總結(jié),，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。那么,，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)個(gè)人篇一

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上,?！笨梢娕囵B(yǎng)兒童的動(dòng)手能力，特別是培養(yǎng)兒童手的精細(xì)動(dòng)作能力，是加強(qiáng)兒童腦功能鍛煉,，發(fā)展兒童智力的極為有效的手段之一,。

在小學(xué)美術(shù)課程中，豐富多彩的手工活動(dòng)如同另一種語言,，是孩子們傳達(dá)自身豐富情感和對(duì)世界萬物純真理解的重要工具,，在促進(jìn)兒童創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展中起著重要和獨(dú)特的作用。手工活動(dòng)的最終目的是：在積極的教學(xué)氛圍中,，幫助孩子們自由充分地調(diào)動(dòng)自身感官,、情感、認(rèn)知等各方面主觀能動(dòng)性,，從而發(fā)掘出他們的各種潛力,，更使他們的創(chuàng)造性思維能力得到提高。

手工造型活動(dòng)中,，兒童直接用雙手對(duì)各種形態(tài)的,、具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造,，制作出占有一定空間的,、可視的、可觸摸的多種具體藝術(shù)形象,。兒童在活動(dòng)過程中對(duì)美工造型規(guī)律,、裝飾手段等有了初步了解，對(duì)于發(fā)展兒童手部動(dòng)作的靈活性,、精確性,、手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心,、細(xì)致等個(gè)性品質(zhì)有極其重要的意義,。

傳統(tǒng)的手工課教學(xué)模式往往是由作品欣賞，教師講解,、示范以及學(xué)生跟著做幾部分組成,，學(xué)生往往是被教師“牽著鼻子走?！碧铠喪教釂柾@得單調(diào)呆板,。如“你們見過這美工嗎？”“你們?cè)敢庾鰡帷薄袄蠋燁I(lǐng)你們做,，好嗎,？”等等。這種師生之間的單向交流很難引起共鳴,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的目的,。多數(shù)學(xué)生處于“啟而不發(fā)”和“看不懂,，想不到，做不出”的境地,。最后只能胡亂做一個(gè)充數(shù)了之,。明明是深受學(xué)生喜歡的手工課反而成了教師怕上，學(xué)生怕做的疑難課,，這是為什么,？不難看出，根子在于學(xué)生缺乏情感和創(chuàng)造,，他們的童趣和天性沒得到重視和開發(fā),，也就是說，教的和學(xué)的沒配合好,。我認(rèn)為應(yīng)做好以下兩點(diǎn),。

手工活動(dòng)的一個(gè)重要的內(nèi)容是使兒童掌握并提高表現(xiàn)的技能和能力，大膽地創(chuàng)造和想象,。因此在手工活動(dòng)中教師不必急著將自己的預(yù)期目標(biāo)教給兒童,，讓兒童被動(dòng)地模仿，而是可以從各種角度讓兒童自主地學(xué)習(xí),，給兒童大膽創(chuàng)新的空間,。首先要教給兒童是手工能力，再指導(dǎo)他們將所掌握的能力與自己特有的兒童手工方式結(jié)合起來靈活運(yùn)用,。

１,、看圖做手工。

以往的教學(xué)模式使兒童習(xí)慣于依賴教師教,，這樣做不但會(huì)造成學(xué)過就忘的現(xiàn)象,，還會(huì)不利于兒童創(chuàng)新，束縛兒童的手腳,。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生,，我們根據(jù)兒童想象力豐富認(rèn)識(shí)理解的字不多的特點(diǎn)，統(tǒng)一各類手工活動(dòng)圖紙的指導(dǎo)性操作圖示,，使兒童做到看圖示就會(huì)按圖意做,，并知道使用哪些材料，步驟是什么,，使用時(shí)又需要注意什么。在教學(xué)中教師參與到兒童活動(dòng)中去,，觀察兒童的制作過程,，當(dāng)兒童遇到困難需要教師的幫助、點(diǎn)撥時(shí)就與兒童一起迎接困難,、解決困難,；當(dāng)兒童有與圖示不一樣的方法且操作效果大致相同時(shí),，我們便不干涉兒童的活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們將好辦法介紹給他人,。這樣,，既可以減少兒童在手工活動(dòng)中對(duì)教師的依賴性，也可以增強(qiáng)手工活動(dòng)的創(chuàng)新性,，為兒童插上想象的翅膀,。

