總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇一
__市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20xx年10月。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在xx市教育局的大力支持下,,指導(dǎo)中心開展了多方面的工作,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)國家教育部,、省教育廳有關(guān)文件精神,,我市早在幾年前就已經(jīng)開展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化、日?;拈_展,,20xx年10,市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,,下達(dá)了永教[20xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,,并頒發(fā)了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,確保了心理健康教育的有效開展,。
為貫徹國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神,認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,,進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示,推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,,我們制定了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù),、指導(dǎo)原則,,主要內(nèi)容、主要途徑,,促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,,避免工作中的盲目性,、無目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作,。
為使心理健康教育管理到位,,責(zé)任到人,我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò),。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),,市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,下設(shè)辦公室,,具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃,、實(shí)施,、管理,、指導(dǎo),、考核工作;二級(jí)工作機(jī)構(gòu),各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心,、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,,具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū),、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理,、指導(dǎo)工作;三級(jí)工作機(jī)構(gòu),各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,,具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作,。
在管理中,,我們做了如下規(guī)定:
(2)日?;瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育,、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來,滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中,,使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。
(3)全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任,。
(4)督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo),,以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任,、學(xué)科教師均列為考核對象,心理健康教育將作為名校長,、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法,,使考核措施具體化,。
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,我們開展了有計(jì)劃,、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng),,爭取到20__年,,有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書,,100%的教師接受過一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:
1,、確定__市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,,負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。
2,、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,,把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3,、確定了培訓(xùn)方式的多元化,。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請專家學(xué)者來__講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑,。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到__講學(xué),。大批的教師到杭州,、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí),。
4,、構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn),、新教師上崗培訓(xùn),、初級(jí)教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn),、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。
5,、以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,,內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后,,我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng),,收到論文,、個(gè)案近300篇,教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實(shí)踐,。
6,、培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),,有176名教師參加了培訓(xùn),。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),,開展巡回講課活動(dòng),,對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7,、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理擋案,、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo),、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。
8、心理健康教育科研化,。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),,同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇二
作為學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師,,在教育實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到良好的,、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),。因此,有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),,增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。因此這學(xué)期,,我在教育、教學(xué)工作中,,做了一下方面的工作:
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師,。教師與學(xué)生朝夕相處,,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中。在與學(xué)生的日常交往中,,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,,教師的作用是無處不在、不可取代的,。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,,我首先閱讀了什么是心理健康,、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源,、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍,。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,。并身體力行,,時(shí)時(shí)、事事,、處處為學(xué)生做榜樣,,要求學(xué)生做到的自己首先做到。
1,、我作為一個(gè)六年級(jí)兩個(gè)班的漢語文老師,,通過漢語文教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),并在教學(xué)過程中滲透心理健康教育,。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),,能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),,學(xué)習(xí)態(tài)度,、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),,預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,,減緩學(xué)生考試心理壓力等,。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo),。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索,,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。所以有必要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),,幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系,。
2、課堂教學(xué)方面,,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,。由于我教兩個(gè)班漢語,每天課時(shí)量比較大,。因此,,只開設(shè)了三年級(jí)和六年級(jí)兩個(gè)班兩周一次的心理課。這學(xué)期根據(jù)朝鮮族小學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)的心理課《如何與父母溝通》在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,,牡丹江朝小舉辦的黑龍江省朝鮮族中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討會(huì)中,,以課堂氛圍的輕松、自然,、真實(shí)博得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與各校教師們的一致好評(píng),。也因此,獲得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績,。
3,、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。心理咨詢室平均每天開放時(shí)間都在三小時(shí)以上,。心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,,與全體學(xué)生溝通,認(rèn)真開展咨詢服務(wù),,和每個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友,。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題,,促進(jìn)他們心理健康成長,營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用,,對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),,使他們盡快擺脫障礙,,調(diào)節(jié)自我,,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對學(xué)生開放,,安排好學(xué)生預(yù)約工作,解決了許多學(xué)生的心理困惑,,甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,。
4、利用好本學(xué)期的家長會(huì)或者是利用六年二班的家長qq群或者是通過個(gè)別通話,、個(gè)別面談,,向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性,使家長在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況,,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,,形成心理健康教育與學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式,。并且通過與家長及時(shí)的溝通,隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),,取得家長的有效配合,。
