心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇一

隨著社會的不斷發(fā)展，職場人士們越來越需要不斷提升自己的專業(yè)能力,。為了適應(yīng)這種需求,，很多公司或機(jī)構(gòu)都會組織各種培訓(xùn)課程。而如何讓這些課堂培訓(xùn)高效且愉悅,，成為了一個不容忽視的問題,。通過參加一次高效愉悅的課堂培訓(xùn)，我意識到了一些重要的要點(diǎn),，下面將從課程設(shè)計,、教學(xué)方法、互動氛圍,、學(xué)員參與和實踐應(yīng)用五個方面進(jìn)行探討,。

首先，課程設(shè)計對于一個高效愉悅的課堂培訓(xùn)至關(guān)重要,。在我參加的這次課堂培訓(xùn)中,，課程設(shè)計緊扣主題，層次分明,，邏輯清晰,。每個環(huán)節(jié)都有著明確的目標(biāo)和安排，避免了知識凌亂和內(nèi)容雜亂無章的情況,。此外,，課程設(shè)計既注重理論知識的傳授，也注重實踐應(yīng)用的能力培養(yǎng),，讓學(xué)員能夠真正將所學(xué)知識運(yùn)用到實際工作中,。通過合理的課程設(shè)計，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)的效果,。

其次，教學(xué)方法也是決定課堂效果的關(guān)鍵,。在這次培訓(xùn)中,，講師采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論,、案例分析等,，使課堂內(nèi)容更加鮮活，同時也提高了學(xué)員的參與度和掌握能力,。特別是通過案例分析,，我們能夠?qū)⒗碚撨B接到實際，更加深入地理解知識點(diǎn),。

互動氛圍對于高效愉悅的課堂培訓(xùn)同樣至關(guān)重要,。在這次培訓(xùn)中，我們形成了良好的互動氛圍,。講師在講解的過程中不僅注重知識的傳授,，還會通過提問、引導(dǎo)討論等方式調(diào)動學(xué)員的積極性,，讓課堂更加活躍和有趣,。大家也會積極踴躍地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，互相交流,。這種良好的互動氛圍,，不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)員的主動參與是一個高效愉悅的課堂培訓(xùn)的重要保證。在這次培訓(xùn)中,，講師通過多種方式鼓勵學(xué)員的主動參與,，如提出問題、分組討論等,。作為學(xué)員,，我們也能夠通過自己的思考和發(fā)言來加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。同時,，主動參與也是一個不斷學(xué)習(xí)和提升的過程,，通過與他人的交流和辯論，我們能夠開拓視野,，并在中獲得新的靈感和見解,。

最后，實踐應(yīng)用是一個高效課堂培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在這次培訓(xùn)中,，不僅有理論知識的傳授，也有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗分享,。通過案例分析和實踐操作,，我們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到工作中，提升自己的實際能力和解決問題的能力。此外,，講師還提供了一些實踐應(yīng)用的方法和技巧,，讓我們能夠更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到實際工作中，取得更好的效果,。

綜上所述,，高效愉悅的課堂培訓(xùn)需要通過課程設(shè)計、教學(xué)方法,、互動氛圍,、學(xué)員參與和實踐應(yīng)用等多個環(huán)節(jié)來保證。通過參加一次高效愉悅的課堂培訓(xùn),，我深刻體會到了這些方面的重要性,。希望未來更多的課堂培訓(xùn)能夠在這些方面做得更好，讓學(xué)員能夠度過一次高效又愉悅的培訓(xùn)經(jīng)歷,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇二

第一段：引入主題及目的（約200字）,。

高效課堂培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會職場提升職業(yè)技能的必修課。我們不但需要上好培訓(xùn)課,，更重要的是需要在培訓(xùn)課中掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，讓自己的學(xué)習(xí)變得更加高效。在這個過程中,，“高效課堂培訓(xùn)心得體會文庫”是一個不可或缺的幫助,，我們可以從中獲得別人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對自己的學(xué)習(xí)做出改進(jìn)和調(diào)整,。本文旨在討論如何利用心得體會文庫來提高自己在培訓(xùn)課上的學(xué)習(xí)效率,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會文庫是職場人提升自身職業(yè)能力的重要途徑。首先,，心得體會文庫可以讓我們在培訓(xùn)課程中快速地掌握別人的經(jīng)驗教訓(xùn),，避免重復(fù)踩坑。比如,，有人可能曾經(jīng)在培訓(xùn)課中學(xué)習(xí)過程中遇到過“聽不懂”的難題,，而通過心得體會文庫，我們可以迅速獲取這位前輩的經(jīng)驗教訓(xùn),，學(xué)會如何提高我們的聽懂能力,。其次，心得體會文庫可以讓我們更快地建立自己的學(xué)習(xí)方法,，策略和技能,。這些方法和技能是經(jīng)過實戰(zhàn)考驗的，因此我們不僅可以減少自己的試錯時間,，更可以提高自己學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,。

在利用心得體會文庫的過程中,，我們需要注意如何尋找適合自己的文檔。首先,，我們需要確定我們想要提高的學(xué)習(xí)方面是什么,。比如，有人可能希望提高自己的聽取講座能力,，或者希望提高自己的寫作能力,。根據(jù)自己的需求，我們可以使用關(guān)鍵詞或者學(xué)習(xí)主題來快速地篩選文檔,。同時,，我們還需要注意文檔的可靠性，尋找的文檔應(yīng)該來自于可信的機(jī)構(gòu)或者經(jīng)過實際驗證的前輩,。最后,，我們需要學(xué)會分析和應(yīng)用文檔，確保這些心得體會可以真正地幫助我們解決自己的學(xué)習(xí)問題,，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,。

