計劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇一
六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,，由于生活習(xí)慣的`差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏,，科學(xué)探究能力不強(qiáng),，很多學(xué)生沒有多少機(jī)會接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點(diǎn),，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué),，對科學(xué)有濃厚的興趣。
本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊,，包括了五個單元,，共23課，從人的發(fā)展,，地球,，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和技能,，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力,，重視學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新思維的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
從不同的科學(xué)角度出發(fā)，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí),，重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力，依靠自己的能力進(jìn)行實驗,，并得出實驗結(jié)論,，對實驗結(jié)果作出解釋。
1,、認(rèn)真研讀教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標(biāo)要求,，將總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;,。
2、把握小學(xué)生的特點(diǎn),，用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué),，通過多種方式提高教學(xué)效率。
3,、拓展學(xué)生的思維,，學(xué)生分組自己動手進(jìn)行實驗，自己得出結(jié)論并找出實驗結(jié)果,，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流和合作,。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生通過觀察、實驗,、思考對實驗現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論,，使同學(xué)們在日常生活中走進(jìn)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣,。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，通過自己動手動腦找到科學(xué)的方法,，從中獲得科學(xué)知識，學(xué)會科學(xué)的看問題,、想問題,。
3、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，了解自然,，了解科學(xué)，將課本知識運(yùn)用到生活實踐當(dāng)中,，提高對科學(xué)和環(huán)境的認(rèn)識,。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇二
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二,、學(xué)生情況分析：
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。
三、教材分析：
由“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點(diǎn)：
（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù),。
（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。
（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。
（4）本冊有許多動手制作的項目,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實驗進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。
五,、基本措施：
1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；
8,、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項活動。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇三
科學(xué)教程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo),。本學(xué)期我將充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。本學(xué)期應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。
本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。
1,、“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識。
2,、“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。
3、“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座,、星系等有初步的認(rèn)識,。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。
4,、“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開展環(huán)境保護(hù)行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的提高。
1,、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù),。在本冊,，學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計,、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題,、水資源問題的研究,。
2,、對各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。
3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等,。
4,、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,。
2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ),。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。
5,、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理、加工,，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。
略
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇四
第一單元：1課《使用工具》,、2課《杠桿的科學(xué)》、3課《杠桿類工具的研究》,、7課《斜面的作用》,。
第二單元：1課《抵抗彎曲》,、2課《形狀與抗彎曲潛力》,、8課《用紙造一座“橋”》,。
第三單元：2課《電磁鐵》,、6課《電能和能量》,。
第四單元：1課《校園生物大搜索》,、5課《相貌各異的我們》,。
7個演示實驗分別：
第一單元：4課《輪軸的秘密》,、5課《定滑輪和動滑輪》,、6課《滑輪組》,、8課《自行車上的.簡單機(jī)械》。
第二單元：4課《找拱形》,。
第三單元：3課《電磁鐵的磁力（一）》,、4課《電磁鐵的磁力（二）》。
六年級有些學(xué)生不僅僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),，而且個性喜歡做實驗,，從上學(xué)期的實驗狀況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探究,，能與他人合作,，學(xué)會了寫實驗記錄，并能進(jìn)行自主實驗,。但也有部分學(xué)生在實驗過程中放不開手腳,，甚至不敢參與實驗。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo),。
1,、教會學(xué)生正確的實驗方法，體驗實驗的樂趣,。
2,、使學(xué)生有效地掌握知識,，主動探索新知識。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的潛力,，包括實驗設(shè)計、操作,、觀察,、記錄和整理資料等潛力。
4,、全面提高學(xué)生素質(zhì),，個性是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在觀察和實驗中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性,。
1,、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材,、備學(xué)生,、備教法、備實驗過程,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃,，制作簡易科學(xué)模型,。
3、加強(qiáng)觀察和實驗,，充分利用儀器和器材,，讓學(xué)生參觀察和實驗活動，從而獲得知識,，鍛煉潛力。
4,、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地,，自己搜集資料，自己動手制作教具,，改善實驗條件,。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇五
時光在流逝，從不停歇,，又將迎來新的工作,，新的挑戰(zhàn),，是時候?qū)懸环菰敿?xì)的計劃了！什么樣的計劃才是有效的呢,？以下小編在這給大家整理了一些六年級科學(xué)教學(xué)計劃,，希望對大家有幫助！
一,、學(xué)生情況分析：
這一學(xué)期我還擔(dān)任六年級的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動,，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察,、探究、描述,、總結(jié),、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。
