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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇一

摘要：

要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略,，注重激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏難情緒，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂真正活躍起來,。探討了如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率,，旨在為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)效率互動,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)既要使學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能,，還要培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此,，初中數(shù)學(xué)教師要堅持“以教為主導(dǎo),，以生為主體”，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,，改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)方式,，激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率,。

一,、構(gòu)建情境激趣，有效引入新課,。

初中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中,，需要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)情境,，激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，從而有效的引入新課，使初中生的數(shù)學(xué)思維更加活躍,，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展,。比如，講初中數(shù)學(xué)軸對稱的相關(guān)知識時,，我創(chuàng)建了教學(xué)情境：我首先帶領(lǐng)學(xué)生動手操作,，在一張紙片上滴一滴墨水，然后將紙片對折壓平,，再重新打開,，讓學(xué)生觀察兩滴墨水之間的關(guān)系。初中生的學(xué)習(xí)興趣非常濃,，都踴躍的進(jìn)行嘗試。在學(xué)生操作之后，我總結(jié)出軸對稱的概念：把一個圖形沿著某一條直線翻折過去,，如果它能夠與另一個圖形重合,，那么就說這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸,，兩個圖形中的對應(yīng)點（即兩個圖形重合時互相重合的點）叫做對稱點,。為了拓展初中生的思維，我鼓勵學(xué)生想一想日常生活中常見的軸對稱圖形的例子,。

二,、運用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率,。

隨著信息技術(shù)在初中校園的普及,，給初中數(shù)學(xué)課帶來了新的發(fā)展機遇，極大地提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。初中數(shù)學(xué)教師要運用信息技術(shù)輔助教學(xué),，充分調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性，利用信息技術(shù)的特性,，營造輕松愉悅的課堂氛圍,。比如，講初中數(shù)學(xué)《勾股定理》,，我利用多媒體技術(shù)給初中生欣賞拼圖活動,，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，發(fā)展初中生的形象思維,，促進(jìn)數(shù)形結(jié)合思想的形成,。

然后，我在多媒體課件上給初中生進(jìn)行專題的講解和訓(xùn)練,，鞏固初中生所學(xué)的知識,，引導(dǎo)初中生運用勾股定理知識去解決實際生活中的問題。

三,、開展師生互動,，注重主體地位。

一堂高效的數(shù)學(xué)課必須要有師生互動,，數(shù)學(xué)教師和學(xué)生都必須全身心地投入到課堂中,，這樣才能夠體現(xiàn)出素質(zhì)教育和新課程改革的要求。在組織互,。動活動時,，數(shù)學(xué)教師要注重初中生的主體地位，優(yōu)化初中生的思維習(xí)慣,，鼓勵初中生自主探究,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。比如，講初中數(shù)學(xué)《中心對稱》,，首先明確教學(xué)目標(biāo),，要讓初中生理解中心對稱的概念和性質(zhì)以及中心對稱圖形的概念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的尺規(guī)作圖能力,。我?guī)ьI(lǐng)初中生進(jìn)行復(fù)習(xí)提問：什么叫軸對稱,？軸對稱有什么性質(zhì)？作出四邊形abcd關(guān)于點o的旋轉(zhuǎn)180度的圖形,。然后我設(shè)計了師生互動的小魔術(shù),，讓初中生在實際參與過程中掌握中心對稱的相關(guān)知識。數(shù)學(xué)教師拿出若干張非中心對稱的撲克和一張中心對稱的撲克,，按牌面的多數(shù)指向整理好,，請一位同學(xué)任意抽出一張撲克，把這張牌旋轉(zhuǎn)180°后再插入,，再請這位同學(xué)洗牌,，最后展開撲克牌，數(shù)學(xué)教師馬上確定這位同學(xué)抽出的撲克,。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師,，學(xué)習(xí)興趣非常高。通過這樣的互動方式,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，有助于學(xué)生養(yǎng)成勤于動手、樂于探究的好習(xí)慣,。

四,、優(yōu)化評價策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)該優(yōu)化評價策略，針對不同的學(xué)生采取差異化的評價策略,，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力,。比如，在一次數(shù)學(xué)測試以后,，班級中的一名學(xué)生成績下滑較為嚴(yán)重,，我并沒有直接批評他，而是與他進(jìn)行溝通,，幫助他找到原因,，鼓勵他不要放棄。一堂數(shù)學(xué)課上,，學(xué)生的參與度有多大,，學(xué)生提出的問題深度和廣度如何,，與數(shù)學(xué)教師的課堂評價具有直接的關(guān)系，數(shù)學(xué)教師要及時進(jìn)行教學(xué)反思,，調(diào)整自己的教學(xué)方式,，給初中生提供廣闊的發(fā)展空間。

五,、組織實踐活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,。

數(shù)學(xué)知識具有較強的實踐性和抽象性特點,，數(shù)學(xué)教師要善于組織數(shù)學(xué)實踐活動，將數(shù)學(xué)知識運用于實際生活中,，鍛煉初中生的數(shù)學(xué)意識,，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而使初中生獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。我在實際教學(xué)中,，根據(jù)初中生的個性特點，選擇多樣化的實踐活動,，引發(fā)初中生的數(shù)學(xué)思考,。比如，講初中數(shù)學(xué)《圓》,，初中生已通過折疊,、對稱、平移旋轉(zhuǎn),、推理證明等方式認(rèn)識了許多圖形的性質(zhì),，積累了大量的空間與圖形的經(jīng)驗。因此,，教學(xué)時我設(shè)計實踐活動,，逐步培養(yǎng)初中生分類討論和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。如防治“傳染病”,，人們增強了衛(wèi)生意識,，大街隨地亂扔生活垃圾的人少了，人們自覺地將生活垃圾倒入垃圾桶中,，a,、b、c為市內(nèi)的三個住宅小區(qū),，環(huán)保公司要建一垃圾回收站,，為方便起見，要使得回收站建在三個小區(qū)都相等的某處,，請問如果你是工程師,，你將如何選址,？通過積極引導(dǎo)，幫助初中生獲得成功的體驗,，積累了豐富的活動經(jīng)驗,。

參考文獻(xiàn)。

[1]李麗娟.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率[j].成功,，2010,，（05）.

[2]韓從軍.淺談如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂[j].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013,，（08）：19―20.

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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇二

我每次做數(shù)奧都是拿起一道題拉起來就做,，因為我覺得這樣做起來很快,。可是今天做數(shù)奧時,，有一道題改變了我的看法,，做得快不一定是做得對，主要還是要做對,。

從上面試算中,，容易發(fā)現(xiàn)積是由1，0,，8,，9四個數(shù)字組成的，1和8的個數(shù)相同,，比一個因數(shù)中的3的個數(shù)少1,，0和9各一個，分別在1和8的后面,。積中奇數(shù)的數(shù)字個數(shù)與一個因數(shù)中3的個數(shù)相同,，可以推導(dǎo)出原題的積是：11111111108888888889，積中有10個奇數(shù)數(shù)字,。

做了這道題,，我知道做數(shù)奧不能求快，要求懂它的方法,。

來源：

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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇三

學(xué)老師說今天要在我們班舉行公開課,，讓我們昨晚預(yù)習(xí)課本第64---65頁，可我看了半天也不知什么意思，只知道書中有幅圖畫好熟悉和我們的操場設(shè)施一樣,?？衫蠋熣f過“一定要預(yù)習(xí)，不然明天很多老師聽課,，叫到不會的話會很丟臉的,，”沒辦法只好把書中的幾個名詞如“平行、垂直”記住,，但究竟什么意思我還真不明白,！

讓我們閉著眼想想，如果我們把兩根小棒看成是兩條直線,，哦原來兩根小棒還可以看成兩根直線,，那不是就好思考多了，老師接著讓我們把想的用彩筆畫一畫這兩根小棒會出現(xiàn)的位置,，我平常最喜難畫畫了，這可難不倒我,，我一下子就畫出了九種,，同學(xué)們都爭先恐后的拿著自己的作品上去“展覽”，因為作品比較多,，老師挑出一幅畫得最多的我的作品出來講解,，開始我很得意以為我觀察最仔細(xì)了，可是經(jīng)過老師用直線可以無限延長原理講解,，最后只成了兩類：一類為相交,，另一類為不相交。我恍然大悟原來表象也是會騙人的呀,！接著老師引導(dǎo)我們?nèi)ジ爬ā安幌嘟弧睍r為何為“平行”,，老師利用課件把兩根直線無限延長結(jié)果無論怎樣它也不會相交在一起，這樣我一下子我就明白了,，接著老師讓我們思考是不是不同的平面這兩條直線也會平行呢,？經(jīng)過我們和老師印證結(jié)果并不一定，所以必須記住它有一個前提就是在同一個平面內(nèi),，這樣完整的平行定義就在我腦海中產(chǎn)生了,，同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線就是平行線，老師叫我們用自己的話說說兩條平行直線：如直線a和直線b,，我們可以說直線a是直線b的平行線,，還可以說直線b是直線a的平行線,，還可以說直線a和b直線互相平行的，接下來做練習(xí)時我們輕而易己就把它們給“解決”了,。

我們觀察后運用了解決平行的有關(guān)知識很快就發(fā)現(xiàn)第（2）圖形不一樣，用三角板一測還發(fā)現(xiàn)兩條相交的這個角是直角呢,！于是老師一一對垂直的有關(guān)知識進(jìn)行了講解,，“交點”這時叫“垂足”,，相交的這兩條直線叫垂線，同樣老師也讓我們做了類似的練習(xí),，結(jié)果我們以更快的速度完成了練習(xí),。

