總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實(shí)、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇一

時(shí)光飛逝,，日月如梭,，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們?cè)诓恢挥X間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，雖緊張而忙碌,，但無不充滿著快樂與幸福?？粗帐幨幍慕淌依锖⒆觽儼沁^的課桌,、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印,，頓時(shí)腦海里如放電影般,，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,，侯嬉的活潑,，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜,，王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上,，面對(duì)著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼神,。我甚至身為一名教師的責(zé)任,。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以,，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ希鸵獓?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成,，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。管理上，不忽視,，不放松,，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓,，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查,，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎,，讓學(xué)生做到我不丟,，我來撿，從而使整個(gè)校園都干凈整潔,，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有一份舒暢的心情,。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松,，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì),。宿舍要求啞語洗刷,，行動(dòng)迅速,，地面干凈，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z,，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律,，做到一紀(jì)律三遵守,?？傊枚嘈?，勤觀察,，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理,，讓學(xué)生從自我做起,，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美好的開始,。

1,、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí),，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主,，不高滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。

4,、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，個(gè)別學(xué)生批面改,，重在訂正,，認(rèn)真記錄,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,，不斷更新教學(xué)觀念,。

1,、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格,，不搞滿堂灌,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2,、教學(xué)要生活化,，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂,，針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生,，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì)，像楊卓雅,，呂潤之,，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì),，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒,，是他們充滿自信和力量,。

3、針對(duì)學(xué)困生,，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，共同努力,，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生,，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下,，她每次的模擬測試都有很大的提高,，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來,，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之,，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步,，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親,，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛,。天冷了要孩子及時(shí)加衣,，值班時(shí)幫孩子蓋好被子,，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,，真情付出,，愛的呵護(hù),，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛,，把校園變家園讓家長放心,，八十愛化母愛,，讓親人放心，融親情與管理,，讓孩子開心,。

孩子畢竟是孩子,，自控歷史比較弱的,，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的津津有味的時(shí)候,，像張雪松,，王寧貴卻沒有什么積極的反應(yīng)，開小差,，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn),，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累,，而且課堂效率也不會(huì)很好,，我得到了深刻的教訓(xùn),，所以在升入五年級(jí)后，對(duì)于這些愛玩的孩子,，必須時(shí)時(shí)刻刻,，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí),，針對(duì)自己還要備課充分,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,，總之,，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然,。

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇二

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來進(jìn)行的,，因此，我們?cè)试S學(xué)生個(gè)體差異的存在,，開展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要,，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。

我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

1,、在班上建立"圖書角"，為同學(xué)提供閱讀資料,。

2,、每周利用一節(jié)課到學(xué)校圖書管閱覽。

3,、每星期訂立一個(gè)閱讀的專題,。

4、每個(gè)月舉行讀書會(huì),，交流讀書的體會(huì),，介紹讀書的方。

法等,。

5,、每半學(xué)期舉辦一期讀書競賽，讀書手抄,、剪貼報(bào),、寫讀后感等評(píng)比活動(dòng),。

6、每個(gè)月評(píng)一次讀書積極分子,，以點(diǎn)帶面,。

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力,，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,，學(xué)生才會(huì)將老師的"要我讀"轉(zhuǎn)化為自主尋求的"我要讀"。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì),，從中獲得信息,，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣,。

許多作家、名人都說："多數(shù)語文水平較好的學(xué)生,，你要問他的經(jīng)驗(yàn),，異口同聲說是得益于課外。"局限在課堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的,、封閉的,。

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。知識(shí)分子家庭的孩子,，幼兒時(shí),，詞語積累多,閱讀興趣大；非知識(shí)分子家庭的孩子這方面的能力相對(duì)較低,。校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大,，學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀,，那么,，孩子就會(huì)更加熱愛閱讀。

但由于條件限制,，我們手中的`圖書,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求,。為營造讀書氛圍,，我班級(jí)建立了一個(gè)較為完善的圖書角.

“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼耍覀儎?chuàng)造一切條件,，幫助學(xué)生多讀書,，讀好書,，激發(fā)其讀書興趣.

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇三

隨著暑假的接近，我們經(jīng)典閱讀其次期的教學(xué)工作,，也圓滿地完成了任務(wù),，經(jīng)典閱讀其次期教學(xué)工作總結(jié)?；仡櫼粚W(xué)期來的教學(xué)工作,，我們經(jīng)典閱讀主要完成了以下教學(xué)任務(wù)。

閱讀經(jīng)典,，是我們經(jīng)典閱讀課的教學(xué)指導(dǎo)思想,。因此，在開學(xué)之初,，我就細(xì)心到書店為同學(xué)們選擇了《閱讀王》,，里面的教材都是專家們精挑細(xì)選的，特殊符合同學(xué)的年齡特點(diǎn),，并且教材的難易也相當(dāng)適中,，因此在教學(xué)過程中，同學(xué)們也呈現(xiàn)出樂學(xué)的狀態(tài),，這讓整個(gè)閱讀教學(xué)帶來了生氣和活力,。為了上好課，我在每次課前總是認(rèn)真?zhèn)湔n,，期望課堂的預(yù)設(shè)和生成能達(dá)到預(yù)期的目的,。

每篇教材，我們都能認(rèn)真對(duì)待,，特別是對(duì)漂亮句段的欣賞和感悟,，同學(xué)們做得很好，能在老師的指導(dǎo)下,，悉心地體會(huì)和感悟,，很多關(guān)鍵的段落，我還會(huì)要求他們進(jìn)行仿寫,，這對(duì)提高同學(xué)的寫作力氣和語言表達(dá)力氣是特殊有關(guān)懷的,。特別是書中一篇關(guān)于描寫春天的美景的文章，給同學(xué)很大的寫作沖動(dòng),，我緊緊地抓住同學(xué)想寫作的契機(jī),，利用課堂最終的20分鐘，帶同學(xué)到校內(nèi)里去探尋春天,，感受春天,，通過近距離的觀看，把真正的校內(nèi)春色描摹在眼中,，牢記在心中,，這樣同學(xué)對(duì)春天實(shí)物的描寫就能做到言之有物,，生動(dòng)精確，真實(shí)可信,。

