無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

七年級地理課本電子版人教版篇一

初中地理是我們學習人文地理、自然地理,、地圖等知識的開始,，我們從地理課上了解到地球的基本特征和組成，更加全面地認識了我們的家園,。從大氣層到海洋,，從經(jīng)度緯度到地理位置，對我們親近自然、認識世界有很大的幫助,。同時,，初中地理還培養(yǎng)了我們的實踐動手能力，學生通過實地考察,、觀察實驗等活動增強了對地理知識的理解和記憶,。

二、利用地理知識,，關注未來發(fā)展,。

在地理課上，我們了解到很多的環(huán)境問題,。人類環(huán)境問題,，如行為和經(jīng)濟活動，會對全球產生影響,。全球氣候變化,、資源有限等問題日益突出，需要全球合作解決,。因此,，學習地理也讓我們對分享資源,、保護環(huán)境等議題有更深刻的認識,。通過這些,，我們可以更深入了解我們的家園，學習如何與之和諧共享,。

三,、地理知識能夠讓我們了解世界。

地理學不光是關于地球以及環(huán)境的知識,，還有包括各種文化,、地區(qū)在內的歷史背景。了解不同種類的地區(qū),，文明和人口密度對我們而言非常重要,。世界各地的歷史演變、政治情況,、文化遺產以及經(jīng)濟增長被納入了地理考試之中,。理解不同國家之間的相互作用和其對全球的影響，這是我們能夠了解各個國家之間的環(huán)境和社會,、文化方面的地域差異,。

四、通過現(xiàn)代技術更好地了解地理,。

課堂上,，老師會通過儀器,、數(shù)據(jù)、地圖等幫助我們更深入地學習地理知識,。與此同時,，我們也可以利用現(xiàn)代技術，如各種APP或在線學習,，了解天氣預報,、地球各區(qū)域的地圖、人口,、文化等信息,。不僅如此,，通過計算機地理信息系統(tǒng)(GIS)也可以分析地理數(shù)據(jù),。通過這些技術，我們可以更好地了解我們的世界,。

五,、未來發(fā)展方向。

隨著國家經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展,，很多行業(yè)和領域對地理知識的需求也日益增加,，例如城市規(guī)劃、環(huán)境保護等領域需要大量從業(yè)者具備地理知識,。因此,，未來關注地理知識的人們具有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀円煤矛F(xiàn)代技術,，將地理知識投身于現(xiàn)代行業(yè),，從而更好地為人類的發(fā)展做出貢獻。

結語：

地理知識將會一直在我們身邊,，影響我們的生活和影響我們理解世界,、影響我們與地球和諧發(fā)展。因此,，我們要在學習過程中,，不斷深入探索這一領域。通過對各類地理資源的研究和了解,，努力探索各個領域之間的聯(lián)系,，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。現(xiàn)在的你是初學地理,，未來的你可能開創(chuàng)了更多的發(fā)展與貢獻,。

七年級地理課本電子版人教版篇二

(一)、學習目標：

1.亞洲的地形特點和主要地形名稱及其分布,。

2.亞洲的河流分布及主要河流名稱,。

3.亞洲之最,。

(二)、重點:使用地形圖和地形剖面圖及相關資料歸納亞洲地形和河流特點,；

(三),、預習:。

活動自學4—6頁“地形和河流”部分內容,。

1.讀書上第4頁圖6.5,。

2、看書第6頁圖6.7和6.8,。

說出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點,？

3、亞洲之最,。

（1）世界最高峰,。

（2）世界最高的大高原。

（3）亞洲最大的平原,。

（4）世界最大的湖泊（咸水湖）,。

（5）世界最深的淡水湖。

（6）世界陸地最低點,。

（7）世界最大半島,。

（8）世界最大群島。

（一）預習交流：

（二）典型例題：

七年級地理課本電子版人教版篇三

2,、舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系,初步認識人類與環(huán)境的相互關系,。

3、通過學習學生能夠樹立保護世界文化遺產的意識,。

】培養(yǎng)學生學習地理的興趣,，培養(yǎng)學生保護傳統(tǒng)聚落的意識，增強學生熱愛祖國的情感,。

1,、聚落與環(huán)境的關系

2、保護世界文化遺產的意義

】通過學生的自學,、讀圖比較,，小組討論等活動，掌握本節(jié)課的內容,。運用已有的生活經(jīng)驗解決問題,，運用地理的眼光看周圍的事物。

教學過程教學設計分析

教師活動設計學生活動設計

泉州景觀圖引入新課

人類的居住地——聚落觀賞

利用身邊熟悉的地理事物吸引學生注意力,。同時從宏觀上對城市有一個感性認識,，為下面的交談鋪墊。

一,、鄉(xiāng)村和城市

1,、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導學生分析城鄉(xiāng)景觀差異

展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖

2,、聚落

指導學生閱讀課文并思考

與同學交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀

閱讀課文的第一、二自然段,，將相關知識用直線劃出,。在輕松愉快的氣氛中，學生易于把自己的生活體驗表達出來,，學生在交談中掌握新知,，并培養(yǎng)學生的表達能力。

培養(yǎng)學生分析比較的能力,。通過活動讓學生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村,，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。

通過閱讀將所學知識落實到書上,，以達到鞏固的效果,，同時培養(yǎng)學生快速閱讀分析文字的能力，學會從文章中獲取有用的信息,。

二,、聚落與環(huán)境

1、聚落形成與發(fā)展的主要因素

提出問題：三明聚落的形成因素,？2、民居與自然環(huán)境的關系

舉例,，啟發(fā)引導學生分析民居與自然環(huán)境的關系

運用已學的人口分布知識判斷聚落的集中分布地

思考,、回答

選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系,。

由學生共同選擇幾個代表性民居分析

利用舊知識做鋪墊引出新知識,，降低學習的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問題的載體,，可培養(yǎng)學生會用地理的眼光看待身邊的事物,。

