我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在現(xiàn)代社會(huì)中，培訓(xùn)成為了提升個(gè)人能力和職業(yè)發(fā)展的重要途徑,。在參與過多次培訓(xùn)之后,，我深刻體會(huì)到一種十分有價(jià)值的培訓(xùn)理念，那就是高效愉悅課堂培訓(xùn),。這種培訓(xùn)方法能夠確保學(xué)員在輕松快樂的氛圍中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,。以下是我的一些心得體會(huì)。

高效的課堂培訓(xùn)氛圍能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。課堂氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響,。在一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)員們感到放松而歡快,，他們更傾向于積極參與討論和互動(dòng),。與此相比，一個(gè)擁有緊張氛圍的培訓(xùn)班會(huì)使學(xué)員們感到壓力，在這種情況下,，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)受到抑制,。因此，營造一個(gè)高效的課堂培訓(xùn)氛圍非常重要,，能夠使學(xué)員充滿動(dòng)力,，積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。

高效課堂培訓(xùn)需要注重程序的設(shè)計(jì)與課程的安排,。在開展課堂培訓(xùn)前，培訓(xùn)師要對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì),。一個(gè)好的培訓(xùn)程序應(yīng)當(dāng)注重培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定,，將課程分解為多個(gè)模塊，并確定每個(gè)模塊的主題內(nèi)容以及培訓(xùn)的方式和方法,。這樣的程序設(shè)計(jì)可以使得培訓(xùn)過程更加有序和高效,。另外，正確的課堂安排也是培訓(xùn)的關(guān)鍵,。培訓(xùn)師要合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,，科學(xué)控制學(xué)習(xí)的節(jié)奏。課堂的啟動(dòng)和結(jié)束要有明確的信號(hào),，以便學(xué)員能夠及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),。合理且有序的程序設(shè)計(jì)和課程安排能夠促進(jìn)學(xué)員更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

高效課堂培訓(xùn)需要培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力,。在高效的課堂中,，學(xué)員們不僅僅是被動(dòng)的接受者，更多是主動(dòng)的參與者,。培訓(xùn)師要引導(dǎo)學(xué)員們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。這可以通過積極的互動(dòng)討論、小組合作等方式來實(shí)現(xiàn),。在課堂中,，學(xué)員們可以自由表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自主思考的能力,。同時(shí),，課堂也應(yīng)該給予學(xué)員一定的自學(xué)時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們通過獨(dú)立思考和自我總結(jié)來鞏固所學(xué)內(nèi)容,。只有培養(yǎng)了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力,，他們才能更好地在日后的工作和生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

高效課堂培訓(xùn)還需要適當(dāng)?shù)氖婢徟c放松,。在緊張而高效的學(xué)習(xí)中,，舒緩和放松也是非常重要的。在課堂過程中，培訓(xùn)師可以適度加入一些有趣的小游戲或小活動(dòng),，使學(xué)員緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)得以松懈,，緩解學(xué)習(xí)的壓力。這樣的放松時(shí)間可以更好地提升學(xué)員的情緒和注意力,，幫助他們更好地吸收所學(xué)內(nèi)容,。此外，學(xué)員也應(yīng)該利用課堂間歇的時(shí)間進(jìn)行自我調(diào)整,，可以和同伴交流一下,，分享一些輕松有趣的事情，讓自己得到放松,，使精力得到補(bǔ)充,。

綜上所述，高效愉悅的課堂培訓(xùn)對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)效果具有重要的促進(jìn)作用,。在這樣的培訓(xùn)環(huán)境中,，學(xué)員可以更積極地參與學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),。同時(shí),，培訓(xùn)師也應(yīng)該注重課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力以及適當(dāng)?shù)氖婢徟c放松,。相信通過這樣的培訓(xùn)方式,，學(xué)員能夠在愉悅的氛圍中提升自己的能力,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的突破,。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

作為語文老師，每當(dāng)我們面對(duì)一段“風(fēng)戲垂柳,，湖波蕩漾,，花前月下、深谷幽澗,，泉水叮咚,、百鳥鳴囀，碧江晚霞,、夏嶺秋山……”文字的時(shí)候,，我們何曾不想要盡其美，廣其義,，深其涵,。然而任憑磨破“嘴皮子”，可能也難把那種美,、那種意境表達(dá)得淋漓盡致,。通過幾天的課堂教學(xué)技能學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到：媒體教學(xué)彌補(bǔ)了這一遺憾，它賦予“言”更多的“文”,，更豐富了學(xué)生對(duì)文字美的感悟,，使語文課變得更豐富多彩。

