光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇一

大部分學(xué)生會(huì)正確拼讀漢語拼音，會(huì)使用字典,，能讀準(zhǔn)學(xué)過的多音字,，會(huì)辨析形近字。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，30℅的學(xué)生閱讀能力較好，能獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。大部分學(xué)生能把自己做過的事和想要表達(dá)的意思說清楚。語句比較完整,、通順,、連貫，而且能注意禮貌用語,，但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),，他們要靠老師、家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí),，不能主動(dòng),、靈活地學(xué)習(xí)。這些學(xué)生的詞匯量少,，分析,、概括能力較差，作文內(nèi)容較空洞,。

1,、要求會(huì)寫80個(gè)字，在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。

2,、提高寫字質(zhì)量，提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3、能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩。

4,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果,。

5,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

7,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想像詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、在理解課文的過程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,。

11,、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

4,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

6、修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

7,、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

1,、與人交流能尊重,、理解對(duì)方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

4,、表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

5、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，稍做準(zhǔn)備,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6,、在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

4,、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。

1,、要凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終,。

2、課后練習(xí)要緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,，學(xué)有所得。

3,、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，能圍繞某一方面，進(jìn)行小結(jié),、歸納和提升,。

4、口語交際技能的訓(xùn)練要全面,，不但要兼顧交際而且要兼顧獨(dú)白兩個(gè)方面,。

1、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),，保證教學(xué)不偏差。

2,、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,，把三者有機(jī)地整合起來,。

3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法。

4,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、學(xué)會(huì)讀書。

5,、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),，爭(zhēng)取全面進(jìn)步,。

6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。

7、這學(xué)期的復(fù)習(xí)非常重要,，歸類復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合,。

8、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，特別是毛筆字的書寫,。

第一組：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容,，從中感悟到人生的道理，獲得人生的啟示,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際,，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運(yùn)用,。

第二組：

1,、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧,，感受這些獨(dú)具魅力民俗民情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,，體會(huì)作者怎樣謀篇布局,，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá),，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。

第三組：

1、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī),，懂得為人民服務(wù)的道理。

2,、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序,，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。

第四組：

1、拓寬學(xué)生閱讀的視野,，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著,。

2、通過閱讀,，了解不同國(guó)家多樣的文化,，關(guān)心人物命運(yùn)。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作品中人物思想感情的能力。

第五組：

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會(huì)科學(xué)精神的含義。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法,。

第六組：

1、學(xué)會(huì)擬定活動(dòng)的計(jì)劃,。

2,、學(xué)習(xí)寫一些實(shí)用的應(yīng)用文。

3,、策劃一臺(tái)畢業(yè)晚會(huì),。

4,、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：

1,、通過例文的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí),。

2、訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇二

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,。

在語文方面奠定基礎(chǔ),，以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以學(xué)校“科研興教,、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造,。

二、學(xué)情分析,。

本班共有學(xué)生43人,，其中男生31人,，女生12人。語文知識(shí)和能力方面,，大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義,。積累有關(guān)詞語，進(jìn)行類型歸納的分類,。能用普通話正確,，流利地誦讀課文，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情,。能運(yùn)用一定的方法來幫助自己理解文章的意思,。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜?朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè),，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的,。隨著教材的加深,，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講，就會(huì)后退,。

個(gè)別同學(xué)由于種種原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶,，沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī),。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力,。總之,，據(jù)我的了解,，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

三、教材分析,。

四,、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

1,、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。

了解新中國(guó)的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn),，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào),、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

能讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字,、同音字,、多音字。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣,。

3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用,。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇三

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng),，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),，提高語文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、具體工作和要求,。

1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，深入領(lǐng)會(huì)其精神,，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法,、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題,，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí),。依據(jù)新課標(biāo)，評(píng)價(jià)師生教與學(xué),。

2,、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

3,、抓好課題研究,，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的.成果,，但要更上一層樓，就要重視課題的管理,，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作：

(1)苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課,。

(2)語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

(3)鼓勵(lì)語文老師勤于筆耕,。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思,，這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的,。

