從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

班主任交流心得體會與收獲篇一

本次活動班主任代表在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言,。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受,、工作中的酸甜苦辣、成敗得失,；深刻剖析了班主任工作的責(zé)任,、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經(jīng)驗,，并分析了不足和今后努力的方向,。他們聲情并茂、結(jié)合實際的發(fā)言,，讓我們每一位與會者都深有感觸,。這次班主任經(jīng)驗交流會雖然時間短，卻讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任,，轉(zhuǎn)變了一些觀念,，對自身教育教學(xué)工作充滿了信心。

在這次交流會上,，班主任們認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”,，“愛是三月的春風(fēng)”，“進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵前進(jìn)的動力”,；以“一片赤誠,，情愛勝天”為中心，強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛工作,、愛學(xué)生,、愛自己”為主旋律開展工作,，做了精彩的演講。

我認(rèn)為，本次班主任經(jīng)驗交流會取得的成果是多方面的：

一,、1,、培養(yǎng)學(xué)生“愛班級”,、 “愛學(xué)生”,、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個自信心,。2,、做到四勤，用三心,，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，積極開展第二課堂。3,、為人師表,，率先垂范,，抓住教育時機(jī)，促進(jìn)品德養(yǎng)成,。熱愛尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生,，善于表揚,，巧妙批評,，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機(jī)滲透,。4、三勤是做好班主任工作關(guān)鍵,，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級的生命線,，建立得力的班干部隊伍，學(xué)生管理寬嚴(yán)適度,，班主任有一顆公仆之心,。

1、靈魂塑造者

2,、文化知識的傳遞者

3,、班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者

4、學(xué)生心理的保健者

5,、示范者的角色

6,、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者

1、鮮明正確的思想觀點,。

2,、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實事求是,、教育民主,、批評與自我批評、謙虛謹(jǐn)慎,、嚴(yán)于律己,、為人師表。

3,、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量,。

4、熱愛學(xué)生,，誨人不倦的道德情感,。

5、關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,。

6、廣泛健康的興趣。

7,、輕松愉快的心境,。

8、堅強(qiáng)的意志,。

9,、良好的性格。

1,、要有精深扎實的專業(yè)知識,。

2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識,。

1,、敏銳的觀察力。

2,、利用信息進(jìn)行教育的能力,。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力,、加工信息的能力,。

3、比較全面的組織管理能力

4,、多種表達(dá)能力,。

5、自我調(diào)控能力,。

6,、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。

我們各位班主任在實際工作中,，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗,，本應(yīng)做全方位，多角度的交流,，但由于人員多,，時間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式,，做更廣泛,、更細(xì)致的交流。

符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德,；班主任是溝通家長和社會的橋梁,，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還是溝通學(xué)校,、家庭和社會紐帶,，要具有良好的人際溝通能力,。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講,，不是所有的教師都能當(dāng)班主任,，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的工作,，是一個專業(yè)性很強(qiáng)的崗位,。為了履行工作職責(zé)，你們付出了幾倍于他人的努力,， 付出了幾倍于他人的勞動和汗水,，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達(dá)的,。

各位老師,，我們的工作是勤懇的,，效果是顯著的,，但也有許多現(xiàn)實的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究,、大膽的創(chuàng)新,、積極的實踐和發(fā)展。

我們諸多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，致使他們表現(xiàn)出領(lǐng)會知識的能力差,，對自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)不主動,，成績提不上去,，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師,，給予學(xué)生以極大的耐心,、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵,，探索提高他們成績的途徑和方法,。有這樣一個真實的例子：

我們學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，良好的社會道德修養(yǎng),，文明的禮儀素養(yǎng),，團(tuán)結(jié)、和諧,、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深入的培養(yǎng)和提高,，需要我們用和風(fēng)細(xì)雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的靈魂,。”我們是靈魂的工程師,，是人類智慧的開拓者,。如果學(xué)生是禾苗，我們就是園丁,，就是那壟上的耕者,，我們應(yīng)有蠟燭的精神，春蠶的風(fēng)格,，要一心一意撲在學(xué)生的健康成長上,。書山指路，盡職盡責(zé),；學(xué)海導(dǎo)航,，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹,、子女和朋友一樣,，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷,，讓他們真切地感受到我們的真誠與關(guān)愛,。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程,，我們要在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫?！芭踔活w心來,，不帶半棵草去”，只要我們對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，一定會獲得豐碩的教育之果,。

另外，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和特殊學(xué)生的幫扶工作是一項長期復(fù)雜和細(xì)致的工作,，是班主任工作的關(guān)鍵,，也是素質(zhì)教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責(zé)任心,、有愛心,、有信心、有耐心,、有恒心,。愛，是師德的重要內(nèi)容,，是老師職業(yè)道德的核心,，是打開學(xué)生心靈的鑰匙,。班主任要把真誠的愛融入在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自信和自強(qiáng),。下面給大家講個故事,，你們可能早都已聽說過。

有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話,，7歲才會寫字,，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯,，滿腦子不切實際的幻想,。”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運,。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡,，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生,，藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒考進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也,！”

一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干,，整天只管打獵，捉耗子,，將來怎么辦,？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊,。

這三個孩子分別是愛因斯坦,、羅丹和達(dá)爾文。

這個答案也許讓大家感到很意外,，可我們是否也做過類似的傻事呢,？曾被我們“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖然沒有像“愛因斯坦,、羅丹和達(dá)爾文”那樣的著名人物,，但也不乏活得滋潤、幸福,、事業(yè)小有成績的人,。其實,，每個學(xué)生都心存一個夢想，都有一座屬于自己的天堂,，我們不能發(fā)現(xiàn)它,，那是我們?nèi)鄙僖浑p智慧的眼睛，是我們對他們的關(guān)心和培養(yǎng)還不夠,。心與心對話,，情與情相融，我們要堅持“以人為本”,，給他們情感關(guān)懷,、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷,、自我認(rèn)識關(guān)懷,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我們都聽說過 “雕刻家和佛像的故事”,，我們班主任不但是學(xué)生的“雕刻家”,，還是學(xué)生的“欣賞家”。因為每個學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”,，值得欣賞的“藝術(shù)品”,。 對學(xué)生，我們不但要“錘子砸,，鋼鋸鋸,，刻刀刻，紗布磨,？,？”嚴(yán)格管教，還要放大他們美好的一面,，積極上進(jìn)的一面,，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé),，做自己命運的掌握者,。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考,，用心感悟,。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點點光,。”只要我們努力去做,，總會有那么一個瞬間,，一顆流星,、一點流螢，在廣袤的夜空,，成為亮麗的風(fēng)景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。讓我們一起努力,！讓“管教”和“呵護(hù)”永存心中,，作為我們教育行為的準(zhǔn)則。

總而言之,，本次的工作經(jīng)驗交流會是圓滿的,，成功的。我們要以此為契機(jī),，認(rèn)真研究,，勇于實踐，把自己的工作做的更好,。我相信正因為有你們,，我們福渡教育的明天一定是光輝的，燦爛的,。

班主任交流心得體會與收獲篇二

作為一個班級的組織者和管理者,，班主任扮演著重要的角色。班主任需要與學(xué)生,、家長,、教師們密切合作，共同照顧孩子的成長,。然而,，班主任的工作并不容易，他們需要同時面對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和情感問題，解決彼此之間的矛盾和沖突,。在這一過程中,，班主任必須具備良好的溝通能力、管理能力和團(tuán)隊合作意識,。

班主任工作中最重要的一項任務(wù)是與各方進(jìn)行有效的交流,。與學(xué)生的交流能夠促進(jìn)他們的積極參與，了解他們的需求,，幫助他們解決問題,。與家長的交流則可以增強(qiáng)合作和相互理解，共同關(guān)注孩子的成長,。與教師的交流則可以促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作和共同進(jìn)步,。因此,，班主任的交流分享能力是至關(guān)重要的。

為了提升自己的交流分享能力,，班主任可以采取一些有效的策略和方法,。首先，要注重傾聽學(xué)生,、家長和教師的意見和建議,。通過傾聽，班主任可以更好地了解他人的需求和期望,，并能夠作出相應(yīng)的回應(yīng),。其次，要建立良好的溝通渠道,，例如班級微信群,、家長會和教師例會等。這些渠道可以讓各方更加方便地分享信息和意見,，加強(qiáng)合作與溝通,。另外，班主任還可定期組織交流分享活動,，例如班級分享會和家長座談會等,。這些活動可以增進(jìn)大家的相互了解和信任，促進(jìn)合作和共同成長,。

