當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇一

第一段：引言（約200字）,。

雙減期政策的實(shí)施為教育界帶來了新的變化與挑戰(zhàn)。在這個(gè)特殊時(shí)期,，我們必須適應(yīng)新的教學(xué)方式和規(guī)定，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響,。在這一過程中,，我從多個(gè)方面體會(huì)到了雙減期政策的重要性和意義。本文將分享我的所思所感和心得體會(huì),。

第二段：新的教學(xué)方式（約250字）。

雙減期政策要求學(xué)生居家學(xué)習(xí),，這意味著我們需要改變原有的教學(xué)方式,。教師們積極應(yīng)對,，采用線上教學(xué)的方式實(shí)施課程。通過使用視頻會(huì)議工具和在線教學(xué)平臺(tái),，學(xué)生們能夠獲得老師的指導(dǎo)和課堂互動(dòng)。這種新的教學(xué)方式使學(xué)習(xí)不再受限于時(shí)間和空間,，學(xué)生們可以在任何時(shí)間,、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)雙減期政策不僅提高了學(xué)生們的靈活性,，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

第三段：自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)（約250字）。

雙減期政策要求學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。由于教師無法親自指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們必須學(xué)會(huì)自己解決問題,，查找資料并與同學(xué)們進(jìn)行交流,。這使得學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更強(qiáng)的責(zé)任感和主導(dǎo)權(quán)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識,。這種自主學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生們能夠更好地發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

第四段：家校合作的重要性（約250字）。

雙減期政策要求家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，與學(xué)校形成緊密的家校合作,。在雙減期期間,，家長們需要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，并及時(shí)與教師進(jìn)行溝通和反饋。同時(shí),，學(xué)校也會(huì)通過家長會(huì)議和線上講座等方式提供學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo),，加強(qiáng)與家長的溝通和合作,。在這個(gè)過程中,，我意識到家校合作是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績和素質(zhì)發(fā)展的重要因素,，雙減期政策為我們搭建了更好的家校合作平臺(tái),。

第五段：思考與總結(jié)（約250字）,。

通過參與雙減期政策,，我深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,，而不僅僅是傳授知識,。雙減期政策不僅幫助學(xué)生掌握了新的教學(xué)方式和工具,，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。同時(shí),，我也認(rèn)識到教師的角色正在發(fā)生著變化,，他們需要更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信,，雙減期政策的實(shí)施對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和合作能力的優(yōu)秀人才具有深遠(yuǎn)的意義。

總結(jié)：

雙減期政策是對于教育的一次新的探索和嘗試,。通過適應(yīng)新的教學(xué)方式,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、加強(qiáng)家校合作,，我們可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)發(fā)展。盡管在實(shí)施過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn),，但我相信這種新的模式會(huì)逐漸完善和發(fā)展，為教育事業(yè)帶來更多積極的變化,。

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇二

送走了有愛的教師節(jié),，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》,。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時(shí)雨“,，讓我受益匪淺,。

陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué),，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力,。指出“兩個(gè)關(guān)鍵”：

1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng),。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道,，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。只有高效,、實(shí)效,、有效的課堂教學(xué),，才能讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所感，學(xué)有所悟,?！皩W(xué)會(huì)“和“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的基本要求，處理好二者的`關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂,，課堂上能讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題,，討論總結(jié),，遷移應(yīng)用,，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等,，學(xué)生積極主動(dòng)參與，逐步使學(xué)生由“學(xué)會(huì)“到“會(huì)學(xué)“的轉(zhuǎn)變,。

陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個(gè)建議“,。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè),、“多解題“作業(yè),、“題組練習(xí)“作業(yè),、“變式練習(xí)“作業(yè),、“操作體驗(yàn)類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè),。每個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的背后都有“別有用心“,。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計(jì)帶來的有效課堂,，如“繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗“這一主題研學(xué)課,，近準(zhǔn)備了一個(gè)多月,。他堅(jiān)信作業(yè)育人的作用,，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染,。

通過這次學(xué)習(xí),，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念,，立足課堂，讓作業(yè)更有味,！需要綜合考慮作業(yè)各個(gè)關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽,。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計(jì)努力方向：

