作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

校本課程教學(xué)設(shè)計教案教版篇一

波爾多液的配制及作用機理。

波爾多液是一種廣譜無機殺菌劑,，用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成,。

分為生石灰少量式,、半量式,、等量式、多量式,、倍量式,、三倍式。

它是一種非內(nèi)吸型保護性無機殺菌劑,，,，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的藥膜，該膜不溶于水,，但在二氧化碳,、氨、樹體及病菌分泌物的作用下,，使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用,，可有效地阻止孢子發(fā)芽，防止病菌侵染,，并能促使葉色濃綠,、生長健壯，提高樹體抗病能力,。

該制劑具有殺菌譜廣,、持效期長、病菌不會產(chǎn)生抗性,、對人和畜低毒等特點。

一般情況下,，在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好,，連續(xù)噴灑2~4次即可控制病害。發(fā)病時間越長,，施用效果也越差,。作物的花期、早晨露水未干,、天氣陰濕,、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害，噴施后遇大雨,，應(yīng)在天晴后補噴,。在溫度超過30℃的晴天中午也應(yīng)避免施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑,，并且不能與其它農(nóng)藥混用,，在果實采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹,。

1,、組織學(xué)生參觀果園,，指導(dǎo)學(xué)生配制波爾多液并給果樹施藥。

2,、寫出硫酸銅與熟石灰反應(yīng)生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式,。

3、通過波爾多液的發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生要善于觀察,，勤于思考,。

校本課程教學(xué)設(shè)計教案教版篇二

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：學(xué)校要“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源?！蔽倚ｉ_發(fā)的鄉(xiāng)土校本活動教材涵蓋環(huán)境資源,、鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史傳說三個部分,。包括初步認識,、了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境,、人文景觀,；搜集、分析家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情,、歷史發(fā)展,、趣事趣話；完善,、設(shè)計家鄉(xiāng)的歷史傳說,、碩果累累和美好未來?！蹲哌M走近吳宓》是我校鄉(xiāng)土校本課程中的一個活動主題,。、吳宓（1894—1978）,，陜西省涇陽縣人,。字雨僧、玉衡,，筆名余生,。中國現(xiàn)代著名西洋文學(xué)家、國學(xué)大師,、詩人,。國立東南大學(xué)（1949年更名南京大學(xué)）文學(xué)院教授（1926-1928）、,，國立西南聯(lián)合大學(xué)外文系教授,，1941年當(dāng)選教育部部聘教授。1950年起任西南師范學(xué)院（現(xiàn)西南大學(xué)）歷史系（后到中文系）教授,。清華大學(xué)國學(xué)院創(chuàng)辦人之一,，學(xué)貫中西,，融通古今，被稱為中國比較文學(xué)之父,。與陳寅恪,、湯用彤并稱“哈佛三杰”。著作有《吳宓詩集》,、《文學(xué)與人生》,、《吳宓日記》等。

鄉(xiāng)土人文類主題探究活動課,。

1,、大事年表。

2,、人物生平,。

3、愛情故事,。

4,、人物軼事。

5,、主要貢獻,。

（一）總體目標(biāo)。

通過各種教育手段使學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的吳宓激發(fā)學(xué)生的愛國愛鄉(xiāng)之情,。在活動中指導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種技能（如參觀,、訪問、上網(wǎng)查資料等方法）查找資料,、獲取信息,，逐步提高學(xué)生收集、處理和運用信息的能力,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。并且在探究活動中,，引導(dǎo)學(xué)生主動吸取民族文化的營養(yǎng),，在繼承民族精神的同時，培養(yǎng)其時代責(zé)任感,、使命感,。

（二）具體目標(biāo)。

1,、學(xué)會一點知識,。

探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)活動也是一種學(xué)習(xí)方法，是一種改變學(xué)生以單純被動接受知識為主的學(xué)習(xí)方法,。為學(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供了獲得知識的機會,，使學(xué)生獲得多渠道的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更廣泛有效,。

2,、獲得一點體驗。

課標(biāo)中明確提出要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性體驗,。由于探究性學(xué)習(xí)活動是一種類似學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究情景的學(xué)習(xí)活動，因為學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)方面可能收效甚微,，但是他們每經(jīng)歷過一次探究過程,，就將獲取一種體驗。這種體驗包括：收集,、分析和利用信息的體驗,；分享合作成果的體驗；用科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度處理問題和解決問題的體驗,。這些體驗對學(xué)生的成長,，對他們適應(yīng)未來社會的發(fā)展都是必不可少的。

3,、得到愛國主義精神的熏陶,。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí),，了解了吳宓的事跡和愛國精神,，得到了精神、文化的熏陶,。

重點：

1,、在具體活動中體會成功精神，形成正確的人生觀,、世界觀,。

2、促進對家鄉(xiāng)文化的了解,，樹立愛家鄉(xiāng),、建家鄉(xiāng)的情感。

難點：學(xué)生自主,、探究,、合作能力的培養(yǎng)。

力求體現(xiàn)課程活動化,，活動課程化的原則,，以五年級為單位，打破班級界,、限,，形成活動探究小組展開活動,，課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合。

