為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

班主任工作室建設(shè)方案建設(shè)進(jìn)度篇一

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育公平,，培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。為落實(shí)新一輪高中課程改革與高考改革理念,，落實(shí)揭西縣委陳群鋒書(shū)記在全縣教育工作大會(huì)上提出關(guān)于揭西縣教育體制機(jī)制改革目標(biāo)，對(duì)接《揭陽(yáng)市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)與管理辦法》,，培養(yǎng)具有卓越班級(jí)管理能力和社會(huì)影響力的名班主任,，設(shè)立河中名班主任工作室。

我校地處粵東山區(qū),，有著近百年的光輝歷史,，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在新時(shí)代,，繼往開(kāi)來(lái),，為了更好的提高學(xué)校教育教學(xué)水平，組建揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室,。

設(shè)立名班主任工作室目標(biāo)：以“立德樹(shù)人”根本任務(wù)為宗旨,，堅(jiān)持以課題研究為指引，依托工作室成員的集體智慧,，開(kāi)展系列德育科研,、培訓(xùn)活動(dòng)，在自我發(fā)展的同時(shí),，通過(guò)示范,、引領(lǐng),、輻射作用，帶動(dòng)我校班主任群體的共同成長(zhǎng),，逐步培養(yǎng)出一批高素質(zhì),、有特色的品牌班主任團(tuán)隊(duì)，為推動(dòng)我校班主任理論深入研究,，提高班主任工作實(shí)效發(fā)揮積極的作用,。

名班主任工作室所有工作目的：促進(jìn)學(xué)校班主任的專業(yè)化成長(zhǎng);促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng);最終是為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是我們德育應(yīng)該樹(shù)立的核心理念,。

(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)成員,、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平,，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

(二)加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作,。工作室承擔(dān)對(duì)全校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,，并按揭陽(yáng)市教育局和揭西縣教育局的要求參與班主任校本培訓(xùn)，成為學(xué)校骨干班主任成長(zhǎng)的搖籃,。

(三)制定班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃,。工作室主持負(fù)責(zé)指導(dǎo)成員、學(xué)員制定班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃,，通過(guò)班主任工作研討,、班會(huì)課備課與觀摩、教育案例研討,、課題研究及講座等形式,，引導(dǎo)成員、學(xué)員的專業(yè)提升,。

(四)開(kāi)展德育課題研究,。在規(guī)定周期內(nèi)，努力完成德育課題研究,，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告,、專業(yè)論文等成果呈現(xiàn)。

(五)發(fā)揮示范,、引領(lǐng)和輻射作用,。通過(guò)工作室成員、學(xué)員示范性班會(huì)課,、專題講座,、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式,，促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng),。

(六)開(kāi)展學(xué)生生涯教育規(guī)劃研究,。通過(guò)工作室生涯教育規(guī)劃研究工作，發(fā)揮成員,、學(xué)員在我校學(xué)生生涯教育規(guī)劃行動(dòng)中起到引領(lǐng)指導(dǎo)作用,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平,、身心健康,、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)研究,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。

成員(初定10人)：本校熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，具有先進(jìn)教育理念和工作智慧的育人能手,，善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代化教育科學(xué)理論,，研究育人工作的學(xué)習(xí)型、研究型教師,，班主任工作業(yè)績(jī)顯著,，是學(xué)校優(yōu)秀班主任，具有豐富的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)的班主任,。班主任自薦和學(xué)校推薦確定名班主任工作室成員,。

學(xué)員(初定10人)：本校年輕的班主任，具有熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生,，熱愛(ài)班主任工作，能夠積極主動(dòng)參與班主任工作,，有較高的班主任工作熱情,，對(duì)班主任工作的發(fā)展有顆專注研究的愛(ài)心。原則上新參加工作的班主任都要參與名班主任工作室跟班學(xué)習(xí),，具體名單由學(xué)校確定,，計(jì)劃新班主任分期參與工作室活動(dòng)。

(一)學(xué)習(xí)研修,，加快成員,、學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)速度

先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，因此,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高理論修養(yǎng)，始終是工作室工作的重點(diǎn),。工作室將致力于中小學(xué)德育理論與實(shí)踐的探討和研究,，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀班主任努力探索既符合民族文化傳承的需要又契合時(shí)代發(fā)展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下開(kāi)展行之有效的德育活動(dòng),。