閱讀經(jīng)典,，并不是單純的要求同學(xué)在讀后完成課文后面的練習(xí)，而是在經(jīng)典的藍(lán)本下,，讓同學(xué)能學(xué)有所得,。很多感悟性的文章，我總是自己給同學(xué)設(shè)計(jì)題目,，讓他們?cè)陂喿x的過程中升華文章的情感,，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，在讀的過程中思,，在思的過程中得,，在得的過程中提升自己的人生觀和價(jià)值觀。在已經(jīng)上完的38篇教材中,，《告知媽媽,，我愛她》一文,，留給我深刻的印象,。由于課前的預(yù)設(shè),，我問同學(xué)："同學(xué)們，今日上課之前,，老師想問問你們,，假如你的媽媽很嘮叨，請(qǐng)你舉起手,，并說說為什么事情嘮叨,。"。

問題剛問完,，結(jié)果40名同學(xué)當(dāng)中,，有超過半數(shù)的同學(xué)舉起了手--這是讓我始料未及的！我要他們敘述媽媽嘮叨的緣由,，一位男同學(xué)竟然說,，他媽媽每天逼他吃很多飯，還不準(zhǔn)他上網(wǎng)玩玩耍,，每天出門的時(shí)候,，都要重復(fù)一句話，放學(xué)后早點(diǎn)回來…聽了幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言后,，我嚴(yán)厲其事地對(duì)他們說："你們之所以這么煩自己的媽媽,，是由于你們還小，等到將來你們長大了，離開了父母,，你們才能體會(huì)到母親的嘮叨是多么珍貴的人間至真至純的愛,，由于她是你的親人,，由于你是媽媽身上掉下來的肉,，她才會(huì)那么在乎你，捧在手里拍摔了,，含在口里怕化了,。老師特殊理解你們厭煩母親嘮叨，由于我小時(shí)候,，也和你們是一樣的,，我甚至還由于母親打過我，躲在門角落里罵過自己的母親,。你們看到過汶川地震嗎,，多少孩子從今再也沒有母親了，再也沒有那個(gè)知冷知熱的關(guān)懷,，甚至滿腹的嘮叨了,。假如可以，我想汶川的孩子們,、玉樹的孩子們,，他們寧可老天還回他們的媽媽，哪怕每天嘮叨貫耳…",。

在接下來的《告知媽媽,，我愛她》一文中，同學(xué)們都入情入理地走進(jìn)了文本,，有的同學(xué)甚至眼眶里閃著淚花,。我想這篇課文過后，他們確定會(huì)從另外一個(gè)視角去重新端詳自己的媽媽,，去回報(bào)更多"誰言寸草心,，報(bào)得三春暉"的真正內(nèi)涵。很欣慰,，我認(rèn)為語文教學(xué),，特別是閱讀教學(xué)，最大的成功之處,，是塑造人的`靈魂,，凈化同學(xué)們的心靈世界?？荚囍皇菣z測學(xué)習(xí)的一種手段,，在美文中進(jìn)行人文訓(xùn)練，得到情感熏陶，獲得思想啟迪,，才是經(jīng)典閱讀教學(xué)最具魅力的所在,。因此，從這個(gè)角度而言,，我們的經(jīng)典閱讀教學(xué)是成功的,。

由于課堂連堂的緣由，他們幾乎無法做到在90分鐘里細(xì)心學(xué)習(xí),。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn),，為了緩解他們長時(shí)間思索和學(xué)習(xí)的疲乏，我在每堂課后,，都留了15-20分鐘的智力玩耍環(huán)節(jié)。這雖然是玩耍環(huán)節(jié)，可是在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，很多同學(xué)對(duì)玩耍的擔(dān)憂甚至超過了閱讀教學(xué),。我們的玩耍接受應(yīng)用"擊鼓傳花"的形式,，花傳到哪位同學(xué)，他(她)就得拿出事先預(yù)備好的題目考全班同學(xué),，這個(gè)時(shí)候，他(她)儼然就成了一個(gè)小老師,，由于全班同學(xué)都在傾聽他(她)的出題,，并進(jìn)行思索。他們的題目也五花八門，層出不窮,，有腦筋急轉(zhuǎn)彎,，猜謎語，對(duì)對(duì)聯(lián)，講故事等。說實(shí)話,，做腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目,，我不如同學(xué)們,。假如他們沒有事先預(yù)備題目，也有"懲處"他們的方法--那就唱支歌或者朗誦一首古詩,。由于每次上課都有玩耍環(huán)節(jié),，所以很多同學(xué)課后就會(huì)主動(dòng)探尋智力題目，他們很想考倒老師和同學(xué),。這樣一來,，又促進(jìn)了同學(xué)的課外閱讀，取得了異曲同工的效果,。

通過這個(gè)趣味盎然的教學(xué)環(huán)節(jié),，讓同學(xué)們獲得很多熬煉的機(jī)會(huì)，起初很多同學(xué)羞怯怯的,，經(jīng)過一段時(shí)間的熬煉后，很多同學(xué)都能落落大方地協(xié)作課堂,，呈現(xiàn)自己,，提升力氣,。緊急而愉悅的90分鐘，我們通常就是這樣完成的,。

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇四

為提高全校師生閱讀素養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生,、家長,、教師共同參與閱讀,，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下會(huì)讀書、讀好書,，從書中汲取營養(yǎng),，豐富自己的內(nèi)涵，文明自己的言行,，提升自己的理想，從而營造良好的校園文化氛圍,，我校開展了豐富,、扎實(shí)的寒假師生課外閱讀活動(dòng)。

1．根據(jù)市局要求,，我校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任工作小組組長,，分管教學(xué)的副校長,、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，由各年級(jí)語文備課組長具體負(fù)責(zé),，成員為全校語文教師,。

