體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓的總結和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

勞動教育心得體會篇一

勞動與教育是每個人終身成長和發(fā)展的重要組成部分，通過勞動和教育的過程,，可以培養(yǎng)人的實際動手能力,、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。在我長大的過程中,，勞動和教育一直伴隨著我，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會,。今天,，我將分享一些關于勞動與教育的心得體會。

勞動與教育是密不可分的,。在勞動中,，我們不僅施展了自己的技能和能力，更重要的是從中學到了知識和技能,。例如,，當我小時候幫助父母種花種菜時，我學到了有關植物生長和養(yǎng)護的知識,，以及對大自然的尊重,。勞動也讓我們明白了努力工作的價值和樂趣，激發(fā)了我們的內在潛能和動力,。

第三段：勞動與個人成長,。

通過勞動，我們可以培養(yǎng)自己的實踐能力和動手創(chuàng)造能力,。勞動過程中,，我們不僅學到了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的毅力和耐心,，提高了自己解決問題的能力,。例如，我曾參加過學校的社區(qū)服務活動,，在為人們修建公園的過程中,，我學到了如何使用工具、設計和實施計劃,。這樣的經(jīng)歷讓我更加自信,，也讓我明白了自己可以通過自己的努力和智慧去改變和影響世界。

勞動是人們?yōu)樯鐣龀鲐暙I的一種方式,。通過勞動,，我們了解到自己不僅是個體,，更是一個社會集體的一部分。在勞動的過程中,，我們學會了團隊合作和互助精神,，意識到自己的行為對他人和社會的影響。勞動也讓我們明白了對社會的責任和義務,，激發(fā)了我們?yōu)樯鐣鲐暙I的欲望,。每一個人的勞動都是社會進步的一份貢獻，也是自己個人成長的一種實踐,。

第五段：教育與勞動的互動,。

教育與勞動的互動使我們能夠全面發(fā)展。教育不僅能夠提升我們的知識和能力,，還能夠引導我們正確看待勞動,，樹立正確的價值觀念。例如,，學校開設的勞動課程可以讓學生親手制作手工藝品,，體驗勞動的樂趣和意義。教育也可以激發(fā)我們對勞動的興趣和熱情,，培養(yǎng)我們的專業(yè)技能,，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

結尾段：總結,。

通過勞動與教育的過程,，我深刻地認識到勞動與教育是相輔相成、互相促進的,。勞動讓我們學到知識和技能,，培養(yǎng)了我們的實踐能力和動手創(chuàng)造能力。同時,，教育也讓我們正確對待勞動,，并為我們提供了學習和發(fā)展的機會。勞動與教育的相互關系和互動為個人成長和社會進步提供了堅實的基礎,，同時也激發(fā)了我們?yōu)樯鐣鲐暙I的責任和愿望,。我相信，在未來的生活中,，勞動與教育將繼續(xù)伴隨著我們,，幫助我們不斷成長和取得更大的成就。

勞動教育心得體會篇二

勞技課雖說不是主科,，但作為一門學科,，也涉及到對學生的評價，如評價不當,，勢必會挫傷學生學習的積極性,，如評價得法,，就能促進學生健康發(fā)展。剛開始的勞動技術評價我只注重對學生作品的評價,，慢慢我發(fā)現(xiàn),，其實學生在一次活動中，每個人的體驗和學習的結果是不同的,。例如在《制作水果拼盤》一次活動中,，有的同學材料準備的比較充分，帶來了各種不同的水果,；有的同學作為組長對組內進行分工合作,，安排得井然有序；有的同學善于出謀劃策,，使制作的水果拼盤與眾不同,；有的同學雖然制作的不怎么樣，可其在完成后,，桌面的衛(wèi)生工作搞得干干凈凈……因此，這樣一次活動,，它的本身就包括了許多可評價也值得評價的因素,。為了全面、正確地評價學生的活動情況,，我認為勞技課的學習活動一般可以從以下幾個方面進行評價,。

主要指學生在勞動與技術活動中的主動性和積極性，可以通過學生參與實踐活動的時間,、次數(shù),、認真程度、行為表現(xiàn)等方面來評價,。

主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價,。

學生在學習勞動技術過程中，在技術思維和制作作品時對所表現(xiàn)的與眾不同的創(chuàng)造能力,。對學生的活動進行全面評價,，這樣有利于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，使學生獲得成就感,，從而增強學生學習的自信心,。

勞動教育心得體會篇三

在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,。這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。以下小編在這給大家整理了一些勞動教育心得體會,，希望對大家有幫助,！

