心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇一

健康是人類生命的基石,，而健康教育則是保障人民群眾健康的一項(xiàng)重要工作。在我參與健康教育活動(dòng)的過程中，深刻認(rèn)識(shí)到健康教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性,，同時(shí)也意識(shí)到自己在這個(gè)領(lǐng)域中的責(zé)任和使命。下面我將從健康意識(shí)的培養(yǎng),、知識(shí)的傳授,、行為的規(guī)范,、社會(huì)的參與以及自我反思五個(gè)方面,，表達(dá)我對(duì)健康教育的心得體會(huì),。

首先,，健康教育最重要的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)健康意識(shí),。只有意識(shí)到健康的重要性，才能主動(dòng)去關(guān)注和維護(hù)自己的健康,。在健康教育活動(dòng)中，我參與了一些有關(guān)飲食,、運(yùn)動(dòng)、心理健康等方面的講座和討論,，使我更加了解了健康的內(nèi)涵和基本要求。尤其是通過學(xué)習(xí)了解到一些與健康直接相關(guān)的危險(xiǎn)因素,，如吸煙,、酗酒,、不健康飲食等，深刻認(rèn)識(shí)到這些不良行為對(duì)健康的危害,。健康意識(shí)的培養(yǎng)在個(gè)人和社會(huì)層面上都具有重要意義，只有大家都具備了健康意識(shí),，才能形成一種共同的價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則,。

其次，健康教育還需要傳授正確的健康知識(shí)。只有了解正確的健康知識(shí)，才能正確地進(jìn)行健康行為,。在健康教育的過程中,，我通過參與閱讀一些有關(guān)健康的書籍,、文獻(xiàn)，以及請(qǐng)教專家學(xué)者等方式,，逐漸積累了關(guān)于健康的知識(shí),。例如,，我了解到了合理飲食的原則，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)的膳食搭配,；同時(shí),，也掌握了一些預(yù)防疾病的基本方法,，如正確洗手,、避免接觸病菌等,。這些正確的健康知識(shí)不僅提高了自己的健康水平,，也可以傳遞給他人，幫助更多人達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)。

第三,，健康教育還需要規(guī)范人們的健康行為,。只有正確的行為才能保持良好的健康狀態(tài)。在健康教育的過程中,，我參與了一些實(shí)踐活動(dòng),，如參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織健康俱樂部等,。通過這些活動(dòng),，我培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，如堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng),、規(guī)律作息,、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。這些規(guī)范的健康行為在很大程度上保護(hù)了自己的健康,。同時(shí),，我也積極參與社區(qū)健康行動(dòng)，為他人提供一些健康咨詢和幫助,。通過規(guī)范自己的健康行為,，我不僅保護(hù)了自己的健康，也為他人的健康作出了貢獻(xiàn),。

第四,，健康教育還注重社會(huì)的參與。健康不僅是個(gè)體的責(zé)任,，也是社會(huì)的責(zé)任,。在健康教育的過程中，我參與了一些社會(huì)活動(dòng),，如衛(wèi)生宣傳,、健康義診等。通過這些社會(huì)參與的活動(dòng),，我積極傳播健康知識(shí),，提高了社區(qū)居民的健康水平。此外,，我還有幸參與了一些關(guān)注公共衛(wèi)生問題的研討會(huì)和論壇,，與相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者進(jìn)行交流和探討，為促進(jìn)社會(huì)健康事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

總之,，通過參與健康教育活動(dòng)，我對(duì)健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力,。健康意識(shí)的培養(yǎng),、正確健康知識(shí)的傳授、規(guī)范健康行為的培養(yǎng),、社會(huì)的參與以及自我反思等方面,，都是健康教育工作需要注重的方面。在未來的工作中,，我將繼續(xù)努力,，將健康教育的理念傳遞給更多的人，并為構(gòu)建健康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇二

通過上大學(xué)心理健康課程,，讓我了解了許多關(guān)于心理方面的問題，也使我更好的認(rèn)識(shí)了自己,，懂得了心理健康對(duì)一個(gè)人成長的重要性心理健康對(duì)一個(gè)人的成長是很重要的,。然而，不少大學(xué)生自己意識(shí)不到自己的心理危機(jī)或疾病,，不會(huì)主動(dòng)向心理咨詢中心或是專家尋求解決方法。

例如一些大學(xué)生經(jīng)?？诳诼暵曊f“郁悶”,、“空虛”或是“寂寞”、“無奈”等,，這就有可能是產(chǎn)生心理問題的初期癥狀,；而失戀、考試不及格,、不會(huì)做家務(wù),、受到同學(xué)嘲諷等在平時(shí)看來沒什么大不了的事情，也可能成為導(dǎo)致他們情緒崩潰的導(dǎo)火索,。但這些小問題,、細(xì)節(jié)平時(shí)都不為他們所重視，他們意識(shí)不到容易引發(fā)的危機(jī),，也就不會(huì)主動(dòng)尋求幫助,，直至最后問題日積月累、一發(fā)不可收拾,。所以大學(xué)生應(yīng)該更主動(dòng)一些,，關(guān)注自己的心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向?qū)＜艺f出自己的所想,。事實(shí)上,，每個(gè)人，在不同階段,、不同層面,、在遇到不同的問題事件時(shí)都存在或多或少或輕或重的心理問題,，當(dāng)你感到心情郁悶、焦慮,、信心興趣下降等不適或異常表現(xiàn)時(shí),，果斷大方地走進(jìn)心理咨詢室，要及時(shí)傾吐,，或上學(xué)校心理咨詢中心傾聽專家的意見,，千萬不要憋在自己心中，自己鉆牛角尖,。

去心理咨詢,，就像得了感冒看內(nèi)科醫(yī)生一樣自然。同時(shí)一些性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生可以多參加集體活動(dòng),，擴(kuò)大交友圈子,，多聽朋友老師的建議。將心理問題及早的排除,。對(duì)于我們來說,，在新的環(huán)境里，我們更應(yīng)該注重自己的心理健康,，注重對(duì)自身的體察和分析,，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立，注重自我的確立,。在面對(duì)各種壓力,，困惑時(shí)，要積極向上,，樂觀豁達(dá),，樹立起正確的人生觀，價(jià)值觀,，世界觀,。讓自己更好的去完善自己，適應(yīng)社會(huì),。同時(shí),，在認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)社會(huì)問題時(shí)，要切合實(shí)際,。真正讓自己在大學(xué)生活里得到鍛煉,，得到進(jìn)步，使自己向著健康的心理努力,，以便更好的適應(yīng)以后的社會(huì)生活,。

心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會(huì),，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件,。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理,。

大學(xué)生的個(gè)性心理特征，是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常,、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍,、善于獨(dú)立思考,、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,，這些有利于大學(xué)生的健康成長,。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多困難和挫折,，所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī),，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，沒有意志,，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。

健康的心理,，以積極進(jìn)取,、服務(wù)于社會(huì)的人生觀作為自己人格的核心，并以此為中心把自己的需要,、愿望,、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來，樹立遠(yuǎn)大理想,，“以天下為己任”,，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)大學(xué)生努力完成學(xué)業(yè),，自覺攀登科學(xué)高峰,。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài),，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,，而且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng),，就培養(yǎng)不出具有先進(jìn)文化知識(shí)的合格大學(xué)生,。

綜上所述,，心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學(xué)生全面發(fā)展,，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ),。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇三

在現(xiàn)代社會(huì)中，健康已經(jīng)成為人們最關(guān)注的話題之一,。尤其對(duì)于我們教育界的師生來說,，健康教育更是至關(guān)重要的一環(huán)。通過對(duì)健康生活方式和健康知識(shí)的宣傳和教育,，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)和免疫力，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī),。在教育過程中,，我們從師生的角度出發(fā)，總結(jié)出了一些有關(guān)師生健康教育的心得體會(huì),。

