總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期，我鎮(zhèn)語(yǔ)文中心組以推進(jìn)課程改革為核心,，進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制,，在強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究,，抓實(shí),、抓細(xì)語(yǔ)文課堂常規(guī)等方面做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗,，不培訓(xùn)不上崗”的原則,，加強(qiáng)教師對(duì)新教材的二級(jí)培訓(xùn)。在我們組織各校的六年級(jí)語(yǔ)文骨干教師參加市舉辦的“六年級(jí)教材分析”,，并在市一級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，于10月份對(duì)全鎮(zhèn)的六年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行新教材的二級(jí)培訓(xùn)。

1,、我們做好了新一批語(yǔ)文教學(xué)骨干的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流工作,。

b、邀請(qǐng)市語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家到我鎮(zhèn)對(duì)各校的語(yǔ)文骨干進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo),。本學(xué)期我鎮(zhèn)邀請(qǐng)了嚴(yán)考全老師和林淑儀老師分別對(duì)我鎮(zhèn)的語(yǔ)文校本教研和語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo),。

2、發(fā)揮教辦語(yǔ)文輔導(dǎo)員和各校骨干教師的作用,，抓實(shí)語(yǔ)文課堂常規(guī),。本學(xué)期，我鎮(zhèn)語(yǔ)文中心組成員深入課堂第一線,，努力幫助語(yǔ)文老師開(kāi)好“堂態(tài)課”,，并協(xié)助各校組織開(kāi)展教研“開(kāi)放日”活動(dòng)。本學(xué)期第9周,，我們邀請(qǐng)了市教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)第二小學(xué)教研“開(kāi)放日”活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，并取得了良好的效果,。

我鎮(zhèn)按照市教研室的要求,，于11月份在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展古詩(shī)文閱讀教學(xué)案例研討活動(dòng)?；顒?dòng)中我鎮(zhèn)語(yǔ)文輔導(dǎo)員帶頭上了一節(jié)試驗(yàn)課,，并引導(dǎo)老師們進(jìn)行了熱烈的討論，取得了良好的效果,。

本學(xué)期的第13周,，我鎮(zhèn)組織了中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教師和小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師的教研交流，通過(guò)開(kāi)展互相聽(tīng)課,、教法研討等交流活動(dòng),，讓老師們充分了解中小學(xué)之間在教材、教法上的異同,，從而在教育教學(xué)上找整結(jié)合點(diǎn),，初步做好六,、七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)銜接工作,。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查,、分析評(píng)價(jià),，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn),，找出差距,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧,。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié),，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

這學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,，從規(guī)范入手,，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

教研組的每一個(gè)老師都深深地意識(shí)到 ,，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研組以陳大偉教授的《有效觀課議課》為研修內(nèi)容,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 11月、12月,，語(yǔ)文教研組全體老師在多媒體教室多次觀看了陳大偉教授的《有效觀課議課》講座,，利用教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行激烈地探討，寫(xiě)出心得,，并把新的理念貫徹到語(yǔ)文課堂教學(xué)中去,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

1,、認(rèn)真積極地開(kāi)展觀課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,。

活動(dòng)中,，我們鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮傳、幫,、帶的作用,。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課,，議課,、總結(jié)。其中高單單老師低年級(jí)語(yǔ)文課,，教研組內(nèi)同事紛紛議課,，在研討中，大家集思廣益,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師搭建了成長(zhǎng)的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí),。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步,。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都狠抓落實(shí),，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。通過(guò)督促、檢查,，教師們形成了良好的工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

我們語(yǔ)文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流,，積極參與課題研究。這學(xué)期,，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級(jí)課題《留守兒童及進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問(wèn)題的研究》為研究目標(biāo),。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,，集中力量突破主課題。

1,、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2,、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不足,，參加集體活動(dòng)的熱情,、積極性不高。因此,，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

3,、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六,、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1,、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，促使教師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,。

2,、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵(lì),。

3,、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平,。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),?？傊?，在本學(xué)期里,，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足,。我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。對(duì)此,，我們充滿信心。

湛河區(qū)錦繡小學(xué)教研組 20xx年12月

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

課堂是老師的立身之地,，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,，是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,，尤其注重備課、上課,、反思三環(huán)節(jié),。

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),，重,、難、疑點(diǎn),，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí),，增加上課的非預(yù)設(shè)性,，做到“給學(xué)生一碗水,，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

課堂中,，以學(xué)生為主體,，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考,，比較,、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括,、判斷能力,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言,，讓學(xué)生在溫和,、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文,。

每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后,，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多,，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好,，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見(jiàn),，有爭(zhēng)執(zhí),，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思,。