最后一環(huán)是找“垂直與平行”老師說其實我們每天都在和垂線、讓我們大家一起找一找,，首先我們到了教室的,，然后又到操場上去找，我們最后到了我們經(jīng)常去玩的地方“云龍橋”去,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些我們經(jīng)常去地方有很多的“垂直與平行”,，我們大家都是驚訝極了，垂直與平行的現(xiàn)象真是無處不在,，它不僅用處廣泛而且美觀,，而且我們的生活也離不開垂直與平行。同學(xué)們,，其實,，生活就是數(shù)學(xué)的課堂，只要你有一雙數(shù)學(xué)的眼睛,，你也能發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)秘密噢,！

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇四

數(shù)學(xué)的知識海洋是無窮盡的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也韻味無窮,。今日,，一道趣味的數(shù)學(xué)題引起了我的注意，于是,，我叫媽媽來一齊思考這道題,。

媽媽看到這道題后，二話不說,，立馬用方程來解,。設(shè)原先共有運動員×人參加，那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為（×+10）,，根據(jù)“原先參賽總?cè)藬?shù)×115+10=此刻參賽總?cè)藬?shù)×223”的關(guān)系式得出×=450,，那么最終的答案就是：這次運動會共有460人參加，這個學(xué)校有40人參加,。

我承認(rèn),，在解方程的熟練程度方面，我還不如媽媽,；可是,，難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎？數(shù)學(xué)教師在課堂上說過：掌握了比例法，能夠使問題簡單化,，甚至能夠把六年級的數(shù)學(xué)題變?yōu)槎昙壍哪敲春唵?！這道題目中有變量，也有不變量,。哈哈,，這時候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解。對于這道題,，不變量是其他學(xué)校的參賽人數(shù),。所以，用1－115=1415算出原先這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是1：14,。然而這個學(xué)校增加10人后,，那總?cè)藬?shù)也就增加10人，所以用1－223=2123算出此刻這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是2：21,。列出算式如下：

（原）某校：其他=1：14=3：42,。

（現(xiàn)）某校：其他=2：21=4：42。

因為其他學(xué)校參賽人數(shù)不變,，這樣就能夠算出這個學(xué)校增加10人是增加了4-3=1份,，那么，比的單位就是10÷1=10人,。用4×10=40就算出這個學(xué)校此刻的參賽人數(shù)；（4+42）×10=460算出這次運動會參賽的總?cè)藬?shù),。

一道題就這樣被迎刃而解了,。看到我不列方程直接算出答案,，媽媽先是有些驚訝,，繼而拍拍自我腦門，連聲說著：“我怎樣沒想到呢,？”之后,，當(dāng)我說出：“數(shù)學(xué)王教師說了，如果看到應(yīng)用題只明白列方程的話,，是沒有前途的”這句話后,，媽媽來了句：“太傷自尊了！”就假裝不理我了,。

經(jīng)過這道趣味的數(shù)學(xué)題,，告訴我們一個道理：遇到難題不要怕，進(jìn)取思考各個數(shù)之間的關(guān)系,，進(jìn)而找到解題的鑰匙,，這樣，任何題都能被解決。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇五

內(nèi)容：

p66～67,。

課時：

1

1,、通過“參觀博物館”的情境:，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用,。

2,、利用已有知識，自主探索整數(shù)除法整數(shù),，商是小數(shù)除法的計算方法,。

3、在具體情境:中發(fā)展估算意識,。

4,、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境:。

通過“參觀博物館”的情境:,，提出兩個數(shù)學(xué)問題,，引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究。

二,、自主探究,，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型在組織學(xué)生探索時，由于學(xué)生已學(xué)會小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,，因此,，可以放手讓學(xué)生試算，再組織交流,。在試算前,，可以估計一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)進(jìn)行對照,，既檢驗了結(jié)果的正確性,，又培養(yǎng)了學(xué)生的估算習(xí)慣。在交流時,，可以讓學(xué)生說一說在計算時應(yīng)注意什么,，如教材中用紅色表示補0的地方，要引起學(xué)生的注意,。

三,、鞏固與應(yīng)用。

學(xué)生嘗試做書p67/試一試,。

集體校對,。并讓學(xué)生提出在計算時問題,。

書試一試第2，3,，4把手作為回家作業(yè),。

四、總結(jié),。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇六

今天媽媽給我出了一道題,，題目是：“1+2+3+4+5+6+7+8+9……99+100=？”這下可把我給難倒了,，我左思又想,，終于琢磨出了一個方法！喊道：“媽媽”可以用豎式來計算,！媽媽剛喝進(jìn)嘴里的水便吐了出來,。說：“郭銳秋，你想了這么久就想到了這么個法子,？你存心想氣我是不是,？”我連忙回到：“我怎么會氣您呢！這不,，我只想到了這個法子,。”媽媽氣沖沖地對我說：“郭銳秋,，你給我聽好了,！一字不差地給我記好了！”

今天我給你出的這道題是可以簡便就算的,！“簡便計算,？”我疑惑地問道?！皩Α本褪强梢院啽氵\算！就拿這幾個數(shù)來說吧,！

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10,。

=（10÷2）×（1+10）。

=5×11,。

=55,。

哦！原來還可以這樣呀,！“大的雙數(shù)除以2,，然后最前面一個數(shù)加上最后一個雙數(shù)的和乘以最大的雙數(shù)除以2的和，如果后面還有一個單數(shù),，那就再加上就就能得出最后結(jié)果了,！”原來這么簡單?。?/p>

我開心的說：“今天我可真的學(xué)到了新的知識,！”

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇七

一,、填一填。

1,、把7.1687保留整數(shù)約是()，精確到千分位約是(),。

2,、4.09×0.05的積有()位小數(shù)，5.2×4.76的積有()位小數(shù),。

3、9.8的十分之七是(),，45的百分之八是(),。

4、一個兩位小數(shù)用四舍五入法保留一位小數(shù)后得到3.0,，這個數(shù)最大可能是(),，最小可能是(),。

5,、根據(jù)13×28=364，很快地寫出下面各式的積,。

1.3×2.8=0.13×0.28=13×2.8=。

0.013×28=0.13×2.8=1.3×0.028=,。

5,、在下面的()里填上“”、“”或“=”,。

二,、算一算。

1,、直接寫出得數(shù),。

2、豎式計算,。(得數(shù)保留一位小數(shù)),。

0.38×0.235.79×3.64.6×0.25,。

3、脫式計算(能簡算的要用簡算),。

三,、解決問題。

1,、一臺復(fù)讀機198.8元,，一臺電視機的價錢是一臺復(fù)讀機的9.6倍，買這樣的5臺電視機共付多少元?(得數(shù)保留整數(shù)),。

【提高練習(xí)】,。

下面各題，怎樣算簡便就怎樣算,。

(1)4.7×4.7+4.7×6.3-4.7(2)12.5×3.2×0.25,。

【拓展練習(xí)】。

1,、當(dāng)a為何值時,，下面等式成立：

2.6×1.5+a×1.5+0.15×34=76×0.15a=()。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇八

九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊,，任務(wù)重,，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。

初三的教學(xué)是一個學(xué)校工作的主力線，進(jìn)入了初三就意味著沖刺,，每一位老師增強了緊迫感與使命感,。初三上學(xué)期我及時制定教學(xué)計劃，合理安排課時,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,、要效益。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排,，習(xí)題進(jìn)行精選,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識,。初三下學(xué)期合理安排了三輪復(fù)習(xí),。

一,、第一輪復(fù)習(xí),。

第一輪復(fù)習(xí)回扣課本，梳理知識,，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識網(wǎng)絡(luò),。我依據(jù)教學(xué)計劃,，編制復(fù)習(xí)講義，講義包括單元知識網(wǎng)絡(luò)圖,、基本知識點歸納,、拓展訓(xùn)練三部分。在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點內(nèi)容,，適當(dāng)練習(xí)熱點題型,、新題型。在第一輪復(fù)習(xí)中對知識進(jìn)行條理化,、系統(tǒng)化的整理,，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律，使學(xué)生領(lǐng)會其中包含的數(shù)學(xué)思想方法,，并做到熟練掌握與靈活運用,。

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式,。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān),。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān),。如,，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān),。如,，給你個題，你找到了它的解題方法,，也就是知道用了什么辦法,，這就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學(xué)把書中的.內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,、組塊,，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實數(shù),、代數(shù)式,、方程、不等式,、函數(shù),、概率、統(tǒng)計初步等,；將幾何部分分為：幾何基本概念,，相交線和平行線,、三角形、四邊形,、相似三角形,、解直角三角形、圓等,。配套練習(xí)我們是以《點撥》為主,，復(fù)習(xí)完每個單元都要做卷，重視補缺工作,。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識系統(tǒng)化（知識樹）,，練習(xí)專題化。

2,、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題,。

（1）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，必須深鉆教材,，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練,，舉一反三、觸類旁通,?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大,，也不是盲目的練,。而是有針對性的、典型性,、層次性,、切中要害的強化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),，及時反饋,。教師對于作業(yè)、練習(xí),、測驗中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋,、矯正和強化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功,。

二,、第二輪復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主,，從有利于學(xué)生開拓思路,、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力入手,。精選20xx年以來各年中考題中的部分題目進(jìn)行訓(xùn)練,，針對近幾年中考的熱點題型或新題型如“猜想題”、“探究題”,、“閱讀理解題”,、“方案設(shè)計”、“動手操作”等題型加以適當(dāng)練習(xí),，使學(xué)生熟悉,、掌握這些類題型的解題思路。為期一個月的專題復(fù)習(xí)在緊張有序中進(jìn)行著,，每一節(jié)課后我們都感覺到學(xué)生的能力又提高了一大步,。

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式,。

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練,，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中,，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度,；第二輪復(fù)習(xí)重點突出,，主要集中在熱點、難點,、重點內(nèi)容上,，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù)思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù)、方程綜合”,、“幾何中有關(guān)變換”,、“解直角三角形”、“圓中有關(guān)問題”,、“實際問題”,、“不等式的應(yīng)用”等。備用練習(xí)《點撥》,。