發(fā)展性作業(yè)略有坡度,，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難,，通過激勵(lì)，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力,。

“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能,。關(guān)注學(xué)情,，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層,，讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo)，給他們提供自我展示的平臺(tái)和創(chuàng)造自我提高的機(jī)會(huì),。

有布置就有反饋,，有解難答疑,，有堵漏補(bǔ)差,，有拓展提高,。就像陳特說的,，作業(yè)設(shè)計(jì)的研究我們一直在路上,。我也希望借這次學(xué)習(xí)之后給自己足夠的能力和信心做好作業(yè)設(shè)計(jì)。小學(xué)生時(shí)代的童年是五彩繽紛的,，是每個(gè)孩子珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負(fù)著堅(jiān)守美好陣地的教育義務(wù),。教育的美好,，需要我們一起創(chuàng)造,！

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇三

過去幾年中,，中國政府和中國共產(chǎn)黨一直在推行“雙減政策”,，這是一項(xiàng)志在減少黨員數(shù)量和提高黨員素質(zhì)的政策,。雖然政策引起了不少爭議,，但是大多數(shù)會(huì)員仍然認(rèn)為這是正確的決定,。在本文中,，我將談?wù)勎业狞h員雙減政策心得體會(huì)，并分析其對于黨內(nèi)民主,、社會(huì)穩(wěn)定,、發(fā)展以及進(jìn)一步提高黨員素質(zhì)方面的積極影響,。

二,、深化民主決策,。

減少黨員的數(shù)量可以幫助改善黨內(nèi)民主的程度,。在過去,，由于黨員的數(shù)量較大，往往導(dǎo)致決策的不合理,，并對黨員內(nèi)部產(chǎn)生壓力,。然而，通過控制黨員的數(shù)量,，可以保證優(yōu)秀的人才進(jìn)入黨組織,，從而提高民主決策的質(zhì)量,，減少錯(cuò)誤決策所造成的后果,。

三,、社會(huì)穩(wěn)定,。

除了深化民主決策外,，黨員雙減政策還可以幫助維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,。如果黨員數(shù)量太多,，就會(huì)導(dǎo)致很多人無法獲得黨員身份,，而這通常會(huì)引起社會(huì)動(dòng)蕩和不滿情緒。因此,，這項(xiàng)政策的實(shí)施有助于讓更多人關(guān)注于黨的基本理念,，為國家和社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,，并促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定,。

四,、提高黨員素質(zhì),。

在黨員雙減政策的框架下,，各地政府和各級黨組織都要對候選人進(jìn)行嚴(yán)格審查,，以確保他們符合黨員標(biāo)準(zhǔn),。這意味著,，增加挑選黨員的難度，使得那些真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神的人才得以加入中國共產(chǎn)黨,，從而提高黨員的素質(zhì),。

五、結(jié)尾,。

在總結(jié)本文時(shí),，我們應(yīng)該意識到,，黨員雙減政策正努力推進(jìn)中國致力于高質(zhì)量發(fā)展，并建設(shè)富強(qiáng)與有序社會(huì)的理想,。通過減少黨員數(shù)量、加強(qiáng)審查和提高黨員素質(zhì)，黨組織能夠更好地實(shí)現(xiàn)其使命,，以建立更公正、更繁榮和更自由的中國,。在展望未來時(shí),，我們必須繼續(xù)堅(jiān)持這項(xiàng)政策,，加強(qiáng)黨組織,，保持黨員的品質(zhì)，為構(gòu)建更加和諧,、富強(qiáng)的中國做出貢獻(xiàn),。

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇四

“兩會(huì)雙減政策”是中國近年來政治、經(jīng)濟(jì),、社會(huì)等多方面改革中的重要議題,。這項(xiàng)政策是指通過加強(qiáng)常態(tài)化會(huì)議管理和壓縮政府部門職能兩個(gè)方面來推進(jìn)政府機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)移,，以優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu),，提高行政效率,，減輕企業(yè)和百姓負(fù)擔(dān),。作為學(xué)生，我深感這項(xiàng)政策對于我們的未來和國家的發(fā)展至關(guān)重要,。在這篇文章中，我將分享自己的一些心得和體會(huì),。

