當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇一

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中,，我能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手,，運(yùn)用直觀,、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動(dòng)地,、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們還深深地體會(huì)到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺,，使新舊知識(shí)銜接好,，讓新知識(shí)能自然過度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊,。同時(shí),，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí),。教法上采用小步子,，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué),。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇二

用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后進(jìn)行認(rèn)真的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化,。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。以下是職場(chǎng)本站為大家推薦的化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全資料,，提供參考,，歡迎參閱。

化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全一

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我擔(dān)任高三13,、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,。自8月份進(jìn)入高三以來，我充分認(rèn)識(shí)到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成績,。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師,，深感壓力很大。為了取得良好的效果,，在開學(xué)初認(rèn)真研究了高考化學(xué)試題,。根據(jù)高考試題近幾年始終持續(xù)連續(xù)性和穩(wěn)定性,，以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。因此開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一齊在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下,，研究制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

用心抓好日常的教學(xué)工作

用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后進(jìn)行認(rèn)真的分析整合,。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,。每周堅(jiān)持至少4次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷,，進(jìn)行歸納整理,，一有時(shí)間就去研究。認(rèn)真研究考試大綱,，把握復(fù)習(xí)方向,。考試大綱是命題的依據(jù),，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn),、試題類型,、難度和比例以及考查潛力的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu),、類型,、考查的方式和潛力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

二.精講精練,，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法，所以在備課時(shí)對(duì)于超多的習(xí)題要精心選取,，爭取做到多中求少,，少中求優(yōu)。

而在具體講解資料習(xí)題時(shí)，先將習(xí)題進(jìn)行分類,，然后選取典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解,、分析。對(duì)于講過練習(xí)題,，不是做完就萬事大吉了,，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

課堂上就應(yīng)多給學(xué)生一些時(shí)間，盡量讓學(xué)生動(dòng)手,，動(dòng)腦,。一向以來，我最頭疼的問題是,，講過很多遍的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候,，學(xué)生都會(huì)說,，課堂上我聽的十分明白，但是真正自己做的時(shí)候,，就沒有思路了,。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽,，而沒有消化的過程,。所以之后每節(jié)課都要留些時(shí)間讓學(xué)生自己回顧,、歸納所學(xué)知識(shí),，對(duì)我的教學(xué)很有幫忙，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍,。

三,、用心參加教學(xué)教研活動(dòng)，使教學(xué)水平向更高處提升

認(rèn)真參加學(xué)校教研組的聽評(píng)課的教學(xué)活動(dòng),，借助這些活動(dòng)的開展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際,，提高自己的業(yè)務(wù)潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。

用心聽取每次年級(jí)組會(huì)議上學(xué)校對(duì)高三復(fù)習(xí)的要求和推薦,，聽取老教師的教誨和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí),。

用心學(xué)習(xí)各種知識(shí),，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),，上網(wǎng)查找資料等等,。為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和教學(xué)方法準(zhǔn)備，要有目標(biāo),、有計(jì)劃,、講究方法、注重落實(shí),，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。

用心學(xué)習(xí)，避免走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題?！薄榇?，在高三化學(xué)教學(xué)過程中,，要不讀鉆研，始終持續(xù)清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)潛力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系,。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。

四.及時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,，將散、亂和知識(shí)串成線,，結(jié)成網(wǎng),，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系,。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要寫單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié),，我會(huì)定期檢查。

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣,。要求每次解完題后要回顧解題過程,，解題方案、方法是否恰當(dāng),，過程是否正確,、合理。檢查語言表述是否規(guī)范,，是否合乎邏輯,。每次考試結(jié)束后要認(rèn)真分析總結(jié)。要回頭看一看，想一想,，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題,，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,，自我提高。

五,、下學(xué)期努力方向

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),，知識(shí)爭取上做到課課清、段段清,。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

4,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的潛力和成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全二

第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,，有得有失,，為了更好地完成今后的教學(xué)工作,，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期，我擔(dān)任了高三年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,，所以教學(xué)任務(wù)重,，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績,，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊敬,，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念,，改變教法,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,，思考問題,、解決問題的能力，使他們能終身受益,。下面,，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1,、注重課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了做好這一工作，我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題,，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問,，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,，一提高他們的自學(xué)能力,。

2、注重課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道,。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”,，老師知識(shí)一味的講,，學(xué)生只是坐著聽，記筆記,，灌輸式的的教學(xué)方式,。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生,，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來,，注重知識(shí)的傳授過程,，而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果,，我也做了很多的工作：

(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言,。認(rèn)真,、耐心的聽學(xué)生講，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng),，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行,，最后給予鼓勵(lì)，肯定,。

(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間,，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題,，講題,。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn),。通過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn),，結(jié)果學(xué)生很積極,，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去,。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題,。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡單到難,，由淺到深的原則,，而且，我也很注重提問題的方式,，語氣等,，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。

(5)通過幾年來的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,，他們會(huì)聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”,，“對(duì)不對(duì)??”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等,，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考,，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù),。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨(dú)立的思考,，老師講的不一定對(duì),，也許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)老師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑,，有問題就問,，要勇敢的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn)，不要一味的符合別人,，以來別人,。

通過以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了,，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,，我覺的這是對(duì)學(xué)生來說的收獲。

3,、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法,，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以,，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改,，而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說明,，讓學(xué)生重新做一遍,，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復(fù)習(xí),，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí),，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅(jiān)持下來,，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的,。

通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,，對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作,，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中,，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,，爭取以后的工作干的更好。

化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全三

應(yīng)對(duì)自xx年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí),，結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,，按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學(xué)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信心

化學(xué)雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學(xué)和物理,，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂,，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,，例題少,、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多,，同時(shí),，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語多,。針對(duì)這些,，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科潛力放在了第一位,。

二,、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)xxx程,，提升學(xué)生潛力

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際狀況,，從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā),，將高中化學(xué)的全部資料整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法,，然后，透過例題分析,，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化,，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，構(gòu)成每一專題的知識(shí),、題型和方法。在整體資料的安排上,，我將工具性知識(shí),、理論性知識(shí)靠前安排，而將載體性知識(shí),、自成體系的知識(shí)靠后安排,。透過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,，應(yīng)對(duì)題目的時(shí)候,，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系,。

