當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)500 高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

小組建設(shè)是我在實(shí)際工作中一直以來的困惑,，王校長和富校長的報(bào)告無疑是雪中送炭,。它分為學(xué)習(xí)小組劃分,，小組文化建設(shè)，小組綜合性培訓(xùn)和學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià),。下面我就學(xué)習(xí)小組的劃分及培訓(xùn)談一下看法,。

小組劃分應(yīng)遵循同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組,，組間平行的基本編組原則,，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征,、性格特點(diǎn),、興趣愛好,、學(xué)習(xí)能力,、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主,，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化,。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭,。男女比例分配要適中,，學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好,，座位的安排要合理,，階段性隨機(jī)調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后,，并不是一勞永逸,、一成不變的，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,、評(píng)比,，也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題,，這時(shí)老師就考慮對(duì)座位進(jìn)行調(diào)整,。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去,。應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整,。

在合作學(xué)習(xí)中，明確了小組長的職責(zé),，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn),，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效,。學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀,、性格應(yīng)外向、責(zé)任心,、組織管理能力要強(qiáng),、自身標(biāo)準(zhǔn)要高。選拔方式要多樣,?？勺运]、可老師指定,、也可組員評(píng)選;每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織,，組長要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī),，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理,，課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成情況,。

(1)、課前準(zhǔn)備：要起到提醒,、督促作用,。提醒組員及時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品,、清理好桌面,、等待上課。

(2),、管理好本組的學(xué)科代表,、學(xué)習(xí)對(duì)子、師徒關(guān)系,。要組織,、督促他們各施其職,。

(3)、理解,、熟悉課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求,，并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)。

(4),、關(guān)注組員狀態(tài),、落實(shí)對(duì)組員的過關(guān)檢測(cè)和幫扶措施。

作為小組長,，應(yīng)對(duì)組員的學(xué)習(xí)過程及時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià),，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何,、配合程度如何,、參與性如何課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動(dòng)小組長去檢查，這樣同一時(shí)間內(nèi),，有小組長的幫助對(duì)組內(nèi)所有成員進(jìn)行檢測(cè),，單位時(shí)間內(nèi)效果落實(shí)的效率會(huì)提高很多。小組長每天都與組內(nèi)同學(xué)交流,，共同評(píng)議在課堂中誰最積極主動(dòng),，誰的學(xué)習(xí)效果好，誰能主動(dòng)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),、質(zhì)疑,，誰不太投入，誰的積極性差,，并且共同約定下一節(jié)課的改進(jìn)計(jì)劃,，不達(dá)標(biāo)的，不發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì)做出保證,，作為小組長應(yīng)該及時(shí)的和組員進(jìn)行溝通,，特別是組內(nèi)特殊的同學(xué),，從而讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都能夠非常積極主動(dòng)的參與課堂,。

小組長的培訓(xùn)：

培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn) 科任老師定期培訓(xùn) 科任老師課前簡短培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法,、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等

定期召開小組長座談會(huì)每班每周至少組織一次小組長會(huì)議

在開學(xué)之初,、在新組建班級(jí)之初，班主任每天都要對(duì)小組長的管理工作進(jìn)行關(guān)注,，抽時(shí)間與小組長進(jìn)行座談,，了解他們?cè)诠芾硇〗M中的困惑，給他們指導(dǎo)管理小組的方式,、方法,，幫助他們?cè)鰪?qiáng)小組的榮辱感，交給他們?nèi)绾螌?duì)組內(nèi)特殊同學(xué)進(jìn)行幫扶，為他們?cè)诠芾碇杏龅降睦щy掃清道路,。給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),，及時(shí)將自己遇到的困惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)共同想辦法去解決,，增加小組長的管理經(jīng)驗(yàn),。比如說，在交流時(shí),，有的同學(xué)就曾提出作為小組長應(yīng)多對(duì)小組成員進(jìn)行鼓勵(lì),、賞識(shí)，少進(jìn)行批評(píng)指責(zé),，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時(shí),，組長應(yīng)該有耐心的進(jìn)行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情,，否則會(huì)影響組員學(xué)習(xí)的熱情,。通過召開小組長座談會(huì)，小組長的能力提升很快,，過一段時(shí)間,，老師可以組織得不用這么頻繁了，而讓小組長根據(jù)情況不定時(shí)來自發(fā)主動(dòng)地的進(jìn)行交流,。