5、對三年級(jí)和六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行留守兒童檔案的建立,,同時(shí)進(jìn)行心理健康調(diào)查問卷調(diào)查,,組織學(xué)生進(jìn)行簡單的心理健康自測,讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài),,更好地了解自己,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇三
我校的心理健康教育工作,以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),,以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,,以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),,緊密結(jié)合新課程改革精神,,不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作,努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,??偨Y(jié)如下:
本學(xué)期,通過心理健康周,、悄悄話信箱,、心理健康講座、校園廣播站、心靈花園,、知心姐姐等服務(wù)團(tuán)隊(duì),、成功父母成長講堂等宣傳方式,繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義,,進(jìn)而擴(kuò)大心理咨詢的影響,。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室,及時(shí)與老師溝通交流,,提高自己的心理健康水平,。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們積極開展針對學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢和針對學(xué)生的團(tuán)體咨詢,。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,,為來訪的學(xué)生提供咨詢,對學(xué)生在成長,,學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo),,幫助他們排解心理困擾,對于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,,應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門,。每周二、周三咨詢室有咨詢老師值班,,開放時(shí)間為:中午12:00到13:00,,下午15:00到17:00。通過同伴互助,,促進(jìn)班級(jí)心理衛(wèi)生工作的開展,。心理咨詢室對各班知心姐姐進(jìn)行定期的心理培訓(xùn)。由李英妮老師負(fù)責(zé),。對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真,、耐心、科學(xué)的`心理輔導(dǎo),,幫助學(xué)生解除心理障礙,。
本著家校合作的理念,成功父母成長講堂對一年,、四,、五年級(jí)開放,協(xié)同德育處辦好家長學(xué)校,,及家委會(huì)工作,。積極動(dòng)員與爭取家長的配合與支持,建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng),。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助,,并且與教師配合,,對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo),同時(shí)幫助改變家長一些不合理的家教觀念,,使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固,全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己,,自己接納自己,,自己幫助自己,自強(qiáng)自立,,健康快樂的成長,。
與家長合作,為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件,,建立學(xué)生心理檔案,,記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長的軌跡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時(shí),,就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢,,通過一段時(shí)間的調(diào)整或矯治,仍可以通過心理檔案考察效果,。因此心理健康檔案能對每位學(xué)生個(gè)人的心理成長,、心理潛能開發(fā)提供幫助,為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提供了重要保證,。同時(shí),,學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題,家長在家庭教育上的問題,,揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問題,,能促進(jìn)學(xué)校和教師與家長更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想,、改革教育方法,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭心理環(huán)境,,從而提高學(xué)生的心理品質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),,開展豐富多彩的教育活動(dòng),,為他們創(chuàng)造良好的教育情境,培養(yǎng)健康向上的班風(fēng),,學(xué)風(fēng),;積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化,充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力,。面向全體學(xué)生,,立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育,做到預(yù)防,、疏導(dǎo)為主,,干預(yù)、治療為輔,。加強(qiáng)每周心理健康課的指導(dǎo)與研究工作,。密切與班主任的聯(lián)系,更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合,。發(fā)揮了班級(jí)知心姐姐的作用,,并對他們進(jìn)行培訓(xùn)。認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作,,在個(gè)案上有所突破,。
每周一次的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色,是針對全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng),。本學(xué)期要讓心理課成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低,、中,、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),。
心理講座是有效的心理教育途徑,,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,,互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,,所以應(yīng)該加強(qiáng)校園心理講座,。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開展了工作:
(1)針對一年級(jí)新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育,。
(2)針對五年級(jí)學(xué)生開展青春期的心理教育,。
(3)開展針對班主任的心理講座,。從學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理發(fā)展規(guī)律,、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解,,促進(jìn)師生關(guān)系的改善,,促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。
(4)利用家長學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容,。開辦成功父母成長講堂培訓(xùn)班,。
積極利用校園廣播,網(wǎng)絡(luò),,板報(bào),,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí),,從而營造積極,,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。
為了普及心理健康知識(shí),,幫助小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,同時(shí)給自己的心靈解壓,,享受生活帶給我們的美好,、希望和快樂,5月23日,,羅陽小學(xué)啟動(dòng)首屆心理健康活動(dòng)周。啟動(dòng)儀式上,,張來震校長致詞,。此次活動(dòng)周主要圍繞五個(gè)一活動(dòng)展開。即:一次啟動(dòng)儀式,、一期主題手抄報(bào),、一次知心姐姐培訓(xùn)、一部心理電影《小孩不笨2》,,一次心理老師培訓(xùn),。通過以上活動(dòng)使全體師生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己,保持一份陽光的心態(tài),。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇四
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,,旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的`因素是多種多樣的,,因此形成,、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的,。本學(xué)期心理健康教育著重從三個(gè)方面進(jìn)行:
1,、注重課堂實(shí)效,加強(qiáng)全面教育,。
心理健康教育這門學(xué)科既沒有教材,,也不考試,很多學(xué)生并不重視,,要讓本學(xué)科對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力并在課堂上解決自己的問題,,不僅在選材上注重實(shí)效性,在教學(xué)形式設(shè)計(jì)方面更需要多樣性,。為此,,通過故事呈現(xiàn)、角色扮演,、情景小品,、辯論等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué),,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,、收獲,。
2、做好宣傳工作,,增強(qiáng)健康意識(shí),。
首先,繼續(xù)辦好校園心理健康知識(shí)宣傳欄工作,,宣傳每個(gè)月出一期的專欄,,校長確定主題,發(fā)動(dòng)教師收集材料后報(bào)心理老師審核即可設(shè)計(jì)排版,。宣傳欄主要采用故事的形式,,并且插入適當(dāng)?shù)木缊D畫,營造健康,、積極的校園文化,,便于同學(xué)們在潛移默化中受到教育。
其次,,觀看心理網(wǎng)頁,,豐富宣傳形式。
3,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),,做好咨詢工作。
本學(xué)期心理咨詢工作在上學(xué)期充分宣傳的基礎(chǔ)上有了新的突破,,許多學(xué)生能夠自愿走進(jìn)心理咨詢室傾吐自己的苦惱,。雖然周一、三,、五為心語小屋開放時(shí)間,,但基本每天中午都對學(xué)生開放。有些學(xué)生習(xí)慣選擇在下午自習(xí)課來,,還有的就是班主任打電話臨時(shí)咨詢,。另外有些學(xué)生喜歡發(fā)電子郵件在網(wǎng)上進(jìn)行咨詢,本學(xué)期,,記錄在冊的咨詢學(xué)生達(dá)10多人次,。并一一作好記錄,認(rèn)真分析,、及時(shí)跟蹤,,積極反饋,通過平等的交流,,幫助學(xué)生盡快獲得自助,。
不足及其努力方向:
1,、個(gè)案記錄不夠詳盡,理論性還應(yīng)加強(qiáng),。
2,、對個(gè)別學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)的力度不夠,需要加強(qiáng)對問題學(xué)生的積極監(jiān)控,。
3,、對5、6年級(jí)的輔導(dǎo)更多停留在個(gè)別咨詢上,,以后要加強(qiáng)輔導(dǎo)的力度,,比如、開展講座,、發(fā)放相關(guān)資料等多種形式進(jìn)行輔導(dǎo),。
4、加強(qiáng)組織建設(shè),,發(fā)揮陽光屋的作用。本學(xué)期陽光屋的工作雖然開展起來了,,影響不大,,成效不高,很多計(jì)劃也沒有按時(shí)完成,。
5,、對教師的心理輔導(dǎo)這方面,自己一直沒有進(jìn)行,,更多的是由于自己的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高,,我想對我們教師而言,更多的是需要團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo),,而不是簡單的講座,。
6、在發(fā)展性教育方面做得很少,,更多的是在解決問題,。對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對大多數(shù)學(xué)生來說,,他們需要的是心理發(fā)展教育,,即如何挖掘潛能,認(rèn)識(shí)自我,,完善人格,。因此,對全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,,從身心發(fā)展規(guī)律入手,,在常見性,、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論,促進(jìn)他們的身心健康成長,,也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題,、心理障礙防患于未然,減少學(xué)生的不良情緒,、不良行為,,培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。
