時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一

1．認讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫“前”字,。用“開”和“喊”兩個字組詞,。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容,，對于能讀出感情的字生及時表揚,。

1．學(xué)會本課15個生字。

2．創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維,，進行想象,，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

錄音帶,。學(xué)詞卡，多媒體課件,。

今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍,，縮頭又縮腦。水里四腳劃,，岸上慢慢爬,。”

（一）自學(xué)字詞

1．出示課題,，請你做好指讀姿勢,，比比看誰的小手能跟上我的速度。

學(xué)生活動：學(xué)生指著書,，邊指邊聽老師讀,。

2．請你們也來讀讀課文，見到不認識的字,，你都有什么辦法認字呢,？

學(xué)生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字,、聯(lián)系上下文記字,、請教別人。

3．教師提示：請選你喜歡的方法認字,。如果還不會用筆點出來,。

學(xué)生活動：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字,，教師巡視,。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。

（二）同學(xué)們讀得真認真,，做好指讀姿勢齊讀故事,，注意點點字的讀音。

學(xué)生活動：全班齊讀,。（目的是聽讀識字,，隨文學(xué)字。）

在讀書中,，可能有一些字認識了,，不會的字的范圍逐漸縮小。

（三）又有一些生字我們認識了，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文,，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決,，你們可以用一本書,，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。

學(xué)生活動：學(xué)生通讀全文,，小伙伴之間合作學(xué)習(xí),，互相幫助,，解決遇到的困難,，教師隨時巡視給予個別學(xué)生指導(dǎo)。

課堂過渡：剛才你們合作得真好,，可這篇課文太長了,，有的同學(xué)讀起來有點困難，別著急,，孩子們,，我們先學(xué)這部分。

（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分

1．做好指讀姿勢,，齊讀這一部分,，注意字的讀音。

學(xué)生活動：學(xué)習(xí)第一部分,，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認識漢字,，把字的音與形一一對準，記清生字,。

2．下面咱們分著讀,，男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話,，我想當(dāng)旁白,，行嗎,？做好指讀姿勢,。

3．師：現(xiàn)在你們不認識的字少了吧！三人一組讀這部分,，遇到不認識的字知道怎么辦吧,！

學(xué)生活動：這時教師放手，學(xué)生自由組合,，分角色讀再次認讀這一部分漢字,。

4．哪組愿意讀讀呀！指一組讀,，老師指示做好指讀姿勢,。

5．句中的詞認識嗎？看他們來了！（課件）在課文中點擊：

烏龜問,、你們,、很美、地方,、哪兒,、

學(xué)生活動：認識詞語的孩子可以大聲讀出來。

6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎,？（出示詞卡）烏龜問,、你們、很美,、地方,、哪

學(xué)生活動：大聲地齊聲讀詞卡。

7．這回又變了,，你還認識嗎,？（出示字卡）問、你,、很,、地、哪

學(xué)生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞,，以擴充學(xué)生的詞匯量,。

（二）理解課文內(nèi)容。

過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎,？它是怎么飛的找出來指著書讀讀,。

學(xué)生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。

1．誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀,？其他同學(xué)準備好,，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。

出示課件,，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是,，小鳥帶烏龜飛起來了,。

2．烏龜為什么高興呀？你讀讀看,。

學(xué)生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景,。

師：烏龜都看到什么？

3．多美呀,，烏龜跟你們的感覺一樣,，自已讀出來呀,！注意字音。

學(xué)生活動：學(xué)生指著書自已讀,，在讀出美感的同時,，記住字。

4．這么美的景色你想怎么讀,，讀給大家聽,，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！

學(xué)生活動：要自已練習(xí)讀文后,，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮,，我也想和你們一起讀，師引讀,。

5．真美呀,！烏龜開心極了，詞語又來了,，你認出它了嗎,？

出示課件，在課文中點擊：高興,、耳邊,、開心、喊起來,、由文中滿屏放大,。

6．看它們在我的手上，誰愿意比賽讀,。

出示詞卡：高興,、耳邊、開心,、喊起來

學(xué)生活動：兩人比賽讀,，讀出來的給予獎勵，全班讀,。

7．生字寶寶自已跑來玩了,。

出示字卡：讓、興,、耳,、開,、喊

學(xué)生活動：大聲讀字用“開,、喊”組詞。

四,、學(xué)習(xí)課文第二部分

過渡語：事情突然變了,，“啊”的一聲怎么了,？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上,，光滑的殼上摔出了很多裂紋,。

