心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課聽課心得體會(huì)通用篇一

1,、別具一格的導(dǎo)課

課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)課,，會(huì)牢牢吸引學(xué)生和聽課者的注意力,。這次聽課，12位教師的導(dǎo)課都各具特色,，有的教師的導(dǎo)課方式真的是別具一格,。例如咸陽(yáng)市三原縣中山街中心小學(xué)的梁娟老師，她執(zhí)教的是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》之一《游園不值》,。梁老師給自己的外貌編了四句打油詩(shī)：“身材矮矮圓圓臉,，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)小小眼，鼻子不高嘴巴大,，說(shuō)話溫和很可愛,。”讓學(xué)生猜猜描寫的是誰(shuí),。其實(shí)在她簡(jiǎn)單的描述中,，學(xué)生已經(jīng)把所有的注意力都集中在了她的身上，很容易就猜到是老師,。然后梁老師說(shuō)自己很喜歡與孩子交朋友,，比比誰(shuí)會(huì)背誦古詩(shī)《村居》,、《春曉》，在自然的交流和爭(zhēng)先恐后的背誦古詩(shī)中,，引入到新課《游園不值》教學(xué)中,。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成，幽默風(fēng)趣,，非常獨(dú)特,。還有的教師用猜謎語(yǔ)、看圖畫,、唱歌等方式導(dǎo)入新課,，為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果。

2,、挖掘教材,、精心備課

聽完這些教師的課后，我認(rèn)識(shí)到她們?cè)谡n前都是做了精心的準(zhǔn)備工作,，比如搜集大量的資料,，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識(shí),，課堂問題預(yù)設(shè),，課后的拓展延伸等。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，能抓住題眼,，一步步的深入文本。銅川市新區(qū)裕豐園小學(xué)的張蕾老師在教學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《老人與海鷗》第二課時(shí)時(shí),，抓住課文展現(xiàn)老人與海鷗深情的畫面和海鷗的外在表現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海鷗的內(nèi)心世界,，感受老人與海鷗的親情。張老師搜集了“海鷗老人”吳慶恒在翠湖邊喂海鷗,、看海鷗的視頻以及老人的塑像,，把學(xué)生引入情景之中，對(duì)課文的理解起到了事半功倍的效果,。還有西安交大附二小的尚普娟老師教學(xué)北師大版五年級(jí)《遲到》一課時(shí)，抓住了文本的題眼“我的父親很疼我,，但是他管教我很嚴(yán),，很嚴(yán)很嚴(yán)?！边@句話,，反復(fù)朗讀，通過引導(dǎo)學(xué)生感悟父親的“嚴(yán)”和“疼”,，理解作者對(duì)深沉的父愛的感激之情,。

3,、合理引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這些教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如延安市延安小學(xué)的馮莉老師在教學(xué)人教版二年級(jí)《一分鐘》時(shí),，通過游戲“一分鐘記憶王”和“感受一分鐘”的設(shè)計(jì),，引發(fā)學(xué)生知道一分鐘是長(zhǎng)還是短，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而進(jìn)一步理解主人公元元因?yàn)樨澦环昼?，結(jié)果遲到二十分鐘的事實(shí)，體會(huì)元元遲到后的焦急,、悔恨,、沮喪的心情。馮老師在拓展延伸時(shí),，能夠引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮想象,，元元遲到了二十分鐘，在這二十分鐘里,，老師和同學(xué)們?cè)谧鲂┦裁?？進(jìn)一步讓學(xué)生理解時(shí)間的寶貴和守時(shí)的重要。

4,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如商洛市鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)余紫燕老師在教學(xué)蘇教版三年級(jí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》這課的第二課時(shí)時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的1,、2自然段,，邊讀邊想這部分主要講了什么，并找出不理解的詞語(yǔ),；再讀課文,，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；再放聲朗讀第3自然段,，交流收獲,，又分角色讀文，品讀重點(diǎn)句子,，理解小稻秧的無(wú)助和雜草蠻不講理以及噴霧器娥作用,；然后讓學(xué)生默讀4、5自然段,，理解雜草遇到噴霧器后的樣子,，理解詞語(yǔ)“紛紛”,，讓學(xué)生深切體會(huì)雜草的情感變化。余老師又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容,，再一次情境朗讀課文,。整個(gè)課堂，始終是在讀中感悟,，以讀促教,，自讀自學(xué)。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,。

5、培養(yǎng)習(xí)慣,、教給方法

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他們以后遇到類似的問題時(shí)就能夠用自己的力量解決,。例如尚普娟老師教學(xué)《遲到》時(shí),，結(jié)合課文，教給學(xué)生描寫人物時(shí),，要抓住語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面,；她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。王晶晶老師在學(xué)生朗讀課文過程中及時(shí)糾正文字的發(fā)音,，注重漢字的規(guī)范書寫要求，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,、寫好漢字的習(xí)慣,；還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

6,、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,！”,、“你真棒,！”,、“你會(huì)更加努力的！”“我的孩子,，你真是個(gè)寶,！”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了,?！薄ⅰ澳闶且粋€(gè)男子漢,！”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

7,、嶄新的教學(xué)理念

所有授課的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”，聽,、說(shuō),、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效,。通過此次聽課學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí),，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴,、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課聽課心得體會(huì)通用篇二