第二段：政策的優(yōu)點(diǎn),。

從企業(yè)和百姓的角度來看,，這個(gè)政策的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,。通過減少政府部門的數(shù)量和人員,，政府的職能會(huì)變得更加明確和專注,。政府部門之間的溝通和協(xié)調(diào)也會(huì)變得更加順暢,。這樣不僅可以減少政府在繁瑣的事務(wù)上的花費(fèi),，更重要的是可以讓政府更專注地關(guān)注重點(diǎn)領(lǐng)域的工作,，引導(dǎo)資源向重點(diǎn)領(lǐng)域傾斜,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

第三段：政策的挑戰(zhàn),。

雖然這項(xiàng)政策帶來了許多好處,，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難,。首先,，政府的改革需要各方面的引導(dǎo)和支持，而這些引導(dǎo)和支持也需要時(shí)間的累積,。另外,，政府部門職能的縮減和轉(zhuǎn)移并不是一帆風(fēng)順,，需要避免可能出現(xiàn)的僵化狀態(tài)和行政混亂。因此,，在實(shí)施過程中,，政府應(yīng)該有一個(gè)清晰的計(jì)劃和目標(biāo),，避免政策落到空中白話,，或者變成硬要“雙減”的局面,。

第四段：我們的責(zé)任,。

作為學(xué)生,，我們也有一定的責(zé)任來支持這項(xiàng)政策的實(shí)施,。我認(rèn)為,，在個(gè)人層面上，我們可以通過積極參與社會(huì)公益活動(dòng),、保護(hù)環(huán)境、扶貧濟(jì)困等方面,，為政府的改革發(fā)揮積極的支持作用,。在學(xué)習(xí)的過程中,，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對國家財(cái)政,、稅收,、行政管理等方面的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識,，為國家和社會(huì)發(fā)展建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)論。

總之,，“兩會(huì)雙減政策”雖然面臨著一些挑戰(zhàn)和困難,，但依然有著重要的意義和價(jià)值。作為新時(shí)代的年輕人,，我們應(yīng)該增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，積極為政府的政策改革,、社會(huì)進(jìn)步和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,，為我們的未來和國家的繁榮穩(wěn)定奮斗不止。

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇五

近年來,，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，人民群眾對生活質(zhì)量的要求也越來越高,，但是環(huán)境問題卻也越來越突出,。為了解決這一問題,，黨中央推出了黨員雙減政策,，要求全國黨員通過自身的努力,，積極參與到環(huán)保工作當(dāng)中,。作為一名普通黨員,，我深深地認(rèn)識到了該政策的重要性和意義，以下是我在參與實(shí)踐中的心得體會(huì)。

首先,，黨員的身份責(zé)任感更加強(qiáng)烈了,。黨員作為一個(gè)有著崇高榮譽(yù)和信仰的集體,，肩負(fù)著社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè),。在環(huán)保工作中,，黨員們更是承擔(dān)著一個(gè)黨員的責(zé)任和義務(wù),。我們始終牢記自己是黨員的身份,，不僅要自覺減少破壞環(huán)境的行為,，還要積極地宣傳和發(fā)動(dòng)身邊的群眾參與到環(huán)保行動(dòng)中,。

其次,，加深了對生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識,。黨員雙減政策的核心就在于“減少”和“修復(fù)”,，不僅要減輕對環(huán)境的壓力，還要盡可能地修復(fù)已經(jīng)受損的生態(tài)環(huán)境,。參與環(huán)保工作的過程中,，我們深刻地認(rèn)識到,，生態(tài)文明建設(shè)是建設(shè)美麗中國的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求,。

再次,，增強(qiáng)了環(huán)保意識和環(huán)境保護(hù)意識,。在過去,，我會(huì)把垃圾隨意扔到桶里,，不開空調(diào)就會(huì)覺得悶熱不舒服等等,。而在實(shí)踐中,，我們不僅重視環(huán)保理念和意識,，還會(huì)主動(dòng)加入環(huán)保志愿者隊(duì)伍,，積極參與環(huán)?；顒?dòng),。只有通過日常的努力,，才能逐漸形成環(huán)保意識和環(huán)保保護(hù)的好習(xí)慣。

