當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,，我們一起來了解一下吧,。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇一
《貓》這一課，分析到“我”勇于自責(zé)的精神時,，我忽然想到了自己五年級時的語文老師,。他教得很好。對我也特別偏愛,，我想這是因為我連續(xù)考了幾次第一名的緣故,。后來有一件事使他改變了對我的態(tài)度。某篇課文中有“撒尿”一詞,，老師卻把它念成了“撤尿”,。許多同學(xué)都明白老師是把“撒”和“撤”兩個形近字弄混了，可誰也不敢吱聲,。遺憾的是老師一直渾然不覺,，甚至下課后還吆喝我們：都撤尿去啊,！對五年級的孩子雖然不必忌口,，但這“撤尿”聽著也太別扭了,。一次,，我終于忍不住了，大聲說：“老師,，您念錯了,！是撒’尿，不是撤’尿,！”
老師的臉“刷”地紅了,，――如果他這時坦率地承認(rèn)自已的疏忽，該多好啊,，不僅會迅速修補(bǔ)他受損的形象,，甚至?xí)粝乱欢渭言挕,？上а?，他在為自己的讀法做了簡要的辯解之后，開始痛斥我的無知和無禮,。這是我第一次也是最后一次被他訓(xùn)斥，從這以后,，他再也不理我了?，F(xiàn)在想起他來，只有那張因憤怒而扭曲了的臉還清晰可辨,，令人不寒而栗,。
后來，我自己也做了老師,。吸取他的教訓(xùn),，每接一個新班級,，我會首先發(fā)表聲明：“歡迎同學(xué)們隨時指出老師的錯誤……”正是靠學(xué)生們的慧眼，我糾正了寫了十幾年的錯別字,，改掉了從小就養(yǎng)成的不正確的書寫習(xí)慣。平時處理問題失當(dāng),、失度，批評學(xué)生錯了,、重了,，都毫不猶豫地向?qū)W生說“對不起”。這樣做,，不僅無損于老師的尊嚴(yán),，反而更拉近了師生之間的距離。
世界上沒有全知全能的人,，不必刻意掩飾自己的無知,；也沒有十全十美的人，要敢于承認(rèn)自己的缺點和錯誤,。同學(xué)們正處在長知識,、長見識的黃金時期，尤其需要培養(yǎng)敢于認(rèn)錯的品質(zhì),。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇二
當(dāng)閱讀了一本名著后,，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了,。那要怎么寫好讀后感呢,？下面是小編為大家收集的鄭振鐸貓讀后感，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
“吾以言取人，失之宰予,，以貌取人,，失之子羽,。”幾千年前,，孔子錯失子羽,，因為以貌取人;幾千年后，鄭振鐸錯失小貓,，因為以貌取貓,。貓已不在，自責(zé)與愧疚卻永久不會不見,。聆聽無言的貓語,，感悟生命的真諦，這正是鄭振鐸透過《貓》傳達(dá)出的吶喊,。
本課共用兩個課時,。第一課時帶領(lǐng)學(xué)生通讀文本，抓住描述對象的特征,，抓取生動的細(xì)節(jié)描述,，感知描述對象的形象。第二課時要在第一課時的基礎(chǔ)上,，歸納文章主題,，分析文章給我們帶來的啟示。
或許小動物這個話題對學(xué)生來說吸引力很大,，講這篇課文時課堂氛圍十分好,。我們30級4班本就是十分活躍的班級，這篇課文的課堂已經(jīng)到達(dá)極度活躍的狀態(tài),，我一向在擔(dān)心課堂失控,，還好學(xué)生們張弛有度?！败饺伉B案件”讓我們每個人變身為名偵探柯南或者神探夏洛克,，我們一齊分析這個案件的原委始末：
