總結(jié)是對自己經(jīng)驗的總結(jié)和梳理，可以幫助我們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手,。在寫總結(jié)時，要注重語言的美感,，使得讀者能夠產(chǎn)生共鳴。接下來是一些總結(jié)的范文,，供大家參考和借鑒。
可愛的蘆丁雞篇一
辭舊迎新,，合家團(tuán)聚,。三百多個在工作崗位上奮斗的日夜，終于可以在一個叫做“春節(jié)”的日子里,，放下壓力,，回一趟家，吃一頓年夜飯,，陪父母嘮嘮嗑,。
可是總有那么一些人，在這個重要的日子里仍舊堅守在工作崗位上,，譬如高速公路的收費人員,。
在跨年的夜里，聽著外面鞭炮的喧鬧聲,，看著煙花綻放的璀璨光景,，卻依然堅守在收費亭里，盡管他們被孤獨侵蝕了心臟,，被想家的情緒蔓延了血液,。
可是他們?nèi)耘f微笑著說著“一路平安”，仍舊用了普通吃飯的時間草草吃了年夜飯,，不曾踏出收費亭一步去躋身于熱鬧的人群,，目光不曾流連于燦爛的煙火，更不曾有過消極的心態(tài)和抱怨的情緒,，當(dāng)被問起除夕夜上班的心情,，他們也只是打趣的說道，“我陪著我偉大的事業(yè)跨了年”,！
可愛的人,！他們當(dāng)之無愧,。如果沒有他們，在“兵荒馬亂”的春運時期,，有多少人回不了家,，有多少白了頭發(fā)的父母站在門前焦急了眼眶。
我們是該感謝他們,，感謝每一個堅守在工作崗位上的人,，他們值得被感謝！他們值得被贊揚,！
可愛的蘆丁雞篇二
我家有一只非常,。它有著黑白相間的絨毛，橢圓形的腦袋顯得有些笨拙,，上面還“插”著兩個三角形的耳朵,。就像兩面令旗，圓溜溜的眼睛像是兩顆鑲上去的黑珍珠,，咕嚕一轉(zhuǎn),，就能想出許多主意，一張三瓣嘴,，十分可愛,。但是你可別被它可愛的外表所誘惑了，它十分貪吃,，我們家差一點就養(yǎng)不起這位“官爺”了,，它為了吃，可是不擇手段,。
瞧,！今天，我家貓正在門外散步,，這步子邁得十分闊氣,，有些官爺范。
這時,，它忽然停下了步子,，原來它聞著香氣，找到了正在吃紅燒魚的我,，它“喵喵”的叫了幾聲,，好像在說：“能給我一些嗎？”“不行,！”我大聲叫道,。它好像聽懂我說的話了，就走到我的`腳下,，蹭我的褲腳,，但我還是不給它,，因為上次它已經(jīng)使過這招，我可不能上當(dāng)?shù)诙?，就把它踢開了,。
它見這招不行，眼睛一轉(zhuǎn),，好像在說：“哈哈,！我又想到一招了?！蓖蝗?，它向側(cè)邊一倒，趴在地上,，我以為它被餓暈了,，就立馬把魚放在了它面前，這時,，它好像打了雞血似的立馬起來,，這下我知道自己中計了，但已經(jīng)來不及了,，它早已把那條魚叼到一個角落里細(xì)品了。
這就是我家的貓,，一只可愛又狡猾的貓,，你喜歡這只貓嗎？
可愛的蘆丁雞篇三
你見過這樣的墻嗎,？——紫砂郵票墻：40多幅彩色手繪郵票設(shè)計手稿,，主題全是紫砂壺，壺形稀奇古怪,，勾畫稚趣可鞠,；——“梁祝化蝶”墻：40多張兒童版的“梁祝蝶”躍然與墻上,，化蝶后的“梁山伯與祝英臺”滿是純真的表情,，就像幼兒園里親密無間的同伴。
這些都是蓓蕾幼兒園小朋友用作品裝扮出來的教室墻壁,，是孩子們用自己的雙手和老師一起制作的玩具,、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感受家鄉(xiāng)美,、表達(dá)家鄉(xiāng)愛,、傳承家鄉(xiāng)文化的一個記錄，也是幼兒園以家鄉(xiāng)文化為主題活動課程的一個縮影,。
《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴與生存的環(huán)境,，幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流,，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用,，才能獲得發(fā)展,。”同時《綱要》有指出：“幼兒園教育改革應(yīng)注重開發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程,，應(yīng)對幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育,。”根據(jù)《綱要》精神,，結(jié)合本地區(qū)特色,，我們在幼兒園環(huán)境與課程方面作了一些嘗試，也總結(jié)了一些經(jīng)驗,。
一,、環(huán)境是課程的準(zhǔn)備：
陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會都是活教材,?！币伺d有著豐富的本土文化教育資源，享有“陶的古都,、洞的世界,、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱,，這也為生成《可愛的家鄉(xiāng)》課程提供了豐富的環(huán)境資源,。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區(qū)，孩子們進(jìn)了竹海公園,，看見一支支破土而出的筍,、一根根聳入云天的毛竹，發(fā)出陣陣贊嘆：“老師,，竹子小時侯是筍嗎,？”“筍是毛毛的，竹子怎么是光光的,？”“竹子能做什么,？”------回來后他們到處查找資料尋求答案，用語言記錄下自己郊游的感想,，用畫筆畫出宜興美麗的景色,。中班的孩子看見老師帶來的紫砂泥，非常好奇：“老師,，這是什么,？”當(dāng)他們知道紫砂泥能做茶壺，并且宜興的茶壺遠(yuǎn)近聞名是,，迫不及待地纏著爸爸媽媽到網(wǎng)上拉有關(guān)的資料,，做成圖片,、郵票帶到幼兒園來，還一個勁地往墻上貼：“這是提梁壺,，這是方圓壺------”說的頭頭是道,。我們還帶孩子到戶外上課，參觀茶場,、制陶廠,、竹制品加工廠、陶瓷陳列館------在孩子們的觀察,、提問,、尋找、收集,、發(fā)現(xiàn)的過程中,，我們逐漸生成了以家鄉(xiāng)的陶、洞,、竹,、茶為主題內(nèi)容的生活課程。
二,、環(huán)境是課程的發(fā)展：
