在觀看完一部作品以后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感,。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧。
藤野先生讀后感篇一
藤野先生,，一個(gè)生活簡(jiǎn)樸,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，待人熱情誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的學(xué)者,，他就是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的老師。在他的教導(dǎo)下,，魯迅受益匪淺,。從他添改講義中，看到了他工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，沒(méi)有民族偏見(jiàn),；從糾正解剖圖中，看到了他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,；從關(guān)心解剖實(shí)習(xí)中,，看到了他的熱情誠(chéng)懇；從了解女人裹腳中,，看到了他可貴的求實(shí)精神,！
雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多。但從后來(lái)的匿名信和看電影事件中,，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路,！
人的一生中會(huì)面臨許多選擇，可能有的選擇會(huì)從此改變你的人生,！而魯迅在看電影事件中,，被深深地刺痛了，他看到了一群思想不覺(jué)悟,，麻木無(wú)知的國(guó)民,。從而他意識(shí)到醫(yī)學(xué)救國(guó)是行不通的，只有文藝救國(guó),、科學(xué)救國(guó)才是根本治國(guó)的方法,！
于是他選擇了棄醫(yī)從文，而這也為他以后的文學(xué)道路立了一個(gè)新起點(diǎn),，也是他人生的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn),，同時(shí)也成就了他的文學(xué)歷史！
從這課當(dāng)中,，我們不難知道,，魯迅他所表達(dá)的是要想真正的救國(guó)，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷耄?/p>
藤野先生讀后感篇二
在《朝花夕拾》這本書(shū)中,，魯迅先生筆下的日本老師“藤野先生”,，既是良師，亦是益友,。作為一位異鄉(xiāng)人,，魯迅先生身在他鄉(xiāng)留學(xué),，受到了不少日本學(xué)生的欺辱，而此時(shí)出現(xiàn)的老師――藤野先生,，給了魯迅先生莫大的鼓勵(lì)和勇氣,。
人生的旅途上遇到一位良師是多么的不易啊!
藤野先生沖破了國(guó)界，他沒(méi)有為難,、歧視來(lái)自清國(guó)的留學(xué)生魯迅,，而是在百般忙碌之中抽出時(shí)間去修改魯迅先生所抄的講義，圈圈改改之中,，是一位老師對(duì)異國(guó)留學(xué)生的濃濃師生情。
后來(lái)呢?后來(lái)的魯迅先生被日本學(xué)生侮辱,，被質(zhì)疑,，是藤野先生為他消滅了流言。魯迅先生不滿當(dāng)時(shí)日本學(xué)生和那些無(wú)能中國(guó)學(xué)生心理的扭曲,，讀書(shū)筆記?執(zhí)意棄醫(yī)從文拯救國(guó)人思想,，并告知他的老師藤野先生自己要去學(xué)生物學(xué)時(shí)，藤野先生的神色是極其悲哀的,，那是為魯迅要離開(kāi)的悲哀,，那是為清國(guó)留學(xué)生的悲哀，是為友人即將離去的悲哀,，他是多么的照顧,、喜愛(ài)魯迅啊!