通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,，對于“科學(xué)”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
二,、教材情況分析：
六年級下學(xué)期,，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究,、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動,。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開他們觀察,、研究,、認(rèn)識事物的窗口,，引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路,。在這一冊《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑,、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。
三、教學(xué)指導(dǎo)思想,。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
四,、各單元主要目標(biāo)、要求,。
1,、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識常見的建筑及其結(jié)構(gòu),，建筑物的審美,。
2、奇妙的人體,，認(rèn)識人體的組成,，消化、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,，認(rèn)識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育,。
3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口,。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造及運(yùn)動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮,、星體的觀察、研究活動,。他們會觀察月相的變化,，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗,，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型,，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力,。
4,、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作,。
五,、具體措施。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo),；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；
7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；
9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
一,、班級概況和學(xué)情分析,。
學(xué)情分析：小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六年級學(xué)生的抽象思維仍要借助于直觀形象的支撐,，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展,，分析、推理能力有了明顯的提高,。經(jīng)過前面三年的科學(xué)課學(xué)習(xí),，六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)方法，能夠比較獨(dú)立地進(jìn)行一些探究活動,。他們開始對一些問題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思考,，能夠選取自己認(rèn)為可以進(jìn)行的方式對一些問題進(jìn)行探究，開始有選擇地利用觀察,、實驗所獲取的證據(jù)對所探究的問題進(jìn)行解釋,。
二,、各單元教材分析。
1．《工具和機(jī)械》單元,。
（1）本單元可分為三部分,。第一部分（第1課）：通過使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問題,，激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣,。第二部分（第2-7課）：通過設(shè)計、觀察,、研究杠桿等不同類型的簡單機(jī)械,，認(rèn)識這些機(jī)械的構(gòu)成及其功能。第三部分（第8課）：通過研究自行車這一常見的交通工具,，總結(jié)和提升有關(guān)工具和機(jī)械的認(rèn)識。
（2）主要教學(xué)目標(biāo)：對各種簡單機(jī)械（杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面等）進(jìn)行實驗,，包括設(shè)計和制作一些簡單裝置,，并對其進(jìn)行觀察和加以解釋，認(rèn)識機(jī)械的各個部件,，了解它們各自的功用,，嘗試著解決生活中的實際問題。
2．《形狀與結(jié)構(gòu)》單元,。
（1）本單元可分為兩部分,。第一部分（第1-7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。其中,，第1-6課是分別研究條形,、拱形、框架等結(jié)構(gòu),，第7課是認(rèn)識橋梁的結(jié)構(gòu),。第二部分（第8課）是設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。
（2）主要教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識身邊常見的梁,、拱形,、框架等形狀結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn),，探究怎樣用紙做一座能承重的橋,。通過研究認(rèn)識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同，能滿足不同的需要,。
3．《能量》單元,。
（1）本單元可分為三部分,。第一部分（第1-5課），認(rèn)識電流能夠產(chǎn)生磁性,，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,，研究玩具小電動機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動起來的，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙,。第二部分（第6-7課）,，通過尋找電的用途，研究電的來源,，認(rèn)識電能和其他能量形式及其相互間的轉(zhuǎn)化,。第三部分（第8課）探究煤、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,，認(rèn)識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。
（2）主要教學(xué)目標(biāo)：制作和研究電磁鐵,，探究玩具小電動機(jī)怎么會轉(zhuǎn)動起來,，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念,，知道電可以生磁,，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。
4．《生物的多樣性》單元,。
（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-4課）,，從校園生物多樣性的認(rèn)識拓展到對自然界生物多樣性的認(rèn)識,。第二部分（第5課），以人類自己為研究對象認(rèn)識到生物的個體與個體之間也是千差萬別的,。第三部分（第6-8課）,，讓學(xué)生體會到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系，初步理解保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)生物賴以生活的環(huán)境,。
（2）主要教學(xué)目標(biāo)：調(diào)查校園里生物的種類和分布,，給動植物分類，研究人的相貌差異,，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響,。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的，認(rèn)識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,，知道生物多樣性的意義,。
三、主要材料清單,。
1．《工具和機(jī)械》單元,。
常用的工具：螺絲刀,、羊角錘、鉗子,、鑷子,、開瓶器等。
實驗裝置和實驗器材：杠桿尺,、輪軸,、滑輪、滑輪組,、搭斜面的木板,、測力計、鉤碼,、鐵架臺,。
做小桿秤的材料：筷子、粗線,、螺絲帽,。
做滑輪游戲的材料：長繩子和兩根光滑的木棒。
觀察用的實物或圖片：鐵皮剪,、理發(fā)剪、核桃夾,、桿秤,、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?/p>
2．《形狀與結(jié)構(gòu)》單元。
做實驗的材料：長,、寬相同厚度不同的紙條,，長、厚相同寬度不同的紙條,，折紙梁和做拱形的紙,，鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球,，塑料瓶,。
做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋,。
搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子,。
做紙橋的材料：舊報紙、膠帶,。
觀察用的材料：包裝箱瓦楞紙板,、塑料飲料瓶。
3．《能量》單元,。
做電產(chǎn)生磁實驗的器材：電池,、電池盒,、小燈泡、燈座,、開關(guān),、導(dǎo)線、指南針,。
做電磁鐵實驗的材料：多股絕緣導(dǎo)線,、大鐵釘、大頭針,、直徑不同的塑料管,、長短粗細(xì)不同的螺栓。
研究電動機(jī)觀察,、實驗器材：玩具小電動機(jī),、紙杯、橡筋圈,、v形粗導(dǎo)線,、鐵絲支架、磁鐵,。
手搖發(fā)電機(jī),、各種電池或電池圖片。
4．《生物的多樣性》單元,。
考察校園生物器材：放大鏡,、小鏟子等考察工具。
做模擬實驗的材料：不同形狀的紙魚,，球形燒瓶,、長頸玻璃瓶、溫度計,。
魚,、鳥、兔的骨骼標(biāo)本或圖片,。
適合教學(xué)需要的各種動物,、植物的圖片或影像資料。
人的部分相貌特征的不同性狀圖,。
四,、具體教學(xué)措施。
