總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗,、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作,。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學美術(shù)教師工作總結(jié)個人篇一

教育學家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上,?！笨梢娕囵B(yǎng)兒童的動手能力，特別是培養(yǎng)兒童手的精細動作能力,，是加強兒童腦功能鍛煉,，發(fā)展兒童智力的極為有效的手段之一。

在小學美術(shù)課程中,，豐富多彩的手工活動如同另一種語言,，是孩子們傳達自身豐富情感和對世界萬物純真理解的重要工具，在促進兒童創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展中起著重要和獨特的作用,。手工活動的最終目的是：在積極的教學氛圍中,，幫助孩子們自由充分地調(diào)動自身感官、情感,、認知等各方面主觀能動性,，從而發(fā)掘出他們的各種潛力，更使他們的創(chuàng)造性思維能力得到提高,。

手工造型活動中,，兒童直接用雙手對各種形態(tài)的、具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工,、改造,，制作出占有一定空間的、可視的,、可觸摸的多種具體藝術(shù)形象,。兒童在活動過程中對美工造型規(guī)律、裝飾手段等有了初步了解,，對于發(fā)展兒童手部動作的靈活性,、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心,、細致等個性品質(zhì)有極其重要的意義。

傳統(tǒng)的手工課教學模式往往是由作品欣賞,，教師講解,、示范以及學生跟著做幾部分組成,，學生往往是被教師“牽著鼻子走?！碧铠喪教釂柾@得單調(diào)呆板,。如“你們見過這美工嗎？”“你們愿意做嗎”“老師領(lǐng)你們做,，好嗎,？”等等。這種師生之間的單向交流很難引起共鳴,，以達到培養(yǎng)學生形象思維和創(chuàng)造思維的目的,。多數(shù)學生處于“啟而不發(fā)”和“看不懂，想不到,，做不出”的境地,。最后只能胡亂做一個充數(shù)了之。明明是深受學生喜歡的手工課反而成了教師怕上,，學生怕做的疑難課,，這是為什么？不難看出,，根子在于學生缺乏情感和創(chuàng)造,，他們的童趣和天性沒得到重視和開發(fā)，也就是說,，教的和學的沒配合好,。我認為應(yīng)做好以下兩點。

手工活動的一個重要的內(nèi)容是使兒童掌握并提高表現(xiàn)的技能和能力,，大膽地創(chuàng)造和想象,。因此在手工活動中教師不必急著將自己的預(yù)期目標教給兒童，讓兒童被動地模仿,，而是可以從各種角度讓兒童自主地學習,，給兒童大膽創(chuàng)新的空間。首先要教給兒童是手工能力,，再指導他們將所掌握的能力與自己特有的兒童手工方式結(jié)合起來靈活運用,。

１、看圖做手工,。

以往的教學模式使兒童習慣于依賴教師教,，這樣做不但會造成學過就忘的現(xiàn)象，還會不利于兒童創(chuàng)新,，束縛兒童的手腳,。

對低年級學生，我們根據(jù)兒童想象力豐富認識理解的字不多的特點，統(tǒng)一各類手工活動圖紙的指導性操作圖示,，使兒童做到看圖示就會按圖意做,，并知道使用哪些材料，步驟是什么,，使用時又需要注意什么,。在教學中教師參與到兒童活動中去，觀察兒童的制作過程,，當兒童遇到困難需要教師的幫助、點撥時就與兒童一起迎接困難,、解決困難,；當兒童有與圖示不一樣的方法且操作效果大致相同時，我們便不干涉兒童的活動,，并鼓勵他們將好辦法介紹給他人,。這樣，既可以減少兒童在手工活動中對教師的依賴性,，也可以增強手工活動的創(chuàng)新性,，為兒童插上想象的翅膀。

２,、合作制作,。

在手工活動中可以嘗試著讓兒童自由地組合制作，這樣不但可以相互探討,、互幫互助,，使兒童具有一定的合作意識，學習聽取,、接納他人的意見,，還能集思廣益，整合成為自己的技能技巧,。如：在《紙拖鞋》活動中,，兒童便自發(fā)地兩人組成一組。一人剪制一只紙拖鞋時,，另一人則美化裝飾紙拖鞋,。過一會兒，兩人再交換制作另一只紙拖鞋,，合作得十分默契,。

兒童手工活動中的行為是否具有創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于教師有無將自己的思維方式強加給兒童,，有無將兒童是否達到預(yù)期的目標和作品作為評價手工活動價值的重要標準,，有無過多地干涉兒童在活動中的行為。教師在過去的手工活動中也許僅僅是傳授者,，而現(xiàn)今則首先是觀察者,、合作者,。在手工活動中，教師應(yīng)充分尊重兒童的獨特視角,，進入兒童的創(chuàng)新世界,，以兒童的角度通過媒介、圖像等多種途徑耐心地傾聽他們的描述,，解釋自己的想法,，觀察他們的興趣和活動中需要幫助的問題，并做出適宜的反應(yīng),。其次,，教師又是幫助者、指導者,。在手工活動中,，由于知識經(jīng)驗的不足、年齡的特點,，手部肌肉能力的限制,，兒童會出現(xiàn)空有好的創(chuàng)意卻無法實現(xiàn)的現(xiàn)象，以至于兒童對美工活動喪失了興趣和信心,。教師此時便成為點撥者,，幫助兒童進入深層次的探索和學習，尋找解決問題的方法,，并針對兒童力所不及的操作活動進行相應(yīng)的幫助和指導,。

如在《千變?nèi)f化的帽子》中，兒童想到了要做帽子,，這時教師并沒有將自己的制作方法教授給兒童,，因為此時不但無法預(yù)想兒童會做什么樣的帽子？選用哪些材料,？怎么做,？而且兒童需要的是自主的活動和不斷探索過程中獲得的學習經(jīng)驗。所以我們放手讓兒童自己先想好自己想做什么帽子,，然后自己準備做帽子的材料,，當兒童做好帽子后，大家發(fā)現(xiàn)雖然這些作品是經(jīng)過思考才做出來的,，但大多數(shù)帽子都是紙袋式的帽子,，有的帽子還是平面的。于是兒童便自發(fā)地對帽子的功能進行了探討得出帽子大致有保暖,、保護,、美觀的作用。接著他們就對帽子提出了改進意見。如一名兒童做的是摩托車手帽,，在改進時有的兒童就提出：“摩托車手帽主要是用來保護車手頭部,、防風沙的，但是他做的帽子是紙做的,，手輕輕一捏就扁了,。”就這一提議大家很快就出了許多主意：有的說用大紙折疊一個可吹的氣球,，然后在球的外面一層一層地貼上報紙把球加厚,，最后挖去一塊；有的說可以先用鉛絲做一個模子,，再貼紙做成頭盔,；有的說可以試試拿一個吹了氣的氣球，用筆畫出頭盔的樣子,，然后在需要的地方貼厚厚的紙，最后把氣球的氣放掉等等,。當我們通過兒童激烈的討論發(fā)現(xiàn)他們對做帽子的活動非常感興趣并產(chǎn)生再做一次帽子的愿望時,，便讓兒童再次思考、累加整理在系列活動中獲得的經(jīng)驗并進行制作,。令人吃驚的是此次活動中有的兒童用雪碧瓶做了古代宮女帽,，有的用牛奶盒做了遮陽帽，有的用紙盒做了博士帽……效果非常地好,。

小學美術(shù)教師工作總結(jié)個人篇二

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個學期就要了，在這個學期中,，我擔任xx年級美術(shù)教學工作,。“十年樹木,，百年樹人”,，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。在工作中我享受到了收獲與喜悅,，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題。合自身經(jīng)歷,，我對這一學期的美術(shù)教學工作總?cè)缦拢?/p>

認真上好課,，確保課堂的有效性。在40分鐘的課堂里,，做到不僅使用教學設(shè)計,，而且尊重學生的活動情況，及時肯定學生的表現(xiàn)，特別是大膽的,、特殊的,、甚至是相反的觀點或者見解，給予鼓勵性認可,，抓住契機發(fā)展學生的生存思維能力,。為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來,，我課前充分準備認真上好課,。比如，有部分學生具有一定的基礎(chǔ),，對一些基本的技法已初步接觸過,，我積極引導他們，使他們的繪畫水平和制作水平都有了進一步的`提高,。

興趣是學生學習美術(shù)的基本動力,。我充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式有機合,，將美術(shù)內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。與此同時,，恰當運用現(xiàn)代教學媒體，使課堂中的教與學變得動靜合,，聲像并舉,，凸顯生動形象，較好地調(diào)動學生學習美術(shù)的興趣,，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成學生持久的情感態(tài)度,。

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成及全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。同時,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。使不同素質(zhì)的學生在美術(shù)學習過程中,，逐步體會美術(shù)學習的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,，為終身學習奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。為了使少年兒童在愉悅,、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長,，形成良好的校園文化氛圍，我校舉辦了首屆藝術(shù)節(jié)“快樂展才藝”主題書畫展,。此次校園書畫展的舉辦,，豐富了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，展示了師生們的才華,，促進了校園文化建設(shè);也培養(yǎng)了師生感受美,、表現(xiàn)美、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力,，豐富了師生的業(yè)余文化生活。

在這一學期的工作中也存在著一些不足：

1,、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng),。作為一名非師范平面設(shè)計專業(yè)的新教師，美術(shù)教育教學能力還十分欠缺,。如：六年級《生命的甘露》雖然是與我專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，但是對于六年級的學生知識儲備有限,，我還是不知道怎么讓學生更好的理解與創(chuàng)作,。xx年級《水墨動物》、《水墨畫風景》等課程國畫部分的教學,，對我來說都是很大的挑戰(zhàn),，這就需要我課下多進行練習與學習。

2,、教師應(yīng)加強示范,，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈影片,、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學,。而在我的課堂上，雖然也進行了示范,，但由于對多媒體操作和使用不夠合理,，使學生不能根據(jù)范作進行直觀的學習，在以后的教學中,，我應(yīng)該多加練習,，在課下投入更多的時間去準備,。

3、對學生美術(shù)學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重,，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,，加強對一些課堂紀律較差的學生的耐心。既著眼于實際成績,，更注重未來發(fā)展,。

4、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系,。如三年級《線的表現(xiàn)力》,、《方方圓圓》等課，在講到幾何形與點,、線,、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關(guān)概念來解釋,。

這學期我也聽了許多優(yōu)秀的展示課,，我深深地體會到，教育的確是一門藝術(shù),，一門大學問,，值得我用一生的精力去鉆研。以前所學的知識很有限,，看問題的眼光也太膚淺,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”我要努力做到學以致用,。我相信，教師只有樹立了“活到老,，學到老”的終身教育思想,，才能夠勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。課堂之余,，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習,，還閱讀了相關(guān)教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己,。我會在今后的教學工作中,，不斷強化“自育”意識,，并虛心向其他教師學習,，取人之長，補己之短,，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，力學苦練,，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”,，從而使自己能更好的進行教育教學工作。

小學美術(shù)教師工作總結(jié)個人篇三

轉(zhuǎn)眼間一個學期又要結(jié)束了,。在這一個學期中,，我擔任三年級和六年級的美術(shù)教學工作,。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在問題,。我對這一個學年度教學工作總結(jié)如下：

積極參加學校組織的各項活動,，積極參加政治,，業(yè)務(wù)學習并做好筆記,。每天堅持收看新聞,，報紙,。教學中認真遵照教學大綱要求,，認真貫徹黨的教育方針,，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作,，工作上兢兢業(yè)業(yè),，愛校如家,，對學生以身作則,，言傳身教。

在教育教學工作中,，我認真遵照《教學大綱》的要求,，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,，把自己所學的知識盡心的傳授給學生,，使學生學到了一定的基礎(chǔ)知識,，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學生的審美能力,。在教學中,，我注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力,，我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)教學中，我還注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和機能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中,，逐步體會到美術(shù)學習的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ),。

