圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績(jī),、經(jīng)驗(yàn)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇一

為了拓寬學(xué)生的視野,，引進(jìn)好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)成效,，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，現(xiàn)對(duì)我一個(gè)多月校本培訓(xùn)工作做以下總結(jié)：

“國(guó)培”培訓(xùn)回來后,，我結(jié)合我校的實(shí)際情形,，嚴(yán)格依照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實(shí)行方案”要求,，每周周二下午課外活動(dòng)期間參與學(xué)校組織的“word、excel,、powerpoint等基本操作知識(shí)和方法”的培訓(xùn)，使自己基本掌控了信息技術(shù)知識(shí)和基本操作技能,，為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試，為其他教師下載了模擬試題,，能利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò)考試,，成效明顯?，F(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué),，并掌控了“遠(yuǎn)程教育資源”的接收,、下載、整理,、運(yùn)用,，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),，體現(xiàn)自己的特點(diǎn)課。經(jīng)過培訓(xùn),，自己能自己制作一些簡(jiǎn)單的課件，在課堂教學(xué)中,，運(yùn)用多媒體開闊了學(xué)生的視野,，活躍了氣氛，提高了課堂效率,。

在課堂中的作用作為學(xué)校的一位信息技術(shù)教師，對(duì)學(xué)校制定的`“遠(yuǎn)程教育資源課程表”,，進(jìn)行了嚴(yán)格管理，對(duì)所接收的資源及時(shí)進(jìn)行整理和公示,，并經(jīng)過精挑細(xì)選刻錄成盤，充分發(fā)揮教師的課堂運(yùn)用率,，極大的豐富了課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級(jí)為單位嚴(yán)格依照課表進(jìn)行上課,，把所接收的資源充分利用到課堂當(dāng)中,，大大的提高了課堂效率,，提高了教學(xué)質(zhì)量。

為電子備課室限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué),，我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，查找所需資料，與同事相互學(xué)習(xí)和交換,。開闊了事業(yè)，豐富了業(yè)余生活,。

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)劑了教材,，為何調(diào)劑教材；反思上課時(shí)是否產(chǎn)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較中意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積存，自己確切掌控了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

總之,，教育資源是使之不完取之不竭的，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，它還將連續(xù)發(fā)揮它的作用。

教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇二

喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

這學(xué)期,，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng),，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心,。

本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍,，武裝了頭腦,，對(duì)新課程的.認(rèn)識(shí)顯著加深,，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。

1,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

2、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

4,、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

5、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，鍛煉自己的寫作能力。本學(xué)期,，寫成體會(huì)xx累計(jì)二十多篇,，收獲真的不小,。

教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇三

開學(xué)之初,，學(xué)校安排了三天的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，由于腳傷的原因，我只仔細(xì)聆聽了三個(gè)老師的講座,，講座雖少，但卻如春風(fēng)吹進(jìn)了我的心房,，讓我受益匪淺,。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解,、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了的印象,，我只恨才疏學(xué)淺,、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺杏|都文字顯然于紙上,。我盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá),。

