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最新四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版(匯總12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 05:04:11
最新四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版(匯總12篇)
時(shí)間:2023-12-05 05:04:11     小編:靈魂曲

時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,,確定行動(dòng)步驟,,并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

我任教的是四(3)(4)班。經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí),,大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,,數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,計(jì)算,、理解能力也具備了一定的水平,,上課時(shí),思維敏捷,,迅速,,回答問(wèn)題積極踴躍,能按時(shí)完成教師布置的作業(yè),,并自覺(jué)的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生,,上課時(shí)能比較積極的回答問(wèn)題,,但思考問(wèn)題較慢。當(dāng)然,,也有一部分同學(xué),,頭腦靈活,,思維敏捷,但缺乏穩(wěn)定性,,自立意識(shí)不強(qiáng),,懶于動(dòng)腦;還有一部分學(xué)生,,頭腦思維較慢,,反映不靈活,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,,雖然干勁比較大,,但成績(jī)總是提不高??傮w上,,從上學(xué)期成績(jī)分析看,成績(jī)較理想但還需繼續(xù)努力,,本學(xué)期要因材施教,,分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很,,平時(shí)懶讀,、懶寫(xiě)、懶做題,,成績(jī)有待提高的學(xué)生,,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,。對(duì)于基礎(chǔ)很差,、干勁更差,上課不遵守紀(jì)律,,作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué),,更要認(rèn)真對(duì)待,發(fā)現(xiàn)他們思想,、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),,鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,,與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生能夠掌握知識(shí),,提高一定的數(shù)學(xué)能力,。

四年級(jí)的小學(xué)生思維形式開(kāi)始向抽象思維過(guò)渡,憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自然與生活中的現(xiàn)象有了一定的好奇心,具有強(qiáng)烈的探究欲望,,此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),,把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。本冊(cè)教材各單元都是對(duì)上冊(cè)教材所學(xué)習(xí)的知識(shí)的提升與加強(qiáng),。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要重視學(xué)生的原有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn),以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)內(nèi)容,,常設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,,并獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn),,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),,進(jìn)行自主探索的實(shí)踐,,并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),,從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué),、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)我們還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合,,以更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、教材分析,。

1,、教學(xué)內(nèi)容。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),,公傾和平方千米,,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,角的度量,,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),條形統(tǒng)計(jì)圖,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計(jì)算方面,,這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),,對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),;并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。因此,,這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了公傾和平方千米,、角的度量、平行四邊形和梯形三個(gè)單元,,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線,、線段、射線,、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形,,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,,體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,,本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,;另一方面,,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),,初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用――“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎,?”,,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

2,、教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)與代數(shù),。

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),,掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù),,會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2,、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),,整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

二,、空間與圖形。

1,、認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段,知道它們的區(qū)別,;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),,能按指定度數(shù)畫(huà)角,。

2、認(rèn)識(shí)垂線,、平行線,,會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線,;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

3、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),,發(fā)展空間觀念,。

三、統(tǒng)計(jì)與概率,。

了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

四,、綜合運(yùn)用。

1,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

2、初步了解運(yùn)籌的思想,,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),,初步形成觀察、分析及推理的能力,。

3,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的,、良好習(xí)慣。

三,、教學(xué)措施,。

(一)教學(xué)方式。

1,、數(shù)與代數(shù),。

注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,結(jié)合具體的情境和實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,;在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解和計(jì)算的意義及作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感,;加強(qiáng)和重視估算教學(xué),,并且鼓勵(lì)運(yùn)算方法的多樣化。

2,、空間與圖形,。

注重實(shí)踐與探究,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,;經(jīng)歷觀察,、操作、思考,、想象等活動(dòng),,在活動(dòng)中體驗(yàn)基本圖形的基本性質(zhì);鼓勵(lì)測(cè)量方法的多樣化,。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率,。

注重經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,;注重結(jié)合具體情景和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升,。

4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,,綜合運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

5,、創(chuàng)造性地使用教材,。

將情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

(二)學(xué)習(xí)方式,。

1、對(duì)有關(guān)數(shù)的概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融和,,為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。

2,、空間與圖形方面,,在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)(如,,摸一摸,,描一描,畫(huà)一畫(huà),,量一量,,說(shuō)一說(shuō)等),學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法,;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,,學(xué)生利用已有的知識(shí)和前備經(jīng)驗(yàn),,采用獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)方式學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,,形成統(tǒng)計(jì)的觀念,。

4,、在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),,初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,培養(yǎng)觀察,、分析及推理的能力,培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

5、在綜合應(yīng)用方面,,通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

四,、課時(shí)安排,。

四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,,教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),,進(jìn)一步鞏固數(shù)概念,,提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

1,、查漏補(bǔ)缺1通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí),,加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識(shí),,使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng),。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。

2,、靈活解題,,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí),、練習(xí)過(guò)程中,,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理,,幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,,重新整合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,。達(dá)到舉一反三,、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力,。

3,、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中,,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),,發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力,。