此外,，黨員雙減政策還強(qiáng)化了黨員的組織性和戰(zhàn)斗力,。參與環(huán)保工作的過程中,，我們與同志們共同奮斗,、同心協(xié)力,，解決各種難題,，打贏了一場又一場的保護(hù)環(huán)境的戰(zhàn)斗,。這樣的過程極大地增強(qiáng)了我們作為一個(gè)集體的戰(zhàn)斗力，使我們的力量大大增強(qiáng),，減少了環(huán)保行動(dòng)中的困難,。

最后，黨員雙減政策促進(jìn)了環(huán)保文化的建設(shè),。在環(huán)保行動(dòng)中,，我們一起學(xué)習(xí)節(jié)能減排知識、培養(yǎng)環(huán)保意識,，更好地理解宣傳和執(zhí)行“減少”和“修復(fù)”的具體措施,。通過環(huán)保工作的開展，我們形成了一種生態(tài)環(huán)保的正能量,，樹立起了一種健康向上的環(huán)保文化,，有利于促進(jìn)環(huán)保工作的開展和推廣。

總之,，黨員雙減政策不僅僅是一種政策,，更是一種理念和信仰,。參與實(shí)踐中，我深深感受到了其重要性和必要性,。今后，作為一名黨員,，我要將該政策付諸實(shí)踐,，帶領(lǐng)身邊的人一起積極參與，打造我們共同的美麗家園,。

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇六

親子共讀最幸福的時(shí)光,。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時(shí)，原本說好是我們一起讀的,，可孩子利用課余時(shí)間,，不到兩天的時(shí)間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的'精彩情節(jié),。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀,。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛,，我就扮演小豬威爾白,。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂,。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié),，看出她的眼眶有些濕潤。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛拯救了小豬,。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻(xiàn),，什么是最真摯的友誼!

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇七

近年來，我國積極推行“雙減雙增”政策,，即減稅降費(fèi)和增加優(yōu)惠政策,。作為廣大人民群眾，我們在日常生活中深切感受到了這些政策的巨大影響,，并且對其效果也有了自己的體會(huì)和感悟,。下面將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)剬Α半p減雙增”政策的心得體會(huì),。

首先,，降稅減負(fù)為個(gè)人和家庭帶來了更實(shí)在的利益。過去,，個(gè)人稅負(fù)較重,，家庭日常開銷較高，很多家庭生活壓力很大,。然而,，隨著“雙減雙增”政策的實(shí)施,，稅費(fèi)減免額度不斷提高，個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)也逐步提高,，給廣大家庭減輕了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。我家就是一個(gè)典型的例子。過去,，我和配偶兩人的工資幾乎都要繳納個(gè)人所得稅,，但現(xiàn)在我們的收入都低于起征點(diǎn)，可以免稅,。這讓我們家庭的收入增加了不少,，可以更好地改善生活條件，提高生活質(zhì)量,。這種減稅的實(shí)惠,，使我們感到國家政策的關(guān)愛和溫暖。

其次,，優(yōu)惠政策的出臺(tái)促進(jìn)了個(gè)人和家庭消費(fèi)的增長,。為了解決國內(nèi)消費(fèi)不足的問題，我國推出了一系列鼓勵(lì)消費(fèi)的優(yōu)惠政策,，如鼓勵(lì)購買家電,、汽車、住房等的政策,。這些優(yōu)惠政策有效地刺激了市場需求,，使很多人都紛紛加大了消費(fèi)力度。我本人也因?yàn)檫@些政策的鼓勵(lì),，購買了一輛新車和一套新房,，這無疑給了我更多的生活享受和滿足感。同時(shí),，我也看到身邊越來越多的人開始購買大件商品,，消費(fèi)觀念也從“壓縮花銷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂侠硐M(fèi)”，這給了整個(gè)社會(huì)注入了新的活力,。