2．語文教師為本班學(xué)生課外閱讀的“第一責(zé)任人”，負(fù)責(zé)組織,、布置,、落實(shí)、檢查,、反饋班級(jí)寒假閱讀,，積極策劃引領(lǐng)，引導(dǎo)全班學(xué)生在假期認(rèn)真讀書,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，在假期結(jié)束后對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行反饋檢查,。

3．學(xué)校在寒假定期發(fā)送短信給所有老師，提醒老師們根據(jù)制定的讀書計(jì)劃認(rèn)真讀書,，做好相應(yīng)的讀書筆記,。各班主任老師通過家校通平臺(tái)發(fā)送短信給所有學(xué)生家長，要求家長督促學(xué)生認(rèn)真讀好書,，背好古詩,，并有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)地家訪和電話家訪，了解學(xué)生在家讀書情況,。

教師必讀和選讀書目的書籍由教師自行負(fù)責(zé)購買,。學(xué)校要求每一位教師讀好學(xué)校推薦教育專著《教師最需要什么中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》（趙國忠主編）一書，用好訂閱的教育雜志,、刊物,，寫好讀書筆記，鼓勵(lì)老師們充分利用圖書室現(xiàn)有藏書和家庭圖書資源,，多閱讀中,、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng),，要求教師邊讀邊想,，緊密聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見解,，提高認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),，要力爭寫好讀書筆記,，或標(biāo)注，或摘錄,，或質(zhì)疑,，并根據(jù)自己研讀的書目，撰寫一篇1000字以上的心得體會(huì)文章或教學(xué)論文,。

學(xué)生所讀書目在寒假開始前由班主任老師發(fā)放告家長書,，要求家長帶學(xué)生到新華書店購買，部分家庭困難的學(xué)生由班主任老師統(tǒng)計(jì),，到學(xué)校圖書館借書,。各年級(jí)必讀篇目：一、二年級(jí)《安徒生童話》,；三年級(jí)《西游記》（兒童版）,；四年級(jí)《水滸傳》（兒童版）；五年級(jí)《魯賓遜漂流記》；六年級(jí)《鋼鐵是怎樣煉成的》,。同時(shí),，學(xué)校要求各年級(jí)語文備課組在古詩文誦讀教材中挑選一定數(shù)量的古詩文給學(xué)生背誦：低年級(jí)5首，中年級(jí)8首,，高年級(jí)10首,。

教師完成讀書計(jì)劃中的讀書內(nèi)容，做好讀書筆記,，在春學(xué)期開學(xué)時(shí)交校長室,。經(jīng)檢查，學(xué)校所有45周歲以下的教師均完成了學(xué)校規(guī)定的讀書任務(wù),，完成了規(guī)定數(shù)量的讀書筆記,。

開學(xué)后的第一天，學(xué)校就組織年級(jí)分工負(fù)責(zé)人到各年級(jí)檢查,。

學(xué)生假期閱讀情況,，檢查方式為背誦古詩，講閱讀書籍主要內(nèi)容,；各班用一節(jié)課的時(shí)間開展講故事比賽,，年級(jí)組內(nèi)開展優(yōu)秀讀書筆記展示活動(dòng)；少先隊(duì)將三至六年級(jí)評(píng)選出的優(yōu)秀讀書心得文章張貼在校櫥窗內(nèi)展示,。

年年寒假,，今又寒假。在劉陳小學(xué)師生們剛剛度過的寒假生活中,，除了濃濃的雞鴨魚肉味,，除了不絕于耳的鞭炮聲，除了親人團(tuán)聚的歡聲笑語,，更增添了一份寧靜那是老師和學(xué)生們與“書”對(duì)話的深沉與快樂,，愿這份寧靜永遠(yuǎn)伴隨劉陳小學(xué)的師生們快樂成長！

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇五

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀志趣就是為了使閱讀成為學(xué)生的行動(dòng)或意志的趨向,，使閱讀成為自覺的行為習(xí)慣,，從而形成志趣。高爾基曾經(jīng)說過：“讀一本好書,，就是跟一個(gè)高尚的人說話?！笨梢娋x讀物的重要性,。我認(rèn)為，小學(xué)生應(yīng)從以下幾類讀物中精選：選擇貼近生活的文章,，這樣才會(huì)有閱讀的興趣,；選擇淺顯易懂的文章，避免造成理解上的障礙,；選擇名家名作,，努力提高自我表達(dá)能力,。隨著閱讀所得的不斷鞏固、擴(kuò)大,、加深,，隨著閱讀行為的持續(xù)發(fā)展，學(xué)生會(huì)逐漸形成閱讀志趣,。

（二）及時(shí)檢查督促，進(jìn)行小組評(píng)比,。

學(xué)生閱讀,，如果沒有相應(yīng)的檢查督促制度,，很可能會(huì)流于形式而達(dá)不到目的,，所以必須有一套合理而完善的制度作保障。為此，教師應(yīng)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,，以小組為單位,，互相督查,，并采取記讀書筆記和寫讀書心得的形式督促落實(shí),。所以，在閱讀教學(xué)的過程中,，我們要盡可能做到每周抽出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生能夠說說自己心得體會(huì)、匯報(bào)閱讀進(jìn)度或組織開展閱讀匯報(bào)會(huì),，通過多種形式和渠道讓制度落到實(shí)處。

這也就是讓學(xué)生多讀,、讀好,，舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀,，指導(dǎo)學(xué)生多層次,、多形式朗讀，讓學(xué)生讀書練兵,，讓學(xué)生讀出感情,。因此，教師應(yīng)精心選擇讀的形式和方式,，如齊讀,、指名讀、分角色讀,、引讀,、對(duì)讀等。教師應(yīng)根據(jù)讀的內(nèi)容和時(shí)機(jī),，選擇不同的閱讀方式,，使學(xué)生讀中品味，并始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài),。例如,，教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，我作了如下設(shè)計(jì)：a.自讀。學(xué)生各自初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課本預(yù)習(xí)的要求,，整體感知課文的主要內(nèi)容,，在不懂的地方做上記號(hào),。b.輪讀,。在檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)，指定不同程度的學(xué)生,，按自然段順序讀,。c.試讀。讓學(xué)生各自練習(xí)有感情朗讀,，琢磨語氣,、語調(diào)、語速,。d.議讀,。邊讀邊議，課文從哪幾個(gè)方面講了人類對(duì)地球的破壞,，并結(jié)合實(shí)際號(hào)召學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)從我做起,，從現(xiàn)在做起。e.比讀,。抓住關(guān)聯(lián)詞語,，讓學(xué)生比較著讀，如采取指名讀,、小組讀等多種形式讀,，讀后評(píng)議。f.聽讀,。學(xué)生通過對(duì)比讀,、試讀后，究竟怎樣讀才好,，再放錄音聽讀,。