三,、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。這對(duì)我們教師提出了很高的要求，這一問題,，我在前面已經(jīng)談過了,。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成。同時(shí),，我們認(rèn)真命制或選取了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題,，在第二學(xué)期，我還自己選取命制了十二套化學(xué)試題,，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè),。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí),。

四,、幾個(gè)值得研究的問題1、14屆高考已經(jīng)結(jié)束,，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：

2,、知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系,，再由此上升為學(xué)生的解題潛力

3,、例題、習(xí)題的選取講解,，要精心設(shè)計(jì),，要有梯度，要有邏輯;

4,、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;

5,、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算潛力的培養(yǎng);

6、考前一周,，最好能將重點(diǎn)知識(shí),、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;

7,、綜合成績的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,，推薦從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。

以上如有不妥,，敬請(qǐng)批評(píng)指證,。

化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全四

這學(xué)年我擔(dān)任高三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作,，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落,。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作,，算不上經(jīng)驗(yàn)，就此談點(diǎn)自己的心得,。

一,、高考試卷分析

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮,，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度,。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性,，而難度明顯提高,，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜,。

二,、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)

1.一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時(shí)期,，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，并認(rèn)真研究考試說明,，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好,。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,，教師不能簡單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”,。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,，消除知識(shí)上的盲點(diǎn),，拓展知識(shí)的生長點(diǎn),，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的,。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料,，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,，適當(dāng)增加理,、化、生三科的綜合,?？砂凑栈靖拍睢⒒A(chǔ)理論,、元素化合物,、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn),、熱點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺,、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面,。4.5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),。反思，可以深化對(duì)知識(shí)和問題的理解,，促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,，促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問題的探究，尋找解題的方法和策略,。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò),，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的,。在這一階段,，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣,，學(xué)生無論知識(shí)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小,。

三、反思

1.我們使用新教材,，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法,，動(dòng)足腦筋,，但還是遺憾多多。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的,，很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程,。

3.對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識(shí)上面,，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目,，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識(shí)的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì),，鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去,，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失,。

總之,，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo)、有計(jì)劃,、講究方法,、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。

化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全五

一,、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信心

化學(xué)雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學(xué)和物理,，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂,，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,，例題少、公式少,，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多,，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,，化學(xué)用語多,。針對(duì)這些，我從一開始就把打基礎(chǔ),，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。

二,、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)xxx程，提升學(xué)生能力

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況,，從題型,、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中,，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法,，然后,，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化,，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識(shí),、題型和方法,。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排,，而將載體性知識(shí),、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí),，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺到茫然,。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系,。

三、向課堂要效率,，向考練要效果

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。這對(duì)我們教師提出了很高的要求,，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了,。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成。同時(shí)，我們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題,，在第二學(xué)期,，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

四,、幾個(gè)值得研究的問題

xx屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：

1,、知識(shí)復(fù)習(xí)中,，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力?

2,、例題,、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì),，要有梯度,，要有邏輯;

3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,，要建立和諧的師生關(guān)系,，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;

4,、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);

5,、考前一周,，最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型,、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;

6,、綜合成績的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí),。

網(wǎng)友對(duì)“化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)”評(píng)價(jià)

化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇三

我在教學(xué)過程實(shí)施當(dāng)中，主要采用探討,、研究,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、分組比賽等參與教學(xué),，效果較好,。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

(一)活躍的分組比賽形式進(jìn)行嘗試教學(xué)。它有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)興趣和動(dòng)力,。學(xué)生在比賽學(xué)習(xí)過程中有“比”法，不知不覺中就自己努力發(fā)揮,，參與到其中來,。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來說初中學(xué)生畢竟是很好強(qiáng)的。

(二)是采用探討,、研究和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué),。在很大程度上讓學(xué)生自行研究和解決有關(guān)問題，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的能力及結(jié)論,。向“民主化”方向發(fā)展。體現(xiàn)以學(xué)生為主的原則,，施行合作學(xué)習(xí),，交流探討。從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)和增強(qiáng)其能力,。例如，在教學(xué)中對(duì)“分子基本性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過自己動(dòng)手去探討,，自己動(dòng)手去參與實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，會(huì)比老師講解和演示來得容易接受和掌握,。老師應(yīng)從原來的扮演“演員”的角色向“導(dǎo)演”發(fā)展,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快，能親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)方法,，無形中培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力,。

(三)在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題方面能巧設(shè)伏筆,。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，把知識(shí)點(diǎn)以問題形式存在，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解,、記憶和掌握更深刻,。

當(dāng)然，本次課堂缺點(diǎn)和漏洞也很多,。比如由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成分較多,，導(dǎo)致時(shí)間把握不好。對(duì)知識(shí)的傳授有些零亂,，深,、廣度不夠等等。只因本人的教學(xué)水平和能力有限,，有待提高,。因?yàn)檎n堂教學(xué)是一門藝術(shù)，要真正做到“激趣,、求異,、探法、遷移”這一創(chuàng)新基本理念不是一朝一夕之事,，有待加強(qiáng)教師素質(zhì)和基本功,。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇四

今天，我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)反思的問題與對(duì)策》深有感觸,，談一下自己的感受:

就是內(nèi)容方面較為全面,，從成功之處、不足之處,、今后改進(jìn)等角度進(jìn)行論述,，所有的教學(xué)反思都轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去離不開同一話題，套話空話連篇,，顯然過于機(jī)械化,、模式化，而且這種遍地開大學(xué),、面面俱到的反思往往因時(shí)間,、精力的有限，而缺乏具體性,、針對(duì)性,、鮮活性和深刻性,。今后努力方向：