討論教學(xué)中的一些問(wèn)題,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo),、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上,、書(shū)本上擴(kuò)充信息,，不斷充實(shí)、完善各課資料,，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量,。

這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查,，一次優(yōu)秀作業(yè)展,，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),，動(dòng)手動(dòng)腦并重,，課內(nèi)課外兼顧,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)大有改觀。

結(jié)合教研室工作計(jì)劃,，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計(jì)劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng),，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì),、課件,、反思、案例,、論文等,，以達(dá)到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力,，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力,、教研水平，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平,。

1,、本學(xué)期我們?cè)诘谌芎偷谒闹芘e行了大規(guī)模的高效課堂實(shí)施活動(dòng),，每位教師按照說(shuō)課,、講課、評(píng)課的程序進(jìn)行,，各教師能高度重視,，充分準(zhǔn)備。課堂顯得樸實(shí),、有效,，重視雙基，讓語(yǔ)文課堂返璞歸真,，這是最難能可貴的,，這也是對(duì)前季學(xué)校開(kāi)展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應(yīng)，這樣的課才讓人覺(jué)得踏實(shí),，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲,，從這個(gè)意義上來(lái)講，真正達(dá)到了高效,。另外,，課堂上教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用,。在評(píng)課中,，大家能夠以誠(chéng)相待，真誠(chéng)的指出教學(xué)中存在的不足,、問(wèn)題,，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳,、幫、帶作用,，通過(guò)這些活動(dòng),，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀,，最重要的是使更多的青年教師成長(zhǎng)起來(lái)了,。

2、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，各教師都撰寫(xiě)了詳細(xì)的讀書(shū)筆記,。

盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作取得了可喜的成績(jī)，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔?，如個(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,，有的教師在讀書(shū)活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的,。有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境、研無(wú)止境”,。是的,，教研的路還很漫長(zhǎng)，我們需繼續(xù)努力,，積極改進(jìn)工作中的不足,，一步一個(gè)腳印，讓教研活動(dòng)再上新臺(tái)階,！

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

語(yǔ)教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)作,，以培養(yǎng)合格的語(yǔ)教師為標(biāo)，以提教學(xué)質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)主合作探究潛為主導(dǎo),，全貫徹實(shí)施新課標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改,，切實(shí)提課堂教學(xué)效果,，為此開(kāi)展了系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的作總結(jié)如下：

1,、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努提教師專(zhuān)業(yè)平,。

本學(xué)期組織全體語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》及效課堂的教育理念,，正確把握語(yǔ)教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)主、合作,、探究的學(xué)習(xí)式,，努建設(shè)開(kāi)放有活的語(yǔ)課程。從課堂教學(xué),，將教改落到實(shí)處,。教研活動(dòng)每周安排次，是交流經(jīng)驗(yàn),、提認(rèn)識(shí)的個(gè)好機(jī)會(huì),，教研組有效地運(yùn)這寶貴的個(gè)多時(shí)，真正發(fā)揮了它的作,，兩位校長(zhǎng)和師給我們精傳授效課堂的新理念,，指出我們存在的問(wèn)題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課,，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲,。

語(yǔ)教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新師，了解教材,，了解效課堂新理念,，為我今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上,，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。效課堂講課賽，給每位師帶給了上課的思路,，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式,。學(xué)校要求每位師每周少聽(tīng)兩節(jié)課,，透過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課,，教師們的教學(xué)理念有了很的轉(zhuǎn)變。

家深深體會(huì)到：當(dāng)位語(yǔ)教師不容易,，名優(yōu)秀的語(yǔ)教師更加不容易,。語(yǔ)學(xué)科涉及的知識(shí)泛，新課程對(duì)教師提出了更的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，教學(xué)改任重道遠(yuǎn)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的,？作教師的要想不教死書(shū),，也要出去交流才。本學(xué)期,，學(xué)校派語(yǔ)組教師去xx中學(xué)習(xí),，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改的最新動(dòng)態(tài)。

2,、重視迎考作,，凸現(xiàn)合作精神。

語(yǔ)組教研組四位師,，都是青年教師,，在語(yǔ)教學(xué)作中都基本上有了我的教學(xué)法，初步構(gòu)成我的教學(xué)風(fēng)格,，且都有種上進(jìn),，膽探索的精神，更有種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),，他們都把每次調(diào)考考好作為作的壓和動(dòng),，但不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的群眾,，作中合作得很愉快,。為了今年能取得好成績(jī)。師狠抓基礎(chǔ),、下苦功夫,。針對(duì)學(xué)狀況，落實(shí)備考作,。