第四段：如何分享個人經(jīng)驗（約200字）。

心得體會文庫不僅能夠幫助我們提高自己的學(xué)習(xí)效率,，更可以幫助我們分享自己的經(jīng)驗和教訓(xùn),，幫助其他人更快地掌握學(xué)習(xí)方法。在這個過程中,，我們需要注意分享的內(nèi)容和目的,。我們需要分享確實能夠幫助其他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并且應(yīng)該采用簡潔,，易懂的語言,，讓別人更加容易的理解我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并能夠迅速地的應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,。

第五段：總結(jié)（約200字）。

綜上所述,，高效課堂培訓(xùn)心得體會文庫是幫助我們提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的必備途徑,。通過參照別人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)會如何建立自己的學(xué)習(xí)方法和技能,，我們不僅可以在培訓(xùn)課程中更加出色,，更可以在職場中更快的提升自己的職業(yè)能力和競爭力，實現(xiàn)個人的職業(yè)目標(biāo),。同時,，我們可以通過分享自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，幫助更多的人更快地掌握學(xué)習(xí)方法和技能,，建立健康有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇三

在新學(xué)期開學(xué)之際，我有幸參加了為期五天的高效課堂視頻培訓(xùn)會，聆聽了專家關(guān)于高效課堂的報告,，觀摩了高效課堂“五步三查”體驗式培訓(xùn)之小組建設(shè),。五天緊張而歡快的學(xué)習(xí)，使我受益頗多,，同時也思考了許多,。

自從我市開始提出了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中越來越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，我校的教學(xué)模式也有了很大的改善，但也存在著一些迷茫和遲疑,。通過五天的視頻培訓(xùn),，使我對課堂教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識，我更堅定了信心,，提高了對課堂改革的認(rèn)識,。這將指引我今后工作的發(fā)展方向。

首先,，教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。

其次,，教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程和學(xué)生會學(xué)的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到課堂高效,。

第三，教學(xué)中適時指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

1,、要“清”,。環(huán)節(jié)清、思路清,、重難點(diǎn)清,。

2、要“活”,。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計靈活,、學(xué)生思維活躍,、師生互動活。

3,、要“新”,。結(jié)構(gòu)新，教法新,，學(xué)法新,。結(jié)構(gòu)新，指教學(xué)中知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，層次體系設(shè)計新穎,。教法新，指在課堂中老師以學(xué)生的'角色幫助學(xué)生的身份去引導(dǎo)學(xué)生實踐,。學(xué)法新,，指每節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上多下功夫，這是誘導(dǎo)學(xué)生自主探究的關(guān)鍵所在,。比如說課堂中教師提問或?qū)W生展示時,，可采用知識點(diǎn)補(bǔ)充法；在學(xué)生閱讀完課文時,，采用要點(diǎn)接龍法,，提升學(xué)生的求知樂趣。對于教法,，有更多探討的價值,。

1、提升預(yù)習(xí)質(zhì)量

以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，但是一方面，我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,，只有要求沒有落實,，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié),。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值,，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時不明確,，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，沒有對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求,、效果檢測等方面的落實,，保證預(yù)習(xí)的效果,。

2、注重學(xué)生的展示

每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握,，都會有新的收獲,，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用交流展示的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力,，主動建構(gòu)知識的意義,。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞,，產(chǎn)生激情的火花,，小組之間、個人之間形成知識的對抗,。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣,。

3、杜絕面面俱到,，選擇以點(diǎn)蓋面的探究問題

在選擇探究問題時,，以有意義、有價值的問題出發(fā),。盡量選擇能牽引本課全部要點(diǎn)的關(guān)鍵性或?qū)嵸|(zhì)性問題,，或能反映本課主線、承上啟下銜接點(diǎn),。這樣,，既能使學(xué)生在自主與合作的探究過程中把握重難點(diǎn)，也能照顧到學(xué)生的個體差異,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理、加工,、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中,，很容易忽視這一點(diǎn),，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用,，不利于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的實質(zhì)與核心,，不利于學(xué)生對知識之間進(jìn)行聯(lián)系,，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此,，在高效課堂的教學(xué)中,，要給學(xué)生總結(jié)概括的時間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,。

總之,，通過聽取專家的報告和自己體驗式培訓(xùn)，我對高效課堂模式有了更深地認(rèn)識,。我深信,，在市教育局的大力支持下，積極探索課堂教學(xué)改革,，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，把課堂還給學(xué)生。面對困難和問題,，冷靜思考,，善于總結(jié)，終會取得高效課堂改革的成功,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇四

在8月21日,，我有幸參加了在高平一中舉行的高效課堂小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動。此次活動使我受益匪淺,，讓我見識了太谷實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師的風(fēng)采,，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

一,、通過聽太谷縣實驗小學(xué)老師的報告,，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機(jī)制,，不會出現(xiàn)短期效應(yīng),。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),，盡量多給學(xué)生時間和空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人,；教師以引導(dǎo)者,、參和者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，以自主,、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生,。

