計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高中歷史教學工作計劃個人篇一

本學期我擔任七年級【2】班歷史教學,，經(jīng)過一個學期的學習，大家的學習興趣被激發(fā)了不少,，平均成績也能夠保持在合格狀態(tài)了,，部分學生還不夠自覺，還需要督促,，這個學期必須從調(diào)動學生學習興趣上入手,，注意力集中在歷史課當中，爭取取得更大進步,。

二,、教材分析。

依據(jù)七年級歷史課程標準,，整合人民版,、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新,，在探索中提高,，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高,。

三,、教學目標,。

1,、要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上，使學生進一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2,、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀,、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3,、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4,、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣,。

5,、從嚴治教，提高成績,。

四,、具體措施。

(2)加強直觀教學,，充分利用教學掛圖等教學工具;積極采用現(xiàn)代化教學手段,。

(3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動,，并且要讓學生學有所得,。

五、進度安排,。

本學期總課時為38課時,，每周2課時。

第一單元,。

繁榮與開放的社會,。

10課時。

第二單元,。

經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展,。

8課時。

第三單元,。

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機,。

10課時。

總復習,。

附錄,。

6課時。

高中歷史教學工作計劃個人篇二

本學期將根據(jù)學校工作精神,，以全面推進嘗試教育教學為指導,，在學校教學部門的領(lǐng)導下,，以打造高效課堂為目標，突出學的自主學習能力為主,，加強常規(guī)教學的研究力度,，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質(zhì)量,。

二,、基本情況。

(一)學生情況分析,。

七年級學生剛從從小學升入初中,，表現(xiàn)為：好奇、好動,、上進心強,、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記,、個別學生不交作業(yè),、課堂吵鬧、學習習慣差,。四個班每個班級人數(shù)在45人左右,，各個班級在班風、學風上存在著差異,，許多學生不重視歷史課的學習,。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學生回答問題跑調(diào),。由于學習態(tài)度不端正,，習慣又較差，認識又不足,，故要達到預期的教學目標較難,，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學習習慣的培養(yǎng),，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,，做好每一個,。

課件,。

及時鞏固消化力求每一節(jié)課都能有實際成效,。

(二)教材分析。

1,、教材特點,。

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性、政治性,、科學性,、知識性于一體?？勺x性強,，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2,、教材內(nèi)容。

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、民族融合及文化的歷史，共22課,。

本教學材以提高學生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法,。課文個性鮮明,、異彩紛呈?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學法的弊病,。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動,、活潑,、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課,，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感,。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革,，使學生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟與文化的發(fā)展,，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合,。

3,、教材重點、難點。

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,、自主學習能力的培養(yǎng),。

三、任務(wù)目標,。

增強學生對歷史的學習興趣,，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物,，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學生識圖,、讀史料的分析能力，引導學生學會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務(wù)。

四,、主要教學措施,。

1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力,。

這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷冊,。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ),，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力。

以校教學計劃為指導，落實推進課程改革,，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力,、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力,。

二,、教學任務(wù)及目標。

2,、提高教學質(zhì)量,，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

三,、基本情況分析,。

1學生情況分析。

七年級歷史下冊期考成績平均分及格率優(yōu)秀率,。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣,，沒有課外閱讀材料。

2教材分析,。

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,，具有同一性,。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容,，也能在新課標中找到對應的知識點,。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中,，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,，只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及。但是,，想要學生明白唐朝為何“繁榮”,、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,，恐怕略顯蒼白,。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,，從政治,、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ),。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開,。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分,，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響,。與以往的教學大綱不同,，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官,、如何任官,，對學生學習其他知識很有幫助。例如,，對本課內(nèi)容的探討,，能夠幫助學生深入了解。

唐詩,。

成就為何輝煌,，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題“繁榮與開放”,，這一單元的課,，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,，包括安史之亂,、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭,、宦官專權(quán),、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及,。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,，從字面到內(nèi)容都具有同一性,。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響,。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事,。因此,，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況,。如此安排,，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性,，又為教學提供了方便。

一,、學生情況分析,。

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強,，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極。

二,、教材分析,。

1、教材特點,。

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性、政治性,、科學性,、知識性于一體?？勺x性強,，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2,、教材內(nèi)容。

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的改革和發(fā)展,，共22課。

3,、教材重點,、難點。

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,。

三,、主要措施與教學目標。

針對以上幾點,，本學期教學措施：

第一,、落實好課堂的教學目標，1,、目標統(tǒng)一,，準確，2,、以“內(nèi)容標準”的要求為依,。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