1．指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測,，作出假設(shè)性解釋,。比如推測小電動機(jī)轉(zhuǎn)動原因，煤的成因,，根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等,。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),，意識到要尊重數(shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,，如研究杠桿尺的實驗,，研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3．本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,，材料簡單易得,，要給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，保證學(xué)生能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與,。
4．建立能量概念，認(rèn)識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的,，要注意充分利用他們原有的知識,，并幫助他們梳理、提升,，形成概括性更高的科學(xué)概念,。
5．充分用好多媒體工具。由于本冊教材有許多內(nèi)容都是學(xué)生平時沒有看過或者無法通過感觀來認(rèn)識的,，利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，不僅使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識,。
一,、基本情況分析。
本學(xué)期任教六年級四個班的科學(xué),。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，積極性較高,。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視,，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄,，科學(xué)實驗的操作不熟練。
二,、教材分析,。
類對宇宙奧秘的探索，認(rèn)識科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中,，解答心中的疑問,，揭開宇宙神秘的面紗,。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán),。從過程與方法上看,，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動,。
三,、教學(xué)基本目標(biāo)。
1,、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,，加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論,，并用自己擅長的方式進(jìn)行交流,。進(jìn)一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。
2、情感,、態(tài)度,、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運(yùn)動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用,、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望,，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。
3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”,、“地球和,。
宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗,，理解相關(guān)科學(xué)概念,。
四、教學(xué)重難點(diǎn),。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。
五、教學(xué)措施,。
1,、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。
2,、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。
3、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教,、有什么意義等問題，并做好記錄,。
4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,。
5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
6,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；
7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
8,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
9,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；
一,、教材分析,。
六年級上冊教材共有五個單元組成：《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》,、《物質(zhì)在變化》,、《探索宇宙》、《假設(shè)與實驗》,。從知識覆蓋面上,，覆蓋了生命世界、地球與宇宙,、物質(zhì)世界三大領(lǐng)域,。
第一單元《顯微鏡下的世界》屬于生命科學(xué)領(lǐng)域，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的動物,、植物,、人體這些生命體的一些同共特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于微生物及生物的基本結(jié)構(gòu)來編寫的,。在這一單元里,，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察，查閱資料了解,，親自動手實驗接觸微生物,，使他們在研究神秘的微生物世界的同時,，發(fā)現(xiàn)秘密，掌握規(guī)律，體驗成功的樂趣,。
第二單元《我們的地球》,，地球是太陽系的八大行星之一，也是我們?nèi)祟惿⒎毖艿奈┮粓鏊?。人類已?jīng)在地球上生活了幾百萬年,，自從人類文明的出現(xiàn)，人類對地球的探索就一直沒有停止過,。本單元從人類探索地球的形狀開始,，引領(lǐng)孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球，依次研究地球的外部形狀,、表面地貌,、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及長期以來地表的變遷情況,。
第三單元《物質(zhì)在變化》,，本單元屬于“物質(zhì)世界”板塊中“物質(zhì)的變化”范疇，教材從生活中熟悉的一個個變化入手,，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識,，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,，提高科學(xué)探究的水平,，使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性,。
第四單元《探索宇宙》,，本單元是依據(jù)小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“天空中星體”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來建構(gòu)的，讓孩子們通過觀察,、記錄太陽和月球的運(yùn)動變化,，探究它們的運(yùn)動模式，鍛煉自己的毅力,；讓孩子們通過了解人類對宇宙奧秘的探索,，認(rèn)識科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,，打開宇宙這本書,，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的問題,，揭開宇宙神秘的面紗,。
第五單元《假設(shè)與實驗》，本單元首先是通過問題與探究方法的關(guān)聯(lián),，引導(dǎo)出“提出假設(shè)”也是探究問題的一種常見的方式。其次通過對實驗的定義介紹了實驗的兩種基本類型：模擬實驗和對比實驗。由于實驗是一種綜合的探究技能,，因而,，我們對學(xué)生的教學(xué)要求，既包括體現(xiàn)實驗自身特點(diǎn)的最基本的方面,，即實驗的類型,、因果假設(shè)、實驗中的條件與單變量控制,，還包括學(xué)生能夠按照實驗的基本步驟從事實驗活動,。
二、教學(xué)措施,。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙,，滴水穿石的水,。設(shè)計科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行為化動詞表述不同類型的教學(xué)目標(biāo),、盡可能用表現(xiàn)性目標(biāo)表達(dá)需長期積累才可能實現(xiàn)的目標(biāo),。
2、科學(xué)老師充分認(rèn)真地做好課前準(zhǔn)備,，包括自身對各方面知識的儲備和對實驗儀器的規(guī)范科學(xué)地操作,、實驗材料的制作，以及學(xué)生實驗的課前準(zhǔn)備,、課中指導(dǎo)工作等,。
3、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式,?？茖W(xué)探究活動一般應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開,、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行,。要給學(xué)生一個由生疏到熟悉的過程，不要要求一步到位,。
4,、教學(xué)中要充分重視和使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及儀器的使用,，讓學(xué)生原本較陌生的,、枯燥單調(diào)的微生物教學(xué)變得生動、具體,、有趣,。
5,、因地制宜選取教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動。本套教材是面向全國編寫的,，但我國各地的教學(xué)資源和學(xué)校狀況差異很大,。為了使各個地區(qū)的科學(xué)課教學(xué)能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們希望老師們充分利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源實現(xiàn)教材編寫的基本意圖,。在條件不能滿足的學(xué)校,，我們可以尋找替代品，把當(dāng)?shù)厝菀撰@得的相似物體作為觀察對象,，或者簡化某些觀察活動,，積極開展適宜本地特點(diǎn)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
