總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇一
20xx年7月5日-7日,，我有幸參加了“20xx年四川省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程省級專項培訓(xùn)(中小學(xué)校長培訓(xùn))”,。短短幾天的培訓(xùn)，云計算,、大數(shù)據(jù),、mooc，不斷刷新我的認(rèn)知,。當(dāng)今世界,，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，讓信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用成為人們基本的能力,。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境中，讓信息技術(shù)促進教師的專業(yè)發(fā)展,，學(xué)生的個性成長,，成為教育新的探索和發(fā)展方向。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的幾天,，但專家們博大精深的專業(yè)知識水平,、精彩的語言表達能力、詼諧幽默的講座風(fēng)格,，讓我獲益頗多,，回顧培訓(xùn)，我主要有以下幾點收獲：
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢,，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息時代已使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限,，既給教育帶來的令人激動的、史無前例的巨大機會,，也為教師提高能力和發(fā)揮作用帶來了新的空間,。學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的場所，是他們展現(xiàn)才能的舞臺,。信息技術(shù)條件下的教師的新角色越來越發(fā)揮著重要的作用,，成為學(xué)生探索新知識、獲得有效學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者和參與者,。
在校園網(wǎng)絡(luò)即信息化建設(shè)過程中,，無論是從資金的分配，還是從培訓(xùn)的內(nèi)容來看,，都只注重技術(shù)層面的培訓(xùn),，忽視了教育思想、教育觀念,、教學(xué)設(shè)計方法,、技術(shù)整合等方面的培訓(xùn)，忽視了營造一個信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境,。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，提高教師運用信息技術(shù)的能力，引導(dǎo)教師掌握有關(guān)信息技術(shù)的基本理論,、方法,，以及解決問題的方法,，引導(dǎo)教師運用所學(xué)的方法去從事教育教學(xué)活動，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校不能回避的一個重要問題,。在網(wǎng)絡(luò)教育背景下,，教師應(yīng)該是一位既有理論知識，又能熟練應(yīng)用技術(shù)解決教學(xué)實踐問題的專業(yè)化人員，培訓(xùn)的方法不能僅僅是教授先進的信息技術(shù)理論,，重要的是讓教師通過參與培訓(xùn)活動,，獲得基本素質(zhì)和技能,，能夠運用信息技術(shù)實施教學(xué),。從傳統(tǒng)課堂到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“互動”課堂,，再到課堂中app的應(yīng)用,，這告訴我們信息技術(shù)的使用要因課制宜,，靈活多樣，策略適當(dāng),，不能利用計算機投影將課本“搬家”,，把傳統(tǒng)的“人灌”變?yōu)楝F(xiàn)代的“電灌”。
信息化環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在著巨大差異,。傳統(tǒng)教學(xué)以教師授課為主,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以教師啟發(fā),、引導(dǎo)并與學(xué)生共同探討為主;傳統(tǒng)教學(xué)基本上是灌輸式教學(xué),信息化條件下是交互式教學(xué);傳統(tǒng)課堂教學(xué)目標(biāo)單一，注重知識,、注重智力;信息化課堂教學(xué)目標(biāo)的多樣性，智力與非智力并重，注重創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀;因此,，教師要適應(yīng)信息化環(huán)境下教學(xué)模式的變遷,，必須應(yīng)對挑戰(zhàn),，主動進行自我更新。
信息技術(shù)與課程相整合的過程決不僅僅是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的簡單運用過程,它必將引發(fā)教育,、教學(xué)領(lǐng)域的一場深刻變革,。把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿生命的活力,，讓每個學(xué)生各得其所,，創(chuàng)新精神與實踐能力得到最充分的發(fā)展;把世界引進教室，使課堂成為社會的組成部分,，使學(xué)生與現(xiàn)實零距離接觸;把信息化為知識,，把知識化為智慧，使有限的課時得到最大的收益,。為此,，面對信息化和知識經(jīng)濟的浪潮，教師應(yīng)該是信息,、思想及知識的先覺者,，更多、更快、更好地傳播最新,、最前沿的先進文化信息,。教學(xué)不只是傳授語言邏輯知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生搜集,、分析,、加工和運用信息資源的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠充分利用多媒體自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神,、創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生的知識,、能力,、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,。
2.專業(yè)知識的更新,。
教師專業(yè)發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上,，不斷提升專業(yè)精神,，增強專業(yè)修養(yǎng)、掌握教育規(guī)律,、拓展學(xué)科知識,、強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。
教師只有不斷地提升自己的專業(yè)水平,，才能使教學(xué)工作始終保持旺盛的生命力,。教師要在教學(xué)實踐中觀察他人教學(xué)的同時，反思自己的教學(xué),，并在理論指導(dǎo)下不斷提高自己的教學(xué)水平;要樹立終身學(xué)習(xí)和與學(xué)生共同發(fā)展的觀念,，只有這樣才會從自己的生命體驗中懂得終身學(xué)習(xí)的價值，努力在自己的教育實踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、習(xí)慣和能力,，真正實現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神、理論實踐與文化的統(tǒng)一,。
教育是充滿智慧的事業(yè),，它呼喚教師的創(chuàng)造，要求教師具有較強的科研意識,、科研知識與能力,，永遠站在學(xué)科的前言，矢志不逾地追求真理,。沒有科研活動,，只靠背講義，念講義的教師是不稱職的、落伍的教師,?？蒲心芰κ歉哔|(zhì)量教育和教師自身專業(yè)發(fā)展的必要條件。教師的研究能力,，首先表現(xiàn)為對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力,，尤其是利用信息化環(huán)境在教學(xué)內(nèi)容和方法上的開拓、創(chuàng)新能力,。