首先,，在教學評價體系中應當增加勞動教育的權重。教學考核關系學校和師生的切身利益,，勞動教育與考核關聯(lián)越緊密,，學校加強勞動教育的動力越充足，學生參與勞動的積極性越高,。

其次,，勞動教育也要因材施教、因地適宜,，不能“一刀切”,。過去的勞動教育，受條件限制,，不同年級干同樣的活是常有之事,，其結果必然達不到應勞動教育應有效果。新時代的勞動教育,，應當以過往為基礎,，揚其長、補其短,。任何教育,，只有因材施教才能將好事辦好,。

再次,，加強勞動教育，應當動員全社會的力量參與進來,。教育一根針,，串起千條線,。加強勞動教育，不僅需要學校,、老師和學生的配合,，更需要全社會的支持。實踐基地就是勞動現(xiàn)場,，只有全社會為青少年的勞動教育“開綠燈”,，營造出學生參加勞動感到光榮的整體氛圍，那么新時代大中小學生的勞動教育課也將取得理想效果,。

新時代的大中小學生正處在成長的黃金期,，成長意味著希望。加強勞動教育,，讓更多青少年深入到勞動現(xiàn)場,，勞動必會賦予他們更多的成長空間和力量。

一周的勞動教育已經(jīng)結束，一次不同尋常的教育體驗,，也讓我有了很多體會,。

勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，學校開展了這樣一周的勞動教育課,，也正說明了教育不單單是體現(xiàn)于書本知識方面,，它更滲透于我們的日常生活中。在這次實踐中,，我們與圖書館的阿姨一起勞動,，擦窗臺、掃廁所,、擦電梯,、拖地、倒垃圾,，共同維護學校公共設施的衛(wèi)生,，這使我們了解到打掃衛(wèi)生并不是我們想象的那么簡單，僅僅一個樓層,，就涵蓋著巨大的工作量,，這周的勞動教育使我們體會到了保潔阿姨的辛苦，使我們更加愛護學校的公共設施,，更加努力地維持學校的衛(wèi)生,，這些小小的打掃措施，看似微不足道是的小事,，看似簡單，可真當身體力行的去做,，去做好,，才能體會到什么才是“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡”,，在這個過程中,，我也感受到了集體的力量與勞動的光榮感。實踐是檢驗真理的標準,，只有切身的去感受,，才能得到自己僅有的體會。這一周的勞動教育使我受益匪淺,。

從現(xiàn)實來看,，勞動教育并沒有受到應有重視，在學校被弱化,、在家庭被軟化,、在社會被淡化的問題較為普遍，一些青少年中存在不愛惜勞動成果、不想勞動,、不會勞動的現(xiàn)象,。有人說，面向加速到來的智能化時代,，大力提倡勞動教育還有必要嗎?當然有必要,。

今天強調的勞動教育，不是簡單擦桌子掃地,、做家務,，更重要的是讓廣大青少年在動手實踐中感受勞動價值，在接受鍛煉中磨煉意志品性,，具有樹德,、增智、強體,、育美的綜合育人價值,。疫情期間，江蘇一小學生隨家人到菜地里栽種菜苗,，在春播中收獲了農(nóng)作的別樣快樂;湖北一些不能返校的農(nóng)學專業(yè)大學生在家鄉(xiāng)就地春耕,，在田間地頭大顯身手;一些學校開啟了“廚藝云課堂”“線上手工課”等，引導學生展開形式多樣的勞動實踐,，不少學生在烹煮飯菜,、穿針引線中，體悟到了勞動的快樂和價值,。

勞動鍛煉了人,，勞動創(chuàng)造了美，勞動讓人品嘗到了甜蜜,。這幾天,，我?guī)椭改刚砹怂麄兊姆块g，我希望能為爸爸媽媽為這個家做一點貢獻,，今天整理的時候,，我才明白了父母平時整理家務時的不易，我還向媽媽請教包餃子的方法,，我明白了平日里我們常吃的食物也需要付出勞動才能獲得,，通過這次的勞動活動，我明白了父母的艱辛與不易,，我決定要多分擔家務事,，為父母出一份力，盡一份孝心,。

勞動還培養(yǎng)了我們的責任心,，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分,。我要在自己的崗位上,，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責,，鞠躬盡瘁,，吃苦在前，享受在后,，努力做一個合格的社會主義新人,。

為期四天三晚的勞動實踐活動圓滿結束了。這是一次成功的勞動實踐活動,。首先感謝中小學勞動基地為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會,，這次活動讓同學們學到了許多在課堂上學不到的東西。