被害——愛妻的愛鳥(即文中的芙蓉鳥，學(xué)生為其擬定稱呼)
嫌疑人——小臭貓(第一只貓名曰小雪球,，第二只名曰小黃貓,，第三只名曰小臭貓，貓名由學(xué)生根據(jù)文本資料自行擬定)
線索——凝望;嘴里仿佛吃著什么(欲加之罪何患無辭)
真正的兇手——野貓
第二課時進(jìn)行對主題的歸納,。這起杯具悲從何來外在原因在于“我”的妄下斷語,，我的`虐待和暴怒;內(nèi)在原因在于這只小臭貓本身性情不討喜，懶惰又憂郁,，又做了“凝望”這樣引人懷疑的不當(dāng)行為,。歸根結(jié)底就是兩點，其一,，人與世界相處時,，待人接物不能有偏見,，應(yīng)當(dāng)公平公正;不能主觀臆測，要客觀平等;要有維護(hù)正義的社會職責(zé)心,，要勇于制止不當(dāng)行為,。其二，人與自我相處時,，要懂得完善自我,、自我反省并正視自我，性格決定命運(yùn),，那我們難道不能夠透過改變性格來改變命運(yùn)嗎勿以貌取人,，要博愛;勿偏見待人，要平等;勿主觀斷事,，要民主,、這些才是《貓》真正傳達(dá)給我們的啟示和思考。
課文講解戛然而止,，拋出最后一個問題：這個故事是真的嗎孩子們在聽到這個問題的瞬間愣了一下,，然后便開始七嘴八舌地討論起來。答案之驚悚震驚到了一部分孩子,，他們以為的貓的故事竟然只是作者虛構(gòu)的小說,。而當(dāng)他們懂得這是一篇小說而不是散文時,，再回過頭去看這篇文章,，自己也能發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)含太多太多的巧合與不合理之處，結(jié)局也確實出乎人的意料之外,。
本文看似簡單,，沒有晦澀的語言，也沒有難懂的句子,，實則主題龐大且多異,。引導(dǎo)孩子思考并感悟人生，思考人與世界,、人與自我的關(guān)系才是講解這篇課文真正需要做的,，而我做的還不夠，還沒能帶領(lǐng)孩子進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟和感知,。語文教學(xué)對于語文老師,，尤其是對于初涉教學(xué)崗位的青年教師比如我而言，任重而道遠(yuǎn),。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇三
其實跟這只貓類似的人也有很多,，有時候許多事情不是憑自己的思想就能判斷出來的。從作者的角度出發(fā),，正是因為生氣才會有這么沖動的舉動也是可以理解的,，大事,，我認(rèn)為作者過于急躁，不應(yīng)該這么暴力,，應(yīng)先查出來,。若果真的是這只貓干的，那再打也不遲,。如果不是,，那么一時的沖動就殘害了一個弱小的生命，成了一個“殺貓兇手”,。我相信,，假若這是一個人與人之間的斗爭，那此時作者也因為故意殺人罪而蹲監(jiān)獄了,。并不只是作者,，其實大家都是一樣的，也許這就是人的特性,，以大欺小,，以強(qiáng)勝弱。
但一貓的角度出發(fā),，我認(rèn)為它也有做的不對的地方,。不知道它有沒有想過，自己如果向前兩只貓一樣可愛討人喜歡,。那是不是就不會有這樣的結(jié)局發(fā)生了,？人也是一樣的，自己的表現(xiàn),，決定了別人對你的看法與態(tài)度,。如果表現(xiàn)好，那么別人就會對你稱贊有加,，如果你是別人對你么有好感,，那么做什么事也不會惹人喜愛。