“幼兒園課程是在幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的,，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的歷程?！焙⒆觽儗χ車h(huán)境產(chǎn)生了興趣,，發(fā)現(xiàn)了問題，老師馬上適當(dāng)引導(dǎo),，生成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。有一次,，孩子們散步時，看見幼兒園有一面墻壁沒有裝飾,，馬上就問老師：“其它墻壁都有圖畫,，為什么這面墻沒有圖畫？”“那怎么辦呢,？”“我們也來畫一幅圖畫吧,！”于是老師就為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料：在繪畫顏料中摻和陶粉、用刷子,、拖把,、滾筒、擦窗器等作畫,，激發(fā)了孩子的興趣,，畫出心中家鄉(xiāng)的美麗,。又如，在區(qū)域活動時,，老師無意間聽到孩子在看善卷洞照片是說：“我是宜興人,，我愛善卷洞?！崩蠋燅R上問：“善卷洞里怎么樣,？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘,，夏天涼爽爽,。”“善卷洞里還有什么,？”“有蜜蜂在采蜜,，有蝴蝶在跳舞------”老師迅速記錄小孩子剛剛說的關(guān)于善卷洞的小詩并激發(fā)孩子們尋找自己喜歡的樂曲配上小詩，創(chuàng)編了一首首好聽的歌：“我是宜興人,，我愛------”同時,，還讓孩子參觀不同的景色，創(chuàng)編不同的歌詞,，想大家展示宜興豐富的物產(chǎn),、美麗的風(fēng)情。漸漸地,，孩子們的心田里充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛,，在表達(dá)心中美好愿望過程中又是環(huán)境變得豐富、充實,，本土文化就這樣與生活,、藝術(shù)、社會,、自然,、健康等幼兒園課程整合起來，我們的教育就要這樣相輔相成,、互為發(fā)展,。
三、環(huán)境又是課程的記錄：
眾所周知,，區(qū)域活動的記錄是反映孩子學(xué)習(xí)情況的最明顯的方法,。而怎樣讓環(huán)境能真正對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用，怎樣來體現(xiàn)呢,？經(jīng)過一年半的嘗試,，我們強(qiáng)調(diào)：“讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。”
“環(huán)境即課程”“生活即課程”我們還將努力為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的條件,，讓幼兒多接觸大自然,、大社會，讓幼兒在周圍生活中的到更和諧的發(fā)展,。
可愛的蘆丁雞篇四
在我們的自然角里,，有一只小烏龜與兩條小金魚。最近我在喂小金魚的時候,，總會有一群小朋友圍過來觀看,，嘴里還竊竊私語，“這么小,?！薄拔蚁矚g這條?！薄澳憧?，他的嘴巴在吃東西?！边€有的小朋友紛紛要求自己來喂小金魚,。小班孩子比較喜歡動感的事物，現(xiàn)在他們每天都會在魚缸前,，與小金魚說說話或喂點食物的,。看到他們對小金魚非常感興趣,，于是我就設(shè)計了這節(jié)課,，通過直觀的欣賞魚，讓孩子們能夠了解魚的特征,，從而在制作小魚的時候更容易上手,。
活動目標(biāo)。
1.能用手捏,、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚,，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
2.體驗制作小魚帶來的樂趣,。
重難點分析。
活動重點:能用手捏,、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚,，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
活動難點：表現(xiàn)魚的動態(tài)特征,。
活動準(zhǔn)備,。
陶泥、操作工具等,。
活動過程,。
一,、回憶海底世界中的魚。
師：小朋友們,，你們看到過海底世界嗎,？里面的魚成什么樣子的呀？（大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征）,。
1.你們也想來制作一條小魚嗎,？
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴,。然后用另外的泥捏一捏,，捏成一小片一小片的，貼在魚身上,，最后貼上眼睛,。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚呢？
4.幼兒動手操作,，制作小魚,。
教師指導(dǎo)個別操作困難的幼兒。
三,、參觀“海底世界”
活動反思,。
第一環(huán)節(jié)通過回憶海底世界的魚讓孩子說一說魚的外部特征，喚起孩子的已有經(jīng)驗,，激發(fā)了孩子制作的興趣,。在制作過程中胳個別孩子動作較慢，是否可以引導(dǎo)部分孩子合作完成小魚的制作,。
可愛的蘆丁雞篇五
活動目標(biāo)：
1,、嘗試?yán)煤唵蔚臐h字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋,。
2,、關(guān)注周圍的居民小區(qū)，體會大家友好地居住在一起的快樂,。
活動準(zhǔn)備：
1,、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2,、觀察畫面：兩幢房屋,、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū),、添加紅色屋頂?shù)男^(qū),、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
3、黃色,、綠色,、粉色色紙，勾線筆,，各種彩棒,。
活動過程：
一、欣賞討論,。
1,、(演示人字)這是人字。
2,、(演示口字)這是口字,。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿,，這個人正唱著歌兒向前走,，他是來造房的。