當(dāng)然還有很多不足可能自己沒有覺察,,懇請各位領(lǐng)導(dǎo),,各位老師給予指證、批評(píng),,這對我來說是更大的促進(jìn)和提高,。
心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,,但更需要有行動(dòng)的決心,,在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善,。對于我校心理健康教育工作的思路,、途徑、內(nèi)容與模式,,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,,我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,以及專家的幫助和指導(dǎo),,以便更加科學(xué),、有效地搞好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出新的貢獻(xiàn)。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇五
優(yōu)秀作文推薦,!在學(xué)習(xí)中,,在欣賞中,轉(zhuǎn)眼已到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候了,,對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》指出,,教育要堅(jiān)持德育為先。中小學(xué)心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,,也是促進(jìn)中小學(xué)德育工作,,提高其針對性和時(shí)效性的具體舉措。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,,過重的學(xué)習(xí)壓力,、不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶湾e(cuò)誤的社會(huì)信息,,是造成中學(xué)生心理問題的主要原因。如果缺乏必要的心理健康知識(shí)和及時(shí)的心理健康咨詢與輔導(dǎo),,某些問題得不到及時(shí)化解,,則又可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理異常現(xiàn)象,,對學(xué)習(xí),、生活、人際交往以及未來就業(yè)等方面造成不良的影響,。
我們的心理健康教育以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,,堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理。采用多種形式激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我心理發(fā)展的自覺性和積極性,。
教學(xué)的過程是一個(gè)教學(xué)相長的過程,,學(xué)生的心理素質(zhì)得到一定程度的提高,這是為師者最大的收獲,。學(xué)生在總結(jié)時(shí)是這樣寫的:
有了積極向上的心理,,“心理”素質(zhì)好才是最根本的基礎(chǔ)。因此,,我們在心理課堂上才會(huì)努力學(xué)習(xí),。事實(shí)證明,我們已經(jīng)做到了,。老師我想對你說,我們已經(jīng)有了良好的心理與安靜的課堂供我們努力學(xué)習(xí),。在這期間,,我們也努力了,也收獲了,。也學(xué)會(huì)了適應(yīng),,調(diào)整好了心理,做好了準(zhǔn)備來迎接挫折,。
首先,,感謝您在這半年來為我心理上的教導(dǎo)。以前,,我一直很悲觀,,很馬虎,很內(nèi)向,,但您的出現(xiàn),,改變了我的思想。
在您的第一堂課,,您就對我們說:“每個(gè)人來到一個(gè)陌生壞境時(shí),,都會(huì)有緊張的感覺,,我們要主動(dòng)和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí),,盡自己的能力去幫助,,那種陌生感就會(huì)消失?!蹦倪@一番話,,打開了我的枷鎖,讓我變得樂觀起來,。
我讀后,,同樣感動(dòng)。
學(xué)生的點(diǎn)滴收獲是老師最大的快樂,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,,尊重學(xué)生的人格,平等,、公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng),、健康發(fā)展,。多元智能理論提醒我們?nèi)巳丝蓯邸,;羧A德,。加德納的“多元智能理論”指出:沒有差生,不同的智能組合是人與人之間存在差異的主要根源,,每個(gè)人都有長項(xiàng),,每個(gè)人都是可以成就輝煌的天才。俗話講:“堅(jiān)車能載重,,渡河不如舟,;良馬行千里,耕地不如牛,?!苯處熞斜Wo(hù)和扶助弱者的意識(shí)。學(xué)生這些個(gè)體起先都是柔弱的,但只要有陽光雨露,,就會(huì)長成參天大樹,。從生命平等的意義上尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)生活空間,。教學(xué)相長,,把學(xué)生當(dāng)作助手和朋友。建立和諧的教學(xué)關(guān)系,。保護(hù)好學(xué)生的安全,,關(guān)心學(xué)生的健康。
在教育教學(xué)工作中,,邊工作邊學(xué)習(xí),,越來越發(fā)現(xiàn)自我的不足,積極學(xué)習(xí)別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足,。不放過身邊每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,虛心向不同年齡階段的同事學(xué)習(xí),。只要有機(jī)會(huì)我愿意進(jìn)入課堂去認(rèn)真傾聽其他老師的課,記錄下講課老師的閃光點(diǎn),,用于自己的`教育和教學(xué)實(shí)踐中,。學(xué)習(xí)的過程是愉快的。和學(xué)生在一起時(shí),,做到教學(xué)相長,樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念,,與學(xué)生相處的過程也是自我不停地學(xué)習(xí),、不斷提高的過程。認(rèn)真研讀學(xué)生家長的總結(jié)文章,,從中學(xué)習(xí)為人師為人父母之道,,在學(xué)習(xí)中不斷提高自我的教育教學(xué)能力,成長為學(xué)生和孩子眼中的理想型的教育者,。老子在《道德經(jīng)》里說“上善如水,。水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道,?!毙摒B(yǎng)如同登山,修養(yǎng)越高所見景致越美,。哲學(xué)大師馮友蘭認(rèn)為,,人生境界從低到高可以分為四層:自然境界、功利境界,、道德境界和天地境界,。在工作中,不斷學(xué)習(xí),,努力登上人生修養(yǎng)的山頂,。自覺學(xué)習(xí)成為教師終身的習(xí)慣。終身學(xué)習(xí)是教師工作的需要,,修身的需要,,也是提高生命質(zhì)量的需要。
總之,,通過我們的心理健康教育能夠幫助中學(xué)生更好地掌握調(diào)控自我,、發(fā)展自我的方法,全面提高學(xué)生自身的心理素質(zhì),,成長為身心健康的合格人才,。
越學(xué)習(xí)越深刻地感覺不足,這需要在以后的工作中要更加勤奮地虛心學(xué)習(xí),。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,,才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,成就事業(yè),。這樣才能讓教師工作生活充實(shí),、平靜,、智慧,、悠長。
努力做一名愉快的教育工作者,,學(xué)習(xí)著,,收獲著……,。
堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有向上的心,因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是一棵開花的樹。只不過是所開的花不同而已,。慢慢學(xué)會(huì)欣賞不同的花吧,。
工作著,在百花叢中漫步著……。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇六
尊重學(xué)生的人格,,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),,以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我,,超越自我,。
2、作好已有科研課題的結(jié)題工作,;
1,、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境,。
熏陶,學(xué)校心理環(huán)境和諧,、真誠,、奮進(jìn),孕育一種健康向上的心理氛圍,。
針對學(xué)生成長過程中的需要,,全校開設(shè)心理健康教育課,并根據(jù)各班的實(shí)際情況,,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分,。但是家庭教育中,,一些家長單純地重視孩子的勝利需求而忽視了孩子的心理健康教育。在各年級(jí)的家長學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,,舉辦專題講座,,開展親子活動(dòng)。
心理咨詢室要真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能,,讓更多的學(xué)生能走進(jìn)心理輔導(dǎo)室,,安排好值班人員并加強(qiáng)宣傳力度。
5,、學(xué)校重視,。
堅(jiān)持把心理健康教育工作作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作,列入學(xué)校工作計(jì)劃內(nèi),,并制訂專項(xiàng)計(jì)劃,。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng),、班主任工作中,,都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育,全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。
學(xué)習(xí)這就是我們首要抓住做好的問題之一,。
xx小學(xué)。
20xx年3月,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇七
__市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20__年10月,。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在__市教育局的大力支持下,,指導(dǎo)中心開展了多方面的工作,,取得了一定的成績,,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,,機(jī)構(gòu)成立,相關(guān)文件出臺(tái),。
根據(jù)國家教育部,、省教育廳有關(guān)文件精神,我市早在幾年前就已經(jīng)開展心理健康教育工作,。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,、日?;拈_展,20__年10,,市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“__市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,,下達(dá)了永教[20__]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,并頒發(fā)了《__市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,確保了心理健康教育的有效開展,。
二,、統(tǒng)一部署,明確要求,,切實(shí)開展,。
為貫徹國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神,認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,,進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示,,推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,我們制定了《__市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,,明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù),、指導(dǎo)原則,主要內(nèi)容,、主要途徑,,促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,避免工作中的盲目性,、無目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作,。
為使心理健康教育管理到位,,責(zé)任到人,我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò),。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),,市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,下設(shè)辦公室,,具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃,、實(shí)施、管理,、指導(dǎo),、考核工作;二級(jí)工作機(jī)構(gòu),各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心,、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,,具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃,、管理,、指導(dǎo)工作;三級(jí)工作機(jī)構(gòu),各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,,具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作,。
在管理中,我們做了如下規(guī)定:
(2)日?;瓌t,。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來,,滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中,使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分,。