教師善于尋求美,，創(chuàng)設(shè)美的情境，并非輕而易舉,，要根據(jù)課文的特點(diǎn),，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平,。學(xué)生學(xué)過《春雨》過后,，在教師的引領(lǐng)下，集體創(chuàng)作了另一首《春雨》之二：“春雨沙沙,，春雨沙沙,，冰雪融化，小河唱歌,。落在大地,，染綠小草。飄在山崖,，點(diǎn)綠蒼山,。小蟲醒來，叫聲不停,；燕子飛來,，唱著春歌，啄木鳥忙,，捕捉害蟲,；小小蜜蜂，采蜜忙忙,；油菜花開,，燦燦金黃；春風(fēng)吹來,，花紅樹綠,。我們頂著蒙蒙細(xì)雨，提水澆草,，松土澆樹,，小樹花兒樂哈哈。春雨沙沙,，春雨沙沙,。”兒童是美麗純潔的,，他們的美是純凈的,。童年無知可愛，童年缺乏知識(shí)的力量，兒童卻擁有幻想世界的無限天地,。教師蹲下來看學(xué)生,，就能看到學(xué)生眼中豐富多彩美的世界。小學(xué)生的心似一塊純潔的水晶,。當(dāng)學(xué)生心中承載了神奇而美麗世界時(shí),，他們往往需要得到教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。即使造句也充滿詩情畫意”,，例如“用下面這些詞語寫一句話,，使它充滿童話色彩或詩情畫意。有的學(xué)生用“坐”寫句子：小野菊坐在籬笆的后面,，側(cè)著頭,。有的學(xué)生用“聽”造句：聽，一顆星星落地作響,！有的學(xué)生用“跑”寫句子：春天跑來了,，柳枝梳起綠色的披肩發(fā)，潔白的玉蘭花露出燦爛的笑臉,，桃花,、梨花爭著、搶著比美,。有的學(xué)生用“回來”造句子：冬爺爺走了，春姑娘又回來了,。有的學(xué)生用“睡覺”寫句子：晶瑩的露珠在玉盤似的荷葉上睡覺,。還有的學(xué)生用“再見”造句：星星對(duì)月亮說：“希望你做個(gè)好夢(mèng)，明天再見,！”美無時(shí)不在,，生活中的美，是一些不起眼的東西積累起來的,。用我們的心靈和我們的行動(dòng)創(chuàng)造的美,，才是屬于自己的。

這里的“畫”有兩層意思,，一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字,、新詞以及優(yōu)美句段,；二是把自己所理解的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來,。這也是“新課標(biāo)”中所強(qiáng)調(diào)的語文學(xué)科要整合其他學(xué)科的知識(shí),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的潛力真是無窮?。∮袝r(shí)完全能超出教師的想象,，給教師一個(gè)意外的驚喜,！讀得花樣翻新，讀得多姿多彩,，讀得津津有味,，最終都離不開讀的真正目的———讀中思,，讀中獲,，讀中悟,。因此,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生邊讀邊思，一直是我不斷嘗試和始終恪守的原則,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀前,，我對(duì)每篇文章都充分咀嚼，力求提出精,、巧的問題,，讓學(xué)生在解決問題時(shí)，既思考了文章的內(nèi)容,，又明白了文章的內(nèi)涵,，從中感悟出文章要傳達(dá)的真諦。

總之,，閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師文本之間對(duì)話的過程。因此,，在閱讀教學(xué)中,，教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里,，讓學(xué)生與文本進(jìn)行直接的語言交流、情感交流,、思想交流,。這樣，整個(gè)閱讀教學(xué)才更高質(zhì),、更有效,。

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇六

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”,。開展語文課外閱讀，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,。

這個(gè)學(xué)期,，我校在市教研室的指導(dǎo)下，有目的,，有計(jì)劃,，有組織地開展“閱讀浸潤人生書香伴我成長”課外閱讀活動(dòng)。這次活動(dòng)開展得轟轟烈烈,，全校師生品讀書已蔚然成風(fēng),，親近書本,，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書,，熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣已初步形成。同時(shí)這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍,，開闊了學(xué)生的視野,，增長了學(xué)生的見識(shí)，陶冶了學(xué)生的情操,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生奠定了書香人生，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這次課外閱讀活動(dòng)中我校的一些具體做法總結(jié)如下,。