二、講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,，突出一個在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。課堂上，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

二、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼,，“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講,，甚至不講，談講色變,。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課,、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”,、有所區(qū)別,。可是常年在一線教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主,、合作,、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生,，有些問題,，只在同一個淺層面上討論,，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo),，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處,、知識重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識,、學(xué)會思路,、學(xué)會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。

三,、如何實現(xiàn)高效課堂?要實現(xiàn)課堂高效,，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系,，放下師道尊嚴(yán)的架子,，平等對待學(xué)生，深入了解學(xué)情,，讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感,，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,，從而營造良好的'師生關(guān)系和班級氛圍,，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫,。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué),，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材,，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識最近處引入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計教學(xué)活動,。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。

當(dāng)然,，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念,，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上,，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇五

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，我們?nèi)w行政領(lǐng)導(dǎo)戮力同心，精心準(zhǔn)備,，不但增強(qiáng)了自身的功力,，豐富了內(nèi)在底蘊(yùn)，為搞好《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》培訓(xùn)儲備了足夠的能量,。通過培訓(xùn),，教師對高效課堂的教學(xué)模式也有了更清晰的認(rèn)識，進(jìn)一步把握了具體的操作方法和注意的事項,，為今后提高課堂教學(xué)效率,，切實提升教育教學(xué)水平打下了堅實的基礎(chǔ)，真正地實現(xiàn)了這次活動的共生和雙贏,。

8月10日至13日,，由原州區(qū)教育局組織我們參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn)。通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生的.共同進(jìn)步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高。聽李炳亭教授的《課改教室里的革命》,，使我們認(rèn)識到教師角色應(yīng)變化,，要相信學(xué)生、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生。

學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源,，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu),，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀,、生命觀,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格、誠實執(zhí)著的品格和自尊自信的人格,。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教,、少教多學(xué)、學(xué)為主體,、師退生進(jìn),、評價先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗。對我的課改有很大的指導(dǎo)作用,。觀摩韓世文老師的“小組初建”活動課,，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，起著組織作用,、幫扶作用和氛圍作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，給課堂注入新的活力。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟,，懂得了小組劃分的原則,。這對我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。聽專家王紅順的報告,，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征,，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原則，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同,。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個流程,，使我對高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)高效課堂流程的注意事項,，為我們今后實施高效課堂指明了方向,，減少了失誤。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制,，讓我重新認(rèn)識了導(dǎo)學(xué)案的編制方法,，認(rèn)識到自己對導(dǎo)學(xué)案編制的不足，為我們今后編制導(dǎo)學(xué)案提供了理論和方法指導(dǎo),。觀摩了李平老師的高效課堂,，更加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創(chuàng)設(shè)情境,、引出課題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué),，對子對學(xué),，小組群學(xué)展示。學(xué)生總評,，教師點(diǎn)撥小結(jié),，拓展，提升反饋檢測小組個人自我反思,。這對于我們實施高效課堂提供了實踐指導(dǎo),。聽杜金山校長的“高效課堂的動力機(jī)制及評價原則”講座，使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端應(yīng)試教育,，只注重知識不重視人的發(fā)展,。

這對于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作,。認(rèn)識到評價一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好,、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂,。

通過學(xué)習(xí)后，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確,、流利,、有感情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),、樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

在四天的學(xué)習(xí)中,，我也有一些困惑,，如,，怎樣在大班額教學(xué)中實施高效課堂？如何讓學(xué)生真正做到“先學(xué)”,？時間如何安排,？學(xué)校如何評價教師教學(xué)成績？等等,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇六

假期期間我參加了由高平市教育局組織的構(gòu)建高效課堂的培訓(xùn),，課題是三環(huán)節(jié)問題導(dǎo)學(xué)課課堂教學(xué)模式，張艷紅老師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一,，是教師傳授知識,、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，教師和學(xué)生交往互動的空間,，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,、探究知識的主渠道，也是實現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場,。要提高英語教學(xué)質(zhì)量,，就必須重視英語課堂教學(xué)，實現(xiàn)有效課堂教學(xué),。教師如何優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知：

“有效教學(xué)”是一個以學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程,。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長,，學(xué)生活動的形式多樣、靈活,，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程,，教師不再是知識唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,英語課堂有效教學(xué)有以下幾個方面。

二,、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理,。

三、有效運(yùn)用英語課堂用語,。

四,、有效運(yùn)用課后反思,。

教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。教師提出的問題要擊中學(xué)生思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作,，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動中積極,、主動,、探索式學(xué)習(xí)。

教師要想使課堂高效,，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意做到吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸;教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位;教師在課堂設(shè)計情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

總之，只要我們心中有學(xué)生,，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂,。就讓我們在學(xué)習(xí)和實踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己,、有個人鮮明特色的,、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會更加精彩!