無論是在野外平整土地,，挖溝澆菜,，還是在基地學習陶藝，茶藝,，垂釣等技術,，同學們認識了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神,。

這次實踐讓同學們品味了勞動有快樂,。一個個精美的康乃馨，一盤盤令人垂涎欲滴的菜肴,，無不凝聚著同學們的心血,，無不表現(xiàn)出同學們的智慧，無不展現(xiàn)出同學們的個性,。

這次勞動實踐也整合出團結向上的班集體,。同學們訓練在一起，勞動在一起,，生活在一起,，特別班主任們在生活上無微不至的關懷更加深了師生之間的感情,。這次勞動,，不少班級增強了凝聚力，勞動實踐讓同學感受到團結的力量,，集體的溫暖,。

勞動雖然結束了，但我希望同學們把良好的奮斗精神帶回我們的校園,。在學習的基地中我們還要繼續(xù)奮斗,。

我們的學習本身就是一種勞動，學習成績也是檢驗我們勞動能力的一項重要標準。

我們應該懂得我們學習的目的主要是為了今后的勞動,。通過學習,，獲得更多的知識和技能，讓自己聰明起來,，心靈手巧起來,，就是讓自己成人以后會勞動，讓自己的生活更加富有,，讓生命的質量得到提高,。

雖然基地的生活或許遠不如家中的生活愜意，但是與同學們一起生活,，卻有一份特別的快樂,，不過不管怎么樣，我們最終還是要回到平常的艱苦而略帶枯燥的學習中,?；氐膶W習、在校的學習,，都是一種增長知識的過程,，我們應該要珍惜，應該要學會從中尋找快樂,。如果我們能把基地中的快樂帶回學校,，快樂的學習、想必我們的學習生活會更加豐富多彩,。

學校組織的公益勞動實踐活動讓我從中學到很多,，也得到了許多深刻的為人處世的道理。

學校把社會作為實踐的場所,，讓我們參與社會,，在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區(qū)志愿服務,，啟發(fā)了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,，有所感悟的亮點，引導我們去了解社會,、感受社會,。在敬老院中，我們小組的同學毫不嫌臟,。耐心,、仔細地幫助老人們洗腳、剪指甲,。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨,、我們的幸福和自私,。我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心,，竭盡所能使老人感到溫暖,。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗,，但我們很高興,，因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的,。

公益勞動是不記報酬,、不謀私利、不斤斤計較的,；公益勞動是忘我的勞動,，也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動的光榮感,，塑造自己美好的心靈,。

處于這個時代的我們，大多都是獨生子女,，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺,。而這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力量,、集體的溫暖和自己的不足,。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤,，正確認識自己,。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響,，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益,，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜,，甚至有的“公益勞動”也變相要錢,。在這種情況下，學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動,，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用,。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕,，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣,。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,，幫助我們樹立正確的人生觀,、價值觀,。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

學校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會,，而且能陶冶情操,，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動,，因為那是我們中學生的勞動態(tài)度的一個特征,。不記報酬也是我們中學生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動,，就是以不記報酬為前提的,；那是根據(jù)以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動,，自覺要求進行勞動,。積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現(xiàn),。

社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力,。引導了我們接觸、了解社會,，增強我們的社會責任感和社會適應能力,。而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性,。在競爭如此激烈的今天,，對于我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要,。在這個更新速度超快的今天,，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們,，越早接觸這個日新月異的社會,，就意味著我們越能適應它。

讓孩子從勞動中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力,。

在當前物質條件充分,、人工智能高速發(fā)展、社會服務如此便利的背景下,，我們希望通過勞動教育讓孩子獲得什么呢,？可能并不僅僅要讓他們學會洗衣、做飯,、打掃衛(wèi)生,，更多的是讓孩子從勞動中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力。

勞動,，以身體力行的方式獲取知識,，是人類文明起源發(fā)展的主要手段,。勞動教育曾是我國學校教育的傳統(tǒng)，是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的關鍵一環(huán),。曾經(jīng)很長一段時期,，幾乎所有的大中小學校都開設了勞動課。

但在今天,，勞動教育已成為容易被忽視的教育,，據(jù)調查，72%的學生認識到體力勞動和腦力勞動都是勞動,，56,。2%的學生認為社會上沒有最低賤的勞動，只有6,。8%的學生愿意將來做一個有技術的工人或農(nóng)民,。隨著學段的升級，這個比例還呈下降趨勢,，可見,，現(xiàn)實情況并不樂觀。