例如：抓古詩(shī)的背誦默寫(xiě),，我們是課課，慢雕細(xì)琢,，篇篇出擊,，落實(shí)，尤其是xx師犧牲我的休息時(shí)光,，讓些程度差的學(xué)到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě),，爭(zhēng)取過(guò)關(guān)，以期收到好點(diǎn)的效果,。抓,，要學(xué)反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí),，最后再經(jīng)過(guò)篩選,，整理出些重點(diǎn)篇的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)根本就沒(méi)讀過(guò),，了解很少,，我們也整理出些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累,。每周練習(xí)篇隨筆,，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)的弱點(diǎn)講應(yīng)試作的技巧,，另滿分作亮點(diǎn)：如抓住感情節(jié)、說(shuō)真話訴真情等就推之,，求讓學(xué)能提寫(xiě)作平,。學(xué)考完以后，語(yǔ)組師們齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)作中的得失,，期望在師共同努下,，今年能取得較好成績(jī)。

3,、認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng),，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源,。

備課,，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)為,，如何全提中學(xué)語(yǔ)教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計(jì),、精制作的精美課件，充分利現(xiàn)代科技資源,，不樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“效課堂”,，盡調(diào)動(dòng)學(xué)的主動(dòng)性、性,。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)多動(dòng)、多思,，展開(kāi)聯(lián)想,，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，構(gòu)成效課堂,。教師教學(xué)為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果,。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,，在期中（末）考試備考作中，彼此出謀獻(xiàn)策,，資源共享,，求提我們的語(yǔ)整體成績(jī)。

如，我們語(yǔ)組七年級(jí)兩位師把我制作的課件,，復(fù)習(xí)考試中我編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料,，考試卷私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)資源共享,。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷,，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利,，彼此都沒(méi)偏私,。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分合作,。先群眾備課,，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和案，然后彼此分充分準(zhǔn)備,，整個(gè)備課組出謀獻(xiàn)策,，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合,，有序進(jìn),。

4、加強(qiáng)教改,，努教出成績(jī),。

教學(xué)改是提教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這學(xué)期,，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，以提課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為標(biāo)，不斷地進(jìn)探索,、改,、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫(xiě),，我們組的教師都能結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際,，充分利課余時(shí)光寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)得反思。以此來(lái)提教師的教學(xué)潛,，不斷使我成長(zhǎng),，努提教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)我的教學(xué)得失,，多撰寫(xiě)教學(xué)反思,，總之，各位師不斷在反思總進(jìn)步,。

5,、注重培養(yǎng)青年教師,，使他們逐步成長(zhǎng)為論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。

我組全是青年教師,，學(xué)校采多種法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：勵(lì)青年教師利絡(luò)和書(shū)籍學(xué)習(xí),，將我的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，都向稍微些的教師請(qǐng)教,，這些稍微些的教師能夠說(shuō)是毫不保留地將我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。

6,、繼續(xù)開(kāi)展每周聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，加聽(tīng)課記錄和教案檢查度,，認(rèn)真做好每次考的考試分析,，構(gòu)成更為濃厚的教研風(fēng)。

（1）聽(tīng)課：

要求每位師每周少聽(tīng)兩節(jié)課,，部分師都能聽(tīng)課,，聽(tīng)教研組長(zhǎng)的課，聽(tīng)同學(xué)科的課,，聽(tīng)其它學(xué)科的課,，聽(tīng)這些師是否按照效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí),，同時(shí)多的反思,，使我能借鑒別的成功之處，也避免別的不之處在我上發(fā),。在聽(tīng)課過(guò)程中,，師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)出我的反思和推薦,，在聽(tīng)完課后,，被聽(tīng)課的師及時(shí)要求聽(tīng)課師為我評(píng)課，聽(tīng)課師也能夠及時(shí)反饋我的聽(tīng)課推薦和得,，為雙的快速成長(zhǎng)都帶給了重要途徑,。

（2）評(píng)課：

教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話,，家都從幫教的度上誠(chéng)懇地提出我的不樣意見(jiàn),，今后我們還將把這種好的風(fēng)持續(xù)下去，同時(shí)還勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),。各位教師都要發(fā)，互相促進(jìn),，共同提,。

（3）備課：

要求師們超周備課，統(tǒng)備課規(guī)范,。按課時(shí)備課,，每課時(shí)都有教學(xué)標(biāo),，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)模式,、教學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置,、板書(shū)設(shè)計(jì),、教后反思等。教學(xué)標(biāo)要求恰當(dāng),、具體,、可測(cè)，教學(xué)過(guò)程包括標(biāo),、預(yù)習(xí),、展、點(diǎn)撥,、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié),。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì),，是否體現(xiàn)效課堂五環(huán)節(jié),，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”,，及時(shí)反饋,，對(duì)語(yǔ)組師的教案提出推薦。更為可貴的是,，校長(zhǎng)還給我們做了次范備課,，在教研組會(huì)議上向我們展，給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式,。