班主任交流分享的好處是顯而易見的,。通過與學(xué)生、家長和教師的交流,，班主任可以更好地解決問題,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。與家長的合作可以促進(jìn)學(xué)生與家庭的良好關(guān)系,，為他們的成長提供更好的環(huán)境和支持,。與教師的交流則可以開展有效的團(tuán)隊教學(xué)和互相學(xué)習(xí)。通過交流分享,，班主任可以看到學(xué)生的進(jìn)步和成就,，感受到自己的價值和意義。

第五段：結(jié)語,。

作為一名班主任,，交流分享無疑是一項重要的技能和任務(wù)。只有通過與學(xué)生,、家長和教師的交流,，班主任才能更好地了解他們的需求和期望，解決問題和促進(jìn)成長。因此,，每一位班主任都應(yīng)該努力提升自己的交流分享能力,，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任交流心得體會與收獲篇三

10月23日下午,，我校成功地舉辦了20xx年下學(xué)期班主任工作經(jīng)驗交流會,。在這次的經(jīng)驗交流會上一共有5位班主任進(jìn)行了交流發(fā)言，聽著他們精彩的發(fā)言,，詳細(xì)的講述,，我被他們的這份摯愛深深感動了。是啊,，班主任的工作是繁忙的,，又是不起眼的，每天都在為一件件小事奔波著,，為每個孩子的成長默默地奉獻(xiàn)著,。感謝校領(lǐng)導(dǎo)組織優(yōu)秀班主任作經(jīng)驗介紹，讓我們深切感受到她們的工作熱情與人格魅力,。同時給自己以覺悟,，以提高。

五位班主任老師從各自不同的思想角度和對孩子不同的教育方式向我們深情地講述了自己班級管理中的點滴經(jīng)驗,，既有詳細(xì)的案例分析,，還有切合實際的現(xiàn)身做法，還有自己獨特的管理思想,，既有生動的描述,，真實的訴說，還有精辟的總結(jié),。全宏艷老師,，來學(xué)校任教才一年多，但從她的經(jīng)驗介紹和談吐中讓我深感自身的不足,，今后一定要多讀書,、多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,。任教三年級的劉金花老師,，從小事入手，盡職盡責(zé)地去做好每一件事,，把班級管理得井井有條。從她身上我意識到了自身所缺乏的那種細(xì)心和耐心,。另外,，梁春蘭老師、任少輝老師、徐建莉老師分別自己的帶班經(jīng)驗毫不保留的與大家一起分享,。他們的發(fā)言,，讓我們感受到了教師身上所體現(xiàn)出來的高度的責(zé)任感和事業(yè)心。感謝這五位優(yōu)秀班主任,，聽了他們的發(fā)言,，我對班主任工作也有了新的認(rèn)識和看法。

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作,，班主任則是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,，組織者和實施者。作為班主任,，每天面對的,，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長,？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。有人說：班主任是世界上最小的主任,。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,、是充實的。一個好的集體,，沒有每個老師辛勤工作,，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作,，沒有家長和社會的密切配合,，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手”。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信,；其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,。

1,、抓住時機(jī)，適時關(guān)愛,。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴,。

2,、懂得了解學(xué)生，給予不同學(xué)生不同的愛,。

一個班,，關(guān)起門來就是一個大家庭,。如果這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著,、照顧著、鼓舞著,，那么他便是溫馨的,，溫暖的。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢,？我在其工作中,，嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛，效果還比較理想,。

自信是孩子成才的前提,，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容,。我的激勵,，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增,。只有不斷地激發(fā)他們的自信,，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛,！

孔子早在兩千年前就說過：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”因此,，在我們的工作中,，還應(yīng)該努力做到以下兩點：

1、好學(xué)上進(jìn),，不辜負(fù)學(xué)生,。

教好書是育好人的前提。同時,，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,。因此,，我們要不斷地給自己充電，努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研教材,，努力讓學(xué)生喜歡上課,，喜歡學(xué)習(xí)。

2,、尊重學(xué)生,，不遠(yuǎn)離學(xué)生。

俗話說：“嚴(yán)是愛,，松是害,，不教不管會變壞?！蔽覀兗纫龅秸嫘膼圩o(hù)學(xué)生,，又要嚴(yán)格要求他們，但這些的前提是充分尊重每一個學(xué)生,。

總之,，今天的交流會讓我受益匪淺，我會以五位優(yōu)秀班主任為榜樣,，在自己的工作中多一些思考,，多一些投入，多一些嘗試,，解放學(xué)生,，也解放我自己。只有我好學(xué)了,，學(xué)生才會好學(xué)；只有我進(jìn)步了,，學(xué)生才會進(jìn)步,；只有我快樂了，學(xué)生才會快樂,！

班主任交流心得體會與收獲篇四

作為一名班主任,，我深知班主任工作的重要性。不僅需要關(guān)心和照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，還要與家長,、同事和學(xué)校保持密切的交流合作。在與其他班主任的交流分享中,，我獲得了許多寶貴的心得體會,，這讓我更加堅定了在班級管理中的方向和目標(biāo)。

第二段：與家長的交流,。

班主任與家長的良好溝通關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障,。通過與家長的交流分享，我了解到了家長更多關(guān)心的是孩子的成長和發(fā)展,。因此,，我在家長會上始終保持耐心傾聽,、真誠對待，及時向家長傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級重要事項,，以便家長更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,，并與之配合共同制定管理規(guī)范。

第三段：與同事的交流,。

作為班主任,，與同事之間的交流與合作至關(guān)重要。在與其他班主任的交流分享中,，我認(rèn)識到促進(jìn)班級和諧和共同進(jìn)步的關(guān)鍵在于積極主動與同事交流。我與其他班主任在教學(xué)方法,、管理經(jīng)驗等方面進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和借鑒,，通過分享、交流快速獲取信息和資源,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，也能互助解決班級管理中遇到的問題，共同促進(jìn)班級的發(fā)展,。

第四段：與學(xué)校的交流,。

班主任作為學(xué)校與家庭之間的聯(lián)絡(luò)者，與學(xué)校之間的交流合作對班級管理來說至關(guān)重要,。通過與學(xué)校的交流分享,，我明確了班級管理工作的目標(biāo)和方向。我與學(xué)校的管理者保持了密切的聯(lián)系,，及時向?qū)W校反映班級重要情況并積極響應(yīng)學(xué)校的要求,，與學(xué)校共同探討班級管理問題，共同制定改進(jìn)策略,，讓學(xué)校更好地支持和指導(dǎo)班級管理工作,。

交流分享讓我受益匪淺，在與家長,、同事和學(xué)校的交流中,，我深感班主任工作是一個團(tuán)隊合作的工作。只有與各方保持良好的溝通合作,，才能更好地管理好班級、幫助學(xué)生成長,。我要繼續(xù)主動與家長,、同事和學(xué)校交流分享，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,，提升自身的管理水平和能力,，為學(xué)生成長和班級發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

通過班主任交流分享，我明確了與家長,、同事和學(xué)校交流的重要性和必要性,。與家長的交流能夠拉近班級與家庭之間的距離，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,；與同事的交流能夠互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,，共同提高教育水平,；與學(xué)校的交流能夠促進(jìn)班級管理工作的順利進(jìn)行,。在這個團(tuán)隊合作的過程中，我不僅從他人經(jīng)驗中獲得啟示,，也能通過分享自己的經(jīng)驗來幫助他人。班主任交流分享是一個相互促進(jìn)的過程,，我將持續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和開放的心態(tài),，與他人共同推動班級發(fā)展，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生成才,。

班主任交流心得體會與收獲篇五

一個班主任，只有讓學(xué)生感覺到并且接受老師的愛與關(guān)心,，才有可能與孩子們進(jìn)行心與心的交流。學(xué)生是渴望理解與交流的,，因此,，平時要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，但要注意的是,，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上,。班主任應(yīng)該通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握,，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通,。

一個文靜可愛的小女孩，喜歡跳舞,，酷愛閱讀,，只是經(jīng)常喜歡發(fā)呆。見到每次都是爺爺奶奶接她，我就找個機(jī)會向她奶奶說起了這件事情,。奶奶的回答讓我心頭一震,。這孩子很可憐，她爸在她出生不久就卷走了家里買房子的錢杳無音訊,，媽媽一直在外地打工,，平時很少回家，一直由外公外婆（平時喊爺爺奶奶）照顧,。難怪這樣內(nèi)向,，從此，我就一直特別觀注這個孩子,。