２、合作制作,。

在手工活動(dòng)中可以嘗試著讓兒童自由地組合制作,，這樣不但可以相互探討、互幫互助,，使兒童具有一定的合作意識(shí),，學(xué)習(xí)聽取、接納他人的意見,，還能集思廣益,，整合成為自己的技能技巧。如：在《紙拖鞋》活動(dòng)中,，兒童便自發(fā)地兩人組成一組,。一人剪制一只紙拖鞋時(shí)，另一人則美化裝飾紙拖鞋,。過一會(huì)兒,，兩人再交換制作另一只紙拖鞋，合作得十分默契,。

兒童手工活動(dòng)中的行為是否具有創(chuàng)新精神,，關(guān)鍵在于教師有無將自己的思維方式強(qiáng)加給兒童，有無將兒童是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和作品作為評(píng)價(jià)手工活動(dòng)價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn),，有無過多地干涉兒童在活動(dòng)中的行為,。教師在過去的手工活動(dòng)中也許僅僅是傳授者，而現(xiàn)今則首先是觀察者,、合作者,。在手工活動(dòng)中，教師應(yīng)充分尊重兒童的獨(dú)特視角,，進(jìn)入兒童的創(chuàng)新世界,，以兒童的角度通過媒介、圖像等多種途徑耐心地傾聽他們的描述,，解釋自己的想法,，觀察他們的興趣和活動(dòng)中需要幫助的問題，并做出適宜的反應(yīng),。其次,，教師又是幫助者,、指導(dǎo)者。在手工活動(dòng)中,，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足,、年齡的特點(diǎn)，手部肌肉能力的限制,，兒童會(huì)出現(xiàn)空有好的創(chuàng)意卻無法實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象,，以至于兒童對(duì)美工活動(dòng)喪失了興趣和信心。教師此時(shí)便成為點(diǎn)撥者,，幫助兒童進(jìn)入深層次的探索和學(xué)習(xí),，尋找解決問題的方法，并針對(duì)兒童力所不及的操作活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的幫助和指導(dǎo),。

如在《千變?nèi)f化的帽子》中,，兒童想到了要做帽子，這時(shí)教師并沒有將自己的制作方法教授給兒童,，因?yàn)榇藭r(shí)不但無法預(yù)想兒童會(huì)做什么樣的帽子,？選用哪些材料？怎么做,？而且兒童需要的是自主的活動(dòng)和不斷探索過程中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。所以我們放手讓兒童自己先想好自己想做什么帽子，然后自己準(zhǔn)備做帽子的材料,，當(dāng)兒童做好帽子后,，大家發(fā)現(xiàn)雖然這些作品是經(jīng)過思考才做出來的，但大多數(shù)帽子都是紙袋式的帽子,，有的帽子還是平面的,。于是兒童便自發(fā)地對(duì)帽子的功能進(jìn)行了探討得出帽子大致有保暖、保護(hù),、美觀的作用,。接著他們就對(duì)帽子提出了改進(jìn)意見。如一名兒童做的是摩托車手帽,，在改進(jìn)時(shí)有的兒童就提出：“摩托車手帽主要是用來保護(hù)車手頭部,、防風(fēng)沙的，但是他做的帽子是紙做的,，手輕輕一捏就扁了,。”就這一提議大家很快就出了許多主意：有的說用大紙折疊一個(gè)可吹的氣球,，然后在球的外面一層一層地貼上報(bào)紙把球加厚,，最后挖去一塊；有的說可以先用鉛絲做一個(gè)模子，再貼紙做成頭盔,；有的說可以試試拿一個(gè)吹了氣的氣球，用筆畫出頭盔的樣子,，然后在需要的地方貼厚厚的紙,，最后把氣球的氣放掉等等。當(dāng)我們通過兒童激烈的討論發(fā)現(xiàn)他們對(duì)做帽子的活動(dòng)非常感興趣并產(chǎn)生再做一次帽子的愿望時(shí),，便讓兒童再次思考,、累加整理在系列活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行制作。令人吃驚的是此次活動(dòng)中有的兒童用雪碧瓶做了古代宮女帽,，有的用牛奶盒做了遮陽帽,，有的用紙盒做了博士帽……效果非常地好。