20xx年5月17,、18日，我有幸參加了甘肅省第七屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng),。這次活動(dòng)由省小語(yǔ)會(huì)所承辦,，省實(shí)驗(yàn)一小協(xié)辦，聽課時(shí)間為期兩天,，主要是觀摩學(xué)習(xí)12名教師精彩的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué),。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺,。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面我就對(duì)這次小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

一,、別具一格的導(dǎo)課

課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)課，會(huì)牢牢吸引學(xué)生和聽課者的注意力,。這次聽課,，12位教師的導(dǎo)課都各具特色，有的教師的導(dǎo)課方式真的是別具一格,。例如趙偉老師,，他執(zhí)教的是人教版三年級(jí)下冊(cè)《一面五星紅旗》這篇課文。趙老師在黑板上畫了一面五星紅旗,，讓學(xué)生和課前交流的其他國(guó)家的國(guó)旗進(jìn)行對(duì)比看,，談自己的感受,，然后出示在特殊時(shí)期升旗的感人場(chǎng)面的圖片，（1949年中華人民共和國(guó)成立時(shí),，五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的壯烈場(chǎng)面,，香港回歸的升旗儀式，奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪得冠軍時(shí)的升旗儀式等）,，在學(xué)生被這些深深圖片吸引時(shí)，趙老師問：“看到這些圖片,，你想說(shuō)什么,？”學(xué)生說(shuō)到作為中國(guó)人的驕傲和自豪，然后老師讓學(xué)生帶這種驕傲和自豪齊讀課題,，將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學(xué)中,。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成，富有感染力,，非常獨(dú)特,。還有的教師用猜謎語(yǔ)、看圖畫,、唱歌等方式導(dǎo)入新課,，為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果。

二,、挖掘教材,、精心備課

聽完這些教師的課后，我認(rèn)識(shí)到她們?cè)谡n前都是做了精心的準(zhǔn)備工作,，比如搜集大量的資料,，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識(shí),，課堂問題預(yù)設(shè),，課后的拓展延伸等。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，能抓住題眼,，一步步的深入文本。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)的張老師在教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)《魚游到了紙上》時(shí),，抓住課文描寫青年的外貌和他看魚,、畫魚的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青年畫魚時(shí)的忘我境界,，感受青年畫技的高超,。張老師搜集了青年看魚和畫魚是的圖片，把學(xué)生引入情景之中,，對(duì)課文的理解起到了事半功倍的效果,。

三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如趙偉老師執(zhí)教的三年級(jí)《一面五星紅旗》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由地讀課文,，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到難度的句子多讀幾遍,，邊讀邊想課文主要講了什么，并找出不理解的詞語(yǔ),；再讀課文,，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；讓學(xué)生找出描寫五星紅旗的句子,，引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子,，體會(huì)作者隊(duì)五星紅旗的尊重與熱愛，以及對(duì)國(guó)家的尊重與熱愛,；分角色朗讀課文,，體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化的原因，然后又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容,，再一次情境朗讀課文,。整個(gè)課堂，始終是在讀中感悟,，以讀促教,，自讀自學(xué)。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,。

四、培養(yǎng)習(xí)慣,、教給方法

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他們以后遇到類似的問題時(shí)就能夠用自己的力量解決,。例如城關(guān)區(qū)草場(chǎng)小學(xué)劉紅老師教學(xué)《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時(shí),，結(jié)合課文，教給學(xué)生描寫人物時(shí),，要抓住語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面；她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。張蓓老師在學(xué)生朗讀課文過程中及時(shí)糾正文字的發(fā)音,，注重漢字的規(guī)范書寫要求,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫好漢字的習(xí)慣,；還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

五,、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,！”、“你真棒,！”,、“你會(huì)更加努力的！”“我的孩子,，你真是個(gè)寶,！”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了,?！薄ⅰ澳闶且粋€(gè)男子漢,！”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

六,、嶄新的教學(xué)理念

所有授課的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”，聽,、說(shuō),、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效,。

七,、扎實(shí)的語(yǔ)文功底這次聽課最讓我的佩服的就是，老師們富有激情的三分鐘即興演講,。

從他們那滔滔不絕的演講中,，我深深地體會(huì)到了讀書對(duì)老師的重要性,，也感受到了他們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文功底,。

總之這次外出聽課學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，在今后的教學(xué)中一定嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后反復(fù)琢磨課堂教學(xué)得失,；多收看教育專家的課例,，多積累別人成功的教學(xué)經(jīng)念，多看書學(xué)習(xí),。不斷提升自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，使自己課堂教學(xué)模式變新穎,、精彩,。

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課聽課心得體會(huì)通用篇三

上周，我在陵水縣觀看海南省xxxx年小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),，9節(jié)寫作課和11節(jié)閱讀課,，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺,。他們多才多藝的表演,，先進(jìn)的`教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書等，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧。

一,、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課例展示時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程,?！蔽蚁?，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。

如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語(yǔ)后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞,？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事,，用自己的語(yǔ)言概括,？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

三、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么？十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種,？

四,、嶄新的教學(xué)理念

所有上課的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”,，聽、說(shuō)、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效，是真正的高效課堂,，值得大家體會(huì)學(xué)習(xí),。通過此次聽課學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí),，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。特別是我多少年沒接觸過小學(xué)，對(duì)小學(xué)的教學(xué)不了解,，現(xiàn)在大致知道語(yǔ)文的基本教學(xué)結(jié)構(gòu),，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么,，在以后的教學(xué)中,，我要努力吃透教材，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴,、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。