（一）具體活動課時安排：

課前準(zhǔn)備1星期,、課堂活動2課時,、課后延伸1課時。

（二）活動實施過程,。

1,、課前準(zhǔn)備活動——收集、整理資料,。

指導(dǎo)學(xué)生圍繞《走進吳宓》這一主題,，開展小組合作、自主探究,、學(xué)習(xí)交流活動,。分組收集有關(guān)鄭成功的圖片、故事,、文字資料,、錄像等，做好活動記錄,，資料收集突出資料來源的多渠道和資料形式的多樣性,。在教師指導(dǎo)下對資料進行整理分類，確定交流,、表達形式,。

2、課堂組織活動,。

組織學(xué)生交流課前的活動成果,。

a、學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的材料分組進行全班交流,、討論,。b、教師展示自己收集到的資料與學(xué)生分享,。c,、談?wù)勛砸训囊恍w會和感受。d,、教師進行評價與小結(jié)。

3,、活動延伸,。

組織學(xué)生進行實地參觀吳宓紀念館。

1,、樹立課程成本的觀念,。學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材,、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò),。

2,、學(xué)校將請本校有特長的老師及班主任組成教師小隊作為指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動的需要聘請有關(guān)部門專家,、學(xué)生家長等作為校外輔導(dǎo)員,。

3、要給學(xué)生創(chuàng)造一種靈活的,、有利于探索研究的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵學(xué)生積極參與，通過不同的組合形式（個人,、結(jié)對,、小組、全班）,，讓所有的學(xué)生都有機會通過各種渠道獲取,、使用信息。

4,、學(xué)生的`校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開,，并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與。

5,、指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能、力,，防止意外事故的發(fā)生,。

評價的目的在于通過評價激勵學(xué)生的發(fā)展，不斷強化學(xué)生的正確行為觀念,。本課程目標(biāo)設(shè)置重在學(xué)生的探究過程,，重在探究過程中獲取的情感體驗、情感的陶冶,，重在學(xué)生的全員合作參與,。因此在評價時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)、實踐活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價,，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進,。

1、整體評價學(xué)生：將學(xué)生在課程中的各種表現(xiàn)作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),，使其融合為一個有機整體,。

2、多元化評價學(xué)生：強調(diào)評價的多元價值取向和多元化標(biāo)準(zhǔn)。評價主體要多元化,，實現(xiàn)學(xué)生自評,、互評、家長評,、教師評四結(jié)合的方式,。

3、過程性地評價學(xué)生：重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,，重視評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們解決問題的過程與方式,，即使最后結(jié)果不能實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從學(xué)生獲得寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果,，肯定其活動價值,，使其獲得成功的體驗。

文檔為doc格式,。

校本課程教學(xué)設(shè)計教案教版篇三

這首詩歌是一首充滿童趣的詩歌,，描繪了一些小動物在遇到下雨天時，開動腦筋想出了各種躲雨的辦法,。這些小動物恰似一群天真,、活潑、好動的孩子,。充滿了無限的快樂和生機,，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

1．在看看,、想想,、說說、做做的過程中,，理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌有趣的情感，并啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,。

2．激發(fā)熱愛大自然,，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)遇到問題勇于創(chuàng)新的精神,。

大森林背景圖,，螞蟻，青蛙,，小兔,，蝴蝶，紅花,，荷葉,，樹葉,，蘑菇，的單個圖片各一,。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆,，油畫棒,。

1．引入主題。

（邊出示圖片邊放下雨的聲音）,。

講故事“有一天,，在美麗的森林里，蝴蝶,，螞蟻,，青蛙，小兔子幾個好朋友在草地上做游戲,，可可心了,！忽然，打雷了,，嘩啦啦下起了大雨,，小動物們都沒帶傘，急得跑來跑去,，怎么辦呢,？”

“我們班的小朋友最會幫助別人了，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨,，好嗎,？

提問：小蝴蝶躲到哪里最好了？為什么,？然后逐個提問螞蟻,，青蛙，小兔子,。

小結(jié)：小朋友真聰明,，老師把剛才小朋友說的故事變成一首詩歌。

2．感受理解,。

（1）欣賞詩歌,，提問：誰撐開了美麗的傘？它們用什么做自己的傘,？

（2）理解重點再次朗誦詩歌,，喜歡的.幼兒可跟念，出示文字結(jié)合的詩歌,。

附：

小花傘,。

下雨了，下雨了。

快快打開漂亮的傘,。

紅紅的花兒是蝴蝶的傘,，]。

黃黃的葉子是螞蟻的傘,，

白白的蘑菇是兔子的傘,，

下雨了，下雨了,，

大家都有一把傘,。

提問：——的——？是——的傘,？

（3）師生共同看了詩歌練習(xí)朗誦詩歌,。

3．仿編詩歌。

（1）出示小熊,，誰來了,？它也沒有帶傘，會淋濕的,。請小朋友幫小熊找把傘,。

小結(jié)：我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說的好聽呢,？

“下雨了,，還有許多的小動物也沒帶傘，快為它們想辦法,。

（2）自由選擇一種動物圖片,，為小動物添畫一把傘。

（3）將畫放到黑板上,，請說說自己編的,。“你為誰找了一把傘,？它是一把怎樣的傘,？”