1：端正思想，明確反思目的,。教學(xué)反思是教師在教育教學(xué)過程中把自己作為研究對(duì)象,，研究自己的教育理念和實(shí)踐，反省自己的教育實(shí)踐,、教育觀念,、教育行為和教育效果，以便對(duì)自己的教育觀念和教育方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,，從而提高自己的教學(xué)效果,。反思的目的是為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律,，提高教學(xué)質(zhì)量,。反思中談到的優(yōu)點(diǎn)與不足，都是積累的資料,、研究的素材,，不應(yīng)該作為考核與評(píng)價(jià)的依據(jù)。教師要客觀地,、實(shí)事求是地反思課堂,，并且要用學(xué)而不厭、從善如流的態(tài)度聽取同行的意見,，收集教學(xué)信息,，將同行的意見和自己的感悟一并寫入教學(xué)反思中。2：提高認(rèn)識(shí),，勤于反思,。首先，要提高認(rèn)識(shí),。一方面,，教師自身的發(fā)展離不開教學(xué)反思。教師反思能力的養(yǎng)成是確保教師不斷再學(xué)習(xí)的基本條件,。教師在個(gè)人反思或集體反思的過程中,，可以發(fā)現(xiàn)個(gè)人或他人的優(yōu)缺點(diǎn)，從而拓寬專業(yè)視野,，激發(fā)不斷追求、不斷超越的動(dòng)機(jī),。另一方面,，新課程本身的發(fā)展需要教學(xué)反思。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)任務(wù)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，也是一個(gè)需要在實(shí)踐中逐步實(shí)驗(yàn),、不斷完善的體系,。教師是改革活動(dòng)的具體實(shí)施者，新課程要求教師積極參與到課程的開發(fā),、實(shí)施,、評(píng)價(jià)等過程中來，這就需要教師不斷反思,，提升自己的理論素養(yǎng),。其次，要勤于反思,，堅(jiān)持反思,。目前，農(nóng)村教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)普通偏重,，這是不爭的事實(shí),。一名教師（特別是骨干教師）同時(shí)任教幾個(gè)學(xué)科的情況還比較普遍，但這不是回避教學(xué)反思的借口,，只要想在業(yè)務(wù)上有所進(jìn)取,，想提升自己的能力，就能找到時(shí)間進(jìn)行反思,。教師不僅要有反思的意識(shí),，還要經(jīng)常性地認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把自己在課堂實(shí)踐中的一些想法,、做法,、體會(huì)、感受等用反思日記或問題單等形式及時(shí)記錄下來,，逐漸積累資料便于今后對(duì)比,、分析、總結(jié),。3：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，掌握反思的基本原則和方法，提高反思能力,。教師的反思能力主要分為兩大部分：一是自我監(jiān)控能力,，就是對(duì)專業(yè)的自我檢查、判斷,、評(píng)價(jià),、設(shè)計(jì)的能力。二是教學(xué)監(jiān)控能力,，就是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,、對(duì)象和過程進(jìn)行計(jì)劃、安排,、評(píng)價(jià),、反饋,、調(diào)節(jié)的能力。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇五

本人2002年畢業(yè)于河西學(xué)院化學(xué)生物系,，2003年8月進(jìn)入武威第十六中學(xué)任教,，14年來，我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求給學(xué)生授課,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使今后的工作取得更大的進(jìn)步,。

一認(rèn)真?zhèn)湔n

1備教材：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些資料,，怎樣才能教好并提高他們的各種技能,。

2備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3備教法：如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二上課

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，利用問題以及化學(xué)各種實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明了,，克服了以前老是重復(fù)的毛病;課堂提問盡可能面向全體學(xué)生,，并注意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣，課堂上講練結(jié)合,，做到以學(xué)生為主,，鍛煉其各項(xiàng)技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。

三作業(yè)的布置

結(jié)合本節(jié)課,，找出重難點(diǎn),，布置作業(yè)做到精讀精練，針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，選編習(xí)題,，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),，做到有的放矢,。

四努力方向

工作中不足之處

(1)在分層次教學(xué)方面做得不好，一味的想讓所有人都懂,，忘了部分學(xué)生吃不飽,，部分學(xué)生消化不了。

(2)后進(jìn)生面較多,，培優(yōu)補(bǔ)差工作需要各前輩教師多多引導(dǎo),。

(3)課后時(shí)間要利用，很多學(xué)生都是上課聽一下,，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事,。

針對(duì)這些情況，我以后一定會(huì)做出改正：在教學(xué)時(shí),，我積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽同科組老師的課(尤其是同級(jí)的老師),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,。注意因材施教的原則,，對(duì)于不同層次學(xué)生有不同要求，學(xué)會(huì)分層次教學(xué),，分層次布置作業(yè),。

努力減少后進(jìn)生，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),，充分利用晚自修的時(shí)間,，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測(cè),、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評(píng),。

在這些年的教學(xué)工作中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)的知識(shí),，為人師表的知識(shí),，那么在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步!

化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇六

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提高,，處處以身作則，勇于開拓,，用心進(jìn)取,，不怕困難，不怕挫折,。本站教學(xué)工作總結(jié)欄目為您帶給《高二化學(xué)工作總結(jié)》最新范文,，僅供大家參考!

本人于一九九六年六月畢業(yè)于肇慶教育學(xué)院化學(xué)系。同年七月到南海市小塘鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)擔(dān)任化學(xué)教師,。一九九九年被評(píng)定為中學(xué)化學(xué)二級(jí)教師,，至今已滿四年。2002年七月調(diào)入南海一中工作,。在參加工作的幾年中,，我一向都能服從學(xué)校的工作安排，愛崗敬業(yè),，盡心盡責(zé),，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù),。下方本人對(duì)從教幾年來的工作狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

一,、思想政治方面

作為一名青年教師和共產(chǎn)黨員,，參加工作以來，我處處嚴(yán)格要求自我,，注意政治理論學(xué)習(xí),，用心參加黨支部生活，堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論,，注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)自身的思想理論修養(yǎng);堅(jiān)持以同志提出的“三個(gè)代表”作為自我的行為準(zhǔn)則;堅(jiān)持黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè),，在工作上樂業(yè)敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感,，滿腔熱情地投身到工作中,，并處處體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同事間持續(xù)融洽協(xié)作的關(guān)系,，使自我的教學(xué)工作在大家的支持和幫忙下得以順利進(jìn)行。在工作中我堅(jiān)持做到為人師表,，關(guān)心學(xué)生,，幫忙學(xué)生養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真,、一絲不茍的良好習(xí)慣,，做到管教管導(dǎo)，言傳身教,，教書育人,，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的肯定和好評(píng),。

