作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

龍的成語故事教案大班篇一

1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫,。理解由生字

組成的詞語,。

3,、解課文內(nèi)容,，知道三個成語的意思。

4,、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中

受到啟發(fā)教育,。

1,、清成語故事中精辟的語句,，揭示其比喻義,。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白成語故事中包含著的深刻道理,。

媒體設(shè)計(jì)：

投影片、教學(xué)掛圖

二教時

初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,；學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文,。

新課,，揭示課題

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了,，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事,。

(板書：6、成語故事三則)

誰來告訴大家,，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的,、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成,，一般都有出處)

這里的“則”是什么意思?(量詞,，當(dāng)“篇”講)

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文,。

(1)輕聲讀課文,，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字,，想辦法記住字音,、字形。

(3)朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)宇字音,，讀順句子，讀通課文,。

(4)畫出文中不理解的詞,，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2．學(xué)生自讀課文,，教師巡視指導(dǎo),。

3．檢查自學(xué)情況。

(l)出示生字詞,。

楚國

戳穿

演奏

腮幫

俸祿

濫竽充數(shù)

南郭先生

(2)請你說說哪些字音容易讀錯,，要提醒大家注意,。

“楚”、“戳”是翹舌音,；“奏”,、“腮”是平舌音,；“濫”,、“祿”是邊音；“竽”是第二聲,，不能讀成第三聲,。

(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。

夸口：說大話,。

戳穿：刺穿,。(用實(shí)物進(jìn)行演示)

腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫,，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時代官吏的薪水,。

(4)指名讀課文，注意正音,。

“楚”上下結(jié)構(gòu),，上面是“林”，下面是“”,。

“戳”書寫時注意左寬右窄,。第一、四筆都是“橫折”,，不是“橫折鉤”,。

“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬,。

“奏”上下結(jié)構(gòu),，下面是“

”，最后一筆是“點(diǎn)”,。

“俸”左窄右寬,。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。

“祿”左邊是“示字旁”,，右下部不能寫成“水”,。

1．用鋼筆描紅、臨寫,。

2．抄寫生字詞語（習(xí)字冊）,。

精讀課文，完成作業(yè),。

指導(dǎo)學(xué)生精讀課文,。

1．抽讀詞語卡片,。

2．填字成詞。

自相()盾

畫龍點(diǎn)()

（）()充數(shù)

張口()舌

1．自由輕聲讀課文,，想一想這個故事講的是件什么事,。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好,，什么也戳不破,；又夸矛好，什么都能戳破,。旁人問他：拿你的矛刺你的盾,，怎么樣?那人啞口無言)

2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評議,。

3．聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤,，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤,，讀了這則故事你知道了什么,。

1．請同學(xué)們查,，看看“濫”、“竽”,、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?

(“濫”就是不加選擇,，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充,，“數(shù)”就是數(shù)目)

2．指名讀課文,，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽,，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽,，他總是叫許多人一齊吹給他聽,。”

出示三個句子：

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽,，他常常叫許多人一齊吹給他聽,。

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽,。

比較這三個句子意思有什么不同,。誰能用“總是”說一句話?

朗讀句子：“每當(dāng)演奏時,，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”

這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)

3．后來他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹,，而要一個一個地單獨(dú)吹,。”

指名用“不要……而要……”造句。

4．朗讀課文,，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么,。

1．請大家默讀課文,，邊讀邊想：

(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?

(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?

(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?

2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀,。

(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪,，形象逼真,，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)

(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛,，龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)

(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變,，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

(4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)

3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意,。

游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,，會說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

1．朗讀課文,。

2．用“總是”,、“不要……而要……”造句。

龍的成語故事教案大班篇二

教學(xué)要求：

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會9個生字,，綠線中的4個生字只識不寫,。理解由生字。

組成的詞語,。

3,、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思,。

4,、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中,。

受到啟發(fā)教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、清成語故事中精辟的語句,，揭示其比喻義。

2,、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)：

媒體設(shè)計(jì)：

投影片、教學(xué)掛圖,。

教學(xué)時間：

二教時,。

第一教時。

教學(xué)要求：

初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,；學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，揭示課題。

同學(xué)們,，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了,，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

龍的成語故事教案大班篇三

從前,，有人養(yǎng)了許多羊,。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊,，仔細(xì)一查,，原來羊圈破了個大窟窿，夜里狼鉆進(jìn)來,，把羊叼走了,。

鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧!”那個人不肯接受勸告,，回答說：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么?”