4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題,、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成良好的數(shù)學(xué)情操。

1,、數(shù)與代數(shù),。

第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí),。

第三單元,、三位數(shù)乘兩位數(shù)。

第五單元,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。

2、圖形與幾何1第二單元,、角的度量1第四單元,、平行四邊形和梯形,。

3、統(tǒng)計(jì)與概率1第六單元,、統(tǒng)計(jì),。

4、數(shù)學(xué)思想方法1第七單元,、數(shù)學(xué)廣角(合理安排),。

4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,,并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖,分析結(jié)果,。

5,、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的`價(jià)值,。

6、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力,。

(一)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”

1,、利用數(shù)位順序表,,復(fù)習(xí)數(shù)位,、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)知識(shí),,使學(xué)生進(jìn)一步掌握這些基本概念,。

2、復(fù)習(xí)讀數(shù)法則,,著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀,,再完成總復(fù)習(xí)第1題,。

3,、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)方法,,也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫(xiě),,再完成總復(fù)習(xí)第2題,。

4、復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法及用“四舍五入”法求近似數(shù),,完成總復(fù)習(xí)第3,、4題。

(二)“乘法和除法”

1,、復(fù)習(xí)乘,、除法口算,把因數(shù)和積的關(guān)系,、商變化的規(guī)律和乘,、除法口算結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理,,并靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算,,使口算更正確,、快速,。完成總復(fù)習(xí)第5、8題。

2,、復(fù)習(xí)筆算乘,、除法,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行乘,、除法筆算需要注意什么,,如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么,,除法試商,、調(diào)商的原則是什么等等,然后再完成總復(fù)習(xí)第6,、7題,。

3、復(fù)習(xí)用乘,、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問(wèn)題中的必要性,體會(huì)估算策略的多樣化,。完成總復(fù)習(xí)第9,、10題。

(三)“空間與圖形”

1,、進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理,,使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念,弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別,,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言來(lái)描述各種圖形的特征,。

2、利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫(huà)出來(lái),,使學(xué)生看得更直觀,、清晰。再完成總復(fù)習(xí)第1,、12題,。

(四)“統(tǒng)計(jì)”

復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別,畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么,。完成總復(fù)習(xí)第13題,。

第一課時(shí)。

大數(shù)的認(rèn)識(shí),。

p171,、2、3,、4,。

p121,、2。

第二課時(shí),。

乘法和除法1計(jì)算,。

p1815、6,、8,。

p1213、4,、5,、6、7,。

第三課時(shí),。

乘法和除法1應(yīng)用。

p1817,、9,、10。

p12218,。

第四課時(shí),。

角的度量。

p19,。

p1221—9,。

第五課時(shí)。

平行四邊形和梯形,。

p1912,。

p12210、11,、12,。

第六課時(shí)。

統(tǒng)計(jì),。

p12013,。

p12313。

第七課時(shí),。

第八課時(shí),。

綜合復(fù)習(xí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

上學(xué)年素質(zhì)教育質(zhì)量檢測(cè)情況:本班共有46人參考,,其中12人不及格,。從這次測(cè)試結(jié)果看,學(xué)生成績(jī)很不理想,。造成這種狀況的因素當(dāng)然很多,。

二,、學(xué)生基本情況分析。

四年級(jí)共有學(xué)生46人,。大部分學(xué)生思維活躍,課上積極發(fā)言,,課后作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成,,書(shū)寫(xiě)干凈、整齊,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。一部分學(xué)生邏輯思維能力較強(qiáng),基本上能夠順利地解決問(wèn)題,,也有相當(dāng)一部分同學(xué)理解能力較弱,,且缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能集中精力,,語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,。如計(jì)算能力差,不會(huì)檢查,,不及時(shí)改正錯(cuò)誤等等,。學(xué)習(xí)時(shí)間保持不能長(zhǎng)久。在今后的工作中加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,,提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力,。把握好不同水平學(xué)生的知識(shí)難易程度。在教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)手法,,吸引學(xué)生的注意力,,爭(zhēng)取讓不同層次的學(xué)生都有收獲。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣,,養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣,,提高聽(tīng)講效率。加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合能力的提高,,如概念的綜合運(yùn)用,,混合運(yùn)算能力的提高,加強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用,,為高年級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

三、教材分析,。

本冊(cè)內(nèi)容有九個(gè)單元,。第一單元:升和毫升。本單元內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升,。容量單位經(jīng)常用來(lái)度量容器里容納液體的體積,。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)容量的含義及容量單位升和毫升,。教學(xué)難點(diǎn)是容量單位1升的觀念的建立。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的估計(jì)能力,。

第二單元:兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)。主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù),,是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算,。對(duì)學(xué)生完整地理解除法計(jì)算方法,形成必要的知識(shí)技能,,以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算都有重要意義,。教學(xué)重點(diǎn)是理解商的每一位的書(shū)寫(xiě)以及理解并會(huì)比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同,使學(xué)生從實(shí)質(zhì)上把握兩者聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)是商的最高位的確定及商個(gè)位“0”的處理,。