身體是革命的本錢,，一個(gè)強(qiáng)健的身體是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)。而要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，需要師生共同參與,。作為教師，我們要注重示范作用,，積極傳遞健康的理念和知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和休息規(guī)律,。此外,，我們還可以通過開展課堂活動(dòng)和興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意識(shí),，提高他們的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。

第三段：定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,。

在健康教育中,，定期的身體檢查也是必不可少的環(huán)節(jié)。通過定期檢查,，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體上的問題,，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。而對(duì)于學(xué)生來說,，定期的身體檢查也可以提高他們對(duì)自身健康狀況的認(rèn)識(shí),，引起他們對(duì)健康的關(guān)注。同樣重要的是,，學(xué)校要加強(qiáng)與家長的溝通,，共同關(guān)注學(xué)生的身體健康,，形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)共同教育的合力,，保證學(xué)生的身體健康。

第四段：增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)能力,，培養(yǎng)健康意識(shí),。

健康教育不僅要靠外界的引導(dǎo)和幫助，更要培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)能力和自覺性,。這需要我們從小開始,，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。例如,，通過講解飲食的營養(yǎng)知識(shí)和食物的種類,，引導(dǎo)學(xué)生選擇膳食結(jié)構(gòu)的合理搭配；通過游戲和小組活動(dòng),，讓學(xué)生了解體育鍛煉的好處和方法,；通過科普講座和互動(dòng)交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防疾病的重要性,，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。只有學(xué)生掌握了自己的健康知識(shí)和技能，才能更好地保護(hù)自己的身體,。

第五段：加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,，共同推動(dòng)健康教育。

在推動(dòng)健康教育的實(shí)施過程中,，學(xué)校只是一個(gè)環(huán)節(jié),，社會(huì)也起著重要的作用。我們應(yīng)該積極與社會(huì)各界合作,，開展多樣化的健康教育活動(dòng)。例如,，可以邀請(qǐng)醫(yī)生或健康專家來學(xué)校進(jìn)行健康講座,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)健康活動(dòng)，引起他們對(duì)健康的關(guān)注,。同時(shí),，還可以聯(lián)合社區(qū)、家長和媒體,，共同傳遞健康的理念和知識(shí),，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)形成關(guān)注健康的良好氛圍。

結(jié)尾段,。

總之,，師生健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要師生共同努力。通過師生共同參與,，加強(qiáng)健康教育,；定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,；增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)能力,，培養(yǎng)健康意識(shí),；加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,，共同推動(dòng)健康教育，我們可以為學(xué)生的身體健康和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。希望我們教育界在今后的工作中能夠更加注重健康教育,，為學(xué)生的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇四

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響,。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別潛力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差,。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的潛力。作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理,，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬,，因此,，我們?nèi)Ｉ舷聵?gòu)成共識(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育,，促使學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí),，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,，抓好心理疏導(dǎo)的教育,；語文課，以教材中超多的優(yōu)秀文字形象,，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì),；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意,、思維,、記憶等心理活動(dòng)；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我,，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),，發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)性；音樂,、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),，給人以美的熏陶方面的.心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),，能夠使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇五

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理質(zhì),，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。走近新課程，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂,，更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn),，更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán),。這意味著,，今后對(duì)老師的要求不僅是要完成“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù),。

因此在課程改革中科學(xué)有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。下面我談兩點(diǎn)自己在新課程改革中自己對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)：

兒童觀是對(duì)兒童的總的認(rèn)識(shí),，即各種看待兒童觀點(diǎn)的總和,；教育觀是在一定的兒童觀指導(dǎo)下，對(duì)兒童的態(tài)度和所實(shí)施的教育思想,?？茖W(xué)的兒童觀和教育觀是教師開展小學(xué)生心理健康教育的前提。

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草,；給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動(dòng)物的可愛,。順孩子之天性，讓他們快樂的成長,。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美安全舒適的物質(zhì)環(huán)境,。如校園的戶外場(chǎng)地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn),，誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能,。在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料,，使處處充滿綠色和生機(jī),。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，陶冶了小學(xué)生情操,，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)氛圍等,，它包括小學(xué)生生活學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系,，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地,，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^來講,，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí),。

1.平等相待學(xué)生,，跨越陳舊的“代溝”。

在課程改革環(huán)境下,，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔用平等和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”,。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重情感得到理解行為得到鼓勵(lì)努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,。心理學(xué)研究表明：和諧愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)？教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者組織者協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn),，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂學(xué)得好學(xué)得輕松,。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,，共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維情趣愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2.師生真誠相對(duì),，理解鑄就成長。

在人際交往中,，真誠是最重要的,，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛去對(duì)待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實(shí)可信,。蒙臺(tái)梭利說：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈,。”

開展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解,。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育,。我們只有通過各種途徑,，深入地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的,。

作為一名老師,，一名心理輔導(dǎo)員，如果不理解兒童的心理情感,，不與他們真誠的相處,，他是難以順利開展工作的。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展,，人的心理也在不斷地變化著,。社會(huì)的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,，唯有積極探索,，適應(yīng)新情況，敢于面對(duì)新問題,，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動(dòng)態(tài),，走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì)落后的道路,。

現(xiàn)代的教育觀認(rèn)為，教師不應(yīng)該是教育的主宰,，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想,。命令強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,，努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍,，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠換真誠,，讓學(xué)生切實(shí)感覺到你是他的朋友,，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議,。

3.傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,，也是愛的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心交流,，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以老師真誠的愛去關(guān)心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

以上是我開展心理健康教育的幾點(diǎn)體會(huì),。在今后的工作中，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法,，有效地促進(jìn)小學(xué)生的心理健康，并帶動(dòng)他們的全面發(fā)展,。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇六

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,，女性在社會(huì)中的地位越來越重要。作為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量,，女生的健康教育變得尤為重要,。在參加女生健康教育課程的一周時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能,，也深深地感受到了女生健康教育的重要性和必要性,。

首先，我學(xué)到了保護(hù)自己的重要性,。女性在生理上比男性更加脆弱,，很容易受到一些威脅健康的因素的影響。在健康教育課程中,，老師向我們傳授了一些保護(hù)自己的方法,，比如正確選擇洗滌用品、保持個(gè)人衛(wèi)生,、堅(jiān)持鍛煉等等,。我深刻地意識(shí)到了只有保護(hù)好自己的身體，才能更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中去,。

其次,，我學(xué)到了如何正確進(jìn)行宮頸癌篩查。宮頸癌是女性常見的惡性腫瘤之一,，它的發(fā)病率逐年上升,，給女性帶來了很大的威脅。在健康教育課程中,，老師詳細(xì)地講解了宮頸癌的癥狀,、防范方法以及篩查的過程。通過這次教育,，我明白了宮頸癌的早期篩查對(duì)于女性健康的重要意義,，我會(huì)定期進(jìn)行宮頸癌篩查,，保持自己的身體健康。

同時(shí),，我還學(xué)到了正確的營養(yǎng)知識(shí),。飲食對(duì)于女生的健康至關(guān)重要，恰當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)攝入可以保證女生的身體健康發(fā)育,。在健康教育課程中,，老師向我們介紹了一些營養(yǎng)搭配的知識(shí)，比如吃各種顏色的蔬菜水果,、適量攝入蛋白質(zhì)和碳水化合物等等,。我意識(shí)到了飲食對(duì)于女生健康的重要性，會(huì)合理安排自己的飲食,，保持身體健康,。