2,、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。

（2）以題代知識,，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識,。

（3）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的,，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的,，提高學(xué)生的能力,，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度,。

（4）防止就題論題,，應(yīng)以題論法；專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程,。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度,，在這里趕進(jìn)度,，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

（5）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng),。在他們解題過程中,，要求他們盡量走捷徑、出奇招,、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美,，以提高中考優(yōu)秀率,。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)輔導(dǎo),，培養(yǎng)解題技巧,，提高靈活度，使其冒“尖”,。

三、第三輪復(fù)習(xí),。

第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵,，模擬中考。以提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技能為目標(biāo)來進(jìn)行,，在基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容復(fù)習(xí)后,，利用模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果,找出存在的問題加以解決并加強這些方面的練習(xí)，爭取突破,。

1,、第三輪復(fù)習(xí)的形式。

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考,，查漏補缺,。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧,、考場心態(tài),、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《各省20xx年中考試題》,、歷年廣安中考題及模擬試題（20xx-）,。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題,。

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度,，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時,，趁熱打鐵,。

（4）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生,，既然會就不要失分,。

（6）詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為,，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材,。

（9）選準(zhǔn)要講的題,，要少、要精,、要有很強的針對性,。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講,。

（10）立足一個“透”字,。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好,，一是要講透,；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題,；四要以題代知識,。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評,，切忌就題論題式講評,。

（11）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容,，學(xué)生要整理下來,；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固,。教師要充分利用這段時間,，解決個別學(xué)生的個別問題。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,，特別是在時間安排上,。經(jīng)過一段時間的考、考,、考,，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場,，那肯定是個較差的結(jié)果,。

但要注意,，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài),。實踐證明,，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài),。

四,、總結(jié)經(jīng)驗。

第一要特別注重基礎(chǔ)題目全面,、細(xì)致地掌握,，中考，首先是基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,。要從初一開始扎扎實實地進(jìn)行課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。初三第一輪的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須回到課本,，要毫不吝惜地刪除某些資料中的偏,、難,、怪題,。對近幾年的中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行分類、分析,、比較之后,，我得到的結(jié)論是基礎(chǔ)題目的份量有增無減，所以中考雖然是選拔性的考試,，但注重雙基仍是我們教學(xué)的重點,。第二要重視“通法”，近幾年來,，各地中考數(shù)學(xué)試題形式和問題背景千變?nèi)f化,，但其中運用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系,，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)過分地追求特殊方法,、技巧，不必將力氣花在鉆難題,、怪題上,。在平時的教學(xué)中，老師就要通過例題進(jìn)行解題方法和解題思路的歸納總結(jié),。在第二輪的復(fù)習(xí)中,，可以以專題訓(xùn)練的方式對后幾道大題進(jìn)行歸納、總結(jié),、強化訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，理順解題思路。第三要強化模擬,，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要注意規(guī)范訓(xùn)練,，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)答案格式答題,，糾正答題過程中的不良習(xí)慣,，對于試卷中出現(xiàn)的錯誤要認(rèn)真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法,。在平時老師教學(xué)中要形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,，嚴(yán)格要求書寫格式。在第三輪復(fù)習(xí)中,，要加強模擬練習(xí),，強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏,、經(jīng)驗等方面的積累訓(xùn)練,。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，通過不斷總結(jié)，不斷努力,，不斷奮斗,，中考取得了較為可喜的成績，但我明白這只是我教育生涯的一站,，今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌,。今后我會再接再厲，團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，扎實工作,，為積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革，為了孩子的明天,，為了祖國的將來而不懈努力,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇九

摘要：現(xiàn)階段，素質(zhì)教育不斷普及,，如何靈活處理教學(xué)教材中的內(nèi)容,，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實際生活中的技能，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，是當(dāng)下每個數(shù)學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn),。本文針對現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及問題，提出有效的改善措施,，以期改變低效率,、低質(zhì)量的教學(xué)現(xiàn)狀,。

數(shù)學(xué)具有較強的抽象性、邏輯性,，而小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與起點,。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量直接影響的學(xué)生抽象性思維和邏輯思維。當(dāng)下,，小學(xué)教育最主要的任務(wù)就是推進(jìn)新課改實施及應(yīng)用,，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。新課改的終極方向是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng),，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為了新課改急需解決的難題,。

1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式抑制學(xué)生主動性。

新課改提倡綜合素質(zhì)教育,，這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能再一味地進(jìn)行單向性,、填鴨式教學(xué)，需要更多與學(xué)生進(jìn)行交流互動,。但是,，現(xiàn)階段眾多教師依然沿襲了教師講授知識為主的教學(xué)方法，采用題海戰(zhàn)術(shù)去要求學(xué)生掌握知識,。顯然,，這樣的模式降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，不利于學(xué)生進(jìn)行自我實踐與創(chuàng)新,。

1.2數(shù)學(xué)課堂師生缺乏互動,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師在講臺下不停講解,，學(xué)生不停記筆記的現(xiàn)象很常見,。教師與學(xué)生的互動非常少，教師在課前準(zhǔn)備的內(nèi)容過多,，根據(jù)新課標(biāo)的要求將主要內(nèi)容書寫在黑板上進(jìn)行分析講解,，也不進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。課堂氣氛非常死板,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率非常低。

合理的科學(xué)化的課堂內(nèi)容設(shè)計是決定課堂的教學(xué)效果的關(guān)鍵,。豐富的教學(xué)內(nèi)容可以在教學(xué)過程中注重學(xué)生的注意力,，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。顯然,，眼下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計單一,，缺乏趣味性，教學(xué)過程基本就是講解和練習(xí),，每個環(huán)節(jié)的時間分配不合理,，教師對課堂進(jìn)度把控欠佳,，導(dǎo)致課堂效果比較差。

影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素是教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確,。教學(xué)目標(biāo)不清晰的情況下,，容易致使教師單純只是完成教材的任務(wù)就行，而忽視了學(xué)生的實際情況與教材設(shè)計目標(biāo),。沒有重點,、難點之分，只是偏重文化知識的教學(xué)而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。

2.1師生互動，緩和關(guān)系,。

受到長期傳統(tǒng)教育理念的影響,，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，師生一直處于一種不平等的地位關(guān)系中,。多數(shù)情況下,，教師在課堂中采用的是居高臨下的姿態(tài)，占據(jù)主導(dǎo)地位,，學(xué)生被動接受,。新課改提倡素質(zhì)教育，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,，首要的就是要優(yōu)化師生關(guān)系,，為學(xué)生提供一個和諧平等的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。由于小學(xué)的年齡及閱歷限制,，教師的言行對學(xué)生的成長及學(xué)習(xí)影響非常大,，所以，教師需要放下師尊的架子,，與學(xué)生進(jìn)行互動交流,，尊重學(xué)生的個性發(fā)展,，滿足學(xué)生的心理需求,。與學(xué)生成為好朋友,，從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。清楚地知道要教什么和怎么教,，讓學(xué)生拜托思維依賴,，提升自己的動手操作能力和思考能力,。

2.2創(chuàng)新方法,，開拓思維。

自制力差,、好奇心重是小學(xué)階段學(xué)生的特性,。在學(xué)習(xí)的過程中心理因素占據(jù)了主導(dǎo)地位,，教師需要其特性創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維,。比如,，教師在講解“長方形的面積計算”相關(guān)知識點時，可以讓學(xué)生回家量一下自己家書桌的長與寬,，并計算出其面積,，這樣采用趣味性和生活實例的方法寓教于樂，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)的樂趣,，誘發(fā)其學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動機。此外,，教師還可以根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理,，開展競賽式學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率,。比如,，舉行多樣的“比一比誰算得快”、“比一比誰記得多”等比賽活動,，激發(fā)學(xué)生探索的激情,，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量,。

2.3巧用教材,，貼近生活。

在生活中到處充滿著數(shù)學(xué),。教師依據(jù)教材標(biāo)準(zhǔn)在講解乘數(shù)數(shù)量關(guān)系時,，可以將生活中的鮮活題材引入課堂中，讓學(xué)生周末跟自己家長去菜市場買菜,，并自己進(jìn)行獨立的計算,。這樣的方式實操性非常強,，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，還可以讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在生活中接觸到數(shù)學(xué),，觸摸得到數(shù)學(xué),。所以說，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,，或者教材上能夠提供的素材有限,，采用貼近生活化的素材也可以幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。這樣,，對學(xué)生的啟發(fā)性更強,，更易于讓學(xué)生形成自我滿足感和成就感，不斷實現(xiàn)突破,。

2.4開發(fā)資源,，提升質(zhì)量。

由于全國各地的教育資源不對等,，差異化較大,，有些地區(qū)的教學(xué)設(shè)備不齊全，教育資金支持不到位,，也使得教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中遭遇了不等的阻力,。在有限的教學(xué)資源的限制下，教師需要因地制宜,，不斷開發(fā)新的教學(xué)資源,，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。比如,，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是主要的教學(xué)資源,，教師要研究吃透其中的內(nèi)容，提升對教材的利用率,，并合理的安排相應(yīng)的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)任務(wù),。此外，教師之間也可以定期進(jìn)行交流互動,，分享教學(xué)經(jīng)驗,，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。比如,，有的教師可以借助花生,、玉米等農(nóng)作物進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽計算的工具，總結(jié)教學(xué)實踐,，最大程度利用周邊的教學(xué)資源,。

3結(jié)束語。

在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中,，存在著客觀的教學(xué)硬件資源不足,，教師教學(xué)水平不高的現(xiàn)象。教師需要不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng),，提升教學(xué)水平,，掃除教學(xué)中存在的障礙。更新教學(xué)理念與知識,，引領(lǐng)學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)探索,，讓其真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。在輕松的氛圍中掌握知識，全面提升綜合素質(zhì),。

作者:蔣孝增單位:福建省三明市尤溪縣埔頭小學(xué),。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇十