5,、組織各種語文活動(dòng)，讓生活充滿語文,。

三、具體安排,。

2,、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解語材料;。

3,、教學(xué)檢查,。

1、課題分工與設(shè)計(jì);,。

2,、組織講故事比賽活動(dòng);。

3,、每月教學(xué)檢查,。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章;,。

2,、組織寫字比賽活動(dòng);。

3,、部分老師上研討課;,。

4、期中教學(xué)檢查,。

1,、部分老師上研討課;。

2,、組織手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng);,。

3、每月教學(xué)檢查,。

1,、觀看教學(xué)錄相;。

2、認(rèn)真撰寫教學(xué)論文,，參加區(qū)論文評(píng)比活動(dòng);,。

3、期末教學(xué)檢查;,。

4,、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

一,、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),。

1、教學(xué)內(nèi)容,。

本冊(cè)教材共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,。除此之外,，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇,。全冊(cè)共分8組,，每組包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、課例,、口語交際,。習(xí)作和回顧。拓展四大部分,。課例由4篇課文組成,，精讀課文2篇，略讀課文2篇,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)寫的生字以及課后練習(xí)題，而在略讀課文前有一段連語,，將前后課文緊密的連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每組課文后面安排有詞語盤點(diǎn),、口語交際,。習(xí)作、回顧,。拓展、展示臺(tái),、趣味語文,、課外書屋和成語故事。本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材,。

(2)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。

(4)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

2、教學(xué)目標(biāo),。

(1)在語文教學(xué)過程中,，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

(2)認(rèn)字200個(gè)生字,，會(huì)寫150個(gè)生字,。

(3)會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用圓珠筆或鋼筆熟練書寫規(guī)范的正揩字。

(4)能用普通話正確,、流利,，有感情地朗讀課文和別人交談。

(5)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

(6)能初步把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

(7)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

(8)在交流中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

(9)留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

二、教學(xué)設(shè)想,。

1,、加強(qiáng)班級(jí)管理，繼續(xù)加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，開展理想信念教育,，努力做好學(xué)生的思想工作。

2,、鞏固漢語拼音,，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

3,、加強(qiáng)語言積累,，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力,。

4,、一如既往的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇四

我所擔(dān)任的六年級(jí)學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。，從總體上看,，語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作潛力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)潛力較差,，思維不夠靈活。主要表此刻：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語言表達(dá)潛力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;個(gè)性是學(xué)生的獨(dú)立閱讀潛力及寫作潛力差，作文篇幅短,，資料空,，讀起來干癟無味;朗讀潛力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作潛力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗(yàn),，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、教材基本結(jié)構(gòu),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中帶給多個(gè)角度供教師和學(xué)生選取,。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字,。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記,，不要求書寫。

三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教、改、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中,，圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中用心主動(dòng)地參與,。總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實(shí)踐活動(dòng))等資料，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里,。

1,、知識(shí)方面。

(1)借助漢語拼音識(shí)字,，會(huì)寫80個(gè),，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按必須的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有必須的速。

(6)學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描述和心理描述;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2,、技能方面。

(1)會(huì)使用字典,、詞典進(jìn)行識(shí)字,，有必須獨(dú)立識(shí)字的潛力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有必須的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會(huì)讀詩(shī)歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩(shī)歌的語言特點(diǎn)。

(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自己的決定,。

(9)能寫簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文、讀后感等習(xí)作資料具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇五

本班現(xiàn)有學(xué)生30人,，其中男20人，女10人,。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課,，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng),。六年級(jí)了,，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子,，他們不僅在學(xué)習(xí)上,，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：章婷,、蘇中澤等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,，有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，比如：王浩特、王鄭豪等,。但是,，不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好知識(shí)，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極,，可是今天會(huì)了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是求上進(jìn)的孩子,，但是他們成績(jī)不如人意,。最令人頭疼的是：陳志遠(yuǎn)、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成,，徐文武經(jīng)常遲到,、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等,。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問題,。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”,。其中,，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意,，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4.修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):,。

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

8、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

六,、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2,、識(shí)字,、寫字教學(xué)。

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)。

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

4,、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度,，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

5、習(xí)作教學(xué)。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評(píng)中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,，背誦相關(guān)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí),。有的詩(shī)歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意,、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法,。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇六

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門,，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中,，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。“回顧·拓展由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺(tái)”安排了一次。三,、教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字：

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果,。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想像詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想,。

4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。(三)習(xí)作：

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

2,、內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4,、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,。(四)口語交際：

1,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。2,、交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。(五)綜合性學(xué)習(xí):1,、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。2、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。四,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,；修能改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

8,、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。五,、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié),。

六、教學(xué)改革的設(shè)想,、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中既注意總目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

2,、識(shí)字、寫字教學(xué),。

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學(xué),。

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

4,、口語交際教學(xué)。

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度,，給定一個(gè)話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

5,、習(xí)作教學(xué)。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩(shī)歌,，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法,。七,、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)：

1,、本學(xué)期在師生的共同努力下，每次測(cè)驗(yàn),、考試爭(zhēng)取無一人不及格,。平時(shí)作業(yè)的布置分層次進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同水平,，布置合適的作業(yè),，做到因人而異，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上有所突破,。