根據(jù)市教研室的指示精神，按照課外閱讀活動(dòng)的方案,，我們學(xué)校首先在全校開展了動(dòng)員工作,，通過召開全校師生大會(huì)、班主任會(huì),、語文教師會(huì),、各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào),，通過懸掛名人名言牌和校園文化長廊,，營造校園文化氛圍、優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)等形式,，多渠道,、深層次宣傳“閱讀浸潤人生書香伴我成長”的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),，為深入落實(shí)閱讀方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為確保“閱讀浸潤人生書香伴我成長”閱讀活動(dòng)有效,、規(guī)范,、深入、有序地開展,，我校制訂了詳細(xì)的閱讀教學(xué)計(jì)劃,，并成立了以楊校長為組長，各年級(jí)語文負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，根據(jù)活動(dòng)方案,，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù),。張春艷老師主要負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定,，各種活動(dòng)的具體安排和活動(dòng)的總結(jié)評(píng)比工作，年級(jí)負(fù)責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排,，負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查,，督促落實(shí)，各班的教師分工合作,，組織本班學(xué)生開展課外閱讀,，并參與學(xué)校舉辦的各種讀書活動(dòng)，形成有計(jì)劃,、有部署,、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng),，確保了閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施,。這次活動(dòng)主要分四個(gè)階段進(jìn)行：一是讀書階段，要求各班采取有效的`激勵(lì)措施,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,，給學(xué)生推薦好書，教給學(xué)生讀書的方法,，指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡,，以班級(jí)和年級(jí)為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,；二是征文階段,，主要讓學(xué)生對(duì)前段的讀書情況進(jìn)行總結(jié)，寫出自己的心得體會(huì)和收獲,，參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評(píng)選,；三是成果展示階段，各班根據(jù)本班實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況,，自編自演文藝節(jié)目，展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌,；四是考核評(píng)價(jià)階段,，由學(xué)校組織評(píng)審小組對(duì)各班的讀書數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)項(xiàng)測試,、評(píng)估,，最后評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀年級(jí)進(jìn)行表彰。

我校在“閱讀浸潤人生書香伴我成長”活動(dòng)中,，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，以形成人人讀書，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，開展了一系列豐富多彩,、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),，收到了較好的效果。

1,、營造氛圍,，彌漫書香。

（1）營造校園大環(huán)境,。在我校的墻壁及走廊上,，懸掛著《三字經(jīng)》，讓學(xué)生沐浴書香,，感受閱讀的情趣,。校園隨處可見設(shè)計(jì)精美的黑板報(bào)，學(xué)生在不經(jīng)意中就進(jìn)行了閱讀,，受到了熏陶,；我們還利用校園廣播、?？?、手抄報(bào)等及時(shí)將學(xué)生的讀書活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,。

（2）建設(shè)教室小環(huán)境,。各班的班級(jí)布置也突出了讀書這個(gè)主題，每個(gè)教室都設(shè)有圖書角,，學(xué)校也有專門設(shè)立的圖書館,。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書香的班級(jí)文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典，浸潤心靈,。

2,、有效指導(dǎo)，愉悅閱讀,。

（1）開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課,。學(xué)校語文教研組的老師們?cè)谡n外閱讀方面從細(xì)節(jié)入手，想方設(shè)法,，真抓實(shí)干,，創(chuàng)作性地開展工作，每班每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,，各班的語文教師利用閱讀課,，教會(huì)學(xué)生一些基本的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，提高閱讀效率,，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫讀后感,，這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,，又幫學(xué)生完成了部分積累和消化,。教師還在閱讀課上，為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍,，或和學(xué)生共同閱讀，這樣,，可以增進(jìn)師生情感,，為開展教育教學(xué)工作提供良好的動(dòng)力支持。

（2）堅(jiān)持每天課前進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練,。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時(shí)間,，采用演講、朗誦,、講故事,、、課本劇表演等形式,，以語言訓(xùn)練為目的,，展示學(xué)生特長，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。將學(xué)生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

3,、加強(qiáng)交流，開展競賽,。

以年級(jí)組為單位,，舉辦讀書活動(dòng)成果展示會(huì)。由學(xué)校統(tǒng)一組織,，各班師生認(rèn)真準(zhǔn)備,，充分開展了“讀書之星”，優(yōu)秀板報(bào)和手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng),，學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到閱讀的興趣,，提高綜合素質(zhì)。

1,、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣,。很多學(xué)生能利用課余時(shí)間認(rèn)真看書，自覺讀書，并做好閱讀記錄,，學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成,。學(xué)生在讀書時(shí)，不再像以前一樣泛泛而讀,，對(duì)文章的理解只停留在文字表面,，而是能深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和思想，并注意積累好詞佳句,，閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變,。

2、學(xué)生閱讀興趣提高了,。學(xué)生少了些浮躁,，多了些書香，群體素質(zhì)悄然提高?，F(xiàn)在,，在校園、教室,、圖書室等場所,，隨處可見同學(xué)們閱讀的身影。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分,，孩子們沉浸在課外閱讀中,，如沐春風(fēng)。

3,、學(xué)生寫作能力提高了,。在濃濃的讀書氛圍中，熏陶出一顆顆熱愛文學(xué)的“種子”,。學(xué)生愛閱讀,，也愛寫作。現(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時(shí)間,，運(yùn)用科學(xué)的讀書方法進(jìn)行閱讀,，也掌握了寫讀后感的方法，并形成了獨(dú)特的寫作風(fēng)格,。

4,、促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。通過開展豐富多彩的活動(dòng),，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)生將更多的時(shí)間用在了讀書上,，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚,，校園更美了,，充滿了書香氣息，校園里,，書聲瑯瑯,，歌聲嘹亮。

5,、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,。

閱讀在我校已生根、發(fā)芽,，取得了可喜的成績,，但讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長期、有效,、文明,、健康的教育工程。今后,，我們還要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知,、讀書成才的新風(fēng)尚,。讓學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個(gè)有利于社會(huì),、國家和人類的人,。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量,，有生機(jī),；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵,，有發(fā)展,。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲，飄滿濃濃的書香味,，讓好書伴隨孩子們健康,、快樂地成長！

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇七

是貫徹落實(shí)黨的十九大精神開局之年,，是決勝全面建成小康社會(huì)關(guān)鍵之年,，是改革開放40周年。按照_市新聞出版局,、_市文化局,、首都圖書館20第八屆“書香中國·_閱讀季”方案、“閱讀_”市民系列讀書活動(dòng)方案、_市紅領(lǐng)巾系列讀書活動(dòng)方案的總體安排和部署,，_區(qū)“書香_”全民閱讀活動(dòng)以“閱讀點(diǎn)亮中國夢(mèng),，書香溢滿新_”為主題開展了一系列豐富多彩的閱讀活動(dòng)，收到了良好的社會(huì)效果,。