此次培訓(xùn)讓我更深層次感受到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中,，我將不斷運用教育信息技術(shù),，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專業(yè)知識,，積極倡導(dǎo)和運用信息技術(shù)進行教學(xué)活動,，對學(xué)生進行科學(xué)評價，以優(yōu)化課堂教學(xué),，推進教師專業(yè)化,、信息化的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，進而促進學(xué)校新的發(fā)展,，緊跟形勢，與時俱進,，在校園信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻,。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇二
從x月x日起，我參加了合山市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，我更進一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，雖然不是面對面教學(xué),，但我依然覺得很充實,。因為在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能，好的教學(xué)方法,，對我今后的工作有很大的幫助,。在學(xué)習(xí)中反思了以往工作中的不足。作為時代的教師,，深知自己在教學(xué)工作中還有很多不足,，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能更進一步,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：
1.課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲;,。
在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù),，如圖片處理，視頻音頻加工等等,，更加了解到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,，而不再是以前的只是與學(xué)科整合，我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新,。在與各位教師的.研討中,，提出了如何運用多媒體技術(shù)進行計算機輔助教學(xué)，尤其是課堂導(dǎo)入的問題,。教師們認(rèn)為多媒體可以大大增加課堂容量,，增大信息密度，提高教學(xué)效率,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
2.通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報,、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等使我更加提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流,，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后,，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。
3.參與研修活動的收獲;,。
在研修活動中,，我收獲了大量同仁的教學(xué)資源，更重要的是在這個過程中,，我們交流了彼此的經(jīng)驗,，積累了大量的教學(xué)案例。在交流中,，也明白了自己的不足,，明確了今后努力的方向。
通過培訓(xùn)為我打開了一扇窗,，對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識,，教師應(yīng)注意有機組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料,、動畫資料等;利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,，教師,、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中;利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，學(xué)生可以自由點擊,，自主學(xué)習(xí),，進行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過程中,，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式,，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起，相輔相成,、互為補充,、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量,，設(shè)計實際問題情景,，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的素養(yǎng)和應(yīng)用能力,，進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。今天的教師應(yīng)當(dāng)樹立一種新的理念,，那就是：學(xué)校不僅是教育學(xué)生的場所,，也是自我發(fā)展的場所;只有在教學(xué)中持續(xù)發(fā)展自我，才能有所作為,，有所成就,。
5.教學(xué)行為的改進等。
在學(xué)習(xí)中使我提高了認(rèn)識,，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。通過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”化為我們重新跋涉的新起點,。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇三
根據(jù)甘肅省教育廳的要求,，我校在20xx年對“教育部——中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力遠程培訓(xùn)項目”進行了系統(tǒng)的安排，并制定了切實可行的方案,，通過研修學(xué)習(xí),，我校139名在編在崗教師按要求完成了“網(wǎng)培”任務(wù)。取得了預(yù)期的效果,，現(xiàn)對我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，有組織,、有計劃地抓好培訓(xùn)工作,。學(xué)校成立了由校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)主任任副組長的管理和考核小組,，指導(dǎo)學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)工作,，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，各年級組負(fù)責(zé)對教師研修的督促,。因此從方案的制定到實施,，領(lǐng)導(dǎo)小組提出了嚴(yán)格的要求：認(rèn)真宣傳、全員參與,、高效落實,、定期通報。
2,、結(jié)合校情制定信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)實施方案,。學(xué)校根據(jù)實際情況和特點，發(fā)揮年輕教師在對新技術(shù)的快速適應(yīng)和接受能力上的優(yōu)勢,，發(fā)動年輕教師先對“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)流程進行摸索進而推廣經(jīng)驗,，鼓勵中青年教師積極學(xué)習(xí)和研修，讓年輕教師幫助,、輔導(dǎo)老教師進行學(xué)習(xí)和研修。經(jīng)過我校老師的共同努力,，我校的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作得以順利開展并取得了良好的效果,。
從接到通知，學(xué)校就著手準(zhǔn)備培訓(xùn)工作,，對培訓(xùn)的每一個細節(jié)都做了詳細的安排,，并且將填報說明、注意事項,、平臺注冊流程等內(nèi)容上傳到qq群,，供老師了解和學(xué)習(xí)。
按照信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工程項目組和縣電教中心的安排,，我校把培訓(xùn)工作分為三個階段：
