難能可貴的品質(zhì)總是與艱辛和努力相伴?？偨Y(jié)要注重實(shí)用性,，突出重點(diǎn)，盡量避免瑣碎的細(xì)節(jié),。推薦以下總結(jié)范文給大家,，希望能夠在寫總結(jié)的過程中給你一些啟發(fā)和幫助。
少年正是讀書時(shí)篇一
《少年正是讀書時(shí)》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,。該單元主題為“人生之舟”,，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，規(guī)劃人生,，珍愛生命是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動,，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題,，制定改進(jìn)措施,，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
七年級學(xué)生，讀書水平參差不齊,，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢,，他們對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲,，也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性。教學(xué)時(shí),，要利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，給他們展示的舞臺,，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，同時(shí)給他們樹立讀書的榜樣（名人榜樣與身邊的榜樣），讓學(xué)生在榜樣的示范和帶領(lǐng)下,，愛上讀書,，并選擇適合自己的讀書方法來讀好書,。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求,，結(jié)合教材與學(xué)情，這次綜合性學(xué)習(xí)活動以激發(fā)閱讀興趣,，學(xué)會運(yùn)用合適的方法來讀書,，讀好書，為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：
1.認(rèn)識讀書的重要性,，積累關(guān)于讀書的名言警句,。
2．學(xué)會根據(jù)不同的書籍選擇適合的讀書方法，讀好書,。
3．激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,，營造良好的讀書氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。
活動前針對學(xué)生的閱讀情況與閱讀習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查,。
讓學(xué)生利用一個雙休日的時(shí)間收集有關(guān)名人讀書的名言與名人讀書的故事，并給自己最喜歡的一本書寫推薦詞,。
本次活動主要由熟讀深思名人書,、少年讀書樂無窮、最是書香能致遠(yuǎn)三個大的板塊組成,。
激趣導(dǎo)入,。
中國著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣一首詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲。”一個人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光。現(xiàn)在,，就讓我們一起穿越時(shí)空,，走近古今中外名人的讀書生活吧。
第一板塊：熟讀精思名人書。
環(huán)節(jié)一。
名人書言古今中外的思想家、文學(xué)家,、科學(xué)家他們都酷愛讀書，他們親切的把書比作藥,、窗戶,、朋友，甚至是陽光與生命,，你知道哪些呢,？誰來說說？（采取搶答的形式）,。
環(huán)節(jié)二,。
名人書事這些名人不僅僅熱愛讀書，更以讀書為樂,，在他們的讀書生涯中流傳著許多感人的故事,，請同學(xué)們把你知道的名人故事與全班同學(xué)分享。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語言表達(dá)能力,，認(rèn)真傾聽的能力。
第二板塊：少年讀書樂無窮,。
名人的這種方法將讀書與娛樂融為一體,，體現(xiàn)了他們雖身處逆境仍保持樂觀向上的讀書境界。你們在讀書的過程中采用的是哪些方法呢,？一定發(fā)生了很多有趣的小故事吧,，讓我們來聽聽聽吧。
環(huán)節(jié)一,。
給大家介紹一種值得提倡的閱讀方法并給它取一個文雅動聽的名字。
環(huán)節(jié)二,。
你覺得讀書有趣嗎,？談?wù)劙l(fā)生在你身上有關(guān)讀書的趣事。
設(shè)計(jì)意思：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生學(xué)會讀書的多種方法,，并知道必須根據(jù)不同的書籍和不同的讀書目的選擇適當(dāng)?shù)淖x書方法。
第三板塊：最是書香能致遠(yuǎn)。
同學(xué)們都愛讀書,，不過,，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼,，仔細(xì)搜索,。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶進(jìn)課堂與同學(xué)們一起分享。
環(huán)節(jié)一,。
（1）給同學(xué)們推薦一本好書,。
（2）就情節(jié)或是內(nèi)容主題談點(diǎn)自己的看法。
（3）用富有文采的推薦詞把這本書介紹給大家,。
環(huán)節(jié)二,。
學(xué)生制定讀書計(jì)劃。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀好書的興趣,，營造良好的讀書氛圍,。讓學(xué)生明確：讀書之前必須先擬定計(jì)劃，按照計(jì)劃讀書可以收到更好的閱讀效果,。
愿同學(xué)們以名人為榜樣,，掌握科學(xué)的和最適合自己的讀書方法，多讀書,，讀好書,，不斷充實(shí)自己，為即將展開的絢麗人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)吧,。
活動寄語在于進(jìn)一步營造讀書的良好氛圍,，讓學(xué)生開啟新的閱讀之旅。
1,、在活動中可以有意識的樹立兩三個身邊的讀書榜樣,，給他們充分的展示機(jī)會，以引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)入讀書生活,。
2,、可能由于學(xué)生自身能力有限不能把自己最喜歡的書用精美的語言推薦給大家，此時(shí)教師可以啟發(fā)誘導(dǎo)他們抓住書的亮點(diǎn)進(jìn)行賞析點(diǎn)評,，給他們信心和勇氣,。不宜要求太高，只要能大膽的參與就應(yīng)該給予充分的鼓勵,。
少年正是讀書時(shí)篇二
冰雪消融,，化作千頃碧浪；朗朗書聲,，鋪就錦繡前程,。時(shí)光如指間細(xì)沙,，在我們還來不及回味20xx的豐碩時(shí)，20xx的大門已被開啟,。在新的一年,，我們將繼續(xù)在貞白這片沃土上，以知識為劍,，披荊斬棘,，開辟我們的未來。
古人云：“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。”讀書,，使我們的思想之渠“清如許”,，老來也仍能閑談詩詞歌賦。讀書,，使我們學(xué)會獨(dú)立思考,，這樣，才能像叔本華所說的,，“不讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場,。”書,，使人類亙古不變的良師益友,。早至孔夫子，以書為伴,，滿腹經(jīng)綸,，流芳百世；上至偉人毛澤東,，博覽群書,，雄才偉略，振興中華,。
我們是少年,，正是早上八九點(diǎn)鐘的'太陽，正值學(xué)習(xí)的黃金時(shí)光,；我們是少年,，初生牛犢，指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字,，敢與天公試比高！青春是我們的資本,，成功是我們的追求,，奮斗不止是我們的宣言，愈戰(zhàn)愈勇是我們的氣魄,。毛澤東在青春之年就立志救國,，獻(xiàn)身革命。李大釗在青春之時(shí)就立下誓言：解放民族——“以青春之我,，創(chuàng)建青春之中國,。”現(xiàn)在,，我們同樣能夠擁有這種追夢的動力和決心,，在貞白這個圓夢之地，立下遠(yuǎn)大志向,。少年正是讀書時(shí),，讓我們放下浮躁，感嘆政史地為我們展現(xiàn)的世界之姿,，感悟數(shù)理化為我們所創(chuàng)立的科學(xué)世界,！
肯舍歲月予書詩，可得春華與秋實(shí),。不知不覺中,，高考的腳步正一天天向我們逼近，十年寒窗苦讀只為高考那一戰(zhàn),，成功絕不會眷顧那些空有鴻鵠之志的人,，它就像《碎琉璃》中所寫的篩子一樣，篩得那些有準(zhǔn)備的人脫穎而出,。所以,，努力吧！少年正是讀書時(shí),，讓我們不負(fù)韶華,，等待破繭成蝶之時(shí)的美麗！
少年正是讀書時(shí)篇三
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作、口語交際相并列的一個項(xiàng)目,，它是語文教材中不可或缺的一個板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重“語文知識的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭顚W(xué)生自主閱讀,，自由表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實(shí)踐能力,。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題,，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
七年級學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自己,，經(jīng)歷了近三個月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作,，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究,，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引,。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下,，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。
1、學(xué)會閱讀柱形圖表,，學(xué)會查找資料,，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。
2,、積極參與討論,，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見,。
3,、激發(fā)閱讀興趣,，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
其中,，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn),。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備,。
1,、合理安排組建活動小組，整合書上圖表,，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。
2、搜集資料,，利用圖書館,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,，能夠根據(jù)活動主題篩選資料,。
3、多關(guān)注過程,，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程,。
做好了活動的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動課過程如下：
一：策劃籌備階段;,。
二：開展實(shí)施階段;。
三：交流展示階段,。
今天,，我主要說的是第三個過程，交流展示階段,，具體分為以下四個活動板塊：一,、讀書，快樂的源泉;二,、書籍點(diǎn)亮人生;三,、少年正是讀書時(shí);四、閱讀伴我同行,。
板塊一：讀書,，快樂的源泉,。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀。
2,、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口,，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義,。
板塊二,、書籍點(diǎn)亮人生。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報(bào)結(jié)果,。
(二)小組匯報(bào)個人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。
(三)小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問題,，并分析產(chǎn)生的`原因，提出解決辦法,。
設(shè)計(jì)意圖：
1,、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字,。
2,、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,，誠實(shí)作答,。
3、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會分析原因,，并找出問題的解決辦法。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情,，亦能修身養(yǎng)性,。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀,。下面我們進(jìn)入第三個板塊：“少年正是讀書時(shí)”,，請我們的兩位主持人上臺:。
此板塊有三個小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”,，第一,、二組分享有關(guān)讀書名言警句;展示手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三,、四組分享有關(guān)讀書歷史典故,、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍,。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”,，第五、六組分享名人的讀書方法,，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法,。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力,，學(xué)會傾聽的能力,。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法,，體會分享、合作的快樂,。