第三單元:觀察物體;從前面,、右面、上面來(lái)觀察生活中的物體,,以及兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合,,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對(duì)位置,培養(yǎng)空間觀念,,發(fā)展初步的推理能力,。教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀不同,每次最多能看到三個(gè)面,。引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察活動(dòng),。在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。教學(xué)難點(diǎn)是正確辨認(rèn)從正面,、右面和上面觀察到的簡(jiǎn)單幾何體的平面圖形。

第五單元:解決問(wèn)題的策略;關(guān)于“解決問(wèn)題的策略”單元,。運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。教學(xué)重點(diǎn)是用列表的方法整理問(wèn)題情境中的信息,,用從條件想起或從問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)是正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系,,學(xué)會(huì)通過(guò)所整理的信息決策問(wèn)題解決策略,,并內(nèi)化成自己的問(wèn)題解決策略。

第六單元:可能性;了解生活中的可能性,。對(duì)于紛繁復(fù)雜的自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象,,如果以結(jié)果能否預(yù)知為標(biāo)準(zhǔn),可以分為確定現(xiàn)象和隨機(jī)現(xiàn)象(不確定現(xiàn)象)兩大類,。確定現(xiàn)象是指在一定條件下,,所出現(xiàn)的結(jié)果是可以預(yù)知的,。“可能性”單元是學(xué)生學(xué)習(xí)概率知識(shí)的開(kāi)始,。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的確定性和不確定性(例1,、例2),然后引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的(例3,、例4,、例5)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的,,能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較,。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的邏輯推理和表達(dá)自己的思考過(guò)程的能力,。

第七單元:整數(shù)四則混合運(yùn)算;在學(xué)生初步掌握混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上,,教學(xué)三步計(jì)算的式題。它也有兩個(gè)特點(diǎn):一是由易到難,,先教學(xué)比較容易的三步式題,,如16×4+6×3,然后教學(xué)稍難些的三步式題,,如74+100÷5×3;二是式題中有乘,、除數(shù)是兩、三位數(shù)的乘,、除法,,計(jì)算比較復(fù)雜,容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,。教學(xué)重點(diǎn)是掌握整數(shù),、四則混合運(yùn)算四步式的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)是提高學(xué)生的計(jì)算能力,,計(jì)算的正確率,。

第九單元:整理與復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)的全部?jī)?nèi)容,,幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí),。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo):

經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,、運(yùn)算順序、運(yùn)算律,,以及用圖形,、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展初步的符號(hào)感,,掌握必要的運(yùn)算技能,。

在認(rèn)識(shí)射線和直線,,體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展初步的空間觀念,。

經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,,掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性,會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲,。

2.能力目標(biāo):

能通過(guò)兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題,,逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問(wèn)題的習(xí)慣;。

知道可以從報(bào)刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,,能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

能通過(guò)修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則,,實(shí)現(xiàn)游戲的公平;,。

在教師的組織下反思自己學(xué)習(xí),逐步形成解決問(wèn)題基本策略,,體會(huì)策略的多樣性,。

3.情感目標(biāo):

在學(xué)習(xí)過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難,逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度,,逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人,。

經(jīng)過(guò)自己的努力,主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí),,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,,鍛煉克服困難的意志,不斷獲得成功的體驗(yàn),。

五,、教學(xué)措施。

1.分層教學(xué),,分層管理:對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,,多練一些思維訓(xùn)練題,以開(kāi)闊思維;對(duì)于接受能力一般的學(xué)生要求他們通過(guò)努力良好的完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)學(xué)習(xí)困難生,,采取個(gè)別輔導(dǎo),、一幫一活動(dòng),提高他們的解決問(wèn)題的能力,。及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。

2.課堂上多給孩子們探究討論、辨析的機(jī)會(huì)與時(shí)間,使他們的能力不斷得到發(fā)展,。

3.作業(yè)布置要適時(shí),、適度,注意趣味性和動(dòng)手操作性,,避免呆板,、量多。

4.把握教學(xué)要求,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,,改進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法,用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生,。

5.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)項(xiàng)偎趣,使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),,幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

6.經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,,并且獲得自我成功的體驗(yàn),,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

7.加強(qiáng)口算練習(xí),,溝通筆算、口算,、估算,,相互促進(jìn)。

8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),,書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣,。

9.注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新的意識(shí),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活意義,,掌握大數(shù)讀寫(xiě)的方法,認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用,。

2,、第三單元乘法

三位數(shù)乘兩位數(shù),對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),,認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3、第五單元除法

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),,三位數(shù)除以兩位數(shù),,路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系,探索商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

4,、第七單元生活中的負(fù)數(shù)

認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù),對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn),。

1,、第二單元線與角

線段、射線與直線的認(rèn)識(shí),,平行線與垂線的認(rèn)識(shí),,平角、周角的認(rèn)識(shí),,以及用量角器量角與畫(huà)角,。

2、第四單元圖形的變換

體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)(90度),、平移可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案,。