每周班主任應(yīng)結(jié)合任課老師的意見,，結(jié)合同學(xué)們的評(píng)價(jià)，結(jié)合平時(shí)的各項(xiàng)工作選出優(yōu)秀的小組長進(jìn)行表彰,，可以從物質(zhì)精神兩方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，讓小組長因自己的努力而有所收獲、得到認(rèn)可,，從而都能對(duì)自己分擔(dān)的管理工作保持高度的熱情,。作為班主任，要想培養(yǎng)好小組長,，不但要有方式方法上的指導(dǎo),，也要采取各種措施不斷地進(jìn)行激勵(lì)，讓同學(xué)們都能很快的得到提升,。小組長對(duì)組員管理選出榜樣,，及時(shí)在小組評(píng)價(jià)欄內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。發(fā)現(xiàn)不足,，及時(shí)將建議寫在小組的評(píng)價(jià)欄內(nèi),。進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以圍繞組員的課堂參與積極性,，可以結(jié)合學(xué)生課堂點(diǎn)評(píng)的價(jià)值性,，可以是業(yè)余時(shí)間的投入度,，也可以是課堂學(xué)習(xí)效果的抽查排名。協(xié)助任課老師做好學(xué)習(xí)效果的抽查,。學(xué)生管理組員時(shí)一定要注意管理的方式方法,，以促進(jìn)小組團(tuán)結(jié)、友誼和學(xué)習(xí)為重要原則,，千萬避免產(chǎn)生不愉快,，構(gòu)成矛盾。搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對(duì)幫扶工作,，建立幫扶對(duì)子以學(xué)科互補(bǔ),、自愿的原則。在組中,，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況,，在某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)科目與劣勢(shì)科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子。利用好幫扶對(duì)子,。在課堂中,，對(duì)建立的幫扶對(duì)子在每天的每節(jié)課中進(jìn)行督促、賞識(shí),。發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)子互幫效果好的及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),，指導(dǎo)學(xué)生幫扶的方法。幫扶并不是包辦,，要求幫扶的同學(xué)要把好脈,。在哪個(gè)地方實(shí)施幫扶，怎么幫,。也就是說,，被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨(dú)立思考過程中遇到了困難了才要進(jìn)行。

四天的學(xué)習(xí)讓我細(xì)細(xì)品味了專家們的理論,，我不再認(rèn)為這是空話大話,，而是能指導(dǎo)我們前進(jìn)的準(zhǔn)則和碰觸心靈的箴言。我在這個(gè)環(huán)境中被沖擊被點(diǎn)燃,，培訓(xùn)給了我信心給了我力量,，我已做好準(zhǔn)備在高效課堂的浪潮中拼搏奮進(jìn)。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)500 高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

當(dāng)今的教學(xué)需要高效,，而高效課堂就是要達(dá)到一個(gè)讓老師和學(xué)生都在輕松愉快的氛圍中有效的完成教與學(xué)的過程,。然而,，高效課堂說起來容易做起來難,。他和我們傳統(tǒng)意義上的課堂是有一定的區(qū)別的。傳統(tǒng)意義上的課堂只要備好課就可以了,，講好可以了,。而現(xiàn)在必須從學(xué)生的自主和積極意識(shí)出發(fā),，不僅要學(xué)會(huì)而且要高效講究方法。