結(jié)束：對合理的想象，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵,。

校本課程教學(xué)設(shè)計教案教版篇四

世界是美的,，有些美是大地的恩賜，還有些需要人類創(chuàng)造,。我們身邊就有許多平凡的東西,，只要人們發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造,，也能成為生活中美的一部分,。本課內(nèi)容是讓學(xué)生在欣賞豐富多采的拼貼畫作品中感受不同質(zhì)感的材料產(chǎn)生的美,。

這些拼貼畫作品的內(nèi)容豐富：有用牙簽、火柴貼成的房子,、竹子,、樹干等，有用色紙剪貼成的各種生動的形象,，也有用樹葉組合成的有趣的'動物形象,。在學(xué)習(xí)中，通過多媒體展示優(yōu)秀拼貼畫作品,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論,，在探索實踐中掌握拼貼畫的表現(xiàn)方法,，從而達到能利用多種材料自如地在作品中進行表現(xiàn)與創(chuàng)作。

六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼貼方法,，只是缺乏對許多材料性質(zhì)的認識和利用,，所以本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識、新技能,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、體驗美、創(chuàng)造美的能力,。

1,、通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，熟悉美術(shù)的媒材和形式,，理解和運用視覺語言,，更多地介入信息交流，使學(xué)生共同認識美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。

2,、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)并初步掌握新知識和技能，在創(chuàng)作完成中運用新知識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

1、通過欣賞作品,，認識材料的質(zhì)感和效果,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,。

2,、親自體驗美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，激發(fā)出學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

3,、使學(xué)生懂得欣賞美,、表達美。

本課教學(xué)通過多媒體把拼貼畫作品生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，使學(xué)生在近距離的接觸中認識拼貼畫的材料,、性質(zhì)。同時教師還利用投影儀講解,、示范拼貼畫制作步驟,，進一步加深了學(xué)生對拼貼畫制作方法的認識，并在動手實踐中掌握拼貼的表現(xiàn)方法,。

教師準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件。

2,、碎布,、色紙。

3,、膠水,、鉛筆、剪刀,。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種拼貼畫材料,、色筆、剪刀,、膠水等,。

一、變一變,、做一做,。

游戲場景1。

師：同學(xué)們喜歡邊魔術(shù)嗎,？你們會變魔術(shù)嗎,？？今天我們一起玩變魔術(shù)的游戲,，好嗎,？

板書課題。

校本課程教學(xué)設(shè)計教案教版篇五

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生的個性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程,。我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘,。為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),推進下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下,。

一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平,。

為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容,。

二、在教育教學(xué)上,，探究方法,，嚴謹執(zhí)教。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽,。作為一名校本課程教師,，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強校本課程教法研究,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法,，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累,。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性,、開放性,、實踐性、體驗性,，把語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué),、美術(shù)課,、音樂等整合進校本課程，圍繞“影視文化,、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo),，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章,，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫,，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲,。在二年級嘗試讓學(xué)生通過觀察,、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。

(二)注重學(xué)習(xí),，嚴謹執(zhí)教,。

對于課程改革環(huán)境下的教師,，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補充,，成為擁有“自來水”的新型教師,。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性,，抓住一切機會認真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。在校內(nèi),，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù),，豐富教學(xué)手段,，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí),，不恥下問,，及時消化，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。平時向書本學(xué)習(xí),、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平,?？傊谶@一學(xué)年中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

總之,，在這個學(xué)期的工作當(dāng)中,，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程,，在實施過程中必然會存在很多困難,。但我會不斷探索、研究,，并大膽創(chuàng)新,，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個新臺階。

大長田中心校,。

本學(xué)年,，我校認真貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的各項要求，認真開展地方課程的教學(xué)和管理,，為了更好的開展工作,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:。

一,、全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育，改變了課程管理過于集中的狀況,，認真落實國家,、地方、學(xué)校三級課程管理,，增強課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,，提高課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量,，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動課程研究,、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè),，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

二,、地方課程體現(xiàn)了地域性特征、針對性特征,、現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性特征和體現(xiàn)探究性和實踐性特征,。

地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計的課程,，因而,，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀,，挖掘地方資源,，體現(xiàn)地域特色。從課程目標(biāo)上看,，地方課程是針對實際設(shè)計的,，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要，加強學(xué)生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,，使學(xué)生了解社區(qū),，接觸社會，關(guān)注社會,，學(xué)會對社會負責(zé),，增強學(xué)生的社會責(zé)任感,。地方課程的設(shè)計與實施，要有利于克服課程脫離社會生活的弊端,，要充分反映社會發(fā)展的現(xiàn)實和要求,。從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程,，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性,、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認知功能，但特別強調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實性,。地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而,，在地方課程實施中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式不應(yīng)是接受式，而應(yīng)是探究式,、實踐式的,。