當勞動教育一再缺位和異化,，學生就只能在“紙面上”完成所謂的“成長”,。教育的多元性和可塑性受到了嚴重的挑戰(zhàn)，學校和家庭一邊鄙夷勞動教育,，弱化勞動教育,，一邊又不得不默默承受忽視勞動教育帶來的苦果。

我們對“勞動”概念的理解過于窄化,。

有數(shù)據(jù)表明,，64.7%的中小學生認為所謂勞動教育就是社會實踐活動課，即春游,、秋游和參觀等等,；70%的學生認為勞動技術就是信息技術。面對這樣的現(xiàn)實,，我們要更新觀念,。

勞動不能簡單理解為洗衣、做飯,、打掃衛(wèi)生,。體現(xiàn)于教育，它是知識的躬身修行,；體現(xiàn)于社會生產(chǎn),，它是創(chuàng)造真實價值的手段。

用更多的詞匯去描述勞動，可以是務實,、做事,、操作、實踐……這幾乎是用人的全部感官去認知和學習,。勞動教育的意義，是讓學生用身體丈量物理和心靈的世界,。

數(shù)學家波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn),，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深,，也最容易掌握其中的內在規(guī)律和聯(lián)系,。”

理解了這一點,，我們才可能在身,、心、靈三個維度上以“勞動”為施力點,，并確立其在學校教育體系中的重要地位,。

在中小學開展勞動教育，首先要讓青少年懂得幸福生活是基于辛勤勞動之上,。

當教育回歸到實際的勞動實踐中,，比如烹飪、縫紉,、家用電器維修,、農(nóng)作物種植與培育、小制作,、小發(fā)明等與他們的實際生活密切相關而又力所能及的實際操作,，孩子的成長也就與生活緊密地聯(lián)系起來，他們的創(chuàng)造力被激活,，他們的生命力被喚醒,。

在這種良性的激發(fā)下，學校朝著教育即生活,、社會即學校,、教學做合一的美好方向發(fā)展。

我們已經(jīng)熟知,，很多國家的國民教育注重實踐能力,，一個人修身立德所需要的一切訓練從學校里就已經(jīng)展開了，國民素養(yǎng)由此萌芽,。

古人講：“一粥一飯,，當思來處不易；半絲半縷,，恒念物力維艱,?！边@句話講的是勞動的價值。

勞動并非一味地艱辛,，它是人與世界的充分接觸,，我們不能把世界只裝在腦袋上，也要裝在身體里,，由此而成為一個完整的人,。

我們的勞動課，不僅要致力于觀念培育,，而且要教人們如何從勞動中體驗生活的樂趣,，培育一種“新生活”方式，讓孩子們獲得持續(xù)創(chuàng)造好生活的能力,。

一,、讓勞動教育課真正進入學校主流課程。

“童樂園”勞動教育實踐課的開展,，使綜合實踐活動課程真正進入農(nóng)村小學的“主流課程”,。我校總結了勞動教育實踐課程的“五落實”保障機制：課時落實,、教材落實,、師資落實、考核落實和制度落實,，確保綜合實踐活動課真正進入學校主流課程,。

二、認真研制勞動實踐教育目標,。

結合我校的實際情況,，我們分“年齡特點”和“學科特點”兩個維度，制訂了勞動綜合實踐課教學目標,。

（一）按照學生的年齡特點,，設定童樂園勞動實踐教育的梯度目標，確保勞動實踐教育循序漸進,，螺旋上升,。

總目標是：

1、通過“童樂園”勞動實踐活動課與其他課的結合學習,，了解和實踐勞動有關的一些知識,。掌握簡單的勞動工具的使用。

2,、通過各門學科的綜合實踐活動學習,，讓學生學會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識,、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動并能夠運用學到的理論知識指導實踐操作。

3,、能根據(jù)自己在勞動中所出現(xiàn)的問題,，制定一個小課題研究，并嘗試撰寫研究小論文,。

4,、通過實踐活動增強學生探索人與自然、人與社會,、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,，并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習,、共同探索的團隊精神,，塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,，形成良好的人際關系培養(yǎng)溝通能力。