打造高效的課堂不單要用心去對(duì)待學(xué)生,，更重要的是要用心去吃課本,。這是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要前提，在構(gòu)建有效課堂的過程中,，教師首先要鉆研教材和把握教材,，要靠教師鉆研教材，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問題,。把握教材不僅是指理解教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，更是對(duì)教材的整體把握，這就要求教師要深刻的把握本課程的課程標(biāo)準(zhǔn),，內(nèi)容,，目標(biāo)。和對(duì)整一冊(cè)書結(jié)構(gòu)的整合,。要對(duì)結(jié)構(gòu)做良好的整合就必須建立好知識(shí)樹,，因?yàn)樗侵R(shí)結(jié)構(gòu)的一種形態(tài)，學(xué)生在解決問題的過程中,，可以借助知識(shí)結(jié)構(gòu)圖理清教材的思路和個(gè)部分知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系,。知識(shí)樹是整體建構(gòu)和諧教學(xué)的一種重要的憑借。個(gè)年級(jí)的教師相互之間不了解教材,，降低了課堂效率,。在數(shù)學(xué)課上，教師帶著學(xué)生做游戲,，雖然數(shù)學(xué)知識(shí)沒有學(xué)多少,，但學(xué)生很開心，有利于他們的身心健康發(fā)展,。

所以我們只要肯下功夫讀課本并吃透課本,，做到心中有課本，目標(biāo)在心中,，自然會(huì)在課堂上收到得心應(yīng)手的高效效果,。

要開放課堂，自主學(xué)習(xí),。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng),、神動(dòng),。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,，展開小組學(xué)習(xí),、獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué)、群學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧,、民主，學(xué)生敢問,、敢說,、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng),，爭先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生，忽略差生,。在今后教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師,，形成“兵教兵”、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”,；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生,，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂讓給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

打造高效的課堂就要有一種獨(dú)特的教學(xué)境界，可以不帶課本，沒有書面教案,，這種境界對(duì)教師本身而言,，是提出了更高的要求,。學(xué)生不是抽象的,，沒有一個(gè)學(xué)生是天生的后進(jìn)生，老師科學(xué)合理的教育教學(xué)方法并持之以恒,，就能在最大可能上使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，這就需要我們教師用心去對(duì)待和了解我們的每一位學(xué)生，了解他們的智商,；了解他們的情商,；了解他們的性格；了解他們的家庭,。只有充分的了解了這些我們才可以在教學(xué)中做到因材施教,，根據(jù)各個(gè)同學(xué)的不同特點(diǎn)，進(jìn)行教育,，輔導(dǎo),。必要可以作家訪。從學(xué)生入手,，而不是單單的從知識(shí)入手一切問題便迎刃而解,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)500 高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

在8月21日，我有幸參加了在高平一中舉行的高效課堂小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),。此次活動(dòng)使我受益匪淺,，讓我見識(shí)了太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

一,、通過聽太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的報(bào)告，使我真正明確了高效課堂教育理念,，它是一個(gè)長效機(jī)制,，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺(tái),，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的真正主人,；教師以引導(dǎo)者、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，以自主、合作、探究為框架,，真正做到把課堂還給學(xué)生,。

二、講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),，突出一個(gè)&“導(dǎo)&”字,。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動(dòng),，有利于學(xué)生變&“苦學(xué)&”為&“樂學(xué)&”,。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑,，促使學(xué)生不僅&“學(xué)會(huì)&”，還要&“會(huì)學(xué)&”,，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力,。

三、太谷老師的建議使我充分認(rèn)識(shí)到：

1,、如果課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生不愿去學(xué),，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。課堂上教師要多鼓勵(lì),、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),，無論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確，要中肯,，要切合實(shí)際,。

3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

4、質(zhì)疑問難,，搭建探究平臺(tái),，抓住契機(jī),，用心制造&“問題場(chǎng)&”,。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的&“誘因&”激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情,。

5、充分利用組與組之間的競(jìng)爭,，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性,，讓課堂因互動(dòng)而精彩。

通過這次培訓(xùn),，使我獲得很大的收獲,，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)500 高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