慶“元旦”匯演,，有她們舞蹈社團(tuán)的節(jié)目，別的家長都已經(jīng)早早地來體育館里等候,，觀看孩子們的演出,。下完晚自習(xí)，我就拖起兒子走向體育館,，剛好下一個節(jié)目就是她們的表演。節(jié)目很精彩,，突然我想起不知雅琪的爺爺奶奶來了沒有,。我急忙跑向后臺，左右看了一下,，都是爸爸媽媽在快速地給表演的孩子們穿衣服,，畢竟天氣太冷了！

我向左看一下,，發(fā)現(xiàn)了在角落里換衣服的雅琪,，她看見我眼睛里閃出了一抹亮光，我趕緊走過去,，幫她換好了衣服,，一邊穿鞋子一邊問：“爺爺奶奶怎么沒來看你的表演呢？”“爺爺感冒了,，奶奶要照顧爺爺,。”聲音有點兒小,，我想孩子雖然很懂事,，但內(nèi)心還是渴望爺爺奶奶來觀看自己的表演的。我感到自己不好再多說什么,，于是我一手牽著兒子,，一手牽著雅琪，走回宿舍去,。

從此,，雅琪和我親近了許多,，我也時常能看到她與小朋友們交流玩耍了。我想,，老師要用愛感化學(xué)生,，學(xué)生就會奉獻(xiàn)出他們的那份愛。

班主任交流心得體會與收獲篇六

高三是心理輔導(dǎo),。

時時刻刻跟著學(xué)生,，一是不太可能，二是沒有必要,。班主任只要抓住了關(guān)鍵時間,，其他時間放手讓學(xué)生自我管理，既可以讓班主任有時間去思考,?？偨Y(jié)。提高,，又有利于學(xué)生自覺性的形成,。自我管理能力的提高。三年當(dāng)中最關(guān)鍵的時間是：高一的第一個月,，學(xué)生對初高中的不同還不適應(yīng),，高中生活怎么過？高中學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行,？他們還不清楚,；高三的第一個月，學(xué)生對高三生活的緊張還不適應(yīng),，高三復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行還不熟悉,；高三的最后一個月，理想與現(xiàn)實的差距等讓學(xué)生心理焦慮,。每個學(xué)期中最關(guān)鍵的是開學(xué),。期中。期末這三段時間,。每天最關(guān)鍵的是早上,。中午。晚上這三段休息時間及剛上課時,。班主任在這些時間勤到班上走走,，及時提醒，優(yōu)秀的班集體也就容易形成了,。

讓學(xué)生感到班主任對他的關(guān)心,，是得到學(xué)生信任，順利開展工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)校沒有解決學(xué)生的飲水問題時,，我班買了飲水機(jī),；學(xué)生生日時送卡片給他；學(xué)生生病時去看望他,，自己或安排學(xué)生給他補(bǔ)課,；當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生大的不幸時，帶頭為他捐款,；當(dāng)學(xué)生因為經(jīng)濟(jì)原因,，面臨輟學(xué)時，為他尋求外界的幫助……這些,，除了當(dāng)事者感激以外,，其他的學(xué)生也能感受到溫暖，讓整個班形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍,。

喜愛優(yōu)等生,，歧視希望生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。當(dāng)然,，對希望生的教育要付出更多的勞動，但是,，只要拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn)，希望生也有許多可愛之處,，也有許多閃光點，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進(jìn)步,；更讓整個班集體不受他們的影響，共同得到更好的進(jìn)步,。

“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學(xué)生平等對話,。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解,、信任他,，與他平等對話，伴他成長的引路者,。解惑人,。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對自己提出高的要求,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。例如：剛上高一時,，中午有較多學(xué)生不僅沒有好好的休息。學(xué)習(xí),，反而有養(yǎng)成網(wǎng)癮等壞習(xí)慣的傾向,，這時，如果直接規(guī)定學(xué)生中午到教室休息,。學(xué)習(xí),，很多學(xué)生會反對或很難堅持，我在向?qū)W生談了這一現(xiàn)象的危害及解決這一問題的重要性后,，讓學(xué)生提解決的辦法,，當(dāng)學(xué)生提出某種辦法后積指出極面的同時,，指出局限性,，當(dāng)學(xué)生提出中午到教室時，指出它的難度的同時側(cè)重談它比其他方法的優(yōu)越性,，隨后讓學(xué)生舉手表決,，以絕對優(yōu)勢通過后隨及讓學(xué)生寫申請,，并讓學(xué)生擬出管理的辦法推出管理的人，這一制度一直堅持到了高三都比較順利,。

班主任盡可能減政放權(quán),，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情,。通過班級管理這一活動,，既培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，同時學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通，問題更好處理,。

以上就是我當(dāng)了十二年班主任的一些體會,，當(dāng)然,，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心去經(jīng)營,，用心去構(gòu)建，不斷地在實踐中去總結(jié),、提高,。

班主任交流心得體會與收獲篇七

作為教育工作者，班主任是十分重要的崗位,，班主任的工作不僅是負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和教育,，更是承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生品德、發(fā)掘潛力,、開拓思維的重要任務(wù),。在這一使命的背后，班主任與學(xué)生,、家長的溝通交流顯得非常重要,。在我的工作中，我重視溝通交流這一重要的環(huán)節(jié),，積極嘗試各種方法來建立和家長,、學(xué)生之間密切的聯(lián)系。

第二段,。

作為班主任,，最重要的是與家長之間的溝通交流。在學(xué)生的成長過程中,，家長的支持和合作是至關(guān)重要的,。因此，對于每一個家長,，我都會積極主動地與他們聯(lián)系,，在平時的工作中，不斷積累信任和互動,。在這個過程中，與家長的交流并不是一帆風(fēng)順的,，其中不時還會遇到一些意見不合的情況,。對于這種情況，我認(rèn)為要及時采取一些措施,，比如換一種方式,、轉(zhuǎn)移話題等來避免沖突的發(fā)生。通過這些方法,，我成功地與家長們建立了密切的聯(lián)系,，實現(xiàn)了我們之間的良好關(guān)系,。

第三段。

與家長交流并不是班主任工作中獨立的一部分,，與學(xué)生交流同樣重要,。在平時的工作中，我會抽出時間聽取學(xué)生的思考,，與每一個學(xué)生的溝通交流,。我認(rèn)為，每個學(xué)生都有他們想要表達(dá)的話,，作為班主任,，我們不能忽視這點。通過與他們積極的交流,，我們可以了解他們的真實想法和情況,，更好地了解他們在學(xué)習(xí)和生活中的狀態(tài)。與學(xué)生的溝通交流,，也可以用來發(fā)掘他們的潛力,，鼓勵他們更好的發(fā)展，同時也為我們班級的教育任務(wù)提供資源,。

第四段,。

除了與家長、學(xué)生的交流外,，我也注重班級內(nèi)部的溝通交流,。學(xué)生之間的互動和相互支持對他們成長起到了重要的作用。作為班主任,，我會鼓勵學(xué)生參加集體活動,、課程、課外活動等,，共同地與他們創(chuàng)造一個積極健康的班級氛圍,。同時，在班級的日常管理中,，我會與其他教師和輔導(dǎo)員溝通交流,，共同協(xié)調(diào)解決學(xué)生中的問題。

第五段,。

作為一名優(yōu)秀的班主任,，我深知交流溝通對于班級管理的重要性。而對于我個人,，更是在不斷地學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,。如今，我非常珍視與家長,、學(xué)生的交流機(jī)會,，也愿意與學(xué)生,、教師以及其他父母一同探討更好的溝通方式。通過不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步,，我相信在未來的工作中,，我可以更好的管理班級，更好的為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn),！

班主任交流心得體會與收獲篇八

5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會,，兩天的聆聽、學(xué)習(xí),、反思讓我對班主任工作有了更深的認(rèn)識和感悟,。

首先說一下山東即墨28中的李志剛校長給我的第一印象。他是一個風(fēng)趣幽默的教育者,，但聽了他的理念和故事之后,，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊含著細(xì)膩的情感，在整個上午的分享中,，多次被感動流淚,。他們學(xué)校有一個特色活動很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時候,，不去過洋節(jié),，而是為"感動28人物"頒獎，包括教師和學(xué)生兩部分,，其中有一位老師有個腦癱的兒子,，她每天帶著兒子風(fēng)里來雨里去，上課,、備課,、批改作業(yè)，不但沒有耽誤工作,，反而把成績教的很好,，這是一位優(yōu)秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親,。她對學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定,，成為了感動全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個從小失去父母的女孩,，在年邁的爺爺照顧下長大,，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān),，照顧爺爺，努力學(xué)習(xí),，勇敢面對生活的各項挑戰(zhàn),。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動來影響這里的每一個老師和同學(xué),，這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上,，青春奮進(jìn)的氣息,。