4,、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上,，哎呀，太重了,，趕快找根結(jié)實點的木頭來頂住吧,。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”,，說一說住著幾口人,。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居,。找一找房子上有沒有“人”字,，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
7,、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人,，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色,，有的說用藍(lán)色,，有的說用黃色，有的說用綠色,。最后,，經(jīng)過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好,，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧。”
8,、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇,，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔,。紅色像什么?為小區(qū)命名,，比如“太陽小區(qū)”。
9,、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個小區(qū),，找找這個小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的,，就像我們的眼睛和頭發(fā),，這個小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等),。
二,、創(chuàng)作表現(xiàn)。
2,、建筑材料又多又重,，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛,，還可以當(dāng)個大力士兩個肩膀一起扛,。
3、房子造好了,。房子里住的人有的多,，有的少，你開窗,，我開窗,，大家說說話多好呀。
4,、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂,，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三,、分享交流,。
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個小區(qū),。
2,、按顏色找一找今天建成了幾個小區(qū)。
3,、按顏色為小區(qū)命名,，如綠葉小區(qū),、藍(lán)天小區(qū)等。
活動延伸：
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來,，為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等,。
可愛的蘆丁雞篇六
下雪了。
北風(fēng)只需一吹,，完了,，慈祥的太陽公公走了，烏云鐵青著臉,，一看就知道：今天沒好果子吃了?，F(xiàn)在也是如此。大雪紛紛,，仰頭一望,，天蒼白的寎倦之意滿臉；地上潔白如玉粉飄逸的雪堆成了丘嶺,，把小草兒,、小花兒護(hù)著，不受人踐踏,。廣玉蘭的闊葉子里有一大勺兒的雪,，滿滿地裝著。其余葉嫩不堪承受的樹,，早已銀裝素裹,，換了衣裳。
這呵,！
可愛的蘆丁雞篇七
在我家,，有一只白色的小母豬，樣子呆呆的,，它就是本文的主人公,。
這只小母豬，頭稍微有點圓,，兩只大耳朵總是把眼睛遮住,。樣子傻傻的，我就給它起名“呆呆”,。
自從“呆呆”搬到我新家,，我家的生活就增添了許多樂趣。它剛來的時候只有兩月大,，特別可愛,。
“呆呆”剛到我家時不想被關(guān)在圈子里，就天天跳出來玩,，吃草,，有時還會跑到泥坑里玩水,。每次都是玩得一身臟兮兮回來。每天,，它一從豬圈跳出來,，我就會給它東西吃。過了不久,，“呆呆”就跟我混熟了。它整天跟著我,。有時,，“呆呆”一看到我就跑來找我要吃的，我總是會把一些飼料放進(jìn)奶瓶里,，再加點水給它喝,。此時的“呆呆”就像一個小嬰兒一樣坐穩(wěn)穩(wěn)的喝飼料水。有時候,，“呆呆”就像一位代理媽媽一樣專門來跟一些經(jīng)常跑出來玩的小豬一起玩,。哪里看到小豬哪里就能見到“呆呆”。
一年過去了,，曾經(jīng)的小母豬“呆呆”已經(jīng)長成了大母豬,，它懷孕了，肚子漸漸變大了,。它不像以前那樣貪玩了,，叫它也很少動了。如果想叫動它,，你就得拿點東西給它吃,，這樣它才會理你。有時它很聽話,。
記得有一次,，“呆呆”它看見我，就一直纏著我要吃的,，我氣極了,！于是，我就拿棍子打它,，我把它打到門口,，我叫它坐下，它就坐下,。我又叫它起來,，它又起來。我又向它招手,，它就跑了過來,。我看很聽話,，就拿了東西給它吃了。
你們別以為”呆呆“很聽話,。其實,，它還會搞失蹤。記得有一次,，我去堂姐家,。媽媽打電話給我,，說：”呆呆不見了,，你快回來找”。我聽了媽媽的話就趕緊搭車回家找“呆呆”。我到它經(jīng)常玩耍的地方找，沒找到。我又到樹林里找,，也沒找到,。我就一直叫它名字,，它也沒應(yīng),。于是，我想出了一個法子：“呆呆”不是愛吃東西嗎,？如果我去把桶敲響，也許它會出來,。我跑回家里拿桶來敲響,，我一邊敲一邊喊：“呆呆，出來出來吃東西了”,。過了一會,，“呆呆”從蘆葦叢里跑了出來，又纏著要吃的,。我看到“呆呆”我既興奮又生氣,，我真想揍它一下,，可它一直纏著我。沒辦法,，我只好給它東西吃了,。
既可愛又貪吃的“呆呆”你啥時候能聽話呢,？
可愛的蘆丁雞篇八
年級：初中一年級,。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦,。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號。
二,、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞,，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受,。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》,，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