自20xx年xx月xx日至xx月xx日,，通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級(jí)干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn),。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容,，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座,、專題討論,、班級(jí)學(xué)員在線交流等多種形式。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn),，我有幸聆聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo),、教育專家和名校長的精彩報(bào)告，眼界大開,，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā),，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平,，加深了對(duì)教育法規(guī),、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解,。充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，提高了自己的教育教學(xué)管理水平,，堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺,。下面就從幾個(gè)方面簡單談一下：

網(wǎng)上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會(huì)議精神,，深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-20xx年)》;教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析;教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx—20xx)》;關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建設(shè)等等,，他們精辟的論述,，先進(jìn)的教育、教學(xué),、管理的理念,，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思,，激勵(lì)我奮力前行,。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣,。從報(bào)告中和名校校長的身上,，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì),，努力提升自我的人格魅力,，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人,，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲,。2.提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后,，通過培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì),，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念,，提高自身素質(zhì),，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去,，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn),、不斷進(jìn)步的專家型校長，只有這樣才能不斷地超越自己,。

(一)強(qiáng)化師德建設(shè),，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力”

德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè),、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來抓,。

1.抓學(xué)習(xí),，規(guī)范教師言行,。

2.抓環(huán)境，統(tǒng)一教師思想,。

學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步,，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整教師的情緒,，用精神文化統(tǒng)一教師的思想,。

3.抓考核，強(qiáng)化師德管理,。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”,，對(duì)教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力,、效果等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估,，同時(shí)通過家長、學(xué)生,、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)督教師師德形象,。

(二)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，即班主任隊(duì)伍建設(shè),、新教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。

1.班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班主任選聘制度,，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,，建立班主任量化考核制度,。

2. 新教師精力足、知識(shí)新,、頭腦靈活,、熱情高，是學(xué)校的希望所在,，但是,，由于經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校將通過師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新教師配備一名教學(xué)上的師傅,，從各個(gè)方面手把手地教他們,，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)500 高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在8月20日,，我有幸參加了在高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動(dòng),。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見識(shí)了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采,，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

一、通過聽太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜老師的報(bào)告,，使我真正明確了高效課堂教育理念,，它是一個(gè)長效機(jī)制，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng),。課堂是師生共同成長的平臺(tái),，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，以自主、合作,、探究為框架,，真正做到把課堂還給學(xué)生。

二,、杜老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),，突出一個(gè)“導(dǎo)”字。教師要注重激發(fā)興趣,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動(dòng),，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑,，促使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”,，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力,。

三、杜老師的建議使我充分認(rèn)識(shí)到：

1,、如果課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生不愿去學(xué),，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。課堂上教師要多鼓勵(lì),、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),，無論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確，要中肯,，要切合實(shí)際。

3,、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

4,、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺(tái),，抓住契機(jī),，用心制造"問題場(chǎng)",。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情,。

5、充分利用組與組之間的競(jìng)爭,，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性,，讓課堂因互動(dòng)而精彩。

通過這次培訓(xùn),，使我獲得很大的收獲,，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)500 高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動(dòng),。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見識(shí)了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采,，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

課堂是師生共同成長的平臺(tái)，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者,、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主,、合作,、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生,。

教師要注重激發(fā)興趣,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動(dòng)，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑,，促使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,，還要“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力,。

1,、如果課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生不愿去學(xué),，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。課堂上教師要多鼓勵(lì),、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),，無論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確，要中肯,，要切合實(shí)際,。

3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

4,、質(zhì)疑問難,，搭建探究平臺(tái)，抓住契機(jī),，用心制造"問題場(chǎng)"。設(shè)置一些問題的情境,，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。

5,、充分利用組與組之間的競(jìng)爭,，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩,。

通過這次培訓(xùn),，使我獲得很大的收獲,，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)500 高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在新學(xué)期開學(xué)之際,，我有幸參加了為期五天的高效課堂視頻培訓(xùn)會(huì)，聆聽了專家關(guān)于高效課堂的報(bào)告,，觀摩了高效課堂“五步三查”體驗(yàn)式培訓(xùn)之小組建設(shè),。五天緊張而歡快的學(xué)習(xí)，使我受益頗多,，同時(shí)也思考了許多,。

自從我市開始提出了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中越來越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，我校的教學(xué)模式也有了很大的改善，但也存在著一些迷茫和遲疑,。通過五天的視頻培訓(xùn),，使我對(duì)課堂教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識(shí)，我更堅(jiān)定了信心,，提高了對(duì)課堂改革的認(rèn)識(shí),。這將指引我今后工作的發(fā)展方向。

首先,，教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。

其次,，教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程和學(xué)生會(huì)學(xué)的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到課堂高效,。

第三，教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

1,、要“清”,。環(huán)節(jié)清、思路清、重難點(diǎn)清,。

2,、要“活”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)靈活,、學(xué)生思維活躍,、師生互動(dòng)活。

3,、要“新”,。結(jié)構(gòu)新，教法新,，學(xué)法新,。結(jié)構(gòu)新，指教學(xué)中知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，層次體系設(shè)計(jì)新穎,。教法新，指在課堂中老師以學(xué)生的角色幫助學(xué)生的身份去引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,。學(xué)法新,，指每節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上多下功夫，這是誘導(dǎo)學(xué)生自主探究的關(guān)鍵所在,。比如說課堂中教師提問或?qū)W生展示時(shí),，可采用知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充法；在學(xué)生閱讀完課文時(shí),，采用要點(diǎn)接龍法,，提升學(xué)生的求知樂趣。對(duì)于教法,，有更多探討的價(jià)值,。

1、提升預(yù)習(xí)質(zhì)量

以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,，只有要求沒有落實(shí),，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié),。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值,，沒有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確,，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí),，保證預(yù)習(xí)的效果,。

2、注重學(xué)生的展示

每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，都會(huì)有新的收獲,，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中，要充分利用交流展示的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力,，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義,。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞,，產(chǎn)生激情的火花,，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗,。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣,。

3、杜絕面面俱到,，選擇以點(diǎn)蓋面的探究問題

在選擇探究問題時(shí),，以有意義、有價(jià)值的問題出發(fā),。盡量選擇能牽引本課全部要點(diǎn)的關(guān)鍵性或?qū)嵸|(zhì)性問題,，或能反映本課主線、承上啟下銜接點(diǎn),。這樣,，既能使學(xué)生在自主與合作的探究過程中把握重難點(diǎn)，也能照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理、加工,、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn),，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn),。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心,，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系,，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此,，在高效課堂的教學(xué)中,，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,。

總之,，通過聽取專家的報(bào)告和自己體驗(yàn)式培訓(xùn)，我對(duì)高效課堂模式有了更深地認(rèn)識(shí),。我深信,，在市教育局的大力支持下，積極探索課堂教學(xué)改革,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，把課堂還給學(xué)生。面對(duì)困難和問題,，冷靜思考,，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂改革的成功,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)500 高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

經(jīng)過四天的高效課堂集中培訓(xùn),，我們的共同感受就是心靈震撼，實(shí)施新課改,、打造高效課堂是大勢(shì)所趨,、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改,，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”,，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,。培訓(xùn)中,，各位專家傳遞了幾個(gè)信息：

1、課改不是改技術(shù),、改方法,，而是改人、改觀念,。

2,、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來,。

3,、課改是以人為本，以學(xué)為中心,，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒,、激勵(lì),、服務(wù)。

4,、課改是從油鍋里撈孩子,，是拯救與放生。

5,、高效課堂必須讓學(xué)生主動(dòng)參與,、全員參與、親身經(jīng)歷,。

6,、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會(huì)換位思考,，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

7,、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備,。

對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生,、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,，限制了學(xué)生的思維,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，降低了學(xué)生學(xué)的能力,，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主,，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說,，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力,，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。

高效課堂中,，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者,。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能,。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流,，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感,，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。

打造高效課堂,，對(duì)老師提出了更高的要求,，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得,？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí),，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué),，什么時(shí)間老師開始講,，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。其次,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路,、學(xué)會(huì)方法。