（一）制定方案,、宣傳發(fā)動階段（1月份）,，制定方案，啟動培訓(xùn)工程,。學(xué)校通過召開全體教師會,，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求上傳到學(xué)校qq群、各年級辦公室電腦桌面,，傳達給老師,，讓老師知道做什么，怎么做,。明確自己的責(zé)任,，應(yīng)該完成的任務(wù)。做到明明確確學(xué)習(xí),，認(rèn)認(rèn)真真對待,，切切實實提高。
（二）注冊選課,、培訓(xùn)研修階段（2-7月份）,。
1.注冊選課，主要任務(wù)是教師完成注冊,，登錄研修網(wǎng)選課,，進入平臺操作，形成第一階段學(xué)情通報,。
2.學(xué)習(xí)研修,，主要任務(wù)是及時學(xué)習(xí)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成各階段的課程學(xué)習(xí),，完成研修作業(yè),，提升技術(shù)素養(yǎng)。
(三)研修測評,、全面總結(jié)階段（8月份）,，學(xué)校對教師學(xué)習(xí)情況和能力提升情況進行總結(jié)。
通過宣傳發(fā)動,，老師們學(xué)習(xí)的積極性很高,，每位老師都能在規(guī)定的時期內(nèi)完成注冊和進行學(xué)習(xí)研修，并積極參加話題研討,、專家答疑等活動,，提交研修作業(yè)，上傳教學(xué)資源,。在研修期間,，我們及時做了學(xué)情通報，對學(xué)習(xí)進度快,、成績突出的教師進行表揚,，對學(xué)習(xí)進度慢,、成績較低的教師進行了督促。學(xué)校在開教師會時,，將學(xué)習(xí)情況進行現(xiàn)場通報,，讓老師們明白自己和別人的差距，有針對性進行學(xué)習(xí),。這就使我校教師研修學(xué)習(xí)的積極性大幅度提升,，學(xué)習(xí)進度加快，學(xué)習(xí)效率提高,，學(xué)習(xí)成績上升明顯,。
我校現(xiàn)有139人,，所有的老師都按時參加了學(xué)習(xí)研修,，參訓(xùn)率達到100%，研修率達到100%,，合格率達到100%,。圓滿地完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。所有人員都積極參加線下研修活動,，書寫研修日志,、學(xué)習(xí)心得。同時,，教師們在對信息技術(shù)的理論和實踐上都有明顯的提高,，研修學(xué)習(xí)的效果已經(jīng)初露端倪。
作為教師,，我們最重要的還是在于教學(xué),。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學(xué)模式,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,。我們通過學(xué)習(xí)，懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法,，學(xué)會了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作,。同時我們學(xué)習(xí)了微課、慕課,、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育,，我們要在理論上認(rèn)識它,，技能上掌握它的制作，適當(dāng)?shù)募右試L試,，當(dāng)條件具備的時候,，我們可以迅速的應(yīng)用它,，改進我們的教學(xué)方法、方式,，提升我們的教學(xué)質(zhì)量,。
我們將結(jié)合本次的培訓(xùn)，在以后的工作中,，轉(zhuǎn)變思想,，進一步熟悉各種新技術(shù)、新觀念,，投身新技術(shù)在教育中的實踐,，為教育信息化促進教育現(xiàn)代化做貢獻。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇四
我參加了這次四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn),，是在彭山縣小學(xué)語文2班,。這次培訓(xùn)，我感觸很深,。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
另外我體會到教育教學(xué)對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，現(xiàn)在專業(yè)知識更新之快明天就可能落伍,。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識,，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識,，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習(xí)慣和技能，多媒體在教學(xué)中的使用,，改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的`組織者,，教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無生趣。如課堂教學(xué)中,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后,，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋,。在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時,，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點,，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆,。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象,、生動,、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味,，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。
隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言,、聲音、圖象,、文字,、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的,、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用,。同時,，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生,，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量,，讓學(xué)生快樂成長,。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇五
8月10日至16日，我有幸參加了2019年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，培訓(xùn)地點是在三亞進修學(xué)校里,。通過6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進一步的理解,。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階,。通過深入學(xué)習(xí),，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
通過兩天學(xué)習(xí)flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,，了解幀與層的概念,，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
我原先學(xué)會了一些簡單的flash知識,，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想,，技術(shù)含量不高,，此次培訓(xùn)，老師從淺入深,，從基本的概念理解開始,，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止,、遮罩層的使用,、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,，將大大提高我今后制作課件的水平及效率,，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!
