總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇一
今年我有幸參加了小學(xué)班主任的研修學(xué)習(xí),。各位專家淵博的學(xué)識(shí)、精深的專業(yè)素養(yǎng),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神為我們樹立了為師的榜樣,。
幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們引領(lǐng)我走進(jìn)了班主任更為廣闊的工作空間,，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家、學(xué)員的互動(dòng)交流,，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,，開闊了我的專業(yè)視野,，豐富了我專業(yè)化的知識(shí)，提升了我的班主任幸福感，并為我們提供了大量前沿,、睿智,、獨(dú)到的班主任培訓(xùn)知識(shí)與信息,，指導(dǎo)我們站在培訓(xùn)者的角度思考問題,，還為我們搭建了很好的交流平臺(tái),，為我們?nèi)蘸笱杆俪砷L奠定了基礎(chǔ),。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在工作中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用,，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,。
班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,、智力狀況,、健康狀況、生活經(jīng)歷,、個(gè)性特征,、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌,、特點(diǎn)及基本傾向,，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí),，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制,。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)用心、處處發(fā)現(xiàn),，不僅勤于觀察,，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng),、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí),，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體,，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合,、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想,、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià),，進(jìn)行“長善救失”的教育。
班主任整天和學(xué)生打交道,。一方面,，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,，另一方面，交談在說服,、教育學(xué)生的過程中,，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。
教育的過程是一個(gè)從曉理,、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程,，理的闡發(fā)、情的表達(dá),、行的引導(dǎo),，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流,。
在學(xué)校,，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。班中有學(xué)生隨手扔紙團(tuán),、紙片的不良習(xí)慣,，我既不批評(píng)，也不言語,，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙,，送到紙簍。從此后,，教室地面開始清潔起來,。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”,。進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果,。
班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人,，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此,，開動(dòng)機(jī)器,，勤于思考是班主任工作的靈魂。
孟子說：“心之官則思,，思則得之,，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循,，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況,，進(jìn)行全方位的立體思維,，做到左思右想、三思而后行,，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。
學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。通過培訓(xùn)真切的感受到了觀念在更新，能力在提高,，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,。在今后的實(shí)踐中不斷完善自己，學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法,，努力使工作更出色,。
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇二
今年7月2日至6日，我參加了進(jìn)賢縣教育體育局組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽了江西教育學(xué)院和江西師大幾位專家教授的報(bào)告,，感到受益匪淺,。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成,，他們智力發(fā)展水平,，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,，有很強(qiáng)凝聚力,，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”,。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽(yù),。”希望是人不斷追求的起點(diǎn),，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育,，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí),、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田,。
教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長,，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看,，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí),，合作精神,，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，不懈努力,，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機(jī)會(huì),，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個(gè)問題,，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己,。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長,，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),，讓他們參于班級(jí)管理,，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué),，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn),。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng),，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,，服從管理,，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心,，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來,。
就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響,。提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1,、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育,，不斷更新知識(shí),，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論,，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去,。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí),，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí),，還必須具備相應(yīng)的能力,，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：1,、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加,、開展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求,。2,、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。3,、慧眼識(shí)人的能力,。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,，再如何根據(jù)各人所長，知人善任,。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力,。
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛,。首先,，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力,。只有對(duì)班主任工作的熱愛,，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的,。
其次，熱愛學(xué)生,。學(xué)生是教育的對(duì)象,，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好教師,。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛,，那么他要比一個(gè)讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,，他就是個(gè)完善的教師,。
在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。
總之,，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花,，班主任就好比是菊桿,，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車`放異彩,，教師要給予他們足夠的水份和陽光,，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤,，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力,，更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇三
經(jīng)過兩天的班主任培訓(xùn),，感受很多,，不僅為他們的教學(xué)教法所震撼,，還為他們的人格魅力所感動(dòng)。
高金英老師主題是“做學(xué)生生命中的貴人”,，當(dāng)時(shí)這一實(shí)例就給我很大的震撼,，故事當(dāng)中湯普遜老師不再教“書”、不教閱讀,、不教寫作,、不教數(shù)學(xué)，相反地,，她開始“教育孩童”,！到現(xiàn)在還不時(shí)會(huì)出現(xiàn)在自己的腦海中，感受到一名教師的人格魅力,，“靜下心來教書,，潛下心來育人” 是這位可敬的老師的真實(shí)寫照。
在這次講座中,，高老師利用一天的時(shí)間,，講述了教師應(yīng)具備的一些素質(zhì)，其中有我們耳熟能詳?shù)?，也有許多被我們忽視的內(nèi)容,。但讓我感觸最深的，是她對(duì)教育的熱愛,，對(duì)學(xué)生的熱愛,，對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的熱愛,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,，我還有很長的一段路要走。天下的老師都是一樣的又都不一樣,。一樣的是,，都有一顆愛孩子的心；不一樣的是,，好老師會(huì)把孩子引上光明大道,，不好的老師甚至?xí)押⒆油迫肷顪Y。家長們對(duì)老師期待,，疑慮,，這都是因?yàn)楹⒆拥囊簧挥幸淮巍：美蠋熓呛⒆右簧呢?cái)富,，孩子長大了肯定會(huì)記得的,。
毫無疑問，能成為像高金英這樣的老師的學(xué)生是幸福的,，作為一名教師,，如果能給自己的學(xué)生帶來幸福,，我想他的一生也是幸福的。要做到這些,，需要我們除去一些浮躁,，除去一些虛榮，靜下心來,，潛下心來,，愛孩子，發(fā)自真心地關(guān)心他們,，付出的是一片真心,，收獲的就是燦爛的希望。遇到人生中的貴人時(shí),，要記得好好感激,，因?yàn)樗悄闳松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí),，我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人,。你不能決定生命的長度，但你可以拓展它的寬度,；你不能左右天氣,，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容,；你不能控制他人，但你可以掌握自己,；你不能預(yù)知明天,，但你可以利用今天；你不能樣樣順利,，但你可以事事盡力,。