5,、通過綜合實踐活動課與其他課的結合,，讓學生深刻體會到綜合實踐活動課的應用廣泛，它與其他學科有不可分割的關系,。

分段目標：

低段目標：

1,、使學生掌握簡單的勞動工具的使用。

2,、通過實踐活動學習生活與社會中的簡單的常識性知識,。

3、培養(yǎng)他們熱愛勞動的意識,，積極培養(yǎng)學生對生活的好奇心,，增強對生活的了解和認識。

4,、通過數(shù)學,、語文、音樂,、美術,、品社課與綜合實踐活動課的結合，使學生初步感受到綜合實踐活動課適合每一門學科,。

中段目標：

1,、培養(yǎng)信息的收集和整理的能力；教給學生一些設計及制作的方法，培養(yǎng)學生的設計及制作的能力,。

2,、學會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動,、與他人的合作交往中得到不同程度的提高,。

3、通過小組合作活動,，感受到與他人協(xié)作交流的樂趣,，培養(yǎng)學生對自己的研究成果有喜悅感和成就感，激發(fā)學生對自然對社會的責任感,、正義感以及對生活的熱愛,。

4、在數(shù)學,、語文,、音樂、美術,、品社課的基礎上又加入英語,、科學兩樣，學生要按要求完成每門課所制定的綜合實踐活動的特定目標,。

高段目標：

以學生為主體,，貼近學生生活，運用其所學知識,，引導學生進入主動探究知識,，親身體驗實踐活動帶來的苦與樂。

2,。通過實踐活動,，激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、研究問題,、解決問題的興趣和能力，讓學生初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法,，能寫研究方案,，初步學會寫研究報告,。

3、總目標4（內容詳見上文）,。

4,、通過前面的兩個學段的學習，學生已經(jīng)深入明白綜合實踐活動的重要性和不可缺少性,。

（二）根據(jù)各學科的特點,，分學科制訂了與學科特點相融合的“童樂園”勞動實踐活動課的教學目標。

融入語文學科特點的勞動實踐活動課教學目標：

1,、通過各種語文學習對勞動實踐活動產(chǎn)生興趣,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的內容，養(yǎng)成記觀察日記的習慣,。

3,、通過課題小研究,，培養(yǎng)學生有目的'地搜集資料,，應用資料的能力，學會寫簡單的研究報告,。

4,、通過語文綜合實踐活動，逐步掌握基本的生活技能,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,；激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系,，知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行,。（分段教學目標略）,。

融入數(shù)學學科特點的綜合實踐活動課教學目標：

1、認識園地的形狀大小,、計算園地周長,、面積,。

2、利用園地現(xiàn)有材料繪制條形,、折線統(tǒng)計圖,。分析園地的產(chǎn)量、盈虧等情況,。

3,、能運用所學知識進行作物買賣，并自己編制相關的數(shù)學應用題,。

4,、能借用學生對園地的熱愛，增加學生學習數(shù)學的興趣,，通過園地這一具體形象的物體,，讓學生更容易掌握抽象的數(shù)學內容，感受成功學習的快樂,。

5,、讓學生知道生活當中處處是數(shù)學。

三,、編制實施《“童樂園”小農(nóng)藝》校本課程,。

校本課程的編制是必需的，我們決定編寫《童樂園小農(nóng)藝》校本課程,，目的首先是為了使“童樂園”勞動實踐教育能夠更加系列化,，確保持續(xù)開展下去，并不斷提高勞動實踐教育的實際效果,。其次是為了切實減輕老師指導勞動實踐教育的難度,，讓老師們能快樂地指導這門課程，最后,，也是為了促進全體教師課程開發(fā)能力,，在了解、熟悉這門課程的基礎上有自己的發(fā)現(xiàn),、自己的獨創(chuàng),。因此，課題組的老師在研究過程中,，都十分重視及時把研究成果整理出來,，讓更多的老師參考，從容吸引更多的老師加入到課程資源開發(fā)的隊伍中來,。

《童樂園小農(nóng)藝》還收錄了多篇科技創(chuàng)新大賽的獲獎文章,、案例、科技小論文等,，匯集了我們學校實施綜合實踐活動以來在課程認識與實踐中的成績,?！锻瘶穲@小農(nóng)藝》中，學生,、老師的作品雖然有很多不是得獎作品,，但同樣凝結了老師們的心血和智慧，開卷一讀,，也定有收益,。

利用這小小的勞動實踐基地，讓勞動教育真正進入學生的課堂,，不僅拓寬了農(nóng)村完小的素質教育渠道,，同時也為課本知識提供了豐富的實踐基礎，同時也很好的滲透了社會主義核心價值教育,，促進學生全面發(fā)展,，開拓學校勞動育人新思路。

