當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結果,，并為之制定相應的計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級歷史教學工作計劃第一學期篇一

1,、本人任教的班級是803——806兩個班級,，這4個班級的學生，他們在初一的社會課中對有了一定的掌握,，但對于初二的下學期的歷史內(nèi)容相對較為陌生,，所以針對學生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時間內(nèi)對學生的學習歷史的習慣進行引導,，以便他們形成較好的學習習慣,，為了適應初中的學習節(jié)奏、學科知識以及學科特點,，都需要我們教師花大力氣去引導和點撥,，因此我們的教育教學任務并沒有絲毫的減輕，放松不得,。

2,、從這幾周的課堂教學看，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

（1）學生的學習習慣很不好,，尤其是回答問題的積極性和主動性,、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象,。

（2）學生對社會學科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,，其中有部分優(yōu)生對社會學科也不感興趣，這對他們提高學習成績是很不利的,，所以這學期,，要想提高這幾個班級的歷史與社會成績和學習能力，困難很大,。

（3）學生對學科的一些歷史知識概念,、基礎知識掌握不扎實，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”,，沒有進行分析得出正確的答案,。

《歷史與社會》八年級下冊的主題是工業(yè)文明的誕生和發(fā)展。從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉變又稱為現(xiàn)代化,。工業(yè)文明發(fā)展進程又可以分為五個階段,。第一階段是16世紀初到18世紀工業(yè)革命前，工業(yè)文明的早期階段,，也稱原初現(xiàn)代化,。在這一階段，工業(yè)文明首先在西歐興起,。第二階段是工業(yè)革命開始以后到19世紀末,。在這一階段,，經(jīng)過工業(yè)革命后，人類真正進入工業(yè)社會,，同時工業(yè)文明從西歐擴散到全球,。第三階段是20世紀上半期。在這一階段,，由于工業(yè)文明的全面到來，人類社會有許多不適應,，出現(xiàn)了巨大的震蕩,，也進行了調整和探索。第四階段是第二次世界大戰(zhàn)后至20世紀70年代初,。在這一階段,，人類吸取了上一階段的經(jīng)驗教訓，工業(yè)文明得到順利推進,。第五階段是20世紀70年代以來,，是工業(yè)文明深入發(fā)展的階段。

以往的歷史教學體系把中國歷史和世界歷史分開,，分別教授,。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式,。中外混編不是簡單的世界史和中國史的拼盤,，而是要把二者有機地結合在一起，需要正確地在世界文明進程中給中華文明定位,。

工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài),，使世界連成一個整體，世界各個國家相互聯(lián)系,，相互依賴,，即全球化。當前,，全球化迅猛發(fā)展,。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進程，對于深刻理解現(xiàn)實是十分必要的,，也構成本冊教材的重要內(nèi)容之一,。

本冊涉及的歷史時期內(nèi)，與工業(yè)文明的三個發(fā)展階段相對應,，全球化也經(jīng)歷了三個階段,。第一單元敘述了新航路開辟后，整體世界即全球化的開始,。第二單元敘述了工業(yè)革命后,，在尋求市場的力量的推動下,，整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后,，西方列強爭奪殖民地引起的災難性后果——世界大戰(zhàn),。

全球化具有兩面性。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必然趨勢,，反映了歷史的進步,。人員的流動，物種的傳播,，商品的交換,，文化的交流，有力地促進了世界各民族各地區(qū)的發(fā)展,，尤其是全球化把首先在西歐興起的工業(yè)文明傳播到世界,，使亞非拉民族走上現(xiàn)代化道路。另一方面,，全球化是以西方殖民擴張為載體的,，伴隨著侵略與掠奪。全球化過程,，特別是早期全球化過程,，又是亞非拉地區(qū)殖民化的過程。即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后,，發(fā)達國家依然居于全球化進程的中心主導位置,，建立了對發(fā)展中國家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性,，在第一和第二單元中分別做了敘述,，既揭露全球化進程中西方殖民擴張的血腥，也肯定全球化的進步和積極作用,。

初二年級學生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解,、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭,。

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限,，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容,。在宏觀上，應保持合理的綜合結構,；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系,。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習,、合作學習,、探究學習，使學生真正成為學習的主體,。在教學中,，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學,；通過那些能夠使學生獲得積極的,、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學,，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,，有效地促進學生的發(fā)展,。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標為主導,教師在教學中要以平等,、理解、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中,，始終圍繞能力目標的實現(xiàn),，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來,。

1、做好教育常規(guī)工作

（1）認真鉆研教材,、教參,、教綱；認真?zhèn)湔n,；上好每一堂課,；細致批改作業(yè)；耐心輔導學生,，教書育人,。

（2）積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,，深入學習教學理論,，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力,。