本學期，認真開展書法社團活動,。我和王老師每周堅持兩次書法小組活動。社團是學校實施此項活動的重要途徑之一,。結(jié)合學生的實際情況,，在中高年級成立了書法社團,。書法是一門藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),、培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧,。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展社團的教學活動,，并取得了一定的進步。

1、在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力。

2,、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式,，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習,，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。

小學美術(shù)教師工作總結(jié)個人篇四

這學期的工作在慣有的繁忙和辛苦中結(jié)束了?，F(xiàn)總結(jié)如下：

主動參預(yù)政治學習和業(yè)務(wù)學習,。閱讀訓練刊物，提高自己的訓練理論水平,，豐富教學閱歷。主動調(diào)整心態(tài),，提高自身的心理健康指數(shù)，樹立踏踏實實地做一個愛同學,、愛訓練的.合格的人民老師的思想。

認真鉆研低班級美術(shù)教材,，結(jié)合新課程的訓練理念,，爭論低班級美術(shù)教學方法,，撰寫論文《慢慢來啊，孩子們》,，并踐行,；留意自身的教學基本功練習，在吉林省美術(shù)老師基本功競賽中獲一等獎：主動參預(yù)每周的教研活動,，共撰寫教學隨筆4篇、教學案例4篇,，加強訓練科研方面的修養(yǎng)；為其他老師代課,。

書寫宣布傳達墻面,、標語和宣布傳達板,；參預(yù)為生病的老師捐款和為四川災(zāi)區(qū)捐款的活動,；參預(yù)師生遠足活動，增加師生間的感情,；認真值日和值周。工作中有收獲也有不足,。信息技術(shù)方面有待提高。

小學美術(shù)教師工作總結(jié)個人篇五

二十一世紀是一個知識不斷更新的社會,因此,，不僅需要教師掌握必要的知識，還應(yīng)當會運用現(xiàn)代化的教學手段,，起到優(yōu)化教學過程增強教學效果的作用。

一,、利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學情境和氣氛,，加強學生的美術(shù)體驗電教媒體將圖,、文、聲像,，按不同需要編輯，顯示與重放的功能,，在欣賞課中表現(xiàn)得非常明顯。美術(shù)欣賞教學具有認識,、教育,、審美三個主要功能。是提高學生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑,。按照傳統(tǒng)的教學方法,，教師只能通過幻燈片和口頭講解來完成引導學生欣賞作品的突出美點，體會作者的創(chuàng)作意圖,，進行多維的和有效的審美評價等一系列教學任務(wù)。

但是任何的作品和欣賞者之間都存在著時間,，地區(qū)，民族,，文化,，習慣和個人經(jīng)驗的差別,，特別是對于現(xiàn)代派發(fā)作品。由于他們所使用的繪畫語言超出常人的`現(xiàn)實經(jīng)驗和欣賞習慣,，使學生難以理解作品所表達的思想。為了解決這一教學難題啊,，采用錄象教學來營造作品欣賞的情境和氣氛,。如在欣賞立體派畫家畢加索的油畫作品《格爾尼卡》時,，學生感到不可理解這種表象形式,。為了引導學生讀懂畫家在表現(xiàn)什么,，深刻體會作品的內(nèi)涵,，啊首先利用幻燈機將作品投到幕布上。讓學生認真觀察,，然后播放課前編輯的錄象資料德國空軍轟炸西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行。通過觀看錄象,，拉近了學生與作品的距離，使他們在一定程度上讀懂這幅作品,。

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小學美術(shù)教師工作總結(jié)個人篇六

課堂教學當然是重點,，很多問題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效,。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的'空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說,，在丟勒中學,，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制,。

小學美術(shù)教師工作總結(jié)個人篇七

由于學校實際工作需要,，本學期我仍承擔六個年級十五個班的美術(shù)教學工作,。為了繼續(xù)做好本人的教學等工作,，特將這半年工作總結(jié)如下：

每周六上午進行三個小時的業(yè)務(wù)學習和政治學習,，即校本培訓,。會前,，我能夠按時或提前趕到,，半年內(nèi)從未因病因事請過假,。會上，我能夠認真聆聽,、學習，提高思想認識,，樹立新的理念。