原來我對電子白板的認(rèn)識幾乎無從下手,，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備,，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,，計算機,，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們,，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能,。通過專業(yè)教師的講解,，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,，如粉筆、刻度尺,、三角板,，圓規(guī)、掛圖,、電視(dvd)等,。
2,、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真,、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果,。
3,、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學(xué),，作為教師,，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂,。
在一天老師的講解下,，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,。“微課”具有教學(xué)時間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。
通過學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學(xué)效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1,、知識點盡量選擇教學(xué)的重點,、難點,。
2、知識點的選擇要細,，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。
3、知識點要準(zhǔn)確無誤,，不允許有文字,、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述,。
4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
老師重點講授21世紀(jì)全球革命性思維工具,、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖,，介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法，展示典型的思維導(dǎo)圖范例,，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點,，并利用思維導(dǎo)圖解決實際問題。
制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點：
1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間,。
2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散,。
3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。
4.對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解,。
5.對最后得出的詞進行連線,。
6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖,。
7.對所用的導(dǎo)圖要有主次之分,，字體，整潔,，清晰才能達到更好的效果,。
8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳,。
作為一名初學(xué)者,，通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點,、精煉想法,，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之,，培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇六
8月29日至9月2日，我有幸在鄢陵縣教師進修學(xué)校參加了全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力提升培訓(xùn),，通過一周的培訓(xùn),，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中,，老師要求我們堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路，真的是開闊了我的眼界,，使我進一步對現(xiàn)階段的教學(xué),，對教學(xué)改革有了新的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)中,我深深的體會到:,。
在9月1日馬美珍老師的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程,。馬老師在講授中強調(diào)：“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小,、資源使用方便等特點,。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識,，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源,。
通過學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到有關(guān)微課設(shè)計的知識,。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學(xué)效果佳，知識點的'選擇和分析處理非常重要,。進一步認(rèn)識到信息技術(shù)教育,，意在增強信息意識,，培養(yǎng)具有收集、傳輸,、處理,、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力。這次參加第四期信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，感覺意義重大,。
這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然時間短暫,，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新,。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識到自己在專業(yè)方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識需要學(xué)習(xí)，只有不斷的自我更新,、自我補充,，才能從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名語文教師,，只有具備良好的信息素養(yǎng)，樹立終生學(xué)習(xí),、不斷完善自我的信念,，才能具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集,、加工,、組織、運用的技巧,，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,。
教師要想傳道授業(yè)解惑，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng),、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力,。只有這樣，才能深刻的認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性,，明白信息化教學(xué)在教育教學(xué)中的重要作用,。
通過這次信息技術(shù)培訓(xùn)，與專家教授們進行了一次“零距離”的接觸,，“面對面”聆聽他們的信息技術(shù)講座,，讓我開闊了視野,。我深深地懂得：培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的,，收獲是充實的,。這次培訓(xùn)，既充實和完善了自己,，又感到更多的是責(zé)任和壓力,。它讓我站在了一個嶄新的起點上審視著我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。我要把自己所學(xué)的信息技術(shù)咀嚼,、消化，最后真正變成自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，感觸頗深。因為教育不是孤立的,、封閉的,，教學(xué)模式也不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的,。所以，教育也要時代化,，也要融入到現(xiàn)代人的生活之中,，融入到這個信息的時代，這個信息的社會,。只有一如既往的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的專業(yè)知識,，優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展需求,，從而真正培養(yǎng)出新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年11月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠程培訓(xùn),，使這個冬日尤其忙碌,，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,，雖陣陣寒意,，而竟不覺。
課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中,，深感專家的專題講座,、名師的課題講座,，都是理論水平高、立意高遠,、立足課堂,，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際,，使我在觀念得到更新,、理論得到提高、知識得到積淀的同時,，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中,，就匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中,，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義,。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動,、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中,，切實感受到網(wǎng)絡(luò)平臺功能強大,，教育資源豐富，專家名師的水平高,，同行之中山外有山,。文章和評論，觀點獨特新穎,、方法行之有效,。在這里，好的講座可反復(fù)收看,，并有配套的資源下載供參考;提出的問題,，有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言,，你也自覺不自覺參與互動,。雖在現(xiàn)實互不識，網(wǎng)絡(luò)在線見如故,，哪怕在靜靜的深夜,，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