（3）優(yōu)化課堂教學,。嚴抓紀律，采用多種教法,，如討論,、評論、閱讀,、自學等方式,，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習,。

2,、基礎知識教學

（1）對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索,。每課突出重點,、基礎點讓學生掌握鞏固好。

（2）經(jīng)濟,、文化,、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況,，追溯本源,，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識,，及時教育,。

（3）對課文知識進行歸納,、綜合，讓學生系統(tǒng)掌握,，教會學生學法,、記法，充分利用課本的思考提示,、“想一想”等,，增強學生興趣。提高教學效果,。

3,、思想品德教育，教學過程中進行德育教育：

（1）進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育,。充分利用教材史實,，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,，為實現(xiàn)人類理想而奮斗,。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育,。

（2）初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物,，培養(yǎng)分析歸納能力,。

（3）進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教育,。我國歷史發(fā)展,，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革

命時期同樣是統(tǒng)一的,，教學讓學生了解民族發(fā)展,，樹立民族團結、民族平等的觀念,。

（4）進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。我國古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家,、思想家,、科學家、文學家,、藝術家和能工巧匠,，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大,。

（5）進行國情教育,，增強時代責任感,，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比,，更要為國爭光,，樹立民族自尊、自豪,、自信,。

4、其他措施,。

（1）做好學生學習方法上的指導,，提高學習效率。

（2）幫助學生對課本知識點的梳理和掌握,，以提高學生對基礎知識的鞏固,。

（3）幫助學生學會如何審題和解題，提高做題的正確率,。

（4）幫助差生提高學習興趣,，在教學中多引入學生感興趣的內(nèi)容，以提高合格率,。

（5）做好中等生的學習情況,，解決他們的學習困難，提高優(yōu)生率,。

（6）在課堂教學中,，注意培養(yǎng)學生的分析能力、語言組織能力和語言表達能力,。

八年級歷史教學工作計劃第一學期篇二

教學,。

八年級上學期歷史教學工作計劃怎么寫?歷史不僅傳授基礎知識，還要向學生進行思想品德教育,，增強環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保能力,。這里豆花問答網(wǎng)小編給大家分享一些關于八年級歷史教學工作計劃五篇，供大家參考,。

一,、基本情況分析。

經(jīng)過上學期的學習,，學生已掌握了一定的歷史知識,、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實,，大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力,，這些都是教學的不利條件,，有待于進一步加強、改善,。

二,、教材內(nèi)容分析。

《歷史》八年級下冊,，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分,，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括,、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性,、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索,，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元,，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立,、社會主義建設道路的探索和改革開放,、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。

三,、

教學任務和目標：

1,、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎知識,，基本線索,，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績,，了解現(xiàn)代中國基本國情，認識新中國的建國史,、探索史,、發(fā)展史、外交史,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神,。

2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物,，歷史事件和歷史現(xiàn)象,，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律,，開啟聯(lián)想和想象,，自主探究，從學會到會學,。

3,、通過中國現(xiàn)代愛國史實,，向學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育，社會主義國情教育,，領袖人物的開拓教育,，民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),，具有創(chuàng)新和開拓才能,，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量的本領。

四,、具體措施,。

1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂,，提高教學效率為己任,，努力提高教學質量和增強學生素質、思想,、培養(yǎng)能力,，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史,。

2,、重點學習前五個單元的內(nèi)容，為中考打好基礎,。

3,、認真鉆研課標、教材,、教參,；

認真?zhèn)湔n；

精心設計每一個導學案,，上好每一堂課,；

耐心輔導學生，教書育人,。

4,、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法,，使學生學會學習,。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,，養(yǎng)成探究式學習的習慣,。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動,，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

6、積極組織開展教研活動,，深入學習教學理論,，搞課題研究，積極撰寫論文,，提高教學理論水平和教研能力,。

7、優(yōu)化課堂教學,。嚴抓紀律,，采用多種教法，如討論,、評論,、閱讀、自學等方式,，啟發(fā)學生動口,、動手、動腦和學會學習和做人,。

五,、教學資源的開發(fā)：

利用學校圖書室、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源,，相關歷史背景資料,、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解,。

為了適應素質教育的要求,，落實教學工作的中心地位，完成教學大綱所提出的教學任務,，面向全體學生,，全面提高教學質量。為更好地完成本學期的教學任務,，特制定計劃如下：