不同層次的學生可根據(jù)能力選擇，擴大知識面

培養(yǎng)學生讀圖分析的能力,、交流的能力調動學生的積極性

三,、聚落的發(fā)展與保護

講述聚落的發(fā)展組織學生對有關四合院的問題進行討論保護傳統(tǒng)聚落的意義

加強學生對世界文化遺產的保護的意識了解聚落的`發(fā)展學生活動：

1、討論

2,、小記者采訪

3,、小記者小結

讓學生知道事物在不斷變化

樹立保護世界文化遺產的意識

七年級地理課本電子版人教版篇四

2.主要的礦產資源。

經(jīng)濟特點,。

南非教學課件,。

(導入)由于長期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國經(jīng)濟結構的單一,在國際貿易中處于不利地位,加之近年來人口的不斷增長以及各種自然災害的影響,各國人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸,同學們都會想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個非常特殊,它的經(jīng)濟在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家,這個國家就是我們今天要介紹的南非。

(講授研討新課),。

(課件展示)南非的地理位置,。

(提問)1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國的國名同它的位置有沒有聯(lián)系?

2.該國面臨哪些海洋?

(簡要總結)非洲大陸最南端的國家,三面臨海,大西洋和印度洋,。

2.為什么蘇伊士運河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)?

(引導學生討論)。

(課件展示)大西洋,、印度洋間的重要通道,。

(引導學生在圖中找出好望角)。

(講解)在蘇伊士運河沒有開通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過好望角的航線是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運河開通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一,。經(jīng)過的船只多于10萬噸級,西歐1/4的食品,、美國1/5的食品均需靠經(jīng)過此線而獲得。同時大型和超大型油輪由于蘇伊士運河的深度不足,仍需繞道好望角,。這為南非的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了一個優(yōu)越的條件。

(課件展示)好望角,。

(簡要講解),。

(課件展示)開普敦。

(引導學生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開普敦?

(課件展示)南非礦產在世界地位統(tǒng)計表,。

(提問)1.南非在世界上占有重要地位的礦產都由哪些?

2.儲量居于世界首位的礦產是哪些?

(講解)南非的礦產資源非常豐富,是世界五大礦產國。黃金,、鉑族金屬、錳,、釩、鉻,、硅酸鹽的儲量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實的“黃金之國”。

(提問)南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟?

(引導學生討論),。

(總結)利用豐富礦產發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產出口國和先進的工礦業(yè)國。

(課件展示)南非的礦產分布,。

(引導學生讀圖)找出約翰內斯堡。

(講解)南非最大的金礦開采和機械制造中心,。

(承轉)南非是非洲大陸經(jīng)濟最發(fā)達的國家,也是該大陸最富裕的國家,被譽為“非洲之星”。但是在20世紀90年代以前,南非在國家上的聲譽卻很不好,那時我國與南非也沒有建立正式的外交關系,原因在與當時的南非推行種族主義政策,受到世界各國人民的抵制,。

(課件展示)南非人種統(tǒng)計圖。

(提問)南非的主要人種有哪些?

(講解)南非的長期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過半個多世紀的不懈斗爭才被廢除的,。

(課件展示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉,。

(講解)曼德拉的事跡。

(設問)我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?

(新課結束,復習反饋),。

第三節(jié)南非。

1.非洲大陸最南端的國家,。

南非最大港——開普敦。

2.礦產豐富,經(jīng)濟發(fā)達,。

(1)主要礦產。

(2)經(jīng)濟特征,。

3.南非人民反對種族主義的斗爭,。

七年級地理課本電子版人教版篇五

1、了解人們對于地球形狀的認識過程,。

2、識記地球的真實形狀和大小,。

3,、教學資源下載,，還有大量而豐富的教學相關資訊!"通過人們對于地球形狀的認識過程,，培養(yǎng)勇于探索的精神,。

地球的形狀和大小

地球儀，教學掛圖

教師活動學生活動

1,、新課導入：展示地球的衛(wèi)星照片,，啟發(fā)學生認識地球形狀的熱情。

2,、閱讀課本第3頁，了解人們對于地球形狀的認識分幾個階段,。

(講述)自從人類產生開始，人們對于地球的形狀的探索就從沒有停止,，在古代的早期,，由于受視線所限,，人們以為地球是平的,，所以有“天圓地方”之說,。后來，人們通過觀察太陽和月亮的形狀,，推測地球也可能是圓的,，于是出現(xiàn)了“渾天說”。

板書：

1,、認識過程：古代：天圓地方-渾天說

近代：麥哲倫環(huán)球航行

現(xiàn)代：人類進入太空,，精確反映地球的性狀

(講述)隨著航海技術的發(fā)展,，人們的活動范圍進一步擴大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行,，證明了地球是一個球體。這是近代屬于第二個階段,，它雖然證明了地球是一個球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小,。到了現(xiàn)代,，人類進入太空，通過各種高科技手段,，測得地球的性狀和大小。

板書：

2,、地球的性狀：不規(guī)則的球體

閱讀第5頁地球圖，找出三個半徑和周長等數(shù)據(jù),，描述地球的大小。

大?。喊霃剑?/p>

周長

(總結)通過人們的測量,，認識到地球是一個不規(guī)則的球體,，不但兩極和赤道長度不同，即使兩極也不對稱,，北極大約比南極長40米,。因為相差比較少,，所以當縮小到地球儀大小的時候,，就可以看成一個正球體了,。