(3)全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任,。
(4)督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo),,以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任,、學(xué)科教師均列為考核對象,,心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一,。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法,,使考核措施具體化,。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)工作,,提高教師素質(zhì)。
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,,我們開展了有計(jì)劃,、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng),爭取到20__年,,有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書,,100%的教師接受過一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:
1,、確定__市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,,負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。
2,、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,,把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3,、確定了培訓(xùn)方式的多元化,。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請專家學(xué)者來__講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑,。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到__講學(xué),。大批的教師到杭州,、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí),。
4,、構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn),、新教師上崗培訓(xùn),、初級(jí)教師培訓(xùn),、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,,成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
5,、以心理健康教育論文,、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后,,我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng),,收到論文,、個(gè)案近300篇,教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實(shí)踐,。
6,、培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),,有176名教師參加了培訓(xùn),。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),,開展巡回講課活動(dòng),,對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7,、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理擋案,、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo),、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。
8、心理健康教育科研化,。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),,同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇八
(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃,。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),,做到工作有目標(biāo),有方向,有全局觀念,,真正做到有的放矢,。
(二)高度重視,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),,建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò),。我們一直以來十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育,,把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓,。根據(jù)學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案,調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,,使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道,。
(三)完善健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制。以校長為組長的健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)小組,,總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn),,今學(xué)期對健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制進(jìn)一步完善,豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容,,健全了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)健康教育評(píng)價(jià)本著公正,、公平,、客觀的原則,真正做到有計(jì)劃,、有落實(shí),、有監(jiān)督、有評(píng)價(jià),、有獎(jiǎng)有罰,,大大提高了教師的工作積極性。
(四)立足根本,,營造氛圍,,學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。
我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,,對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用,。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到有課時(shí),有考核,,有評(píng)價(jià),;充分利用廣播、黑板報(bào)等形式,,積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,,提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí),我校針對學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn),,選擇教材,,以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容,受到了學(xué)生的歡迎,。
二,、反思與展望。
(一)我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平,,沒有真正意義上的以教育促科研,、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。
(二)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中,,往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育,。我們在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,而忽視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,,這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨,。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,,健康人格不但要求學(xué)生生理,、心理健康,還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),。
(三)健康教育工作發(fā)展不平衡,,還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離,。我們在很多時(shí)間只注重對學(xué)生進(jìn)行說教,,而忽視了身體力行對學(xué)生有著更有效的教育意義。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下,,我校的健康教育工作必將更上一層樓,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇九
活動(dòng)負(fù)責(zé)人:王金尤。
活動(dòng)參與:公共事務(wù)管理09-1班全體同學(xué),。
活動(dòng)背景:據(jù)心理學(xué)家分析,,大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生,都會(huì)經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程,。在不知不覺之間,,我們會(huì)逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中,充分的享受快樂和充足的時(shí)光,。
和中學(xué)時(shí)代相比,,大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的,、方法,、壞境等各方面都有所不同,。
最根本的不同在于,大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
對大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對來自學(xué)習(xí)方面得壓力,,是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友,,在一個(gè)未成年的世界里,,一切都是那么的自然、單純,、隨意,。
進(jìn)入大學(xué)一年多了,同學(xué)們對大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了,,為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力,、鞏固友誼,我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動(dòng),,讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長,,感受到成長的快樂,增進(jìn)彼此的感情,。
活動(dòng)目的:大學(xué)同窗好友的友誼,,是每個(gè)人人生中最寶貴的.財(cái)富,通過這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上,,通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解,,認(rèn)識(shí)彼此,認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任,,要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,,有效地幫助別人走出心理問題的陰影,,把笑臉帶給每個(gè)人,。
活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始,主持人用簡單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題,,活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程,。分別為:人際關(guān)系對心理的影響,彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),,對大學(xué)生幾個(gè)心理問題的討論,,針對問題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。
1,、人際關(guān)系對心理的影響,。
本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,定勢效應(yīng),,暈輪效應(yīng),,蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,,有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑,之所以這么說,,是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,,精神生活,。另一方面,,人際關(guān)系是大學(xué)生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場教育是必要的,進(jìn)入高校后,,學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn),,所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,,往往處理不好與他人相處、溝通,、交流,。”
2,、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)壞節(jié),。
本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng),通過大家的點(diǎn)評(píng),,知道了原來自己子別人心中的位置,。
3、對大學(xué)生心理問題的討論,。
為了緊扣心理活動(dòng)主題,,主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題。