備課基本上能夠做到細致入微,。根據(jù)各年級教參,、課本,，針對各年級學生特點，我的備課做到備教材,、備學生,。課堂上,，我嚴格要求學生認真聽講。布置作業(yè)后,，讓學生先動腦筋思考畫什么,，再想一想怎樣畫。往年,，學生做完美術(shù)作業(yè)后,，有的去做語文、數(shù)學,，有的看課外書籍，甚至有的合伙做游戲,。今年，為杜絕以上現(xiàn)象發(fā)生,，我除了讓他們準備空白草稿紙練筆畫畫外，還分配他們根據(jù)各年級段練字——一,、二年級描紅練習鉛筆字,，三,、四年級描紅練習鋼筆字,，五、六年級練習毛筆字,。課后，我跟往年一樣,，利用上午一,、兩節(jié)課時間備課，下午最后一節(jié)課批改作業(yè),。批改作業(yè)時，對于少數(shù)不認真的學生,，我就在其作業(yè)本封面標個記號,，在下次上課時便提個醒；對于作業(yè)認真且作畫精美的學生,，我會在下次上課當眾表揚,。

半年一度的書畫展于12月27日開展了,。在大約三周前，本次書畫賽方案公布,。根據(jù)方案的要求,，我作為作品收集負責人,，在首周逐一通知各班立刻準備相關(guān)作品。兩周后,，全校700余人上交作品200余幅,。經(jīng)過胡海燕和喬菊萍兩位老師的集中評選,，有70幅作品分獲一、二,、三等獎,。

在這半年,，有這樣三點不足：

（1）在課堂上沒有調(diào)動學生積極性,，導致許多學生美術(shù)作業(yè)粗枝大葉,；（2）在書畫賽過程中,，我沒有給學生恰當?shù)闹R指導，導致作品上交數(shù)量偏少,；（3）在校本培訓時,，我有很多時候只認真聽講、沒有做筆記或筆記過于簡單,。

總之,，新的一年到來了,，我將在新學期繼續(xù)“俯首甘為孺子?！?，使學生的繪畫水平“更好”,！

小學美術(shù)教師工作總結(jié)個人篇八

本班有學生31人。其中女生15人,，男生16人,。本班學生對美術(shù)的審美感不強,，沒有基礎(chǔ)的畫法技巧,，由于知識面不廣,，造成學生在美術(shù)設(shè)計和應(yīng)用中存在空白。因此,，本學期著重讓學生學習設(shè)計知識,、中國水墨畫知識、手工知識等,，為學生以后的創(chuàng)作打好扎實的基礎(chǔ),。

本冊教材本著以促進美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線,，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念,，以“接近社會,、貼近學生,、學以致用”為原則，選擇符合五年級學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題,，形成了新的美術(shù)教材新體系。全冊共有15課,，內(nèi)容涵蓋造型,、表現(xiàn)、設(shè)計,、應(yīng)用,、欣賞、評述,、綜合,、探索4個學習領(lǐng)域,，其中造型、表現(xiàn)和設(shè)計,、應(yīng)用占有較大比重，欣賞,、評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學,，分配在各課之中。技能方面是按照由淺入深,、循序漸進的原則排列的,。

1、運用形,、色、肌理和空間等美術(shù)語言,，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具,、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,，傳遞自己的思想和情感。（造型,、表現(xiàn)）,。

2,、運用對比與和諧、對稱與均衡,、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意,、設(shè)計方法和材料的加工方法，進行設(shè)計和裝飾,，美化身邊的環(huán)境。（設(shè)計,、應(yīng)用）,。

3,、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征，通過描述,、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的`多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受,。（欣賞,、評述）。

4,、結(jié)合學校和社區(qū)的活動,，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識,、技能相結(jié)合的方式，進行策劃制作,、表演與展示,，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（綜合,、探索）。

1,、進行班內(nèi),、班際作品展評,，以增強競爭意識及榮譽感,，互相學習,，接觸各種材料,，提高美術(shù)興趣,。

2,、充分和利用設(shè)計，繪畫,，寫生等教學手段，調(diào)動學生學習興趣和_,。