一,、教材分析,。
大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”,、“猜測與假設(shè)”,、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”,、“分析與結(jié)論”,、“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究過程能力”,，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時,，也加強(qiáng)了對同學(xué)情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上,，注意活動的趣味性,，促使同學(xué)動手動腦、親身實踐,；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用,，讓同學(xué)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
開設(shè)“問題銀行”,，使同學(xué)堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,；鼓勵同學(xué)大膽猜測，培養(yǎng)同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì),；配有“小科學(xué)家記錄本”,，培養(yǎng)同學(xué)尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表示形式上,，充沛考慮小同學(xué)認(rèn)識事物的特點(diǎn)和規(guī)律,，利用游戲、卡通,、故事,、童話,、謎語、詩歌,、連環(huán)畫,、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動參與科學(xué)探究的熱情,。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物,，追求人與自然的和諧相處,。
六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué),；第二單元：讓生活充溢陽光,；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車,；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程,。
二、教學(xué)目標(biāo),。
以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)實質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的丈量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自身的假設(shè),。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)。
培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的丈量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自身的假設(shè),。
四,、同學(xué)情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué),。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走,，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運(yùn)用了,。因而同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。
2、已有知識,、經(jīng)驗：同學(xué)由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使同學(xué)沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，使同學(xué)沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣,。
五,、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；
2,、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo),；
3,、用豐富多彩的親歷活動空虛教學(xué)過程,；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念；
6,、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；
7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓同學(xué)在相互交流,、合作、協(xié)助,、研討中學(xué)習(xí),；
9、充沛運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；
10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。
第一單元植物角里的科學(xué),。
植物角里的科科學(xué)問題1課時。
在實驗中探秘1課時,。
研究仍在繼續(xù)1課時,。
第二單元讓生活充溢陽光。
讓生活充溢陽光1課時,。
探尋光的路線1課時,。
把光請進(jìn)來1課時,。
我的“陽光小屋1課時。
第三單元大家動手做樂器,。
第四單元登上健康快車,。
我給健康下“定義”1課時。
登上健康快車1課時,。
健康大本營1課時,。
第五單元我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。
案例分析：對蚯蚓的探究1課時,。
難忘的科學(xué)探究過程1課時,。
總復(fù)習(xí)1課時。
考試1課時,。
一,、學(xué)生情況分析：
六年級同學(xué)經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,，具備了一定的探究能力,，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實際生活,，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去,。
二,、教材分析：
本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》,、《物體的運(yùn)動》,、《太陽、地球和月亮》,、《生物與環(huán)境》,、《研究與實踐》六個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索,，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu),、物體與物體的運(yùn)動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合,。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,，切入到科學(xué)探究活動之中,。《微小的生物》單元引導(dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《?、?xì)菌和真菌開始,，認(rèn)識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘,，感受生命世界的多姿多彩,。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來,，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的,。《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，對物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察,、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化,?！段矬w的運(yùn)動》物質(zhì)的運(yùn)動，通過對運(yùn)動與靜止現(xiàn)象的觀察,、探究、搜集整理信息等活動,，理解靜止與運(yùn)動相對性的道理,，《太陽、地球和月亮》認(rèn)識白天黑夜產(chǎn)生的原因,，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,，產(chǎn)生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,，生物與環(huán)境密不可分,，從而保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量,、采集與分析數(shù)據(jù)的能力,。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題,，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度,。
重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能,，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問題,、克服困難的勇氣,，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去,。
（二）知識目標(biāo),。
1、了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是,、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類,。
2、知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,，一類僅僅是形態(tài)變化,，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆,。
（三）能力培養(yǎng),。
1、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá),、評議和討論,。
2、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。