4,、游戲互動(dòng),。
本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題,讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演,。
5,、活動(dòng)感想環(huán)節(jié)。
主持人談了對此次活動(dòng)的看法和對大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識(shí),,至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪,,我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在,、激發(fā)樂趣,,具備開朗、活潑的個(gè)性,,讓對方覺得和你在一起時(shí)愉快的,。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,幽默而不失分寸,,風(fēng)趣而不顯輕浮,,給人與美的享受,,與人交往要謙虛,待人要和氣,,尊重他人,。
對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待,要憎愛生命,,提高面對危機(jī)的應(yīng)對能力,,增強(qiáng)勇氣和信心,學(xué)會(huì)與積極樂觀的態(tài)度面對困境,。
活動(dòng)意義:通過本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí),,同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動(dòng)的感言,,感觸都較為深刻,,讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,,而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心,、兩顆心……..乃至更多心的距離,心靈的距離進(jìn)了,,自然就感受到了成長中的快樂,,在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離,建立更堅(jiān)固的友誼,,與積極的態(tài)度看待人生,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,在中小學(xué)開展心理健康教育既是學(xué)生身心發(fā)展的需要,,也是未來社會(huì)對人的素質(zhì)的要求,。下面是有20xx小學(xué)心理健康教育工作總結(jié),歡迎參閱,。
一學(xué)期就要結(jié)束了,,本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學(xué)生本身的努力,,也有家長的協(xié)助,,更有教師耐心的指導(dǎo),,下面我就本班的心理健康教育做小結(jié):
一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生,。
由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上獨(dú)立意識(shí)較差,,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。
近年來,,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),,他們存在心理偏差,,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,,應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力,。
因此,通過講故事,、學(xué)生表演小品,、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,,讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識(shí),。
在家長開放日,結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長及時(shí)交流,。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),,讓他們多關(guān)心孩子的成長,多注意孩子的心理變化,。
二,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所,,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,,在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),,且作為教育的主體,,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。
三、聯(lián)系家庭,,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,。
由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí),,事實(shí)上,,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說謊,、無理取鬧等行為,。然而,由于認(rèn)識(shí)的片面性,,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正,,引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人,,培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性、自尊心和自制力,,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。
在心理健康教育實(shí)踐中,我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,,我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),,培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,保持健康的心理,。
實(shí)踐證明,,教師只有融入學(xué)生,才能夠傾聽學(xué)生的聲音,,為他們煩惱而煩惱,,為他們快樂而快樂,。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,,教師必須掌握好心理知識(shí),,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,,探索學(xué)生的心理發(fā)展,,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,,才能取得良好的成效。
本學(xué)期,,我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,,改進(jìn)工作方法,提高德育工作的針對性,、學(xué)科性和實(shí)效性,,為實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,,增強(qiáng)承受挫折,,適應(yīng)環(huán)境的能力,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一,、關(guān)注校園心理安全,抓好心理健康,。
我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),,以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,以自身健康的心理去影響學(xué)生,,本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。營造一種民主的、平等的,、和諧的,、安全的、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,,真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,,因此,,日常教育中,注重整合各種資源,,來發(fā)揮心理健康教育的合力,。
課堂,是師生溝通的一個(gè)重要場所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,,是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上,,師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,,我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設(shè)計(jì),,通過組織各種活動(dòng),,使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育,努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo),。
2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動(dòng)為契機(jī)來推進(jìn)心理健康教育,。
今年,我校開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),,為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),,調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,,并通過各種競賽,,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,,這些,,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開展的活動(dòng)把不怕困難,,頑強(qiáng)拼搏,,不怕失敗,積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。每次活動(dòng)之后,,作為心理老師,在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育,,讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,,這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。
開展心理健康教育,注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,,通過宣傳櫥窗,、校園網(wǎng)、心理咨詢室,、熱線電話等來開展形式多樣,,豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。使學(xué)生在參與活動(dòng)中,,感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。
實(shí)踐證明,,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,,教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),,與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效,。下學(xué)期,,我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,,不斷探索,,開拓創(chuàng)新,深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作,。
一,、心理教育必須以活動(dòng)為主要形式。
心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),,因此,,它主要不是解決知與不知的矛盾,許多課程普遍采用的教師講授的模式顯然對心理教育是不恰當(dāng)?shù)?。心理教育的目的不在于讓學(xué)生“知道”什么是心理健康,,而是要實(shí)際影響他們的心理健康。這樣的目的,,僅靠教師的講授是無法達(dá)到的,。唯一的解決途徑主是:使教育內(nèi)容盡可能直接地與受教育者的自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,為此,,利用活動(dòng)教學(xué)的形式是必須的,。我通過班會(huì)課讓學(xué)生討論、表演、游戲,、咨詢等多種多樣的具體方法,,將生活中富于典型意義的情境引進(jìn)課堂,納入教育教學(xué)活動(dòng)中,,學(xué)生便會(huì)自然而然地被吸引并投入其中,,并在教育者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的教育;通過討論、交流,、學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),,使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物、解決問題的方法:通過辯論,、討論,、模擬,提高自我意識(shí)水平,,養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等,。
二、心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的特殊需求為主,。
心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與受教育者現(xiàn)實(shí)的心理狀況密切相關(guān)的,,要從每個(gè)年齡段學(xué)生的特殊需求出發(fā)來選擇、安排教育內(nèi)容,,建立自己的邏輯系統(tǒng),。這個(gè)邏輯系統(tǒng)所針對的是學(xué)生個(gè)體在生活中所遇到的各種問題??梢哉f,,什么因素對于他們的心理狀態(tài)最具影響力,就應(yīng)選擇和確定什么樣的教育內(nèi)容,,而不應(yīng)當(dāng)是某種學(xué)科知識(shí)的體系,。心理教育的目的不在于讓學(xué)生了解一門學(xué)科的知識(shí),而是要解決問題,,促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。
三、心理教育需要學(xué)校與家長共同關(guān)注,。
