日常生活中的小事情也值得總結(jié),，它們對(duì)我們的成長和發(fā)展有著潛移默化的影響。最后，仔細(xì)檢查和修改總結(jié)文章,，確保語法和拼寫的準(zhǔn)確性,。以下是專家給出的提高學(xué)習(xí)效果的十個(gè)建議,，請(qǐng)大家參考,。

西門豹治鄴篇一

核心提示：西門豹治鄴》這篇課文是五級(jí)語文第九單元的一篇主體課文,，記敘了戰(zhàn)國時(shí)期,，魏王派西門豹管理業(yè)這個(gè)地方,，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,，便調(diào)查其中的原因,，弄清事情真相之后，運(yùn)用極其巧妙的方法,，懲治了巫婆和官紳頭子,，教育了官紳和百姓，破除了迷信,。贊揚(yáng)了他尊重科學(xué),，破除迷信的好品質(zhì)。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo)...

西門豹治鄴》這篇課文是五級(jí)語文第九單元的一篇主體課文,，記敘了戰(zhàn)國時(shí)期,，魏王派西門豹管理業(yè)這個(gè)地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪,、人煙稀少,，便調(diào)查其中的原因，弄清事情真相之后,，運(yùn)用極其巧妙的方法,，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓,，破除了迷信,。贊揚(yáng)了他尊重科學(xué)，破除迷信的好品質(zhì),。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)西門豹非凡的智慧和管理才能,，受到崇尚科學(xué),，反對(duì)迷信的教育。

2,、抓住西門豹的言行,，領(lǐng)會(huì)西門豹破除迷信的巧妙,，體會(huì)出西門豹尊重科學(xué)，破除迷信的品質(zhì),。

3,、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

抓住西門豹的言行，領(lǐng)會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙,。

在教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一、運(yùn)用不同手段創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、問題情境。

在這節(jié)課一開始,，師生共同回憶了幾個(gè)學(xué)生們上節(jié)課提出的有價(jià)值的問題,，西門豹為什么治鄴？他是怎樣治鄴的,？結(jié)果怎樣,？圍繞問題，我讓學(xué)生通過自主探究,，合作學(xué)習(xí),、共同交流等方式尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性得到了充分的發(fā)揮,，他們努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容,。在思考,、分析,、交流中，學(xué)生鍛煉了動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,。同時(shí)，老師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移,，并進(jìn)行必要的點(diǎn)拔,。這樣創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧,、寬松,、自由的教學(xué)空間。體現(xiàn)了師生間的平等,、信任,、理解,。相互尊重的師生關(guān)系，教學(xué)中課堂氣氛較熱烈,。

2,、生活情境。

在課堂上我?guī)状蝿?chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感悟,、體驗(yàn)文本內(nèi)容的生活情境,。如：假如你就是西門豹，面對(duì)我們這些漳河邊的百姓怎樣說：假如你此時(shí)就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘,、曾經(jīng)失去女兒的老人,、僥幸活命的官紳、普通的百姓,，你會(huì)作何感想,？在這一過程中，學(xué)生是創(chuàng)設(shè)生活情境的主人,，他們角色表演領(lǐng)悟到了西門豹的`機(jī)智,。在這種情境里，教師不必做人物分析,，學(xué)生已經(jīng)輕松理解了課文了,。學(xué)生不僅學(xué)懂了課文，還鍛煉了口語表達(dá)能力,，可謂一舉兩得,。

二、品味人物語言理解感悟,。

在課堂上,，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味西門豹的語言，讓他們透過語言文字,，發(fā)現(xiàn)西門豹超常的智慧,，感知西門豹平靜的外表下豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)他懲惡揚(yáng)善,，崇尚科學(xué)的美好品質(zhì),，學(xué)生在品味語言的同時(shí)又學(xué)到了閱讀方法，發(fā)展了思維,、培養(yǎng)了語感,，陶冶了情操。

三,、開放的過程體現(xiàn)自主,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展,，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間,，搭建展示平臺(tái),。學(xué)習(xí)課文時(shí)采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流,，相互補(bǔ)充，從而使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí),，加深對(duì)課文的理解與感悟,。

西門豹治鄴篇二

1、運(yùn)用工具書,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫“荒蕪,、巫婆,、打扮、磕頭,、求饒,、渠道、灌溉”等詞語,。

2,、理清課文順序，知道這件事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

3,、了解西門豹為民除害的事跡,，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”,、“收成”“提心吊膽”等詞語,。

了解西門豹是怎樣為民除害,、破除迷信的,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。

四,、教學(xué)方法：多種形式的讀，重點(diǎn)句段品讀理解方法的巧妙,，聯(lián)系實(shí)際破除迷信,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí),。

六,、教學(xué)過程：

（一）、設(shè)置懸念,，揭示課題：

師：同學(xué)們,，距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書,，并注意“豹”字的寫法）,，西門豹，姓“西門”是個(gè)復(fù)姓,，名“豹”,，是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家,、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí),，他又是一個(gè)無神論者,。在他為官期間，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小,，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢,？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧,！

（二）、初讀課文,，感知引疑,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事,？

（課文講述了西門豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少,，通過調(diào)查,，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信,，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來的故事。）,。

（三）,、合作探究,、美讀課文。

（一）研讀課文第一部分,。

西門豹初到鄴這個(gè)地方,，看到田地荒蕪，人煙稀少,，究竟是什么原因呢,？面對(duì)這樣的景象，他立即展開調(diào)查,。

1,、小聲讀1―9自然段。

（1）畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容,。

（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的,。

2、田地荒蕪,，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦,。

（2）年年鬧旱災(zāi)。

（二）研讀課文第二部分,。

師：西門豹已經(jīng)知道了原因,，但是他卻故意說――（生讀：“這樣說來，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦,，告訴我一聲，我也去送送新娘,?！保?/p>

西門豹到底有何打算呢,？那么他此行的目的到底是什么呢,？

2、小組討論,、交流,。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,，教師適當(dāng)引導(dǎo),，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句,，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì),。

a、他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個(gè)漂亮的,，過幾天就送去?！闭f完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河,。

巧妙之一：安排周密,。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由，救出了新娘,，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說一聲”,，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆,。（板書：救出新娘,、懲治巫婆）。

b,、等了一會(huì)兒,，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧,?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。

巧妙之二：不動(dòng)聲色,。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”,，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河,。（板書：懲治官紳）。

c,、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來,，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了,，直淌血,。

巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時(shí),，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,，磕頭求饒”。西門豹等了很長時(shí)間才讓他們回去,，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹。（板書：破除迷信）,。

d,、西門豹說：“好吧，再等一會(huì)兒,?！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧,?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ??！崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的,。

巧妙之四：用事實(shí)來懲治首惡,，教育百姓（板書：教育百姓）。

（這個(gè)故事發(fā)生在20xx多年前,，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信,，比勸說,、命令不知好多少倍！）,。

5,、指名分角色讀這部分。

6,、表演“送新娘”這段故事,。

（三）研讀課文第三部分。

（四）,、深化專題,，體驗(yàn)情感。

（1）以迷信治迷信破迷信,；

（2）以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們,。

2、補(bǔ)充題目：（）的西門豹,。

總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官――西門豹,。

（五）,、作業(yè)布置,。

知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句,。

趣味性作業(yè)：以魏王身份寫一份通報(bào)，表彰西門豹的功績,，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí),。

為老百姓做實(shí)事做好事。

西門豹治鄴篇三

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，正確、流利朗讀課文,。

2,、理清課文順序，把握文章的主要內(nèi)容,。

掌握課文生字新詞,，正確、流利朗讀課文,。

理清課文順序,，把握文章的主要內(nèi)容。

一,、導(dǎo)入,。

同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,，有一位地方官名叫西門豹（板書,，并注意“豹”字的.寫法），西門豹,，姓“西門”是個(gè)復(fù)姓,，名“豹”，是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人,。他是歷史上著名的政治家,、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí),，他又是一個(gè)無神論者,。在他為官期間，為老百姓做了許多好事,，今天我們就學(xué)習(xí)他為百姓做的一件好事——（板書：治鄴）雖然他官職很小,，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢,？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧?。?/p>

二,、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、我能正確,、流利朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2,、能理清課文順序,，把握文章的主要內(nèi)容。

