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班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇一

班主任是學(xué)校發(fā)展的核心力量,，必須大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高班主任素質(zhì)和能力,。為加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng),，不斷提升廣大班主任的專業(yè)化水平，促進(jìn)教師的迅速成長(zhǎng),，特制訂本培養(yǎng)方案,。

1.對(duì)青年班主任進(jìn)行全面培養(yǎng)。把青年教師培養(yǎng)成為“品德的引領(lǐng)者,、知識(shí)的傳授者,、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級(jí)的管理者”,，并逐步形成他們各自的班主任工作特色,。

2.重視老班主任的作用，盡量提升他們?cè)兴?，更新班?jí)管理理念,。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀班主任10名。

組長(zhǎng)：略副組長(zhǎng)：略

成員：略

1.重點(diǎn)培養(yǎng)35歲以下的青年班主任,；

2,、其他班主任

理論學(xué)習(xí)、案例研討,、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),、行動(dòng)跟進(jìn)

(一)班級(jí)管理能力的培養(yǎng)著力培養(yǎng)青年班主任工作應(yīng)該具有的五項(xiàng)基本能力。

(1)縝密有效的組織管理能力,。班主任工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí),，又要面對(duì)個(gè)別學(xué)生,。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者,、管理者的才能,，即善于組織良好的班集體，善于組織于富多彩的教育活動(dòng),，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作,。同時(shí)，又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式,，做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作,。

(2)機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力。應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力,。它是指班主任善于因勢(shì)利導(dǎo),，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力,，教師就能在復(fù)雜多變的情境中,，做出最合理的決定，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

(3)深刻敏銳的觀察分析能力,。要做好班主任工作,，前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生細(xì)微的表現(xiàn)變化,，了解學(xué)生豐富多樣的精神需要，了解學(xué)生點(diǎn)滴的努力和進(jìn)步,，進(jìn)而從中捕捉教育的契機(jī),。了解學(xué)生最基本的素質(zhì)就是觀察能力。成功的班主任,，都善于從學(xué)生表現(xiàn)的細(xì)節(jié)中,，捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，預(yù)測(cè)問題的發(fā)展趨勢(shì),，及時(shí)把問題解決在萌芽狀態(tài)之中,，把教育送到最需要的地方。

(4)富有藝術(shù)的語言表達(dá)能力,。班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)家,，除了一般教師所要求的語言要準(zhǔn)確、明了,、簡(jiǎn)練,、通俗、規(guī)范,、流暢外,，還應(yīng)當(dāng)具有說服力,、感染力、鼓動(dòng)力,，能使學(xué)生入耳,、入腦，動(dòng)心,、動(dòng)情,。

(5)靈活多樣的交往協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的——項(xiàng)重要任務(wù)。交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力,。

(二)教育服務(wù)意識(shí)

一定意義上說,，教育就是為受教育者提供相應(yīng)的服務(wù)，從而使受教育者在心智,、道德和體魄諸方面得到一定程度的提高。因此，應(yīng)培養(yǎng)班主任的教育服務(wù)意識(shí),。

(三）教育反思意識(shí)

班主任要善于反思，并在反思中不斷提高,。有些班主任在解決一個(gè)問題后,，往往缺乏必要的反思，以至于許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)沒有積累,，無形中降低了工作的效率與價(jià)值,。因此，要大力培養(yǎng)班主任的教育反思意識(shí),。

目標(biāo)反思,，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的養(yǎng)成、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一與融合,。班主任的一切教育教學(xué)行為應(yīng)著眼于為學(xué)生的終生發(fā)展奠基,，真正成為學(xué)生的良師益友。言行反思有些班主任存在著學(xué)生不喜歡但又潛移默化地給學(xué)生負(fù)面影響的言行,。比如言語不文明,、因—點(diǎn)小事停學(xué)生的課、體罰和變相體罰,。這些不良教育言行,，最終形成了教師的負(fù)面形象。

方法反思,，堅(jiān)持激勵(lì)賞識(shí)教育,，讓每位學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)：堅(jiān)持正面教育為主，但又不姑息遷就,。愛要愛得得體,，嚴(yán)要嚴(yán)得有度,。

1．建立開放參與機(jī)制。在全校范圍內(nèi)挑選年富力強(qiáng),、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作,。通過召開班主任工作匯報(bào)會(huì)等，組織大家互相交流,、互相學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,，使學(xué)校的共同愿望轉(zhuǎn)化為班主任的個(gè)人愿望,，并體現(xiàn)在學(xué)校與班主任行為的統(tǒng)一上。

2.多種模式分層培養(yǎng),。對(duì)于新手班主任,，我們不能全靠其在摸著石頭過河中探索：對(duì)于老手，也需要更新班級(jí)管理理念,，克服高原效應(yīng),，做到與時(shí)俱進(jìn)。因此,，在班主任管理工作過程中,，應(yīng)積極探索和實(shí)踐班主任培養(yǎng)的多種模式，如師徒結(jié)對(duì),、講座培訓(xùn),、經(jīng)驗(yàn)交流、個(gè)別指導(dǎo)等,，努力促進(jìn)青年班主任素質(zhì)和管理水平的提升,。

3.健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)班主任工作進(jìn)行多元考核,。制定班主任管理辦法，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的日常管理,，使學(xué)校的每項(xiàng)培養(yǎng)工作得到落實(shí),。建立班級(jí)管理量化積分制度，使各班的量化積分與班主任工作評(píng)價(jià)掛鉤,。推出發(fā)展性班主任評(píng)價(jià)機(jī)制,。著眼于對(duì)班主任的教育實(shí)績(jī)給予綜合評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)青年班主任完成結(jié)業(yè)論文,，撰寫德育個(gè)案,。建立班主任個(gè)人考核檔案。

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇二

在北京,，超過半數(shù)的孩子從小就開始報(bào)讀各種英語輔導(dǎo)班,，但是不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),，投資一點(diǎn)兒不少，但卻總是見不到什么效果,，甚至發(fā)現(xiàn)孩子都學(xué)“傷”了,，提起英語課就頭疼。這究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,？北京學(xué)校少兒部主任助理黃元琴老師揭開了謎底：其實(shí),，培養(yǎng)英語“小牛人”并不難，關(guān)鍵要看家長(zhǎng)是否在孩子的英語學(xué)習(xí)方面與老師共同進(jìn)行了“科學(xué),、合理地規(guī)劃”——只要幫助孩子在正確的時(shí)間選擇正確的課程,、合適的方法、擁有先進(jìn)教育理念的老師,，孩子就會(huì)如魚得水,，自覺自愿地努力學(xué)習(xí)，從而事半功倍,，遙遙領(lǐng)先,，做到能力、成績(jī)雙豐收,。需要提醒家長(zhǎng)們注意的是,，在規(guī)劃孩子的英語學(xué)習(xí)之路時(shí)，不同年齡段有不同的側(cè)重點(diǎn),，同時(shí)平和的心態(tài)尤為重要,，切不可急功近利，盲目攀比,。

黃元琴老師表示,，3至6歲是孩子學(xué)習(xí)英語的啟蒙期，也是發(fā)展英語思維能力和開發(fā)多元智能的關(guān)鍵期,。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來說,，學(xué)英語最主要的目的是培養(yǎng)興趣，同時(shí)輔以開發(fā)多元智能,。至于能學(xué)到多少單詞,、句型則完全不必“較真兒”。在泡泡少兒英語學(xué)習(xí)中心,，有些性格孤僻,、不善言辭的孩子，經(jīng)過短短幾個(gè)月的英語學(xué)習(xí),，變得樂觀,、開朗了；而更多的孩子都有這樣的經(jīng)歷：即使生病了,，也要鬧著來泡泡上英語課,。于他們而言,，學(xué)英語成了生活中最開心的事。有興趣,，又樂于交際,，就是英語啟蒙期學(xué)習(xí)最大的成功！

泡泡少兒英語學(xué)習(xí)中心根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律,，為3至6歲的小朋友量身打造了poptots系列課程,，通過歌曲童謠、韻律詩,、舞蹈,、游戲、拼圖,、手工,、繪畫等多樣模式，科學(xué)地,、全方位地激發(fā)孩子語言,、音樂、運(yùn)動(dòng),、視覺感知,、自我認(rèn)識(shí)、人際,、數(shù)學(xué)邏輯以及自然觀八大智能,，在游戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和積累語言知識(shí)的同時(shí)關(guān)注兒童啟蒙期的成長(zhǎng),，引導(dǎo)他們?cè)谳p松入門,，快樂成長(zhǎng)。

進(jìn)入小學(xué)階段后,，孩子開始接受“聽說讀寫”綜合技能的訓(xùn)練,，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的提速期。事實(shí)證明,，只要方法得當(dāng),，孩子完全可以實(shí)現(xiàn)能力、成績(jī)雙豐收,。比如,，泡泡學(xué)習(xí)中心的小學(xué)員唐唐,，剛進(jìn)入小學(xué)時(shí),，由于英語基礎(chǔ)較差，成績(jī)一直處于班級(jí)的末尾,。經(jīng)過測(cè)評(píng),，發(fā)現(xiàn)他的詞匯量貧乏,，聽說讀寫的能力都較弱。但是,，近半年的學(xué)習(xí)后,，唐唐在測(cè)試中詞匯量達(dá)到了近1000個(gè)。聽,、說,、讀、寫的`各項(xiàng)能力都取得了明顯的進(jìn)步,，英語成績(jī)也進(jìn)入了班級(jí)的前列,。

但是，家長(zhǎng)們同樣要注意,，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來說,，考量學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，不單單是學(xué)了多少單詞,、句型,，而是掌握了多少生活場(chǎng)景。很多人都走過這樣的彎路：照著書本不停地背單詞,、句型,、對(duì)話，但是還原到生活的真實(shí)場(chǎng)景中,，表達(dá)起來卻磕磕巴巴,，甚至張不開嘴。因此,，6至9歲的孩子學(xué)英語,，一定要“浸泡”在語境中，采用話題式的學(xué)習(xí)方法,，全面接觸各種生活常見場(chǎng)景,。

泡泡英語獨(dú)家引進(jìn)國(guó)外權(quán)威教材“朗文少兒系列+朗文語音系列”，并將內(nèi)部輔導(dǎo)資料整合在一起,，打造出適合這個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)的綜合能力培養(yǎng)教材,。在教學(xué)上，采用國(guó)際通行的“浸泡”式學(xué)習(xí)方法,，運(yùn)用“情景教學(xué)法”呈現(xiàn)大量真實(shí)生活場(chǎng)景,，培養(yǎng)學(xué)生真正掌握英語實(shí)際運(yùn)用的技巧和能力。同時(shí),，開始著手培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)閱讀和寫作的能力,。課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生可掌握約800個(gè)單詞，80多種基礎(chǔ)句式,，可參與覆蓋學(xué)校,、家庭、職業(yè),、休閑等20多個(gè)可延展話題的英語交際,。

英語是一門交際語言，要想把英語學(xué)好,，就必須要真正掌握語言運(yùn)用的技巧,。對(duì)于已經(jīng)具備了一定英語基礎(chǔ)的孩子來說，掌握英語運(yùn)用技能將有助于他們?cè)谟⒄Z上有新的突破,。

這個(gè)階段,，孩子要經(jīng)歷人生路上的第一次考驗(yàn)——“小升初”。根據(jù)以往的情況,，至少有兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得家長(zhǎng)們借鑒：其一,，必須加強(qiáng)語法訓(xùn)練。有些孩子在口語測(cè)試時(shí),，說得很長(zhǎng),、很流利，但是隨口而出的都是錯(cuò)句子,，這說明在以往的學(xué)習(xí)中,，老師和家長(zhǎng)只注意到了聽說訓(xùn)練本身，卻沒有及時(shí)給予語法的指點(diǎn),。因此,，孩子一到正規(guī)的面試或參加大賽，就會(huì)漏洞百出,。其二,，很多家長(zhǎng)為了讓孩子攢足升學(xué)的砝碼，一會(huì)兒給孩子報(bào)bets,，一會(huì)兒又去學(xué)“三一口語”,，孩子的知識(shí)點(diǎn)都是零散的，形不成串,，更談不上科學(xué)的體系,，考完也便忘光。因此,，這樣的學(xué)習(xí)之路就如同一場(chǎng)場(chǎng)升學(xué)突擊,。但是，這種“突擊隊(duì)員”升入初中后,，馬上便會(huì)暴露出基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題,，因此,，黃元琴老師建議家長(zhǎng)不要一味給孩子選擇短期應(yīng)考班，“長(zhǎng)線學(xué)習(xí)+單項(xiàng)突破”才是最理想的組合,，當(dāng)然一直扎實(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)等生一個(gè)長(zhǎng)線學(xué)習(xí)便可滿足各種考核需求。

針對(duì)這個(gè)階段學(xué)生既要著眼智慧成長(zhǎng),，又要滿足升學(xué)的需要,，泡泡中心特意為他們定做了語法線與交際線同樣明晰的朗文國(guó)際英語教程，嚴(yán)格考量中國(guó)少兒心理特點(diǎn),、記憶規(guī)律和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分級(jí)教學(xué)與檢測(cè),，確保教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容符合孩子實(shí)際掌握第二語言的心理和生理年齡。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),，學(xué)生將掌握3000左右的單詞,、短語以及所有語法要點(diǎn)和常用交際策略，成為同齡孩子中的“英語達(dá)人”,，同時(shí)也為他們的升學(xué)考試和各類學(xué)科競(jìng)賽助一臂之力,。

其實(shí)，只要讓孩子在合適的年齡學(xué)習(xí)合適的知識(shí),，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并保護(hù)好他們的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)孩子都能夠成為“考場(chǎng)無敵”,、能力出眾的“英語牛人”,。黃元琴老師表示，合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃能讓孩子學(xué)得輕松,，學(xué)得有效,。同時(shí)她還特別強(qiáng)調(diào)，教育不能只關(guān)注“教”而忽略“育”,，真正的成長(zhǎng)是孩子用積極的心態(tài)對(duì)待自己的學(xué)習(xí),，樂學(xué)、善學(xué),、學(xué)為我用,，從而成就新一代卓越的棟梁之才！

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇三

第一條 目的

為認(rèn)真貫徹集團(tuán)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,，加快人才培養(yǎng),、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制,，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃,，合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍,。建立公司的人才梯隊(duì),，滿足公司乃至集團(tuán)“十二五”發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才的需求,，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。

第二條 原則

堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主,，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則,，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。