今天,,心理健康狀況對學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為越來越多的人所重視,,學(xué)生的心理健康教育也日益成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,。但是,在與學(xué)生成長密不可分的家庭,,對子女的心理健康教育尚是一片空白,。很多望子成龍,、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績、只關(guān)心子女的身體健康,,存在著重智輕德,,重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個(gè)別家庭,,不僅不能意識(shí)到孩子的心理需要,,而且面對子女的反常行為往往采取粗暴簡單的教育方式;有的父母則在孩子成長中所面臨的各種生理、心理問題時(shí)不能及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助,,導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙,。
當(dāng)然,在教育工作中也還存在許多不足之處,,比如,,缺乏足夠的耐心,、情緒左右自己的言行,、知識(shí)的貧乏等等,所有這些,,都有待在今后的工作中進(jìn)一步加以改正,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十一
在學(xué)習(xí)中,在欣賞中,,轉(zhuǎn)眼已到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候了,,對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》指出,教育要堅(jiān)持德育為先,。中小學(xué)心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,,也是促進(jìn)中小學(xué)德育工作,提高其針對性和時(shí)效性的具體舉措,。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,,過重的學(xué)習(xí)壓力、不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶湾e(cuò)誤的社會(huì)信息,,是造成中學(xué)生心理問題的主要原因,。如果缺乏必要的心理健康知識(shí)和及時(shí)的心理健康咨詢與輔導(dǎo),某些問題得不到及時(shí)化解,,則又可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理異?,F(xiàn)象,對學(xué)習(xí),、生活,、人際交往以及未來就業(yè)等方面造成不良的影響。
我們的心理健康教育以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,,堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理,。采用多種形式激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我心理發(fā)展的自覺性和積極性,。
教學(xué)的過程是一個(gè)教學(xué)相長的過程,學(xué)生的心理素質(zhì)得到一定程度的提高,,這是為師者最大的收獲,。學(xué)生在總結(jié)時(shí)是這樣寫的:
有了積極向上的心理,“心理”素質(zhì)好才是最根本的基礎(chǔ),。因此,,我們在心理課堂上才會(huì)努力學(xué)習(xí)。事實(shí)證明,,我們已經(jīng)做到了,。老師我想對你說,我們已經(jīng)有了良好的心理與安靜的課堂供我們努力學(xué)習(xí),。在這期間,,我們也努力了,也收獲了,。也學(xué)會(huì)了適應(yīng),,調(diào)整好了心理,做好了準(zhǔn)備來迎接挫折,。
首先,,感謝您在這半年來為我心理上的教導(dǎo)。以前,,我一直很悲觀,,很馬虎,很內(nèi)向,,但您的出現(xiàn),,改變了我的思想。
在您的第一堂課,,您就對我們說:“每個(gè)人來到一個(gè)陌生壞境時(shí),,都會(huì)有緊張的感覺,我們要主動(dòng)和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系,。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí),,盡自己的能力去幫助,那種陌生感就會(huì)消失,?!蹦倪@一番話,打開了我的枷鎖,,讓我變得樂觀起來,。
我讀后,同樣感動(dòng),。
學(xué)生的點(diǎn)滴收獲是老師最大的快樂,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,,尊重學(xué)生的人格,平等,、公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng),、健康發(fā)展,。多元智能理論提醒我們?nèi)巳丝蓯邸,;羧A德,。加德納的“多元智能理論”指出:沒有差生,不同的智能組合是人與人之間存在差異的主要根源,,每個(gè)人都有長項(xiàng),,每個(gè)人都是可以成就輝煌的天才。俗話講:“堅(jiān)車能載重,,渡河不如舟,;良馬行千里,,耕地不如牛,。”教師要有保護(hù)和扶助弱者的意識(shí),。學(xué)生這些個(gè)體起先都是柔弱的,,但只要有陽光雨露,就會(huì)長成參天大樹,。從生命平等的意義上尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)生活空間。教學(xué)相長,,把學(xué)生當(dāng)作助手和朋友,。建立和諧的教學(xué)關(guān)系。保護(hù)好學(xué)生的安全,,關(guān)心學(xué)生的健康,。
在教育教學(xué)工作中,邊工作邊學(xué)習(xí),,越來越發(fā)現(xiàn)自我的不足,,積極學(xué)習(xí)別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足。不放過身邊每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,虛心向不同年齡階段的同事學(xué)習(xí),。只要有機(jī)會(huì)我愿意進(jìn)入課堂去認(rèn)真傾聽其他老師的課,,記錄下講課老師的閃光點(diǎn),用于自己的教育和教學(xué)實(shí)踐中,。學(xué)習(xí)的過程是愉快的,。和學(xué)生在一起時(shí),做到教學(xué)相長,,樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念,,與學(xué)生相處的過程也是自我不停地學(xué)習(xí)、不斷提高的過程,。認(rèn)真研讀學(xué)生家長的總結(jié)文章,,從中學(xué)習(xí)為人師為人父母之道,在學(xué)習(xí)中不斷提高自我的教育教學(xué)能力,,成長為學(xué)生和孩子眼中的理想型的教育者,。老子在《道德經(jīng)》里說“上善如水。水善利萬物而不爭,,處眾人之所惡,,故幾于道?!毙摒B(yǎng)如同登山,,修養(yǎng)越高所見景致越美。哲學(xué)大師馮友蘭認(rèn)為,,人生境界從低到高可以分為四層:自然境界,、功利境界、道德境界和天地境界,。在工作中,,不斷學(xué)習(xí),努力登上人生修養(yǎng)的山頂,。自覺學(xué)習(xí)成為教師終身的習(xí)慣,。終身學(xué)習(xí)是教師工作的需要,修身的需要,,也是提高生命質(zhì)量的需要,。
總之,通過我們的心理健康教育能夠幫助中學(xué)生更好地掌握調(diào)控自我,、發(fā)展自我的方法,,全面提高學(xué)生自身的心理素質(zhì),成長為身心健康的合格人才,。
越學(xué)習(xí)越深刻地感覺不足,,這需要在以后的工作中要更加勤奮地虛心學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,,才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,,成就事業(yè),。這樣才能讓教師工作生活充實(shí)、平靜,、智慧,、悠長。
努力做一名愉快的教育工作者,,學(xué)習(xí)著,,收獲著……
堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有向上的心,因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是一棵開花的樹,。只不過是所開的花不同而已,。慢慢學(xué)會(huì)欣賞不同的花吧。
工作著,,在百花叢中漫步著……
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十二
這一學(xué)期來,,我校充分認(rèn)識(shí)開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。立足學(xué)校實(shí)際,,建立心理咨詢室,,注意貼近學(xué)生生活,盤活教育資源,,發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,,爭取家庭和社會(huì)的配合,全方位,、分層次,、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展,、在形式上有所創(chuàng)新,,努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性,。
我校是一所寄宿制小學(xué),學(xué)生們逐漸離開父母的懷抱,,獨(dú)立面對自己的學(xué)習(xí)和生活,。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往,、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦?……這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題,。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,在我校扎實(shí)有效地開展,。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中,、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中?,F(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下:
一,、組織機(jī)構(gòu),。
學(xué)校心理健康教育一直以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長擔(dān)任組長,,副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員,。日常活動(dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有措施、有宣傳,、有總結(jié)提高,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳、布置工作,,在全校營造了良好氛圍,,形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面,。學(xué)校有獨(dú)立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。
1,、建立建全學(xué)生心理檔案,。
建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,,的重要條件和必要保障,。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南,,為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測手段,,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。
2,、開展心理知識(shí)講座,。我校定期開展心理知識(shí)講座,普及心理健康科學(xué)常識(shí),,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助,。但是,,心理健康是全員性的問題,是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),,包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績好,,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如,,一些“好”學(xué)生由于長期被寵,、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,,稍不如意就發(fā)脾氣,,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù),,甚至走上犯罪道路,。可見,,心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),,防止了心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此,我校就在全校開展心理知識(shí)講座,,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室,,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),,排解心理困擾,,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑,。對于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中,,心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后,,學(xué)生面對自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,疏導(dǎo),,減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮,,并幫他們認(rèn)真分析得失。
4,、心理教育的學(xué)科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,,全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,,而是多方位地受到心理健康教育。
5,、開通“小星星”信箱,,利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,,比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,,實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí)。同時(shí)也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流,,利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育,,比如:學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩,。孩子們對活動(dòng)的熱情很高,,也得到了教育家長反映很好。