李校長還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要歸納為四字,，即"和諧互助".就是一個學(xué)優(yōu)生與一個學(xué)困生結(jié)對子,，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀,，學(xué)友在師傅幫助下,，更加努力，取得進(jìn)步,。而且在每年的畢業(yè)典禮上會選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎勵,，對全體同學(xué)都有著鼓勵促進(jìn)作用。給我的感受,，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園,，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會感恩,，感恩同學(xué),，感恩父母，感恩老師,，感恩學(xué)校,，感恩社會，從而能更好的學(xué)習(xí),。

另一位分享的是來自北京大興區(qū)的汪教授,，他的話題主要圍繞新時代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍）,，全面性思考,；思辨（辨析的辨），批判性思考,；思變（變化的變）,，突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式,，改變思維方式,，我們不是單純的知識授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的能力,，做揚長式教育,。他還提到要給學(xué)生自悟的時間，而不是急著幫助他解決問題,，要跟上學(xué)生的步伐,，善于從他們的角度思考問題,，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語言。

另外汪教授還提到我們都熟悉的一個理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,、興趣和動機(jī),。只有內(nèi)在的動力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo),，生活目標(biāo)和人生目標(biāo),。這點對我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向,。汪教授還有幾點讓我印象深刻,，他說：有時瑣碎的教育會把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木,。作為教師我們要保持生命的熱度,，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷,，同時更需要冷靜的現(xiàn)實主義精神,。

兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深,，苦于言語貧乏,，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺得,，盡管已承擔(dān)班主任工作七年,，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升,。因為就算世上沒有理想的教育,，我們也不放棄教育的理想。努力做一個心懷陽光,，內(nèi)心溫暖,，善思、善行的好老師,！

班主任交流心得體會與收獲篇九

作為一名班主任,，交流溝通是工作中最為重要的一環(huán)。通過與學(xué)生,、家長以及其他老師的有效溝通,，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)班級凝聚力,，提高工作效率,。在我的工作中，我深刻領(lǐng)悟到交流溝通的重要性。本文將分享我的心得體會,，以供大家參考,。

與學(xué)生的交流溝通是班主任工作的重要組成部分。在學(xué)生困難問題和疑惑時,，聽取和了解他們的觀點是非常重要的。在課堂上,，我總是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，主動提出自己的問題。班委會,、班會等活動上,，我總是傾聽并理解學(xué)生們的想法和意見。此外,，我還有意識地在日常生活中與學(xué)生互動,，了解他們的課余生活。這些交流所示的關(guān)注和理解,，有效的提高學(xué)生的信任感和認(rèn)同感,。

與家長的交流溝通也是班主任工作中的一個重要方面。面對家長,，我始終保持耐心和真誠,，認(rèn)真聆聽他們的各種意見和建議。我在家長會,、電話會談等各種場合,，卓有成效地將學(xué)生情況及時反饋給家長，和他們一起探討學(xué)生的問題和解決方案,。我堅信,，與家長的充分溝通交流可以促進(jìn)學(xué)生行為和學(xué)習(xí)方面的改進(jìn)，同時增強(qiáng)家校合作,，共同提高學(xué)生的成長,。

班主任的工作也需要與其他老師進(jìn)行良好的交流溝通。我與其他班主任和教師保持著良好的關(guān)系,，經(jīng)常參加學(xué)科組的會議,、授課及教研活動。這種交流不僅能夠在認(rèn)識上互通了解,，還能夠互相學(xué)習(xí),，分享經(jīng)驗和教學(xué)方法，汲取對方的優(yōu)點,，互相幫助成長,，共同推動班級工作的發(fā)展和進(jìn)步。

第五段：總結(jié)。

有效的交流溝通,，構(gòu)建了良好的工作關(guān)系,，同時也幫助我們更好地完成了工作任務(wù)。班主任工作中,，要注重與學(xué)生,、家長和教師們的及時溝通，傳遞出更多的關(guān)心和支持,，從而發(fā)揮更大的工作價值,，同時也促進(jìn)學(xué)生成長成才。在工作中,，班主任應(yīng)保持溝通的耐心,、真誠以及良好的態(tài)度，同時也要細(xì)心傾聽對方的建議和意見,。我相信在不斷練習(xí)和實踐中,，我們的溝通能力將會不斷地提高和優(yōu)化，為更好地服務(wù)于學(xué)生的成長打下了更堅實的基礎(chǔ),！

班主任交流心得體會與收獲篇十

高三,，是每個學(xué)生的關(guān)鍵時刻，也是任課教師的重要任務(wù),。作為高三班主任,，承擔(dān)著學(xué)生學(xué)業(yè)、生活和成長各方面的重要責(zé)任,。與高三班主任的交流對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的,，下面將從聆聽與傾訴、提供幫助與關(guān)注,、建立信任與理解,、傳遞信息與指導(dǎo)、合作與協(xié)調(diào)等五個方面,，具體談?wù)勁c高三班主任交流的心得體會,。

首先，聆聽與傾訴是有效交流的基礎(chǔ),。在與高三班主任交流的過程中,，我明白到一個良好的交流必須以傾聽為基礎(chǔ)。每次與班主任交流時,，我都盡量保持一個開放的心態(tài),，認(rèn)真傾聽班主任的意見和建議。有時,，我會將自己的困惑和問題告訴班主任,，她會根據(jù)我的情況為我提供合理的建議和解決方案。同時，她也會充分傾聽我的困惑和心事,，給予我適當(dāng)?shù)陌参亢椭С?。通過與班主任的互相傾訴，我不僅感受到了她的關(guān)心與支持,，也收獲了更多解決問題的智慧,。

其次，提供幫助與關(guān)注是班主任的重要職責(zé),。班主任在高三階段起著重要的作用,，她時刻關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)。與班主任交流的過程中,，我深切體會到班主任為我提供幫助和關(guān)注的重要性。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上,，只要我有困難和問題,，班主任總會盡力提供幫助和解決方案。她會制定學(xué)習(xí)計劃,，幫助我解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,；她會關(guān)心我的身心健康狀況，關(guān)注我的飲食和作息習(xí)慣,；她會鼓勵我參加各種社團(tuán)活動,，擴(kuò)展自己的興趣愛好，提升自己的綜合素質(zhì),。班主任的關(guān)懷和幫助讓我感受到了班集體的溫暖與支持,。

第三，建立信任與理解是互動交流的基礎(chǔ),。班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是建立在信任和理解的基礎(chǔ)上的,。在與班主任交流的過程中，我努力與班主任建立起信任關(guān)系,。我會向班主任分享我的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),，與她一起制定合理的學(xué)習(xí)計劃。而班主任也會理解我的困難和壓力,，在我需要幫助時給予我支持,。班主任會定期召開班會，與我們充分交流,，了解我們的學(xué)習(xí)狀況和心理變化,。通過密切的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)我對班主任產(chǎn)生了信任與依賴,，與她交流的自信也越來越強(qiáng),。

第四，傳遞信息與指導(dǎo)也是交流的重要目標(biāo)。班主任是我們與學(xué)校的信息紐帶,，她會定期向我們傳遞學(xué)校的最新動態(tài)和政策,。在與班主任交流的過程中，我深感到班主任對我們的關(guān)懷和負(fù)責(zé),。她會向我們傳遞備考信息,，告訴我們考試的重點和難點，幫助我們制定合理的備考策略,。同時,，她也會根據(jù)我們的實際情況給予指導(dǎo)，幫助我們克服困難,，提高學(xué)習(xí)成績,。班主任的指導(dǎo)和鼓勵讓我更加明確了高考的目標(biāo)和努力方向，也為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會,。

最后,，合作與協(xié)調(diào)是有效交流的重要環(huán)節(jié)。與班主任建立起良好的合作關(guān)系,，互相協(xié)調(diào)與配合是交流的關(guān)鍵,。在與班主任的交流過程中，我意識到與班主任合作可以事半功倍,。在班主任的指導(dǎo)下,，我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，提高了自身的學(xué)習(xí)效率,。同時,，班主任也積極與其他任課教師溝通，幫助我們協(xié)調(diào)學(xué)科之間的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試安排,。我深感到與班主任的合作和協(xié)調(diào)為我的高考備考帶來了很大的便利和支持,。

總之，與高三班主任交流對于學(xué)生來說非常重要,。在與班主任交流的過程中,，我深刻體會到聆聽與傾訴、提供幫助與關(guān)注,、建立信任與理解,、傳遞信息與指導(dǎo)、合作與協(xié)調(diào)等方面所起到的重要作用,。通過與班主任的互動交流,，我收獲了知識和智慧，也變得更加自信和堅定,。我相信,，通過與班主任的良好交流,，我的高三學(xué)習(xí)生活將更加豐富多彩。

