心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，職場(chǎng)人士們?cè)絹?lái)越需要不斷提升自己的專業(yè)能力,。為了適應(yīng)這種需求，很多公司或機(jī)構(gòu)都會(huì)組織各種培訓(xùn)課程,。而如何讓這些課堂培訓(xùn)高效且愉悅,，成為了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。通過(guò)參加一次高效愉悅的課堂培訓(xùn),，我意識(shí)到了一些重要的要點(diǎn),，下面將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、互動(dòng)氛圍,、學(xué)員參與和實(shí)踐應(yīng)用五個(gè)方面進(jìn)行探討。

首先,，課程設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)高效愉悅的課堂培訓(xùn)至關(guān)重要,。在我參加的這次課堂培訓(xùn)中，課程設(shè)計(jì)緊扣主題，層次分明,，邏輯清晰,。每個(gè)環(huán)節(jié)都有著明確的目標(biāo)和安排，避免了知識(shí)凌亂和內(nèi)容雜亂無(wú)章的情況,。此外,，課程設(shè)計(jì)既注重理論知識(shí)的傳授，也注重實(shí)踐應(yīng)用的能力培養(yǎng),，讓學(xué)員能夠真正將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,。通過(guò)合理的課程設(shè)計(jì)，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)的效果,。

其次，教學(xué)方法也是決定課堂效果的關(guān)鍵,。在這次培訓(xùn)中,，講師采用了多種教學(xué)方法，如講授,、討論,、案例分析等，使課堂內(nèi)容更加鮮活,，同時(shí)也提高了學(xué)員的參與度和掌握能力,。特別是通過(guò)案例分析，我們能夠?qū)⒗碚撨B接到實(shí)際,，更加深入地理解知識(shí)點(diǎn),。

互動(dòng)氛圍對(duì)于高效愉悅的課堂培訓(xùn)同樣至關(guān)重要。在這次培訓(xùn)中,，我們形成了良好的互動(dòng)氛圍,。講師在講解的過(guò)程中不僅注重知識(shí)的傳授,，還會(huì)通過(guò)提問(wèn),、引導(dǎo)討論等方式調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，讓課堂更加活躍和有趣,。大家也會(huì)積極踴躍地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，互相交流。這種良好的互動(dòng)氛圍,，不僅能夠增加課堂的趣味性,，還能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)員的主動(dòng)參與是一個(gè)高效愉悅的課堂培訓(xùn)的重要保證,。在這次培訓(xùn)中,，講師通過(guò)多種方式鼓勵(lì)學(xué)員的主動(dòng)參與，如提出問(wèn)題、分組討論等,。作為學(xué)員,，我們也能夠通過(guò)自己的思考和發(fā)言來(lái)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。同時(shí),，主動(dòng)參與也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程,，通過(guò)與他人的交流和辯論，我們能夠開(kāi)拓視野,，并在中獲得新的靈感和見(jiàn)解,。

最后，實(shí)踐應(yīng)用是一個(gè)高效課堂培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在這次培訓(xùn)中,，不僅有理論知識(shí)的傳授，也有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享,。通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作,，我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作中，提升自己的實(shí)際能力和解決問(wèn)題的能力,。此外,，講師還提供了一些實(shí)踐應(yīng)用的方法和技巧，讓我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,，取得更好的效果,。

綜上所述，高效愉悅的課堂培訓(xùn)需要通過(guò)課程設(shè)計(jì),、教學(xué)方法,、互動(dòng)氛圍、學(xué)員參與和實(shí)踐應(yīng)用等多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)保證,。通過(guò)參加一次高效愉悅的課堂培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了這些方面的重要性。希望未來(lái)更多的課堂培訓(xùn)能夠在這些方面做得更好,，讓學(xué)員能夠度過(guò)一次高效又愉悅的培訓(xùn)經(jīng)歷,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

第一段：引入主題及目的（約200字）。

高效課堂培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)職場(chǎng)提升職業(yè)技能的必修課,。我們不但需要上好培訓(xùn)課,，更重要的是需要在培訓(xùn)課中掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓自己的學(xué)習(xí)變得更加高效,。在這個(gè)過(guò)程中,，“高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)文庫(kù)”是一個(gè)不可或缺的幫助，我們可以從中獲得別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出改進(jìn)和調(diào)整,。本文旨在討論如何利用心得體會(huì)文庫(kù)來(lái)提高自己在培訓(xùn)課上的學(xué)習(xí)效率,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)文庫(kù)是職場(chǎng)人提升自身職業(yè)能力的重要途徑。首先,，心得體會(huì)文庫(kù)可以讓我們?cè)谂嘤?xùn)課程中快速地掌握別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，避免重復(fù)踩坑。比如,，有人可能曾經(jīng)在培訓(xùn)課中學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)“聽(tīng)不懂”的難題,，而通過(guò)心得體會(huì)文庫(kù)，我們可以迅速獲取這位前輩的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，學(xué)會(huì)如何提高我們的聽(tīng)懂能力,。其次，心得體會(huì)文庫(kù)可以讓我們更快地建立自己的學(xué)習(xí)方法,，策略和技能,。這些方法和技能是經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)的，因此我們不僅可以減少自己的試錯(cuò)時(shí)間,，更可以提高自己學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,。