（一）找出書上的句子快讀讀

學(xué)生活動，指讀這一部分,，了解故事的結(jié)果,。

（二）烏龜?shù)粝聛頃朐趺矗克€想飛,，請你為它想想辦法,？快商量。

學(xué)生活動：學(xué)生討論這一問題,，討論后進行口語描述,。

（三）字詞鞏固

1．再認讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地、掉下來,、以后,、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大,。

讀詞卡,、字卡，重,、掉,、以、現(xiàn),。

2．下面生字寶寶大聚會,，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認識的字用喜歡的方法記,。

學(xué)生活動：兩人讀字,，說記字方法。

3．小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法,？學(xué)生活動：匯報自已的記字成果,。

好辦法這么多，我們可要多交流,。我們看這些字,，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了,。

指導(dǎo)“前”

（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo),，先上下，就是先寫“點,、撇,、橫”再左右,，就是再寫“月和立刀旁”。

（二）老師板書：“前”邊說邊板書,。

（三）學(xué)生寫字：打開書p77描兩個寫一個,，再到實物投影前進行展示。

回家之后把這個有趣的故事講給家人聽,。和家人想辦法,，幫小烏龜飛上天。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二

時光飛逝,，時間在慢慢推演,，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn),，寫一份計劃,，為接下來的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎,？下面是小編幫大家整理的一年級語文教學(xué)計劃,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,、學(xué)讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

（1）準確認讀317個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復(fù)述渴望,，語句連貫。

（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦,。

教學(xué)措施,。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練,。

2,、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

教學(xué)進度表（略）。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三

（一）建立和諧民主的教學(xué)環(huán)境,，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍,。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊,，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué),。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話,，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話,。

（二）以學(xué)生為中心,，設(shè)置場景，表演對話,。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言,，教師稍稍加以引導(dǎo),，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀,。然后操練幾遍,，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗,。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分,？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。怎么說？對不對,？應(yīng)帶怎樣的表情,？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案,。

（三）通過娛樂競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。

小學(xué)生中,，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩,。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中,，設(shè)計各類競賽游戲,。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué),，玩中學(xué),，唱跳中學(xué)。如：藏卡片快看快說快聽快指等,，印象會特別深,。

（四）注重在教學(xué)中，運用手勢,。

把一些單詞短語甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學(xué)生的注意力,。

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用,。本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容,，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

7,、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接,，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四

一年級剛由幼兒園進入小學(xué)校園,，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標計劃如下：

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

1．綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字,，把學(xué)拼音、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2．科學(xué)性,。

事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎(chǔ),。

3．時代性。

教材內(nèi)容豐富,，具有時代感,。如，計算機,、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐,；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈,；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

4．趣味性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂，符合兒童心理特點,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認讀,。這樣,，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心,。練習(xí)作了很大改進,，加強了參與性，增加了趣味性,，有拼一拼,、貼一貼、畫一畫,、涂一涂,、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然,，愛看,、愛讀,、愛寫,、愛做。

5．廣泛適用性,。

教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，為教師和學(xué)生留有選[*]擇,、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字,，下要保底,，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,，鼓勵學(xué)生認識牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字,。

（一）漢語拼音。

1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào),。能準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字寫字,。

1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2．認識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順寫,。字寫得端正、正確,、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀,。

1．使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）、口語交際,。

1．學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4．有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（一）入學(xué)教育,。

一、指導(dǎo)思想,。

1．加強交流,，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應(yīng)能力,。

2．精選內(nèi)容,，放慢教學(xué)進度、改進學(xué)習(xí)評價,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。3．改進方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目,，激發(fā)學(xué)生持續(xù),、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

