報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇一

2012年8月28日至10月19日,，我很榮幸地有機會在長春市第二實驗小學(xué)度過了我一個多月的實習(xí)生涯,。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí),。在這一個多月的時間里,，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績并順利地完成實習(xí)工作,。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對小學(xué)語文這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我頗費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下小學(xué)語文的教學(xué)狀況有了初步的了解,，為深化教學(xué)改革,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。更為我將來從業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬φZ文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

(一)具體目標(biāo),。

1,、從語文教師的自身狀況、教學(xué)方法等方面來探究當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。

2,、從學(xué)生角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去,。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師李紅玲老師,、年級主任楊老師,、三年級二班班主任孫宇飛老師以及一位新老師：孫歡歡老師。

三,、調(diào)查結(jié)果,。

1動他們也不會動，因此為了提高學(xué)習(xí)效率不能單單依靠先進的設(shè)備,。事實也證明采用老舊的教學(xué)方法不完全是錯誤的,，它符合教學(xué)的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,，它可以根據(jù)課堂的實際可隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,，這是先進設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講,，小學(xué)的孩子都還未定型,，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，而且就單個人而言不同時段語文成績也有很大差別,，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可要把學(xué)生分為幾等,，他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，他們對所有的孩子都充滿耐心，并極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣,，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然,，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中,，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng),，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué),。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的,，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。

2他們產(chǎn)生老師不足懼的想法,。小學(xué)生也是很敏感的,，不能因為他們年齡小，就認(rèn)為他們不懂,，其實他們都擁有雪亮的眼睛,。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好,，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師,，反之,，則比較生疏。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,，用的方法可能會讓老師喜歡,，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,。實習(xí)中,，我就見到過這樣的事情。我實習(xí)的班級有一個小男生叫韓宇軒,，很是調(diào)皮,，各科老師對他都比較頭疼，因為他上課老是插嘴,。綜合我的所見所聞,，我認(rèn)為韓宇軒只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行,，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來,。我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好老師,，要從學(xué)生的心理出發(fā),，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師,，甚至抵觸這位老師所教的科目,。小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識面比較狹窄,，上他們的課就不能海闊天空地,、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,，要考慮到他們的接受能力,。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣,，甚至討厭起語文課來,。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去,。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善,，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細(xì)致有序,。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,，從以具體形象識記為主到抽象記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語,，在教育的影響下,，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫字,、閱讀和寫作,。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多,，而高年級兒童抽象思維的成分較多,。小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展,，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展,。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展,，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后,，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長,，在與老師和同學(xué)的相處中,，他們逐漸學(xué)會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧,。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級,、學(xué)校的歸屬感,，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展,。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期,，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會支持,，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導(dǎo),，鼓勵他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人。小學(xué)生的3道德認(rèn)識能力也逐漸發(fā)展起來,，從只注意行為的后果,，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展,，他們越來越能從他人角度看問題,，道德情感體驗日益深刻。所以,，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn),，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀,。

語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達兩個能力,。當(dāng)然，要完成這個目標(biāo),，須具備一定基礎(chǔ)：即字,、詞、句知識基礎(chǔ)知識,；表達技巧,；文學(xué)常識等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實目標(biāo)：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、表達。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達的基礎(chǔ)能力,。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀,，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,，要不斷提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì),，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。要從學(xué)生的心理出發(fā),，制定適合他們的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)問,。

參考文獻,。

1.《教育學(xué)—情感與教學(xué)》——作者傅道春。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇二

和說明,、調(diào)查問卷題目,、結(jié)束語或調(diào)查情況記錄幾個基本部分,。

里對問卷目的作出說明。

問卷和說明,。這部分要寫成書信形式,，用語要親切簡明。包括兩部分內(nèi)容,，部分是向調(diào)查對象說明調(diào)查的目的,。意義、內(nèi)容,、保密措施等,，以便獲得調(diào)查對象的.支持與合作。說明部分主要是向調(diào)查對象介紹問卷如何填寫,。

調(diào)查問卷題目,。這部分可以分為兩個方面，一是關(guān)于調(diào)查對象的年齡,、年級,、性別、地域等情況,。一是根指想要獲得的材料設(shè)計的問答題，這是問卷的核心,。