另一位名師趙謙翔老師，他的講座內(nèi)容是“傾大寫之愛,，育大寫之人”,。首先他認(rèn)為，那種遮羞護(hù)短的偏愛,，一味順從的溺愛,，高壓狠罰的變態(tài)之愛，即使再真誠,，也是膚淺的小寫之愛,。其次他認(rèn)為，只有把無私的奉獻(xiàn)傾注于對(duì)學(xué)生的尊重、理解和疏導(dǎo)之中的愛,，才是深沉的大寫之愛,。聽完丁老師的報(bào)告，我除了敬佩之余,，更多的是對(duì)自已工作的自查、自醒,。
趙老師的高招之一是開設(shè)“班會(huì)感悟課”,。也就是針對(duì)班上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題,，老師演講后,，學(xué)生寫感悟；之后,，課堂上再次評(píng)講學(xué)生的感悟,，學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上再次感悟，并寫下心得,。這樣,，學(xué)生就有話可說，有話可寫,。
趙老師還開設(shè)“東方時(shí)空課”,。也就是在中央電視臺(tái)播放“東方時(shí)空”欄目的節(jié)目時(shí)，全班一同觀看,，然后寫觀后感,，感悟“東方時(shí)空”。接著,，課堂上老師把同一體裁的作文,，放在一起逐一講評(píng)：好在哪兒，不好在哪兒,。把范文講透徹,，學(xué)生聽評(píng)后再改。這樣“風(fēng)聲雨聲讀書聲,，聲聲入耳,；家事國事天下事，事事關(guān)心,?！睂W(xué)生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書、讀書死的類型了,。學(xué)生會(huì)以“東方之子”中的優(yōu)秀人物為榜樣,，樹立高大的理想。如學(xué)生語錄：“以前東方之子我追隨你，現(xiàn)在東方之子我學(xué)習(xí)你,，將來東方之子我成為你,。”這也成為了趙老師班級(jí)的座右銘,，東方之子時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著學(xué)生們前行,，為之奮斗。
通過這次班主任培訓(xùn),，深深地感到老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。讓我們用心地去思考,，用心地去感悟,。讓教育智慧升華。煉就一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光,。總會(huì)有那么瞬間,，一顆流星,、一顆流螢，在廣闊的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景,，讓我們?nèi)ジ惺苊恳粋€(gè)鮮活的生命的獨(dú)一無二和與眾不同吧！
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇四
作為一名新入職的老師,，從一座象牙塔走向另一座象牙塔,，雖然都是象牙塔，但角色變了：由學(xué)生變成了老師,；環(huán)境變了：由大學(xué)環(huán)境變成了中職環(huán)境,；做事情方式變了：由跟著班主任走變成了帶著學(xué)生走。由于剛畢業(yè),，懷著一顆“初生牛犢不怕虎”的心開始了工作,，可是工作一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)鄙俚牟皇枪ぷ鞯募で?，而是工作的方法,。特別是這學(xué)期當(dāng)班主任了，更意識(shí)到掌握處理事情的'方法的重要性,。
我是比較幸運(yùn)的,，在我正式當(dāng)班主任之前參加了兩次學(xué)校舉辦的由名班主任工作室主導(dǎo)的班主任崗前培訓(xùn)，參加這兩次培訓(xùn),，受益匪淺,。第一次是20xx年8月下旬,，由于后來擔(dān)任的是副班主任，主要是協(xié)助正班主任管理班級(jí),，所以對(duì)培訓(xùn)沒有特別大的感受,。第二次是20xx年8月底進(jìn)行的培訓(xùn)，也就是這學(xué)期開學(xué)之前,，由于開學(xué)就擔(dān)任了新生班的班主任,，需要管理班級(jí)和處理班級(jí)事務(wù)，所以對(duì)這次培訓(xùn)感受非常大,。我著重寫一下我對(duì)這次培訓(xùn)的感受吧,。
這次培訓(xùn)與上次最大的不同是參加培訓(xùn)的和主講的不只是我們新班主任，也有市名班主任工作室的成員,。培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有短短的兩天，但內(nèi)容非常豐富,，分為一下幾部分：開學(xué)前工作,、新班建設(shè)不得不說的細(xì)節(jié)、班級(jí)活動(dòng)組織,、新生班級(jí)破冰,、打造班級(jí)高效團(tuán)隊(duì)和班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)常規(guī)與量化,、打造你的班級(jí)文化,、如何成為特色班級(jí)、師生沖突處理,、主題班會(huì)的開展,。很全面，把如何帶班,、如何處理事情以及遇到問題如何處理全部總結(jié)進(jìn)去了,，每一部分對(duì)我?guī)椭己艽蟆?/p>
第一、開學(xué)前工作,。主要講了在新生報(bào)到之前該做些什么,，比如邀請(qǐng)部分學(xué)生打掃課室、如何布置桌椅,、張貼桌簽,、分析學(xué)生信息、建立家長群等等,。由于是新生班,，而且之前沒有當(dāng)過班主任，所以如果沒有培訓(xùn),，肯定會(huì)手足無措的,。所以在報(bào)到前，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)迎新做了充足的準(zhǔn)備。
第二,、新生班級(jí)破冰,。對(duì)于這個(gè)我真是感受很大，而且就直接用在了我的班級(jí)上,。由于去年當(dāng)14級(jí)精成班副班主任時(shí),，學(xué)生來報(bào)到的當(dāng)天晚上第一個(gè)晚修，讓他們做自我介紹,，進(jìn)行了幾個(gè)人,，都是上去說一下自己的名字就完了，后來沒有進(jìn)行下去,。這次對(duì)于我自己的班級(jí),，不想再出現(xiàn)這樣的情況，所以在第一個(gè)晚修時(shí),，我?guī)е麄兺嫫票螒?。首先我根?jù)蘇細(xì)華蘇老師講的對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組，我以宿舍為單位進(jìn)行分組,，我班一共分為七個(gè)小組,，每個(gè)小組的把桌子放到一起，圍繞班級(jí)一圈,。進(jìn)行的第一個(gè)活動(dòng)是為自己寫桌簽并張貼在自己面前,，每組發(fā)一只大頭筆，一卷膠帶,，同學(xué)們寫的很認(rèn)真,。第二個(gè)活動(dòng)是每組為自己起一個(gè)組名，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論,，沒有限制,，具有個(gè)性、霸氣,、調(diào)皮,、好記、炫酷特點(diǎn)都行,，然后每一組將自己的組名大聲的說出來,，我將組名寫在黑板上。第三個(gè)活動(dòng)是選組長,。每個(gè)組推選出一名組長,。第四個(gè)游戲是組長記組員名字。給五分鐘時(shí)間,，然后每位組長站在組前說出組員的名字,，說對(duì)幾個(gè)加幾分,。讓我驚訝的是竟然有六個(gè)組全說出來了，只有一個(gè)組有一個(gè)名字說錯(cuò)了,，他們才剛剛接觸半天,。第五個(gè)游戲是踩報(bào)紙，每組一張報(bào)紙,，所有組員站到報(bào)紙上,，身體所有部位不接觸地面，堅(jiān)持十秒鐘算完成,，同學(xué)們都很積極,，有些組力氣大的把身材小的抱起來，還有所有組員緊緊的抱成一團(tuán),，堅(jiān)持完成,。我設(shè)計(jì)的這些游戲和游戲的安排全部是根據(jù)培訓(xùn)制定的，首先是自我表現(xiàn)（寫桌簽）,，其次是語言交流（討論起組名選隊(duì)長）,，再次是身體接觸（踩報(bào)紙）。這樣經(jīng)過一個(gè)晚修,，同學(xué)們相互之間都熟悉了，達(dá)到了甚至超過了讓每位同學(xué)上去做自我介紹的效果,。
第三,、打造班級(jí)高效團(tuán)隊(duì)和班風(fēng)建設(shè)。對(duì)于一個(gè)班級(jí),，有一個(gè)好的班委團(tuán)隊(duì),，班主任會(huì)輕松很多。由于對(duì)學(xué)生都不了解,，所以如何選班委成了最先遇到的問題,。根據(jù)培訓(xùn)，首先可以先指定幾名臨時(shí)負(fù)責(zé)人,，然后觀察班級(jí)的學(xué)生,，再確定最終人選。我就是根據(jù)這個(gè)方法確定班委的,，首先我指定兩名負(fù)責(zé)人,，兩個(gè)星期，在這兩個(gè)星期里,，他們兩個(gè)負(fù)責(zé)班級(jí)的事務(wù),，另外，我讓班里想做班委的可以在這兩星期里給我說,，這樣做,，一方面觀察學(xué)生,，另一方面給學(xué)生思考的時(shí)間。兩個(gè)星期之后進(jìn)行正式班委的選舉,，有些是我任命的,，有些是競(jìng)選的，最終確定我班的班委,。每兩星期開一次班委會(huì),，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫鍪虑椋诎嗬餅樗麄儤淞⑼拧?/p>
第四,、班級(jí)量化和常規(guī),。這個(gè)是咱學(xué)校的特色，每個(gè)月班級(jí)進(jìn)行檢查打分,，進(jìn)行評(píng)比,，是否達(dá)標(biāo)成為衡量一個(gè)班級(jí)做的好與差的基本指標(biāo)。量化評(píng)比包括的內(nèi)容很多,，班級(jí)衛(wèi)生,、上課紀(jì)律、環(huán)保實(shí)踐,、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等等,。由于有了培訓(xùn)，知道了都包含哪些方面,，所以在平時(shí)就知道要要求哪些方面,，對(duì)班級(jí)整體建設(shè)非常有用。另外胡副部長還講了“常規(guī)”,，有日常規(guī),、周常規(guī)、月常規(guī),、學(xué)期常規(guī)等,，這里面包含了班主任需要做什么，重點(diǎn)工作是什么,，非常全面,，非常有幫助。
以上幾方面是開學(xué)一個(gè)月里結(jié)合我的實(shí)際工作,，給我最大感受的,。其他的也很有幫助，但由于還沒有碰到,，比如師生沖突,，到目前還沒有發(fā)生師生沖突，所以還沒有實(shí)踐,，其他方面等經(jīng)歷過了再談感受吧,。
前段時(shí)間,，在辦公室聽到魏老師說可以加入名班主任工作室，毫不猶豫當(dāng)即決定加入,。作為一名新班主任,，雖然參加了兩次培訓(xùn)，增加了帶班的信心,，但感覺自身還有很多不足,，有很多方面還要學(xué)習(xí)，還有待提高,。名班主任工作室是一個(gè)很好的平臺(tái),，是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，加入會(huì)使我在成為一名好班主任的路上成長的更好更快,。
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇五
高興能參加班主任培訓(xùn),，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間,，我認(rèn)真聽取了專家關(guān)于班主任工作的講座,。他們對(duì)分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作,。本次培訓(xùn),，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。理念先進(jìn),，管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個(gè)不放下”的育人理念,，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長,，促進(jìn)教育均衡化。學(xué)校實(shí)施“民主參與,，科學(xué)決策”的管理模式,，營造了一個(gè)“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境,。
班主任也就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓(xùn)中,，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”,。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程,，我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。班主任魅力形象就應(yīng)具有：
1,、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛,。愛就是要寬容,，應(yīng)對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容,。
2,、時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的，熱情的,。比如,，能夠有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的資料等等,。
3,、一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的,。班主任工作，從讀書做起,。讀好知識(shí)書,，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍,，社會(huì)熱點(diǎn)的書,，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中,，不能不通俗,，但必須不能低俗，要有自我的底線,，追求,。總之,，一個(gè)班主任,，首先是一個(gè)人，我們都期望自我能是一個(gè)有魅力的人,，人不必須要長的美麗,，但是必須要有魅力,。