三、實施內(nèi)容及要求：

1,、課時安排：根據(jù)上級課時計劃安排,，地方課程每周1課時，學(xué)校在進行教學(xué)時,，地方課程課時不得隨意挪用或擠占,。

2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：

（1）1-2年級《傳統(tǒng)文化》,。

（2）3-6年級《傳統(tǒng)文化》,、《安全教育》、《環(huán)境教育》,。具體作法,。

1、嚴格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),不占用及挪用地方課程的時間,保證開足課時,。

2,、地方課程科任教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,、勇于探索,盡心盡力搞好地方課程的教育工作,。地方課程教研組及時對科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進行檢查督促,保證地方課程教學(xué)工作真正落到實處。

3,、地方課程教研組按時開展教學(xué)研究活動,不斷探索開發(fā)地方課程規(guī)律,努力提高地方課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),、外出參觀考察等活動,下大力氣創(chuàng)建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與地方課程的教師隊伍,。

4,、搞好地方課程的評估工作,地方課程的教學(xué)應(yīng)講求實效,不流于形式,搞好評估工作是地方課程的重要一環(huán)。為此,擬在本學(xué)期內(nèi)完善好評估細則,每學(xué)期末認真進行評估,、獎優(yōu)罰劣,并將評估結(jié)果進入教師年終目標(biāo)管理評估中,。

5、在實施地方課程活動中,及時進行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開拓,、提高,、更新。一是地方課程教研組每期進行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績,改進工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進行總結(jié),、反思,改進教學(xué)中的失誤,充實地方課程內(nèi)容,。每學(xué)期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關(guān)資料,進行整理歸檔。

6,、遵循地方課程適應(yīng)學(xué)生興趣,、愛好和社會需求的原則,在地方課程活動中,及時組織教師進行社會調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長及社區(qū)團體的意見,結(jié)合學(xué)地方身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完善地方課程內(nèi)容,使我校地方課程內(nèi)容真正成為培養(yǎng)學(xué)生個性特長發(fā)展,適應(yīng)社會發(fā)展的特色課程,。

四,、取得的成績：

1、本學(xué)期通過開展安全教育,，家校聯(lián)系,，配合教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識,。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容,，積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結(jié)合,。

2,、達到了如期目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識,，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識,，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣,，保障了學(xué)生安全健康的成長。

3,、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生,，具備應(yīng)對安全事故的自救、自護能力,。

4,、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進行正確的辨別和判斷，學(xué)會恰當(dāng)避險。初步認識社會生活的復(fù)雜性,，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇,。

5.著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，是綜價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新了更為寬松,、自由的空間。讓學(xué)生在實踐的過程中,，不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考、有所創(chuàng)新,，具備初步的懷神,，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力。

五,、不足之處：

（1）地方課程資源體系不夠充足,。應(yīng)根據(jù)課程的不同類別，建立以書籍,、實物,、影像、軟件,、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系,。（2）在地方課程的實施中，組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動較少,。應(yīng)處理好地方課程與國家課程,、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系,、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程的育人功能,。

（3）教學(xué)措施有待進一步改善,。地方課程是課改以來開設(shè)的一門新學(xué)科，它是在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主,，是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實踐,，體現(xiàn)對知識程,。在校本課程的實施中,，教師要及時了解學(xué)生開展研究活動的情況，點撥與督促,；要組織靈活多樣的交流,、探討活動，促進學(xué)生自我教育步提高學(xué)習(xí)積極性,。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個已有的結(jié)發(fā)思路,、補充知識、介紹方法和線索,。指導(dǎo)得多了,，成了包辦代替；和探討又不到位,?？梢妼W(xué)生的自主性在課題的研究中尤其重要。

六,、今后努力方向,。

今后我們將采用年級打亂混合形式開展活動，這樣動,；一方面,，以教師學(xué)習(xí)型小組為單位給予學(xué)生作指導(dǎo)。從而使學(xué)展地方課程,，得到更加豐富的智慧資源,。由于課堂上的角色發(fā)生了變化，教師由“傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)變?yōu)槠降鹊暮献餍汀?。教師的切入及時,、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力,，確實調(diào)動己見,，興趣一旦被激發(fā)，思維就更加活躍,。如果教師只是按圖索驥,，思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動性,。

今后在地方課程中還要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強了團隊合作意識,，從而進一步加強了孩子們的人際交往能力,。

大長田中心校,。

2013.7,。

校本課程教學(xué)設(shè)計教案教版篇六

1.初步建立保護環(huán)境的意識,，愛護公共設(shè)施。

2.發(fā)展小組合作能力,，為保護環(huán)境做力所能及的事情,。

〖活動準(zhǔn)備〗。

（一）學(xué)情分析,。

我校地處福州市區(qū),，本班60%的學(xué)生來自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女,，環(huán)保意識較好,；40%的學(xué)生來自郊縣，多屬進城經(jīng)商子女,，家長忙于做生意,，忽視對子女進行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識較弱,。因此,，有必要通過活動和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識,，使他們養(yǎng)成良好的保護環(huán)境的習(xí)慣,。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料,，制作課件,；提供制作環(huán)境保護公約的底板和辨析圖，評價激勵學(xué)生所需的紅花,。