班主任交流心得體會與收獲篇十一

班主任是每個班級的重要角色,，負(fù)責(zé)管理學(xué)生,，維護(hù)紀(jì)律，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度等等,。然而,，班主任同時也要處理許多與家長和其他教師之間的交流。在這些溝通交流中,，班主任需要具備一定的基本素質(zhì),，如坦誠、耐心,、通情達(dá)理,、關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)等等，以此來取得更好的溝通效果,，使雙方更好地合作,。

第二段：維護(hù)前沿溝通的積極心態(tài)。

班主任要具有開放,、務(wù)實的溝通心態(tài)，不能因為自我設(shè)定的原則或固定的思維定勢而排斥與家長或教師的交流,。重要的是,，班主任需要有意識地去尋找交流合作的機(jī)會，挖掘潛在的問題,，以便更好地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和班級的發(fā)展,。此外，班主任還需要適應(yīng)不同對象的溝通習(xí)慣和心態(tài),，例如需要給循規(guī)蹈矩的家長加上適當(dāng)?shù)墓战?，增?qiáng)他們的靈活性。

第三段：改進(jìn)溝通技巧,，細(xì)節(jié)決定事情成敗,。

良好的溝通是讓對方理解您意思的首要前提。班主任應(yīng)該提高口頭表達(dá)和寫作能力,，以便準(zhǔn)確且明確地傳遞信息,。同時,，班主任需要善于傾聽,，認(rèn)真收集相關(guān)信息，詳細(xì)了解家長或教師的關(guān)注點和需求,，根據(jù)實際情況采取有針對性的措施,。此外,，在溝通交流過程中，要注意微小的方面,，如語調(diào),、表情、姿態(tài)等,，這些將影響整個溝通的氛圍和效果,。

第四段：發(fā)掘更多的溝通中的協(xié)作機(jī)會。

除了傳達(dá)純粹的信息外,，溝通還有助于激發(fā)共同的思考和討論,。班主任需要學(xué)會有效地引導(dǎo)家長和教師，分享彼此的見解和發(fā)現(xiàn),，以取得更好的協(xié)同成果,。溝通也是了解對方的機(jī)會，為進(jìn)一步促進(jìn)教育協(xié)作打下基礎(chǔ),。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該學(xué)會調(diào)動各方的積極性,，鼓勵大家參與到溝通交流中，以達(dá)到更加和諧的氛圍和更好的教學(xué)效果,。

第五段：結(jié)尾,。

班主任是一個不可或缺的職務(wù)，而有效溝通則是一個能力非常關(guān)鍵的部分,。借著溝通的機(jī)會,，班主任可以有效地推動班級和團(tuán)隊的發(fā)展，促進(jìn)教育改革,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。事實上，班主任的溝通能力不僅僅從交流的效果上看好壞,，同樣也表現(xiàn)著班主任的人格和能力,。只有通過不斷努力和實踐，班主任才能在溝通中實現(xiàn)自我提升,，展示更為優(yōu)秀的個人風(fēng)采和專業(yè)素養(yǎng),。

班主任交流心得體會與收獲篇十二

高三是學(xué)生在整個學(xué)業(yè)生涯中最為緊張和關(guān)鍵的一年。這一年,，同學(xué)們將迎來高考,，在如此緊張的氛圍下，班主任的指導(dǎo)和關(guān)心顯得尤為重要,。我有幸與我的高三班主任進(jìn)行了一些交流,，通過這次交流，我有了一些深刻的體會和感悟,。

第一段：先交心,，建立良好的互信關(guān)系,。

交流的第一步，就是要與班主任建立良好的互信關(guān)系,。班主任是學(xué)生的精神支持和行為引導(dǎo)者,，只有通過良好的互信關(guān)系，才能夠深入交流心中的困惑和煩惱,。在與班主任交流的過程中,，我首先向班主任表示自己的感激之情，并將自己的煩惱與困惑分享給班主任,。通過這種坦誠的交流,，我發(fā)現(xiàn)班主任的身份不再是一個純粹的管理者，而是一位關(guān)心每個學(xué)生,，愿意為學(xué)生付出努力的老師,。

第二段：積極溝通，解決問題的關(guān)鍵,。

在交流中,，積極主動地與班主任溝通是解決問題的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn),，班主任對于學(xué)生的教育問題有著豐富的經(jīng)驗和知識,，他們的意見和建議對我有著重要的指導(dǎo)作用。每次與班主任交談,，我會向他請教一些學(xué)業(yè)方面的問題,，比如如何調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃等,。班主任不只是聽我傾訴,，更關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展和困惑,，通過與班主任的交流,，我得到了很多關(guān)于學(xué)業(yè)方面的重要建議，幫助我更好地應(yīng)對高三的壓力和困難,。

第三段：傾聽,，加深相互的理解。

傾聽是交流的重要環(huán)節(jié),。交流不僅僅是我們向班主任傾訴自己的困惑,，也要傾聽班主任的意見和建議。通過傾聽,，我發(fā)現(xiàn)班主任不僅關(guān)注我在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,，也關(guān)注我的身心健康。每次與班主任交流,，他總會耐心地傾聽我對于生活和學(xué)業(yè)方面的困惑,，并給予我耐心的指導(dǎo),。通過這種傾聽與回應(yīng)，我更加理解了班主任的用心,，班主任也更加了解了我,。

第四段：實行建議，取得積極的變化,。

向班主任傾訴困擾和問題的同時,，我還要敢于實踐班主任提供的建議。有時,，班主任會在信中給我些建議和鼓勵,，我面對這些建議不再逃避，而是主動踐行并解決困惑,。比如,，班主任建議我在學(xué)習(xí)上做好總結(jié)和歸納，我便開始加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，并逐漸取得了進(jìn)步,。通過實踐班主任的建議，我不僅改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法,，也培養(yǎng)了自己解決問題的能力,。

第五段：感恩與班主任的相遇，珍惜每一次交流,。

通過與班主任的交流,，我深刻地感受到了班主任對我們學(xué)生成長的關(guān)心和付出。沒有班主任的教導(dǎo)和幫助,，我將無法面對高三的壓力和困難,。在我的成長路上，與班主任的交流成為了我重要的一個組成部分,，這是我寶貴的財富,。我要感恩與班主任的相遇，珍惜每一次與他們的交流機(jī)會,，并將班主任從我心中的一個老師升華為一個伴隨我成長的朋友,。

總結(jié)：通過與高三班主任的交流，我深刻體會到了傾聽,、實行建議,、建立互信關(guān)系的重要性。班主任是學(xué)生成長道路上的指導(dǎo)和支持者,，通過交流,，班主任給予了我很多寶貴的建議和幫助。借此機(jī)會,，我要向我的班主任表達(dá)最誠摯的感謝,，并將與他們的交流作為我高中生活最美好的回憶之一,。

班主任交流心得體會與收獲篇十三

回顧半年多擔(dān)任07電子商務(wù)班班主任老師的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多,，但感受還是頗多的,，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉,。要想管理好一個班級,，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面抓起：

人都是有感情的，班主任老師和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁,，這種愛是要發(fā)自肺腑的.,，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,，學(xué)生能體會的到,。舉個例子，我們班有個同學(xué)叫史傳淑,，軍訓(xùn)時她帶病訓(xùn)練,，我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行,，我很心疼,，也很感動。訓(xùn)練之余,，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿,。我對她的關(guān)心使她很感動,，她對我聊了很多，她的家庭,，她的理想,，我流淚了，她也流淚了,，我們師生之間真正建立起了深厚的感情,。暑假時,，她的普高的錄取通知書到了,，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專,，就是因為職專有我這樣一個關(guān)心愛護(hù)她的班主任老師,，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,，努力自覺,。我希望她能考上理想的大學(xué),，所以平時我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料,，督促她的學(xué)習(xí),。同時，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,，帶動起班里的學(xué)習(xí),，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，同學(xué)積極向上,。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多,，我就不再一一舉例,。總之,，對于學(xué)生,，愛是源泉，愛是根本,，有了對學(xué)生真正的愛,，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果,。