板塊四,、閱讀伴我同行。
(一)暢談此次活動收獲,。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動的過程,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考,，學(xué)會分享自己的觀點(diǎn),，豐富學(xué)生的見解，激發(fā)閱讀興趣,。
(二)制定我的讀書計(jì)劃,。
通過此次活動，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識,，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,，那就動手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放,、多元，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法,，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn)。
少年正是讀書時(shí)篇四
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿,。在社會一步步向前發(fā)展的今天,，我們都可能會用到演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家收集的少年正是讀書時(shí)中學(xué)生演講稿，歡迎閱讀與收藏,。
敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們：
大家好，我是七二班的王xx,。今天我演講的題目是《少年正是讀書時(shí)》,。
“天下之事，利害常相伴,，有全利而無少害者,，惟書。不問貴賤貧富老少,，觀書一卷,，則有一卷之益；觀書一日,，則有一日之益,。”可見讀書及其重要,，正在少年時(shí)代的我們就要不斷提升自己,，用閱讀裝備自己。
在小學(xué)時(shí),，我的語文老師買了一千余本書放在教室里,，憑著借條我們還可以帶回家閱讀，課間,、飯后,、睡前、假期,，我們就像一只只書蟲,，沉浸在書中流連忘返,。轉(zhuǎn)眼間，我們成為初中生了,！我們是否依舊熱愛閱讀呢,？是否還有足夠的時(shí)間去閱讀呢？是否覺得完成作業(yè)都那么匆忙,？是否覺得拿起手機(jī)翻翻微信,、淘淘寶才是對自己一周來的補(bǔ)償和放松呢？細(xì)細(xì)想來,，這些都只是理由和借口,，少年正是讀書時(shí)，哪能不閱讀,！
戰(zhàn)國策記載,，蘇秦年輕時(shí)發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書，‘讀書欲睡,，引錐自刺其股,，血流自足’?！稘h書》有懸梁刺股勤奮學(xué)習(xí)的故事,。西漢有“鑿壁偷光”珍惜時(shí)間多讀書的故事。類似的故事還有許多：囊螢映雪,、韋編三絕、聞雞起舞等等,。趁著現(xiàn)在我們有優(yōu)越的環(huán)境,，趁著我們身邊有那么多優(yōu)秀的書籍，好好讀書吧,，不能讓種種理由成為閱讀的屏障,。
還有這樣一則關(guān)于俄國羅蒙諾索夫的故事。羅蒙諾索夫是漁民的兒子,。白天,，他跟父親打魚，晚上,，躲在板棚里看書,。有一天，羅蒙諾索夫跟父親出海捕魚時(shí),，一陣狂風(fēng)船上的帆篷被吹落了,，情況十分緊急。羅蒙諾索夫用機(jī)智和勇敢化解了危機(jī),。父親為獎賞他一件鹿皮上衣,。羅蒙諾索夫卻搖搖頭說：“爸爸，我想要一本好書，什么知識都有的書”,。長大后,，羅蒙諾索夫成了著名的科學(xué)家、詩人,、語言學(xué)家,、歷史學(xué)家。這個故事大家一定有所感悟,、有所啟迪吧,。
歷經(jīng)苦難的高爾基說，書籍使我變成一個幸福的人,，是啊,，一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字,，一本書能將1000年的文化濃縮在一起,，讓我們遨游其中。閱讀不僅能開闊眼界,、增長見識,，更可以充實(shí)心靈，陶冶情操,。一個人的少年時(shí)代,，是最佳的讀書時(shí)光。 “三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲,?！睕]有知識，只會處處碰壁,，沒有知識,，只會寸步難行。讓我們每一個人都能靜靜捧起書來,，讓閱讀興趣在環(huán)境中潛移默化,。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊,，問渠哪得清如許,，為有源頭活水來。少年正是讀書時(shí),，讓我們暢飲著這源頭活水,，用書籍裝點(diǎn)自己的青春年華,。讓書籍伴我們走過初中三年。
少年正是讀書時(shí)篇五
煌煌五千年的華夏文明,，有連綿不斷的詩書傳承,。我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字,，供后人借鑒,。為了讀書，韋編三絕,；為了讀書,，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書,，車胤“囊螢苦學(xué)”,；為了讀書，李密“牛角掛書”,。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經(jīng)》,，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印，是“讀書破萬卷”鑄就了杜甫“詩圣”之名,。書籍是獲得教養(yǎng)的最主要途徑,。
一個人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光,。我國歷史上的著名書法家顏真卿曾經(jīng)說,，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲?！奔皶r(shí)的把自己投入到書籍之中，才能不斷充實(shí)自己,，提高自己,，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而今天的少年,，過早的讓自己介入了社會,，掙金錢、掙成名,、掙關(guān)注……一點(diǎn)點(diǎn)變得浮躁,，忽略了讀書的重要。由中國新聞出版研究院組織的第九次全國國民閱讀調(diào)查顯示：2011年我國人均讀書僅為4.3本,，遠(yuǎn)低于韓國的11本,，法國的20本,，日本的40本，更別提猶太人的64本了,，中國是世界人均讀書最少的國家之一,，這與中國悠久的文明史，深厚的文化底蘊(yùn)很不符,。
我們在羨慕歐美人們的富裕生活之時(shí),，是否看到了他們讀書的狀況。前幾年看到一個調(diào)查報(bào)告,，美國ceo人均年閱讀量105萬字,，中國的企業(yè)家人均年閱讀量5·7萬字。那即時(shí)乘坐地鐵也手不離卷的普通歐洲人和美國人,，也在用他們的行動在提醒著我們?nèi)绾尾拍茏儚?qiáng),。
少年讀書則國民讀書，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,。沒有知識,，只會處處碰壁；沒有知識,，只會寸步難行,。趁著身在學(xué)校的便利條件，趁著我們身邊有很多優(yōu)秀的書籍,；珍惜現(xiàn)在,，珍惜美好的讀書時(shí)光。這將是我們最正確的選擇,。
認(rèn)真讀書,，讓書籍鑄就屬于我們自己的輝煌。
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少年正是讀書時(shí)篇六
尊敬的各位評委、老師大家好!今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》,，我將從以下六個方面進(jìn)行我今天的說課：說教材,、說學(xué)情、說目標(biāo),、說準(zhǔn)備,、說過程、說收獲,。
一,、說教材。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作,、口語交際相并列的一個項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭顚W(xué)生自主閱讀,，自由表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實(shí)踐能力,。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題,，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二,、說學(xué)情,。
七年級學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我,，經(jīng)歷了近三個月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，他們能夠進(jìn)行小組合作，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究,，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引,。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要,。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。
三,、說目標(biāo)。
1,、學(xué)會閱讀柱形圖表,，學(xué)會查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷,。
2,、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見,。
3、激發(fā)閱讀興趣,，制定讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中,，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn),，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動的開展,，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備,。
四、說準(zhǔn)備,。
1,、合理安排組建活動小組，整合書上圖表,，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。
2、搜集資料,，利用圖書館,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,，能夠根據(jù)活動主題篩選資料,。
3、多關(guān)注過程,，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程,。
做好了活動的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動設(shè)計(jì)和猜想,，本節(jié)活動課過程如下：
五、說過程,。
一：策劃籌備階段;,。
二：開展實(shí)施階段;。
三：交流展示階段,。
今天,，我主要說的是第三個過程，交流展示階段,，具體分為以下四個活動板塊：一,、讀書，快樂的源泉;二,、書籍點(diǎn)亮人生;三,、少年正是讀書時(shí);四、閱讀伴我同行,。
板塊一：讀書,，快樂的源泉。
1,、導(dǎo)入：生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,。
2,、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義,。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生,。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
(二)小組匯報(bào)個人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果,。
(三)小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因,，提出解決辦法,。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字,。
2、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,，誠實(shí)作答。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會分析原因，并找出問題的解決辦法,。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情,，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀,。下面我們進(jìn)入第三個板塊：“少年正是讀書時(shí)”，請我們的兩位主持人上臺:,。
此板塊有三個小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”,，第一、二組分享有關(guān)讀書,。
名言警句,。
;展示。
手抄報(bào),。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”,，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故,、名人故事,。推薦適合初中生讀的書籍。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”,，第五,、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法,。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語言表達(dá)能力，學(xué)會傾聽的能力,。學(xué)生積極發(fā)言,，與他人分享自己的看法，體會分享,、合作的快樂,。
板塊四、閱讀伴我同行,。
(一)暢談此次活動收獲,。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考,，學(xué)會分享自己的觀點(diǎn),，豐富學(xué)生的見解，激發(fā)閱讀興趣,。
(二)制定我的讀書計(jì)劃,。
通過此次活動，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識,，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,，那就動手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
六、說收獲,。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放,、多元,，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法,，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn)。
不足之處請各位評委,、老師批評指正,，謝謝大家!