〖活動時間〗,。

1課時。

〖活動過程〗,。

播放本班學(xué)生在公園,、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境,。

（一）導(dǎo)入,。

1.贊美生活的地方。

師：同學(xué)們在公園,、社區(qū)游玩的過程中,，肯定有許多感受，誰來說說,？

生：我們生活的地方山清水秀,。

生：我所居住的地方是最美的地方。

生：我所住的社區(qū)非常方便,，非常溫暖,。

……,。

2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會,，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的情感,。

師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。

（課件出示環(huán)境被損壞的圖片,。）,。

生：哇！

師：你們看了有什么感想,？

生：我看了,，心里覺得很不舒服。

生：我想,，是誰把這弄成這樣,，多么不愛護環(huán)境呀！

生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西,，就變得不美了,。

3.小結(jié)。

師：是呀,，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適,。那么要怎樣愛護我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢,？這就是我們今天要討論的問題,。

教師板書課題：愛護我們生活的環(huán)境。

（二）出示圖例,，進行辨析,。

1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

師：這節(jié)課，我還請來了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng),，參加我們的學(xué)習(xí)活動,。

丁丁、當(dāng)當(dāng)：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”,。

丁?。何医小岸《　薄?/p>

當(dāng)當(dāng)：我叫“當(dāng)當(dāng)”,。

丁?。何覀兘慌笥寻桑?/p>

2.對文中圖例進行辨析,，聯(lián)系生活實際,，明確保護生活環(huán)境該怎么做,。

丁丁：聽說福州是個美麗的城市,，我們來了一看，果真如此,。我們還在福州的街頭,、小區(qū)里、公園中,、校園里看到了許多愛護環(huán)境的好孩子,，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。

（課件出示教材中的圖片,。）,。

當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上,？

丁?。和瑢W(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個問題嗎,？

師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”,。

（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）,。

教師板書：1．不隨地吐痰,。

丁丁：我們還看到了許多現(xiàn)象,。

（課件出示教材中其他圖片,，請學(xué)生評一評。）,。

師：你們手中也有同樣的圖,，請同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流,，誰做得對,，誰不對，為什么,？對的,，給他畫朵環(huán)保花,。

（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖,，學(xué)生匯報。）,。

生：我給一,、二,、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)保花,，因為第一幅圖的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西,。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進了果皮箱,。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水,。

師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎,？

生：贊同,。

教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾,。4．不亂潑臟水,。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進草地玩,，把小草踩壞了,，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”,，因為她在批評,、制止小男孩的行為。

師：你說得真好,。（送紅花）是呀,，我們要愛護環(huán)境，就要愛護公共設(shè)施,。

教師板書：5．要愛護公共設(shè)施,。

師：公共設(shè)施還包括哪些？

生：還有電線桿和公交站牌……,。

生：還有第三幅圖里的ic電話亭,。那個小男孩也不愛護公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機子上,。

師：對,，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”,。

教師板書：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為,。

生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”,。

師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為,？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個小男孩在美麗的草地上做游戲。

教師板書：7．要愛護花草樹木,。

師：你們要像圖上的小朋友那樣,，從不同的方面來愛護美好的生活環(huán)境。想想自己平時已經(jīng)做到了哪幾點,，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí),。

生：我平時經(jīng)常把紙團扔在抽屜里，以后要把紙團扔進果皮箱,。

生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻,，我一定會改掉。

……,。

師：你們通過學(xué)習(xí)，知道要改正錯誤,，也能成為保護環(huán)境的新朋友,。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個“環(huán)境保護小公約”,，共同遵守吧,！

教師在剛才板書的內(nèi)容上加上標(biāo)題――“環(huán)境保護公約”，并加上邊框,。

（三）教材內(nèi)容延伸到課外,，再回到生活。

丁?。和瑢W(xué)們,，你們做得真不錯?？墒浅诉@些,，為保護生活環(huán)境，你還能做些什么呢,？

教師在板書“環(huán)境保護公約”后加上“……”

師：請同學(xué)們組成四人小組進行交流,，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替,。完成后貼在教室的墻壁上,，大家一起交流。

學(xué)生組成四人小組活動,。

師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護公約”向大家宣讀,。

生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便,、不亂涂亂刻,。

……。

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口,、貼在教室里……,。

師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧,。

（四）動手實踐,，保護環(huán)境從身邊做起，從小事做起,。

師：愛護環(huán)境不僅要認識到,，更要會動手做。

師：看看教室的環(huán)境,，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的,？

生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點亂了,，我想把它整理好,。

生：還有三角柜、玻璃櫥等,。

生：我想給教室洗個澡（生齊笑）,，就是把教室打掃干凈。

師：就請你來當(dāng)組長吧,，哪些同學(xué)愿意和他一組,？

……。

生分好小組后,，領(lǐng)好工具,，分組行動，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動時注意安全,。

（五）活動結(jié)束,，談?wù)勼w會。

師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀,！不過由于時間關(guān)系,，沒做完的可以在下課后接著干。現(xiàn)在你們一定有許多感受吧,，來說一說,。

生：我們是“清除墻漬小分隊”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬,，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了,，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興,，今后,，我們還會這么做。

……。

教師設(shè)置一個插曲,，檢測學(xué)生的環(huán)保意識：教師隨意地往地上扔廢紙,。

生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑,。

師（馬上揀起紙屑）：真好,，同學(xué)們不但環(huán)保意識強，還勇于制止破壞環(huán)境的行為,。這個小測試,，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了,。

（六）,。

總結(jié)。

師：通過今天的活動,，你學(xué)會了什么,？

生：我知道了怎樣愛護自己生活的地方。

生：我知道要用雙手來保持我們美好的生活環(huán)境,。

生：通過今天的活動,，我知道了保護環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為,。

……,。

（七）布置下次活動的任務(wù)。

師：單靠我們來愛護環(huán)境,，夠嗎,？還要怎樣？

生：還要叫爸爸,、媽媽也來愛護環(huán)境,。

師：說得真好。

生：還可以讓叔叔,、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍,。

師：對，我們要向全社會宣傳,，動員所有的人都來愛護我們生活的環(huán)境,。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環(huán)保活動?下次活動我們來交流,、討論,。

師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進步，一定會很高興的,。

（出示課件,。）。

丁丁：你們剛才說得,、做得都很棒,，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。不過,，要持之以恒哦,！

當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來唱一首環(huán)保三字歌吧。

師生齊唱環(huán)保三字歌：

同學(xué)們應(yīng)記牢好環(huán)境大家造,。

不亂丟不亂吐齊愛護花木草,。

學(xué)校里防紙屑降噪音常打掃。

各用品擺放好整整齊心情妙,。

生活中講衛(wèi)生病菌少健康保,。

節(jié)資源最重要水和電離不了。

勤關(guān)水走關(guān)燈雖點滴意義高,。

倒垃圾要分類回收后都是寶,。

好環(huán)境好人生我輩樂萬代笑。

〖教學(xué)反思〗,。

教師了解學(xué)生的身心特點,，能根據(jù)學(xué)生的生活實際與經(jīng)驗進行教學(xué)，尊重學(xué)生情感,，進行引導(dǎo),，較好地調(diào)動了學(xué)生活動學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，教學(xué)活動開展得較為成功,。

1.體現(xiàn)生活性。

能以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)制作課件,，尋找資料,。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。使學(xué)生在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

2.體現(xiàn)活動性,。

教學(xué)設(shè)置了幾個活動環(huán)節(jié),，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件,，“環(huán)境保護公約”,、動手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌,。讓學(xué)生在活動的過程中寓教于樂,，使學(xué)生通過自己的活動去獲得知識,。

3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。

教師利用課件,、活動等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動,、觀察、交流,、思考,、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識,，而不是依賴教師的講解,。

4.不足之處。

分組打掃衛(wèi)生顯得時間不足,。還有些學(xué)生想發(fā)言,，而沒得到機會。另外,，學(xué)生所立的“公約”中,，有的語句不通的，還沒有得到指正,。

校本課程教學(xué)設(shè)計教案教版篇七

校本課程是以學(xué)校為基地進行開發(fā)的課程,，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣,，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程,，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，我以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想,，主要進行了習(xí)慣養(yǎng)成教育和成語積累,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、結(jié)合學(xué)生實際開發(fā)課程：小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一到三年級又是最佳期,。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性,，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣,，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過,，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始,。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人,。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本,，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣,，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣,，一輩子都償還不清它的債務(wù),。所以我針對1-3年級學(xué)生開發(fā)了以《好習(xí)慣伴我成長》為主題的校本課程，從細節(jié)抓起,，扎實有效地進行習(xí)慣養(yǎng)成教育,。而成語與我們有著千絲萬縷的聯(lián)系，它凝聚著先賢的哲思,，透視出歷史的光華,，是我們的朋友和師長，更是中華文化傳統(tǒng)中的一塊瑰寶,。新課改課程目標(biāo)中指出要"認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧,。"而成語恰恰是中華文明5000年的積累,具有高度的概括性，相當(dāng)凝練,，所表達的內(nèi)涵又極其豐富,。認識成語、運用成語語則是同學(xué)們從另一方面對民族文化的認識,。所以,，針對4-6年級學(xué)生我開發(fā)了以《成語樂園》為主題的校本課程，幫助學(xué)生學(xué)生積累,、運用成語,，既體會到了成語的魅力，鍛煉了學(xué)生的思維能力,，又激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛,，提高自身文化素養(yǎng)。

二,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人：首先旬在教學(xué)中采用精彩而豐富的語言來進行教學(xué),，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次是教學(xué)中以學(xué)生為主,，學(xué)生在課上多采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，尤其是習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,，每當(dāng)講到一個重要的知識點時,，我會讓學(xué)生按小組進行模擬演練，學(xué)生通過此類活動,，加深了對知識的認識又提高了應(yīng)用的能力,；再次是在活動中教師對學(xué)生遇到的問題和困難及時的給予指導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生能始終保持對學(xué)習(xí)的激情,，從而全身心的投入進去,。

三,、在教學(xué)中盡量多設(shè)計趣味性的活動內(nèi)容，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教學(xué)活動一直是在興趣盎然中和歡聲笑語中進行著,，深刻體現(xiàn)了校本課程是給學(xué)生帶來快樂的課堂,。如《成語樂園》這一主題就意味著是充滿快樂的，在教學(xué)內(nèi)容上我都是選取了具有不同方面的趣味性的成語,。在活動的開始就以猜謎的形式激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生處于興奮之中，緊接著從“故事里的事”,、“風(fēng)景這邊獨好”,、“超級人物秀”“看我七十二變”四個方面進行成語的學(xué)習(xí)與積累，不同的角度,、不一樣的詞語又吸引了學(xué)生的眼球,，而這些成語又都是學(xué)生比較熟悉的，使學(xué)生感到非常的親切,。進而又以成語之最,、成語歇后語、成語中的地名,、成語的四則運算等,，喚起了學(xué)生的好奇心。在學(xué)生興趣濃厚的時機,，又以成語迷陣再一次引起學(xué)生的思考,，激起學(xué)生想大顯身手的欲望，緊接著又開展新穎獨特的主題活動,，使學(xué)生的興趣高漲,，又積極地投入到了熱烈的研究之中。學(xué)生的興趣被真正地激發(fā)了出來,，學(xué)習(xí)的興趣異常濃厚,。真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者,、促進者的作用,，牢牢把握了課程的理念和獨特的課程價值,。我相信,，這樣的趣味教學(xué)能給學(xué)生帶來快樂，在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中產(chǎn)生興趣,，在快樂中積累更多的知識，在快樂中思想上得到感悟和升華,。

四,、通過主題活動培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)：本學(xué)期開展了“我眼中的美”“行為習(xí)慣調(diào)查問卷”等實踐體驗活動,，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從細節(jié)做起,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成專心聽講、勤于動手,、誠實守信,、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣。著力開展了三大活動――開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動,；開展“文明禮儀我知道”知識競賽活動,；開展“好習(xí)慣伴我行”主題教育召開“成語故事會”、制作“名言錄”等,，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園生活中同學(xué)們的一言一行,，學(xué)會辨別日常行為是否符合基本禮儀的要求，提高自身的文明禮儀素養(yǎng),，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,。

五、注重“知”和“行”的統(tǒng)一：學(xué)生知道了要做什么,，也知道了為什么要這樣做,，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調(diào),，注意調(diào)查,、了解情況，及時給予指導(dǎo),，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題,。如有些學(xué)生總是忘記帶文具盒，了解情況后得知,，學(xué)生多數(shù)是因為做完家庭作業(yè)不收拾就睡覺,，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了。針對情況建議他們做完作業(yè)一定要把東西全部收拾好放書包里,，這樣就可以解決這個問題了,。常言道，三歲定八十,。大教育家孔子云：“少年居性,，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育,，去建立一種良好的習(xí)慣,?！笨梢姡啄牮B(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響,?！皩W(xué)校無小事，件件需認真,?！睂τ趯W(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累,。正因為如此,，我十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進的作用,，我們要堅持不懈去做,。譬如，下課時關(guān)電燈,，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,；放學(xué)排隊，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時離校,，遵守紀律的好習(xí)慣,。

當(dāng)然,，再教學(xué)中我還存在一些不足之處,，如預(yù)設(shè)學(xué)生不夠,、備學(xué)生不夠充分等,，在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身靈活應(yīng)變能力,，及時總結(jié),、積累經(jīng)驗提高自己的教學(xué)機智,。成功與失敗并不重要,，我覺得在活動中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，才能使自己不斷進步,，這才是我最大的收獲,。

校本課程教學(xué)設(shè)計教案教版篇八

1.了解自己生活的環(huán)境，熟悉社區(qū)中常見的服務(wù)機構(gòu)和公用設(shè)施,。

2.培養(yǎng)收集資料,、交流信息的能力，參與探究的興趣和能力,，增強合作意識,。

3.通過了解社區(qū)的活動，愛社區(qū),，美化社區(qū),，提高環(huán)保意識和主人翁責(zé)任感。

〖活動準(zhǔn)備〗,。

（一）學(xué)情分析,。

我選擇了位于學(xué)校附近的社區(qū)。這里環(huán)境優(yōu)美,，公共設(shè)施齊全,，周邊的部隊給學(xué)生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多,，給學(xué)生們提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)空間,，有利于他們觀察發(fā)現(xiàn)，收集資料,。

本主題活動針對的是活潑好動的低年級學(xué)生,，他們具有強烈的好奇心，對感興趣的事物有較強的探索欲望,，教師有必要為學(xué)生設(shè)計一些開放式的活動,，讓學(xué)生在活動中運用采訪、實地考察,、調(diào)查研究等收集信息的基本方法,，從中提取自己所需要的資料，進行交流匯報,，從而達到了解社區(qū),、關(guān)注社區(qū)、關(guān)愛社區(qū)的目的,。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備,。

1.與社區(qū)中的相關(guān)場所和人員取得聯(lián)系。

2.調(diào)查訪問所需的相關(guān)學(xué)習(xí)卡片和用品,。

〖活動時間〗,。

4課時（課內(nèi)課外靈活安排）。

〖活動過程〗,。

（一）錄像導(dǎo)入,，激發(fā)熱情。

1.教師先播放一段反映長春市優(yōu)美風(fēng)貌的錄像資料片,，讓學(xué)生初步感受自己生活城市的整潔環(huán)境,、優(yōu)美建筑、繁榮街道和著名景點,，了解長春市的整體概況,，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.繼續(xù)播放錄像，鏡頭集中到學(xué)生生活的社區(qū),。此時,，學(xué)生熱情高漲，氣氛熱烈,，七嘴八舌地議論起來,。教師引導(dǎo)學(xué)生明確這就是我們生活的地方，喚起學(xué)生走出校園,，親自去參觀了解社區(qū)的欲望,。

（二）自由分組，制定計劃,。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成四個小組,，選出組長。每個小組確定出參觀的目標(biāo)和游覽的路線,，制作記錄卡,。做好出行前的準(zhǔn)備。

2.教師提出參觀游覽的目的和要求,，讓學(xué)生將看到的和了解到的社區(qū)環(huán)境,、服務(wù)機構(gòu)、公用設(shè)施及周邊單位的情況記錄下來,。

（三）快樂出發(fā),，實地體驗。

1.教師和家長帶領(lǐng)學(xué)生到預(yù)定的地點進行了解和參觀,。教師巡回觀察指導(dǎo),，記錄學(xué)生的行為。

2.具體活動情況：

鏡頭一：這一組學(xué)生有的用照相機給花草樹木,、涼亭,、寬闊整潔的馬路和優(yōu)美建筑拍照；有的將看到的景物惟妙惟肖地畫在了紙上,。

鏡頭二：這組學(xué)生來到了超市,，看到了超市中琳瑯滿目的商品，品種繁多,，購物的人臉上洋溢著滿意的笑容,。在和收銀員簡單的交談之后，他們把這些情況記錄在卡上,。

鏡頭三：部隊院內(nèi),，一組學(xué)生正在與一位解放軍叔叔交談，他們有的提問,，有的記錄,。之后,，解放軍叔叔帶領(lǐng)學(xué)生參觀了部隊的寢室、食堂,、課堂和運動場等場所,，學(xué)生將看到的用照相機拍了下來。

鏡頭四：社區(qū)娛樂場中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體,，這組學(xué)生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設(shè)施的使用方法,，以及它們帶給人們的方便,。

（四）展示資料,，巧口介紹。

1.學(xué)生以小組為單位整理組內(nèi)收集到的資料,，討論如何介紹本組的收獲,，教師適時給予指導(dǎo)幫助。

2.教師出示社區(qū)圖,。請小組派代表將整理后的資料貼在相應(yīng)位置,，并加以說明。同時,，教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會我們生活的地方環(huán)境美,、設(shè)施齊全、交通便利及周邊部隊的榜樣作用,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己生活地方的情感,。

（五）表達情感，愛的升華,。

1.學(xué)生用多種多樣的形式表達對自己生活地方的熱愛,，如唱歌、剪紙,、演一演,、講故事等形式。

2.邀請鄰近部隊的解放軍戰(zhàn)士與學(xué)生們座談,，增強愛家,、愛社區(qū)，以至愛國的意識,，感受到社區(qū)生活的溫暖,。

（六）活動延伸――我為社區(qū)添新綠。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的不足和問題,，同時想出對策,，提出建議，完善社區(qū),，為社區(qū)的建設(shè)出謀劃策,，使社區(qū)的明天更加美好。如：針對環(huán)境污染問題，學(xué)生可以組成“環(huán)保督察隊”,，呼吁大家愛護生活環(huán)境,，還可以組成“廢品回收分類站”，將垃圾進行分類處理,，提高廢物的可利用率,；針對提高人們健康意識這一問題，鼓勵學(xué)生組成“健康快車活動組”,，定時向社區(qū)里的人們宣傳身體保健知識,，使生活在社區(qū)里的人們形成積極向上，樂觀進取的生活態(tài)度,。

〖教學(xué)反思〗,。

“我愛我生活的地方”是本次活動的主題，如何讓學(xué)生了解社區(qū),，激發(fā)學(xué)生愛社區(qū)的思想感情,，對于低年級的學(xué)生來說，采用說教方式已經(jīng)顯得蒼白無力了,。只有通過正確的引導(dǎo),，組織一系列學(xué)生感興趣的活動，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間去自由發(fā)現(xiàn),，自由探索,，才能使學(xué)生得到鍛煉，發(fā)展能力,。

我在本次活動中正是貫徹了這一思想,，把活動落到實處，喚起了學(xué)生潛在的求知欲望,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓社會生活融入課堂之中。在學(xué)生收集資料的過程中,，我及時地監(jiān)督,、檢查、反饋,，以確保學(xué)生活動能順利進行,，有利于學(xué)生的體驗更深刻，認識更豐富,，行為落實得更實在,。資料的展示與交流中，不但增強了學(xué)生愛社區(qū)的情感,，還提高了學(xué)生的口頭表達能力,。此外,，社區(qū)周邊部隊的解放軍戰(zhàn)士給學(xué)生起到了很大的教育作用，有利于學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng),。