（4）說(shuō)課：

為了進(jìn)步提檢查各位師貫徹效課堂新理念的度,，兩位校長(zhǎng)和師，專(zhuān)門(mén)組織了教研組的說(shuō)課,，透過(guò)說(shuō)課,，發(fā)現(xiàn)了師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正,，使我們?cè)谡_地道路上得更好更穩(wěn),。

（5）成績(jī)分析：

為了讓師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提教學(xué)成績(jī),，學(xué)校要求每次考后，都要做質(zhì)量分析,，從平均分,、優(yōu)秀率、及格率到考查資料,、學(xué)哪些掌握較好以及較差,、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全位讓師做質(zhì)量分析,，這些更能夠讓師找出我的不,，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及部署,，我們口前協(xié)作區(qū)在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和四所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的幫助和支持下，以互學(xué)互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái),，以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),，有聲有色的開(kāi)展了專(zhuān)題教研活動(dòng)。在一年多的時(shí)間里,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，下面我向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁做以簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

第一步：落實(shí)精神,，制定整體計(jì)劃,。

任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署，才能把這項(xiàng)工作完成出色,，因此計(jì)劃好是開(kāi)展好各項(xiàng)工作的前提和保證,。在xxx年期初備課時(shí)，徐主任傳達(dá)了整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀的專(zhuān)題研究活動(dòng)方案,，根據(jù)這個(gè)方案的精神和要求,，口前協(xié)作區(qū)的四位教研組長(zhǎng)在一起，根據(jù)本校情況,，討論并制定了xxx年上半年的協(xié)作區(qū)活動(dòng)計(jì)劃：先是實(shí)踐探究,；然后由四所學(xué)校分別出一節(jié)觀摩課，展示自己的實(shí)驗(yàn)成果,。

xxx年下半年期初備課時(shí),，再次由四位教研組長(zhǎng)，在總結(jié)上半年的活動(dòng)情況基礎(chǔ)上,，制定計(jì)劃：四所學(xué)校共同研究同一個(gè)主題——敘事性散文閱讀的關(guān)于主題的把握與挖掘,。仍先是各校自主研究，再于10月份合作交流展示。

第二步：根據(jù)校情,，理論實(shí)踐探究,。

xxx年上半年，八中確定的是散文閱讀教學(xué),；七中,、三十五中確定的都是關(guān)于小說(shuō)的閱讀教學(xué),。xxx年下半年,，四所學(xué)樣共同確定的是敘事性散文閱讀這一專(zhuān)題。

教育理念是基礎(chǔ),，教師的觀念決定著本校的專(zhuān)題教研的方向,，所以各校在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,，并且確立實(shí)施方案積極地互相聽(tīng)課,、評(píng)課、研討,、交流,，并撰寫(xiě)論文、課例反思等,，做好經(jīng)驗(yàn)積累,。

八中研究的模式是：確立課題——搜集信息——經(jīng)歷案例——合作研究——課例反思。

十中是教學(xué),、學(xué)習(xí),、研究三位一體的研修模式。通過(guò)“教學(xué)反思”“案例分析”“問(wèn)題會(huì)診”“專(zhuān)題研討”等形式,，組織教研活動(dòng),。

七中以學(xué)年為單位，集體備課,，一人主備,，大家評(píng)說(shuō)，共同提高這種方式,。

三十五中則是采用集體討論制定計(jì)劃——為研究工作確定方向,；自主學(xué)習(xí)完善自我——多渠道的夯實(shí)理論基礎(chǔ)；通力協(xié)作,，互相切磋——充實(shí)完善研究的成果,；群策群力，展示交流——深化落實(shí)研究的成果這幾步來(lái)進(jìn)行研究,。

第三步：展示成果,，合作交流研討。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大,？互學(xué)互助效果最佳,。有人說(shuō)：你有一個(gè)蘋(píng)果,，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后還是一個(gè)蘋(píng)果,；而你有一種思想,，我有一種思想，交換后就是幾種思想,。