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和人們的社會生活有著密切的關(guān)系，數(shù)學(xué)問題主要是從生活中獲取,，并在數(shù)學(xué)的不斷學(xué)習(xí)中應(yīng)用到生活,，解決生活中出現(xiàn)的一些問題。新課程改革后,，我國教育研究部強調(diào)教學(xué)者要更加注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),，提升當(dāng)代學(xué)生應(yīng)用能力水平，使其更好的適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會,。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一個學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)階段，關(guān)系著學(xué)生能否將所學(xué)內(nèi)容運用到實際生活中,，學(xué)習(xí)旅途中是否能順利度過,。就像建構(gòu)一座樓房，如果地基打的不夠牢固,，整個樓梯在建構(gòu)的過程中都會出現(xiàn)歪斜,，甚至垮塌。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段就是充當(dāng)著這樣一個角色,。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容之一,，其重要性也是不容忽視的。所以,，作為當(dāng)代數(shù)學(xué)教師要想讓小學(xué)生的地基打牢,，就要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理化,、開拓性的數(shù)學(xué)教學(xué),，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，推動小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成,，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性,。

一、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實效性,。

1.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

從生活中尋找數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的素材,，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。所謂將課堂數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容從生活中進(jìn)行取材，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，就是根據(jù)不同小學(xué)年級學(xué)生的心理發(fā)展特點，探索欲和生活環(huán)境，從他們的實際生活中找尋數(shù)學(xué)問題,，并與本身的數(shù)學(xué)教材為對照,，進(jìn)而對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行師生間的共同探討和解決，培養(yǎng)現(xiàn)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,。例如：在小學(xué)四年級教材中的“觀察物體”學(xué)習(xí),，如果教師只將一個長方體或正方體放在學(xué)生面前讓他們觀察，根據(jù)小學(xué)生的思維發(fā)展特點,，他們很容易觀察出物體的正面,、反面是什么，但是他們很難通過想象得到物體的展開面,，或者所將物體的展開面放在小學(xué)生面前,，他們很難想象出這是怎樣一個物體的展開圖。如果學(xué)生無法在自己的想象或觀察中得到結(jié)論,，久而久之小學(xué)生就會失去對新數(shù)學(xué)問題的探索欲,，喪失學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。所以,，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革,，從小學(xué)生生活的實際中取材，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲和學(xué)習(xí)興趣,。

以長方體的觀察和長方體的展開圖數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例,，教師可以在進(jìn)行課堂教學(xué)前，動手制作一些長方體,，將多個長方體進(jìn)行拼接或者做一個大長方體,，將其各個面畫上窗戶、門等,，做成一個長方體樓房的形狀,。這樣一個長方體放在小學(xué)生面前，會充分調(diào)動小學(xué)的探索欲,，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，教師在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想，就會想出長方體的四個面都是什么樣的,，教師再跟隨學(xué)生的思路,，推動學(xué)生對長方體的展開圖進(jìn)行設(shè)計和想象并將其畫出，最后將長方體的樓體展開與小學(xué)生所畫展開圖進(jìn)行對比,，引導(dǎo)學(xué)生將其畫錯的地方改正,，加深學(xué)生的記憶。這樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容改革,，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，還可以加深小學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運用到實際生活中的能力，提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實效性,。

2.改革數(shù)學(xué)教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力水平,。

所謂數(shù)學(xué)思維,，就是教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，除讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)常識外,，還要對學(xué)生的左腦與右腦的潛能進(jìn)行充分開發(fā)，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力得到提升,，實現(xiàn)學(xué)生可以養(yǎng)成從一個簡單的數(shù)學(xué)問題中聯(lián)想到其他較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動探討,，通過自己的不斷探索使數(shù)學(xué)問題得到解決,。

同時，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力,、開拓性,、思考與解決問題能力的發(fā)展。例如：在數(shù)學(xué)數(shù)字“6”的學(xué)習(xí)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生原來有兩只小雞,，又來了四只小雞，一共是幾只小雞呢,？學(xué)生會很容易的回答出“六只小雞”,。教師要適時抓住時機，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，如提問學(xué)生一只小雞最多可以孵兩個雞蛋,，一共六只小雞最多可以孵幾個雞蛋？培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決問題,。

例如在小學(xué)數(shù)學(xué)運算定律的學(xué)習(xí)中有這樣一個問題,，“一根木頭可以被鋸三次，可以鋸成多少段,？”學(xué)生很容易經(jīng)過探索和思考可以得出啊“四段”,，那么“將一根木頭鋸成5段需要鋸幾次？”這樣的問題就可以充分調(diào)動學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維思考和解決問題,。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生多提出問題，并在不斷引導(dǎo)中帶領(lǐng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維從一個數(shù)學(xué)問題中引出另一個相類似的數(shù)學(xué)問題,，提升學(xué)生的思考能力和自主探索能力,。學(xué)生這樣數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成不僅可以使學(xué)生從一個數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)生中聯(lián)想和引出另一個學(xué)習(xí)內(nèi)容,，還可以使學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力水平,。

總之,，我國新課程改革后,，更加注重對現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)內(nèi)容實效性的培養(yǎng),。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是適應(yīng)新課程改革趨勢和學(xué)生自身能力水平發(fā)展的需要。所以,，作為新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對課堂教學(xué)方式,、教師內(nèi)容進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維,，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實效性,，促進(jìn)小學(xué)生能力水平更好的發(fā)展。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇十一

摘要：數(shù)學(xué)作為一門開發(fā)學(xué)生智力,、塑造思維的重要學(xué)科,，在小學(xué)學(xué)習(xí)和生活中有著非常重要的作用。隨著新課程改革步伐的加快,，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化,，同時對小學(xué)生的自主性提出了越來越高的要求。情景教學(xué)方法作為一種全新教學(xué)方法,，實現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容與日常生活情景的有機融合,，改變了傳統(tǒng)枯燥教學(xué)方法給小學(xué)生帶來的壓抑，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。本文主要是以情景教學(xué)方法引入為基礎(chǔ),，分析了此方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用,。

1關(guān)于情景教學(xué)法的內(nèi)涵及特征,。

1.1何為情景教學(xué)。

情景教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法,，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性意義重大,。它主要指的是在教學(xué)過程中，任課教師把課堂理論教學(xué)內(nèi)容與日常生活結(jié)合起來,，在現(xiàn)實中展現(xiàn)出生動形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，從而幫助學(xué)生更快掌握課程內(nèi)容的教學(xué)方法,。

1.2情景教學(xué)法的特征。

首先,，情感性,。通過引入情景教學(xué)模式,，能夠把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N游戲、生活等情景,，讓學(xué)生在情景中得到情感的體驗,，不知不覺的掌握知識。其次,，形象性,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景模式，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生生活實際,、心理感受與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來,，通過情景真正的感受情形。再次,，樂趣性,。情景教學(xué)的一個重要特點就是可以最大限度的激發(fā)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的積極性和主動性，增強學(xué)習(xí)的樂趣,。

2情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,。

2.1創(chuàng)設(shè)生活情景。

數(shù)學(xué)源自于生活,，服務(wù)于生活,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有把數(shù)學(xué)知識同生活情景有機結(jié)合起來,，才能夠真正學(xué)以致用,，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的質(zhì)量,。比如：在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》課程內(nèi)容的時候,，老師可以把班級作為實例，班級總共45人,，分成6組,，提問同學(xué)們還剩下幾個人?學(xué)生就可以很準(zhǔn)確地對這個問題做出回答，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣,，同時也可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，加強學(xué)生對知識的理解和掌握，又如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》課程內(nèi)容的時候,，老師可以虛擬一個商店,，讓同學(xué)們扮演售貨員、顧客角色,，進(jìn)行買賣交易,，這樣就可以加深對人民幣的認(rèn)識。

2.2創(chuàng)設(shè)操作情景,。

實踐作為新課程改革背景下有效的教學(xué)方法,，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的提升有著非常重要的作用,，要想更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)，必須積極創(chuàng)設(shè)操作情景,，加強小學(xué)生的動手能力培養(yǎng),。例如：在學(xué)習(xí)《正方形和長方形》教學(xué)內(nèi)容的時候，數(shù)學(xué)任課老師可以相對正方形,、長方形的定理,、原理進(jìn)行講解，然后讓同學(xué)們自己動手折疊正方形,、長方形,，讓同學(xué)們找到身邊的正方形和長方形,，這樣一來,，學(xué)生就可以對正方形、長方形有一個較為清晰的認(rèn)識,，對教學(xué)內(nèi)容有個清晰的把握,，在學(xué)習(xí)《計時法》的時候，老師可以讓學(xué)生自制鐘表,，每個人在鐘表上擺出自己的起床時間,，從而讓課堂更加具有直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，逐步實現(xiàn)在玩中學(xué)的效果。

2.3引入計算機教學(xué)情景,。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和多媒體技術(shù)的引入,，情景教學(xué)法應(yīng)該積極引入計算機教學(xué)模式，通過借助信息技術(shù)圖文并茂的特點,，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與情景的有機結(jié)合,。例如：在講解立體圖形面積的時候，老師可以利用ppt給學(xué)生展示立體圖形,，讓同學(xué)們可以清晰的看到立體圖形,，能夠非常直觀的對圖形進(jìn)行掌握。所以說,，通過利用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景展示,，不僅可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，同時也可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

2.4創(chuàng)設(shè)問題情景。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)方法,，還應(yīng)該通過在課堂教學(xué)過程中結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容提出問題和質(zhì)疑,，讓學(xué)生能夠積極主動的對問題進(jìn)行研究和分析,。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該提前對課堂中應(yīng)該出現(xiàn)的問題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生相應(yīng)的探索目標(biāo),，從而引發(fā)學(xué)生對問題的探究，強化學(xué)生自主探索的意識,，讓學(xué)生真正掌握課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和目標(biāo),。比如：在學(xué)習(xí)除法的課程內(nèi)容中，可以給同學(xué)設(shè)計這樣一個問題：“除了被除數(shù)=除數(shù)*商+余數(shù)”這個關(guān)系之外,，還有沒有其他的關(guān)系式?通過這樣的問題,，就可以激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性和主動性，進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容有個更為深刻的認(rèn)識,。