在利用心得體會(huì)文庫(kù)的過(guò)程中，我們需要注意如何尋找適合自己的文檔,。首先,，我們需要確定我們想要提高的學(xué)習(xí)方面是什么。比如,，有人可能希望提高自己的聽(tīng)取講座能力,，或者希望提高自己的寫作能力。根據(jù)自己的需求,，我們可以使用關(guān)鍵詞或者學(xué)習(xí)主題來(lái)快速地篩選文檔,。同時(shí)，我們還需要注意文檔的可靠性,，尋找的文檔應(yīng)該來(lái)自于可信的機(jī)構(gòu)或者經(jīng)過(guò)實(shí)際驗(yàn)證的前輩,。最后，我們需要學(xué)會(huì)分析和應(yīng)用文檔,，確保這些心得體會(huì)可以真正地幫助我們解決自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

第四段：如何分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)（約200字）,。

心得體會(huì)文庫(kù)不僅能夠幫助我們提高自己的學(xué)習(xí)效率,，更可以幫助我們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，幫助其他人更快地掌握學(xué)習(xí)方法,。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注意分享的內(nèi)容和目的,。我們需要分享確實(shí)能夠幫助其他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，并且應(yīng)該采用簡(jiǎn)潔,，易懂的語(yǔ)言，讓別人更加容易的理解我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，并能夠迅速地的應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,。

第五段：總結(jié)（約200字）。

綜上所述,，高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)文庫(kù)是幫助我們提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的必備途徑,。通過(guò)參照別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，學(xué)會(huì)如何建立自己的學(xué)習(xí)方法和技能,，我們不僅可以在培訓(xùn)課程中更加出色，更可以在職場(chǎng)中更快的提升自己的職業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)目標(biāo),。同時(shí),，我們可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助更多的人更快地掌握學(xué)習(xí)方法和技能,，建立健康有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，我有幸參加了為期五天的高效課堂視頻培訓(xùn)會(huì),，聆聽(tīng)了專家關(guān)于高效課堂的報(bào)告,，觀摩了高效課堂“五步三查”體驗(yàn)式培訓(xùn)之小組建設(shè)。五天緊張而歡快的學(xué)習(xí),，使我受益頗多,，同時(shí)也思考了許多。

自從我市開(kāi)始提出了“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，我校的教學(xué)模式也有了很大的改善,，但也存在著一些迷茫和遲疑,。通過(guò)五天的視頻培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識(shí),，我更堅(jiān)定了信心,，提高了對(duì)課堂改革的認(rèn)識(shí)。這將指引我今后工作的發(fā)展方向,。

首先,，教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。

其次，教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程和學(xué)生會(huì)學(xué)的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到課堂高效,。

第三，教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

1,、要“清”,。環(huán)節(jié)清、思路清,、重難點(diǎn)清,。

2、要“活”,。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)靈活,、學(xué)生思維活躍、師生互動(dòng)活,。

3,、要“新”。結(jié)構(gòu)新,，教法新,，學(xué)法新。結(jié)構(gòu)新,，指教學(xué)中知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，層次體系設(shè)計(jì)新穎。教法新,，指在課堂中老師以學(xué)生的'角色幫助學(xué)生的身份去引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,。學(xué)法新，指每節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上多下功夫,，這是誘導(dǎo)學(xué)生自主探究的關(guān)鍵所在,。比如說(shuō)課堂中教師提問(wèn)或?qū)W生展示時(shí)，可采用知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充法,；在學(xué)生閱讀完課文時(shí),，采用要點(diǎn)接龍法，提升學(xué)生的求知樂(lè)趣,。對(duì)于教法,，有更多探討的價(jià)值。

1,、提升預(yù)習(xí)質(zhì)量

以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面,，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,，只有要求沒(méi)有落實(shí)，或流于形式,，甚至根本就沒(méi)有用到這一環(huán)節(jié),。另一方面是我們也沒(méi)有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒(méi)有充分發(fā)揮其作用,。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確,，沒(méi)有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求,、效果檢測(cè)等方面的落實(shí),，保證預(yù)習(xí)的效果。

2,、注重學(xué)生的展示

每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，都會(huì)有新的收獲，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中,，要充分利用交流展示的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力,，提高合作交流能力,，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西,，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞,，產(chǎn)生激情的火花，小組之間,、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗,。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。

3,、杜絕面面俱到,，選擇以點(diǎn)蓋面的探究問(wèn)題

在選擇探究問(wèn)題時(shí)，以有意義,、有價(jià)值的問(wèn)題出發(fā),。盡量選擇能牽引本課全部要點(diǎn)的關(guān)鍵性或?qū)嵸|(zhì)性問(wèn)題,，或能反映本課主線、承上啟下銜接點(diǎn),。這樣,，既能使學(xué)生在自主與合作的探究過(guò)程中把握重難點(diǎn)，也能照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理、加工,、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)中,，很容易忽視這一點(diǎn),，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心,，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新,。因此,，在高效課堂的教學(xué)中，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間,，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,。

總之，通過(guò)聽(tīng)取專家的報(bào)告和自己體驗(yàn)式培訓(xùn),，我對(duì)高效課堂模式有了更深地認(rèn)識(shí),。我深信，在市教育局的大力支持下,，積極探索課堂教學(xué)改革,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把課堂還給學(xué)生,。面對(duì)困難和問(wèn)題,，冷靜思考，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂改革的成功,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在8月21日，我有幸參加了在高平一中舉行的高效課堂小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),。此次活動(dòng)使我受益匪淺,，讓我見(jiàn)識(shí)了太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一,、通過(guò)聽(tīng)太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的報(bào)告,，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制,，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng),。課堂是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的真正主人,；教師以引導(dǎo)者、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，以自主、合作,、探究為框架,，真正做到把課堂還給學(xué)生。