一日為師終身為父，那照片后的“惜別”,，那臨別前的千叮嚀萬(wàn)囑咐,，那發(fā)自肺腑的“常寄信給我”，一句句話語(yǔ)縈繞在心頭,，一張張講義浮現(xiàn)在眼前,。
不懼國(guó)界的藤野先生啊!無(wú)比照顧留學(xué)生的藤野先生啊!認(rèn)真細(xì)心改學(xué)生講義的藤野相聲啊!謝謝您。
謝謝您用您高尚的品格溫暖了留學(xué)生的心,。
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藤野先生讀后感篇三
《藤野先生》中的藤野一向鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng),，"每當(dāng)夜間疲倦,，正想偷懶時(shí),，仰面在燈光下瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),，并且增加了勇氣了,，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為正人君子之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?藤野先生影響了魯迅的一生，一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛(ài),。他平等公正,、一絲不茍的為一個(gè)清國(guó)留學(xué)生改作業(yè),，連一根畫(huà)錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過(guò)來(lái)；他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異,，聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人敬鬼,，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課；他尊重學(xué)生,，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,，但理解魯迅這位弱國(guó)子民的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，臨別還贈(zèng)與題寫(xiě)了"惜別"二字的相片,。這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國(guó)留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊,。熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生,，使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力,，以至于影響學(xué)生的一生。
所以,，作為教師,，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系,，促進(jìn)教學(xué)上的師生互動(dòng),，為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子在學(xué)校人際關(guān)系中,，居首位的是師生關(guān)系。美國(guó)羅杰斯的"人際關(guān)系"理論、前蘇聯(lián)的"合作教育學(xué)"，都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。良好的師生關(guān)系必須依靠深厚的師生情感來(lái)維系，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛(ài)、學(xué)生對(duì)教師的敬佩和愛(ài)戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。蔡云芝先生與學(xué)生的關(guān)系就十分和諧,，他愛(ài)學(xué)生,，教學(xué)生唱歌跳舞，和學(xué)生打成一片,，關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)學(xué)生,，為受到不公平待遇的學(xué)生"打抱不平",，難怪學(xué)生做夢(mèng)都想到他，幾十年以后仍然惦念著他,。
在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進(jìn)教學(xué)效率的提高,。親其師然后樂(lè)其教。韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)情緒感染了小佛朗士,，他聽(tīng)得異常認(rèn)真,，感覺(jué)"真奇怪,，今日聽(tīng)講我會(huì)都懂，他講的似乎挺容易,，挺容易",。在莎利文的愛(ài)心感召下，失聰又失明的海倫最終理解了抽象的"愛(ài)",，突破了認(rèn)識(shí)上由具體到抽象的瓶頸,。