經(jīng)過培訓(xùn),，不僅對具體的通用信息技術(shù),，word、ppt、plash等掌握加深,，對用工具處理文件的技巧(比如圖片,、音視頻處理)、素材的搜集,、資源的整合,、課件的編寫也更熟練。當(dāng)然也體會了在網(wǎng)絡(luò)平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,，有貢獻才能分享,。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對“微課程”,、“電子書包”,、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及，但自如地利用多媒體與課程融合,，教師,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，已經(jīng)算收獲頗豐。
本次培訓(xùn)最大的特點是“學(xué)評測一體,，融入過程”,，研修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等),，都是立足學(xué)校,、課程、學(xué)生,，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同,、個體反思實踐中完成,。
在教學(xué)中，運用多媒體把語言,、聲音,、圖像、文字,、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點,，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動全力運用,，現(xiàn)在成為常態(tài),，自覺運用。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇八
我置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,。雖時值隆冬,，而竟不覺冷;每天學(xué)習(xí)到深夜，卻絲毫不覺累,，只感到莫名的充實與快樂,。
課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中，深感專家的專題講座,、名師的課題講座,，都是理論水平高、立意高遠,、立足課堂,，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際,，使我在觀念得到更新,、理論得到提高、知識得到積淀的同時,，眼界視野更高闊,。在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是時代發(fā)展的需要,。世界科技日新月異,，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國,，教育是國家工作中的重點,。而信息技術(shù)已成為一種重要的教學(xué)手段，作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流,，學(xué)習(xí)且精通這種教學(xué)手段,，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息，在課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。由此可見,，教師提高自身的信息素養(yǎng)也是其專業(yè)成長的必然要求。教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,，進入21世紀(jì),，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識爆炸”,，專業(yè)知識更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍,。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教師不但要更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識,，還要理解學(xué)習(xí)者的言行，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并實踐進行分析和反思的習(xí)慣和技能,，從而將辛勤耕耘匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動,、瀏覽簡報,、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中，我切實感受到網(wǎng)絡(luò)平臺功能強大,，教育資源豐富,，專家名師的水平高，同行之中山外有山,。文章和評論,，觀點獨特新穎、方法行之有效,。在這里,，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問題,，有人助答;同行在關(guān)注,、評論你的.發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動,。雖在現(xiàn)實互不識，網(wǎng)絡(luò)在線見如故,，哪怕在靜靜的深夜,，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
在培訓(xùn)的過程中，專家,、教授們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性,、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理,、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合,、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用,、演示文稿制作,，多媒體素材的獲取、加工方法,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,，深入淺出地闡明了教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,。上網(wǎng)查找資源的方法和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用的介紹為教師如何深入開展教科研、更多地獲取資料,、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助,。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅對具體的通用信息技術(shù),，word,、ppt、plash等掌握加深,，對用工具處理文件的技巧(比如圖片,、音視頻處理)、素材的搜集,、資源的整合,、課件的編寫也更熟練。當(dāng)然我也體會了在網(wǎng)絡(luò)平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,，有貢獻才能分享,。雖然我對“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及,，但目前已能自如地利用多媒體與課程融合,，使教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理,、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐,。1月17日的專家巡回指導(dǎo)活動更讓我大開眼界,。專家們的現(xiàn)場指導(dǎo),、優(yōu)秀教師的成功案例、與同伴們們的交流討論讓我對微課的特點與制作有了進一步的了解,，如今我也有了自己的微課作品,。它雖顯稚嫩，但畢竟是一個嶄新的開始,。我相信只要將自己的培訓(xùn)所得付諸實踐,，在實踐中不斷反思總結(jié)，我就一定能制作出更多更好的微課作品,。
一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段,，但總以為它離常態(tài)化的教學(xué)很遠，所以只在上公開課時才不得不調(diào)動全力運用,。覺得平時像以前的教師一樣用粉筆,、黑板上課沒有什么，一樣可以進行教學(xué),。但通過培訓(xùn),，再加上實踐與反思，我切實感受到傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段是那么單調(diào),，沒有那么形象,、生動、具體,。往往教師講得津津有味,，學(xué)生聽得無精打采。從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。我發(fā)現(xiàn)計算機輔助教學(xué)進入課堂,，確實給教學(xué)帶來了生機和活力。當(dāng)我利用計算機把語言,、聲音,、圖象、文字,、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的,、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息時，確實彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對教學(xué)中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用。同時,，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生,，把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。嘗到了甜頭的我現(xiàn)在已將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂變成為教學(xué)的常態(tài),，達到了自覺運用、日臻嫻熟的境界,。
本次培訓(xùn)最大的特點是“學(xué)評測一體,，融入過程”，研修成果的呈現(xiàn),，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件及相關(guān)資源,、教學(xué)反思等),，都是立足學(xué)校、課程,、學(xué)生,，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同,、個體反思實踐中完成,。在培訓(xùn)中，大家既收獲著知識,，又收獲著友誼;既在實踐中反思,，又在反思中提升;既在交流中互助，又在爭論中創(chuàng)新……整個培訓(xùn)過程精彩紛呈,、興味盎然,。培訓(xùn)已結(jié)束，但我們的以信息技術(shù)推動教育變革的創(chuàng)新之路才剛剛開啟,。我堅信我們將帶著夢想,，奮力前行，且行且珍惜,，且行且收獲!