我認(rèn)為,，最重要的一點就是,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時，一定哇哦努力尋找自己的優(yōu)點,，發(fā)揚(yáng)長處并讓他超常發(fā)揮出來,。我想如果這樣，你的命運(yùn)才有可能改變,，也許就不會這種悲劇發(fā)生了,。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇四
今天，我細(xì)讀了鄭振鐸的《貓》一章，我感受到了一種仁愛和另外一種殘忍,，只要你讀了這篇文章就一定會有所感觸的,。
文中講了三種貓在作者家的經(jīng)歷，不是病死就是丟失或死亡,，可知作者都是對這三只小貓身感同情的,，目睹了前兩只小貓的悲劇，又親自制造了第三只小貓的不幸遭遇,，深深地感到愧疚,。在養(yǎng)第三只小貓時，作者誤會了小貓,，認(rèn)為它吃了小鳥,，小貓感到委屈。作者因為這件事深深自責(zé),，對這一個小生命的同情,，冤枉了一個不能說話的辯訴動物。
對小動物要有一個基本的仁愛之心,，它也是一個生命,，即使有多么的渺小。在日常生活中,，我們也不能根據(jù)一點可疑跡象就主觀臆斷,，不能依靠自己的強(qiáng)勢和暴力對小動物進(jìn)行隨意的懲戒。重要的是要弄清事實,，對人對事不存在偏見,，要寬容，要仁愛,，要同情弱者,。在過去的年代里,，不管是在戰(zhàn)爭年代還是和平年代,，都主張“得民心者得天下”的道理，關(guān)護(hù)老百姓的安危,，這個國家必定成大事,。
另一方面，在構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中,，應(yīng)該營造一個充滿愛心的良好環(huán)境,，使弱者受到保護(hù)，作為弱者也不甘落后,，不逃避,、積極奮斗，實現(xiàn)自己的人生價值。
再來談?wù)劇皻埲獭币辉~,，不僅僅是對小動物,，有時對同學(xué)甚至也“殘忍”，把自己的開心建立在他人的痛苦之上,，并不為之分憂解難,，送給別人的只是嘲笑和諷刺，沒有一絲絲的同情心,，認(rèn)為這個世界上沒有值得自己尊重的東西,。作者卻是那種有正義感，有同情心,，有嚴(yán)于律己的精神,，與“殘忍”做出了鮮明對比。
這就是所說的殘忍與仁愛,，細(xì)讀文章,，會看出更深層次的仁愛與殘忍。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇五
它身子圓滾滾,，頭和尾巴都是深棕色,，身上是黃色的，像穿著一件黃外套,。腰上有一圈棕色的毛,，像系著一根皮帶，可帥氣啦!我喜歡狗,，它們是人列最忠成的朋友,。我尤其喜歡它們的性格。我的狗十分的神氣,，他是眾狗的`領(lǐng)導(dǎo)者,，所有狗遇到他都得退讓三分，不敢惹到他和身為它的主人的我,。一次,，外來的兇狗突然跑來想我汪汪大叫，附近的狗都懼他三分,，同時也嘲笑它,。我忠實的伙伴一下沖了上來，它立馬被嚇走了,。
我的伙伴最喜歡和他的老鼠“朋友”一起玩,，當(dāng)老鼠一只只發(fā)動時，我就在老鼠身上擺些牛肉干,，他身手敏捷總是能為自己奪得牛肉干吃,。誰說狗拿耗子——多管閑事，我的伙伴就沒有多管閑事，他是在為自己填飽肚子呢,。
不久,，噩耗傳來了，我再也見不到我的伙伴,。我從學(xué)校一回來,，就發(fā)現(xiàn)了我的伙伴不見了，我連忙到處詢問,，鄰居說：“我看見那只狗被一個外地人抓走了,，好像是要吃掉!”我傷心極了，詛罵那個奪人所愛的家伙!
從此,，我再也不養(yǎng)狗了!