第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來,，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來，又叼走了一只羊,。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告,，于是趕快堵上窟窿，修好了羊圈,。從此,，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。

龍的成語故事教案大班篇四

學(xué)科六年級語文（上冊）主備教師王海田授課時間第周月日使用教師課題8,、愛之鏈教學(xué)目標(biāo)1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。2、學(xué)會本課生字8個,，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,，理解由生字組成的詞語。3,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài),、動作和語言來表達(dá)人物品質(zhì)的寫法,。4,、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時候,，應(yīng)該給予無私的幫助。教學(xué)重,、難點(diǎn)有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表達(dá)人物品質(zhì)的寫法,，憑借課文的語言文字,，讓學(xué)生充分感受人間的真情。教學(xué)方法與手段自讀,，質(zhì)疑,，想象，交流教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時一,、導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣1、激情導(dǎo)入：愛,，一個溫馨的字眼,，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜,，愛就是一股驅(qū)走寒流的暖流,，就是一種克服萬難的力量。2,、圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：這是一種怎樣的愛,？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的,？二,、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞（1）自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，畫出不理解的字詞,。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2,、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語（2）指名朗讀,，糾正讀音。（3）了解詞語理解情況,，提出質(zhì)疑,。3,、指名分段讀課文，相機(jī)指點(diǎn)重點(diǎn)句子的朗讀,。4,、默讀課文，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò),，初步搞清楚“喬依”,、“老婦人”、“女店主”之間的關(guān)系,。5,、指名說說課文主要內(nèi)容。三,、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：簸餐四,、作業(yè)：朗讀課文，抄寫生字第二課時一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,、有人說，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房,，愛是夏日的風(fēng),，是冬日的陽，是春日的雨,，是秋日的果,。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心,，串起了一個個愛的故事,。2、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文――《愛之鏈》,，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。3,、你還記得那一個個故事嗎,？指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）二,、學(xué)習(xí)2―8小節(jié)1,、在一個風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來,。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方,。這里看不見汽車,，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜,、荒涼,。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的,？請你自己讀一讀文章二至八小節(jié),。靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下,。（第二小節(jié)“又冷又怕”---在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛）（第五小節(jié)“緊張絕望”---荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望,、害怕表達(dá)出來。指讀――齊讀2,、盡管老婦人此時幾乎絕望了,，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,，看到這一切,，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀,、找一找,。交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情,、體貼,、細(xì)心）淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀,。竭盡全力無私助人“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來[出示第六小節(jié)]來,，請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話,，對喬依會有更深刻的.認(rèn)識,，對喬依的行為會有新的理解。齊讀交流,，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然,，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊,。再讀第六小節(jié)3,、引讀6、7所以,，當(dāng)喬依修好車,，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到,，他以前在困難的時候，所以他從來就認(rèn)為,。因此,，喬依笑著對老婦人說。4,、小結(jié)：在喬依困難的時候,，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當(dāng)他看到被困雪地,，孤立無助的老婦人需要幫助時,，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬,，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人,。三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)1,、這愛之鏈的第二個故事,，就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。2,、自讀9~113,、[出示填空]到小餐館，老婦人看到---------,，突然想起了------,，于是---------。她還看到了什么,？還會想起什么,？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象,，自己先練習(xí)說一說,。自說――指名說。還有誰愿意說,，說出自己的見解,。4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事,，齊讀9-11小節(jié)四,、學(xué)習(xí)12小節(jié)1、引讀：關(guān)上店門,，女店主走進(jìn)里屋,。-----2、[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的,，親愛的,，喬依……”從女店主的話中你讀懂了什么？板書：……喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主五,、拓展延伸1,、老師請你再讀讀課題――愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈,，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫,、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對課文及課題的詮釋?？梢元?dú)立完成,，也可以小組合作。2,、上講臺交流展示六,、總結(jié)1、是啊,，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?，也正是因?yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛，才會激情勃發(fā),，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意,、有思想的好作品。現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌,。2,、結(jié)束語：因?yàn)閻郏?，因?yàn)閻?，枯木會逢春，就因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，就因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待,。就因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿,，就因?yàn)閻?，奇跡正在趕過來。就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧,！二次備課課堂練習(xí)設(shè)計(jì)續(xù)寫《愛之鏈》課外作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)8,、愛之鏈喬依幫助老婦人―老婦人幫助女店主―女店主安慰丈夫喬依（當(dāng)別人需要幫助的時候,，我們應(yīng)該給予無私的幫助）教學(xué)反思參考資料