少年正是讀書時(shí)篇七
讀書是美麗的，讀書人是幸福的,。捧起一本散文,，清新雋永的文字，構(gòu)成一幅幅美麗的圖畫,，流淌成一涓涓明澈的溪流,；拿出一本史書，遨游中華上下五千年,，那一個個生動的歷史故事恍如昨日,，那一個個鮮明的歷史人物如在眼前,；讀一本小說，隨情節(jié)的起伏唏噓慨嘆,，隨人物的命運(yùn)或悲或歡,。我在春天，品嘗到了讀書的快樂,。
英國哲學(xué)家培根《談讀書》可謂言中肯綮：“讀史使人明智,，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密,，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重,，邏輯修辭之學(xué)使人善辯,；凡有所學(xué)，皆成性格,?！币槐竞脮転槲覀冮_啟一扇智慧的天窗，一本好書能為我們?yōu)⑾乱黄撵`的陽光,，一本好書能為我們構(gòu)筑一座精神的殿堂,。有書讀的`日子，心靈真的很明澈,。
讀書,，是我生活中不可缺少的一部分，這個愛好可以追溯到我的童年,。
在混混沌沌中,，我度過了自己的童年，那時(shí)的天真幼稚,，甚至無知,，現(xiàn)在想來，已無多少印象了,。唯一留下深刻印象的是為我打開奇妙窗口的那一本本書,。
最初看的是小人書，那時(shí)的小人書沒有彩畫,，有的只是黑白人物畫像和圖案,。當(dāng)時(shí)人們的感情色彩特別鮮明：好人英俊，義正辭嚴(yán)；壞人丑陋，賊眉鼠眼。因此，即使不識字，好人壞人也能一眼辨出。那時(shí),，我識不了幾個字,，但對這種小人書卻鐘愛非常，只要一遇到就愛不釋手，必得從頭至尾認(rèn)真“讀“一遍畫面,。有書讀的童年,，讓我在小伙伴的面前有了講故事的快樂,。
后來上學(xué)了,，識了一些字,，便畫面,、文字一塊讀,。有時(shí)遇到不認(rèn)識的字，不是跳讀,，就是把“吝嗇鬼“讀成“齊墻鬼“……但這絲毫沒影響我對小人書的興趣,。從這些小人書上,，我知道了人有好壞,、善惡之分,，書中有個神奇的世界，是我未曾經(jīng)歷過的,。小人書這個窗口把我從混沌狀態(tài)中引向求知與思索,，讓我知道,，書中的春天美過自然的春天。
識的字多了,，讀的書也多起來，我再也不是那個僅僅滿足于看小人書的小女孩了。一有空，我就捧著本書讀?！秲和膶W(xué)》《少年文藝》《東方少年》……這類書特別適合一個少年的口味,，讀起來便津津有味；而《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《高老頭》《復(fù)活》等,，就不像小人書那樣容易讀了,，讀的過程中似懂非懂。雖然囫圇吞棗,，不求甚解,，但從這些書中，我依然看到了身外的世界,，書籍又為我打開了另一個世界的窗口,，我在驚訝的同時(shí)又感到欣喜。
上初中后,，學(xué)校圖書館為我熱情地敞開懷抱,。它猶如一份免費(fèi)的午餐，在這里我可以隨心所欲地借閱,。幾乎所有的課余時(shí)間,，我都花在了讀書上。此時(shí)我讀書已不僅僅滿足于了解過去,，了解外面的世界,，更開始了理性的思考。伴著閱讀,，我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、自信,。我深深地記得《簡·愛》中的那一段話：“雖然我貧窮,，低微，不美麗,，可當(dāng)我們的靈魂穿過墳?zāi)?，來到上帝的面前時(shí)，我們是平等的,?！庇谑?，我奮斗,，我努力，我生命的春天也變得燦爛！
回首自己的讀書路,，仍感念于書籍,，與書為伴，我不再孤獨(dú),；與書為伴,，我不再膚淺；與書為伴,，我不再貧乏……生命離不開讀書,！讓閱讀永遠(yuǎn)伴我成長。
書的詩意定會溫暖我們每個人的春天,！
少年正是讀書時(shí)篇八
作為一名老師,，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果,。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？以下是小編幫大家整理的語文教師《少年正是讀書時(shí)》說課稿范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。
尊敬的各位評委、老師大家好,！今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》,，我將從以下六個方面進(jìn)行我今天的說課：說教材、說學(xué)情,、說目標(biāo),、說準(zhǔn)備、說過程,、說收獲,。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作,、口語交際相并列的一個項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,?！毙陆滩摹耙詴鵀楸?，立德樹人”鼓勵學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動,，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題,，制定改進(jìn)措施,，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
七年級學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我,，經(jīng)歷了近三個月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，他們能夠進(jìn)行小組合作，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究,，并能解決問題,，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法,，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要,。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。
1,、學(xué)會閱讀柱形圖表，學(xué)會查找資料,，認(rèn)真完成調(diào)查問卷,。
2、積極參與討論,，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3,、激發(fā)閱讀興趣,，制定讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中,，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn),。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動的開展,，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
1,、合理安排組建活動小組,，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。
2,、搜集資料，利用圖書館,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動主題篩選資料,。
3,、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助,，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動設(shè)計(jì)和猜想,，本節(jié)活動課過程如下：
一：策劃籌備階段；
二：開展實(shí)施階段,；
三：交流展示階段,。
今天，我主要說的是第三個過程,，交流展示階段,，具體分為以下四個活動板塊：一、讀書,，快樂的源泉,；二、書籍點(diǎn)亮人生,；三,、少年正是讀書時(shí)；四,、閱讀伴我同行,。
板塊一：讀書,，快樂的'源泉。
1,、導(dǎo)入：生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。
2、你喜歡課外閱讀嗎,？談一談讀書對青少年成長有何作用,？
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義,。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生,。
（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
（二）小組匯報(bào)個人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果,。
（三）小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因,，提出解決辦法,。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字,。
2、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,，誠實(shí)作答。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會分析原因，并找出問題的解決辦法,。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情,，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀,。下面我們進(jìn)入第三個板塊：“少年正是讀書時(shí)”，請我們的兩位主持人上臺：
此板塊有三個小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”,，第一,、二組分享有關(guān)讀書名言警句,；展示手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”,，第三,、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事,。推薦適合初中生讀的書籍,。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五,、六組分享名人的讀書方法,，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法,。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語言表達(dá)能力，學(xué)會傾聽的能力,。學(xué)生積極發(fā)言,，與他人分享自己的看法，體會分享,、合作的快樂,。
板塊四、閱讀伴我同行,。
（一）暢談此次活動收獲,。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考,，學(xué)會分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見解,，激發(fā)閱讀興趣,。
（二）制定我的讀書計(jì)劃。
通過此次活動,，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識,，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧,！
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用,，制定合理的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元,，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的,。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極,，積累了一些讀書方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn),。
不足之處請各位評委、老師批評指正,，謝謝大家,！
少年正是讀書時(shí)篇九