在此次的培訓(xùn)中，首先印入眼簾的是劉晉老師的《教師成長(zhǎng)規(guī)劃》――快樂,、幸福工作四十年，對(duì)于劉老師的人生經(jīng)歷,，我頗有感觸，劉老師也是一名從老家學(xué)校出來的求職著,，他從一名代課老師，走到今天的名師,，一步一個(gè)腳印,，他用他的心血陳述了整個(gè)四十年教師的過程，讓我倍感鼓舞,。我從家鄉(xiāng)中學(xué)的一個(gè)公職老師，來到深圳后作為一名小學(xué)的臨聘教師,，從社會(huì)地位，待遇收入,，工作壓力都和以住大不相同,，我時(shí)常感覺到無(wú)名的壓力,，甚至有時(shí)會(huì)徹夜難眠，但當(dāng)聽到劉晉老師的成長(zhǎng)規(guī)劃時(shí),，真是“忽如一夜春風(fēng)來”，讓我豁然開朗,。劉老師的十年目標(biāo)、五年目標(biāo),、每個(gè)學(xué)期都有一個(gè)目標(biāo)，讓我明確了工作的方向,。他做的每件事都要要盡力做到最好，對(duì)工作要追求卓越,，讓我激起了工作熱情,。他的感恩深圳,、感恩學(xué)校、感恩同事,，對(duì)人寬，對(duì)己嚴(yán),，幸福常伴的生活態(tài)度,，讓我明白了工作態(tài)度。而作為教師的我,，深感責(zé)任重大，自身的形象及態(tài)度時(shí)刻影響著所教的孩子們,，所以我應(yīng)該要有積極向上的心態(tài)，面對(duì)孩子們,，然后潛移默化的影響他們,，讓他們擁有健康成長(zhǎng)的心靈,，感恩有我，感恩有你,，感恩父母,，感恩祖國(guó),。

接著是我們語(yǔ)文組的專家張麗娟教授，她的《雙翼俱豐任翱翔》――談小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)課外閱讀的銜接,，她的輕風(fēng)化雨,，讓人如沐春風(fēng)的語(yǔ)言,，讓我聽得如癡如醉,，而講座的內(nèi)容更是給了我不少啟示。一直以來,，我們沿用著舊的傳統(tǒng)模式，一直拘泥于書本上,、課堂上的教學(xué)，而沒有做到以文帶文,，開拓學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生廣而讀之,。而對(duì)于該如何做好課內(nèi)課外閱讀的銜接？更是一頭霧水。張老師的這一節(jié)課,，讓我有了一個(gè)清晰的思路?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，提高閱讀實(shí)效性,，堂濃郁語(yǔ)文味；得益于課外,，找準(zhǔn)閱讀銜接點(diǎn),，飛花濺玉在眼前”，語(yǔ)文一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn),，簡(jiǎn)單實(shí)用,，老老實(shí)實(shí)教語(yǔ)言文字，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。我們拘泥于文本,，那么我們對(duì)文本的理解要有深度,，把握文本要有尺度,，感悟文本要有溫度,，教學(xué)文本要有角度,。這就讓我知道了,，我們要明確我們的教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)不同的學(xué)年段,，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，做到因材施教,；而對(duì)于每一節(jié)課，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要活,、精,、簡(jiǎn),，緊緊扣住文本中濃厚的“語(yǔ)文味”，從而做到,，動(dòng)情誦讀，靜心默讀的“讀味”,，品詞品句,，咬文嚼字的“品味”，品詞析句,，詮釋“語(yǔ)文味”,。把握好了課內(nèi)的“語(yǔ)文味”,，從而以文帶文，做到同步閱讀,，找到閱讀的銜接點(diǎn)，讓學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)到的方法,，運(yùn)用到課外的學(xué)習(xí)中去，做到學(xué)以致用,，從而拓展自身的知識(shí)面,，讓學(xué)生做到”讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”。

聽完了張老師的課內(nèi)外銜接,，迎來了讓我受益最深的是陸恕校長(zhǎng)的《高效教學(xué)的若干個(gè)問題》，陸老校長(zhǎng)的講座真謂是：“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”呀。聽著陸老師滔滔不絕,、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才,，佩服他的自信，佩服他的敏銳,，佩服他知識(shí)的淵博,。他認(rèn)為語(yǔ)文不僅是一門功課，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具,，還深層次影響一個(gè)人的精神世界,、思維模式和思維方法,。所以我們必須遵循語(yǔ)文學(xué)科的基本規(guī)律,，從教材,、教法兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行改革,，改變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。把學(xué)生“多讀書,，好讀書,，讀好書，會(huì)讀書”的目標(biāo),，落實(shí)到課程內(nèi)容、教學(xué)流程,、教學(xué)方法的操作層面,。而一直以來我們苦于該如何教語(yǔ)文,？如何做到高效課堂？一節(jié)短短的四十分鐘,，怎樣才能給學(xué)生帶來最高的效率？在陸老的講座上為我們提供了一個(gè)很好地課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,，那就是在課堂上只需要簡(jiǎn)單的三步驟：“讀一讀，說一說,，寫一寫”,。