對(duì)學(xué)生而言，教師一般都具有天然的.影響力,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當(dāng)持久并且強(qiáng)大了,，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生，教師高尚的德行和追求,，深入學(xué)生心田,，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策,，幾十年過(guò)去了,，仍不敢有絲毫懈怠，他堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)著,，為民族的覺(jué)醒和解放而奮斗,。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子,。
桃李不言,，下自成蹊。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨(dú)特的人格魅力影響著他們的學(xué)生,，也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng),，增強(qiáng)人格魅力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生以影響一生的精神食糧,。
藤野先生讀后感篇四
《藤野先生》回憶魯迅在仙臺(tái)留學(xué)時(shí)期的生活,，記敘了魯迅與藤野先生的相識(shí)、相處,，離別的過(guò)程跟對(duì)他的懷念,。
魯迅初到東京時(shí)，看到的是清國(guó)留學(xué)生在飽含中國(guó)人的恥辱的上野公園的櫻花樹(shù)下的身影,，聽(tīng)到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧,。這讓魯迅甚為厭惡，也正是這樣,，他去了仙臺(tái),，在那與藤野先生相識(shí)。
藤野先生的衣著模糊,，他為魯迅添改講義,，他就正解剖圖，他關(guān)心解剖實(shí)習(xí),，他了解中國(guó)女人裹腳,。
在這一個(gè)個(gè)片斷中，我看到了那個(gè)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生,，那個(gè)對(duì)魯迅關(guān)愛(ài)有加,，毫無(wú)民族偏見(jiàn)的藤野先生，那個(gè)對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的藤野先生,。
這樣一位有著高貴人格的老師,，也難怪魯迅說(shuō)：“在我所認(rèn)為我?guī)煹?之中，它是最使我感激,，給我鼓勵(lì)的一個(gè),。”
藤野先生讀后感篇五
你存在我深深的腦海里,，我的夢(mèng)里,，我的心里，我的回憶里,。
——題記
初到島國(guó)日本,，我們這些“清國(guó)留學(xué)生”就與你們有著明顯的差異：我們頭上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,，形成一座富士山,。也有解散辮子,，盤(pán)得平的,，除下帽來(lái),，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般,，還要將脖子扭幾扭,。我們想要趕時(shí)髦，但又要時(shí)刻表示效忠腐朽清王朝,。
我們?cè)谖幕町惖臎_擊下不知所措地開(kāi)始了學(xué)習(xí)生活,。從此就看見(jiàn)許多陌生的先生。
先生,，第一次見(jiàn)到您,，您黑黑瘦瘦的，八字須,，戴著眼鏡,，挾著一疊大大小小的書(shū)。像是一個(gè)極古板,，民族意識(shí)極強(qiáng)的一個(gè)人,。我以為您也會(huì)像其他日本人一樣，認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó),，中國(guó)人都是低能兒,。但是您沒(méi)有。您反而更加關(guān)注我,，更在我身上傾注心血,，每星期都會(huì)細(xì)細(xì)地閱讀并改正我記錯(cuò)的講義，滿滿的紅筆印盡力的擠在每一個(gè)空隙,，像是想要帶給我更多的知識(shí),。當(dāng)時(shí)的我，有些任性,，總是不用功,。