三,、新授,。

（一）、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞（完成第一個(gè)目標(biāo)）,。

1、根據(jù)課前預(yù)習(xí)時(shí)分配的朗讀任務(wù),，各小組分別展示課文朗讀,。

2、展示時(shí)小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

3,、找出各自所讀段落中的生字詞，認(rèn)讀生字,，理解新詞,。

4、小組內(nèi)交流,，討論,，并用小黑板展示自己的交流成果。

（二）,、再讀課文,，理解文章內(nèi)容（完成第二個(gè)目標(biāo)）。

引導(dǎo)：這篇課文主要寫了一件什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，一邊讀,，一邊想。

（1）自由朗讀課文,，自我探究：這篇課文主要寫了什么事,？

（2）小展示：組內(nèi)交流，形成小組學(xué)習(xí)成果,。按要求完成交流,、記錄整理。

（3）大展示：小組發(fā)言人交流師生歸納總結(jié)形成班級(jí)學(xué)習(xí)成果,。

（三）,、理清層次，了解故事主線,。

1,、出示學(xué)習(xí)提示,，自我探究,。

（學(xué)習(xí)提示：再讀課文，按事情發(fā)展順序標(biāo)出課文層次,，并用四字詞語總結(jié)各部分的主要內(nèi)容,。）。

2,、小組合作交流(提示：組內(nèi)交流,，形成小組學(xué)習(xí)成果。按要求完成交流,、記錄整理,。哪個(gè)組最先形成答案，就將答案書寫在黑板上,，其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充或修正,。）。

四,、學(xué)生談收獲：

（師補(bǔ)充：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們掌握了文中的生字新詞，知道課文主要寫了戰(zhàn)國時(shí)候,，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事,。那西門豹具體是怎樣做的呢,？你又怎樣評(píng)價(jià)他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?。?。

五,、布置作業(yè)：

1、摘抄文中的生字新詞,。

2,、找出西門豹言行巧妙的語句。體會(huì)它妙在哪里,？

了解情況（1---9）,。

懲治首惡（10--12）。

興修水利,。

西門豹治鄴篇四

最近,，我新學(xué)了一篇題為《西門豹治鄴》的課文。這篇課文雖然是發(fā)生在兩千多前,，但是文中的主人公西門豹那種相信科學(xué),、破除迷信，為官一任,、造福一方的偉大精神,，至今仍然閃爍著璀璨的光芒，讓后人敬仰,、稱頌,。

這篇課文主要講述的是，西門豹初到鄴地,，看到田地荒蕪,、人煙稀少，便走訪群眾進(jìn)行細(xì)致深入地調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)是當(dāng)?shù)氐暮兰澓臀灼畔嗷ス唇Y(jié),，為騙取錢財(cái)編造了河伯娶媳婦這一荒誕鬧劇。于是,，西門豹將計(jì)就計(jì),，懲治了官紳頭子和巫婆，并大力興修水利使得鄴地又重新繁榮起來,。

學(xué)完這篇課文后,，我深受啟發(fā)，明白了這個(gè)世界是不存在河伯一類的妖神鬼怪的,。這篇課文也讓我想起小時(shí)候,，我的奶奶經(jīng)常告誡我不能用手指著月亮，不然月亮婆婆會(huì)割掉你的耳朵,。以至于,，那時(shí)每到晚上，我一看到月亮就害怕,，手都不敢舉起來?，F(xiàn)在,，我知道了像”指月亮，割耳朵“,、”左眼跳財(cái),，右眼跳災(zāi)“、”烏鴉叫,，壞事到“等人云亦云的謠言是沒有科學(xué)根據(jù)的,，并不可信。

前段日子,，我在新聞里看到有不法分子散播異端邪說,，制造令人發(fā)指的.血案，覺得恐怖至極,！我想,，我們小學(xué)生一定要相信科學(xué)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),，不要讓封建迷信和邪教思想侵害自己和家人,。從現(xiàn)在起，我要處處留心生活中的小事,，提高自己的分析和判斷能力,，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的科學(xué)精神。

讀完《西門豹治鄴》這篇課文后,，我知道了每個(gè)人都要相信科學(xué)、剔除迷信,，才不會(huì)被壞人有機(jī)可乘,、誤入歧途。

指導(dǎo)老師：本文小作者能夠運(yùn)用流暢自然的文筆和真實(shí)生動(dòng)的事例,，聯(lián)系自身實(shí)際和社會(huì)新聞,，闡述相信科學(xué)、反對(duì)迷信這一觀點(diǎn),，具有一定的思想性,。從中，也可以看出小作者是一個(gè)認(rèn)真觀察生活,、關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)的”有心人".

西門豹治鄴篇五

1,、運(yùn)用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)本課生字新詞,。正確讀寫“荒蕪、巫婆,、打扮,、磕頭,、求饒、渠道,、灌溉”等詞語,。

2、理清課文順序,，知道這件事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

3,、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,，為民辦實(shí)事的好官,。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上,，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的,，從而受到崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的教育,。

教學(xué)重點(diǎn),。

1、重點(diǎn)理解“荒蕪”,、“官紳”,、“收成”“提心吊膽”等詞語。

2,、了解西門豹是怎樣為民除害,、破除迷信的。

教學(xué)難點(diǎn)???西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。

教材說明,。

《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少,。通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計(jì)破除迷信,，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事,。文章刻畫了西門豹有勇有謀,，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象,。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì),，懲除邪惡，除害興利,，重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過,。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng),。教學(xué)這篇課文時(shí),，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈,。

對(duì)于封建迷信活動(dòng),，五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解，在閱讀中能揣摩,、體會(huì)作者的思想感情,。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平,，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活，通過各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng),，有意識(shí)的豐富自己的見聞，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一,、設(shè)置懸念,，揭示課題：

師：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時(shí)期,，有一位地方官名叫西門豹（板書，并注意“豹”字的寫法）,，西門豹,，姓“西門”是個(gè)復(fù)姓，名“豹”,，是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人,。他是歷史上著名的政治家、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí)，他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌,。這到底是為什么呢,？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

二,、初讀課文,，感知引疑。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事,？

（課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少,，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計(jì)破除迷信,，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事,。）,。

三、合作探究,、美讀課文,。

（一）研讀課文第一部分。

西門豹初到鄴這個(gè)地方,，看到田地荒蕪,，人煙稀少，究竟是什么原因呢,？面對(duì)這樣的景象,，他立即展開調(diào)查。

1,、小聲讀1－9自然段,。

（1）畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。

（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的,。

2,、田地荒蕪，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦　,。

（2）年年鬧旱災(zāi),。

（二）研讀課文第二部分。

師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說——（生讀：“這樣說來,，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦，告訴我一聲,，我也去送送新娘,。”）,。

西門豹到底有何打算呢,？那么他此行的目的到底是什么呢？

2,、小組討論,、交流。

3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,，品析詞句,，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

a,、他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的,。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去,?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進(jìn)了漳河,。

巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由,，救出了新娘,，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘,，又懲辦了巫婆。（板書：救出新娘,、懲治巫婆）,。

b、等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧,。”說完,，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。

巧妙之二：不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣,，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”,，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。（板書：懲治官紳）,。

c,、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒,，把頭都磕破了,，直淌血。

巧妙之三：假戲真做,。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲,。西門豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,，磕頭求饒”,。西門豹等了很長時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹,。（板書：破除迷信）。

d,、西門豹說：“好吧,，再等一會(huì)兒?！边^了一會(huì)兒,，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的,。

巧妙之四：用事實(shí)來懲治首惡，教育百姓（板書：教育百姓）,。

（這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信,，使人們自然而然地破除了迷信,，比勸說、命令不知好多少倍!）,。

5,、指名分角色讀這部分。

6,、表演“送新娘”這段故事,。

（三）研讀課文第三部分。

四,、深化專題,，體驗(yàn)情感。

（1）以迷信治迷信破迷信,；

（2）以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。

2,、補(bǔ)充題目：（）的西門豹,。

總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今,，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹,。

五、作業(yè)布置,。

知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句,。

趣味性作業(yè)：以魏王身份寫一份通報(bào)，表彰西門豹的功績,，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事,。

六、板書設(shè)計(jì),。

救出新娘????懲治巫婆,。

懲治官紳????破除迷信。

教育百姓????相信科學(xué),。

第二課時(shí),。

（一）回顧原文。

第一步,，西門豹發(fā)現(xiàn)問題,，調(diào)查了解,，弄清真相。第二步,，懲治壞人，教育百姓,，破除迷信,。最后是修修渠引水，灌溉莊稼,。整個(gè)治鄴過程非常清晰,，西門豹治鄴的策略是先懲治壞人，破除迷信,，再開鑿水渠,，使這里年年獲得好收成。其治鄴方法科學(xué)合理,。由此可以看出西門豹尊重科學(xué),，破除迷信的好品質(zhì)。從這件事可以看出西門豹具有非凡的智慧和治理才能,。