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇七

20xx年xx月xx日至xx日,，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效》專題培訓(xùn),，主講的專家團(tuán)隊有xxxx等人員組成。

通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對高效課堂有了一個初步的,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生的共同進(jìn)步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

觀摩xxxx老師的“初建”活動課,，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)小組保證了的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用,、幫扶作用和氛圍作用,。“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，聽xxxx校長的`“高效課堂的動力機(jī)制及評價原則”講座,，使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識不重視人的發(fā)展,。這對于我們教育工作者提出了警示,，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)識到評價一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好,、學(xué)生發(fā)展得好,、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇八

在近兩天的學(xué)習(xí)中,，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式6調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的'達(dá)成度更高,。

兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：

1，學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2,，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時,、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3,，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4,，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練,。在物理課上對動手實驗?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練,；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,，冷靜思7考,，勇于實踐，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇九

為打造高效生命課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的穩(wěn)步發(fā)展,，我校在松桃縣繼教辦組織的《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》輔導(dǎo)教師培訓(xùn)之后，輔導(dǎo)教師回校后組織開展了以《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》為主題二級培訓(xùn)工作,，利用11月17日——12月15日共一個月的時間,，組織全體教師進(jìn)行了《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了使培訓(xùn)學(xué)習(xí)不流于形式,，確保培訓(xùn)的實效性,，校長肖紅衛(wèi)親自部署，利用課件和培訓(xùn)講稿為大家做了詳細(xì)講解,，組織全體教師互動研討,。其中，肖校長擬定的“高效課堂培訓(xùn)中提出需要注意的幾個問題”,，為大家準(zhǔn)備培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了很好的提示,。而教務(wù)處姚倫挺主任又分別組織教研組集體協(xié)作，共同擬稿,，并制作了精美的課件,，為做好本次培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一,、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),。

客觀地說，在高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的,，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱,。為了解決思想問題，11月17日,，11月24日,，12月1日，12月8日等四次集中培訓(xùn)會議,，學(xué)習(xí)縣教研室郭永淵主任的在全縣“高效課堂”輔導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)上講話精神及《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》一書的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，成立了以肖紅衛(wèi)校長衛(wèi)組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和輔導(dǎo)小組,，安排本學(xué)期“高效課堂”培訓(xùn)工作，通過宣傳引導(dǎo),，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念,，形成了共識，并積極參加繼教培訓(xùn),。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理論是行動的先導(dǎo),。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論,，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為此,，我們先后將《高效課堂教學(xué)模式》,、《杜郎口中學(xué)三三六教學(xué)模式》、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師,，供教師業(yè)余學(xué)習(xí),。11月中旬，我校認(rèn)真組織全體教師共同學(xué)習(xí)了我?！案咝дn堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐”培訓(xùn)活動方案和培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃,，全體教師對“高效課堂”的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想,，不斷提高自身的思想認(rèn)識,，擬定了個人培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃，利用空閑時間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物,，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論,，作好學(xué)習(xí)筆記，積極參加周一的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和個人自學(xué)活動,，參加學(xué)校組織的各項活動和培訓(xùn)考試,，課后在做好培訓(xùn)作業(yè)，培訓(xùn)結(jié)束寫出個人心得體會和總結(jié),，通過各種方式提高自身理論水平,。

三、加強(qiáng)觀摩交流,。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課,、觀摩課，對高效課堂的教學(xué)流程十分陌生,。為了解決這個問題,，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校安排部分骨干教師外出花垣邊城鎮(zhèn)磨老小學(xué)和秀山雅江鎮(zhèn)小貴小學(xué)參觀學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式。我校安排骨干教師參加了這次活動,，我校還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動和培訓(xùn)活動,，經(jīng)過一段時間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界,，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)模式,，有力地推動了學(xué)校的高效課堂培訓(xùn)工作。

四,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管,。

為了使高效課堂教學(xué)模式在我校能扎實開展，穩(wěn)步實施,，我校成立了高效課堂培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了培訓(xùn)方案、培訓(xùn)工作計劃及培訓(xùn)制度,，將培訓(xùn)考試結(jié)果定期公示,，并納入到教師的繼續(xù)教育和績效考核之中。通過培訓(xùn),，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題,，并及時與教師進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。

五,、加強(qiáng)骨干引領(lǐng)，豐富活動內(nèi)容,。

為了教師積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實踐,，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。我校制定了高效課堂實施培訓(xùn)方案,，高年級的語文,、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師全員參與“課堂大練兵”賽課活動,，相互聽課學(xué)習(xí),，并利用課間時間就教學(xué)中的問題積極進(jìn)行探討交流；大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行總結(jié),，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗之談,，把自己在高效課堂實施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的高效課堂培訓(xùn)已基本結(jié)束,，全體教師也在積極的完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)和寫出培訓(xùn)心得,。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢是好的,，例如,，我校在“課堂大練兵”賽課活動中,，向紹紅老師的數(shù)學(xué)課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎，麻莉霞老師的思品課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎,，石連花老師的課在鎮(zhèn)組織的“送課下磨老小學(xué)”觀摩交流活動中受到了好評。但也還存在很多的問題,。如少數(shù)教師認(rèn)識還不到位,，動作相對遲緩。如對學(xué),、群學(xué),、組內(nèi)展示動作大；展示用語單調(diào),；展示不能關(guān)注到每一個學(xué)生,；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學(xué)生在黑板上寫答案時,，下面的學(xué)生沒有任務(wù),，出現(xiàn)時間真空；學(xué)生展示到黑板上的內(nèi)容過多,；教師完全放手不講,；評價方式單一；拿導(dǎo)學(xué)稿念體會或?qū)W習(xí)收獲,。

六,、存在的不足。

我校通過認(rèn)真總結(jié),，發(fā)現(xiàn)“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)中還存在問題有：