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作,、口語交際相并列的一個項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭顚W(xué)生自主閱讀,，自由表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實(shí)踐能力,。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題,，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
七年級學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我,，經(jīng)歷了近三個月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，他們能夠進(jìn)行小組合作，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究,，并能解決問題,，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的`閱讀計(jì)劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法,，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要,。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。
1,、學(xué)會閱讀柱形圖表,，學(xué)會查找資料,，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。
2,、積極參與討論,，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見,。
3,、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn),，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn),。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備,。
1,、合理安排組建活動小組，整合書上圖表,，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。
2、搜集資料，利用圖書館,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動主題篩選資料,。
3,、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助,，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動設(shè)計(jì)和猜想,，本節(jié)活動課過程如下：
一：策劃籌備階段;。
二：開展實(shí)施階段;,。
三：交流展示階段,。
今天，我主要說的是第三個過程,，交流展示階段,，具體分為以下四個活動板塊：一、讀書,，快樂的源泉;二,、書籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書時(shí);四,、閱讀伴我同行,。
板塊一：讀書，快樂的源泉,。
1,、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。
2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口,，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義。
板塊二,、書籍點(diǎn)亮人生,。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果,。
(二)小組匯報(bào)個人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果,。
(三)小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因,，提出解決辦法,。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字,。
2、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,，誠實(shí)作答。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會分析原因，并找出問題的解決辦法,。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情,，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀,。下面我們進(jìn)入第三個板塊：“少年正是讀書時(shí)”，請我們的兩位主持人上臺:,。
此板塊有三個小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”,，第一、二組分享有關(guān)讀書名言警句;展示手抄報(bào),。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”,，第三,、四組分享有關(guān)讀書歷史典故,、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍,。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”,，第五、六組分享名人的讀書方法,，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法,。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力,，學(xué)會傾聽的能力,。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法,，體會分享,、合作的快樂。
板塊四、閱讀伴我同行,。
(一)暢談此次活動收獲,。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考,，學(xué)會分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見解,，激發(fā)閱讀興趣,。
(二)制定我的讀書計(jì)劃。
通過此次活動,，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識,，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用,，制定合理的讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元,，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的,。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極,，積累了一些讀書方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn),。
不足之處請各位評委、老師批評指正,，謝謝大家!
少年正是讀書時(shí)篇十
閑來無事,，便靜下心來，坐在窗邊,，輕輕地翻開一本書,，任溫暖的陽光灑在書頁上，一種書香獨(dú)有的魅力散發(fā)開,，吸引著我,，讓我沉醉在其中,。
讀書，是我的一種愛好,！翻開一本英國作家喬納森,。斯威夫特的作品《格列佛游記》，跟隨著主角冒險(xiǎn),，揭開背后的秘密,。或是打開法國作家安東尼·德·圣?？颂K佩里寫的《小王子》體驗(yàn)奇幻經(jīng)歷,，學(xué)會愛與被愛。又或者拿出一本經(jīng)典名著,，去感受中華民族的文化底蘊(yùn),。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》，感悟老奶奶筆下的自然,、母愛,、童真，享受優(yōu)美的文字,，誦出優(yōu)美的聲音,。
讀書，是美的享受,?？煞从^現(xiàn)在，總有許多同學(xué)不愛讀書,，他們覺得讀書是枯燥的,，倒不如看電視、玩游戲來的實(shí)在,。這我也能理解,，因?yàn)槲倚r(shí)候也是如此。在我只有三,、四歲時(shí),，我的父母就想讓我讀書，可我還小,，一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字,，就像孫悟空頭上的金箍一樣,，每當(dāng)媽媽逼迫我讀書時(shí)，就像唐僧念起緊箍咒,，令我頭疼,。我們就這樣一直僵持著,，直到八歲。
讀書,，本身是美的享受,，但如何領(lǐng)悟，在于自己有沒有發(fā)現(xiàn)美的心,。只要用心去領(lǐng)悟,，就一定會愛上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找,。比如我,，剛開始接觸書籍是一本小說。書里的語句十分優(yōu)美,，如“天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜,，干凈的沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色,，張狂的渲染在頭頂上面,。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶,。暈染開的,，千絲萬縷的藍(lán)?！边@些優(yōu)美的文字化作一股清風(fēng)吹拂著,，在空中飄散、蕩開,，似乎比一切都更加優(yōu)美,、從容，吸引著我,。
少年正是讀書時(shí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認(rèn)識,。
2,、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問題,，并提出解決的方法,。（難點(diǎn)）。
3,、學(xué)習(xí)名家的讀書方法,，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成會讀書,、勤讀書,、樂讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）,。
課時(shí)：一課時(shí),。
授課時(shí)間：20xx年11月30日早第五節(jié)。
導(dǎo)入新課,。
你為什么讀書,？（問題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程,。
交流感知,。
1、世界讀書日是哪一天,？(4月23日),。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動,，可見,，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果,，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊,，變得豐富多彩。
2,、讀書名言知多少,？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說書華羅庚猜書,。
（翻閱各類資料,，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）,。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心,。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）,。
研讀共品,。
4、文學(xué)名著,、言情小說,、奇談故事、搞笑漫畫,，你喜歡讀什么,？為什么？