二,、教學(xué)、教研方面

教師總是透過所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)和教育活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,，發(fā)展智力，培養(yǎng)高尚品德和情操的,。所以我認(rèn)為,，衡量一個(gè)教師優(yōu)秀與否的最重要因素教學(xué)水平的高低，而要有較高的教學(xué)水平,，就務(wù)必有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),、教學(xué)基本功和教學(xué)的藝術(shù),。為此我把初中到高中的化學(xué)課本進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀、研究,，并把大學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,，力求追根溯源，融會(huì)貫通;在教學(xué)基本功方面,，我個(gè)性注意在語言表達(dá)潛力,、組織管理潛力、書寫潛力,，總結(jié)潛力方面下功夫;在教學(xué)方法及藝術(shù)方面,，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，用心聽課,，認(rèn)真閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍雜志,，努力提高教學(xué)藝術(shù)。作為一名工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的青年教師,，我一向都堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，并于一九九七年五月報(bào)考化學(xué)教學(xué)的本科函授學(xué)習(xí)，三年來都堅(jiān)持利用課余時(shí)光自學(xué),，以使自我有更高的理論水平來指導(dǎo)更好地開展教學(xué)工作,。并于2000年七月以優(yōu)秀成績順利畢業(yè)。

九六年是本人參加工作的第一年,，擔(dān)任高一級(jí)化學(xué)教學(xué),。俗話說“好的開始是成功的一半”，我決心要為自我的教學(xué)工作開創(chuàng)一個(gè)良好的開端,。于是我用心從幾方面做好：(1)認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,。“磨刀不誤砍柴功”,。課上得好與壞,，備課是關(guān)鍵。每備一節(jié)課,，本人都花費(fèi)較多的時(shí)光去分析教材,、鉆研大綱、學(xué)習(xí)教參,、鉆研教法,。并多從學(xué)生“學(xué)”的角度去思考怎樣上好一節(jié)課，做到既備教材,、又備學(xué)生;既備教法又備學(xué)法,，為上課作好充分準(zhǔn)備;(2)多聽同科組或其他科組老師的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)別人豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每學(xué)期都先后在本?；蚱渌值軐W(xué)校聽課三十多節(jié),，學(xué)到了很多學(xué)生時(shí)代學(xué)不到的寶貴的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，使自我的教學(xué)快速走向成熟;(3)用心試行各種教學(xué)方法,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。高一是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，化學(xué)科的資料一下子比初中加大加深了許多,，很多即使在初中成績較好的同學(xué)，都因?yàn)樵诟咭粚W(xué)不好,，而導(dǎo)致整個(gè)高中階段的化學(xué)都學(xué)不好,，從而使成績急轉(zhuǎn)直下。針對(duì)這種狀況,，在教學(xué)上,，我個(gè)性注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成方面進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)在教學(xué)過程中,，注意挖掘素材，使用多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，誘發(fā)他們愛學(xué),、樂學(xué)的愿望，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)會(huì),、學(xué)好的具體行為,。

經(jīng)過不懈的努力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提高,，最后取得預(yù)期的效果。由本人承擔(dān)的公開課受到了同科組老師及主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，在鎮(zhèn)的新教師上崗評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng),。學(xué)生在統(tǒng)考中的成績也較好，平均分及優(yōu)秀率都超過校定目標(biāo),。

在九八年,，我擔(dān)任高二化學(xué)，高二化學(xué)是高二要進(jìn)行的五科會(huì)考科

目之一,，會(huì)考能否透過是學(xué)生能否領(lǐng)取普通高中畢業(yè)證的依據(jù),。對(duì)我任教的鎮(zhèn)屬高中的學(xué)生來說，會(huì)考是他們最重要的一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn),。從學(xué)年初開始,，本人就向?qū)W生貫輸重視會(huì)考的思想，而我本人,，也在作好教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),，充分了解,、估摸學(xué)生的基本狀況，作好掊優(yōu)扶差的計(jì)劃,，并將這些計(jì)劃有步驟地貫穿,、落實(shí)到每節(jié)課和課后的輔導(dǎo)工作中去，留心學(xué)生的點(diǎn)滴變化,，對(duì)落伍學(xué)生及時(shí)幫扶,。經(jīng)過師生一年的共同努力，大多數(shù)學(xué)生順利闖過會(huì)考關(guān),，合格率達(dá)97%,，優(yōu)秀率達(dá)31%，超過校定目標(biāo),，較完滿地完成了學(xué)校交給的任務(wù),。

在其后的幾年，本人也分別擔(dān)任了高一,、高二的.化學(xué)教學(xué),。本人除堅(jiān)持備好課、上好課外,，還按學(xué)校要求制定教學(xué)研究課題,，針對(duì)該課題，搜集理論指導(dǎo)材料,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中豐富、調(diào)整,、優(yōu)化理論,。例如，對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課,，如何提高教學(xué)效益,，透過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的潛力，透過哪些途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維等,，都作了探討和嘗試,，并將經(jīng)驗(yàn)寫成論文，與同科組老師或同事交流,。

三,、班主任工作方面

班主任是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者,，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的骨干力量,，是聯(lián)系科任老師的紐帶，也是溝通學(xué)校教育,、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,。教師肩負(fù)著的不單是教書,，更有育人工作。本人曾于96~97,、97~98,、99~2000、2002~2003四學(xué)年擔(dān)任班主任,，透過幾年的實(shí)際工作,，我對(duì)這項(xiàng)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，并在班級(jí)管理中構(gòu)成了一系列自我的做法,。

發(fā)事件時(shí),，務(wù)必持續(xù)清醒的頭腦，不能沖動(dòng),，注意“冷處理”,，必須不要傷害學(xué)生的自尊心。

回顧幾年來的教育教學(xué)工作,，我覺得無怨無悔,，因?yàn)槲覑圻@項(xiàng)工作，而且我為這項(xiàng)工作全心身的付出過,，雖然伴隨著有失敗與無奈,，但更有成功的喜悅和滿足的微笑。我更深深地體會(huì)到教育是一項(xiàng)事業(yè),，事業(yè)的好處在于追求;教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。學(xué)海無涯,，藝無止境。今后,，我要更進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，不斷提高自我的教育教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子?！?，奉獻(xiàn)我微薄的力量。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇七

“授人以魚,，只供一飯之需;授人以漁,，則受益終生!”把解題的鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),。應(yīng)對(duì)新課程,、新教材，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì),，以促使學(xué)生開展新的學(xué)法呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：

一,、對(duì)教學(xué)主體的反思在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,，這樣不僅僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,，并且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，能夠拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。