2,、作文方面也因人而異，要求有所不同,。每周一篇周記,。采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文,，而且自己選擇題材,。一學(xué)期完成大作8篇，使學(xué)生從心里喜歡作文,。為各類競(jìng)賽作準(zhǔn)備,。

3、認(rèn)真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作,，建立檔案,，充分利用課內(nèi)外的時(shí)間加以輔導(dǎo)，并與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,，爭(zhēng)取成績(jī)有所提高,。

4、讀好書,，注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面,，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書,；練好字。爭(zhēng)取全面豐收,。

5,、形成一個(gè)好的班級(jí)集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo)。

第5,、6周--第八單元,。

第18、19周期末復(fù)習(xí),。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇七

一,、班級(jí)概況：

本班有學(xué)生54人，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，積極要求進(jìn)步,，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習(xí)作方面,。本學(xué)期，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅,，輕叩詩(shī)歌的大門,，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”,。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、識(shí)字,、寫字教學(xué)。

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2,、閱讀教學(xué),。

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力。

3,、口語交際教學(xué),。

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評(píng)的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4,、習(xí)作教學(xué),。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求,，背誦相關(guān)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí),。有的詩(shī)歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意,、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法,。

四、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價(jià)值觀,。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2,、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理,，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣,；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。

3,、要經(jīng)常聽課,、說課。

取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在實(shí)踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí),。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈,。

5,、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用,，從而提高語文水平,。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來,。

7,、要求學(xué)生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。

五、優(yōu)等生的提高,、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1,、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求。

2,、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生,，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn),。

3,、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,，在班級(jí)的日常管理,、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步,。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,，采取“一對(duì)一”的幫扶形式,，請(qǐng)優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的,。

2,、在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,，多說幾遍,；并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3,、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),，請(qǐng)后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì),，給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地,。

六、教學(xué)質(zhì)量,。

通過本學(xué)年的學(xué)習(xí),，在期末考試中，力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)50%以上,，及格率達(dá)100%,。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇八

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí),。本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順,。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固,。

二,、復(fù)習(xí)的措施,。

1、作文方面,。按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病,，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2,、背誦,。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

3、閱讀,。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。

4,、句式的變換,。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式,，學(xué)生理解的不深,，常常都是老師教一句,，學(xué)生學(xué)會(huì)一句,，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn),。這些句式的變換一般都有例句,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律,，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo),。

三、具體安排,。

1,、漢語拼音。

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字,。

“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,、運(yùn)用。

3,、詞語,。

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用,。

4,、句子。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等),。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子,，包括各種句型的轉(zhuǎn)換,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),、雙引號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用,。

6,、閱讀,。

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會(huì)思想感情,、作者的表達(dá)方法。

7,、背誦,。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8,、寫作,。

(1)、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

(2),、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

四、時(shí)間安排：

1月18日—————1月22日閱讀寫作,。

1月25日—————1月26日考試前綜合復(fù)習(xí),。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇九

一、基本情景：

本期擔(dān)任七年級(jí)41,、42班語文教學(xué),。經(jīng)過近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生都比較優(yōu)秀,，上課踴躍發(fā)言,，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)進(jìn)取性都很高,，相當(dāng)一部分同學(xué)在教師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務(wù),。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：41班較活躍,，敢于大膽地展示自我，遇到問題能夠迅速作出反應(yīng);42班相對(duì)沉穩(wěn)一些,，習(xí)慣有準(zhǔn)備的課堂展示,，表現(xiàn)出來更精彩。

不足的是,，學(xué)生缺乏自覺質(zhì)疑,，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣,，這一學(xué)期，我將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語文教育的特點(diǎn),，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，力求為學(xué)生營(yíng)造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,，堅(jiān)持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢(shì)，并深入挖掘?qū)W生潛力,。

二,、指導(dǎo)思想。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀,，多說,，多摘抄，有計(jì)劃地開始語言基礎(chǔ)的積累工作,，在發(fā)展語言本事的同時(shí),，發(fā)展思維本事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法,。

1,、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元30課，其中精讀課文15課,，略讀課文(標(biāo)號(hào))15課,。每單元5課,。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個(gè)附錄。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。

課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣,，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢,，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心,。

口語交際集中安排6次,，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。

3,、綜合性學(xué)習(xí)安排6次,，資料涉及自我介紹、漫游語文世界,、感受自然,、談上月球的奧秘等等。

4,、單元目標(biāo),。

第一單元：側(cè)重于怎樣應(yīng)對(duì)人生的困難與不幸。初一新生入校,，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn),。集中閱讀以人生為主題的課文，能夠激發(fā)他們的斗志,，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