描繪地球示意圖，標出各種數(shù)據(jù)閱讀課本,，相互討論，分成古代,、近代和現(xiàn)代三個階段

看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說,。

閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖，了解麥哲倫對于人們認識地球形狀的貢獻,，這屬于第二個階段。

學生討論,，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個球體,，例如：遠方駛來的帆船,，月食等,。

討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米,，平均半徑——6371千米,。周長——4萬千米。

七年級地理課本電子版人教版篇六

1,、了解巴西的民族融合,。

2,、認識巴西的位置范圍和自然環(huán)境,。

3,、了解巴西工農業(yè)發(fā)展的狀況。

4,、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機及保護措施。

5,、認識巴西的城市化問題。

（二）能力目標,。

1,、利用錄像,、圖片和相關資料，幫助學生認識巴西是民族大熔爐的縮影,。

2,、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖,、礦產圖,、氣候圖等讓學生直觀認識巴西的位置范圍和自然環(huán)境,。

3、通過數(shù)字,、圖表等資料,，了解巴西工農業(yè)發(fā)展的狀況。

5,、借助圖片、文字等資料,，了解巴西城市化帶來的問題。

（三）情感目標,。

通過對本節(jié)的學習，使學生樹立正確的資源觀,、環(huán)境觀和人口觀,，激發(fā)對地理學習興趣,，探討地理的學習的方法,。

（一）教學重點。

認識巴西的位置范圍,、地形、氣候,、河流,、資源等自然環(huán)境,，了解巴西的工農業(yè)生產特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機等,。

（二）教學難點,。

1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合,。

2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的'原因,。

3、探討解決巴西能源不足的問題,。

5、培養(yǎng)學生正確的環(huán)境觀,、人口觀、資源觀,。

2課時,。

（一）第1課時。

一,、民族大熔爐的縮影。

1．創(chuàng)設情景導課。

大家看錄像,，說出展現(xiàn)的內容,。

播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷,。

說說看,，你還知道巴西的哪些事物?

總結：今天我們就一起認識巴西。

板書：第二節(jié)巴西,。

2．展示世界政區(qū)圖,。

要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置,。

總結：巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低,，光熱資源豐富。

板書：位置,、環(huán)境、熱帶面積廣大,。

3．展示巴西的地形圖,。

在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原,、亞馬孫河,、巴拉那河等,。

巴西位于西半球,，大部分位于北緯4到南緯32之間,，赤道從北部穿過，東臨大西洋,，西部與阿根廷,、巴拉圭等國相鄰,。

4．總結(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原,；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原,；亞馬孫河是世界上流域面積最廣,，水量最大的河流,，也是世界第四長河。

過渡：巴西有著廣闊的土地,，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口,，居民的種族構成及文化風俗會怎樣呢?下面我們集中研究這個問題。

5．閱讀教材1—3段及相關閱讀材料,，

概括歸納巴西的發(fā)展歷史。

巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩,。當?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀末,，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵,，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿易,。

在巴西，白種人占一半多,，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％,，還有少部分印第安人,、日本人和華人,。

巴西是一個有大量混血種人的社會。

因為早期的西班牙和葡萄牙移民很少有種族偏見,，因而白人,、黑人,、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人,。

洲和拉丁美洲愛好人數(shù)最多的運動。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化,。）,。

8．總結：所以說，巴西是拉丁美洲地區(qū),。

板書：民族大熔爐的縮影,，形成有特色的拉丁美洲文化,。

七年級地理課本電子版人教版篇七

1、掌握南亞的范圍,，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別,；能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。

2,、通過讀圖知道南亞的位置,，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海,。

3,、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。

4,、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況,，并能在圖上填繪。

5,、根據(jù)南亞一年中風向的變化圖,，理解南亞熱帶季風氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點及其對農業(yè)生產和生活的影響,。

關于南亞“概述”的教材分析

本節(jié)主要講了三個問題,。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對農業(yè)的影響上,，強調人與自然的關系,。

首先教材從《西游記》的故事入手，引起學生的興趣,。通過課堂讀圖練習,，了解南亞國家的組成、相對位置,、緯度位置和海陸位置,，為后面的學習打下基礎。

“悠久的歷史”一段,，使學生了解本區(qū)有悠久的歷史,、曾受長期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語言,、人種及經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀作一個鋪墊,。了解南亞宗教組成的復雜性及恒河對印度教徒的重要性。

“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)）的重點之一,。文章用簡單的概括,，點明了南亞的地形與河流特征，應讓學生掌握三大地形區(qū)的位置,、主要特征，兩大河流的位置,、源地、流向和歸宿,，了解南亞次大陸的概念,。

“熱帶季風氣候與農業(yè)”是南亞的又一重點,。課文以孟買為例，從氣溫和降水量兩方面說明南亞季風氣候的特征,，并通過南亞1月和7月的風向變化示意圖講解南亞季風氣候成因,，說明了位置對氣候的影響,，同時講解熱帶季風氣候為當?shù)剞r業(yè)生產帶來的危害及人類采取的應對措施。課文同時還指出南亞作為一個廣大的地理單元,，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類型,。

關于南亞“概述”的教法建議

由于學生已經(jīng)學習過兩節(jié)區(qū)域地理內容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導學生分析,，從地理位置、自然條件到人地關系,，步步深入地研究,。在學生了解一個區(qū)域的基本特征后,，落腳在人與自然的關系上。學習方法可以采用討論法或指導作業(yè)方式,；對于學生難以理解的季風氣候的成因，可以用電腦動畫解決,；同時為了引起學生學習興趣，應提供大量的景觀圖片,，培養(yǎng)學生的形象思維,。

南亞作為一個相對獨立的地理單元，有其獨特之處,。教學中應充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學生讀圖分析能力,。突出當?shù)厝祟惻c環(huán)境的關系。