6,、開設(shè)愛心媽媽親親電話,。
由于父母長年在外打工,又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人,,他們親情缺失,,有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題,。很多人外出打工,,只有春節(jié)時(shí)難得回家一次,有的為了省錢,,甚至幾年都不回家,。留守兒童見不到父母,電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn),,不得不寄宿在學(xué)校,,一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話,,每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸,、媽媽進(jìn)行電話交流,學(xué)習(xí)生活情況,,拉近了父母與子女間的感情,。
7、積極配合班主任開展豐富多彩,,形式新穎,、多變的主題班會(huì)。
每周五是我校的例行主題班會(huì)課,。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育,,以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,擁有陽光的心態(tài),。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí),、心理、生活等方面展開,,形式多樣,,內(nèi)容豐富。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育,,幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,,融入新集體;積極開展以“認(rèn)識(shí)自我”,“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng),,使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,,同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,,我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的.競爭意識(shí)、克服自卑心理,,正確對待考試,。
8、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流,。
結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會(huì),,注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,,內(nèi)容豐富,,涵蓋了新生適應(yīng)問題,、考試焦慮,、家長和學(xué)生溝通,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,,我校在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,,以期取得更大的成績,。
三、存在問題,。
當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,,學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,,對學(xué)生,、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?,F(xiàn)在部分學(xué)生,、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,,對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,,認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,追求功利性,,忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,,使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十三
為了讓學(xué)生健康快樂的成長,,健康的心理是保證,。10月20日,__小學(xué)自今年開學(xué)以來,,扎扎實(shí)實(shí)開展心理健康教育,,在德育處的精心組織和安排下,各少先隊(duì)中隊(duì)認(rèn)真開展了心理健康教育活動(dòng),。
據(jù)了解,,該校一直以來,把心理健康教育走進(jìn)課堂,,利用課本劇,、講故事,、看視頻、心理健康專欄,、黑板報(bào)等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系,。要求教師遵循心理學(xué)規(guī)律,將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育有機(jī)滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中,。開展心理聽音樂,,看心理視頻、做游戲,、心理測試,、聽講座,“消除煩惱”,、“感恩父母,、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”,,“做快樂少年”等學(xué)生喜聞樂見,、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會(huì)活動(dòng),提高學(xué)生認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折能力,。課程貼近學(xué)生生活,,在親密的交往中把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十四
本學(xué)期,,我班心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主,,貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》,以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍,。提高學(xué)生的心理素質(zhì),,提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,,增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。
一,、落實(shí)既定工作目標(biāo),。
1、堅(jiān)持以人為本,,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),,促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。
2、立足教育,,重在指導(dǎo),,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,,面向全體學(xué)生,,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),,充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,,提高心理健康水平,,增強(qiáng)自我教育能力。
5,、建立學(xué)生相關(guān)檔案,。
二、具體工作成效:
采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合,,有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性,。
(1)心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課,。
(2)心理咨詢室,。開放“心靈家園”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),,固定的開放時(shí)間,固定的場所,。
(3)辦好“心靈信箱”,,以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢,,一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),,特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。
(4)以“點(diǎn)”帶“面”,,利用班級(jí)宣傳陣地“班級(jí)板報(bào),、紅領(lǐng)巾廣播站”是我班學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),,對個(gè)別案例進(jìn)行解析,,對一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài),。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此,,我班主持與家長合力重視孩子的心理健康教育,我們利用家長學(xué)校,、家長開放日,,家長會(huì)、電話聯(lián)系等多種途徑,,堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:a、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),,是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。b,、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,,在學(xué)??梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心,;在家里可以找長輩,、親友談心,;在社會(huì)上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等,。無論何事何時(shí)都可以與人談話,,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,,這對心理健康成長有很大的幫助,。
本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,,全心投入重視小學(xué)生自我心理健康教育,,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,,為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我為之努力的目標(biāo)。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十五
一學(xué)期就要結(jié)束了,,本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,,也有家長的協(xié)助,,更有教師耐心的指導(dǎo),下面我就本班的心理健康教育做小結(jié):
由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,加上獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。
近年來,,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),,他們存在心理偏差,,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,,應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力,。
因此,通過講故事,、學(xué)生表演小品,、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識(shí),。
在家長開放日,,結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長及時(shí)交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),,讓他們多關(guān)心孩子的成長,,多注意孩子的心理變化。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所,,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,,在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),,且作為教育的主體,,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。
由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),,還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,,這是不全面的認(rèn)識(shí),,事實(shí)上,在一些孩子的身上存在心理障礙,,如說謊,、無理取鬧等行為。然而,,由于認(rèn)識(shí)的片面性,,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正,,引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人,,培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性、自尊心和自制力,,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。
在心理健康教育實(shí)踐中,我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,,我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),,培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,保持健康的心理,。
實(shí)踐證明,,教師只有融入學(xué)生,才能夠傾聽學(xué)生的聲音,,為他們煩惱而煩惱,,為他們快樂而快樂。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十六
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出,,心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)主要放在幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,,提高其學(xué)習(xí)能力,,改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向,;了解自己,,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)了解和控制自己的情緒,,抑制自己的沖動(dòng)行為,;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀地評(píng)價(jià)自己,,積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效地溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,,培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。