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鄭振鐸的貓讀后感悟篇六
不少同學(xué)有這樣的體會：同是一班學(xué)生，別人如驕人的牡丹,鮮艷奪目,，光芒四射,，自己卻如墻邊的小草，默默無聞,，倍受冷落,；別人與老師從容交流，談笑風(fēng)生,，自己在老師面前卻是唯唯喏喏,，如鼠見貓。犯同樣的錯誤,，別人得到的是和風(fēng)細(xì)雨般的開導(dǎo),，自己卻招來暴風(fēng)驟雨樣的批評。為什么同班同學(xué),、同樣錯誤,，得到的“待遇”卻迥然不同呢？令人百思不得其解,。筆者從教多年,，也常自省對學(xué)生有無一視同仁，對差生是否存在偏見,。近日教學(xué)鄭振鐸先生的《貓》,，文中第三只貓的命運(yùn)似乎讓我們找到了答案,。
這只貓,，與文中另兩只相比，可以說一無是處：看長相,，它毛色花白,，一點也不好看；論性格，它天生憂郁,、滿臉的“舊社會”,；說工作，它從來不逮老鼠,，一點敬業(yè)精神沒有,。這樣的貓誰會喜歡？它在主人那里得不到青睞自在情理之中,。最后這只貓被“冤苦”而死,，主人的主觀臆斷固然是主要原因，但歸根結(jié)底,，這悲劇還是由它自己的不完善造成的,。
貓如此，人亦如此,?；钤谑郎希傄o別人帶來一些快樂,，作出一些貢獻(xiàn),，創(chuàng)造一些價值。農(nóng)民種出糧食,，工人造出機(jī)器,，官員管理國家，歌星奉獻(xiàn)歌曲,。它們都獲得了尊重,。相反，小偷不摸為大家不齒,，貪官污吏被世人唾罵,，因為這些人帶給我們的，只有傷害,。社會如此,，班級亦如此。一個班級建立之初,，在老師眼里學(xué)生都是一個模樣,，有時摸錯了教室上了一節(jié)課還渾然不覺。這時所有同學(xué)都享受著同等的待遇,。但一段時間之后,，情況變化了：有人憑優(yōu)異的成績得到青睞，有人靠出色的才能獲得重用,，有人因誠實守信贏得信任,，有人以助人為樂換來尊重,。但也有一少部分同學(xué)，或行事懶惰,，從不掃地,；或待人冷漠，性格孤僻,；或行為不檢,，經(jīng)常口出臟言,，還不守紀(jì)律,；或極端自私，心里從無別人,，只裝著他自己,。這樣的表現(xiàn)，當(dāng)然得不到老師的好臉色,，大多數(shù)同學(xué)們也會對其側(cè)目而視,。
如果你有被冷落的感受，或者有被“歧視”的經(jīng)歷,，請不要嘆息自己命運(yùn)太悲苦,，也不要抱怨老師偏心好學(xué)生；努力完善自己,，做只可愛,、勤勞的好貓吧，給大家?guī)砜鞓?，大家一定會喜歡你,。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇七
在鄰居家我家得到了第一只貓，因為我的妹妹十分喜歡貓,，這只貓也十分招人喜歡,，于是我們?nèi)叶紝@只貓很好。但是有一天這只貓離奇死亡了,，大家都感到十分悲哀,。但是過了幾天，媽媽又從舅舅家?guī)砹艘恢回垺?/p>
相比起死去的那只貓這只貓更惹人喜愛,，因為這只貓還學(xué)會了捉老鼠,，得到了我們?nèi)依闲〉恼J(rèn)可，可在一天早上這只貓無緣無故的失蹤了,。這以后我家許久不養(yǎng)貓,。