本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手,，激發(fā)學生的興趣。使學生自然的想從知其一到想知其二,，接著引入南亞的宗教,。對于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側重于當?shù)氐恼Z言,、人種構成，進而為后面了解印度的經(jīng)濟發(fā)展特點打下基礎,。建議采取談話法。

利用《南亞的國家和地區(qū)圖》,，用講解法與讀圖分析法,，培養(yǎng)學生閱讀區(qū)域圖的能力,。

對于南亞的地形與河流,，建議采用指導—作業(yè)方式,，提出問題引導學生閱讀《南亞分層設色地形圖》或動畫演示進行講解、總結歸納地形特征,。

注意：南亞自然地理特征獨特性，是因為位置的獨特性,。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候,；對濕熱空氣的阻擋,，形成了大量的地形雨,。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風氣候,。只需要通過讀圖使學生了解季風氣候的表現(xiàn)和特征就可以了,，不要增加深度。

關于“概述”第一課時的教學設計示例

【教學重點】南亞的自然地理特征及其與農業(yè)生產的關系

【教學疑點】南亞與南亞次大陸

【教學工具】南亞地形圖,，南亞景觀圖片，南亞政區(qū)圖

【教學過程】

（板書）第十章 南亞

第一節(jié) 概述

（板書）一,、悠久的歷史

（提問）歷史課學過有關本地區(qū)的內容嗎？你知道本地區(qū)大多數(shù)國家第二種語言是什么嗎,？

（學生讀書回答）

（提問）閱讀下面材料，你認為導致沖突的原因是什么,？（宗教,、領土之爭）

（講解）該地區(qū)宗教復雜,。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里,？（恒河沐浴的景觀圖片）

（承轉）南亞到底指哪里？有哪些國家呢,？

（板書）二,、南亞的范圍

（提問）學生讀圖（南亞范圍圖）回答

南亞有多少國家？哪些是內陸國,、臨海國、島國,？

找到與中國相鄰的國家和地區(qū)（教師引到我國與克什米爾地區(qū)相鄰，克什米爾分屬于印巴兩國,，其內容可以適當補充）。

（學生活動）在空白圖上填出主要國家及首都名稱

南亞大部分在什么緯度之間,？（南亞大致位于10°—30°n之間,，絕大部分地區(qū)以熱帶氣候為主）。

南亞大體在什么山脈與什么大洋之間,？（位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面海”）

我們有時將本區(qū)稱作“南亞次大陸”,，它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系？你知道為什么這樣稱呼嗎,？（“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個國家,，由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部,，好像將本區(qū)從亞洲各離開了）

（承轉）南亞的北部是山脈，其它地區(qū)地形如何,？引導學生讀南亞地形圖，提問：

1,、南亞地形可分為哪三個主要部分？

學生讀圖回答,，教師補充講解個地形區(qū)的特征

（板書）三、三大地形區(qū)與兩大河流

1,、三山：

北部———高大狹長的喜馬拉雅山

中部———廣闊的恒河平原

南部———起伏和緩的德干高原

2、兩河：

發(fā)源地

流經(jīng)地區(qū)特征

流經(jīng)主要國家

注入海洋

恒河

喜馬拉雅山區(qū)

廣闊的沖積平原和三角洲

印度,、孟加拉國

七年級地理課本電子版人教版篇八

（1）運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例,，描述海陸分布的特點。

（2）分清大陸,、半島、島嶼,、大洲、海,、海峽,。

（3）、運用地圖說出七大洲,、四大洋的地理分布和概況。

（4）,、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱,、位置及其各自的主要特點,。

（1）,、能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖,，并初步了解如何用統(tǒng)計圖表表示地理事物,。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關系。

（2）,、構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;,。

（3）、主動探究學習能力的培養(yǎng);,。

（4）、材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養(yǎng),。

海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關系,。

學生空間感的建立,。

靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關系及海陸分布。

地球儀,、地圖冊、卡片,、教學掛圖。

知識點：

1,。了解全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點,。

2。理解大陸,、島嶼、大洲,、洋,、海、海峽等的概念,。

3。通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱,、分布及突出特征。

4,。學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓,。

能力目標：培養(yǎng)觀察力和空間思維能力。

學習重點：1,。全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點,。

2。大陸,、島嶼、大洲,、洋,、海、海峽,、等的概念,。

3,。七大洲四大洋的名稱,、分布及突出特征。

學習目標：

1,、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線,。

2、進一步熟悉世界七大洲,、四大洋的位置及相互關系。

學習目標：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習慣,。

學習重點：1、亞洲與歐洲,、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。

2,、世界七大洲,、四大洋的位置及相互關系。

3,、閱讀地圖習慣的培養(yǎng)。

教學難點：世界七大洲,、四大洋的位置及相互關系。

學情分析：通過上節(jié)課的學習,，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎上加強讀圖練習,，強調七大洲、四大洋的相互位置關系,。

通過上面對世界的海陸分布教案內容的設計知識學習,，同學們可以很好的根據(jù)上面的內容進行復習學習哦，好好學習吧,。

七年級地理課本電子版人教版篇九

中考地理的知識點：

人口的增長速度在世界特別各洲是不同的，非洲是世界人口增

北美洲為10%,；南美洲為17%；大洋洲為14%,；非洲為27%。

以上對世界人口的增長知識的.內容講解學習,，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功哦,。

世界上鐵,、煤、石油的分布情況如下：

（1）世界上的鐵礦主要分布在俄羅斯,、馬西、國,、澳大利亞、印度,、加拿大和美國。

這七個國家的鐵的儲量約占世界的90%,。

（2）煤主要分布在北半球亞歐大陸和北美洲中部，在世界各國中,，煤儲量居世界前列

的有中國,、美國,、俄羅斯等國,。

（3）世界上石油資源的分布很集中,，中東地區(qū)約占世界石油儲量的一半還多,。主要輸往日本,、歐洲和北美洲等地。

通過上面對鐵煤石油的分布知識的內容講解學習,，希望可以很好的幫助同學們的學習，相信同學們會學習的很好的哦,。

森林有調節(jié)大氣成分、凈化空氣,、含蓄水源、增加空氣濕度,、防風護田,、保持水土等作用。所以,，人們把森林叫做“大自然的總調節(jié)室”。世界有森林面積40 億公頃,，主要在? ? ? ? 以針葉林和闊葉林為主,。全球森林資源絕大部分分布在北半球,。