我國中小學(xué)生的心理健康狀況確令人擔(dān)憂,據(jù)我國有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明,目前,,近30%的中小學(xué)生有不同程度的心理問題,。更甚者,貴陽市某中學(xué)一項(xiàng)調(diào)查顯示,該校有心理問題的學(xué)生近80%,。
中小學(xué)生的心理問題類別也越來越多,,也越來越嚴(yán)重,表現(xiàn)為厭學(xué),、焦慮,、孤僻、自卑,、,、敵對、逆反,、狂妄,、網(wǎng)絡(luò)沉迷,社會(huì)交友不良等等,,甚至導(dǎo)致犯罪和自殺,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十七
**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20xx年10月。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在**市教育局的大力支持下,,指導(dǎo)中心開展了多方面的工作,取得了一定的成績,,現(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)國家教育部,、省教育廳有關(guān)文件精神,我市早在幾年前就已經(jīng)開,。
永教[20xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,,并頒發(fā)了《**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,,確保了心理健康教育的有效開展。
為貫徹國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神,,認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,,進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示,推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,,我們制定了《**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,,明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù),、指導(dǎo)原則,主要內(nèi)容,、主要途徑,,促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,避免工作中的盲目性,、無目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作,。
為使心理健康教育管理到位,責(zé)任到人,,我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò),。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,,下設(shè)辦公室,,具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施,、管理,、指導(dǎo)、考核工作,;二級(jí)工作機(jī)構(gòu),,各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,,具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū),、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理,、指導(dǎo)工作,;三級(jí)工作機(jī)構(gòu),各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,,具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作,。
在管理中,我們做了如下規(guī)定:(1)首長負(fù)責(zé)制原則,。各中小學(xué)校長、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人,;(2)日?;瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育,、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來,,滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中,,使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分,。(3)全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任,。(4)督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo),,以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任,、學(xué)科教師均列為考核對象,心理健康教育將作為名校長,、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法,,使考核措施具體化。
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,,我們開展了有計(jì)劃,、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng),爭取到20xx年,,有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書,,100%的教師接受過一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:
1.確定**市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,,負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作,。
3.確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí),、聘請專家學(xué)者來**講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué),、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到**講學(xué),。大批的`教師到杭州、寧波,、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí),。
4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn),、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn),、初級(jí)教師培訓(xùn),、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,,成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
5.以心理健康教育論文,、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,,內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后,,我們已經(jīng)搞了一次論文征集,、一次個(gè)案征集活動(dòng),收到論文,、個(gè)案近300篇,,教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實(shí)踐。
6.培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色,。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),,有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開,。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),,開展巡回講課活動(dòng),對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo),。
7.學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理擋案,、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo),、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。
8.心理健康教育科研化。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),,同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十八
永教[20xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,并頒發(fā)了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,確保了心理健康教育的有效開展,。
小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)反思篇十九
為進(jìn)一步落實(shí)xxxxxxxx企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任,,防止和減少各類生產(chǎn)事故發(fā)生,確保白鶴鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定,,本單位鄭重承諾如下:
一,、認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任。企業(yè)主要負(fù)責(zé)人是企業(yè)安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人,,對企業(yè)的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé),。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制,認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”,,強(qiáng)化企業(yè)基層和基礎(chǔ)工作,。
二、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,。嚴(yán)格執(zhí)行重大危險(xiǎn)源管理,、隱患排查治理、高處作業(yè),、動(dòng)火作業(yè),、臨時(shí)用電及進(jìn)入罐釜、壕池,、管道等場所作業(yè)的制度,。
三、做好安全大檢查工作,。建立并完善安全生產(chǎn)檢查臺(tái)帳,,對查出的安全隱患,落實(shí)整改內(nèi)容,、整改措施,、整改時(shí)限、整改部門,、整改人員,,按時(shí)完成整改。
四,、不斷提高從業(yè)人員安全素質(zhì),。對企業(yè)職工定期進(jìn)行安全教育,建立企業(yè),、車間,、班組“三級(jí)教育”檔案;安全管理人員、特種作業(yè)人員,,確保執(zhí)證上崗;按規(guī)定配備專職安管人員,。
五,、提高企業(yè)本質(zhì)安全。嚴(yán)格落實(shí)危險(xiǎn)工藝設(shè)置安全連鎖,、報(bào)警等保護(hù)措施;安全設(shè)施的安裝,、使用及設(shè)備設(shè)施的檢測、維護(hù)符合相關(guān)要求,,嚴(yán)禁跑,、冒、滴,、漏現(xiàn)象,,不使用淘汰工藝和設(shè)備。
六,、建立完善應(yīng)急救援預(yù)案,。制定具有針對性、實(shí)用性的事故應(yīng)急救援預(yù)案并定期組織演練,,配備必要的應(yīng)急器材;發(fā)生事故果斷處置,,防止事態(tài)擴(kuò)大和蔓延,并按程序及時(shí)上報(bào),。
七,、嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目安全許可。新建,、改建,、擴(kuò)建建設(shè)項(xiàng)目,要嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目安全許可制度,,新設(shè)立的?;?xiàng)目要進(jìn)入化工園區(qū)。
八,、依法從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng),。嚴(yán)格按照許可范圍使用、儲(chǔ)存易制毒化學(xué)品及危險(xiǎn)化學(xué)品;儲(chǔ)存場所設(shè)置相應(yīng)的安全防護(hù)設(shè)施,,并做好安全設(shè)施維護(hù)保養(yǎng),,嚴(yán)禁違規(guī)裝卸、運(yùn)輸,。
九,、提高企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理水平。積極推行安全標(biāo)準(zhǔn)化管理,,逐步建立自我約束,、自我完善,持續(xù)改進(jìn)的企業(yè)安全生產(chǎn)工作機(jī)制,不斷提升企業(yè)整體安全水平,。
十,、確保企業(yè)不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。本單位將嚴(yán)格遵守國家安全生產(chǎn)各項(xiàng)法律,、法規(guī),認(rèn)真做好生產(chǎn),、經(jīng)營,、使用、儲(chǔ)存,、運(yùn)輸,、處置各環(huán)節(jié)安全生產(chǎn)工作,確保60周年國慶期間不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故,。
此承諾書接受企業(yè)職工及社會(huì)監(jiān)督,,如有違法違規(guī)行為,承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任,。
單位(蓋章):
單位主要負(fù)責(zé)人:
單位安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人:
年月日