第二單元：側(cè)重寫對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述夢(mèng)想,，有的闡述信念,，有的論述人生價(jià)值。很顯然,，這些資料都比較嚴(yán)肅而深刻,，理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫忙學(xué)生在新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到具體可行的道路,。

第三單元：名家名篇,，資料健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美,，具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值,。能夠引導(dǎo)學(xué)生作拓展閱讀：課文來源，作家作品，初步建立學(xué)生的文學(xué)意識(shí),，理解美的熏陶,，愛上文學(xué)。

第四單元：本單元繼第三單元之后,，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為資料組成,。能夠有利地激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神,?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩(shī);《看云識(shí)天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說,。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課,，開展“探索月球奧秘”的活動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲,。教學(xué)這個(gè)單元的課文,，應(yīng)以部分人的興趣帶動(dòng)全員參與，結(jié)合地理,、生物、歷史等其他科目,，學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察并進(jìn)取質(zhì)疑的探索精神。

第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的,。貼近學(xué)生生活和情感,，并且選文題材、體裁,、風(fēng)格豐富多樣,。既有散文、詩(shī)歌,，還有小故事;既有現(xiàn)代文,、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅,、冰心,、泰戈?duì)栠@樣的中外大家的作品，也有報(bào)刊上的時(shí)文,。這樣的課文學(xué)生也愛讀,，也容易理解，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠吸收切實(shí)的生活指導(dǎo),，到達(dá)情感教育目標(biāo),。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩(shī)歌,、神話,、寓言故事，都屬于文學(xué)作品,，文章資料都是虛構(gòu)的,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫實(shí)作品的區(qū)別?？蓢L試運(yùn)用續(xù)寫,、改寫、擴(kuò)寫等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像本事,，尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí),，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵(lì)學(xué)生討論,、爭(zhēng)辯,，大膽說出自我的看法。

四,、教學(xué)目標(biāo)和舉措,。

1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透情感教育,，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)趣味的又是高效的,。

2,、積極參加每周的團(tuán)體備課活動(dòng)，做到提前準(zhǔn)備并進(jìn)取發(fā)言參與探討;課前針對(duì)自我班上的個(gè)體情景做好課堂設(shè)想,，充分準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn);課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng),，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性;課后認(rèn)真做好“教學(xué)反思”,，以資下次改善;每周至少聽兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,，并及時(shí)總結(jié)自我教學(xué)過程中的不足之處,。

3、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自我心靈之感的一種方式,。

4、抓實(shí)書寫,。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆,。

5,、每節(jié)晚自習(xí)安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述，提高學(xué)生的口頭表達(dá)本事,。

6,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著,，除教師指定之外,，自選兩本，做好摘抄讀書筆記,。每周要求完成四至五則摘抄,，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶,，多讀多記,。

7、爭(zhēng)取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲,，說的多不如學(xué)生記得牢。

8,、注意每課檢查落實(shí),，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

9,、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生,，不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理,，愛護(hù)學(xué)生的自尊,，對(duì)學(xué)生多褒少貶。

10,、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新,，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)化自我的教學(xué),，使自我的教育教學(xué)本事不斷的提高。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇十

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

字：

1,、生字表里所有的生字組詞,，聽寫。

2,、多音字組詞,，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字,。

3,、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字,。

4,、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過關(guān),。

詞：

1,、所有生詞，書本里的,，練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫,，會(huì)運(yùn)用。

2,、所有四字詞語,，成語牢記，聽寫,，并會(huì)填空,。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí),，掌握所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語,，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。

4,、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞,。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語,。

句：

1,、所有日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫,，天天早讀背,，天天抽考。

2,、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,，練習(xí)冊(cè)上的,，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn),，3,、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩(shī)。

4,、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子,。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句,、擬人句,、陳述句、被字句,、把字句,、縮句、擴(kuò)句,。

段：

1,、能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空,。

2,、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、嘆號(hào)、引號(hào),、分號(hào),，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

篇：

1,、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主,，在其中字，詞,，句都進(jìn)行了練習(xí)。

2,、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作,，敘事清楚,、內(nèi)容具體、語句通順,、書寫規(guī)范,、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練,，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解,，詞語理解,，難寫生字反復(fù)聽寫，講解,。教給孩子復(fù)習(xí)方法,，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)考試。