1,、“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)要想深入有效的開展，必須提高整體素質(zhì),。面對新課改新形勢下出現(xiàn)的新問題新挑戰(zhàn),，不能提出有效的解決方案。提高課堂有效性的管理方法,、教學(xué)方法急需改變,。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，模仿得多,，提出自己的見解少；講究轟轟烈烈者多,，落實實效者少,；培訓(xùn)活動總在低位徘徊，沒有形成自己的特色,，缺少打造自己品牌的長遠(yuǎn)規(guī)劃,。

3,、教科研課題研究積極性不高，沒有把課題研究與“高效課堂”培訓(xùn)活動結(jié)合起來,，課題研究為活動提供理論支持,，培訓(xùn)活動又為課題提供實踐基礎(chǔ)。課題研究下的“高效課堂”活動可以避免總在低位徘徊的問題,。課題研究與“高效課堂”活動是相得益彰的,，這一點(diǎn)上沒有引起足夠的重視。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，我們?nèi)w行政領(lǐng)導(dǎo)戮力同心,，精心準(zhǔn)備，不但增強(qiáng)了自身的功力,，豐富了內(nèi)在底蘊(yùn),，為搞好《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》培訓(xùn)儲備了足夠的能量。通過培訓(xùn),，教師對高效課堂的教學(xué)模式也有了更清晰的認(rèn)識,，進(jìn)一步把握了具體的操作方法和注意的事項，為今后提高課堂教學(xué)效率,，切實提升教育教學(xué)水平打下了堅實的基礎(chǔ),，真正地實現(xiàn)了這次活動的共生和雙贏。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇十

10月16日這天,，我和學(xué)校的其他幾位一起到樂安實驗學(xué)校,，參加了小學(xué)語文學(xué)標(biāo)培訓(xùn)，通過一天的學(xué)習(xí),，感覺收獲頗多,，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：

這雖然是老生常談，但在今天的教學(xué)形式下,，卻是非常有必要再提一提,。因為現(xiàn)在的課堂，有時過分注重看的表現(xiàn)是否活躍,，學(xué)生的參與是否積極,，卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了,、進(jìn)步了,。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性，但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學(xué)生對回答問題躍躍欲試,。作為一名教師來講,，必要的教學(xué)“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上,。

我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧,，因此一直沒有停止努力,。今天上午聽了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服,。教師漂亮的板書,、生動的描述、機(jī)智的引導(dǎo),、生動的表情,，對學(xué)生來說，具有無窮魅力,。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學(xué)生的書寫來推測這個班教師的書寫習(xí)慣和水平,。是啊,，學(xué)高為師，學(xué)生是我們教師最真實的鏡子,，我們要多從他們的身上反觀自身,。

曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學(xué)太過于注重人文性,，對語文教學(xué)的工具性把握不夠,，但語文首先是一種人與人交往的工具。

在我們的課堂上,，教師一定要對學(xué)生做出切切實實地語文方法指導(dǎo),，比如三四年級是讓學(xué)生學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段，在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實實在在的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語文能力,。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課,、復(fù)習(xí)課,，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學(xué)生扎實語文素養(yǎng)的提高,。

通過今天的學(xué)習(xí),，我對語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識，也更加認(rèn)識到“簡單”語文的含義,。同時我還會牢記：認(rèn)真做事,，只能把事作對；用心做事,，才能把事做好,。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。

兩天的高效課堂公益培訓(xùn),，我們的共同感受就是心靈震撼,，實施新課改,、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫,，只有進(jìn)行課改,，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的新課堂，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,。培訓(xùn)中,，各位專家傳遞了幾個信息：

1、課改不是改技術(shù),、改方法，而是改人,、改觀念,。

2、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸,，回到正常的教育規(guī)律上來。

3,、課改是以人為本,，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃,、喚醒,、激勵、服務(wù),。

4,、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生,。

5,、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與,、親身經(jīng)歷,。

6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念,。

7,、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實社會的一切準(zhǔn)備。

對于本次培訓(xùn),，我有如下感受：

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生,、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,，限制了學(xué)生的思維,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動參與的積極性,，降低了學(xué)生學(xué)的能力,，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主,，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說，課改是對學(xué)生的拯救與放生,，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,，是勢在必行的一項工程,。

高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生,，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗,，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流,，與學(xué)生一起活動，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。

打造高效課堂,，對老師提出了更高的要求,，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課,。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講，什么時間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處,、知識重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識,、學(xué)會思路、學(xué)會方法,。

學(xué)生的差異是客觀存在的,，正確認(rèn)識學(xué)生差異是實施個性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗的差異,，原有基礎(chǔ)的差異,。既然差異是客觀存在的，那么,，教師要重視營造民主的氛圍,，讓每個學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，積極進(jìn)取,，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智,。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，便于學(xué)生生動活潑的,、主動的發(fā)展。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。

在比較開放的教學(xué)環(huán)境下,，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài),。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法,，對學(xué)生各種想法如何評價,，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性，恰當(dāng)?shù)脑u價將是促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的有效催化劑,。

