總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

學(xué)期教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇一

我是一所農(nóng)村普通中學(xué)的教師,，1998年大專畢業(yè)后分配開始任教,。在工作了幾年后，感覺自己的知識(shí)水平以及能力不能跟上現(xiàn)在知識(shí)的更新的速度,，同時(shí)學(xué)生們的知識(shí)面也在不斷的拓寬,。面對(duì)這種情況，以前學(xué)校里所學(xué)的知識(shí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在工作的要求,，工作面臨很大的壓力。唯一的辦法就是繼續(xù)學(xué)習(xí),、進(jìn)修,，但是由于工作性質(zhì)的關(guān)系，又不能脫離工作崗位,，要邊工作邊學(xué)習(xí),，只能利用周六日或是寒暑假，怎么辦呢?這時(shí)經(jīng)學(xué)校老師的推薦,，考取電大!

我于xx年秋考取了北京順義電大(北京電大順義分校)漢語言專業(yè)并于xx年秋順利畢業(yè),。通過三年的電大學(xué)習(xí),，我獲得了不少的知識(shí)，同時(shí)自己各個(gè)方面的能力也得到了鍛煉,。如自主學(xué)習(xí),、合作等。

電大開放教育是以開放教育為主,，以自學(xué)為主,。開放教育是相對(duì)于封閉教育而言的。開放教育具有這樣幾個(gè)基本特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心,，而不是以教師,、學(xué)校和教學(xué)為中心;采用各種教與學(xué)的方法和手段;取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利,，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開放,，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放,。

開放教育學(xué)生與電大其他學(xué)生有幾點(diǎn)不同：

一是入學(xué)方式不同,。開放教育的學(xué)生經(jīng)水平測(cè)試入學(xué);電大其他類型的學(xué)生則需通過普通高考或成人高考錄取。

二是學(xué)習(xí)方式不同,。開放教育的學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主,，接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù);電大其他類型的學(xué)生則往往以傳統(tǒng)的班級(jí)建制進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的開放性與自主性較小,。

三是對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同,。開放教育的學(xué)生對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的利用更具有多元化和個(gè)性化的特點(diǎn)。

考核成績(jī)由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分組成,，平時(shí)成績(jī)一般占綜合成績(jī)的20%,。

一是要樹立自主學(xué)習(xí)觀念;

二是終身學(xué)習(xí)觀念，

三是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

通過收聽,、收看廣播電視、錄音錄象課,，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式有效地解決了我個(gè)人的工學(xué)矛盾及家庭矛盾,，使我做到學(xué)習(xí),、工作、家庭三無誤,。

三年電大學(xué)習(xí),，使我獲益良多。學(xué)校嚴(yán)格的管理,，嚴(yán)明的紀(jì)律,，良好的校風(fēng),，為我們營(yíng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校的嚴(yán)格要求和輔導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,，我刻苦學(xué)習(xí),，遵守校規(guī)，準(zhǔn)時(shí)上課,，按時(shí)完成課外作業(yè)，通過了全部課程考試,，完成畢業(yè)論文,，修完學(xué)分。經(jīng)過電大學(xué)習(xí),，使我增長(zhǎng)了知識(shí),，增強(qiáng)了工作能力，提高了思想文化素質(zhì),。

通過三年的學(xué)習(xí),，我有以下學(xué)習(xí)體會(huì)：遠(yuǎn)程開放教育中，我要作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任,，學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難和挫折,，這會(huì)不時(shí)地給我提出挑戰(zhàn)。但是我沒有灰心泄氣,，我把樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心作為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要任務(wù),。在三年學(xué)習(xí)的過程中，困難總是存在,，由于自己是在農(nóng)村的一所普通中學(xué),，首先的一條就是交通，交通不方便,，我所在的的中學(xué)附近沒有公交車,，早晨七點(diǎn)后就沒有車了，只有走到6里地以外的村子去做公交車,，每次都要走上半個(gè)多小時(shí),，但我每次面授課都能準(zhǔn)時(shí)參加。