勞動教育心得體會篇四

第一段：引入勞動與教育的重要性（250字）,。

勞動與教育是人類社會發(fā)展和個體成長的兩個重要方面,。勞動是人們通過運用智慧、體力和技能,，創(chuàng)造出物質財富的活動,；教育則是通過知識的傳授和價值觀的塑造，培養(yǎng)人們的思維能力和道德品質,。無論是在學校還是在社會中,，勞動和教育都扮演著不可或缺的角色。我的親身經(jīng)歷讓我深刻意識到勞動與教育的重要性,，并獲得了一些心得體會,。

第二段：勞動與教育的相輔相成關系（250字）,。

勞動和教育是相輔相成的,。通過勞動，我學到了實踐中的知識和技能,。小時候,，我在家?guī)椭改笧榧覄辗謸瑥闹袑W會了如何洗衣,、做飯和打掃衛(wèi)生,。這種勞動鍛煉了我的動手能力和獨立生活的能力。而教育則為勞動提供了指導和支持,。在學校,，老師教授我們科學原理和實際應用，通過課堂學習,，我了解了更多關于科學和文化的知識,，這使我在勞動中更加得心應手,。

第三段：勞動與教育的共同目標——培養(yǎng)全面發(fā)展的人（250字）。

勞動和教育的共同目標是培養(yǎng)具有全面發(fā)展能力的人,。勞動使人們具備了一定的實踐能力,，而教育則使人們擁有了批判思維、創(chuàng)造性思維和溝通能力,。只有身心均衡發(fā)展的人,，才能更好地適應社會的需求和挑戰(zhàn)。通過勞動與教育,，我逐漸明白到學習知識和技能并不是唯一的目標,，更重要的是要培養(yǎng)品德和人文素養(yǎng)。只有擁有良好的價值觀和道德觀,，才能做出正確的判斷和決策,，面對各種挑戰(zhàn)。

勞動與教育互為補充,，在個體成長和社會發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用,。勞動強調的是實踐，通過實際操作中的體驗和反思,，我們不斷提高動手能力,；教育則注重理論知識的傳授和智力的培養(yǎng)，通過學習,、思考和交流,，我們能夠更好地理解世界。勞動和教育相結合,，可以使人們在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，反思提升；在學習中獲得更多知識,，不斷拓展視野,。勞動與教育的互補優(yōu)勢，使我在生活和學習中都能取得更好的成績,。

第五段：展望勞動與教育的未來（200字）,。

勞動與教育是不斷演進的。隨著社會的進步和科技的發(fā)展,，勞動和教育的形式也在不斷變化,。未來，勞動與教育將更加強調創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),。人們需要不斷適應新的技術和工作模式,，勞動將趨向智能化和自動化。教育則需要更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力,。同時,，勞動與教育將更加注重人的全面發(fā)展和幸福感的提升,。因此，我們需要不斷地學習和勞動,，以適應未來的變化和挑戰(zhàn),。

總結（Remarks）：

勞動與教育是人類社會發(fā)展和個體成長的兩大支柱。勞動和教育的相輔相成關系,、共同培養(yǎng)全面發(fā)展能力的目標和互補優(yōu)勢,，使我們在實踐中獲得經(jīng)驗，提升能力,，在學習中拓展視野,。未來，勞動與教育將適應社會進步和科技發(fā)展的需要,，注重創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，并重視人的全面發(fā)展和幸福感的提升。因此,，我們應該繼續(xù)努力學習和勞動,，以迎接未來的挑戰(zhàn)。

勞動教育心得體會篇五

勞動教育是中小學的重要組成部分,，為了讓學生更全面地了解勞動的重要性,、提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力，我在參加實踐課程的過程中深深地感受到了勞動教育的重要性以及這一課程帶給我的啟示和認識,。

在當前人們重視考試成績的年代,，很多學校并沒有將勞動教育擺在重要的位置，往往將其作為一種選修課程,，沒有給予足夠的關注和重視,。更有甚者，一些學校開設的課程內容單一,、重復,，沒有充分發(fā)揮勞動教育的意義和價值。

勞動教育除了培養(yǎng)學生的動手能力,、意外還能激發(fā)學生的探究欲望,，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。在勞動過程中,，學生能夠更好地了解生產(chǎn)和工作的實質，明確自己的目標和人生方向,。

勞動教育不僅僅只是學生個體教育,，更是班級建設的重要部分。在團隊中,，每個成員完成各自的任務,，相互協(xié)作,，通過分工合作實現(xiàn)更高效的效果。因此,，勞動教育也能夠促進班級的凝聚力,，提高學生的集體榮譽感和責任感。