2．訪談?wù){(diào)查法,。

資料會帶有被訪者個人主觀因素。此外,，訪談?wù)邆€人的氣質(zhì),、學(xué)識、技巧也會影響訪談效果,。

訪談的基本步驟包括擬訂訪談,。

方案。

約見訪談對象實施訪談計劃告別訪談對象,。

（1）擬訂訪談,。

方案。

要做好調(diào)查研究工作,，無論采取哪種方式,、都要事先擬訂好。

方案,。

訪談,。

方案。

的內(nèi)容包揭訪談目的,、訪談對象,、訪談順序、訪談中要提出的問題等。

并讓對方善意地理解你的訪問營造良好的談話氛圍,。

自己的言辭,。要站在公允的立場。不隨便肯定或否定談話中的問題,。訪談?wù)咭龊糜涗?，無關(guān)的內(nèi)容可以不記錄，有疑問的地方要請被訪者指正,。

之中發(fā)現(xiàn)有所欠缺,。需要補充，告別時可向被訪者做出說明,，以期下次訪談的真誠配合,。

3．會議調(diào)查分法。

社會和,。

中國,。

革命所做的調(diào)查研究，用得最多的方法就是開調(diào)查會,。正因為毛澤東做了大量的調(diào)查研究,，對。

中國,。

社會和,。

中國。

革命有深入了解,，所以,。期夠在。

領(lǐng)導(dǎo)中國,。

革命中做出正確決策,，引領(lǐng)。

中國,。

革命一步一步走向勝利,。關(guān)于調(diào)查研究，毛澤東特別強調(diào)了會議調(diào)查的方法,，我們還是先來看看毛澤東的《（農(nóng)村調(diào)查）的序言和跋》,。

一文。

中的一段話：

監(jiān)獄全部情形的,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇三

實習(xí)單位：xx學(xué)校,。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容,。同樣,，學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學(xué)法,，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此,，我的實習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí),，而且我還在實習(xí)期間對我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談，同時我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

3.找出改善這種差異的方法,。

本次調(diào)查主要是對$$$$學(xué)校的全體師生進行的`問卷調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生，普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答,。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法。

眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學(xué)生則很少,。重點班有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。

因此,，我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來教師的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

(二)聽課情況,、方法。

調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,，要占整體的35%，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學(xué)生足夠的興趣,，所以調(diào)動不了學(xué)生的積極性，學(xué)生有各種不同的聽課方式,，從整體來看,，學(xué)生聽課思維不夠活躍，影響了思維能力訓(xùn)練,，所以上課時提倡學(xué)生對討論和議論,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見,，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

（三）課堂筆記情況。

調(diào)查表明,，成績較好的學(xué)生采用上課記重點的方法,，這樣的學(xué)生約占22%，說明他們是有目的的,，有針對性的學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的的時間,，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,，以課余時間進行復(fù)習(xí)，有其被動的一面,?；趶纳厦鎸W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法。

調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做看書”的比率較高,。而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,，從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇四

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步,。

二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫,、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言,，最好是教師在課堂上講,，多與學(xué)生互動，多讓學(xué)生參與進來,，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于老師和學(xué)生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠學(xué)校增加教育設(shè)備,。

三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育,、教學(xué)更好地展開,。

總之,，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想,、實事求是,、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段,，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的,。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛,。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,，不管是備課,，還是講課。備課中,，具有了動力,，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實習(xí)開始，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”,，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法,，應(yīng)用于教學(xué)過程,，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時,，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學(xué)效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實。不能因為一時的沖動,，而破壞了整個活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三,，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生,，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng),，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題,，這都是沒有預(yù)計到的,。

而當(dāng)我在第三次課時，心情平淡而又有熱情,，坦然面對一切,。這樣就好了許多，語速較前兩次慢了一些,，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多,。

總的說來，實習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對教學(xué),，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),，作了充分的準(zhǔn)備,。對事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求,，又要以最壞的結(jié)果來考慮,，坦然面對。這是我較深的體會,。

最后,，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽,，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學(xué)生的問題，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題,，這是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助。同時,，我們這一團對也是值得學(xué)習(xí)的,。互相幫助,，照應(yīng),，共同進步。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇五