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素,。傳統(tǒng)教學(xué)主要是通過教師“傳道,、授業(yè)、解惑”,，憑借一本教材,、一本教學(xué)參考書、一支粉筆,、一張嘴,，傳授給學(xué)生。年復(fù)一年,，形式照舊,，枯燥單一，學(xué)生便對(duì)語文課產(chǎn)生厭倦情緒,。多媒體的出現(xiàn),，給傳統(tǒng)的語文教學(xué)注入了新的活力，給沉悶的語文教學(xué)注入了新的生命力,。多媒體教學(xué),，打破教室四十分鐘的時(shí)空限制。貫通古今中外,，跨越上下數(shù)千年,，溝通過去現(xiàn)在與未來，動(dòng)靜與虛實(shí)相結(jié)合,，聯(lián)想與想象爭(zhēng)生輝,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的語文教學(xué)審美時(shí)空。憑借其獨(dú)特的形象性,、趣味性,、新穎性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，圖,、文、音并茂,，形象生動(dòng),，色彩逼真,，可以對(duì)人的視覺、聽覺,、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激,，適合學(xué)生的接受特點(diǎn)，給學(xué)生留下深刻印象,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，能夠創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍,、激發(fā)興趣,。學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境，為理解課文提供了方便,。

這是多媒體教學(xué)的主要目的之一,。豐富的聯(lián)想和想象是創(chuàng)造性思維的直接體現(xiàn)，它不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，更可以對(duì)學(xué)生的情感世界進(jìn)行洗禮,，完成感染——打動(dòng)——共鳴的情感歷程。如朱自清先生的《荷塘月色》,，可以利用多媒體出示不同情態(tài)的荷花圖片,，并配以輕柔舒緩的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的情韻,，進(jìn)而回憶品味自己以往有關(guān)荷花的所見所聞所感,，完成第一個(gè)層次的聯(lián)想和想象。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)層面：如果在一個(gè)月光淡淡的夜晚,，看到的荷花會(huì)是什么樣子呢,？再進(jìn)一步拓展：結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的心情和處境，那又會(huì)是什么樣子呢,？如此層層聯(lián)想與想象,，就超越了眼前、生活和作品的界限,，達(dá)到不借說教而自知自覺的境界。在這里多媒體提供了引發(fā)想象的觸點(diǎn),，提供了想象的方向,，避免了盲目和無限發(fā)散性。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,，又加強(qiáng)了情感教育,，提高了教學(xué)效果。

傳統(tǒng)教學(xué)中,，我們要增加課外的信息或是當(dāng)堂小測(cè)時(shí)用的最多的是小黑板,?？墒切『诎瀹吘拱婷嫘。瑑?nèi)容受限制且書寫麻煩,，多有不便,，有了多媒體這些煩惱都可以迎刃而解了。教學(xué)通過聲像向?qū)W生頭腦輸入鮮明生動(dòng)的立體表象,，由此傳遞的情思信息,、語言信息清晰，形象具體,，學(xué)生耳聞其聲,，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點(diǎn),，大容量,、高密度、強(qiáng)化性,，多渠道的信息顯示,，最大限度地提高了教學(xué)效果，同時(shí)它還可以把那些大容量的信息,，諸如時(shí)代背景,、作家作品介紹以及其他相關(guān)材料，準(zhǔn)確,、及時(shí),、穩(wěn)定的傳達(dá)給學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)我充分體會(huì)到多媒體教學(xué)載體的好處,，多媒體教學(xué)給我們的語文教學(xué)注入了新鮮的血液,，它讓我們的課堂變得更富有生氣，更富有詩意,，讓我們感覺到“尋常一樣窗前月,，才有梅花便不同”。多媒體教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段,，是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn),，是每位教師都應(yīng)該掌握和研究的一種新的教學(xué)手段。但是必須明確它僅僅是一種輔助性教學(xué)手段,，不可能代替粉筆和黑板等其他教學(xué)手段,，更不可能代替教師。兩者應(yīng)該相輔相成,，因?yàn)椤叭f紫千紅才是春”,，“一枝獨(dú)放不是春”。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過對(duì)高效課堂有關(guān)資料的學(xué)習(xí),，我懂得了,，作為一名教師,，在課堂上我們不僅僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性,。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。但是,，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)就應(yīng)是不變的,，那就是課堂教學(xué)就應(yīng)是務(wù)實(shí)高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

針對(duì)學(xué)生不一樣年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不一樣學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎樣努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分思考到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法,，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可,。否則就會(huì)導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不一樣層次的學(xué)生要求到達(dá)的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)資料,。對(duì)于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也能夠?yàn)樗麄冎贫ㄒ恍\層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn),。

就語文閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評(píng)課文語言,。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

在這個(gè)過程中,，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐帶給服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋,。“四步導(dǎo)讀”模式貼合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的,。

當(dāng)然，對(duì)于不一樣類型的課文也能夠根據(jù)實(shí)際狀況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，構(gòu)成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的,。

課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識(shí),，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師務(wù)必細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要透過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢？第一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，務(wù)必在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠超多課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

第二,、開展以學(xué)課標(biāo),、研課本、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多狀況下,，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭潛力，課堂駕馭潛力又反過來影響課堂教學(xué)的效率,。

第三,、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)資料,，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教資料的掌握狀況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。

第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問,。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,，無效問題,、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就務(wù)必注重對(duì)課堂提問的研究,，所提的問題務(wù)必是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的、有必須難度的,，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)務(wù)必遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五,、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考,，就立刻要求其回答,，這樣不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論,、交流、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散,，時(shí)間利用率低,。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)鯓痈?，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,，要給學(xué)生必須的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽”，增加“說與做”,，嘗試“教與評(píng)”,。