2,、西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話在文中有什么作用？

西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話是了解這兒情況的前提,，是治鄴的前提,。如果不進(jìn)行對(duì)話，就不能準(zhǔn)確了解當(dāng)?shù)氐那闆r,，在治理鄴地時(shí)就無法對(duì)癥下藥,，就很難治理好鄴。他與老大爺?shù)膶?duì)話,，徹底查清了“田地荒蕪,、人煙稀少”的原因，為后面的懲治罪犯,、破除迷信,、鑿渠引水治理旱災(zāi)做好了準(zhǔn)備。

（三）鞏固生字,。

1,、區(qū)分形近字。

2,、聽寫生字,。

（四）引導(dǎo)學(xué)生畫出文中有特點(diǎn)的句子，讀一讀,，抄在積累本上,。

如：表現(xiàn)西門豹非凡智慧的,。

（五）板書設(shè)計(jì)。

查因——懲治惡人,。

破除迷信——治水,。

西門豹治鄴篇六

1、運(yùn)用工具書,、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞,。正確讀寫“荒蕪、巫婆,、打扮,、磕頭、求饒,、渠道,、灌溉”等詞語。

2,、理清課文順序,知道這件事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

3,、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

二,、教學(xué)重點(diǎn)???重點(diǎn)理解“荒蕪”,、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)???西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備:,。

教師:課件。

學(xué)生:課前預(yù)習(xí),。

六,、教學(xué)過程:。

(一),、設(shè)置懸念,揭示課題:,。

師:同學(xué)們,距今2000多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并注意“豹”字的寫法),西門豹,姓“西門”是個(gè)復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家,、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無神論者,。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

(二),、初讀課文,感知引疑,。

師:請(qǐng)同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?

(課文講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來的故事,。)。

(三),、合作探究,、美讀課文。

(一)研讀課文第一部分,。

西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,他立即展開調(diào)查,。

1、小聲讀1-9自然段,。

(1)畫一畫:西門豹幾次問話的內(nèi)容。

(2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的,。

2,、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)?。

(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦,。

(2)年年鬧旱災(zāi),。

(二)研讀課文第二部分。

師:西門豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說——(生讀:“這樣說來,河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘,。”),。

西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

2,、小組討論、交流,。

3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

a,、他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的,。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去?！闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河,。

巧妙之一:安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆,。(板書:救出新娘,、懲治巫婆)。

b,、等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧,。”說完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。

巧妙之二:不動(dòng)聲色,。西門豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河,。(板書:懲治官紳)。

c,、西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。

巧妙之三:假戲真做,。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲,。西門豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門豹等了很長時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹,。(板書:破除迷信),。

d、西門豹說:“好吧,再等一會(huì)兒,?！边^了一會(huì)兒,他才說:“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢?巫婆和官紳都是騙人的,。

巧妙之四:用事實(shí)來懲治首惡,教育百姓(板書:教育百姓)。

(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說,、命令不知好多少倍!),。

5、指名分角色讀這部分,。

6,、表演“送新娘”這段故事。

(三)研讀課文第三部分,。

(四),、深化專題,體驗(yàn)情感。

(1)以迷信治迷信破迷信;,。

(2)以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。

2,、補(bǔ)充題目:()的西門豹,。

總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹。

(五),、作業(yè)布置,。

知識(shí)性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。

趣味性作業(yè):以魏王身份寫一份通報(bào),表彰西門豹的功績,號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)。

為老百姓做實(shí)事做好事,。

西門豹治鄴篇七

1,、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思,，體會(huì)西門豹懲治巫婆,、官紳的巧妙所在。

2,、理解課文內(nèi)容,，通過品味人物的言行，了解西門豹是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,，為民辦實(shí)事的好官,。

3、流利,、有感情的朗讀課文,。

了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的,。

西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。

教師：多媒體課件,。

一,、揭示課題。

二,、復(fù)習(xí)課文,。

師：1.請(qǐng)同學(xué)們回憶這篇課文講了一件什么事？

（預(yù)設(shè)：課文講述了西門豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少，通過調(diào)查,，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來的故事,。）。

2.上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的1——9自然段,，誰來說一說，這部分主要講了什么,？（相機(jī)板書：調(diào)查）這是事情的,？（板書：起因）。

3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)西門豹治鄴的經(jīng)過和結(jié)果。（板書：經(jīng)過,、結(jié)果）,。

三、合作探究,、美讀課文,。

（一）研讀課文第二部分。

師：首先讓我們來了解事情的經(jīng)過,。

誰愿意大聲讀課文10——12自然段,，其他同學(xué)想一想：這部分主要講了什么？

2,、探究方法,。

要想深入理解這部分內(nèi)容，你想怎么學(xué),？（隨機(jī)總結(jié)方法,、步驟）。

3,、下面,，就請(qǐng)大家用喜歡的方式再讀課文10——12自然段，劃出相關(guān)的句子讀一讀,，體會(huì)體會(huì)吧,！

4、小組討論,。

5,、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果（好，下面就來展示展示大家的研究成果吧）,。師適當(dāng)引導(dǎo),，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句,，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì),。

a、他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個(gè)漂亮的,，過幾天就送去?！保蜌?、堅(jiān)決的語氣,，想救姑娘）說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進(jìn)了漳河,。

巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由,，救出了新娘,，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘,，又懲辦了巫婆,。（板書：懲惡）。

b,、等了一會(huì)兒,，西門豹對(duì)官紳的`頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧,?！保蜌狻⒅钡恼Z氣）說完,，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。

巧妙之二：不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣,，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”,，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。

c,、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”（警告官紳,，教育百姓）說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來磕頭求饒,，把頭都磕破了，直淌血,。

巧妙之三：假戲真做,。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時(shí),，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,，磕頭求饒”。西門豹等了很長時(shí)間才讓他們回去,，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹。

d、西門豹說：“好吧,，再等一會(huì)兒,。”過了一會(huì)兒,，他才說：“起來吧,。看樣子是河伯把他們留下了,。你們都回去吧,。”老百姓明白了,，巫婆和官紳都是騙人的,。

巧妙之四：用事實(shí)來懲治首惡，教育百姓,。

6,、總結(jié)：西門豹將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色,，假戲真做,，不知不覺中懲辦了惡人，教育了百姓,，破除了迷信,，（板書：懲惡、破除迷信）你覺得西門豹的方法好不好,？能用一個(gè)詞夸夸他的方法嗎,？（板書：巧）。

（二）研讀課文第三部分,。

引讀……“西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道,，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,，每年的收成都很好,。”

誰來概括主要內(nèi)容,？（板書：引水）此時(shí),，你覺得西門豹還是個(gè)怎樣的人？

（三）回顧全文,，補(bǔ)充題目：（）的西門豹,。

（四）總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今,，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹,。老師帶來一首打油詩,，借此也來表達(dá)一下對(duì)他的敬仰。讓我們?cè)诶首x聲中結(jié)束本課,。

河伯娶媳愚弄人,，無知百姓信鬼神。

人煙稀少田荒蕪,，鄴地何時(shí)脫清貧,？

西門大人來上任，巧施妙計(jì)破迷信,。

話中有話語雙關(guān),，一世英明傳到今。

五,、作業(yè)自選超市,。

1.知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。

2.表演性作業(yè)：跟小伙伴們一起表演課本劇,。

3.趣味性作業(yè)：以魏王的身份寫一份通報(bào),，表彰西門豹的功績，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí),，為老百姓做好事,，做實(shí)事。

西門豹治鄴篇八

本次教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合語文天地的筆下生花“替西門豹寫一份治鄴的工作報(bào)告”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué),，學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了工作報(bào)告的形式,，并能根據(jù)一定的要求來練筆。學(xué)生對(duì)工作報(bào)告的格式有一定的'了解,，并能清楚寫工作報(bào)告的一些要求,。這樣，將課堂教學(xué)內(nèi)容加以延伸而又不脫離文本,，將課外學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中,，使學(xué)生學(xué)以致用。