原以為做一名教師很容易,，可是在實習(xí)了3周后,，給了我這樣的感覺，做一個普普通通的教師很容易,，做一個好教師難,。

聽人說過一個差教師在講課時是自我在自問自答，讓學(xué)生聽就ok,；而一般的教師在講課就是和學(xué)生有一點點互動,，就是教師問學(xué)生答的模式；一位好教師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生跟著自我的思維走,，思考課文講了什么，讓學(xué)生提出問題,，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多,。

在實習(xí)期間，我覺得自我就在走著師問生答的模式,，在引導(dǎo)學(xué)生方面較欠缺,，可能是經(jīng)驗不足，我比較不會去引導(dǎo)學(xué)生,。這問題在實習(xí)一周后就發(fā)現(xiàn)了,，可是沒有得到解決。問指導(dǎo)教師有什么地方不足的,，她的答案總是已經(jīng)很好了,，沒有什么地方不足，就是這樣講的,，低年級的學(xué)生不用那么復(fù)雜,?？墒俏铱傆X得沒有講好，是因為我還沒有研究到低年級學(xué)生的思維嗎可是總覺得沒講好,，至于問題出在哪呢還是個謎,。

實習(xí)了3周，上的久了,，講課的模式都有點固定了；應(yīng)對的久了,，哪些好哪些不好,，已經(jīng)有了定位；定位久了,，就會對會偏愛一些學(xué)生,。雖說要對學(xué)生一視同仁，但相處久了就發(fā)現(xiàn)說得容易做的難,。

有了比較就會讓人產(chǎn)生偏愛的行為,。

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教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇六

我被分到xx學(xué)校進行教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實習(xí)，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶的x個班的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從實際上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況,。很多物理老師在備課時，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生,，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為奮力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過程中一定要多問個為什么，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯,。

一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為己等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

在平常的教學(xué)過程中,，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真、仔細(xì),。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深,。在教學(xué)中及時的了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時要備學(xué)生,，這一實際在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)xx,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

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教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇七

我于20xx年9月份,，對我實習(xí)的寧波咸祥中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

１,、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。

２,、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點。

３,、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策,。

學(xué)生問卷，其內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷75份，接近理想的高效樣本數(shù),。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析,。

１,、教育價值觀。

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。71％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，8％的中學(xué)生沒有考慮，,5％的學(xué)生是受家庭逼迫,。調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，10％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

２、學(xué)習(xí)態(tài)度,。

用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史,、地理、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇八

本次調(diào)查主要是對云霄四中的全體師生進行的走訪調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生，普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答,。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍,，而真正通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學(xué)生則很少。有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

因此,，作為教師,，我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來應(yīng)付學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

(二)聽課情況、方法

調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,，要占整體的35%，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學(xué)生足夠的興趣,，所以調(diào)動不了學(xué)生的積極性。還有一種則是學(xué)生對學(xué)習(xí)完全沒有興趣,，坐在教室上課也只是因為家長的逼迫,。在社會高度發(fā)展的今天，在一些思想落后的農(nóng)村地區(qū)，仍然存在著適齡兒童輟學(xué)打工的現(xiàn)象,，雖然國家提倡的九年義務(wù)教育對于改善該狀況起到了不小的作用,，但也造成了一些無心讀書的學(xué)生在學(xué)校混日子的現(xiàn)象,。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法上,，學(xué)生也有各種不同的聽課方式。從整體來看,，學(xué)生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓(xùn)練，造成了聽課效果不佳,。因此教師在上課時,，應(yīng)主動與學(xué)生進行互動，并且提倡學(xué)生相互進行討論和議論,，時刻抓緊學(xué)生的注意力,，同時逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見,，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

（三）課堂筆記情況

俗話說：“好記性不如爛筆頭”，課堂筆記在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中也占著相當(dāng)重要的比重,。通過調(diào)查表明,，一些成績較好的學(xué)生采用上課記重點的方法，這樣的學(xué)生約占22%,，說明他們的學(xué)習(xí)是有目的的,，有針對性的，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的的時間。而大部分中等生則采用做詳細(xì)筆記,，以課余時間進行復(fù)習(xí)的方式,，這樣子不僅也會耗費大量的時間，也會使學(xué)生忙于做筆記,，而忽略了教師的講課過程,，同時也會加重學(xué)生在復(fù)習(xí)時的困難，重點把握不清,?；趶纳厦鎸W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法

調(diào)查顯示，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,，而“先看書后做”的比率相對較低,，另外結(jié)果表明中等生和困難生基本采用“先看書后做”的方法完成作業(yè),，而且仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。而從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書能比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果,。