第六、用心實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段,，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)能夠說是一個(gè)最佳選取,。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),，能夠把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，用心推行學(xué)生互助機(jī)制,，同時(shí)，教師透過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。這樣，能夠最大限度地面向全體學(xué)生,，做到因材施教,，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

第七,、推行作業(yè)分層布置制度,。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，務(wù)必充分思考不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，做到“不布置死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性,、思考性作業(yè),；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選取性,、層次性作業(yè),；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性,、研究性作業(yè)”,。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高,，要避免進(jìn)入“教師隨意布置超多作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),，消除教師無暇顧及教學(xué)資料的研究和設(shè)計(jì)、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象,，從而解決學(xué)生不堪重負(fù),、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題,。因此,，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷,、重復(fù)性,、低水平的作業(yè),，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路,。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

第一段：引言（200字）,。

在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，培訓(xùn)已經(jīng)成為職業(yè)發(fā)展的必備環(huán)節(jié),。然而,，很多人對(duì)于參加培訓(xùn)心存疑慮，認(rèn)為培訓(xùn)呆板枯燥且效果甚微,。我曾在一次名為“高效愉悅課堂培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)中獲得了意想不到的收獲,，深刻體會(huì)到高效愉悅的培訓(xùn)方式對(duì)于個(gè)人成長的重要影響。

第二段：培訓(xùn)設(shè)計(jì)（200字）,。

這次培訓(xùn)由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師主持,，他運(yùn)用了各種交互式、參與式的教學(xué)方法,，使課堂氣氛活躍,。而不再枯燥的理論講解，他與學(xué)員們進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作和角色扮演,。這種活動(dòng)式的培訓(xùn)設(shè)計(jì)極大地增加了培訓(xùn)的參與度和趣味性，讓我們充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣,。

第三段：學(xué)習(xí)成果（200字）,。

在這次培訓(xùn)中，我從學(xué)員的身份逐漸變成了培訓(xùn)師特權(quán)能培養(yǎng)別人的專業(yè)角色,，這是一種巨大的進(jìn)步,。通過角色扮演和小組合作，我們模擬了真實(shí)的工作場(chǎng)景,，并思考問題并尋找解決方案,。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，極大地提高了學(xué)習(xí)效果,。在培訓(xùn)結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)我的處理問題的能力和自信心顯著提升，并且增強(qiáng)了與他人合作和溝通的能力,。

第四段：培訓(xùn)體驗(yàn)（200字）,。

這次培訓(xùn)的某一環(huán)節(jié)是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，我們需要在時(shí)間限制內(nèi)解決一系列的問題,。這個(gè)任務(wù)不僅考驗(yàn)了我們的專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力,，還通過緊迫的時(shí)間限制加強(qiáng)了我們的應(yīng)急處理能力。大家在任務(wù)中充分發(fā)揮自己的特長,，緊密配合,，最終完成了任務(wù),。這種刺激的培訓(xùn)方式讓我們不再感到枯燥和單調(diào)，反而充滿了動(dòng)力和激情,。

第五段：總結(jié)（200字）,。

通過這次高效愉悅課堂培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,，學(xué)習(xí)成果的實(shí)際應(yīng)用能夠讓我們獲得極大的滿足感,。而活動(dòng)式、參與式的培訓(xùn)設(shè)計(jì)則能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,，增加培訓(xùn)的效果,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將積極運(yùn)用這些培訓(xùn)方式,，不斷提升自己的能力,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

總結(jié)：通過這次高效愉悅課堂培訓(xùn)的體驗(yàn),，我深刻領(lǐng)會(huì)到了培訓(xùn)的重要性以及高效愉悅課堂培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),。通過活動(dòng)式、參與式的培訓(xùn)設(shè)計(jì),，我們能夠在愉悅中提升能力,，在生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中獲得實(shí)際成果。這次培訓(xùn)讓我充分感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長的快樂,，也給我今后的職業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年11月6日參加了煙臺(tái)市中小學(xué)教師“和諧高效，思維對(duì)話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會(huì),，本次會(huì)議的主要內(nèi)容有兩個(gè)——課堂教學(xué)的體驗(yàn),；對(duì)“和諧高效、思維對(duì)話”型初中地理課堂評(píng)價(jià)的探討,，“和諧高效,，思維對(duì)話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)?？梢哉f收獲很多,。在會(huì)議開始，煙臺(tái)市地理教研員王金龍老師做了動(dòng)員報(bào)告,。據(jù)王老師講,，本次培訓(xùn)的主要目的是交流從課堂教學(xué)的實(shí)際操作中獲得的學(xué)習(xí)收獲。煙臺(tái)市推出的課堂改革比新課標(biāo)的提出超前了四到五年,，早在20xx年就提出了——從身邊的地理教起,，這和新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”不謀而合。

我的感覺是,，與其說是培訓(xùn)會(huì),，不如說是一個(gè)交流會(huì),。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”,，在課堂教學(xué)中,，每一位教師都有自己一套獨(dú)特的方法，在教學(xué)實(shí)踐中只要把握自己的教學(xué)方法就可以了,。正象王老師說的,，理論只是課堂教學(xué)的一個(gè)基本原則，90%的人對(duì)理論的運(yùn)用是把握不準(zhǔn)的,。其實(shí)實(shí)踐才能出真知,，理論也是在實(shí)踐中逐漸感悟的一個(gè)過程，心得體會(huì)《“和諧高效,，思維對(duì)話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)》,。

會(huì)議發(fā)言一共有六位教師，有五位是一線教師,。其中第一位發(fā)言的南山中學(xué)李成湘老師給我留下了深刻的印象,。他就自己寫得一篇教學(xué)案例《地理，也可以這樣學(xué)》講起,，談了自己教學(xué)的一些體會(huì),。他的教學(xué)案例是《四川盆地》，從歷史的角度開始學(xué)起,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以說這是一位很善于琢磨的教師。

接著李老師談了對(duì)思維對(duì)話的認(rèn)識(shí),。什么是思維，作為能力和品質(zhì),，具有獨(dú)創(chuàng)性,，學(xué)生的思維活躍了，教師講得少了,，教的也就輕松了,。例如獨(dú)創(chuàng)性，李老師講了個(gè)例子,，學(xué)習(xí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū),，由于各省區(qū)的形狀比較難記，就讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,，學(xué)生浪漫逼真的想象使難于記憶的省區(qū)立刻輕松簡單而富有情趣了,。另外李老師也對(duì)新課標(biāo)下的老師提出了幾點(diǎn)建議，我覺得很有道理,。他說,，教師必須完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，知識(shí)儲(chǔ)備多了才能旁征博引。例如：教師可以從歷史的角度豐富地理知識(shí),，古詩也可以利用于課堂中,，象“胡天八月即飛雪”講得就是南北氣溫的差異。教師也應(yīng)該提高自己電腦應(yīng)用能力,，能下載,、保存、運(yùn)用課件和制作課件等,。

其余幾位教師的發(fā)言都很精彩,，都從不同的角度談了教學(xué)的心得，而且都取得了不俗的效果,，在此就不一一列舉了,。回頭想想李老師的話真的很有道理,，地理老師比其它學(xué)科的老師專業(yè)性更強(qiáng),，看看自己真差得很遠(yuǎn)啊,！這次學(xué)習(xí)可以說給自己的教學(xué)打開了一扇門,，心中感覺豁然開朗，“和諧高效,，思維對(duì)話”型課堂也不象初識(shí)時(shí)那般“霧里看花,，水中望月”了。用兩句詩來描述就是,，正當(dāng)自己的教學(xué)處于“山重水復(fù)疑無路”時(shí),，適時(shí)的培訓(xùn)卻又讓我“柳暗花明又一村”。就讓自己以此為契機(jī),，盡力提高自己的教育教學(xué)水平吧,。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

在8月20日，我有幸參加了在高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動(dòng),。此次活動(dòng)使我受益匪淺,，讓我見識(shí)了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

一,、通過聽太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜老師的報(bào)告，使我真正明確了高效課堂教育理念,，它是一個(gè)長效機(jī)制,，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺(tái),，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者,、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主,、合作,、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生,。

二,、杜老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，突出一個(gè)“導(dǎo)”字,。教師要注重激發(fā)興趣,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動(dòng)，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑,，促使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,，還要“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力,。

三,、杜老師的建議使我充分認(rèn)識(shí)到：

1、如果課堂過于死板,，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不愿去學(xué),，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。課堂上教師要多鼓勵(lì),、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),，無論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確,，要中肯，要切合實(shí)際,。

3,、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

4、質(zhì)疑問難,，搭建探究平臺(tái),，抓住契機(jī)，用心制造"問題場(chǎng)",。設(shè)置一些問題的情境,，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情,。

5,、充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性,，讓課堂因互動(dòng)而精彩,。

通過這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲,，解決了以前課堂中的一些困惑,，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

8月20日這天,，我和學(xué)校的其他幾位數(shù)學(xué)教師一起到高平一中,，參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),，感覺收獲頗多,，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：

一,、適合我的就是最好的,。

我們總在學(xué)習(xí)別人,，可是照搬別人的東西會(huì)不合適的，怎么改善才能適合我們的課堂和學(xué)生呢？這就需要我們?nèi)ニ伎?，去探究,，靈活運(yùn)用新方案，只有這樣,，教育才能展現(xiàn)出鮮活的生命力,。在教學(xué)中，我要充分尊重學(xué)生的人格,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，體現(xiàn)自主參與，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，提升能力，學(xué)生自主探究,、自主學(xué)習(xí),，把課堂還給學(xué)生。

二,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生是非常重要的,，我應(yīng)該以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的學(xué)生,，以靈活多樣的形式評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和動(dòng)力,，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該幫助,、鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才知道主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)成績才會(huì)提高,，讓學(xué)生真正喜歡自己，喜歡上自己的數(shù)學(xué)課,。準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生,。運(yùn)用先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念，進(jìn)步就是優(yōu)秀,，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，個(gè)個(gè)都有新變化，將學(xué)生的點(diǎn)滴變化充分體現(xiàn)在展板上,，用以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

三、在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

在教學(xué)中，運(yùn)用新方案必須分成四人小組，各組成員創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，得到班集體的尊重和認(rèn)可,，各組組長要起到帶頭作用，互相交流互相幫助,，樹立集體榮譽(yù)感,，比如，對(duì)有困難的小朋友要有同情心并給與幫助,。對(duì)于孤僻的孩子,，要消除他和其他孩子的疏遠(yuǎn)感，使之真正參加到孩子們中間去,。進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)精神。

今后,，在教學(xué)中要靈活使用導(dǎo)學(xué)案,，在小組組建方面下功夫，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積極參與的習(xí)慣,、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)能力，培訓(xùn)展示點(diǎn)評(píng)的能力,，使學(xué)生真正在小組合作中,，發(fā)揮出自己的潛能。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

近年來,，高效課堂培訓(xùn)已成為培訓(xùn)界的一項(xiàng)極為熱門的話題,。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，培訓(xùn)師們對(duì)于課堂的教學(xué)方式也在不斷地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,，同時(shí)也在不斷地總結(jié)和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這個(gè)過程中，一些優(yōu)秀的培訓(xùn)師們積極地建立起了自己的心得體會(huì)文庫,，并將這些經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人,。下面，筆者將對(duì)于高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)文庫這一主題進(jìn)行探討和分析,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)文庫是一種非常有意義的自我學(xué)習(xí)方式,。在這個(gè)文庫中，我們可以看到許多優(yōu)秀的培訓(xùn)師們?cè)诮虒W(xué)過程中所積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)能夠?qū)τ谖覀冏约旱慕虒W(xué)工作產(chǎn)生很大的啟發(fā)和幫助,。同時(shí)，這些文庫也充分地體現(xiàn)了“開放式教育”的理念,，讓我們能夠通過分享和交流,，更好地促進(jìn)個(gè)人和集體的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

1.基于實(shí)踐，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際操作,。

2.具有針對(duì)性,，能夠有針對(duì)性地滿足不同培訓(xùn)師的不同需求。

3.深入淺出,，易于理解和消化,。

4.內(nèi)容全面，覆蓋了課堂教學(xué)的方方面面,。

5.開放性強(qiáng),，具有很強(qiáng)的參與性和互動(dòng)性。

盡管目前市面上已經(jīng)存在很多的高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)文庫,，但是與其它的培訓(xùn)師分享自己的心得體會(huì)也是一種非常好的方式,。為了建立自己的文庫，我們需要做到以下幾點(diǎn)：

1.積極參與,，多去觀摩和參加各種培訓(xùn)活動(dòng),。

2.實(shí)踐總結(jié)，將自己的實(shí)踐過程進(jìn)行總結(jié)和梳理,。

3.分門別類,，將不同的知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類和歸類。

4.交流分享,，與其它培訓(xùn)師們進(jìn)行交流,，分享自己的成果和心得。

第五段：結(jié)語,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)文庫是培訓(xùn)師們之間進(jìn)行交流和傳授經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),，它不僅能夠促進(jìn)培訓(xùn)師們的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，而且也能夠充分體現(xiàn)“開放式學(xué)習(xí)”的理念,。與此同時(shí),，建立一個(gè)自己的心得體會(huì)文庫，也是一種非常有價(jià)值的自我學(xué)習(xí)方式,，這將會(huì)幫助我們更好地了解課堂教學(xué)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),，為我們的教學(xué)工作提供更加有力的支持和啟示。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

我在20xx年6月14日至16日參加了《高校課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新》（理科）課程的培訓(xùn),。按照培訓(xùn)要求,，現(xiàn)將三天來對(duì)培訓(xùn)的心得整理如下，并談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,。

首先,，六位老師的授課我認(rèn)為十分精彩的，而且風(fēng)格各異,，具有自己的特點(diǎn),。我始終認(rèn)為,，培訓(xùn)課也是一種授課，它同樣是體現(xiàn)老師教學(xué)能力的平臺(tái),，通過其培訓(xùn)課程的講授,，就可管中窺豹，了解其教學(xué)能力的虛實(shí),，從這一點(diǎn)上來說，我深感六位老師,，實(shí)至名歸,。尤其是第一天上午的授課，內(nèi)容翔實(shí),，觀點(diǎn)鮮明,，案例具體，語言平實(shí),，令我受益匪淺,。

綜合本次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)并思考了以下幾個(gè)問題簡述如下：

1,、大學(xué)課堂教學(xué)的前提是什么,？

我以前認(rèn)為，大學(xué)課堂教學(xué)的前提是,，學(xué)生對(duì)其有興趣,，渴望從其獲得知識(shí)。因此,，老師要最大程度的滿足其渴望,。但是近十年的授課，我越發(fā)的感到,，這點(diǎn)事不全面,，因?yàn)椋芏鄬W(xué)生即使到了大學(xué)三年級(jí)也不見得在你上課之前就已經(jīng)對(duì)其感興趣,，甚至都不知道你的課將要講些什么,，更可能，根本也不想提前知道你將要講些什么,。