其次就是工作上的壓力,，每天要教育管理好班上50多名學(xué)生,，備課、上課,、批改作業(yè),、管理學(xué)生、組織活動(dòng)等等,，上班時(shí)間緊,，怎樣才能確保自己預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)和完成電大學(xué)習(xí)的作業(yè)的時(shí)間呢?我除了利用休息的時(shí)間，還推遲了晚上休息的時(shí)間,，每晚都0晨休息,。快到考試的時(shí)候,，白天無法看書,、學(xué)習(xí)，晚上常常是復(fù)習(xí)到1點(diǎn)以后才休息,。這三年來,，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，我都不缺課,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持,，堅(jiān)持才有收獲。

電大學(xué)習(xí)重在自主學(xué)習(xí),，當(dāng)學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí),，我經(jīng)常去電大的bbs上去尋求幫助，同時(shí)登錄電大的網(wǎng)站,，下載學(xué)習(xí)相關(guān)的資料,，給老師發(fā)郵件求解學(xué)習(xí)中遇到的問題等。在學(xué)習(xí)過程中,，我也向同學(xué)尋求幫助?，F(xiàn)在回顧三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，自己感覺在自主學(xué)習(xí)的能力上有了很的提高,，以前當(dāng)遇到問題時(shí),，只是自己一個(gè)人思考，越是著急越是找不到解決問題的辦法,，后來索性放棄!通過三年的電大學(xué)習(xí),，使我增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，遇到問題學(xué)會(huì)了利用各種手段去解決,。同樣我也把這種能力應(yīng)用到工作當(dāng)中,，當(dāng)在工作中遇到教育教學(xué)上的難題時(shí)，我總是主動(dòng)的去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，向他們學(xué)習(xí),、取經(jīng)，或者是利用網(wǎng)絡(luò)尋求幫助,。同時(shí),，我也把我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，自己的親身經(jīng)歷告訴給我的學(xué)生，利用自己的體會(huì)教育感染學(xué)生,，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生們也能夠養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)通過開放教育學(xué)到的不僅是知識(shí),、技能,，最重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí),，創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ),。

三年的電大學(xué)習(xí)，給我最深的體會(huì)還有就是“合作學(xué)習(xí)”,。合作學(xué)習(xí)如同比賽中的足球比賽,，要求每個(gè)隊(duì)員都要互相配合，各司其職,。合作學(xué)習(xí)也是電大開放教育積極提倡，大力推行的重要學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)策略,。它要求學(xué)習(xí)者在一定區(qū)域范圍內(nèi)根據(jù)不同合作的條件組成學(xué)習(xí)小組，在各自獨(dú)立學(xué)習(xí),，獲取教學(xué)信息之后,，交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì),，互相提問,，相互評(píng)價(jià)，以尋找協(xié)作之間的非線性的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)效益,。事實(shí)證明,，在開放學(xué)習(xí)中，有組織,、開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生比沒有的學(xué)習(xí)積極性更高,，平均學(xué)習(xí)成績(jī)更好。這就好比是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作則攻無不克,，戰(zhàn)無不勝。三年的電大學(xué)習(xí)生活,，使我在這方面的能力有了明顯的加強(qiáng),，同時(shí)我也把這方面的能力帶到了我的工作當(dāng)中。在平常備課時(shí),，起初我們都是各自備課,，交流時(shí)少，利用合作的方式,，我們幾個(gè)同頭老師互相學(xué)習(xí),，共同探討,，共同備課，我們都從各自的身上學(xué)到了不同的教育教學(xué)的方法,，通過這種方式,，我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在課堂上取得了不同程度的效果;在教育學(xué)生過程中,，我也給學(xué)生分了學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生們互相幫助互相學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生間的感情,，也增加了班級(jí)的凝聚力,。

三年的電大學(xué)習(xí)生活很快的就結(jié)束了，通過三年的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了知識(shí),，也學(xué)到了好多的方法,，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生活和工作都有很大的幫助。在今后的學(xué)習(xí)工作中,，我會(huì)充分利用我所學(xué)到的知識(shí)和技能,，發(fā)揮到極致。我很感謝電大,，感謝電大里的老師,，是他們使我又進(jìn)步了一個(gè)臺(tái)階。