根據(jù)期初計(jì)劃,，xxx年四月份，首先在八中由朱艷秋老師講的散文《心田上的野百合》拉開(kāi)了交流活動(dòng)的帷幕,。

接著是五月上旬在七中,，由鄧小輝展示了小說(shuō)《社戲》這節(jié)課例。

最后五月下旬在三十五中,，由孫立國(guó)老師展示一節(jié)動(dòng)物小說(shuō)《斑羚飛渡》的課例,。

聽(tīng)完每節(jié)課后，與會(huì)的各位教師都積極討論,、評(píng)課,，辯論聲此起彼伏，大家是暢所欲言,，常常碰撞出智慧的火花,，甚至有時(shí)會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，進(jìn)修學(xué)校的徐主任,、畢老師對(duì)這種研討氛圍給予了很高的評(píng)價(jià),。

xxx年下半年，10月25日我們口前協(xié)作區(qū)專(zhuān)題教研的交流活動(dòng)在永吉十中開(kāi)展,。

本次活動(dòng)四所學(xué)校各做一節(jié)示范課,，展示本校教研活動(dòng)成果。半年多的研究,，各校都取得了一些成績(jī),。永吉十中展示的是初一的常卓老師的《散步》一課；三十五中展示的是吳敬豐老師的《散步》一課,；七中展示的是初二的張麗老師的《背影》一課,；八中展示的是初二的任東升老師的課外文章《爸爸的地圖冊(cè)》一文。

聽(tīng)課后,，首先由做課教師所在學(xué)校的備課組長(zhǎng)談本校專(zhuān)題教研開(kāi)展的情況及經(jīng)驗(yàn),；然后由老師評(píng)課，研討并交流經(jīng)驗(yàn),。這四位老師的課各具特色,，但有共同之處，都注重教給學(xué)生閱讀散文的方法。這四節(jié)示范課為口前協(xié)作區(qū)的研修活動(dòng)起到了推動(dòng)作用,，與會(huì)的各位老師都覺(jué)得受益匪淺,，雖然會(huì)議時(shí)間很長(zhǎng)，但各位教師積極性卻很高,，沒(méi)有叫苦叫累的,，反而覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。

第四步：注重反思,，繼續(xù)深化落實(shí),。

通過(guò)研討之后，各?；厝ズ?，繼續(xù)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,，對(duì)整個(gè)教研過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視,，同時(shí)吸取其他學(xué)校的精華,，不斷豐富、提升本校專(zhuān)題教研的水平,，拓寬教師的教學(xué)思路,，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值,。并且把反思記錄下來(lái),，發(fā)布在網(wǎng)上，做到資源共享,。

以上我從四方面對(duì)口前協(xié)作區(qū)活動(dòng)過(guò)程做了簡(jiǎn)要總結(jié),，可以說(shuō)這一年的實(shí)踐研究，我們有一些值得肯定的地方：

一是教研活動(dòng),，參與面廣,，全體動(dòng)員，不怕辛勞,。如八中的老師每次來(lái)參加協(xié)作區(qū)活動(dòng)都有要起個(gè)大早,，六點(diǎn)就得出發(fā)，中午很晚才結(jié)束,，但他們卻從無(wú)怨言,。

二是教研氛圍濃。如在評(píng)孫立國(guó)老師的課時(shí),，老師們就各執(zhí)一見(jiàn),，爭(zhēng)論了起來(lái)。

三是針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng),。我們能夠針對(duì)教學(xué)過(guò)程中生發(fā)出的新問(wèn)題來(lái)確定研究重點(diǎn),，并且四校確定同一個(gè)研究主題，及時(shí)溝通,，及時(shí)反饋,。如本學(xué)期確定的主題研究就是在針對(duì)上半年的活動(dòng)中評(píng)價(jià)孫立國(guó)老師的課時(shí)，關(guān)于主題的挖掘與把握問(wèn)題發(fā)生的分歧而確立的,。

四是領(lǐng)導(dǎo)重視,，指導(dǎo)到位。象徐主任每次教研活動(dòng)都參加給予指導(dǎo),，七中的一把校長(zhǎng)呂校長(zhǎng)親自參加教研活動(dòng),。

雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績(jī)，但仍存在著不足：

1．上半年研究主題不統(tǒng)一,，致使合作交流時(shí)精力分散,。

2．專(zhuān)題教研活動(dòng)的宗旨是通過(guò)教師反思、同伴互助,、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，從協(xié)作區(qū)專(zhuān)題教研活動(dòng)來(lái)看，各?；旧隙际遣捎谜n例,、教師反思與互動(dòng)評(píng)課的研究形式，但活動(dòng)的內(nèi)容,、形式比較單一,、活動(dòng)交流的時(shí)間短，沒(méi)有深入與提升,。

3．行動(dòng)跟進(jìn)沒(méi)有,，缺乏二次方案的實(shí)施。

在明年我們協(xié)作區(qū)專(zhuān)題教研活動(dòng)中要繼續(xù)完善的工作是：

1,、計(jì)劃制定要有針對(duì)性,，研究的專(zhuān)題不要太大，應(yīng)帶有普遍的共性問(wèn)題,，以教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為主進(jìn)行研究,。