第三條 人才培養(yǎng)目標(biāo)

公司人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策,，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才,。專家型的技術(shù)人才指在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識(shí),，有較高管理水平的人才,。

第四條 人才培養(yǎng)組織體系

1

培養(yǎng)對(duì)象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。

第五條 主要內(nèi)容

本方案由以下幾個(gè)方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成,、人才的甄選,、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法,、人才的淘汰與晉升,。

（一） 人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成

公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計(jì)劃”、“育英工程計(jì)劃”,、 “菁英工程計(jì)劃”,、“卓越工程計(jì)劃”四個(gè)部分組成。由這四個(gè)部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫,。

1. 啟航工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在對(duì)有上進(jìn)心,、樂于學(xué)習(xí)、積 極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng),，使其逐步成長(zhǎng)部門技術(shù)骨干,、業(yè)務(wù)骨干。

2. 育英工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過對(duì)公司現(xiàn)有的有兩年以 上工作經(jīng)驗(yàn)的,，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng),，使其逐步成長(zhǎng)為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負(fù)責(zé)人。

3. 菁英工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過對(duì)公司有進(jìn)一步培養(yǎng)潛 質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養(yǎng),，使其逐步成長(zhǎng)為公司能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才,，為公司后備崗位儲(chǔ)備人才。

4. 卓越工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在通過對(duì)公司現(xiàn)有的后備干部 和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng),，使其逐步成長(zhǎng)為全面的人才,，為公司今后的戰(zhàn)略擴(kuò)張作好準(zhǔn)備。

2

展需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位,。后備人才主要是指公司因應(yīng)未來發(fā)展變化而儲(chǔ)備的一些可替代高級(jí)崗位的人才,。

（二） 人才的甄選

通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng),，慎重地甄選,，選拔出真正具 有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才,，以樹立公司用人及人才晉升理念。

1. 甄選條件：進(jìn)入人才培養(yǎng)隊(duì)伍的員工必須是大專以上全 日制學(xué)歷,，一年以上工作經(jīng)驗(yàn),，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神,，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì),。

2. 經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng),，由部門或生產(chǎn)單位推薦。

3. 由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單,，然后由公司 領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)入選人員名單,。

（三） 人才培養(yǎng)模式

1. 復(fù)合型經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時(shí)間為一年,；掛職鍛煉從副班長(zhǎng)到班長(zhǎng)（不同車間或部門）時(shí)間為一年,；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時(shí)間為一年,；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓(xùn)體系,。

3

+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)模塊訓(xùn)練等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。

（四） 人才培養(yǎng)方法

為了保證人才培養(yǎng)的針對(duì)性,、有效性,，公司對(duì)列入培養(yǎng)計(jì) 劃的各級(jí)人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術(shù),、能力,、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上,，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo),，以培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)“適應(yīng)公司發(fā)展需求,，實(shí)踐能力強(qiáng),、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性”的應(yīng)用人才,。

1.入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負(fù)責(zé),，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情況。入職2周的脫產(chǎn)軍訓(xùn),、培訓(xùn),；現(xiàn)場(chǎng)流程培訓(xùn)；跟班鍛煉,；年終優(yōu)秀選拔,。

2.建立保障機(jī)制,為大學(xué)生快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái),。啟動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學(xué)生看到發(fā)展的希望和潛力,，安心留在企業(yè)施展才華,，從2015年起，啟動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工程,，其有利于引導(dǎo)大學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo),，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì),，同時(shí)有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才,。

3.輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門間的輪換,，主要是使其能夠熟悉不同部門,、單位及各崗位主要職責(zé)和相互協(xié)調(diào)配合情況；由輪換期間部門或單位管理,；輪崗周期原則上分為三個(gè),、六個(gè)月和一年三種，具體輪崗時(shí)間根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)際情況確定,。

4.納入內(nèi)部培訓(xùn)師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力,、

表達(dá)能力以及知識(shí)自主積累總結(jié)能力，凡列入“菁英工程計(jì)劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理辦法》參加內(nèi)部培訓(xùn)師,，并完成相應(yīng)的講課工作,。

5.加強(qiáng)培訓(xùn)：內(nèi)部培訓(xùn)-公司安排一系列的基礎(chǔ)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn),、管理培訓(xùn),、能力提升培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)等多種形式,；外部培訓(xùn)-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),、參加咨詢機(jī)構(gòu)組織專項(xiàng)培訓(xùn)。提供技術(shù)交流機(jī)會(huì),，有計(jì)劃地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,、參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，開闊他們的視野,。

6.委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,，委托進(jìn)行深造,。培訓(xùn)為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報(bào)取得畢業(yè)證,，公司給予報(bào)銷學(xué)費(fèi),。入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議,，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上。

7.雙師制：過去,，以師帶徒,、以老帶新。安排有經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任指導(dǎo)老師,。表面上很重視,，事實(shí)上這些師傅根本履行不了職責(zé)。在此基礎(chǔ)上考慮大學(xué)生剛踏入社會(huì),，充滿激情和動(dòng)力,，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小,，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法,。實(shí)施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學(xué)生早2年“學(xué)姐學(xué)哥”,，班組長(zhǎng)為目標(biāo)責(zé)任人,。沒有身份地位的差距,，建立實(shí)習(xí)情況反饋機(jī)制,，幫助指導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)理想，這樣讓大學(xué)生能迅速融入集體,、切入工作,。當(dāng)掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一帶一專人負(fù)責(zé)指導(dǎo),、管理,、考核。

8.自主式,、合作式,、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計(jì)性、研究性的內(nèi)容,，面向生產(chǎn)運(yùn)行存在復(fù)雜疑難課題,、技術(shù)攻關(guān)。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維,、華泰龍楊均,，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下，進(jìn)行爆破參數(shù)優(yōu)化項(xiàng)目和凍土爆破項(xiàng)目研究,，經(jīng)過分析討論提出方案,，開展研討，選定試驗(yàn)爆區(qū),，通過爆破效果分析各項(xiàng)指標(biāo),，確定優(yōu)化參數(shù),，開展專項(xiàng)爆破試驗(yàn)，最終試驗(yàn)成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題,。經(jīng)北科大,、設(shè)計(jì)院等專家認(rèn)證達(dá)到預(yù)期效果，提高生產(chǎn)效率,，降低了成本,。

9.構(gòu)建分段式、多模塊,、相互銜接方法：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),，在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，先壓擔(dān)子,，后幫帶,，先試用，后定職,。按照“加強(qiáng)基礎(chǔ),、重視應(yīng)用、開拓思維,、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想；以“培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標(biāo),，建立以能力培養(yǎng)為主線,，分段式、多模塊,、相互銜接的培訓(xùn)課程,。

10.掛職管理能力提升：縱向逐級(jí)掛職，橫向多-維度鍛煉,?；鶎右痪€班組長(zhǎng)掛職階段，主要是自我完善,，豐富知識(shí)和積累工作經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，要以身作則,，勇挑重?fù)?dān),，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì),、文化技術(shù)素質(zhì),、管理素質(zhì)，掌握計(jì)劃、生產(chǎn),、安全,、設(shè)備、成本等管理知識(shí)和技巧,。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二,、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時(shí),，必須給予施展平臺(tái),，放開管理權(quán)限，明確管理目標(biāo),，獨(dú)立處理解決問題,，嚴(yán)格按照計(jì)劃方案實(shí)施。

11.保障體系：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)-人才培養(yǎng)基地以內(nèi)部培養(yǎng)為主,，現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)豐富的各專業(yè)兼職老師40名,。其中教授級(jí)高工7名，首席工程師1名,，高級(jí)工程師13名,，工程師18名，高級(jí)技師1名,。此外,，基地還根據(jù)培訓(xùn)需要聘請(qǐng)一些教授和教員，分別是國(guó)內(nèi)高校名師和行業(yè)界高級(jí)技術(shù)人員,，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新教育,，科學(xué)研究,、技術(shù)訓(xùn)練,。使師資隊(duì)伍建設(shè)等方面起到了推動(dòng)作用。

12.增強(qiáng)企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活,，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要,。組織各種演講、書法,、籃球比賽和技能比武,，積極參加公司舉辦大型文體活動(dòng),。

13.考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核,。季度考核：學(xué)員要有工作小結(jié)及自我評(píng)估改進(jìn)意見。指導(dǎo)老師和主管負(fù)責(zé)人對(duì)其評(píng)價(jià),。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式,，即結(jié)合工作總結(jié)進(jìn)行民主測(cè)評(píng),、帶班指導(dǎo)老師，輪崗單位或部室負(fù)責(zé)人的意見進(jìn)行評(píng)分,。

考核主要測(cè)重于思維能力,、專業(yè)素質(zhì),、個(gè)人特質(zhì)、綜合能力,，同時(shí)著重參考其工作業(yè)績(jī),。

綜合考評(píng)采取問卷打分方式，分別由帶班指導(dǎo)老師,、民主測(cè)評(píng),、輪崗單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行打分，然后按照30%,，30%,，40%的比例計(jì)算出加權(quán)得分。以此得分作為衡量綜合考評(píng)結(jié)果的依據(jù),。

（五）人才的淘汰與晉升

為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實(shí)施,，促進(jìn)公司人才積極進(jìn)取的精神，公司人才將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，每年根據(jù)考核進(jìn)行調(diào)整一次,，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入,。

1.淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果,，考核評(píng)為不合格的淘汰。評(píng)為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉,，連續(xù)兩年評(píng)為基本合格的,，經(jīng)人力資源部確認(rèn)沒有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進(jìn)行培養(yǎng),。

在培養(yǎng)過程中,，未按本實(shí)施方案要求程序參加培訓(xùn)的或外委 培訓(xùn)不簽訂培訓(xùn)協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的,，經(jīng)人力資源部確認(rèn)不再作為公司人才培養(yǎng),。

公司將根據(jù)《培訓(xùn)管理辦法》對(duì)各層次人才的培養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，在評(píng)估過程中凡不配合評(píng)估工作的個(gè)人,，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫,。

2.晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，評(píng)為合格的晉升一級(jí)掛職鍛煉,。另外,，當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時(shí)，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選,，或集團(tuán)公司選拔人才時(shí)優(yōu)先推選,。

“醫(yī)院中青年人才培養(yǎng)計(jì)劃”旨在選拔一批優(yōu)秀青年醫(yī)務(wù)人員，通過重點(diǎn)資助扶持，促進(jìn)青年學(xué)術(shù)骨干的快速成長(zhǎng),，培養(yǎng)一批在本領(lǐng)域有一定影響的優(yōu)秀青年人才,，并為國(guó)家、省等各類人才計(jì)劃儲(chǔ)備力量,。

一,、指導(dǎo)思想和基本原則

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)科建設(shè)為平臺(tái),，加速培養(yǎng)一批醫(yī)德高尚,、具有寬廣的學(xué)術(shù)視野、杰出的學(xué)術(shù)能力,、臨床,、教學(xué)和科研業(yè)績(jī)顯著的優(yōu)秀青年人才，從而加快提升我院學(xué)科建設(shè)水平和醫(yī)療質(zhì)量,，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍科研整體實(shí)力和社會(huì)服務(wù)能力,。

堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞姆结樅腿瞬胚x拔的高標(biāo)準(zhǔn)、重業(yè)績(jī)的原則,，既考慮過去對(duì)學(xué)科建設(shè)的貢獻(xiàn),，又注重未來學(xué)科建設(shè)的發(fā)展需要。

堅(jiān)持近期需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合的原則,，選拔時(shí)既注重重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科,，又兼顧具有發(fā)展?jié)摿Φ男屡d學(xué)科和基礎(chǔ)相對(duì)薄弱學(xué)科的發(fā)展需要，與我院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃相協(xié)調(diào),。

堅(jiān)持突出重點(diǎn)和分層次培養(yǎng)原則,，把培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、市級(jí),、區(qū)級(jí),、院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人作為重點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)術(shù)帶頭人,、學(xué)術(shù)骨干等其他層次人才的培養(yǎng),。

堅(jiān)持擇優(yōu)選拔的原則,，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入人才的遴選,、培養(yǎng)、管理等環(huán)節(jié),。

遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律,，建立和完善人才選拔培養(yǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)、科學(xué)考評(píng),、動(dòng)態(tài)管理等運(yùn)行機(jī)制,。注重人才潛能的發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

至2020年,，培養(yǎng)一支10名左右由青年學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人組成的,、能夠跟蹤國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展前沿,、在國(guó)家、省醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域中起骨干作用的高層次拔尖人才,。其中1-2人成為省青年學(xué)科帶頭人或進(jìn)入省“121人才工程”序列,，1-2人成為院重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，2-3人成為院學(xué)科建設(shè)中重點(diǎn)研究方向的學(xué)術(shù)帶頭人,。3-5人成為院重點(diǎn)學(xué)科帶頭人,。

（二）各層次人才培養(yǎng)目標(biāo)

青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)目標(biāo)：使其成為我院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展需要的醫(yī)德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、在本學(xué)科領(lǐng)域中具有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)造詣,、能準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展方向的學(xué)術(shù)攻堅(jiān)人才，對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的組織管理和協(xié)調(diào)能力,，在我院今后的臨床,、教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮帶頭作用,，部分優(yōu)秀者能夠入選省 “121人才工程”序列,。

青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)目標(biāo)：使其成為具有扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的科研能力,，對(duì)本學(xué)科的某一方面有較深入的研究,，且有明確的研究方向，取得較豐富研究成果,，在本學(xué)科研究領(lǐng)域內(nèi)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,，能帶動(dòng)所在學(xué)科臨床、教學(xué)與科研的發(fā)展,。

三,、選拔條件

（一）學(xué)科帶頭人

1、具有碩士研究生以上學(xué)歷或副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的醫(yī)務(wù)人員,。

2,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)思想活躍,。在本學(xué)科領(lǐng)域具有扎實(shí)而系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，掌握本研究方向在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài),，近年來一直在某一研究方向上從事研究工作,，并取得一定成績(jī),。

4、主持市級(jí)以上科研項(xiàng)目,，或作為主要成員（排名前

三）參加省部級(jí)以上科研項(xiàng)目研究,。

5、具備以下條件可優(yōu)先考慮：

①具有博士學(xué)位（含在讀）,；

②主持省部級(jí)以上科研項(xiàng)目,；

③獲得過市級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）學(xué)術(shù)帶頭人

1,、具有碩士研究生以上學(xué)歷,，或副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的醫(yī)務(wù)人員。