3結(jié)論,。

總而言之，在素質(zhì)教育下,，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念,，要有效地將情景教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，以促使學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)方法,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，把復(fù)雜的知識點簡單化,，把枯燥的教學(xué)興趣化,，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的總體教學(xué)質(zhì)量,。

作者:姜金山單位:吉林省雙遼市興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)校。

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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇十二

1,、從教育教學(xué)實踐經(jīng)驗和困惑中發(fā)現(xiàn)寫作的主題,。在教育教學(xué)實踐活動中，有一系列難點,、疑點,、焦點問題，認(rèn)真思考這些問題的癥結(jié)在哪里,，解決這些問題的關(guān)鍵因素有哪些,，采取什么樣的策略可能會有效，從而發(fā)掘出一些具有實用價值的寫作主題,。例如,，怎樣提高計算教學(xué)的實效性；提高學(xué)生口算能力的策略,，在解決問題教學(xué)中如何克服思維定勢的影響等,。也可以捕捉教育教學(xué)實踐中的共性問題,，作為寫作的主題。例如,，目前課堂教學(xué)中普遍存在的“費時低效”的癥結(jié)在哪里,，如何把一些先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)行為等,。

2,、從教育教學(xué)改革的熱點中提煉寫作主題。例如,，新課程下教育教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的探究：如何有效利用多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個性,，如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（自主式教學(xué)結(jié)構(gòu),、交流式教學(xué)結(jié)構(gòu)、練習(xí)式教學(xué)結(jié)構(gòu),、自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)結(jié)構(gòu)）,，如何評價接受性學(xué)習(xí)，如何有效落實情感,、態(tài)度、價值觀教育等,。

3,、大量瀏覽文獻(xiàn)資料，捕捉寫作主題,。這種方法就是通過對占有的文獻(xiàn)資料快速地,、大量地閱讀，在比較中確定主題,。

二,、收集和積累資料。

做好論文寫作所需資料的收集工作,，是提高論文質(zhì)量的基礎(chǔ),。所積累的資料必須是有根據(jù)的，而不是主觀臆斷的,。必須是通過自己親身實踐研究出的,，或是他人研究總結(jié)的真實成果。收集資料的方法有以下幾種,。

1,、閱讀有關(guān)的理論書籍。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法,，掌握教育教學(xué)理論的一些基本概念,，積累豐富的理論知識,，提高理論水平。

2,、調(diào)查研究,，廣泛收集、整理資料,。在瀏覽文獻(xiàn)中要勤做筆記,，隨時記下資料的綱目，記下資料中自己感受最深刻的觀點,、論據(jù),、論證方法等，特別是要寫下在閱讀過程中自己的點滴體會,。

三,、精心構(gòu)思寫作過程。

明確了主題,，經(jīng)過一段時間的實踐和思考,，積累了豐富的資料，就應(yīng)思考如何寫作,，我寫教育教學(xué)論文大致按下面步驟進(jìn)行,。

1、確定題目,。論文的題目是論文的眼睛,，也是論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)。一個好的題目應(yīng)醒目新穎,，能給讀者留下深刻的印象,。我擬定題目常用的方法是：用簡明凝練的文字點明文章主題。例如,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法是新課程提出的要求,，而數(shù)形結(jié)合思想又是數(shù)學(xué)思想方法的重要內(nèi)容之一，涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》而提出的“數(shù)學(xué)思考”,、“解決問題”等目標(biāo)領(lǐng)域,。在教學(xué)實踐中，我對應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)“解決問題”產(chǎn)生了一些新的體會,，于是以《數(shù)形結(jié)合思想在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用》為題寫了一篇教學(xué)文章,，發(fā)表在《云南教育》2010年第12期。這個題目一看就明白雖然“解決問題”涉及的知識和策略是多方面的,，但這里只談如何應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想來解決問題,。可見，論題新穎和開口小是擬定題目的兩大要素,。注意用簡練的文字,，點明主題。

2,、構(gòu)思寫作提綱,。確定了寫作的主題后，就要思考怎樣撰寫整篇文章,，這就是論文的構(gòu)思與布局,。

（1）明確文章的中心論點和分論點。文章的中心論點也叫總論點,，它是文章闡述的中心觀點,，文章里的全部材料都是為它服務(wù)的。要把中心論點闡述得具體,、切實,，需要將其分解成若干個分論點。分解中心論點的依據(jù)一定要明確,、統(tǒng)一,，前后一致。分解出的分論點既要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,，又要有外在的序列形式,。每個分論點都是中心論點的構(gòu)成部分，幾個分論點的綜合就是中心論點,。然后,，根據(jù)分論點的序列展開論述。如,，我寫的《數(shù)形結(jié)合思想在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用》這一大標(biāo)題已點明了文章的題目（中心論點）。引言部分對“數(shù)形結(jié)合思想”進(jìn)行了簡明,、準(zhǔn)確的詮釋,，指明文章是結(jié)合教學(xué)實例談“數(shù)形結(jié)合思想”在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用。正文中的三個分論點依次是：數(shù)形結(jié)合,，幫助學(xué)生理解題意,；數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探索解題途徑,；數(shù)形結(jié)合,，提高學(xué)生思維層次。根據(jù)“解決問題”這一具體知識領(lǐng)域的特點,，首先是全面讀題,、審題，理解題目的已知條件和所求問題，其次是進(jìn)一步分析已知條件和所求問題之間的數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問題的途徑,，明確思路，確定解法,，最后達(dá)到提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力的教學(xué)目標(biāo),。這樣把分論點采用遞進(jìn)的方式進(jìn)行論證，各分論點鮮明,、突出,，使讀者一目了然。

（2）論證要具有嚴(yán)密的邏輯性,。論證是運用論據(jù)來證明論點的方法和過程,，是把論點和論據(jù)聯(lián)系起來的紐帶。因此,，論證必須使論點和論據(jù)成為一個有機的整體,。常用的邏輯論證方法有歸納法、演繹法,、類比法,，這些方法在一篇文章中常常交織運用。在論證的過程中要注意：第一,，不要以偏概全,，要分析事物與事物之間的關(guān)系，再得出結(jié)論,。第二,，不能省略必要的推理過程，要一環(huán)扣一環(huán)地闡述,，也要注意詳略得當(dāng),。第三，不要循環(huán)論證,。

寫出提綱以后,，再審視、復(fù)檢,，力求邏輯嚴(yán)密,，結(jié)構(gòu)和諧。材料的主次安排要得當(dāng),，重要的部分占的篇幅大些,，次要的內(nèi)容占的篇幅小些。

四,、仔細(xì)斟酌,，反復(fù)修改,。

論文的初稿寫出來以后，可以從以下幾個方面去修改,。

1,、重審論點，看文章中的論點是否表述得準(zhǔn)確,、清楚,。寫出來的和設(shè)想的是否相符，文章中的每一個分論點是否從不同的角度論證了中心論點,。

2,、核實論據(jù)是否充分、貼切,。對所使用的每一個論據(jù)加以核實,，看觀點與材料是否吻合，論據(jù)有沒有代表性和典型意義,，用得是否恰當(dāng),、準(zhǔn)確、有力,。文章的質(zhì)量不在于材料的數(shù)量,，關(guān)鍵是材料本身的性質(zhì)、特點和對論點的直接論證效果,。因此,，修改時應(yīng)將可有可無的材料刪掉。

3,、斟酌布局,，修改論文的結(jié)構(gòu)。文章寫出初稿之后,，要根據(jù)中心論點對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整,。對于諸如順序顛倒、詳略不當(dāng),、前后重復(fù),、層次不清、缺乏條理性等,，都要進(jìn)行具體的修改。

4,、推敲語句是否通順,、規(guī)范、精練,。論點,、材料、布局等方面的內(nèi)容，歸根到底都要落實到文字表述上,。讀者總是借助語言來評判,、接受作者的觀點。為了使語言不嗦,、不凌亂,，修改時要一字一詞地推敲，運用準(zhǔn)確的詞句來表述內(nèi)容,，使文句通順,、流暢、準(zhǔn)確,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇十三

摘要：

小學(xué)課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的主陣地,，在課堂上教學(xué)中，教師有必要使用多變的策略豐富教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本文探討了幾種常用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略：讓學(xué)生分組討論，在爭論中碰出思想的火花,；使用多種形式的鼓勵,，從精神鼓勵到物質(zhì)獎勵，再到榮譽肯定,，不拘形式,，讓學(xué)生都能感覺到尊重和肯定；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣,，還可以適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué),。

關(guān)鍵詞：

課堂教學(xué)始終是教學(xué)的主陣地，教師應(yīng)該把更多的時間和精力都用在課堂教學(xué)上,，而不是依靠大量的家庭作業(yè)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，更不應(yīng)該總是把家長綁架在一起，把本來屬于教師的責(zé)任向家長分擔(dān),。課堂教學(xué)固不可少,，但是因為時間和空間的限制，課堂教學(xué)容易陷入單調(diào)和重復(fù)中,，讓很多學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,，以至于影響了課堂教學(xué)效果。那么,，如何有效提高課堂教學(xué)的成效呢,？筆者在教學(xué)實踐中善于調(diào)動各種手段，豐富教學(xué)的方式方法,，以期充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。在本文中,，筆者將介紹幾個常用的教學(xué)小策略，和同仁一起探討,。