一、學生基本情況,。

初二4-6班的學生年齡在14——15歲之間,。我所教的3個班156名學生，基本素質較好,，有一定的發(fā)展?jié)摿?，男女比例相當。學習態(tài)度端正，理解記憶的能力比較強,，但個別同學心理素質較差,，要提高他們的抗挫折力，能使學生健康成長,。大多數(shù)學生在目標明確,，思想上積極進取、熱愛班級體,，形成了正確的人生觀和世界觀,，能積極參加各種活動。

二,、本學期教學任務及要求,。

通過對歷史學科的教學，對學生進行國情教育,，培養(yǎng)學生的愛國主義的思想感情,，培養(yǎng)學生的民族自豪感，并讓學生正確的認識自己,，全面的評價自己,。在教學的過程中，使學生具備一定的自學能力,，使之由“學會”變?yōu)椤皶W”,，并培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力,。在教學的過程中,，注意鍛煉培養(yǎng)學生的認知能力，使學生能夠理解教材的基本概念和基本原理,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三、教材分析,。

本教材共23課,，教學中心是中國近代史，重點是教會學生愛國,。因此教師必須深入研究教材,，抓住重點，突破難點,，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,，尤其初二學生注重能力的培養(yǎng)。

四,、教學方法,、措施,。

1、作為教師,，首先要認真學習,，研究并深刻領會思想歷史教學大綱，吃透教材,，抓住重點,，突破難點。在教材中,，真正做到有的放矢,。

2、精心備課,，做到既備教材,，又備學生，對教學的各個環(huán)節(jié)精心設計,，不斷提高課堂效率,。

3、講究恰當?shù)膶W習方法,，精講多練,，采用多種方式，鞏固練習,。

4,、運用現(xiàn)代化教學手段，提高學生學習歷史的積極性,，優(yōu)化課堂結構,，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務。

5,、組織學生開展豐富多彩的課外活動,，開拓視野，激發(fā)學習興趣,。

6,、分期搞好單元測驗。以使對學生基本情況有所了解,。

一,、學生情況分析,。

本學期我任教八年級（1）,、（2）班的歷史與社會課,，由于學生對本學科的不重視,，學生基礎較差，其中有幾為男生調皮,，愛說閑話,，不講學習,，但課堂氣氛活躍,，布置作業(yè)及時完成,，有15%的學生作業(yè)工整清晰，有15%的同學字跡潦草,，書面不清晰,，有一種蒙混過關的心理，總體比較好的,。

二,、教學目標。

第一單元史前時代,。

1,、初步了解從古猿到人的進化過程，知道人類產(chǎn)生的基本條件和生活方式,。

2,、知道從打制石器到磨制石器是人類社會的巨大進步，改變了遠古人類的生產(chǎn)與生活方式,。

3,、通過文物資料，了解遠古人類豐富的精神世界,。

4,、收集與交流中外古代傳說，從中找出反映文明起源時期社會的巨大變化和無數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說,、故事,。

5、通過分析文物保護中存在的問題,，樹立自覺保護文物的意識,。

第二單元文明的起源。

1,、通過了解大河流域的文明和早期國家河早期國家的形成過程,，體會人類文明發(fā)展的腳步。

2,、從古代文明的起源特點,，發(fā)現(xiàn)四大文明和發(fā)展的必要條件，理件自然環(huán)境對人類早期歷史進程的影響,。

3,、通過觀察圖片發(fā)資料，掌握文字,，城市遺址,，青銅器等,，是人類社會進入文明時代的標志。

4,、分析縣體資料,，理解等級制度及其存在的根源，認識軍隊和刑法在古代社會的作用,。

5,、從藍田人家園的變遷，認識人類活動對自然環(huán)境的影響,，樹立人與自然和諧共處的意識,。

6、參與社會調查,，利用書籍,，網(wǎng)絡等多種渠道收集和整理歷史資料，學會分析,，歸納歷史問題,，嘗試從不同的角度去解釋歷史現(xiàn)象。

第三單元農(nóng)耕文明時代（上）----相繼興衰的歐亞國家,。

1,、依據(jù)資料，描述古代希臘,、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會特點,。

2、利用資料,，說明歐洲主要封建國家的發(fā)展過程,，以及歐洲建莊園制度、等級制度和農(nóng)奴制度的形成和特點,。

3,、通過對資料的分析提煉，說明的形成和發(fā)展及其對歐洲封建社會的影響,。

4,、學會運用已有的知識，觀察分析和說明身邊的文化現(xiàn)象,，并能進行比較和鑒別,。

第四單元農(nóng)耕文明時代（下）----綿研不絕的中華文明。

1,、通過本單元基本史實的學習和整合,，把握中華文明的發(fā)展脈絡，并能通過比較,，發(fā)現(xiàn)每個時代各自的時代特色和精神風貌以及與世界文明的差別,。