首先評價應(yīng)以鼓勵為主,。評價應(yīng)注意情感效應(yīng)，對學(xué)生而言,，不管是教師的評價,，還是學(xué)生的互評，他都渴望得到一定的認(rèn)可,，獲得成功感,，因此,，評價應(yīng)以激勵為主,。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理,，但表達(dá)得不夠清楚,，這時教師千萬不可全盤否定，可以說,，你的想法很有道理,，老師已經(jīng)明白了你的意思，如果說得更明朗些,，那么大家都能明白你的意思了,，試試看。如果學(xué)生的想法完全錯誤,，也應(yīng)用委婉的口氣說：看得出,，你正在積極思考，但這種結(jié)論是錯誤的，沒關(guān)系,，再想想,。如果有的學(xué)生的想法出乎老師的意料，但又有道理,，教師可以欣喜地說：好!有創(chuàng)新,，老師也從你的想法中長了見識。當(dāng)然激勵的語言要注意恰到好處,。千萬不要言過其實,，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥,，機(jī)械重復(fù)一些套語,，如你真棒!好的很好等等。

其次,，評價的方式可以多樣化,。如可以采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎勵手段等等,。這種賞識孩子的方法,，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為,。孩子們表現(xiàn)得積極主動,，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明,，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可,，人人都積極參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個空想,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇十一

20__年x月x日至x日,，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊有__等人員組成,。

通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

觀摩__老師的“初建”活動課,，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，起著組織作用,、幫扶作用和氛圍作用。“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，給課堂注入新的活力,。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則,。這對我今后的課改提供了方法指導(dǎo),。

聽李__教授的《課改——教室里的革命》，使我們認(rèn)識到教師角色應(yīng)變化,，要相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu),，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀,、生命觀,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格、誠實執(zhí)著的品格和自尊自信的人格,。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教,、少教多學(xué)、學(xué)為主體,、師退生進(jìn),、評價先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗。對我的課改有很大的指導(dǎo)作用,。

聽__校長的“高效課堂的動力機(jī)制及評價原則”講座,，使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識不重視人的發(fā)展,。這對于我們教育工作者提出了警示,，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作,。認(rèn)識到評價一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好,、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇十二

當(dāng)今的教學(xué)需要高效,，而高效課堂就是要達(dá)到一個讓老師和學(xué)生都在輕松愉快的.氛圍中有效的完成教與學(xué)的過程。然而,，高效課堂說起來容易做起來難,。他和我們傳統(tǒng)意義上的課堂是有一定的區(qū)別的。傳統(tǒng)意義上的課堂只要備好課就可以了，講好可以了,。而現(xiàn)在必須從學(xué)生的自主和積極意識出發(fā),，不僅要學(xué)會而且要高效講究方法。

打造高效的課堂不單要用心去對待學(xué)生,，更重要的是要用心去吃課本,。這是實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要前提，在構(gòu)建有效課堂的過程中,，教師首先要鉆研教材和把握教材,，要靠教師鉆研教材，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問題,。把握教材不僅是指理解教材中的每個知識點(diǎn),，更是對教材的整體把握，這就要求教師要深刻的把握本課程的課程標(biāo)準(zhǔn),，內(nèi)容,，目標(biāo)。和對整一冊書結(jié)構(gòu)的整合,。要對結(jié)構(gòu)做良好的整合就必須建立好知識樹,，因為他是知識結(jié)構(gòu)的一種形態(tài)，學(xué)生在解決問題的過程中,，可以借助知識結(jié)構(gòu)圖理清教材的思路和個部分知識內(nèi)在的邏輯關(guān)系,。知識樹是整體建構(gòu)和諧教學(xué)的一種重要的憑借。個年級的教師相互之間不了解教材,，降低了課堂效率,。在數(shù)學(xué)課上，教師帶著學(xué)生做游戲,，雖然數(shù)學(xué)知識沒有學(xué)多少,，但學(xué)生很開心，有利于他們的身心健康發(fā)展,。

所以我們只要肯下功夫讀課本并吃透課本,，做到心中有課本，目標(biāo)在心中,，自然會在課堂上收到得心應(yīng)手的高效效果,。

要開放課堂，自主學(xué)習(xí),。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動,、神動,。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能，展開小組學(xué)習(xí),、獨(dú)學(xué),、對學(xué)、群學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧,、民主，學(xué)生敢問,、敢說,、敢動，形成一種積極主動,，爭先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生，忽略差生,。在今后教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師,，形成“兵教兵”、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”,；好生帶動中等生，中等生帶動差生,，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂讓給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

打造高效的課堂就要有一種獨(dú)特的教學(xué)境界，可以不帶課本,，沒有書面教案,，這種境界對教師本身而言，是提出了更高的要求,。學(xué)生不是抽象的,，沒有一個學(xué)生是天生的后進(jìn)生，老師科學(xué)合理的教育教學(xué)方法并持之以恒,，就能在最大可能上使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，這就需要我們教師用心去對待和了解我們的每一位學(xué)生，了解他們的智商,；了解他們的情商,；了解他們的性格；了解他們的家庭,。,。。,。,。。只有充分的了解了這些我們才可以在教學(xué)中做到因材施教,，根據(jù)各個同學(xué)的不同特點(diǎn),，進(jìn)行教育，輔導(dǎo),。必要可以作家訪,。從學(xué)生入手，而不是單單的從知識入手一切問題便迎刃而解,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇十三

我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動,。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采,，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),，盡量多給學(xué)生時間和空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者,、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主,、合作,、探究為框架,，真正做到把課堂還給學(xué)生。