魅力班級(jí)就應(yīng)是有個(gè)性的，獨(dú)特的,，獨(dú)一無二,。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低,，名利的多少,。魅力班級(jí)則就應(yīng)是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級(jí)中,，老師,，學(xué)生都就應(yīng)感到幸福，快樂,。作為班主任,，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級(jí)營造的訣竅,。魅力班級(jí)就應(yīng)時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲,。比如;不一樣節(jié)奏的鼓掌等,。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個(gè)學(xué)生,。此外,，還就應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生,，鼓勵(lì)其舉手,，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短,。再者,，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神,。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,，讓班級(jí)擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí),。集群眾的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí),。
班主任工作是瑣碎的,，但好處卻很重大,。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作,。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人,，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì),。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中,。
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇六
以往的培訓(xùn)若是安排在周末,，我會(huì)有些不高興的，但上周末的班主任培訓(xùn)卻是讓我在這焦躁的夏天的周末收獲頗豐,，感慨良多,。
兩天的培訓(xùn)中，最令我震撼的是徐杰老師的事跡,，她讓我看到了一個(gè)真正幸福的班主任是如何把一個(gè)這么差的班級(jí)改變成如此優(yōu)秀的班集體,。不僅她是幸福的，孩子更是幸福的,，我想,，這位老師會(huì)影響孩子的一生。
徐老師的耐心和愛心感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人,，然而她的智慧更讓我佩服,！從她開小超市這件事情就可以看到，這位老師不僅是要教給學(xué)生知識(shí),，還在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，理財(cái)觀念，她善于利用身邊的可用資源,，一直有條不紊的操控著,。學(xué)生的家庭作業(yè)全部都能自覺地完成，學(xué)生的能力得到了鍛煉,，平時(shí)的獎(jiǎng)品也賺來了,，真是一舉多得！
最重要的是徐老師的工作熱情以及她的心態(tài)感染了我,。曾經(jīng),，我對(duì)自己的工作有過厭倦，有過松懈，也有過抱怨,。她的事跡已經(jīng)變成了我的一面鏡子,，照的我好自私，好邪惡,，好不負(fù)責(zé)任,。原來班主任還可以這么做！這么久以來,，我一直在間接的誤人子弟,。
我發(fā)現(xiàn)，孩子們的變化也好大,。很多內(nèi)向的孩子敢和我說話了,，回答問題的聲音越來越大了，打掃衛(wèi)生的同學(xué)越來越自覺了,，中午愿意睡午覺了,，每節(jié)課下課都有更多的學(xué)生跟我說:老師，您辛苦了,！
我突然發(fā)現(xiàn),，班主任沒做好的，或許不是因?yàn)樽约盒愿癫缓线m,，也不是因?yàn)闆]有方法,，而是因?yàn)樽约旱男膽B(tài)。心態(tài)若端正了,，你就會(huì)用心去做每件事情,，會(huì)為每位同學(xué)考慮，會(huì)努力的找解決問題的方法,，讓自己為每個(gè)孩子插上一雙翅膀,。這樣，我們收獲的就是開心,，是成就,，是幸福！
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇七
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師們：
下午好,！
首先在這里感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有幸成為走進(jìn)清華的人,，讓我有機(jī)會(huì)近距離了解這所著名的高等學(xué)府去感受它的風(fēng)采與魅力,，其次我想力爭能用樸素、豐富生動(dòng)的語言與大家分享這次赴清華學(xué)習(xí)的感悟,。
清華是一所有著百年的辦學(xué)歷史的高等學(xué)府,，在歷史長河的每個(gè)階段，清華都以其卓越的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),，取得了舉世矚目的成就,，并贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。走進(jìn)清華園深深被它那濃厚的文化底蘊(yùn)感染著,、激動(dòng)著,，無論是走在近春園的荷花塘還是校園里建筑風(fēng)格獨(dú)特的臨漪榭，校園內(nèi)處處綠草青青,，樹木成蔭,，湖光山色，景色優(yōu)雅,。在品讀“自強(qiáng)不息,、厚德載物”精神魅力的同時(shí)，心靈深處也時(shí)時(shí)被先賢哲人們那博大的胸懷,、獨(dú)立的人格,，深邃思想震撼著。清華人之所以長期蜚聲中外,，就是在于這不竭追求卓越,，爭創(chuàng)一流的精神。我想這便是清華魅力所在,，給人以心靈的震撼,，給人以行動(dòng)的力量，給人以前進(jìn)的勇氣,，給人以成功的信心,。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師，分別來自清華大學(xué),、北京示范大學(xué),、教育部等國內(nèi)外知名高校與教科研機(jī)構(gòu)，他們個(gè)個(gè)學(xué)貫中西,、博古通今,，知識(shí)淵博、理論精深,，每個(gè)人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見解,，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊,，聆聽教授學(xué)者們精彩的授課猶如在享受思想上的盛宴,，看著教授們矍鑠的身軀聽著他們睿智的語言，使我悟到只要生命在激情就在,，做到激情不老,，務(wù)實(shí)肯干,，積極進(jìn)取，在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長點(diǎn),，并以自己的成長影響周圍你我他,，你的生命就是有意義的，你的生命就不是虛度的,。
慧和歡樂兼談教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》,、《教師應(yīng)該成為指點(diǎn)人生的導(dǎo)師》、《高效溝通成就魅力管理者》,、《如何組織高效的課堂教學(xué)》,；同時(shí)也交給了我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)工作與生活中如何調(diào)試自我、完善自我的方式方法內(nèi)容如《理想,、價(jià)值與胸懷》,、《陽光心態(tài)與壓力》、《在創(chuàng)新路上提升自我》,。如今回到了校園,，耳邊似乎仍回響著教授們充滿激情的聲音，眼前似乎仍浮現(xiàn)著教授們神采飛揚(yáng)不倦的身影,，我要分享給與大家的是：聆聽清華學(xué)者們的講授會(huì)讓你耳目一新如沐春風(fēng)般,，會(huì)讓你在極度愉悅的情緒狀態(tài)下享受著文化大餐和精神上的盛宴。
人物1,、張學(xué)政（1946年出生）,。
主題：《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂》---激發(fā)學(xué)生興趣,，做一個(gè)好老師,。
特點(diǎn)：詼諧幽默、睿智激情,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,。
近70歲的張學(xué)政教授授課進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，語言生動(dòng)幽默,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果非常好使我受益匪淺，在長達(dá)3個(gè)小時(shí)的授課過程中,，你看不到疲憊,，而引入眼簾的是一個(gè)充滿激情與睿智的學(xué)者，尤其是他每一堂課站在教室門口迎接學(xué)生的故事,，還有那35本無涂改,、一次成圖的筆記本，讓我深深地引入腦海,，聽他的課真是心理上的一種享受,。
同時(shí)也悟到了作為一個(gè)教師,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要培養(yǎng)激發(fā)自己的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自老師,。要上好第一節(jié)課,，灌輸專業(yè)思想，抓住學(xué)生心態(tài),，治理好教學(xué)環(huán)境，溝通情感,，做到即嚴(yán)謹(jǐn)又和藹,。要會(huì)駕馭使用語言，語言是溝通交流的最基本工具,，教師是語言的最大使用者,。
作為教師這幾點(diǎn)對(duì)我們當(dāng)教師的非常有意義。
2,、批評(píng)重要但批評(píng)的方法更重要----,。
人物2、劉書林（1946年出生）,。
主題：《理想價(jià)值與胸懷》,。
特點(diǎn)：理想堅(jiān)定、心態(tài)平和,、睿智幽默,。
劉教授：清華大學(xué)德育研究中心主任。
研究領(lǐng)域：馬克思主義理論與思想政治教育,、社會(huì)主義理論與實(shí)踐,。
理想與信念是一個(gè)人生活與工作、做人與做事的基本準(zhǔn)則,，它決定了一個(gè)人的三觀,，如今在這樣一個(gè)信念與理想缺失與錯(cuò)位的時(shí)代，張教授以他飽滿的愛國之情給我們?cè)忈屃酥挥泄伯a(chǎn)黨才能救中國只有共產(chǎn)黨才能為人民謀幸福,；只有走中國特色社會(huì)主義道路才能走上中華民族的復(fù)興之路真理,，讓我們從心底里深深的愛著我們的國家擁護(hù)著我們的黨，更堅(jiān)定了跟黨走的信心,。
同時(shí)張教授以自身的工作生活經(jīng)歷告訴我們,，達(dá)觀,、樂觀、明智才是工作生活的最佳境界；不追求名利才能志趣高潔,，心情平穩(wěn)沉著專心致志才可有所作為；辯證的看待“爭”與“不爭”即個(gè)人素質(zhì)的水平要爭最高水平,、個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)要爭最大限度、在名利面前不爭不奪,。
最后，我要用清華的校訓(xùn)“天行健,，君子以自強(qiáng)不息,；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”激勵(lì)自己,，用學(xué)到的新理論知識(shí)滲透于今后的工作中去,，把今后的工作做得更好！
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇八
工欲善其事,，必先礪其器,，本次知行中國—中小學(xué)班主任培訓(xùn)與我而言就是一次很好的磨礪自己的機(jī)會(huì)，因此本人十分的珍視,、珍惜這次難得的機(jī)會(huì),，為了完滿的參與本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)本人勤勉努力，其間充滿艱辛,，過程坎坷,，欣慰的是碩果累累，收益匪淺,。
本人所執(zhí)教的是一所深山里的庫區(qū)村小,，地處偏僻，交通十分的不便,，學(xué)校的教學(xué)硬件也很落后,，置身與此仿佛回到了上世紀(jì)八十年代的校園，課具：一塊黑板,，幾支粉筆盡此而已,。因此想要全程性，一課都不少的參與這次寶貴的學(xué)習(xí),、交流的機(jī)會(huì)其難度可謂難于上青天了,。
能夠全程的參與本次培訓(xùn)，在此還得感謝一下我的班主任宋一群老師,，在了解到我的實(shí)際困難后,，他主動(dòng)和中心校的校長聯(lián)系，安排我上網(wǎng)學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜,，經(jīng)多方協(xié)調(diào),，最后租借到離校很遠(yuǎn)的村部一臺(tái)電腦，條件是得等到村委辦公結(jié)束后方可使用,，所以每次上網(wǎng)再線學(xué)習(xí)都是天已漆黑的時(shí)候,。
夜晚的鄉(xiāng)村是很靜的，而行走與此時(shí)的篙草茂密的山澗小道則足以讓人浮想聯(lián)翩,，心生寒意,，任何異響都會(huì)讓人神經(jīng)緊張一陣子,。記得那是一個(gè)風(fēng)里夾雜著雨點(diǎn)的晚上，我手持電筒靠著一束微弱的光去村部,，呼呼的風(fēng)聲充斥耳畔,，（山里的風(fēng)可不同與其他地方的風(fēng)，本人曾在舟山求學(xué)四載,，[]海風(fēng)給人的感覺更多的“狂”,，但你卻是塌實(shí)的，山風(fēng)則野性十足,，讓人心生寒義,，發(fā)自內(nèi)心的寒冷，徹骨）燈光所行之處只見兩邊的篙草則隨風(fēng)狂舞,，眼見此景我不覺加快了腳步,，突然一聲異響從遠(yuǎn)處傳來,，我尋聲用手電照去,，不禁心里咯噔一下，那邊正是一片墳崗,，于是我再也顧不得腳下的路面如何崎嶇不平了,，狂跑著去村部，回校的時(shí)候我也是一路狂奔的跑回學(xué)校,，回到寢室后,，想想還是不禁心生寒意，當(dāng)晚的我是徹夜難眠,、豈盼黎明,。
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)即將結(jié)束,，而培訓(xùn)期間的點(diǎn)滴往事匯之如海,，要事無巨細(xì)全部道出非朝夕間之功可以勝任。參加此次培訓(xùn)真實(shí)的餞行了古人所說的“書山有路勤為盡,，學(xué)海無涯苦做舟”,。一“苦”字真是將其中艱辛做了全面深刻的詮釋。但足以讓我欣慰的是,，通過參加本次培訓(xùn),，讓我收益匪淺，與我而言本次培訓(xùn)既是過去教育教學(xué)的一次總結(jié),，更是走向明天的起點(diǎn),！
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇九
了很多嶄新的感受。
作為一名教師,，擁有一顆愛心非常重要,，愛與不愛,，寬容與否，都會(huì)影響學(xué)生的一生,，只是,，結(jié)局卻截然不同,班主任更是如此。王寶祥老師說：“教育的成功與失敗,，教師是決定的因素,，在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人恐懼的結(jié)論：教育的成功與失敗,，教師是決定性的因素,，教師個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因,。身為教師,，我具有極大的力量，能夠讓學(xué)生獲得愉快或者悲慘,。我可以是制造痛苦的工具,，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當(dāng)老師的有時(shí)自己都感覺不到,，自己會(huì)帶著成績的有色眼睛看人,，對(duì)成績好的學(xué)生愛屋及烏，對(duì)成績差的學(xué)生怎么也愛不起來,，看見他們就同情,，就頭疼。成績好的學(xué)生有很多不愛勞動(dòng)的,，可我們照樣寬容地喜歡他們,。這樣一想，真的很悲哀,，為自己長期被成績蒙蔽的雙眼,，也為差生給點(diǎn)陽光就燦爛的小心翼翼。