先生，我以為我會(huì)在您的幫助下成為一位大夫,，回國(guó)治療人們的病痛,。但是，在那節(jié)講堂后,，那節(jié)刻骨銘心的講堂之后,，我改變了想法。當(dāng)時(shí)電影中的中國(guó)人和身邊的日本人一起圍觀槍殺中國(guó)人,，電影中的中國(guó)人面無(wú)表情麻木不仁地看著,，身邊的日本人歡呼雀躍著。我的心中一片凄涼,。這時(shí)我意識(shí)到了,，我要棄醫(yī)從文,！
先生，當(dāng)您知道我不再?gòu)尼t(yī)時(shí),，您神情仿佛有些悲哀,，您送我了一張你的.照片，并希望我也可以寄給您一張并時(shí)常寫(xiě)信給您,。但是,，先生，我并不是不愿與您聯(lián)系,，而是我的境況實(shí)在無(wú)聊,，況且對(duì)于您的想念每每都是提筆卻無(wú)從說(shuō)起。
先生,，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，您是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè),。您的照片就掛在我的書(shū)桌前,，每每夜深人靜我伏案寫(xiě)作想要偷懶時(shí)，總會(huì)看看您的照片,，我心中便會(huì)重新點(diǎn)燃繼續(xù)寫(xiě)作的勇氣,。
先生，就算我趟過(guò)再湍急的河流,，攀爬再陡峭的山峰,，只要有您在我的心中，我就永遠(yuǎn)不會(huì)放棄,，心中就永遠(yuǎn)都會(huì)充滿向上的火焰,。
藤野先生讀后感篇六
日本，一直以來(lái)是中國(guó),，中華民族很是深仇大恨的一個(gè)國(guó)家,，所以在魯迅先生筆下，藤野先生的形象才那么高大,，偉岸,。但我發(fā)現(xiàn)的一點(diǎn)，就是魯迅先生即使在美好回憶文中也捎帶了對(duì)的,，對(duì)“正人君子”的,。魯迅先生似乎早已發(fā)覺(jué)了人們的病根——思想及行動(dòng)，不管是日本軍民狂熱的思想,，還是中國(guó)不仁的,，又或是見(jiàn)利忘義或頑蒂根深的“正人君子”，無(wú)不透露出惘然恍然的思想。
思想,，又是思想,，魯迅先生成為了思想的巨人。
藤野先生,，在魯迅先生日本求學(xué)道上引了一道光,。是啊,，連藤野先生這樣一個(gè)日本教師也為中國(guó)獻(xiàn)一份力--希望學(xué)術(shù)傳往中國(guó),，那中國(guó)人自己呢?是啊，中國(guó)人都為自己國(guó)家擔(dān)憂,，那么哪有什么光亮可以中國(guó)那一片歇斯底里的吶喊再頹喪,。對(duì)于魯迅先生，藤野先生給了他許多,，以及信心,。魯迅先生亦也成為了一道光，一道銳而刺目的光,，他使中華之興起有了方向,。在《藤野先生》一文中，最精彩的內(nèi)容莫過(guò)于藤野先生的悉心,。但更重要的是藤野先生為中國(guó)學(xué)術(shù)獻(xiàn)出一份心力,，對(duì)魯迅先生的鼓勵(lì)。
作家維克多.雨果曾講：“既然是從王座上覆蓋出的,，那就讓從焚燼的墓里出來(lái),，讓人類(lèi)再見(jiàn)”
對(duì)于魯迅先生來(lái)講，這樣一份又是多么珍貴,。凡是希望中國(guó)興起的反封建新生代,，如青年作家蕭紅等人，魯迅先生都舍盡全力去幫助他們,，使微光點(diǎn)燃蠟燭,，讓茫茫曠野上，出現(xiàn)那遠(yuǎn)處耀眼的,。在中,，在茫茫中，在藤野先生的激勵(lì)下,，魯迅先生舉起鋒銳的筆,。但在這時(shí)候，也出現(xiàn)了由發(fā)出的另一支寫(xiě)作隊(duì)伍,。
他們自命不凡,，是接受沙俄，資本主義思想的一批“”。他們著一切,，指揮他們的人,。
生活中何嘗不存在這么一批看客，不,，是“說(shuō)客”呢?
在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò),，在一切凌然的事件中，這些“者”的影子層出不窮,。這些“者”為了一人之情緒而公然喧罵,。那么這又何嘗不是我們自己呢?在人類(lèi)心安理得化思想遍及的同時(shí)，“者”們開(kāi)始在可以不負(fù)任何后果,。
現(xiàn)實(shí)的“狹義”,，只是魯迅先生所的那群人的縮影。
那么是否要有另一位藤野先生,，來(lái)引導(dǎo)思想呢?不,，思想早已構(gòu)建，只是沒(méi)有成為一個(gè)要求,。
藤野先生讀后感篇七
今天我讀了《藤野先生》這本書(shū),，這篇文章是魯迅先生寫(xiě)的，這篇文章結(jié)構(gòu)緊湊,，感情真摯,，用語(yǔ)精煉，遣詞含蓄,。
《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》,，原先讀時(shí)并沒(méi)有什么感觸，只當(dāng)是普通的回憶老師的文章來(lái)看而已,。但我想魯迅的作品是值得我們摘錄在自己珍藏的小本子里,，反復(fù)閱讀的。在一遍遍的品味中,，我似乎不斷地從每個(gè)句子里都能發(fā)現(xiàn)新的瑰寶,，對(duì)于這篇文章也有了更深入些的體會(huì)。