有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用,，又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書，使得對問題理解的更透徹,。當(dāng)然,，這個也要因人而異，主要是找到一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,，并且能夠在此過程中得到改進,。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法

此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占不到一半,，考前復(fù)習(xí)的比率也高,，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的復(fù)習(xí)方法，才能達到理想的效果,。比如,，初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進行復(fù)習(xí)，初二學(xué)生側(cè)重在背重點,，初三學(xué)生則側(cè)重在抓重點,。原因是初一學(xué)生依賴性強，缺乏獨立歸納能力,，希望老師列出提綱要點,，給明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，初二學(xué)生面對加重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，必須進行重點復(fù)習(xí),，同時由于難度的增大，難點較多,，抓難點的復(fù)習(xí)方法比率也較高,，初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考，要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難性的問題,。又如一位優(yōu)等生的介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進行自測,由此說明好的復(fù)習(xí)方式并沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法來進行復(fù)習(xí)。

經(jīng)過我在實習(xí)期間的調(diào)查,，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進學(xué)習(xí)方法。教師講課之前,，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，講課時，要變“滿堂灌”為“少,、精,、活”，要抓住教學(xué)關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,，切忌搞統(tǒng)一的模式。這樣,，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師問題重點認(rèn)真思考，找出規(guī)律,，接觸預(yù)習(xí)中的疑難,。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率,。

另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)中學(xué)生帶有一定強制性學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)的被動性較強，他們主動學(xué)習(xí)和探求知識很不夠,，還沒有張我是和獨立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,，這種學(xué)習(xí)的被動性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上,，主要是死記硬背,，他們上課抄筆記,，課后抄作業(yè),，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨立性,，離不開老師這根“拐棍”。由于中考指揮棒的作用，特別是在初三,，學(xué)生被迫在課上課下大量做題,，重復(fù)性的無效勞動占去了很多學(xué)習(xí)時間，負(fù)擔(dān)過重,，這就顯得學(xué)習(xí)被動和方法過死,，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展，造成這種狀況的原因是多方面的,，但是初中教師中強制性措施過多,，教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)，還不能不是個重要原因,。他造成學(xué)生心理不平衡,，是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性。

調(diào)查結(jié)果還表明,，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法比較靈活,，有較強的主動性和適應(yīng)性，他們能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點,，選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法,，能夠自己進行獨立的鉆研，掌握一定的學(xué)習(xí)主動權(quán)和自學(xué)方法,，因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的,。

通過這次調(diào)查報告，我對中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個大致了解,。我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)過程的個個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上，凡采用具有獨立學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度都很高,。所以作為教師,，應(yīng)加強學(xué)生這方面的培養(yǎng)。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇九

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。

在語文教學(xué)的過程中,，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達到背誦，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的授課中,，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱,，只注重課堂分析，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進度,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生,，他們會很感動,、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。

有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識,。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

另外,，有部分學(xué)生表示，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會,。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生,，與發(fā)達城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學(xué)生的體會較少，難以把握個中情感,。

該校放學(xué)時間為4點20分,，由于較早，學(xué)生在這段時間無所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí),。平時課間課后厚很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成績差的一大原因,。

通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步,。

二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件#f中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強的課文而言,，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進來,，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流,。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠學(xué)校增加教育設(shè)備。

三,、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四,、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進教育,、教學(xué)更好地展開,。

總之,，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想,、實事求是,、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十

調(diào)查起止時間：20xx年9月5日——20xx年10月15日報告內(nèi)容：

xx年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進行為期近兩個月的教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學(xué)的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對中學(xué)語文教與學(xué)而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。我所在的學(xué)校是一所城市高中,，學(xué)校規(guī)模較大,。該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學(xué)校前茅，但近年來生源質(zhì)量難以保證,，主要原因是教育改革,，支援山區(qū)教育事業(yè)，山區(qū)招生人數(shù)增多,，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十一

報告,。

范文。

xx年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小進行教育實習(xí),。實習(xí)生活是辛苦的,，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下,，我的教育實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功,。回顧這兩個月,，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂,，也有了新的追求,。