三,、教學(xué)重點：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,。
四、課時：一課時,。
教學(xué)過程?：
一,、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的,。
二,、首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等,，音樂用《可愛的家》,。）。
三、導(dǎo)入??新課：
1.教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv,，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,，并給這部片起一個名字。
2.學(xué)生發(fā)言后,，教師作出小結(jié),，并引入今天的課題《可愛的家》。
四,、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看,。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的,。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來,，教師在旁邊加以指導(dǎo),，然后請他回到座位上。
2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的,？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的,。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答,。
3.教師通過提問總結(jié)出,，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀,。
六,、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：
1.請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出,。
2.教師小結(jié),，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu),。
3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）,。
七,、熟悉歌曲。
1.請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,，一起來演奏,。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,，做試唱練習(xí),，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜,。
3.請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞,。
4.再請一位男同學(xué)來朗誦,，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱,。
5.請同學(xué)們邊演唱邊彈琴,。
6.請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂,，用心來感受,，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌,，用“情“唱,。
八、表演,。
1.請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演,，下面的同學(xué)做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌,，分聲部,，加表演動作，用輪唱,，伴唱的形式來演唱,。
九、教師作課堂總結(jié),。
來源北大附中南山校,。
可愛的蘆丁雞篇九
難點：能按物體的顏色分類。
二,、目標(biāo)：
1,、在看看,、聽聽,、學(xué)學(xué)中感受魚兒的美，激發(fā)幼兒愛魚的情感,。
2,、學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的思維能力,。
三,、準(zhǔn)備：
1、課件,；2,、紅、黃、藍(lán)三個圓圈,；3,、幼兒操作材料：小魚人手一條；
4,、玩具魚一條,。
四、過程：
1,、歡迎魚兒朋友,。
2、欣賞各種各樣的魚,。（重點）,。
結(jié)合課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形和顏色,。
提問：它是什么顏色的,？它的身上有什么？
3,、學(xué)學(xué)小魚的動作,。
“小朋友，小魚是怎么樣游的,？我們一起來學(xué)學(xué)小魚的動作吧,！”
4、魚兒找家,。
（1）（課件演示鯊魚出現(xiàn)的片段）,。
教師提問：小魚遇到鯊魚了，該怎么辦??？
（2）幼兒操作活動。
教師小結(jié)幼兒操作活動,。
5,、魚兒慶祝會。
剛才,，魚寶寶們都躲得很好,，沒讓鯊魚發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在鯊魚走了,，我們一起來慶祝吧,。
教師帶領(lǐng)幼兒做各種小魚游動的動作，帶出活動室,。
可愛的蘆丁雞篇十
貓,，人們心中一種很不忠實的一種動物,。說她見利忘義，誰手里拿著沙丁魚,，就往那邊跑,。我外號“死貓”，當(dāng)然我也愛貓,，貓乃捕鼠能手,，為民除害之英雄也。
我養(yǎng)過一只貓,，名叫“咪咪”,，嬌憨嫵媚的，一雙碧眼宛若兩泓清泉,，耳朵總是高豎起,，嘴邊長著長長的胡須，總是一翹一翹的,。它身披長而密的絨毛,，雪白雪白的，還綴著幾朵黑花,，顯得黑白分明,。咪咪喜歡四腳朝天擺弄著四肢，特別逗人,。咪咪從小喝依俐牛奶長大,，我到也不是希望他嬌生慣養(yǎng)的，主要是因為我太愛它了,。它長的可愛,，又惹人愛。誰見了它,，都會忍不住摸它一下,，咪咪也愛撒嬌，時不時的跑到你身邊,，用頭使勁蹭你的腿,。