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇九
多年來由于思想認(rèn)識的偏差及自身條件的限制,，本人很少開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù),、美術(shù),、思品等課程一樣可有可無,。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的`目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,，特別是對于年長教師來說,，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù),。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻,，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。
念,，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),，更加努力地工作，才能實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)有的價值,。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇十
20xx年12月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠程培訓(xùn),，使這個冬日尤其忙碌.每天上課之余，我便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺,。雖時值隆冬,，而竟不覺冷；每天學(xué)習(xí)到深夜,，卻絲毫不覺累,，只感到莫名的充實與快樂。
課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中,，深感專家的專題講座,、名師的課題講座，都是理論水平高,、立意高遠,、立足課堂，既具前瞻性,、又密切聯(lián)系實際,，使我在觀念得到更新、理論得到提高,、知識得到積淀的同時,，眼界視野更高闊。在培訓(xùn)中,，我深刻認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是時代發(fā)展的需要,。世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重,，中國作為一個崛起中的大國,，教育是國家工作中的重點。而信息技術(shù)已成為一種重要的教學(xué)手段,，作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流,，學(xué)習(xí)且精通這種教學(xué)手段,，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息，在課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。由此可見，教師提高自身的信息素養(yǎng)也是其專業(yè)成長的必然要求,。教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀(jì),，知識總量呈幾何數(shù)增長,，俗稱“知識爆炸”，專業(yè)知識更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。教師不但要更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,，還要理解學(xué)習(xí)者的言行,，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并實踐進行分析和反思的習(xí)慣和技能,，從而將辛勤耕耘匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中,。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報,、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中,，我切實感受到網(wǎng)絡(luò)平臺功能強大，教育資源豐富,，專家名師的水平高,，同行之中山外有山。文章和評論,，觀點獨特新穎,、方法行之有效。在這里,，好的講座可反復(fù)收看,，并有配套的資源下載供參考；提出的問題,，有人助答,；同行在關(guān)注,、評論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動,。雖在現(xiàn)實互不識,，網(wǎng)絡(luò)在線見如故，哪怕在靜靜的深夜,，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”,。
在培訓(xùn)的過程中，專家,、教授們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性,、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理,、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合,、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用,、演示文稿制作,，多媒體素材的獲取、加工方法,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,，深入淺出地闡明了教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,。上網(wǎng)查找資源的方法和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用的介紹為教師如何深入開展教科研、更多地獲取資料,、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助,。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅對具體的通用信息技術(shù),，word,、ppt、plash等掌握加深,，對用工具處理文件的技巧（比如圖片,、音視頻處理）、素材的搜集,、資源的整合,、課件的編寫也更熟練。當(dāng)然我也體會了在網(wǎng)絡(luò)平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,，有貢獻才能分享,。雖然我對“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及，但目前已能自如地利用多媒體與課程融合,，使教師,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，已經(jīng)算收獲頗豐。1月17日的專家巡回指導(dǎo)活動更讓我大開眼界,。專家們的現(xiàn)場指導(dǎo),、優(yōu)秀教師的成功案例、與同伴們們的交流討論讓我對微課的'特點與制作有了進一步的了解,，如今我也有了自己的微課作品,。它雖顯稚嫩，但畢竟是一個嶄新的開始,。我相信只要將自己的培訓(xùn)所得付諸實踐,，在實踐中不斷反思總結(jié)，我就一定能制作出更多更好的微課作品,。
一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總以為它離常態(tài)化的教學(xué)很遠,，所以只在上公開課時才不得不調(diào)動全力運用,。覺得平時像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么,，一樣可以進行教學(xué),。但通過培訓(xùn)，再加上實踐與反思,，我切實感受到傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段是那么單調(diào),，沒有那么形象、生動,、具體,。往往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采,。從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。我發(fā)現(xiàn)計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力,。當(dāng)我利用計算機把語言,、聲音、圖象,、文字,、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的,、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息時，確實彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對教學(xué)中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用。同時,，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動起來,，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。嘗到了甜頭的我現(xiàn)在已將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂變成為教學(xué)的常態(tài),，達到了自覺運用、日臻嫻熟的境界,。
本次培訓(xùn)最大的特點是“學(xué)評測一體,，融入過程”，研修成果的呈現(xiàn),，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果（教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件及相關(guān)資源,、教學(xué)反思等）,，都是立足學(xué)校、課程,、學(xué)生,，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同,、個體反思實踐中完成,。在培訓(xùn)中，大家既收獲著知識,，又收獲著友誼,；既在實踐中反思，又在反思中提升,；既在交流中互助,，又在爭論中創(chuàng)新……整個培訓(xùn)過程精彩紛呈,、興味盎然。培訓(xùn)已結(jié)束,，但我們的以信息技術(shù)推動教育變革的創(chuàng)新之路才剛剛開啟,。我堅信我們將帶著夢想，奮力前行,，且行且珍惜,，且行且收獲！
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇十一
開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)是提升工程的總體目標(biāo)和任務(wù)之一,。以下是小編為您帶來的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié),，感謝您的閱讀!