一,、舉辦“書香_”全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)活動(dòng)。

4月20日,，2020年“書香_”全民閱讀暨馬坡鎮(zhèn)“春季﹒讀書分享”活動(dòng)啟動(dòng)式在馬坡鎮(zhèn)石家營村文體活動(dòng)中心舉辦,，_區(qū)全民閱讀活動(dòng)拉開帷幕。

二,、開展第八屆書香中國﹒_閱讀季系列讀書活動(dòng),。

1.閱讀馬拉松、書香_系列評(píng)選活動(dòng),。

2.開展公務(wù)員讀書薦書活動(dòng),。

三、開展“閱讀_”市民系列讀書活動(dòng),。

開展紅領(lǐng)巾系列讀書活動(dòng),。包括：青少年經(jīng)典導(dǎo)讀、家庭情景劇大賽,、紅領(lǐng)巾講故事比賽,、第六屆“我的藏書票”設(shè)計(jì)比賽、“我的閱讀檔案”電子書制作大賽,、第十九屆“讀書小狀元”評(píng)比,、“紅領(lǐng)巾推薦圖書”等主題活動(dòng)。

四,、開展_特色品牌系列讀書活動(dòng),。

1.開展第三屆“游花海品書香”閱讀文化節(jié)活動(dòng)。市委常委,、宣傳部部長杜飛進(jìn),，_區(qū)委書記高朋，區(qū)委常委,、宣傳部部長賀亞蘭等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨了活動(dòng)現(xiàn)場,，杜飛進(jìn)部長對(duì)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)和充分肯定。

2.“潮白講壇﹒百姓課堂”系列公益講座活動(dòng),。

3.“法韻書香”公益法律咨詢服務(wù),。

4.“周末故事會(huì)”、“童聲誦經(jīng)典”等品牌活動(dòng),。

5.第九屆“順圖杯”少兒圍棋大賽,。

6._區(qū)第二屆“傳承優(yōu)良家風(fēng),，共享快樂閱讀”親子講故事、親子朗讀活動(dòng),。

五,、開展全民終身學(xué)習(xí)推廣活動(dòng)。

1.實(shí)施四項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃,，組織各類讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2.開展_朗讀者經(jīng)典誦讀活動(dòng)，提高市民人文素養(yǎng),。

3.舉辦“義品經(jīng)典”國學(xué)講堂,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.推進(jìn)繪本領(lǐng)讀者進(jìn)社區(qū),，傳播親子閱讀理念,。

5.組織各類征集評(píng)選活動(dòng)，營造全民閱讀氛圍,。

在昨天的三四節(jié)課的語文課,，我們?cè)谡Z文老師的帶領(lǐng)下，舉辦了一次讀書活動(dòng),。雖然這一次的讀書活動(dòng)會(huì)只有短短兩節(jié)課加中間下課十分鐘,，但是后面的準(zhǔn)備時(shí)間卻是非常的長，是從這學(xué)期開課就開始的,，甚至從上學(xué)期語文老師教我們班時(shí)讓我們多閱讀書籍就開始的,。經(jīng)過這么長時(shí)間的準(zhǔn)備,，所以我們都有不少的心得體會(huì),，所以這一次的讀書活動(dòng)會(huì)舉辦的非常熱烈，相信從我們下課都不愿意停止,，出教室也能夠看出來!所以,，下面我就我個(gè)人談一談我對(duì)本次讀書活動(dòng)的總結(jié)。

一,、讀書活動(dòng)的目的,。

在上學(xué)期，老師剛來我們教語文的時(shí)候,，老師就給我們提出了一個(gè)要求——一個(gè)學(xué)期至少讀兩本課外優(yōu)秀書籍,，最好是寫上一兩篇的讀書收獲感言。老師說,，讀一些優(yōu)秀的書籍可以幫我們?cè)黾幼约旱闹R(shí)積累,，從而提高我們的語文成績;還有就是可以提高我們的視野，讓我們對(duì)這個(gè)世界有更多的認(rèn)識(shí),，能夠?qū)W習(xí)到很多課文上不會(huì)講的知識(shí);還有一點(diǎn)就是可以增加我們的想象力,，這樣可以幫助我們寫作文的時(shí)候更加得心應(yīng)手,。

二、讀書活動(dòng)的重要舉措,。

除了讓我們自己去購買書籍讀書之外,，也通過班級(jí)的班費(fèi)，在教室的后面置辦了一個(gè)讀書角,，里面放置了班費(fèi)購買的各類書籍,。有百科全書，有十萬個(gè)為什么,，還有童話故事書等等,。這樣的環(huán)境讓我們班級(jí)同學(xué)有了很好的讀書習(xí)慣，下課的時(shí)候經(jīng)常聚在后面閱讀書籍,。

還有就是,，老師在上課的時(shí)候，也會(huì)給我們分享一些好聽,、有用的故事,，經(jīng)典的名言警句等等。幫我們理解一些優(yōu)秀的詞句,，幫助我們營造一個(gè)濃厚的讀書氛圍,，激發(fā)同學(xué)們?nèi)プx書、愛讀書的習(xí)慣,。

三,、讀書活動(dòng)的收獲。

在最開始的時(shí)候,，我更多的是應(yīng)付性的去讀書,，一個(gè)學(xué)期就隨便找一兩本書讀了應(yīng)付老師的任務(wù)。但是隨著閱讀的進(jìn)行,，我開始轉(zhuǎn)變了自己的觀點(diǎn),。因?yàn)槲译S著讀書活動(dòng)的進(jìn)行，漸漸陷入讀書氛圍里面,。

讀書幫助我知道了許多問題的答案,，百科全書和十萬個(gè)為什么之類的書籍讓我增加了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，讓我更加對(duì)世界充滿了好奇心,。還有就是閱讀故事書的時(shí)候,，很好的增加了我的想象力，讓我面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中了問題時(shí),，能夠更好地發(fā)散思維去思考問題,。

目前給我最大的收獲，就是大家在寫日記或者考試寫作文的不知道怎么寫的時(shí)候,，我就能利用我從書里面收集的優(yōu)秀詞句寫到作文里面,，所以我的日記和作文分總是能得到老師給優(yōu)的評(píng)分,。

總之，班級(jí)讀書活動(dòng)我認(rèn)為是非常好的一個(gè)活動(dòng),，希望同學(xué)們一定要好好珍惜,，千萬不能不重視!