教師要注重激發(fā)興趣,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動,，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑，促使學(xué)生不僅“學(xué)會”,，還要“會學(xué)”,，提高學(xué)生的知識運(yùn)用和知識創(chuàng)新能力。

1,、如果課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生不愿去學(xué),，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2、教師要講究對學(xué)生評價的方法,。課堂上教師要多鼓勵,、及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價,，無論是教師評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確，要中肯,，要切合實際,。

3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動中積極,、主動,、探索式學(xué)習(xí),。

4、質(zhì)疑問難,，搭建探究平臺,，抓住契機(jī),，用心制造"問題場",。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情,。

5、充分利用組與組之間的競爭,，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性,，讓課堂因互動而精彩。

通過這次培訓(xùn),，使我獲得很大的收獲,，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇十四

近日我有幸與我市部分實驗教師一起參加了寶雞市“高效課堂”教改項目培訓(xùn)會,。我們在寶雞市實驗小學(xué)共同聆聽了中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部研究員韓立福教授對一線教師進(jìn)行的細(xì)心指導(dǎo)，韓教授結(jié)合寶雞實驗小學(xué)提供的六節(jié)匯報課從教學(xué)思維轉(zhuǎn)型,、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),、工具開展設(shè)計、小組合作學(xué)習(xí),、課堂形態(tài)發(fā)展等角度闡述了教師學(xué)生的行動策略,，對課堂教學(xué)的課前、課中,、課后的設(shè)計進(jìn)行了指導(dǎo),，并且和參會教師一道進(jìn)行了“基于問題研究的結(jié)構(gòu)化觀研課活動”示范引領(lǐng)，極大地開闊了我的視野,，使我受益匪淺,。韓教授的評課及課后培訓(xùn)令我對高效課堂實驗有了更深入的認(rèn)識，下面簡單談一談：

韓老師指出,，在高效課堂實驗中教師不再是以前單純的知識傳授者,，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,、直接參與者,；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”,；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”,、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”,；聽課應(yīng)該稱其為“觀課”；工具單的開發(fā)不單純是教師,，而應(yīng)該是編輯,、導(dǎo)演、演員三位一體共同設(shè)計……聽了這些理念的介紹讓我真切感受到韓教授對新課改理念挖掘的程度,，作為一位六十多歲的老人,，他對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著令人折服。作為一名青年教師,，新課改實施已經(jīng)十余年了,，但對于一些理念我們到現(xiàn)在仍然知之甚少，與韓教授相比真是令人汗顏,。對照我們正在進(jìn)行的高效課堂實驗,，雖然我們在實驗中也取得了一些驕人的成績但與韓教授的初衷相比還相差甚遠(yuǎn)，在我們的教師中許多人對此項實驗仍然態(tài)度不夠堅定,，觀念滯后,、消極對待的人大有人在。

我們一貫認(rèn)為工具單的'開發(fā)是教師自己的事情,，只有在問題解決單的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的困惑,。但從本次培訓(xùn)中讓我認(rèn)識到，高效課堂實驗課堂有六重境界“教師搭臺教師唱,，教師搭臺師生唱,，教師搭臺學(xué)生唱，師生搭臺師生唱,，師生搭臺學(xué)生唱,，學(xué)生搭臺學(xué)生唱”；課堂的內(nèi)涵有“教師知識講授傳遞性,、教師導(dǎo)學(xué)型課堂,、問題導(dǎo)學(xué)型課堂、自我導(dǎo)學(xué)型課堂”,。要達(dá)到最高境界,、實現(xiàn)課堂無任何工具單學(xué)生都能實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的“自我導(dǎo)學(xué)型課堂”，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的作用,，讓學(xué)生參與到工具單的開發(fā)中,。在工具單的開發(fā)上還應(yīng)注意體現(xiàn)問題性、結(jié)構(gòu)性和導(dǎo)學(xué)性,。

學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是高效課堂實施的重要基礎(chǔ),，它影響著課堂活動的順利開展，決定著課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。韓教授指出作為教師我們應(yīng)該抓好學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),，具體應(yīng)從以下幾方面做起：一是要制定和完善結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和指要,；二是上好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法,；三是發(fā)揮學(xué)術(shù)助理,、學(xué)科長的指導(dǎo)監(jiān)督作用，建立結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)五級評價制度,；四是要重點(diǎn)抓好學(xué)困生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),，對于學(xué)困生教師在課前可以與他們一道預(yù)習(xí)、帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),。韓老師還指出結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課尤為重要,，比如在英語的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課上,，我們可以針對重點(diǎn)單詞,、句子帶領(lǐng)學(xué)生開展多形式的朗讀訓(xùn)練，可以進(jìn)行教師領(lǐng)讀,、學(xué)生自讀,、同桌互讀等活動，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課上將課文讀熟,、背過,，這樣就可以為后面的問題解決課和拓展訓(xùn)練課奠定基礎(chǔ)。