小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)個(gè)人篇二

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要了,，在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任xx年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作,?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在工作中我享受到了收獲與喜悅,，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題,。合自身經(jīng)歷，我對(duì)這一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

認(rèn)真上好課,，確保課堂的有效性,。在40分鐘的課堂里，做到不僅使用教學(xué)設(shè)計(jì),，而且尊重學(xué)生的活動(dòng)情況,，及時(shí)肯定學(xué)生的表現(xiàn)，特別是大膽的,、特殊的,、甚至是相反的觀點(diǎn)或者見解，給予鼓勵(lì)性認(rèn)可,，抓住契機(jī)發(fā)展學(xué)生的生存思維能力,。為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來,，我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課,。比如，有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ),，對(duì)一些基本的技法已初步接觸過,，我積極引導(dǎo)他們,，使他們的繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的`提高。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式有機(jī)合，將美術(shù)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。與此同時(shí),，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，使課堂中的教與學(xué)變得動(dòng)靜合，聲像并舉,，凸顯生動(dòng)形象,，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)生持久的情感態(tài)度,。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成及全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí),，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。使不同素質(zhì)的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。為了使少年兒童在愉悅,、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長(zhǎng),，形成良好的校園文化氛圍，我校舉辦了首屆藝術(shù)節(jié)“快樂展才藝”主題書畫展,。此次校園書畫展的舉辦,，豐富了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，展示了師生們的才華，促進(jìn)了校園文化建設(shè);也培養(yǎng)了師生感受美,、表現(xiàn)美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,，豐富了師生的業(yè)余文化生活,。

在這一學(xué)期的工作中也存在著一些不足：

1、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng),。作為一名非師范平面設(shè)計(jì)專業(yè)的新教師，美術(shù)教育教學(xué)能力還十分欠缺,。如：六年級(jí)《生命的甘露》雖然是與我專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容,，但是對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限，我還是不知道怎么讓學(xué)生更好的理解與創(chuàng)作,。xx年級(jí)《水墨動(dòng)物》,、《水墨畫風(fēng)景》等課程國(guó)畫部分的教學(xué)，對(duì)我來說都是很大的挑戰(zhàn),，這就需要我課下多進(jìn)行練習(xí)與學(xué)習(xí),。

2、教師應(yīng)加強(qiáng)示范,，并充分利用展示圖片,、美術(shù)作品及放映幻燈影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué),。而在我的課堂上,，雖然也進(jìn)行了示范，但由于對(duì)多媒體操作和使用不夠合理,，使學(xué)生不能根據(jù)范作進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多加練習(xí),，在課下投入更多的時(shí)間去準(zhǔn)備,。

3、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重,，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮,，加強(qiáng)對(duì)一些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生的耐心。既著眼于實(shí)際成績(jī),，更注重未來發(fā)展,。

4、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系,。如三年級(jí)《線的表現(xiàn)力》,、《方方圓圓》等課，在講到幾何形與點(diǎn)、線,、面等概念時(shí),，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

這學(xué)期我也聽了許多優(yōu)秀的展示課,，我深深地體會(huì)到,，教育的確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問,，值得我用一生的精力去鉆研,。以前所學(xué)的知識(shí)很有限，看問題的眼光也太膚淺,?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”我要努力做到學(xué)以致用,。我相信,，教師只有樹立了“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能夠勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，還閱讀了相關(guān)教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,，完善自己。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中,，不斷強(qiáng)化“自育”意識(shí),，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，力學(xué)苦練,，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)個(gè)人篇三

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,。在這一個(gè)學(xué)期中,，我擔(dān)任三年級(jí)和六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在問題,。我對(duì)這一個(gè)學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)如下：

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加政治,，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并做好筆記,。每天堅(jiān)持收看新聞,，報(bào)紙。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育,，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家,，對(duì)學(xué)生以身作則,，言傳身教。

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力,。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力,。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中,，我還注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期,，認(rèn)真開展書法社團(tuán)活動(dòng),。我和王老師每周堅(jiān)持兩次書法小組活動(dòng)。社團(tuán)是學(xué)校實(shí)施此項(xiàng)活動(dòng)的重要途徑之一,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，在中高年級(jí)成立了書法社團(tuán)。書法是一門藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),、培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì),，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧,。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念,，利用多種教學(xué)方式和手段,，開展社團(tuán)的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的進(jìn)步,。