3、第六單元方向與位置

在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,,根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,。

第八單元統(tǒng)計(jì)

1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖,。

走進(jìn)大自然,、數(shù)據(jù)告訴我。

本班共有58名學(xué)生,,其中男生23人,,女生35人,新轉(zhuǎn)來(lái)兩名學(xué)生,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,,大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),較好的接受新知識(shí),,在三年級(jí)的數(shù)學(xué)調(diào)研中取得了較好的成績(jī),。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,不能跟上教學(xué)的進(jìn)度,,這也是班級(jí)中存在的一個(gè)問(wèn)題,。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣,、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng),。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),,并做好以下兩點(diǎn):(1)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)理解,,教學(xué)時(shí),,在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時(shí),,重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的再創(chuàng)造、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過(guò)程,,并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的原始創(chuàng)造,,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過(guò)程中逐步得到發(fā)展的,,而再創(chuàng)造的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功,。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,。必須改變教師問(wèn),、學(xué)生答的所謂啟發(fā)式和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂精講多練的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色,,便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者和研究者,。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間,,培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、歸納、分析和整理的過(guò)程中,,理解數(shù)學(xué)知識(shí),,感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,一個(gè)觀念是如何形成的,,一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)從問(wèn)題情境出發(fā),建立模型,、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣的基本過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平,通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,,在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí),,形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中,,安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

,。

教師要善于駕奴教材,把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),,以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下,,通過(guò)自身體驗(yàn),,在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位,、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng),充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,,不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法,,不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化,。

在評(píng)估結(jié)果的處理上,,注意多種方式的結(jié)合,是評(píng)估的方式和手段多樣化,。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估,,盡量做到試題類型多樣化,難度適當(dāng),,不出助長(zhǎng)死記硬背的題目,,著重觀察計(jì)算的正確性,計(jì)算中的思考活動(dòng),,對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí),,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,具備了什么能力,,而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用,,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,,積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”:千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,,認(rèn)識(shí)自然數(shù),,掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù),,會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,,進(jìn)‘步發(fā)展數(shù)感,。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù),,數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段,,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,會(huì)比較角的大小,,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),,能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5.認(rèn)識(shí)垂線,、平行線,、會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念,。7.了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9.初步了解運(yùn)籌的思想,,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)定整潔的良好習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù),,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

本學(xué)期繼續(xù)任教四年級(jí)(3),、四(6)兩個(gè)班共94人的數(shù)學(xué)教學(xué)。部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,,能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué),,平時(shí)能遵守課堂常規(guī),認(rèn)真完成作業(yè),;少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好,課堂上不能專心致志,,注意力會(huì)分散,、思想開(kāi)小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,,也不能保持最基本的紀(jì)律,;個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口,發(fā)言不積極,。

所以,,學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績(jī)分析,,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念,、定義掌握比較牢固,,口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本掌握,,少數(shù)學(xué)生粗心大意,靈活性不夠,,應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。部分學(xué)生接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,,以提高成績(jī),。

少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,,總想偷懶,,作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),,如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求,,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。其次,這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算(簡(jiǎn)便計(jì)算)占了極大一塊內(nèi)容,,所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn),在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,,學(xué)會(huì)審題,提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,,使他們樂(lè)學(xué),愿學(xué),,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱,、認(rèn)識(shí)多位數(shù),、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算,、解決問(wèn)題的策略,、運(yùn)算律、三角形,、平行四邊形和梯形,、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容,。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn):本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開(kāi)放性,、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,具有創(chuàng)新,、實(shí)用,、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵,,使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性,。

在數(shù)與計(jì)算方面,,這一冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù),三位數(shù)乘兩位數(shù),,用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律,。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),,對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),;并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。

在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱,、三角形,、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元,,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在解決問(wèn)題方面:一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,,運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問(wèn)題,。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,能探索出解決問(wèn)題的有效方法,,能有效地與同伴合作,,在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,,進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià),,感受數(shù)學(xué)的魅力。

認(rèn)識(shí)多位數(shù),、三位數(shù)乘兩位數(shù),、運(yùn)算律、解決問(wèn)題的策略,、三角形,、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

三角形,、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),。

1、知識(shí)與技能方面,。

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運(yùn)算律的過(guò)程,,掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征,;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認(rèn)識(shí)三角形,、平行四邊形和梯形及其特征,,了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。

2,、數(shù)學(xué)思考方面,。

(1)在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中,,開(kāi)展類比,、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng),,發(fā)展合情推理能力,。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)程中,,進(jìn)行觀察,、比較,、分析,、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,,增強(qiáng)符號(hào)感,。

(3)在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

3、解決問(wèn)題方面,。

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

(2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中,,合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略整理和表達(dá)信息,,探索解決問(wèn)題的有效方法,。

(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,,逐步增強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識(shí)。

4,、情感與態(tài)度方面,。

(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過(guò)程中,,進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用,。

(3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正,。

(4)能主動(dòng),、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用,,進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