本堂課的目標(biāo)明確,，教學(xué)思路清晰，主線分明,，層層遞進(jìn),。整堂課雖沒有華麗的語言，但較真實(shí)扎實(shí)地引領(lǐng)孩子學(xué)語文,。

1,、劇本表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)工作報(bào)告感興趣,。

課前老師讓學(xué)生觀看《西門豹治鄴》的動(dòng)畫片,，既回憶了課文內(nèi)容,，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。上課之際,，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，表演穿越劇更是讓學(xué)生興致盎然。課末不忘呼應(yīng)穿越劇劇本內(nèi)容,，再次讓學(xué)生了解了工作報(bào)告的重要性,。

2、巧設(shè)表格,，突破重難點(diǎn),，梳理出工作報(bào)告的要點(diǎn)。

面對(duì)課文的長篇大段,，為了幫助學(xué)生從課文《西門豹治鄴》中獲取相關(guān)信息,，老師巧設(shè)表格——《魏國官員工作報(bào)告表》，布置學(xué)生從文中提取信息,，匯報(bào)交流后,，梳理成工作報(bào)告內(nèi)容的要點(diǎn)，從而突破重難點(diǎn),，也為更好地寫出工作報(bào)告做鋪墊,。

3、范文引路,，滲透寫工作報(bào)告的方法,。

考慮到學(xué)生第一次接觸工作報(bào)告，而且撰寫工作報(bào)告是有一定的難度的,，采用師生分工合作工作報(bào)告的形式,，老師的下水文也成為工作報(bào)告中的一部分。讓學(xué)生結(jié)合《魏國官員工作報(bào)告表》及課文第2-9自然段,，說說工作報(bào)告的內(nèi)容要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)比,，交流總結(jié)出寫工作報(bào)告的正文的注意事項(xiàng)，送出“金鑰匙”——“工作報(bào)告的正文應(yīng)用第一人稱寫,，以陳述事實(shí)為主,，語言通俗，條理清楚”,。

這樣,，滲透了寫工作報(bào)告的方法，又放手讓學(xué)生動(dòng)筆練一練,。女生陳述起因,，描寫鄴田地荒蕪，人煙稀少的景象,。男生匯報(bào)采取的措施及成果,，以陳述事實(shí)為主,。從學(xué)生的練筆中，點(diǎn)評(píng)3-4份作品,，進(jìn)一步明確寫工作報(bào)告的要求,。

本節(jié)課也存在諸多不足，如學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來,，可能是高年級(jí)學(xué)生了,，會(huì)怕說錯(cuò)會(huì)讓人說，不敢無顧忌地發(fā)言;可能是老師提問時(shí)太快,，沒有給學(xué)生思考的時(shí)間和空間;也可能是老師設(shè)計(jì)的問題是問一句,，學(xué)生答一句，較沒有開放性的問題,。

再者,，工作報(bào)告中的語言特點(diǎn)是要以陳述事實(shí)為主，不需要細(xì)致,、生動(dòng)地描寫,。那在陳述起因這一部分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流的練筆中還是有一些生動(dòng)的詞來寫,?？梢姡哉J(rèn)為精心設(shè)計(jì),、化難為易的練筆指導(dǎo)也只有一部分同學(xué)能當(dāng)場掌握工作報(bào)告的寫法,，還有一部分學(xué)生需要在第二次點(diǎn)評(píng)中修改。

本節(jié)課的教學(xué)中最大的遺憾,，是忽視關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，忽視學(xué)生自讀、自悟,、合作交流的方式學(xué)習(xí),，由表及里、層層深入,、探究主題深入理解內(nèi)容,。今后教學(xué)中要注意“讀、寫,、思”相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過程，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),，真正做到動(dòng)眼、動(dòng)手,、動(dòng)耳,、動(dòng)口,。將被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃茚尫诺淖灾餍詫W(xué)習(xí)。把握這一條主線,，使學(xué)生,、教師、文本之間有充分的時(shí)間,、充足的空間展開對(duì)話,。

西門豹治鄴篇九

我受魏王派遣，去管理鄴這個(gè)地方,，發(fā)現(xiàn)這兒人煙稀少,，田地荒蕪。于是我展開了以下工作,。

一,、調(diào)查了解，查明原因,。

我通過向一位老大爺了解情況,，了解到這都是河伯娶媳婦鬧的。河伯是漳河里的神,，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘,，據(jù)說，要是不給他送去,，漳河就要發(fā)大水,，把田地全給淹了。所以當(dāng)?shù)氐奈灼藕凸偎炯澝磕甓汲雒娼o河伯辦喜事,，剩下的一點(diǎn)就和那個(gè)巫婆分了,，我問新娘從哪里來的，老大爺說是哪家有漂亮的姑娘,，巫婆就去哪家選,。到了娶媳婦那天，他們把女孩放在葦席上打扮一番,，漂到河中心就沉下去,。所以這里有女孩的人家都逃到外地了，這兒的人就越來越少,，也就越來越窮,。

二、懲治惡人,，破除迷信,。

針對(duì)這個(gè)情況采取了以牙還牙，將計(jì)就計(jì)的辦法來懲治巫婆和官紳頭子,，破除迷信,。到了河伯娶媳婦那天,，漳河邊站滿了人。我也帶著衛(wèi)士去了,，那個(gè)巫婆已經(jīng)七十多歲了,，她背后還跟著十來個(gè)女徒弟。

我說：“把新娘領(lǐng)來我看看”,。巫婆叫徒弟把那個(gè)姑娘帶過來,，那個(gè)姑娘淚流滿面，于是我對(duì)巫婆說：“不行,，這個(gè)女孩不會(huì)令河伯滿意的,，請(qǐng)你去對(duì)河伯說我要挑選一個(gè)漂亮的女孩”。過幾天就送去,。然后叫衛(wèi)士把她投進(jìn)河里,，巫婆撲騰了幾下就沉下去，過一會(huì),，我又對(duì)官司紳頭子以婉轉(zhuǎn)的口氣將他請(qǐng)入了漳河,。這些官紳連氣都不敢出，我看官紳們誠心改錯(cuò),，就將他們留下來幫我治理鄴地,。百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人，也沒有再提給河伯娶媳婦了,。

三,、開鑿渠道，年年豐收,。

在懲治惡人,，破除迷信的基礎(chǔ)上，我發(fā)動(dòng)百姓開鑿了十二條渠道,，把漳河水引到田里,，莊稼得到灌溉每年的收成都很好。

西門豹治鄴篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道古代西門豹治鄴的故事,，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容,，能正確回答課后問題,，復(fù)述這個(gè)故事。

3、給課文分段概括段意,，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思,。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過,。

教具準(zhǔn)備：ppt課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

第一課時(shí)（略）,。

第二課時(shí)。

一,、交流調(diào)查報(bào)告,，了解鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因,。

2,、指名講解報(bào)告。

3,、學(xué)生評(píng)價(jià),。

4、用四個(gè)字來概括：天災(zāi)人禍,。

5,、看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎,？鄴地的老百姓明白了嗎,？

迷信是一種思想問題，對(duì)待思想問題,，不能靠簡單地抓人,、殺人，也不能用簡單的下命令的方法來解決,，必須從思想根源上入手讓老百姓明白,。

《史記》中一段這樣的記載。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,。

師：你讀懂了什么,？

師：其實(shí)西門豹在治理鄴地，破除迷信的時(shí)候也遇到了強(qiáng)大的阻力和困難,，就是因?yàn)槟菚r(shí)候老百姓都那么迷信,，所以他才改變策略，這樣巧妙第破除迷信,，懲治惡人的,。

二、研讀言外之音，了解西門豹懲治巫婆,、官紳經(jīng)過,。

1、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治巫婆,、官紳的呢,？下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去看看。請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,，仔細(xì)閱讀課文,，畫出有關(guān)的句子，讀一讀,，體會(huì)體會(huì)西門豹的說法,、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以在四人小組內(nèi)交流,。

3,、學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子,，小組合作學(xué)習(xí),。

4、交流：西門豹的做法巧妙嗎,？你是抓住哪些句子來體會(huì)的,？

5、指導(dǎo)朗讀,。老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會(huì)他做法的巧妙的,。的確，西門豹是話中有話,，話外有意,，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子,，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀,，讀出西門豹的言外之音,，話外之意。

6,、這一天,，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下,，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么,？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說一說,。（官紳、書生,、老百姓,、小孩）。