二,、講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),，突出一個(gè)在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài),，從不感興趣到感興趣。課堂上,，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二,、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。這讓少數(shù)教師又走入了另一個(gè)誤區(qū)：“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講,，甚至不講，談講色變,。雖然這和過(guò)去的教學(xué)特別是公開(kāi)課,、示范課或觀摩課時(shí)有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”,、有所區(qū)別,。可是常年在一線教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主,、合作,、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生,，有些問(wèn)題,，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面問(wèn)題,。教師不加以引導(dǎo),，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對(duì)新課改的扭曲呢?事實(shí)上,，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處,、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí),、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法”(引號(hào)內(nèi)為專家原話),。

三,、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂?要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新,，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對(duì)待學(xué)生,，深入了解學(xué)情,，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感,，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感,，從而營(yíng)造良好的'師生關(guān)系和班級(jí)氛圍,，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫,。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué),，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材,，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識(shí)最近處引入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí),，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高,。

當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念,，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo),，在這條路上，我們需要做的還有很多,，這更需要我們孜孜不倦地努力追求,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?nèi)w行政領(lǐng)導(dǎo)戮力同心,，精心準(zhǔn)備,，不但增強(qiáng)了自身的功力，豐富了內(nèi)在底蘊(yùn),，為搞好《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》培訓(xùn)儲(chǔ)備了足夠的能量,。通過(guò)培訓(xùn)，教師對(duì)高效課堂的教學(xué)模式也有了更清晰的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步把握了具體的操作方法和注意的事項(xiàng),，為今后提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提升教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，真正地實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的共生和雙贏,。

8月10日至13日，由原州區(qū)教育局組織我們參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn)。通過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生的.共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。聽(tīng)李炳亭教授的《課改教室里的革命》,，使我們認(rèn)識(shí)到教師角色應(yīng)變化,，要相信學(xué)生、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生。

學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源,，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu),，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀,、教學(xué)觀,、生命觀，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的性格,、誠(chéng)實(shí)執(zhí)著的品格和自尊自信的人格,。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué),、學(xué)為主體,、師退生進(jìn)、評(píng)價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn),。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用,。觀摩韓世文老師的“小組初建”活動(dòng)課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用,?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力,。通過(guò)觀摩我了解了小組初建的方法步驟,，懂得了小組劃分的原則。這對(duì)我今后的課改提供了方法指導(dǎo),。聽(tīng)專家王紅順的報(bào)告,，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征,，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原則，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同,。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個(gè)流程,，使我對(duì)高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)高效課堂流程的注意事項(xiàng),，為我們今后實(shí)施高效課堂指明了方向,，減少了失誤。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制,，讓我重新認(rèn)識(shí)了導(dǎo)學(xué)案的編制方法,，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)導(dǎo)學(xué)案編制的不足，為我們今后編制導(dǎo)學(xué)案提供了理論和方法指導(dǎo),。觀摩了李平老師的高效課堂,，更加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創(chuàng)設(shè)情境,、引出課題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué),，對(duì)子對(duì)學(xué)，小組群學(xué)展示,。學(xué)生總評(píng),，教師點(diǎn)撥小結(jié)，拓展,，提升反饋檢測(cè)小組個(gè)人自我反思,。這對(duì)于我們實(shí)施高效課堂提供了實(shí)踐指導(dǎo),。聽(tīng)杜金山校長(zhǎng)的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座,，使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)教育的種種弊端應(yīng)試教育，只注重知識(shí)不重視人的發(fā)展,。

這對(duì)于我們教育工作者提出了警示,，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好,、學(xué)生發(fā)展得好,、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂。

通過(guò)學(xué)習(xí)后,，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)中,，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),、樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

在四天的學(xué)習(xí)中,，我也有一些困惑,，如，怎樣在大班額教學(xué)中實(shí)施高效課堂,？如何讓學(xué)生真正做到“先學(xué)”,？時(shí)間如何安排？學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師教學(xué)成績(jī),？等等,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

假期期間我參加了由高平市教育局組織的構(gòu)建高效課堂的培訓(xùn)，課題是三環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)課課堂教學(xué)模式,，張艷紅老師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一,，是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所,，教師和學(xué)生交往互動(dòng)的空間,，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識(shí)的主渠道,，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語(yǔ)課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué),。教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知：

“有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程,。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長(zhǎng),，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈活,，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,英語(yǔ)課堂有效教學(xué)有以下幾個(gè)方面。

二,、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理,。

三、有效運(yùn)用英語(yǔ)課堂用語(yǔ),。

四,、有效運(yùn)用課后反思。

教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題,，使學(xué)生愿學(xué),。教師提出的問(wèn)題要擊中學(xué)生思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

教師要想使課堂高效，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意做到吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸;教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位;教師在課堂設(shè)計(jì)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

總之，只要我們心中有學(xué)生,，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂,。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己,、有個(gè)人鮮明特色的,、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩!

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年xx月xx日至xx日,，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效》專題培訓(xùn),，主講的專家團(tuán)隊(duì)有xxxx等人員組成。

通過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的,，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

觀摩xxxx老師的“初建”活動(dòng)課,，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)小組保證了的合作學(xué)習(xí),，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用,?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，聽(tīng)xxxx校長(zhǎng)的`“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座,，使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育,，只注重知識(shí)不重視人的發(fā)展。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示,，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作,。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好,、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

從我們教師的角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式6調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的'達(dá)成度更高,。

兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：

1，學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2,，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí),、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3,，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4,，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練,。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練,；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn),。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,，冷靜思7考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