此外，我還學(xué)到了心理保健的重要性,。女生往往比較敏感,，容易受到外界環(huán)境的影響。在健康教育課程中,，老師向我們傳授了一些心理保健的技巧,，比如積極的心態(tài)、良好的社交關(guān)系和適度的放松等等,。我明白了保持良好的心理狀態(tài)對(duì)于女生健康的重要性,，會(huì)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，保持心情愉快,。

最后,，我學(xué)到了女生健康教育的重要性。女生健康教育是一項(xiàng)必要的工作,，它對(duì)于全面提高女性的健康素養(yǎng)和保障女性權(quán)益都起到了重要的作用,。通過參加這次健康教育課程，我明白了自己在女生健康教育方面的不足和需要改進(jìn)的地方,，并且積極傳播健康知識(shí),，幫助其他女生提高健康意識(shí)和生活質(zhì)量。

總之,，女生健康教育課程讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)到了保護(hù)自己的重要性,，掌握了正確進(jìn)行宮頸癌篩查的方法,，了解了正確的營養(yǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)了心理保健的技巧,，并深刻地意識(shí)到了女生健康教育的重要性,。我將會(huì)把這些知識(shí)和技能運(yùn)用到日常生活中,，保持自己的身體健康，同時(shí)也積極傳播健康知識(shí),，幫助更多的女生提高健康意識(shí)和生活質(zhì)量,。只有女生們都保持健康，才能為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇七

9月24日至25日,，鄞州區(qū)教育局、衛(wèi)生局聯(lián)合舉辦了鄞州區(qū)青春健康教育師資培訓(xùn)班,。區(qū)疾控中心陸懷初書記和區(qū)普教科石碧波老師到會(huì)并發(fā)表講話,，來自全區(qū)38所學(xué)校的39名負(fù)責(zé)青春期健康教育的教師參與了此次培訓(xùn)內(nèi)容。

培訓(xùn)班邀請(qǐng)了寧波市青春健康教育專家,、天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授尹幼明老師授課,，尹教授運(yùn)用pla互動(dòng)式活動(dòng)的方式為大家講解了“怎樣做主持人”、“青春期人際交往”,、“保護(hù)自己,，勇敢說不”,、“科學(xué)認(rèn)識(shí)和駕馭我們的性”,、“預(yù)防性病與艾滋病”、“珍愛生命,，遠(yuǎn)離毒品”,、“生殖與避孕”以及“計(jì)劃未來”八大部分內(nèi)容。培訓(xùn)過程中,，尹教授巧妙地運(yùn)用了小組討論法,、案例討論法、頭腦風(fēng)暴,、角色扮演以及互動(dòng)游戲等方式來傳授知識(shí),，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，各學(xué)員教師和疾控中心的工作人員也都加入互動(dòng)環(huán)節(jié),。生動(dòng)有趣的游戲,、全新的上課方式讓學(xué)員教師們興致高漲，師生互動(dòng)頻繁,，課堂氣氛熱烈,，收獲良多。

我有幸代表藍(lán)青學(xué)校參加了此次培訓(xùn),，為期兩天的培訓(xùn)讓我對(duì)青少年青春期健康發(fā)展有了更為全面的認(rèn)知,，并同其他學(xué)校教師對(duì)如何在校內(nèi)開展學(xué)生青春期健康教育等議題進(jìn)行了廣泛地交流。從我校的實(shí)際情況出發(fā),，可以從以下幾點(diǎn)入手開展青春期教育：

開設(shè)青春期自我認(rèn)識(shí),、人際關(guān)系處理,、行為決定相關(guān)方面的心理健康活動(dòng)課，通過小荷才露尖尖角—迎接青春期,、把握青春的旋律—青春期人際交往,、我的青春我做主—價(jià)值與決定、靜心聽花開—青春期男女生交往等主題心理健康活動(dòng)課讓學(xué)生們逐步了解什么是青春期,、男女生青春期特征以及如何和異性健康交往等青春期健康知識(shí),，使學(xué)生了解自己在青春期的生理變化，懂得青春期的衛(wèi)生常識(shí),，更全面深入地了解了青春期知識(shí),，消除對(duì)青春期的困惑，樹立正確的青春健康意識(shí),，有益于學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高,。

培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士相互信任的同齡伙伴關(guān)系極容易交流與反饋，相互分享生活中有用的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和信息,。在形成正確的知識(shí)、態(tài)度,、行為方面有著十分獨(dú)特,、有效的作用?？筛鶕?jù)學(xué)生的具體情況倡導(dǎo)“同伴教育”,，培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士，讓他們承擔(dān)咨詢溝通員的任務(wù),，以“團(tuán)體帶動(dòng)個(gè)體”的方式開展活動(dòng),，負(fù)責(zé)班內(nèi)和寢室內(nèi)同學(xué)的心理狀況，隨時(shí)與老師聯(lián)系,。根據(jù)溝通員掌握的班內(nèi)和寢室內(nèi)情況,，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行小型輔導(dǎo)或個(gè)別交流，再定時(shí),、定內(nèi)容的活動(dòng)滲透,。

學(xué)生通過青春期健康教育課能大致了解青春期的基本知識(shí)，但還有許多問題需要得到老師的指導(dǎo)和幫助,，各班班主任可加入對(duì)學(xué)生青春期心理咨詢的隊(duì)伍,。因?yàn)榘嘀魅尉哂惺煜ず陀H近的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于學(xué)生健康心理的形成和的矯正起著重要作用,。班主任不僅是學(xué)生的最有影響的教育者,，而且還要成為學(xué)生最知心的朋友，做學(xué)生的生理與心理醫(yī)生。同時(shí)班主任能兼顧到家長的力量,，通過和家長溝通,，能取得家庭、學(xué)校,、社會(huì),、集體四方面的支持全體動(dòng)員來關(guān)心、重視學(xué)生的心理,。

通過講座,、宣傳櫥窗、心靈雞湯廣播,、心理社團(tuán),、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等平臺(tái)普及和宣傳青春期健康教育知識(shí)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，以課堂教育為主陣地,，以課外活動(dòng)和實(shí)踐為輔助，以生動(dòng)有趣的系列活動(dòng)為載體,，將青春期健康教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中,，整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn),，逐段推進(jìn),，因人而異，全面實(shí)施青春期健康教育,，推進(jìn)我校素質(zhì)教育全面發(fā)展,，促使學(xué)生健康成長,。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇八

人的情緒猶如一面鏡子,，它能夠反映出我們內(nèi)心的喜怒哀樂，是我們?nèi)祟愒谌粘Ｉ钪袩o法回避的一部分,。然而,，情緒也是我們生活中的魔鬼，當(dāng)我們無法控制好自己的情緒,，很容易陷入焦慮,、抑郁甚至其他心理疾病之中。為了提高我們的情緒管理能力,，我參加了一次情緒健康教育培訓(xùn),，下面是我對(duì)此的一些心得體會(huì)。

首先,，這次情緒健康教育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了情緒管理的重要性,。我之前對(duì)情緒管理從來沒有過深入的思考，總覺得自己隨著情緒來就可以了。然而,，在培訓(xùn)中,，我了解到情緒管理能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)，尤其是在壓力大的情況下,。通過學(xué)習(xí)情緒管理的方法和技巧,，我們可以更好地掌握自己的情緒，保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定,。

其次,，培訓(xùn)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)中,，導(dǎo)師通過一系列互動(dòng)的游戲和演練,，讓我們能夠更直觀地感受到情緒的變化和情緒管理的重要性。我們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到了歡樂,、憤怒,、憂慮等各種情緒，也學(xué)會(huì)了如何通過調(diào)節(jié)自己的心態(tài)來控制情緒的波動(dòng),。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅增加了培訓(xùn)的趣味性,，還讓我們更加深入地理解了情緒管理的原理和方法。