然而,，我們也要清醒地認(rèn)識到“雙減雙增”政策還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先,，減稅降費(fèi)導(dǎo)致一定程度的財(cái)政收入減少,，這對于政府公共服務(wù)的供給帶來了一定的壓力。在實(shí)施減稅降費(fèi)的同時(shí),，政府也需要提高財(cái)政效益,，提高稅收征管能力，以確保公共服務(wù)水平不受影響,。其次,，優(yōu)惠政策的實(shí)施需要保證公平和合理性,。政府應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，防止個(gè)別企業(yè)和機(jī)構(gòu)濫用優(yōu)惠政策,，達(dá)到財(cái)力健康穩(wěn)定的發(fā)展,。最后，政府還需要加強(qiáng)對“雙減雙增”政策的宣傳和解釋,，使廣大群眾更加了解和適應(yīng)這些政策,，確保政策的順利實(shí)施。

總結(jié)起來,，“雙減雙增”政策給了個(gè)人和家庭更實(shí)在的利益，鼓勵(lì)了消費(fèi)的增長,，但也需要政府進(jìn)一步解決財(cái)力壓力和公平問題,。作為和政策緊密聯(lián)系著的人民群眾，我們應(yīng)該更加積極地支持和配合政策的實(shí)施,，同時(shí)也要保持理性的思考,，提出自己的意見和建議，共同推動(dòng)“雙減雙增”政策的健康發(fā)展,。只有政策和人民真正相互理解和信任,，我們才能讓“雙減雙增”政策更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，讓廣大人民群眾共享改革發(fā)展的成果,。

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇八

20xx年7月份,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,，構(gòu)建良好的教育生態(tài),。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本,，遵循教育規(guī)律,，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān),，緩解家長焦慮情緒,，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長,，是利好政策,。

“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校,。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持,。如何有效地去落實(shí)“雙減”,？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂，向教學(xué)更深處漫溯,。

1,、潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,?！胺彩骂A(yù)而立，不預(yù)則廢”,。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì),，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分,；而鉆研教材則是備課,、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo),、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提,。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手,，深入淺出,，為“減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教育的主陣地,，對每一位教師來講,，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么,，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一,、在上課開始時(shí),，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),；第二,、“教無定法，貴在得法”,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對象來靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受,，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果,；第三、問題地設(shè)計(jì),、提問要精巧,、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練,，做到有效性,、針對性和及時(shí)批改反饋,。

“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù),、也不可能跟語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué),。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的,。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢,？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確,、凸顯重點(diǎn),、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，參照所學(xué)教材的內(nèi)容,，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識有效地進(jìn)行布置。對教材中的所有練習(xí),、習(xí)題,、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向,，涵蓋數(shù)學(xué)的常見題型,，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編,、改編,、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué),、合理,、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè),、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象,；對學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量,。

數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書面作業(yè)為主,，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動(dòng)手操作,、閱讀寫作,、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究,、反思感悟,、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主,，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí),，再到綜合練習(xí),，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深,，由易到難,。可以采用口頭問答,、判斷,、選擇、計(jì)算,、解答,、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性,、目的性和層次性,，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì),。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性,。作業(yè)反饋要做到集中講評和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì),、總結(jié)歸納,、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因,，注重疑點(diǎn)啟發(fā),、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟,。

“雙減”政策下,，我們要清醒地認(rèn)識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個(gè)正?？鞓返耐?。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行,！

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇九

“雙減”政策實(shí)行,，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排,？“雙減”政策后,，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后,，對家長有什么影響,？充分思考之后,，我竟心生歡喜,，其實(shí)，這樣的政策讓家長的角色回歸,，家長更像家長了,。但同時(shí)，也需要家長做一些調(diào)整,。

雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù),，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候,，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了,，有些家長把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友,，逛逛商場?，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了,，空余時(shí)間變多了,。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢,？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng),，還不能對自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了,。這就要求家長安排好自己的工作和社交,，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展,，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績,，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念,。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通,，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見,。建議家長多讀一些教育書籍,，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力,。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長,。

家庭是孩子成長最重要的場所,，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣,，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色,。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能,，陪孩子一起閱讀,，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí),，言傳身教,，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