嚴(yán)格管理,，對于一個班級來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng),。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實施上,。班級管理制度的制定是通過班主任老師與班干部共同商議，征求學(xué)生意見,，最后制定,、公布、執(zhí)行,。在管理制度的實施上,，主要依靠班干部，班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理,，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,，勞動委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操,，等等,。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評比,。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中,，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤,，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎,？嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任老師的“盯”與“靠”上,，盯的緊,，靠的緊，同學(xué)們能時刻感受到班主任老師的存在,，自然違反紀(jì)律的就少了,。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任老師自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”,，隨時班主任老師掌握情況進(jìn)行遙控就行了,。

衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑,，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心,。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任老師會比較累,，但是經(jīng)過一段時間,，學(xué)生會習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任老師費心費力,，衛(wèi)生也照樣打掃的很好,。對于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任老師的觀察要細(xì)致,，學(xué)生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情,。例如，（略）四,、準(zhǔn)準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的,。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評價要準(zhǔn)這兩個方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面,。只有把握情況準(zhǔn)了,，那么對于學(xué)生的評價才會準(zhǔn)，對于學(xué)生的評價如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,，肯定會影響班級制度的實施,，也會影響班主任老師在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了,?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任老師對工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任老師對工作的力度,，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個班級管理的工作效果,。想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端,，謹(jǐn)以以上幾點看法,，請各位老師給以批評與指正。

班主任交流心得體會與收獲篇十四

各位老師：

今天我就自己擔(dān)任四年班主任老師工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究,，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任老師),、趙健濤老師等,，因為我覺得這些老師在擔(dān)任班主任老師或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任老師其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的,，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛,，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”,。

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法,、校有校紀(jì),、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓,。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,，我們班主任老師怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事,，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理,，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書,。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多,。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育,。

第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練,，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力,。

第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極,、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),，平時不愛出聲,，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事,，結(jié)果他的故事講得很流暢,，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,，在同學(xué)們的掌聲中,，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差,。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師,、趙健濤老師的方法。

記得我剛做班主任老師的時候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生,，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任老師的威嚴(yán)而心里不服氣,。后來在做班主任老師的過程當(dāng)中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù),。

第一招叫做：“退三進(jìn)一”,，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進(jìn)一”,。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，作為班主任老師應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的'大金礦,。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”,，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小黃，性格比較反叛,，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任老師說什么他都不樂意,，班干部做什么他都認(rèn)為不對!但是這個學(xué)生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯,，出黑板報也是個人才,，有一次我們班與兄弟班踢足球,，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進(jìn)的,，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話,，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城,，力挽狂瀾,，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ),，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球,，聊到足球他特別來勁,，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄,，面不改色心不跳,，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋,，這個時候我看準(zhǔn)時機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過,，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因,，開始的時候他還只是點點頭,，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次,，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步,。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過全級前十名,。

我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在,，每次月考、期中考試,、期末考試成績都處于全年級九個班的領(lǐng)頭羊的位置,，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境,。在班級理念上,，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,，初一十五不一樣,。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生,，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程當(dāng)中。為了配合這個理念,，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲,，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的,，通過這些理念和掌聲,，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難,，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題,、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”,，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任老師一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個沒有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過程當(dāng)中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,，那么班主任老師在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情,，我們先將法律在講人情,，這是班主任老師的工作原則。

班主任交流心得體會與收獲篇十五

一,、熱愛學(xué)生,，尊重家長，是打好與家長溝通的基礎(chǔ),。

要實現(xiàn)家校共育,，最重要的是教師要愛學(xué)生，讓學(xué)生和家長都能感受到老師對學(xué)生的愛,。另外每次面對家長,，都要做到和藹可親，言語恰當(dāng)?shù)皿w,、讓家長感到老師的可親可敬,。我們與家長溝通交流要達(dá)到共識，才能真正實現(xiàn)家校共育,。所以不論在任何情況下請家長到校,，都要主動熱情地給家長讓座或拉椅子,、真誠有禮貌地與家長交流，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度,。每天放學(xué),，可以與家長不定期做一個短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn),、表揚學(xué)生的可愛和進(jìn)步,、說說學(xué)生的最新活動。如時間不允許,，可以和家長保持密切的電話和短信聯(lián)系,，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，天天如此,，家長們就會感受到老師的真誠和熱情,，就會安心地將學(xué)生交到我們手里,。

二,、有效地利用“班級qq群”和微信，讓家長感受學(xué)生的成長,。

運用網(wǎng)絡(luò)與家長建立聯(lián)系是有效的工作手段之一,。每天要很好地利用班級群這個平臺，在群里把學(xué)校開展的各項活動,、班級動態(tài),、學(xué)習(xí)情況等及時上傳，班級獲得的每一面流動紅旗,、每一張獎狀,、每個活動的快樂瞬間、學(xué)生的每一個閃光點及時上傳到班級群里與之分享,，讓家長感受到班里每一位學(xué)生的成長,，與我們一起分享快樂。當(dāng)然,，如果我們班在某一方面做得不夠好時,，可以在群里及時告知各位家長，希望得到家長的配合和理解,！每天上傳作業(yè)布置時打上一個“溫馨提示”,，提醒家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長的心理需求出發(fā),，對個別學(xué)生的進(jìn)步給予個性表揚,。讓家長及時了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點滴成長。許多學(xué)生點滴的進(jìn)步要用心記錄下來,，進(jìn)行分層次表揚,，讓家長不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點滴進(jìn)步和發(fā)展,，更讓家長們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體,、個別教育,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。

三,、關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展,，得到家長的支持。

我一直認(rèn)為,，作為班主任,，我們給學(xué)生和家長傳遞是一種正能量，所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切,、細(xì)節(jié)決定成敗”,，做事要認(rèn)認(rèn)真真，用心做好每件事,。教育學(xué)生要努力“做一個道德高尚的人”,。

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為,，要及時與家長取得聯(lián)系,，在家長每天簽字的作業(yè)本上及時寫下評語，提醒學(xué)生及家長重視,。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長保持密切聯(lián)系的另一平臺,，無論我有多忙，每天我都會及時批改學(xué)生的抄作業(yè)本,，根據(jù)情況及時記錄寫下學(xué)生的在校表現(xiàn),，我班家長也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長也會在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時間和學(xué)習(xí)的態(tài)度,，讓我第一時間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，正是因為我和家長這樣密切的互動，qq群,、作業(yè)本里傳遞著老師與家長之間的尊重,、理解、信任,、支持,，傳遞著家校雙方對學(xué)生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動著的美麗的音符,！

四,、充分巧妙地利用家長資源，讓家長參與到班級活動。

在教學(xué)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料,、運用資料的能力，鼓勵家長帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料,，學(xué)生們在搜集整理資料中學(xué)到了許多課外知識,，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長的功勞最大,。還有板報中的民間游戲,、運動會上的照片剪影、熱點話題中的資料整理,，都是家長為班級奉獻(xiàn)的一份力量,。巧妙利用家長資源，不但能讓我們的工作事半功倍,，還能更好地展示家長才能,，促進(jìn)彼此共育情誼。

總之,，我將用真誠的心,，從細(xì)小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長親密合作,，使我的教育教學(xué)工作事半功倍,。

班主任交流心得體會與收獲篇十六

在高中生涯的最后一年,，高三班主任的角色變得尤為關(guān)鍵,。班主任不僅承擔(dān)著繁重的課堂教學(xué)工作，還負(fù)責(zé)著學(xué)生的日常管理和生活指導(dǎo),。近期,，我有幸能夠與班主任進(jìn)行了一次深入的交流，這次交流給我留下了深刻的印象,，也讓我獲益匪淺,。以下是我對這次交流的心得與體會。

首先,，一次有效的交流需要雙方坦誠相待且互相傾聽,。在與班主任進(jìn)行交流時，我深刻感受到她對我的關(guān)心和理解,。當(dāng)我表達(dá)了對高考的壓力和困惑時,，她沒有簡單地給我提出一些建議，而是先傾聽我的心聲,。她認(rèn)真地聽取我的意見和問題,，沒有打斷我，給了我足夠的空間去表達(dá)自己,。這種尊重和傾聽讓我感到被關(guān)心和被理解,，也增強(qiáng)了我與班主任交流的信任感,。

其次，一次有效的交流需要有具體的目標(biāo)和問題,。在交流的過程中,，班主任明確提出問題，并逐一與我進(jìn)行探討,。她詢問我的學(xué)習(xí)情況,、目標(biāo)和困擾，然后根據(jù)我具體的回答提出相應(yīng)的建議和解決辦法,。這種具體問題的提出,，使得交流不再模糊和泛泛而談，而是更聚焦地關(guān)注到我個人的困難和需求,。這種有針對性的交流,，使我能夠更加有針對性地找到問題所在，并有明確的目標(biāo)去解決,。