小貓，方年一歲半,，早已能抓老鼠了,，有它的`地方,，老鼠通通死絕,。有一次，一只老鼠賊溜溜的把頭探出洞來,，恰巧被咪咪看見了,，而老鼠剛好背對著它,，沒瞧見！便明目張膽,，大搖大擺的走了出來,，真是自討苦吃，你猜怎么著了,？只見咪咪兩只眼睛一亮，猛虎捕食般的一竄,，把老鼠壓在了抓下,，洋洋自得的刁起“戰(zhàn)利品”，看了看我,，似乎在說,；“瞧我多厲害，夠酷吧,！”
自打那以后,，咪咪的名聲在老鼠王國無人不知，無人不曉,。當(dāng)然也都避而遠(yuǎn)之,，各個都成了縮頭烏龜。
可愛的咪咪,，是你伴我度過了美好的童年,，是你使我的課余時間變的充實快樂。你以在我心中埋下了友誼的種子,，永遠(yuǎn)不可埋滅,。
文檔為doc格式。
可愛的蘆丁雞篇十一
學(xué)唱歌曲《小船》,。
教學(xué)目標(biāo),。
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖,，深情地喧唱歌曲,。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍,。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符,、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。
教學(xué)過程,。
1?導(dǎo)人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒,，小小的船”,。學(xué)生聽辨歌曲名字,，并跟著輕聲演唱。
2,、學(xué)唱歌曲《小船》,。
（1）??????分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律,。
1）?提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒,、節(jié)拍、速度等方面）,？
2）?復(fù)習(xí)3/4拍號的含義,，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。
3）?再次聽歌曲感受4/4拍的韻律,，身體隨之做微小的律動,，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作,。
（2）??????學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜,。
1）?可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜,。
2）?在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符,、掌握全音符時值。
3）?指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,，休止符處聲斷氣連,，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法,，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確,。
（3）??????學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。
1）?學(xué)生有感情地朗讀歌詞,，教師音樂伴奏,。
2）?教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱,。
3）?學(xué)生輕聲演唱歌曲,，教師及時糾正錯誤的演唱。
4）?學(xué)生演唱歌詞,。
還可以采用哪些方式演唱歌曲,？
全體演唱、小組演唱,、個別演唱,、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評價，并再次演唱,。
3????????教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱,。
4.課后小結(jié),。
教學(xué)評價。
1,、?學(xué)生參與程度,、參與率和情感反應(yīng)。
2,、?能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲,。
3、?能否用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。
第二課時,。
欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。
教學(xué)目標(biāo),。
欣賞《內(nèi)依巴河》,，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的,，溫暖的小草房的眷戀之情,。
教學(xué)過程。
1,、?音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”
（1）有多少條路可以走出迷宮,？
游戲規(guī)則：找到一條路線時，必須把這條路線經(jīng)過的音演唱準(zhǔn)確,，小組形式找路線,，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確,。為小組加分,。
（2）誰能聽出老師彈奏的路線？
游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴,，學(xué)生聽辨模唱,，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位,，每組一次機(jī)會,，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分,。
2,、?復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。
分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報展示活動,，師生共同進(jìn)行評價,，為每組打分,。