重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看,，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察,，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界,，認(rèn)識事物的相互聯(lián)系,，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運(yùn)動等,。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運(yùn)用,。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,，設(shè)計了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項目,，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,。
四,、難點(diǎn)。
使學(xué)生形成科學(xué)的.自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。
五,、基本教學(xué)措施,。
1、本冊教材在縱觀全冊教材,，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究,、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是六年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練,。
2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識上網(wǎng)查與資料，搜集圖片,、報刊等,。
3、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點(diǎn),，讓學(xué)生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手,、動口,、動腦的能力。
一,、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
二,、學(xué)情分析：
六年級（3）（4）班共有110人,，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,。不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
三,、教材分析：
本冊共分四個單元，共32課,。
1,、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。
2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。
3,、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，()保護(hù)環(huán)境的意識。
4,、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的,；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。
（二）情感態(tài)度與價值觀,。
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解。
（三）科學(xué)概念,。
1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具。
2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。
4,、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受,。
五,、教學(xué)措施。
1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）。
3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。
六,、補(bǔ)差措施：
1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo),。
2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
5,、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
6,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；
7、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽,，以賽促學(xué)。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇六
1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢，為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ),，使學(xué)生在知識能力,、興趣、思想品德多方面都有提高,，達(dá)到自然教學(xué)一舉多得的目的,。
2、 反映兒童科學(xué)教育精神,，突出啟蒙教育特點(diǎn),，將立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，用科學(xué)家的獻(xiàn)身精神教育和激勵小學(xué)生,。
3,、 體現(xiàn)時代特色，融會科學(xué)教育新思想,。這是一套跨設(shè)計的教材,，要以教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來為宗旨,，充分反映人與自然、科學(xué)與技術(shù),、科技與社會等關(guān)系的新內(nèi)容,，同時注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想、新觀念提高學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認(rèn)識,，提高其適應(yīng)未來生活的能力,。
每課采用板塊機(jī)構(gòu)編寫,，所謂板塊機(jī)構(gòu)就是在教學(xué)活動中對學(xué)生的主體活動而言。如觀察,、實驗,、實踐、討論,、思考,、閱讀、等,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行優(yōu)化組合,，以取得最佳教學(xué)效果。其中實踐,、閱讀的內(nèi)容可以到活動課程中,。
課文采用圖文合一的方式，盡量發(fā)揮插圖的作用,。
1,、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu)，這種機(jī)構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識不斷的深化,，對一些問題的探究更加持續(xù),，興趣比較長久。同時,，在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力,，使其能力不斷提高。
2,、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想,，增加一些表現(xiàn)科學(xué)、技術(shù),、社會相互關(guān)系的綜合性課題,，使學(xué)生對自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識上，而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動,，經(jīng)歷科學(xué)探究過程,。
3、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個民主和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動機(jī)。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇七
日子如同白駒過隙,，不經(jīng)意間,，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的六年級科學(xué)的教學(xué)計劃,，希望能夠幫助到大家,。
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手.不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
本冊共分四個單元,，共32課。
1,、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。
2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。
3,、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的.方法描述某一區(qū)域的生物種類。
科學(xué)探究
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。
5,、增強(qiáng)學(xué)生法制意識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法,、懂法和用法的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解,。
科學(xué)概念
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受。
1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)。
2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。
3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))
3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇八
第一：六年級兩個班的學(xué)生通過三年半接觸科學(xué)課的時間,，對科學(xué)學(xué)科有較高的興趣，有一定量的科學(xué)知識,，已經(jīng)具備一定的觀察,、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力,；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。
第三：學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱,。進(jìn)一步深入研究學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng),，學(xué)習(xí)只追求課本基本內(nèi)容的掌握。
本冊教材由“我們長大了”,、“遺傳與變異”,、“進(jìn)化”、“共同的家園”,、“神奇的能量”,、和“拓展與應(yīng)用”六個單元組成。
科學(xué)探究：
1,、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ),，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法,。