地球上的水主要有海洋水,、陸地水和大氣水三種存在形式。

陸地水又有冰川水,、地下水、湖泊水,、沼澤水、河水和生物水等多種存在形式,。地球上的水

總量很多，但是 96%以上的是海洋水,。在淡水資源中，冰川中儲存的水量最多,，現(xiàn)在人們大量利用的淡水資源,，主要是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水,。保護水? ? ? ? 資源，主要途徑有：節(jié)約和合理用水,，減少對水資源的浪費；防止和治理水污染,；植樹造林，防止水土流失,；淡化海水，擴大淡水來源,。

七年級地理課本電子版人教版篇十

1,、根據(jù)圖說出中國人口總數(shù)和中國人口占世界人口的比重,，通過錄像說出中國人口基數(shù)大,，增長快的特點。

2,、能通過調查表和國家有關人口統(tǒng)計表,，說出中國人口素質低、即將面臨人口老齡化,、人口從農村到城市的遷移與農村人口多于城市的現(xiàn)狀。

3,、根據(jù)調查表分析人口與家庭經(jīng)濟生活關系，分析中國人口與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境的關系,；

4、根據(jù)我國面臨的人口問題,，提出解決人口問題的'措施。

5,、通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關系,。

中國面臨的人口問題,。

人口與經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境的關系,。

談話法，圖示法,，講授法,。

錄像機,、投影儀,、板圖。

一,、中國人口分布特點（上節(jié)課內容）。

二,、中國人口的特點。

三,、人口與可持續(xù)發(fā)展的關系。

七年級地理課本電子版人教版篇十一

(一),、學習目標：

1.說出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置,，與其他大洲之間的界線。

2.亞洲的位置特點,。

(二),、重點:亞洲的位置特點。

(三),、預習:。

活動自學2—3頁“世界第一大洲”部分內容,。

1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的位置,。

（1）亞洲在東西半球中的位置；

（2）亞洲在南北半球中的位置,。

2,，讀圖6.2,，完成下列要求,。

（1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個方位,；

（2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位,。

3,，想一想,，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？

提示：（1）讀圖6.3,，比較亞洲與其他六大洲的面積；

（2）在圖6.2上,，大致計算亞洲所跨的維度范圍；

（3）在圖6.1上,，比較亞洲和其他大洲的東西距離。

4,，通常，人們按地理方位,，把亞洲分為東亞、東南亞,、南亞、西亞,、北亞和中亞6個地區(qū),。讀圖6.4,，回答下列問題。

（1）中國位于哪一個地區(qū),？這一地區(qū)中有哪些國家,？

（2）其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位,？

（一）預習交流：

（二）典型例題：

1,、亞洲東臨_________洋,，南臨_______洋,北臨_______洋.

2,、人們通常按,，把亞洲分為6個地區(qū)。中國位于_________地區(qū).

3,、從東西半球看，亞洲主要位于___半球,，從南北半球看。

亞洲主要位于___半球,。

4、亞洲東北以_______與北美洲為界,，東南與_________相望，西北以_________,、___________、__________,、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界,。

5、亞洲面積在七大洲中排第,。

（三）歸納總結：學生談收獲。

（四）學效檢測:,。

1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）,。

a南極洲b非洲。

c大洋洲d亞洲,。

2.亞洲絕大部分位于：（）,。

a南半球、東半球b南半球,、西半球。

c北半球,、東半球d北半球、西半球,。

3.同時瀕臨太平洋,、印度洋,、北冰洋的洲是：（）,。

a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。

4.按地理分區(qū),，中國地處哪個地區(qū)：（）。

a南亞b北亞c東亞d西亞。

教后反思：

七年級地理課本電子版人教版篇十二

1,、知道什么是聚落；運用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異,。

2,、培養(yǎng)學生讀圖觀察、分析比較能力,。

3、正確認識和對待城鄉(xiāng)差異,。

重點：比較城、鄉(xiāng)景觀的差異,。

難點：造成城鄉(xiāng)差異的原因。

讀圖分析,、比較,、歸納,。

引入新課：

一,、鄉(xiāng)村和城市：

（出示圖片）周村大街,、威尼斯水城、東方明珠,、鄉(xiāng)村……。世界上的人們居住在不同的地方,，我們把人類的這些集中居住地叫做聚落。

現(xiàn)在請大家欣賞幾幅聚落的圖片,，觀察總結什么是聚落？聚落主要分為哪兩大類,？

學生回答略，

鄉(xiāng)村聚落和城市聚落,，一般來說先有什么后有什么？鄉(xiāng)村聚落又包括哪些呢,？

聚落僅是人們的居所嗎,？

聚落不僅是人們的居所,，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所,。

（出示圖片）農村、漁村、牧村、林場,。

（承轉）聯(lián)系生產,、生活實際回答：鄉(xiāng)村和城市所從事的生產活動一樣嗎,？

鄉(xiāng)村有農村、牧村、漁村,、林場等。人們分別從事耕作,、放牧、捕魚,、伐木等生產活動。城市居民從事工業(yè)、服務業(yè)等,。

由于人們生產方式的差異,，使得不同的聚落呈現(xiàn)出不同的景觀。

（提問），你是住在哪里呢？你這里的景觀是怎樣的,？學生自由發(fā)言,。

（活動）下面我們舉行一個對抗賽,，全班分為甲乙兩大組，甲代表城市，乙代表鄉(xiāng)村，各組說說自己的優(yōu)點,，看哪一組說得多,，再讓甲乙兩組各說對方的缺點，看哪一組說的多。