二,、復(fù)習(xí)重點(diǎn),。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢(shì),、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,，如認(rèn)真完成作業(yè),、勤于收集資料、不懂就問,，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實(shí)際問題,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，按筆順正確默寫生字,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,，寫美觀,，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫,、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解,、會(huì)默寫,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦,，能按照要求進(jìn)行默寫,。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格,、大膽想象,、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受,，真正做到“言為心聲”。

三,、復(fù)習(xí)措施,。

1、對(duì)照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2,、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育,，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松,、自如,，沒有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,，讓他們真正在寬舒,、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí)。

3,、多參考教育教學(xué)資料,，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”,，來提高,、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,，學(xué)以致用,。

4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),，要注重其方法的培養(yǎng),，要使其既“知其然”，又“知其所以然”,，真正授學(xué)生以漁,。

四、實(shí)施步驟,。

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1,、第一階段，以課文為單位,，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),，加深學(xué)生的鞏固與理解,，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2,、第二階段,，以字、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位,，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn),，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題,。

3,、第三階段，全面檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺,。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),、講解,，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題,。

五,、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10課時(shí))。

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形,、字音,。

方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫,。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分,。

方式：抽背和練習(xí)卷。

第三課時(shí)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。

第四課時(shí):完成綜合(三)的考試,。

第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意,、回答問題,、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試),。

第六課時(shí)：完成自測(cè)卷的考試,。

第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。人,、事,、物、景、信(格式),、審題,、組織語言。

方式：列提綱,。

第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評(píng)講,?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3,、4,、5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺,。

第十課時(shí)：學(xué)生自由支配,。(質(zhì)疑、解惑),。

第十一,、十二課時(shí)：期末測(cè)試題練習(xí)。

復(fù)習(xí)策略：

1,、教師要再次研究教材,，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案,，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2,、對(duì)于學(xué)困生,，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理,，樹立信心,。

3、對(duì)于句式的訓(xùn)練,，教師要多讓學(xué)生見題,，達(dá)到熟能生巧。

4,、對(duì)于閱讀和作文,，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式,。

5,、加大測(cè)評(píng)的力度，多考多評(píng)。

6,、對(duì)于優(yōu)等生,，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生,，提高平均分,。

六、復(fù)習(xí)的特色工作：

1,、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，要分析好學(xué)生的學(xué)情。

2,、教師要多與其他教師聯(lián)系,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

3,、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績(jī),。

4,、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5,、在復(fù)習(xí)時(shí),，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛,。

七,、培優(yōu)補(bǔ)差名單。

八,、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月16日至1月3日,共計(jì)有效學(xué)習(xí)時(shí)間14天,。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇十一

當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大,，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣,。學(xué)會(huì)搜集和處理信息,，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,，教師可以根據(jù)這些建議,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動(dòng),?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí),。開展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集,，教師也可以提供,。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí),。目前,，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，比如,，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神,，活動(dòng)后要展示和交流成果,。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀,，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤點(diǎn)鞏固,。單元教學(xué)目標(biāo)：

這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化,。(2)開展調(diào)查,，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活,、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體,，辨別信息的良莠,，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題,，搜集和處理相關(guān)信息,，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。單元課時(shí)安排：

信息傳遞改變著我們的生活4課時(shí)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告2課時(shí),。

第六單元測(cè)試,。

2課時(shí)。

人教版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇十二

1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考理解含義深刻的句子等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改。

8,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

(二)教學(xué)難點(diǎn),。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié),。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡(jiǎn)單的一刀切的做法。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

4.授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5.課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

6.認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施,。

1,、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(zhǎng)的配合(經(jīng)常上門家訪),。

2,、感情投資。

(1)多與后進(jìn)生交流,，了解后進(jìn)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng),，讓他們樹立起信心,。

(3)對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。

(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。

a,、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(huì)(難度較淺的),。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c,、作業(yè)盡量面批,。

d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課,。

3,、堅(jiān)持不懈,，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上,。

(二)優(yōu)秀生提高措施,。

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好,，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕,，家庭,、學(xué)校寵愛、呵護(hù),，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程,。因此，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2,、要適當(dāng)評(píng)價(jià),，正確引導(dǎo),。

教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng),，不能好到極處,，也不能不予理睬，要具體公正,。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心,，并指出哪點(diǎn)好，為什么好,。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么,。如,，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué),、幫助后進(jìn),、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎,、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的,。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng),，感受到集體意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。

愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題,，往往比解決一個(gè)問題更重要，牛頓指出：沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn),。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索,、學(xué)習(xí)、提高,。

5,、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)。

成績(jī)好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點(diǎn),，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通,。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6,、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下,，也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí),，自己解決疑難問題。