第三,，培訓(xùn)中的案例分析讓我看到了情緒管理的實(shí)際應(yīng)用,。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師通過一些真實(shí)的案例,，講解了情緒管理在生活和工作中的應(yīng)用,。通過分析這些案例，我發(fā)現(xiàn)情緒管理不僅僅是內(nèi)心的修煉,，更是能夠幫助我們更好地處理人際關(guān)系和解決問題,。通過學(xué)習(xí)情緒管理，我們能更好地理解他人的情緒,，改善溝通,，有效減少矛盾和沖突。

第四,，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我學(xué)以致用,。培訓(xùn)結(jié)束后，我們被分成小組進(jìn)行了情緒管理的實(shí)踐,。在實(shí)踐中,，我學(xué)會(huì)了通過冥想、運(yùn)動(dòng)和寫作等方式來調(diào)節(jié)自己的情緒,。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅有助于我改善自己的情緒狀態(tài),，還讓我覺得情緒管理并不是一件難以達(dá)到的目標(biāo),。通過實(shí)踐，我意識(shí)到只要付出努力,，每個(gè)人都能夠提高自己的情緒管理能力,。

最后，這次情緒健康教育培訓(xùn)讓我明白了情緒管理是一個(gè)持續(xù)的過程,。情緒管理不是一蹴而就的,，需要我們不斷地實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我決定在今后的生活中,，不斷采用情緒管理的方法和技巧,，讓自己的情緒更加穩(wěn)定和積極。我還計(jì)劃將所學(xué)到的內(nèi)容分享給身邊的人,，幫助他們改善情緒,，共同創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的生活環(huán)境,。

總之,，情緒健康教育培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到情緒管理的重要性，并且?guī)椭覍W(xué)會(huì)了一些情緒管理的方法和技巧,。通過活動(dòng)的互動(dòng),、案例的分析和實(shí)踐的總結(jié)，我對(duì)情緒管理有了更深入的理解,，也明白了情緒管理是一個(gè)持續(xù)的過程,。希望通過不斷地實(shí)踐和努力，我能夠提高自己的情緒管理能力,，以更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn),。同時(shí)，我也希望把所學(xué)到的知識(shí)傳播給身邊的人,，共同促進(jìn)我們的情緒健康,。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇九

我校的心理健康教育工作，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，以提高教師的心理健康水平,、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作,，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。總結(jié)如下：

一.開展宣傳教育,，普及心理健康知識(shí),。

本學(xué)期，通過“心理健康周”，“悄悄話信箱”,，“心理健康講座”,，“校園廣播站”，“心靈花園”,，“知心姐姐服務(wù)團(tuán)隊(duì)”“成功父母成長講堂”《金色潘南》校報(bào)等宣傳方式,，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進(jìn)而擴(kuò)大心理咨詢的影響,。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室,，及時(shí)與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平,。

二.積極有效地開展個(gè)別心理咨詢工作,。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體咨詢,。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,，為來訪的學(xué)生提供咨詢，對(duì)學(xué)生在成長,，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo),，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,，應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門,。每周二,、周三咨詢室有咨詢老師值班,，開放時(shí)間為：中午12：00到13：00,，下午15：00到17：00,。通過同伴互助,，促進(jìn)班級(jí)心理衛(wèi)生工作的開展,。心理咨詢室對(duì)各班知心姐姐進(jìn)行定期的心理培訓(xùn),。由劉春梅老師負(fù)責(zé)。周二“知心姐姐”活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行信件回復(fù),。對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真,、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙,。

三.發(fā)揮了“成功父母成長講堂”的輻射作用,。

本著家校合作的理念,，“成功父母成長講堂”對(duì)一年級(jí),，四年級(jí)，五年級(jí)開放，協(xié)同德育處辦好家長學(xué)校,，及家委會(huì)工作,。積極動(dòng)員與爭(zhēng)取家長的配合與支持,，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng),。熱心真誠地為家長們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)的困惑提供幫助,，并且與教師配合,，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo),，同時(shí)幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固,，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己,，自己接納自己，自己幫助自己,，自強(qiáng)自立,，健康快樂的成長。

四.協(xié)同班主任與家長,，加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo),，建立學(xué)生心理檔案。

與家長合作,，為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件,，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長的軌跡,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時(shí),，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢，通過一段時(shí)間的調(diào)整或矯治,，仍可以通過心理檔案考察效果,。因此心理健康檔案能對(duì)每位學(xué)生個(gè)人的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助,，為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提供了重要保證,。同時(shí)，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題,，家長在家庭教育上的問題,，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問題，能促進(jìn)學(xué)校和教師與家長更新教育觀念,、轉(zhuǎn)變教育思想,、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校,、家庭心理環(huán)境,，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

針對(duì)少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng),，學(xué)風(fēng);積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生,，立足于學(xué)生發(fā)展性,、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防,、疏導(dǎo)為主,，干預(yù)、治療為輔,。加強(qiáng)每周心理健康課的指導(dǎo)與研究工作,。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合,。發(fā)揮了班級(jí)知心姐姐的作用,，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),。認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作,，在個(gè)案上有所突破。

五,、加強(qiáng)每周一次的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,。

每周一次的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色，是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng),。本學(xué)期要讓心理課成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低,、中,、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),。

六,、針對(duì)師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座及工作坊活動(dòng)。

心理講座是有效的心理教育途徑,，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)該加強(qiáng)校園心理講座,。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開展了工作：(1)針對(duì)一年級(jí)新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育,。(2)針對(duì)五年級(jí)學(xué)生開展青春期的心理教育。(3)開展針對(duì)班主任的心理講座,。從學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解,，促進(jìn)師生關(guān)系的改善,，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。(4)利用家長學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。開辦《成功父母成長講堂》培訓(xùn)班,。

關(guān)心高年級(jí)女生的身心健康成長,，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校高年級(jí)部分女生青春期的提前到來，為了能使女孩子們順利,、愉快,、安全的渡過青春期，克服生理和心理的障礙,，請(qǐng)淄博十七中學(xué)的仇艷紅老師,，在學(xué)校電教室為全體五年級(jí)女生做了一次“讓女生快樂成長”為主題的青春期保健知識(shí)講座。仇老師的講座通俗易懂,、次重分明,，從女生青春期的生理特征、走進(jìn)花季的交往,、等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解,，女生們聽的認(rèn)真。通過講座使女生們了解了青春期的特點(diǎn),，對(duì)自己充滿了自信,，為以后安全的度過青春期奠定了基礎(chǔ)。

4月13日下午,，舉行“教師心理成長工作坊”活動(dòng),。老師們興趣盎然的進(jìn)行了“口香糖”、“肢體語言”,、“扶棒”等互動(dòng)活動(dòng),。在活動(dòng)中主動(dòng)了解他人，與人溝通,，發(fā)現(xiàn)同事的興趣愛好,。在團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)、配合,，服從等角色,，悅納自己，欣賞他人,。教師心理成長工作坊,，已經(jīng)成為學(xué)校提高教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)不可缺少的部分，它能使老師們?cè)诨顒?dòng)中不斷反思,，對(duì)于緩解工作壓力,，提高自己的工作效益起到積極的推動(dòng)作用。

七,、營造了積極,、健康的心理健康教育環(huán)境,。

積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò),，板報(bào),，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí),，從而營造積極，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

八、參加省市心理健康研討會(huì),。

今年4月14日,，我校段衛(wèi)華老師在山東省中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)研討會(huì)上作了典型發(fā)言《快樂學(xué)習(xí)，陽光考試》,，并和城中翟大偉老師共同主持了全省小學(xué)生考試心理輔導(dǎo)工作坊《別讓考試考焦了》,，與會(huì)代表收獲很大，感悟頗深,。