為打造高效生命課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的穩(wěn)步發(fā)展,，我校在松桃縣繼教辦組織的《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》輔導(dǎo)教師培訓(xùn)之后，輔導(dǎo)教師回校后組織開(kāi)展了以《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》為主題二級(jí)培訓(xùn)工作,，利用11月17日——12月15日共一個(gè)月的時(shí)間,，組織全體教師進(jìn)行了《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了使培訓(xùn)學(xué)習(xí)不流于形式,，確保培訓(xùn)的實(shí)效性,，校長(zhǎng)肖紅衛(wèi)親自部署，利用課件和培訓(xùn)講稿為大家做了詳細(xì)講解,，組織全體教師互動(dòng)研討,。其中，肖校長(zhǎng)擬定的“高效課堂培訓(xùn)中提出需要注意的幾個(gè)問(wèn)題”,，為大家準(zhǔn)備培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了很好的提示,。而教務(wù)處姚倫挺主任又分別組織教研組集體協(xié)作,，共同擬稿，并制作了精美的課件,，為做好本次培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

一,、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),。

客觀地說(shuō)，在高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對(duì)高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的,，動(dòng)作也是遲緩的，可以說(shuō)是舉步維艱,。為了解決思想問(wèn)題,，11月17日，11月24日,，12月1日,，12月8日等四次集中培訓(xùn)會(huì)議，學(xué)習(xí)縣教研室郭永淵主任的在全縣“高效課堂”輔導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)上講話精神及《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》一書(shū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，成立了以肖紅衛(wèi)校長(zhǎng)衛(wèi)組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和輔導(dǎo)小組,，安排本學(xué)期“高效課堂”培訓(xùn)工作，通過(guò)宣傳引導(dǎo),，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念,，形成了共識(shí)，并積極參加繼教培訓(xùn),。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo),。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論,，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為此,，我們先后將《高效課堂教學(xué)模式》,、《杜郎口中學(xué)三三六教學(xué)模式》、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師,，供教師業(yè)余學(xué)習(xí),。11月中旬，我校認(rèn)真組織全體教師共同學(xué)習(xí)了我?！案咝дn堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐”培訓(xùn)活動(dòng)方案和培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，全體教師對(duì)“高效課堂”的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想,，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí),，擬定了個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論,，作好學(xué)習(xí)筆記,，積極參加周一的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)活動(dòng)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和培訓(xùn)考試,，課后在做好培訓(xùn)作業(yè),，培訓(xùn)結(jié)束寫出個(gè)人心得體會(huì)和總結(jié)，通過(guò)各種方式提高自身理論水平,。

三,、加強(qiáng)觀摩交流。

我校絕大多數(shù)教師沒(méi)有聽(tīng)過(guò)高效課堂的示范課,、觀摩課,，對(duì)高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，使高效課堂建設(shè)少走彎路,，我校安排部分骨干教師外出花垣邊城鎮(zhèn)磨老小學(xué)和秀山雅江鎮(zhèn)小貴小學(xué)參觀學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式。我校安排骨干教師參加了這次活動(dòng),，我校還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng),，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索嘗試，老師們開(kāi)拓了眼界,，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)模式,，有力地推動(dòng)了學(xué)校的高效課堂培訓(xùn)工作。

四,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管,。

為了使高效課堂教學(xué)模式在我校能扎實(shí)開(kāi)展，穩(wěn)步實(shí)施,，我校成立了高效課堂培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了培訓(xùn)方案、培訓(xùn)工作計(jì)劃及培訓(xùn)制度,，將培訓(xùn)考試結(jié)果定期公示,，并納入到教師的繼續(xù)教育和績(jī)效考核之中。通過(guò)培訓(xùn),，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問(wèn)題,，并及時(shí)與教師進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。

五,、加強(qiáng)骨干引領(lǐng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容,。

為了教師積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實(shí)踐,，推動(dòng)了高效課堂建設(shè)工作的開(kāi)展,。我校制定了高效課堂實(shí)施培訓(xùn)方案，高年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科教師全員參與“課堂大練兵”賽課活動(dòng)，相互聽(tīng)課學(xué)習(xí),，并利用課間時(shí)間就教學(xué)中的問(wèn)題積極進(jìn)行探討交流,；大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)之談,，把自己在高效課堂實(shí)施過(guò)程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處,。目前我校的高效課堂培訓(xùn)已基本結(jié)束，全體教師也在積極的完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)和寫出培訓(xùn)心得,。應(yīng)該說(shuō)，總的發(fā)展趨勢(shì)是好的,，例如,，我校在“課堂大練兵”賽課活動(dòng)中，向紹紅老師的數(shù)學(xué)課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎(jiǎng),，麻莉霞老師的思品課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎(jiǎng),，石連花老師的課在鎮(zhèn)組織的“送課下磨老小學(xué)”觀摩交流活動(dòng)中受到了好評(píng)。但也還存在很多的問(wèn)題,。如少數(shù)教師認(rèn)識(shí)還不到位,，動(dòng)作相對(duì)遲緩。如對(duì)學(xué),、群學(xué),、組內(nèi)展示動(dòng)作大；展示用語(yǔ)單調(diào),；展示不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,；小組成員未能完成所有展示的問(wèn)題就開(kāi)始展示；學(xué)生在黑板上寫答案時(shí),，下面的學(xué)生沒(méi)有任務(wù),，出現(xiàn)時(shí)間真空；學(xué)生展示到黑板上的內(nèi)容過(guò)多,；教師完全放手不講,；評(píng)價(jià)方式單一；拿導(dǎo)學(xué)稿念體會(huì)或?qū)W習(xí)收獲,。

六,、存在的不足。

我校通過(guò)認(rèn)真總結(jié),，發(fā)現(xiàn)“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)中還存在問(wèn)題有：