目的：通過學(xué)生的回答,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題,，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對閱讀的認(rèn)識,。
5,、推薦幾本文學(xué)名著，并說說你喜歡的原因,？
目的：重視名著重拾經(jīng)典,。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）,。
互助釋疑,。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是,，這種快餐式閱讀,，影響對文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果,。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適,。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保,，但無法長期保存,。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保,。
（完成教學(xué)目標(biāo)二,、教學(xué)目標(biāo)二）。
鞏固拓展,。
7,、4月23日，是“世界讀書日”,，學(xué)校為此舉行了“好讀書,，讀好書”的活動。下面是本次活動的宣傳標(biāo)語請你補(bǔ)充完整,。
好讀書,，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書,，,。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）。
總結(jié)提高,。
書,，可以喚醒沉睡的心靈,，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個嶄新的世界,。讓讀書精彩你我,！
課后小結(jié)：
少年正是讀書時(shí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講述讀書故事,、交流讀書體會,、好書推介、說讀書名言等活動,，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá),、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。
2,、根據(jù)交際的情況，選擇一個角度進(jìn)行評價(jià),。
教學(xué)重難點(diǎn),。
學(xué)會就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
課前準(zhǔn)備,。
自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動,，感受閱讀的快樂。
課型：口語交際評價(jià),。
教學(xué)過程,。
一、激發(fā)興趣,，明確目標(biāo),。
1、板書繁體字“書”,，有人認(rèn)識它嗎,？
2、不認(rèn)識這個字的同學(xué)向認(rèn)識這個字的人請教,。
（1）指名當(dāng)眾請教,，相機(jī)指導(dǎo)向別人請教問題要真誠有禮貌。
（2）個人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際,。
4,、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂。
二,、名言薈萃,。
1、導(dǎo)入：
快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多,，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言,。
2、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦,，白首方悔讀書遲,。
3,、展示個人搜集到的名言,。
4、出示說話要求,。
（1）聲音要適度,。
（2）說話要流利。
（3）意思要清楚,。
5,、出示聽話要求。
認(rèn)真聽,、及時(shí)評,。
6、發(fā)放評價(jià)表,，教師引領(lǐng)評價(jià),。
7、小組交流評價(jià),。
三,、好書推介會。
1,、過渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言,，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過,，書也有好壞之分,，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索,。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來,，我們來開個“好書推介會”。
2,、出示推介語言的要求,。
（1）語言清楚。
（2）語言連貫流暢,。
（3）對書的內(nèi)容介紹完整,。
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。
3、領(lǐng)取評價(jià)表,，自由選擇推介對象進(jìn)行交際,。
2、出示被錄取文章的要求,。
（1）故事情節(jié)完整,。
（2）語言流暢。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性,。
（4）口頭宣講聲音要響亮,。
（5）態(tài)度自然大方。
少年正是讀書時(shí)篇十三
“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書”,，寒假里，我再次閱讀了周總理少年青年時(shí)候的求學(xué)記,，對讀書有了更深入的理解,。
首先，讀書要讀經(jīng)典,，從簡單的入門,，再循序漸進(jìn)。周恩來5歲的時(shí)候,，入讀周家家塾,，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《千字文》,、《千家詩》,、經(jīng)典啟蒙，然后再學(xué)習(xí)《大學(xué)》,、《中庸》,、《論語》、《愛蓮說》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng),。小的時(shí)候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國學(xué)書籍,，但是我不喜歡讀，因?yàn)槔锩娴淖治易x不懂,，后來媽媽找來了一些唱國學(xué)的兒歌,，讓我跟著唱，慢慢我就習(xí)慣跟讀和歌唱,，并且開始閱讀這些國學(xué)經(jīng)典,，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙，我開始接觸《增廣賢文》,、《格言聯(lián)璧》,、《聲律啟蒙》,，一年級的時(shí)候我家還被老師評為“書香家庭”。但是,，我知道在閱讀經(jīng)典的路上,，我還有很長的路要走，因?yàn)榻?jīng)典就需要反復(fù)讀,，印入腦中,，刻在心里，像童年的周恩來一樣,，倒背如流,。
其次，讀書不要受任何人的干擾,，遇到問題,，要積極和樂觀的態(tài)度對解決。1904年春節(jié),，周恩來隨家人到離家十幾里的清江浦外公家，在萬家塾館讀書,，遇到一個誤人子弟的教書先生,，教授的知識對于周恩來來說，太小菜一碟了,，吸引不了周恩來的興趣,。他并沒有因?yàn)檫@個教書先生的不負(fù)責(zé)，半途而廢,，而是積極的采取對策,，每天上課去外公書房看書。我有一個調(diào)皮的小弟弟,，每次我寫作業(yè)時(shí),，他都喜歡來我房間打擾我，剛開始我特別生氣,，都想狠狠的揍他一頓,，后來我轉(zhuǎn)變態(tài)度，跟他協(xié)商,，等我寫完作業(yè),，在陪他玩，并且把我平時(shí)攢下來的零食給他吃,。
然后,，不光要讀萬卷書，更要行萬里路,。12歲的周恩來,，離開蘇北老家淮安，去了千里之外的大城市——沈陽，當(dāng)年沈陽的繁華和先進(jìn)程度,，就跟現(xiàn)在的上海一樣,，周恩來接觸到了新式學(xué)堂和優(yōu)秀的老師同學(xué)，大開眼界,。大城市和小地方的差距,，讓他有強(qiáng)烈的對比。一方面他感覺到了自己的不足,，另一方面,，他更有讀書的動力?！叭鼰艋鹞甯u,，正是男兒讀書時(shí)”，靠著勤學(xué)苦讀的精神,，他努力學(xué)習(xí),，讀了更多優(yōu)秀的書籍，立下為“中華之崛起而讀書”的志向,。15歲的時(shí)候,，周恩來又考入天津天津南開學(xué)校。19歲的時(shí)候,，周恩來離開天津,，去日本留學(xué)，學(xué)習(xí)了其他國家的語言和文化,，開拓了思路,，學(xué)習(xí)到救國救民的思想。22歲的周恩來,，又遠(yuǎn)去重洋前往法國,，去當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)，思想最開放的歐洲,，開始了追求真理的新征程,。將來我考大學(xué)，也要去大城市,，去最先進(jìn)的地方,，這樣我才能接觸到更大的世界。
最后,，讀書要志存高遠(yuǎn),。周恩來12歲的時(shí)候，就立志“為中華之崛起”而讀書,，正是因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大,，才有動力去讀更多的書,，才走的更遠(yuǎn)。我的志向是將來把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好,，為了這個理想,，從現(xiàn)在開始我就要努力學(xué)習(xí)，多讀好書,，像周恩來學(xué)習(xí),。
只有通過讀書，我們少年才能變得富有智慧,，內(nèi)心強(qiáng)大,！
少年正是讀書時(shí)篇十四
在數(shù)以萬計(jì)的漢語詞匯中，倘若要挑選一個最珍愛的詞,，我會毫不猶豫地說“書”,。盡管網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)橫行無跡，依舊是書,，有一種難以抵擋的誘惑,。我愛書本里散發(fā)的淡淡墨香，我愿沉浸在書的馨香里,，笑看花開花落,，靜聽小橋流水，遐想人生起伏,，感悟生命真諦。
此刻,，春光無限好,，正是讀書時(shí)啊,！每當(dāng)輕輕地掀開書頁,，就能感受到人間的冷暖，歷史的煙云,，默默諦聽書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時(shí),，也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一，感覺閱讀就是與書的一種對話,，心作了一次次暢快的遠(yuǎn)游,，日漸充盈無比。
閱讀,，是聆聽智慧的聲音,；閱讀，是探求真理的跋涉,；閱讀,，是放縱心靈的旅游,。
從進(jìn)入學(xué)堂至今，伴著書籍已十幾載,，心靈的小船掛著風(fēng)帆,，一直在書的海洋中乘風(fēng)破浪。學(xué)習(xí)之余,，也嗜好買書借書,，看書讀報(bào)，寫文章記感悟,，樂此不疲,。當(dāng)然還是覺得讀得太少太少，還有那么多的人事茫茫,，文字滔滔等我去曉得,，所以生活因閱讀而多了有價(jià)值的寄托，生命也因閱讀多了一份樸實(shí)與穩(wěn)重,。
閱讀是一種積累,，尤如一塊塊階石；寫作卻是一種運(yùn)用,，恰似搭建階梯,。畢飛宇說得好：“寫滿字的空間是美麗的?！辈诲e,，作家筆下的語言如一塊塊美麗的階石，總是散發(fā)著燦爛光輝,，有著宮廷般的高貴,。時(shí)常讀書，“和語言永遠(yuǎn)生活在一起,?！保坪蹩梢月犚娭魅斯只蜃髡叩穆曇魪倪b遠(yuǎn)的地方傳來在書中,，也可體會新東方“從絕望中尋找希望,，人生終將輝煌”的信念，體會新東方集團(tuán)崛起的風(fēng)風(fēng)雨雨,；在書中,，也可“重走長征路”，想像途中吃草根,、煮牛皮帶度日的艱難場景,，不滿荊棘和滄桑的歲月；在書中,，也可接近老莊的古老傳奇,，高貴思想,；在書中，也可感悟高尚的情操,、超越性愛的周鄧生死相依的長長一生,，驚天地，泣鬼神,，令人敬仰,；在書中，也可享受臺灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章,；在未來的書中,，后人也將品讀這一切——公元2008年啊，中國人的圓夢年,，”祥云”飄舞世界,，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面，凝結(jié)成我們的神圣紀(jì)念,；太多太多,，以致太多的人都愿意用大海來形容書的浩瀚，博深,。