2．活動(dòng)內(nèi)容我們不必拘泥于課例研究，我們還可以開(kāi)展反思研討,、教學(xué)問(wèn)題研討,、光盤(pán)研究等形式。

3．每次活動(dòng)之后要注意材料收集,，及時(shí)總結(jié),、及時(shí)反饋各種經(jīng)驗(yàn)材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流,，達(dá)到資源共享。

4．怎樣提升教師的研修水平,，比如說(shuō)課例上完之后,，教師進(jìn)行反思、其他教師進(jìn)行評(píng)課,，這就能提升嗎,？不行，最重要的環(huán)節(jié)是寫(xiě)研究報(bào)告或反思心得,，要有行動(dòng)跟進(jìn),。

5、總結(jié)的過(guò)程就是成果收獲的過(guò)程,，展示的過(guò)程就是成果分享的過(guò)程,，要加大總結(jié)和的展示力度。

回首這一年來(lái)的教研歷程,，我們愈加深刻地感到,，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)力,，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們協(xié)作區(qū)的語(yǔ)文教師將不負(fù)眾望,，再接再厲，求真務(wù)實(shí),，積極創(chuàng)新,，努力譜寫(xiě)專(zhuān)題教研活動(dòng)的新篇章。我們相信,，只要我們不懈努力,，專(zhuān)題教研將走進(jìn)鮮花燦爛的春天。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

人教版六年級(jí)《草船借箭》（第一課時(shí)）,。

六年級(jí)潘全興,。

白埕小學(xué)全體語(yǔ)文教師陳城中心校、前樓中心校,，探石小學(xué)的幾十位老師,。

林漢清教導(dǎo)。

3月14日上午,，來(lái)自陳城中心校,、前樓中心校、探石小學(xué)的幾十位老師匯聚白埕小學(xué),，觀賞了六年（二）班的兩節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課,。

課堂上,，學(xué)生當(dāng)“老師”，老師當(dāng)“大同學(xué)”,?！袄蠋煛眰兲暨x自己深入鉆研且精心設(shè)計(jì)的一部分課文，帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)《草船借箭》,。而身當(dāng)“大同學(xué)”的潘老師則在一旁或投石問(wèn)路,，引導(dǎo)深入品讀；或煽風(fēng)點(diǎn)火,，引發(fā)激情思辯,。兩節(jié)課中，“師”“生”們時(shí)而深情朗讀,，時(shí)而咬文嚼字,；一會(huì)兒談笑風(fēng)生，一會(huì)兒唇槍舌戰(zhàn),。你方唱罷我登場(chǎng),，就在這種民主、平等,、緊張而又不失和諧的對(duì)話情境中,，文本中的人文內(nèi)涵和課文中的語(yǔ)言特色不斷被挖掘出來(lái)。學(xué)生的理解和表達(dá)能力都得到了充分的發(fā)揮和強(qiáng)化,。兩節(jié)課輕松結(jié)束,，學(xué)生們?nèi)匀贿€意猶未盡。

在隨后進(jìn)行的評(píng)議活動(dòng)中,，執(zhí)教者和聽(tīng)課者同樣在輕松幽默的氛圍中進(jìn)行了深入交流,。

從本節(jié)課中，我們看到潘老師對(duì)新課程理念的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，特別是在教師的角色定位上,，潘教師真正成為一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，整節(jié)課教師沒(méi)有洋洋灑灑的說(shuō)教和提問(wèn)，而只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行組織調(diào)控,，引導(dǎo)提示,，激發(fā)促進(jìn)，甚至“煽動(dòng)”,。

該班的很多學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,，每篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí),，并在書(shū)中寫(xiě)滿了預(yù)習(xí)的內(nèi)容,。課堂上,，學(xué)生敢于大膽發(fā)言，樂(lè)于思索,、探究,，學(xué)生把課堂當(dāng)成自己展示才華的舞臺(tái)，因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期,，理科教研組利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間,，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》,、《給教師的100條建議》等理論書(shū)籍,，正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式,，提高理論水平,。

1、開(kāi)展一些專(zhuān)題討論和業(yè)務(wù)交流活動(dòng),，開(kāi)展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討,，進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè),，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié),。教研組教研活動(dòng)每周活動(dòng)一次,，成員出勤率高。

3,、加強(qiáng)課堂教學(xué),，提高課堂效率。本學(xué)期共上公開(kāi)課7節(jié),，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、反思,，組員認(rèn)真聽(tīng)課,，集體評(píng)議,，相互研討，共同促進(jìn),，形成良好的教研氛圍,。

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,。本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教案,、作業(yè),、讀書(shū)筆記等。

教研組每位教師都十分注重自我提高,，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),，許多教師還潛心研究,，通過(guò)研究近三年中考試題，總結(jié)出了中考的考點(diǎn)和重點(diǎn),。通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談話,，研究學(xué)生的學(xué)情，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),。