學(xué)期教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇二

我是xxx大學(xué)xx系的一名計(jì)算機(jī)教師,，20xx年參加工作,。在近9年的工作期間內(nèi)我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作,，將全部身心投入到教育教學(xué),，教書育人當(dāng)中。為了開拓自己的知識(shí)領(lǐng)域,，提高自己的學(xué)歷水平,，我于20xx年x月被學(xué)校批準(zhǔn)到xx大學(xué)碩士學(xué)位進(jìn)修班學(xué)習(xí)。

現(xiàn)已順利畢業(yè),，不但獲得了碩士學(xué)位,，還拿到了畢業(yè)證書。通過近一年半的學(xué)習(xí)時(shí)間,，使自己開闊了視野,，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會(huì)總結(jié)如下：

在xx大學(xué)學(xué)習(xí)期間,，在思想上毫不松懈，以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一言一行,，總要想到我是來自于xx大學(xué)的一名教師,。深刻領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)“八榮八恥”精神，先后參與了xx大學(xué)校園網(wǎng)維護(hù)工作,、創(chuàng)立江蘇文明宿舍等一系列活動(dòng)中,，以自己的實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏，并計(jì)劃學(xué)習(xí)回xx大學(xué)后遞交入黨申請(qǐng)書,。

通過近一年半的學(xué)習(xí),，修完碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格,，畢業(yè)論文答辯通過,，取得了碩士研究生畢業(yè)證書,，并獲得工學(xué)碩士學(xué)位證書,，20xx年在計(jì)算機(jī)核心雜志《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》上發(fā)表一篇論文,。在xx大學(xué)學(xué)習(xí)期間還參與了xx大學(xué)校園網(wǎng)維護(hù),、校園網(wǎng)建設(shè)等實(shí)踐活動(dòng)。

1,、要選擇最有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法雖然每個(gè)教師都接觸到,，但各人理解的含義不盡一致,，廣義上說,，教學(xué)方法也可指完成教學(xué)目的和內(nèi)容所采取的一切手段，途徑和教學(xué)原則,，例如通常所說的啟發(fā)式,，實(shí)際上是教學(xué)原則。電化教學(xué)法是一種教學(xué)手段,，又如什么程序教學(xué)法,，單元教學(xué)法，問題教學(xué)法,？究其實(shí)質(zhì)均不純指方法,，都涉及整個(gè)教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇,，我們通常所說的教學(xué)方法是指為了完成某一具體知識(shí)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)所進(jìn)行的師生相互作用的教學(xué)活動(dòng)方式,，從教學(xué)活動(dòng)方式的本質(zhì)看，教學(xué)方法主要有講授法,，討論議論法,，自學(xué)讀書法，練習(xí)法,，它們有其各自的特點(diǎn),，教學(xué)中具體采用哪種教學(xué)方法，一般要依據(jù)教學(xué)目的，教材要求,，課型內(nèi)容,，學(xué)生水平，教師能力,，教學(xué)條件等多方面考慮,。

2、教師育人的設(shè)計(jì)

作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),，還要有科學(xué)的工作方法,。教育實(shí)踐表明：一個(gè)合格的任課教師，應(yīng)具備“四心”,，即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心,；對(duì)工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心,；使用學(xué)生干部要放心,。

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接,、體的教育者,。其教育效果如何，更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上,。因此,，教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng),，也就是自我塑造,。

學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然并不一定對(duì)工作有直接、表面的作用,，但是,，知識(shí)是潛移默化的，我們不但要掌握所學(xué)的知識(shí),，通過學(xué)習(xí)的過程,，我們也要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí),，并且靈活應(yīng)用,。掌握了知識(shí)后，還要在實(shí)踐中深化,。知識(shí)并不等于能力,，要實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化，就要去實(shí)踐,，在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì),、再學(xué)習(xí),。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,。

以上這些都是我對(duì)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會(huì)，其中不乏有很多謬誤和不周之處,，望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正,。遺憾的是時(shí)間太短，學(xué)到的太少,，如果說的收獲是什么,，可以用我在xx大學(xué)的指導(dǎo)老師的一句話概括“沒要學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”,！

最后要感謝的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及人事處,、理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