20xx年11月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠程培訓(xùn)，使這個冬日尤其忙碌,，每天上課之余,，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，雖陣陣寒意,，而竟不覺,。
課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中，深感專家的專題講座,、名師的課題講座,，都是理論水平高、立意高遠,、立足課堂,，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際,，使我在觀念得到更新,、理論得到提高,、知識得到積淀的同時,，眼界視野更高闊。現(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘,，也可能不知不覺中,，就匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”,，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義,。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報,、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中,，切實感受到網(wǎng)絡(luò)平臺功能強大，教育資源豐富,，專家名師的水平高,，同行之中山外有山。文章和評論，觀點獨特新穎,、方法行之有效,。在這里，好的講座可反復(fù)收看,，并有配套的資源下載供參考;提出的問題,，有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言,，你也自覺不自覺參與互動,。雖在現(xiàn)實互不識，網(wǎng)絡(luò)在線見如故,，哪怕在靜靜的深夜,，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
課件,。
的編寫也更熟練,。當(dāng)然也體會了在網(wǎng)絡(luò)平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加，有貢獻才能分享,。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，對“微課程”、“電子書包”,、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及,，但自如地利用多媒體與課程融合，教師,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理,、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，已經(jīng)算收獲頗豐,。
本次培訓(xùn)最大的特點是“學(xué)評測一體，融入過程”,，研修成果的呈現(xiàn),，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等),，都是立足學(xué)校,、課程、學(xué)生,，在專家引領(lǐng),、同伴互助協(xié)同,、個體反思實踐中完成,。
在教學(xué)中,，運用多媒體把語言,、聲音、圖像,、文字,、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的,、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點,，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用,。以往可能更多在上公開課才調(diào)動全力運用，現(xiàn)在成為常態(tài),，自覺運用,。
7月6日，我們在成都師范學(xué)校開始了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),。在這里,，我們要積極參與，更新觀念,，拓展知識,，提高水平,，轉(zhuǎn)變角色,。做到信息技術(shù)應(yīng)用能力在思想理念、技術(shù)應(yīng)用上真正的提升,。
在這里,，我們了解了信息時代的挑戰(zhàn)與變革、中國的教育頂層化設(shè)計,、教師信息技術(shù)應(yīng)力標(biāo)準(zhǔn)解讀?，F(xiàn)代信息技術(shù)深刻的改變著時代,，是誰也無法抗拒的。要轉(zhuǎn)變觀念,，現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,，而不再是以前的只是與學(xué)科整合，我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新,。那種認(rèn)為“狼來了”的思想必須得以摒棄,，我們要用教育信息化推動教育的現(xiàn)代化，用教育信息化破解中國教育難題,，促進教育均衡發(fā)展和教育公平,。
我們要認(rèn)真研讀《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》及《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》，明白它的核心理念是深度融合與革命性影響,，以前我們使用信息技術(shù)只是效率的影響,，現(xiàn)在我們使用信息技術(shù)要使教學(xué)發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化，改變教與學(xué)的地位,。對信息技術(shù)的應(yīng)用要做到經(jīng)常用,、普遍用、教學(xué)用,。對于偏遠農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校,、學(xué)生來說，學(xué)校,、家庭承載教育信息化的設(shè)備還不足,，有了理念的先行，先掌握了相應(yīng)的技能,，在需要應(yīng)用時就會很快適應(yīng),、很快融入時代潮流。
作為一個地方的骨干老師,，我們有可能還要成為培訓(xùn)者,。經(jīng)過培訓(xùn)，我們懂得了作為一個好的培訓(xùn)者,，要有一個精彩的開場(龍頭),，華麗的承接(金身)，滿結(jié)束培訓(xùn)(鳳尾),。一個實在,、實用的講座，讓我懂得了培訓(xùn)者的一些基本技能和方法,，希望對以后的培訓(xùn)有很大的幫助,。
作為教師，我們最重要的還是在于教學(xué),。在教育信息化的浪潮中,，我們要改變教學(xué)模式,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在這里,，我們學(xué)習(xí)了微課,、慕課、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識,。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育,，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡稱，是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的,、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程,。微課，主要是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,。慕課與微課區(qū)別一個是教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式方面,，一個是資源,、內(nèi)容方面，微課為慕課做準(zhǔn)備,，把教學(xué)內(nèi)容碎片化,。
翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻,，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動,，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生、家長的交流更深入,。我深刻認(rèn)識到,，不久的將來，我們的教育將會發(fā)生深刻的變化,。
在這里,，我們通過學(xué)習(xí)，學(xué)過小組合作,，我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法,，學(xué)會了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，我們學(xué)會了制作微課,。對于微課的應(yīng)用來說,，技術(shù)只是形式,，內(nèi)容才是核心,。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合,，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者,，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù),，又要有專業(yè)的學(xué)科知識。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校,，存在不小的城鄉(xiāng)差距,，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時還很難,，但信息時代的變革是相當(dāng)快的,，所以我們要在理論上認(rèn)識它，技能上掌握它的制作,，適當(dāng)?shù)募右試L試,，當(dāng)條件具備的時候，我們可以迅速的應(yīng)用它,，改進我們的教學(xué)方法,、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量,。
我們將結(jié)合本次的培訓(xùn),，在以后的工作中，轉(zhuǎn)變思想,，進一步熟悉各種新技術(shù),、新觀念，投身新技術(shù)在教育中的實踐,，為教育信息化促進教育現(xiàn)代化做貢獻,。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇十二