龍的成語故事教案大班篇五

戰(zhàn)國時楚襄王不理朝政，執(zhí)迷不悟,，將勸諫的大臣莊辛趕出楚國,。秦國趁機(jī)征伐，很快占領(lǐng)楚都郢,。楚襄王后悔不已,，派人到趙國請回莊辛，莊辛鼓勵楚襄王勵精圖治,、重整旗鼓。

戰(zhàn)國時期,，楚國的楚襄王即位后,，重用奸臣，政治腐敗,，國家一天天衰亡下去,。楚國有一個大臣，名叫莊辛,，看到這樣情況非常著急,，總想好好勸勸他，但就是楚襄王只顧享樂,，根本聽不進(jìn)別人說的話,。有一天，莊辛實(shí)在忍不住了,。對楚襄王說：“你在宮里和一些人奢侈淫樂,，不管國家大事，國家遲早有一天會滅亡??！”

楚襄王聽了大怒，罵道：“你老糊涂了吧,，竟敢這樣詛咒楚國,，說這些險惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不慌不忙的回答說：“我實(shí)在感覺事情一定要到這個地步的,，不敢故意說楚國有什么不幸,。如果你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的,。你既然不信我的話,，請?jiān)试S我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣,?！本瓦@樣,，莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國,。

莊辛到趙國才住了五個月,，秦國果然派兵攻打楚國，楚國幾乎沒有什么抵擋就讓秦國攻陷了楚國的都城郢城,。楚襄王惶惶如喪家之犬,，逃到城陽城（今河南信陽市一帶）。到這時,，他想到莊辛的忠告,，才覺得莊辛的.話不錯，于就是,，又悔又恨,，便派人把莊辛迎請回來，說：“過去因?yàn)槲覜]聽你的話,，所以才會弄到這種地步,，現(xiàn)在，你看還有辦法挽救嗎,？”

莊辛說：“主公果真有悔改之意嗎,？”

楚襄王說：“我現(xiàn)在太后悔了，不知道現(xiàn)在還遲不遲,？”

莊辛說：“那我給你講一個故事吧”于就是,，莊辛就講道：從前，有人養(yǎng)了一圈羊,。一天早晨,，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一查,，原來羊圈破了個窟窿,，夜間狼鉆進(jìn)來，把羊叼走了一只,。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修,，堵上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告,，回答說：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么？”第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來,，叼走了一只羊,。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告,，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈,。從此,，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。

楚襄王一聽到這個故事就明白了莊辛的意思,，于就是他接著對莊辛說：“莊愛卿,，那么我們該怎么辦呢？”

于就是,，莊辛給楚襄王分析了當(dāng)時的形勢,，認(rèn)為楚國都城雖被攻陷，但只要振作起來,，改正過錯,，秦國就是滅不了楚國的。楚襄王聽了,，便遵照莊辛的話去做，果真度過了危機(jī),，振興了楚國,。