學(xué)期教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇三

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，我的教學(xué)工作已落下帷幕，這一學(xué)期我擔(dān)任的是高一年數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，由于是新課改年段,，對(duì)于我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，回想半年的工作,，感覺有成功也有不足,，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教育教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：

本學(xué)期,，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論,，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法,，本著：“以學(xué)生為主體”的原則,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)本人積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思,。

并積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)教育的發(fā)展,，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來要求自己,，努力做到更好,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘,。為了上好每一堂課,，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)

1）、認(rèn)真做到全面的備課

新課改使得原來簡(jiǎn)單的寫寫教案,，列列知識(shí)點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了,，所以我們的備課要認(rèn)真做到如下三個(gè)方面：

⑴、備教材：認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

⑵,、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

⑶、備教法：考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2）,、努力營(yíng)造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性固然重要,，但活躍課堂,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要,，所以我努力做課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，注重層次。

3）,、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法,，先全面了解學(xué)生的基本情況,爭(zhēng)取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因,。

并在情感上溫暖他們，取得他們的信任,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評(píng)學(xué)生時(shí)，注意陽光語言的使用,，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn),，通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

本人熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好,。

金無足赤，人無完人,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，對(duì)尖子生的培養(yǎng)方面做得還很不夠,，我將在后面的工作中做得更好,，新課改的形式下,，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高了,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，多方面全方位的提高自己的素質(zhì),，使自己成為新形式下學(xué)生喜愛,、家長(zhǎng)放心、學(xué)?？隙ǖ暮细窠處?。

學(xué)期教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇四

隨著20xx年鐘聲的敲響，高一新生的第一學(xué)期已經(jīng)過去,，高一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的進(jìn)一步形成時(shí)期,，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,，幫其重新自信的良機(jī),。回首過去的工作,，有辛苦也有喜悅;有收獲也有遺憾,，現(xiàn)將本學(xué)期高一(13)班班主任工作總結(jié)如下：

新學(xué)期開始我首先利用學(xué)校的活動(dòng)和自己組織的一系列的活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn),，挖掘有頭腦,，有能力，有吃苦精神,，有自信心,，有主人翁意識(shí)的學(xué)生，然后,，讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競(jìng)選,，最后，通過民主評(píng)議,，推選出班委成員,。這樣選出來的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng),。班委會(huì)成立之后,，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé),。每個(gè)月,，我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題,，對(duì)下月的工作制訂出計(jì)劃,。最后，班主任進(jìn)行講評(píng),。在講評(píng)中,，側(cè)重表揚(yáng)，突出教育,，重點(diǎn)是給予指導(dǎo),。這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,。

俗語說得好:"沒有規(guī)矩,，不能成方圓"。在做好"感情投資",，選好班干部的基礎(chǔ)上,，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的時(shí)機(jī),。新高一班級(jí),，學(xué)生來自不同的學(xué)校，各個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度,，管理的松嚴(yán)也不同,，這時(shí)你就必須有你新的規(guī)章制度出臺(tái)來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣,，而這規(guī)矩的建立,，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部,，學(xué)生,，科任老師的意見，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來,。然后逐條讓全班同學(xué)討論,，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng),，管理才能到位,，才能真正做到行之有令，有令必行,，有禁必止,，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

高一的學(xué)生對(duì)學(xué)校,，老師，同學(xué)都感到很陌生,，對(duì)一切都充滿新鮮感,，他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰，他是一個(gè)怎樣的老師,，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作,，每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話。我認(rèn)為這時(shí)是感情投資的時(shí)機(jī),，要給學(xué)生留下良好的第一印象。高一年級(jí)一般第一件大的集體活動(dòng)就是進(jìn)行軍訓(xùn),，這是教師和學(xué)生接觸好額交流的時(shí)間,，軍訓(xùn)對(duì)于大部分學(xué)生是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，無論在心理上還是生理上,，會(huì)有許多學(xué)生適應(yīng)不了的,，例如軍訓(xùn)過程中身體堅(jiān)持不了暈倒的，由于飲食不習(xí)慣病倒的,，離開父母想家等等,，他們中會(huì)出現(xiàn)許多困擾，如果班主任好好抓住這個(gè)時(shí)機(jī)給予他們點(diǎn)滴的關(guān)懷,，愛護(hù),，從而拉近了師生之間的許多距離。同時(shí)以一個(gè)"緣"來架起師生溝通的橋梁,，我跟學(xué)生說:"作為老師的我很慶幸能有緣認(rèn)識(shí)大家,，作為同學(xué)有緣相聚實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一13班，相聚這個(gè)班,，我們一定要好好珍惜這段緣分,，我相信大家在今后相處的日子里一定會(huì)互相支持，互相理解的,。讓你留給學(xué)生的第一印象是我們的老師是位可親的老師,。