曾經(jīng)看過這樣一句話：學(xué)習(xí)不好,，長大以后也許會(huì)成為“次品”,身體不好,，長大后或許會(huì)成為“廢品”,可是心理不健康，或許會(huì)成為“危險(xiǎn)品”,。為了將來的社會(huì)上少一些性格有缺陷的人,，為了讓我們未來的生活里多一些安寧，老師,，多對(duì)學(xué)生笑一笑吧,！三毛說得好：我笑，便面如春花，定是能感動(dòng)人的,，任他是誰,。
二、做班主任必須不斷學(xué)習(xí),，努力提高自身修養(yǎng),。
三、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對(duì)于青少年來說,，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩，家長過于溺愛,，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過一段時(shí)間的觀察,，我掌握了該生的一些基本狀況,，與他們單獨(dú)交談,，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績上不去。面對(duì)這種情況,，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了,。作為班主任,，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績。四,、正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸,；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,，不怕臟、不怕累,，爭做重活,，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲,。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié),，每月召開一次干部會(huì)議,，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),，以便更加努力學(xué)習(xí),。
應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高,。
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上,。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（一）由”偏愛型”走向”博愛型”,。班主任要深入班級(jí),，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才,，善于挖掘?qū)W生的潛能,，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功,。
（二）由”專制型”走向”民主平等型”,、,。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的,，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì),、順從，但缺乏主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,，班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生,、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,，進(jìn)行廣泛的民主選舉。
（三）由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”,。在班級(jí)管理中,，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心,。在沒有了解事情的真相前,，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,，考慮學(xué)生的想法和感受,，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥,，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（四）由“限制型”走向“開放型”,。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能,，對(duì)學(xué)生要寬容,，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò),，要放手讓學(xué)生去做,，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長,。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中,，我都能感覺那些案例的真實(shí)性,，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童,、問題學(xué)生,、班規(guī)的制定、比賽失敗,、選班委會(huì),、與家長溝通聯(lián)系等等,，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果,。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。
（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”,。其實(shí)這話也是有一定道理的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí),，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己；,，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好,；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石,，可以攻玉”,，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗,，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西,。
（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié),。在我的身邊許多班主任工作做了不少,，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,，卻如同“熊瞎子掰苞谷,，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來沒去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié),，更沒有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思,。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠,?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,，不可以草草而過,，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,，以便更好的完成自己的班主任工作。
在改期開放的新時(shí)期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。
（一）從關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生做起,。作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生,。在學(xué)習(xí)上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí),，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁,，盡心幫助,，和學(xué)生一起攜手共進(jìn)。而且,，要學(xué)習(xí),，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育,。
1,、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2,、健全班級(jí)文化,，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角,、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育,。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),，努力爭奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,，鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4,、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,，不斷進(jìn)步,。
（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。學(xué)生年齡小,，身心發(fā)育不健全,，自控力差，紀(jì)律渙散,。課堂上,，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。
（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一個(gè)積極向上,，努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng),，才能收到較好效果。
1,、注重教室文化的建設(shè),。每開學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好,，讓教室的每一塊壁,，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義,。
2,、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體,，一支能力較強(qiáng),，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的作用,。
3,、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
a,、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),。
b,、要求學(xué)生重視每一次大小考試。
c,、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),，每人為自己找一個(gè)對(duì)手,，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí),。
（五）不斷提出新的共同奮斗目標(biāo),，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量,。班集體就是一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力,，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新奮斗目標(biāo),，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心,，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn),。經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她,，幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí),，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生，努力學(xué)習(xí),，助人為樂變成一種自覺的行為,。然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流，評(píng)選出各類積極分子給予鼓勵(lì),。如此下來幾次活動(dòng),，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。而且,，經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段,，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好,。學(xué)生在進(jìn)步,，我也在成長，相信只要堅(jiān)持把自己所取得的收獲,，不斷積累下來,，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析,、解決問題,，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲,。
（六）在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面,。
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來,。
2,、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究,，進(jìn)行家訪,，解決問題。
3,、通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí),，隨時(shí)與家長和學(xué)生聯(lián)系,，了解各方面動(dòng)態(tài),，共同研究教育方法。