“亡羊補(bǔ)牢”這句成語，便就是根據(jù)上面兩句話而來的,，表達(dá)處理事情發(fā)生錯誤以后,，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思,。

龍的成語故事教案大班篇六

學(xué)科語文（第九冊）主備教師郭哲授課時間第周月日使用教師五年級語文老師課題8,、成語故事教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。2．學(xué)會生字，綠線中的生字只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。3、初步感知課文內(nèi)容,。4,、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育,。教學(xué)重,、難點(diǎn)1、弄清成語故事中精辟的語句,，揭示其比喻義,。2,、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。3,、明白成語故事中包含著的深刻道理,。教學(xué)方法與手段師：導(dǎo)讀法生：自讀自悟，合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖小黑板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一,、導(dǎo)入新課,，揭示課題。同學(xué)們,，我們的頭腦里已經(jīng)記入了不少的成語,，你能說幾個給大家聽聽嗎？（學(xué)生交流回答,。）今天,，我們一起來再來學(xué)習(xí)幾個成語故事。（板書：8,、成語故事）誰來告訴大家,，什么樣的詞叫作成語？（人們長期以來習(xí)用的,、簡潔精辟的定型詞組或短句,，大多由4個字組成，一般都有出處,。）二,、初讀指導(dǎo)。1,、課文中講了哪三個成語故事呢,？請大家一起來讀課文。（小黑板出示初讀要求）（1）輕聲讀課文,，邊讀邊圈出文中的生字新詞,。（2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音,、字形,。（3）注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，讀通課文,。（4）畫出文中不理解的詞語，準(zhǔn)備質(zhì)疑,。2,、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo),。3,、檢查自學(xué)情況,。（1）出示生字詞。楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生(2)請你說說哪些字音容易讀錯,，要提醒大家注意,。“楚”,、“戳”是翹舌音,；“奏”、“腮”是平舌音,；“濫”,、“祿”是邊音；“竽”是第二聲,，不能讀成第三聲,。（3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞語你不理解？讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典理解詞義,?？淇冢赫f大話。戳穿：刺穿,。(用實(shí)物進(jìn)行演示)腮幫：腮,。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時代官吏的薪水,。(4)指名讀課文，注意正音,。三,、指導(dǎo)書寫。濫：左右結(jié)構(gòu),，書寫時注意左窄右寬,。祿：左邊是“示字旁”，同時提醒右下不是“水”,。四,、精讀《自相矛盾》1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事,。(寫古代一個人賣盾和矛,，先夸盾好，什么也戳不破,；又夸矛好,，什么都能戳破。旁人問他：拿你的'矛刺你的盾,，怎么樣?那人啞口無言)2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀,，學(xué)生評議,。3.“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?4.你能說說“自相矛盾”的意思嗎?聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤,，讀了這則故事你知道了什么,。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)1、描紅生字,。2,、感情朗讀課文。教后修改課外作業(yè)設(shè)計(jì)1,、完成同步練習(xí)題,。2、寫出幾個你知道的成語故事名稱,。板書設(shè)計(jì)8,、成語故事自相矛盾教學(xué)反思參考資料教學(xué)參考書

龍的成語故事教案大班篇七

【所屬朝代】春秋戰(zhàn)國時代。

【出處】《列子·湯問第五》記載：愚公家門前有兩大座山擋著路,，他決心把山平掉,，另一個老人智叟笑他太傻，認(rèn)為不能能,。愚公說：我死了有兒子,，兒子死了還有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的,，兩座山終究會鑿平,。

【釋讀】比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭。

【典故】：

傳說古時候有兩座大山,，一座叫太行山,，一座叫王屋山。那里的北山住著一位老人名叫愚公,，快90歲了,。他每次出門，都因被這兩座大山阻隔,，要繞很大的圈子,，才能到南方去。

一天,，他把全家人召集起來,，說：“我準(zhǔn)備與你們一起，用畢生的精力來搬掉太行山和王屋山,，修一條通向南方的大道,。你們說好嗎!”