1、以學(xué)生的發(fā)展為本,,用活新教材,,深入開(kāi)發(fā)例題資源,充分挖掘問(wèn)題資源,,合理利用習(xí)題資源,。

2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境,,努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,,認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),。

3,、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開(kāi)展觀察、猜想,、推理,、交流等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),,并與同伴進(jìn)行交流,,愿意并學(xué)會(huì)合作。

4,、優(yōu)化教學(xué)策略,,采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué),。

5,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,,提高學(xué)習(xí)積極性,。

6、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,,因材施教,,使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,,讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

7,、尊重學(xué)生,留給他們充分的思考空間,。建立探索性學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

8,、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,,開(kāi)拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

9,、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo),較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答,,以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題,,讓優(yōu)等生做,,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。

10,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),,互相啟發(fā),,自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

教師如果想優(yōu)化課程設(shè)置,,提高教學(xué)效率,這就需要做好教學(xué)計(jì)劃,。小編為大家整理了最新小學(xué)上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié),,希望對(duì)大家制定教學(xué)計(jì)劃有所啟發(fā)!

從全班的年齡結(jié)構(gòu)看,,由于存在著年齡的差異,,學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學(xué)中,,在面向全體學(xué)生的同時(shí),,更要注意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能,,達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求,。但仍有少數(shù)同學(xué)由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題,,有待于今后積極引導(dǎo),,以讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識(shí)更大的數(shù),、乘法,、除法、生活中的負(fù)數(shù),、線與角,、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容,。

1.第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”

本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫(xiě)的方法,,認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用,。

2.第三單元“乘法”

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)乘兩位數(shù),對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),,認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3.第五單元“除法”

本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),,三位數(shù)除以兩位數(shù),,速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系,,探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

4.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”

本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù),對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn),。

5.第二單元“線與角”

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:直線,、線段、射線的認(rèn)識(shí),,平行線與垂線的認(rèn)識(shí),,平角、周角的認(rèn)識(shí),,以及用量角器量角與畫(huà)角,。

6.第四單元“圖形的變換”

在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,,能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形,。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,通過(guò)具體實(shí)例的展示,,使學(xué)生體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn),、平移,,可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案。

7.第六單元“方向與位置”

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,,根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,。在第一學(xué)段中,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線等知識(shí),,這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展,它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念,,認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,,都有較大的作用。

8,、第八單元“統(tǒng)計(jì)”

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。

1,、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的.計(jì)數(shù)單位,,了解各單位之間的關(guān)系,,并會(huì)正確讀、寫(xiě);能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬(wàn),、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識(shí)近似數(shù),能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),,能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì),。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,,并能正確計(jì)算,,會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題;能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì);掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3,、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中,,理解速度,、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過(guò)程,,初步掌握探索的方法,,并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性,并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

4,、學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5,、學(xué)生將能識(shí)別直線,、線段與射線,會(huì)用字母表示直線,、線段與射線;認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,,能用三角尺畫(huà)平行線、垂線,,知道兩點(diǎn)確定一條直線,,兩點(diǎn)間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫(huà))指定度數(shù)的角,。

6,、學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程,并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng),,說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程,。

7、學(xué)生將能在具體的情境中,,用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置;在具體的情境中,,用方向和距離表示物體的位置。

8,、學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性,,并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義,并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖;認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),,能將生活中的一些數(shù)據(jù),,繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖,并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì),。

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,,感受成功的體驗(yàn),。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,,探索規(guī)律,。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,尊重學(xué)生個(gè)體差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí),。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略,。

8,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

指導(dǎo)思想:

以學(xué)校教育計(jì)劃為指導(dǎo),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),,采取因材施教分層教學(xué)方法,,大力開(kāi)展課改,大力提高學(xué)生的成績(jī),,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

一,、班級(jí)情況分析:

四年級(jí)二班47人,,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能認(rèn)真完成作業(yè),,上課積極性較高,課堂氣氛較好,,但班級(jí)上兩極分化比較嚴(yán)重,,尖子生較尖,但比較少,,后進(jìn)生10人左右較差,,其中兩人屬于待合格生。

二,、教學(xué)內(nèi)容:

第一單元 :珍稀動(dòng)物 -簡(jiǎn)易方程

1,、方程的意義 2、等式的性質(zhì) 3,、解方程

第二單元 :水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)-多邊形的面積計(jì)算

1,、平行四邊形地認(rèn)識(shí)和面積 2,、三角形地面積計(jì)算 3、梯形地面積計(jì)算4,、組合圖形地面積計(jì)算.

綜合應(yīng)用-關(guān)注我們地活動(dòng)空間

1,、多邊形面積計(jì)算 2、小數(shù)四則運(yùn)算 3,、統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法

第三單元: 團(tuán)體操表演-因數(shù)與倍數(shù)

1,、2、3,、5的倍數(shù)的特征,,奇數(shù)偶數(shù) 2、質(zhì)數(shù)合數(shù) 3,、分解質(zhì)因數(shù).