4月27日,，我校參加了在張店區(qū)七中召開的淄博市中小學(xué)心理健康研究會(huì)20xx年年會(huì)。我校段衛(wèi)華老師代表學(xué)校在會(huì)上作了典型發(fā)言《塑造學(xué)生完美的心靈世界》,。我校獲淄博市首批三星級(jí)心理咨詢室銅牌。

九,、啟動(dòng)首屆“心理健康活動(dòng)周”,。為了普及心理健康知識(shí)，幫助小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我,，同時(shí)給自己的心靈解壓,，享受生活帶給我們的美好、希望和快樂,，5月23日,，潘南小學(xué)啟動(dòng)首屆“心理健康活動(dòng)周”。啟動(dòng)儀式上,，潘南小學(xué)德育室主任司文珊宣讀活動(dòng)方案,，李蔚校長致詞。董亮副書記帶領(lǐng)全體師生呼出活動(dòng)周的主題“我愛我我健康”,。最后,，學(xué)生們紛紛在心理健康活動(dòng)周的展牌上貼上自己的心靈寄語。此次活動(dòng)周主要圍繞“五個(gè)一”活動(dòng)展開,。即：一次啟動(dòng)儀式,、一期主題手抄報(bào),、一次“知心姐姐”培訓(xùn)、一部心理電影《小孩不笨2》,，一次心理老師培訓(xùn),。通過以上活動(dòng)使全體師生學(xué)會(huì)關(guān)愛自我，保持一份陽光的心態(tài),。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇十

近年來,，情緒健康教育逐漸受到社會(huì)的重視。作為一個(gè)受益者,，我參加了一次有關(guān)情緒健康教育的課程,，并深有體會(huì)。情緒健康教育不僅幫助我更好地理解和管理自己的情緒,，還讓我開始思考情緒對(duì)我們生活的重要性,。通過這個(gè)課程，我對(duì)情緒健康教育有了深入的了解和切身的體驗(yàn),。

首先,，我意識(shí)到情緒對(duì)我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響。在情緒健康教育的課程中,，老師引導(dǎo)我們思考情緒與我們的日常生活的關(guān)系,。我們不僅學(xué)習(xí)到不同情緒的表現(xiàn)形式和產(chǎn)生原因，還明白了情緒對(duì)我們思維,、行為,、身體健康等方面的影響。例如,，消極的情緒會(huì)導(dǎo)致我們思維狹窄,，影響我們的判斷力和決策能力；長期的壓抑會(huì)給身體帶來負(fù)面健康效應(yīng),。通過這些教導(dǎo),，我認(rèn)識(shí)到情緒的重要性，并開始思考如何更好地管理自己的情緒,。

其次,，情緒健康教育幫助我了解和識(shí)別自己的情緒。在課程中,，老師教導(dǎo)我們?nèi)绾畏直娌煌那榫w及其對(duì)應(yīng)的情緒體驗(yàn),。通過這樣的訓(xùn)練，我們逐漸學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的內(nèi)心感受,，提高了對(duì)自己情緒的認(rèn)知,。同時(shí)，老師還教給我們一些情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧,，比如通過深呼吸,、與他人交流等方式來緩解壓力和負(fù)面情緒的影響,。這些知識(shí)和技巧使我能夠更好地應(yīng)對(duì)自己的情緒，避免情緒過度波動(dòng),，提高自己的情緒調(diào)節(jié)能力,。

情緒健康教育還教會(huì)了我如何與他人建立良好的情緒關(guān)系。在課堂上,，老師強(qiáng)調(diào)了傾聽和理解的重要性,。我學(xué)會(huì)了聆聽他人的情緒，分享彼此的喜怒哀樂,，并尊重他人的情緒表達(dá),。這樣的交流能夠加深我們與他人的情感聯(lián)系，增強(qiáng)彼此的信任和共鳴,。此外,，情緒健康教育還教給了我一些解決沖突的方法，比如善于表達(dá)和妥協(xié),。通過這些方法,，我可以更好地處理與他人的情緒沖突，避免情緒的不良傳導(dǎo),，維護(hù)良好的人際關(guān)系,。

最后，情緒健康教育讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，積極的情緒可以促進(jìn)個(gè)人的成長和幸福感,。課程中，老師通過案例分析和心理測(cè)評(píng)等方式,，向我們展示了積極情緒對(duì)個(gè)人發(fā)展的正面影響,。積極情緒可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和積極性，提高我們的效率和成就感,。因此，在我們的日常生活中,，我們應(yīng)該更多地培養(yǎng)和經(jīng)歷積極情緒,。而這就需要我們的自我覺察和情緒調(diào)節(jié)能力不斷提高。通過情緒健康教育,，我深切體會(huì)到積極情緒的重要性,，并開始積極尋找并創(chuàng)造自己的積極情緒。

總而言之,，情緒健康教育是一門十分重要的課程,。通過這門課程，我不僅了解到情緒對(duì)我們的生活的重要性,，還學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和管理自己的情緒,，建立良好的情緒關(guān)系,，以及培育積極的情緒。我相信,，在今后的生活中,，我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，更好地管理和調(diào)節(jié)自己的情緒,，提高自己的情緒健康水平,。同時(shí)，我也將積極傳播我所學(xué)的情緒健康知識(shí),，幫助他人更好地理解和管理自己的情緒,。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇十一

作為一級(jí)護(hù)士的我參加了護(hù)理部舉辦的健康教育方法與技巧，認(rèn)真聽取了來自護(hù)理部的健康宣講師王金俠老師的講座,，讓我受益頗多,。

健康宣講師王金俠老師利用下班時(shí)間為我們一級(jí)護(hù)士培訓(xùn)健康教育方法與技巧。王老師讓我們來思考下面的3個(gè)問題：醫(yī)院的健康教育誰來承擔(dān),？健康教育有必要嗎,？又是如何實(shí)施健康教育的？我們的.回答：都我們護(hù)士在做健康教育,，健康教育有必要,，我們都是口頭的健康教育。王老師從我們的回答上詳細(xì)地做了剖析,，得出：我們的回答不夠全面,。接下來王老師圍繞上面的3個(gè)主題進(jìn)行了精彩的講座。

我從本次講座中獲得了健康教育的很多知識(shí)與方法,、技巧,。此時(shí)此刻，去年健康教育小講課比賽時(shí)一等獎(jiǎng)選手的精彩表演再次映入我的眼簾,。如果我們能夠在以后的工作中把學(xué)習(xí)到的健康教育方法與技巧應(yīng)用于臨床護(hù)理服務(wù)上,，會(huì)得到很好的效果，有效的健康教育對(duì)病人,、護(hù)士,、醫(yī)院、社會(huì)來講都具有很大的意義,，它可以促進(jìn)和諧的醫(yī)患關(guān)系,、護(hù)患關(guān)系得到升華，從而也能夠很好的提升我們國家正在倡導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,。所以,，我們要把學(xué)到的新知識(shí)、新方法,、新技巧應(yīng)用于我們的日常工作中,，以達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇十二

隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高，人們對(duì)健康問題的關(guān)注度也越來越高,。而在新疆這樣一個(gè)多民族聚居的地方,，健康教育更是承擔(dān)著引領(lǐng)和促進(jìn)各族群眾健康生活的重要責(zé)任。在我參加新疆健康教育培訓(xùn)的過程中,，我深切地感受到了健康教育的作用與價(jià)值,，也對(duì)新疆的多元文化有了更深入的了解。