1,、教學(xué)常規(guī)不扎實(shí)、不到位,，作業(yè)檢查,，批改欠認(rèn)真。教案寫(xiě)教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無(wú)幾,。

2,、聽(tīng)評(píng)課意識(shí)不夠。聽(tīng)課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)娶觀察和記錄,，評(píng)課時(shí)冠冕堂皇,，草草了事，教研氛圍比較浮躁,。

3,、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實(shí)不夠深入、不夠到位,，存在“滿堂吼”現(xiàn)象,，小組合作缺乏有效性，教研組對(duì)有效合作學(xué)習(xí)沒(méi)有組織研討,，沒(méi)有起到引領(lǐng)作用,，組內(nèi)成員比較茫然,。

4,、對(duì)新教師的幫助和引領(lǐng)不到位,。雖然組織組員對(duì)兩位新教師進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，但是沒(méi)有開(kāi)展跟蹤聽(tīng)課和跟蹤幫扶,。

1,、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過(guò)程,。

2,、繼續(xù)組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課時(shí)將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像,，幫助組內(nèi)成員自我反思、互相學(xué)習(xí),。

3,、對(duì)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀，幫助組員更好應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效率,。

4,、組織對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，要求新教師積極聽(tīng)取其他教師的課堂教學(xué),，幫助新教師快速成長(zhǎng),。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期,我們教研組以20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南,以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手,緊扣“學(xué)本課堂”,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,基于教材,立足課堂,探中求索,認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂,高效作業(yè)”的工作重點(diǎn),。在研修活動(dòng)中,繼續(xù)以主題探究,、課例探究為抓手,讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口,從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,扎扎實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

開(kāi)學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)工作策劃書(shū),并在實(shí)際工作中有計(jì)劃,、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助,共同進(jìn)步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開(kāi)討論,提高認(rèn)識(shí),。教研活動(dòng)有明確主題,以?xún)?yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑,、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功,、經(jīng)歷過(guò)的失敗,形成濃厚的教研氛圍,。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng),并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng),。“尺有所短,寸有所長(zhǎng),?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室,、教科室的牽頭下,我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng),。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃,中期的項(xiàng)目修進(jìn),還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量,。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識(shí)字林”,有展示書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的“書(shū)寫(xiě)屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無(wú)比的“閱讀長(zhǎng)廊”,還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”,。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式,趣味性十足,滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷,。

我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍,努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀,。我們深深地覺(jué)得,專(zhuān)業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候,也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì),。

本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮,活動(dòng)組織性不強(qiáng),。

本學(xué)期,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

本期語(yǔ)文教研組工作有活力,，人人有朝氣,，也有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研,，勤于探索,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課,；在歷次教案,、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)；在多次學(xué)生問(wèn)卷中,，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首,，深得全校師生好評(píng)。尤其是面對(duì)中考,，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打,，抓基礎(chǔ)，抓讀寫(xiě),，練內(nèi)功,，取得了可喜的成績(jī)。在教學(xué),、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教育質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,，教師的教學(xué)科研,、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jī),。

語(yǔ)文教研組針對(duì)年輕教師多的特點(diǎn),，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說(shuō)課教研的方式,，即按照年級(jí)分為三個(gè)教研小組,，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行說(shuō)課教研,。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處,。

1.備課做到四個(gè)“精心”,。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，精心選擇教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,，每位老師備課均寫(xiě)有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程,、作業(yè)布置,、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面,，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì),、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo),，做到以綱為本，以本為本,，以綱扣本,，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作,，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課,，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。備課時(shí),，我們還充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊?jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

2.在上課上，我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨,。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教，突出興趣激發(fā),，突出教書(shū)育人,。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變＂以教為本＂的舊觀念,，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念,，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。同時(shí),，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件,，課課有課件,。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

為期四天的部分教師教研課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。我們教研組共組織了7節(jié)教研課,。聽(tīng)后,，對(duì)我感觸最深的是每位老師都能在課堂上以學(xué)生為中心，每時(shí)每刻都關(guān)注著學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié),，特別對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)非常到位精準(zhǔn)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)情況小結(jié)如下：

幾位老師的課可圈可點(diǎn)。課堂教學(xué)中展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：牟紅霞,、崔成卿老師親切和藹,，字字深入學(xué)生心中，句句顯現(xiàn)關(guān)愛(ài)之情,；柳少杰老師課堂活而不亂,，趣而不躁,，贏得學(xué)生的喜愛(ài)；米朝霞,、鄒敏老師教學(xué)基本技能過(guò)硬,，從細(xì)節(jié)入手；孫吉成老師肢體語(yǔ)言極富感染力,，課堂上學(xué)生思維活躍,，發(fā)言積極；王麗華老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，能對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致地糾正。