20xx年11月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠程培訓(xùn)，使這個冬日尤其忙碌,，每天上課之余,，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，雖陣陣寒意,，而竟不覺,。
課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中，深感專家的專題講座,、名師的課題講座,，都是理論水平高、立意高遠,、立足課堂,，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際,，使我在觀念得到更新,、理論得到提高,、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘,，也可能不知不覺中，就匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中,，雖然我自知做不了“可汗”,，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義。
隨著xx年高考的到來,，高考志愿填報也將提上日程,，在此為各位考生提前收集整理了大量實用的高考志愿填報信息，希望對大家有所幫助,。教育部學(xué)位中心授權(quán)發(fā)布xx年學(xué)科評估結(jié)果,，其中電氣工程，本一級學(xué)科中,，全國具有“博士一級”授權(quán)的高校共30所,，本次有26所參評;還有部分具有“博士二級”授權(quán)和碩士授權(quán)的高校參加了評估;參評高校共計41所。以下是在電氣工程排名前10名的高校,。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動,、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中,，切實感受到網(wǎng)絡(luò)平臺功能強大,，教育資源豐富，專家名師的水平高,，同行之中山外有山,。文章和評論，觀點獨特新穎,、方法行之有效,。在這里，好的講座可反復(fù)收看,，并有配套的資源下載供參考;提出的問題,，有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言,，你也自覺不自覺參與互動,。雖在現(xiàn)實互不識，網(wǎng)絡(luò)在線見如故,，哪怕在靜靜的深夜,，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中,，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇,。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力,，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到,，面向信息化的教師專業(yè)成長,，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃,，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力,。
多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講,、學(xué)生聽,、做筆記、課后背,。如何讓學(xué)生“動”起來,，老師們確實動了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動”了起來以后,，新的問題又出現(xiàn)了,，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍,，學(xué)生提出各式各樣的問題,，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制,，教學(xué)任務(wù)難以完成,，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了,，甚至敢于向教師挑戰(zhàn),，教師得放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生,，學(xué)會換位思考,，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討,。因此一節(jié)課,，無論怎么準(zhǔn)備，都不會盡善盡美,，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成,，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定,。
專家建議：優(yōu)秀的銷售人員需要的素質(zhì)包括：積極的進取心,、堅持不懈的態(tài)度、與其他人良好溝通的技巧,、給人信任度以及在商談中營造舒適氛圍的能力,。沒有什么銷售經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生，如果看好一個公司的銷售職位,，就要盡可能多地去了解這個公司的情況,，這樣可以增加應(yīng)聘成功的機會。不論所受教育水平如何,，銷售人員對他們銷售產(chǎn)品和服務(wù)應(yīng)該有綜合的掌握,。更重要的是，銷售人員應(yīng)該能夠有效地把產(chǎn)品和服務(wù)信息與客戶進行溝通,。建議同學(xué)們多看介紹銷售技巧的書籍,，參加一些公司組織的促銷活動(在學(xué)校招聘兼職業(yè)務(wù)員或促銷員)，去一些專業(yè)網(wǎng)站,、論壇和那些高手交流,。
經(jīng)過培訓(xùn)，不僅對具體的通用信息技術(shù),，word,、ppt、plash等掌握加深,，對用工具處理文件的技巧(比如圖片,、音視頻處理)、素材的搜集,、資源的整合,、課件的編寫也更熟練。當(dāng)然也體會了在網(wǎng)絡(luò)平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,，有貢獻才能分享,。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對“微課程”,、“電子書包”,、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及，但自如地利用多媒體與課程融合,，教師,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，已經(jīng)算收獲頗豐,。
作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間,。知識也有保質(zhì)期,，作為教師經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,，經(jīng)驗是原有的,，社會在發(fā)展需求也在改變，如果僅靠那點舊的教學(xué)經(jīng)驗,，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材,，無法與新的教學(xué)理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空,，而失去到墻外天空的視野,，所以只有更新知識,，用全新的科學(xué)的,，與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力,。
學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到,，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后,，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后,，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生,，服務(wù)于教育,，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時,，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
本次培訓(xùn)最大的特點是“學(xué)評測一體,，融入過程”,，研修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)課件及相關(guān)資源,、教學(xué)反思等)，都是立足學(xué)校,、課程,、學(xué)生，在專家引領(lǐng),、同伴互助協(xié)同,、個體反思實踐中完成。
通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進一步的理解,。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法,。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階,。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。
在教學(xué)中,，運用多媒體把語言、聲音,、圖像,、文字、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點,，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動全力運用,，現(xiàn)在成為常態(tài),，自覺運用。
按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,，做到在學(xué)習(xí)中實踐,，在實踐中學(xué)習(xí);在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升，使研修,、工作,、發(fā)展同步推進。