2,、系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，已形成一定的學(xué)術(shù)研究方向，能夠獨(dú)立地在本學(xué)科前沿開展工作,，有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4,、主持市級(jí)以上科研項(xiàng)目，或作為主要成員（排名前

五）參加省部級(jí)以上科研項(xiàng)目研究,。

5,、具備以下條件可優(yōu)先考慮：①具有博士學(xué)位（含在讀）；②主持省部級(jí)以上科研項(xiàng)目,；③獲得過市級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì),。

四、選拔范圍及程序

1,、凡屬我院在職在編的醫(yī)務(wù)人員均可由本人提出申請(qǐng),，填寫《南華大學(xué)附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才申報(bào)表》，并提供五年來的臨床,、教學(xué),、科研工作的實(shí)績(jī)材料及今后三年的臨床、教學(xué),、科研計(jì)劃,。

2、醫(yī)院專家委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)者所提供材料進(jìn)行審核,、論證,，做出政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平,、科研成果和以及發(fā)展?jié)摿Φ脑u(píng)定,，擇優(yōu)推選，確定校優(yōu)秀青年人才建議人選名單,，簽署推薦意見,，經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)審核，向全院公示一周后,，確定入選名單,。

五、培養(yǎng)措施

1,、制訂拔尖人才資助計(jì)劃,，共分為青年學(xué)科帶頭人和青年學(xué)術(shù)帶頭人資助兩個(gè)層次，其中青年學(xué)科帶頭人資助5名,，青年學(xué)術(shù)帶頭人資助10名,。

2、醫(yī)院設(shè)立人才培養(yǎng)基金,，對(duì)入選對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)資助,，一般標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)科帶頭人每人5萬元，學(xué)術(shù)帶頭人每人3萬元,，醫(yī)院結(jié)合培養(yǎng)對(duì)象實(shí)際,，為培養(yǎng)對(duì)象制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)過程,，并按實(shí)際培養(yǎng)項(xiàng)目撥付資助經(jīng)費(fèi),。

3、優(yōu)先支持培養(yǎng)對(duì)象與科研院所,、企業(yè)合作開展橫向項(xiàng)目研究,，醫(yī)院按項(xiàng)目所批復(fù)經(jīng)費(fèi)到款額給與1：1配套資助。

4,、積極促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的科研成果轉(zhuǎn)化,，并提供經(jīng)費(fèi)支持。

5,、優(yōu)先從培養(yǎng)對(duì)象中遴選推薦出國(guó)研修人選,，并提供經(jīng)費(fèi)支持。項(xiàng)目申請(qǐng)和管理辦法按南華大學(xué)出國(guó)留學(xué)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,。

6,、優(yōu)先支持培養(yǎng)對(duì)象赴本領(lǐng)域一流大學(xué)，師從本專業(yè)頂級(jí)學(xué)者進(jìn)行高水平訪學(xué),，并鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象開展校際間合作項(xiàng)目研究,。

7、重點(diǎn)支持培養(yǎng)對(duì)象,，參加國(guó)際國(guó)內(nèi)召開的高層次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和國(guó)內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)年會(huì),，培養(yǎng)對(duì)象填報(bào)我院學(xué)術(shù)會(huì)議申請(qǐng)表，經(jīng)認(rèn)定會(huì)議層次,，醫(yī)院審批同意后,，提供全額資助,。

六、考核與管理

1,、培養(yǎng)對(duì)象須與醫(yī)院簽訂《南華大學(xué)附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計(jì)劃協(xié)議書》,，明確權(quán)利、義務(wù),、工作內(nèi)容和目標(biāo)等,。

2、醫(yī)院應(yīng)積極為培養(yǎng)對(duì)象提供良好的臨床,、教學(xué)和科研條件,，保證本計(jì)劃的順利實(shí)施。

3,、培養(yǎng)對(duì)象在培養(yǎng)期內(nèi),，按年度填寫《南華大學(xué)附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計(jì)劃年度進(jìn)展報(bào)告》，醫(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)議,，人力資源部備案,；培養(yǎng)期滿后一個(gè)月填寫《南華大學(xué)附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)報(bào)告》，向醫(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)匯報(bào),。

4,、醫(yī)院對(duì)培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行目標(biāo)管理，滿足以下兩種情況之一視為考核合格：

（1）入選省 “121人才工程”序列,。

①主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目,；

[說明]①、②項(xiàng)必選一項(xiàng),。

5,、醫(yī)院醫(yī)務(wù)工作部、教學(xué)科研部會(huì)同人力資源部負(fù)責(zé)優(yōu)秀青年人才的總體考核和管理,，各培養(yǎng)對(duì)象所在科室負(fù)責(zé)日常工作的管理,。

6、優(yōu)秀青年人才每年考核一次,，3年為一個(gè)培養(yǎng)周期,，醫(yī)院對(duì)培養(yǎng)人員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和考核。對(duì)考核不合格者,，取消資助資格,。同時(shí)推薦新入選人員名單，培養(yǎng)期結(jié)束,，醫(yī)院按培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行考核,，并對(duì)培養(yǎng)人選在培養(yǎng)期間的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行公示。

7,、培養(yǎng)期結(jié)束后,，考核合格人員可以申報(bào)高一層次培養(yǎng)計(jì)劃,，同一層次不再重復(fù)培養(yǎng)。在培養(yǎng)期內(nèi),，若入選高一層次的培養(yǎng)計(jì)劃,，則享受高一層次的相應(yīng)待遇,，該層次待遇不再享受,。

8、各培養(yǎng)對(duì)象所在科室應(yīng)加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)人員的跟蹤管理,，在工作條件上給予重點(diǎn)保證和優(yōu)先支持,。

9、在培養(yǎng)期中發(fā)生下列情況之一者,，取消培養(yǎng)計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)資助：

（1）嚴(yán)重違反國(guó)家法律和醫(yī)院有關(guān)規(guī)章制度,；

（2）在醫(yī)療和科技工作中給醫(yī)院造成不良影響和重大經(jīng)濟(jì)損失；

（3）出現(xiàn)重大醫(yī)療事故或重大教學(xué)事故,。

七,、本文件由人力資源部負(fù)責(zé)解釋。

第一章 總則

第一條 目的 建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制,，通過制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計(jì)劃以及崗位輪換計(jì)劃,、內(nèi)部兼職計(jì)劃、在職輔導(dǎo),、在職培訓(xùn)等人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃,，合理地挖掘、開發(fā),、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍,，以便建立企業(yè)的人才梯隊(duì)，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持,。

第二條 堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主,，外部引進(jìn)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng),。

第三條 人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的'人才培養(yǎng)政策,，即培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才,，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識(shí),，有較高管理水平的人才。

第四條 人才培養(yǎng)組織體系--建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系,，職能部門公司作為人才培養(yǎng)的基地,，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施，人力資源部作為人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào),，部門負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃,、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定,、培養(yǎng)對(duì)象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。

第五條 主要內(nèi)容

1,、 關(guān)鍵崗位繼任者與后備人才的甄選,；

2、 崗位輪換,；

3,、 內(nèi)部兼職；

4,、 人才調(diào)配,；

5、 在職輔導(dǎo),、在職培訓(xùn)與內(nèi)部講師隊(duì)伍的建立,；

6、 人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià),；

7,、 晉升與淘汰。

第六條 適用范圍--各職能部門及部門公司

第二章 關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才的甄選

第七條 目的 通過科學(xué)的測(cè)評(píng),，慎重地甄選,，選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的后備人才，以樹立部門用人及人才晉升理念,。

第八條 甄選條件

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績(jī)：基于“知識(shí)全面,、經(jīng)歷豐富、業(yè)績(jī)出色的員工綜合素質(zhì)較強(qiáng),，并且服眾”的假設(shè),。

（二）關(guān)鍵資質(zhì)：基于“在每個(gè)崗位上，都有一些人做得比其他人好,，績(jī)效好的人與績(jī)效平平的人采取的工作方式是不同的,；高績(jī)效者之所以能采取不同的工作方式，是因?yàn)樗麄兙邆淞艘话闳怂鶝]有的某些特質(zhì),，而正是這些特質(zhì)導(dǎo)致了他們的高績(jī)效”的假設(shè),。

（關(guān)鍵資質(zhì)：1、溝通能力,；2,、分析判斷能力；3計(jì)劃組織能力,；4,、管理控制能力；5、應(yīng)變能力,；6,、執(zhí)行力；7,、創(chuàng)新能力,；8、領(lǐng)導(dǎo)能力,；9、決斷力,；10,、人際關(guān)系能力；11,、團(tuán)隊(duì)合作能力,；12、承受壓力的能力,。）

注： 1,、后備人才分類：管理類,、財(cái)務(wù)類,、營(yíng)銷類、技術(shù)類等

第九條 甄選工具

1,、 基本條件通過個(gè)人材料進(jìn)行分析,。

2、 關(guān)鍵資質(zhì)通過調(diào)查表,、訪談,、評(píng)分等形式進(jìn)行分析,。

3,、 綜合素質(zhì)和潛質(zhì)以平時(shí)考核、臨時(shí)性工作反應(yīng),、創(chuàng)新性進(jìn)行分析,。

第十條 關(guān)鍵崗位繼任者甄選,，根據(jù)當(dāng)前或未來發(fā)展所需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位,，按當(dāng)前中高級(jí)崗位總數(shù)的20―30%進(jìn)行評(píng)定,，對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵崗位的繼任者要選定1―3名候選人,，如果內(nèi)部沒有合適人選,，可考慮以外部招聘的形式進(jìn)行儲(chǔ)備,。

第十一條 后備人才甄選，由各單位根據(jù) 甄選條件進(jìn)行初步提案，并由

人力資源部牽頭組建的評(píng)審小組進(jìn)行最終評(píng)定,。

第十二條 關(guān)鍵崗位繼任者甄選程序：由各單位向人力資源部提交關(guān)鍵崗位及繼任者名單――人力資源部組織對(duì)候選人進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)――人力資源部和各單位管理部針對(duì)候選人制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃――跟進(jìn)和實(shí)施關(guān)鍵崗位繼任者候選人考察考核—報(bào)公司辦公會(huì)備案,。

第十三條 后備人才甄選程序：由各單位向人力資源部提交后備人才候選人名單――人力資源部組織對(duì)提交的名單進(jìn)行綜合考察評(píng)定――人力資源部策劃后備人才的整體培訓(xùn)方案――培訓(xùn)方案的實(shí)施――培訓(xùn)效果的反饋。

第三章 崗位輪換

第十四條 輪崗對(duì)象及目的：崗位輪換主要針對(duì)具有培養(yǎng)潛質(zhì)的中高層干部和管理骨干,，目的在于為事業(yè)部培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的復(fù)合型的人才,。

第十五條 輪崗周期：輪崗周期原則上一般分為三個(gè)月,、六個(gè)月和一年三種,，具體輪崗時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定,。

第十六條 輪崗比例（年度） 1,、中高層干部20%； 2,、管理,、財(cái)務(wù),、技術(shù),、品質(zhì)、營(yíng)銷類人員20%,； 4,、 后備人才 90%以上（沿專業(yè)發(fā)展的人員可另行考慮）,。注：輪崗的前提條件是必須勝任本職工作。

第十七條 輪崗與晉升的關(guān)系 所有后備人才必須在輪過2個(gè)以上崗位才能晉升為中層干部（特聘人員除外）,。

第十八條 輪崗審批

1、各單位內(nèi)部輪崗：由各單位自行審批――報(bào)人力資源部備案,；

2、跨單位輪崗：由各單位提案――人力資源部審批,。

3,、財(cái)務(wù)系統(tǒng)人員輪崗：由部門提案――部門公司、財(cái)務(wù)管理部審核――人力資源部審批,。

4、中高層干部和專業(yè)技術(shù)干部輪崗：各單位提案――人力資源部審核――報(bào)總經(jīng)理審批,。

第十九條 輪崗人員管理

1,、崗位輪換人員輪崗期間的考核工作由新單位考核,，但必須將考核結(jié)果真實(shí)的反饋給原單位,，作為績(jī)效考核的依據(jù),。

2,、輪崗結(jié)束后,，輪崗人員應(yīng)立即提交書面報(bào)告（總結(jié)）交輪崗雙方單位,。

3、輪崗結(jié)束后,，由輪崗單位根據(jù)《績(jī)效考核管理辦法》進(jìn)行績(jī)效考核，與員工職位升降,、工資級(jí)別調(diào)整,、效益分紅掛鉤,。

第四章 內(nèi)部兼職

第二十條 兼職目的：增強(qiáng)對(duì)其他單位和部門的認(rèn)識(shí)和了解，提升員工綜合素質(zhì)和能力,，為部門培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才。

第二十一條 適用對(duì)象中高層干部,、專業(yè)技術(shù)干部和管理骨干。

第二十二條 兼職人員的定位：兼職人員以學(xué)習(xí),、調(diào)研,、議政為職責(zé),，參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程,，提供相關(guān)意見和建議，但不參與具體的決策活動(dòng),，兼職人員應(yīng)參加所在單位的有關(guān)會(huì)議,，并承擔(dān)相關(guān)工作任務(wù),，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導(dǎo)的管理。

第二十三條 兼職周期：兼職周期由派出單位與兼職單位協(xié)商確定,。 第二十四條 兼職形式和職務(wù)內(nèi)部兼職只能采取跨單位部門形式進(jìn)行，兼職職位一般以助理職位或副職為主,。

第二十五條 工作開展方式

1,、兼職人員在兼職部門的工作計(jì)劃由所在部門負(fù)責(zé)人與兼職人商定,，并納入該部門工作總計(jì)劃,，接受所在兼職部門負(fù)責(zé)人的考核。同時(shí),，兼職人員工作計(jì)劃應(yīng)報(bào)派出部門備案,。

第二十六條 人員管理

1,、人事關(guān)系：兼職人員人事關(guān)系仍然隸屬于派出單位,。

2,、審批程序：各單位提案,，公司審核,，人力資源部備案。

3,、兼職申請(qǐng)審批后，統(tǒng)一由人力資源部正式通知,，并以文件的形式明

確兼職人員的職務(wù)、職責(zé),、權(quán)限和工作關(guān)系。

4,、接收兼職人員的部門應(yīng)當(dāng)為兼職人員提供良好的工作環(huán)境和條件，并且有責(zé)任安排兼職人員的工作,。

第五章 人才調(diào)配

第二十七條 調(diào)配目的：消除各單位人才封閉現(xiàn)象，加強(qiáng)各單位人才內(nèi)部合理流動(dòng),，優(yōu)化配置內(nèi)部人力資源,。

