楊憶等教育教學(xué)專家之外,，對(duì)于一般老師來說，不備課不寫教案去上課,，一定是失敗的,，一定不會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此,，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容,，檢查教師的教案是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?除了個(gè)別教師確實(shí)是因?yàn)椴凰歼M(jìn)取懶惰成性而外,，我認(rèn)為還有其它原因,，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全、不科學(xué),。有的教師為了保證教案檢查時(shí)天衣無縫不受責(zé)罰,，便想方設(shè)法采取應(yīng)對(duì)措施，而今現(xiàn)實(shí)條件又給教師抄寫教案大開方便之門,。所以,，老師只要出于應(yīng)付檢查去抄教案，實(shí)在是一件輕而易舉的事,。

教案是備課的具體體現(xiàn),，完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的,，倘若寫的是一套,，教的是一套;寫的并不教,，教的并未寫;寫得天花亂墜，教得一塌糊涂,，其后果只能是教學(xué)質(zhì)量大滑坡,，誤人子弟，不堪設(shè)想,。

怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)為還是以人為本,，求真務(wù)實(shí)，從種種框框套套中解放出來,。有人曾經(jīng)說過,，要辦好一所學(xué)校，一是要有“大樓”,，二是要有“大師”,。“大樓”需要資金,，主要靠政府的投入,，我們想蓋大樓、建大樓,，也沒有這個(gè)能力,。但大師的培養(yǎng)、大師的建設(shè),，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實(shí)現(xiàn)的,。教書是良心工作，教育應(yīng)以人為本,，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺(tái),，充分調(diào)動(dòng)老師的主觀能動(dòng)性，不能讓教師被動(dòng)地工作,，出工不出力,。

應(yīng)構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，還給教師一定的時(shí)間和空間,，使之把為應(yīng)付檢查而長(zhǎng)篇累牘地抄寫教案的時(shí)間真正用到教材分析上,。魏書生老師曾說過，教書多年,，老教案可以新用,，即把自己過去寫的教案拿來仔細(xì)研究，成功的地方留用,，不當(dāng)?shù)牡胤礁膶?，不足的地方增補(bǔ),，這樣認(rèn)真修改之后同樣是篇好教案。只要教師的教科書上有明顯的手寫批注,，即使他的書面教案字?jǐn)?shù)少一點(diǎn),，篇幅短一點(diǎn)，卷面花一點(diǎn)也無可厚非,，只要拿到課堂上實(shí)用即可,。如果教案細(xì)得廢話連篇、抄得整整齊齊,，拿到課堂上卻無實(shí)際指導(dǎo)作用,，這樣的詳案其實(shí)是“死案”，又有什么價(jià)值呢?有的老師“一案用終身”,，那是絕對(duì)不行的,，那就是偷懶的表現(xiàn)，必須堅(jiān)決杜絕,。

其實(shí),，深入課堂聽課就會(huì)有很多長(zhǎng)進(jìn)、新的發(fā)現(xiàn),，我們通過聽課評(píng)課互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，檢查教案的時(shí)間少花一點(diǎn),，深入課堂聽課的時(shí)間多花一點(diǎn),，效果可能會(huì)更好些。

當(dāng)前,，各地正在加大建立以校為本的教研制度,，提高新時(shí)期教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們應(yīng)以此為契機(jī),，改變長(zhǎng)期以來教師備課的單打一現(xiàn)狀,，使之逐漸從“閉門造車”的傳統(tǒng)備課中走出來，形成同伴互助,、共同探討的教研氛圍,，逐步建立健全集體備課制度，讓教案真正“活”起來,。

學(xué)校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境,，教師更應(yīng)該自強(qiáng)不息，充分認(rèn)識(shí)備課這一環(huán)節(jié)的重要作用,，自覺履行備課職責(zé),，養(yǎng)成超前備課的主動(dòng)性，把自己的睿智融入備課過程中，把自己的創(chuàng)見寫進(jìn)教案里,，使教案如同涓涓細(xì)流,，通過課堂教學(xué)這一橋梁緩緩注入學(xué)生心田，取得最佳教學(xué)效果,。唯有如此,，我們的備課才能發(fā)揮作用，我們的教案才能寫活起來,，用活起來,，上活起來，我們的“大師”才會(huì)脫穎而出,，我們的“高徒”才會(huì)“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高,。

作為教師我們都知道,，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課,、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè),。

備課就是對(duì)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。而備課時(shí)上課的準(zhǔn)備,，事實(shí)表明,，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹,，對(duì)學(xué)生情況了解的清楚,，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟,，才能有效地把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生,。