（小結）甲乙兩組選一名代表各總結一下各自的景觀。通過剛才的了解,，我們把鄉(xiāng)村和城市景觀對比一下，完成下表,。

分類房屋道路修筑情況商店多少學校多少醫(yī)院多少有無農田有無果園有無魚塘,。

鄉(xiāng)村密集度高度。

城市。

（多媒體顯示）：“不同地方的村落景觀”

讀圖分析：這些圖片的內容,，各有哪些特點,？由此說明了什么問題？

學生回答（略）,。

課堂小結：

通過今天的學習，同學們多方面了解了各地城市,、鄉(xiāng)村的景觀，開闊了眼界,，增長了見識。生活在不同地區(qū)的人們,，所呈現(xiàn)的.景觀是不同的。這個世界是一個多彩的,、五彩斑斕的世界，令你心曠神怡,，流連忘返，難以忘懷,。為什么世界各地的聚落所呈現(xiàn)出的有如此差異呢？這就是我們下節(jié)課要學習的內容,。

板書設計。

一,、鄉(xiāng)村和城市。

1,、聚落：人們集中居住的地方（居所、場所）,。

2,、分類：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落,。

造成原因：生產活動生產方式不同,。

3、鄉(xiāng)村和城市的景觀差異,。

第三節(jié)人類的居住地——聚落（第二課時）。

萬州天興學校黃郁寒,。

教學目標。

1,、運用圖片說出聚落與環(huán)境的關系。

2,。、培養(yǎng)學生學會根據(jù)收集的地理信息,，通過比較，概括等思維過程,，形成對知識更加全面系統(tǒng)的掌握。

3,、。理解聚落的價值,，初步形成保護傳統(tǒng)聚落的觀念,。

教學重難點。

重點：聚落與環(huán)境的關系,，聚落的發(fā)展與保護。

難點：聚落與環(huán)境的關系,。

教學方法。

分析法,、比較法。

教學過程,。

引入新課：

新課教學：

二,、聚落與環(huán)境,。

生：利于人們的生產、生活,，從而推動聚落的形成和發(fā)展,。

師：同時這也都說明，聚落的形成和發(fā)展是和環(huán)境密不可分的,。

生：地形平坦，土壤肥沃,，適于耕作。自然資源豐富,，水源充足,，交通便利,。

師：聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優(yōu)越的地區(qū),。目前，在一些河流中下游的平原地區(qū),，工農業(yè)生產比較發(fā)達，聚落分布比較密集,；在高山,、荒漠地區(qū)少有或沒有聚落。

承轉：既然多種不同的因素都會影響到聚落的形成和發(fā)展,，因此,，世界各地。

不同的環(huán)境條件下聚落的景觀也是不同的。

（多媒體顯示圖片）觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說明什么問題,？

師：世界各地自然環(huán)境差異很大，各民族的生活習俗,、歷史文化、宗教信仰不同,，在長期的發(fā)展過程中，形成了不同的建筑風格,，建筑外貌，建筑材料各異,。

承轉：隨著社會的發(fā)展，人口在不斷增加,，由此聚落也在不斷地發(fā)生變化。

學生活動,，設計如下：

（1）指導學生讀圖4.23－4.25，討論各圖所示民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系,。

（2）在討論的基礎上，完成下表：

當?shù)氐臍夂蛱攸c民居建筑特點,。

北極因紐特人冰屋。

我國黃土高原窯洞,。

云南西雙版納傣族竹樓,。

三、聚落的發(fā)展與保護：

師：閱讀課文,，結合所見所聞，講一講：聚落的發(fā)展有哪些主要的表現(xiàn),？

生：占地面積越來越大，建筑物越來越來多,，道路越來越完善……。

思考：留有什么遺憾呢,？

學生回答：傳統(tǒng)民居越來越少。

學生朗讀82頁閱讀材料,，從而加深認識，提高語言表達能力,。

學生活動：分組討論，問題如下：

1,、為什么在聚落發(fā)展的同時，要注意保護有特色的傳統(tǒng)聚落和民居,？

2、關于北京城市建設中四合院的問題,，有幾種觀點和看法，你是怎樣認識的,？

師：傳統(tǒng)聚落是歷史時期人類活動和自然環(huán)境相互作用的結果,，它們從不同側面記錄了當時社會經(jīng)濟、政治,、文化、民俗等信息,，如不加以保護，將導致無法挽回損失,。

課堂小結：通過今天的學習，同學們要懂得,，傳統(tǒng)聚落不僅是古老建筑,，同,。

時也是一種優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。要給予保護。

板書設計。

二,、聚落與環(huán)境：

1、聚落形成與發(fā)展的主要因素：地形,、水源、土壤,、交通、自然資源,。

2、世界不同國家和地區(qū)的聚落：因環(huán)境而異,。

三、聚落的發(fā)展與保護：

1,。聚落發(fā)展的主要表現(xiàn)。

2,。保護傳統(tǒng)聚落的意義。

七年級地理課本電子版人教版篇十三

能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運用;能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖,。能用事例說明人類活動對空氣質量的影響。

過程與方法：初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣與氣候,。通過對天氣與氣候的特點分析學生學會用分析對比的方法學習地理知識,，解答地理問題,。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習，養(yǎng)成收聽,、收看天氣預報的良好習慣;增強自身應對變化多端的天氣的防護意識，進而增強對大氣環(huán)境的保護意識,。