1,、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展,。老師們?cè)谶@些方面做了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果。例如：牟紅霞,、柳少杰,、王麗華三位老師在講授《蜜蜂引路》一課時(shí)，為了為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,，特意制作了多媒體課件。并在教學(xué)中,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段,。她們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分再回到整體的閱讀過(guò)程。這種設(shè)計(jì)是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和閱讀課文的心理過(guò)程的,。一開(kāi)始,，教師請(qǐng)學(xué)生默讀整段課文，想想列寧的住處,、花叢,、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方。教師一邊聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,，一邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內(nèi)容。收到了較好的學(xué)習(xí)效果,。米朝霞,、崔成卿,、鄒敏等老師課堂上采用學(xué)生喜歡的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記生字……所有的這些，表明老師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣,、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。這種意識(shí)越來(lái)越明顯,，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2,、師生關(guān)系得到了一定的改善,，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用,。

老師上的口語(yǔ)交際課更是體現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽與和諧,，學(xué)生課堂上無(wú)拘無(wú)束，老師的課前談話激起了學(xué)生表達(dá)的欲望,，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋,、研討、交流,，學(xué)生與老師的角色表演更增進(jìn)了,。

3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

老師在課堂上重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。在教學(xué)過(guò)程中，每位老師在課堂上的關(guān)注面非常廣,，學(xué)生的坐姿,、站姿、寫(xiě)字,、握筆姿勢(shì),，都有耐心細(xì)致地指導(dǎo)。課堂提問(wèn)頻率高,，每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，老師們不但要求學(xué)生寫(xiě)正確,，寫(xiě)好,，而且還耐心地指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。在寫(xiě)字教學(xué)中老師們不僅注重了識(shí)字的觀察指導(dǎo),，更注重了漢字規(guī)范,、正確書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。特別是在整節(jié)課的教學(xué)中,，老師們都注重了學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng),，給聽(tīng)課者留下了很深的印象,。

1、有幾節(jié)課課堂教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)過(guò)多,，課堂容量過(guò)大,，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于擁擠，初讀課文,、識(shí)記生字,、朗讀感悟、學(xué)寫(xiě)生字各個(gè)環(huán)節(jié)平均用力,，轉(zhuǎn)換過(guò)于頻繁,，教與學(xué)在課堂中顯得尤為匆忙，給人的感覺(jué)好像是面面俱到,，但許多環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位,。這個(gè)問(wèn)題也是一直困擾我們低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)大問(wèn)題，也就是我們對(duì)一篇文章的課時(shí)應(yīng)如何安排比較合理,。總覺(jué)得第一課時(shí)內(nèi)容太多,，過(guò)雜,，學(xué)生學(xué)得累，老師教得也不輕松,。這也有待于我們教研組在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研討的一個(gè)話題,。

2、教學(xué)在一定程度上雖然注重體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，但是,，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本,，以學(xué)定教,。有的教師教案?jìng)涞貌诲e(cuò)，但在實(shí)際教學(xué)中遇到突發(fā)事件就缺乏應(yīng)變能力,，變得無(wú)從下手,，而沒(méi)有深挖教材，學(xué)生在被動(dòng)的接受,。學(xué)生自己讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間少,，學(xué)生沒(méi)有真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3,、課堂上大多時(shí)間用在教師串講,、串問(wèn)、理解課文內(nèi)容上,，師生共同投入的時(shí)間和精力太多,。老師講的過(guò)細(xì),，一篇簡(jiǎn)單的文章被我們分析得很雜亂。我想：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,，鞏固識(shí)字,、借助課文的語(yǔ)境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們將組織大家將“怎樣把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討和實(shí)踐,。

本次教研課活動(dòng)雖已退卻,，但此次活動(dòng)開(kāi)展后的一些值得回味和思索的余波卻還縈繞在我們組老師們們的周?chē)?/p>

1、閱讀教學(xué)應(yīng)從整體入手,，讓學(xué)生整體感知后,，再精讀細(xì)讀感悟文字。不要將文本解讀得支離破碎,。

2,、語(yǔ)文課堂應(yīng)該書(shū)聲瑯瑯，以讀為本,，并努力做到：每一次朗讀有目的,，有層次。

3.在閱讀教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句品讀,，從而得到自己的獨(dú)特的閱讀感受,。老師要當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生,。

總之,，希望通過(guò)本次活動(dòng)，使我們組的語(yǔ)文教師更加明確低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和努力的方向,，這也為探索低段語(yǔ)文教學(xué)的有效性起到良好的導(dǎo)向作用,。