老師又講了怎樣備課？主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材,。認(rèn)真鉆研教材,，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì),，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性,，做到融會(huì)貫通,，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴,，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生,。

更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性、教學(xué)就會(huì)見成效。

還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程,。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程,，包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求,、教學(xué)進(jìn)度的安排,、教學(xué)措施、考試考查安排,。

怎樣編寫教案,？我想對(duì)于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了,。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中,，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),、教法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)過程,。我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。其中知識(shí)目標(biāo)要用了解、懂得,、明白,、學(xué)會(huì)、掌握這些詞匯來表述,，表述必須用結(jié)果的詞匯,，不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對(duì)于本節(jié)知識(shí)的能力,，不是課堂以外的知識(shí)而來的,。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。

同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法,、演示法,、練習(xí)法、教授法,、討論法,、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法,。那又如何選擇教學(xué)方法呢,？我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)生特點(diǎn)選,，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式,，用任何一種方法都可以來彌補(bǔ)它,。

格式、要求,、形式等方面去做,。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇十三

近年來,，教育界對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注度不斷提升，而作為一名扎根鄉(xiāng)村的教師,，備課是我每天的重要任務(wù)之一,。通過長(zhǎng)期的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了鄉(xiāng)愁教師備課的重要性和挑戰(zhàn)性,。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，受益匪淺,。下面，我將從個(gè)人角度出發(fā),，詳細(xì)介紹我在備課過程中的體會(huì)與心得,。

首先，備課中的鄉(xiāng)愁體驗(yàn)使我更好地理解了鄉(xiāng)村學(xué)生的特點(diǎn)和需求,。鄉(xiāng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比,，往往缺乏資源和機(jī)會(huì)，他們的知識(shí)基礎(chǔ)較弱,。因此,，在備課過程中，我必須針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),，提供更加貼近他們生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,。通過準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)村學(xué)生的需求，我能夠更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),，幫助他們逐步提升自己的能力,。

其次，在備課過程中,，我不僅注重知識(shí)的傳授,，更注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的綜合能力。鄉(xiāng)村學(xué)生由于長(zhǎng)期處于相對(duì)封閉的環(huán)境中，對(duì)于社會(huì)的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,。因此,，我的備課內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。通過設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)和探究課題,，我希望學(xué)生能夠在課堂外部擴(kuò)展自己的視野，提升自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力,。

此外,，備課過程中，我還積極尋找鄉(xiāng)村教材資源,，豐富我的備課內(nèi)容,。鄉(xiāng)村教育的特殊性要求備課內(nèi)容更加貼近鄉(xiāng)村學(xué)生的生活實(shí)際，因此,，我密切關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的教育資源情況,。為了更好地備課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱有關(guān)鄉(xiāng)村教育的資料,，并對(duì)當(dāng)?shù)氐慕滩馁Y源進(jìn)行詳細(xì)研究,。通過這樣的探索，我能夠充分利用鄉(xiāng)村教育資源,，為自己的備課提供更加生動(dòng)和具體的案例和教材,，確保教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)際意義和針對(duì)性。

最后,，備課過程中的鄉(xiāng)愁體驗(yàn)激發(fā)了我的創(chuàng)作激情和探索欲望,。面對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生中的各種問題和挑戰(zhàn)，我不斷尋找解決問題的方法和創(chuàng)新路徑,。在備課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)方法和理念，通過嘗試和實(shí)驗(yàn),，我不斷改進(jìn)自己的備課方式和教學(xué)手段,。這給了我極大的滿足感，也使我更加熱愛我的工作,。備課不再是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù),，而是充滿了鄉(xiāng)愁的教育實(shí)踐。

綜上所述,，鄉(xiāng)愁教師備課是一項(xiàng)具有重大意義和挑戰(zhàn)性的任務(wù),。通過備課，我更好地了解了鄉(xiāng)村學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，注重培養(yǎng)他們的綜合能力,，并積極尋找鄉(xiāng)村教育資源,，從而提供更加具體和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。備課的鄉(xiāng)愁體驗(yàn)激發(fā)了我的創(chuàng)作激情和探索欲望,，使我愈發(fā)熱愛我的工作,。相信只要我們鄉(xiāng)愁教師堅(jiān)持不懈，不斷追求進(jìn)步,，我們一定能夠讓鄉(xiāng)村教育在我們的雙手下煥發(fā)出勃勃生機(jī),。