1,、在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,，加強(qiáng)思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力,。

2、要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學(xué)形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。

小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)個(gè)人篇四

這學(xué)期的工作在慣有的繁忙和辛苦中結(jié)束了?，F(xiàn)總結(jié)如下：

主動(dòng)參預(yù)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。閱讀訓(xùn)練刊物,，提高自己的訓(xùn)練理論水平,，豐富教學(xué)閱歷。主動(dòng)調(diào)整心態(tài),，提高自身的心理健康指數(shù),，樹立踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)愛同學(xué)、愛訓(xùn)練的.合格的人民老師的思想,。

認(rèn)真鉆研低班級(jí)美術(shù)教材,，結(jié)合新課程的訓(xùn)練理念，爭(zhēng)論低班級(jí)美術(shù)教學(xué)方法,，撰寫論文《慢慢來啊,，孩子們》，并踐行,；留意自身的教學(xué)基本功練習(xí),，在吉林省美術(shù)老師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)：主動(dòng)參預(yù)每周的教研活動(dòng)，共撰寫教學(xué)隨筆4篇,、教學(xué)案例4篇,，加強(qiáng)訓(xùn)練科研方面的修養(yǎng)；為其他老師代課,。

書寫宣布傳達(dá)墻面、標(biāo)語和宣布傳達(dá)板,；參預(yù)為生病的老師捐款和為四川災(zāi)區(qū)捐款的活動(dòng),；參預(yù)師生遠(yuǎn)足活動(dòng)，增加師生間的感情,；認(rèn)真值日和值周,。工作中有收獲也有不足。信息技術(shù)方面有待提高,。

小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)個(gè)人篇五

二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)不斷更新的社會(huì),因此,，不僅需要教師掌握必要的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，起到優(yōu)化教學(xué)過程增強(qiáng)教學(xué)效果的作用,。

一、利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和氣氛,，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)體驗(yàn)電教媒體將圖,、文、聲像,，按不同需要編輯,，顯示與重放的功能,，在欣賞課中表現(xiàn)得非常明顯。美術(shù)欣賞教學(xué)具有認(rèn)識(shí),、教育,、審美三個(gè)主要功能。是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑,。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師只能通過幻燈片和口頭講解來完成引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的突出美點(diǎn)，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖,，進(jìn)行多維的和有效的審美評(píng)價(jià)等一系列教學(xué)任務(wù),。

但是任何的作品和欣賞者之間都存在著時(shí)間，地區(qū),，民族,，文化，習(xí)慣和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的差別,，特別是對(duì)于現(xiàn)代派發(fā)作品,。由于他們所使用的繪畫語言超出常人的`現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和欣賞習(xí)慣，使學(xué)生難以理解作品所表達(dá)的思想,。為了解決這一教學(xué)難題啊,，采用錄象教學(xué)來營(yíng)造作品欣賞的情境和氣氛。如在欣賞立體派畫家畢加索的油畫作品《格爾尼卡》時(shí),，學(xué)生感到不可理解這種表象形式,。為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫家在表現(xiàn)什么，深刻體會(huì)作品的內(nèi)涵,，啊首先利用幻燈機(jī)將作品投到幕布上,。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后播放課前編輯的錄象資料德國(guó)空軍轟炸西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行,。通過觀看錄象,，拉近了學(xué)生與作品的距離，使他們?cè)谝欢ǔ潭壬献x懂這幅作品,。

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小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)個(gè)人篇六

課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn),，很多問題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見,，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的'空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱，也不壓制,。

小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)個(gè)人篇七

由于學(xué)校實(shí)際工作需要,，本學(xué)期我仍承擔(dān)六個(gè)年級(jí)十五個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作。為了繼續(xù)做好本人的教學(xué)等工作,，特將這半年工作總結(jié)如下：

每周六上午進(jìn)行三個(gè)小時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，即校本培訓(xùn),。會(huì)前,，我能夠按時(shí)或提前趕到，半年內(nèi)從未因病因事請(qǐng)過假,。會(huì)上,，我能夠認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí),，樹立新的理念。

備課基本上能夠做到細(xì)致入微,。根據(jù)各年級(jí)教參,、課本,，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我的備課做到備教材,、備學(xué)生,。課堂上，我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽講,。布置作業(yè)后,，讓學(xué)生先動(dòng)腦筋思考畫什么，再想一想怎樣畫,。往年,，學(xué)生做完美術(shù)作業(yè)后，有的去做語文,、數(shù)學(xué),，有的看課外書籍，甚至有的合伙做游戲,。今年,，為杜絕以上現(xiàn)象發(fā)生，我除了讓他們準(zhǔn)備空白草稿紙練筆畫畫外,，還分配他們根據(jù)各年級(jí)段練字——一,、二年級(jí)描紅練習(xí)鉛筆字，三,、四年級(jí)描紅練習(xí)鋼筆字,，五、六年級(jí)練習(xí)毛筆字,。課后,，我跟往年一樣，利用上午一,、兩節(jié)課時(shí)間備課,，下午最后一節(jié)課批改作業(yè)。批改作業(yè)時(shí),，對(duì)于少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生,，我就在其作業(yè)本封面標(biāo)個(gè)記號(hào)，在下次上課時(shí)便提個(gè)醒,；對(duì)于作業(yè)認(rèn)真且作畫精美的學(xué)生,，我會(huì)在下次上課當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。

半年一度的書畫展于12月27日開展了,。在大約三周前,，本次書畫賽方案公布。根據(jù)方案的要求，我作為作品收集負(fù)責(zé)人,，在首周逐一通知各班立刻準(zhǔn)備相關(guān)作品,。兩周后，全校700余人上交作品200余幅,。經(jīng)過胡海燕和喬菊萍兩位老師的集中評(píng)選,，有70幅作品分獲一、二,、三等獎(jiǎng),。

在這半年，有這樣三點(diǎn)不足：

（1）在課堂上沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，導(dǎo)致許多學(xué)生美術(shù)作業(yè)粗枝大葉,；（2）在書畫賽過程中，我沒有給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹R(shí)指導(dǎo),，導(dǎo)致作品上交數(shù)量偏少,；（3）在校本培訓(xùn)時(shí)，我有很多時(shí)候只認(rèn)真聽講,、沒有做筆記或筆記過于簡(jiǎn)單,。

總之，新的一年到來了,，我將在新學(xué)期繼續(xù)“俯首甘為孺子?！保箤W(xué)生的繪畫水平“更好”,！

小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)個(gè)人篇八

本班有學(xué)生31人,。其中女生15人，男生16人,。本班學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美感不強(qiáng),，沒有基礎(chǔ)的畫法技巧，由于知識(shí)面不廣,，造成學(xué)生在美術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用中存在空白,。因此，本學(xué)期著重讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí),、中國(guó)水墨畫知識(shí),、手工知識(shí)等，為學(xué)生以后的創(chuàng)作打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本冊(cè)教材本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念,，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則,，選擇符合五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題,，形成了新的美術(shù)教材新體系。全冊(cè)共有15課,，內(nèi)容涵蓋造型,、表現(xiàn)、設(shè)計(jì),、應(yīng)用,、欣賞、評(píng)述,、綜合,、探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型,、表現(xiàn)和設(shè)計(jì),、應(yīng)用占有較大比重，欣賞,、評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外,，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中,。技能方面是按照由淺入深,、循序漸進(jìn)的原則排列的。

1,、運(yùn)用形,、色、肌理和空間等美術(shù)語言,，以描繪和立體造型的方法,，選擇適合于自己的工具、材料,，記錄與表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,，傳遞自己的思想和情感,。（造型、表現(xiàn)）,。

2,、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡,、節(jié)奏與韻律等組合原理,，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意,、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法,，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,，美化身邊的環(huán)境,。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）,。

3,、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的`多樣性,，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。（欣賞,、評(píng)述）,。

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí),、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃制作,、表演與展示,，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（綜合,、探索）,。

1、進(jìn)行班內(nèi),、班際作品展評(píng),，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí),，接觸各種材料,，提高美術(shù)興趣。

2,、充分和利用設(shè)計(jì),，繪畫，寫生等教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和_,。