1,、“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)要想深入有效的開(kāi)展,，必須提高整體素質(zhì)。面對(duì)新課改新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題新挑戰(zhàn),，不能提出有效的解決方案,。提高課堂有效性的管理方法、教學(xué)方法急需改變,。

2,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，模仿得多,，提出自己的見(jiàn)解少,；講究轟轟烈烈者多，落實(shí)實(shí)效者少,；培訓(xùn)活動(dòng)總在低位徘徊,，沒(méi)有形成自己的特色，缺少打造自己品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,。

3,、教科研課題研究積極性不高，沒(méi)有把課題研究與“高效課堂”培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，課題研究為活動(dòng)提供理論支持,，培訓(xùn)活動(dòng)又為課題提供實(shí)踐基礎(chǔ)。課題研究下的“高效課堂”活動(dòng)可以避免總在低位徘徊的問(wèn)題,。課題研究與“高效課堂”活動(dòng)是相得益彰的,，這一點(diǎn)上沒(méi)有引起足夠的重視。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們?nèi)w行政領(lǐng)導(dǎo)戮力同心,，精心準(zhǔn)備，不但增強(qiáng)了自身的功力,，豐富了內(nèi)在底蘊(yùn),，為搞好《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》培訓(xùn)儲(chǔ)備了足夠的能量。通過(guò)培訓(xùn),，教師對(duì)高效課堂的教學(xué)模式也有了更清晰的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步把握了具體的操作方法和注意的事項(xiàng)，為今后提高課堂教學(xué)效率,，切實(shí)提升教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，真正地實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的共生和雙贏。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

10月16日這天,，我和學(xué)校的其他幾位一起到樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，參加了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)標(biāo)培訓(xùn)，通過(guò)一天的學(xué)習(xí),，感覺(jué)收獲頗多,，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：

這雖然是老生常談,，但在今天的教學(xué)形式下，卻是非常有必要再提一提,。因?yàn)楝F(xiàn)在的課堂,，有時(shí)過(guò)分注重看的表現(xiàn)是否活躍，學(xué)生的參與是否積極,，卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了,、掌握了、進(jìn)步了,。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性,，但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因?yàn)榧臃只蛘咂渌蛩囟箤W(xué)生對(duì)回答問(wèn)題躍躍欲試。作為一名教師來(lái)講,，必要的教學(xué)“煽情”是必要的,，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。

我一直為自己沒(méi)有良好的基本功而感到羞愧,，因此一直沒(méi)有停止努力,。今天上午聽(tīng)了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服,。教師漂亮的板書(shū)、生動(dòng)的描述,、機(jī)智的引導(dǎo),、生動(dòng)的表情，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，具有無(wú)窮魅力,。我們經(jīng)常從一個(gè)人的書(shū)寫來(lái)判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過(guò)一個(gè)班學(xué)生的書(shū)寫來(lái)推測(cè)這個(gè)班教師的書(shū)寫習(xí)慣和水平,。是啊,，學(xué)高為師，學(xué)生是我們教師最真實(shí)的鏡子,，我們要多從他們的身上反觀自身,。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)太過(guò)于注重人文性,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的工具性把握不夠,，但語(yǔ)文首先是一種人與人交往的工具。

在我們的課堂上,，教師一定要對(duì)學(xué)生做出切切實(shí)實(shí)地語(yǔ)文方法指導(dǎo),，比如三四年級(jí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段，在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語(yǔ)文能力,。還有我們的寫作指導(dǎo)課,、口語(yǔ)交際課、復(fù)習(xí)課,，我們不管采用何種上課形式,，都要落腳于學(xué)生扎實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識(shí),，也更加認(rèn)識(shí)到“簡(jiǎn)單”語(yǔ)文的含義。同時(shí)我還會(huì)牢記：認(rèn)真做事,，只能把事作對(duì),；用心做事，才能把事做好,。我們教育生涯的幸福取決我我們對(duì)待自己工作的態(tài)度,。

兩天的高效課堂公益培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼,，實(shí)施新課改,、打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫,，只有進(jìn)行課改,，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的新課堂，才能真正解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,。培訓(xùn)中，各位專家傳遞了幾個(gè)信息：

1,、課改不是改技術(shù),、改方法，而是改人,、改觀念,。

2、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸,，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。

3,、課改是以人為本,，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃,、喚醒,、激勵(lì)、服務(wù)。

4,、課改是從油鍋里撈孩子,，是拯救與放生。

5,、高效課堂必須讓學(xué)生主動(dòng)參與,、全員參與、親身經(jīng)歷,。

6,、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會(huì)換位思考,，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

7,、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過(guò)程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備,。

對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生,、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,，限制了學(xué)生的思維,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，降低了學(xué)生學(xué)的能力,，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位,，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō),，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生,，是在解放學(xué)生的過(guò)程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程,。

高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生,，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能,。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的,。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái),，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng),，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛,。

打造高效課堂,，對(duì)老師提出了更高的要求，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課,。在上課時(shí),，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),，什么時(shí)間老師開(kāi)始講,，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。其次,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路,、學(xué)會(huì)方法,。

學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異,，原有基礎(chǔ)的差異,。既然差異是客觀存在的，那么,，教師要重視營(yíng)造民主的氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán),，積極進(jìn)取,，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn),，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展,。

在比較開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境下,，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不同想法,，對(duì)學(xué)生各種想法如何評(píng)價(jià)，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性,，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將是促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的有效催化劑,。