俗話說：“知已知彼,，方能百戰(zhàn)不殆”例如,，雕刻家應(yīng)對(duì)一塊石頭，他肯定不先忙著下手,，而是細(xì)細(xì)的琢磨,，這塊石頭像什么，質(zhì)地是什么,，有什么缺陷等,，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品，同樣,，我們應(yīng)對(duì)的學(xué)生,，在教學(xué)前，我們也要對(duì)他們細(xì)細(xì)的琢磨反思,，然后才能因材施教,，培養(yǎng)出人才。在化學(xué)教學(xué)中,，異常是高一化學(xué),，由于在體系上和學(xué)習(xí)方法上與初中化學(xué)有較大的差別，一開始高一新生普遍感到化學(xué)異常難,，如果教師不加以及時(shí)的引導(dǎo),，經(jīng)過一段時(shí)間困難學(xué)習(xí)后，許多學(xué)生都感到學(xué)習(xí)化學(xué)的期望沒有了,，放棄了,，這樣，化學(xué)中再簡單的題目,，他們也感到異常的難,，難怪有的教師抱怨：“我講的已經(jīng)很簡單了，但學(xué)生還是不懂”這怪不得學(xué)生，是教師沒有及時(shí)去反思學(xué)生的心理障礙,。

二,、教學(xué)方法的反思

應(yīng)想方設(shè)法多做演示實(shí)驗(yàn)，改善實(shí)驗(yàn),，有條件的話讓學(xué)生自我多做實(shí)驗(yàn),。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜愛的教學(xué)手段是多媒體cai動(dòng)畫,、錄像和化學(xué)實(shí)驗(yàn),，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件,、錄像教學(xué),。有很多教師未曾使用過多媒體輔助教學(xué)，他們覺得制作課件比較麻煩,，在課后花的時(shí)間較多,，其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體，能夠增加教學(xué)資料和教學(xué)信息,，使抽象的化學(xué)問題簡單化,、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化，從而化難為易,。例如,，在講到原子結(jié)構(gòu)時(shí)能夠用不一樣顏色，不一樣大小的小球分別代表原子核和核外的電子,，然后制成動(dòng)畫,，模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過閃爍的方式及疊加的手段,，展現(xiàn)電子云的特征,。在比較代替反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí)，動(dòng)畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,，氯原子與碳原子構(gòu)成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上,，經(jīng)過動(dòng)畫形象直觀地展示了兩個(gè)不一樣的反應(yīng)機(jī)理,。異常是有機(jī)化學(xué)部分，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多,，資料瑣碎,，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講資料，溫故而知新,。借助于錄像教學(xué),，既保證學(xué)生的安全，又保護(hù)環(huán)境,，還能到達(dá)良好的教學(xué)效果,。

三,、對(duì)教學(xué)過程的反思

教學(xué)，不僅僅是一種告訴,，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷,、去體驗(yàn)、去感悟,、去創(chuàng)造,。教學(xué)過程中，學(xué)生常常會(huì)于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”,、生發(fā)出創(chuàng)新火花,，教師不僅僅應(yīng)在課堂上及時(shí)將這些細(xì)微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合,，并借機(jī)引發(fā)學(xué)生開展討論,，給課堂帶來一份精彩，給學(xué)生帶來幾分自信,。更應(yīng)利用課后反思去捕捉,、提煉，既為教研積累了第一手素材,，又可拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。

葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不必須成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師”,。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實(shí)踐,、積累,、反思、總結(jié),，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,，立于不敗之地。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇八

學(xué)生答題中存在的問題,，與他們平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及基本技能的掌握有很大的關(guān)系,，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，立足課堂,，提高質(zhì)量,，仍然是重中之重。

抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是要狠抓化學(xué)課本知識(shí),，力求每章每節(jié)過關(guān)。由于三個(gè)班學(xué)生之間基礎(chǔ)有一定差距，因此對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有一定差別,，我力求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，因材施教，盡量降低落后面,。那種為了后面有時(shí)間復(fù)習(xí)而拼命趕進(jìn)度的做法,，我是不采取的，實(shí)踐證明效果也是好的,。

抓基本技能,，就是抓化學(xué)用語規(guī)范使用及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作中,，要讓學(xué)生了解每一步實(shí)驗(yàn)操作所涉及的反應(yīng)原理,，裝置原理，操作原理,，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)的成功和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二,、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的能力,，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,，平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重機(jī)械操練，輕問題情景和解答問題思路”,，因此在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,，都非常重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生“養(yǎng)成學(xué)科思維的基本方式”,。

三,、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì)問題越來越多,，從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察,。而且這類試題的考察力度還將逐年加強(qiáng)，這就要求在教學(xué)中不能單純灌輸課本知識(shí),，減少機(jī)械操練的時(shí)間和精力，讓學(xué)生盡可能的多閱讀科技知識(shí),，接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)的視角去觀察社會(huì)，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

四,、深化課堂教學(xué)意識(shí)，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中有許多新的觀點(diǎn)和方法,，因此在教學(xué)中,，要用新的教學(xué)理念，樹立“教師的一切工作都是為了一切的學(xué)生”的思想意識(shí),，在新的教學(xué)理念中貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn),。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程中的“互動(dòng)意識(shí)”

在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,，自己意識(shí)到教學(xué)過程是一個(gè)雙邊過程,，但學(xué)生的活動(dòng)占主導(dǎo)地位，因此特別強(qiáng)調(diào)“師生互動(dòng),，生生互動(dòng)”,，實(shí)踐證明效果良好。

六,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在考試中的比重越來越重,，因此，半個(gè)學(xué)期來,，格外重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到探究知識(shí)的樂趣。這樣做可以大面積提高學(xué)生的分析,，解決問題的能力,，但如何提高考試成績，則有待加強(qiáng),。

七,、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思失敗

面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，首先要踏踏實(shí)實(shí)抓好每一階段的知識(shí)漏洞,，才能在最后的考試中取得好成績,，本學(xué)期的期中考試成績來看，由于在最后的復(fù)習(xí)時(shí),，沒有對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器裝置反復(fù)加強(qiáng)練習(xí),，而且該題分值較大，有10分,，多數(shù)學(xué)生失分較多,，因?yàn)樽约旱墓ぷ髯龅牟患?xì)致,，導(dǎo)致學(xué)生成績受影響，以后一定要注意,。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇九

心得體會(huì)：

1．深入,、細(xì)致、全面,、系統(tǒng)地解讀課標(biāo),，是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)；