學(xué)生的差異是客觀存在的,，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提,。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異，原有基礎(chǔ)的差異,。既然差異是客觀存在的,，那么，教師要重視營造民主的氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,，有發(fā)言權(quán)，積極進(jìn)取,，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智,。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的發(fā)展。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

在比較開放的教學(xué)環(huán)境下,，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài),。在解決問題的過程中，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不同想法,，對(duì)學(xué)生各種想法如何評(píng)價(jià),，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑,。

首先評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,。評(píng)價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng),，對(duì)學(xué)生而言，不管是教師的評(píng)價(jià),，還是學(xué)生的互評(píng),，他都渴望得到一定的認(rèn)可，獲得成功感,，因此,，評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。例如,，當(dāng)學(xué)生的想法有道理,，但表達(dá)得不夠清楚，這時(shí)教師千萬不可全盤否定,，可以說,，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思,，如果說得更明朗些,，那么大家都能明白你的意思了，試試看,?！比绻麑W(xué)生的想法完全錯(cuò)誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：“看得出,，你正在積極思考,，但這種結(jié)論是錯(cuò)誤的，沒關(guān)系,，再想想,。”如果有的學(xué)生的想法出乎老師的意料,，但又有道理,，教師可以欣喜地說：“好！有創(chuàng)新,，老師也從你的想法中長了見識(shí),。”當(dāng)然激勵(lì)的語言要注意恰到好處,。千萬不要言過其實(shí),，給人帶來虛假的感覺，同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥,，機(jī)械重復(fù)一些套語,，如“你真棒！”“好的”“很好”等等,。

其次,，評(píng)價(jià)的方式可以多樣化,。如可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段等等,。這種賞識(shí)孩子的方法,，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為,。孩子們表現(xiàn)得積極主動(dòng),，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場(chǎng)面。實(shí)踐證明,，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可,，人人都積極參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個(gè)空想,。

我校將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),，以高效課堂為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，強(qiáng)化課改與高效課堂觀念，以“相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo),，以導(dǎo)學(xué)案為突破口，積極致力于課堂教學(xué)改革,，通過不斷學(xué)習(xí),、探索，力爭形成特色,，真正解放學(xué)生,，創(chuàng)建高效課堂。當(dāng)然,，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念,，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上,，我們需要做的`還有很多,，這需要我們孜孜不倦地努力追求。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)500 高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

通過對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,，我深切地體會(huì)到,，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必然,。作為一名企業(yè)培訓(xùn)老師,，在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課,，更要注重自己教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)企業(yè)家參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。目前企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜又多樣的，企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。在高效課堂的講師實(shí)施過程中我有以下的體會(huì)：

一,、從我們講師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下條件：

一是講師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。認(rèn)真?zhèn)湔n,，尤其要認(rèn)真?zhèn)淦髽I(yè)家,。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備企業(yè)家,。試想如果不去研究企業(yè)家對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究企業(yè)家的個(gè)體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。

二是培訓(xùn)的過程必須是企業(yè)家主動(dòng)參與的過程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在講師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)企業(yè)家學(xué)習(xí)的積極性。

三是培訓(xùn)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固企業(yè)家的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂,，對(duì)講師提出了更高的要求,，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓企業(yè)家獲得什么?我打算讓企業(yè)家用多長時(shí)間獲得，我打算讓企業(yè)家怎樣獲得?

我怎樣知道企業(yè)家達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓講師對(duì)于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間企業(yè)家自己學(xué),，什么時(shí)間講師開始講，什么時(shí)間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講,。

二,，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了企業(yè)家寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對(duì)課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

三,，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于講師講得過多,、企業(yè)家參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題,。

四，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它培訓(xùn),。反思自己的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有時(shí)給企業(yè)家提出問題，企業(yè)家還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了企業(yè)家課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。

有時(shí)讓企業(yè)家閱讀課文,、討論,、交流、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，企業(yè)家漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散,，時(shí)間利用率低,。有時(shí)只對(duì)企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣,，企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo)。因此,，要給企業(yè)家一定的思考時(shí)間和思維空間,，除此之外，教學(xué)調(diào)控要靈活,，就是講師要善于激發(fā)學(xué)生的企業(yè)家興趣,。