第二十八條 調(diào)配原則

1,、 符合部門人力資源整體發(fā)展戰(zhàn)略,；

2,、 在不損害調(diào)出單位利益的前提下,，符合調(diào)入單位人才需求,；

3,、 符合員工個(gè)人能力和潛力的發(fā)揮,；

4,、 優(yōu)先考慮新成立公司（單位）和新項(xiàng)目的人力資源需求,。

第二十九條 調(diào)配對(duì)象 因崗位性質(zhì)和業(yè)務(wù)需要,，必須向內(nèi)部引進(jìn)或難以通過其他途徑獲取的一些特殊崗位或急需人才,。

第三十條 調(diào)配申請(qǐng)由需求部門向人力資源部提出申請(qǐng),，并附職位說明書及需求原因,，人力資源部根據(jù)提交的申請(qǐng),，經(jīng)過審核確認(rèn)后,，發(fā)出招聘啟事或直接從相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)配,。

第三十一條 調(diào)配權(quán)在調(diào)配過程中,，因調(diào)出和調(diào)入部門發(fā)生爭(zhēng)議而以協(xié)商的方式得不到解決時(shí),，人力資源部有最終裁決權(quán)。

第六章 在職輔導(dǎo),、在職培訓(xùn)與內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)

第三十二條 在職輔導(dǎo)各單位每年年初都應(yīng)當(dāng)制訂在職輔導(dǎo)計(jì)劃，每個(gè)高層干部除輔導(dǎo)本部門中層干部外,，還須輔導(dǎo)其他部門1―2名中層干部或管理骨干，每個(gè)中層干部除輔導(dǎo)本部門員工外,，還有責(zé)任輔導(dǎo)其他部門1―2名管理骨干,。

第三十三條 后備人才每年必須接收10天以上正式培訓(xùn)才有資格晉升為中層干部。

第三十三條 在職培訓(xùn)

第七章 考核與評(píng)價(jià)

第三十四條 目的 增強(qiáng)各單位人才培養(yǎng)意識(shí),，促使各單位明確人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感,。

第三十五條 考核對(duì)象 以職能部和二級(jí)子公司為考核單位,。

第三十六條 考核周期 考核周期為一年。

第三十七條 考核內(nèi)容 考核內(nèi)容主要包括：后備人才的選拔,、培訓(xùn)及輪崗計(jì)劃的實(shí)施,、計(jì)劃的落實(shí),、人才培養(yǎng)的相對(duì)數(shù)量等,。具體考核方式,、指標(biāo)及獎(jiǎng)勵(lì)方式由人力資源部另行制定,。

第三十八條 人才培養(yǎng) 責(zé)任人各級(jí)中高層經(jīng)理作為人才培養(yǎng)對(duì)象的相關(guān)責(zé)任人有義務(wù)對(duì)本單位人才培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo),，沒有培養(yǎng)合格接-班人的中高層干部將不能晉升到更高一級(jí)職位,，人才培養(yǎng)對(duì)象的績(jī)效考核結(jié)果將影響部門經(jīng)理的績(jī)效考核結(jié)果,。

第八章 淘汰與晉升

第三十九條 目的 通過淘汰不合格的干部,，為后備人才提供發(fā)展機(jī)會(huì)和上升空間,，形成干部能上能下的用人機(jī)制,，優(yōu)化部門干部隊(duì)伍素質(zhì)。

第四十條 淘汰和晉升比例 中高層干部每年淘汰比例為5―10%,，后備人才每年晉升比例為20%左右,。

第四十一條 晉升條件參照集團(tuán)和部門管理制度以及其他相關(guān)制度執(zhí)行,。

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇四

本學(xué)期全班學(xué)生共計(jì)39人,，男生27人，女生12人,。本班學(xué)生熱愛班集體,，積極向上,，活撥可愛,，大多數(shù)孩子有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí),，能夠按時(shí)的完成作業(yè),，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,，大膽參與學(xué)校班級(jí)的事情,，從中鍛煉和提升自己,，可塑性極強(qiáng)?？墒且灿幸恍〔糠趾⒆?，入學(xué)前的行為習(xí)慣不良,，學(xué)習(xí)意識(shí)不足,，半個(gè)學(xué)期還沒有進(jìn)入入學(xué)狀態(tài),，還需要花大力氣在這部分孩子身上,，雖然有難度和挑戰(zhàn),，但我相信在大多數(shù)同學(xué)的影響和幫助下,，在老師的悉心教育下,，他們本學(xué)期會(huì)有所轉(zhuǎn)變,。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。

（一）加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)比制度的鼓勵(lì)機(jī)制：

（1）每個(gè)月均有一次讀書交流活動(dòng)—————“好書傳傳傳”,。進(jìn)行“讀書大王”的評(píng)比,。

（2）各種評(píng)比制度不變,，男女生競(jìng)賽,，小組競(jìng)賽，大組競(jìng)賽,，個(gè)人競(jìng)賽等,。日日爭(zhēng)得“小紅花”，周周爭(zhēng)得“報(bào)喜鳥”,。

（3）班級(jí)日志,，寫話,，值日評(píng)比天天進(jìn)行,，周周進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì),。

（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行，讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@,。

（二）行為規(guī)范教育：

1、掌握一定的勞動(dòng)技能,，關(guān)心集體,，自覺維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生,。

2、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊,、安靜,，主動(dòng)與校門口的老師,、同學(xué)打招呼,。

3,、作業(yè)認(rèn)真,、自覺,，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,。

4,、不打不鬧,，上下樓梯靠右走,。

5、上課聽講認(rèn)真，能積極思考,，踴躍發(fā)言,。

6、在教學(xué)大樓里安靜,，不喧嘩,。

（三）根據(jù)班級(jí)具體情況本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)理財(cái)和管理能力的培養(yǎng)：合理利用零花錢,，會(huì)管理班級(jí)的事務(wù)。

2,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽課習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，作業(yè)上交習(xí)慣，訂正習(xí)慣,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：整理書桌，清潔教室衛(wèi)生,，整理自己的學(xué)習(xí)用品,，學(xué)做家務(wù)。

4,、加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)：獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時(shí)間,，能培養(yǎng)一定的興趣愛好,。

（四）班級(jí)管理：

1,、逐步形成一支小干部隊(duì)伍,，并通過培訓(xùn)和輪流助力制度,，幫助每位同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部,，參與班級(jí)管理，以提高服務(wù)水平和管理水平,。

2,、上學(xué)不遲到,、不早退。

3,、逐步形成幫助互相幫助,，互相競(jìng)爭(zhēng)的好品質(zhì)。

4,、自己整理書包,、學(xué)具、書桌,。

5,、逐步做到“班級(jí)事,，人人管”,，自己管理好自己。

6,、逐步掌握協(xié)助老師管理班集體的能力。

7,、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)自己提出一定的要求,，并努力達(dá)成,。

8、每日宣讀考勤,，人人參與報(bào)數(shù),。

（五）學(xué)生心理健康教育：

1,、處理好個(gè)人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：鈴聲響,，快靜齊，專心聽,，舉手勤,，作業(yè)正確又整潔,，夸一夸誰的學(xué)習(xí)態(tài)度好。

2,、處理好個(gè)人和同學(xué)之間的關(guān)系：喜歡自己的同學(xué)，得到大家的歡迎,，多交朋友,，正確處理同學(xué)間的矛盾。

3,、處理好個(gè)人和班級(jí)之間的關(guān)系：找一個(gè)為大家服務(wù)的崗位,，找一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，為班級(jí)出一個(gè)點(diǎn)子,，比比誰是最關(guān)心感激的人,。

現(xiàn)在的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生都已經(jīng)是新千年以后才出生的孩子了,，他們出生的環(huán)境比“80后”、“90后”還要好許多,，這就決定了他們是不愁吃,、不愁穿的新一代，我們教育他們的方法要更加的體現(xiàn)出針對(duì)性,。

不過這些孩子的父母大部分有都是“80后”,，知識(shí)和教育方面都有了自己見地,，他們教育孩子的方式也已經(jīng)和以前發(fā)生了變化，所以我們的新一代是不怕任何競(jìng)爭(zhēng)的,，我們的天賦就決定了我們是不可戰(zhàn)勝的新一代,！

我要做的就是要教育好這寫學(xué)生，把他們帶上正規(guī),，走上正確的道路,。只有這樣，他們的前途才不可限量,，他們才是我們祖國(guó)的希望,！

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇五

（一）

第一章 總則

第一條：為認(rèn)真貫徹企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,，加快人才的培養(yǎng)、使用,，使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化,，滿足企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才的需求,，經(jīng)研究，特制定本辦法,。

第二條：人才培養(yǎng)堅(jiān)持“甄才,、選才,、育才、用才,、留才”的用人方針，實(shí)行目標(biāo)管理策略,，有目標(biāo),、有措施、有責(zé)任,、有落實(shí),，留住人才,，培養(yǎng)人才、用好人才,，造就一批年富力強(qiáng),、扎實(shí)肯干的企業(yè)人才隊(duì)伍,。

第三條：為充分調(diào)動(dòng)各子公司培養(yǎng)人才的工作積極性，經(jīng)研究,，設(shè)立人才培養(yǎng)基金,，主要用于鼓勵(lì),、支持企業(yè)及各子公司在人才培養(yǎng)、管理,、使用過程中經(jīng)費(fèi)的需要,。

第二章 管理機(jī)構(gòu)

第四條：企業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，分級(jí)負(fù)責(zé)的辦法,。黨支部負(fù)責(zé)企業(yè)人才需求計(jì)劃的制定及引進(jìn)，并負(fù)責(zé)對(duì)各子公司人才培養(yǎng)計(jì)劃,、措施的指導(dǎo),、監(jiān)督及考評(píng)工作,。

第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)下，負(fù)責(zé)對(duì)本單位人才的培養(yǎng),、使用和管理工作,，企業(yè)本部人才的管理由企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé),。

具體工作職責(zé)：

1、審定列入企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的人員名單,；

2,、負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)目標(biāo)和措施的制定及落實(shí)；

3,、做好人才培養(yǎng)基金的分配,、使用和管理工作,；

4,、研究人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題。

第三章 管理實(shí)施

第六條：人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定,。對(duì)每年引進(jìn)的大中專以上畢業(yè)生,，都要列為人才培養(yǎng)對(duì)象,，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)和特長(zhǎng)制定培養(yǎng)目標(biāo)及措施,，做好人才培養(yǎng)規(guī)劃,。

第七條：人才的跟蹤考評(píng)。對(duì)納入人才培養(yǎng)規(guī)劃的各類人員要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，人事部門應(yīng)跟蹤考評(píng),，要建立人才培養(yǎng)跟蹤考評(píng)記錄,，納入人才培養(yǎng)檔案,；每季度要對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行一次考評(píng),，并根據(jù)培養(yǎng)人員的工作表現(xiàn)及思想情況在培養(yǎng)方式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，激勵(lì)人才增強(qiáng)自我完善意識(shí),，珍惜機(jī)遇,，自我加壓,，早日成才。

第八條：人才的培養(yǎng)方式：

1,、以老帶新,。對(duì)新引進(jìn)的各類畢業(yè)生和專業(yè)人才,，在培養(yǎng)期內(nèi)，要安排有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任指導(dǎo)教師,，負(fù)責(zé)對(duì)其思想政治,、業(yè)務(wù)技術(shù)上的指導(dǎo)幫助,，使他們能快速的成長(zhǎng),，盡快地成長(zhǎng)為企業(yè)的有用之才,。

2,、加強(qiáng)培訓(xùn),，提高整體素質(zhì),。要積極組織人才培養(yǎng)對(duì)象參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其綜合知識(shí)水平,，使其整體素質(zhì)不斷提高,。

3,、加強(qiáng)鍛煉,，促其成長(zhǎng),。對(duì)人才培養(yǎng)對(duì)象要敢于壓擔(dān)子,，提要求,。在用人機(jī)制上,，應(yīng)提供更多的競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)會(huì),，可先壓擔(dān)子,，后幫帶,，先試用，后定職,，通過掛職,、定崗等多種形式,，促進(jìn)各類人才的健康成長(zhǎng)。

4,、提供學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì),。企業(yè)將根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要,，組織、選送部分對(duì)企業(yè)做出突出貢獻(xiàn)、具有一定培養(yǎng)前途的優(yōu)秀畢業(yè)生和專業(yè)技術(shù)人員到高等院校,、科研單位繼續(xù)深造,，使他們真正成為企業(yè)的支柱人才。

5,、加強(qiáng)交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。要通過多種渠道，為各類人才提供技術(shù)交流的機(jī)會(huì),，有計(jì)劃地選送青年人才到其它省市單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,、科技合作、參觀訪問或進(jìn)修學(xué)習(xí),，開闊他們的視野,。

6、積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要,。關(guān)心他們的工作生活,，積極組織各種健康文明的文娛體育活動(dòng)，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力,。 （二）

在快速發(fā)展的21世紀(jì),，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力越來越表現(xiàn)為對(duì)作為第一資本的人才的培育,、擁有和運(yùn)用能力。人才是推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展的力量源泉,，無論從宏觀角度,，還是從微觀角度來看,，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。因此,，只有擁有了充足的人才,，高度重視人才的作用,，始終堅(jiān)持以人為本,，大力推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè),，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)廣西有色集團(tuán)的整體發(fā)展規(guī)劃目標(biāo),，必須實(shí)施人才強(qiáng)企的發(fā)展戰(zhàn)略,。

（一）輿-論宣傳

制定宣傳工作方案,，采取多種形式，大力宣傳實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的重大意義和基本要求,，宣傳各單位各部門做好人才工作的經(jīng)驗(yàn)做法,，營(yíng)造全系統(tǒng)高度重視、關(guān)心支持人才工作的氛圍,，樹立科學(xué)的人才觀,，構(gòu)建人才強(qiáng)企的經(jīng)營(yíng)理念,。在有色集團(tuán)站和《廣西有色》報(bào)上開設(shè)“人才強(qiáng)企”專欄,，定期組稿宣傳人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，及時(shí)反映戰(zhàn)略實(shí)施動(dòng)態(tài)和取得的成果,。