再次,，一次有效的交流需要發(fā)現(xiàn)和肯定對方的優(yōu)點。在與班主任的交流中,，她不僅關(guān)注我的問題和困難,，還積極地發(fā)現(xiàn)并肯定我身上的優(yōu)點和潛力。她肯定了我學(xué)習(xí)上的努力和進(jìn)步,，并給予了鼓勵和贊揚。這種肯定和鼓勵讓我感受到自己的價值和能力,，也增強(qiáng)了我面對困難時的自信和勇氣,。在之后的學(xué)習(xí)中，我更加積極主動地面對問題,，因為我知道班主任相信我能夠克服困難,。

最后，一次有效的交流需要給予對方實質(zhì)性的幫助和指導(dǎo),。在與班主任的交流中,，她不僅僅是聽我傾訴，也給了我很多實質(zhì)性的幫助和指導(dǎo),。她提供了一些學(xué)習(xí)方法和思路,，幫助我改善自己的學(xué)習(xí)策略。她還分享了一些成功的經(jīng)驗和故事,，讓我在挫折面前勇往直前,。這種實質(zhì)性的幫助和指導(dǎo)，讓我感受到班主任不僅僅是一位老師，更是一位良師益友,，她為我提供了寶貴的經(jīng)驗和建議,，使我更加明確了自己的發(fā)展方向。

總結(jié)起來,，與高三班主任的交流使我受益匪淺,。通過這次交流，我學(xué)到了傾聽與謙和,、問題與目標(biāo),、肯定與鼓勵、幫助與指導(dǎo)的重要性,。在接下來的高三學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)與班主任進(jìn)行交流，將這些經(jīng)驗和體會轉(zhuǎn)化為實際行動,，努力克服困難,，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時,，我也將努力成為一位積極向上的高三學(xué)生,，與班主任攜手并肩，共同為班級和自己的未來奮斗,。

班主任交流心得體會與收獲篇十七

前一段我在本站發(fā)表過一篇班主任經(jīng)驗總結(jié),但我由于今年內(nèi)一個人擔(dān)任了兩個班級的班主任工作,下面我把另一個班級的班級管理經(jīng)驗再介紹一下,與同行們共同探討,。在今年9月，學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任0311班班主任的工作,。部分學(xué)生（七,、八個）經(jīng)過一年學(xué)習(xí)還有四、五門課程跟不上,，這樣的學(xué)生就退學(xué)了,，這個學(xué)期我班的學(xué)生共40多人。經(jīng)過兩個多月的教學(xué)管理,，我班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面與上學(xué)期相比都有所進(jìn)步,，但也還存在著一些不足。現(xiàn)在我就如何抓班級的管理工作談?wù)勎业囊稽c點體會,。

我在去年（9月）擔(dān)任本班的班主任時,，選拔班干部都是由老師指定，同學(xué)們通過一年的時間相互接觸和相互了解,，我在本學(xué)期初組織全班同學(xué)們來選班干,。要選有頭腦、有能力、有口才,、有吃苦精神,、有自信心、有主人翁意識的人才,，通過民主評議,，推選出班委成員（班長：xx；副班長：xx,；學(xué)習(xí)委員：xx,；團(tuán)支部書記：xx）。這樣選出來的班干部有工作熱情,，責(zé)任心強(qiáng),，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作的魄力,。班委會成立之后,，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé),，每周末,，我要求每位干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問題,，最后,，我進(jìn)行講評。在講評中,，我側(cè)重表揚,，突出教育，重點是給予指導(dǎo),。這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心,。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”。在選好班干部的基礎(chǔ)上,，班集體已基本形成,，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時機(jī)。在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷,，閉門造車,，必須在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,，廣泛聽取班干部、學(xué)生,、科任老師的意見,，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論,，老師補(bǔ)充成文,，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位,，而才能真正做到行之有令,，有令必行，有令必止,，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),、言教與身教相結(jié)合,，古人云：“以今率人，人若身先”,，“身正”,，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,，言行一致,，以高尚的道德，良好的個性教育學(xué)生,，做到“以德感人,，以德服人，以德育人”,，我要求學(xué)生做到的,，我會首先做到，如我要求學(xué)生不遲到,，我就會在學(xué)生到校之前到,；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說,，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

班主任老師要做到“腳勤,，嘴勤,，眼勤”,。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”,，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,，以便及時掌握第一手材料?！白爝€要勤”,，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界,，多與家長溝通,，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景,，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果,。

以上五點，只是我做班主任時的一點體會,，在實際班主任管理工作中,，有很多工作做的不到位，不足之處請各位老師指正,。

班主任交流心得體會與收獲篇十八

上周六上午,，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會。通過參加這次班主任工作經(jīng)驗交流會,，我深感受益匪淺,、獲益頗多。下面我就簡單談一談這次班主任工作經(jīng)驗交流會的一些收獲：

在班主任工作經(jīng)驗交流會上閆麗云老師,、杜文秀老師,、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗匯報。這10位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風(fēng)采異呈,，側(cè)重之處各有不同,，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談,，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo),，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面提高的思考,。

杜文秀老師精心設(shè)計主題班會,、家長會，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了教育,，巧妙的解決了“師生關(guān)系”,、“生生關(guān)系”,、“男女生關(guān)系”等一系列問題。

杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去,，讓他們各司其職,，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級管理效率的一個重要方面,。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題,，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學(xué)生說一句“起來,！不愿做奴隸的人們”,。

再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住,。杜老師靈機(jī)一動,，神秘地對學(xué)生說：“同學(xué)們,，你們好多人丟了一樣寶貴的東西,，現(xiàn)在被我撿到了,，想不想要回?。俊蓖瑢W(xué)們面面相覷,，然后大喊：“想要,！”“你們先把凳子插到課桌下面去,，我再還給你們,！”一頓手忙腳亂,，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習(xí)慣,，不過你們已經(jīng)撿回來了,！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完,，他們便露出了會心的微笑,。

劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題,，換一種方式處理問題,，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲,。

在這次班主任工作經(jīng)驗交流會上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法,，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學(xué),，不斷提高自己,，提升能力,。

班主任交流心得體會與收獲篇十九

隨著教育的發(fā)展,，學(xué)校和班主任之間的交流變得越來越重要,。作為學(xué)生的大本營，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的場所,，而班主任則是學(xué)生在學(xué)校的重要指導(dǎo)者,。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校和班主任之間的交流是至關(guān)重要的,。在我多年的學(xué)校和班主任交流中,，我體會到了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。接下來我將分享一些我對學(xué)校和班主任交流的體會,。

首先,，建立良好的溝通渠道是學(xué)校和班主任交流的關(guān)鍵。溝通渠道的暢通與否直接關(guān)系到學(xué)校和班主任的交流質(zhì)量,。雖然我們生活在信息化的時代,，但仍然有許多學(xué)校和班主任在溝通方面存在著困難。因此,，學(xué)校和班主任應(yīng)積極探索適合自己的溝通模式,。可以利用現(xiàn)代科技手段,，比如建立電子平臺,，在線留言或郵件等形式，方便學(xué)生,、家長和班主任之間進(jìn)行實時的互動交流,。另外，定期舉辦家長會,、學(xué)生會等活動也是非常好的交流方式,。通過這些渠道，學(xué)校和班主任可以及時了解學(xué)生的情況,，解決問題,，提供建議，從而更好地開展教育工作,。

其次,，有效的交流技巧是學(xué)校和班主任交流的保障。無論是學(xué)校還是班主任,，都應(yīng)該具備良好的交流技巧,，如善于傾聽、善于表達(dá)和善于解決問題,。班主任應(yīng)該主動與學(xué)生交流,，了解他們的需要和困惑,，給予他們幫助和指導(dǎo)。同時,，也要善于傾聽家長和學(xué)校的建議和意見,，虛心接受批評和指導(dǎo)，不斷完善自己的工作,。交流的目的是為了提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此,，學(xué)校和班主任要有共同的目標(biāo),，密切合作，有效地溝通,。

再次,，建立良好的班主任制度是學(xué)校和班主任交流的重要前提。班主任制度是學(xué)校管理的重要組成部分,，它通過班主任的工作將學(xué)校和學(xué)生緊密聯(lián)系起來,。一個好的班主任制度能夠提高班主任的工作積極性和責(zé)任感，激勵他們更好地開展工作,。同時,，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)和評估，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力,。只有建立一個健全的班主任制度,，才能保證學(xué)校和班主任之間的交流與合作的順利進(jìn)行。

最后,，學(xué)校和班主任要共同肩負(fù)起教育責(zé)任,。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，也是班主任事業(yè)發(fā)展的平臺,。作為學(xué)校的一份子,，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,。學(xué)校要提供相關(guān)的教育資源和支持,，為班主任的工作提供有力的保障。班主任要熱愛自己的工作,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，為學(xué)生的成長而努力。只有學(xué)校和班主任積極合作,，共同肩負(fù)起教育責(zé)任,，才能夠培養(yǎng)出更多有力量、有擔(dān)當(dāng)、有理想的新時代青年,。

綜上所述,，學(xué)校和班主任之間的交流是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵。通過建立良好的溝通渠道,、掌握有效的交流技巧,、建立健全的班主任制度和共同肩負(fù)起教育責(zé)任，我們才能更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展,。相信在學(xué)校和班主任交流的良好氛圍下,，更多的學(xué)生會在未來展翅高飛，為建設(shè)美好的社會和國家做出自己的貢獻(xiàn),。

班主任交流心得體會與收獲篇二十

關(guān)于班主任交流心得體會有哪些內(nèi)容呢?以下可以參考此文章!