第二,、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容,。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

第三、積極開展歷史活動課,，鼓勵學習參與歷史小制作,，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴大歷史的知識面,，通過自主的學習方式，提高探究學習能力,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力,。

第四、集體備課強化教學質(zhì)量,，讓教師之間取長補短,，資源共享，每周進行集體備課一次,。

第五,、上公開課及聽課，課后評議互相促進,，提高教學效果,。

四、教學進度,。

新教材初一歷史第一冊總共有22課,，其中新課講授占二十二個課時,，單元復習占四個課時,，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時,。

高中歷史教學工作計劃個人篇三

1,、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不一樣歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、在教學過程中,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的本事,、自主學習的本事、運用歷史資料的本事,，發(fā)展學生的歷史思維本事,，提高學生分析問題和解決問題的本事。

3,、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心,。引導學生構(gòu)成正確的國際意識,，增強進取參與國際活動和國際競爭的意識,。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,，理性思維的本事大幅提升,。可是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2,、轉(zhuǎn)變教學方式,，力求做到日日清、周周清,、月月清,。

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)資料;30分鐘講課;最終3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情景,。做到日日清,。

(2)每兩周一次總結(jié)測查，把兩周內(nèi)所學主要資料以提問形式或試卷形式考察一遍,。做到周周清,。

(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)本事,。

(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,，培養(yǎng)他們的應考意識。

4,、注意歷史與其它學科的聯(lián)系,，適時補充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識,，拓寬學生知識面,，引發(fā)學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑,，能調(diào)動學生學習進取性,。

5、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,，確立學生的主體地位,，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知,、學會做人,、學會合作,。

6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢在學習生活各方面都力所能及地關(guān)心幫忙學生做學生的良師益友,，讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長,。

三、教學進度：

(略),。

高中歷史教學工作計劃個人篇四

本期初一年級共五個班,，兩百五十多個學生。從學生入學成績看,，本界學生學困生較多,，優(yōu)生不優(yōu)。學生普遍自我感覺良好,，無論是家庭還是學校都沒讓他們感受過挫折,，耐挫能力差。容易對自己不擅長的學科產(chǎn)生厭學和對抗情緒,，喜歡推卸責任,。其中百分之五十以上的學生是父母不在身邊或是單親家庭，欠缺來自家庭監(jiān)督和幫助,。歷史學科,，學生不曾涉及過，好奇心濃厚,，但一旦考試失敗很容易喪失信心,。教師應該積極調(diào)動學生的好奇心,，化難為易,，化遠為近。使學生積極主動的參與教學過程,。

二,、教材內(nèi)容及分析。

根據(jù)新課標編寫的新教材,，七年級上冊共四單元,，包括22課和5個活動課。每課都由導入框,、正文,、閱讀文字、文獻資料專欄,、動腦筋,、練一練、活動與探究,、自由閱讀卡等部分組成,，既生動有趣,，又與學生生活相聯(lián)系。課文中間安排了活動課,，全書后面安排了“大事年表”和“好書堆薦”等以便學生探究學習,，努力獨立學習，但由于學校條件局限,，不太具備條件,，故在教學過程中要當好學生導師。從總體來看,，教材難度不大,，適合學生心身發(fā)展特點。本著教是為了不教的目的,，在利用教材過程中,，我會努力回避專業(yè)化，成人化傾向,，克服重知識,。輕能力的弊端。以學生為主體,，創(chuàng)造性地探索新的教學途徑,，改變教學方法和教學手段，激發(fā)學生興趣,，最終達到不教的目的,。

三、教學目的及教學重點和難點,。

1,、掌握基本的上冊歷史知識，初步形成歷史知識的表達能力和知識遷移能力,。

2,、通過培養(yǎng)樣學生主體學習地位，注意探究式學習方法,，初步培養(yǎng)對中國古代史的理解能力,。

3、在教學上讓學生逐漸了解中國國情的發(fā)展,，形成健全人格和國家責任感,，并尊重和理解他國文化和國情。

四,、教學措施,。

為了達到教學目標，妥善處理教學重難點，轉(zhuǎn)變學生學習方式和教師教育方式,，以學生為主體,，加強趣味性、應用性,，使學生學會自主學習,。

五、教學安排時間,。

略

高中歷史教學工作計劃個人篇五

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的`思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境。

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠x想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng),。