（七）班主任自身建設(shè)方面,。作為一名班主任,，タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙？顯然是不夠的俗話說：學(xué)無止境,。自然,，事也無止境。更何況,，我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生,，單一的教育方法方式根本行不通。因此,，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),。跟新老教師學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí),，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,，不僅要學(xué)理論知識(shí)，而且要從實(shí)踐中學(xué),，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們的教育工作能力,，做一個(gè)專業(yè)的班主任,。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距,，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，助我成長,。”猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴,，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn),。
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十一
帶著自己對(duì)班主任工作的一腔熱誠,，我參加了全國中小學(xué)萬名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在此過程中,，有苦,，有甜，有憂,，有樂,，有付出，有收獲,，還結(jié)識(shí)了許多朋友,，真可謂一路應(yīng)證著“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這千古絕唱,。
10月14日下午,，我來到宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了國家級(jí)萬名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)開幕式，這次培訓(xùn)是由全國著名的教育專家為我們近距離視頻交流,、專題講座,、答疑釋惑……而且，我們安徽省才四個(gè)縣,，安慶市就我們宿松縣參加,，真是機(jī)會(huì)難得，當(dāng)時(shí),，我心中的激動(dòng)和興奮難以言表,。雖然我家在遠(yuǎn)離縣城40千米遠(yuǎn)的農(nóng)村，而開幕式到5：30才結(jié)束,，我只好花60元錢包車回家了,，但想到這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，心中也充滿著無限的喜悅,。
我們農(nóng)村初中,，學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，我只好在家培訓(xùn),。為了克服培訓(xùn)與上課的矛盾,，我白天拼命工作，晚上騎車回家學(xué)習(xí),，不論風(fēng)吹雨打,，在學(xué)校和家的路上都能看到我忙碌的身影,。為了能開視頻會(huì)議，我自己出錢添置了攝像頭,、耳機(jī),、耳麥，確保圓滿完成任務(wù),。我在我的研修日志中寫道：“我只知道,，躺在床上睡覺時(shí)，耳邊響起的是培訓(xùn)視頻里播放的美妙音樂,、專家上課時(shí)那動(dòng)聽的嗓音以及qq群里滴滴答答的信息提示聲,；一閉上眼睛，眼前浮現(xiàn)的就是專家講課的影子和與學(xué)生相處時(shí)的一幕幕,、學(xué)員們一篇篇的精彩作業(yè)和話題,。模塊中一個(gè)個(gè)的案例故事與我實(shí)際班主任工作中遇到的問題無時(shí)不刻在我腦海中撞擊著，有時(shí)清晨剛醒來時(shí)突然腦中冒出一個(gè)好的注意,，便連衣服也顧不得穿,，一骨碌爬起來，把它記錄在筆記本上,，生怕這靈感一晃就會(huì)消失了?！?/p>
11月6號(hào),，為了參加專家答疑，我們宿松縣培訓(xùn)小組把我們學(xué)員集中在縣城一家網(wǎng)吧,。而那天有下了整整一天的傾盆大雨,，我因?yàn)閾?dān)心遲到，早早就乘車到縣城,，等我到達(dá)實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí),，全身都是濕漉漉的。為了防止感冒,，我在附近買了一雙鞋和襪子換了,，心想：這鞋襪將是我這次培訓(xùn)獲得的最好的紀(jì)念吧！
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)推出來時(shí),，我第一時(shí)間第一個(gè)就把我的八年級(jí)二班打扮得漂漂亮亮的,。也許是我的運(yùn)氣太差了，11月18日,，我自己建立的班級(jí),，不知怎么搞的，我的班主任身份卻被取消了,。沒有班主任身份,，既不能打扮班級(jí)，又不能邀請(qǐng)學(xué)生和家長來加入自己的班級(jí)。害得我天天和編輯部小研管理員聊天,，商討解決問題的辦法,，直到現(xiàn)在問題孩子解決中。當(dāng)我又有權(quán)限重建新班級(jí)的時(shí)候,，網(wǎng)絡(luò)班級(jí)又感冒了,。哈哈，也好,，雖然自己的班級(jí)問題還待解決,，但結(jié)識(shí)了編輯部小研這位服務(wù)態(tài)度很熱情的朋友，也未嘗不是一件值得慶幸的事,。
這次培訓(xùn)內(nèi)容的安排,，主要是先案例分析，然后,，通過對(duì)話班主任,，對(duì)話專家，綜合評(píng)析和拓展案例等形式,，把我們班主任日常遇到的實(shí)際問題分析得淋漓盡致,，有些血有肉。無論是理論方面,，還是實(shí)踐操作方面都非常有特色,。然后，請(qǐng)各位班主任理論聯(lián)系實(shí)際,，反思自己的工作,，并提交作業(yè)。同時(shí),，發(fā)表自己的話題,，大家共同討論。在這50多天中,，我熱情地投入到此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去,，每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)六個(gè)模塊中生動(dòng)的案例，積極發(fā)表話題,，評(píng)論,，認(rèn)真做作業(yè)，收獲很大,，受益頗多,。
首先，通過這次培訓(xùn),，讓我明白了許多育人的道理,。王寶祥老師主持的“班主任的每一天”讓我明白：做好每一天的工作,，愛心、責(zé)任心固然非常重要,，但是,，如果沒有健康的“陽光心態(tài)”，是不可能達(dá)成教育目的的,。班主任是否保持“陽光心態(tài)”,，反映班主任的專業(yè)素養(yǎng)水平。讓我重新給自己定位：班主任只是協(xié)調(diào)者,。從陳愛苾老師主持的“班主任的每一學(xué)年”中我學(xué)到：管理也是為了育人,，發(fā)展是育人的目標(biāo)，即使布置教室的過程也是教育的過程等,。熊華生老師主持的“班主任與每次活動(dòng)”使我懂得：成功的班級(jí)活動(dòng)能增長知識(shí),，陶冶情操，鍛煉能力,，加深師生之間的理解和信任,，()增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，并給學(xué)生們留下深刻美好的印象,。從齊學(xué)紅老師主持的“班主任與每個(gè)班級(jí)”中我體會(huì)到：任何班級(jí)都具有矛盾的特殊性,，優(yōu)秀班并不意味著沒有問題，而是具有不同于普通班和普通學(xué)生的特殊問題,，對(duì)于這些問題,，班主任同樣需要做耐心細(xì)致的思想工作，尤其需要運(yùn)用自己的教育智慧加以解決,，就像一位班主任所說，帶優(yōu)秀班對(duì)自己是一種挑戰(zhàn),。第五模塊中吳增強(qiáng)老師主持的“班主任與每個(gè)學(xué)生”告訴我：我們教師要相信每個(gè)學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極的力量,，相信每個(gè)學(xué)生的能力是變化的、發(fā)展的,，相信每個(gè)學(xué)生都有各自的才能與稟賦,。在教學(xué)過程中讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所得，不放過每一個(gè)學(xué)生,。最后：張萬祥老師主持的“做一個(gè)專業(yè)的班主任”啟迪我：壓力在前進(jìn)道路上是必然遇到的,，它也是我們成長的一個(gè)代價(jià)，是我們前進(jìn)的一個(gè)資本,。戰(zhàn)勝壓力是一種成熟的表現(xiàn),。我們應(yīng)當(dāng)改變自己，改變和調(diào)整自己的人生觀和價(jià)值觀,，以積極的心態(tài)來面對(duì)人生當(dāng)中或者我們事業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中可能出現(xiàn)的各種各樣的挑戰(zhàn)和打擊,。努力樹立“積極和健康的人生觀和價(jià)值觀”,。真正的強(qiáng)者不是壓倒一切，而是不被一切所壓倒,。
其次,，在培訓(xùn)中我收獲了許多，反思了許多：到今天為止,，我深入看完了六大模塊的48個(gè)專題,，上網(wǎng)時(shí)間大12000多分鐘，完成研修日志30條,，上傳資源49篇,，發(fā)起話題50多次，回帖300多條,，我建立的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)第一時(shí)間上首頁展示,，同時(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)12篇,。其中作業(yè)“風(fēng)雨中,，這點(diǎn)痛算什么”上首頁展示，并得到大家的一致好評(píng),，還有4個(gè)話題上首頁討論,。更可喜的是：有很多外省的老師，通過qq,、tq等平臺(tái),，和我成為朋友，并經(jīng)常就班主任培訓(xùn)進(jìn)行深入的探討,。這樣,，不僅收獲了知識(shí)，還認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)方的朋友,，真是大獲豐收呀,！
當(dāng)然，更重要的是,，在培訓(xùn)的過程中,，我不斷的反思自己平常的工作，理論聯(lián)系實(shí)際,，使我的對(duì)班主任工作的思想認(rèn)識(shí)有了徹底的更新,。使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級(jí)中的管理者,、策劃者之一,，只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈才能了解他們真正需要什么,。班主任要用他們喜愛的方式,，和他們友好溝通,，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心,。
培訓(xùn)馬上結(jié)束了,，但我肩上的擔(dān)子卻感到更重。今后,，我不僅要把我學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到自己的實(shí)踐中,，更要讓這次培訓(xùn)的靈魂活躍在我們學(xué)校其他老師心中，活躍在我們學(xué)生的心中,，活躍在我們教育的路上,！
班主任培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
坐在這個(gè)位置上,，既榮幸又緊張,。榮幸的是承蒙國家教育部和繼續(xù)教育網(wǎng)的厚愛，邊陲小城xx的中小學(xué)班主任全員參加了20xx年全國萬名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),，使我們成為班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)最先收益者,。無須走出大山，就可以聆聽教育專家的講座,，領(lǐng)略教育專家的風(fēng)采,，與專家和全國的同行交流切磋。廣大學(xué)員一致認(rèn)為,，此次培訓(xùn)受益匪淺,，既夯實(shí)了班主任工作理論基礎(chǔ)，又提升了班主任工作水平和工作能力,，綜合素質(zhì)得到了全面提高,，為我們插上了隱形的翅膀。我本人以學(xué)員和輔導(dǎo)員的雙重身份參加了培訓(xùn),，并榮獲了國家級(jí)優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào),。緊張的是，在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，有的長期從事班主任工作,，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),；有的長期從事教育教學(xué)研究工作，是我們牡丹江地區(qū),、甚至更高層次的理論權(quán)威,。承接遠(yuǎn)程培訓(xùn)的解讀任務(wù)，面對(duì)這樣的聽眾陣容,，我很緊張,，由于本人水平和能力有限,，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和解讀在一定程度上有不到位的地方，擔(dān)心不能滿足大家的需求?，F(xiàn)在我就自己在參加20xx年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會(huì),、感悟和大家交流，通過相互切磋,，拋磚引玉,，力爭能為大家參加新一輪班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供點(diǎn)借鑒。有不當(dāng)之處,，希望各位批評(píng)指正,。
輔導(dǎo)員肩負(fù)著多重角色——提升自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)者，培訓(xùn)資源的建設(shè)者,，教育新理念的傳遞者,，學(xué)員精神的鼓勵(lì)者等。因此,，在培訓(xùn)前和培訓(xùn)過程中,，作為輔導(dǎo)員應(yīng)把握以下幾方面的內(nèi)容。
立足班主任專業(yè)發(fā)展需求,，教育部和基教網(wǎng)系統(tǒng)地設(shè)置了“班主任工作基本規(guī)范”,、“學(xué)生心理健康教育”,、“班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”,、“班級(jí)管理”、“未成年人思想道德建設(shè)”,、“學(xué)校安全工作”六個(gè)培訓(xùn)模塊,，安排了22個(gè)專題。每個(gè)模塊設(shè)有專家視頻講座,、專題講義,、案例分析、資料拓展,、模塊作業(yè),、思考習(xí)題、專家答疑等欄目,。