恩師是讓人懷念的,，特別是當(dāng)你身處異國(guó)時(shí),，經(jīng)常會(huì)讓你覺(jué)得孤獨(dú)。而在那時(shí),，卻有一位老師喚醒你的靈魂,，給予你關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
魯迅先生從他父親的病中受到了影響,，從而去東京留學(xué),。他從為父親看病的中醫(yī)身上，看到了那些人的自私自利，甚至為了錢(qián)財(cái)利益,，不惜草菅人命,！這讓他覺(jué)得失望，從而踏上了東京留學(xué)之旅,。
雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多,。但從后來(lái)的匿名信和看電影事件中，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路,！
從這課當(dāng)中,，我們不難知道，魯迅他所表達(dá)的是要想真正的救國(guó),，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷耄?/p>
確實(shí),，一個(gè)人如果頭腦簡(jiǎn)單,，四肢發(fā)達(dá),，那根本達(dá)不到國(guó)家的人才標(biāo)準(zhǔn)。相反的一個(gè)人如果勤奮好思,，求知欲強(qiáng),，那必定會(huì)為祖國(guó)的建設(shè)增添光彩！
把握現(xiàn)在,，努力學(xué)習(xí),，你就會(huì)感受到世界的精彩，人生的美妙,！
藤野先生讀后感篇八
《藤野先生》是魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期的文章,，藤野先生是他的老師。讀完這篇文章后給我感受最深的主要有兩點(diǎn):一是藤野先生的行為和品質(zhì);二是“看電影事件”,。
通過(guò)文章中寫(xiě)的藤野先生與“我”發(fā)生的四件事,，我看出藤野先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真,。而且他沒(méi)有民族偏見(jiàn),，對(duì)作者這樣一個(gè)弱國(guó)的學(xué)生一直給予關(guān)心、幫助,、鼓勵(lì),，這在當(dāng)時(shí)的情況下是難能可貴的。
文中藤野先生為作者改講義的事,、改血管圖事件和關(guān)心“我”解剖實(shí)習(xí)的事,，都可看出藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心，不倦的教誨和對(duì)“我”熱心的希望,。魯迅先生有一句話寫(xiě)出了藤野先生這么做的原由“小而言之,，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù),，是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去,。”藤野先生為了讓醫(yī)學(xué)傳播的更遠(yuǎn),，讓新醫(yī)學(xué)更有所發(fā)展,，所以對(duì)魯迅更有所愛(ài)護(hù)。從這幾點(diǎn)中展示了藤野先生一個(gè)正直學(xué)者的偉大,。
但魯迅因?yàn)樵谙膳_(tái)那次“看電影事件”之后,，改變了以醫(yī)救國(guó)的思想。的確,，當(dāng)我讀到“看電影事件”的時(shí)候也有了更深的感觸,。
《藤野先生》中提到他的日本同學(xué)看到中國(guó)人給俄國(guó)人做偵探，而被槍斃的幻燈片后,，都拍手歡呼起來(lái),，嘴里還喊著“萬(wàn)歲”。讀到這時(shí)我覺(jué)得日本人真是可惡和野蠻,，但繼續(xù)讀下去,，我的感覺(jué)又多了一條關(guān)于中國(guó)人的，“此后回到中國(guó)來(lái),，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們,，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——鳴呼,，無(wú)法可想!”的確無(wú)法可想,，中國(guó)人看別人殺中國(guó)人而喝彩。那時(shí)的人們或許已經(jīng)麻木了,，在長(zhǎng)期殘酷的階級(jí)壓迫和思想統(tǒng)治后大腦不得不變得愚昧無(wú)知了,。
魯迅先生在《吶喊自序》中寫(xiě)到:“從那回以后，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊的事,，凡是愚弱的國(guó)民,，即使體格如何健全，如何茁壯,，也只能做毫無(wú)意義的示眾材料和看客,。”所以人民的覺(jué)悟和思想有了提高,，才會(huì)更加愛(ài)自己的國(guó)家,，使自己的國(guó)家強(qiáng)大。