閱讀后,，常有己見，在靜謐的夜晚,，坐在燈下,，在紙上輕輕寫下文字。用文字伸展自己淺薄的思想,，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來,，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷，這或許也是一種提高,。因?yàn)檎l也無法抵擋歲月的印痕，青春,，美貌的魅力不會永存,，只有豐富的文化內(nèi)涵所賦予的氣質(zhì)修養(yǎng)才是無與倫比的恒久魅力，如祖國的文化底蘊(yùn)一樣愈久愈成精粹國富廣泛的閱讀是一種積淀,，也是一種插柳成蔭,、點(diǎn)石成金的智慧。閑暇時(shí)瀏覽,，失敗中寄托,，成功后追問，無論什么時(shí)候,，無論何種心情,，只要閱讀,，都會有所發(fā)現(xiàn)，有所頓悟,。莫里斯說：“在某種意義上,，我們都在閱讀——閱讀人，閱讀事物,，閱讀書籍,，閱讀我們自己西方學(xué)者羅曼·羅蘭說：“我和書籍生活在一起永遠(yuǎn)不會嘆息?！蹦敲?，就讓我們追隨著這些先人的足跡閱讀吧，走進(jìn)充滿活力的世界,，走進(jìn)充滿創(chuàng)造精神的世界,，讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂，與精粹的文本對話,，與杰出的人物對話,，與高尚的靈魂對話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸！
少年正是讀書時(shí)篇十五
1,、認(rèn)識讀書的重要意義,，提高學(xué)生的閱讀興趣。
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有選擇地讀書,，提高對書籍的辨別能力，提高閱讀的品位,。
3,、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。
4,、學(xué)會和他人交流讀書心得,，分享讀書感受，提高讀書水平,。
二,、活動建議（教師準(zhǔn)備）。
1,、分組：8人一個小組,，布置任務(wù)，分階段實(shí)施,，要求每一小組完成每項(xiàng)任務(wù)的要求,，最后各小組進(jìn)行比賽。
2,、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書,，讓他們閱讀,。
3、活動時(shí)間：2課時(shí)（利用作文課開展）,。
三,、活動過程。
導(dǎo)入活動：
十幾年的歲月,，我們一路走來,，有山清水秀，鳥語花香,；有成功的喜悅,，有失敗的懊惱；在書的世界里,，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫,，更多的是鐵骨錚錚、堅(jiān)忍不拔的力量,，失敗時(shí)鼓舞我們,，成功時(shí)鞭策我們，它成了我們的精神食糧,，讓我們一起在書的世界里徜徉吧,！
第一階段：看名人讀書。
1,、活動準(zhǔn)備,。
分配任務(wù)，明確活動內(nèi)容：a編輯《名人讀書名言》冊b我會辦名人讀書經(jīng)驗(yàn)報(bào)c名人故事大家講,，具體要求如下：
a：搜集名人讀書名言,，分類編排，裝訂成冊,，比比看誰找的多,。
b：搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn)，寫上自己的評析和體會,，要求聯(lián)系實(shí)際,，有現(xiàn)實(shí)意義。
c：搜集名人讀書的故事,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2,、活動交流,。
（1）各組成員交換《名言冊》，推選出最優(yōu)秀的,，在全班進(jìn)行交流展覽,。
（2）比較各小組的手抄報(bào),，看看誰的最精彩。
（3）組內(nèi)講故事,，推選出一位故事大王,，在全班進(jìn)行講故事比賽。
教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時(shí)調(diào)整,。
第二階段：你說我說說讀書,。
1、布置話題討論：
（1）流行作品與經(jīng)典作品較量,。
（2）讀圖與讀文爭鋒,。
（3）讀書模式的優(yōu)劣。
2,、專題辯論,。
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時(shí)間，查閱資料）,。
教師小結(jié)：針對學(xué)生的情況,，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)。
第三階段：與書籍同行,。
1,、布置活動。
（1）我當(dāng)“記者”
要求：列好提綱,，針對學(xué)生的課外閱讀情況作一了解,，每組設(shè)計(jì)3-5個問題，進(jìn)行采訪,，整理成書面報(bào)告,。
（2）我當(dāng)“書探”
要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品,、作者,、國別、主要內(nèi)容,，讀后感受）整理成冊,，便于同學(xué)間交流。
四,、活動總結(jié),。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)（采用自我小結(jié),、自我反思,，小組交流、全班討論的方式進(jìn)行）。
2,、老師評價(jià),。
針對學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)進(jìn)行再評價(jià)，然后總結(jié)活動的目的和意義,。
3,、結(jié)語。
有人說：讀書是快樂的,，可以舒展心靈的翅膀,，讓笑容變得燦爛；也有人說讀書是幸福的,，可以仰望思想的天空,，讓目光變得深邃；有的說讀書是美麗的,，可以品味別樣的人生,，讓生活充滿陽光。是啊,，書中寫著漢唐的明月,，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌,；書中描繪著人間百態(tài),，跳動著歷史的.脈搏，述說著人生的酸甜苦辣??????伴著馥郁的芳香,，我們一路走來,，讓我們沿著書香飄散的芳香前進(jìn)，讓我們在書的海洋里,，盡情遨游吧,！
少年正是讀書時(shí)篇十六
尊敬的各位老師：
大家好！
一代文豪蘇軾曾說“腹有詩書氣自華”,。為促進(jìn)讀書,，許多電視臺相繼推出了讀書節(jié)目，如央視10套的《子午書簡》,，鳳凰衛(wèi)視中文臺的《開卷八分鐘》,，中國教育臺的《讀書周刊》，特別是央視一套播出《朗讀者》后,，讀書更是成為一種時(shí)尚,，成為幾乎全民的活動。中學(xué)生的學(xué)業(yè)相對繁重,，面對浩如煙海的書籍,，應(yīng)該怎樣去選擇,，怎樣去讀呢？本課題就一起來探討這個問題,。
一、說教材,。
《少年正是讀書時(shí)》是七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)的主題,，旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解目前的閱讀狀況,，找出問題,，制定改進(jìn)措施，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
二,、說學(xué)情。
中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)這一成長的關(guān)鍵時(shí)期,，我們要及時(shí)地幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣,，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；顒訉?shí)施時(shí),，要強(qiáng)化這樣的意識：綜合性學(xué)習(xí)的一切活動應(yīng)由學(xué)生自己自主、合作完成,，教師的作用只是引導(dǎo)和協(xié)作,。
三、說目標(biāo)及重難點(diǎn),。
知識與能力：通過說讀書名言,，講述讀書故事，交流讀書體會,，好書推薦等,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽能力,。
過程與方法：通過講述,、合作討論等活動，增強(qiáng)學(xué)生與他人交往溝通,，養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會有選擇地讀書，提高閱讀品位,，善于總結(jié)和分享,。
重點(diǎn)：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書,、會讀書,。
難點(diǎn)：學(xué)會有選擇地讀書,，提高閱讀品位，善于總結(jié)和分享,。
四,、說教學(xué)過程。
三環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——課堂活動——課后延伸課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：
1.搜集名人讀書名言,。
2.搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn),，寫上自己的評析和體會，要求聯(lián)系實(shí)際,，有現(xiàn)實(shí)意義,。
3.搜集讀書成語典故，及名人讀書的故事,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。
課堂活動：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣的詩：“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲,?！闭l給大家說說這首詩的主旨呢？（作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓綜合性學(xué)習(xí)初顯語文味,。）。
活動一：名人論讀書,。
1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于讀書的名人名言,。
名言展示：書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶,?！?/p>
書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,?！睍顷柟狻勘葋喺f：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光,?！被钣妹裕阂勒丈厦娴睦洌\(yùn)用相同的修辭方法,，寫出你對書的認(rèn)識,。同桌之間互相交流一下。書是________——我說：“________________,?！?/p>
2.介紹名人的讀書方法,，如：韓愈的“提要鉤玄法”；朱熹的“三到法”,；魯迅的“隨便翻翻”,；毛主席的“不動筆墨不讀書”；華羅庚的“厚薄法”等,。
（作用：先讓學(xué)生積極參與到課堂中來,，體驗(yàn)存在感和成功感，然后及時(shí)介紹名人讀書方法,，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造）。
活動二：開講啦,。
1.講讀書的典故及古今中外名人讀書的逸聞趣事,。
典故資料鏈接：韋編三絕，鑿壁偷光,，囊螢映雪,，懸梁刺股等。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜,，曹禺真讀書假洗澡,，愛迪生以書為枕，聞一多醉書,，華羅庚猜書,，侯寶林抄書，張廣厚吃書,，高爾基救書等,。2.講自己的讀書經(jīng)歷和收獲。3.介紹自己最拿手的讀書方法,。4.好書推薦,，說出推薦理由。
（作用：給學(xué)生搭建平臺,，讓學(xué)生大膽展示自己,。）。
活動小結(jié)：我們一代又一代的先輩,，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字,，供后人借鑒。作為中學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)把自己投入到書籍之中,，才能不斷充實(shí)自己，提高自己,，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
課堂延伸,。
同學(xué)們，上節(jié)課的活動相信大家都嘗到了讀書的“甜頭”,，現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧,，可我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間里，從浩如煙海的書籍中選出適合自己的書呢,？這可是一石激起千層浪,。請同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料,，如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等，看看大家是如何見仁見智的。
少年正是讀書時(shí)篇十七
世間萬事皆易滿足,，惟有求知終生難盡。沒有任何一個人生下來就已經(jīng)懂得了一切,。凡人都有求知的欲望,。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑。在讀書的過程中,，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識,。你可以利用這些知識，更好地認(rèn)識這個世界,。當(dāng)然,，能否獲得你想要的知識，還得靠你自身的努力,。不要指望不勞而獲得,，也不要妄想什么天才什么的。魯迅先生說：“天才的出現(xiàn),，不僅需要天才的種子,，而且更需要適宜天才生長的土壤”。
天才是不易出現(xiàn)的,。知識是孕育天才種子的養(yǎng)分,，而勤奮，才是塑造天才的模具,。我也很喜歡讀書,，不管什么書，哪方面的書我都讀,，只要有這個機(jī)會,。因?yàn)樽x書能更好更快地獲得知識，而知識是我們自身得以發(fā)展的需要,。在讀書的過程中,，你也會慢慢地發(fā)現(xiàn)，書讀得越多,，越讓人感到無知,。
讀書是一種感受,。
讀書的關(guān)鍵在于有所啟發(fā)。不同的人對不同的書,，有不同的感受,。對于同一本書，不同的人感受也是不同的,。文學(xué)界有這么一句話,，“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”,，說的就是這個意思,。同一個人，若從不同角度去讀書,，感受也是不同的,。唐宋八大家之一的蘇軾，讀書時(shí),，就用“八面受敵”的方法，從不同角度去品度書篇,，這樣才使得他博學(xué)多才,，文才匪然?；蛟S,，正式因?yàn)槿绱耍沟盟诳创渌氖挛锷?，也“八面受敵”,，歷史上才有了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的千古絕句,。當(dāng)然,，在不同的年齡段，讀書的感受也是不同的,。古人有云：“少年讀書,，如隙中窺月；中年讀書,，如庭中望月,；老年讀書，如臺上玩月”,。這些感受,，皆是因?yàn)殚啔v的不同而不同。
讀書是一種學(xué)問,。
書是我忠實(shí)的朋友,。寂寞時(shí)喜歡讀書,，不寂寞時(shí)也喜歡讀書。讀書可以使我心曠神怡,。很多人只喜歡看名著,，看名人的作品，而不喜歡看那些無名氣的作品,。而我卻不然,。我從不因?yàn)椴皇敲蛔x，而不會因?yàn)槊梢匀プx,。不會因?yàn)槟骋槐緯淖髡呤莻€無名小輩而漠視這本書,，也決不會因?yàn)槟骋槐镜淖髡呤莻€文壇巨匠而可以關(guān)注這本書。我什么書都讀,，只要有這個機(jī)會,。每一本書都有不一樣的世界，不一樣的故事,。只要我們能從中得到一些有益的東西,，何樂而不為呢！其實(shí),，開卷是否有益,，只在于我們自己。如果不能從中得到些什么,，再好的書又能有什么用呢,！
讀書是一種樂趣。
我常常在黃昏時(shí)分手捧著一本厚厚的書,，細(xì)細(xì)品讀著,、思考著、感受著,、感動著,。有時(shí)候讀到與自己經(jīng)歷過的生活相似的片段，總會從心里涌動一股莫名的暖流,。有時(shí)候,，每讀到自己費(fèi)盡心思想表達(dá)而又表達(dá)不出來的言語時(shí)，總會感到萬分的欣喜,。在寧靜的夜里,，在無眠之際。品一杯茗茶,，在一盞枯燈之前,，翻閱一本古書，那是多么讓人神清氣爽的事情啊,！
讀書是一種境界,。
王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹,。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’,。此第一境也,。‘衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,。’此第二境也,?！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在,，燈火闌珊處’。此第三境也,?！弊x書，便是在追尋很創(chuàng)造境界,。我想讀書還有第四境界，“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。”學(xué),，當(dāng)一致用,。這，才是最高境界,。
我喜歡讀書,，更喜歡讀無字之書。有字之書,，易記,，但也易忘。而無字之書,，不容易記,，卻也不容易忘。只要你記住了,，那便是你的,，溶如血液,，化作靈魂。那才是生活的恩賜,。有字之書,，君當(dāng)讀也；無字之書,，君更應(yīng)當(dāng)讀也,。古人說：“盡信書，不如無書,?！彼裕覀儾荒苤蛔x有字之書,。
有無兼讀,，開卷必有益矣。
少年正是讀書時(shí)篇十八
1,、了解自己的閱讀狀況,，提高對讀書的認(rèn)識。
2,、和同學(xué)交流讀書的情況,，找出共同存在的問題，并提出解決的方法,。（難點(diǎn)）,。
3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法,，找到適合自己的讀書方法,，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會讀書,、勤讀書,、樂讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）,。
一課時(shí),。
：20xx年11月30日早第五節(jié)。
你為什么讀書,？（問題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力,，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,，為一堂課的成功打下基礎(chǔ),。
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天,？(4月23日),。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動,，可見,，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果,，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊,，變得豐富多彩。
2,、讀書名言知多少,？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說書華羅庚猜書,。
（翻閱各類資料,，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）,。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心,。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）,。
研讀共品,。
4、文學(xué)名著,、言情小說,、奇談故事、搞笑漫畫,，你喜歡讀什么,？為什么？
目的：通過學(xué)生的回答,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題，了解學(xué)生閱讀的狀況,，提高對閱讀的認(rèn)識,。
5、推薦幾本文學(xué)名著,，并說說你喜歡的原因,？
目的：重視名著重拾經(jīng)典。
（完成教學(xué)目標(biāo)一,、教學(xué)目標(biāo)二）,。
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是,，這種快餐式閱讀,，影響對文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果,。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適,。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保,，但無法長期保存,。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保,。
（完成教學(xué)目標(biāo)二,、教學(xué)目標(biāo)二）。
7,、4月23日,，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書,，讀好書”的活動,。下面是本次活動的宣傳標(biāo)語請你補(bǔ)充完整。
好讀書,，讀書讓生活變得充實(shí),；讀好書，,。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）,。
書，可以喚醒沉睡的心靈,，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂,。一本好書就是一個嶄新的世界。讓讀書精彩你我,！
少年正是讀書時(shí)篇十九
在實(shí)際的社會中,，有夢的人是幸福的，尋求夢想的人是值得驕傲的,，而實(shí)現(xiàn)了夢的人是可敬的,。在競爭劇烈的時(shí)期里，咱們要做可敬的人,，但是在做可敬的人以前,，咱們要學(xué)會“做夢”，為夢而加油,。
黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個夢”,。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻(xiàn),，恰是這個夢，他為之而奮斗,。他勝利了,，黑人終究得到了解放和自由。以是至今,，眾人仍銘刻他,。
夢想是勝利的踏腳石，人們常說：“好的開頭就等于勝利了一半”,，無非,，要有好的開頭，就先要有夢,。
夢可能是咱們終身的尋求,。古時(shí)有墨客十年寒窗苦讀，為的是可以他朝高中狀元,，為家族立名立萬,，以是他們奮斗；現(xiàn)有莘莘學(xué)子捱受高三地獄式的練習(xí),，為的是考入名牌大學(xué),，出人頭地，光宗耀祖,，以是他們?yōu)閴舳鴬^斗,。
萬家燈火下，有辛勞勞作的打工一族,，有埋頭苦干的白領(lǐng)階層,，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟，有搖頭擺尾的莘莘學(xué)子……所有的這些人,，都有夢,，雖然這些夢都不盡雷同，但雷同的是他們都在為夢的實(shí)現(xiàn)而高興而奮斗,，雖然這奮斗進(jìn)程會很艱苦,，但人人始終信賴，這個夢會有實(shí)現(xiàn)的一天,。
人活著,，總會有夢，有宏愿的人不會甘于栗六庸才地過平生,，他們會有自己的夢想,。人的平生就是奮斗的進(jìn)程,。實(shí)現(xiàn)夢想,，奮斗過,，這平生便不覺平淡。
你或許在狐疑,，或許在渺茫,，或許在苦思：到底我的夢在哪兒？實(shí)在,，你想未來過什么樣的生存,，你的夢就在那里。