三,、西門豹巧妙地懲治了巫婆和官紳,，教育了老百姓，老百姓呢不再相信迷信,，人禍解決了,，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎,？齊讀最后一自然段。

四,、升華拓展,。

五一節(jié)勞動(dòng)節(jié)快到了，網(wǎng)上有人建議評(píng)選中國古代最佳公務(wù)員,，大家覺得西門豹夠格嗎,？請(qǐng)你為他寫一封100字以內(nèi)的推薦信。

五,、總結(jié)：看來西門豹將計(jì)就計(jì),、假戲真做，懲治惡人的過人才智和他開渠引水治理鄴地的功績深深的打動(dòng)了大家,，所以大家才能寫出這樣感人肺腑的推薦信,。老師也用了一種方式表達(dá)對(duì)西門豹卓越功勛的贊美，大家請(qǐng)看：施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善,，開渠道引河水稻花飄香,。

板書：

施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善，開渠道引河水稻花飄香,。

西門豹治鄴篇十一

《西門豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)課文,，講述了戰(zhàn)國時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪,、人煙稀少，通過調(diào)查,，弄清事情的真相后,，運(yùn)用巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子,，教育了官紳和百姓,，破除了迷信,。最后，率領(lǐng)百姓開渠引水,，灌溉莊稼,，從此，這里每年的收成都很好,。以往講法是辯論式,，缺乏語文味，缺乏語文工具性于認(rèn)為性的統(tǒng)一,?；蛘哌^于分析沒有從深層次理解課文，缺乏整體認(rèn)識(shí),，不能體現(xiàn)語文的文學(xué)性,。我本節(jié)課設(shè)計(jì)了以讀為主，讀中理解,，讀中感悟,。主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：課一開始,，通過回顧全文,，整體感知課文講了什么內(nèi)容。接著瀏覽課文,，讓學(xué)生找到鄴這個(gè)地方前后不同的景象,，通過對(duì)比讀提出問題：為什么鄴這個(gè)地方發(fā)生了這么大的變化？抓住變化由學(xué)生質(zhì)疑,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法,。把學(xué)生提的問題，作為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：帶著問題深入學(xué)習(xí)課文,，通過讓學(xué)生默讀課文（2-9）自然段，了解西門豹通過調(diào)查情況與老大爺?shù)囊环瑢?duì)話,，西門豹明白了什么,？這是學(xué)生能通過自讀自悟找到的，而真正需要教師點(diǎn)撥的是,，通過抓老大爺?shù)膬删湓?，理解“鬧”字的含義。從而引出造成這里田地荒蕪,、人煙稀少的原因既因?yàn)槟昴牯[旱災(zāi)的天災(zāi),、還有河伯娶媳婦鬧的人禍。而相比之下人禍又是最主要的原因,。而這里的人禍不僅僅使的是河伯娶媳婦,，還有人們的迷信思想,。西門豹正是深入了解問題的根源所在，才想出了懲治巫婆和官紳頭子,，教育百姓的方法,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過默讀批畫交流(10_12)自然段，理解西門豹的做法,，感受他的破除迷信,、敢作敢為、為民除害的高大形象,。第一個(gè)層次：主要抓住兩句重點(diǎn)句學(xué)習(xí),，描寫西門豹的語言：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿意的,。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選一個(gè)漂亮的,，過幾天就送去,。”和對(duì)官紳頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催?！绷硪痪涫菍?duì)西門豹的動(dòng)作描寫：西門豹面對(duì)著漳河長了很久,。高年級(jí)如何做到長文短教。就是要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身,。所以圍繞西門豹怎么說的,，怎么做的，作為主線,。把語言和動(dòng)作穿起來,，通過自由讀、評(píng)讀,、引讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀，一步步理解西門豹為什么這么做,，感受他聰明機(jī)智,、敢作敢為的形象，體會(huì)西門豹這樣做的真正意圖,。

第二個(gè)層次：重點(diǎn)抓住西門豹面對(duì)著漳河站了很久,。大力的渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情境,。通過音樂的烘托,，體會(huì)西門豹復(fù)雜的內(nèi)新世界,，感受他的良苦用心，為什么西門豹要站那么久,，體會(huì)出多站一會(huì)兒,，就是為了讓更多的老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的等。就是讓更多的人不要再迷信,。真正理解人禍的根源所在,。并結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生對(duì)文章主旨深層次的認(rèn)識(shí),。

第三個(gè)層次：處理學(xué)生前測的問題：作為管理一方的地方官,，西門豹既然知道巫婆和官紳是騙錢害人的，為什么不直接把他們繩之以法,。結(jié)合學(xué)生前面的學(xué)習(xí),，體會(huì)西門豹這樣做的目的，不僅僅是為了懲治巫婆和官紳,，更重要的是要用事實(shí)教育百姓,，要破除禁錮在老百姓頭腦中的精神枷鎖，破除迷信,。并進(jìn)行回讀,，整體感受西門豹高大形象。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：處理最后一段,，并再次拿出開頭和結(jié)尾,，讓學(xué)生說一說鄴這個(gè)地方為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化。解決學(xué)生課前提出的問題,，落在實(shí)處,。這么大的變化應(yīng)歸功于誰，結(jié)合課后題處理如何評(píng)價(jià)西門豹,。結(jié)合板書總結(jié)全文,，體會(huì)詳略的寫法。并結(jié)合一首短詩,，通過讓學(xué)生補(bǔ)充,，相當(dāng)于一個(gè)后測題，既發(fā)散了學(xué)生的`思維,，提高了寫作能力,，有考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。并拿出司馬遷對(duì)西門豹的評(píng)價(jià),，進(jìn)一步感受西門豹?dú)v史功績,。

在隨后的課堂教學(xué)之后，通過后測題看到了一節(jié)課取得的成功,，同時(shí),，也能看到一些不足,。不過，聽到一些老師的中肯意見和建議,，感覺受益匪淺,，一些老師提出的板書設(shè)計(jì)，確實(shí)需要認(rèn)真的再做斟酌,。還有針對(duì)最后詩的評(píng)價(jià)以及怎樣做到順學(xué)而導(dǎo),，都需要我在今后的閱讀教學(xué)中，做認(rèn)真的反思嘗試,。一節(jié)課,，呈現(xiàn)的結(jié)果是不盡完美的，但追求完美的過程是歷經(jīng)百轉(zhuǎn)千回,，希望以后能都經(jīng)歷這樣更多的學(xué)習(xí)參與進(jìn)步的機(jī)會(huì),。我將不懈的追求！

西門豹治鄴篇十二

今讀《史記-滑稽列傳》部分《西門豹治鄴》一文,，聊發(fā)感慨,，思緒不已。

“豹視之,，顧謂三老,、巫祝、父老曰”是女子不好,，煩大巫嫗為入報(bào)河伯……欲復(fù)使廷椽與豪長者一人入促之,。“面對(duì)精神毒瘤巫祝,、吃人的鄉(xiāng)村小吏三老等人,，西門豹不講關(guān)系,，不留情面,，為民除害，嚴(yán)厲執(zhí)法,，絲毫不考慮個(gè)人的安危得失,。西門豹治巫之舉、治害之舉,、治吏之舉何等的果決,、何等的威嚴(yán)、何等的大快民心,！

西門豹治鄴篇十三

1,、運(yùn)用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2,、理清課文順序，知道這件事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

3,、了解西門豹為民除害的事跡,，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官,。

教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹是怎樣為民除害,、破除迷信的。

教學(xué)難點(diǎn)西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。

教學(xué)過程：

一,、設(shè)置懸念，揭示課題：

師：同學(xué)們,，距今多年的戰(zhàn)國時(shí)期,，有一位地方官名叫西門豹(板書，并注意“豹”字的寫法),，西門豹,，姓“西門”是個(gè)復(fù)姓，名“豹”,，是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人,。他是歷史上著名的政治家、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí)，他又是一個(gè)無神論者,。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小,，卻一直被人稱頌,。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

二、初讀課文,，感知引疑,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事?