一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船,，沒有目標(biāo),，沒有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)來,，班主任一定要找住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行理想教育,，不會(huì)等到他們畢業(yè)時(shí)再說。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),，他才會(huì)把它變成學(xué)習(xí),，生活的動(dòng)力。我在第一周的班會(huì)上,，要同學(xué)談了談自己在三年后的高考目標(biāo),，再要他們談?wù)勛约含F(xiàn)在的情況，找出差距,，明確努力的方向,，讓他們明白只要自己努力，盡管現(xiàn)在有差距，但是愿望是可以實(shí)現(xiàn)的,，這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，從而優(yōu)化本班的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

這雖是一種"無聲的教育",，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，"身正"對(duì)班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表,，言行一致，以高尚的道德,，良好的個(gè)性教育學(xué)生,，做到"以德感人，以德服人,，以德育人",，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到,，如我要求學(xué)生不遲到,，我就會(huì)學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè),。做不到的事就不說,，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。

新接一個(gè)班，班主任老師要做到"腳勤,，嘴勤,，眼勤"。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,，多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;"眼勤",，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,，以便及時(shí)掌握第一手材料。"嘴還要勤",，就要多找學(xué)生談心,，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通,，掌握學(xué)生在家的情況,，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

在過去的一學(xué)期中在去的成績(jī)的同時(shí)患有很多的不足之處,。比如：班級(jí)常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì),，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng);學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng);嚴(yán)格要求并落實(shí)學(xué)生請(qǐng)假制度，杜絕學(xué)生帶假條或曠課;繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

只要我們能夠用科學(xué)的教育教學(xué)理論和思想作指導(dǎo);用心的把工作落到實(shí)處,，落到細(xì)處。就一定會(huì)有豐碩的果實(shí)!

學(xué)期教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇五

盡管東南大學(xué)是一所以理工科為主的學(xué)校,，客觀講文科優(yōu)勢(shì)不明顯,。然而,，作為名校,，她的學(xué)術(shù)氛圍、她的育人理念是貫穿始終的,，對(duì)我而言這是難得的去感受,、去領(lǐng)悟的好機(jī)會(huì)。

東南大學(xué)沒有人類學(xué),、民族學(xué)專業(yè),，但有與之相近的社會(huì)學(xué)專業(yè)，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學(xué),，是人文學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程,。

何志寧副教授是這門課程的任課教師，也是我進(jìn)修期間的指導(dǎo)老師,，他在德國(guó)獲得的社會(huì)學(xué)博士學(xué)位,，出身學(xué)術(shù)世家。何老師對(duì)我的要求很嚴(yán)也很高,，制定了6個(gè)進(jìn)修計(jì)劃,，主要是完成一定的教學(xué)任務(wù)和助教工作。在學(xué)校時(shí),，沒有真正經(jīng)歷過所謂的“助教”階段,，這次真正體會(huì)了什么是助教，也從中學(xué)習(xí)到了很多,，也深深地被老師的敬業(yè)精神和治學(xué)的態(tài)度所打動(dòng),。盡管這門課是一門選修課，課時(shí)也只有32學(xué)時(shí),，但何老師備課非常地認(rèn)真,，而且非常謙虛謹(jǐn)慎。比如就一個(gè)簡(jiǎn)單的給學(xué)生開的參考書目,，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本,，并讓我從人類學(xué)的專業(yè)角度重新加以整理和補(bǔ)充，在他的鼓勵(lì)下，我還寫了一些原著的內(nèi)容簡(jiǎn)介和點(diǎn)評(píng),，書目最后成文有六千多字,，老師的用心可見一斑。