藤野先生讀后感篇九
讀了中國(guó)魯迅對(duì)于先生的《朝花夕拾》,，我個(gè)人的感觸是比較大的,。其中我對(duì)《藤野先生》這篇文印象比較深,。
在本文中，我能感覺(jué)到藤野是一個(gè)英俊灑脫,，尊重人,。
前面有提到，當(dāng)藤野先生上講臺(tái)的時(shí)候,，會(huì)有一個(gè)學(xué)生我們發(fā)笑,。是因?yàn)樗拇┲澳：薄Ｓ幸淮螌W(xué)習(xí)魯迅自己甚至可以看到他教課的時(shí)候他們沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié),。這個(gè)“特點(diǎn)”常常需要引起一些令人發(fā)笑的事情——像是在坐公交的時(shí)候,，會(huì)被影響司機(jī)不能認(rèn)為是通過(guò)小偷，被乘客們提防著,?？梢?jiàn)他穿衣是很隨性，灑脫生活的人,。
藤野先生也是一個(gè)細(xì)心的人,，他會(huì)為魯迅先生糾正他的語(yǔ)法，并幫助他做一些筆記,。一步一步幫助他提高成績(jī),。魯迅先生實(shí)習(xí)一周后,，藤野先生很高興地說(shuō),，他很高興魯迅不會(huì)害怕身體。
看到日本人鄙視魯迅,，或者更確切地說(shuō),，鄙視中國(guó)人，當(dāng)魯迅先生沒(méi)有完成最后四分之一的成績(jī)時(shí),，他依靠的是“中國(guó)人都是低能兒”的信念他們甚至提出魯迅先生作弊的說(shuō)法,。他們的態(tài)度與一個(gè)人尊敬的姓名先生形成了鮮明的對(duì)比，姓名先生能夠?qū)Υ斞赶壬?，魯迅先生是一個(gè)中國(guó)人,，在中國(guó)還是一個(gè)弱國(guó)的時(shí)候，像其他學(xué)生一樣公平,、尊重和寬容,，甚至主動(dòng)提出幫助他學(xué)習(xí)。
這樣想來(lái),，真藤野等“高尚的人”是不一樣的,。是一個(gè)值得尊重，值得一個(gè)好老師的愛(ài),。
看到一個(gè)結(jié)尾,，我雖然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于我們中國(guó)企業(yè)抱著惡劣工作態(tài)度的日本產(chǎn)生了具有濃厚的厭惡感,，但是對(duì)于是日本人的藤野先生產(chǎn)生了極高的好感度。同時(shí),，也為魯迅先生可以得到發(fā)展如此一位好老師學(xué)生感到羨慕,。
藤野先生讀后感篇十
上周，我們學(xué)習(xí)了《藤野先生》這篇課文,，它選自于魯訊先生的回憶性散文《朝花夕拾》,。這篇課文寫(xiě)的是：青年時(shí)期的魯迅先生去日本留學(xué)，當(dāng)他來(lái)到東京時(shí),，卻失望至極,，他看到清國(guó)留學(xué)生生活的污濁，失望以及不滿,。當(dāng)他來(lái)到仙臺(tái)時(shí),，受到了特殊的待遇，這里的學(xué)校對(duì)自己不收學(xué)費(fèi),，還為自己食宿操心,。接著，魯迅便遇見(jiàn)了改變自己一生的老師—藤野先生,，在這里作者又與藤野先生之間發(fā)生了幾件事情使魯迅學(xué)醫(yī)的信心轉(zhuǎn)變了,。第一件是先生為“我”添改講義，這件事表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度,。第二件事是藤野先生為“我”糾正解剖圖,，而魯迅只將解剖圖中的一條血管移了一點(diǎn)位置，藤野先生就給改正好了,，這表現(xiàn)了先生的細(xì)心與認(rèn)真和對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的品質(zhì),。后來(lái),藤野先生又關(guān)心起“我”的解剖實(shí)習(xí),表現(xiàn)了他的熱情與誠(chéng)懇。接著,藤野先生又了解女人裹腳的事,這又表現(xiàn)了先生的求實(shí)精神.
在魯迅身上有兩件事真正使他改變志向,。一件是匿名信事件,另一件是看電影事件,。“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑,?！边@句話是魯迅先生擅長(zhǎng)的反語(yǔ)，表達(dá)了自己的自尊心所受到的挫傷,，思想上受到的極大震動(dòng),，以及改變志向，棄醫(yī)從文的決心,。從這以后,，魯迅覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事，作者認(rèn)為應(yīng)該從精神上救國(guó)民,，即使身體再健壯,，也改變不了愚昧的思想,，只有從精神上喚起國(guó)民的覺(jué)醒，才能救國(guó),。