首先,，健康教育的內(nèi)容豐富多樣,。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于健康生活的知識(shí),，如營養(yǎng)搭配,、心理健康、疾病預(yù)防等等,。這些知識(shí)的廣泛涵蓋為我們提供了更多的選擇和參考,，使我們能夠更好地管理自己的健康。事實(shí)上,，只有擁有了這些健康知識(shí),，我們才能在日常生活中進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，從而達(dá)到身心健康的目的,。

其次,，培訓(xùn)中展示的健康教育方法及手段也給我留下了深刻的印象。新疆健康教育不僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，還注重與群眾日常生活的結(jié)合,。例如，我了解到新疆健康教育鼓勵(lì)民眾通過參加體育活動(dòng),、戶外游戲等方式鍛煉身體,，提高身體素質(zhì)。同時(shí),，還通過小額獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)地方居民積極參加體育活動(dòng),，提倡形成良好的生活習(xí)慣與行為。這種“激勵(lì)教育”讓我認(rèn)識(shí)到健康教育不僅是知識(shí)的傳遞,，更是要激發(fā)人們的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而改變他們的行為方式,。

另外,，新疆健康教育注重多元文化的融合與傳承。新疆是一個(gè)多民族聚居的地方,，每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和保健方法,。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了漢族的健康知識(shí)和保健方法，還了解到了維吾爾族,、哈薩克族等少數(shù)民族的傳統(tǒng)保健方法,，如中醫(yī)、按摩等,。這使我深刻認(rèn)識(shí)到健康教育不僅包括知識(shí)的傳遞,，更要尊重和傳承每個(gè)民族的健康文化，使其成為推廣和傳播的一部分,。

最后,，新疆健康教育的影響深遠(yuǎn)。通過培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)新疆的健康教育不僅面向廣大群眾,，還在政府層面上大力推廣。政府將健康教育納入全民醫(yī)療保障體系,，建立了健康檔案和健康服務(wù)機(jī)構(gòu),，為民眾提供全方位的健康服務(wù)。這種全民參與的健康教育模式,，促使了廣大群眾對(duì)健康的重視與關(guān)注,，也提高了全社會(huì)的健康素養(yǎng)水平。

總而言之,，通過參加新疆的健康教育培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到健康教育對(duì)于促進(jìn)全民健康的重要性和價(jià)值所在。它豐富了我們的健康知識(shí),，使我們更好地管理自己的健康,。它采用多種多樣的教育方法和手段，激發(fā)人們的內(nèi)在動(dòng)力,，改變他們的行為方式,。它注重多元文化的融合與傳承，尊重各個(gè)民族的健康文化,，使之得以更好地傳播和發(fā)展,。它的影響深遠(yuǎn)，不僅在群眾中產(chǎn)生了積極的反響,，也在政府層面上推動(dòng)了全民健康的發(fā)展,。因此，我對(duì)新疆的健康教育充滿信心,，并希望將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,，為促進(jìn)全民健康作出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇十三

總以為心理健康教育就是心態(tài)放正，身體健康而已,。卻不知道《心理健康教育》對(duì)于人們?nèi)绱酥匾?，特別是做教師工作的。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，懂得了改善自己的心理健康狀況,，不斷地釋放自己，從而去了解對(duì)方的心理,，協(xié)調(diào)自己的人際關(guān)系,，是自己得到身心的正常健康發(fā)展。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，是我覺得心理健康教育工作應(yīng)引起高度的重視,，必須從學(xué)校入手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說,，教師不僅是學(xué)科的學(xué)員,，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。這樣一來,，學(xué)校的心理健康教育問題是教師的心理健康要保證。其中,，教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)必須具備一是熱愛教育事業(yè),，勝任教學(xué)工作；二是有積極樂觀的人生態(tài)度,；三是具有健全的人格,；四是較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，有和諧的人際關(guān)系,。教師的心理健康影響著學(xué)生的心理健康,，還影響著自己扮演的角色。職業(yè)的特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平,。

而且,，學(xué)校開設(shè)的心理健康課程是正確的`選擇，但是要落實(shí)到實(shí)處,。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置,，學(xué)校的心理健康教師的專業(yè)化水平，不能表面化,。學(xué)校的成人教育應(yīng)定期培訓(xùn)家長的心理健康知識(shí),，做好學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的心理健康保障,。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響。教師的心理健康不但對(duì)教師的自身有影響，對(duì)學(xué)生的影響更大,，直接影響著學(xué)生性格的發(fā)展。教師的情緒不好,，就會(huì)影響課堂效果,；教師的失誤判斷，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗和偏激的習(xí)慣,，形成心理障礙,。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，我也明白了心理健康教育活動(dòng)不是帶有的指示性說教,，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體會(huì)和交流,，班主任對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作應(yīng)該常抓不懈，把心理健康教育的內(nèi)容滲透到其他學(xué)科之中,。只有學(xué)生的心理健康得到保證了,，才能改善家庭關(guān)系，提高師生和諧的關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生的其他知識(shí)和技能的發(fā)展,。

我作為一名教師，我慶幸自己學(xué)習(xí)了《心理健康教育》這門課程,，及時(shí)的提高了自己的心理健康知識(shí),。我真的是受益匪淺啊,！

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇十四

病人健康教育對(duì)于患者來說至關(guān)重要,。在醫(yī)院里，醫(yī)生們的診斷和治療只是治標(biāo)不治本,，而病人在康復(fù)期間的生活習(xí)慣和行為方式才是關(guān)鍵,。通過參與病人健康教育，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在疾病治療過程中的責(zé)任和重要性,。

病人健康教育是一種全面的健康促進(jìn)方式,，它能夠提高患者的健康素養(yǎng)和生活質(zhì)量。通過教育,，病人可以了解自己的疾病,，并掌握相應(yīng)的自我管理技能,，如藥物的正確使用,、飲食調(diào)節(jié),、適量的運(yùn)動(dòng)等,。這些技能不僅可以幫助病人更好地恢復(fù)健康,，還能預(yù)防疾病的復(fù)發(fā),。此外,，通過病人健康教育,，患者還可以了解到更多關(guān)于健康生活的知識(shí)和信息，以便自己和家人更好地保持健康,。

我參與的病人健康教育項(xiàng)目主要是針對(duì)患有糖尿病的病人,。在教育過程中，我注意到病人的關(guān)注點(diǎn)主要集中在三個(gè)方面：飲食,、藥物使用和心理狀態(tài),。首先，病人們非常關(guān)注自己的飲食,，特別是他們平時(shí)愛吃的甜食和高脂肪食品,。因此，我重點(diǎn)向他們強(qiáng)調(diào)飲食的調(diào)節(jié),，指導(dǎo)他們制定科學(xué)的飲食計(jì)劃,。其次，在藥物使用方面,，我詳細(xì)地解釋了藥物的作用和副作用,，讓病人對(duì)藥物有更清晰的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)調(diào)了規(guī)律用藥的重要性,。最后,，病人們?cè)诿鎸?duì)疾病的過程中往往產(chǎn)生消極的情緒，我試圖通過與他們的交流,，了解他們的心理狀況,，并給予他們正確的心理引導(dǎo)。

通過參與病人健康教育,，我深刻認(rèn)識(shí)到病人的角色不僅僅是被動(dòng)接受治療,，更應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到自己的健康管理中來。病人應(yīng)該意識(shí)到他們的行為和習(xí)慣對(duì)于疾病的康復(fù)起到至關(guān)重要的作用,，只有做到自律和按醫(yī)囑正確執(zhí)行方能長期保持健康,。同時(shí)，病人健康教育不僅僅是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任,，也需要社會(huì)各界的關(guān)注和支持,，提供更多的平臺(tái)和資源，讓更多的病人受益,。