一、教學(xué)工作,。

因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育,，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師,，五十歲左右,，言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師,，她在教學(xué)上給了我很大的幫助,，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細(xì)節(jié)都會給我更好的意見,，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,，接受新的知識等等,。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說這是練習(xí)課,，她不打算去聽,，只是給個機會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度,，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備,。這樣一來，心情放松了很多,，講題目的時候,，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡單的事情，如果沒有對小朋友們提出來,，他們就會曲解你的意思,，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來,，只是口頭說明的話,，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會有學(xué)生問你：老師,，劃多長的線段?我隨口說了句：大約16厘米,。結(jié)果很多孩子非常認(rèn)真的劃了出來，密密的挨著,，還標(biāo)上16厘米的字樣,，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得,。這給我一個教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該是非常精練而要求到位的,，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無法達到預(yù)期的教學(xué)效果,。盡管教學(xué)還是很青澀,，但學(xué)生們也慢慢接受我這個老師。

教案反復(fù)修改,，再拿給黃老師過目,，她馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦,，那里要求不明確,，這里沒講透徹，那里不連貫等等,。改改改,，直至老師說可以了，就準(zhǔn)備試講,，上新課,。她的兩個班級――二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個班的學(xué)生的接受程度大致相同,，但我的教學(xué)效果還是有一點點差異,，因為上完一個班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正,，接著上另外一個班的課,。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學(xué)過程,，因而會很快的進步,，通過教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。

上課,，除了傳授新知識,，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部,。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂,，是更加重要的方面,。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,，才能感染你的學(xué)生,。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,，因此我不只是給機會讓更多的學(xué)生有機會回答問題,，而是給予更多的互動時間，讓學(xué)生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽,。這樣讓每個人都動起來,，往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令,。響亮拍三下手,，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好!從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生,?；蛘咧v課時候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛,，小朋友馬上說：看黑板!諸如此類的口令,，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大,。說到課堂的調(diào)控手段,，不得不提的是我們二年級的實習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特別好的組,，每次加一個星星,，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星,，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵,，這個措施結(jié)果很奏效,，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵,。

另外，老師的教學(xué)機智也會讓你的課堂更有魅力,，有時候還收到意外的好效果呢!這是我觀察到我們指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)的,，像有一次二年級的另外一位黃老師的“認(rèn)識周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法就可以了,，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法,，黃老師對他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究測量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長方法,，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們在場的老師都驚嘆不已,。我還沒有達到那種教學(xué)的機智程度,，但有時候課上面對學(xué)生提出的一些奇怪的問題也會用一些狡猾的回答“騙過”他們，如果一直說很正確的“為什么”,，只怕會更加解釋不清呢,。偶爾的小插曲，上課其實也蠻有趣的,。

二,、班主任工作。

很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解,，可能是我在這方面比較遲鈍一點吧,。我所在班級的班主任是陳老師，她皮膚微黑,，二十多歲的年輕老師,，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個字：恩威并施(其實但凡這樣說的老師是威多于恩的,，呵呵),。看看四班,，果然很整齊,，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊,，刷刷刷,，全員到位。眼神所到之處,，個個屏聲肅立,，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢?經(jīng)我多日觀察,，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價實的嚴(yán)師啊!一旦發(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點名嚴(yán)厲批評,。經(jīng)常上語文課之前都是紀(jì)律整頓……雖然紀(jì)律很好，我還是不能贊同這種管理方式,，因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現(xiàn)出甜甜的微笑,。嚴(yán)多與寬，懲多于獎,，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴(yán)苛了一點吧,。難道溫和的老師會帶壞一個班嗎?班主任必須要夠“兇”嗎?再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右,，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢?機會終于來了,。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班,。下午午會時間我去得稍微晚了一點,，正想不知沒有老師在場會多亂的局面,，走進去，發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè),，講臺坐了一個小值日生,，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢!