一提到新課程改革,，我們大家立即會想到新課改所提倡的“自主,、合作、探究”的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，所以在高效課堂實驗中許多老師也就簡單認(rèn)為高效課堂實驗中的“合作團(tuán)隊”與平時的合作小組是一樣的,。但通過本次培訓(xùn)讓我對此有了正確的認(rèn)識，小組合作團(tuán)隊強(qiáng)調(diào)的是小組學(xué)生的愿景學(xué)習(xí),，各小組都有共同的發(fā)展愿景,、有本組的合作機(jī)制，在合作團(tuán)隊中有一定的組織機(jī)構(gòu),、有明確的任務(wù)分工,，大家為著共同的目標(biāo)而奮斗，它不像平時的課堂教學(xué)中學(xué)生自由進(jìn)行的小組活動,。

總之,，通過這次培訓(xùn)給我的感受還很多，相信在今后的高效課堂實驗中這些新的理念,、方法會給我?guī)砀嗟膸椭?，我也期待今后能參加更多類似的培?xùn)。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇十五

近期通過學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎?wù)n，感受頗深,。

在以前的傳統(tǒng)課堂中,，基本生本高效課堂學(xué)習(xí)心得上是教師傳授知識為主。而在生本高效課堂中,，更突出了教師的主導(dǎo)地位,，也就是說教師主要起引導(dǎo)作用。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂,，就成了我們要思考的問題了,。因此我們必須做好以下幾個方面的工作：

其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力。

由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來講,，所以在學(xué)生展示的過程中,，對于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹立學(xué)生的信心,。我們要相信學(xué)生,，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個問題，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)知識的講解,，學(xué)生是否講得好,，講得對。通過這幾天的觀摩學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的,。比如說，在王莎老師的《橋》一課上面,，有的學(xué)生就表現(xiàn)的很好,，他在展示過程中反復(fù)朗讀，使得感情與主人公共鳴,。再比如說,，在陳老師的課上，學(xué)生自制的孔雀非常美觀,。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信,、沉穩(wěn)的介紹引人注目。所以我們要相信學(xué)生,，要相信只要堅持不懈,，我們的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會有很大的提高的。

生本高效課堂以學(xué)生為主,，教師起引導(dǎo)作用,。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng),。對于展示的好的地方要給予鼓勵,，對于展示不到位的要及時給予提示,，盡量使得環(huán)節(jié)完整。在學(xué)生展示的過程中還要及時點(diǎn)撥,，尤其是重難點(diǎn)知識,。點(diǎn)撥盡量做到語言精簡、方法恰當(dāng),、并列舉恰當(dāng)?shù)膶嵗M(jìn)行補(bǔ)充,。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中抓住重難點(diǎn)。對于學(xué)生的語言表達(dá)能力,、知識歸納的能力的提高會有很大的幫助,。當(dāng)然，展示的時間也會大大縮短,。

和傳統(tǒng)教學(xué)相比,，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合,。新教材知識和舊教材相比,，更注重知識的生成過程。因此,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。同時,，同學(xué)們在通過自學(xué)獲取知識的過程中，建立了自信,，提高了能力,。在通過合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識,、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。

總之,，我認(rèn)為如果以新課改為契機(jī),，全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇十六

為了進(jìn)一步推動我區(qū)“高效課堂”教改工作,，5月12日，寶雞市教育局教研室在我區(qū)東風(fēng)路高級中學(xué)召開“高效課堂,，研培一體”教師集中培訓(xùn)會,。全區(qū)部分區(qū)級教改實驗校,、教改跟進(jìn)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、備課組長和骨干教師以及教研室全體教研員參加了培訓(xùn)會,。

上午首先是橫水一中的王建強(qiáng)校長針對高效課堂的實施策略做了題為“行走在高效課堂改革的路上”的專題講座,。接下來，市教研室辦公室主任髙繼堂老師就如何編制導(dǎo)學(xué)案作了案例式培訓(xùn),。再接下來橫水一中英語教師雪亞芳老師就“怎樣在課堂教學(xué)實踐中抓細(xì)節(jié),，重實效，促高效?”和與會教師分享了她自己在開展高效課堂教改實驗中的一些好的經(jīng)驗,。最后市教研室李棟良主任做了精彩生動的發(fā)言,。李主任的發(fā)言和三位專家的講座不僅使我們與會教師認(rèn)識到了高新課堂的重要性，而且讓我們深切感受到了在新課程有效教學(xué)背景下,，師生是學(xué)習(xí)的共同體,，教師的主要責(zé)任是用科學(xué)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力,，讓課堂因互動而精彩,，讓學(xué)生因自主而發(fā)展。

下午由麟游縣西街小學(xué)的馬紅云老師和扶風(fēng)初中的田亞娟老師分別為我們展示了上一節(jié)五年級語文和八年級數(shù)學(xué)示范課,，她們就像一個趕海的人,，把學(xué)生引領(lǐng)到知識的'海洋，讓孩子做大海中的一條小魚,，讓他們?nèi)ふ液Ｑ笾械奈⑸镒鳛槭澄?，使自己茁長成長;讓他們?nèi)ビ瓝麸L(fēng)浪，在大風(fēng)大浪中鍛煉,，讓他們?nèi)ザ惚艽篝~吃小魚的殘酷現(xiàn)實,，學(xué)會生存;讓他們做大海上空中的一只海燕，搏擊長空,，自由在的翱翔藍(lán)天,。”

呂羨平高效課堂培訓(xùn)心得體會篇十七

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了,，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。不過,，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一,、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。

否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的'制定還要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理,。

就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評課文語言,。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運(yùn)用語言,。

在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計是合理的。

當(dāng)然,，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的,。

三,、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)。