3、?欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》,。
（1）初聽歌曲,，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。
提問：歌曲是幾拍子的,？表現(xiàn)的什么情緒,？
（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式,。
看歌篇心里默唱歌詞,、欣賞歌曲錄。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論,，回答交流老師的問題,。
教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風(fēng)格特點,。
（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱,，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
師生朗誦歌詞,。
學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲,。
（2）??????編配打擊樂伴奏。
學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏,。
4,、課后小結(jié)。
教學(xué)評價,。
1,、?學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng),。
2,、?學(xué)生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。
3,、?學(xué)生在教師引導(dǎo)下對歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng),。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo),。
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》,，表達(dá)對家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段,。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏,。
教學(xué)過程。
1.?音樂游戲：七色迷宮。
（1）??????誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）,？
（2）??????音樂游戲：節(jié)奏,、視唱。
2,、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》,、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀,、對父母的愛,。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽?/p>
（1）學(xué)習(xí)曲譜,。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一,、二樂句曲譜,。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱,。
（2）學(xué)習(xí)歌詞,。
1、?教師簡述歌曲《可愛的家》詞,、曲作家的小故事,。
提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？
2,、?學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思,，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱,？誰為幫助他,？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞,。
分兩組互相傾聽和演唱,，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。
3,、?學(xué)生朗讀和演唱二,、三段歌詞。
4,、?演唱整首歌曲,。
（3）口風(fēng)琴吹奏歌曲。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》,。
5,、?課后小結(jié)。
教學(xué)評價。
1,、?學(xué)生參與程度,、參與率和情感反應(yīng)。
2,、?是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》,，表達(dá)對家的熱愛。
3,、?是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段,。
第四課時。
欣賞《布娃娃》,。
教學(xué)目標(biāo),。
欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞,，了解領(lǐng)唱,、合唱的演唱形式，同時啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助的人,。
教學(xué)過程,。
1、?復(fù)習(xí)演唱,，演奏歌曲《可愛的家》,。
我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛,，但是還有一些沒家的孩,。。,。,。。,。
2,、?欣賞歌曲《布娃娃》。
（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒,。
教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞,，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃,。,。。,。,。,。）。
提問：聽了這首歌曲你有什么感受,？
學(xué)生思考回答,。
（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱,、熟悉歌曲旋律和歌詞,，進(jìn)一步感受歌曲的情緒，