“讀一讀”,，是學(xué)生讀,；“說一說”，是學(xué)生說,；“寫一寫”,，是學(xué)生寫,。學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)過程,，把課堂還給學(xué)生，真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我做主”,。從課堂結(jié)構(gòu)上保證學(xué)生的.主體地位。全程圍繞培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的核心能力――讀說聽寫進(jìn)行,。抓住要害,，使閱讀教學(xué)落到實(shí)處,，簡(jiǎn)單而高效，這樣的教學(xué)簡(jiǎn)單明確,、思路清晰,、操作簡(jiǎn)便,、時(shí)間利用率高，既解放了教師,，也解放了學(xué)生,，大道至簡(jiǎn),，優(yōu)勢(shì)是明顯的。這種模式既簡(jiǎn)單,，又實(shí)用，聽了陸老的這個(gè)講座后,，我也準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中采用此教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，期待能收到實(shí)效,。

在聆聽三位智者的講座時(shí)，我同時(shí)也在想,，他們的才氣從何而來？所有人都是走著同一條道,，那就是他們不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，日復(fù)一日,，永無(wú)止境,。就像一句話說的：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,，要一直堅(jiān)持下去,。”其實(shí)我覺得學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對(duì)照自己的工作實(shí)際,，將所學(xué)知識(shí)為我所用,。所以非常感謝學(xué)校的這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺,，也許這個(gè)“益”還會(huì)伴隨終生。

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教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年我有機(jī)會(huì)參加了多次的教師培訓(xùn),，這些培訓(xùn)課程對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義，各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會(huì),。

通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，加深了初中新課程改革的認(rèn)識(shí),。這次課程改革從研究先進(jìn)國(guó)家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，提出了以“三維目標(biāo)”為核心的新課程理念，是一個(gè)著眼于21世紀(jì)中華民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),、全面提升國(guó)民素質(zhì)、強(qiáng)國(guó)富民的戰(zhàn)略大計(jì),。認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)教育思想、教育理論,、教育內(nèi)容、教學(xué)方法,、教育評(píng)價(jià)、教育管理等全方位的深化改革,，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制,、課程內(nèi)容、教材,、課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)等改革，全面的落實(shí)到全國(guó)初中校園和課堂,，通過改變教師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖?guó)初中生的學(xué)習(xí)方式,。這是一個(gè)劃時(shí)代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國(guó)家的前途和命運(yùn),，要完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程既要靠各級(jí)政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令,、下達(dá)計(jì)劃,、布置任務(wù)是不可能完成的,，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會(huì)各界的理解和支持,。作為身臨這場(chǎng)課程改革一線的教師，深感責(zé)任重大,。

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語(yǔ)文教師隊(duì)伍是深化語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵,。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校，而這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)的前沿在課堂,。因此，投身于初中新課程改革的專家,、教授,、學(xué)者和一線教師敏銳的觀察和意識(shí)到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞,，學(xué)校中最基本的單位,，但正是這個(gè)細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望。因此,，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲,，“重識(shí)課堂,，課堂,，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法,。決定課堂命運(yùn)的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。

當(dāng)前的難題,，既不可能全面引進(jìn),，也不可能全面更換，只能從現(xiàn)有的初中語(yǔ)文教師隊(duì)伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、交流、提升后演化而來,。

情和教育科學(xué)研究的姿態(tài),，積極投身于這場(chǎng)史無(wú)前例的初中新課程改革之中,，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論,，深入學(xué)習(xí)理解《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷交流,、創(chuàng)新和提升,。

第二,，學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導(dǎo)民主,、平等,、自由,、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù),，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新,、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家,。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù),，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主,、平等、自由,、團(tuán)結(jié),、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想,，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù),，完成自己的專業(yè)化成長(zhǎng)道路,。

第三，加強(qiáng)教師間的學(xué)術(shù)交流,，重點(diǎn)培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合,。大力開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，尤其要加強(qiáng)學(xué)校教研組、年級(jí)備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討,，促進(jìn)教師間的相互交流,。思想上的交流不同于物與物的交換,，兩人各有一個(gè)蘋果,，相互交換每人還是一個(gè)蘋果,，如果兩人各有一個(gè)思想，相互交換,、交流的結(jié)果,，將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想,。重點(diǎn)培養(yǎng)自己的，使他們經(jīng)常走出去,，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí),，跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，取經(jīng)回來帶動(dòng)一片,。同時(shí),，把外校的請(qǐng)進(jìn)來,，傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座,，全員培訓(xùn)本校教師。

第四,，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，開展廣泛的合作與交流

這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，通過專家講座、案例分析,、在線交流,、經(jīng)典剖析,、名家點(diǎn)評(píng),，讓我們真正對(duì)新課程改革有了較深的認(rèn)識(shí)，為我們實(shí)施新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺(tái),，更為順利實(shí)施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實(shí)踐中充分利用好這一便利的條件,，開展范圍廣泛的合作與交流,。

第五,，教師自己還要樹雄心,。要有爭(zhēng)當(dāng)?shù)男坌模谧约旱慕逃虒W(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論,，走教師專業(yè)化發(fā)展道路,。多年來,，本人潛心于初中語(yǔ)文教學(xué)及其研究，認(rèn)真研讀《語(yǔ)文通報(bào)》,、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文教師》,、《語(yǔ)文教學(xué)探討》,、《中學(xué)語(yǔ)文》等刊物,。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提升主要靠教師對(duì)自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力,。

教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇五

根據(jù)指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容,，在縣教育局的支持下,，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,，長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,，我校今年教師培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)百分之九以上,，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平,。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式,。

我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育,、學(xué)術(shù)交流,、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。

1,、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn),，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流,，組織參加了楊曉慧主任培訓(xùn),，提高了部分班主任的管理水平,。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)：根據(jù)縣教育局的安排,，八月份組織我校數(shù)學(xué)教師參加了數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，取得了較好的效果,，我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平總體上得到了提高。

3,、組織實(shí)施全校教師得全員培訓(xùn),，組織教師開展新課程,、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀,，8月份組織我校教師到縣城學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);此外,，根據(jù)年初指定的規(guī)劃,，開展新理念,、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn),，通過培訓(xùn),，使教師樹立正確的教育觀念,，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài),，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求,。

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng),。

我校有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，組織教師參加計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn),，目前我校教師基本上把握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能,，不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

5,、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求,。

6、加強(qiáng)體,、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作,。多次派出教師參加培訓(xùn),。

教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇六

20xx年我有機(jī)會(huì)參加了屢次的教師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對(duì)我今后的教學(xué)工作有側(cè)重大影響和指導(dǎo)意義,，各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些總結(jié)。

通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，交換和反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，加深了初中新課程改革的認(rèn)識(shí)。這次課程改革從研究先進(jìn)國(guó)家的基礎(chǔ)教育體會(huì)動(dòng)身,，提出了以“三維目標(biāo)”為核心的新課程理念，是一個(gè)著眼于21世紀(jì)中華民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),、全面提初國(guó)民素養(yǎng),、強(qiáng)國(guó)富民的戰(zhàn)略大計(jì),。認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)教育思想、教育理論,、教育內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教育評(píng)判、教育管理等全方位的深化改革,，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制,、課程內(nèi)容,、教材,、課程的實(shí)行和評(píng)判等改革，全面的落實(shí)到全國(guó)初中校園和課堂,，通過改變教師的教學(xué)方式,，進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖?guó)初中生的學(xué)習(xí)方式,。這是一個(gè)劃時(shí)期的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國(guó)家的前程和命運(yùn),，要完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程既要靠各級(jí)政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令,、下達(dá)計(jì)劃,、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,，還要靠社會(huì)各界的知道和支持。作為身臨這場(chǎng)課程改革一線的教師,，深感責(zé)任重大。

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)良好的語(yǔ)文教師隊(duì)伍是深化語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵,。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校,，而這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)的前沿在課堂。因此,，投身于初中新課程改革的專家、教授,、學(xué)者和一線教師敏捷的視察和意識(shí)到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最基本的單位,，但正是這個(gè)細(xì)胞和單位承載著新課程的所有期望。因此,，“關(guān)注課堂,，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲,，“重識(shí)課堂，透視課堂,，研究課堂,，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法,。決定課堂命運(yùn)的是一線教師的專業(yè)化素養(yǎng)。

當(dāng)前的`困難,，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換,，只能從現(xiàn)有的初中語(yǔ)文教師隊(duì)伍經(jīng)培訓(xùn),、學(xué)習(xí),、交換,、提初后演變而來。

情和教育科學(xué)研究的姿勢(shì),，積極投身于這場(chǎng)史無(wú)前例的初中新課程改革當(dāng)中，結(jié)合教育學(xué),、心理學(xué)的理論,，深入學(xué)習(xí)知道《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷交換、創(chuàng)新和提初,。

第二，學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件,。民主,、同等,、自由、團(tuán)結(jié),、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍,；提倡崇尚學(xué)術(shù),，尋求杰出的學(xué)術(shù)思想。鼓勵(lì)教師研究業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新,、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師建立了崇尚學(xué)術(shù),，尋求杰出的學(xué)術(shù)思想,，才能在民主,、同等、自由,、團(tuán)結(jié),、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心研究業(yè)務(wù),，完成自己的專業(yè)化成長(zhǎng)道路,。

第三,，加強(qiáng)教師間的學(xué)術(shù)交換，重點(diǎn)培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合,。展開初中新課程改革的學(xué)術(shù)交換活動(dòng),，特別要加強(qiáng)學(xué)校教研組,、年級(jí)備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討，增進(jìn)教師間的相互交換,。思想上的交換不同于物與物的交換，兩人各有一個(gè)蘋果,，相互交換每人還是一個(gè)蘋果,，如果兩人各有一個(gè)思想,，相互交換、交換的結(jié)果,，將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想,。重點(diǎn)培養(yǎng)自己的名師,，使他們常常走出去，開辟視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，跟上時(shí)期發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn),，取經(jīng)回來帶動(dòng)一片。同時(shí),，把外校的名師請(qǐng)進(jìn)來，傳經(jīng)送寶,，舉行專題講座,，全員培訓(xùn)本校教師。

第四,，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái),，展開廣泛的合作與交換,。這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，通過專家講座、案例分析,、在線交換、經(jīng)典剖析,、名家點(diǎn)評(píng)，讓我們真正對(duì)新課程改革有了較深的認(rèn)識(shí),，為我們實(shí)行新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交換的信息大平臺(tái),，更為順利實(shí)行初中新課程改革提供了技術(shù)保證,。我們要在自己的教學(xué)實(shí)踐中充分利用好這一便利的條件，展開范疇廣泛的合作與交換,。

第五，教師自己還要樹雄心,。要有爭(zhēng)當(dāng)名師的雄心,，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論,，走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,，本人潛心于初中語(yǔ)文教學(xué)及其研究,，認(rèn)真研讀《語(yǔ)文通報(bào)》,、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》,、《語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文教學(xué)探討》,、《中學(xué)語(yǔ)文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對(duì)自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。

教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇七

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”,。但從表面上看,，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動(dòng),、積極，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！?/p>

簡(jiǎn)單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動(dòng)起來,，是非常值得注意的一個(gè)問題,。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極,、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì),。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，盡量從正面引導(dǎo),。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光,。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自己的勞動(dòng)而感到自豪,。”為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),。（如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確,！”“這個(gè)句子真美！”“發(fā)言聲音響亮,！”“真自信,！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見,，進(jìn)步真大！”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,，震撼了我的心靈！”“你理解透徹,，語(yǔ)言精當(dāng),，表達(dá)流暢且自信滿懷,，我非常欣賞你,！”“我有聽君一席話,，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多,！”“你讀得比老師還要棒！”）大量的實(shí)踐證明,，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己,，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性,。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng),，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。”

（四）綜合協(xié)調(diào)能力。作為學(xué)生干部,，良好的協(xié)調(diào)能力是不可或缺的,。要善于團(tuán)結(jié)同學(xué),，作為老師與同學(xué)們之間溝通的橋梁。一方面要有很好的感情因素,，善于激發(fā)同學(xué)們的熱情,，為著共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗,，塑造部門強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。另一方面要善于社會(huì)交往,，使各種外在因素都能為本部門的工作開展服務(wù)，為本部門發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件,。

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng),，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式,，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,。二是教師之間互相聽課,，嚴(yán)格執(zhí)行《教師聽課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織工作。每位教師聽課時(shí),，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之，在學(xué)校的教育改革中,，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

親其師,，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長(zhǎng)”自居,，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對(duì)各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,，互幫互助,，共同提高,。一年來,，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)知識(shí)有了穩(wěn)步提高。

教師被喻為人類靈魂的工程師,，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己,。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到,、不早退，樹立為人師表的形象,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法,，信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

服從領(lǐng)導(dǎo),，聽從安排，任勞任怨,。由中學(xué)轉(zhuǎn)調(diào)到小學(xué)后,，我年年接手教畢業(yè)班,。每接一個(gè)新班，我虛心向班主任教師學(xué)習(xí)班級(jí)管理,，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教育人方法,，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),，我摸索著將學(xué)生的理想教育、道德教育和心理健康教育融入到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇八

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì),，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī),。為期八個(gè)多月來的校本培訓(xùn),，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn),，感受頗多。

教師必須擁有教育的靈魂,。

新課程改革,，歸根結(jié)底是教育思想的`變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向,。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大,，沒有教育思想,，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想,，一種觀念,、一種理想、一種追求,，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”,、“德育論壇”上,，譚水林,、丁曉群、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦,，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求,。年輕老師,，在工作的起點(diǎn)上,，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的,。

教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力,。

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙,。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活,，那就成了無(wú)源之水,，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,，與學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站,；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性,。在本階段的校本培訓(xùn)中,，我們生化組的金國(guó)文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金老師的課進(jìn)行課堂觀察,。“從教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”,、“從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度,，每個(gè)成員在自己的觀察角度上做好記錄,，并統(tǒng)計(jì)分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力,。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言,，分析并且反思。這樣的形式,，讓每個(gè)聽課者都有收獲,，特別是我們年輕老師,，在這個(gè)平臺(tái)上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),，很實(shí)在,，很有意義。不光是我們年輕老師,，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

1,、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性,。

2,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如,，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組,，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論,。由學(xué)校出示討論題,，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體交流,。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論,，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討,；既有公開課的互聽,，又有課后得互評(píng)。每一種活動(dòng)形式中,，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討,。

3,、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究?jī)?nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念,，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

4,、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作,。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流,，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，減少了走彎路,，達(dá)到了資源共享,。例如,，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng)，課前,，有集體備課,、試講,，確保了課的質(zhì)量。課后,，本人說課,，備課組成員你一言,，我一語(yǔ),，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

“以校為本”,，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì),，作為年輕老師,，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累,。

“校本課程”這個(gè)概念,，根據(jù)我們的理解,，包含兩層含義：一是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化,，即學(xué)校和教師通過選擇,、改編,、整合、補(bǔ)充,、拓展等方式,，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工,、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要,；二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的,、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程,。通過我校校本課程開發(fā)的實(shí)踐探索,、以及這段時(shí)間我們對(duì)全校教師開展的校本課程培訓(xùn),，我們感到，校本課程就在我們身邊,。