一,、讓學(xué)生碰出火花。

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的“較真”階段,，他們總是堅持自己是對的,，甚至是錯了也不認(rèn)錯，總要駁倒對方,。對于這樣的情況,，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到其積極的一面。碰撞難免會出火花,，這種學(xué)習(xí)的積極性和認(rèn)真性應(yīng)該得到肯定和支持,。教師要善于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要善于利用學(xué)習(xí)的形勢,。對于那些表現(xiàn)為固執(zhí)堅持己見的學(xué)生,，教師要引導(dǎo)他們使用合理的論據(jù)，形成清晰的線索分明的論證過程,，從而實現(xiàn)“堅持己見”到“據(jù)理力爭”的轉(zhuǎn)變,。這樣，盡管他們會對最終的答案存在不同結(jié)果,，但是在這個小組討論的過程中,，他們獲得了思考問題和解決問題的方法。

課堂上的小組討論可以進(jìn)行小組內(nèi)討論和小組間的辯論形式,，小組內(nèi)的討論要求同,，最終形成統(tǒng)一意見，而小組間的辯論則是存異,，指出對方的紕漏,，樹立自己的觀點。需要注意的一點是,，無論課堂怎樣激烈,，學(xué)生們的思維怎樣碰撞，又是如何地各抒己見,，仁者見仁,，但是到了最后，教師都要進(jìn)行總結(jié)概括,，還要進(jìn)行方法性的引導(dǎo),，避免學(xué)生陷入個人情感的對抗中。

二,、多種多樣的鼓勵方式,。

興趣是最好的教師，任何學(xué)習(xí)都不能離開學(xué)習(xí)興趣的參與,。一位心理學(xué)家曾說過：“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰,，便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量?！睂W(xué)生來說,，教師的一點點鼓勵，一次的肯定,，一次表揚,，都是他成功的標(biāo)志，這種成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉,，他們能從中體驗成功的喜悅,。而鼓勵則是保持學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最好的催化劑,。在小學(xué)教育階段,，教師應(yīng)該尤其多給予學(xué)生鼓勵，可以在教室里進(jìn)行公開的口頭表揚,，也可以讓學(xué)生站到講臺上接受大家的掌聲,，還可以把優(yōu)秀的試卷或者作業(yè)張貼在教室里，這些都屬于精神獎勵,。當(dāng)然,，我們也還可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵，把學(xué)習(xí)本,、橡皮,、圖書等作為獎品。除此之外,，還可以進(jìn)行象征符號化的榮譽獎勵,，比如頒發(fā)錦旗。

比如,，在一次口算比賽中,，我隨手拿起一個小木棍，并說：“這就是勝利的錦旗,，只有又快又準(zhǔn)確地算出所有試題才可以得到它,。”結(jié)果,，學(xué)生興致勃勃地算了起來,，其中的一個平時很調(diào)皮的男孩得到了第一名，當(dāng)他把小木棍拿在手里的時候,，我分明感覺到他在拿著一面紅旗,。他媽媽后來跟我說,，他回家就很高興，說他得了第一名,，一個晚上都手舞足蹈的,。可見,，獎勵并不局限于形式,，也和物質(zhì)的多寡沒有絲毫聯(lián)系，卻能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

三,、養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，計算教學(xué)是重點,，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平重要的體現(xiàn)。在很多家長看來,，數(shù)學(xué)課的主要內(nèi)容就是學(xué)會算數(shù),。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣是提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績最有效的方法,。

良好的計算習(xí)慣一是注意力集中,，小學(xué)生思維雖然靈活卻過于發(fā)散，很難集中注意力,。而計算對于小學(xué)生來說無疑是高水平的腦力活動,，如果不能集中注意力的話就很難得出正確的答案。同時,，注意力也離不開耐心的訓(xùn)練,，教師可以建議家長在家里幫助孩子鍛煉耐心，充分利用一些兒童思維訓(xùn)練的書籍,，使孩子在游戲的過程中受到耐心訓(xùn)練,，從而培養(yǎng)他們注意力的持久性。二是獨立完成,。許多小學(xué)生對于自己不夠自信,，自己算出來了還要問其他同學(xué)，一看自己和別人的不一樣就立刻否定了自己的答案,，這是小學(xué)生缺乏自信的表現(xiàn),。這種情況下，教師和家長都要善于鼓勵學(xué)生,，肯定他取得的每一點進(jìn)步,，讓他養(yǎng)成獨立自主的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是要養(yǎng)成養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣,。不能夠獨立完成計算的學(xué)生往往沒有驗算的環(huán)節(jié),，算完就忙著和他人對答案，在答案不同的情況下,，又很容易地否定自己,，這也和他沒有養(yǎng)成驗算的習(xí)慣有關(guān)。如果學(xué)生能夠養(yǎng)成復(fù)查和驗算的習(xí)慣,，就能認(rèn)真地核對自己的每一個步驟，從嚴(yán)密的計算中找到自信,。

除此之外,，教師還要加強書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運算思路和計算方法,、步驟,，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。在這一方面,，教師要以身作則,，身體力行，為學(xué)生做出表率,，為學(xué)生良好的示范,，在板書的時候不要亂畫亂寫，保持整潔,，在寫到計算步驟的時候也要嚴(yán)格地按照計算規(guī)范來,，不可以因為自己是教師就可以在黑板上任意揮灑，這些小細(xì)節(jié)會潛移默化地影響學(xué)生,，給學(xué)生帶來不好的示范作用,。

四、適當(dāng)利用多媒體教學(xué),。

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,，多媒體教學(xué)憑借其集聲音、文字,、圖像和視頻于一體的優(yōu)勢,，具有很強的表現(xiàn)力，大大彌補了自制教具的局限性,。多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用,，但是仍然有許多專家在討論多媒體的使用，筆者對此也持比較保守的態(tài)度,，多媒體教學(xué)能夠給我們帶來多少利好,。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)多媒體教學(xué)的積極作用,，筆者只是不贊同過度夸大多媒體教學(xué),，如果每堂課都毫無節(jié)制地使用多媒體,，會使小學(xué)生失去了對它的興趣，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力反而會因為教師的缺位而分散,。適當(dāng)使用多媒體才能物盡其用,，才能對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到畫龍點睛的作用，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，否則，可能會有適得其反的效果,。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力[j].教育研究.(9).

[2]張紹英.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的若干基本途徑[j].中學(xué)數(shù)學(xué),(8).

[3]波利亞.數(shù)學(xué)與猜想[m].科學(xué)出版社,.

[4]郎正松.中學(xué)課程輔導(dǎo)[j].教育研究,(14).

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇十四

你是怎么想的,？根據(jù)什么？

3,、做：嘗試做第11頁做一做,。

二、自學(xué)反饋,。

1,、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

2,、提出不懂的問題,。

3、交流討論,。

三,、關(guān)鍵點撥。

1,、學(xué)習(xí)例4,。

出示例4，學(xué)生讀題,。

問：60位游人要派幾位保潔員,？90人呢？

你是怎么想的,？根據(jù)什么,？

鼓勵學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答,。

問：先求什么,？再求什么？

交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答,，并使學(xué)生明白為什么要先算括號例的,，體會小括號的作用。

強調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法,，必須打括號,。

學(xué)生上臺板演。

總結(jié)有括號的混合運算的運算順序,。

2,、檢查“做一做”

本題貼近生活，學(xué)生會用兩種方法解決,，訂正時學(xué)生說思路和方法,，為什么要使用小括號。

四,、鞏固練習(xí),。

1、練習(xí)二第1題：先口算,，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性,。

2,、練習(xí)二第2題：同桌相互說運算順序后獨立練習(xí)，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式,。

3,、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義,，體會小括號的作用,。

板書。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇十五

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育中的重要課程,，幫助激發(fā)學(xué)生潛能,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、應(yīng)用等多方面能力,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將多元化教學(xué)進(jìn)行充分的體現(xiàn),，能夠更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行深度優(yōu)化，是義務(wù)教育的未來發(fā)展趨勢,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),；多元化教學(xué)；教學(xué)方式,。

前言：

隨著教育改革的不斷深入，多元化教學(xué)已經(jīng)成為了大勢所趨,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時，還能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多元化的教學(xué)方式,，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育,，提升了學(xué)習(xí)的積極性，增強課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

1．1教學(xué)方式單一：目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式較為簡單,，大多為灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué),，教師為課堂主體，學(xué)生多是被動式的學(xué)習(xí),，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩感,，對學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生成績不理想,。1．2較少課堂互動環(huán)節(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，教師只是單方面講解教材的內(nèi)容，缺少課堂互動,，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)盲點,，缺乏學(xué)習(xí)的著手點,，從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差,，課堂教學(xué)效率低下等問題。1．3缺少實踐環(huán)節(jié)：教師在課堂教學(xué)時,，對公式以及例題進(jìn)行講解后，只是給予學(xué)生幾道習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，卻并沒有針對課堂講授內(nèi)容留下相應(yīng)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效鞏固,，隨著課程越來越多，學(xué)生容易將所學(xué)內(nèi)容全部忘記,，最終無法達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

2多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義,。

2．1有利于掌握學(xué)生心理特征：運用多元化教學(xué)方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),，從而更好地了解學(xué)生的心理特征,。教師在課前要制定良好的教學(xué)方案以及擁有充足的知識量,，通過將不同的教學(xué)方案應(yīng)用在課堂中可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡的教學(xué)方式,，幫助教師了解學(xué)生心理特征，盡快的找到適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),，提升課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量,。2．2有利于營造良好的課堂氛圍：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式十分單一,，課堂氛圍呆板，對學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響并不大,。通過運用多元化教學(xué)的方式能夠幫助教師在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，例如在進(jìn)行圖形計算公式的教學(xué)中加入相應(yīng)的動畫和文字，能夠讓學(xué)生擁有直觀感受的同時,，更好的引起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂氛圍,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，而且，還對學(xué)生的智力開發(fā)有著良好的作用,。2．3有利于教學(xué)手段的充分利用：隨著科技的不斷發(fā)展,，越來越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合,，由于教育本身就具有多樣性,，通過將科技技術(shù)加入到課堂教學(xué)中，能夠更好的達(dá)到教學(xué)的目的,，而且教師在利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等手段可以找到不同的教學(xué)資源，再結(jié)合全新的教學(xué)設(shè)備,，能夠?qū)⒔虒W(xué)的多樣性得以充分的體現(xiàn),，因此，運用多元化教學(xué)的方式,，能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學(xué)手段,，并加以有效的利用，提升了自身教學(xué)能力的同時,，也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展,。