（3）欣賞歌曲,，了解歌曲的演唱形式,，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
聽錄音范唱,，學(xué)生心理默唱,。
提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的,？以怎樣的聲音表現(xiàn)的,？
學(xué)生分小組討論并回答,。
提問：
為什么用中速稍慢的速度演唱,？可以用其他速度演唱嗎？
為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱,，可不可以變化,？
師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用,。
（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）,、學(xué)生演唱歌曲。
（5）分小組進(jìn)行表演,。
學(xué)生分小組進(jìn)行表演,。
小組進(jìn)行歌表演的展示（教師課前有意識的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具）。
3,、?課后發(fā)散思考：
欣賞日本歌曲《星仔走天涯》,，可放動畫片欣賞。
請學(xué)生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事,。
再欣賞一遍,，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。
4,、?欣賞并演唱歌曲《布娃娃》,。
5、?課后小結(jié),。
提問：今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么,？
教學(xué)評價：
1,、?學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng),。
2,、?是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響,。
3,、?能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。
第二單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡,，都是表達(dá)家庭溫暖的,，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學(xué)生們都接受的很好,。還可以及時的對他們進(jìn)行德育教育,。
可愛的蘆丁雞篇十二
我的名字叫孫冠華，今年11歲了,，我是一個活潑可愛的小男孩,。
我的眼睛大大的，像水汪汪的葡萄,；我的耳朵很靈敏,，一點點小的聲音都能聽到；我的肚子白白的,，像綿綿軟軟的棉花糖,；而且我的腳胖乎乎的，腳趾的肉都鼓起來了,。我高高壯壯的,，同學(xué)們都說我是一個胖小孩。
我有一個聰明的大腦,，它幫我學(xué)到很多知識,，讓我在遇到事情的時候，都能隨機(jī)應(yīng)變,，靈活應(yīng)付,；我有一雙胖乎乎又靈巧的小手，寫字,、畫畫,、拉二胡、玩陀螺,、打藍(lán)球都是它的功勞,；我還有兩條粗壯的大腿，所以有點笨,，每次和同學(xué)們比賽跑步我都是倒數(shù)第幾名,，但我很喜歡跑步,，每天早晨都早早起來鍛煉。
我平時很調(diào)皮,，記得有一次爸爸,、媽媽帶我出去玩，到了以后,，我感覺哪都好玩,，到處亂跑，爸爸媽媽四處找我,，急得他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，后來媽媽嚴(yán)厲地批評了我，這樣很危險,，我卻笑嘻嘻的沖他們做了個鬼臉,，。我有時候也很貪玩,，一出去就像脫了韁小野馬不愿回來,。
這就是美麗、調(diào)皮,，喜歡跟我交朋友嗎,？
可愛的蘆丁雞篇十三
是吳建飛的小粉絲。我喜歡看“加油,！好男兒”,，也夢想自己能有一天像吳建飛,，像好男兒一樣在舞臺上展示自己,。前不久，得知我們學(xué)校要舉行：“我型我秀”的活動,，我興奮了好半天,。報名之后，我們家便召開了緊急家庭會議,，經(jīng)過一番激烈地討論后,，最后決定表演西藏舞。節(jié)目確定后,，大家分頭行動,，媽媽負(fù)責(zé)排練，姐姐幫著選音樂,，奶奶忙著準(zhǔn)備頭飾,、衣服……全家忙得不亦樂乎。比賽前,，陳老師還為我化妝,，全班同學(xué)還為我打氣,，這使得原本緊張的我，增添了不少的信心,。媽媽告訴我不要太在乎比賽的結(jié)果,，原本我不太明白，現(xiàn)在我知道,，比賽的過程比結(jié)果對我更有意義,。
通過這次活動，我知道自己有個可愛的家,，溫暖的班集體,，還知道自己真得很棒。我為自己感到驕傲,！最后感謝老師,、同學(xué)對我的支持和幫助。我將更加努力,，爭取做得更好,！
可愛的蘆丁雞篇十四
我叫常瑞文，是個中等身材的女孩,。梳著馬尾辮,，圓圓的臉龐如同月亮，一雙炯炯有神的眼睛配著個高高的鼻梁,。同學(xué)們都說我是個開朗的女孩,。
我的愛好很多，但我最大的愛好是舞蹈,，為此我還報了個舞蹈班,。有一次媽媽正要送我去上舞蹈班，天卻忽然下起了雨,，而舞蹈班卻離我家太遠(yuǎn)了,。媽媽說:“我們不去上課了好嗎？”我想：跳舞是我最快樂的事情,，能跟著老師的節(jié)拍做出很多優(yōu)美的動作,，多好啊,！于是我誠懇的對媽媽說：“媽媽求求你了帶我去吧!”我用手拉著媽媽的胳膊,，撒嬌的表情顯在臉上。媽媽看著我?guī)е\懇的目光沒辦法只好帶著我去了,。到了教室換上舞蹈衣,，跟著老師的節(jié)拍一跳就是兩個小時，不知不覺中就下課了,，而我還在教室里練習(xí)著老師教的舞步,，直到媽媽叫我,，我才戀戀不舍的走出了教室。
我不但是個文藝天才,，而且還是個勞動骨干,。
每次學(xué)校大掃除我都是個是十足的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)著同學(xué)們把教室的邊邊角角都打掃的'干干凈凈,，看著被我們打掃的一塵不染的教室我的心也明亮了許多,。
這就是我，一個開朗,，活潑,，愛勞動的小女孩。
可愛的蘆丁雞篇十五
散落幾許淺淺春光,。這一季,，花開傾城，花香氤氳中,，似瞧見可愛的你,，成長的我。