八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解,、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu),，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案,，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”,，梳理基本線索,，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目,，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見，答案不求唯一,。

在把握教材時,，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容,。在宏觀上,，應保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上,，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學生的學習方式,。

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習、合作學習、探究學習,，使學生真正成為學習的主體,。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學,；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學,；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學,；通過那些給學生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,，有效地促進學生的發(fā)展。

3.突出能力目標的主導,。

即強調(diào)學生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,，教師在教學中要以平等,、理解、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中,，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

第一周：思想教育,。

第二周：第一課,。

第三周：第二課。

第四周：第三課,、第四課,。

第五周：五課第六周：復習迎接月考。

第七周：月考,。

第八周：第六課,、七課。

第九周：八,、九課。

第十周：十、十一課第十一周：期中考試,。

第十二周：十二,、十三課。

第十三周：十四,、十五課,。

第十四周：十六、十七,。

第十五周：十八,、十九。

第十六周：月考,。

第十七周：二十,、二十一。

第十八周：二十二,、二十三,。

第十九周至二十一周：考前復習。

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高中歷史教學工作計劃個人篇六

（一）教學優(yōu)勢：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年,，不僅使我積累了豐富的教學和管理經(jīng)驗，也錘煉了我精練,、準確,、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態(tài)度。同時,，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解,，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式,。

（二）教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現(xiàn)在：

一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程,，需要不斷提高和揣摩。

二是需要盡快熟悉學生的思維和心理習慣,。

高二學生經(jīng)過一年的學習,，生活已基本適應，初步積累了一定的歷史知識,，且學習方法上有了改進,，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法,，提升高二學生在歷史認知上的層次,，鍛煉學生獨立分析,、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯,，拓寬他們的歷史思維,，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革,，勢必對我國中學教育的未來產(chǎn)生重大的影響,。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式,，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治,、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡(luò)的演進過程中,，歷史不再是死板的記憶和背誦,，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點,，必須做一些適合他們的練習題,，而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應做到“教師下海,，學生上岸”精選精練,，逐步提高。

重點工作及措施：

1,、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：

（1）,、主抓基礎(chǔ)知識，每一單元的復習都以基礎(chǔ)知識為主,，讓學生腦子里有清晰的線索,。

（2）多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題,，扎扎實實的做題,。

（3）培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法,。

2,、措施：

1、增加歷史教學的趣味性,，活躍課堂氣氛,。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,，在教學過程中我既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事變規(guī)律的認識和分析，也會糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2、轉(zhuǎn)變教學方式,，力求做到日日清,、周周清、月月清,。

（1）每堂棵的具體安排1+2+1的模式,。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課,；最后3—5分鐘檢測本節(jié)棵學習情況,。這樣做到日日清。

（2）及時單元檢測,，把本單元所復習的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍,。考完要及時進行試卷講評,。

（3）每月一次月考,，查漏補缺，讓學生做到心中有數(shù),。

3,、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力。

（1）復習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,，培養(yǎng)他們的應考意識,。

（2）每復習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力,。

（3）在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領(lǐng)域,，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力,。

高中歷史教學工作計劃個人篇七

一,、指導思想：（培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)）。

《普通高中歷史課程標準（實驗）》中對高中歷史課程如下定位：“培養(yǎng)和提高學生的歷史意識,、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng),，促進學生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)學科?！薄罢莆諝v史知識不是歷史課程學習的和最終目標,，而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體,。”可見,，高中歷史教學不能只以知識傳授為主要目的,，而應該立足于學科能力的培養(yǎng)以及學科素養(yǎng)的熏陶。高中歷史教學應該引導學生在扎實掌握歷史知識的前提下,，培養(yǎng)學生的歷史思維和感悟,，把學科知識轉(zhuǎn)化為科學認識，從而真正起到“讀史明智”的作用,。

我們要本著拓展教學思路,、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能,、放寬教學視野的指導精神,，積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律，提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,，實現(xiàn)歷史教學的新突破,。

二、教材分析,。

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元,，30課進行闡述,。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，內(nèi)容包括中國和世界的,，涉及古代,、近代和現(xiàn)代不同歷史時期。本書內(nèi)容可分為四個方面：

（1）中國和外國政治制度及發(fā)展特點,；

（2）重大的政治事件,；

（3）政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物；

（4）重要的歷史現(xiàn)象,。

通過了解這些歷史內(nèi)容,，我們能夠正確認識歷出現(xiàn)的重大政治斗爭，把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律,；理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,；通過對歷史的回顧，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及未來走向,。對于專題史的學習,，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴,。