（二）人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

1,、充分利用集團(tuán)公司現(xiàn)有的人才培養(yǎng)平臺(tái),，發(fā)揮“人才小高地”、博士后流動(dòng)工作站的作用,，利用八桂學(xué)者,、特聘專家崗的設(shè)立優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)集團(tuán)公司“高端領(lǐng)軍人才引進(jìn)工程”計(jì)劃,，通過項(xiàng)目合作、校企合作,、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途經(jīng),，通過柔性引進(jìn)的辦法引進(jìn)院士和博導(dǎo)等,，帶動(dòng)科技隊(duì)伍的成長(zhǎng)和培養(yǎng),。

2、抓好集團(tuán)公司下屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，對(duì)班子的考察選拔,、使用配置、能力標(biāo)準(zhǔn),、培養(yǎng)方式手段,、績(jī)效評(píng)價(jià),、激勵(lì)約束、動(dòng)態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署,。加強(qiáng)對(duì)年輕管理干部的培養(yǎng)使用,，促進(jìn)管理人員隊(duì)伍的專業(yè)化和年輕化,。

3,、制定和實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃,，()對(duì)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)模數(shù)量、能力標(biāo)準(zhǔn),、培養(yǎng)方式手段,、開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)度,、考察選拔、使用配置,、績(jī)效評(píng)價(jià),、激勵(lì)約束,、動(dòng)態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。合理配置人力資源,，提高人力資源使用效率,。創(chuàng)新和完善人才評(píng)價(jià),、選拔,、使用、激勵(lì),、保障機(jī)制,，營(yíng)造良好的人才發(fā)展、人盡其才的制度環(huán)境,。

4,、摸清高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，制定和實(shí)施高級(jí)技能人才隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)高級(jí)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的需求,、培養(yǎng)方式手段,、開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)度等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署,。

5,、制定和實(shí)施集團(tuán)公司下屬企業(yè)的董事和監(jiān)事隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)集團(tuán)公司對(duì)下屬公司的調(diào)控力度,。

（三）職工教育培訓(xùn)

制定員工教育培訓(xùn)管理辦法,，對(duì)員工教育培訓(xùn)工作進(jìn)行制度化,、規(guī)范化,、科學(xué)化的管理,。嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的按規(guī)定提取和使用,，嚴(yán)禁挪作他用。使培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和資源得到有效和充分利用,，把員工教育培訓(xùn)作為公司的一種投資行為,，將公司培育成學(xué)習(xí)型組織。拓展人才培訓(xùn)渠道，滿足專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)學(xué)習(xí)需要,，為開發(fā)員工潛能,、實(shí)現(xiàn)集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)提供智力支持。

圍繞創(chuàng)新能力建設(shè),，各下屬企業(yè)根據(jù)自身各類人才特點(diǎn),，研究制定各類人才的能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加大教育培訓(xùn)力度,。根據(jù)不同崗位的工作要求和不同類別員工的培訓(xùn)需求,，以全面提高員工的素質(zhì)和崗位勝任能力為目標(biāo)，按人員層次設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,，分層次,、分類別,、重點(diǎn)突出地設(shè)置培訓(xùn)課程。

研究設(shè)立高級(jí)人才開發(fā)培養(yǎng)專項(xiàng)資金，有計(jì)劃,、有重點(diǎn)的培養(yǎng)高尖端有色人才。適時(shí)研究和提出高層次人才國(guó)際化培訓(xùn)計(jì)劃,，為下一步集團(tuán)“走出去”戰(zhàn)略提供人才,。

年內(nèi)全部輪訓(xùn)一遍,。分批選送優(yōu)秀后備干部到各類黨校,、高校學(xué)習(xí)深造,。

制定分階段培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃地開展后續(xù)學(xué)歷教育,，優(yōu)化員工隊(duì)伍文化結(jié)構(gòu),。加強(qiáng)技能開發(fā)培訓(xùn)與鑒定工作，制定分階段開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃,，分批進(jìn)行技能升級(jí)，優(yōu)化員工隊(duì)伍技術(shù)等級(jí)結(jié)構(gòu),。經(jīng)常性地開展員工業(yè)務(wù)技術(shù)比武活動(dòng),。

強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育,，提高專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)。深化職稱制度改革,，抓好專業(yè)技術(shù)任職資格和職務(wù)評(píng)聘工作,。

（四）人才的考核評(píng)價(jià)

建立科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理人才考核和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。制定專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才的崗位考核標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)方法,。建立技術(shù)人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在人才考察使用中試行定量評(píng)價(jià),、能力測(cè)試與職業(yè)傾向測(cè)試,。

（五）人才的選拔使用

制定企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員管理辦法，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的管理走上制度化,、規(guī)范化的軌道。建設(shè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員后備隊(duì)伍,，制定后備干部管理辦法。

完善下屬公司董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)管理制度,，切實(shí)行使其相應(yīng)權(quán)力,，履行其職責(zé),。加強(qiáng)董事和監(jiān)事的選聘,、考核和管理,。使董事監(jiān)事的管理走上制度化,、規(guī)范化的軌道。

研究制定首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人評(píng)選和聘任制度,。建立集團(tuán)公司各類專家人才庫,。實(shí)施人才儲(chǔ)備戰(zhàn)備,。

（六）人才的激勵(lì)機(jī)制

1、完善企業(yè)管理人員年薪制實(shí)施辦法,，研究探索短期激勵(lì)與長(zhǎng)期激勵(lì)相結(jié)合的方式。

2,、制定實(shí)施首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人津貼制度,。

3,、研究制訂集團(tuán)公司優(yōu)秀專家、優(yōu)秀員工等榮譽(yù)稱號(hào)序列及評(píng)比表彰,、獎(jiǎng)勵(lì)辦法,。

4,、深化社會(huì)保障制度改革,，進(jìn)一步完善企業(yè)社會(huì)保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施有色集團(tuán)企業(yè)年金管理制度,，強(qiáng)化各類保險(xiǎn)和福利待遇的激勵(lì)作用,。

5,、設(shè)計(jì)員工職業(yè)生涯通道,，有效支撐企業(yè)內(nèi)部的晉升制度和職業(yè)生涯規(guī)劃,，建立技術(shù)類和管理類人才通道,，并實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的激勵(lì)，引導(dǎo)員工將個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致,。 （三）

根據(jù)《江蘇省技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實(shí)施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案》,，特制定本實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求,，通過實(shí)施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程（以下簡(jiǎn)稱“十校百企”工程），推進(jìn)院校和企業(yè)全方位,、深層次、多形式合作,，建立政府搭臺(tái),、校企互動(dòng),、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、資源共享,、校企雙贏的校企合作新機(jī)制,，為加快培養(yǎng)適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變發(fā)展急需的緊缺型高技能人才,、促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康快速發(fā)展提供有效的技能人才保障,。

二,、目標(biāo)任務(wù)

1,、全面推行緊密型的校企合作機(jī)制,。省級(jí)重點(diǎn)技工院校要和不少于10個(gè)企業(yè)開展緊密型合作,，國(guó)家級(jí)以上重點(diǎn)技工院校要和不少于20個(gè)企業(yè)開展緊密型合作,，制定具體的校企合作方案，并有效執(zhí)行,。每個(gè)高級(jí)工班,、技師（含預(yù)備技師）班專業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議,，制定具體的校企合作方案，并有效執(zhí)行,。

2、努力擴(kuò)大培養(yǎng)高技能人才的規(guī)模,。技師學(xué)院的高級(jí)班,、技師（預(yù)備技師）班在校生的比例達(dá)到50%（或者1200人）以上,，年組織企業(yè)高級(jí)工以上高技能人才培訓(xùn)500人以上；高級(jí)技工學(xué)校高級(jí)班在校生比例達(dá)到30%（或者800人）以上,，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)400人以上,；國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技校高級(jí)班在校生的比例20% （或者300人）以上,，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)200人以上。

3,、著力提高高技能人才培訓(xùn)質(zhì)量。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),，通過校企合作著力提高分析、解決生產(chǎn)實(shí)際難題的能力,，確保高級(jí)工、技師（預(yù)備技師）考評(píng)合格率80%以上,，對(duì)口就業(yè)率90%以上,，用人企業(yè)認(rèn)可滿意度80%以上,。

三,、實(shí)施要求

實(shí)施“十校百企”工程,，關(guān)鍵要找準(zhǔn)企業(yè)和院校的對(duì)接點(diǎn)，注重在載體,、途徑和方法上下功夫,，不斷推動(dòng)校企合作深入發(fā)展，院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜,、不拘一格,、突出特色,，積極探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對(duì)接平臺(tái),。

1,、畢業(yè)生供求信息對(duì)接平臺(tái)。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業(yè)生供求信息對(duì)接平臺(tái),，為促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)提供信息服務(wù),。各企業(yè)要積極為“平臺(tái)建設(shè)”提供人才需求信息,，為技工院校畢業(yè)生提供豐富的就業(yè)崗位信息,；各技工院校要及時(shí)提供畢業(yè)生就業(yè)信息,，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息緊密對(duì)接，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選擇渠道,。

2,、人才交流對(duì)接平臺(tái),。建立教師到企業(yè)實(shí)踐掛職制度,，技工院校要派教師到企業(yè)掛職，頂崗實(shí)踐,，參與產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，系統(tǒng)掌握相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)流程,，積累教學(xué)所需的職業(yè)技能,、專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以提高實(shí)踐教學(xué)技能,，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到技工院校兼職制度,，聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員,，作為特聘教師到院校授課,，形成校企人才交流機(jī)制。

3,、課程改革對(duì)接平臺(tái)。建立院校專業(yè)設(shè)置,、課程內(nèi)容改革與企業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)的促進(jìn)機(jī)制,。校企共同研究一體化教學(xué)內(nèi)容、教材和課程體系,，根據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化,，引導(dǎo)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，推動(dòng)院校深化教育教學(xué)改革,，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)活動(dòng)零距離,、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離,，增強(qiáng)校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性,。

4、物質(zhì)交流對(duì)接平臺(tái),。加快校內(nèi)校外基地建設(shè)，大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間”的做法,，建立校企合作的物質(zhì)交流平臺(tái),。選擇一批優(yōu)秀企業(yè),、行業(yè)協(xié)會(huì)和產(chǎn)業(yè)集群,，分類建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地,，以提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

5,、技術(shù)交流對(duì)接平臺(tái),。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自優(yōu)勢(shì),，校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“名師工作室”,，共同研發(fā)新材料、新工藝,、新技術(shù)與新產(chǎn)品，建立校企合作的技術(shù)交流平臺(tái),，不斷提升技工院校的辦學(xué)水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益,。

四,、保障措施

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo),、督查校企合作培養(yǎng)高技能人才的各項(xiàng)工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施,，推動(dòng)工作的展開,。各院校要建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，制定本單位“十校百企”工程實(shí)施方案并推動(dòng)組織實(shí)施,。 組織機(jī)構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干,，有關(guān)行業(yè),、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),，人力資源部門和技術(shù)骨干組成,，其中行業(yè),、企業(yè)代表要占一定比例,。

2、合力共推,。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調(diào)與指導(dǎo)服務(wù)的職能,，建立協(xié)調(diào)共推的協(xié)作機(jī)制,，共同推動(dòng)技工院校和企業(yè)在人才培養(yǎng),、畢業(yè)生就業(yè),、科技成果轉(zhuǎn)化,、企業(yè)發(fā)展等方面開展全方位合作,，協(xié)調(diào)解決校企合作過程中遇到的困難和問題,，并在政策上予以扶持,，促進(jìn)校企合作健康發(fā)展,。

3,、強(qiáng)化考核,。各技工院校要按照本實(shí)施方案抓緊建立機(jī)構(gòu),、制定規(guī)劃和實(shí)施方案,，確定具體的工作進(jìn)度，在高技能人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量上見實(shí)效,。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓(xùn)制度的重要內(nèi)容進(jìn)行部署和安排,，并將校企合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者進(jìn)行業(yè)績(jī)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo),。市人社局建立技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計(jì),、檢查評(píng)估,、考核和通報(bào)制度,，并將“十校百企”工程納入技工院?！笆?xiàng)目標(biāo)”考核指標(biāo)體系每年年終進(jìn)行考核評(píng)比。

人才數(shù)量和工作績(jī)效,，按照政府購買培訓(xùn)成果辦法給予適當(dāng)補(bǔ)助。對(duì)“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業(yè),，給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì),。

5、跟蹤服務(wù),。擬成立常州市技工院校校企合作研究會(huì)，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關(guān)工作,，組織開展理論研究和實(shí)踐探討，校企合作調(diào)研,、技術(shù)交流,、文化共建等合作活動(dòng),，研究建立校企合作機(jī)制的有效辦法,，探索全方位多元化的合作模式，建立科學(xué)合理的校企合作評(píng)估指標(biāo)體系,，對(duì)校企雙方進(jìn)行監(jiān)控和考核評(píng)估,，推動(dòng)“十校百企”工程順利開展,。

五、實(shí)施步驟

1,、組織發(fā)動(dòng),。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)方案擁護(hù)黨的基本路線,，適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的需要,，具有良好的職業(yè)道德，了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)法規(guī)和政策法令,，掌握工商企業(yè)管理理論知識(shí)及專業(yè)技能,，具有一定的有關(guān)企業(yè)生產(chǎn),、營(yíng)銷、人力資源,、財(cái)務(wù)、行政事務(wù)等方面的管理能力,，具備“一技之長(zhǎng)＋綜合素質(zhì)”的德,、智,、體,、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才,。

二、人才培養(yǎng)規(guī)格

（一）綜合素質(zhì)

1．思想政治素質(zhì)：熱愛社會(huì)主義祖國(guó),，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)國(guó)家的各項(xiàng)方針政策,，有正確的人生觀,、價(jià)值觀,、道德觀和法制觀,。

2．職業(yè)素質(zhì)：具有良好的職業(yè)道德和較高的職業(yè)情商,；具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,；具有從事各項(xiàng)企業(yè)管理活動(dòng)所必需的基本能力以及管理和創(chuàng)新素質(zhì),。

3．人文素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)：具有較為寬闊的視野，具有一定的`科學(xué)思維和科學(xué)精神,，具備健康,、高雅的審美情趣和正確的審美觀點(diǎn)、較強(qiáng)的審美能力,，個(gè)性鮮明,、學(xué)有所長(zhǎng)。

4．身心素質(zhì)：具有能夠吃苦受挫的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),。掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),；具有健全的人格品質(zhì)和健康的心理素質(zhì),。