可見,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中的起著重要作用。第二天下午的女老師和第三天上午的老師在這點(diǎn)上對(duì)我很有啟發(fā),。其實(shí),，我們學(xué)校的學(xué)生整體水平相比那兩位老師所在學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)差的很遠(yuǎn)，而且我一直天真的人為,，在他們那樣的大學(xué)中,，給學(xué)生講課一定是單刀直入,，直奔主題，只講精髓,，絕無贅述,，而學(xué)生一定是對(duì)所學(xué)內(nèi)容了然于胸，批判式的接納,，當(dāng)了解到老師們?cè)谑谡n中采用了如此多的教學(xué)方法,，也盡最大努力的，把學(xué)生吸引到課堂上來時(shí),，我明白一個(gè)道理,，一流的大學(xué)的確會(huì)吸引一流的學(xué)生，但一流的學(xué)生更是需要一流的老師來培養(yǎng),，一流的學(xué)生遇見一流的老師,，才會(huì)有一流的大學(xué)。所以,，課堂教學(xué)的教學(xué)方法對(duì)于任何層次的學(xué)校都是十分重要的,。

2、大學(xué)教學(xué)方法多樣化是發(fā)展的方向,。

我剛當(dāng)老師時(shí),，學(xué)校剛剛為每個(gè)教研室買了電腦，3年后為每個(gè)教室買了幻燈,，從此多媒體教學(xué)在我校推廣,。如今，多媒體在教學(xué)中的地位是其他教具所無可比擬的,。多媒體技術(shù),，表現(xiàn)手法多樣化，生動(dòng)形象,，對(duì)感官進(jìn)行多路刺激,，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的,、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生處于一種親切的情境中。但是我認(rèn)為,，多媒體教學(xué)不是一種教學(xué)方法,，它只是一種教學(xué)手段。通過三天的學(xué)習(xí)了解到,，在各個(gè)大學(xué)中,，持同樣的看法的同仁，不乏少數(shù),。

作為大學(xué)老師應(yīng)該多學(xué)些教學(xué)方法,，然后將多種教學(xué)方法雜糅到一起,，根據(jù)自己課程的特點(diǎn)，甚至是本課程的不同章節(jié)的特點(diǎn),，任選一種方法,，要方法為內(nèi)容服務(wù)，手段為方法服務(wù)才是正確的理念,。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)文庫是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)的一種新型方式,，本次文章將從以下五個(gè)方面進(jìn)行探討：一、高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)的定義,；二,、高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)的優(yōu)點(diǎn)；三,、高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)的形式；四,、高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)的實(shí)踐,；五、高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)的總結(jié),。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì),，指的是企業(yè)員工在參與培訓(xùn)后，對(duì)于培訓(xùn)課程的理解和感悟,，通過文庫的形式進(jìn)行分享,、記錄和保存。這種方式不僅可以幫助企業(yè)更好地監(jiān)督培訓(xùn)效果,，同時(shí)也可以為其他員工提供學(xué)習(xí)參考,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)的優(yōu)點(diǎn)也是不容忽視的。首先,，在文庫中,，員工的學(xué)習(xí)成果可以被保存，不會(huì)因?yàn)閱T工的離職而流失,。其次,，在員工培訓(xùn)后，可以讓其他員工利用心得體會(huì)來進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而更好的促進(jìn)員工的學(xué)習(xí)和提高,。最后，通過文庫的形式,，員工的學(xué)習(xí)成果以及企業(yè)的培訓(xùn)效果可以被更好的展示出來,，也可以更好的證明企業(yè)的培訓(xùn)投資帶來的價(jià)值。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)可以以多種形式呈現(xiàn),，如文字,、圖片,、視頻等多種形式。通過多種形式的呈現(xiàn),，可以更好的展示員工的學(xué)習(xí)成果以及培訓(xùn)效果,。例如，員工可以通過文字的形式,，詳細(xì)闡述自己在學(xué)習(xí)中獲得的收獲和感悟,；通過圖片的形式記錄下培訓(xùn)的過程和重要內(nèi)容；通過視頻的形式分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn),，從而更好地展示企業(yè)的培訓(xùn)投入帶來的價(jià)值,。

在實(shí)踐方面，企業(yè)可以在員工培訓(xùn)后,，通過各種形式的策略,，來促進(jìn)員工的心得體會(huì)的記錄和分享。例如,，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行分享,；設(shè)置培訓(xùn)心得體會(huì)征集比賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),；安排員工喜歡的人員或?qū)I(yè)人士進(jìn)行點(diǎn)評(píng)等形式,，從而更好的促進(jìn)員工的學(xué)習(xí)和提高。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)呈現(xiàn)出的價(jià)值不僅在于能夠展示員工的學(xué)習(xí)成果,，同時(shí)也能夠?yàn)槠渌麊T工提供學(xué)習(xí)參考,，幫助其他人實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)提高。通過企業(yè)的不斷努力,，高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)文庫也將持續(xù)發(fā)揮出更大的作用,。在未來的培訓(xùn)中，它將成為一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié),，不斷促進(jìn)員工的學(xué)習(xí),，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

老官中心小學(xué)趙智蓮今天聽了如何打造高效課堂的培訓(xùn)后我感觸很深,，如今的課堂應(yīng)該將學(xué)習(xí)的權(quán)利的真正的還給學(xué)生,，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有更為重要，現(xiàn)將我聽后的感受交流如下：

培訓(xùn)老師說：“中差生靠老師一個(gè)人是教不會(huì)的”的確是這樣的,，一個(gè)人經(jīng)歷比較有限,，光靠老師一個(gè)人能力畢竟不行，如果培養(yǎng)四人小組,，讓小組長去教的話,，會(huì)更有效的，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要，這需要教師在平時(shí)的課堂上,，多訓(xùn)練,，多指導(dǎo)，讓小組長真正具備領(lǐng)導(dǎo)組織的能力,，而小組成員間也應(yīng)有互相合作的能力,，真正做到好幫差，學(xué)困生不懂就問的良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

培訓(xùn)老師還提出要想解放教師,，就需培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生有能力自學(xué),，教師才能真正放手,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，結(jié)合老師的講座,，我是這樣理解的：學(xué)生帶著明確的自學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué),，用多長時(shí)間,，應(yīng)達(dá)到什么要求。問題設(shè)計(jì)應(yīng)有啟發(fā)性,、層次性、梯度性,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深,，問題設(shè)計(jì)應(yīng)做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生體會(huì)到,，要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行,，看書不看詳細(xì)不行，光看書不思考不行,，思考不深不透也不行,。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書,，學(xué)會(huì)自學(xué),。這一欄要求學(xué)生閱讀課本，對(duì)教材整體感知,，圈劃出知識(shí)點(diǎn),，對(duì)這一課的簡單練習(xí)試做。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性,、獨(dú)立性,、實(shí)踐性。學(xué)生獨(dú)立自學(xué),，積極思考,，老師不干預(yù),，堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)。這樣,，學(xué)生就會(huì)千方百計(jì)地去理解概念,、公式等，就會(huì)自覺而且認(rèn)真地學(xué)習(xí)例題的解題思路和方法,，把課本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力,。

最后老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組，對(duì)小組長如何培訓(xùn),，我覺得可行性都比較強(qiáng),，對(duì)有效。

教學(xué),。

也是非常有用的,，在平時(shí)的教學(xué)中我計(jì)劃落到實(shí)處，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生!總之這次講座讓我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中我也將老師的這種好的方法運(yùn)用,，讓自己真正成為有智慧的教師，讓課堂更加有效!

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

20xx年x月x日至x日,，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn),，主講的專家團(tuán)隊(duì)有xx等人員組成。

通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

觀摩xx老師的“初建”活動(dòng)課,，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用,、幫扶作用和氛圍作用,。“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，給課堂注入新的活力,。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則,。這對(duì)我今后的課改提供了方法指導(dǎo),。

聽李xx教授的《課改——教室里的革命》，使我們認(rèn)識(shí)到教師角色應(yīng)變化，要相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源,，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu)，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,，樹立以學(xué)生為主體的教育觀,、教學(xué)觀、生命觀,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格,、誠實(shí)執(zhí)著的`品格和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教,、少教多學(xué),、學(xué)為主體、師退生進(jìn),、評(píng)價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn),。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用。

聽xx校長的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座,，使我認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育,，只注重知識(shí)不重視人的發(fā)展。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示,，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作,。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好,、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

通過對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,，我深切地體會(huì)到,，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必然,。作為一名企業(yè)培訓(xùn)老師,，在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)企業(yè)家參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。目前企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的,，企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。在高效課堂的講師實(shí)施過程中我有以下的體會(huì)：

從我們講師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下條件：一是講師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)淦髽I(yè)家,。平時(shí)自己在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備企業(yè)家,。試想如果不去研究企業(yè)家對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究企業(yè)家的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

二是培訓(xùn)的過程必須是企業(yè)家主動(dòng)參與的過程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在講師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)企業(yè)家學(xué)習(xí)的積極性,。

我怎樣知道企業(yè)家達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓講師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課,。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間企業(yè)家自己學(xué),，什么時(shí)間講師開始講，什么時(shí)間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講,。

五,，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了企業(yè)家寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對(duì)課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

六，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,。消除由于講師講得過多,、企業(yè)家參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

七,，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它培訓(xùn),。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率,。

八,，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,，有時(shí)給企業(yè)家提出問題,，企業(yè)家還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了企業(yè)家課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。

有時(shí)讓企業(yè)家閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，企業(yè)家漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散,，時(shí)間利用率低,。有時(shí)只對(duì)企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣,，企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo),。因此，要給企業(yè)家一定的思考時(shí)間和思維空間,，除此之外,，教學(xué)調(diào)控要靈活，就是講師要善于激發(fā)學(xué)生的企業(yè)家興趣,。

課堂上,，我們應(yīng)該把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師,，企業(yè)家與教材內(nèi)容的距離,，使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)該充分利用教材,、圖片,、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展企業(yè)家的思維，增加企業(yè)家的想象力,。因此,，我們必須立足于學(xué)生，讓企業(yè)家積極參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的,、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo),。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺,，讓我見識(shí)了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采,，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一,、通過聽*老師的報(bào)告,，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個(gè)長效機(jī)制,，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng),。課堂是師生共同成長的平臺(tái)，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者,、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主,、合作,、探究為框架,，真正做到把課堂還給學(xué)生。