3多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn),。

3．1情境教學(xué)法的應(yīng)用：情景教學(xué)法能夠通過形象生動的方式來對教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，情景教學(xué)的方式有很多,，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇,，不過在情景教學(xué)法運用前要了解學(xué)生的心理特征,，找到他們感興趣的東西，才能夠充分的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，也便于他們能夠很快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。情景教學(xué)法可以通過圖文并茂的方式進(jìn)行教材內(nèi)容的展示,，再配合教師的語言講述，來達(dá)到情境教學(xué)目的,，然而這種教學(xué)方式缺少一定的互動性，教學(xué)的有效性不能夠得到充分體現(xiàn),，所以教師可以通過將教學(xué)內(nèi)容與實際的事件相結(jié)合,，即將教學(xué)內(nèi)容與實際生活中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性,，同時還能夠很好的活躍課堂氣氛，例如教師可以采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情景展現(xiàn),，能充分的調(diào)動學(xué)生的興趣,，積極地參與到教學(xué)中去,，在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實現(xiàn)教學(xué)目的,。3．2合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用：合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過相互配合、合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程,。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢在于能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,，能夠很快讓學(xué)生融入到相互合作的氛圍中，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)的目的,。在合作教學(xué)中教師只要針對合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行指導(dǎo)即可，幫助學(xué)生解決在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到的問題即可,，剩下的內(nèi)容全部由學(xué)生們進(jìn)行完成才能達(dá)到真正的效果,，例如：在求圓形的.面積教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效分組,，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行平均分配,，并且在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的分工，也就是分別對圓形的直徑,、周長等進(jìn)行計算,，求出各自的對應(yīng)值后,，再進(jìn)行面積的計算。通過合作學(xué)習(xí)法不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。3．3學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量。即教師可以通過針對教材的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)學(xué)案的設(shè)計,，然后引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)學(xué)案來進(jìn)行自我學(xué)習(xí),、相互討論以及知識鞏固等方式，進(jìn)而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的,。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中教師是教學(xué)過程中的載體,，學(xué)生則為主體，通過適當(dāng)難易程度的教學(xué)學(xué)案,，可以促進(jìn)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步展現(xiàn),，學(xué)生也可以通過積極地討論與研究，確定最終知識內(nèi)容,。教師在過程中可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，幫助解決遇到的問題即可。在教師指導(dǎo)完畢后,，再配以課堂教學(xué)的練習(xí),，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固，從而便于學(xué)生更好的掌握知識重點,。結(jié)束語：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，多元化教學(xué)能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有新的認(rèn)知,，所以在運用多元化教學(xué)時,，一定要將“多元化”的特點在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì),，提升小學(xué)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力,，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

參考文獻(xiàn),。

［2］石芳．小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)模式探討［j］．才智，2014,，13：61．,。

作者:孫麗霞單位:吉林省通化市柳河縣安口鎮(zhèn)學(xué)校。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇十六

摘要：很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，尤其是小學(xué)生,，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)根本沒有任何用處，既不能提高他們的語言表達(dá)能力,，也不能讓他們用其他的方式與人進(jìn)行交流,，而且十分枯燥無味,，讓他們在課堂里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無異于是剝奪他們的樂趣，他們也因為各種各樣的原因不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。小學(xué)四年級的學(xué)生心智還沒有完全成熟,，但是他們對于一門課程的喜好程度卻分得十分清楚，如何讓這個年紀(jì)的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣是教師一直都在探索的問題,。

讓小學(xué)數(shù)學(xué)更具趣味性的方法有很多,，但是我們必須根據(jù)實際情況來判斷是不是適合自己所在的教學(xué)環(huán)境，如果不適合自己,，那么該方法多好都沒用,，所以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性的意思不僅是要形式上有趣味性，更要注重它實質(zhì)的作用,，進(jìn)行趣味性教學(xué)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時改變自己對數(shù)學(xué)的一貫看法,，聽講時不再覺得數(shù)學(xué)是枯燥無味的學(xué)科，做作業(yè)時不會難以理解,，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)懷著熱愛之心,，這樣趣味性教學(xué)才起到了作用。

一,、改變教學(xué)方式,，提高課堂活躍度。

對于小學(xué)生來說,，課堂過于沉悶他們肯定不愿意聽講,，數(shù)學(xué)的教學(xué)本來就沒有多少趣味性可言，如果教師選擇以往的教學(xué)方式,，施行“填鴨式”的教育,，那么學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會越來越低，同時也會讓自己的教學(xué)越來越?jīng)]有趣味性,。四年級的學(xué)生他們性子里的活潑和感動以及喜歡新奇事物的心態(tài)還沒有改變,，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對他們來說亟需得到改變，對數(shù)學(xué)的教學(xué)來說更是如此,，他們很有可能會因為討厭數(shù)學(xué)而開始討厭數(shù)學(xué)教師和與數(shù)學(xué)相關(guān)的一切東西,，甚至一聽到數(shù)學(xué)課就頭疼，所以教師想要提高自己課堂教學(xué)的趣味性,，就必須改變自己的教學(xué)方法，從以往傳統(tǒng)的牢籠中跳出來,，我們在這里并不是批評傳統(tǒng)的教學(xué)方式一無是處,，但是不可否認(rèn)，這種教學(xué)方式確實會禁錮人的天性和思維,，讓人對學(xué)習(xí)提不起興趣,，因此課堂就異常沉悶,，教師在改變教學(xué)方式時可以從改變自己講課的口氣、語調(diào),，也可以從改變教學(xué)主體,、改變課堂中心入手，在講課時適當(dāng)穿插一些小故事,，吸引學(xué)生的注意力,。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課進(jìn)行到一半時會覺得很無聊，開始走神或者遐想,，教師可以通過這些小故事和一些笑話來幫助學(xué)生放松一下,，然后再進(jìn)行教學(xué)，效率就會高很多,，通過改變自己的教學(xué)方式來提高課堂的活躍度,，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件很難的事，會積極思考問題,，整個班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣就會大大改變,，數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性就提高了很多。

二,、進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí),。

提高課堂教學(xué)趣味性的第二個方法就是進(jìn)行小組的互助學(xué)習(xí)，一方面,，這可以讓學(xué)生互相競爭,，成績好的學(xué)生能夠帶動成績不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大家共同進(jìn)步,；另一方面,，這樣可以及時解決學(xué)生之間存在的一些問題，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時會遇到一些困難,，但是又羞于向教師開口,，這時如果能夠得到小組中同學(xué)的幫助，那么他們的問題就能迎刃而解,，小組互助學(xué)習(xí)能讓學(xué)生之間的感情更加深厚,，同時能讓他們在課堂上更加有目地的討論，這樣課堂就會被調(diào)動起來,，教師在教學(xué)時也不會感覺到壓力大,，教學(xué)的心情放松，趣味性自然就會增加,。教師能有更多的時間來思考進(jìn)行趣味教學(xué)的方法,，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動。

三、作業(yè)互批,，快速進(jìn)步,。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇十七

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此,，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育,，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石，因此,，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段,，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理,，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué),，所以說，好的教育教學(xué)是會使得人的全面發(fā)展得到增強的.

二,、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。

1.必須要實行的原則。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個重要的教學(xué)問題,，它必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào),，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么,，我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

(1)適應(yīng)性原則,。

適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒又?，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，那么,，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.比如說,，現(xiàn)在小學(xué)階段,，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識結(jié)構(gòu),，很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚,，這種錯誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲.這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定,，但不適宜在推廣而后實施,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣.

(2)發(fā)展性原則。

發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會的生活和學(xué)生的身心特點雙重因素.那么,，啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu),，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.此外,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效.這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識,，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ),，是實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇十八

小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育階段，良好的習(xí)慣會使人終生受益,。而低年級正是入學(xué)不久的小學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,。俄羅斯教育家烏申斯基說過:“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中有效的資本，這個資本會不斷地增長,，一個人畢生就可以享用它的利息,，而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人,，使他最好的創(chuàng)舉失敗,，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！币虼?，針對低年級學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育十分有必要。因本人所教學(xué)科是小學(xué)二年級數(shù)學(xué),，這里著重談?wù)劧昙墝W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育.

二年級學(xué)生已入學(xué)一年,，有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，但由于年齡特點,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個方面的不足.