三,、合作探究,、美讀課文。

(一)研讀課文第一部分。

西門豹初到鄴這個(gè)地方,，看到田地荒蕪,，人煙稀少，究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,，他立即展開調(diào)查,。

1、小聲讀1-9自然段,。

(1)畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容,。

(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的。

2,、田地荒蕪,，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。

(2)年年鬧旱災(zāi),。

(二)研讀課文第二部分,。

師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說——(生讀：“這樣說來,，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦，告訴我一聲,，我也去送送新娘,。”),。

西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

2,、小組討論、交流,。

3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo),，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì),。

a,、他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個(gè)漂亮的,，過幾天就送去?！闭f完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進(jìn)了漳河。

巧妙之一：安排周密,。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由,，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說一聲”,，這樣做既保護(hù)了新娘,，又懲辦了巫婆。(板書：救出新娘,、懲治巫婆),。

b、等了一會(huì)兒,，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧?！闭f完,，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

巧妙之二：不動(dòng)聲色,。西門豹假裝客氣,，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河,。(板書：懲治官紳),。

c、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來,，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒,，把頭都磕破了,，直淌血。

巧妙之三：假戲真做,。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲,。西門豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,，磕頭求饒”,。西門豹等了很長時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹,。(板書：破除迷信)。

d、西門豹說：“好吧,，再等一會(huì)兒,。”過了一會(huì)兒,，他才說：“起來吧,。看樣子是河伯把他們留下了,。你們都回去吧,。”老百姓明白了,，巫婆和官紳都是騙人的,。

(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),，許多人都非常迷信,，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說,、命令不知好多少倍!),。

5、指名分角色讀這部分,。

(三)研讀課文第三部分,。

四、深化專題,，體驗(yàn)情感,。

(1)以迷信治迷信破迷信;。

(2)以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們,。

2、補(bǔ)充題目：()的西門豹,。

總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹,。

五,、作業(yè)布置。

知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句,。

魏文侯時(shí),，西門豹任鄴縣令。他到鄴縣,，會(huì)集地方上年紀(jì)大的人,，問他們有關(guān)老百姓痛苦的事情。這些人說：“苦于給河伯娶媳婦,，因?yàn)檫@個(gè)緣故,，本地民窮財(cái)盡?！蔽鏖T豹問這是怎么回事,，這些人回答說：“鄴縣的三老、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢財(cái),，收取的這筆錢有幾百萬,，他們只用其中的二三十萬為河伯娶媳婦，而和祝巫一同分那剩余的錢拿回家去,。到了為河伯娶媳婦的時(shí)候,，女巫行巡查看到小戶人家的漂亮女子，便說‘這女子合適作河伯的媳婦’,。馬上下聘禮娶去,。給她洗澡洗頭，給她做新的絲綢花衣,，讓她獨(dú)自居住并沐浴齋戒;并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子,，張掛起赤黃色和大紅色的綢帳，這個(gè)女子就住在那里面,，給她備辦牛肉酒食,。這樣經(jīng)過十幾天，大家又一起裝飾點(diǎn)綴好那個(gè)象嫁女兒一樣的床鋪枕席,，讓這個(gè)女子坐在上面,，然后把它浮到河中。起初在水面上漂浮著,，漂了幾十里便沉沒了,。那些有漂亮女子的人家，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)?，因此大多帶著自己的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑,。也因?yàn)檫@個(gè)緣故，城里越來越空蕩無人,，以致更加貧困,，這種情況從開始以來已經(jīng)很長久了。老百姓中間流傳的俗語有‘假如不給河伯娶媳婦,，就會(huì)大水泛濫,，把那些老百姓都淹死’的說法?！蔽鏖T豹說：“到了給河伯娶媳婦的時(shí)候,，希望三老,、巫祝、父老都到河邊去送新娘,，有幸也請(qǐng)你們來告訴我這件事,，我也要去送送這個(gè)女子?！边@些人都說：“好,。”

魏文侯時(shí),，西門豹為鄴令,。豹往到鄴，會(huì)長老,，問之民所疾苦,。長老曰：“苦為河伯娶婦，以故貧,?！北獑柶涔剩瑢?duì)曰：“鄴三老,、廷掾常歲賦斂百姓,，收取其錢得數(shù)百萬，用其二三十萬為河伯娶婦,，與祝巫共分其余錢持歸,。當(dāng)其時(shí)，巫行視小家女好者,，云‘是當(dāng)為河伯婦,。’即娉取,。洗沐之,，為治新繒綺縠衣，閑居齋戒;為治齋宮河上,，張緹絳帷,，女居其中，為具牛酒飯食,，行十余日,。共粉飾之，如嫁女床席,，令女居其上,，浮之河中。始浮,，行數(shù)十里乃沒,。其人家有好女者,，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠(yuǎn)逃亡,。以故城中益空無人,，又困貧，所從來久遠(yuǎn)矣,。民人俗語曰：‘即不為河伯娶婦,，水來漂沒,，溺其人民’云,。”西門豹曰：“至為河伯娶婦時(shí),，愿三老,、巫祝、父老送女河上,，幸來告語之,，吾亦往送女?！苯栽唬骸爸Z,。”

到了為河伯娶媳婦的日子,，西門豹到河邊與長老相會(huì),。三老、官員,、有錢有勢的人,、地方上的父老也都會(huì)集在此，看熱鬧來的老百姓也有二三千人,。那個(gè)女巫是個(gè)老婆子,，已經(jīng)七十歲。跟著來的女弟子有十來個(gè)人,，都身穿絲綢的單衣,，站在老巫婆的后面。西門豹說：“叫河伯的媳婦過來,，我看看她長得漂亮不漂亮,。”人們馬上扶著這個(gè)女子出了帷帳,，走到西門豹面前,。西門豹看了看這個(gè)女子，回頭對(duì)三老,、巫祝,、父老們說：“這個(gè)女子不漂亮,，麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯，需要重新找過一個(gè)漂亮的女子,，遲幾天送她去,。”就叫差役們一齊抱起大巫婆,，把她拋到河中,。過了一會(huì)兒，說：“巫婆為什么去這么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一個(gè)弟子拋到河中,。又過了一會(huì)兒,，說：“這個(gè)弟子為什么也這么久?再派一個(gè)人去催催她們!”又拋一個(gè)弟子到河中?？偣矑伭巳齻€(gè)弟子,。西門豹說：“巫婆、弟子,，這些都是女人,，不能把事情說清楚。請(qǐng)三老替我去說明情況,?！庇职讶蠏伒胶又小Ｎ鏖T豹插著筆,，彎著腰,，恭恭敬敬，面對(duì)著河站著等了很久,。長老,、廷掾等在旁邊看著的都驚慌害怕。西門豹說：“巫婆,、三老都不回來,，怎么辦?”想再派一個(gè)廷掾或者豪長到河里去催他們。這些人都嚇得在地上叩頭,，而且把頭都叩破了,，額頭上的血流了一地，臉色象死灰一樣,。西門豹說：“好了,，暫且留下來再等他們一會(huì)兒?！边^了一會(huì)兒,，西門豹說：“廷掾可以起來了，看樣子河伯留客要留很久,，你們都散了吧,，離開這兒回家去吧,。”鄴縣的官吏和老百姓都非常驚恐,，從此以后,，不敢再提起為河伯娶媳婦的事了。

至其時(shí),，西門豹往會(huì)之河上,。三老、官屬,、豪長者,、里父老皆會(huì)，以人民往觀之者三二千人,。其巫,，老女子也,，已年七十,。從弟子女十人所，皆衣繒單衣,，立大巫后,。西門豹曰：“呼河伯婦來，視其好丑,?！奔磳⑴鲠≈校瑏碇燎?。豹視之,，顧謂三老，巫祝,、父老曰：“是女子不好,，煩大巫嫗為入報(bào)河伯，得更求好女,，后日送之,。”即使吏卒共抱大巫嫗投之河中,。有頃,，曰：“巫嫗何久也?弟子趣之?”復(fù)以弟子一人投河中。有頃,，曰：“弟子何久也?復(fù)使一人趣之!”復(fù)投一弟子河中,。凡投三弟子。西門豹曰：“巫嫗,、弟子,，是女子也,，不能白事。煩三老為入白之,?！睆?fù)投三老河中。西門豹簪筆磬折,，向河立待良久,。長老、吏傍觀者皆驚恐,。西門豹曰：“巫嫗,、三老不來還，奈之何?”欲復(fù)使廷掾與豪長者一人入趣之,。皆叩頭,，叩頭且破，額血流地,，色如死灰,。西門豹曰：“諾，且留待之須臾,?！表汈В唬骸巴⑥蚱鹨?。狀河伯留客之久,，若皆罷去歸矣?！编捓裘翊篌@恐,，從是以后，不敢復(fù)言為河伯娶婦,。