2,、通過具體史實的學習，理解歷史發(fā)展規(guī)律,，樹立有關生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系等歷史唯物主義的基本觀點,。

3、整合相關史實,，認識民族融合，文化交流對于人類文明發(fā)展的重要性意義,。

4,、養(yǎng)成關注普通人生活的意識，認識人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,。

5,、在學習中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過程中，培養(yǎng)民族認同感,，民族自豪感和民族自信心,。

三、教材主要內(nèi)容概括,。

第一單元分三課：第一課人猿相揖別,；

第二課原始農(nóng)業(yè)和先民的國家；

第三課傳說時代的文明曙光,。綜合探究一,；

保護我們身邊的古老文明。

第二單元分三課：第一課得天獨厚的大河文明,；

第三課早期國家的形成,；

第三課告別野蠻。綜合探究二,；

感悟滄桑巨變,。

第三單元分三課：第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明,；

第二課歐洲中世紀,；

第三課阿拉伯帝國與伊斯蘭文明。綜合探究三,；

從宗教景觀看文化的多種性,。

第四單元分三課：第一課從封邦建國到一流天下；

第二課漢唐盛世,；

第三課多元文化的交融與世俗的時代,。綜合探究四：過年，感悟我們身邊的傳統(tǒng),。

四,、課時安排及措施,。

本教材授課42課時，復習6課時,，測驗6課時,，機動6課時，總計60課時,。

措施：按教學計劃完成教學任務,，及時調整課程的淺，難程度,，深入了種學習情況,，按學習的實際情況，深入淺出,，難度適應,，瞄準把子，做到因材施教,，使每位學生學有作用,，盡量做到教學相長。

一,、指導思想,。

著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習,，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境,。

二,、教學目標。

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合、比較,、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng)。

三,、學生基本情況分析。

八年級學生處在長身體,、長知識的階段,，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為,。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度,，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭,。

四、教材分析,。

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”,，梳理基本線索,，小結重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目,，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見，答案不求,。

五,、教學措施注重學科間知識的融合與滲透。

在微觀上,，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學生的學習方式,。

通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學,；

通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學,；

通過那些給學生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,，有效地促進學生的發(fā)展。

3.突出能力目標的主導,。

即強調學生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,，教師在教學中要以平等,、理解、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中,，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

一,、指導思想：

樹立“以人為本”的教育觀,，適應課改發(fā)展要求，改變教學觀念，改進教學方法,，提高課堂學習時效,，促進學生學習態(tài)度和學習方式的轉變，促進教學質量的提高,。

二,、教材分析。

1,、初二歷冊主要講述中國近代史,。這段歷史以1840年中英鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)為開端，止于1949年中華人民共和國成立,，時間跨度為110年,，共24課時。

這一段歷史的絕對時間不算長,，但卻是社會劇烈動蕩,、內(nèi)外矛盾斗爭極其尖銳復雜、社會變革異?？旖莸囊粋€歷史時期,，歷經(jīng)清朝后期、中華民國臨時政府時期,、北洋軍閥統(tǒng)治時期和國民政府時期,，新陳代謝的節(jié)律非?？?。其間，充滿了侵略與反侵略,、壓迫與反壓迫,、變革與反變革、革命與反革命的矛盾斗爭,，歷史內(nèi)涵極為豐富,。

2、重點及難點：重點是中國近代史部分,，難點是認清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展,，了解國情，提高認識,、培養(yǎng)歸納綜合能力,。

三、學情分析,。

初二學生具備了一定的歷史基礎知識和綜合分析能力,。為教師在教學上提供了較大的空間。

我們學校的大多數(shù)學生對歷史知識的了解主要來源于課本。學生課余查閱資料的途徑不多,。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識,，但是教材涉及的歷史事件較多且繁雜，而教材雖然將課程標準的內(nèi)容納入其中,，但是教材過于簡略,，歷史事件介紹得不夠詳細完整，這就給教師的教學帶來了很大困難,，同時學生在學習的過程中,，無法形成完整的概念。這就要求教師在教材的處理上,，要合理的組織現(xiàn)有的教學資源,，大膽取舍，補充新材料,。使教學過程更加流暢,，銜接更加自然。

四,、工作目標,。

（一）基礎知識教學目標。

1,、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,，講清線索。每課突出重點,、基礎點讓學生掌握鞏固好,。

2、經(jīng)濟,、文化,、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況,，追溯本源,，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識,，及時教育,。

3、對課文知識進行歸納,、綜合,，讓學生系統(tǒng)掌握，教會學生學法,、記法,，充分利用課本的思考提示,、“動腦筋”等，增強學生興趣,。提高教學效果,。

（二）情感教育目標。

1,、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育,。充分利用教材史實，增強學生愛國認知,，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,，為實現(xiàn)人類理想而奮斗。

2,、初步用歷史辯證唯物主義觀教育,。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，培養(yǎng)分析歸納能力,。

3,、進行國情教育，增強時代責任感,，讓學生了解認識中國近代的屈辱史,，內(nèi)外對比，更要為國爭光,，樹立民族自尊,、自豪、自信,。

優(yōu)點真是數(shù)不完,！

八年級歷史教學工作計劃第一學期篇三

為了實現(xiàn)教學質量“四年有提升規(guī)劃”中“兩年有提升”的目標，結合本人教學實際情況,，特制定本教學工作計劃如下：

以新課改的重要思想為指導,，全面推進素質教育,，培養(yǎng)四有一代新人,，本期八年級歷史不僅傳授基礎知識，還要向學生進行思想品德教育,，增強環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保能力,。

1、學生基本情況

八年級的學生年齡在14——15歲之間,。我所教的2個班名學生,，基本素質較好，有一定的發(fā)展?jié)摿?，男女比例相當,。學習態(tài)度端正,，理解記憶的能力比較強，但個別同學心理素質較差,，要提高他們的抗挫折力,，能使學生健康成長。大多數(shù)學生在目標明確,，思想上積極進取,、熱愛班級體，形成了正確的人生觀和世界觀,，能積極參加各種活動,。

2、教材分析

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分教科書由單元和課組成,。每一個單元為一個學習主題,，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元,，共二十一課,。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位,。每課課文由提示,、正文、閱讀課文,、圖,、表、資料,、注釋,、每課課后以課文中思考題和課后練習，活動建議等組成,。其中正文緊扣教學大綱目標要求,，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學生具體情況,，提出不同的教學目標與要求。

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣,，使學生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖,、讀史料的分析能力,，引導學生學會收集,、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務,。

1,、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，明確重點,、難點，在傳授知識的基礎上,，進行思想教育和能力培養(yǎng),。

2、教學方法要靈活多樣,，講究教學技能和教學藝術,，加強課堂教學的設計，增強趣味,，幽默感,。要充分運用多媒體、歷史地理,、圖畫,、圖表，積極創(chuàng)造條件,，以教學的直觀性,，調動學生學習歷史的積極性和興趣。

3,、增加課堂容量,，精講精練,，減輕學生負擔,，提高課堂效率。做好課前準備工作,，做好學生的導師,。教會學生學習方法,。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好,，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法,，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式,，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性,，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,。

4、積極參加我縣教研室歷史組,、學校教研組的教研活動,，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理,，以提高自身教學水平,。

5、認真完成學校布置的各項工作,。

6,、成立歷史學習小組，互出測試題,，切實提高歷史學業(yè)成績,。

7、在歷史教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操,，激發(fā)學生的愛國熱情,。

八年級歷史教學工作計劃第一學期篇四

為了適應新課改的要求，落實教學工作的中心地位,，完成教學任務,，面向全體學生，全面提高教學質量,，特制定計劃如下：

八年級193,、194班的學生年齡在14——15歲之間。我所教的2個班的學生,，基本素質較好,，有一定的發(fā)展?jié)摿Γ信壤喈?。學習態(tài)度端正,，理解記憶的能力比較強，但個別同學心理素質較差,，要提高他們的抗挫折力,，能使學生健康成長,。大多數(shù)學生在目標明確，思想上積極進取,、熱愛班級體,，形成了正確的人生觀和世界觀，能積極參加各種活動,。

通過對歷史學科的教學,，對學生進行國情教育，培養(yǎng)學生的愛國主義的思想感情,，培養(yǎng)學生的民族自豪感,，并讓學生正確的認識自己，全面的評價自己,。在教學的'過程中,，使學生具備一定的自學能力，使之由“學會”變?yōu)椤皶W”,，并培養(yǎng)學生的分析問題,、解決問題的能力。在教學的過程中,，注意鍛煉培養(yǎng)學生的認知能力,，使學生能夠理解教材的基本概念和基本原理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

本教材共24課,，教學中心是中國現(xiàn)代史，重點是教會學生愛國,。因此教師必須深入研究教材,，抓住重點，突破難點,，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,，尤其八年級學生注重能力的培養(yǎng)。