以往,，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè),，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋,，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的,，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會(huì)減少了,。哪部分的知識點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力,？只有跟老師密切聯(lián)系,，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案,，才可以在家里做到有的放矢,，重點(diǎn)指導(dǎo)。

中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，對切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)）,，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)作出了規(guī)定,。

現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是非常大的,，絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九,，十點(diǎn)甚至更晚。這是孩子面臨作業(yè)時(shí)的大問題,。

在“雙減”政策下,，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計(jì)問題,。因此溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)公益講堂開展了一場關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的'講座,。觀看后受益匪淺，具體的心得有以下幾點(diǎn)：

一,、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間,。

學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長越好。從研究上來說,，完成作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi),，時(shí)間越長越好,。但凡超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后,，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好,。還有作業(yè)做到太晚,，孩子的體力跟不上，意識越來越差,，以及得不到充足的睡眠休息時(shí)間,，孩子第二天聽課也不專心了,。為了避免進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)，我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間,。

二,、作業(yè)布置要遵循因人而異，要盡可能地做到作業(yè)分層,。

作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層,，作業(yè)難度的分層（ab層），我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè),。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè),，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常,，雙休,，長假時(shí)間的長短進(jìn)行設(shè)計(jì)；根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型,。

三,、采取激勵(lì)制度的方法。

使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè),，我們老師要千方百計(jì)表揚(yáng)學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于挑戰(zhàn),。采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),，讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過程中取得成就感，能夠變得更加自信,。

四,、設(shè)計(jì)“生動(dòng)活潑”的作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的成功者,。

設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書面書寫作業(yè),，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)（24點(diǎn)）,；制作性的作業(yè),，提高孩子的動(dòng)手能力（時(shí)鐘，立體圖形）,；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計(jì)表,，統(tǒng)計(jì)圖）；生活性的作業(yè)（人民幣,，測量）,；創(chuàng)造性的作業(yè)。

五,、陳特教在作業(yè)設(shè)計(jì)方面提供了6條思路及建議：

1,、布置“一題”研究作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

2,、布置“多解題”作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

3,、布置“題組練習(xí)”在對比練習(xí)中加深理解,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)能力一題多變，一題多問,。

4,、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力,。

5,、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。

6,、布置“主題研學(xué)”作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí),，我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí),，從生活中尋找數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在,。

總的來說,，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素，需要從作業(yè)目標(biāo),、作業(yè)時(shí)間,，作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),，以此來實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高,。在“雙減”政策下，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè),、有趣作業(yè),、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì),；教師還要認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo),。

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十

9從月開始,，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事,。各級部門以最強(qiáng)氣魄開始行動(dòng),。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì),我們將失去發(fā)展的機(jī)遇,，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下很多。

減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān),，其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢,？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試,、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢,？如何去適合新常態(tài)？課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開運(yùn)行到潛行蟄伏,，如何讓其徹底無所遁形呢,？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題,，都無法繞開,。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整,。

說到底,，減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真,，給孩子們更自由的發(fā)展空間,、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受,。而這個(gè)切,，從學(xué)校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化,；從社會(huì)層面說,，依靠的是整個(gè)社會(huì)集體發(fā)力、共同支持,；從家庭層面說,依靠的`是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變,。

雙減政策面前，教師們的壓力其實(shí)最大,。無論從理念層面,，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多,。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無效,。無所適從,？一臉茫然？以前,，還能依靠教師的大量輔導(dǎo),，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，促使其機(jī)械地練習(xí),。在反復(fù)地講練、多次考試,、強(qiáng)化記憶的模式中，把學(xué)生成績提起來,。但眼下，這些都行不通呢,？這注定是曲折的發(fā)展道路,。

以數(shù)學(xué)為例，口頭說一說加法的算理,。將思維過程說岀來,。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng)，測評其實(shí)踐能力,，包括算理的掌握,。但是，數(shù)學(xué)測評難度有點(diǎn)難,。尤其是計(jì)算類型,，需要紙筆驗(yàn)算。