二,、內(nèi)容安排及教學(xué)建議,。

活動主題課時學(xué)習(xí)內(nèi)容活動形式我上學(xué)了1認識學(xué)校。

說說,，看看,，畫畫，試試,，練練,，比比等多種形式。

1認識同學(xué)1認識老師我喜歡語文課1有趣的語文課我會讀書寫字1讀書習(xí)慣1寫字習(xí)慣,。

教學(xué)建議,。

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意,。另外,，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,。對讀書,、寫字姿勢的引導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的,，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練,。在以后的長期教學(xué)活動中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷監(jiān)督檢查,，常常提醒。

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)準備期教學(xué)共計6課時,，分三個主題：《我上學(xué)了》,，《我喜歡語文課》，《我會讀書寫字》,。為此我們安排了三個教學(xué)內(nèi)容：認識我的學(xué)校,、同學(xué)、老師,，有趣的語文課,，我的讀書和寫字習(xí)慣，配合教材中《入學(xué)教育》,。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫面,，說說畫面上有什么人？他們在做什么,？他們可能在說些什么,？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容,，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么,，該怎樣去做,。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受,。

1．認識我的學(xué)校,、同學(xué)、老師,。

操場在哪里,，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間,、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲,、鍛煉。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境,。要創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化,、具體化，落到實處,。如,，進行圖一的教學(xué)時，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時的相互問候,；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮,。

2．有趣的語文課,。

1、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起,。整合起來的情景圖，有利于學(xué)習(xí)拼音,，有利于培養(yǎng)觀察能力,，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是,，兒童可以和音節(jié)多次見面,，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用,。需要提醒的是,，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。

成就感,。這些字只要求能讀正確,，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求寫,，也沒有認識偏旁的任務(wù),。在教學(xué)中，教師不要作一些字形的分析,，讓學(xué)生整體識記即可,。

4、在拼音教材中編排一些兒歌,，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦,，更不宜分析講解,。

總之,，教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音,，其次是認識漢字,，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成,。

（三）識字,、寫字。

1,、本冊要認的字,，只要學(xué)生能把所認的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫,，也不要求對字形做過細的分析,。在識字教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,。

2,、在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意提供機會，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果,。

3,、識字不要一刀切，要承認學(xué)生之間的差異,。要認識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,，認字也是一個由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程,。

4,、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ),，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo),，邊示范,，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。寫字貴在精,，而不在多,。

（四）閱讀。

1,、低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。

2、要尊重學(xué)生的感情體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。

3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀,、背教材里好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子,。4,、低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點,，以讀背為主,。

5、教材中安排了兩課連環(huán)畫形式的課文,。這兩篇課文全文不注音,，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀,、跳讀,，遇到不認識的字問別人等方法讀課文，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，增強學(xué)習(xí)語文的成就感,。

（五）課后練習(xí)和語文園地。

課后練習(xí)和語文園地的題目,，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流,。

（六）口語交際,。

1、本冊安排的六次口語交際都配有圖畫,，但圖畫所起的作用是不同的,。

2,、進行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中,，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，并對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生之間的互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言,，并予以肯定、表揚,，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

全班48個小朋友,，其中男生25人,，女23人。一年級的新生由幼兒園進入小學(xué),他們面對的是一個全新的環(huán)境,、全新的學(xué)習(xí)模式,。既擔(dān)心又害怕。孩子只有六七歲,，他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點,，他們首先要適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)學(xué)習(xí),，然后才喜歡學(xué)習(xí),，才能學(xué)習(xí)好。教師要根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，把重點放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上?！耙杂螒驗橹行摹毕颉耙詫W(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五

本學(xué)期在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組教學(xué)情況,，以提高教師的教學(xué)研究水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的,，落實教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程,，不斷提高教育質(zhì)量,。把握語文學(xué)科的特點,，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一，既注意語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)積累,，還要注重學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng),，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1、學(xué)習(xí)教材特點,，增加實驗意識,。

對一年級教師進行集中培訓(xùn)，集體備課,。一年級教學(xué),，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書,、義務(wù)教育課程標準,，縱觀全書，吃透教材,，做好教材分析,。

本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的“三抓”：抓備課、抓上課,、抓作業(yè),。針對一年級新生特點，更要加強課堂常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過集體備課——上公開課——組織聽課——討論評議，提倡取長補短,，以改進教學(xué)方法,。發(fā)動教師上我校的網(wǎng)站和各個正規(guī)的教育網(wǎng)站，積極開展網(wǎng)上交流,，繼續(xù)投入到“新教育實驗”活動中去,。鼓勵教師學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,。靈活運用電教手段,，使課堂教學(xué)更生動，吸引學(xué)生,。