從這篇文章中,，我學(xué)到了魯迅先生的'愛(ài)國(guó)思想，也知道了人一生中不能沒(méi)有導(dǎo)師,。
前天開(kāi)學(xué)發(fā)了新書(shū),，第一篇課文就是魯迅的《藤野先生》，為此有點(diǎn)感興趣就讀了一邊,，感覺(jué)到有一股對(duì)老師的親切和尊敬,。
藤野先生是魯迅的老師是一位日本人，那時(shí)的魯迅是“留學(xué)生”,，可是和他們一起的留學(xué)生,，都是以吃喝玩樂(lè)生活的，國(guó)家給他們最好的條件,，但是有的學(xué)生是在那日本的櫻花爛漫下度過(guò)的,。魯迅對(duì)此做了諷刺，我也很憤怒,，所以我已經(jīng)和這篇文章合為一體,。
藤野先生是教醫(yī)學(xué)的，知道日本的老師工資都是很高,，但是藤野先生的生活很樸素,，他的穿著、及他的一切都是那末簡(jiǎn)單隨意,?？墒巧铍S意的藤野先生，教學(xué)的責(zé)任是那么的細(xì)致,，兩種很矛盾的事情，成了鮮明的對(duì)比,。
記得書(shū)上是這樣說(shuō)的,，魯迅的畫(huà)圖很好但是他畫(huà)的血管偏移了，藤野先生給他的講義做了左左右右的批注,，對(duì)此事認(rèn)真負(fù)責(zé)魯迅也銘記在心,，也看到藤野先生但是對(duì)中國(guó)人的看法。
讀了《藤野先生》讓我知道了老師的職責(zé)和老師的生活,，也深有感悟,，所以我們中學(xué)生要尊敬老師，對(duì)老師的看法也要改變,，也對(duì)魯迅回憶藤野先生做了最大的總結(jié),。
在讀完《藤野先生》后,，沒(méi)有像大多數(shù)人一樣，對(duì)魯迅先生無(wú)限吹捧,，更多的是對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上種種現(xiàn)象的思考,。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在本應(yīng)充滿陽(yáng)光的青春校園中,，那大多數(shù)學(xué)生,，用著國(guó)家免費(fèi)提供的桌椅.書(shū)本.甚至免費(fèi)的住宿,每天念著“為中華之崛起而讀書(shū)”，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟,，背地里,，卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，吃喝玩樂(lè),，攀比成風(fēng),。
更令人匪夷所思的是：學(xué)生成群結(jié)隊(duì)，以打架為樂(lè),。甚至將談戀愛(ài)常掛于嘴邊,，拿出來(lái)炫耀。
十五六歲的年紀(jì),，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮,，一心為未來(lái)奮斗，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),，結(jié)下莫多的真摯朋友,，收獲最純真的友誼。
十五六歲的年紀(jì),，是人生中最美好最輕松的時(shí)代,，是一個(gè)人展望未來(lái)，目空一切,，不斷攀爬的時(shí)代,。
然而，又有多少人為了明天會(huì)挨打而擔(dān)憂,，為了失戀而痛苦,，為了顯示自己多么美麗富有而惆悵。那是他們本不該有的,。
想一想魯迅先生當(dāng)初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉,，想一想無(wú)數(shù)革命先烈的犧牲，他們做著不同的事,，卻有同一個(gè)理想----中國(guó)有一個(gè)嶄新的明天!為了這個(gè)理想,，他們奉獻(xiàn)了自己的一切，將青春年華送給了祖國(guó)母親!
當(dāng)初,，在那樣艱苦的條件下,，眾多的中國(guó)人民萬(wàn)眾一心,，從未有一個(gè)人喊過(guò)苦，說(shuō)過(guò)累,。當(dāng)面對(duì)死亡的時(shí)候,，沒(méi)有一個(gè)人畏懼，縱使知道前面危險(xiǎn)重重,，縱使自己有機(jī)會(huì)可以逃掉且毫發(fā)無(wú)損,，但沒(méi)有人那樣做。即使七八十歲的老人,，也愿意用鮮血去喚醒中國(guó),。
為什麼?因?yàn)樗麄兪侵袊?guó)人，他們有一顆愛(ài)國(guó)心,。
我相信,，無(wú)論同學(xué)們平日多么放蕩，在在內(nèi)心深處,，一定有一處最美的地方,，那里裝著一顆心，一顆愛(ài)國(guó)心,。給你也給我一個(gè)機(jī)會(huì),，給你也給我一個(gè)理由，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人,，所以為了祖國(guó)的明天,，請(qǐng)放下那些本不應(yīng)出現(xiàn)在我們生活中的事，讓我們一起努力翱翔!