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用,。

2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖,。

人類活動對大氣的影響。

問題導向法,、讀圖分析法、總結歸納法,、啟發(fā)引導法。

學法：

自主學習法,、小組合作法、觀察法,、對比法、綜合分析法,。

課時：1課時。

教具使用：大洲輪廓圖卡片,、地球儀、地理圖冊,。

導入：創(chuàng)設情境導入新課。

師：請首先請兩位同學表演場景對話,，讓學生們注意觀看。

場景對話如下,。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎,，驕陽似火，我都快中暑了,。我真想去北方避暑。唉,，對了，我的好朋友小亮,，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑,。對，我得趕快給他打電話,。喂，你好!是小亮嗎?我是小明,。

小亮：你好你好!小明，好久不見了,，你還好嗎?

小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了,，上海這一個星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上,，這不，我給你打電話,，想去你那里避暑,。

小亮：你可千萬別來,，我這里一連下了三天大雨,，電閃雷鳴,，樹被風吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了,。

小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧,。

小亮：打電話多費錢啊!我們去看天氣預報吧。

小明：對啊,，天氣預報，天氣預報,，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預報,。

師：謝謝兩位同學的表演，是啊,，天氣和我們的日常生活密切相關，今天我們就一起來學習有關天氣的知識,。

新授：

(一)天氣與氣候。

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片,，請學生用語言描述一下自己看到的內容。

生：回答,。

師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的,。通常用陰晴、風雨,、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹,、沙塵暴、臺風等,。(圖片展示)。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》,。

天氣有兩個重要特點：時間短,，變化快,。(即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點不同時刻天氣不同,。)。

師：天氣在短時間內是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點呢?誰能說說我們當?shù)氐臍夂蚰?

生：回答,。

師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況,，一般變化不大。特點：具有相對穩(wěn)定性,。例如：我國的溫帶季風氣候，夏季高溫多雨,、冬季寒冷干燥，多年都是這樣,。

問：你能總結一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學生分四組討論，回答),。

生：小組代表發(fā)言,。

師：總結發(fā)言,。天氣與氣候的區(qū)別。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》,。

接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關的描述,，讓學生判斷出該描述是天氣還是氣候。

1.今天風和日麗,。

2.昆明四季如春。

3.夜來風雨聲,，花落知多少?

4.東邊日出西邊雨。

5.我們這個地方常年很少下雨,。

生：回答。

師：

(二)天氣及其影響,。

師：(課件播放各種天氣對生活和生產的影響圖片，了解天氣對我們的影響,，給學生直觀的印象。),。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》。

師：如果我們能預知明天的天氣,，對我們的生活和生產會有很大幫助的。那么我們從哪里會預知明天的天氣呢?學生回答天氣預報,，引出話題二。

二,、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預報。

師：同學們你們日常生活中都是通過哪些途徑了解天氣的呢?

生：回答,。

師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達,，我們了解天氣的途徑越來越多，正如同學們所說：廣播,、電視、報紙,、網(wǎng)絡等都是我們了解天氣的途徑。

師：那么,，天氣預報又是如何產生的呢?通過這幅圖大家會有所了解,。多媒體展示天氣預報的產生過程,。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》。

師：通常天氣預報要說明一天或幾天中的陰晴,、風、氣溫和降水等的情況,，我們先來看看風的符號吧。出示幻燈片,。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》。

在天氣預報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖,，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天,。

師：帶領學生認識衛(wèi)星云圖。

初中地理七年級上優(yōu)秀教學設計《多變的天氣》,。

為了讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn),，我們一起來認識常見的天氣符號。

七年級地理課本電子版人教版篇十四

掌握亞洲地形,、河流以及氣候的特點;讀圖簡要分析影響氣候的主要因素,。

過程與方法,。

情感態(tài)度。

與價值觀,。

教學重點：通過對亞洲自然環(huán)境的學習,，掌握認識大洲自然環(huán)境的方法。

多媒體播放亞洲自然風光圖片(亞洲之最：喜馬拉雅山脈,、青藏高原、死海,、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰,、里海等),，并同時播放《亞洲雄風》背景音樂,。

學生：自然環(huán)境包括地形,、氣候,、水系等。

把學生帶入到濃郁的亞洲風情中,，激發(fā)學生的學習欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學生的自豪感，培養(yǎng)學生熱愛亞洲,、熱愛大自然的情感。

七年級地理課本電子版人教版篇十五

教學目標：

知識與能力：

1.俄羅斯的地理位置(緯度位置,、海陸位置)。

2.俄羅斯的地形,、河流,、氣候。

3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產分布)對其經(jīng)濟帶來的影響,。

4.俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律。

5.了解俄羅斯的地方名勝,、文化,、技術方面的情況。

過程與方法：

1.運用地圖,，鞏固學習描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點。

2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響,。

3.認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律,，將這種能力運用到以后的學習中。

情感與價值觀：

俄羅斯有發(fā)達的航天航空工業(yè),，這一切是建立在先進技術基礎上的。由此聯(lián)系到我國,，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位,，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學生學習科學的熱情,。

教學重點：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟特征,。

教學難點：

1.俄羅斯氣候成因。

2.俄羅斯自然與經(jīng)濟的地區(qū)差異,。

教學準備：

1.學生利用課余時間搜集有關俄羅斯風土人情的資料;,。

2.相關地圖,、景觀圖片,。

教學過程。

引入新課：

你知道世界上哪個國家嗎?(同學回答：俄羅斯),。

俄羅斯的面積有1700多萬平方公里,，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊,，自然環(huán)境就會多種多樣。

設疑：你想了解有關俄羅斯的哪些方面的知識?