課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的依據(jù),，教材是教學(xué)的參考,，教材不限于課本，還包括各種其它的教學(xué)資源,。教師要改變以往過分依賴教材和教學(xué)參考書的習(xí)慣,，在深入鉆研課本文本的基礎(chǔ)上，超越教材,，整合各種課程資源,，更好地為教學(xué)服務(wù)。

新課程重視“過程和方法”的價(jià)值取向,，要求廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色,，大膽創(chuàng)新和不斷探索，運(yùn)用自己的教育智慧為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生自我建構(gòu)學(xué)習(xí)過程，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的促進(jìn)者和協(xié)作者,。

新課程教學(xué)中,，教師要努力尋求多種方式和途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供探究和實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，積極鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作、試驗(yàn),、調(diào)查,、考察等，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。讓學(xué)生自主、合作,、探究性地學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

困惑與反思：

1．作為教師，我們始終對(duì)新課程改革的評(píng)價(jià)體系顧慮重重,，很難不去考慮高考與各種質(zhì)量檢測(cè)，這一點(diǎn)是我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的關(guān)鍵,。

2．新教材,、新課程改革的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)諸多的不配套影響了新課程改革的實(shí)施,。如教材與課程標(biāo)準(zhǔn),、教材與輔導(dǎo)資料之間不配套、諸多實(shí)踐活動(dòng)設(shè)備缺乏,、學(xué)校的某些規(guī)章制度與新課程改革之間也存在不協(xié)調(diào)等等,。

3．教師對(duì)新教材也有諸多不適應(yīng)的地方，如新教材中的部分內(nèi)容高度概括,、高度濃縮,，有些地方出現(xiàn)了一些新概念，對(duì)于這些內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)如何把握教學(xué)的標(biāo)高,，還有教材中眾多的探索,、閱讀、案例研究等內(nèi)容,，對(duì)于這些內(nèi)容,，究竟要處理到何種程度才算適宜，我們大多數(shù)教師心中也沒有底,。此外,，部分探索與案例研究的內(nèi)容也不符合教學(xué)實(shí)際或?qū)W生的實(shí)際，活動(dòng)時(shí)間長,，效果也不明顯,，很難在課堂上實(shí)施，有些探索與案例研究的內(nèi)容,，對(duì)于高一學(xué)生來說,，難度有點(diǎn)太大。

4．學(xué)生也是影響新課程改革能否順利推進(jìn)的重要因素,。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),，高一學(xué)生普遍對(duì)新課程改革了解不夠，學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為使學(xué)生一下子也很難適應(yīng)新形式下的課堂教學(xué),，尤其是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,。還有，學(xué)生學(xué)習(xí)的功利價(jià)值取向,、學(xué)科慣性等非智力因素,，嚴(yán)重影響學(xué)生缺乏時(shí)間,、精力，對(duì)地理進(jìn)行必要和最低限度的學(xué)習(xí),，始終是影響地理教學(xué)的一個(gè)非常重要的因素,。

知識(shí)與能力的關(guān)系

教材中的基本知識(shí)與基本能力兩類要素之間應(yīng)當(dāng)做到相輔相成。高中地理開發(fā)智力,，培養(yǎng)能力的要求較高,，是建立在掌握和運(yùn)用地理規(guī)律性知識(shí)基礎(chǔ)上的。隨著地理方法論知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，地理能力的發(fā)展才有基礎(chǔ)和機(jī)會(huì),，無知絕對(duì)談不上有能力。而高中地理教材中的能力培養(yǎng)及智力開發(fā)的要求,，又是學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的必要條件,。在知識(shí)仍是高中地理教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)和重視知識(shí)掌握與智力開發(fā),、能力培養(yǎng)的相互滲透,。新編高中地理教材的知識(shí)要求應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和貫徹少而精,、學(xué)以致用的原則,，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力上打基礎(chǔ),。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)在于創(chuàng)新,，勇于突破傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力所形成的思維定勢(shì)。好奇心強(qiáng),、善于聯(lián)想,、富于想象、敢于懷疑是創(chuàng)造性思維必備的前提,。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造能力的核心,，無論正文、閱讀或選學(xué)材料都要自始自終為創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)提供知識(shí)基礎(chǔ)和能力要求,。例如,，可通過角度新穎、思考性強(qiáng)的設(shè)疑,、質(zhì)疑,，或介紹思維獨(dú)特、別具一格的地理觀點(diǎn),、有待解決或有爭議的地理問題,，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探求的精神,；還可專門開辟“小欄目”,、“小天地”等,，讓學(xué)生以知情者、參與者身份對(duì)現(xiàn)實(shí)地理問題作出分析評(píng)價(jià),、預(yù)測(cè)和決策,，為發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維提供廣闊的新天地，也有益于培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)志趣及研究社會(huì)現(xiàn)實(shí)地理問題的能力,。

理論與實(shí)際的關(guān)系

理論聯(lián)系實(shí)際是編寫高中地理教材和進(jìn)行教學(xué)的重要原則之一,，高中地理課程一向注意這一點(diǎn)。新編高中地理教材應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng),，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)高中階段應(yīng)有的教學(xué)要求,，這不僅有助于學(xué)生正確理解地理理論來源于實(shí)踐,，又運(yùn)用于實(shí)踐，深化他們的地理認(rèn)識(shí)過程,；同時(shí)也有助于開闊地理視野,，擴(kuò)展地理思路，培養(yǎng)地理應(yīng)用意識(shí),，提高應(yīng)用知識(shí)于實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)地理問題的能力,。編寫教材中密切聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)以致用,，一是可以聯(lián)系日常生活,、社會(huì)生活的實(shí)際，使學(xué)生切身感受到地理知識(shí)與生活密切相關(guān),。例如,，天氣預(yù)報(bào)、旅游,、商品流通等,。二是可以聯(lián)系生產(chǎn)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際,，突出地理科學(xué)促進(jìn)生產(chǎn)力與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功用,。例如，資源評(píng)價(jià),、對(duì)外交易,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃等。三是可以聯(lián)系本國,、本地區(qū)的實(shí)際,，深化學(xué)生對(duì)聯(lián)系實(shí)際重要性、必要性的認(rèn)識(shí),。例如,，調(diào)查市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況,、研究鄉(xiāng)土發(fā)展規(guī)劃、開展鄉(xiāng)土建設(shè)咨詢等,。四是可以聯(lián)系地理學(xué)對(duì)于人類文明,、社會(huì)進(jìn)步、民族昌盛的重要作用和古今中外地理學(xué)家解決重大社會(huì)問題取得重大發(fā)現(xiàn)及貢獻(xiàn)的事例,，激勵(lì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱愛地理科學(xué),、樹立遠(yuǎn)大志向。五是可以聯(lián)系與地理科學(xué)有關(guān)的重大社會(huì)問題,。例如,，人口、能源,、環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展等,。加強(qiáng)地理實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)踐活動(dòng)。六是可以注意與其他學(xué)科知識(shí),、文化知識(shí)的聯(lián)系,。促進(jìn)學(xué)生從更廣闊的角度認(rèn)識(shí)地理學(xué)的重要作用，擴(kuò)展聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)涵,。