（二）職業(yè)能力

1．個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理能力：能有效地對(duì)自己實(shí)施管理,，具有個(gè)人目標(biāo)管理,、職業(yè)生涯管理,、時(shí)間管理,、情緒管理等方面的能力,。能順利地融入一個(gè)集體或團(tuán)隊(duì),，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,、合作精神以及有效處理人際關(guān)系的能力，尊重自己,、尊重他人,，能與團(tuán)隊(duì)成員一起高效地完成工作任務(wù),。

2．資源與運(yùn)營(yíng)能力：具有一定的企業(yè)的資源和運(yùn)營(yíng)能力，即：對(duì)人力資源管理,、財(cái)務(wù)管理,、物資管理、產(chǎn)品質(zhì)量和工作質(zhì)量的管理,、工作環(huán)境管理、客戶資源的管理,、對(duì)安全的管理,、變革的管理,、項(xiàng)目的管理均有一定程度的認(rèn)識(shí)和把握,。

3．企業(yè)行政管理能力：具有作為一名行政助理或行政文員應(yīng)具備的商務(wù)溝通能力、辦公室事務(wù)的組織,、協(xié)調(diào)等管理能力,、常用事務(wù)文書寫作能力,、會(huì)議組織與商務(wù)活動(dòng)能力以及信息與檔案等資料處理能力,。

4．小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力：對(duì)于小企業(yè)具有一定的戰(zhàn)略規(guī)劃能力、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力,、資源運(yùn)營(yíng)與管理能力以及小企業(yè)內(nèi)部的組織,、協(xié)調(diào),、溝通等綜合能力,，具備一定的小企業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,。

(三)職業(yè)拓展能力

1．市場(chǎng)營(yíng)銷能力:具有一定的市場(chǎng)調(diào)查,、銷售活動(dòng)分析,、推銷管理,、銷售促進(jìn)、廣告促銷,、售后服務(wù)等方面的能力。

2．企業(yè)戰(zhàn)略及策劃能力：具有在小企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施及企業(yè)策劃等高層企業(yè)管理的能力,。

（四）證書

1．獲得高等學(xué)校英語應(yīng)用能力b級(jí)證書

2．獲得以下計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力證書之一

3．獲得以下專業(yè)能力證書

（1）國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”證書（必備）

（2）國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的“資源與運(yùn)營(yíng)管理”證書（必備）

（3）國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的“營(yíng)銷員”證書（自選）

（4）國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的“秘書”證書（自選）

（5）有關(guān)認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)的“iso9000質(zhì)量管理與質(zhì)量保證體系內(nèi)審員”證書（自選）

三,、就業(yè)崗位與就業(yè)范圍

1．就業(yè)崗位：基層管理人員、行政助理等

2．就業(yè)范圍：各類企事業(yè)單位

四,、招生對(duì)象與修業(yè)年限

學(xué)制：基本學(xué)制三年,，實(shí)行彈性學(xué)制

五,、學(xué)分要求

本專業(yè)按學(xué)年學(xué)分制安排課程,，學(xué)生畢業(yè)要求修滿127學(xué)分

必修課要求修滿104.5學(xué)分,，占總學(xué)分的82.29％

其中：基本素質(zhì)與能力課要求修滿24學(xué)分，占總學(xué)分的18.90%

職業(yè)能力課要求修滿80.5學(xué)分,，占總學(xué)分的63.39%

選修課要求修滿22.5學(xué)分，占總學(xué)分的17.71％

其中：基本素質(zhì)與能力課要求修滿10學(xué)分,，占總學(xué)分的7.87％

職業(yè)能力課要求修滿12.5學(xué)分,，占總學(xué)分的9.84％

學(xué)生按專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求修完規(guī)定的課程,，考核合格,，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分,，符合人才培養(yǎng)規(guī)格要求,，準(zhǔn)予畢業(yè),，頒發(fā)畢業(yè)證書,，國(guó)家承認(rèn)其高等職業(yè)教育?？茖W(xué)歷,。

六、核心課程

（一）基本素質(zhì)與能力核心課程

1．思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

和學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律性要求,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,，樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,、道德觀和法制觀,，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)高職大學(xué)生成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義需要的合格建設(shè)者和可靠接班人,。

課程主要內(nèi)容：課程教學(xué)以解決大學(xué)新生在適應(yīng)大學(xué)生活的最初階段所遇到的共性問題為整個(gè)課程教學(xué)的切入點(diǎn)；以解決大學(xué)生在自身成長(zhǎng)與成才過程中必須解決好的理想信念問題為教育的核心,；以愛國(guó)主義與人生價(jià)值觀教育為重點(diǎn),；以道德觀與法制觀教育為基礎(chǔ),，對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想觀念和行為規(guī)范教育，從而樹立科學(xué)的世界現(xiàn),、人生觀和價(jià)值觀以及相關(guān)的法制觀念和法律意識(shí),。

2．毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論

課程能力目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本原理,，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。為把學(xué)生培養(yǎng)成為面向中國(guó),、面向世界,、面向未來的，有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的,，自覺堅(jiān)持黨的基本理論,、基本路線和基本綱領(lǐng)的一代新人，奠定思想理論基礎(chǔ),。

課程主要內(nèi)容：結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的三大理論成果——毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及馬克思主義中國(guó)化的最新成果——科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本理論觀點(diǎn)和思想方法,。

3．公共英語

課程能力目標(biāo)：經(jīng)過本課程的教學(xué),，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽,、說、讀,、寫,、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料,，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語交際能力打下基礎(chǔ),。

課程主要內(nèi)容: 加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交流的能力。根據(jù)教育部高等教育司《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》所規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容開展英語聽,、說,、讀、寫,、譯的教學(xué)和訓(xùn)練,。

（二）職業(yè)能力核心課程

1．綜合素質(zhì)訓(xùn)練

課程能力目標(biāo)：通過綜合素質(zhì)訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生彈性素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力,。培養(yǎng)目標(biāo)由針對(duì)狹隘的職業(yè)崗位拓展到職業(yè)群、職業(yè)生涯,，著眼于職業(yè)適應(yīng)能力的提高以及職業(yè)情商的養(yǎng)成,，著眼于個(gè)人可持續(xù)發(fā)展,。

課程主要內(nèi)容：以大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃為起點(diǎn)，以大學(xué)生就業(yè)能力為落腳點(diǎn),，在培養(yǎng)積極心態(tài),、建立誠(chéng)信素養(yǎng)、培養(yǎng)個(gè)人自信,、科學(xué)管理時(shí)間,、學(xué)會(huì)有效溝通,、鍛煉吃苦能力,、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì),、優(yōu)化人際關(guān)系,、塑造人格魅力十個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì),。

2．管理學(xué)

課程能力目標(biāo)：經(jīng)過本課程的教學(xué),，使學(xué)生掌握企業(yè)管理環(huán)境分析,、決策管理,、計(jì)劃管理,、組織管理,、控制管理,、協(xié)調(diào)管理,、激勵(lì)管理,、企業(yè)文化建設(shè)等方面的知識(shí)和技能，具有一定的自我管理,、團(tuán)隊(duì)管理和企業(yè)管理的能力,。

決策,、文化建設(shè)等方面的能力。課堂教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生自身管理和團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)際,，并引導(dǎo)學(xué)生走近企業(yè),、認(rèn)識(shí)企業(yè),，最終運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能在一定程度上可以管理企業(yè)。

3．個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理

課程能力目標(biāo)：要求學(xué)生能有效地對(duì)自己實(shí)施管理,，具有個(gè)人目標(biāo)管理、職業(yè)生涯管理,、時(shí)間管理,、情緒管理等方面的能力,。能順利地融入一個(gè)集體或團(tuán)隊(duì),，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,、合作精神以及有效處理人際關(guān)系的能力,。

課程主要內(nèi)容：按照通用管理能力中《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》模塊的體系與要求,，對(duì)綜合素質(zhì)訓(xùn)練以及其它課程綜合素質(zhì)教育進(jìn)行總結(jié),、回顧、整合與完善,，進(jìn)一步強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育,，最終通過考證的形式進(jìn)行課程考核。

4．資源與運(yùn)營(yíng)管理

課程能力目標(biāo)：要求學(xué)生掌握招募與留住伙伴,、財(cái)務(wù)表現(xiàn),、資源配置、客戶和質(zhì)量,、促進(jìn)變改,、解決問題和決策以及項(xiàng)目管理等方面的理論知識(shí)，并讓學(xué)生掌握科學(xué)的管理方法和實(shí)際應(yīng)用技能,，使之提高資源使用能力以及運(yùn)營(yíng)績(jī)效管理能力。

課程主要內(nèi)容：按照通用管理能力中《資源運(yùn)營(yíng)與管理》模塊的體系與要求,，對(duì)企業(yè)管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、回顧,、整合與完善，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)管理的綜合知識(shí)一技能,，最終通過考證的形式進(jìn)行課程考核,。

5．工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)

課程能力目標(biāo)：讓學(xué)生全面實(shí)踐了課堂所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí),，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的經(jīng)營(yíng)與管理能力能力,；培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的能力,，為提高就業(yè)率和優(yōu)化就業(yè)崗位奠定了基礎(chǔ),。

課程主要內(nèi)容：學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成模擬企業(yè)的人員組合,、市場(chǎng)調(diào)查,、企業(yè)注冊(cè)、攤位的招投標(biāo),、資金籌集,、采購進(jìn)貨、攤位的策劃,、裝飾布置,、營(yíng)銷方案的制定、廣告宣傳,、市場(chǎng)開業(yè)、商品經(jīng)營(yíng),、企業(yè)管理,、財(cái)務(wù)核算和照章納稅,、總結(jié)完善等全過程的深入實(shí)訓(xùn),。

6．頂崗實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)調(diào)研

課程能力目標(biāo)：頂崗實(shí)習(xí)是將學(xué)生在校內(nèi)獲得的理論知識(shí)與實(shí)踐能力運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營(yíng)管理崗位上，在特定的實(shí)際工作中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)崗位勝任力,，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備,。畢業(yè)調(diào)研是對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉與考核，旨在培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究能力,、理論聯(lián)系實(shí)際能力,、分析問題與解決問題能力以及觀察表達(dá)能力與邏輯能力等,。

課程主要內(nèi)容：在校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生按照頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo),、實(shí)習(xí)計(jì)劃完成崗位所需的工作任務(wù),，并在此過程中不斷學(xué)習(xí),、不斷完善。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中,，在教師的指導(dǎo)下，確定與專業(yè)相關(guān)的選題進(jìn)行畢業(yè)調(diào)研,，并按照有關(guān)要求撰寫調(diào)查報(bào)告。

七,、實(shí)踐教學(xué)基本要求

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（中心,、基地）

1．工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)基地

規(guī)模：可供1000名學(xué)生進(jìn)行工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)

功能：為模擬企業(yè)提供生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需的攤位及經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地

主要設(shè)備裝備：攤位、照明系統(tǒng),、開幕式場(chǎng)地等

2．erp實(shí)訓(xùn)室（中心,、基地）

規(guī)模：可供100名學(xué)生進(jìn)行erp實(shí)訓(xùn)

功能：為學(xué)生提供企業(yè)資源管理系統(tǒng)的模擬訓(xùn)練

3．通用管理能力實(shí)訓(xùn)室

規(guī)模：可供100名學(xué)生進(jìn)行通用管理能力考證及企業(yè)決策管理系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)

功能：提供考證和實(shí)訓(xùn)所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

主要設(shè)備裝備：網(wǎng)管（教師）工作站、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,、學(xué)生工作站等

4．辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室

規(guī)模：可供50名學(xué)生進(jìn)行辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)

功能：為學(xué)生提供辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)

主要設(shè)備裝備：電腦、復(fù)印機(jī),、傳真機(jī),、打印機(jī),、速印機(jī)、掃描儀等等

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地

1．海鷗衛(wèi)浴實(shí)訓(xùn)基地

規(guī)模：每次可供50名學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)

功能：為學(xué)生提供企業(yè)管理方面的參觀和實(shí)訓(xùn)

2．珠江鋼管廠實(shí)訓(xùn)基地

規(guī)模：每次可供50名學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)

功能：為學(xué)生提供企業(yè)管理方面的參觀和實(shí)訓(xùn)

3．廣州密西雷電子有限公司

規(guī)模：每次可供50名學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)

功能：為學(xué)生提供企業(yè)管理方面的參觀和實(shí)訓(xùn)

4．學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)基地

本專業(yè)自身特點(diǎn)決定學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)難以在某些特定企業(yè)中進(jìn)行,，因而我們的做法是根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃讓他們自主選擇實(shí)訓(xùn)崗位,。從以往經(jīng)驗(yàn)看，頂崗位實(shí)訓(xùn)的單位非常分散，但實(shí)際的實(shí)訓(xùn)效果卻比集中的實(shí)訓(xùn)效果要好得多,。

八,、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排表（附表1）

九、各類課程學(xué)時(shí)學(xué)分比例表（附表2）

（一）面向市場(chǎng),、適應(yīng)需要原則

廣大教職工要有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí),，通過多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息,，確定合作方向,。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對(duì)象，首先要考慮合作對(duì)象對(duì)人才培養(yǎng)的需求情況,，考慮對(duì)方在行業(yè)內(nèi)的實(shí)力和基礎(chǔ),，學(xué)生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè)；其次要考慮對(duì)方的設(shè)備條件,、技術(shù)和管理水平,，學(xué)生能否學(xué)到知識(shí)與技能，能否學(xué)以致用,；第三要考慮對(duì)方對(duì)合作教育的積極性,。校企雙方在充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議,，形成一種法定的協(xié)作關(guān)系,。

（二）平等協(xié)商、互惠互利原則

“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商,、互惠互利”原則,，有利于學(xué)校利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐性教育資源為教育服務(wù)；有利于企業(yè)利用高職院校辦學(xué)特色,，為企業(yè)有針對(duì)性地培養(yǎng)符合要求的人才,。因此，在實(shí)施”訂單式”人才培養(yǎng)過程中,，必須充分考慮學(xué)校,、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求，充分考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律的要求,，根據(jù)訂單的約定,，保證校企雙方在人才培養(yǎng)過程中是一種合作、互利的關(guān)系,，保證學(xué)生自愿參與定向培養(yǎng)工作,。

（三）課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向原則

清晰體現(xiàn)。第二,，課程設(shè)置應(yīng)滿足工作需要,，即應(yīng)根據(jù)職業(yè)需要的知識(shí),、能力來設(shè)置課程，確定課程的性質(zhì)和內(nèi)容,。第三,，要考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展與即時(shí)就業(yè)的需要，以專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，兼顧就業(yè)需要的靈活性和學(xué)生的選擇性來設(shè)置課程,。