第四單元 : 中國(guó)的熱極-認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)

1,、正負(fù)數(shù)地意義 2、用正負(fù)數(shù)表示相反意義地量

3,、借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小

第五單元 :校園課技周-分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

1,、分?jǐn)?shù)地意義 2、分?jǐn)?shù)與除法地關(guān)系 3,、真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)

4、分?jǐn)?shù)地基本性質(zhì)

第六單元 :空間與圖形-對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)

1,、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 2,、認(rèn)識(shí)圖形地平移與旋轉(zhuǎn),會(huì)畫(huà)平移旋轉(zhuǎn)90度

3,、靈活運(yùn)用對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)組合圖形,。

第七單元:剪紙中的數(shù)學(xué)-分?jǐn)?shù)加減法

1、公因數(shù)最大公因數(shù)地意義 2,、公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義

3,、找兩個(gè)數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù) 4、約分

5,、同分母分?jǐn)?shù)加減法 6,、同分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

7、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化,。

綜合應(yīng)用-我能長(zhǎng)多高

1,、收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)2、小數(shù)四則運(yùn)算

第八單元:獲聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)地城市-統(tǒng)計(jì)

1,、折線統(tǒng)計(jì)圖 2,、選擇折線條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)

第九單元:可能性

求簡(jiǎn)單事件發(fā)生地可能性地大小

數(shù)學(xué)與生活

1、簡(jiǎn)單地統(tǒng)籌法2、簡(jiǎn)單地優(yōu)選法

回顧整理——總復(fù)習(xí)

三,、教學(xué)目標(biāo):

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1,、結(jié)合具體情景,理解方程地意義,,等式的性質(zhì),,會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情景中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用等式性質(zhì)解方程,,能運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2、結(jié)合具體情景,,知道235的倍數(shù)的特征,,能找出100內(nèi)2、3,、5的倍數(shù),,理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義,會(huì)分解質(zhì)因數(shù),。

4,、結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)意義,理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系,,認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù),,,能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù),,理解掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),,利用基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

5,、結(jié)合具體情景,,理解公因數(shù),最大公因數(shù),,公倍數(shù)最小公倍數(shù),,會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).,,理解約分的意義,,會(huì)約分,會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法,,會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

6,、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法,。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過(guò)觀察操作,,認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,,利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,,并正確計(jì)算,了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算,。.

2,、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,能在方格紙上根據(jù)對(duì)稱圖形的一半畫(huà)出另一半,,認(rèn)識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn),,能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度,欣賞生活中的圖案,。

統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

1,、結(jié)合具體事例,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,,能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖,。.

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題,。 2,、初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。.

四,、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)

1,、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境,盡量把問(wèn)題拋給學(xué)生,,讓學(xué)生成為解決問(wèn)題的主人,。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。

2,、要充分利用多媒體教學(xué),,加大課堂教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率

3,、狠抓課堂教學(xué)常規(guī),,保證課堂教學(xué)有序、高效,。教育學(xué)生回答問(wèn)題聲音要響亮,,別人回答問(wèn)題要認(rèn)真傾聽(tīng),等別人講完話后再發(fā)表自己的意見(jiàn),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

4、采用多種方法吸引學(xué)生,,用機(jī)智幽默調(diào)節(jié)課堂氣氛,,用各種評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)務(wù)必要精講精練,講課要講到點(diǎn)子上,,圍繞著知識(shí)點(diǎn)出不同類型的練習(xí),。對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)心里要有數(shù)。

六,、課時(shí)安排:

第一單元: 簡(jiǎn)易方程 9課時(shí)

第二單元 :多邊形的面積計(jì)算 10課時(shí)

第三單元 :因數(shù)與倍數(shù) 5課時(shí).

第四單元 :認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) 2課時(shí)

第五單元 :分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時(shí)

第六單元 :對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn) 5課時(shí)

第七單元 :分?jǐn)?shù)加減法 10課時(shí)

第八單元 :統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)

第九單元:可能性 2課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí) 5課時(shí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇九

2,、分類試卷4份,綜合性試卷2份,。

1,、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義及讀寫(xiě)的理解和掌握,,進(jìn)一步鞏固小數(shù)口算及四則混合應(yīng)用,,建立有關(guān)小數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2,、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算,。

3,、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法,、乘法的交換律,、結(jié)合律及分配律的運(yùn)用。能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩步試題的運(yùn)算,,能靈活應(yīng)用運(yùn)算律時(shí)計(jì)算簡(jiǎn)便,。

4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生進(jìn)一步掌握三角形內(nèi)角和及三邊的關(guān)系,,在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。

6,、鞏固有關(guān)方程的知識(shí),,會(huì)綜合運(yùn)用其知識(shí)解決相關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)一步提高著運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,在解決實(shí)際位的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