大家都說,，人生苦短,。我認(rèn)為，苦的是奮斗的進(jìn)程,，短的也是奮斗的進(jìn)程,，只要肯去奮斗，即便進(jìn)程再苦,，效果也是甜的,。
有夢的人會為了實(shí)現(xiàn)夢而奮斗。陽光總在風(fēng)雨后,，付出雖苦,，但勞績很甜。以是,，讓我們對夢說一聲：夢,，我為你而奮斗。實(shí)現(xiàn)了夢,，你的人生價(jià)值就得到了表現(xiàn),。
文檔為doc格式。
少年正是讀書時(shí)篇二十
1,、通過講述讀書故事,、交流讀書體會、好書推介,、說讀書名言等活動,，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。
2、根據(jù)交際的情況,，選擇一個角度進(jìn)行評價(jià),。
學(xué)會就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動,，感受閱讀的快樂,。
課型：口語交際評價(jià),。
一、激發(fā)興趣,，明確目標(biāo),。
1、板書繁體字“書”,，有人認(rèn)識它嗎,？
2、不認(rèn)識這個字的同學(xué)向認(rèn)識這個字的人請教,。
（1）指名當(dāng)眾請教,，相機(jī)指導(dǎo)向別人請教問題要真誠有禮貌。
（2）個人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際,。
4,、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂。
二,、名言薈萃,。
1、導(dǎo)入：
快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受,，其實(shí)讀書的好處很多很多,，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。
2,、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦,，白首方悔讀書遲。
3,、展示個人搜集到的名言,。
4、出示說話要求,。
（1）聲音要適度,。
（2）說話要流利。
（3）意思要清楚,。
5,、出示聽話要求。
認(rèn)真聽,、及時(shí)評,。
6、發(fā)放評價(jià)星級表,，教師引領(lǐng)評價(jià),。
7、小組交流評價(jià),。
三,、好書推介會,。
1、過渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言,，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過,，書也有好壞之分,，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索,。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來,，我們來開個“好書推介會”。
2,、出示推介語言的要求,。
（1）語言清楚。
（2）語言連貫流暢,。
（3）對書的內(nèi)容介紹完整,。
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。
3,、領(lǐng)取評價(jià)表,，自由選擇推介對象進(jìn)行交際。
2,、出示被錄取文章的要求,。
（1）故事情節(jié)完整。
（2）語言流暢,。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性,。
（4）口頭宣講聲音要響亮。
（5）態(tài)度自然大方,。
少年正是讀書時(shí)篇二十一
交流讀書體會,、通過講述讀書故事、交流讀書體會,、好書推薦,、說讀書名言等通過講述讀書故事、好書推薦,、說讀書名言等活動,，增活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力,，強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。通等方面的能力,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣,。
【學(xué)習(xí)方法】自我訓(xùn)練,，互動法課前準(zhǔn)備：文本，教案教學(xué)過程,。
一,、向名人學(xué)讀書，講故事比賽,。
1,、每組每人搜集幾個名人讀書的故事，在小組內(nèi)講故事,。
2,、每組選出一名將故事的代表，參加班級講故事比賽,。
3,、講故事比賽評出一二三等獎。（溫馨提示：小組合作,，交流,，推薦）。
二,、好書大家分享,。
1、每人做張卡片,，把自己喜歡的書的簡介,，作者簡介以及推薦理由都寫在卡片上，相互交流,。如課本p183右上角圖所示（小組合作交流,，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣傳畫的形式，具體要求看p183第二塊內(nèi)容）,。
2,、小組長收集好后拍代表在全班展示，給不同表現(xiàn)的同學(xué)加分,。
三,、合作探討。
完成課本p183頁,，第三塊內(nèi)容,。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料。全班同學(xué)分成兩、隊(duì),，選出代表,，兩兩比賽，組織一場辯論會,。辯論形式靈活,，以小組為單位，互相展開辯論,。每一小組可在比賽中提出自己的觀點(diǎn),，同時(shí)還可以反駁其他小組的觀點(diǎn)。以小組合作情況,，發(fā)言情況，以及準(zhǔn)備資料的多少評出一二三個等級,，分別給不同等級的學(xué)生加不同分,。比賽后與其他小組交流資料，以實(shí)現(xiàn)資源共享,，互相提高,。（溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi)容或者整合小組成員的意見,，2分鐘后小組長派代表展示）,。
四、各小組準(zhǔn)備檔案袋,，將小組活動資料整理入袋保存,。
五、課后反思,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會就主題進(jìn)行交際,，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。
少年正是讀書時(shí)篇二十二
尊敬的各位評委,、老師：
大家好,！今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個方面進(jìn)行我今天的說課：說教材,、說學(xué)情,、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備,、說過程,、說收獲。
一,、說教材,。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作,、口語交際相并列的一個項(xiàng)目,，它是語文教材中不可或缺的一個板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重“語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合?！毙陆滩摹耙詴鵀楸?，立德樹人”鼓勵學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動,，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題,，制定改進(jìn)措施,，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
二、說學(xué)情,。
七年級學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，他們能夠進(jìn)行小組合作,，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究，并能解決問題,，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法,，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引,。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下,，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。
三、說目標(biāo),。
1,、學(xué)會閱讀柱形圖表，學(xué)會查找資料,，認(rèn)真完成調(diào)查問卷,。
2、積極參與討論,，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3,、激發(fā)閱讀興趣,，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
其中,，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn),，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn),。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備,。
四,、說準(zhǔn)備。
1,、合理安排組建活動小組,，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。
2,、搜集資料，利用圖書館,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動主題篩選資料,。
3,、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助,，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動的準(zhǔn)備，沿著最初的活動設(shè)計(jì)和猜想,，本節(jié)活動課過程如下：
五,、說過程。
一：策劃籌備階段,；
二：開展實(shí)施階段,；
三：交流展示階段。
今天,，我主要說的.是第三個過程,，交流展示階段，具體分為以下四個活動板塊：一,、讀書,，快樂的源泉；二,、書籍點(diǎn)亮人生,；三、少年正是讀書時(shí),；四,、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書,，快樂的源泉,。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,。
2,、你喜歡課外閱讀嗎？談一談讀書對青少年成長有何作用,？
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口,，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義,。
板塊二,、書籍點(diǎn)亮人生。
（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報(bào)結(jié)果,。
（二）小組匯報(bào)個人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。
（三）小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問題,，并分析產(chǎn)生的原因,，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1,、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2,、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠實(shí)作答,。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會分析原因,，并找出問題的解決辦法,。