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇八

在“信息技術(shù)支持下的小學(xué)語文提前讀寫”實(shí)驗(yàn)課題的引領(lǐng)下，學(xué)生在閱讀中感受成長的幸福,，在表達(dá)中獲得成功的體驗(yàn),，本學(xué)期，從以下幾方面做了探索和努力：

結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材《水的語言》主題單元,，向?qū)W生推薦了一組與水有關(guān)的文章：《水弟弟》,、《水的自言自語》、《到宇宙去找水》,、《泉水》,、《假如水會(huì)說話》，從不同的角度介紹有關(guān)水的知識(shí),，延伸了課文的學(xué)習(xí),。

在整本書閱讀方面，本學(xué)期我們共讀了《時(shí)代廣場的蟋蟀》,、《鼴鼠的月亮河》,、《親愛的漢修先生》三本書，推薦學(xué)生自讀《塔克的郊外》,、《愛的教育》等優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,。實(shí)踐中，我逐漸摸索出整本書閱讀的一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方略,，對(duì)不同階段的閱讀有不同的教學(xué)策略：導(dǎo)讀課——激發(fā)閱讀期待,；推進(jìn)課——推進(jìn)閱讀進(jìn)程；交流課——深入故事情節(jié),；延伸課——拓寬閱讀空間,；展示課——與人物面對(duì)面,。本學(xué)期，籌劃了《時(shí)代廣場的蟋蟀》的課本劇表演,，因時(shí)間倉促,，沒有細(xì)致排練,，下學(xué)期決定把課本劇引進(jìn)課堂,，與整本書閱讀呼應(yīng),。

（一）結(jié)合生活練寫作。

葉圣陶老先生講：生活即語文。生活的舞臺(tái)有多大，語文學(xué)習(xí)的空間就有多么寬廣。及時(shí)捕捉到生活中的片段點(diǎn)燃學(xué)生寫作的熱情,，是我指導(dǎo)孩子們寫作的第一招,。結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)安排學(xué)生到高新區(qū)消防大隊(duì)參觀,，孩子們寫下了一篇篇生動(dòng)的參觀記,；今年三月十一日，日本發(fā)生里氏8.0級(jí)大地震,，我和孩子們留下了飽含國際友情的《祈福日本》,；觀看了反映大地震中人間真情的《心動(dòng)奇跡》，我們寫下了感人至深的觀影感,；辮子姐姐郁雨君到我校與學(xué)生互動(dòng)交流,，我們及時(shí)記錄下《與兒童文學(xué)作家面對(duì)面》,；四月底，組織班級(jí)學(xué)生到朱家裕參觀,，到章丘采摘草莓,，孩子們留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，所以孩子們的習(xí)作充滿真情實(shí)感,，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和思考,，記錄下童年的美麗回憶。

（二）延伸課文來練筆,。

結(jié)合魯教版以主題編排教材的特點(diǎn),，我們?cè)谑謱懥?xí)作方面也有新的進(jìn)展：美麗的風(fēng)景、喜歡的動(dòng)物,、觀察日記,、游記、創(chuàng)編童話故事,、想象作文等,，孩子們逐漸養(yǎng)成了電腦打?qū)懞褪謱懲桨l(fā)展的習(xí)慣,，完成了由低年級(jí)段的單純打?qū)懙街心昙?jí)手寫習(xí)作的過渡。

（三）習(xí)作比賽點(diǎn)燃創(chuàng)作激情,。

本學(xué)期,，我校五個(gè)課題班分別參加了“編個(gè)故事給你聽”,、“續(xù)編故事”,、“創(chuàng)編童話”、“故事接龍”,、“命題習(xí)作”五個(gè)話題的現(xiàn)場作文比賽，均獲得了優(yōu)異的成績。三年級(jí)作品評(píng)出一等獎(jiǎng)九名,，我班有三名同學(xué)位列其中,，他們是：王懷洋、馮子洋,、趙叢鑫,，其中王懷洋同學(xué)是一等獎(jiǎng)第一名。在“第二屆‘陶行知杯’作文大賽”中,，我們班學(xué)生成績斐然,，有一名同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)，四名同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),，十名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng),。寒假“讀一本好書，寫一篇讀后感”活動(dòng)中,，我校被評(píng)為推進(jìn)閱讀“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,。

參加比賽，歷練了學(xué)生的作文水平,，提高了創(chuàng)作能力,。最重要的是讓每一個(gè)孩子品味到寫作的樂趣。

本學(xué)期,，我先后到德州躍華實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、張店潘南小學(xué)、臨淄大武學(xué)校,、寧夏固原參觀學(xué)習(xí),，與當(dāng)?shù)乩蠋煿蚕斫逃腔邸o論是德州的“晨誦,、午讀,、暮省”，還是寧夏的“技術(shù)啟迪智慧”,，帶給我的不僅是新的信息,，還有嶄新的理念和思維,，更是堅(jiān)持改革的決心和勇氣。

深圳南山張鵬校長到我校調(diào)研工作,，對(duì)我校的課題實(shí)驗(yàn)給予高度評(píng)價(jià),，并指出新的研究方向，尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題,，帶給我許多全新的思路,。結(jié)合課堂觀察用表的使用，觀摩了王崧舟,、孟強(qiáng)兩位老師的課,，對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，把語文課上出語文味,，我有了自己的思考：研究教材,，把握語言，積淀語感,，培養(yǎng)閱讀,，點(diǎn)燃表達(dá)。做語文教師該做的事,。

本學(xué)期,，語文課調(diào)整為每周七課時(shí)，兩套教材,、十八周教學(xué)時(shí)間,，時(shí)間緊，任務(wù)中,，如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，成為我對(duì)教學(xué)的持續(xù)思考。深入研讀教材,，確定教學(xué)重難點(diǎn),，對(duì)內(nèi)容多次解讀，查閱大量資料,，精心制作課件,，就為一個(gè)目的——提高語文課堂的實(shí)效。