后來我特意請教了楊老師,，她的秘訣是：給班干部樹立威信,，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,，一旦有人彈劾,，情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現(xiàn)好的孩子,，也有機會上來當(dāng)兩天的實習(xí)班干部,，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會夸獎孩子,，像我們四班的演讀排練《秋》,，她過來指導(dǎo)的時候，覺得這班的孩子聲音好聽,，但表情僵硬,。會適時的夸獎：“這位小朋友笑得真美啊!這位也是，還有這位……”“那么美麗的秋天要你們把它表現(xiàn)出來,，要漂亮的笑出來才讓人知道它的美麗啊!”充滿陽光的笑臉,，溫暖的聲音讓學(xué)生們非常樂意配合她的排練。班主任的工作是瑣碎的,，既有煩惱更有快樂,，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。

在附小,，班主任的日常工作有：看早讀和午會,，有時候是午睡;課間操和軍訓(xùn)，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點,，尤其低年級學(xué)生,，他們活潑好動，容易受傷,。這些事情我們實習(xí)期間要協(xié)助班主任做好,。我做班主任時候適逢二年級的三件大事：秋游，校運會和演讀比賽,。秋游，因為我們這些實習(xí)老師從旁協(xié)助,，學(xué)生們都盡興而歸;校運會和演讀比賽都取得了不錯的成績,，這讓我很為他們感到很驕傲,。最后一個大的節(jié)目是主題隊會，這個活動是實習(xí)生個人負(fù)責(zé),，從方案設(shè)計到演員的選定直至最后的隊會舉行,，我和二4班的學(xué)生持續(xù)了近兩個星期的艱辛排練，沒有班主任的幫助,，摸索著過來,，當(dāng)中遇到了不少困難，也氣餒過,，但最終還是順利舉行,，盡管沒有完全達到預(yù)期的理想效果，但畢竟邁出了重要的第一步,，我相信自己一定會勝任班主任這個意味著責(zé)任和信任的職位的,。

兩個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼,、去回味,、去的探索。這一個多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上,、第一次面對學(xué)生說了很多話,、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣,、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此,，對帶隊老師劉朝暉老師,，指導(dǎo)老師黃老師、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師,、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!謝謝你們!

報告,。

范文。

一,、調(diào)查概況,。

xxxx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)過了我一個多月的實習(xí)生涯,。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名語文教師的教育實習(xí),，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里,，我積極認(rèn)真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績,。同時,，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查,，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。教育實習(xí)調(diào)查報告,。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

(一)具體目標(biāo)。

1,、從語文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2,、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去,。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象,，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級主任張俊妹老師,、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師:仲菲老師和孫琴老師,。

三、調(diào)查結(jié)果,。

1,、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。首先,，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。

經(jīng)過一個多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外,，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn),。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面,，三年級的語文老師基本都采用問答法,、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果,。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽,，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段,。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了,。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備,，無形之中就降低了寫字的重要性,，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫,，老師不動他們也不會動,，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了,。事實也證明采用老舊的方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況。

2,、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級,，學(xué)生都在十歲左右,，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟,。

經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來,，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是,，而三年級是個特殊的時間段,，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用,，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字,，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了語文的知識的,，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時,，吸引學(xué)生注意,、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音,、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文,，他們使盡手段、用盡方法,，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來,。

在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課,。通過這幾次課,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣,，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室,，實驗器材設(shè)備比較多,，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調(diào),、萬強調(diào),，還是有個別學(xué)生會去拿,、去碰。正因為這樣,，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進設(shè)備,。

小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識面比較狹窄,，上他們的課就不能海闊天空地,、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,，要考慮到他們的接受能力,。如果語文老師不管不顧這些,，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣,，甚至討厭起語文課來。實習(xí)期間,，我教的第一篇課文就是做一片美的葉子,，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義,，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了,，而且學(xué)生也理解不了,。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程,，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成,。

在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實習(xí)的,，調(diào)查的對象都是小學(xué)生,，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時,。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時,，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的,。不過我不是他們,，不能為他們立言，為此我專門進行了了解,。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成,，只有少部分學(xué)生因為種種原因,，遲交或不寫作業(yè),。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,，導(dǎo)致他們沒時間玩耍,。我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補充習(xí)題的訂正,，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫,。針對這種情況，我特地去問了幾位老師,，老師們告訴我其實他們并不想這樣,，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少,，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題,，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊,，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果,，學(xué)生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒,。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點:小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善,，他們的方位知覺,、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序,。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記,。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語,，在教育的影響下,，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫字,、閱讀和寫作,。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多,，而高年級兒童抽象思維的成分較多,。

小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時給與引導(dǎo),，讓他們獲得更好的發(fā)展,。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點:入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化,，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長,，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處,、與人合作及競爭的一些基本技能,。

技巧。

師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣,，對班級,、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒,、情感的發(fā)展小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響,。