課堂上，我們應(yīng)該把更多的精彩留給企業(yè)家,。要努力縮短企業(yè)家與講師,，企業(yè)家與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課,。還應(yīng)該充分利用教材,、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展企業(yè)家的思維,，增加企業(yè)家的想象力,。因此，我們必須立足于學(xué)生,，讓企業(yè)家積極參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的,、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo),。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)500 高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

10月16日，我和學(xué)校的其他幾位教師在縣樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了為期一天的語文學(xué)標(biāo)培訓(xùn),。

此次培訓(xùn)聽了兩節(jié)課,，一節(jié)常態(tài)課是樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊愛玲老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)的《秋天的雨》，一節(jié)立標(biāo)課是我鎮(zhèn)張秀美老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)的《跨越海峽的生命橋》,。

常態(tài)課是在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下進(jìn)行的,，教師本著讓每一個(gè)學(xué)生讀好課文、認(rèn)識(shí)生字來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀上,，教師的設(shè)計(jì)很巧妙，能夠抓住文中的詞語,，巧妙地自然過渡,，在不同層次的朗讀中讓學(xué)生初步體會(huì)秋雨之美，沒有教師的說教,，只有朗朗的讀書聲,，讓人感覺很舒服。而且,，從孩子的朗讀中,，我覺得楊老師在平時(shí)一定下了很多功夫，因?yàn)楹⒆觽兌甲x得很有味道,，朗讀的水平很高,。

整節(jié)課就是讓孩子讀書、識(shí)字和寫字,，教學(xué)目標(biāo)很明確,，其實(shí)，這正是抓住了語文教學(xué)的核心所在,，語文不就是讓學(xué)生讀好書,，寫好字，然后再學(xué)會(huì)表達(dá)嗎,？

張老師的課是立標(biāo)課，設(shè)計(jì)巧妙,，環(huán)節(jié)合理,、緊湊，尤其是在文本的研讀上,，讓人不得不佩服張老師確實(shí)抓住了文本的精神實(shí)質(zhì),，而且緊扣課標(biāo)對(duì)中學(xué)段閱讀教學(xué)的要求來解讀文本，而且不是孤立的來看這一篇課文，而是把它放在整個(gè)單元的高度來審視,、來把握,，從而更好的體會(huì)了編者的意圖。

教研員李玉峰老師做了精彩發(fā)言,，他也了解當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，就是老師沒有多少時(shí)間來備課，有時(shí)甚至課文自己都沒讀就去上課了,。我對(duì)此深有同感,。、李玉峰老師提出一定要讓孩子讀好書,、寫好字,，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。而且他特別要求,，三——六年級(jí)的孩子應(yīng)該用鋼筆做作業(yè),，學(xué)生不能用中性筆，這完全是為了讓孩子練一手好字,，真是用心良苦呀,！

接下來他又談了一下怎樣備課，結(jié)合中學(xué)段“四環(huán)五步”來說的,，主要是從“教什么”和“怎么教”來說的,，也就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，他特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)要明確,、具體,，不能過于籠統(tǒng)，應(yīng)加上方法的指導(dǎo),，尤其是低年級(jí),，更是如此；教師應(yīng)重視學(xué)情研究,，把握好學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),。此外，他還談到了古詩誦讀問題,，指出語文教師起碼應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把教研室規(guī)定的古詩背熟,，為學(xué)生打下良好的國學(xué)基礎(chǔ)。

不管是課還是教研員的談話,，都向我們發(fā)出了一個(gè)信息,，那就是簡簡單單教語文，抓住識(shí)字,、讀書,、寫字,、寫話、背詩這些屬于語文的東西,，靜下心來,，認(rèn)真去做，相信每個(gè)人都不斷提高孩子的語文素養(yǎng),。

認(rèn)真做事,，只能把事情做對(duì)；用心做事,，才能把事情做好,。讓我們共勉！