按照進(jìn)修計(jì)劃,，在何老師的授意和指導(dǎo)下,，完成了三章節(jié)共4學(xué)時(shí)的教學(xué)。盡管是自己的專業(yè),，然而由于面對(duì)的是東南大學(xué)的學(xué)生,，他們思維比較敏捷，而且一些學(xué)生博覽群書,，上課很有壓力,，所以我也做了精心的'準(zhǔn)備。所幸的是,，所講的章節(jié)涉及到田野調(diào)查,，自己有一些經(jīng)驗(yàn)可談，學(xué)生們也很喜歡聽,，課堂很活躍,，教學(xué)效果也很好，得到了指導(dǎo)老師和學(xué)生們的好評(píng),。

在課上,，有時(shí)會(huì)涉及一些比較細(xì)小的專業(yè)問題，何老師很信任我,，常讓我給學(xué)生們做講解,。說實(shí)話，這壓力比上課壓力還大,，因?yàn)槊看味疾恢览蠋熒险n會(huì)講些什么內(nèi)容,，會(huì)涉及什么理論什么人物，他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大,，但也正因?yàn)檫@種壓力,，強(qiáng)迫我在課下認(rèn)真地去看書，去收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類信息,，收獲是相當(dāng)大的,。可能,，何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業(yè)水平吧,，還好幸不辱命。

何老師很忙,，早出晚歸,，幾乎所有的時(shí)間都在辦公室里備課,、做研究。然而,，他還常抽空與我談社會(huì)學(xué)和人類學(xué)跨專業(yè)研究的一些學(xué)術(shù)問題,，如三峽庫區(qū)移民問題、小城鎮(zhèn)建設(shè),、就近就業(yè)等現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題,，何老師對(duì)社會(huì)問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發(fā)，也為我指明了今后的研究方向,。何老師,，也常關(guān)心我的生活和進(jìn)修情況，感覺很溫暖,。

此外,，還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會(huì)問題專題》（許蘇明教授）、《科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化》（呂乃基教授）,，并聽了很多人文素質(zhì)講座,，這都大大拓展了我的知識(shí)面,，提高了自己的文化素養(yǎng),，也更深地體會(huì)到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊(yùn)。

在東南大學(xué)學(xué)習(xí)期間,，利用他們十分豐富的圖書資料,，不僅完成了人類學(xué)課程的教案撰寫，也完成了對(duì)自己所上其他課程的教案的修改,，并完成了教改論文一篇,，個(gè)人工作總結(jié)《教師進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)》。當(dāng)然,，很遺憾的是,，由于專業(yè)的問題，在科研方面沒有太大的突破,。

這次進(jìn)修主要是單科進(jìn)修,，目的就是提高單科課程的教學(xué)質(zhì)量，并獲得教學(xué)理念,、教學(xué)方法等整體的提高和改進(jìn),。在東南大學(xué)學(xué)習(xí)的半年，恰好給了自己一個(gè)很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機(jī)會(huì),，也給了自己反思的空間,。所以，在每次課上我都會(huì)仔細(xì)觀察老師和學(xué)生的課堂反應(yīng),，每次課都做了詳細(xì)的課堂教學(xué)總結(jié)和課前思考,。此外,，也反思了一些問題，希望能改進(jìn),。

第一,、關(guān)于教師定位的問題。中國(guó)是一個(gè)尊師重道的國(guó)家,，可作為教師應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)明確的定位,。教師僅僅是一個(gè)職業(yè)，要想得到學(xué)生的尊重必須不斷提高自己,，不僅是學(xué)術(shù)上還有道德品質(zhì)上,，要以“學(xué)高為師、德高為范”為目標(biāo),。在教學(xué)與科研并重的高校,，“學(xué)高”還應(yīng)體現(xiàn)在個(gè)人的學(xué)術(shù)科研水平上；而“德高”作為一種道德和價(jià)值判斷,，不僅僅包括教師的職業(yè)道德和操守,，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生人生觀樹立的影響，不僅要能“為人師表,、教書育人”還應(yīng)“