一個風(fēng)雪交加的早晨，在家門口伏著一向可憐的小貓,，我將它養(yǎng)著,，但他的性格十分孤僻,，也不捉老鼠,，整天在吃和睡中度過,。全家都當(dāng)他不存在，但有一天妻買了兩只鳥回來,，這對什么都不注意的貓,，這天對鳥個性注意。
過了幾天鳥被咬了,，大家一致認(rèn)為是貓把鳥咬傷了,。我十分氣憤，將貓打了,，但之后我才明白不是自家的貓咬傷鳥,，我十分懊悔，兩個月后,，貓死了,。自此之后我家永不養(yǎng)貓。
我認(rèn)為我自己的過失,，失去了一個小動物的生命,。因此我明白了每個人都就應(yīng)愛護(hù)小動物。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇八
曾經(jīng),，我丟棄了“它”,。
我們透過鏡子所看到的，就像站在余畝這端看另一頭一樣吧?我們的眼中映出的,，是真相嗎?還是,，“真實”的謊言呢。
那時,，我愛貓,。
也在那時，我在“它”熟睡時裝“它”進(jìn)了箱子,，送去了遠(yuǎn)處丟掉,。回來時開門,，“它”就像從未離去一般,，好像我丟的，只是那只箱子,。
從那時起,，我沒有在棄過貓。
我常抱著貓在回廊中度過閑暇時日,，看它玩耍,。它好生可愛,，像只精靈一般，永遠(yuǎn)也看不厭它的舞步,，可自從“它”誤爬上樹后,，便再也沒有見過了。
“它或許只是想上去玩或者嚇我一跳罷了,。明天應(yīng)該就會回來,。”最初我如此想著,。也僅那一次那么想過,。我想“它”在上面饑腸轆轆、瑟瑟發(fā)抖而最終慘死的樣子,，心有余悸,。
我再沒養(yǎng)過貓。
一直都有人想忘卻,、辯解甚至扭曲那段歷史,，可是，我做到嗎?就如雪想要覆蓋住燒紅的鐵塊一般,。唯有承認(rèn)它,，反思它方是該由之道。
曾有句話曰：“盜版好過于正版了,，那他就是正版,。”顯然不無道理,?？蓪τ跉v史，是行不通的,。
有些事物縱使所有人信仰也無法成為真相,。
光終將撕破黑暗，永遠(yuǎn)都會有人為了真理去守護(hù),、去戰(zhàn)斗,，這就是人類雖然脆弱但并不渺小的理由。
我們是歷史的映射,，同時也在創(chuàng)造歷史,。我們每個人都是無盡歷史長河中寂寂的一滴，這對我們來說也彌足珍貴,，不是嗎?我們在歷史中自然微不足道,，也在因為微不足道，才更有珍惜的意義,。我們有一項極為重要的責(zé)任——傳承,。
棄貓的歷史或許會繼續(xù),，不公的事。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇九
振鐸在《貓》一課寫到了三只貓,，第一只貓與第二只貓都是受人歡迎的,，它給人帶來了歡樂，是人的寵物,，是可觀賞可玩弄的物品,，第三只貓由于天性的憂郁和懶惰被人厭棄乃至誣陷蒙冤而死(人的愛鳥被咬死,，懷疑是貓所為,，于是棒打貓，貓受傷后死掉),。
貓對于人來說是弱勢群體,，是不能張口說話的無語者，話語權(quán)在人手中,，我們可以對一只貓大加贊譽(yù),，也可以對一只貓極盡貶抑之能事，一切都由人——萬物的主宰說了算,，識趣者或者是天性會討人喜歡的動物可能會博得人的贊賞寵溺,，而不識時務(wù)者卻要造到人的拋棄乃至殺戮。