首先評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng),，對(duì)學(xué)生而言,，不管是教師的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生的互評(píng),，他都渴望得到一定的認(rèn)可,，獲得成功感，因此,，評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。例如,，當(dāng)學(xué)生的想法有道理,，但表達(dá)得不夠清楚，這時(shí)教師千萬(wàn)不可全盤否定,，可以說(shuō),，你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思，如果說(shuō)得更明朗些,，那么大家都能明白你的意思了,，試試看。如果學(xué)生的想法完全錯(cuò)誤,，也應(yīng)用委婉的口氣說(shuō)：看得出,，你正在積極思考，但這種結(jié)論是錯(cuò)誤的,，沒(méi)關(guān)系,，再想想。如果有的學(xué)生的想法出乎老師的意料,，但又有道理,，教師可以欣喜地說(shuō)：好!有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。當(dāng)然激勵(lì)的語(yǔ)言要注意恰到好處,。千萬(wàn)不要言過(guò)其實(shí)，給人帶來(lái)虛假的感覺(jué),，同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥,，機(jī)械重復(fù)一些套語(yǔ)，如你真棒!好的很好等等,。

其次,，評(píng)價(jià)的方式可以多樣化。如可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合,，也可以采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段等等,。這種賞識(shí)孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心,，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為,。孩子們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場(chǎng)面,。實(shí)踐證明,，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可，人人都積極參與的狀態(tài)下,，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個(gè)空想,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20__年x月x日至x日，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn),，主講的專家團(tuán)隊(duì)有__等人員組成,。

通過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

觀摩__老師的“初建”活動(dòng)課,，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，起著組織作用,、幫扶作用和氛圍作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，給課堂注入新的活力。通過(guò)觀摩我了解了小組初建的方法步驟,，懂得了小組劃分的原則,。這對(duì)我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。

聽(tīng)李__教授的《課改——教室里的革命》,，使我們認(rèn)識(shí)到教師角色應(yīng)變化,，要相信學(xué)生、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源,，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu),，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀,、教學(xué)觀,、生命觀，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的性格,、誠(chéng)實(shí)執(zhí)著的品格和自尊自信的人格,。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué),、學(xué)為主體,、師退生進(jìn)、評(píng)價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn),。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用,。

聽(tīng)__校長(zhǎng)的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座，使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育,，只注重知識(shí)不重視人的發(fā)展,。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作,。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好,、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

當(dāng)今的教學(xué)需要高效,，而高效課堂就是要達(dá)到一個(gè)讓老師和學(xué)生都在輕松愉快的.氛圍中有效的完成教與學(xué)的過(guò)程。然而,，高效課堂說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,。他和我們傳統(tǒng)意義上的課堂是有一定的區(qū)別的。傳統(tǒng)意義上的課堂只要備好課就可以了,，講好可以了,。而現(xiàn)在必須從學(xué)生的自主和積極意識(shí)出發(fā)，不僅要學(xué)會(huì)而且要高效講究方法,。

打造高效的課堂不單要用心去對(duì)待學(xué)生,，更重要的是要用心去吃課本。這是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要前提,，在構(gòu)建有效課堂的過(guò)程中,，教師首先要鉆研教材和把握教材，要靠教師鉆研教材,，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題,。把握教材不僅是指理解教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更是對(duì)教材的整體把握,，這就要求教師要深刻的把握本課程的課程標(biāo)準(zhǔn),，內(nèi)容，目標(biāo),。和對(duì)整一冊(cè)書(shū)結(jié)構(gòu)的整合,。要對(duì)結(jié)構(gòu)做良好的整合就必須建立好知識(shí)樹(shù)，因?yàn)樗侵R(shí)結(jié)構(gòu)的一種形態(tài),，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，可以借助知識(shí)結(jié)構(gòu)圖理清教材的思路和個(gè)部分知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系。知識(shí)樹(shù)是整體建構(gòu)和諧教學(xué)的一種重要的憑借,。個(gè)年級(jí)的教師相互之間不了解教材,，降低了課堂效率。在數(shù)學(xué)課上,，教師帶著學(xué)生做游戲,，雖然數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有學(xué)多少，但學(xué)生很開(kāi)心,，有利于他們的身心健康發(fā)展,。

所以我們只要肯下功夫讀課本并吃透課本，做到心中有課本,，目標(biāo)在心中,，自然會(huì)在課堂上收到得心應(yīng)手的高效效果,。

要開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí),。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng),、神動(dòng),。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,，展開(kāi)小組學(xué)習(xí),、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究,、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧、民主,，學(xué)生敢問(wèn),、敢說(shuō)、敢動(dòng),，形成一種積極主動(dòng),，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,，忽略差生,。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師，形成“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”,；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生,，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

高效課堂的成功啟示我們,，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè),。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

打造高效的課堂就要有一種獨(dú)特的教學(xué)境界，可以不帶課本,，沒(méi)有書(shū)面教案,，這種境界對(duì)教師本身而言，是提出了更高的要求,。學(xué)生不是抽象的,，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是天生的后進(jìn)生，老師科學(xué)合理的教育教學(xué)方法并持之以恒,，就能在最大可能上使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，這就需要我們教師用心去對(duì)待和了解我們的每一位學(xué)生，了解他們的智商,；了解他們的情商,；了解他們的性格；了解他們的家庭,。,。。,。,。。只有充分的了解了這些我們才可以在教學(xué)中做到因材施教,，根據(jù)各個(gè)同學(xué)的不同特點(diǎn),，進(jìn)行教育，輔導(dǎo),。必要可以作家訪,。從學(xué)生入手，而不是單單的從知識(shí)入手一切問(wèn)題便迎刃而解,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng),。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見(jiàn)識(shí)了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采,，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

課堂是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，以自主、合作,、探究為框架,，真正做到把課堂還給學(xué)生。