作業(yè)負(fù)擔(dān)來自于對學(xué)科育人價(jià)值,、功能等方面認(rèn)識不到位,，存在畸形的教學(xué)觀,。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞,，主要是考試方式過于機(jī)械化，它以固定,、標(biāo)準(zhǔn)的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性,，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力,，并未全面地測評，這才是最大的癥結(jié)所在,。

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十一

雙減政策是中國教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要的政治決策，旨在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校繁瑣的行政工作,。然而,，這項(xiàng)政策在實(shí)施過程中,，存在著許多不規(guī)范的問題,，給學(xué)校和學(xué)生帶來了不少困擾和挑戰(zhàn),。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我親身體驗(yàn)到了雙減政策的三違問題，也收獲了一些心得體會(huì),。

首先,，雙減政策的三違主要表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的不合理壓縮,。政策要求減少作業(yè)量和課外輔導(dǎo)時(shí)間,，但有些學(xué)校為了應(yīng)付上級檢查，采取了簡單粗暴的方式,，直接取消了學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間,。這種做法無疑是一種對學(xué)生權(quán)益的侵害,，也不符合教育的初衷,。學(xué)生的成長需要多方面的培養(yǎng),，僅僅依靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求,。因此,，在推行雙減政策時(shí),，學(xué)校應(yīng)該合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，保證他們的全面發(fā)展,。

其次,，雙減政策的三違還表現(xiàn)在行政工作的簡單繞過。學(xué)校在執(zhí)行減負(fù)政策時(shí),，有些學(xué)校沒有真正減輕教師的負(fù)擔(dān),，而是將一部分繁雜的工作推給了學(xué)生或家長。他們通過記日志,、填表格等方式,，將原本應(yīng)該由教師來完成的工作轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生和家長，從而達(dá)到減負(fù)的目的,。這種做法不僅無法解決問題,，反而加重了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。減輕教師負(fù)擔(dān)的核心應(yīng)該是減少繁雜的行政工作,，提高教師工作效率,，而不是簡單地轉(zhuǎn)嫁問題。

另外,，雙減政策的三違還在于對課程設(shè)置的簡單削弱,。政策要求減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，但有些學(xué)校為了“應(yīng)付”政策,，直接縮減了課程內(nèi)容,，導(dǎo)致了學(xué)生的知識面狹窄和能力的單一。教育應(yīng)該注重素質(zhì)的培養(yǎng)，而不只是追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,。學(xué)生需要受到全面,、平衡的教育，而不是為了應(yīng)付考試而草草了事,。因此,，在減負(fù)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該合理安排課程設(shè)置,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、實(shí)踐能力和思維能力。

最后,，雙減政策的三違問題還表現(xiàn)在教育資源的嚴(yán)重不均衡,。政策推行后，一些優(yōu)勢學(xué)校能夠更快地適應(yīng)和調(diào)整,，但一些農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)校卻缺乏相關(guān)資源和支持,，導(dǎo)致教育不公。教育公平是一個(gè)國家的價(jià)值追求,，政府和社會(huì)應(yīng)該加大對基層學(xué)校的支持力度,，確保每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。只有在教育資源的均衡分配下,，雙減政策才能真正取得良好的效果,。

綜上所述，雙減政策的三違問題主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的不合理壓縮,、行政工作簡單繞過,、課程設(shè)置的簡單削弱以及教育資源的不均衡分配。解決這些問題需要各級教育部門的共同努力和合理措施的推行,。雙減政策的初衷是減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是簡單的減少教育內(nèi)容和時(shí)間,。只有在各方的共同努力中,，教育才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、公平,、平衡發(fā)展,。

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十二

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。

史鐵生在《我與地壇》里說,，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的,！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降,、視力下降,，父母比任何人都會(huì)著急,，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大,。

因此,，這次的“雙減”政策無疑是場“及時(shí)雨”，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”,，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣,，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了,，保持平常心,，給孩子一個(gè)正常成長的環(huán)境，同時(shí)家長也不用再那么累了,，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好,！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的,。就我所知,，“雙減”政策出來了，還是有很多學(xué)生家長不愿意“放松”,，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”,。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程,，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在,，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面,，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮,。