一,、注意力方面:學(xué)生年齡小，有意識的注意力差,，持久性也不長,，一節(jié)課40分鐘，很難堅持到底,，往往聽了一半就思想就開起了小差,，或東張西望，隨意說話,，或小動作不停,。

三、看和寫的方面:粗心馬虎,，經(jīng)常把題看不完整,、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯,，或把圖看不全面,。寫的時候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書寫不認(rèn)真,，書面不整潔,，寫完不檢查。

四,、想的方面:二年級學(xué)生思維發(fā)展還不全面,，沒有系統(tǒng)性，以直觀形象思維為主,，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題,，思維跟不上，腦子里轉(zhuǎn)不過來彎,，便會不知所措,，應(yīng)付塞責(zé)。

五,、語言方面:由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少,，語言單調(diào)、直白,，即使明白了算理,，口頭表達(dá)時也常常說不清、道不明,。

針對以上幾個方面學(xué)生常見的不足,，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)二年級學(xué)生好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)著重從以下幾個方面來進(jìn)行:。

一,、注意力方面:針對學(xué)生的注意力不夠持久,，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計著手，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的,、能夠吸引學(xué)生注意力的情境,，將數(shù)學(xué)活動與游戲、童話有機結(jié)合起來,，時不時來吸引學(xué)生的'眼球,，再加上老師適時的表揚、鼓勵與肯定,，調(diào)動起學(xué)生積極探索的欲望,，渴望成功的想法。能靠學(xué)生自主探索找到答案的,，教師要放手給學(xué)生,，不包辦代替，讓他們?nèi)L試,、體驗,，把課堂真正還給學(xué)生,。這樣，定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問題,。

二,、聽講方面:傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，成績好的學(xué)生往往是那些最會傾聽的人,，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,，還要從幾個方面來抓。

1,、讓學(xué)生“心靜”:剛上課的一兩分鐘內(nèi)，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài),，要讓學(xué)生在這一時間內(nèi)調(diào)整自己,，平靜下來，然后再上課,，才能做到聚精會神,。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品，然后再去活動的習(xí)慣,，上課伊始,，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下，教師說和喊作用都不大,，可以有節(jié)奏地拍兩下手,，學(xué)生跟著齊拍三下，然后坐好,。

2,、讓學(xué)生“耳聰”:要做到“耳聰”，必須聽得進(jìn),，記得住,。因此，每節(jié)課的重點內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言,，還可以經(jīng)常做一些聽算練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力。

3,、讓學(xué)生“會神”:要想回神,，就得聽懂，學(xué)生光是聽,，不動腦筋思考,，等于沒聽，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法,，別人的發(fā)言好在哪兒,，錯在哪兒,，或者哪兒需要補充。

4,、在保證課堂紀(jì)律的前提下營造活潑,、寬松的傾聽氛圍:新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來,，教師不必苛求他的坐姿是否端正,，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論,，師生互動,、生生互動。當(dāng)然,，在合作中教師要注意角色分配,，給每位組員定個崗位，各司其責(zé),，人人有事做,，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感,，從而避免小組合作流于形式,。這樣，學(xué)生的思維被激發(fā),，在教師的引導(dǎo)下就會更樂于傾聽,。

三、看和寫的方面:學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯數(shù)字,、寫錯數(shù)字的現(xiàn)象在低年級學(xué)生中比較普遍,。計算簡單，學(xué)生并非不會,，而是馬虎,、不認(rèn)真所致。怎樣才能養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣呢,？我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效,，每次限時一分鐘內(nèi)完成抄電話號碼的訓(xùn)練，左手指,，右手抄,，抄完后對照，家長做記錄,。每天十分鐘左右的訓(xùn)練,。

針對我們的學(xué)生，除了課堂作業(yè)讓學(xué)生抄題做外,，還可以讓家長配合完成這項訓(xùn)練,，家長可以每天隨意出三組數(shù)字,，每組二十個，讓學(xué)生用這種方法訓(xùn)練,，不耗費多長時間,，但卻有效。讀題時要求學(xué)生用手指著字讀,，看清讀懂題目的要求后再做題,。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢，要求書寫字體工整,、認(rèn)真,，先動腦再動筆，盡量不依靠橡皮,。不在書和作業(yè),、練習(xí)本上亂涂亂畫，保持書面整潔,，可以不定時地在班上展覽書寫認(rèn)真的作業(yè)。做題時要求左手指一道,，右手寫一道,，避免看錯行，做完要求獨立檢查,。每人準(zhǔn)備一本《錯題集》,，以記錄錯誤檔案。記錄分四步完成:1.記錄錯題,，2.用彩色筆給錯處做記號,，3.寫出錯誤原因，4.寫出正確答案,。

四,、想的方面:要想讓學(xué)生想得合理，真正理解題的意思,，并能完整地用語言表達(dá)出來,，離不開多方面的綜合習(xí)慣的支持，因此,，教師平時還要注意培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的習(xí)慣:1,、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。通過課堂上仔細(xì)觀察情境圖,、操作的過程,，發(fā)展到留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2,、敢于提問的習(xí)慣,。教師要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問,，隨時表揚那些敢于、善于提問題的同學(xué),。對于學(xué)生的問題,，教師要耐心解答。課堂上把提問的權(quán)利還給學(xué)生,。3,、多角度思考的習(xí)慣。遇到問題不要局限或拘泥于一個角度思考問題,，而是從多個角度去探討問題的答案,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異思維,。4,、善于聯(lián)想、猜想和假設(shè)的習(xí)慣,。遇到問題,，無從下手時，可以大膽去猜想,、假設(shè)答案,，然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時,，可用這種方法,。如果學(xué)生養(yǎng)成了這幾種好的習(xí)慣，學(xué)生的思維靈活度便會大大提高,，理解能力也會跟著上升,。

五、語言方面:平時教學(xué)當(dāng)中,，教師要鼓勵學(xué)生多說,，要敢于發(fā)表自己的見解，即使錯了,，也是思考的結(jié)果,，遠(yuǎn)比不動腦筋不開口強。尤其是當(dāng)學(xué)生說錯時,，它可能是一個很有價值的生成資源,，教師不要急于否定，而要首先肯定學(xué)生積極動腦,、大膽發(fā)言的態(tài)度,，然后再讓學(xué)生討論生成的新問題。教師的寬容與鼓勵會帶給學(xué)生說的勇氣,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)小論文篇十九

隨著多媒體設(shè)備在各中小學(xué)校的普及使用,，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用,。以往在形式上、方法上比較保守的教學(xué)方式亦將隨著多媒體課堂的出現(xiàn)而在發(fā)生巨變,。利用計算機,、網(wǎng)絡(luò)、投影,、音響等設(shè)備將能更合理,、更形象生動地輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性,、效益性,，使之更精彩地呈現(xiàn)在師生面前。

一,、創(chuàng)設(shè)形象生動的課堂情景,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，可以說課堂教學(xué)已收到一半的效益,，另一半就看教師如何運作了。課堂教學(xué)中教師要善于設(shè)置不同層次的疑點,，引導(dǎo)學(xué)生生疑,；要善于利用不同事物、不同的方式,，創(chuàng)設(shè)各種新穎的,、巧妙的,、有趣的,、針對性強的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地,、自由地去想象,、思考、探索,，去解決問題或發(fā)現(xiàn)問題,；尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，知識的邏輯性強,，甚至比較抽象,，一般教學(xué)輔助器材難以作出形象生動的演示，讓學(xué)生具體理解真理,，這就需要發(fā)揮多媒體的巨大功能,。

如在教授“圓柱和圓錐”的內(nèi)容時，圓錐的側(cè)面展開圖是一個扇形,，圓錐的母線相當(dāng)于展開圖中扇形所在圓的半徑,，圓錐底面的周長相當(dāng)于扇形的弧長,。這一點許多學(xué)生不理解，教師在教學(xué)時就可以利用多媒體輔助教學(xué),，在大屏幕上畫出一個扇形和圓錐,，向?qū)W生提出問題：看看這兩個圖形有什么不同之處？（一個是平面圖一個是立體圖）當(dāng)把扇形卷起來又能成為什么圖形,？學(xué)生在動手操作后,，得出的圖形是圓錐；既然扇形和圓錐有一定的聯(lián)系,，那么如果要求圓錐的側(cè)面積,，應(yīng)該如何思考。這一問題一提出,，很多同學(xué)肯定會陷入困窘中,。隨著學(xué)生對問題興趣的產(chǎn)生，教師就可以抓住機會,，利用預(yù)先設(shè)計好的動畫過程：讓圓錐的側(cè)面慢慢展開,，時停時展把整個過程清晰地展示給學(xué)生看，同時在圓錐上用不同顏色標(biāo)出母線及圓錐的底面,，從動態(tài)的角度讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一過程,，生動形象的展示很明白地告訴學(xué)生：圓錐的側(cè)面積就是展開的扇形的面積。在輕松愉快的課堂中,，學(xué)生既學(xué)到到了數(shù)學(xué)知識,，有培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定更好的基礎(chǔ),。

二,、激發(fā)學(xué)生無窮的探索欲望。

每個人都會有一種探索精神,，就看它是睡眠在這個人心中還是活躍于他（她）的腦門之外,。對于數(shù)學(xué)教學(xué)，如何喚起學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙世界的欲望,，比數(shù)學(xué)教學(xué)本身更加重要,，教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的引路人。使用多媒體教學(xué),，能夠更容易更好地實現(xiàn)這一點,。

教師可以結(jié)合學(xué)校實際情況，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造更多探究性活動的機會,，讓學(xué)生親自動手操作,、實驗、猜想和歸納，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)造意識,，形成獲取新知識,、運用新知識解決問題，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力,。多媒體可以使學(xué)生在較短時間內(nèi)多種感官并用,，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,。例如在教學(xué)“軸對稱”的內(nèi)容時，通過電腦動畫的操作,，讓“對稱”的線條活動起來,，讓學(xué)生自己體驗在拖動鼠標(biāo)的過程中發(fā)現(xiàn)諸如“在河邊什么地方修建水泵站可以使到在河同側(cè)的兩個村莊使用的水管最短”的問題，大大增強了學(xué)生追求新知,、獨立思考,、獨立解決問題的能力。

除此之外,，多媒體課堂還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源共享,，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上大大豐富相關(guān)內(nèi)容，并給學(xué)生提供更多趣味無窮的例子,、數(shù)學(xué)人物故事,、數(shù)學(xué)前沿知識等等。在使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)中,，教師不僅教給學(xué)生課本的內(nèi)容,，還豐富了學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對形象生動的數(shù)學(xué)世界的不斷探索,，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的有這樣的闡述：“使他們能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，并逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,?！憋@而易見,，多媒體課堂不僅使數(shù)學(xué)課堂更加生動精彩,，也更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對未知數(shù)學(xué)世界的探究。