西門豹接著就征發(fā)老百姓開挖了十二條渠道,，把黃河水引來灌溉農(nóng)田，田地都得到灌溉,。在那時(shí),，老百姓開渠稍微感到有些厭煩勞累，就不大愿意,。西門豹說：“老百姓可以和他們共同為成功而快樂,，不可以和他們一起考慮事情的開始。現(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦,，但可以預(yù)期百年以后父老子孫會(huì)想起我今天說過的話,。”直到現(xiàn)在鄴縣都能得到水的便利，老百姓因此而家給戶足,，生活富裕,。

西門豹即發(fā)民鑿十二渠，引河水灌民田,，田皆溉,。當(dāng)其時(shí)，民治渠少煩苦,，不欲也,。豹曰：“民可以樂成，不可與慮始,。今父老子弟雖患苦我,，然百歲后期令父老子孫思我言?！敝两窠缘盟?，民人以給足富。

《西門豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)課文,，講述了戰(zhàn)國時(shí)期,，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪,、人煙稀少,，通過調(diào)查,，弄清事情的真相后,，運(yùn)用巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子,，教育了官紳和百姓,，破除了迷信。最后,，率領(lǐng)百姓開渠引水,，灌溉莊稼，從此,，這里每年的收成都很好,。以往講法是辯論式，缺乏語文味,，缺乏語文工具性于認(rèn)為性的統(tǒng)一,。或者過于分析沒有從深層次理解課文,，缺乏整體認(rèn)識(shí),，不能體現(xiàn)語文的文學(xué)性。我本節(jié)課設(shè)計(jì)了以讀為主，讀中理解,，讀中感悟,。主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：課一開始,，通過回顧全文,，整體感知課文講了什么內(nèi)容。接著瀏覽課文,，讓學(xué)生找到鄴這個(gè)地方前后不同的景象,，通過對(duì)比讀提出問題：為什么鄴這個(gè)地方發(fā)生了這么大的變化?抓住變化由學(xué)生質(zhì)疑，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法,。把學(xué)生提的問題,，作為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：帶著問題深入學(xué)習(xí)課文,，通過讓學(xué)生默讀課文(2-9)自然段,，了解西門豹通過調(diào)查情況與老大爺?shù)囊环瑢?duì)話，西門豹明白了什么?這是學(xué)生能通過自讀自悟找到的,，而真正需要教師點(diǎn)撥的是,通過抓老大爺?shù)膬删湓?，理解“鬧”字的含義。從而引出造成這里田地荒蕪,、人煙稀少的原因既因?yàn)槟昴牯[旱災(zāi)的天災(zāi),、還有河伯娶媳婦鬧的人禍。而相比之下人禍又是最主要的原因,。而這里的人禍不僅僅使的是河伯娶媳婦,，還有人們的迷信思想。西門豹正是深入了解問題的根源所在,，才想出了懲治巫婆和官紳頭子,，教育百姓的方法。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過默讀批畫交流(10_12)自然段,，理解西門豹的做法,，感受他的破除迷信、敢作敢為,、為民除害的高大形象,。1.主要抓住兩句重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，描寫西門豹的語言：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選一個(gè)漂亮的,，過幾天就送去。”和對(duì)官紳頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催,。”另一句是對(duì)西門豹的動(dòng)作描寫：西門豹面對(duì)著漳河長了很久,。高年級(jí)如何做到長文短教,。就是要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以圍繞西門豹怎么說的,，怎么做的,，作為主線。把語言和動(dòng)作穿起來,，通過自由讀,、評(píng)讀、引讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀,，一步步理解西門豹為什么這么做，感受他聰明機(jī)智,、敢作敢為的形象,，體會(huì)西門豹這樣做的真正意圖。2.重點(diǎn)抓住西門豹面對(duì)著漳河站了很久,。大力的渲染氣氛,、創(chuàng)設(shè)情境。通過音樂的烘托,，體會(huì)西門豹復(fù)雜的內(nèi)新世界,，感受他的良苦用心，為什么西門豹要站那么久,，體會(huì)出多站一會(huì)兒,，就是為了讓更多的老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的等。就是讓更多的人不要再迷信,。真正理解人禍的根源所在。并結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維,，提升學(xué)生對(duì)文章主旨深層次的認(rèn)識(shí),。3.處理學(xué)生前測的問題：作為管理一方的地方官，西門豹既然知道巫婆和官紳是騙錢害人的,，為什么不直接把他們繩之以法,。結(jié)合學(xué)生前面的學(xué)習(xí)，體會(huì)西門豹這樣做的目的,，不僅僅是為了懲治巫婆和官紳,，更重要的是要用事實(shí)教育百姓，要破除禁錮在老百姓頭腦中的精神枷鎖，破除迷信,。并進(jìn)行回讀,，整體感受西門豹高大形象。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：處理最后一段,，并再次拿出開頭和結(jié)尾,，讓學(xué)生說一說鄴這個(gè)地方為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化。解決學(xué)生課前提出的問題,，落在實(shí)處,。這么大的變化應(yīng)歸功于誰，結(jié)合課后題處理如何評(píng)價(jià)西門豹,。結(jié)合板書總結(jié)全文,，體會(huì)詳略的寫法。并結(jié)合一首短詩,，通過讓學(xué)生補(bǔ)充,，相當(dāng)于一個(gè)后測題，既發(fā)散了學(xué)生的思維,，提高了寫作能力,，有考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。并拿出司馬遷對(duì)西門豹的評(píng)價(jià),，進(jìn)一步感受西門豹?dú)v史功績,。

西門豹治鄴篇十四

板書課題，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》,，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,，師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料，誰來介紹一下西門豹?(生介紹,，師適當(dāng)補(bǔ)充)西門豹是歷史上著名的政治家,、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí),，他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌,。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)歷史故事,。

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，思考：西門豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括,，師相機(jī)板書：查因懲惡開渠)

(一)研讀課文第一部分

(學(xué)生讀書總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財(cái),，使得沒錢的人家都逃到外地去了;還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。)

師：那么,，如果我們說得更簡潔些,，可以用那個(gè)成語來概括?

師總結(jié)板書：天災(zāi)人禍

2、師：看來同學(xué)們都已明白了事情的真相,，西門豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪,、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢?我們作這樣一個(gè)假設(shè),，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相,，他會(huì)怎么說,，怎么做?(生說)

(二)研讀課文第二部分.

1、提出要求,，小組學(xué)習(xí),。

師：接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文,，畫出有關(guān)的句子,，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門豹的說法,、做法巧妙在哪里,。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。

(學(xué)生朗讀,，畫有關(guān)的句子,，小組合作學(xué)習(xí))

2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高,。

師：你是抓住哪些句子來體會(huì)的?

(1),、生：我是抓住“這樣說來，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦,，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘”來體會(huì)的,，西門豹說“送送新娘”其實(shí)是送巫婆上西天,，送新娘回家，他是一語雙關(guān),。

指導(dǎo)朗讀：當(dāng)時(shí)以怎樣的口吻來說這句話?指名讀,。

師：你對(duì)自己的朗讀滿意嗎?(生：不太滿意)為什么?

生：我覺得西門豹說這話時(shí)是帶著諷刺的口氣,，其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈,。而且他說這話時(shí)已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的,，所以“送送新娘”這幾個(gè)字要讀得慢些。

指名讀,，齊讀,。

(2)、生：我是抓住“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,，說我要選個(gè)漂亮的,，過幾天就送去”來體會(huì)的，西門豹將計(jì)就計(jì),，以新娘不漂亮為由,，既救了新娘，又懲治了巫婆,。一舉兩得,。

指導(dǎo)朗讀：指名讀。

生：這是西門豹將計(jì)就計(jì),，為救新娘而找的借口,，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅(jiān)決,。

(朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀)

(3),、生：我是抓住“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧”來體會(huì)的,，西門豹叫官紳頭子去催一催,，這樣實(shí)際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。

(4),、生：書上說,，那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒,，把頭都磕破了,，直淌血。雖然西門豹沒有將他們投進(jìn)漳河,，但也懲罰了官紳,。這樣一來，他們?cè)僖膊桓易鰤氖铝?，而且聽了他們的求饒,，老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的。

......