因此,，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)研究和宣傳,，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害,，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無法挽回的,。比如,，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒有得到滿足,，這會(huì)早早地讓孩子喪失對學(xué)習(xí),、對生活的憧憬，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來”,，在沒有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，沒有個(gè)人責(zé)任感,，沒有自控能力。就我所知,，這種危害很多家長是不知道的,，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間,，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的,，但這方面卻沒有人向家長解說,。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧,，如心靈,、情感上的需要，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患,，造成不可挽回的負(fù)面影響,，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少?zèng)]有成為流行的觀念,，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯,，這方面的聲音實(shí)在太弱了！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我,，用這個(gè)自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活,，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用,，這種觀念如不扭轉(zhuǎn),，“雙減”政策很難真正落實(shí)。

雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十三

雙減政策（即減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕過度補(bǔ)課）自2018年宣布實(shí)施以來,，對于減輕學(xué)生壓力,、重拾快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，樹立科學(xué)合理的教育觀念,，起到了積極的推動(dòng)作用,。然而，通過我在實(shí)踐中的觀察和思考,，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校和家長對于雙減政策的執(zhí)行存在三違的現(xiàn)象,。在此，我將分享我對于雙減政策三違的心得體會(huì),。

首先,，部分學(xué)校對于雙減政策的執(zhí)行并不徹底。雖然政策要求減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過度補(bǔ)課,，但是一些學(xué)校仍然存在大量的作業(yè)布置和各種補(bǔ)課班的開設(shè),。我曾經(jīng)在某中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)親眼目睹了這樣的現(xiàn)象,。學(xué)校雖然公開聲稱支持雙減政策，但實(shí)際上依然每天給學(xué)生布置大量的作業(yè),，甚至還推出了一對一的輔導(dǎo)班,。這樣的做法完全背離了雙減政策的初衷，讓學(xué)生在數(shù)量,、質(zhì)量和時(shí)間上都承受了巨大的壓力,。

其次，一些家長對于雙減政策的理解和執(zhí)行方式存在偏差,。雖然雙減政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，但一些家長卻將這項(xiàng)政策視為降低學(xué)習(xí)要求、放松學(xué)習(xí)態(tài)度的借口,。他們認(rèn)為學(xué)生不需要花太多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí),，而是應(yīng)該多放松、多參加娛樂活動(dòng),，這樣才能過上快樂的學(xué)生生活,。然而，這種片面的理解和執(zhí)行方式忽視了學(xué)業(yè)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性,，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的滯后和進(jìn)步的緩慢,。

再次，一些教師過于追求名次和榮譽(yù),，忽視了知識與能力的培養(yǎng),。由于雙減政策的實(shí)施，一些學(xué)?；蚪處煘榱藵M足教育局或上級的考核要求,，過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和排名，追求表面的成功,，忽視了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。他們將大部分時(shí)間都用于針對考試的應(yīng)試訓(xùn)練,，而忽略了學(xué)生科學(xué)思維,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這樣的做法不僅違背了雙減政策對于減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的要求,，也剝奪了學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì),。

最后，對于雙減政策的執(zhí)行并沒有形成良好的監(jiān)管機(jī)制,。政府部門的監(jiān)督力度和教育管理的執(zhí)行力度都有待加強(qiáng),。有些學(xué)校、教師和家長雖然存在三違,，但卻沒有受到有效的懲罰和追責(zé),。這種缺乏監(jiān)管的現(xiàn)象使得一些人可以為了個(gè)人利益而忽視甚至違背雙減政策,，使得政策的執(zhí)行效果大打折扣。

總結(jié)起來,，雙減政策的三違現(xiàn)象主要存在于部分學(xué)校對政策執(zhí)行不徹底,、家長對政策理解偏差、教師關(guān)注結(jié)果忽視能力培養(yǎng)和監(jiān)管機(jī)制不健全等方面,。為了更好地貫徹雙減政策,，我們需要加強(qiáng)對教育資源的整合，提升學(xué)校管理水平,，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和科研水平,，同時(shí)建立健全的監(jiān)管機(jī)制，加大對于三違行為的懲戒力度,。只有這樣,，我們才能真正營造出減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、重拾快樂學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，讓教育回歸到本質(zhì),，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。