學生活動：分組提出問題,，把問題進行歸納、篩選，選擇主要的問題,。

教師小結：問題歸類,，確定本節(jié)課要解決的問題。

講授新課：

一,、國土遼闊。

課件：投影世界政區(qū)圖,，并讓學生找出俄羅斯的位置。

教師：先讓學生讀圖說出俄羅斯的緯度位置,。

同學回答：50°n~70°n。

同學回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候,，沒有熱帶氣候,。所以總的來說，氣候比較寒冷,。

教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。

同學回答：北臨北冰洋,，西臨大西洋，東臨太平洋,，南臨黑海、里海,。陸上鄰國有挪威,、芬蘭、愛沙尼亞,、拉脫維亞,、白俄羅斯,、烏克蘭,、格魯吉亞、阿塞拜疆,、哈薩克斯坦、中國,、蒙古、朝鮮,。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。

教師：讀圖,，找出烏拉爾山脈,、烏拉爾河、里海,、大高加索山脈。

(同學活動),。

教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?

同學回答：亞歐分界線,。

教師：所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋,、地跨兩大洲的國家,。

教師：再讀圖,，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。

同學回答：20°e~180°e,。

教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度,，實地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家,。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。

從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家,。

課件：投影幾大國家的面積，進一步證明俄羅斯是世界上面積的國家,。

國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞。

面積：1710：997：960：937：851：768,。

活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋,、黑海、里海,、貝加爾湖、太平洋,、白令海峽。

同學回答：略,。

同學回答：略。

課件：點擊出俄羅斯的地形,、河流圖,。

教師提問1：看分層設色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū),。

同學回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向,。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原,、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地,。

提問2：有哪些河流,，其流向如何?注入哪里?

同學回答：鄂畢河、葉尼塞河,、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長3600km,，是俄羅斯最長的內流河，自北向南,，注入里海。

提問3：讀圖,，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?

同學回答：阿穆爾河,，為中國的黑龍江，向東注入太平洋,。

課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：

活動：讀圖7.46,。

1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?

同學分組討論回答：從南向北,，氣溫降低，同一緯度地區(qū),，大陸西部氣溫高，東部氣溫低,。

2.看降水分布情況，你又能總結出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

同學回答：南多北少,，西多東少。

教師：俄羅斯由于所處緯度較高,，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長,，出現(xiàn)了在東西方向上的差異,。東歐平原西部受大西洋的影響,，氣候比較溫和,。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷,，而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲,，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候,。

活動：試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

(同學討論),。

教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫茨克,、奧伊米亞康一帶，曾達到-71℃的低溫,，因而有“北半球的寒極”之稱,。西伯利亞的凍土，深度可達幾百米,，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼,，能吞沒貨車、拖拉機等,。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍,，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚,，都裝有三四層門窗,。放在露天的鋼鐵也會失去韌性,，變得像冰一樣脆，容易折斷,。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子,，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰,。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰,。

所以,，俄羅斯的氣候特征是：

活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進一步了解俄羅斯,。

日本俄羅斯比較課件內容預覽：

1.自然環(huán)境包括：地理位置,、面積和領土組成,、地形,、氣候、河湖,、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對人類活動的影響。

2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口,、城市等多分布在一個國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候,，由于所處()較高，冬季氣候長而寒冷,，夏季短而溫暖;日本是()和()氣候，夏季降水較()(多,、少),。

七年級地理課本電子版人教版篇十六

（一）、學習目標：

1,、說出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置,，與其他大洲之間的界線。

2,、亞洲的位置特點。

（二）,、重點：亞洲的位置特點。

（三）,、預習：

活動自學2—3頁“世界第一大洲”部分內容。

1,，讀圖6,、1,，描述亞洲在世界中的位置,。

（1）亞洲在東西半球中的位置,；

（2）亞洲在南北半球中的位置。

2,，讀圖6、2,，完成下列要求。

（1）找出亞洲周圍的大洋,，說出它們各位于亞洲的哪個方位,；

（2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位,。

3,，想一想,，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？

提示：（1）讀圖6,、3，比較亞洲與其他六大洲的面積,；

（2）在圖6、2上,，大致計算亞洲所跨的`維度范圍,；

（3）在圖6、1上,，比較亞洲和其他大洲的東西距離。

4,，通常，人們按地理方位,，把亞洲分為東亞、東南亞,、南亞、西亞,、北亞和中亞6個地區(qū)。讀圖6,、4，回答下列問題,。

（1）中國位于哪一個地區(qū)？這一地區(qū)中有哪些國家,？

（2）其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位,？

（一）預習交流：

（二）典型例題：

1、亞洲東臨_________洋,，南臨_______洋，北臨_______洋,、

2,、人們通常按,，把亞洲分為6個地區(qū)。中國位于_________地區(qū),、

3,、從東西半球看,，亞洲主要位于___半球，從南北半球看,。

亞洲主要位于___半球。

4,、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望,，西北以_________、___________,、__________,、___________、__________和_________與歐洲為界,，西南以__________與非洲為界。

5,、亞洲面積在七大洲中排第。

（三）歸納總結：學生談收獲,。

（四）學效檢測：

1、世界上跨緯度最廣,、東西距離最長的大洲是（）。

a南極洲b非洲,。

c大洋洲d亞洲。

2,、亞洲絕大部分位于：（）。

a南半球,、東半球b南半球,、西半球,。

c北半球、東半球d北半球,、西半球。

3,、同時瀕臨太平洋、印度洋,、北冰洋的洲是：（）。

a亞洲b歐洲c非洲d北美洲,。

4、按地理分區(qū),，中國地處哪個地區(qū)：（）,。

a南亞b北亞c東亞d西亞。