師：西門豹不動(dòng)聲色,、假戲真做,，巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子,。

3、演課本劇,，重現(xiàn)歷史場景,。

師：下面就讓我們走進(jìn)這段歷史，請(qǐng)大家欣賞課本劇《西門豹懲惡》,。有請(qǐng)演員上場,。

(演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人,，巫婆一個(gè),、官紳頭一人、小官紳二人,、新娘一人,、女弟子二人。表演開始,。)

衛(wèi)士：(喊)西門大人到!(西門豹出場)

官紳頭：(帶著小官紳上前,，拱手)參見西門大人。

巫婆：(帶著女弟子上前,，行萬福禮)參見西門大人,。

西門豹：把新娘領(lǐng)來讓我看看!(兩個(gè)女弟子攙新娘出場，新娘在哭,，用手抹淚,，。)

西門豹：不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要選個(gè)漂亮的,，過幾天就送去!(兩個(gè)衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：”哎喲,，我的媽呀!”)

西門豹：(等了一會(huì)兒)這個(gè)巫婆怎么還不回來,，可能河伯留下她吃飯了，去,，麻煩你去催她趕快回來!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場)

西門豹：(站了一大會(huì)兒,，對(duì)其他小官紳)怎么還不回來，請(qǐng)你們?cè)偃ゴ咭幌掳?

小官紳：(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!

西門豹：好吧,，再等一會(huì)兒,。(等了一會(huì)兒)起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧,。

小宮紳,、女弟子：謝謝西門大人!

4,、進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià),。

(1),、師：演得很有意思。

師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆,、官紳頭子,，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的,。從而自然而然地破除了迷信,。板書：破除迷信。

(2),、設(shè)想一下,，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說一說。(官紳,、鄉(xiāng)里的書生,、老百姓、小孩,，你可以說一個(gè),，也可以說兩個(gè)，可以說一句,，也可以說幾句)

(生選擇對(duì)象說)

生：小孩說：“呀,，原來巫婆說的話是假的?！?/p>

生：書生說：“西門豹有膽有識(shí),，高明!高明!”

生：農(nóng)夫說：“哎!以前我們?cè)趺磿?huì)相信巫婆的鬼話?多虧西門豹大人，以后我們有好日子過了!”

師：雖然不同的人有不同的說法,，但大家說的是同一個(gè)意思,，都在贊揚(yáng)西門豹。

(三)研讀課文第三部分,。

師：經(jīng)過這一段西門豹懲惡,，人禍解決了，那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一自然段,。

1,、學(xué)完了這篇課文，你對(duì)西門豹有了全面的了解,，你認(rèn)為西門豹是一個(gè)什么樣的人?(板書：造福于民)

2,、布置課后作業(yè),。

課下請(qǐng)同學(xué)們以魏王身份寫一份通報(bào)，表彰西門豹的功績,，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí),。

正因?yàn)槲鏖T豹是一個(gè)尊重科學(xué)、反對(duì)迷信,、關(guān)心百姓生活的人,，所以西門豹治鄴的故事流傳下來，成為千古佳話,。讓我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)尊重事實(shí),，尊重科學(xué)的人。

板書：西門豹治鄴

調(diào)查天災(zāi)人禍

懲惡破除迷信

開渠造福于民

西門豹治鄴篇十五

1．本課用2課時(shí),。

2．教學(xué)目標(biāo)：

（1）整體把握課文,，疏通文意，有復(fù)述故事情節(jié),。

（2）積累本文重點(diǎn)文言虛實(shí)詞,；

（3）學(xué)習(xí)在尖銳的矛盾沖突中，展示人物性格的方法,；

（4）培養(yǎng)學(xué)生兩種能力：一是用智慧辨真假善惡的能力,，二是樹立一種科學(xué)的世界觀。

3．教學(xué)重難點(diǎn)：文章寓褒貶于尊重史實(shí)的`敘事當(dāng)中的寫法,。

4．教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：由破除迷信、造福百姓的歷史人物導(dǎo)入新課,。

二,、整體感知課文：

本文故事生動(dòng)有趣，以學(xué)生自學(xué)為主,，學(xué)生自讀課文,，結(jié)合注釋，疏通文意,，復(fù)述故事情節(jié),。

三、問題研究：

1．西門豹為什么不明令懲處官紳,、巫婆,，禁止祭河伯？（學(xué)生討論）,。

2．西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信,，懲治巫婆官紳的辦法巧妙在哪里？（主要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合這個(gè)故事給自己的啟示,，了解古人為人處事出的方法,。）。

3．感悟文章的寫作特色,。（這是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）,。

讓學(xué)生通過讀、找出人物之討論來解決這一問題,，先讓學(xué)生找出人物之間的矛盾沖突,，明確本文在逼真的場景、尖銳的矛盾沖突中展開故事情節(jié)的敘述,，塑造人物形象的方法。

四,、引導(dǎo)學(xué)生掌握本文重點(diǎn)實(shí)虛詞,。

1．三個(gè)通假字：趣、娶,、傍,。

2．兩個(gè)詞類活用：浮，使動(dòng)用法,。樂,，意動(dòng)用法。

3．古今意義不同的詞語：好顧,。

4．虛詞主要強(qiáng)調(diào)“為”,，為在本文中的三個(gè)意項(xiàng)。

五,、拓展作業(yè)：搜集古代清正廉潔,、為民造福的循吏的故事。

西門豹治鄴篇十六

《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少。通過調(diào)查,，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來的故事,。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為,，與民作主,，為民除害的形象。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡,，除害興利,，重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。文章在寫作上主次分明,，詳略得當(dāng),。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話,，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈,。

對(duì)于封建迷信活動(dòng)，五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解,，在閱讀中能揣摩,、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),、興趣愛好以及認(rèn)知水平,，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活,，通過各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng)，有意識(shí)的豐富自己的見聞,，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

1,、運(yùn)用工具書,、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞,。正確讀寫荒蕪,、巫婆、打扮,、磕頭,、求饒、渠道,、灌溉等詞語,。

2、理清課文順序,，知道這件事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

3,、了解西門豹為民除害的事跡,，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官,。

重點(diǎn)理解荒蕪,、官紳、收成提心吊膽等詞語,。

了解西門豹是怎樣為民除害,、破除迷信的。

西門豹破除為河伯娶媳婦這一迷信的辦法妙在哪里,。

教師：

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)

師：同學(xué)們,，距今2000多年的戰(zhàn)國時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書,，并注意豹字的寫法）,，西門豹，姓西門是個(gè)復(fù)姓,，名豹,，是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家,、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí),，他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌,。這到底是為什么呢,？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文,，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事,？

（課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少,，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計(jì)破除迷信,，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事,。）

（一）

研讀課文第一部分

西門豹初到鄴這個(gè)地方,，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢,？面對(duì)這樣的景象,，他立即展開調(diào)查。

1,、小聲讀1－9自然段

（1）畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容,。

（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的。

2,、田地荒蕪,，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)

（二）研讀課文第二部分

師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說（生讀：這樣說來,，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦，告訴我一聲,，我也去送送新娘,。）

西門豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢,？

2,、小組討論、交流,。

3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo),，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì),。

a,、他回過頭來對(duì)巫婆說：不行，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿意的,。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的,，過幾天就送去,。說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進(jìn)了漳河,。

巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘不漂亮河伯不會(huì)滿意為由,，救出了新娘,，同時(shí)又派巫婆去跟河伯說一聲,，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆,。（板書：救出新娘,、懲治巫婆）

b、等了一會(huì)兒,，西門豹對(duì)官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧。說完,，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。

巧妙之二：不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣,，麻煩那些惡人去跟河伯說一聲,，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。（板書：懲治官紳）

c,、西門豹回過頭來看著他們說：怎么還不回來,，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑≌f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了,，直淌血,。

巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好送送新娘這場戲,。西門豹很客氣地請(qǐng)官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，磕頭求饒,。西門豹等了很長時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹,。（板書：破除迷信）

d、西門豹說：好吧,，再等一會(huì)兒,。過了一會(huì)兒，他才說：起來吧,?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ?。老百姓明白了,，巫婆和官紳都是騙人的,。

巧妙之四：用事實(shí)來懲治首惡，教育百姓（板書：教育百姓）

（這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信,，比勸說,、命令不知好多少倍!）

5、指名分角色讀這部分,。

6,、表演送新娘這段故事。

（三）研讀課文第三部分

（1）以迷信治迷信破迷信,；

（2）以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。

2,、補(bǔ)充題目：（）的西門豹

總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官西門豹,。

知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句,。

趣味性作業(yè)：以魏王身份寫一份通報(bào)，表彰西門豹的功績,，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)

為老百姓做實(shí)事做好事,。