2,、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動，知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑,，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的,。
3、知道在科學(xué)探究中,，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較,、分析、歸納,、概括等整理加工,，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。
4,、知道在探究過程的各個環(huán)節(jié),，需要探究者之間的相互合作,、交流與分享,。
科學(xué)知識：
1、了解人的生命周期,，兒童身體發(fā)育的特點(diǎn),，影響健康的主要因素等等。
2,、知道生物的很多特征是遺傳的,，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同,。
3,、理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件，知道環(huán)境的變化會影響生物的生存,。
4,、意識到人類活動對環(huán)境變化的影響，知道一些動物保護(hù)自己的特殊本領(lǐng),，理解食物鏈的含義,。
5,、知道任何物體工作時都需要能量，電,、光,、熱、聲,、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式,。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。
6,、能夠運(yùn)用已有知識解釋未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象,。
情感、態(tài)度與價值觀：
1,、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù),。
2、愿意合作與交流,，喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問題,，改善生活。
3,、敢于大膽想象,，尊重他人勞動成果，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,。
4,、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命,，不傷害它們,，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。
5,、想知道,，愛提問。
6,、意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處,，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
7,、關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品,、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題,。
8,、知道學(xué)習(xí)知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象,。
9,、知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計制作許多物品來提高效率,。
第一單元《我們長大了》包括《我在成長》、《悄悄發(fā)生的變化》,、《人生之旅》和《踏上健康之路》四部分內(nèi)容,，需要5-6課時。
本單元具體教學(xué)要求為：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化,，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對小學(xué)六年級正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo),。其有利于學(xué)生健康成長,，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀,。著重介紹青春期特點(diǎn)和青春期衛(wèi)生,，指導(dǎo)學(xué)生健康生活、關(guān)愛老人,，從生理與心理兩方面指導(dǎo)學(xué)生逐漸成為社會需要的`健康人,。
第二單元《遺傳與變異》包括《生物的遺傳現(xiàn)象》、《生物的變異現(xiàn)象》和《尋找遺傳與變異秘密》三部分內(nèi)容,，需要4-5課時,。
本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生通過尋找自己與父母的相似特征，從而了解遺傳現(xiàn)象,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)動植物也有遺傳現(xiàn)象,，生物辦普遍存在著遺傳現(xiàn)象。通過觀察孿生姐妹與其父母照片,，了解人的個體間存在著外形特征上的差異,，由此發(fā)現(xiàn)動植物都有差異，變異現(xiàn)象是生物界普遍存在的,。從而了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索過程,。
第三單元《進(jìn)化》包括《消失了的恐龍》,、《化石告訴我們什么》和《達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”》三部分內(nèi)容，需要5-6課時,。
本單元具體教學(xué)要求為：了解恐龍知識,，通過舉辦活動，引導(dǎo)學(xué)生思考“消失了的恐龍是怎樣復(fù)制出來的”這一問題,，并通過對恐龍化石發(fā)現(xiàn)史的介紹,，讓學(xué)生認(rèn)識到化石為我們?nèi)嬲J(rèn)識恐龍?zhí)峁┝舜罅康男畔ⅰＭ瑫r還要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是化石,、化石是怎樣形成的,、化石的作用及由化石引發(fā)的一些問題與困惑,，讓學(xué)生制作印跡化石模型。了解達(dá)爾文以自然選擇為核心的經(jīng)典進(jìn)化論的主要觀點(diǎn),，并能運(yùn)用他的觀點(diǎn)解答一些問題,。
第四單元《共同的家園》包括《尋找生物的家園》、《有利于生存的本領(lǐng)》,、《有趣的食物鏈》和《生態(tài)平衡》四部分內(nèi)容,，需要7-8課時。
本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每一種生物和它的棲息地之間的關(guān)系,，以及在同一棲息地上共同生活的不同種類的植物和動物之間的相互關(guān)系,。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗,、查閱資料等方法,，以具體的動物和植物為素材，研究生物和行為對環(huán)境的適應(yīng)性,。指導(dǎo)學(xué)生尋找生物之間普遍存在的一種“吃與被吃”的關(guān)系,，建立食物鏈的概念，了解食物鏈上的生物包括自己制造食物的生產(chǎn)者,、以其他生物為食的消費(fèi)者等知識,。引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性，了解人類活動會通過食物鏈而影響生態(tài)系統(tǒng),，從而認(rèn)識到愛護(hù)生物,、保護(hù)生物多樣性的重要意義，從小樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境,、保護(hù)生物圈的環(huán)保意識,。
第五單元《神奇的能量》包括《各種各樣的能量》、《能量的轉(zhuǎn)換》,、《能源》和《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》四部分內(nèi)容,，需要7-8課時。
本單元具體教學(xué)要求為：介紹能量,，引導(dǎo)學(xué)生探究能量大小與物體運(yùn)動的關(guān)系,。說明能量可以轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能量可以轉(zhuǎn)換是能量的一個重要特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生識別,、分析、描述,、體會能量的轉(zhuǎn)換,。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道不可再生能源面臨匱乏的嚴(yán)峻形勢，倡導(dǎo)利用可再生能源。教育學(xué)生節(jié)約能源,，引導(dǎo)學(xué)生重視利用自然能源,，介紹一些新能源的特點(diǎn)及其利用方法。
第六單元《拓展與應(yīng)用》包括《拓展》和《應(yīng)用》兩部分內(nèi)容,，需要5-6課時,。
本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能，解釋現(xiàn)象,，拓展所學(xué),，啟發(fā)學(xué)生對似曾相似的實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋，通過拓展實踐將知識和過程技能的探究結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用身邊的材料實現(xiàn)自己的探究夢想,，通過制作車或船，獲得成功運(yùn)用科學(xué)原理的體現(xiàn)和快樂,。
2,、深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認(rèn)真?zhèn)湔n與上課,，積極構(gòu)建活力課堂,。
3、加強(qiáng)自身素養(yǎng),、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力,；
5、潛心解讀學(xué)生,、了解學(xué)生,、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理；
7,、張揚(yáng)學(xué)生的個性,，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能,，發(fā)展學(xué)生的多元智能,，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇九
1..培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
2保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。
二,、教材分析。
本冊內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成,。
在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里,，學(xué)生要認(rèn)識身邊常見的梁、拱形,、框架等形狀結(jié)構(gòu),，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋,。