7、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

1,、小數(shù)乘除法筆算、混合運(yùn)算,、運(yùn)算定律,。

2、看圖列方程,,解簡(jiǎn)單的方程,,方程的簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

3,、小數(shù)的除法,,分為三種情形分別進(jìn)行探索:一是小數(shù)除以整數(shù),二是整數(shù)除以整數(shù),;三是小數(shù)或整數(shù)除以小數(shù),。被除數(shù)除數(shù)都是小數(shù)的筆算及商中間和末尾有0的小數(shù)除法是重中重;也是本冊(cè)的重難點(diǎn),。提高計(jì)算能力,;加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的培養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。80%習(xí)慣較好,能自覺(jué),、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),;20%的學(xué)生習(xí)慣不好,表現(xiàn)在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作,、不能集中注意力,、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象,。針對(duì)這種現(xiàn)象,,在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。

2,、計(jì)算方面學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義及加減法大部分學(xué)生掌握較好,。

小數(shù)乘法學(xué)生是粗心易計(jì)算錯(cuò)誤。小數(shù)除法學(xué)生掌握不好,。甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì),;其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。對(duì)于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序基本都掌握了,。計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育,。

3,、解決問(wèn)題方面。運(yùn)用方程知識(shí)解決問(wèn)題,,因?yàn)槭浅醮谓佑|方程,,有的學(xué)生掌握不好,不知道怎么找等量關(guān)系,,有的不知道怎么設(shè)未知數(shù),。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4,、作業(yè)方面,。在老師的要求下,90%的學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,,習(xí)慣較好,;10%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中,,對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育,,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述,,同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí),。但是本期活動(dòng)較。

多學(xué)生情緒浮躁,。在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好,對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo),。

1,、對(duì)基礎(chǔ)的基本的知識(shí)讓學(xué)生一定讓學(xué)生掌握,并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題,。

2,、有重點(diǎn)有計(jì)劃有條理有針對(duì)性的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握,。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,開(kāi)展“二幫一”活動(dòng),提高后進(jìn)生的成績(jī),,使后進(jìn)生提高的同時(shí),,幫助后進(jìn)生的學(xué)生有所提高。定期進(jìn)行測(cè)試,,提高學(xué)生的能力,,做到講練結(jié)合,。

4、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,,先審清題意,然后再做,。做題的過(guò)程中做到仔細(xì),、認(rèn)真。

5,、上好三課,練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,、講評(píng)課。

6,、同伴互助多勾通,,多交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇十

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,,掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,,進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類,,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,,能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),,初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),,初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

小數(shù)的意義與性質(zhì),,小數(shù)的加法和減法,,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,,位置與方向

三角形,,位置與方向

進(jìn)度

一、四則運(yùn)算(6課時(shí))

1-2周

二,、位置與方向(4課時(shí))

3周

三,、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算(10課時(shí))

4-6周

四、小數(shù)的意義與性質(zhì)(14課時(shí))

6-9周

五,、三角形(6課時(shí))

9—10周

六,、小數(shù)的加法和減法(6課時(shí))

11—12周

七、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

12—13周

八,、數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))

14周

九,、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

14周—期末

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,,由于知識(shí)脫節(jié),,單元知識(shí)能過(guò)關(guān),但綜合能力較差,,對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺,,對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,,計(jì)算能力較差,,還需進(jìn)一步提高,,應(yīng)用題分析能力還可以,,個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看,,有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù),,不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。

1,、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2,、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、提供豐富的`空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

1,、小數(shù)的意義和性質(zhì),,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,,掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,,進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,,會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類,,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5,、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析,,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),,初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10,、在綜合應(yīng)用中,,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

11,、在實(shí)踐活動(dòng)中,。初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。

1、深入教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,定好單元計(jì)劃,提前一周備課,。

2,、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力,。

3,、抓重點(diǎn)、難點(diǎn),、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā),,抓好素質(zhì)教育,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視課堂40分鐘的利用,,大面積提高教學(xué)成績(jī),。

5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,充分利用教科書(shū)掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,,舉一反三,靈活學(xué)習(xí),,真正地把知識(shí)學(xué)會(huì),。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè),,有層次,,講究目的性、科學(xué)性,。

7,、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,耐心輔導(dǎo),,因材施教,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,,對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。

從入學(xué)的摸底考試來(lái)看,,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不牢靠。

在計(jì)算方面,,學(xué)生的差別比較大,,多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算,能做到脫口而出,,但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好,,直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大,。對(duì)于一些計(jì)算式題,,部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠,,只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,正確列式,,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,,對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高,。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難,。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法看,,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,,對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),,專心投入,認(rèn)真完成作業(yè),,對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn);學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),,班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,好奇心,,好強(qiáng)心都很強(qiáng),,具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定,,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,,意志力尚不定型,自控力不強(qiáng),,對(duì)人對(duì)事熱情度高,,但持久性差,注意力易分散,,失敗面前易灰心,。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,思想開(kāi)小差,,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,,對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度?從心理特征看,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,,喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),,班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),不聞不問(wèn),,積極性不高,,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵(lì),。