我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn),。

首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗。

我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，聽講時甚至害怕丟掉一個字,，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我,，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮,。

可以說，在班主任工作上,，如果說我以前是一只迷途的羔羊,，那么聽了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路,。

因為交流中既有高深超前的理論,，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新,。

晚上我詳細(xì)地整理資料,，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下,。

把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享,。

主要體會有以下兩方面。

一,、班主任工作要善于創(chuàng)新,。

時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才,，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1,、想方設(shè)法使每個學(xué)生都成為班集體的主人,。

提高自身素質(zhì)的主人。

讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí),、勞動第一受益者不是老師,，而是他自己。

這一點給了我很大的啟示,，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)勞動是自己的事,。

使自己成為職責(zé)活動范圍內(nèi)的主人。

班主任要給學(xué)生搭建這個舞臺,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境,。

2、把德育放在首位,，世界觀,、人生觀、苦樂觀放在首位,。

3,、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

總之,，創(chuàng)新不是遍地挖坑,，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號,，要在認(rèn)識上,、情感上、行為上入手,。

行為養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運,。

教師要狠抓行為,，點點滴滴做實事，不難為一個人,，不放縱一個人,，不做盲目攀比。

二,、 班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展,。

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起,。

1,、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要,。

(1)社會競爭將越來越激烈,，這種競爭通過學(xué)校、家庭,、社會最終都壓在學(xué)生身上,，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展,，一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。

(2)多元化的時代,，愛孩子是必要的,，但僅如此是不夠的，必須懂孩子,，否則就會出現(xiàn)愛的悲劇,。

過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的,。

懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。

也就是要認(rèn)真研究孩子的心理,。

從而完整地了解孩子,。

(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育,。

我們的一切工作都是為了學(xué)生,，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念,，把以教材為本,，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心,。

2,、一切教育要求與評價都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理,，教師的專制思維傾向會使學(xué)生屈服,、厭惡、推卸責(zé)任,，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張,，還使膽小的人與集體隔絕。

教師評價學(xué)生的固定思維模式又會給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷,。

3,、班主任要講究語言的藝術(shù)。

語言做到對學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。

否則就會對學(xué)生造成無益的傷害,，甚至影響其終身的發(fā)展,。

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人,，有發(fā)展的人,。

學(xué)生有四好:好奇、好動,、好勝,、好模仿。

有四喜:合群,、稱贊,、游戲、活動,。

對于學(xué)生的喜好,，班主任要學(xué)會尊重。

從以上這些事例不難看出,，因為家庭教育,、學(xué)校教育、社會教育都存在著弊端,。

致使許多孩子造成心理障礙和心理問題,，在我們實際生活中也不乏其人。

在班主任工作中,，我有些事處理的也不是很得當(dāng),，但通過這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識,。

要走進(jìn)學(xué)生生活,，真正了解孩子的心理。

所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作,。

1,、上好心理健康教育課。

以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本,，每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結(jié)合,，在活動中教育學(xué)生，比如:同學(xué)心目中的我,，怎樣才能受別人歡迎,，滿招損，謙受益,，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等,。

2,、開展七個一系列活動。

(每人每天做一分鐘家務(wù),、每人每天寫一分鐘日記,、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記,、每人每天做一分鐘演講,。)

3、設(shè)立心語日(每周利用30分中和老師談心,，家庭,、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言),。

使老師成為學(xué)生最信賴的朋友,。

總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示,，哪怕只是那么一瞬,，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回;一個切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題,，哪怕只是那么一說,，有時竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移,，以致使人生的軌跡,、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩,。

雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。

在這次經(jīng)驗交流會上,，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法,，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助,。

現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:

一,、班主任要愛崗敬業(yè)。

班主任,，是學(xué)校德育工作的具體實施者,，面對的是一個班級的學(xué)生，因此,，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?，把班主任工作?dāng)作自己的一項事業(yè)來干,，消除一切私心雜念，只有這樣,，我們工作起來才會快樂;同時,，我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時有問題的學(xué)生,，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們,。

只有這樣,，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的`教導(dǎo),。

二,、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。

一個班級的健康成長,，必定需要一個善于管理的班主任,。

所以，班主任要想管理好班級,，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手,，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如,，選一些班干管班級紀(jì)律,，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊的一些具體工作等等,，學(xué)習(xí),、生活、紀(jì)律等各項工作都有了負(fù)責(zé)人,，班主任的工作就輕松了不少,。

班級管理工作安排好了，班主任在平時,，更要注重對學(xué)生的教育,，做人的教育。

比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,，怎樣與同學(xué)相處,，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時教育學(xué)生做人,，比教育學(xué)生做事更重要,。

三、班主任工作要講究策略和方法,。

作為班主任,，也要具有一定的策略和方法,，只要運用得當(dāng)，不僅班級管理得好,，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯,。

那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:1,、用良好的師德感染學(xué)生;2,、用博大的愛心打動學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4,、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。

是的,，做為班主任,，想要管理好一個班，自己的師德很重要,，因為老師是學(xué)生的榜樣,，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生,，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛,，這樣，我們的班主任工作才會順利開展,，工作起來才會得心應(yīng)手。

四,、班主任要做好家校聯(lián)系工作,。

作為班主任，要想做好班級工作,，家校聯(lián)系和溝通非常重要,，所以，班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系,，或打電話,，或家訪，及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),，并了解學(xué)生的在家情況,，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,，并與家長達(dá)成共識，共同教育學(xué)生,。

盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們健康快樂的成長,。

總之,，這次又學(xué)到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用,，在今后的教育工作中,，我一定會取長補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,，爭取把我的班主任工作開展得更好,。

一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了,，聽了班主任經(jīng)驗交流會的各位老師的發(fā)言后,，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考,。

第一,、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生,，親近學(xué)生,，與學(xué)生建立一種和諧、民主,、平等的師生關(guān)系,。

要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友,，與他們是平等的。

在這個集體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁,、引路人而已。

作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論,，最后做出決定，切不可專制獨裁,，搞家長制,，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心,。

人心齊,，泰山移,，兄弟同心，齊力斷金,。

這些看似簡單的道理,，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。

對班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。

執(zhí)行時要嚴(yán),，特別是對班干部,，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求,。

當(dāng)然,，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長,，成為國家的棟梁之材,，有用之才才是我們的目的。

只有這樣,，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。

慢慢地,，同學(xué)們的自覺性,、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。

第二,、作為班主任要做個標(biāo)準(zhǔn)的天平,，平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生,，不偏袒優(yōu)生,，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán),。

班主任在管理過程中，對于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī),，要嚴(yán)肅處理，對于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī),，同樣要嚴(yán)肅處理,。

后進(jìn)生心理脆弱,，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯,，因而處理過程中,，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說理教育,，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法,。

他們一當(dāng)有一點進(jìn)步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們,，班集體離不開他們,，從而讓他們找會自尊，樹立自信,。

另外,，在一個班級中，無論男女,，不管優(yōu)劣,，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí),、思想意識等各方面去關(guān)注他們,。

平時多走進(jìn)他們，談心交流,，利用班會課共同解決一些矛盾,，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想,，班主任要扮演好教師,、朋友、父母等多重角色,，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重,、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力,。

第三,、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。

班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,，平等對待科任教師,。

班主任是一個班的主心骨，核心力量,，班主任對各學(xué)科的一個小小的評價,，會影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。

班主任在學(xué)生面前切記對教師不負(fù)責(zé)任的評價,。

其次,，不要讓學(xué)生重主科、輕副科,，尊重主科教師,，無視副科教師的想法，這一點很重要,。

這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想,。

學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法,，班主任要及時了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性,。

特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛。