當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇一

教育信息化培訓(xùn)心得體會隨著信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足,。作為一名中年教師，在培訓(xùn)過程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學(xué)習(xí)，大膽實踐,，在學(xué)習(xí)之余交流學(xué)習(xí)體會,，所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快。通過這次信息技術(shù)的培訓(xùn),，我深有體會：

學(xué)高為師,，身正為范，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師,。通過此次培訓(xùn),，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，興趣濃厚,、明白易懂，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認識。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細致的講解,，讓我認識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。

要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運用,。真正的把教學(xué)活動和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通。

通過這次培訓(xùn)理論與實踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種天更藍,、地更綠,、水更清的感覺。這個培訓(xùn),，我是得益最多的,，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,，合理地融入一日教學(xué)活動中,，提高教學(xué)活動的質(zhì)量。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇二

11月1120日為期十天的20xx年xx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程（初中生物學(xué)科）省級培訓(xùn)活動（第一期）在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕,。11日晚上,，理科研修部主任xx教授、項目負責人xx副教授,、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話,。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來之,，則安之”,，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全,，同時迅速轉(zhuǎn)變角色,，積極參與培訓(xùn)活動，文明參訓(xùn),，遵守培訓(xùn)紀律,。

本次培訓(xùn)雖然時間較短，但內(nèi)容豐富,，形式多樣,。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討,，又有初中生物熱點,、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育,、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo),，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座,，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲,；xx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計,、領(lǐng)悟生物課程標準促進學(xué)生的'發(fā)展等方面進行指引,，并與學(xué)員進行深度交流；陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野,；郭章,、林良營老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實驗教學(xué)研討等重熱點問題掃描分析,；陳榕老師,、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課,、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進行交流，融理論和實用于一體,。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈,，異曲同工，展示了教者具匠心的設(shè)計和嫻熟高超的課堂駕馭能力,。

總之,，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺,，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學(xué)的指引,。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多,，以往積在心中的困惑一掃而光,，從現(xiàn)在開始，我要更堅定自己當初的追求,，做一名優(yōu)秀的生物教師,！雖然前面的路還很長，但我相信,，有了名師的指引,，在個人的努力下，目標的實現(xiàn)為期不遠,。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇三

隨著信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識缺乏,。作為一名中年教師,，在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學(xué)習(xí),，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余交流學(xué)習(xí)體會,，所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快,。

通過這次信息技術(shù)的培訓(xùn)，我深有體會：

學(xué)高為師,，身正為范,，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，特別是我們中年教師,。

通過此次培訓(xùn)，讓我認識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，興趣濃厚、明白易懂,，使我對課程開展,、教育信息技術(shù)有了新的認識。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細致的講解,，讓我認識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固,、運用,。真正的把教學(xué)活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿,。

通過這次培訓(xùn)理論與實踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)根本理論,，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的`教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計,、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與缺乏。

通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種天更藍,、地更綠,、水更清的感覺。這個培訓(xùn),，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學(xué)理論的認識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日教學(xué)活動中,，提高教學(xué)活動的質(zhì)量,。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn)歷時4天,，參加培訓(xùn)的有來自懷化、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導(dǎo),、校長,、副校長。這次培訓(xùn)課程安排緊湊,、內(nèi)容豐富,，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長,，授課方式讓人耳目一新,。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到,，飯菜豐盛可口,、房間干凈舒服，總之,，這是一次讓人非常難忘的培訓(xùn),。

對于我個人，我認為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要,，因為它讓我充實了更多的理論知識,，更讓我開闊了視野，解放了思想,。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》,、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化》,、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》,、周艷校長的《我們和信息化面對面》，讓我收獲頗多,。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂,，相互交流借鑒工作經(jīng)驗,、思路方法,，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力,。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點體會：

一、新精神的解讀,，了解了新的形勢。

開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢,、規(guī)劃和思考,。20xx年9月國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視,，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,，超前部署。特別是王健廳長的報告,，讓我第一次知道了“三通兩平臺”的定義,，“三通”為：推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”,，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”,，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革?！皟善脚_”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺”,。他還指出，實現(xiàn)“三通兩平臺”,，硬件不是目的,，應(yīng)用是根本,，教師是關(guān)鍵、普及是目標,。信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響,，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化,，面對復(fù)雜的社會,，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維,，要熟悉和實踐教育信息化,，加速教育的信息化。

二,、新概念的學(xué)習(xí),，開闊了視野，提高了理論水平,。

目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復(fù)雜,。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念,，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng),。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合,，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合,，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進,。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法,，許多教師認為信息技術(shù)會帶給學(xué)生許多負面的影響，比如沉迷游戲,、黃色不良信息,、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法,，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo),，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感,。聽過課以后,，我著實對以前我校沒收學(xué)生手機的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來,，未來的學(xué)生將會生活在過去,。通過專家們的講課,，我還了解到一種新的概念，就是“云計算”的概念,。目前許多的行業(yè)引進了“云計算”,，而教育云也成為了新熱點，并納入了國家規(guī)劃當中,。教育云代表教育信息化的第三個浪潮,，它具有集中管理、按需擴展,，使計算機靈活,、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點,。這次接觸到的新詞語還有“移動終端”,、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”,、“物聯(lián)網(wǎng)”,、“微課”、“mooc”,。

三,、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中,，教師能省時省力,，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益,。

1,、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

信息化是社會發(fā)展的趨勢,，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準,，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流,。作為一名教師,，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),，是跟上時代發(fā)展的步伐,、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2,、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要,。

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平,。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益,。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益,。

3,、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要。

實踐是學(xué)習(xí)的目標,，也是提高應(yīng)用能力的手段,，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能,。

4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑,。

社會在不斷進步發(fā)展,，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師,，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，就不能勝任教育工作,，要認清形式，勇于挑戰(zhàn),，樹立信心,，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì),，用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí),，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作,。

四,、增強了危機感。

這次培訓(xùn),，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育,，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱,。我省將在20xx年要實現(xiàn)教育信息化,，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者,，我深深的感到有了危機感。在今后一段時間,，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間,，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合，將教育信息化實施于教育教學(xué)管理中,，我都面臨的一系列的難題,。不學(xué)習(xí)就要落后，不乘勢而上必將跟不上時代發(fā)展的步伐,。因此,，我將開動腦筋、轉(zhuǎn)變思想,，加強學(xué)習(xí),，落實培訓(xùn)，抓住機遇,，盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實際工作中,，并不斷努力提高自己，積極和堅決的推進我校教育信息化工程的實施,，爭取將我們的教育教學(xué)工作再上一個新臺階,。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇五

2013年7月16日，我很榮幸地參加了教師信息能力的培訓(xùn),，這是一次很好的機會,，因此在培訓(xùn)過程中，認真學(xué)習(xí),，大膽實踐,，在學(xué)習(xí)之余和同事交流學(xué)習(xí)體會，進一步促進彼此的信息技術(shù)的能力進步很快,。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

此次培訓(xùn),，網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實用性很強。對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用,。可以說信息學(xué)習(xí)的即時性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f信息學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,。可以說信息學(xué)習(xí)的互動性,，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題,。

隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合,，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康模ㄟ^這次幾個模塊的學(xué)習(xí),，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù),，為以后的`教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去,。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合,，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù),。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇六

暑假期間，我在教師進修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn),。雖然培訓(xùn)的時間不長,，但培訓(xùn)老師認真負責的講解，讓我收獲頗多,。通過這次培訓(xùn),，我對信息技術(shù)的綜合運用能力進一步有了提高,，同時也讓我認識到作為一名教師,，應(yīng)當與時俱進，不斷地去學(xué)習(xí)當今最新的信息技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動中去,。

這次進修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來說,，學(xué)習(xí)的`過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程,，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術(shù)的過程,。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候,，我遇到了一些問題,，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多,，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分,，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐,。當然也有好多問題自己解決不了,，我就虛心請教別的老師。因此,，我掌握了許多有用的技術(shù),。

計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用,。教育技術(shù)的有效運用,，是要在先進的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機地結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中,，要合理地運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對多媒體技術(shù)的綜合運用以及熟練,、恰當?shù)剡\用,，顯得尤其重要。否則,，反而使課堂變得高耗低效,，得不償失。在過去的教育教學(xué)中,，有時我會覺得制作課件比較麻煩,，所以并沒有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究,，信息技術(shù)地不斷發(fā)展,，我不得不承認信息化應(yīng)用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí),、積累與發(fā)展。

總而言之,，這是一次有效的培訓(xùn),。在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去,，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務(wù)社會,。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇七

在老師的講解下,，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,。“微課”具有教學(xué)時間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。

通過學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學(xué)效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學(xué)的'重點,、難點。

2,、知識點的選擇要細,，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識點要準確無誤,，不允許有文字、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

通過聆聽專家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀。

學(xué)習(xí)，使我充認識到作為老師,，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

在今后的教育教學(xué)過程中,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,，扎實做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能,，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求,。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇八

2014年2月22日、23日,，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn),。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當今先進的教育信息技術(shù)的差距,，也深刻的認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用,，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學(xué)習(xí),，接受新理念,、新技術(shù)、新事物,，學(xué)會并運用新理念,、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

1,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座,，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座,，讓我認識到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,，需要創(chuàng)新,，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新,。同時,，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù),，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效,。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到,，學(xué)會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰,，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化,，可以為教學(xué)增添光彩和活力,。

2、提高了專業(yè)知識水平,。這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識水平,、敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無止盡,，教育思想,、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試,、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

3、教育理念不斷得到更新,。通過2天得培訓(xùn),，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育信息技術(shù)理論,，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中,，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題,，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與不足,。

總之,，通過這次培訓(xùn)，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度,，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高教學(xué)實效。

在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下,，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué),，合理評價教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力,，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力,，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,，是在信息化環(huán)境中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程,，成功與否受多方面因素的制約,。要想加強信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動教育信息化的整體發(fā)展,，學(xué)校應(yīng)當系統(tǒng)規(guī)劃,、有序行動，對以下方面要有所關(guān)注和思考：

第一,，要關(guān)注課程,。

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀,，并進而認識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān),、互為促進的,。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

第二,，要關(guān)注課堂,。

創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革,。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當了解信息化教學(xué)在課堂實現(xiàn)的基本模式,，認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ),，認識到高價值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。

第三,，要關(guān)注學(xué)生,。

信息化與學(xué)生的全面發(fā)展,。教育的目的是為了促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,。在教育信息化的進程中,，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校,、社區(qū),、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師,、學(xué)生、家長多方參與的評價與家庭學(xué)?；樱毫私鈱崿F(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學(xué)生發(fā)展的新要求,，轉(zhuǎn)化為教師,、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng),。

第四,，要關(guān)注教師,。

面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中,，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇,。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力,，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認識到,，面向信息化的教師專業(yè)成長,，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分,，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃,，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力,。

第五,，要關(guān)注環(huán)境。

信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認識到,，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一,，是教育文化的變革,。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展,，以取得信息化投入的最佳效益,。

第六,，要關(guān)注效益,。

區(qū)域教育信息化投入的效益評估,。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力,、物力投入都極大的工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當清醒并深刻地認識到,，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估,。

只有對這些方面真正思考,，從硬件設(shè)施,、軟件資源、應(yīng)用隊伍,、課程改革,、教學(xué)應(yīng)用,、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設(shè)計，才能有效地推進學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè),，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力,。

當前,，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個重要組成部分,，在推進教育信息化的進程中，學(xué)校的職責就是要尋找能夠使每個學(xué)生達到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，是學(xué)校工作的掌舵者,，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平,，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素,、教師因素和環(huán)境因素,。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。

思想是行動的先導(dǎo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認識層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向,，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實際,，符合教師的工作需求,，才能夠被教師認可,，才能有效地得到執(zhí)行,，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制的的健全是推進學(xué)校教育信息化工作的重要保障,。

學(xué)用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進行的關(guān)鍵,，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況,，做好信息化推進中的對全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作,，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)及質(zhì)量進行分析,，化解難點和教師的困惑,，讓教師切實體會信息技術(shù)的魅力,。

信息化的管理服務(wù)是效率的保證,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作,，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作,，推動學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展,。

為信息化搭建,、打造必要的環(huán)境,。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難,。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實際需求,，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用,，能為學(xué)生平等地共享,。

利用信息化，推進校本教研,。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展,，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究,，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程,，只有從思想上高度重視，充分認識,，在行動上積極地踐行,，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇九

今年暑假期間,，我有幸參加了興成長方案下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽了何其鋼,、唐曉勇,、梁勇,、王思思、朱思思,、陳曉粧,、鐘文妙等幾位專家講師的講座，讓我對教育信息化有了新的認識,。

其中，何其鋼老師推薦的小程序很實用,，與大家一起學(xué)習(xí)并分享使用的方法,。使信息技術(shù)應(yīng)用于教育,，彌補了傳統(tǒng)教育的眾多缺乏,，改變了傳統(tǒng)的知識存儲,、傳播和提取方式,，引起了教育新的變革,。數(shù)字化、智能化,、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機和活力,，在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比,，有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點,。為我們今后提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)作用,。王思思老師的課，感受最深的是多門學(xué)科的有效整合,，這堂跨學(xué)科的自然筆記課,，讓我體會到學(xué)科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系,，在教學(xué)實踐中，不同學(xué)科間的資源整合,，顯得尤為重要,。在這堂課上初步了解了如何使用思維導(dǎo)圖編寫跨學(xué)科的自然筆記,，收獲滿滿,。朱思思老師的思維導(dǎo)圖一課，我已經(jīng)充分認識到思維導(dǎo)圖對我們學(xué)習(xí)的重要性,，思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性,，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式,。從而,，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來,。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來,。是一種全新的思維方式它可以提高和開展我們健全的思維品質(zhì),。陳曉粧老師教授的學(xué)習(xí)類app在教學(xué)中能起到重大作用,，應(yīng)合理利用好,。app是一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔助方式，學(xué)習(xí)中要學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)科情況,、薄弱科目制定學(xué)習(xí)方案,，合理規(guī)劃時間,，查缺補漏,、復(fù)習(xí)提升。它的使用可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，提高課堂的效率,，培養(yǎng)學(xué)生的多維技能和及時反應(yīng),、節(jié)省時間,。pbl教學(xué)法中，老師不再是所有知識的來源,，而是學(xué)習(xí)體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者,，是學(xué)習(xí)方法的企劃者,，傳授學(xué)生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學(xué)法其實是一個循序漸進的過程,，從簡單的、時間比擬短的工程慢慢進階到難度較高,、周期較長的工程,，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，并且從中學(xué)習(xí)到如何去學(xué)習(xí)新的知識解決新的問題,。pbl教學(xué)法是隨時隨地進行的,。即使帶孩子一起度假旅行的時候,，也可以進行以工程為主題的學(xué)習(xí)。在中國,，我碰到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學(xué)法而不是只關(guān)心考試,，然后教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),。考試只是一個用于檢測孩子對于知識掌握程度的反應(yīng)工具,，對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用,。但通過pbl教學(xué)法，可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力,，對于知識的掌握程度較之前自然會更深入,。而且孩子能將這種方法應(yīng)用到生活中,，學(xué)生非常喜歡在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí),。經(jīng)過屢次的課程學(xué)習(xí)，我也受到了很多的啟發(fā)。

具有當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展,，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的.標志,。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上,。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中,，在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到：

1,、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認識到活到老學(xué)到老,，只有更新觀念,，不斷學(xué)習(xí)新知,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),，才能跟上時代的步伐,。

2、作為一名教師,，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自我的需要,。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò),、電腦等〕對信息資源進行有效的收集,、加工,、組織,、運用,，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,。

1,、此次培訓(xùn)使我充分認識到作為老師,，要具備根本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力,，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。同時,，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的開展情況,，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用,。

2、教育的實質(zhì)是通過傳播,、交流信息,，有目的的影響他人的活動,，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求,，選擇一定的適宜的信息內(nèi)容,，通過有效的載體把經(jīng)驗,，知識,，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,，方可創(chuàng)造情境,，變靜為動,，變可見為不可見,，變抽象為直觀,，模擬場景,，轉(zhuǎn)化信息,，課堂教學(xué)效率才會不斷提高。

3,、利用現(xiàn)代技術(shù),，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié),。有效達成教學(xué)目標的困難點和影響有效達成教學(xué)目標的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義,。正確運用整合點的診斷方法,，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中,，找準有效達成教學(xué)目標的困難點,。

4,、要“以人為本,，育人為本,，開展為本,。〞作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者,，示范者,，組織者,，啟迪者,，指導(dǎo)者，給漁者,，促進者,。學(xué)生終身學(xué)習(xí),、開展觀,。做到主動參與,，自主,，探究,，交互，合作,，會學(xué)習(xí),，會活用,。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,，因材施教。處理好尊重鼓勵,，民主平等，學(xué)會合作的師生關(guān)系,。

本次培訓(xùn)注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,，各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當?shù)貪B透各學(xué)科的常識，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。

通過本次培訓(xùn)我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度,，教育信息化在課堂的建設(shè)中有積極的推動作用，要把課堂的建設(shè)做好做實,，使教育信息化能力不斷提升,，真正到達教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合,。教育也要時代化,，要融入到現(xiàn)代的生活之中,，融入到這個信息的時代,，這個信息的社會。培訓(xùn)時間雖然短暫,，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,，使之真正為教育教學(xué)效勞,。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇十

2014年11月17日至20日,，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn)歷時4天,，參加培訓(xùn)的有來自懷化,、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導(dǎo)、校長、副校長,。這次培訓(xùn)課程安排緊湊,、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家,，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長，授課方式讓人耳目一新,。除了上課,，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口,、房間干凈舒服,，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓(xùn),。

對于我個人，我認為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義,，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野,，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》,、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》,、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化》,、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對面》,，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂,，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法,，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點體會：

一,、新精神的解讀，了解了新的形勢。

開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢,、規(guī)劃和思考,。2012年9月國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響,，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署,。特別是王健廳長的報告,，讓我第一次知道了“三通兩平臺”的定義,，“三通”為：推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”,，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,。“兩平臺”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺”,。他還指出，實現(xiàn)“三通兩平臺”,，硬件不是目的,，應(yīng)用是根本,，教師是關(guān)鍵、普及是目標,。信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化,，面對復(fù)雜的社會，人腦思維是遠遠不夠,，一定要人機思維,，要熟悉和實踐教育信息化，加速教育的信息化,。

二,、新概念的學(xué)習(xí)，開闊了視野,，提高了理論水平。

目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分,，生活的環(huán)境越來越復(fù)雜,。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念,，技術(shù)不是一種技能,，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合,，要向“教育與技術(shù)的融合,，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進,。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法,，許多教師認為信息技術(shù)會帶給學(xué)生許多負面的影響，比如沉迷游戲,、黃色不良信息,、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法,，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo)，關(guān)鍵是要找到正確的替代品,，讓學(xué)生有成就感,。聽過課以后,，我著實對以前我校沒收學(xué)生手機的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來,，未來的學(xué)生將會生活在過去,。通過專家們的講課,，我還了解到一種新的概念,，就是“云計算”的概念。目前許多的行業(yè)引進了“云計算”,，而教育云也成為了新熱點,，并納入了國家規(guī)劃當中,。教育云代表教育信息化的第三個浪潮,，它具有集中管理、按需擴展,，使計算機靈活、減少硬件設(shè)備的成本,、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點,。這次接觸到的新詞語還有“移動終端”、“自定義”,、“大數(shù)據(jù)”,、“物聯(lián)網(wǎng)”,、“微課”,、“mooc”。

三,、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性,，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力,，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益,。

1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

信息化是社會發(fā)展的趨勢,，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準,，教育信息化是其中的一個部分,，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流,。作為一名教師,，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

2,、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要。

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平,。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足,，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識,，不利于提高教學(xué)效益,。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

3,、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要,。

實踐是學(xué)習(xí)的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段,，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù),，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能,。

4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑,。

社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作,，要認清形式，勇于挑戰(zhàn),，樹立信心，不斷學(xué)習(xí),，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí),，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,，在不同階段都能勝任教學(xué)工作,。

四、增強了危機感,。

這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育,，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱,。我省將在2016年要實現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者,，我深深的感到有了危機感。在今后一段時間,，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合,，將教育信息化實施于教育教學(xué)管理中，我都面臨的一系列的難題。不學(xué)習(xí)就要落后,，不乘勢而上必將跟不上時代發(fā)展的步伐。因此,，我將開動腦筋、轉(zhuǎn)變思想,，加強學(xué)習(xí),，落實培訓(xùn),，抓住機遇,，盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己,，積極和堅決的推進我校教育信息化工程的實施,，爭取將我們的教育教學(xué)工作再上一個新臺階。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇十一

教師一個平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義,，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,，內(nèi)容涉及很多：

當前,，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件,。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課,。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實踐中,。通過本次培訓(xùn)，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍,。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板,、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了,。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí),，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué),，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一,。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué),，老師講,，學(xué)生聽，講授在課內(nèi),，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會不會老師都講,。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學(xué)提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生在家就可展開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí),，更或可以打造更加個性化,，層次化的學(xué)習(xí),，這樣完成了講授的過程,，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此,，改變了以往的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的`效果,。

1,、傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材,，即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書,，但很有限,。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,，未來還可以通過電子書包進行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運用電子書包進行互動學(xué)習(xí),。

2,、傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席,，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí),；傳統(tǒng)的教學(xué)，教師要做到全批全改,，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù),，教師可以隨時可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果等情況,。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了,，回憶這些天的學(xué)習(xí)生活,，我們忙碌著,，卻充實著;我們勞累著，卻快樂著,。因為，我們收獲的不僅僅有知識,，更有精神上的收獲與充實。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：

首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的時機,。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸,。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式,，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以說明培訓(xùn)班的檔次之高,、要求之高,。

走進東北師范大學(xué)的校園,，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪,，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣,，在這次學(xué)習(xí)中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座,，真的讓我受益匪淺。

首先東北師大副教授,、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)開展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進校長專業(yè)化開展以及校長專業(yè)化開展的必要性,。他認為一個好校長等于一所好學(xué)校,，校長的成長與學(xué)校的開展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長提出了更高的`要求,。

國家根底教育實驗中心副主任、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任,、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑》的演講,。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默,、生動形象,、富于感染力的語言，和自己的敬業(yè)精神,，深深感染了我們每一位教師,，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺,，對整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點,、方法與策略有了更進一步的認識，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力,，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性,，東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計與應(yīng)用》的講座,。朱教授雖已70多歲,，卻精神矍鑠,，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈,，時而像孩童般跳起，激情四溢,。他講課時在教室的前后左右不停地走動,，朱教授詳細地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的根本模式的八個程序,，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(是前提,，整合的學(xué)科根底);第二程序，掌握信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能(是整合的技術(shù)根底);第三程序,，理解整合的實質(zhì)(整合的兩個根本原理);第四程序，明確整合的目標(整合的出發(fā)點和歸宿);第五程序,，準確的診斷并確定整合點(整合的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化整合點資源設(shè)計(整合的核心);第七程序,，優(yōu)化整合點資源設(shè)計成果,，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體,、課件及軟件工具(是優(yōu)化整合的標志);第八程序，恰當,、有效的運用整合的資源,，有效達成一課的目標。他通過直觀形象的案例,，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢。最后,，朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計》進行了詳細的講解，使我對教學(xué)實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評價五個方面進行了深入淺出的講解,，使我感慨頗深。

東北師大教育學(xué)部副教授,、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動機激發(fā)與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動機的因素,，并對我們在實際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機作了理論及實踐指導(dǎo)。王老師告訴我們,，學(xué)習(xí)動機可以分為兩類,，一類是外來動機，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動以外的因素作為學(xué)習(xí)目標,，主要來自老師、家長及同學(xué);第二類是內(nèi)在動機,，是將學(xué)習(xí)活動本身作為學(xué)習(xí)目標,。兩種動機并不矛盾,，二者既是別離的,，同時也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動機是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的根本因素,，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動力,，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進程。因此,，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

此外,，鄭州威科姆科技股份事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共效勞平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會副會長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》,、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》,、吉林省第二實驗學(xué)校副校長、特級教師、國培方案專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報告,，收獲頗豐。

在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中,，我們應(yīng)該從哪些方面入手,，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識,，就不用借助于信息技術(shù),，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機整合上下功夫,。雖然培訓(xùn)的時間不長,，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化,，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會,、體悟,、反思，但通過這次學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、交流,，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng),，明確了今后的努力方向。在以后的日子里,，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來,，靈活運用信息技術(shù)，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高,。

教育信息化培訓(xùn)心得體會篇十三

20xx年8月6—10日,，我有幸參加了三山區(qū)基礎(chǔ)教育信息化專題研修班為期4天的培訓(xùn)，深感自己與當今先進的教育信息技術(shù)的差距,，也深刻的認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用,，可起到事半功倍的效果,，同時也深刻的認識到了只有不斷的學(xué)習(xí),，接受新理念、新技術(shù),、新事物,，學(xué)會并運用新理念,、新技術(shù),，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)生活,，我們忙碌著，卻充實著,；我們勞累著,，卻快樂著。因為,，我們收獲的不僅僅有知識,，更有精神上的收獲與充實?，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

教育具有了可能性,，真正實現(xiàn)從群體到個體,。通過此次培訓(xùn),，讓我認識到，學(xué)會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰,，學(xué)生更明白易懂,，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力,。

第二天,，是上海市普陀區(qū)教育局副局長,、上海市特級教師周飛關(guān)于《信息化浪潮下的教與學(xué)》，培訓(xùn)過程中周飛老師圍繞著“為何做,？”,、“做什么”和“怎么做？”三個大問題進行專題培訓(xùn),。首先展現(xiàn)在我們面前的是一張張各國教室教育模式圖片，伴隨著周老師生動的講解,，讓大家明白了“課堂無選擇、學(xué)習(xí)少自主”的教育教學(xué)模式在信息時代的今天遭遇了巨大挑戰(zhàn),，遏制了學(xué)生個性的發(fā)展,。因此,，課堂轉(zhuǎn)型勢在必行，這是新時期教育對我們教師隊伍的要求,。接著周飛老師還用圖像詳細分析了我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的五個環(huán)節(jié),。

1,、備課—未成語調(diào)先有情,；

2、上課—語不驚人死不休,；

3,、作業(yè)—紙上得來終覺淺；

4,、輔導(dǎo)—大珠小珠落玉盤,；

5、評價—吹盡狂沙始到金,。

心細致的講解，讓我認識到學(xué)無止盡,，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

第三,、四天是考察杭州的《采荷三小》和聽校長《做點讓孩子們感到幸福的事》講座以及聽華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系主任,、教授,、博士生導(dǎo)師,、美國賓州州立大學(xué)訪問學(xué)者胡小勇的有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂和微課的教學(xué)經(jīng)驗講座,，講座中讓我感受最深的是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的5把金鑰匙，這種對傳統(tǒng)教學(xué)思想的顛覆,，區(qū)別在于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)它重思考,，而非聽課、重課前,，而非課后、融合多種學(xué)習(xí)行為,。翻轉(zhuǎn)課堂將記憶、理解,、思考和應(yīng)用等多種學(xué)習(xí)行為融合在一起。而傳統(tǒng)課堂中,，上課學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的模式使接受知識,，解讀知識,、思考知識和應(yīng)用知識的行為分離開來。而多種學(xué)習(xí)行為的融合更有利于知識的學(xué)習(xí)與掌握,。翻轉(zhuǎn)課堂的核心在于翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)者在課堂中被動的身份,，轉(zhuǎn)而成為主動的學(xué)習(xí)者。那么對于我們教師來說,，如何給予學(xué)習(xí)者足夠的自主性,，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主動思考,，如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)，都是在開展翻轉(zhuǎn)課堂中需要我們思考的,。否則就會像原文作者所說,，只是翻轉(zhuǎn)了形，卻沒翻轉(zhuǎn)神,，是不成功的翻轉(zhuǎn)課堂。聽后收獲頗豐,。

在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與不足,。

總之，通過這次培訓(xùn),，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度,，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它,。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實效,。