大家都表示贊成，但愚公的老伴提出了一個問題：“我們大家的力量加起來，還不能搬移一座小山,，又怎能把太行,、王屋兩座大山搬掉呢?再說，把那些挖出來的'泥土和石塊放到哪里去呢?”

討論下來大家認(rèn)為,，可以把挖出來的泥土和石塊扔到東方的海邊和北方最遠(yuǎn)的地方,。

第二天一早，愚公帶著兒孫們開始挖山,。雖然一家人每天挖不了多少,，但他們還是堅(jiān)持挖。直到換季節(jié)的時候,，才回家一次,。

有個名叫智叟的老人得知這件事后，特地來勸愚公說：“你這樣做太不聰明了,，憑你這有限的精力,，又怎能把這兩座山挖平呢?”愚公回答說：“你這個人太頑固了，簡直無法開導(dǎo),，即使我死了,，還有我的兒子在這里。兒子死了,，還有孫子,，孫子又生孩子，孩子又生兒子,。子子孫孫是沒有窮盡的,，而山卻不會再增高，為什么挖不平呢?”

當(dāng)時山神見愚公他們挖山不止,，便向上帝報告了這件事,。上帝被愚公的精神感動，派了兩個大力神下凡,，把兩座山背走。從此,，這里不再有高山阻隔了,。

龍的成語故事教案大班篇八

公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國,，被越王勾踐打得大敗,，闔閭也受了重傷，臨死前,，囑咐兒子夫差要替他報仇,。夫差牢記父親的話，日夜加緊練兵,，準(zhǔn)備攻打越國,。過了兩年,，夫差率兵把勾踐打得大敗，勾踐被包圍,，無路可走,，準(zhǔn)備自殺。這時謀臣文種勸住了他,，說：“吳國大臣伯嚭貪財(cái)好色,，可以派人去賄賂他?！惫篡`聽從了文種的建議,，就派他帶著珍寶賄賂伯嚭，伯嚭答應(yīng)和文種去見吳王,。文種見了吳王,，獻(xiàn)上珍寶，說：“越王愿意投降,，做您的臣下伺候您,，請您能饒恕他?！辈畤阂苍谝慌詭臀姆N說話,。伍子胥站出來大聲反對道：“人常說‘治病要除根’，勾踐深謀遠(yuǎn)慮,，文種,、范蠡精明強(qiáng)干，這次放了他們,，他們回去后就會想辦法報仇的!”這時的夫差以為越國已經(jīng)不足為患,，就不聽伍子胥的勸告，答應(yīng)了越國的投降,，把軍隊(duì)撤回了吳國,。吳國撤兵后，勾踐帶著妻子和大夫范蠡到吳國伺候吳王,，放牛牧羊,，終于贏得了吳王的歡心和信任。三年后,，他們被釋放回國了,。

龍的成語故事教案大班篇九

愚公移山，比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭,?！读凶印珕枴酚涊d：愚公家門前有兩大座山擋著路，他決心把山平掉，另一個老人智叟笑他太傻,，認(rèn)為不能能,。愚公說：我死了有兒子，兒子死了還有孫子,，子子孫孫是沒有窮盡的,，兩座山終究會鑿平。

很久以前,，有一位老先生,，他的名字叫作愚公。愚公家的門口有兩座好高好高的山,，一座山叫太行,，另一座山叫王屋。兩座山正好擋在愚公家的門口,，讓愚公每天進(jìn)出家里都要繞好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的'路!

有一天吃飯的時候,，愚公突然對家人說：”我們?nèi)乙黄鸷献鳎褤踉陂T口的兩座大山移開,，讓門口的路可以直通到外面的大路上,，你們看好不好呢?”兒子和孫子一聽，都點(diǎn)頭贊成說：”好呀!好呀!”,?？墒怯薰钠拮訁s搖搖頭說：”不可能的，你連搬一個土丘的力氣都沒有,，還想搬移大山!就算你搬得動,，那些挖出來的泥土石塊，你要扔到什么地方去呢?”愚公和孩子們聽了,，都哈哈大笑起來：”那有什么困難的!我們可以丟到海里面去呀!”