都說大師的作品,，皆有所指;都說鄭振鐸養(yǎng)貓寫貓,，其實與鄭家的悲歡相聯(lián)系的。我也好讀書,，卻不求甚解,，不曾去深究鄭家的悲歡故事，也無從考證鄭振鐸的貓到底有何指向,。只是,，讀了《貓》一文后，分明感受到一份無言的苦澀,。如芙蓉鳥這樣最喜愛的寶貝,，被吃了失卻了，哪個不傷悲誰人不憤怒?所以,，很理解妻的斷語,，和我重復(fù)地叫著“一定是貓，一定是貓”的情態(tài),，因而對棍棒加之于貓的行徑,，也是順理成章地理解和接受著。貓,，又能如何?它雖是萬物之靈,，卻無法言語,。它只能，只能悲楚地叫,，只能飛快地逃,。可這一聲“咪嗚”,，竟是包含何種魔力啊,，為何聽之入耳，震之于心?也許,，你在無謂地辯白：不,，不是我。也許,，你在無望地哀求：不,，別打我。也許,，你在坦誠地表示：無論如何,，我都感謝你的收留。也許,，你在真心地安慰：打吧,，如果能讓你的痛苦少點兒，讓你的快樂多點兒,。抑或,，你這個精靈般的家伙，在示警張嬸：嬸啊嬸,，下一個,，就是你了啊。甚至,，你如先知般地宣告：你將會后悔,，你的靈魂將背上一個沉重的十字架。無從猜測了,，這一切,，又何須臆斷?可憐的張嬸啊，貓只能無言地悲鳴,，可是,，你為什么不作解釋?甚至只是默默無言，連辯護(hù)也沒有?聰明的倪海娜老師,，設(shè)計了一個環(huán)節(jié),，讓你學(xué)生替貓說出那一聲悲鳴中所包含的內(nèi)涵。可是稚嫩的孩子們,，如何能明白若有若無聊勝于無的貓的內(nèi)心?就算貓能言語,，它又能對收留它的主人、失去了理性的主人們說些什么?只不過,，還是那聲悲鳴罷了!年輕的倪老師,，非常有個性地處理教材，讓學(xué)生幫張嬸作勇敢地辯護(hù),?？稍谀莻€主仆的年代里，張嬸能作民主地申訴嗎?恐怕,，最終只能也是默默罷了!人們于是便由對花貓和張嬸的同情,，轉(zhuǎn)而痛恨那只肇事的黑貓。其實,，哪只貓兒不吃腥?偷吃小鳥,，只是它的本性罷了,，累及花貓和張嬸,，又哪是它的本意?我倒是要感謝那只黑貓，因為你的出現(xiàn),，讓花貓沉冤得雪,，讓張嬸無需默默，讓我們看到了生活的真實和人性的本原,?！拔倚睦锸值碾y過，真的,，我的良心受傷了,，我沒有判斷明白，便妄下斷語,，冤苦了一只不能說話辯訴的動物,。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒,，我的虐待,，都是針，刺我的良心的針!”或許,，大師真正所指,，是希望我們能化罪為針，刺醒日漸麻木的靈魂,，讓我們多些包容和理解,，少些委屈和愧疚?可是，為什么會分明地聽到還有那么多的無罪的花貓在悲鳴?為什么人們總是還要如張嬸般地默默?為了自己，為了他人,，為了我們的良心,，好好地再讀一讀大師的讖語吧!請記住，沒有誰是誰的上帝,，我們只是自己的主人,，唯一的主人，好自為之啊,。但愿悲鳴能夠沉默,，但愿生活無須辯護(hù)，但愿人們不再無言,。
這個單元是以動物為主題的單元,，可是不管人類怎樣提拔動物作主要角色，動物總是臣服于人的,。這種“高貴”物種與“卑賤”群體的深刻差異無論如何也是不能彌合的,。
鄭振鐸在《貓》一課寫到了三只貓，第一只貓與第二只貓都是受人歡迎的,，它給人帶來了歡樂,，是人的寵物，是可觀賞可玩弄的物品,，第三只貓由于天性的憂郁和懶惰被人厭棄乃至誣陷蒙冤而死(人的愛鳥被咬死,，懷疑是貓所為，于是棒打貓,，貓受傷后死掉),。
貓對于人來說是弱勢群體，是不能張口說話的無語者,，話語權(quán)在人手中,，我們可以對一只貓大加贊譽(yù)，也可以對一只貓極盡貶抑之能事,，一切都由人——萬物的主宰說了算,，識趣者或者是天性會討人喜歡的動物可能會博得人的贊賞寵溺，而不識時務(wù)者卻要造到人的拋棄乃至殺戮,。