二,、*老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),，突出一個(gè)導(dǎo)字。教師要注重激發(fā)興趣,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動(dòng),，有利于學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑，促使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué),，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力。

三,、*老師的建議使我充分認(rèn)識(shí)到：

1,、如果課堂過于死板，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

2,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。課堂上教師要多鼓勵(lì)、及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),，無論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,，要中肯,，要切合實(shí)際。

3,、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

4,、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺(tái),，抓住契機(jī),，用心制造問題場(chǎng)。設(shè)置一些問題的情境,，利用一定的誘因激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。

5,、充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩,。

通過這次培訓(xùn),，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑,，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南,。

小學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

10月16日這天，我和學(xué)校的其他幾位一起到樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，參加了小學(xué)語文學(xué)標(biāo)培訓(xùn),，通過一天的學(xué)習(xí)，感覺收獲頗多,，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：

這雖然是老生常談,，但在今天的教學(xué)形式下，卻是非常有必要再提一提,。因?yàn)楝F(xiàn)在的課堂,，有時(shí)過分注重看的表現(xiàn)是否活躍，學(xué)生的參與是否積極,，卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了,、掌握了、進(jìn)步了,。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性,，但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因?yàn)榧臃只蛘咂渌蛩囟箤W(xué)生對(duì)回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講,，必要的教學(xué)“煽情”是必要的,，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上,。

我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力,。今天上午聽了兩節(jié)課,，很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書,、生動(dòng)的描述,、機(jī)智的引導(dǎo)、生動(dòng)的表情,，對(duì)學(xué)生來說,，具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個(gè)人的書寫來判斷他的性格,，現(xiàn)在我們完全可以通過一個(gè)班學(xué)生的書寫來推測(cè)這個(gè)班教師的書寫習(xí)慣和水平,。是啊，學(xué)高為師,，學(xué)生是我們教師最真實(shí)的鏡子,，我們要多從他們的身上反觀自身。

曾經(jīng)有一段時(shí)間,，我們的語文教學(xué)太過于注重人文性,，對(duì)語文教學(xué)的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具,。

在我們的課堂上,，教師一定要對(duì)學(xué)生做出切切實(shí)實(shí)地語文方法指導(dǎo)，比如三四年級(jí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段,，在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課,、口語交際課,、復(fù)習(xí)課，我們不管采用何種上課形式,，都要落腳于學(xué)生扎實(shí)語文素養(yǎng)的提高,。

通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識(shí),，也更加認(rèn)識(shí)到“簡單”語文的含義,。同時(shí)我還會(huì)牢記：認(rèn)真做事，只能把事作對(duì),；用心做事,，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對(duì)待自己工作的態(tài)度。

兩天的高效課堂公益培訓(xùn),，我們的共同感受就是心靈震撼,，實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢(shì)所趨,、迫在眉睫,，只有進(jìn)行課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的新課堂,，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,。培訓(xùn)中,，各位專家傳遞了幾個(gè)信息：

1、課改不是改技術(shù),、改方法,，而是改人、改觀念,。

2,、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸,，回到正常的教育規(guī)律上來,。

3、課改是以人為本,，以學(xué)為中心,，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒,、激勵(lì),、服務(wù)。

4,、課改是從油鍋里撈孩子,，是拯救與放生。

5,、高效課堂必須讓學(xué)生主動(dòng)參與,、全員參與、親身經(jīng)歷,。

6,、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會(huì)換位思考,，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備,。

對(duì)于本次培訓(xùn),，我有如下感受：

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生,、滿足教師的表演欲望為主,，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，降低了學(xué)生學(xué)的能力,，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展,。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主,，重視了學(xué)生的主體地位,，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說,，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力,，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。

高效課堂中,，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者,。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能,。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流,，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感,，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛,。

打造高效課堂，對(duì)老師提出了更高的要求,，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課,。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。其次,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處,、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法,。

學(xué)生的'差異是客觀存在的,，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異,，原有基礎(chǔ)的差異,。既然差異是客觀存在的，那么,，教師要重視營造民主的氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán),，積極進(jìn)取,，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn),，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

在比較開放的教學(xué)環(huán)境下,，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài),。在解決問題的過程中，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不同想法,，對(duì)學(xué)生各種想法如何評(píng)價(jià),，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將是促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的有效催化劑,。

首先評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,。評(píng)價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng)，對(duì)學(xué)生而言,，不管是教師的評(píng)價(jià),，還是學(xué)生的互評(píng)，他都渴望得到一定的認(rèn)可,，獲得成功感,，因此，評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主,。例如,，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表達(dá)得不夠清楚,，這時(shí)教師千萬不可全盤否定,，可以說，你的想法很有道理,，老師已經(jīng)明白了你的意思,，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了,，試試看,。如果學(xué)生的想法完全錯(cuò)誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：看得出,，你正在積極思考,，但這種結(jié)論是錯(cuò)誤的，沒關(guān)系,，再想想,。如果有的學(xué)生的想法出乎老師的意料，但又有道理,，教師可以欣喜地說：好!有創(chuàng)新,，老師也從你的想法中長了見識(shí),。當(dāng)然激勵(lì)的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實(shí),，給人帶來虛假的感覺,，同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語,，如你真棒!好的很好等等,。