教材的每一組內(nèi)容都一個(gè)主題貫穿,，緊扣主題組織教學(xué),，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而每一篇文章又是相對(duì)獨(dú)立的,，所以在上課時(shí),，要把握學(xué)生與文本之間的切入點(diǎn)，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)：比如,，在學(xué)習(xí)了《頤和園》一課,，讓孩子們學(xué)會(huì)“移步換景”的表達(dá)方法,，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫游記；學(xué)習(xí)《白鵝》,、《白公鵝》,，重在體味作家的語言——-表面看是批評(píng)、責(zé)備,，實(shí)際上是喜愛,、贊美的反語表達(dá)；學(xué)習(xí)“神話,、傳說,、寓言”一組文章,，重在體會(huì)故事豐富的想象力及蘊(yùn)含的道理,，對(duì)語言的體味是次要的，重在激發(fā)表達(dá)……語文課堂要提速,，教師就要懂得取舍,，有所側(cè)重。

對(duì)于每天的晨誦,、午寫,，我堅(jiān)持做到提前到位，指導(dǎo)細(xì)致,，嚴(yán)格要求,。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)，我力求做到按時(shí)批閱,，及時(shí)反饋,。

總之，一學(xué)期忙碌而充實(shí),，緊張而有序,，我相信：親其師，信其道,。所以,，教學(xué)之余，我注意及時(shí)和孩子們溝通,，了解他們的心聲,。有時(shí)開開玩笑，讓他們感受老師的童趣,。我和孩子們之間形成了默契,，感受著語文學(xué)習(xí)的樂趣，我們樂此不疲,。

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇九

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的.重要組成部分,。然而,，在過去的閱讀教學(xué)中，由于過分地強(qiáng)調(diào)給課文分段,、歸納段意,、概括中心思想方面，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng),，使得學(xué)生一味地抄,、背詞語解釋、段意和中心思想,，以應(yīng)付考試,，使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力,。針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)的弊端,，國家制定了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,，深刻領(lǐng)會(huì)新《課標(biāo)》的精神,，能幫助我們更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，從而達(dá)到“全面提高學(xué)生語文素質(zhì)”的目的。

新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文?！遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”,。“閱”即看,，實(shí)際上是用心讀的過程,。“讀”一般指看著文字讀出聲音來,。無論是“閱”,，還是“讀”，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

反思我們過去的閱讀教學(xué),，實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好問題，學(xué)生回答的過程,。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，不需要自己的思維。如此被動(dòng)地學(xué)習(xí),，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,。閱讀教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是感知—領(lǐng)悟—習(xí)得的過程,。過去的閱讀教學(xué)只停留在感知的層面上。領(lǐng)悟即領(lǐng)會(huì),，領(lǐng)略事物而有所體會(huì),。感悟不是教師講出來的、教出來的,，而是靠朗讀體驗(yàn)的,。通過閱讀，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使語文課堂充滿活力,，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力,。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識(shí),，方法、技能,。通過課堂上的朗讀和領(lǐng)悟,，學(xué)生受到了情感的熏陶,，學(xué)到了閱讀的方法,，并用之于課外學(xué)習(xí)。

自主,，即學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，是自己思維的主宰，而不是跟著教師的思維走,。合作,，即課堂上學(xué)生的多項(xiàng)交流，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次,。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí),，是某個(gè)學(xué)生在某個(gè)問題上探索追究，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)好實(shí)踐能力,。教師在課堂上該串講為精講，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書,、看書,，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，做到以學(xué)定教,。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生提問，這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營造了良好的氛圍,，提供了機(jī)會(huì),，使課堂氣氛非?；钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問題,，如學(xué)生是否主動(dòng)參與了學(xué)習(xí),，學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性，而大多是因?yàn)榈玫嚼蠋煹潞迷u(píng)和表揚(yáng),。又如,，在學(xué)生合作方面，只有小組討論一種形式,，而且討論時(shí)間倉促,，討論無結(jié)果；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話,，而未面向全體學(xué)生,。學(xué)生的質(zhì)疑，也未能通過教師的指點(diǎn),，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去，而是由教師和盤托出,。自主,、合作、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實(shí),，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變,，同時(shí)還需努力改進(jìn)教學(xué)方法。

“積累”,，就是多讀多實(shí)踐,。“積累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學(xué)的精華,，又注意了新世紀(jì)對(duì)人才的要求。

在閱讀教學(xué)中,，教師根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征,，采用多種教學(xué)方法,，聯(lián)系語言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語和句子。低年級(jí)的閱讀教學(xué),，以詞句為重點(diǎn)，可以借助圖畫、實(shí)物,、動(dòng)作,、聯(lián)系上下文來理解詞句意思,。對(duì)于優(yōu)美的詞句，要鼓勵(lì)學(xué)生背下來,。中高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在交流和探討中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷,。這樣,，有利于學(xué)生用課堂中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,，積累語言材料。

學(xué)生獲得的知識(shí)是重要的，但培養(yǎng)能力更重要,。在教學(xué)中,，要學(xué)會(huì)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文化作品,，受到高尚情感與情趣熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。教師要教給學(xué)生讀書的方法并能自主,、有效地學(xué)習(xí)人類無限的知識(shí)。如果我們的學(xué)生不會(huì)讀書,、不會(huì)學(xué)習(xí),，沒有自主學(xué)習(xí)的能力，將是我們教學(xué)的重大失誤,，也是我們教師的失職,。因此,，從新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的問題必須引起我們高度重視,。閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

總之,，閱讀教學(xué)是學(xué)生讀書的過程,，也是學(xué)生閱讀能力（學(xué)生讀書）形成的過程，是思維過程,，也是情感培養(yǎng)的過程,。我們要以全新的理念，展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo),、重點(diǎn),、基本策略。這樣有利于我們深入理解并研究當(dāng)前的閱讀教學(xué),，有利于提高閱讀教學(xué)效率,，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。