五,、我的收獲和認識,。

在實踐勞動教育課程的過程中，我深刻地認識到了勞動教育的重要性,。除了提高動手能力和團隊協(xié)作能力,，勞動教育更是一種現(xiàn)實生活的鍛煉，它能夠激勵我們探究生產(chǎn)工作的真正內涵,，增強我們的自信心和自信心,，讓我們更好地適應社會的需求，更好地建設自己的人生,。

總之,，勞動教育是中小學教育中不可缺少的一部分，可惜現(xiàn)在并沒有得到足夠的關注和重視,。我們應該在日常生活中懂得勞動的重要性,，更應該在學校中加強勞動教育的開展，讓學生們感受到勞動的魅力,，切實提高學生們的動手能力和合作能力,。

勞動教育心得體會篇六

社會是勞動教育的大課堂，要發(fā)揮好社會在勞動教育中的支持作用,，充分利用和挖掘社會資源優(yōu)勢,，開放實踐場所，增加勞動體驗,，加強宣傳引導,，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

勞動教育基地是開展勞動教育的重要實踐場所,。要充分開發(fā),、利用社會資源，為學生構筑良好的勞動教育基地,，如農(nóng)村地區(qū)可以適當安排相應土地,、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地,，城鎮(zhèn)地區(qū)可以聯(lián)合一批企事業(yè)單位和社會機構,，設立“第二課堂”和實訓基地，作為學生參加生產(chǎn)勞動、服務性勞動的實踐場所,。

各類社會組織要結合勞動節(jié),、植樹節(jié)、學雷鋒紀念日,、志愿者日等時間節(jié)點,，聯(lián)合學校組織開展學生生活技能展示活動、社區(qū)義務勞動,、植樹節(jié)活動,、學雷鋒志愿服務活動等，使學生在豐富多彩的實踐活動中理解勞動創(chuàng)造價值,，培養(yǎng)學生的志愿精神,、服務意識和奉獻品格。

勞動教育心得體會篇七

這次和我一組的同學們被分配到的是幫老師整理檔案,，還有打掃辦公室的衛(wèi)生,，都是一些看上去不起眼的小事情，可是我真的很佩服我親愛的組員們的認真精神,。不怕臟不嫌累,，不把手中的活當成小事看，一絲不茍的干活,，當然我也不差,，因為我們都知道勞動是不分大小貴賤的，只要是勞動,，都是光榮的,。在小的事情中去感悟勞動人民的勤苦，感悟整潔的環(huán)境來之不易?，嵥榈男∈麓丝淘谖覀兊氖种锌瓷先ト绔@至寶一般的珍惜,，珍惜這次的勞動機會，大家不分你我的團結合作,，有人分配任務指揮,，有人辛辛肯肯地整理，我也忘我地參與其中,。

負責的老師指點我們如何做才能更有效率的完成我們的活動,，我當時心里一陣的感動，當我們做得好的時候也夸贊我們,，讓我們覺得很欣慰,。我們在做實事，不是喊口號,。真的發(fā)現(xiàn)腳踏實地才能博得欣賞和支持,。此刻，我坐在這里,，馳騁于我的精神世界中,，只是回憶過去的一周的勞動，我就感受到了這種樂趣,。

看著整理完后那整齊的檔案柜,，那整潔的辦公室，我們都會心的笑了,，是這些成果完全讓我們忘記了勞累,，也讓我們感悟到自己的以后要講究衛(wèi)生，不隨意制造垃圾,，物品資料要分門別類地整理好,，以便下次使用。雖然我覺得我的生活很平庸,，像螞蟻一樣,。但是，活著是如此的珍貴,。我應該完全可以生活的從容一些的,，不是嗎？學會把自己從瑣碎中剝離出來,，使自己能夠自由的去追尋一種淡泊但絕不平凡的生活,。當我的生命之舵在轉動的過程中，我要拼命的去領會生活想要交給我的東西——奉獻,、合作,、保持先進性。

回去的路上,，大家歡聲笑語談論著今天的成果,。對，勞動是無上光榮的,。大學是為我們今后踏上社會的一塊鋪路石,，而今天我們在這里，是將理論付諸于實踐,，,。看似普通的一次活動,，確讓我感觸頗深,。并且我很期待和我的同學們在以后的生活中一起去做更多更多這樣無償奉獻的事情。這對于我們的友誼的鞏固和思想的互相學習更有幫助,。我們有著不同的人生價值觀,，但是因為這些活動能夠讓我們即使殊途也會同歸。