教師要注重激發(fā)興趣,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,，圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的有趣有意義的課堂活動(dòng),，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑，促使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,，還要“會(huì)學(xué)”,，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力。

1,、如果課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生不愿去學(xué),，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。課堂上教師要多鼓勵(lì),、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),，無(wú)論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確，要中肯,，要切合實(shí)際,。

3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

4、質(zhì)疑問(wèn)難,，搭建探究平臺(tái),，抓住契機(jī)，用心制造"問(wèn)題場(chǎng)",。設(shè)置一些問(wèn)題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情,。

5、充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性,，讓課堂因互動(dòng)而精彩。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我獲得很大的收獲,，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

近日我有幸與我市部分實(shí)驗(yàn)教師一起參加了寶雞市“高效課堂”教改項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì),。我們?cè)趯氹u市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同聆聽(tīng)了中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部研究員韓立福教授對(duì)一線教師進(jìn)行的細(xì)心指導(dǎo)，韓教授結(jié)合寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供的六節(jié)匯報(bào)課從教學(xué)思維轉(zhuǎn)型,、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),、工具開(kāi)展設(shè)計(jì)、小組合作學(xué)習(xí),、課堂形態(tài)發(fā)展等角度闡述了教師學(xué)生的行動(dòng)策略,，對(duì)課堂教學(xué)的課前、課中,、課后的設(shè)計(jì)進(jìn)行了指導(dǎo),，并且和參會(huì)教師一道進(jìn)行了“基于問(wèn)題研究的結(jié)構(gòu)化觀研課活動(dòng)”示范引領(lǐng)，極大地開(kāi)闊了我的視野,，使我受益匪淺,。韓教授的評(píng)課及課后培訓(xùn)令我對(duì)高效課堂實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，下面簡(jiǎn)單談一談：

韓老師指出，在高效課堂實(shí)驗(yàn)中教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者,，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、直接參與者,；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”,、“大同學(xué)”；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”,、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”,；聽(tīng)課應(yīng)該稱其為“觀課”；工具單的開(kāi)發(fā)不單純是教師,，而應(yīng)該是編輯,、導(dǎo)演、演員三位一體共同設(shè)計(jì)……聽(tīng)了這些理念的介紹讓我真切感受到韓教授對(duì)新課改理念挖掘的程度,，作為一位六十多歲的老人,，他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著令人折服。作為一名青年教師,，新課改實(shí)施已經(jīng)十余年了,，但對(duì)于一些理念我們到現(xiàn)在仍然知之甚少，與韓教授相比真是令人汗顏,。對(duì)照我們正在進(jìn)行的高效課堂實(shí)驗(yàn),，雖然我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中也取得了一些驕人的成績(jī)但與韓教授的初衷相比還相差甚遠(yuǎn)，在我們的教師中許多人對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)仍然態(tài)度不夠堅(jiān)定,，觀念滯后,、消極對(duì)待的人大有人在。

我們一貫認(rèn)為工具單的'開(kāi)發(fā)是教師自己的事情,，只有在問(wèn)題解決單的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的困惑,。但從本次培訓(xùn)中讓我認(rèn)識(shí)到，高效課堂實(shí)驗(yàn)課堂有六重境界“教師搭臺(tái)教師唱,，教師搭臺(tái)師生唱,，教師搭臺(tái)學(xué)生唱，師生搭臺(tái)師生唱,，師生搭臺(tái)學(xué)生唱,，學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生唱”；課堂的內(nèi)涵有“教師知識(shí)講授傳遞性,、教師導(dǎo)學(xué)型課堂,、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型課堂、自我導(dǎo)學(xué)型課堂”,。要達(dá)到最高境界,、實(shí)現(xiàn)課堂無(wú)任何工具單學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的“自我導(dǎo)學(xué)型課堂”，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生參與到工具單的開(kāi)發(fā)中,。在工具單的開(kāi)發(fā)上還應(yīng)注意體現(xiàn)問(wèn)題性,、結(jié)構(gòu)性和導(dǎo)學(xué)性。

學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是高效課堂實(shí)施的重要基礎(chǔ),，它影響著課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展,，決定著課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。韓教授指出作為教師我們應(yīng)該抓好學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),，具體應(yīng)從以下幾方面做起：一是要制定和完善結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和指要,；二是上好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法,；三是發(fā)揮學(xué)術(shù)助理,、學(xué)科長(zhǎng)的指導(dǎo)監(jiān)督作用，建立結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)五級(jí)評(píng)價(jià)制度,；四是要重點(diǎn)抓好學(xué)困生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),，對(duì)于學(xué)困生教師在課前可以與他們一道預(yù)習(xí)、帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),。韓老師還指出結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課尤為重要,，比如在英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課上，我們可以針對(duì)重點(diǎn)單詞,、句子帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展多形式的朗讀訓(xùn)練，可以進(jìn)行教師領(lǐng)讀,、學(xué)生自讀,、同桌互讀等活動(dòng)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課上將課文讀熟,、背過(guò),，這樣就可以為后面的問(wèn)題解決課和拓展訓(xùn)練課奠定基礎(chǔ)。