（四）教學(xué)規(guī)范性原則 “訂單式”人才培養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守高等職業(yè)教育教學(xué)的基本要求,，要保證教學(xué)完整性,、系統(tǒng)性和靈活性。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)集中實(shí)習(xí),、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓(xùn)相結(jié)合,，由用人單位給出實(shí)習(xí)成績(jī),。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結(jié)合用人單位實(shí)際,，由指定教師和企業(yè)相關(guān)人員共同指導(dǎo)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，并參加答辯,。

二,、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序

針對(duì)行業(yè)企業(yè)需求，校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議,，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,，學(xué)校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)靈活調(diào)整課程設(shè)置，企業(yè)選派技術(shù)專家講授部分專業(yè)課程,，可根據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材,。學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，必須對(duì)其全過程進(jìn)行嚴(yán)格的控制和管理,。

（一）前期調(diào)研，選擇合作企業(yè)

要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作,，首先就要選擇良企為合作伙伴,，選擇那些生產(chǎn)規(guī)模大、技術(shù)含量高,、科研能力強(qiáng),、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè)，特別是剛剛籌建的大型成長(zhǎng)性企業(yè),，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展空間較大,。

（二）與企業(yè)簽定訂單協(xié)議

校企合作協(xié)議要注重保護(hù)學(xué)生切身利益,，訂單班學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，應(yīng)該繳納意外傷害保險(xiǎn),。

（三）公開選拔訂單班學(xué)生

校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源,。學(xué)校和企業(yè)以專題的形式對(duì)學(xué)生開展廣泛的宣傳，向?qū)W生全面如實(shí)介紹企業(yè)的情況和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程,、工作崗位和基本待遇等,，接受學(xué)生咨詢。企業(yè)派出人員對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行筆試,、面視,，經(jīng)過綜合考核合格，組成訂單班,。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個(gè)月,。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養(yǎng)方案及時(shí)報(bào)校企合作處,、教務(wù)處,、招生就業(yè)處等有關(guān)職能部門備案。

（四）共同制定人才培養(yǎng)方案

訂單協(xié)議簽定后,，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),，遵照教育教學(xué)規(guī)律，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式等,。人才培養(yǎng)方案必須適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，具有針對(duì)性,、前瞻性,、實(shí)用性和靈活性，人才培養(yǎng)方案的制定由學(xué)校教師,、行業(yè)企業(yè)專家,、技術(shù)人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任部分專業(yè)課教學(xué),。

（五）課程與教材開發(fā)

在”訂單式”人才培養(yǎng)的實(shí)施過程中,，應(yīng)積極開發(fā)適應(yīng)訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要,、企業(yè)文化,、管理特點(diǎn)等確定的，體現(xiàn)了不同訂單的要求和不同人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn),。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，開發(fā)過程應(yīng)有企業(yè)專家和技術(shù)人員參與,。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進(jìn)行職業(yè)崗位分析,，明確培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具備的知識(shí),、技能、職業(yè)道德,、綜合能力等,；課程與教材開發(fā)方案應(yīng)與用人單位共同擬訂；課程與教材開發(fā)方案應(yīng)具有前瞻性,，盡量避免只注重眼前的實(shí)用主義,，防止課程基礎(chǔ)過于狹窄而影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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（六）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括頂崗實(shí)習(xí)）

實(shí)踐教學(xué)（包括頂崗實(shí)習(xí)）是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié),，其控制要點(diǎn)主要有：學(xué)校與用人單位共同承擔(dān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與組織,；用人單位應(yīng)提供符合培養(yǎng)目標(biāo)的工作實(shí)踐崗位；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間不少于一學(xué)期,。

（七）對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控

“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級(jí)形式,，是建立在校企雙方的高度信任的基礎(chǔ)上的，這種信任必須緣于其實(shí)施過程中嚴(yán)格的過程管理,。年終由學(xué)校交流合作處牽頭,，組織教務(wù)處,、招生就業(yè)處等相關(guān)職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組,，對(duì) “訂單式”人才培養(yǎng)工作進(jìn)行考核。過程控制和評(píng)估的基本要求有：雙方安排專人對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)班級(jí)進(jìn)行管理,；用人單位切實(shí)履行培養(yǎng)協(xié)議,；面向?qū)W生開展征求意見建議座談會(huì)和問卷調(diào)查活動(dòng)，針對(duì)培養(yǎng)過程中存在的問題,，及時(shí)制定整改措施,；學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、頂崗時(shí)間,、崗位輪換等情況進(jìn)行跟蹤,，建立頂崗學(xué)生的實(shí)訓(xùn)檔案；技能水平,、頂崗實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)等應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)考核的重點(diǎn),。

三、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機(jī)制

系部主要負(fù)責(zé)人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一責(zé)任人,，專業(yè)負(fù)責(zé)人（專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任）是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接責(zé)任人,，骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員是校企合作的中堅(jiān)力量。專業(yè)負(fù)責(zé)人（專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任）是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人,，負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議的起草,，校企合作項(xiàng)目的立項(xiàng)申報(bào)及實(shí)施,，校企合作成果總結(jié)，校企合作資料的建檔,；系部負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議,、校企合作項(xiàng)目的初審上報(bào)，各專業(yè)校企合作的檢查指導(dǎo)評(píng)價(jià),；校企合作處等部門對(duì)系部上報(bào)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行審查,，分管校企合作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校院長(zhǎng)簽批后生效,。

二〇一四年五月

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班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇六

在學(xué)生思想教育中,，縱然有十條八條教育方法，但是“說理”是最基本的教育方法,。一個(gè)擅長(zhǎng)說理的班主任,，就比不具有這種能力的人，具備了更加優(yōu)越的條件,，就更有可能教育好學(xué)生,。一具不善于說理，靠“壓服”過日子的人,，是搞不好班級(jí)工作的,。

長(zhǎng)于說理，重在說服人,，感召人,。俗語說：“一句話十樣說法?！庇袝r(shí),，同一種思想，這么說對(duì)方就愿意聽,；那樣說,，對(duì)方就聽不進(jìn)去。因此,，要做好班主任工作,，就要提高“說理”的藝術(shù)性。講話要有哲理,、有感情,、有趣味、有新意,。

首先是語言障礙,。教師的說服一般是通過傳遞語言、文字信息而實(shí)現(xiàn)的,。如果教師的語言表達(dá)含糊不清,，轉(zhuǎn)彎抹角,；或者空話連篇、千篇一律,、措詞不當(dāng),，學(xué)生都可能產(chǎn)生語意的誤解或歪曲，甚至斷章取義,，造成說服的障礙,。

其次是定勢(shì)障礙。師生長(zhǎng)期相處,，雙方在頭腦中都有對(duì)方的某種固定的形象,，教師說服學(xué)生和學(xué)生接受時(shí)，常會(huì)不自覺地按照這些固定的形象產(chǎn)生心理準(zhǔn)備狀態(tài),，這種心理準(zhǔn)備狀態(tài)在功能上具有抗變性,，常使說服難以奏效。例如：學(xué)生頭腦里已經(jīng)有了教師找他談話總找刺的心理準(zhǔn)備狀態(tài),。于是,，教師一開口，學(xué)生就存戒心,；一旦指出不足,，馬上進(jìn)行抵制，所以,，說服工作應(yīng)該在學(xué)生的態(tài)度還不穩(wěn)定的階段就進(jìn)行,。

再次是認(rèn)知障礙。俗話說“人貴有自知之明,?！苯處熀投己茈y主動(dòng)地,、客觀地,、全面地認(rèn)識(shí)自己，容易產(chǎn)生自我認(rèn)知的偏差,，造成自卑或自傲,。自卑容易導(dǎo)致應(yīng)用眾多的防御機(jī)制，采取毫無意義的倔強(qiáng)態(tài)度,、過分敏感或過度掩飾等自我防衛(wèi),，拒絕改變自己的態(tài)度。自傲的教師容易裝腔作勢(shì),、盛氣凌人,，以極端的眼光看待學(xué)生，不尊重學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。自傲的學(xué)生則常常不適度地炫耀自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，千方百計(jì)掩蓋自己的缺點(diǎn)，把教師的說服當(dāng)作耳邊風(fēng),。此外,，師生雙方的相互認(rèn)知也會(huì)產(chǎn)生種偏見。師生間的初次見面會(huì)留下對(duì)方的第一印象,，導(dǎo)致先入為主的偏見,。偏見有過度類化的傾向，抓住一點(diǎn),，不及其余,，以偏概全?？吹綄?duì)方的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，便認(rèn)為他什么都好，十全十美,。發(fā)現(xiàn)對(duì)方的一個(gè)缺點(diǎn),，便以為一無是處，一錢不值,。這就是著名的暈輪效應(yīng),。

最后是情感障礙。學(xué)生的情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈或過于冷漠都會(huì)導(dǎo)致說服障礙,。說服中的“意義障礙”,，主要是情感障礙。在這種情況下,，學(xué)生明明知道教師的說服是有道理的,，就是頂牛，不接受教師的意見,，拒絕改變自己的態(tài)度,。學(xué)生的情感障礙主要有激情性的`情感障礙和疲軟性的情感障礙兩種。有的學(xué)生被教師叫到辦公室談話,，與教師大吵大鬧,，公開頂牛，這是激情性情感障礙,。而有的學(xué)生對(duì)教師的說服置之不理,，在班會(huì)活動(dòng)時(shí)，只管做自己的作業(yè)或看課外書,，這是疲軟性情感障礙,。

目前學(xué)生中比較普遍的逆反心理，實(shí)質(zhì)上就是上述四大障礙的表現(xiàn)。所謂逆反心理就是學(xué)生接受說服后,，其態(tài)度反而向著相反的方向變化,。逆反心理的產(chǎn)生，既有客觀的原因,，又有主觀的原因,。從客觀原因來看，有些教師單純地為說服而說服,，以命令的形式進(jìn)行,，不準(zhǔn)學(xué)生這樣，只準(zhǔn)學(xué)生那樣,，引起學(xué)生反感,，效果適得其反。也有些教師的說服言過其實(shí),，或者強(qiáng)調(diào)得太過分,，同樣會(huì)引起學(xué)生心理上的抵抗。從主觀原因來看,，逆反心理是學(xué)生感覺到自己在某些方面享有自由行動(dòng)的權(quán)利被剝奪時(shí)所激發(fā)出來的一種動(dòng)機(jī)狀態(tài),，以心理上的抵抗來確保自己行動(dòng)的自由。這種自由對(duì)學(xué)生來說越重要,，逆反心理就越強(qiáng)烈,。逆反心理也是學(xué)生在好奇心的驅(qū)駛下而產(chǎn)生的與說服意圖相反的心理表現(xiàn)。例如：有些文學(xué)作品有嚴(yán)重缺點(diǎn),，為了學(xué)生免受影響,，教師提出種種禁令。而學(xué)生對(duì)被禁止的東西卻有強(qiáng)烈的好奇心,，以為一定富有魅力,，反而千方百計(jì)地想弄到它和了解它。顯而易見,，這些主客觀原因,，既有認(rèn)知障礙，又有定勢(shì)障礙,，也有語意障礙和情感障礙,，克服逆反心理和保證有效說服的根本途徑應(yīng)該是消除四大障礙。

1,、學(xué)生態(tài)度的改變與教師的威信有直接的關(guān)系。教師的威信高,，說服的效果就好,；教師的威信低，說服的效果就差。威信是教師所具有的一種學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量,。

有威信的教師之所以能夠有效地說服學(xué)生,，首先是因?yàn)閷W(xué)生確信有威信教師的真實(shí)性和正確性。有一位心理學(xué)家請(qǐng)一位學(xué)者給學(xué)生講課,，他先介紹說,，學(xué)者是一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的化學(xué)家。這位化學(xué)家說他最近發(fā)現(xiàn)了一種新的化學(xué)物質(zhì),，這種物質(zhì)有特殊氣味,，但對(duì)人體無害。然后打開瓶蓋,，請(qǐng)聞到氣味的學(xué)生舉手,。頃刻，許多學(xué)生真的舉起了手,，其實(shí)瓶子里只是一些蒸餾水,。很明顯，從學(xué)生的角度看,，教師的威信實(shí)際上是教師的品德,、學(xué)識(shí)、能力以及教育技巧在學(xué)生心理上所引起的信服而又尊敬的反應(yīng)態(tài)度,。學(xué)生認(rèn)為有威信的教師一定品德高尚,、學(xué)識(shí)淵博、聰明能干,、教育水平高,，對(duì)他們的說服確信無疑、言聽計(jì)從是十分自然的,。

其次,，有威信的教師的說服能喚起學(xué)生的相應(yīng)的情感體驗(yàn)，獲得學(xué)生的敬重和愛戴,。他們的表揚(yáng)會(huì)引起學(xué)生的愉悅和自豪感,，激發(fā)出進(jìn)一步努力的愿望。他們的批評(píng)能喚起學(xué)生的悔悟,、自責(zé)和內(nèi)疚的心情,，推動(dòng)他們下決心去改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。相反,，缺乏威信的教師容易引起學(xué)生的反感,、忽視和拒絕他們的說服。有幾個(gè)女中學(xué)生到校長(zhǎng)那里去告狀,，說班主任老師總是喊她們?yōu)椤把绢^”,，這是一種侮辱,。校長(zhǎng)說自己也喊女同學(xué)為“丫頭”，是不是也生氣了,。女學(xué)生回答說：“你可以這樣稱呼我們,，班主任就不行。因?yàn)槟憧傁竽赣H那樣對(duì)待我們,，再罵得兇一點(diǎn)也不會(huì)生氣,。可是班主任一點(diǎn)兒也不象母親,?！笔置黠@，學(xué)生的不同態(tài)度是由于校長(zhǎng)有威信,，而班主任缺乏威信造成的,。

教師的對(duì)人態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和表達(dá)能力是影響自身威信的三個(gè)主要因素,。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是否公正,、友好和誠(chéng)懇，容易影響教師說服的可信性,。而教師訓(xùn)練有素,、教育經(jīng)驗(yàn)豐富和知識(shí)淵博等業(yè)務(wù)水平有助于在學(xué)生心目中形成專家形象，增強(qiáng)說服的可靠性,。教師的主動(dòng),、沉著、堅(jiān)定,、幽默和精力充沛,，有助于提高說服的表達(dá)效果，都會(huì)在學(xué)生中享有較高的威信,。