小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識,。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人,。

小學(xué)生的道德認(rèn)識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果,，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果,。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題,，道德情感體驗日益深刻,。

我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量,。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師,。最后就是,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識,、獲得做人的學(xué)問。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十二

20xx年8月28日至10月19日,，我很榮幸地有機會在長春市第二實驗小學(xué)度過了我一個多月的實習(xí)生涯,。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí),。在這一個多月的時間里,，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績并順利地完成實習(xí)工作,。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對小學(xué)語文這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我頗費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下小學(xué)語文的教學(xué)狀況有了初步的了解,，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。更為我將來從業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬φZ文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

(一)具體目標(biāo)

1,、從語文教師的自身狀況,、教學(xué)方法等方面來探究當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。

2、從學(xué)生角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法

抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象,，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師李紅玲老師,、年級主任楊老師、三年級二班班主任孫宇飛老師以及一位新老師：孫歡歡老師,。

從語文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先,，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況,。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平較高,，普通話水平標(biāo)準(zhǔn),。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面,，三年級的語文老師基本都會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果,，而不像以前那樣采用問答法,、講授法。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師使用的教學(xué)方法是經(jīng)常使用多媒體,、掃描儀等先進的手段。而不是傳統(tǒng)的教學(xué),，老師講學(xué)生聽這樣,。采用這種教學(xué)方法不僅取得了理想取得了的結(jié)果，而且增加了師生互動的機會,。但這其中不乏存在弊端,，以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了。而小學(xué)生的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊,，利用多媒體等先進設(shè)備,，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高,，基本是老師寫他們才寫,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十三

在生活中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,，不同種類的報告具有不同的用途,。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編精心整理的關(guān)于師范實習(xí)生教育調(diào)查報告,，歡迎閱讀與收藏,。

我于20xx年xx月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

(一)具體目標(biāo)

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行,，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮,。調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史,、地理、生物,、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

4,、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。

1、教育價值趨向多元化,、務(wù)實化,、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價值觀的'另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點,。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù),。

3,、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的,。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明， 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十四

引導(dǎo)語：通過教育實習(xí),，可以使學(xué)生把知識綜合運用于教育和教學(xué)實踐,，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生從事教育和教學(xué)工作的能力,，并加深和鞏固學(xué)生的專業(yè)思想。其特點是具有寫實性,、針對性,、邏輯性。今天,，小編為大家整理了關(guān)于師范生教育實習(xí)調(diào)查報告范文,，歡迎閱讀與參考!

人生總有許多的第一次，而初為人師,，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn),、頗具誘惑的事情。2014年10月11日,，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中,，開始了一個多月的教育實習(xí)，實習(xí)期間的點點滴滴,、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛,。在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記“為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合,，在實踐中學(xué),，在學(xué)中實踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作,，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實,、勤勤懇懇,、任勞任怨,，我付出了很多，但也收獲了很多,。在整個實習(xí)階段,，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲,。下面我從幾個方面對我的實習(xí)進行總結(jié),。

我們于10月11日上午到達實習(xí)學(xué)校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個,，設(shè)備簡陋,，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個人住一個房間,，男生相對還好一點,。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認(rèn)識到面前的困難,，排除沮喪的心情,，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間,，找來生活用品,，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好,，負(fù)責(zé)實習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會,，在會上校長對我們的實習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況,，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望,，希望我們這次實習(xí)能順利完成，每個實習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),，要求我們嚴(yán)格要求自己,，為人師表，言必行,，行必果,，身正為范。這為我們的實習(xí)有條不紊的進行提供了保障,。晚上我們實習(xí)隊進行了一次簡單的會議,，落實了隊規(guī)隊紀(jì)，各項實習(xí)工作的安排和實習(xí)期間該注意的事項,。有了這一切的統(tǒng)籌安排,，我的實習(xí)才能進行的這么順利。

教學(xué)實習(xí)的開展,，我們分為兩個階段：實習(xí)的第一周為見習(xí)階段,，在這個星期里,，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,，做好聽課紀(jì)錄,，課后與老師探討，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課,、備學(xué)生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。第二階段是上課,，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,，并且?guī)У氖撬膫€理科班，所以她給我上的'課不是很多,，而且給我安排的課時間間隔比較長,，這就使得我有充分的時間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案,、做課件,，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級情況為止,，這樣才交給指導(dǎo)老師審批,，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講,。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個數(shù)學(xué)都堅持聽課,，在課后細(xì)心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正,，提高教學(xué)水平,，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下,，我在教態(tài),、語言、板書,、提問技巧,、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定,。認(rèn)真負(fù)責(zé),，勤懇踏實,，為人師表，積極開展班主任工作,。做班主任是辛苦的,，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點,。 學(xué)生素質(zhì)普遍較低,，個給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心,，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好,。每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀,，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況,，如有上課不認(rèn)真聽講者,，下課及時找他談話，提出警告,。三是午自習(xí),，我要到班上看班，輔導(dǎo)個別學(xué)生,，給個別學(xué)生作思想工作,。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷,，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中,，我做到愛崗敬業(yè),，任勞任怨，不喊苦不喊累,，盡責(zé)的做好每一項工作,，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動。經(jīng)過不懈的努力,，班級整體情況有了改善,，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任,，成為他們訴說心事的對象,，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們,。在班主任實習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會了如何調(diào)動班干部,，學(xué)會了維持班級紀(jì)律,，學(xué)會對學(xué)生進行個別教育，學(xué)會寫班主任工作計劃,，學(xué)會怎樣開好主題班會,，學(xué)會……..,這一切都是我班主任工作實習(xí)進步的真實寫照?；ハ嚓P(guān)心,，相互學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作,，做好實習(xí)隊的工作。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十五

即存在于師范生自身方面的一些不足的表現(xiàn),。

中學(xué)校方領(lǐng)導(dǎo)們一致認(rèn)為,，師范生所具有的師范技能是師范生沒有意識去培養(yǎng)，這是師范生存在這一系列弊病的根源,。

1,、知識儲備極其欠缺，對知識準(zhǔn)確性把握不足,。

教師職業(yè)的性質(zhì)要求教師具有的知識層次遠遠高于學(xué)生的,，這就要求教師具有廣博的知識儲備。只有教師有足夠的知識,，才能從多角度的向?qū)W生將一個問題認(rèn)識的全面,、具體；而只有教師對知識掌握足夠深刻,，才能給學(xué)生透析出問題的本質(zhì)而將知識轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實的事物,。而現(xiàn)今的師范生，他們的知道是儲備僅停留在高中層次,，這就是說讓一個高中剛畢業(yè)的學(xué)生去給中學(xué)生講課,，這本身就是不太可行的。

2,、缺乏處理各種關(guān)系的軟實力,。

如今的青年學(xué)生，自我意識太強,，缺少對教師職業(yè)的切實體驗和責(zé)任感,，對于師范生，這是他們?nèi)松^,、價值觀的一大缺陷,。許多教育實習(xí)的師范生都是本著鍛煉能力而來,，這也無可厚非，可如果將中學(xué)生們作為提供給自己鍛煉的實驗品,，那他們的價值取向就發(fā)生了質(zhì)的變化,，這是校方和中學(xué)生們都不能容許的，這事實上也揭示了師范生缺乏對教師職業(yè)的責(zé)任感,。

并且,，由于實習(xí)動機和目的的自我化，同時也會造成實習(xí)生表達能力差,、溝通能力不強,，難以應(yīng)對種種突發(fā)的教學(xué)事件的多種不良綜合癥，這都是由于他們沒有真切的將自己置身于學(xué)校和教師崗位造成的,；同時給中學(xué)生們的認(rèn)知造成了較大障礙,。

3、師范生實習(xí)時間太短,。不到一個月時間,，還沒有熟悉學(xué)校情況就得走了。許多實習(xí)師范生講過的課,，中學(xué)的教師還得再講一遍,；更有些師范生由于知識性的錯誤，給整個班級的學(xué)生所能帶來的誤導(dǎo)是長久的,。凡此種種,，都對學(xué)校的教學(xué)秩序造成很大干擾。

綜合以上諸方面,，我們不難看出存在于師范生身上的缺陷和不足：一是沒有樹立正確的教師職業(yè)的就業(yè),、從教意識，缺乏對教師職業(yè)的崇尚情懷,，以致由此產(chǎn)生的人生觀的錯誤取向,；二是師范生尚缺乏諸多基本的教師職業(yè)所應(yīng)具有的能力特別是對學(xué)科能力的儲備和應(yīng)用。