第五段：總結(jié),。

病人健康教育對(duì)于疾病康復(fù)非常重要，通過教育,，病人可以了解自己的疾病和健康管理方面的知識(shí),，掌握相應(yīng)的自我管理技能，提高自己的健康素養(yǎng)和生活質(zhì)量,。作為醫(yī)護(hù)人員,，我們更應(yīng)該提高對(duì)病人健康教育的重視,，積極參與其中，給予病人正確的指導(dǎo)和支持,。同時(shí),，社會(huì)各界也應(yīng)該重視病人健康教育，提供更多的平臺(tái)和資源,，促進(jìn)病人的康復(fù)和健康,。只有共同努力，我們才能實(shí)現(xiàn)病人健康教育的目標(biāo),，讓更多的人受益。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇十五

在老師的講座下,，對(duì)其認(rèn)識(shí)不知不覺中已是不同往日,。對(duì)普通人而言，一件事物最值得關(guān)心的莫過于其價(jià)值,。同樣,，我們最關(guān)心的就是在大學(xué)里開展心理衛(wèi)生工作的意義了。

總體而言,，心理健康教育是在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的需要,，是促進(jìn)意志、個(gè)性,、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要,，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)教育的需要,，是探究一個(gè)人的心理活動(dòng)與行為紀(jì)律的科學(xué),。學(xué)習(xí)心理學(xué)，對(duì)于維護(hù)自身的心理健康和身體健康有著重要意義,，同時(shí)對(duì)于關(guān)注他人,，幫助他人也有重要意義。一個(gè)人的內(nèi)心情感——喜怒哀樂憂傷悲會(huì)直接表現(xiàn)為外在行為上,，一種樂觀,、積極向上的心態(tài)會(huì)使外在的生活充滿愉悅之感。學(xué)習(xí)心理學(xué)之后,，會(huì)逐步了解自己的性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài),，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注周圍的人。以前會(huì)厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨,，會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)之間處事不快而大動(dòng)干戈,，會(huì)覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對(duì)方立場(chǎng)去考慮問題。而在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)之后,，才學(xué)著多多關(guān)注他人,。也許那些是我們的至親至愛,，是我們的同學(xué)朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人,。當(dāng)我們用公正,、公平的心態(tài)去考慮問題后，才能讓自己的生活過的和諧,，與環(huán)境相和諧,，與社會(huì)相和諧。

其次,進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)生自由支配的時(shí)間較多,因而需要有較強(qiáng)的自控能力,學(xué)習(xí)自覺自己主性,否則要么因方法不當(dāng),不得要領(lǐng)而事半功倍,要么自控力不好,浪費(fèi)時(shí)光.

克服自卑我們周圍有不少人有自卑心理,，也就是不愿意接受自我,。對(duì)青年來說，正確評(píng)價(jià)自我,、接受自我至關(guān)重要,。它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境,，促使性格健康發(fā)展,。接受自我，去除自卑感,，是精神健康的重要保證,。怎樣才能增進(jìn)自我接受感呢?只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的奮斗目標(biāo),、不斷擴(kuò)大自我的生活經(jīng)驗(yàn),、誠實(shí)坦率、平心靜氣地分析自我,，找出問題之所在,，就能及時(shí)予以補(bǔ)救，化失敗的打擊為增進(jìn)自我接受感的動(dòng)力,由主觀因素造成的心理動(dòng)機(jī)的種種沖突都可能讓大學(xué)生產(chǎn)生挫折感,如學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本人不相符合,班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào),生活上不適應(yīng)以及個(gè)人的外貌,身高,經(jīng)濟(jì)狀況,家庭狀況不佳等等.

正確走好感情之路,學(xué)習(xí)心理學(xué)讓我們的氣質(zhì)類型粗略地歸納為膽汁質(zhì),、多血質(zhì),、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。同學(xué)們?cè)趹賽圻^程中,，不同氣質(zhì)類型的人常有不同的表現(xiàn),。但由于氣質(zhì)本身并無優(yōu)劣之分，故其表現(xiàn)也都有積極的一面和消極的一面,。各種氣質(zhì)類型的人都可能嘗到愛情之果的酸甜苦辣,。戀愛的不順利，原因很復(fù)雜,，但氣質(zhì)方面的消極因素?zé)o疑也起了作用,。有的固然失之于古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過分的靈活通便,。但擁有心理健康方面的心理知識(shí)的同學(xué),，每個(gè)人都能走好自己的感情之路：擁有膽汁質(zhì)的人,，在戀愛過程中盡可能發(fā)揮自己胸懷坦蕩之長，不猶豫地向你真正所愛者吐露衷情,，但切忌急躁,，且應(yīng)注意方式。另外,對(duì)性知識(shí),性行為的不適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和理解,也會(huì)形成心理壓力,從而進(jìn)一步發(fā)展心理問題............

雖然這個(gè)學(xué)期心理學(xué)的課程已經(jīng)結(jié)束了,，它能帶給我們的也很有限,，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會(huì),。做人,，不但需要被愛，還要去愛人,，更要愛自己,，懂得愛自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心,，多一些愛，才會(huì)找到一條比旁人更美麗,，更寬廣,，離成功更近的路!有人說，快樂,，對(duì)大多數(shù)人來說,，已成為遙不可及的夢(mèng)，其實(shí)不然,，一個(gè)人要快樂是誰也阻止不了的,，快樂的因子是每一個(gè)人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂,，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候,，樂觀一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn),，博學(xué)一點(diǎn),，那快樂就在你身邊。心理學(xué)的價(jià)值就是讓世界充滿快樂!

對(duì)這次的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。如果非要要問我學(xué)習(xí)這門課程有什么收獲的話，那就是：“改變”,。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇十六

眾所周知,，健康的體魄和生活方式是全面發(fā)展的首要前提，也是衡量人才質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn),。大學(xué)生健康教育,，以傳授健康知識(shí),、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容,。有計(jì)劃,、有目的、有評(píng)價(jià)地進(jìn)行健康教育,，能夠增進(jìn)大學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí),，幫助大學(xué)生自覺選擇健康的行為和生活方式，樹立現(xiàn)代的健康意識(shí),，從而促進(jìn)身心健康,，改善生活質(zhì)量。

雖然我們只學(xué)習(xí)了短短的幾節(jié)課,，卻使我了解到許多知識(shí),，在這里主要談自救互救，艾滋病,，傳染病和口腔保健,。

首先是生命體征和自救互救。生命體征包括意識(shí),、呼吸,、體溫、脈搏,、血壓,、瞳孔。人體通過吸入氧氣呼出二氧化碳,，從而維持人的正常生理功能,，正常成年人在安靜狀態(tài)下每分鐘呼吸16～20次，節(jié)律均勻,，深淺適宜,。正常脈搏次數(shù)與心跳次數(shù)相一致，而且節(jié)律均勻,，間隔相等,，正常成年人心率60～100次/分，大多數(shù)60～80次/分,，女性稍快,。常用的急救方法有心肺復(fù)蘇術(shù)，即胸外心臟按壓與人工呼吸的合并使用,。在進(jìn)行人工呼吸時(shí)要注意,，將病人仰臥平地上，除去口腔異物,，每次吹氣1～1.5秒,，讓病人肺內(nèi)氣回縮排盡,，再重復(fù)吹氣，每分鐘10～12次,。胸外心臟按壓的位置必須準(zhǔn)確,，不準(zhǔn)確容易損傷其他臟器。