《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》指出：“中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作,，既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù),?！睂W(xué)生來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)歷,，受到不同的教育影響,，性格特點(diǎn)各異,，心理品質(zhì)千差萬別。班主任只有因材施教,，才能取得良好的教育效果,。如果班主任不研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，就不能勝任其工作,。當(dāng)前,，班主任工作面臨許多新挑戰(zhàn)。獨(dú)生子女,、外來工子女,、單親家庭子女、貧困家庭子女,、留守兒童教育,、早戀、厭學(xué),、網(wǎng)戀等問題,，對(duì)班主任提出了更高的要求，因此,，新時(shí)期的班主任必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，成為具有專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能,、專業(yè)道德的專業(yè)工作者。
總體目標(biāo)：提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展,。
具體目標(biāo)：
1、通過培訓(xùn),，使班主任樹立新的教育理念,，進(jìn)一步了解和掌握不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代學(xué)校班級(jí)管理理論,，有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)工作,。(理念層面)。
2,、通過培訓(xùn),，使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法,，提高組織、指導(dǎo),、協(xié)調(diào)工作能力,，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,。（實(shí)踐層面）。
具有四個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性,、實(shí)效性,、時(shí)效性、可操作性,。
課程編排堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，將班主任培訓(xùn)的客觀需求與主觀需求有機(jī)整合，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā),，面向中小學(xué)班級(jí)管理和學(xué)生管理的實(shí)際,，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流,，突出案例教學(xué),。各位專家既能夠高屋建瓴，對(duì)班主任的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論提升,，又能深入淺出,，以問題解決為中心，借助案例評(píng)析,，為班主任遇到的各種教育問題提供可操作性的干預(yù)策略或解決方案,，具有實(shí)效性和可操作性?！皩＜掖鹨伞?、“在線課堂”欄目，又具有很強(qiáng)的時(shí)效性,。同時(shí),，針對(duì)中小學(xué)班主任在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢(shì),，解決了學(xué)員工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)之間的矛盾,。
本次培訓(xùn)主要采取專家引領(lǐng)、同伴互助的形式,。其中專家引領(lǐng),，既有先進(jìn)的教育理念、理論,、方法和經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)（顯性的）,，又有專業(yè)道德、科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(lǐng)（隱形的）,，而后者對(duì)學(xué)員產(chǎn)生的影響將是更深遠(yuǎn)的,。
（一）、“愛與責(zé)任”是靈魂。
22位專家所做的六個(gè)模塊報(bào)告,，雖然內(nèi)容不同,、角度不同，但他們的教育思想,、教育策略,、教育智慧無不閃爍著“愛與責(zé)任”的光輝，對(duì)“沒有愛就沒有教育”,、“沒有責(zé)任就辦不好教育”做了完美的詮釋,。聆聽講座、研讀講義,、評(píng)析案例,，我們能深切地感受到：愛與責(zé)任是師德的靈魂?！皭叟c責(zé)任”的思想貫穿六個(gè)模塊的始終,。
各位專家通過教育理論的闡述，案例的分析,，讓我們明確了“怎樣的愛才是真正的愛”,、“怎樣做、做什么才是真正的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任”的問題,。真正的愛與責(zé)任不是僅停留在早來晚歸,、關(guān)注學(xué)生成績、關(guān)心學(xué)生的生活,、關(guān)愛學(xué)生健康等最直接,、最表面的感情層面上，而是上升到了關(guān)注學(xué)生生命意義和關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的理性層面上,。對(duì)學(xué)生真正的愛,、對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)任，應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么,、做多少,，還要考慮做的是否有意義，做的方法是否科學(xué)有效,，能否被學(xué)生接受,；尤其重要的是考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么，怎么做（如：在專題“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”中,，魏書生老師指出：當(dāng)班主任老師最要緊的是什么,？我的體會(huì)是把所有的學(xué)生都變成自己的助手,，幫助他積極的,、向上的、樂觀的,、進(jìn)取的、善良的,、正直的腦神經(jīng)興奮起來,，再興奮起來，發(fā)展起來,，再發(fā)展起來。發(fā)展這個(gè)陣地,，守住這個(gè)陣地,，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責(zé)任,。本人的理解：讓學(xué)生做班級(jí)的主任,，引領(lǐng)學(xué)生做自己應(yīng)該做的事。）,；不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，關(guān)注學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的精神需要（如：“如何走進(jìn)學(xué)生的心靈”,、“學(xué)生心理健康指導(dǎo)”,、“在農(nóng)村如何做好班主任”等?！皬s師事件”的教訓(xùn)：缺乏情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,，導(dǎo)致心靈扭曲,，仇視社會(huì)、家庭,、學(xué)校,、老師等。）,；不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、責(zé)任心、自信心,、進(jìn)取精神,、學(xué)習(xí)興趣,、良好習(xí)慣（如：在專題“班主任如何創(chuàng)造性的開展班級(jí)活動(dòng)”中，任小艾指出：我們的班主任老師,，能夠讓孩子在學(xué)校期間由他律變成自律,，引導(dǎo)他走向未來的人生，這是每一位班主任的重要工作之一,。教育的最高境界就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,，這是終生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力這就是終生自我約束的能力,。當(dāng)他們走出校園,，離開老師，他能夠依舊有一種學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力,，這才是老師的成功,。理解：自尊心、責(zé)任心,、自信心,、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣,、良好習(xí)慣,，是人的六大精神支柱，是生命之根,。如果一個(gè)孩子,，具備了這些條件，不成功才奇怪,。）,；不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)選擇；不僅有愛,，還要懂愛,、會(huì)愛，具備愛的能力,，并讓學(xué)生感受到愛,。（在專題“如何在農(nóng)村當(dāng)班主任”中，楊瑞青老師指出：教育的本質(zhì)是愛,，沒有愛就沒有教育,，但是僅有愛是不夠的，還要會(huì)愛,。錯(cuò)誤的愛就變成了害,。行知小學(xué)把達(dá)成被愛,，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手，定期召開家長會(huì),、學(xué)生座談會(huì),、問卷調(diào)查，關(guān)注的焦點(diǎn)就是學(xué)生是否感受到了教師的愛,。讓“我愛的學(xué)生愛我”,，是檢驗(yàn)是否達(dá)成被愛的心理尺度。）（舉例：“我愛米蘭”）,。
關(guān)心學(xué)生的精神生活,、精神發(fā)展是班主任教育勞動(dòng)的核心內(nèi)容，是貫穿培訓(xùn)課程的核心理念,。專業(yè)化的班主任首先應(yīng)具備實(shí)施精神關(guān)懷的意識(shí)和素養(yǎng)，掌控進(jìn)行精神關(guān)懷的具體操作系統(tǒng),，使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過程,，使每一位學(xué)生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中，真實(shí)地感受精神關(guān)懷的存在,，并在踐行精神關(guān)懷的實(shí)踐中,，形成學(xué)生的關(guān)懷精神。教育實(shí)踐表明,，班主任對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷,，班主任自身的情感人格，班主任的愛心和責(zé)任心是影響班主任工作質(zhì)量和水平的重要因素,。
作為輔導(dǎo)員,，要指導(dǎo)學(xué)員通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟“愛與責(zé)任”的真諦,，在專家的引領(lǐng)下,，創(chuàng)造性的開展工作，擔(dān)負(fù)起班主任的責(zé)任,，關(guān)注學(xué)生的健康成長與和諧發(fā)展,，這對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的影響一定是深遠(yuǎn)的，同時(shí),，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才所必需的,。
（二）、轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵,。
中小學(xué)班主任的教育勞動(dòng)對(duì)象——青少年是社會(huì)中最活躍的一個(gè)群體,，他們對(duì)時(shí)代的變化有著特殊的敏感性和適應(yīng)力。近年來,，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，我國的社會(huì)形態(tài)也發(fā)生了很大的變化,，這種變化在第一時(shí)間反映到青少年的身上，使他們的生理,、心理和社會(huì)特征不斷發(fā)生改變,，從而對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)，并形成了一定的沖擊,。比如,，學(xué)生生理成熟時(shí)間的提前和心理成熟時(shí)間的滯后所帶來的生理、心理教育及兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,，學(xué)生中獨(dú)生子女比例迅速提高所帶來的自立意識(shí)和合作精神的教育問題,，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展所帶來的信息素養(yǎng)培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)德育問題，學(xué)生獨(dú)立意識(shí),、平等意識(shí),、權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)等都對(duì)班主任工作提出了挑戰(zhàn)，這就要求我們的班主任要積極而理性的面對(duì)這些問題,，并做出積極的調(diào)整和改善,，在教育觀上有根本性的改變，否則難以應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體特征的變化對(duì)班主任工作帶來的沖擊,。
教育改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念,，而教育觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。在我們周圍有許多班主任老師從教多年仍在“吃老本”,，堅(jiān)守著過時(shí)的教育觀念,、死板的教育方法、僵化的管理方式,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“保姆式”的呵護(hù),，或“警察式”的看管，夢(mèng)想著用最短的時(shí)間把學(xué)生教育成人成才,，期望著教育效果“立竿見影”,，因此，每天板著階級(jí)斗爭的面孔,，容不得學(xué)生犯錯(cuò)誤,，學(xué)生一旦出現(xiàn)問題，就開始指責(zé),、埋怨,、罰站、寫檢討,，找家長更是家常便飯,。掛在嘴邊的話就是：“這個(gè)毛病為什么就改不了呢？”“老師對(duì)你負(fù)責(zé)任才這樣管你,，你為什么不理解呢,？”“現(xiàn)在的孩子越來越不像話了,。”“我就不信治不了你,！”類似的語言信口說來,，結(jié)果常呈現(xiàn)出“為我好，受不了”的尷尬局面,。嚴(yán)重影響了師生關(guān)系和教育教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)在看來，究其原因在于班主任沒有樹立正確的學(xué)生觀,。