三,、學生狀況分析,。

學生歷史學科基礎(chǔ)相對薄弱，缺乏學習興趣,，基本的學習方法和習慣沒有養(yǎng)成,，而且對歷史學科一慣當作“副科”，不重視,。

四,、本學期教學目標。

激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學習方法,，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎(chǔ),，穩(wěn)步提高學習成績。通過對歷史必修一的學習探究,，要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實,、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系,。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神,，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀。

五,、重點工作及具體措施：

（一）重點工作：

1,、全組成員互相關(guān)心，互相支持,，使我們高一歷史組更加優(yōu)秀,。

2、互相交流進一步研討教材及適合與我們學生的教學方法,，努力提高課堂效率,。

3、以激發(fā)學生的學習主動性入手,，提高教學質(zhì)量,。

（二）具體措施：

1、增加歷史教學的趣味性,，活躍課堂氣氛,。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,，理性思維的能力大幅提升,。但是畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2,、轉(zhuǎn)變教學方式，力求做到以下幾點：

（1）明確教學任務(wù),、抓好教學常規(guī),，做好初高中銜接，放慢講課速度,，讓學生學會高中歷史的基本學習方法,，注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生興趣,。

（2）精心備課,，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學設(shè)計的探索,。在具體教學過程中綱化教學,，使學生明確學習內(nèi)容，有的放矢,。

（3）注意教學方法的改進,，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習方法,。抓好課堂效率,，擴大提問范圍，關(guān)注每一位學生,，觀察學生上課狀態(tài),；上課力求精干、實在,；上課要求每個人在教材上做好筆記,，課后進行知識整理。

3,、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力,。

（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力,。

（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,，培養(yǎng)他們的應考意識。

（3）在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面,，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力,。

六、教學方法：

綜合考點內(nèi)容,，突出學科內(nèi)的知識銜接,，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面,，提高了學生的思維能力,；基礎(chǔ)訓練，重在運用,；拓展訓練,，重在提高；綜合訓練,，重在發(fā)展,。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結(jié)合,，融會貫通,。

歷的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,，他與經(jīng)濟活動、文化活動等一起構(gòu)成了人類歷多彩的社會活動,。只要同學們潛心學習,，細心探究，就一定會有許多意想不到的收獲,，感悟許多歷史的真諦,。

高中歷史教學工作計劃個人篇八

工作計劃網(wǎng)發(fā)布高三歷史個人教學工作計劃報告，更多高三歷史個人教學工作計劃報告相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道,。

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份（特別是寧夏,、海南）高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復習計劃如下,。

一、指導思想,。

以新的學科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20xx年高考中取得好的成績。

二、復習依據(jù),。

1,、內(nèi)容。

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》,、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件,；歷史教材是歷史教學主要素材；考試大綱是備考復習的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題,。

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（特別是寧夏,、海南等地）,，通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習,，強調(diào)論從史出,，史論結(jié)合的史學原則，從而在知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三,、復習方法,。

1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習),。

2,、復習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

3、主要任務(wù)：以教材為主,，進行單元內(nèi)小專題復習,，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān)，精選習題,，精講精練,，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固,。

4、方法：以課時為主要學習方式,，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講（聽）、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試,、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式,，以便及時鞏固落實,，練習后，必須核對答案,，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力,、表述能力,、分析能力、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤，提高應試能力,。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹全,、準,、新、細的原則,。全即復習要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點,；準即對知識的識記,、理解、闡釋要準確,；深即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；新即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認識和鞏固；細即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難，但考察很細致,，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗。

四,、具體要求,。

（一）瞄準高考,，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1,、改一講到底，不訓練學生能力,。

2,、改只有知識教學，沒有材料教學,。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力,。

3,、改只有純知識的梳理、分析,，沒有解讀高考考點及其要求,。

（高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力,，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng)）。

（二）落實常規(guī),。

1,、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合,，既有專詳，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程,。

2、分層教學,。

知識的深淺是有層次的',，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實行分層教學，梯度推進,，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查,。每天應布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學生在課后練,，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵,。

4,、周考月考。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學和課后作業(yè)外,，還須通過周考、月考去強化,。周考,、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是,，周考有的改為周練,，練不如考，考對學生的壓力感,、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次，不管練習,、周考,、月考，有練有考就必須講評,。只有講評,，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華,。

5,、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導,，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

五,、復習內(nèi)容與進度(略)。