課文,、圖象與練習(xí)的關(guān)系

課文、圖象和練習(xí)三系統(tǒng)是地理教材不可或缺的有機(jī)組成部分,。課文系統(tǒng)主要以文字形式傳遞知識(shí)內(nèi)容,，新教材除應(yīng)保留以往教材科學(xué)性強(qiáng)，語言簡潔等優(yōu)點(diǎn)外,，應(yīng)提高可讀性,、生動(dòng)性，使抽象問題具體化,，具體問題抽象化,，力求突出重點(diǎn)、要點(diǎn),，設(shè)置難點(diǎn),、疑點(diǎn)，探求關(guān)鍵,、特征,，從多方面強(qiáng)化這一系統(tǒng)的功能作用。例如,，課文系統(tǒng)可以設(shè)正文,、提示注釋、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容等部分,，其中提示部分可有預(yù)習(xí)提示,、自學(xué)預(yù)習(xí)和課后提示等，注重啟發(fā),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。圖象系統(tǒng)側(cè)重以圖示形成傳遞知識(shí)信息，新教材要注意借鑒九年義務(wù)教育初中地理教材和國外優(yōu)秀地理教材的可取之處,，在圖象比重,、圖象內(nèi)容選擇、圖象類型,、圖象組合,、圖文配合、圖象安排等方面有所突破,，以充分發(fā)揮以圖釋文,，以圖引文，以圖析文,，以圖代文的作用。例如,，增設(shè)組合圖,，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，插圖內(nèi)容的難度也應(yīng)逐步加大,。練習(xí)系統(tǒng)是供學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的部分,，設(shè)計(jì)上一要容量適當(dāng)，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),；二要題型多樣化,，增加探究性、開放性,、應(yīng)用性題目,，給實(shí)驗(yàn)以應(yīng)有的地位；三要主次分明,，具有層次差異,；四要注意學(xué)生表達(dá)能力，創(chuàng)造性思維能力,，應(yīng)用知識(shí)能力等的培養(yǎng),；五要編排位置靈活，各種練習(xí)可穿插于教材結(jié)構(gòu)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十

高中化學(xué)課程包括兩個(gè)必修模塊與六個(gè)選修模塊,。必修模塊內(nèi)容覆蓋面廣，注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的普及，旨在促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能,、過程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。選修模塊是對(duì)必修模塊的拓展和延伸，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在本課程實(shí)施初期,，筆者因?qū)滩木帉戵w例與課程模塊功能缺乏深入認(rèn)識(shí),，在教學(xué)中，出現(xiàn)了拓展內(nèi)容過多,，授課節(jié)奏過快等情況,，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時(shí)間來接受和消化新知識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題更是無從談起,。通過反思,，筆者認(rèn)識(shí)到，只有切實(shí)地把握高中化學(xué)課程的理念與目標(biāo),，深入分析教學(xué)內(nèi)容在課程模塊中的地位和作用,，科學(xué)地處理教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)好各章節(jié)教學(xué)間的關(guān)系,，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、對(duì)學(xué)情進(jìn)行反思

當(dāng)代高中生思維活躍,，具有很強(qiáng)的探究意識(shí)和自我表現(xiàn)欲望,。然而，由于義務(wù)教育階段知識(shí)層次要求較低,，雖然他們經(jīng)歷過一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),，但一些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)某些化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)模棱兩可,，無法用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行科學(xué)的表述,，尤其是對(duì)一些重要的化學(xué)概念、化學(xué)方程式等難以準(zhǔn)確把握;部分學(xué)生因中考成績高而產(chǎn)生了驕傲,、自負(fù)心理,，出現(xiàn)了思維的惰性，在高中階段未能主動(dòng)更新學(xué)習(xí)方法;還有一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,，不善于總結(jié)完善學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)效率低下。為了改變這一狀況,，教師要對(duì)學(xué)情進(jìn)行反思,。應(yīng)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,，注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，營造良好的教學(xué)氛圍，搭建起適合學(xué)生思維能力發(fā)展的平臺(tái),，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),、科學(xué)素養(yǎng)與探究精神，使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)與主干知識(shí),、基本技能,。要立足實(shí)際，強(qiáng)化化學(xué)史觀的滲透和化學(xué)學(xué)習(xí)意義的闡釋,，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高他們的分析能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力,，切忌一味求新求變,。

三、對(duì)教輔材料的使用情況進(jìn)行反思

教輔材料是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具之一,。在高中化學(xué)教學(xué)中,，《創(chuàng)新方案》是筆者使用次數(shù)較多的'教輔材料，但其中的很多習(xí)題是根據(jù)大綱版教材編寫的,，其與高中化學(xué)新課程理念并不相符,。用這樣的材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，只會(huì)讓他們陷入舊的知識(shí)體系不能自拔,，難以收到預(yù)期的教學(xué)效果?，F(xiàn)在的教輔材料五花八門,，如果教師使用不當(dāng),，會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。為此,，教師要對(duì)教輔材料的使用情況進(jìn)行認(rèn)真反思。應(yīng)根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及教學(xué)需要合理地選擇教輔材料,，對(duì)教輔材料中的內(nèi)容應(yīng)給予適度的講解,，要注重不同知識(shí)內(nèi)容間的有機(jī)銜接，最好是根據(jù)學(xué)情自行編寫教輔材料,。這樣才能充分地發(fā)揮其作用,。