革命前輩為中國(guó)鋪好了道路,，是需要我們用心去走出明天的!
對(duì)學(xué)生而言,，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,，那是不穩(wěn)固的,。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了,，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生,，教師高尚的德行和追求，深入學(xué)生心田,，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策,。,，幾十年過(guò)去了，仍不敢有絲毫懈怠,，他堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)著,，為民族的覺(jué)醒和解放而奮斗,。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子,。
桃李不言,，下自成蹊。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨(dú)特的人格魅力影響著他們的學(xué)生,，也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng),，增強(qiáng)人格魅力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，給學(xué)生以影響一生的精神食糧,。
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藤野先生讀后感篇十一
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng)，“每當(dāng)夜間疲倦,，正想偷懶時(shí),，仰面在燈光下瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的'話來(lái),，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),，而且增加了勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙,，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。”藤野先生影響了魯迅的一生,，一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛(ài),。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國(guó)留學(xué)生改作業(yè),，連一根畫(huà)錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過(guò)來(lái),；他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人敬鬼,，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課,；他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,，但理解魯迅這位弱國(guó)子民的強(qiáng)國(guó)夢(mèng),，臨別還贈(zèng)與題寫(xiě)了“惜別”二字的相片。
這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視跟污辱的清國(guó)留學(xué)生是多么大的鞭策跟鼓舞啊,。
藤野先生讀后感篇十二
《藤野先生》,，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門(mén)大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活,，表達(dá)了深切的懷念之情,。另外，文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng),，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼,。同時(shí)，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想以及同帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗精神,。
藤野先生讀后感篇十三
上周,，我們學(xué)習(xí)了《藤野先生》這篇課文，它選自于魯訊先生的回憶性散文《朝花夕拾》,。這篇課文寫(xiě)的是：青年時(shí)期的魯迅先生去日本留學(xué),，當(dāng)他來(lái)到東京時(shí)，卻失望至極,，他看到清國(guó)留學(xué)生生活的污濁,，失望以及不滿。當(dāng)他來(lái)到仙臺(tái)時(shí),，受到了特殊的待遇,，那里的學(xué)校對(duì)不收學(xué)費(fèi)，還為自己食宿操心,。之后,，魯迅便遇見(jiàn)了改變自己一生的教師—藤野先生，在那里作者又與藤野先生之間發(fā)生了幾件事情使魯迅學(xué)醫(yī)的信心轉(zhuǎn)變了,。第一件是先生為“我”添改講義,，這件事表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度。第二件事是藤野先生為“我”糾正解剖圖,，而魯迅只將解剖圖中的一條血管移了一點(diǎn)位置,，藤野先生就給改正好了，這表現(xiàn)了先生的細(xì)心與認(rèn)真和對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的品質(zhì),。之后,，藤野先生又關(guān)心起“我”的解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)了他的熱情與誠(chéng)懇,。之后,，藤野先生又了解女人裹腳的事，這又表現(xiàn)了先生的求實(shí)精神,。
在魯迅身上有兩件事真正使他改變志向,。一件是匿名信事件，另一件是看電影事件,?！爸袊?guó)是弱國(guó)，分?jǐn)?shù)在六十分以上,，便不是自己的`本事了：也無(wú)怪他們疑惑,?！边@句話是魯迅先生擅長(zhǎng)的反語(yǔ),，表達(dá)了自己的自尊心所受到的挫傷,，思想上受到的極大震動(dòng)，以及改變志向,，棄醫(yī)從文的決心,。從這以后，魯迅覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事,，作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從精神上救國(guó)民,，即使身體再健壯，也改變不了愚昧的思想,，僅有從精神上喚起國(guó)民的覺(jué)醒,，才能救國(guó)。
從這篇文章中,，我學(xué)到了魯迅先生的愛(ài)國(guó)思想,，也明白了人一生中不能沒(méi)有導(dǎo)師。