2,、教師說服學(xué)生的動(dòng)機(jī)對(duì)說服的有效性有極大的影響，學(xué)生知道教師是專門為某件事去說服他,，效果往往不佳,。如果學(xué)生認(rèn)為教師的說服是真誠(chéng)的，完全是為自己著想,，就比較容易接受說服而改變態(tài)度,。比如：學(xué)生偶然聽見教師在與他人談?wù)撟约海瓤隙ㄗ约旱某煽?jī),，又誠(chéng)懇地指出不足,，或者分析缺點(diǎn)的客觀原因，學(xué)生常常能自覺改正自己的缺點(diǎn),。

3,、說服的有效性還與教師對(duì)學(xué)生的情感有關(guān),。同樣的教育要求和意義,，如果出自不同的教師之口,，效果大相徑庭?；蛘呤切膼傉\(chéng)服地接受并改變自己的態(tài)度,，或者不以為然，漠然處之,，甚至陽奉陰違,、抗拒頂牛。其中的一個(gè)重要原因就是師生之間有否有相互尊重和信賴的情感,。俗話說,，親其師，信其道,，情通理達(dá),。熱愛學(xué)生的教師，學(xué)生總認(rèn)為教師的說服是為了自己進(jìn)步,。容易產(chǎn)生肯定的傾向,，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，即使言辭尖銳,，也會(huì)被認(rèn)為出于真誠(chéng)關(guān)懷而諒解,。有的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，教師在向?qū)W生闡述自己的基本觀點(diǎn)之前,，先介紹一些與主題有關(guān)的,、與學(xué)生觀點(diǎn)一致的意見，使學(xué)生感到教師與自己有共同語言,，把教師看成自己人,，產(chǎn)生情緒共鳴，削弱學(xué)生對(duì)教師意見的挑剔,，容易接受教師的說服,，他們稱之為“自己人效應(yīng)”。

首先,，要情理交融,。成功的思想教育“三分含情，七分?jǐn)⒗怼?。它辯證地告訴我們,，應(yīng)該將“動(dòng)之以情”和“曉之以理”結(jié)合起來，做到情中有理,，理中有情,，情理交融,，以理為主。常常有這樣的情況：同找一個(gè)學(xué)生談話,，有的班主任能收到預(yù)期的效果,，有的卻事一愿違。盡管其中的原因有多方面的,，但是,，關(guān)鍵在于你的談話是否入情入理。其次,，要因人施教,。學(xué)生的身心發(fā)展存在著一定差異，這是客觀存在的,。在思想教育過程中,，班主任必須區(qū)別對(duì)待，采用多種方法對(duì)癥下藥,。這樣才能牽人以心,。倘若不看對(duì)象，不顧實(shí)際,，千人一腔,，失去個(gè)性，說理就會(huì)失去任何藝術(shù)性,。第三,，要啟人以思。思想教育工作,，貴在激起學(xué)生的思考,，猶如畫家畫花，獨(dú)畫一枝,，總要留點(diǎn)天地,。班主任在和學(xué)生說理時(shí)，應(yīng)言簡(jiǎn)意深,，善于留下“窗口”,。讓學(xué)生自己窺視究竟，在“發(fā)現(xiàn)”的歡樂中接受道理,。切忌“猛澆猛灌”,，“我講你聽”，一味牽著學(xué)生鼻子走,。第四,，教師的有效適宜的說服形式。心理學(xué)的研究告訴我們,，如果教師提出自己的觀點(diǎn)之后,，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生相反的觀點(diǎn),，教師只提出正面的觀點(diǎn)和材料有助于學(xué)生形成肯定的態(tài)度。在這種情況下提出許多反面的觀點(diǎn)和材料,，會(huì)使學(xué)生對(duì)反面的觀點(diǎn)和材料發(fā)生興趣,，不利于形成肯定的態(tài)度。如果學(xué)生本來就有反面的觀點(diǎn),，或者聽了教師的說服后會(huì)產(chǎn)生反面觀點(diǎn),，教師主動(dòng)地提出正,、反面的觀點(diǎn)和材料,，并用充分的論據(jù)證明反面觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，會(huì)使學(xué)生感到教師的公正,，增強(qiáng)免疫力,，有助于學(xué)生形成對(duì)正面觀點(diǎn)的肯定態(tài)度。當(dāng)然,，教師還應(yīng)該考慮到自己的說服任務(wù),。如果說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題，只提出正面的觀點(diǎn)和材料比較有效,，若在這時(shí)提出反面的觀點(diǎn)和材料,，反而使學(xué)生懷疑正面觀點(diǎn)，延長(zhǎng)作出正確反應(yīng)的時(shí)間,。如果說服的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度和堅(jiān)定的信念,，提出正反兩方面的觀點(diǎn)和材料比較有利。

說服信息的開始部分和結(jié)尾部分對(duì)學(xué)生態(tài)度的改變影響強(qiáng)烈,。教師應(yīng)該精心安排說服的開始部分和結(jié)尾部分,，把最重要的論點(diǎn)論據(jù)安排在說服的開頭或結(jié)尾部分。把自己的正面論點(diǎn)放在開頭提出,，反面觀點(diǎn)放在說服的中間部分,，說服結(jié)束前再強(qiáng)調(diào)自己的正面觀點(diǎn)和材料，容易使說服的開頭部分具有吸引力,，產(chǎn)生首因效應(yīng),。結(jié)束部分具有感染力，發(fā)生近因效應(yīng),。

教師的說服內(nèi)容,，有些主要是以理服人，有些則主要是以情動(dòng)人,。說服內(nèi)容的情緒因素對(duì)態(tài)度改變雖然有強(qiáng)烈的影響,，但影響往往不能持久，而說服內(nèi)容的理智因素影響則相當(dāng)長(zhǎng)久,。因此,，如果教師期望說服產(chǎn)生立竿見影的功效,，應(yīng)該加強(qiáng)說服的情感因素。若要收到長(zhǎng)期的說服效果,，則應(yīng)運(yùn)用充分說理的理智手段,。如果教師期望低年級(jí)學(xué)生改變態(tài)度，富于情緒色彩和引人入勝的內(nèi)容比較有效,。而期望高年級(jí)學(xué)生改變態(tài)度,，充分說理、邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容有更大的影響力,。對(duì)于一般學(xué)生來說,，說服開始時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)情緒感染,，以利于學(xué)生引起興趣,，然后再用充足的材料進(jìn)行說理論證，會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期的效果,。

另外,，改變?nèi)说膽B(tài)度不能操之過急，只有逐步提出要求,，不斷縮小說服者和被說服者之間有態(tài)度差距,，才會(huì)比較容易接受要求而改變態(tài)度。這種“得寸進(jìn)尺效應(yīng)”在班主任的說服技巧中是必須常用的,。一個(gè)班級(jí)集體渙散,，學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)差,。班主任首先向?qū)W生提出一個(gè)衛(wèi)生方面的小要求,，希望每個(gè)學(xué)生認(rèn)真參加大掃除，把衛(wèi)生流動(dòng)紅旗奪過來,。然后又激勵(lì)全班學(xué)生積極參加體育鍛煉,，大家齊心協(xié)力，爭(zhēng)取在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪魁,。隨著這些小目標(biāo)的一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn),，班級(jí)內(nèi)聚力迅速增強(qiáng)。最后,，又要求全班學(xué)生端正學(xué)生態(tài)度,、勤奮學(xué)習(xí)，從而把全校聞名的亂班轉(zhuǎn)變?yōu)槿Ｏ冗M(jìn)的班級(jí)集體,。如果急于求成,，一開始就提出過高的要求，不難以改變學(xué)生原先的態(tài)度，反而會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,。

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇七

本學(xué)期全班學(xué)生共計(jì)39人,，男生27人，女生12人,。本班學(xué)生熱愛班集體,，積極向上，活撥可愛,，大多數(shù)孩子有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí),，能夠按時(shí)的完成作業(yè)，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,，大膽參與學(xué)校班級(jí)的事情,，從中鍛煉和提升自己，可塑性極強(qiáng),?？墒且灿幸恍〔糠趾⒆樱雽W(xué)前的行為習(xí)慣不良,，學(xué)習(xí)意識(shí)不足，半個(gè)學(xué)期還沒有進(jìn)入入學(xué)狀態(tài),，還需要花大力氣在這部分孩子身上,，雖然有難度和挑戰(zhàn)，但我相信在大多數(shù)同學(xué)的影響和幫助下,，在老師的悉心教育下,，他們本學(xué)期會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。

（一）加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)比制度的鼓勵(lì)機(jī)制：

（1）每個(gè)月均有一次讀書交流活動(dòng)——“好書傳傳傳”,。進(jìn)行“讀書大王”的評(píng)比。

（2）各種評(píng)比制度不變,，男女生競(jìng)賽,，小組競(jìng)賽，大組競(jìng)賽,，個(gè)人競(jìng)賽等,。日日爭(zhēng)得“小紅花”，周周爭(zhēng)得“報(bào)喜鳥”,。

（3）班級(jí)日志,，寫話，值日評(píng)比天天進(jìn)行,，周周進(jìn)行總結(jié),，獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行,，讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@,。

（二）行為規(guī)范教育：

1,、掌握一定的勞動(dòng)技能，關(guān)心集體,，自覺維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生,。

2、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊,、安靜,，主動(dòng)與校門口的老師、同學(xué)打招呼,。

3,、作業(yè)認(rèn)真、自覺,，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,。

4、不打不鬧,，上下樓梯靠右走,。

5、上課聽講認(rèn)真,，能積極思考,，踴躍發(fā)言。

6,、在教學(xué)大樓里安靜,，不喧嘩。

（三）根據(jù)班級(jí)具體情況本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)理財(cái)和管理能力的培養(yǎng)：合理利用零花錢,，會(huì)管理班級(jí)的事務(wù)。

2,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽課習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)上交習(xí)慣,，訂正習(xí)慣,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：整理書桌,，清潔教室衛(wèi)生,，整理自己的學(xué)習(xí)用品，學(xué)做家務(wù),。

4,、加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)：獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時(shí)間，能培養(yǎng)一定的興趣愛好,。

（四）班級(jí)管理：

1,、逐步形成一支小干部隊(duì)伍，并通過培訓(xùn)和輪流助力制度,，幫助每位同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部,，參與班級(jí)管理，以提高服務(wù)水平和管理水平,。

2,、上學(xué)不遲到、不早退,。

3,、逐步形成幫助互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)的好品質(zhì),。

4,、自己整理書包、學(xué)具,、書桌,。

5、逐步做到“班級(jí)事,，人人管”,，自己管理好自己。

6,、逐步掌握協(xié)助老師管理班集體的能力。

7,、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)自己提出一定的要求，并努力達(dá)成,。

8,、每日宣讀考勤，人人參與報(bào)數(shù),。

（五）學(xué)生心理健康教育：

1,、處理好個(gè)人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：鈴聲響，快靜齊,，專心聽,，舉手勤，作業(yè)正確又整潔,，夸一夸誰的學(xué)習(xí)態(tài)度好,。

2、處理好個(gè)人和同學(xué)之間的關(guān)系：喜歡自己的同學(xué)，得到大家的歡迎,，多交朋友,，正確處理同學(xué)間的矛盾。

3,、處理好個(gè)人和班級(jí)之間的關(guān)系：找一個(gè)為大家服務(wù)的崗位,，找一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，為班級(jí)出一個(gè)點(diǎn)子,，比比誰是最關(guān)心感激的.人,。

現(xiàn)在的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生都已經(jīng)是新千年以后才出生的孩子了，他們出生的環(huán)境比“80后”,、“90后”還要好許多,，這就決定了他們是不愁吃、不愁穿的新一代,，我們教育他們的方法要更加的體現(xiàn)出針對(duì)性,。

不過這些孩子的父母大部分有都是“80后”，知識(shí)和教育方面都有了自己見地,，他們教育孩子的方式也已經(jīng)和以前發(fā)生了變化,，所以我們的新一代是不怕任何競(jìng)爭(zhēng)的，我們的天賦就決定了我們是不可戰(zhàn)勝的新一代,！

我要做的就是要教育好這寫學(xué)生,，把他們帶上正規(guī)，走上正確的道路,。只有這樣,，他們的前途才不可限量，他們才是我們祖國(guó)的希望,！

班主任培養(yǎng)規(guī)劃篇八

年輕班主任是我校班主任隊(duì)伍的重要后備力量,，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要人才資源,。為加強(qiáng)對(duì)青年班主任的培養(yǎng),，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，使他們盡快勝任班主任工作,，特制訂本計(jì)劃,。

組長(zhǎng)

組員

1、端正態(tài)度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)教育理論,。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法,、藝術(shù)等書籍,，做好讀書筆記,，及時(shí)記下自己的`讀書心得。

（2）向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí),。虛心請(qǐng)教,、誠(chéng)懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流,，與班主任一起研究參與班級(jí)的各項(xiàng)工作,。

（3）在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任,，做好所見習(xí)的班級(jí)各方面的工作,，自覺履行班主任工作職責(zé)，并對(duì)實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考,。

2,、身體力行,，積極實(shí)踐

（1）深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、行為,、思想、身心等各方面的情況,，幫助所見習(xí)班級(jí)的班主任有針對(duì)性地做好學(xué)生思想教育工作,，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。

（2）見習(xí)期間,，要積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)（包括班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作），嘗試組織主題班會(huì),、班委會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等,，嘗試組織各種有益的德育活動(dòng),，熱情接待家長(zhǎng)，必要時(shí)可主動(dòng)進(jìn)行家訪,。

3、對(duì)班主任工作要勤于思考,，不斷總結(jié),，及時(shí)記下自己的心得體會(huì)，并對(duì)自己的工作情況每周做一次總結(jié),。

4,、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動(dòng),。

1,、學(xué)校為每位任職三年以下的班主任（含見習(xí)班主任）聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師,。

2、指導(dǎo)老師要本著對(duì)班主任成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神,，認(rèn)真做好對(duì)指導(dǎo)工作,。對(duì)他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一,，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一,，班級(jí)工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3,、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位,，善于“搭臺(tái)子”和“壓擔(dān)子”。

4,、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況,，交流班級(jí)管理中的心得體會(huì)。

5,、及時(shí)負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對(duì)他們進(jìn)行考核與評(píng)價(jià),。

1、考核分二次進(jìn)行,，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行,。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得,、自我總結(jié)評(píng)價(jià),、學(xué)生測(cè)評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià),、年級(jí)組評(píng)價(jià),、班級(jí)管理績(jī)效（班主任月考核、文明班級(jí)考核）等組成,。