其次就是艾滋病,，即獲得性免疫缺陷綜合征,，aids。hiv本身并不會(huì)引發(fā)任何疾病,，而是當(dāng)免疫系統(tǒng)被破壞后,，人體由于抵抗能力過低，喪失復(fù)制免疫細(xì)胞的機(jī)會(huì),，從而感染其他的疾病導(dǎo)致各種復(fù)合感染而死亡,。他在人體內(nèi)的潛伏期平均為12年至13年。它只能在血液和體液中活的細(xì)胞中生存,，不能在空氣中水中和食物中存在,，在室溫下，液體環(huán)境中的hiv可以存活十五天,，被它污染的物品至少在三天內(nèi)有傳染性,。它非常脆弱，液體中的hiv加熱到五十六度十分鐘即可滅活,，如果煮沸，可迅速滅活,，三十七度時(shí),，用常用消毒劑處理十分鐘，立刻滅活,。它的傳播主要有性傳播,，血液傳播，母嬰傳播,，以及其他途徑,。我國預(yù)防艾滋病的策略是：預(yù)防為主，宣傳教育為主,，動(dòng)員全社會(huì)參與,，實(shí)行綜合治理。

最后是常見傳染病的防御知識(shí),，傳染病,，即傳染性疾病，由病原引起的,，能在人與人,、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳染的疾病,，它是許多種疾病的總稱。根據(jù)我國法律規(guī)定,，傳染病按其報(bào)告的病種類分為甲類,、乙類和丙類，共38種,，常見的sars,，病毒性肝炎（甲乙丙丁戊型肝炎）傳染病在人群中的發(fā)生，必須具備傳染源,、傳染途徑和易感人群,。常見的控制方式是，對(duì)病人要早發(fā)現(xiàn),、早診斷,、早報(bào)告、早隔離,、早治療,，做到五早，才能控制傳染源,，通過采用藥物或其他措施滅鼠,、防蟲、殺蟲,、驅(qū)蟲,，大力開展衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，來切斷傳播路徑,，防止傳染病擴(kuò)散和蔓延,。實(shí)踐證明消毒、殺蟲措施是行之有效的,。

總之,通過學(xué)習(xí)大學(xué)生健康教育課程,我們提高了健康知識(shí)水平,改善了對(duì)待個(gè)人和公共衛(wèi)生的態(tài)度,增強(qiáng)了自我保健能力和對(duì)社會(huì)健康的責(zé)任感,有效預(yù)防了心理疾病,，促進(jìn)了心理健康,形成了有益于個(gè)人、集體和社會(huì)的健康行為和生活習(xí)慣,，降低了常見病的發(fā)病率,。因此,開展這門課是十分有意義。

學(xué)前兒童健康教育的心得體會(huì)篇十七

通過閱讀《健康教育》一書,，使我受益匪淺,。我國的大中小學(xué)共有兩億多在校生，是一個(gè)相當(dāng)龐大的社會(huì)群體,。長期以來,，學(xué)生的安全問題一直受到學(xué)校、教育部門和社會(huì)各界的關(guān)注。因此,，學(xué)校不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,、品德的教育，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自救自護(hù)教育,，使學(xué)生更加健康,、全面的發(fā)展，成為社會(huì)的未來,、國家的希望,。

一、充分認(rèn)識(shí)在中小學(xué)校開展安全教育工作的重要意義

未成年人生命安全和健康成長,，涉及億萬家庭的幸福和正常教育,、教學(xué)活動(dòng)的開展、實(shí)施,。保障少年兒童的安全,，是家庭和教育工作的首要職責(zé)，是全社會(huì)的共同責(zé)任,，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ),，責(zé)任重于泰山。

（一）開展安全教育有利于青少年的健康成長,。未成年人是祖國的未來建設(shè)者,，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接—班人。作為一個(gè)特殊的群體,，他們的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,、是非觀尚未完全形成,。在當(dāng)今社會(huì)背景下，一些成年人的價(jià)值觀扭曲,，拜金主義、享樂主義,、極端個(gè)人主義給中小學(xué)生造成了負(fù)面影響,。中小學(xué)生安全意識(shí)薄弱，部分學(xué)生行為失范,，導(dǎo)致安全事故和違法犯罪案件居高不下,，這已成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)突出問題。因此在未成年人中間積極開展安全教育工作對(duì)于他們的健康成長,，使之成為有理想,、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀青少年意義非常重大,。

（二）開展安全教育有利于社會(huì)環(huán)境的凈化,。青少年是陽光、雨露,、花朵,，是家長的希望，是老師的驕傲,，更是祖國的未來,。如何才能讓青少年成為國家的棟梁，如何培養(yǎng),、教育祖國的人才,，這就是至關(guān)重要的問題了。為此,，我們要讓所有的人關(guān)心,、關(guān)注青少年的成長，為他們的成長營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。

（三）開展安全教育是保證全社會(huì)穩(wěn)定安全的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。社會(huì)是有千萬個(gè)家庭組成的,，家家戶戶都有學(xué)生,，如果某所學(xué)校突發(fā)重大的安全事故，必將引起家長和全社會(huì)的高度重視,，甚至?xí)鸶骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注,。所以，學(xué)生不但是家庭的一分子,，組合起來更是社會(huì)的一個(gè)特殊群體,，只要他們每天都是安全的，我想,，我們這個(gè)社會(huì)就會(huì)相當(dāng)?shù)陌踩?，我們學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者，也會(huì)安心進(jìn)行教學(xué)工作,。

二,、密切配合、齊抓共管,、分工負(fù)責(zé),、狠抓落實(shí)

確保學(xué)生的人身安全，是每一位教育工作者的共同職責(zé),。近年來,，媒體相繼報(bào)道了許多發(fā)生在學(xué)校學(xué)生的傷害案件，其中所反映的問題，無論是哪個(gè)方面的責(zé)任,，都與缺乏安全的嘗試有關(guān),，已引起教育領(lǐng)域與社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論。

面對(duì)這學(xué)生的安全,，教育工作者常常如履薄冰,、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此,，班主任組織學(xué)生活動(dòng)總是思前想后,；任課教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總是點(diǎn)到為止；體育老師不敢讓學(xué)生自由活動(dòng),，走出校門與社會(huì)接觸幾乎為零,。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展的課外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難于落實(shí),，甚至對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展都產(chǎn)生了一定的影響,。我們不能因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下,，給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境,，同時(shí)也要給學(xué)生一個(gè)全面成長的空間。

保護(hù)學(xué)生在校園的安全,，是我們每一位教育工作者義不容辭的職責(zé),。但我們應(yīng)該在明確職責(zé)的前提下，分工合作,、密切配合,，真正使我們學(xué)校的安全工作形成一個(gè)良好的管理網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生的安全和學(xué)校的穩(wěn)定,。

三,、建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的安全教育

（一）消防事故的預(yù)防與應(yīng)急措施；

（二）交通事故的預(yù)防與應(yīng)急措施,；

（三）課堂事故的預(yù)防與應(yīng)急措施,；

（四）飲食衛(wèi)生事故的預(yù)防與應(yīng)急措施；

（五）信息,、網(wǎng)絡(luò)事故的預(yù)防與應(yīng)急措施,；

（六）常見病的預(yù)防與應(yīng)急措施；

（七）突發(fā)事故及災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)急措施,；

（八）常用急救技術(shù)。

學(xué)校在教育學(xué)生強(qiáng)化安全意識(shí)的同時(shí),，也要注意幫助學(xué)生建立正確的安全道德觀,，絕不能使學(xué)生形成為了自己的安全不顧他人的安全的想法，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的品質(zhì)。助人為樂是一個(gè)人從小就應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣,，尤其是在受教育階段,，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們助人為樂的行為，要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到還有人需要自己的幫助和關(guān)愛,。同時(shí),，助人為樂可以使學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)成功的感覺，獲得成就感的體驗(yàn),。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù)防措施,，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育,，當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)，是可以把損失降到最小程度的,。在追求教育質(zhì)量的同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)校安全工作特別是對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育，既關(guān)系家庭的幸福也關(guān)系個(gè)人健康,。