四、對(duì)試題的命制情況進(jìn)行反思

命制符合新課程理念的試題,，有效地發(fā)揮考試評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用,，是實(shí)施新課程的重要保證。但筆者發(fā)現(xiàn)，部分教師在命制檢測(cè)與診斷試題時(shí),，因循守舊,，照搬照抄，命題難以擺脫舊的知識(shí)體系,，這使得學(xué)生無所適從,。因此，教師有必要對(duì)試題命制情況進(jìn)行反思,。要想命制出與高中化學(xué)新教材內(nèi)容配套的試題,，教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，領(lǐng)會(huì)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，而且要仔細(xì)研究考查內(nèi)容在整個(gè)課程體系中的地位和功能,。試題要具有合理的難度與區(qū)分度，應(yīng)堅(jiān)持原創(chuàng)原則,，注重對(duì)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況的考查,。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十一

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)存在諸多問題，需引起我們的重視,。

誤區(qū)一：教學(xué)開放過度

實(shí)例這是一節(jié)公開課,。老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎?然后讓學(xué)生嘗試解決,，匯報(bào)交流,。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師都是讓學(xué)生自己說,，不作任何講解,、評(píng)價(jià)、示范,。練習(xí)鞏固時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生未掌握新知,。

反思數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出我們必須實(shí)施開放性教學(xué)，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間和更多的思考余地,。然而,，審視這節(jié)課，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的“轟轟烈烈”,，可是學(xué)生卻并沒有獲得知識(shí),。在開放式教學(xué)中，我們把過多的注意力集中在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)上,，忽視了對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度的把握,，特別是忽略了對(duì)學(xué)生參與的實(shí)際可能性的分析，以為只要給學(xué)生開放的學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生暢所欲言,，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的掌握知識(shí),，忘記了教師在課堂教學(xué)中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色,。教師在課堂上應(yīng)該放開手腳,，當(dāng)點(diǎn)撥時(shí)還需點(diǎn)撥，當(dāng)講授處還需講授,。

誤區(qū)二：合作流于形式

實(shí)例這是一節(jié)參賽課,。課堂上，教師剛剛提出一個(gè)問題,，便立即宣布小組討論,。前排學(xué)生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音,。有的小組你一言我一語,，每個(gè)都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么;有的小組組長一人唱“獨(dú)角戲”,，其余學(xué)生當(dāng)聽眾,，不作任何補(bǔ)充;有的小組的學(xué)困生把此時(shí)作為玩耍的最好時(shí)機(jī)……幾分鐘后，學(xué)生代表發(fā)言,，“我怎么怎么看”,，“我覺得應(yīng)該如何如何”，“我的意見是……”,。

反思作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯的特征。上述片段中,，整個(gè)合作交流的過程表面上熱熱鬧鬧,，但在熱熱鬧鬧的背后更多的是放任、隨意和低效,。仔細(xì)觀察,，就可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)討論僅僅停留在形式上,。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,，而不是“我們小組怎么樣”,。很明顯,，這并不是真正的合作。首先,，“合作”應(yīng)建立在學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上,。只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，有了交流的需要后,，再展開合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的,、有成效的,。其次，“交流”應(yīng)涵養(yǎng)二個(gè)層面,，一是表述自己的想法,，二是傾聽別人的意見。而上述片段中的交流過程只是一個(gè)表述的過程,，缺少傾聽的過程,，交流的效果就只能大打折扣了。在教學(xué)中合作很重要,，但我們不能為了合作而合作,，一味的強(qiáng)調(diào)小組合作，學(xué)生將會(huì)喪失獨(dú)立思考,、自主探索的學(xué)習(xí)能力,，缺少對(duì)求知事物的猜想、試探與驗(yàn)證等心理發(fā)展過程,。

誤區(qū)三：評(píng)價(jià)濫用失真

實(shí)例這是一節(jié)觀摩課,。課堂上，一位學(xué)生回答了一個(gè)很簡單的問題后,，教師說：“講得真好!表揚(yáng)他!”其余學(xué)生馬上“啪,、啪、啪”地鼓起掌來,。另一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)問題,，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課上,，表揚(yáng)不斷,，掌聲此起彼伏。

反思新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià),。因此,，現(xiàn)在的課堂上，經(jīng)常能聽到“嗨,、嗨,、嗨、你真棒!”的贊揚(yáng),，經(jīng)常能聽到“啪,、啪、啪”的表揚(yáng)的掌聲,，回答好的學(xué)生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星,，回答得不好的學(xué)生也能意外地得到教師翹起的大拇指。

其實(shí),，過多外在的獎(jiǎng)勵(lì)并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣,。在上述片段中,，教師用的贊賞實(shí)在是太多太濫了，這樣的鼓勵(lì)已失去了它應(yīng)有的價(jià)值和意義,。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì)漸漸褪去應(yīng)有的喜悅,，長期下去，也只能帶給他們更多的“迷失,?！睂W(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，既要指出不足,，也要抓住可取之處給予鼓勵(lì)，不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心,。只有在客觀的基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，才是富有魅力的有價(jià)值的評(píng)價(jià)!

誤區(qū)四：手段成為束縛

實(shí)例這是一節(jié)公開課,。多媒體課件的演示,，把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動(dòng),。突然,，教師操作出現(xiàn)了錯(cuò)誤，多媒體課件無法正常運(yùn)行了,。頓時(shí),，學(xué)生鴉雀無聲。教師拋出求救的目光,，專職電腦老師趕緊跑上去,，擺弄著鼠標(biāo)。不一會(huì)兒,，一切又恢復(fù)了正常,，課仍是熱熱鬧鬧地進(jìn)行下去。

反思

現(xiàn)在的課,，離開了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，似乎就成了一堂低品位的課。在時(shí)尚,、熱鬧的背后,，教師、學(xué)生跟著電腦提出的一個(gè)個(gè)問題走,，實(shí)際上和跟著教師設(shè)計(jì)的問題一步一步走有何區(qū)別?教師只是把自己的“滿堂灌”交給了電腦,，而自己則退到了幕后,?？此茖W(xué)生學(xué)得相當(dāng)主動(dòng),，其實(shí)一切都離不開教師的操縱。我們要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，但千萬不能為之所困,，更不能成為它們的“奴隸”,。我們要增進(jìn)課件的交互性，使課件能根據(jù)教學(xué)的需要隨意調(diào)度,，同時(shí)要不斷提高自己駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,。只有這樣，先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)才能充分發(fā)揮,，進(jìn)而更好地為我們的教學(xué)服務(wù)!

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