陽光零亂地鋪陳在窗欞上,，風(fēng)信子輕舒眉眼,，羞澀對鏡梳妝?！巴?！哇！”產(chǎn)房傳來你洪亮的哭聲,，著實令我厭煩：如果你出現(xiàn),，我便會少了幾分疼愛。但也許是心有靈犀,，我終是邁開步伐,，撩開你的廬山真面目。烏黑的發(fā)絲零散地點綴你白嫩的額頭,，緊閉的雙眼下，小巧的鼻子,、嘴巴甚是令人喜愛,。
突然，你睜開雙眼,，好奇好打量著我,。霎時，心靈深處的積雪悄然融化,。那是一雙怎樣的眼睛??！純凈的眼眸里盛滿初來乍到的粲然笑意，烏黑的瞳仁映滿我憤怒嫉妒的神情——天,！我怎么能如此自私,！你可愛地瞧著我，那雙無邪的眼睛可愛得令人如品桃花酒般沉醉,。我收回妒忌的眼神,，將你推向病房。
那時,，可愛的你,，使我找到一份自豪感。
陽光極精致地打磨歲月的棱角,，時光繾綣,，窗臺上的風(fēng)信子綻放、凋零……你也逐漸長大,，身高快是我的1/2了,！你用那雙濕漉漉的黑白分明的大眼睛望著我：“姐姐，快給我講《白雪公主》,、《小紅帽》……吧,！”你那只肉嘟嘟的小手緊攥著我的衣襟，嘟著小嘴,，眨著星星眼,，向我撒嬌。天知道我多喜愛這星星眼,，對它們毫無抵抗力,。
我拉起你的手，極夸張道：“很久,，很久之前,，有個女孩……”你托著腮，凝神諦聽著你最愛的故事,。陽光鍍上你白皙的臉龐,，空氣中，溫暖與甜蜜相互交織,。心底的皚皚白雪已融化,。我望向你，你的眼神清冽,，如流水般包裹住我的全身,，與熱氣隔絕，頃刻我也聽不見鳥兒嚶嚶的啼叫，只有陽光極柔地灑落,。微風(fēng)輕拂你的頭發(fā),，可愛得讓人心生憐愛。
那個時候,，草軟,，風(fēng)清，天高,，云遠(yuǎn),，可愛的你，使我找到一份名叫“姐姐”的神圣的責(zé)任感,。
可愛的你,，使我從初始的自私成長到學(xué)會愛別人的人，也讓我明白了責(zé)任與擔(dān)當(dāng),，感謝你,，我的妹妹。
可愛的蘆丁雞篇十六
我叫袁亦楨,，今年11歲,，在浣紗小學(xué)三（2）班讀書，作文,。我有一頭烏黑烏黑的頭發(fā),，我最喜歡扎一條橫著的馬尾辮，可惜媽媽不讓我扎,。我有一雙小小的手,，干起活來刷刷的，一雙炯炯有神的眼睛下面長著一個又挺又翹的小鼻子,。
我特別喜歡畫畫和看書,，不過這兩個愛好比起來，我還是比較喜歡看書上,。每次只要一有空余時間我就看書,，除了下課看10分鐘以外，其它一般都要看兩個小時,，有時看到搞笑的片段,，我就會笑得合不攏嘴，兩排潔白整齊的牙齒露了出來,。有時看到悲傷的句子,，我就放聲痛哭……有一次我上廁所，和往常一樣不忘帶一本書,，一坐上馬桶，我就津津有味地看了起來,，不知過了多少時間,，忽然聽到外婆叫到：“妞妞,，好了沒呀？都半個小時了,，你到底還出不出來呀,！”我趕忙回答：“好了，好了,?！蔽覒賾俨簧岬胤畔聲瑳_了馬桶后,，就回房睡覺了,！
在學(xué)校里，我是老師的小助手,，同學(xué)們的好伙伴,，班里的同學(xué)都愛和我玩兒，有時候還跟我開玩笑,，但我憤怒不到兩分鐘,，就哈哈大笑起來。
雖然我很優(yōu)秀,，但是也不表示我沒缺點,，我的缺點就是父母的話不太聽，有一次我在做作業(yè)的時候開小差,，被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了,，爸爸媽媽一個接著一個地批評我，我知錯能改,，他們原諒了我,。
這就是我，一個活潑,、開朗,，可愛三個優(yōu)點集于一身的小女孩。
可愛的蘆丁雞篇十七
我是一個學(xué)霸,，又是一個“暴力女”（男生給我的“尊稱”）,。有一次數(shù)學(xué)課，我正在做《作業(yè)本》,。我心想已經(jīng)有二十次連續(xù)全對了,，我要繼續(xù)保持！于是,，我聚精會神地寫著,，對周圍的一切都不理不睬。所以，我連別人在偷看我也不知道,。
“藝多,！”老師的叫聲將我拉回了現(xiàn)實，“有人抄你答案,！我給你權(quán)利,，去狠狠地打吧！”我回頭一看,，又是那個不知天高地厚的賴登昊,！我從書包中掏出“武器”，向那個欠揍的人走去,。
“哎,，哎，有話好好說,，君子動口別動手,！”他一下子害怕了。我卻仍然向他走去：“呵,！我才不是君子,！我看你敢抄我答案，是不想活了吧,！那就讓我來幫你,！”說著，便開始了我的戰(zhàn)斗,。只可惜,，班主任來了。我只能咽下這口氣,。
那天,，我與媽媽散步。我問媽媽：“媽媽,，我可愛嗎,？為什么這么多人都說我可愛啊,？”媽媽捏了捏我的臉蛋：“當(dāng)然了,！你看你臉這么肉，眼睛又這么大,，肯定別人會說你可愛了啦,！”
媽媽又頓了頓：“而且，見你小時候有些事更可愛了,！你很聰明,，一歲就會說一些字詞,。別人指著樹問你：“多多，這是什么??？你都是先抓抓自己的臉,，然后支支吾吾地說：“樹……樹……高……,。高……”別人都會笑起來，你也會跟笑起來,?！蔽页了贾骸霸瓉砣绱恕,！?/p>
我又問爸爸,，爸爸說：“你呀！以前特別懶,，作業(yè)都不寫,，每次一寫作業(yè)就裝睡，結(jié)果作業(yè)都沒寫完,，被老師批評,。”原來,，我是這樣的,。
我就是這樣一個學(xué)霸，一個暴力女,，但是,，我依然很可愛！
可愛的蘆丁雞篇十八
我性格外向,，是個心直口快的人,；而且樂于助人，所以人見人愛,。當(dāng)有同學(xué)不小心摔倒是,，我總是會小心翼翼地扶他（她）起來。關(guān)心地詢問傷情,；當(dāng)有人因麻煩而茫然失措時,，我總是會伸出援助之手，幫他（她）排憂解難,，一點兒也不馬虎,。在教室里，哪兒有困難,，哪兒就有我的身影,。我既是同學(xué)們的好伙伴,，又是老師的得力助手。
這就是我,，一個活潑熱情,，但又“膽小如鼠”的女孩兒。
可愛的蘆丁雞篇十九
待你好只怪是我笨,。
盡全力難以抱得緊,。
若抱緊明知不會合襯。
誰叫我太貪心要你熱吻,。
盲目地與你說天說地,。
這叫做殘忍定淒美。
明知我后退我也可以避,。
偏偏又放縱到扮你知己,。
期望你太多注定難過。
只好怪寂寞令我闖禍,。
可換到幾次期待不需關(guān)懷都慶賀,。
捱下去結(jié)果也是難過。
只有我自問自答,。
這苦心對或錯,。
天與地難以有人可拯救到我。
路過幾多好人誰也極吸引,。
但到底只會為你恨,。
沒緣分才會更多心。
沒結(jié)果才想你步近,。
旁人也替我擔(dān)心替我怒憤,。
明明是個個也漂亮。
偏這樣沉溺喜歡你,。
寧愿恨你喪失趣味,。
偏偏又愛上你沒法心死。
不理力量奉獻(xiàn)幾多,。
不顧后患尚有幾多,。
喜歡你逃避你你不必知道清楚。
天再大唯有你能親手殺死我,。