1,、作為教師,，首先要認真學習，研究并深刻領會思想歷史教學大綱,，吃透教材,，抓住重點，突破難點,。在教材中,，真正做到有的放矢。

2,、精心備課,，做到既備教材,，又備學生,，對教學的各個環(huán)節(jié)精心設計，不斷提高課堂效率,。

3,、講究恰當?shù)膶W習方法，精講多練,，采用多種方式,，鞏固練習。

4,、運用現(xiàn)代化教學手段,，提高學生學習歷史的積極性，優(yōu)化課堂結構,，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務。

5,、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野,，激發(fā)學習興趣,。

6、分期搞好單元測驗,。以使對學生基本情況有所了解。

xx,。

八年級歷史教學工作計劃第一學期篇五

工作計劃網(wǎng)發(fā)布2019八年級歷史教學工作計劃范文,，更多2019八年級歷史教學工作計劃范文相關信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。

一,、指導思想,。

以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創(chuàng)新,。積極參與課程改革,，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育,。著眼于學生的發(fā)展,。

二、教學目標,。

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣,，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物,，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學生識圖,、讀史料的分析能力，引導學生學會收集,、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分,、優(yōu)秀率,、合格率都超過東莞市平均水平。

三,、學生情況分析,。

初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識,、合作技巧及自主探究學習的能力,，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實,，,。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差,。歷史小論文寫作水平不高,。上學本班學生歷史期末測試成績平均分為89.88,合格率為98.40%,優(yōu)秀率為57.14%.高于整個初二年級平均水平,。

四、教材分析,。

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分,。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題,，每一個學習主題下分若干課,。本冊共七個單元，共二十一課,。由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位,。每課課文由提示,、正文、閱讀課文,、圖,、表、資料,、注釋,、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成,。其中正文緊扣教學大綱目標要求,，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學生具體情況,，提出不同的教學目標與要求。

五,、教學措施,。

1、認真鉆研新課程教學目標和要求,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，明確重點、難點,，在傳授知識的基礎上,，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2,、教學方法要靈活多樣,，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計,，增強趣味,，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理,、圖畫,、圖表，積極創(chuàng)造條件,，以教學的直觀性,，調動學生學習歷史的積極性和興趣。

3,、增加課堂容量,，精講精練，減輕學生負擔,，提高課堂效率,。一節(jié)課是四十五分種，再除去兩分種準備時間,，實際只有四十二分鐘,。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到十分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課,；中間二十五分鐘教學新課,；后十分鐘練習鞏固。

４,、教會學生學習方法,。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好,，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法,，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的`學習方式,，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,；注重發(fā)揮學生的主動性,，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。,。

5,、認真完成學校布置的各項工作。

6,、在歷史教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操,，激發(fā)學生的愛國熱情。

八年級歷史教學工作計劃第一學期篇六

本屆八年級學生在七年鹼學習過信息技術課程,，因此,，學生對基本的計算機操作以及一些軟件的使用有了一定的基礎,。但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性,，絕多數(shù)學生學后沒有鞏固,，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊,。有條件的學生家中有電腦,，上機時間相對多一些，操作較熟練,，但絕部分學生純粹是上課時間練習,，課后就沒有鞏固的機會，所以,，部分學生對所學知識遺忘較,，操作易生疏。而且機房年年雨季進水,，主力的機子都開不開了,，暑假開學后的幾周不能上機,，課程很緊,，只得先加理論學習，以便日后減少上機操作時間,，再有要進一步正確引導學生對本課程的認識,。

我們學校的教材采用的是青島版信息技術教材，里面分成兩部分,，其中第一單元7節(jié)課,，第二單元8節(jié)課。

第一單元中涉及的知識點有：創(chuàng)建站點,、設計網(wǎng)頁首頁,、網(wǎng)頁中的表格、網(wǎng)頁的美化,、如何建立超級鏈接,、網(wǎng)站的發(fā)布與維護、制作表單網(wǎng)頁,。

第二單元中涉及的知識點有：flash動畫的制作,、圖層與元件、運動漸變動畫以及形狀漸變動畫的制作,、引導層動畫的制作,、遮罩動畫交互控制動畫的制作、聲音的處理與作品的發(fā)布,。

本學期將著重站設計與制作和flash動畫制作,，把握未來際遇,，體驗動畫生活，成就美好明天,。培養(yǎng)學生主動學習和自學能力,，培養(yǎng)學生正確的'學習信息技術的'方法，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎,。

以任務驅動教學法為主,，精心設置可行任務，學生自主探究加小組合作互助學習,。

八年級歷史教學工作計劃第一學期篇七

結合縣六中實際,，全面貫徹落實黨的教育方針，以學校工作計劃要點為指導,，積極推進基礎教育課程改革,，轉變觀念，加強課堂教學,，強化質量意識,，堅持教育創(chuàng)新。以培養(yǎng)學生主動學習精神和自主學習的實踐能力為目標,，扎實開展教與學的實踐活動,，爭取在四校聯(lián)考中獲得好成績。

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣,，使學生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖,、讀史料的分析能力,，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務,，爭取平均分,、優(yōu)秀率、合格率在四校聯(lián)考中獲得第一,。

（一）學生情況分析

八年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段,，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力,，能積極主動地參與教學過程與實踐活動,；但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實,，,。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差尤其是男生的自覺性更差,。但也有部分學生對所學知識模糊不清,，理解能力差，應用能力差,，學習態(tài)度消極,，厭學情緒濃。成為制約成績提高的主要因素,。

（二）教材分析

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分,。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題,，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元,，共二十一課,。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位,。每課課文由提示,、正文、閱讀課文,、圖,、表、資料,、注釋,、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成,。其中正文緊扣教學大綱目標要求,，可作為課堂教學應完成的基本任務,。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況,，提出不同的教學目標與要求,。

（三）教學重難點分析：

重點：開國大典、抗美援朝,、《中華人民共和國土地改革法》,、一五計劃、三大改造,、中共八大,、文化大***、十一屆三中全會,、對內(nèi)改革對外開放,、鄧小平、民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義,、港澳的回歸,、和平統(tǒng)一和一國兩制、現(xiàn)代化?？哲姷慕?、和平共處五項原則、外交事業(yè)的發(fā)展,、科技成就,、教育事業(yè)、文學藝術和體育的發(fā)展,、社會生活的變化,。

學校安排每星期2節(jié)正課，一節(jié)自習,，安排在周四,、周五，并且在上午第四節(jié)和下午第三節(jié),，時間排極不合理,，這給學生的成績提高帶來了很大的困難。所以客觀條件不能改變,，我只能在現(xiàn)有的條件下努力,，我采取方法：

1以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導，客觀地分析歷史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象,，正確闡釋人類社會發(fā)展的歷史；堅持史論結合的原則,，力求科學性,、思想性和生動性的統(tǒng)一,。

2以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法,，使學生學會學習,。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,，養(yǎng)成探究式學習的習慣,。

3根據(jù)"內(nèi)容標準"對知識與能力的不同層次要求組織教學。

4注意歷史知識多層次,、多方位的聯(lián)系,。特別要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時期的橫向聯(lián)系,；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系,；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系；歷史知識與其他相關學科知識的聯(lián)系和滲透等,。

5積極探索多種教學途徑,，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

6注意教學方法,、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用教學掛圖,、幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片、模型等,，進行形象直觀的教學,；努力創(chuàng)造條件，利用多媒體,、網(wǎng)絡組織教學，開發(fā)和制作歷史課件,，開展歷史學科的計算機輔助教學,。

課題課時

第一單元中華人民共和國的成立和鞏固3課時+2課時作業(yè)

第二單元社會主義道路的探索4課時+2課時作業(yè)

第三單元建設有中國特色的社會主義2課時+1課時作業(yè)

期中復習考試2課時

第四單元民族團結與國家統(tǒng)一4課時+2課時作業(yè)

第五單元xx與外交成就3課時+2課時作業(yè)

第六單元科技教育與文化4課時+2課時作業(yè)

第七單元社會生活1課時

期末復習考試3課時

以上是我這學期的教學計劃，不知當否,，望同仁批評指正……

八年級歷史教學工作計劃第一學期篇八

樹立“以人為本”的教育觀,，適應課改發(fā)展要求，改變教學觀念,，改進教學方法,，提高課堂學習時效,，促進學生學習態(tài)度和學習方式的轉變，促進教學質量的提高,。

1,、初二歷冊主要講述中國近代史。這段歷史以1840年中英鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)為開端,，止于1949年中華人民共和國成立,，時間跨度為110年，共24課時,。

這一段歷史的絕對時間不算長,，但卻是社會劇烈動蕩、內(nèi)外矛盾斗爭極其尖銳復雜,、社會變革異?？旖莸囊粋€歷史時期，歷經(jīng)清朝后期,、中華民國臨時政府時期,、北洋軍閥統(tǒng)治時期和國民時期，新陳代謝的節(jié)律非?？?。其間，充滿了侵略與反侵略,、壓迫與反壓迫,、變革與反變革、革命與反革命的矛盾斗爭,，歷史內(nèi)涵極為豐富,。

2、重點及難點：重點是中國近代史部分,，難點是認清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展,，了解國情，提高認識,、培養(yǎng)歸納綜合能力,。

初二學生具備了一定的歷史基礎知識和綜合分析能力。為教師在教學上提供了較大的空間,。

我們學校的大多數(shù)學生對歷史知識的了解主要來源于課本,。學生課余查閱資料的途徑不多。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識,，但是教材涉及的歷史事件較多且繁雜,，而教材雖然將課程標準的內(nèi)容納入其中，但是教材過于簡略，歷史事件介紹得不夠詳細完整,，這就給教師的教學帶來了很大困難,，同時學生在學習的過程中，無法形成完整的概念,。這就要求教師在教材的處理上,，要合理的組織現(xiàn)有的教學資源，大膽取舍,，補充新材料,。使教學過程更加流暢，銜接更加自然,。

（一）基礎知識教學目標

1,、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索,。每課突出重點,、基礎點讓學生掌握鞏固好。

2,、經(jīng)濟,、文化、政治方面讓學生知道,，并了解發(fā)展情況,，追溯本源，充實內(nèi)容,，聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識,，及時教育。

3,、對課文知識進行歸納,、綜合，讓學生系統(tǒng)掌握,，教會學生學法,、記法，充分利用課本的思考提示,、“動腦筋”等,，增強學生興趣。提高教學效果,。

（二）情感教育目標

1,、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類理想而奮斗,。

2,、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物,，培養(yǎng)分析歸納能力,。

3、進行國情教育,，增強時代責任感,，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比,，更要為國爭光,，樹立民族自尊、自豪,、自信,。

八年級歷史教學工作計劃第一學期篇九

為了增強學生對歷史的學習興趣，使學生了解掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念,，認識不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化。培養(yǎng)學生識圖,、讀史料的分析能力,，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述,，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和增強學生自主學習的能力;注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。按計劃順利完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務,，爭取優(yōu)秀率,、合格率都超過上學期，能夠達標,。

八年級上冊總共分六個單元,，共24課,，由文化課和活動課兩種課型組成。講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利,，中華人民共和國建立前夕的歷史,，課本按學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索,，小結等重要內(nèi)容,。書中還設計了一些開放性習題等欄目，目的在于啟發(fā)學生思維,、提倡學生各抒己見,，答案不求唯一，使學生充分體會到自己就是課堂的主人,，刺激學生的學習思維和興趣,。本冊內(nèi)容政治思想性強，思想性和科學性統(tǒng)一;可讀性強,、重點突出;圖文并茂,，趣味性強;啟發(fā)性和生動性結合;注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

如何認清中國近代史的發(fā)展,，了解國情,，提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力,。

八年級學生,，思維比較敏捷，有的學生也喜歡刨根問底,，也有的學生對歷史這門學科是置之不理,，提不起興趣來，學習目的不明,，缺乏主動性,，綜合分析能力有待提高。

1,、認真鉆研教材和新課程教學目標和要求,，備好每節(jié)課，明確重點,、難點,，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng),。

2,、加強同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧,，使集體備課落到實處,。

3,、講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計,，增強趣味,，幽默感。要充分運用多媒體,、歷史地理、圖畫,、圖表,，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性,，調動學生學習歷史的積極性和興趣,。

4、在教學中注重改變學生的學習方式,，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性,，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,。

5、成立歷史學習小組,，互出練習題,，提高學生歷史認知水平。

6,、進行國情教育,，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史,，明白落后就要受辱,、弱國無外交，內(nèi)外對比,，樹立民族自尊,、自豪、自信,。

周次/內(nèi)容,。

1、熟悉學生,、教材制定可行的學期教學計劃,。

2、鴉片戰(zhàn)爭,、火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊,。

3,、收復新疆和甲午風云、八國聯(lián)軍侵華,。

4,、單元小結(復習)。

5,、洋務運動,、戊戌變法。

6,、辛亥革命,。

7、歷史人物小傳(活動),。

8,、單元小結、五四愛國運動,。

9,、中國共產(chǎn)黨的成立、北伐戰(zhàn)爭,。

10,、人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建,、紅軍長征,。

11,、期中復習(復習),。

12,、期中檢測,。

13,、期中講評,、九一八事變和抗日救亡運動,。

14,、全民族的抗戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭時期歷史遺址,、遺跡考察活動(活動),。

單元小結(活動)。

15,、重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭轉入反攻,。

16,、人民解放戰(zhàn)爭的勝利,。

單元小結。

17,、民族工業(yè)的曲折發(fā)展,、中國近代社會生活的變遷,。

18,、近代科技之星,、近代思想,、教育和文藝。

19,、期末復習(復習),。

20、期末復習(復習),。

21,、期末檢測與評比。