在“工具和機(jī)械”單元里,，學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會它們的作用，研究杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面等簡單機(jī)械和自行車上的簡單機(jī)械,。
在“能量”單元里,，學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動機(jī)怎么會轉(zhuǎn)動起來,，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化,。通過研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁,，能量可以相互轉(zhuǎn)化,，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。
在“生物的多樣性”單元里,，學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,，給動植物分類，研究人的相貌差異,，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響,。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的，認(rèn)識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,，知道生物多樣性的意義,。
三、學(xué)情分析。
1.通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。
2.不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。
四,、教學(xué)方法設(shè)計,。
1.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo),。
2.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。
3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
6.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。
7.組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。
五,、教學(xué)評價方案,。
1,、建立學(xué)生課堂表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生知識與技能,、科學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評定。通過課堂表現(xiàn)記錄,，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，關(guān)注的就不僅是知識與技能的掌握情況，而且更關(guān)注了學(xué)生整個科學(xué)探究中對知識技能、掌握的過程與方法、情感與態(tài)度,。采用教師定期量評價的方式,，劃分優(yōu),、良、一般三個等級,，并記錄下學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn),，最后綜合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今后努力的方向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
2,、建立小組合作評價制度,。
合作評價是指學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組中組評。每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都有不同的表現(xiàn),。例如有誰的解決問題思路廣泛,，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進(jìn)步最大,，誰的貢獻(xiàn)最多等等,。
3、終結(jié)性評價,。
終結(jié)性評價是在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生進(jìn)行的全面評價,，包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、探究與實踐能力,、合作與交流能力等方面進(jìn)行評價,。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時的建設(shè)性的成績反饋,。
教學(xué)進(jìn)度（20xx――20xx學(xué)年上）,。
周次。
時間,。
教學(xué)內(nèi)容,。
課時。
1
9.3-9.8,。
1使用工具機(jī)動,。
3
2
9.10-9.15。
2杠桿的科學(xué)機(jī)動3杠桿工具的研究,。
3
3
9.17-9.22,。
4輪軸的秘密機(jī)動。
3
4
9.24-9.29,。
5定輪滑和動輪滑6輪滑組機(jī)動,。
3
5
10.1―10.7。
國慶節(jié),。
3
6
10.8-10.13,。
7斜面的作用8自行車上的簡單機(jī)械機(jī)動,。
3
7
9抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力機(jī)動。
3
8
11拱形的力量12找拱形13做框架,。
3
9
14建高塔15橋的形狀和結(jié)構(gòu)機(jī)動,。
3
10。
11.5-11.9,。
16用紙造一座橋機(jī)動,。
3
11。
1電和磁機(jī)動,。
3
12,。
2電磁鐵的磁力3電磁鐵的磁力4能和能量。
3
13,。
5電能從哪里來6電能與太陽7機(jī)動,。
3
14。
12.3-12.7,。
1校園生物大搜索2校園生物分布圖機(jī)動,。
3
15。
3多種做樣的植物4種類繁多的動物5相貌各異的我們,。
3
16,。
6原來是相互關(guān)聯(lián)的7誰選擇了它們8生物多樣的意義。
17,。
考試,。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇十
1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出基本理念,、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢,，為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在知識能力,、興趣,、思想品德多方面都有提高，達(dá)到自然教學(xué)一舉多得的目的,。
2,、 反映兒童科學(xué)教育精神，突出啟蒙教育特點(diǎn)，將立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度,，用科學(xué)家的獻(xiàn)身精神教育和激勵小學(xué)生,。
3、 體現(xiàn)時代特色,，融會科學(xué)教育新思想,。這是一套跨設(shè)計的'教材，要以教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來為宗旨，充分反映人與自然,、科學(xué)與技術(shù),、科技與社會等關(guān)系的新內(nèi)容，同時注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想,、新觀念提高學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認(rèn)識,，提高其適應(yīng)未來生活的能力。
每課采用板塊機(jī)構(gòu)編寫,，所謂板塊機(jī)構(gòu)就是在教學(xué)活動中對學(xué)生的主體活動而言,。如觀察、實驗,、實踐,、討論、思考,、閱讀,、等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行優(yōu)化組合,，以取得最佳教學(xué)效果。其中實踐,、閱讀的內(nèi)容可以到活動課程中,。
課文采用圖文合一的方式，盡量發(fā)揮插圖的作用,。
1,、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu)，這種機(jī)構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識不斷的深化,，對一些問題的探究更加持續(xù),，興趣比較長久。同時,，在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力,，使其能力不斷提高。
2、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想,，增加一些表現(xiàn)科學(xué),、技術(shù)、社會相互關(guān)系的綜合性課題,，使學(xué)生對自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識上,，而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究過程,。
3,、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個民主和諧、開放的教學(xué)氛圍,。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動機(jī),。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇十一
教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對學(xué)期,、學(xué)年,、假期進(jìn)行劃分。下面就是小編整理的六年級科學(xué)下教學(xué)計劃,，一起來看一下吧,。
一、教材分析：
六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”,、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動,、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
二,、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
三,、
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究,。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。
（二）情感態(tài)度與價值觀。
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。
（三）科學(xué)知識,。
1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用,，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的`樂趣。
3,、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué),。
四、學(xué)生情況分析：
1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。