(1)優(yōu)秀生少,,根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè),真正成績(jī)穩(wěn)定,,思維靈活,,對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè),。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,,能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能互相幫助,,共同探討,互相協(xié)作,,他們思維活躍,,發(fā)言大膽,對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論,,上進(jìn)心強(qiáng),,上課認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,,不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn),,恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視,大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。

(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般,,成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,,作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進(jìn)生,大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好,,存有知識(shí)斷層,,學(xué)習(xí)的自律性比較差,學(xué)習(xí)能力弱,,接受能力差,,學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,,父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,指導(dǎo),,督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài),,過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán),,使他們失去信心,,致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,,接受能力差,。

(4)縱觀全班,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大,,如計(jì)算速度,、參與小組討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,,由于班中學(xué)生數(shù)多,個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn),,無(wú)法彌補(bǔ),,優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái),無(wú)法面面俱到,,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一,。

5、其他因素:??學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,,他們熱愛(ài)勞動(dòng),,活潑好動(dòng),,集體榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生多數(shù)家庭貧困,,家長(zhǎng)的文化程度普遍不高,,雖有望子成龍,望女成鳳之心,,但教育方法不當(dāng),,家校配合不夠,并對(duì)“減負(fù),,推素”存有認(rèn)識(shí)偏差,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),計(jì)算器,,三位數(shù)乘兩位數(shù),,平行與相交,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,統(tǒng)計(jì),,綜合應(yīng)用和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面,,這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段,,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),,一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),,對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。因此,,這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在實(shí)際操作方面,,結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的,、必要的計(jì)算,。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了平行與相交一個(gè)單元,,發(fā)展學(xué)生的初步空間概念,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,,它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。教材介紹了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),,學(xué)會(huì)看懂這種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,,安排了“綜合應(yīng)用”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),,初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“蕩秋千”和“紙與我們的生活”,,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教材的特點(diǎn):這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想,、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,,體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),,掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù),,會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的,、必要的計(jì)算,。

3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),,整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.認(rèn)識(shí)垂線,、平行線,,會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),,發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9.初步了解運(yùn)籌的思想,,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

12、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與小組,,提高互助合作效率,,培養(yǎng)合作互助的能力,提高小組學(xué)習(xí)的有效性,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,平行與相交是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開(kāi)始,,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用,,如小棒、方木塊,、釘子板等,。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如:1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器2.多級(jí)數(shù)位順序表3.計(jì)算器4.算盤5.用硬紙條做的平行四邊形6.量角器,、三角板,、直尺。

教學(xué)中主要采用講授法,、討論法,、實(shí)際操作法、演示法,、練習(xí)法,、比較法、分析法,、綜合法,,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用同桌互助,、小組合作,、男女競(jìng)爭(zhēng)等相關(guān)措施,,建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型課堂。

1,、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,、法則,、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2,、對(duì)于重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分,要放在突出的位置,,使學(xué)生切實(shí)周圍,,也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法,。

3,、優(yōu)化互助合作小組管理,提高教學(xué)效率,。

4,、對(duì)于一些容易混淆的概念和法則,可采用對(duì)比,、合作和競(jìng)爭(zhēng)的方法進(jìn)行辨析,。

5、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系,,使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí),,從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億,,認(rèn)識(shí)自然數(shù),,掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的`數(shù),,會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),,能按指定度數(shù)畫(huà)角,。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,,會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),,發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9.初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

本班現(xiàn)有人數(shù)為50人,其中男同學(xué)29人,,女同學(xué)21人,。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看,學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠,,對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),、噸、千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。

在計(jì)算方面,,學(xué)生的差別比較大,,多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算,能做到脫口而出,,但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好,,直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大,。對(duì)于一些計(jì)算式題,,部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠,,只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,正確列式,,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,,對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高,。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數(shù)的認(rèn)識(shí),,三位數(shù)乘兩位數(shù),,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

具有新觀念、新思想,、新體驗(yàn),。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等),,自主探究,,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松,、合諧,充滿愛(ài),、民主,、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究,、研討,,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,,作學(xué)生的服務(wù)員,。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性,。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化,、形象化,,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),。

(1),、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,,。在應(yīng)用題方面,,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí),。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題,、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等,,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的,。

(2),、實(shí)施分層教學(xué),,彈性教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),,不同的接受能力,,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),,注意因材施教,,力求下要保底,上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求,,上要引導(dǎo)興趣濃厚,,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái),。

(3),、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),,加強(qiáng)信息交流,,及時(shí)反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。

在課堂教學(xué)中,,利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象,、聲音,、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理,形成聲,、像,、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),,進(jìn)行視,、聽(tīng)、觸,、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問(wèn)答方式,,實(shí)施參與性教學(xué)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題,,而提出問(wèn)題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力,。我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo),。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),,去研究,去創(chuàng)造,。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),,我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),,力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),,體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,,重在發(fā)展學(xué)生思維,,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,,采取基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)形式,,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè),。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),,讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展,。

家庭,、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響,,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。只有三者協(xié)調(diào),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),,與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法,,共同教育學(xué)生,。

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