以人為本”,。東南大學(xué)的老師們，很尊重學(xué)生,，很尊重自己的講臺(tái),。如何老師，他每次上課都十分認(rèn)真,，而且認(rèn)真聽取學(xué)生的意見,，并不因?yàn)閷W(xué)生偶爾的無知和沖動(dòng)就批評(píng)他們，他給學(xué)生足夠的空間去思考,，也讓學(xué)生感覺到他所謂的“德國(guó)作風(fēng)”,。而且，對(duì)于那些特別愛看書的學(xué)生,，何老師總會(huì)利用課上的時(shí)間不經(jīng)意地提問一下,，讓那些學(xué)生感覺到自己被重視，自己讀的書很有用,，這種隱秘的鼓勵(lì)辦法很有效的,，也是尊重他們的一種方式。

第二,、教學(xué)理念,、育人理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念和育人理念是自成一體的,，東南大學(xué)的育人理念就是培養(yǎng)精英,，而我們?nèi)龒{學(xué)院應(yīng)該講還是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,。學(xué)生的入口情況不同，培養(yǎng)目標(biāo)自然差異很大,。所以,，東南大學(xué)在教學(xué)時(shí)，以指導(dǎo)和研究為主,，重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā),；而我們則更重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。這種育人的結(jié)果當(dāng)然是顯而易見的,。應(yīng)該講,，這二者都沒錯(cuò)，都是因材施教案例,。但,，我在想，盡管我們的學(xué)生在入口時(shí)的確與一流,、二流的高校有差距,，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也比較差。然而,，我們依然還可以引導(dǎo),，至少應(yīng)該努力去引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，這在大一,、大二很重要,；到了大三、大四,，則應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā),，甚至讓他們參與或獨(dú)立做一些可行的研究，當(dāng)然這肯定只是一部分對(duì)專業(yè)很有興趣而且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生,。換句話說,，我們的教學(xué)也應(yīng)分年級(jí)分層次，既關(guān)注到對(duì)普通學(xué)生的培養(yǎng),，也要培養(yǎng)一部分所謂的精英,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然分層，而且這并不是簡(jiǎn)單的“分?jǐn)?shù)”分層,，而是學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用型人才的分層,。當(dāng)然，這與鼓勵(lì)考研從本質(zhì)來講是不一樣的,。

第三,、學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)管理與服務(wù)水平,，給師生減輕負(fù)擔(dān)，讓師生真正成為學(xué)校的主體,。相信,，到東南大學(xué)進(jìn)修的老師，都有這種感受：他們教學(xué)管理與服務(wù)水平很高,。就管理來講,，他們基本是一步到位，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，將教師的教學(xué),、科研統(tǒng)一起來，省去了教師們上繳各類表格的痛苦,；而學(xué)生對(duì)選課,、考試也可以通過網(wǎng)絡(luò)一步完成。而且,，盡管他們也有一套比較完善教師管理守則,，然而教師對(duì)教學(xué)有絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)。教學(xué)服務(wù)就更值一提,，幾乎所有的部門對(duì)老師都很尊重,，也會(huì)盡量省去諸多環(huán)節(jié)。比如教室管理,，他們聘請(qǐng)了專業(yè)的物管,，不僅對(duì)管理教室還對(duì)教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行管理，在每學(xué)期開學(xué)前他們都會(huì)設(shè)備進(jìn)行檢修和維護(hù),，以保證教學(xué),。這些，我們學(xué)校做得就不夠好了,，很多職能部門仍然抱有對(duì)教師管理為主的舊觀念,，缺乏服務(wù)意識(shí)，讓教師總有不被重視的感覺,，而學(xué)生更是也如此,。

第四、舉辦高質(zhì)量的講座與打造學(xué)校名師應(yīng)互為一體,。東南大學(xué)的人文素質(zhì)講座很有特色,，而且深受學(xué)生喜歡，他們邀請(qǐng)了很多名師名人,，我想這點(diǎn)我們可能很難做到,。然而，我們有自己的特色,，學(xué)校里也有很多專家學(xué)者,，也有不同級(jí)別的名師,，應(yīng)該鼓勵(lì)他們定期做一些高質(zhì)量高水平能反映學(xué)術(shù)前沿的專題講座，將他們打造成學(xué)校里的真正為師生共知的“名師”,，這不僅有利于學(xué)術(shù)研究,，更有利于學(xué)校形象的塑造，是多贏的,。