2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的科研氛圍,。
五、基本措施：
1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)。
2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念。
5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。
7,、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排（略）。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇十二
一,、指導(dǎo)思想：
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。
二,、學(xué)生情況的分析：
本期本人擔(dān)任六年級c209和c210兩班的科學(xué)教學(xué)工作,。總的來說,，兩個班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課,，上課發(fā)言積極，特別喜歡實驗操作,、制作比賽和室外實踐活動,。兩個班比較，c210班的學(xué)生在準(zhǔn)備材料,、完成作業(yè)方面更認(rèn)真,，而c209班的學(xué)生思維敏捷，課堂紀(jì)律雖欠佳但常有驚人之語,。
三,、基本措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行,。和加工,，形成正確的解釋。
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),。
8,、開展科技興趣小組，開展各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇十三
充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究,，實施真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的潛力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。
(一)科學(xué)探究,。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察潛力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力,。
(二)情感態(tài)度與價值觀,。
1、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，構(gòu)成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。
1,、透過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。
本冊共分四個單元，共31課,。
第一單元《放大鏡》,。
科技發(fā)展促進(jìn)觀測工具的發(fā)明和改善,，觀測工具的改善又促進(jìn)了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡,，人類觀察到微小世界越來越多的秘密,。
我們周圍的物質(zhì)世界是能夠認(rèn)識的，人類對物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識,，促進(jìn)了社會的進(jìn)步和生活水平的提高,。
第二單元《環(huán)境和我們》。
人類面臨多種環(huán)境問題,，環(huán)境問題主要是人為造成的,，環(huán)境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都能夠為保護(hù)和改善環(huán)境作力所能及的事,。
第三單元《宇宙》,。
宇宙是物質(zhì)的，是能夠被觀察和認(rèn)識的,，人類已對宇宙有了越來越多地認(rèn)識,，但還有許多沒有被認(rèn)識的問題。
宇宙是龐大和有序的,。宇宙中的天體是不斷運(yùn)動和變化的,，月相、日食,、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運(yùn)動造成的,。大多數(shù)天體都有自己的運(yùn)動模式，都處于規(guī)則的能夠預(yù)測的運(yùn)動中,。
第四單元《信息》,。
科學(xué)探究中的搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進(jìn)行加工的過程,。
科學(xué)家探索未知世界的過程和學(xué)生在科學(xué)課上經(jīng)歷的所有學(xué)習(xí)活動,，其實都是獲取信息、處理信息,、傳遞信息,、共享信息的活動過程。
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究,。
情景模擬科學(xué)設(shè)計和小制作討論辯論科學(xué)欣賞,。
科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動科學(xué)幻想。
第一周：第一單元第1,、2,、3、4課。
第二周：第一單元第5,、6,、7、8課,。
第三周：第二單元第1,、2、3,、4課,。
第四周：第二單元第5、6,、7,、8課。
第五周：第三單元第1,、2、3,、4課,。
第六周：第三單元第5、6,、7,、8課。
第七周：第四單元第1,、2,、3、4課,。
第八周：第四單元第5,、6、7課,。
六年級教學(xué)計劃科學(xué)篇十四
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。
我所任教的兩個班中，六（1）班認(rèn)真,，好奇心強(qiáng),，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng),，但其中部分學(xué)生的自我意識過強(qiáng),，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。六（3）班,，總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯。六（2）班,，總體上課堂紀(jì)律差,，學(xué)習(xí)氛圍有些局限，會學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)學(xué)生不如一,、三班積極，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。
二,、教材內(nèi)容分析,。
本冊內(nèi)容由“人類祖先的足跡”“綠色社區(qū)調(diào)查”“宇養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元組成。
“人類祖先的足跡”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從提出問題到搜集資料,，再到比較與分析證據(jù)資料過程,，讓學(xué)生讀懂人類社會的發(fā)展歷程，通過自己喜歡的方式和同學(xué)交流,，從而提高認(rèn)識,。
“綠色社區(qū)調(diào)查”單元，學(xué)生將通過設(shè)計調(diào)查計劃,，交流調(diào)查計劃優(yōu)劣,，設(shè)計調(diào)查問卷、提綱,，搜集數(shù)據(jù)和信息從眾多繁雜的證據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)果和問題提出改進(jìn),。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查的能力。
“養(yǎng)好小金魚”單元,，從學(xué)生熟悉的養(yǎng)魚基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查、觀察實驗,，查閱資料等小組合作對收集到的信息進(jìn)行處理,，使學(xué)生認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和小組合作交流的能力,。
“雨具的改進(jìn)”單元,，通過學(xué)生適用雨具的經(jīng)歷，通過奇思妙想的設(shè)計改進(jìn)雨具,，交流雨具的使用優(yōu)劣，體驗發(fā)明創(chuàng)造源自生活,。使學(xué)生學(xué)會用智慧改變生活的方式,。
通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。
在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊,，學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計,、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題,、水資源問題的研究。
2,、對各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對資料進(jìn)行分析，如人類社會的發(fā)展歷程,，養(yǎng)金魚的知識,，等。
3,、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如雨具的改進(jìn)等,。
4、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法,。
1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
五,、補(bǔ)差意見。
1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛,。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2,、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時查漏補(bǔ)缺,，做到實驗率100%,。
3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,，進(jìn)行抽題檢查,；平時提醒,，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”,，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4,、給困難生以更多的展示機(jī)會，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時一些簡單的題目，請他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵,，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步,。
教學(xué)進(jìn)度安排,。
周次。
起止日期
教學(xué)內(nèi)容,。
課時。
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