在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學生們,，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要,。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題,。對于現(xiàn)在的我們,，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它,。我們應該做我們力所能及的事情,，從小事做起、從我做起,，不辜負學校及老師對我們的要求,。

老師有意識地組織了我們去參加力所能及的義務勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識,，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮,，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果,。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀,。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值,。

勞動教育心得體會篇八

6月18日上午天氣晴朗，為提高我們的綜合素質,，培養(yǎng)動手動腦能力及團隊建設能力,，學校組織我們二、三年級全體學生去塘沽小學生生活勞動教育基地,。

我們首先學習制作扶郎花,。同學們熱情高漲，每個人都制作完成了3朵以上的扶郎花,，看著自己親手制作的扶郎花同學們臉上洋溢著滿意的笑容,。回到家我把我親手制作的花送給我的媽媽,，媽媽收到這個禮物特別開心,，我還把制作扶郎花的方法教給了媽媽。

制作扶郎花主要分以下七個步驟：

1,、拓花瓣,；

2、剪花瓣,；

3,、花瓣中心打孔,；

4、安裝花芯,；

5,、固定花萼；

6,、裝配花枝,、花葉,；

7,、花朵塑形。

同學們因為玩得太投入,，時間不知不覺到了該吃午飯的時間了,。我是我班二組的組長，負責給我們組盛飯,。今天的飯菜很豐盛,，同學們都很愛吃，每個人都吃了很多,，我來來回回給大家盛菜,，輪到我最后吃，有的菜都沒了而且吃飯的時間也緊,，但我還是很高興,，我覺得為同學們服務是一個非常幸福的事情。

通過這些活動,，使增長了見識,，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉,，學到很多書本上學不到的東西,。希望學校以后能夠經(jīng)常為我們提供更多的體驗實踐機會。

勞動教育心得體會篇九

勞動教育是一種重要的教育形式,，它不僅能夠培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力,，還能夠鍛煉學生的意志品質和團隊合作能力。在參與勞動教育的過程中,，我深刻地感受到了這些優(yōu)勢,，并取得了一些有關勞動教育的心得體會。

勞動教育作為一種教育形式,，旨在通過實踐活動,，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，同時也能夠提高學生的生活技能和專業(yè)技能,。勞動教育能夠讓學生真正了解到勞動的重要性和意義,，懂得珍惜勞動成果和物質財富,，同時也能夠增強學生的意志品質和團隊合作能力，這些都是在書本上難以學到的,。

第二段：勞動教育對我的影響和收獲,。

在勞動教育的實踐活動中，我經(jīng)歷了很多體力和心理上的挑戰(zhàn),，但是我也收獲了很多,，比如：“不怕苦，不怕累,，只要有耐心,，就能完成任務”。在實踐中,，我逐漸領悟到了這一道理,，不再害怕吃苦和勞動，而是能夠堅持不懈地去完成任務,。同時,，我也感受到了團隊協(xié)作的重要性，只有緊密的配合和合作,，才能夠完成一項大任務,。

第三段：勞動教育的實踐方式和特點。

勞動教育的實踐方式主要是通過實地操作,，讓學生參與到實際生產(chǎn)和勞動中,，通過實踐活動來培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。與其他教育形式相比,，勞動教育更加實用,，本質上是一種針對性更強、更貼近實際的教育方法,。

第四段：勞動教育的不足和解決方法,。

雖然勞動教育有很多優(yōu)勢，但也存在一些不足之處,，比如：勞動方式單一,，缺乏方法創(chuàng)新；缺乏理論指導,，難以提高教學質量等,。這些問題需要我們去思考和解決。對于勞動方式單一的問題,，可以通過多樣化的實踐活動來解決,；而缺乏理論指導的問題，則需要吸收更多的學科理論知識,，并且運用到具體的教學實踐中,。只有不斷地探索和創(chuàng)新,，才能夠優(yōu)化勞動教育的質量和效果。

第五段：勞動教育的未來發(fā)展方向,。

勞動教育作為一種重要的教育形式,，需要不斷地發(fā)展和完善，以滿足學生實際需求和社會發(fā)展的要求,。未來,，勞動教育應該更加注重創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，而不僅僅是單純的動手能力,。對于教育者來說,，需要更好地學習和運用先進的技術和教育理念，為學生提供更加高質量的勞動教育,。同時,，我們也需要倡導一種積極向上的勞動文化，讓勞動教育成為一種積極向上,、有意義的教育方式。