一提到新課程改革,，我們大家立即會(huì)想到新課改所提倡的“自主,、合作、探究”的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，所以在高效課堂實(shí)驗(yàn)中許多老師也就簡(jiǎn)單認(rèn)為高效課堂實(shí)驗(yàn)中的“合作團(tuán)隊(duì)”與平時(shí)的合作小組是一樣的,。但通過(guò)本次培訓(xùn)讓我對(duì)此有了正確的認(rèn)識(shí)，小組合作團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是小組學(xué)生的愿景學(xué)習(xí),，各小組都有共同的發(fā)展愿景,、有本組的合作機(jī)制，在合作團(tuán)隊(duì)中有一定的組織機(jī)構(gòu),、有明確的任務(wù)分工,，大家為著共同的目標(biāo)而奮斗，它不像平時(shí)的課堂教學(xué)中學(xué)生自由進(jìn)行的小組活動(dòng)。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)給我的感受還很多,，相信在今后的高效課堂實(shí)驗(yàn)中這些新的理念、方法會(huì)給我?guī)?lái)更多的幫助,，我也期待今后能參加更多類似的培訓(xùn),。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

近期通過(guò)學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎(jiǎng)?wù)n，感受頗深,。

在以前的傳統(tǒng)課堂中,，基本生本高效課堂學(xué)習(xí)心得上是教師傳授知識(shí)為主。而在生本高效課堂中,，更突出了教師的主導(dǎo)地位,，也就是說(shuō)教師主要起引導(dǎo)作用。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂,，就成了我們要思考的問(wèn)題了,。因此我們必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力。

由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來(lái)講,，所以在學(xué)生展示的過(guò)程中,，對(duì)于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹(shù)立學(xué)生的信心,。我們要相信學(xué)生,，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的講解,，學(xué)生是否講得好,，講得對(duì)。通過(guò)這幾天的觀摩學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的,。比如說(shuō)，在王莎老師的《橋》一課上面,，有的學(xué)生就表現(xiàn)的很好,，他在展示過(guò)程中反復(fù)朗讀，使得感情與主人公共鳴,。再比如說(shuō),，在陳老師的課上，學(xué)生自制的孔雀非常美觀,。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信,、沉穩(wěn)的介紹引人注目。所以我們要相信學(xué)生,，要相信只要堅(jiān)持不懈,，我們的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會(huì)有很大的提高的,。

生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用,。所以在課堂上面,，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。對(duì)于展示的好的地方要給予鼓勵(lì),，對(duì)于展示不到位的要及時(shí)給予提示,，盡量使得環(huán)節(jié)完整。在學(xué)生展示的過(guò)程中還要及時(shí)點(diǎn)撥,，尤其是重難點(diǎn)知識(shí),。點(diǎn)撥盡量做到語(yǔ)言精簡(jiǎn)、方法恰當(dāng),、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過(guò)程中抓住重難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、知識(shí)歸納的能力的提高會(huì)有很大的幫助,。當(dāng)然，展示的時(shí)間也會(huì)大大縮短,。

和傳統(tǒng)教學(xué)相比,，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合,。新教材知識(shí)和舊教材相比,，更注重知識(shí)的生成過(guò)程。因此,，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),。同時(shí),，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)自學(xué)獲取知識(shí)的過(guò)程中，建立了自信,，提高了能力,。在通過(guò)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。

總之,，我認(rèn)為如果以新課改為契機(jī),，全面開(kāi)展生本高效課堂,，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

為了進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)“高效課堂”教改工作,，5月12日,，寶雞市教育局教研室在我區(qū)東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)召開(kāi)“高效課堂，研培一體”教師集中培訓(xùn)會(huì),。全區(qū)部分區(qū)級(jí)教改實(shí)驗(yàn)校,、教改跟進(jìn)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)和骨干教師以及教研室全體教研員參加了培訓(xùn)會(huì),。

上午首先是橫水一中的王建強(qiáng)校長(zhǎng)針對(duì)高效課堂的實(shí)施策略做了題為“行走在高效課堂改革的路上”的專題講座,。接下來(lái)，市教研室辦公室主任髙繼堂老師就如何編制導(dǎo)學(xué)案作了案例式培訓(xùn),。再接下來(lái)橫水一中英語(yǔ)教師雪亞芳老師就“怎樣在課堂教學(xué)實(shí)踐中抓細(xì)節(jié),，重實(shí)效，促高效?”和與會(huì)教師分享了她自己在開(kāi)展高效課堂教改實(shí)驗(yàn)中的一些好的經(jīng)驗(yàn),。最后市教研室李棟良主任做了精彩生動(dòng)的發(fā)言,。李主任的發(fā)言和三位專家的講座不僅使我們與會(huì)教師認(rèn)識(shí)到了高新課堂的重要性，而且讓我們深切感受到了在新課程有效教學(xué)背景下,，師生是學(xué)習(xí)的共同體,，教師的主要責(zé)任是用科學(xué)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力,，讓課堂因互動(dòng)而精彩,，讓學(xué)生因自主而發(fā)展。

下午由麟游縣西街小學(xué)的馬紅云老師和扶風(fēng)初中的田亞娟老師分別為我們展示了上一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文和八年級(jí)數(shù)學(xué)示范課,，她們就像一個(gè)趕海的人,，把學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)的'海洋，讓孩子做大海中的一條小魚(yú),，讓他們?nèi)ふ液Ｑ笾械奈⑸镒鳛槭澄?，使自己茁長(zhǎng)成長(zhǎng);讓他們?nèi)ビ瓝麸L(fēng)浪，在大風(fēng)大浪中鍛煉,，讓他們?nèi)ザ惚艽篝~(yú)吃小魚(yú)的殘酷現(xiàn)實(shí),，學(xué)會(huì)生存;讓他們做大海上空中的一只海燕，搏擊長(zhǎng)空,，自由在的翱翔藍(lán)天,。”

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了,，作為一名語(yǔ)文教師,，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。不過(guò),，我認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

一,、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。

否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的'制定還要兼顧好,、中、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理,。

就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言,。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言,。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言,。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,。

在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

當(dāng)然,，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的,。

三,、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當(dāng)。