第二天開始,，愚公和他的兒子、孫子,，三個人一起扛著鋤頭,，挑著扁擔(dān)，到山邊開始挖,。愚公的鄰居京城氏和她的小兒子,，也興致勃勃地幫愚公一起做著移山的工作。這時候,，有一個叫作智叟的老先生，忍不住嘲笑他們說：”愚公呀!你實(shí)在太糊涂了,。你這么老了,，還要去移什么山?就算讓你搬到你死掉的那一天，也不可能把大山移開來的!”

愚公聽了他的話，笑笑說：”智叟,，你才糊涂呢!我雖然很老,，我還有兒子可以繼續(xù)去做呀;兒子還會生孫子，孫子還會再生兒子,，我們的子子孫孫可以一直搬下去,，只要我們搬掉山的一層，就少一層,，總有一天我們會把這兩座山搬走,，天底下哪兒有不能克服的困難呢?”智叟沒有話好說，只好走開了,。

后來,，山神和海神知道愚公要移山的事情，害怕愚公一家人永不停止的搬下去,，會把山搬光,，把海填滿，就跑去告訴天神,，天神一聽：”嗯!這個愚公真是有恒心呀!我來幫幫他吧!”天神就派了兩個神仙去把王屋山與太行山背走,，放到別的地方去，不再擋在愚公家門口了,。

從此以后,，只要有人做事情不怕困難一直做，我們就說他有“愚公移山”的精神,，一定會成功的!

龍的成語故事教案大班篇十

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,，明白只有勝不驕,、敗不餒，才有取得最終勝利的道理,。

3,、有感情地講述這個成語故事。

二,、教學(xué)過程,。

（一）揭題導(dǎo)入。

2、“臥薪”是什么意思,？“嘗膽”是什么意思？

3,、過渡：越王勾踐貴為一國之君,，不享受榮華富貴,，卻每天睡柴草、嘗苦膽,，這是為什么呢,？周老師想和同學(xué)們一起穿越時空，到春秋戰(zhàn)國時期那烽煙四起的古戰(zhàn)場上去看一看,。

（二）學(xué)習(xí)課文,。

1、整體感知課文,，指名朗讀課文1-4自然段,。

2、學(xué)習(xí)第一段,。

快速自讀第一段,，完成填空：

_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來，成為霸主,。

3,、學(xué)習(xí)第二段。

（2）理解“萬般無奈”的含義,，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情,。

（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和,，為了不讓吳王起疑,，甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們,，他們紛紛--（引讀第二段）,。

4、學(xué)習(xí)第三段,。

（1）勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢,？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子,，讀一讀,。

（2）完成填空：

勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________,，住進(jìn)了___________,，給吳王____________，___________受盡了屈辱,。

(3)根據(jù)收集的資料,，描述勾踐夫婦還受了什么苦,，什么恥辱？講完后用四個字概括填在橫線上,。

完成填空：

勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________,，住進(jìn)了___________,，給吳王____________，___________,，____________,受盡了屈辱,。

5、學(xué)習(xí)第四段,。

（1）勾踐時刻不忘報仇雪恨,，回國后他是怎樣生活的呢？看圖說話,。

（2）你們看勾踐的表情,，想一想，每次嘗苦膽時他的心里會想些什么呢,？用一兩句話寫下來,。

（3）勾踐是怎么做的呢？有感情地讀課文,。

（4）你還知道勾踐做了那些事嗎,？給大家介紹一下。

6,、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報仇決心和行動,，所以--（引讀第五段）。

（三）,、講故事,。

提示：1、熟讀課文,；

2,、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情,、動作和收集的小資料,，可以讓你的故事更吸引人。

（四）,、課后作業(yè),。

把這個成語故事講給父母或周圍的朋友聽。