3,、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛,。

課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達能力,。能針對我組所制定的課題“多認少寫,，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在玩中學(xué),，體驗學(xué)習(xí)的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇,，每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文,，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力,。

針對一年級學(xué)生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽,、學(xué)會合作,、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價,、發(fā)言有序響亮,、活動操作整理有條有理、認真作業(yè),、書寫整潔等良好習(xí)慣,，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使孩子終身受益,。

因此,，在開學(xué)兩周，要馬上抓實抓好學(xué)生的各項行為習(xí)慣,。對于低年級學(xué)生來說,，主要指以下習(xí)慣：良好的課堂習(xí)慣。包括獨立思考的習(xí)慣,、積極發(fā)言的習(xí)慣,、傾聽的習(xí)慣、討論與合作的習(xí)慣,。良好的作業(yè)習(xí)慣,。包括獨立完成的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣,、仔細的習(xí)慣,、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣,。良好的讀書習(xí)慣,。包括邊讀邊想的習(xí)慣,、自覺讀課外書的習(xí)慣、養(yǎng)成摘記的習(xí)慣,、掌握讀書的方法,，此習(xí)慣的反饋落實檢查主要通過比賽的辦法。期中舉行一次美文朗讀比賽,。

1,、狠抓常規(guī)教育：從學(xué)生的坐姿開始，結(jié)合《品德與生活》課進行教育,，要求學(xué)生嚴格按照學(xué)校規(guī)定的一日常規(guī)要求去做,，基本上做到上課能專心聽講，上課積極大膽發(fā)言,。

2,、落實識字教學(xué)：滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效,。識字教學(xué),，由于量大，對學(xué)生來說難點較多,，教學(xué)中要重在口耳相授,，要讓學(xué)生通過看課外書、在生活環(huán)境多次見面,，同時教師還要采用形象豐富的方法,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué),，在運用中熟練,，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點,，識字教學(xué)實行認寫分開,。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認字,、猜字,、游戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,，讓學(xué)生自己尋求認字方法,，使學(xué)生從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來,。

3、寫字教學(xué)：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),。識字教學(xué)要從學(xué)生的執(zhí)筆,、坐姿開始，把好四關(guān)：讀音關(guān),、字形關(guān),、字義關(guān)和運用關(guān)。識字要注意鞏固,，在閱讀中與學(xué)生經(jīng)常見面,，在寫話中經(jīng)常運用，是鞏固識字的好方法,。

4,、說話閱讀教學(xué)：說話是閱讀的基礎(chǔ)，在識字教學(xué),、閱讀教學(xué)中,，結(jié)合課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的看圖說一句或幾句完整的話,；隨時把握時機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺,，在閱讀教學(xué)中，要抓好朗讀能力的培養(yǎng)和重視詞語和句式的訓(xùn)練,，積累語言材料,，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。開展讀書活動,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，開展師生同讀書活動。開展古詩文背誦大比拼活動,。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間閱讀有益的課外書籍,。

每位教師都要認真參加，根據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課,，執(zhí)教教師應(yīng)準備充分,，使教研活動有推廣的實用價值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路積極評課發(fā)表意見,，使教研活動具有實效性,。

開學(xué)一開始，就建議每位老師要有這樣一個意識,，重視資料和經(jīng)驗的積累,。如：教材到底好不好用,，好不好教，學(xué)生喜歡不喜歡,？如口語交際,，學(xué)生哪些不同的反應(yīng)，哪些情況下學(xué)生思維特別活躍,？好的課例,，典型的課例，甚至學(xué)生典型的發(fā)言記錄下來,。

1,、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點,，識字教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性,，通過放手讓學(xué)生借助圖認字,、猜字、游戲識字等方式,，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,，讓學(xué)生自己尋求認字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來,。

2,、在識字、閱讀教學(xué)中,，隨時把握時機,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺,。

3,、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演,、競賽,、游戲、音樂等引進課堂,，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng),。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六

本班共 42人，其中男生 27人，女生 15人,。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況,，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,，有較好的學(xué)習(xí)動機,。

班級中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，比如：在平時的學(xué)習(xí)中,，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,，并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時，自主學(xué)習(xí),。但是還是個別孩子,，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦,，上課的常規(guī)還很不夠,，影響了他們的學(xué)習(xí)，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點對他們進行課堂常規(guī)教育,。還有這幾個孩子,，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點吃力,，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中,，加強對這幾個孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的接觸,，對學(xué)生的情況比較熟悉,，這樣就方便于自己因材施教了。

這個學(xué)期,，在課外閱讀的要求上，一定要提高,。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣。由于識字能力的提高,，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如：不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進行指導(dǎo),。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高,，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力,；受年齡限制，個個活潑好動,，但自我控制能力較弱,；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

從總體上講,，較上學(xué)期,，學(xué)生的常規(guī)意識、行為習(xí)慣有了明顯的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，上課能專心聽講，認真完成作業(yè),，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心,，班級榮譽感逐漸形成，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望,。

（一）教材編寫

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。

（二）教材特點

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

（1）每組教材圍繞專題組合成一個整體。每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，大多是圍繞本單元專題安排的,。

（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng),。

細致研讀教材，我們就會發(fā)現(xiàn),，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的，前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想。

2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富，形式多樣 ,。

本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字,，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù),，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。

識字課形式多樣,，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀,。包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《***爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊含著熱愛生活,、熱愛祖國,、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作,、自強自立,、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神,。二是題材廣泛，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界,。三是體裁多樣。有童話,，散文,，詩歌，故事,，科普文章等,，趣味性、可讀性和感染力強,。選文富有童心童趣,，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,，情感世界和想象世界。

4,、大力改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴,。

無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課文后的練習(xí)，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，非常親切,、自然,。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受,，提出自己不懂的問題，并運用閱讀所得親身實踐,，等等,。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。

（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法,。

（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處,，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松,、平等,、自主的氛圍中，通過多層面的交流,，達到相互切磋,、共享信息的目的。在此過程中,，學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達出來,，要學(xué)會善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見,，補充,、完善自我認識。本冊教科書,，不論是問題的設(shè)計,，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書中,，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議,。“口語交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

（4）給學(xué)生提供展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,，不斷激發(fā)好學(xué)上進的動力。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,，在語文園地里設(shè)有“展示臺”,，鼓勵學(xué)生展示課外認識的字，有的用競賽的方式,，有的用激勵的方式,，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,，開展課外閱讀,。另外還有一些展示活動，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等。

（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

教材中安排了許多實踐活動,，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文,。除鼓勵學(xué)生在生活中識字,，還鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活,。另外,，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,，畫春天，畫對課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做,，做個風(fēng)箏放一放……這些活動，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，拓展學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的生活。

另外,，教材還體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性。

識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認,。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人,，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生展示,、交流的機會,，學(xué)生所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。

閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵。

教材也給老師留有更多的空間,。如教學(xué)時間的安排,，在教師教學(xué)用書中，只建議了每個單元的課時安排,，具體到每一課的課時,，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。

1．認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，換個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學(xué)生,，不要拔高認字要求，以免加重負擔(dān),。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精，重點的,，難點的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣,，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書，才能得到樂趣,；得到樂趣,，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

5．重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,，學(xué)生,，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流、展示的機會,，他們會還你一個驚喜,！

1、識字,、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累,。

2、閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累,。

3,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。

4、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

第1周

2月22日-2月28日

開學(xué)報名始業(yè)教育識字1

第2周

3月1日-3月7日

1柳樹醒了2春雨的色彩 3***爺爺植樹4古詩兩首機動

第3周

3月8日-3月14日

語文園地一單元測試 識字二5看電視

第4周

3月15日-3月21日

6胖乎乎的手7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿語文園地二

第5周

3月22日-3月28日

單元測試機動識字3 9兩只雞蛋10松鼠和松樹

第6周

3月29日-4月4日

11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三單元測試

第7周

4月5日-4月11日

識字413古詩兩首 14荷葉圓圓15夏夜多美 機動

第8周

4月12日-4月18日

16要下雨了17小壁虎借尾巴 語文園地四單元測試

第9周

4月19日-4月25日

識字518四個太陽 機動期中考試

第10周

4月26日-5月2日

19烏鴉喝水20司馬光 五一放假

第11周

5月3日-5月9日

21稱象語文園地五 單元測試機動識字6

第12周

5月10日-5月16日

22吃水不忘挖井人23王二小 24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日 機動

第13周

5月17月-5月23日

語文園地六單元測試機動 識字726小白兔和小灰兔

第14周

5月24日-5月30日

27兩只小獅子 28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七

第15周

5月31日-6月6日

單元測試機動識字8 30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?/p>

第16周

6月7日-6月13日

32蘭蘭過橋33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽語文園地八

第17周

6月14日-6月20日

單元測試復(fù)習(xí)

第18周

6月21日-6月27日

復(fù)習(xí)考試

第19周

6月28日-7月4日

學(xué)期結(jié)束

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七

1,、以黨和國家的教育方針為指針,，以《義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，準確地把握語文教育的總目標和階段目標,，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、正確把握語文教育的特點,，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時培養(yǎng)他們的愛國主義情操,、社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，了解、吸納人類進步文化的精華,。同時,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，拓展思維,，使他們具備現(xiàn)代社會需要和創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,，具備閱讀與理解,、表達與交流和運用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本潛力。

3,、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念,。

4、教材要體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文，同時在合理安排基本資料的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生留下選取和拓展的空間,，增加彈性，以滿足不一樣地區(qū),、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法,、知識與潛力、情感態(tài)度與價值觀的整合,。

二、學(xué)生狀況分析,。

一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段,，尚未構(gòu)成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點,，學(xué)生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主，教師要注重年齡差異,，慎重選取教學(xué)方法,，便于學(xué)生的學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生已渡過了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過渡期,，已開始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，針對這一特點,，教師要對教學(xué)資料加以控制,，使其更加合理，以利于在減輕學(xué)生過重負擔(dān)的同時,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個部分。

1、關(guān)于我愛上學(xué),。

“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進行入學(xué)教育的主題資料,。安排了三幅圖，對學(xué)生進行愛學(xué)校,、愛老師,、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣,，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣,。

2、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音,。

看圖說話學(xué)拼音共14課,。這部分教材每課都安排了搞笑的情境圖，同時出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié),，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子,、兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童透過看圖,、說話,、學(xué)拼音，將觀察思維,、口語表達與學(xué),、用漢語拼音有機地結(jié)合起來。

漢語拼音是幫忙識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用想象直觀的插圖,，利用各種教學(xué)媒體,。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法，進行教學(xué)并且保證教學(xué)效果,，為今后的識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實的基礎(chǔ),。

3,、關(guān)于識字。

全冊識字的編排,，實行識字分開,、多識少寫的原則。全冊要求認識313個常用字,，會寫116個認識的字,。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排,。

4,、關(guān)于課文,。

本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上,，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶。許多課文既有較強的人文性,、思想性,，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗，清新自然,，使教材具有時代感,。課文以專題組成單元，每單元安排四篇課文,，本冊共安排五個單元,。各單元均由導(dǎo)語情景圖、課文,、語文百花園三部分組成,。

（1）???字詞句學(xué)習(xí)方面。

（2）???讀讀背背,。

（3）???口語交際,。

（4）???寫話。

（5）???語文大課堂,。

（6）???我的采集本,。

四、教學(xué)要求,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

（1）能讀準聲母,、韻母,、聲母和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),。

（2）正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀313個生字,，做到掌握漢字的基本筆畫,。

（2）會寫116個認識的字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

（3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

4、口語交際,。

（1）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，在閱讀中積累詞語。

（3）能想象課文描畫的情境,，明白課文的大意,，背誦指定的課文。

5,、閱讀,。

（1）認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不一樣的語氣,。

（2）能用普通話進行口語交際，口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方有禮貌。

（3）能根據(jù)必須的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題,。能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

五、注意事項,。

1,、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展,。

在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的寫字姿勢,，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生,，個個讀寫姿勢正確。要常抓不懈,，不要虎頭蛇尾,。

2、要讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

在教學(xué)時，應(yīng)以讀為主,，保證學(xué)生有充分的時光讀書,，必須要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確、讀連貫,，然后再作必要的講解,。

3、要使用好配套的教輔用書,、教具,、學(xué)具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。

4,、總之,，教師必須要事先熟悉各種教輔用書、教具,、學(xué)具,，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實際，恰當(dāng)?shù)厥褂?，并注意使用網(wǎng)上的有關(guān)資料,。

5、要妥善安排教學(xué)時光,。

這學(xué)期與以往相比,，時光格外緊，但教學(xué)任務(wù)很重,。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，又要保證教學(xué)質(zhì)量,，這就務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率,。

六,、教學(xué)具準備：

為了幫忙教師提高教學(xué)效率,，除課本和教學(xué)參考書外，我們還編制了以下教輔材料,，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟,；（3）習(xí)字冊；（4）語文練習(xí)冊和補充習(xí)題,。

七,、教學(xué)措施。

（一）,、漢語拼音部分,。

學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音。

1,、充分利用“四言韻語”押韻的特點,，透過多次反復(fù)而搞笑的誦讀去整體把握。（擊節(jié)而誦）,。

2,、充分利用教材優(yōu)勢，透過暗示或點撥,，讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)實物圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字,。

3,、充分利用課本的“生字表”，透過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”,、誦讀,，將前面分散認讀的漢字進行整合、復(fù)習(xí),、強化,、鞏固學(xué)習(xí)效果。

4,、要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,。

5、要堅持“字不離詞,、詞不離句”的原則,。

6、要堅持“寓識于讀”,、“以識促讀”,、“識寫結(jié)合”的原則。

7,、要堅持用好每篇課文后面的“寫字教材”,。

8,、利用原有經(jīng)驗自主識字。

（三）課文部分,。

1,、多讀精講，注重積累,。我們的目的是增加學(xué)生的語言積累,，必須要避免煩瑣的分析和空洞的說教。

2,、講究方法,，提高質(zhì)量。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo),，把識字和寫字結(jié)合起來,。

3、保證時光,，嚴格訓(xùn)練,。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽說讀寫的時光。課堂作業(yè)必須要當(dāng)堂完成,。

（四）口語交際部分,。

要從培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、想象,、表達、和人際交往等潛力的木的出發(fā),。

八,、作業(yè)類型及要求。

田字格本（能正確書寫拼音與生字,，寫3個生字空一格,。）。

習(xí)字冊（能認真指導(dǎo)學(xué)生對每課的生字進行描紅,、仿寫,，批改認真）。

語文練習(xí)冊（能做到認真完成并批改每課練習(xí)）,。

九,、教學(xué)進度（課時安排）。

特具體安排如下：

我愛上學(xué)??????????????????????????2課時左右,。

看圖說話學(xué)拼音????????????????????49課時左右,。

識字??????????????????????????????12課時左右。

課文??????????????????????????????50課時左右。

語文百花園????????????????????????23課時左右,。

總計??????????????????????????????136課時左右。

十,、計劃落實狀況（教導(dǎo)處填寫）,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八

一、教材分析,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,，專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

二,、教學(xué)內(nèi)容。

1,、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容,，主要是識字,、閱讀、說話等實踐活動中進行,。

2,、識字。識字是低年級的教學(xué)重點,。本冊識字分為兩種形式安排,，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認少寫,，識寫分開的原則。全冊要求會認420個生字,，會寫240個生字,。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應(yīng)并促進學(xué)生的認知水平,，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際：二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,。

3、課文,。本冊共有課文29篇,，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元,，每單元3—5篇課文,，本冊共有8個單元。各單元由單元導(dǎo)讀,、課文,、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,，把語文基礎(chǔ)知識,，基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體,，進行綜合訓(xùn)練,，以提高學(xué)生語文素質(zhì)。

4,、語文百花園,。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí),、讀讀背背,、口語交際、(能說會道),、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。

三,、教學(xué)目標,。

1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、240個會寫字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想,，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章。

4,、認識逗號,、句號、問好和感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣,。

5、能普通話與人交談,、交流,，語言禮貌，態(tài)度大方,。

6,、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上標點,。