第五,、教學(xué)為重。在東南大學(xué)深深感到所謂的“以教學(xué)為中心”,，在東南大學(xué)所有的其他活動(dòng)必須安排在非教學(xué)時(shí)間內(nèi),，即使是黨課也都在課余時(shí)間進(jìn)行。而在我們學(xué)校,，很多時(shí)候讓教師感覺教學(xué)是無關(guān)重要的,，不管是哪個(gè)部門，只要有事情都可以讓學(xué)生去參加,，這給學(xué)生傳達(dá)很不好的信息,。真心希望，能真正以教學(xué)為重,，一切為教學(xué)讓路,，而不是教學(xué)為其他事情讓路。

進(jìn)修雖然結(jié)束了,，然而學(xué)習(xí)永無止盡,，對(duì)專業(yè)和教學(xué)的學(xué)習(xí)、探索還將繼續(xù),。在此,，十分感謝在各方面給予我莫大幫助的何志寧老師，感謝東南大學(xué)的各位老師們,，謝謝,！

學(xué)期教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任xx年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自我,，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高，具備了什么本事,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī),。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn),。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自我的不足,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

學(xué)期教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇七

在這一年中我不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高教育教學(xué)水平,，在“師德修養(yǎng)”、“課堂教學(xué)”,、“課改與科研”,、“信息技術(shù)應(yīng)用能力”、“教育理論學(xué)習(xí)”,、“教學(xué)基本功訓(xùn)練”這六方面做實(shí)做好,，使自己有不同程度地提高，成為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的教育者,。

1,、樹立高尚的師德，全心全意地關(guān)心班中每個(gè)孩子的成長(zhǎng),，為人師表,，做到校內(nèi)外皆為人師。以學(xué)校的需要為己任,，認(rèn)真,、盡責(zé)地完成組織上交給的各項(xiàng)工作。在平凡的工作中處處嚴(yán)格要求自己,，力求無悔于每一天,、每一時(shí),、每一課。

2,、與時(shí)俱進(jìn),，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，了解多方信息,，掌握多種技能。抽出業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識(shí),，開擴(kuò)眼界,，補(bǔ)充養(yǎng)分，切切實(shí)實(shí)提高自身的涵養(yǎng),，做“源頭活水”,，使今后的工作得心應(yīng)手。

3,、積極投身“生活化,、情境化”課堂教學(xué)的教改實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中逐步探究課堂教學(xué)的路子,，探索出一套適合學(xué)生實(shí)際水平的,、教有實(shí)效的，能促使學(xué)生綜合發(fā)展的愉快學(xué)習(xí)方法,，形成自身的授課風(fēng)格體系,。

4、盡快掌握了多媒體制作技術(shù),，學(xué)習(xí)制作一些有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的課件,，并在教學(xué)中不斷研究、改進(jìn),，爭(zhēng)取能夠做到獨(dú)立制作實(shí)用,、精美的課件。

5,、綜合以前的工作情況,，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此,，我舍得花時(shí)間和精力,，重視理論學(xué)習(xí)，做教學(xué)的有心人,，及時(shí)積累,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“理論——實(shí)踐——理論”的飛躍,，能夠?qū)懗鲆欢ㄙ|(zhì)量的論文,，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉(zhuǎn)變,，成長(zhǎng)為專業(yè)化水平教高的研究型教師。

我將盡最大努力,，抓住一切機(jī)會(huì),，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,，爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生,，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生,，以扎實(shí),、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿意,、受學(xué)生歡迎的老師,。

我無悔于自己的選擇！我深愛著教師這一行,，我探究著,，孜孜地尋覓著，用我的汗水,，用我的智慧,，用的跳動(dòng)的這顆火熱的心！黑色夜中我叩開熟睡的門戶,；那是為了挽救一只迷途的羔羊,；晨曦露時(shí)我已攤開了備課筆記，那是為了課堂四十五分鐘的輝煌,。面對(duì)一群十四五歲的孩子,，我揣摩著，嘗試著,，與他們真誠地交流著,，就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛。

總之,，我盡量使自己能真正成為思想和業(yè)務(wù)上都過得硬的教師,。