1,、制定工作室成員,、學(xué)員理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo),。

成員,、學(xué)員要制定兩年自我發(fā)展規(guī)劃和每年發(fā)展計(jì)劃，努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論,，在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力,。每個(gè)成員、學(xué)員每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇有價(jià)值,、有水平的德育(心理健康)科研論文或案例,。工作室搭建研討平臺(tái)，成員,、學(xué)員積極參與學(xué)校德育公開(kāi)課,，并主動(dòng)參加各級(jí)德育評(píng)比，努力開(kāi)發(fā)德育課程資源,。通過(guò)工作室確定的課題研究參與或自我申報(bào)立項(xiàng),，逐漸形成獨(dú)立開(kāi)展課題研究的科研能力。積極參加市,、縣組織的校際交流,、德育會(huì)議、學(xué)科培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等教育科研活動(dòng),，在教育教學(xué),、德育管理、心理健康等方面成為本校教研教改的帶頭人,，有效發(fā)揮名班主任工作室的示范,、引領(lǐng)、輻射作用,。

2,、工作室成員、學(xué)員班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

(1)采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度,。工作室主持人應(yīng)結(jié)合工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員,、學(xué)員制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，促使每位成員、學(xué)員盡快提高教育教學(xué),、班級(jí)管理,、教育科研能力，推動(dòng)成員、學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng),。

(2)德育專家引領(lǐng),。邀請(qǐng)資深德育專家為工作室的導(dǎo)師，對(duì)成員,、學(xué)員進(jìn)行德育理論輔導(dǎo),，以提升專業(yè)引領(lǐng)水平，切實(shí)提高成員,、學(xué)員的班主任專業(yè)能力,。要求工作室成員、學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育,、班級(jí)管理的前沿理論與課程改革理論,，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì),，以同事互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng),。

(3)組織形式多樣的工作室活動(dòng)。定期組織各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng),，如交流會(huì),、專題講座、班主任論壇等,。并要求成員,、學(xué)員積極參加工作室確定的科研課題。主持人定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度,，檢查階段性成果,，匯編成員、學(xué)員的課題研究成果,。

(4)承擔(dān)各級(jí)德育,、心理健康、班級(jí)管理的培訓(xùn),，讓成員、學(xué)員走近名師,，走出自我區(qū)域,，走向全縣乃至全市，真正實(shí)現(xiàn)資源共享,。

(二)開(kāi)展德育課題研究

在德育專家導(dǎo)師的指導(dǎo)下,，以工作室成員、學(xué)員的智慧為依托,，結(jié)合河婆中學(xué)德育工作實(shí)際,，對(duì)中小學(xué)德育進(jìn)行專題研究，以德育、班級(jí)管理實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要研究對(duì)象,，以促進(jìn)德育,、班主任隊(duì)伍建設(shè)為根本目標(biāo)，確定課題研究的方向,，撰寫(xiě)課題報(bào)告,，實(shí)施課題方案，并注重課題的過(guò)程管理,，材料整理及成果呈現(xiàn)及推廣,。

(三)成果輻射引領(lǐng)，助推成員,、學(xué)員成長(zhǎng)

通過(guò)名班主任工作室的輻射源的示范引領(lǐng),，進(jìn)一步提升班主任工作室成員、學(xué)員的專業(yè)化水平,，進(jìn)一步提升班級(jí)管理水平,，提高育人藝術(shù)性和實(shí)效性，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展,。以揭陽(yáng)市教育局,、揭西縣教育局網(wǎng)站或工作室博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng),，定期開(kāi)展在線溝通,、專題研討，充分利用工作室微信群為班主任搭建定期交流的固定平臺(tái),，將研討會(huì),、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等向外輻射,、示范,，傳播先進(jìn)教育理念、管理方法以及國(guó)內(nèi)外最新的研究動(dòng)態(tài)與成果,，引領(lǐng)德育,、心理健康等課程的改革發(fā)展。

(一)工作室主持的職責(zé)

1,、工作室主持人為工作室責(zé)任人,，負(fù)責(zé)制訂《名班主任工作室管理制度》，協(xié)助學(xué)校對(duì)工作室成員,、學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核,。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。名班主任工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范,，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)成員,、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感,。

3,、承擔(dān)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按教育行政部門(mén)的要求參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和校本培訓(xùn)工作,，成為骨干班主任成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,。

4、負(fù)責(zé)指導(dǎo)成員,、學(xué)員制定班主任專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,，通過(guò)班主任工作研討、班會(huì)課備課與觀摩研討,、教育案例研討,、課題研究等形式，引導(dǎo)成員,、學(xué)員的專業(yè)提升,。

5、開(kāi)展班主任工作課題研究,。在一定的周期內(nèi),，完成課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告,、專業(yè)論文,。

6、發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用,，通過(guò)示范性班會(huì)課,、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流,、班主任工作論壇等形式,，促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。

(7)創(chuàng)建名班主任工作室博客,，微信公眾號(hào),，開(kāi)設(shè)相關(guān)欄目?jī)?nèi)容，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育交流研討,。

(二)工作室成員,、學(xué)員職責(zé)

1、協(xié)助工作室主持人確定工作室每個(gè)周期的教育專題研究項(xiàng)目,，并作為德育課題的主要參與者積極參與課題研究。

2,、每位工作室成員均為學(xué)員導(dǎo)師,，每周期負(fù)責(zé)指導(dǎo)一名學(xué)員開(kāi)展各項(xiàng)工作，在學(xué)員個(gè)人專業(yè)化發(fā)展中起引領(lǐng)作用，并適時(shí)做好學(xué)員各項(xiàng)工作的指導(dǎo)情況及評(píng)語(yǔ)等,。

3,、協(xié)助主持人制訂工作室學(xué)員培養(yǎng)考核方案，包括個(gè)培養(yǎng)(成長(zhǎng))目標(biāo),、培訓(xùn)形式,、研究形式、培訓(xùn)考核等,，使工作室所有學(xué)員在一個(gè)周期內(nèi)都能達(dá)到培養(yǎng)(成長(zhǎng))目標(biāo),。

4、尊重工作室主持人及工作室其他成員,，服從有關(guān)工作安排,，及時(shí)完成各項(xiàng)研究任務(wù)，協(xié)助工作室主持人開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)并提出合理化建議和方案,，使工作室能高效運(yùn)行,。

5、工作室成員,、學(xué)員必須發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng),，為學(xué)校培養(yǎng)年輕班主任，提高班主任的整體水平,，為學(xué)校優(yōu)秀班主任德育能力建設(shè)作出努力,。

(三)工作室工作制度

1、工作室例會(huì)制度

工作室每學(xué)期召開(kāi)一次計(jì)劃會(huì),，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃,，確定成員、學(xué)員的階段工作目標(biāo),、工作室的教育科研課題及專題講座等內(nèi)容,。

每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況,，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn),。

每學(xué)期召開(kāi)一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果,，梳理存在的問(wèn)題,，研究解決的辦法。

2,、工作室考核制度

工作室成員考核主要看帶教培訓(xùn)情況;每個(gè)周期在縣級(jí)以上刊物至少發(fā)表教育論文1篇;參與完成工作室的德育課題,。成員工作業(yè)績(jī)可作為評(píng)選優(yōu)先的依據(jù)。

學(xué)員考核內(nèi)容主要從思想品德,、工作態(tài)度,、理論水平,、管理能力、教育水平,、研究能力等方面進(jìn)行考核,。考核方式主要有：查看原始資料,、聽(tīng)取匯報(bào),、聽(tīng)取學(xué)員和學(xué)生的評(píng)價(jià)、聽(tīng)取學(xué)校的評(píng)價(jià),、深入班級(jí)聽(tīng)班會(huì)課等現(xiàn)場(chǎng)觀摩,。

工作室成員、學(xué)員每學(xué)年至少開(kāi)1節(jié)校級(jí)公開(kāi)課;每學(xué)年至少撰寫(xiě)1篇教育敘事,，分析,、研究1個(gè)學(xué)生個(gè)案，參與完成工作室的德育課題,。

考核合格被授予“名班主任”榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)員今后要在學(xué)校發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用,，通過(guò)示范性班會(huì)課、專題講座,、經(jīng)驗(yàn)交流,、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕嘀魅侮?duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng),。

3,、工作室的檔案管理制度

建立工作室檔案制度，并由工作室兼管,。

工作室成員,、學(xué)員的計(jì)劃、培訓(xùn)心得體會(huì),，聽(tīng)課,、評(píng)課記錄，公開(kāi)課資料,，案例,、教育敘事等材料及時(shí)收集、歸檔,、存檔,，為成員、學(xué)員個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù),。

4,、經(jīng)費(fèi)保障

工作室的建立以及建立后開(kāi)展各項(xiàng)工作，包括工作室的教育研究,、學(xué)術(shù)研討與交流,、圖書(shū)資料購(gòu)置,，都需要一定的經(jīng)費(fèi)，需要學(xué)校支持,，以保障工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

(一)創(chuàng)建必要的辦公設(shè)備：工作室的辦公地點(diǎn),、工作室的辦公設(shè)備;

(二)營(yíng)造良好的文化氛圍：墻壁標(biāo)語(yǔ),、書(shū)法橫幅等;

(三)制定相關(guān)制度張貼在工作室墻壁上：《工作室目標(biāo)及主要職責(zé)》、《工作室管理制度》,、《工作室兩年規(guī)劃方案2020—2022》,、《工作室人員信息檔案》等;

(一)籌建時(shí)間：2019年11月11日—11月30日;

主要是根據(jù)我校實(shí)際情況，設(shè)立名班主任工作室：通過(guò)制定挑選成員的條件申報(bào)表,，讓全校班主任自主申報(bào),，或者學(xué)校推薦選出工作室人員構(gòu)成，初步組建名班主任工作室,。

(二)啟動(dòng)時(shí)間：2019年12月——2020年1月

1,、根據(jù)班主任工作室工作計(jì)劃安排，爭(zhēng)取在2019年12月進(jìn)行“名班主任工作室”掛牌儀式,，正式啟動(dòng)揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室研究工作;

2,、工作室掛牌開(kāi)班以后，進(jìn)行第一次集訓(xùn),，要求每個(gè)成員和學(xué)員依據(jù)自身實(shí)際,，確定主攻方向，制定具體有效的研修計(jì)劃,，建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋,。

3、同時(shí)讓每位工作室成員了解相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀,，深入分析研究關(guān)鍵問(wèn)題,，制定具體可行的措施，討論工作室課題研究方向,，提出工作室研究課題;

(三)實(shí)施階段(2020年2月—2021年10月)

1,、在專家指導(dǎo)下，深入學(xué)校班級(jí)課堂,，走近學(xué)生,，一起共同實(shí)踐，研究班級(jí)管理,、班級(jí)文化建設(shè)等德育問(wèn)題,。

2、組織成員和學(xué)員進(jìn)行校本教研,、課堂實(shí)例研討,，學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo),、學(xué)生個(gè)案研究，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究,，指導(dǎo)學(xué)員撰寫(xiě)教育敘事,、德育論文與案例，編寫(xiě)有價(jià)值的教育管理書(shū)籍,。

3,、根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期進(jìn)行一次集訓(xùn),，每次集訓(xùn)安排一個(gè)成員或者學(xué)員進(jìn)行主題班會(huì)或者進(jìn)行班主任成長(zhǎng)專題講座,，提高成員、學(xué)員實(shí)踐與理論研究水平,。

4,、定期開(kāi)展交流會(huì)，展示階段性的學(xué)習(xí),、實(shí)踐的體驗(yàn)與收獲,。

(四)總結(jié)階段(2021年11月—2021年12月)

1、組織學(xué)員匯報(bào),、交流,、展示學(xué)習(xí)成果與收獲。

2,、總結(jié)研修工作的績(jī)效,，評(píng)估工作室成員實(shí)績(jī)，驗(yàn)收工作室成果,。

3,、預(yù)期科研成果：課題研究成果、校本德育研究教材,、成員德育論文集等;

班主任工作室建設(shè)方案建設(shè)進(jìn)度篇二

為搭建優(yōu)秀班主任持續(xù)發(fā)展的平臺(tái),，進(jìn)一步推進(jìn)我校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用,，推進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè),，制定本方案：

以“名班主任工作室”為陣地，培養(yǎng)和造就一支師德高尚,、帶班有方,、育人有法、富有創(chuàng)新精神的班主任名師團(tuán)隊(duì),，充分發(fā)揮名班主任在教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用,，激勵(lì)廣大教師熱愛(ài)班主任工作，全面提高班主任的育人水平。

(一)培養(yǎng),、培訓(xùn)優(yōu)秀班主任。名班主任工作室主持人,，是我校班主任教學(xué)教研工作的導(dǎo)師,，采取多種形式有效帶動(dòng)成員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，積極承擔(dān)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn),，指導(dǎo)成員制定班主任專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,，通過(guò)多種形式引導(dǎo)成員的專業(yè)提升，負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓(xùn)目標(biāo),、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式,、研究專題,、培訓(xùn)考核等)，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),。名班主任工作室主持人要帶領(lǐng)工作室成員深入開(kāi)展教育教學(xué)研究,，積極探索班主任工作規(guī)律，參與開(kāi)發(fā)班主任培訓(xùn)課程及資源,，加強(qiáng)示范與輻射作用,。

(二)開(kāi)展課題研究。名班主任工作室以我校班級(jí)工作實(shí)際為基礎(chǔ),，破解班主任工作的難點(diǎn)問(wèn)題,。開(kāi)展班級(jí)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)、文體娛樂(lè),、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的班級(jí)活動(dòng),，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)。組織開(kāi)展課題研究,，工作周期內(nèi)至少要完成一個(gè)省級(jí)以上重點(diǎn)研究課題并取得相應(yīng)成果,，撰寫(xiě)出一定數(shù)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作,，促進(jìn)班級(jí)為單位的教學(xué)理論建設(shè),。

(三)推廣教育教學(xué)成果。名班主任工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文,、專著,、講座、公開(kāi)課,、研討會(huì),、報(bào)告會(huì)、名師論壇,、專題記錄片,、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣,。工作周期內(nèi),，首席名班主任應(yīng)帶領(lǐng)工作室成員開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的公開(kāi)課、培訓(xùn)講座或教學(xué)論壇(報(bào)告會(huì),、研討會(huì)),。

(四)開(kāi)發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源,。名班主任工作室要結(jié)合新課程實(shí)施,，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫(kù)。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁(yè),，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布,、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享,。

(一)名班主任工作室由主持人和若干位班主任組成。

1,、名班主任工作室主持人的選拔條件：

(1)師德高尚,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè),、合作包容,，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)違背師德師風(fēng)要求的任何言行,。

(2)熱愛(ài)班主任工作,，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)績(jī)突出,。從事班主任工作4年以上,，并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。

(3)具有較高的班級(jí)管理水平,，能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育,、自我管理的積極性，善于營(yíng)造和諧的班級(jí)管理氛圍,，建立新型的師生關(guān)系,。所帶班級(jí)獲得過(guò)先進(jìn)班集體或文明班級(jí)稱號(hào)。

(4)積極開(kāi)展班級(jí)管理研究,，承擔(dān)過(guò)有關(guān)班級(jí)管理,、德育工作等方面的課題研究。

(5)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索,，具有較強(qiáng)的組織活動(dòng)及溝通交流的能力,，能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。指導(dǎo)和培育青年骨干班主任,，充分發(fā)揮引領(lǐng),、輻射作用。

2,、名班主任工作室成員的選拔條件：

(1)師德高尚,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè),、合作包容,，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)違背師德師風(fēng)要求的任何言行,。

(2)熱愛(ài)班主任工作,，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)績(jī)突出,。從事班主任工作2年以上，并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位,。

(3)具有較高的班級(jí)管理水平,，能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理的積極性,，善于營(yíng)造和諧的班級(jí)管理氛圍,，建立新型的師生關(guān)系。

(4)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力,，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù),。

(二)產(chǎn)生確認(rèn)

1、名班主任工作室主持人由個(gè)人申請(qǐng)經(jīng)系和學(xué)生處推薦,，由學(xué)校組織專家考察后確認(rèn),。

2、名班主任工作室成員3-7名,，由個(gè)人申請(qǐng)經(jīng)主持人同意,，報(bào)學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

3,、以主持人姓名命名工作室名稱,。

1、名班主任工作室受學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和管理,，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)生處、團(tuán)委,、各系,、教務(wù)處負(fù)責(zé)人任成員，由學(xué)生處負(fù)責(zé)名班主任工作室的運(yùn)行,、評(píng)估考核等業(yè)務(wù)工作,。

2、名班主任工作室原則上三年為一個(gè)工作周期,，學(xué)校按有關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)名班主任工作室工作進(jìn)行過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，考核不合格者停止運(yùn)行,。名班主任工作室成員的考核由主持人負(fù)責(zé),，考核不合格者則調(diào)整出各班主任工作室。

3,、學(xué)校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費(fèi),，用于教科研，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料,、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等,。名班主任工作室主持人享受相應(yīng)的工作補(bǔ)助。

班主任工作室建設(shè)方案建設(shè)進(jìn)度篇三

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署,，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室,，目前確定8名成員，根據(jù)市教育局名班主任工作室建設(shè)的有關(guān)要求,，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃,，制定工作室20xx年度工作計(jì)劃如下：

在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)行政部門(mén)的支持下,，以“名班主任工作室”活動(dòng)為載體,，充分發(fā)揮“名班主任”的引領(lǐng)、示范作用,，打造一支師德高尚,、知識(shí)廣博、業(yè)務(wù)技能精湛的教育工作中堅(jiān)力量,；充分發(fā)揮名班主任在淮北市的輻射作用,，努力把本工作室辦成“名班主任成長(zhǎng)的園地，資源輻射的中心,，師生對(duì)話的平臺(tái),，教育科研的基地”，從而促進(jìn)我市初中班主任隊(duì)伍專業(yè)迅速成長(zhǎng),，為推動(dòng)我市教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

本工作室將在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和成員所在學(xué)校的大力支持下,，在所有成員的共同努力下，盡最大努力,，切實(shí)做好各項(xiàng)工作,。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

先進(jìn)的理論是教育和科研的先導(dǎo)；沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo),，一切教育和科研都將是閉門(mén)造車(chē),。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑,。要想提高自身的理論功底,、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí),，惟有不斷學(xué)習(xí),。因此，工作室負(fù)責(zé)人與工作室成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身的理論修養(yǎng),，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。

認(rèn)真組織所有成員,，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育新理論,，學(xué)習(xí)新課程理論專著,，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。并尋求合適的時(shí)機(jī),，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,，聆聽(tīng)專家學(xué)者的講座,，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。

（二）開(kāi)展課堂展示

本工作室將推行主題班會(huì)公開(kāi)課制度,，鼓勵(lì)成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開(kāi)設(shè)研究課和觀摩課,，為工作室的教育研究工作提供平臺(tái)和載體，進(jìn)而有效地提升成員的教育能力和水平,。工作室將與學(xué)校,、教育局等部門(mén)協(xié)調(diào)，采取外出聽(tīng)課,、相互評(píng)課,、送教下鄉(xiāng)等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動(dòng),。同一主題,、獨(dú)立備課,、借班上課，集體研討,。這既是對(duì)本工作室成員能力的檢驗(yàn)和考核,，也將是工作室的有效輻射。

（三）落實(shí)課例教研

本工作室將繼續(xù)開(kāi)展以主題班會(huì)為載體的課堂教學(xué)課例教研活動(dòng),，立足班會(huì)課,，研究初中學(xué)生的思想教育，提升成員的教科研水平,。我們將采取“工作室確定科研課題,、成員自行選擇角度和切入點(diǎn)、以網(wǎng)上互動(dòng)科研或雙向視頻科研呈現(xiàn)研究結(jié)果”的方式,，將主題班會(huì)研究真正落到實(shí)處,。

（四）追求輻射效應(yīng)

本工作室將努力建設(shè)和利用名班主任工作室網(wǎng)站，利用這一交流的空間,、輻射的平臺(tái),，追求“實(shí)用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網(wǎng)站的老師均能有所收獲,。我們將不斷增大信息量,、不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，努力將網(wǎng)站打造成領(lǐng)銜人和工作室成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺(tái),，和與外界進(jìn)行交流的橋梁,，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。

三月：召開(kāi)本工作室成員第一次會(huì)議,。

明確目標(biāo),，工作室三年的工作方案和成員培訓(xùn)方案；工作室管理考核方案,；名班主任情況記錄表,；年輕班主任培養(yǎng)對(duì)象情況記錄表；教科研成果目錄（近3年）,；淮北市初中班主任基本情況登記表,；工作室網(wǎng)站建設(shè)；通訊錄,。結(jié)對(duì)幫教,。

四月：召開(kāi)工作室成員第二次會(huì)議。

初中學(xué)生心理研究,，《責(zé)任與我同行》主題班會(huì)研究,、示范課。開(kāi)展專題研討會(huì),、報(bào)告會(huì),、公開(kāi)教學(xué),、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等活動(dòng),。

五月：召開(kāi)工作室成員第三次會(huì)議,。

初中學(xué)生心理健康研究，參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。班會(huì)示范課,，報(bào)告會(huì)。

六月：召開(kāi)工作室成員第四次會(huì)議,。

初中生《感恩教育》研究,。開(kāi)展專題研討會(huì)、報(bào)告會(huì),、公開(kāi)教學(xué),、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等活動(dòng),。學(xué)年度工作總結(jié),，教科研工作總結(jié)。

七—八月：召開(kāi)工作室成員第五次會(huì)議,。

假期繼續(xù)教育培訓(xùn),、備課、上課,、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,。

九月：召開(kāi)工作室成員第六次會(huì)議。

新學(xué)期教研活動(dòng)安排,，談假期生活,、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等體會(huì),。

十月：召開(kāi)工作室成員第七次會(huì)議,。

開(kāi)展專題研討會(huì)、報(bào)告會(huì),、公開(kāi)教學(xué)、送教下鄉(xiāng),、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等活動(dòng),。

十一月：召開(kāi)工作室成員第八次會(huì)議。

開(kāi)展專題研討會(huì),、報(bào)告會(huì),、公開(kāi)教學(xué)、送教下鄉(xiāng),、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等活動(dòng),。

十二月：召開(kāi)工作室成員第九次會(huì)議,。

開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育專題研討會(huì)、報(bào)告會(huì),、公開(kāi)教學(xué),、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等活動(dòng),。

班主任工作室建設(shè)方案建設(shè)進(jìn)度篇四

10月28日名師工作室進(jìn)行了第一次活動(dòng),。這次活動(dòng)主要內(nèi)容是：制定20xx——20xx年度工作計(jì)劃。工作計(jì)劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”,。

1、現(xiàn)狀分析

在國(guó)家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下,，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課,，提高課堂教學(xué)效率，才能落實(shí)這一要求,?？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中，真正讓有限的40分鐘實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效率,，卻很難做到,。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題。當(dāng)下許多時(shí)候,，我們對(duì)每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，存在以下兩種情況：

（一）盲目性。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、年段目標(biāo),、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng),，總是要找時(shí)間把自己認(rèn)為沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,。

（二）隨意性。許多時(shí)候老師們不能深入解讀教材,，課堂目標(biāo)跟著感覺(jué)走,，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高,，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣,。

2、緊跟教改步伐

本學(xué)期,，區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的專題研討活動(dòng)，工作室制定這一計(jì)劃,，也是和我區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)工作相一致的,。

1,、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織講座和講課活動(dòng),。

苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”進(jìn)行講座。

張麗霞老師講示范課《盤(pán)古開(kāi)天地》,。

2,、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化

工作室每位成員就自己所教的年級(jí)選一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，同時(shí)寫(xiě)出自己在細(xì)化目標(biāo)時(shí)的思考與依據(jù),。

3,、研討交流細(xì)化目標(biāo)

針對(duì)工作室每位成員寫(xiě)的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研討交流。

4,、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書(shū)籍,。

5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織備課講課活動(dòng),。

1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。

2）王曉燕老師,、劉標(biāo)老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué),。

3）每位教師認(rèn)真進(jìn)行教后反思。

6,、開(kāi)始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》的課題實(shí)驗(yàn),。