縱觀各位專家的教育思想,、成功的教育案例，無不彰顯著人文情懷：教育的對(duì)象是人,，是一個(gè)個(gè)鮮活的,、有獨(dú)特個(gè)性的、獨(dú)一無二的生命體,，是成長中,、發(fā)展中的未成年人，不可避免存在缺點(diǎn)和不足,，所犯的錯(cuò)誤都是成長過程中必不可少的錯(cuò)誤，學(xué)生成長的過程就是不斷犯錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤的過程,。因此作為班主任不能用成年人的眼光看待學(xué)生，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,，不能用一把尺子衡量學(xué)生,，不能對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，不能對(duì)教育成效急功近利,。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，并給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；要了解學(xué)生的心理需求,，尊重學(xué)生的人格,，寬容學(xué)生的幼稚，賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步,，悅納學(xué)生的不足,，耐心等待學(xué)生的變化（三分教誨，七分等待）,；要處理好嚴(yán)格要求和寬容,、賞識(shí)的關(guān)系，做到嚴(yán)愛相濟(jì),，嚴(yán)中有寬,，寬中有愛,。（適當(dāng)?shù)膽徒湟彩菒郏?/p>
舉例：
“允許學(xué)生在你面前100次犯錯(cuò)，但你要有101次信念,，要永遠(yuǎn)相信自己,。你不放棄，老天都要助你,?！保ㄈ涡“?/p>
“不需要每個(gè)學(xué)生都考第一,，但每個(gè)學(xué)生都是自己的第一,。”（張萬祥）,。
“不管多落后的學(xué)生,，內(nèi)心深處都有一個(gè)及其廣闊的世界”、“千萬別用好學(xué)生,、最優(yōu)秀的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)要求后進(jìn)生,，人比人得死，越打擊,，自信心不越?jīng)]有了嗎,？”（魏書生）。
理解：“對(duì)于教師來說,，寬容顯得尤其重要,。因?yàn)椋覀兠鎸?duì)的是一群正在成長的孩子,。孩子需要在嘗試錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長的權(quán)利，學(xué)生犯錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤的過程就是成長的過程,。如果教師不能容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，幾乎就剝奪了學(xué)生成長的權(quán)利,。作為班主任要讓學(xué)生懂得,，老師對(duì)他的寬容是尊重，不是對(duì)他無能為力,?！?/p>
“羅森塔爾效應(yīng)”、“半杯牛奶的故事”給我的啟示：換一個(gè)角度,、用發(fā)展變化的眼光,、以樂觀的心態(tài)看待學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，寬容學(xué)生的幼稚和異想天開,，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，這樣就容易建立起民主、和諧,、融洽的師生關(guān)系,，從而達(dá)到應(yīng)有的教育效果。
體會(huì)：教育觀念決定教育行為,，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對(duì)應(yīng),，因此，“正確地做正確的事”應(yīng)成為每位班主任遵循的準(zhǔn)則,。
欣賞,、悅納、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng),、一種境界,、一種態(tài)度、一種觀念,、一種尊重,，更是一種教育和生活的智慧。因此,，在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,，作為“精神關(guān)懷者”的班主任，要從對(duì)學(xué)生的知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷,，從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育,。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、關(guān)心他們的生活狀況,、更重要的是關(guān)心他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的情感,、情緒,，關(guān)心他們的精神生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí),、學(xué)習(xí)技能的過程中,，能在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀上得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。
（三）、教育激情是源泉,。
在一個(gè)月的培訓(xùn)過程中,，每一天都經(jīng)歷著精神的洗禮和觀念的沖擊，每一次收看視頻講座,、閱讀專題講義,、收看專家答疑都被深深的吸引和感染,。魏書生、任小艾,、丁榕,、吳昌順、張萬祥,、林崇德等專家雖已年過半百,，有的已年逾花甲，但他們?nèi)怨ぷ髟诮逃牡谝痪€,。他們?cè)谥v座時(shí)聲情并茂,、才思敏捷、神采飛揚(yáng),、激情高昂,，洋溢著對(duì)生活、工作,、學(xué)生的熱情,，充盈著做班主任的幸福感。他們用自身的經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)教育工作者滿懷激情的教育生涯,，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)個(gè)用心感受生活,，對(duì)學(xué)生和工作充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。他們?yōu)榻逃⑷肓松募で?，用生命去感悟生命,，用生命去撞擊生命，用生命去激活生命,。他們的教育工作洋溢著情趣和樂趣,，從他們身上我們感受到了?yōu)秀教師的精神品質(zhì)、人文情懷,、眼界修養(yǎng),，以及做一名班主任的成就感和幸福感。（專業(yè)道德,、科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(lǐng)）,。
任小艾老師說“教師要為人師表，有崇高的精神境界,，要以獻(xiàn)身教育事業(yè)為榮,，愛生如子，甘為人梯,，對(duì)學(xué)生充滿極大的熱情,。”憑著對(duì)工作的激情和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，她精心安排,，帶著孩子們參觀歷史博物館,、軍事博物館、自然博物館,、美術(shù)館,、天文館、……游覽了長城,、天壇,、地壇、日壇,、月壇,、香山、頤和園,、圓明園遺址,、北戴河……甚至帶著孩子們乘火車、輪船,、飛機(jī),，進(jìn)行海、陸,、空的旅行……她還為學(xué)生設(shè)計(jì)了充滿七彩陽光的中學(xué)時(shí)代的生活：周一師生對(duì)話日,；周二家長系列講座日；周三音樂欣賞日,；周四英語日,；周五無批評(píng)日；周六外出參觀日,；周日小主人勞動(dòng)日,，使孩子們每天都有快樂的感受，使班集體成為該子們的樂園……做她的學(xué)生是幸福的,！倘若沒有對(duì)工作的激情,，沒有對(duì)學(xué)生真誠的愛，怎么能為學(xué)生花費(fèi)如此多的心血,？新形勢(shì)下，班主任工作紛繁復(fù)雜,，面對(duì)教育的新情況,、新問題，面對(duì)越來越個(gè)性化的學(xué)生,，面對(duì)家長和社會(huì)的高期望,，面對(duì)中、高考的壓力，許多班主任迷茫,、苦惱,、困惑，倦怠心理和消極情緒不斷滋生,，于是,，對(duì)學(xué)生的抱怨、指責(zé)多了,，欣賞,、鼓勵(lì)少了；牢騷多了,，進(jìn)取少了,；無奈多了，創(chuàng)新少了,。長久以來日復(fù)一日的單調(diào)工作,，使很多班主任丟失了激情與斗志，盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下,，對(duì)工作和學(xué)生仍盡心盡力,，但感覺被隔離在了學(xué)生的世界之外，學(xué)生的目光充滿了陌生甚至敵意,，師生之間時(shí)?！皬椬唷背霾缓椭C的音符，生活和工作失去了昔日的樂趣,，每天心情沉重而壓抑,，工作辛苦而痛苦。我們深深地感受到,，沒有激情的教育是冰冷的`,，會(huì)僵化學(xué)生的思維，凍結(jié)學(xué)生的靈氣,，窒息學(xué)生的創(chuàng)造,，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低教師自身的生活,、工作質(zhì)量和生命質(zhì)量,。
舉例：我本人在教育崗位上工作了24年，擔(dān)任班主任14年,，行政工作8年,，調(diào)入xx后，任班主任2年半,。20xx年冬天,，身體欠佳,，心情郁悶、心力交瘁,，職業(yè)倦怠,。在班主任培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)了xx市第一中學(xué)的潘淑清老師，接近退休年齡的她,，仍在班主任崗位上辛勤工作,，精神飽滿，心態(tài)樂觀,，身體健康,，工作干勁，年輕人所不及,?！拔覑酆⒆樱瑦郯嘀魅喂ぷ?，和學(xué)生在一起,，充滿了樂趣?！痹谒磥?，“當(dāng)教師不做班主任，就不能真正體驗(yàn)到特有的幸福與快樂,?！币粋€(gè)月的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我最大的收獲就是找回了久違的教育激情,。在學(xué)習(xí)“班主任心理健康教育”專題后,，我撰寫了“快樂、激情的生活工作是我永恒的追求”一文,，敘寫了由“職業(yè)倦怠”到“陽光老師”,、“激情老師”的轉(zhuǎn)變，由“辛苦著并痛苦著”到“辛苦著并快樂著”的轉(zhuǎn)變,。
摘錄：教師是一種資格,。可是,，并不是所有人都有這個(gè)資格,。有些人有這個(gè)資格，比如,，他自己快樂,，也允許他的學(xué)生快樂。有些人沒有這個(gè)資格,，比如,，他自己一直過得很苦悶，他也希望他的學(xué)生和他一樣過得很苦悶,。如果哪個(gè)學(xué)生過得特別開心,，他就立刻警覺起來，認(rèn)定那個(gè)學(xué)生很可能是個(gè)“問題兒童”,。你看,，這樣的人就不適合當(dāng)老師。有一種人,，你只要看看他的那張臉,，就知道什么叫做“悲劇”，你說,，這樣的人要是不幸做了教師,，是不是很危險(xiǎn)？如果你不幸正好有這么一副比較危險(xiǎn)的長相,，只要你不介意,，我就建議你趕緊改行。
我的意思是說,，選擇了做教師這個(gè)職業(yè),，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。樂觀其實(shí)很簡單：停止抱怨,。
人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起,。
快樂是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人,，他就有一種能力,，叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人,，他也有一種能力,，叫傳染。
班主任工作具有創(chuàng)造性,，創(chuàng)造需要激情,。激情飛越的教育，會(huì)伴有永恒的激勵(lì),，激勵(lì)能使學(xué)生創(chuàng)新思維萌芽和智慧光芒噴發(fā),。擁有了教育激情，我們的笑容會(huì)飛越在學(xué)生的心田,，讓學(xué)生的心扉也放飛快樂,；擁有了激情，我們的心會(huì)與學(xué)生的心相連,，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴,，擁有了教育激情,，就會(huì)迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動(dòng)有趣,。
成功的教育需要激情,。缺乏了激情，就暗淡了教育,，缺乏了激情,，就斷了教育的血脈。保持一顆童心,，保持對(duì)教育的激情,，保持健康向上、樂觀自信的心態(tài),，是做一名快樂,、幸福班主任的源泉。
（四）,、專業(yè)素養(yǎng)是保障,。
班級(jí)管理是一項(xiàng)極其復(fù)雜、專業(yè)性很強(qiáng)的工作,，不僅需要先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)和人格力量的支撐,，而且需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。在實(shí)際工作中,，許多班主任在處理日常班級(jí)事務(wù)時(shí),，習(xí)慣憑經(jīng)驗(yàn)判斷，跟著感覺走,，導(dǎo)致工作盲目隨意,，缺乏在專業(yè)理論指導(dǎo)下的系統(tǒng)性和條理性，特別是在遇到突發(fā)事件的情況下,，常覺得手足無措,。專業(yè)化發(fā)展要求班主任具備專業(yè)理論知識(shí)和技能，這就要求班主任必須成為專業(yè)化的教育工作者,，具備班主任工作所需的專業(yè)素質(zhì),。
舉例：在“讓問題生教育走向科學(xué)”的專題中，王曉春教授指出,，“我國自從解放后建立班主任制度以來,，從來沒有減少過對(duì)問題生的關(guān)注，光名稱就有‘差生,、落后生,、后進(jìn)生、學(xué)困生,、個(gè)別生,、問題生’等多種,。但是據(jù)我看問題生教育一直沒有走向正規(guī)，其主要缺點(diǎn)是缺乏問題生診療的專門研究,，經(jīng)常把問題生和非問題生混為一談,。對(duì)策略則通常是軟硬兩手——一手是管卡壓，另一手就是哄（比如什么賞識(shí),、招安），所謂‘恩威并施’,。我們的教育方法一方面簡單貧乏,，缺乏新意；另一方面又充滿主觀隨意性,，好像全憑教師靈機(jī)一動(dòng),。我們對(duì)問題生的教育，有愛心,，有激情,，有懷柔，有‘高壓態(tài)勢(shì)’,，有‘絕招’,，有‘偏方’，有‘錦囊妙計(jì)’,，然而很少有科學(xué)性,。
［案例］五月微涼的來信。
王曉春回復(fù)：請(qǐng)研究一下“為什么”
我很遺憾的發(fā)現(xiàn),，許多老師在敘述學(xué)生情況的時(shí)候,，我聽著都不像是專業(yè)教育人員的聲音，而像是一個(gè)普通的班級(jí)管理員在向你介紹他所看到和聽到的最表面的現(xiàn)象,，甚至像是普通人在跟你發(fā)牢騷,。其最主要的特點(diǎn)是缺乏（甚至完全沒有）研究、探究的意識(shí),。
比如五月老師這樣說她的學(xué)生：“她有一個(gè)很大的壞習(xí)慣,，上課愛走神，常常發(fā)呆,。對(duì)自己的這個(gè)毛病,，她非常清楚，但總改不了,。甚至這樣對(duì)老師說：這是無法改變的,，你們不要再費(fèi)心了?！?/p>
好像沒有人研究,，大家都在情況不明,、原因不明的前提下，做著自己習(xí)慣又習(xí)慣的事情——不管三七二十一,，我一定要把你“管“入我要求的軌道,。
這是不動(dòng)腦筋的教育，非研究型的教育,，跟在學(xué)生后面跑,、窮于應(yīng)付的被動(dòng)的教育，救火隊(duì)式的教育,。
五月老師若不學(xué)會(huì)一套研究的本領(lǐng),，診斷的本領(lǐng)，則下次遇到這類學(xué)生（這類學(xué)生會(huì)越來越多的）的時(shí)候,，還是要打敗仗,。
五月老師因缺乏對(duì)問題生的診斷和診療的知識(shí)和技能，沒有對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題性質(zhì)和問題程度進(jìn)行評(píng)估,，滿懷責(zé)任心地,、盲目的把大量精力花費(fèi)在這個(gè)問題生身上，收效甚微,，甚至是零或負(fù)數(shù),。
王曉春解讀——什么是我們工作的起點(diǎn)。
我發(fā)現(xiàn)很多老師都把自己的要求,、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的出發(fā)點(diǎn),。他們腦子里現(xiàn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)目標(biāo),，然后就從這里出發(fā),，按照這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了要求,，就以為教育成功了,；若達(dá)不到要求，通常不會(huì)去分析學(xué)生為什么做不到,，更不會(huì)懷疑自己的要求是否合理,、適宜，而是一味的責(zé)備學(xué)生,。老師的意思很簡單：“你必須符合我的要求,。”這是典型的主觀主義的教師中心的思路,。當(dāng)年社會(huì)簡單,，民風(fēng)淳樸，學(xué)生膽小，獨(dú)生子女少,，競(jìng)爭不激烈的時(shí)候,，教師靠這種思路還能支撐。現(xiàn)在情況完全不同了,，家長被激烈的競(jìng)爭弄得神經(jīng)兮兮,，不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí)；生活的富裕和獨(dú)生子女,，又給過度保護(hù)和溺愛提供了條件,，結(jié)果孩子普遍任性、嬌氣和自私,；信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情,；學(xué)校的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)又使得多數(shù)學(xué)生不可能喜歡學(xué)習(xí)。孩子失去了淳樸,，增長了一堆毛病，本事沒多少,，膽子卻很大,。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任再自我中心的把教育工作理解為“貫徹我的想法”,，必然處處碰釘子,。
因此，就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn),。我不是說不要目標(biāo),，不是說不提要求，教育是不可以沒有目標(biāo),，沒有目標(biāo)就不是教育了,。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā),，一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)（目標(biāo)要經(jīng)過論證,，要科學(xué)合理），這目標(biāo)應(yīng)該大同小異,，且因人而異,。班主任應(yīng)該是引導(dǎo)方向的人。
現(xiàn)在,，很多教師和家長都被孩子“拿住”了,。孩子們已經(jīng)猜透了我們的心思。他們明白,，只要能給家長老師掙分,，就能換來一大堆好處；如果宣布罷工，拒絕給老師和家長打工,，同樣可以得到好處,，而且能得到更大的好處。越不學(xué),，老師和家長越害怕,。就這樣，孩子們一下子點(diǎn)住了家長和老師的“死穴”,，把家長和老師逼到了被動(dòng)防守,、節(jié)節(jié)敗退的境地。
“以學(xué)生為起點(diǎn)”,，就是首先把學(xué)生研究清楚,，看看他是什么材料，問問他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來,，然后因勢(shì)利導(dǎo),。
學(xué)員的學(xué)習(xí)體會(huì)：一個(gè)月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，既讓我受益匪淺,，同時(shí)也感到自己專業(yè)知識(shí)的不足,。如果不學(xué)習(xí)，根本不知道“問題生”的分類,，每天和重度問題生“打游擊”,。結(jié)果因“幾棵樹木失去了整片森林”。正象專家所說“該做的沒做,，不該做的瞎忙”,，降低了工作效率。
由此可見,，就班主任自身而言,，只有努力提高自己的專業(yè)化水平，具備班主任的專業(yè)素養(yǎng),，才能切實(shí)地承擔(dān)起教育責(zé)任,。
只有以系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，班主任的工作質(zhì)量才能得到保證——這是培訓(xùn)課程的根本立足點(diǎn),。
以上是我對(duì)培訓(xùn)課程內(nèi)容的整體理解,，自認(rèn)為認(rèn)識(shí)比較膚淺，理解不夠深刻,，觀點(diǎn)不一定正確,，期望大家在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步的完善、補(bǔ)充,、糾正,。尤其對(duì)一些有爭議的觀點(diǎn)，懇請(qǐng)大家能給我提出寶貴的意見。
1,、改變心態(tài),，感受幸福。有這樣一則故事,，有個(gè)人路過工地,，看到三個(gè)工人在砌墻。這人問第一個(gè)人：你在干什么,？他悶悶不樂地說：我在干活,。又問第二個(gè)工人，第二個(gè)工人漫不經(jīng)心地說：我在賺錢,。問到第三個(gè)工人,，他快樂地說：我在建造美麗的宮殿。若干年過去了,，前兩個(gè)工人還在悶悶不樂地砌墻,，而第三個(gè)工人卻成了著名的建筑工程師。這則故事告訴我們,，一個(gè)人只有把自己所從事的工作當(dāng)作一項(xiàng)快樂的事業(yè),，擁有樂觀健康的心態(tài)，才能獲得成功,。所以,，無論是遠(yuǎn)程理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)還是從事班主任工作實(shí)踐,，為取得最佳的學(xué)習(xí)工作成果,，我們必須保持良好的心態(tài)。
作為學(xué)員,，我們要樹立“學(xué)習(xí)是為了更高效,、更快樂、更幸福的生活和工作”,、“累是為了不累”,、“培訓(xùn)是送給我們最好的福利”的思想。
作為輔導(dǎo)員,，我們要樹立“服務(wù)”意識(shí)和“感恩”意識(shí),，努力為學(xué)員做好各方面服務(wù)工作（如，指導(dǎo)上網(wǎng),、建立個(gè)人主頁,、提交作業(yè)、批改作業(yè),、選擇精華文章,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等）。要感激領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉,、展示的機(jī)會(huì),。要感謝學(xué)員，他們的思想,、觀念,、見解、閱歷等,，都是一份份寶貴的精神財(cái)富,。每個(gè)學(xué)員教育智慧匯合交融，就會(huì)形成大家共有的教育資源,。通過網(wǎng)上,、網(wǎng)下的交流與溝通，學(xué)員的獨(dú)到見解,、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),、教育智慧常讓我們嘆為觀止，他們和學(xué)生的故事常令我們產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴,。
面對(duì)班主任工作,，要保持健康樂觀、陽光般的心態(tài),。懷著感恩的心,，看待學(xué)生制造的種種“麻煩”，把分析解決問題的過程當(dāng)做檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、創(chuàng)生解決策略,、積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),、促進(jìn)學(xué)生成長,、提升自身素質(zhì)的過程。并在這個(gè)過程中,，用心體驗(yàn)和感受做班主任的幸福,。（建議閱讀20xx.15—16期《人民教育》的專家引領(lǐng)：班主任專業(yè)化應(yīng)關(guān)注職業(yè)幸福感。）,。
2,、大膽實(shí)踐，學(xué)以致用,。（1）輔導(dǎo)員工作方面,。在掌握輔導(dǎo)員職責(zé)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性,、大膽的開展工作,。如,，怎樣設(shè)計(jì)問題、怎樣推薦精華文章,、怎樣合理安排學(xué)習(xí),、編輯班級(jí)簡報(bào)的內(nèi)容和時(shí)間等，要根據(jù)情況的變化不斷進(jìn)行調(diào)整,。（2）指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)方面,。學(xué)習(xí)每個(gè)模塊時(shí)，一要引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己實(shí)際工作中的困惑來理解專家闡述的教育思想,、解決策略,；二要針對(duì)班級(jí)管理中的問題，有意識(shí)地落實(shí)所學(xué)的教育思想,、理念,、策略，將所學(xué)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為教育行為,，并觀察,、體會(huì)、感受所達(dá)到的效果,；三要再學(xué)習(xí),、再領(lǐng)會(huì)、再實(shí)踐,，逐步將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的教育思想和教育行為,，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3,、善于反思,，開拓創(chuàng)新。新時(shí)期的班主任必須是一個(gè)研究者,，一個(gè)具有強(qiáng)烈問題意識(shí),、反思精神和獨(dú)立開展教育研究能力的研究性教師,。因此,，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)員不能只掌握一些抽象的、單一的教育技巧,，不能生吞活剝地,、機(jī)械地去照搬他人的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,，以自己的班級(jí)管理活動(dòng)為研究對(duì)象,，帶著問題重新審視、反思自己的教育思想和教育行為,，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際,，創(chuàng)造性地開展工作,，尋找更加科學(xué)合理的方式和方法處理問題，從而提升班主任的專業(yè)化水平,。
4,、走出重“藥方”輕“藥理”、輕“病理”的誤區(qū),。班主任普遍存在“重‘藥方’,、輕‘藥理和病理’”的現(xiàn)象。由于以往培訓(xùn)存在理論與實(shí)踐脫節(jié),、坐而論道,、缺乏可操作性的問題，以問題解決為中心的培訓(xùn)模式頗受教師們歡迎,，部分教師甚至提出：“不要給我們講理論,，就給我們解決問題的具體方法?！币虼?，在學(xué)習(xí)中重案例、輕理論,，所寫教育案例就事論事,，缺乏反思與理論提煉。北京教育學(xué)院的遲希新老師形象地說,，“這就好比,，不懂得藥理、病理,，只會(huì)背藥方的醫(yī)生是蹩腳的醫(yī)生,。同樣地，只有零散的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、缺乏教育理論積淀的教師,，也很難成為優(yōu)秀的班主任?！币虼?，培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，既要重視學(xué)習(xí)典型案例的解決辦法,，更要透過案例表面研究進(jìn)一步加深對(duì)教育理論的理解和認(rèn)識(shí),，牢牢把握新時(shí)期青少年身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，通過舉一反三,、理論與實(shí)踐相結(jié)合,、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不斷提高班主任的理論素養(yǎng)和工作能力,。這樣才能根據(jù)學(xué)生的問題類型,，開出科學(xué)有效的教育良方,。
在培訓(xùn)期間，既要完成教育教學(xué)任務(wù),，又要完成學(xué)習(xí)任務(wù),，其中的辛苦是可想而知的。但學(xué)員感受最深的是收獲學(xué)習(xí)的快樂和幸福,，最大的改變是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀和自己的心態(tài),。在班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)上，學(xué)員代表表達(dá)了這方面的感受,。
學(xué)員的體會(huì)：
班主任遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)讓我們品嘗到了收獲的喜悅,，增強(qiáng)了教育的責(zé)任感和使命感，這種責(zé)任將促使我們更加努力的學(xué)習(xí),。我們是教師,，更是一名學(xué)生，一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生,，教育的每一天都是新的,，每天的內(nèi)涵和主題都不同，教育的每一個(gè)對(duì)象都是獨(dú)一無二的,，每天都會(huì)為我們演繹出不同的“故事”來,，因此，每一天都要問自己一次“你還保持著培訓(xùn)時(shí)的學(xué)習(xí)熱情嗎,？今天學(xué)習(xí)了嗎,？”我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，在已有的基礎(chǔ)上,，不斷學(xué)習(xí)充電,，不斷完善自我、超越自我,，以適應(yīng)迅猛發(fā)展的的教育形勢(shì),，勇敢地、滿懷信心地面對(duì)思想多元化,、性格個(gè)性化的學(xué)生,，承載起每一個(gè)家庭的希望，承擔(dān)起國家,、社會(huì)賦予班主任的重任,！選擇了教育,，就選擇了永無止境的學(xué)習(xí),，選擇了學(xué)習(xí)，就選擇了通往成功的道路,！
回顧班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我們的感受是,，辛苦著，收獲著,，快樂著,。并欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)，使我們更加明確了班主任的職責(zé),，領(lǐng)悟了愛與責(zé)任的真諦,；學(xué)習(xí)，使我們更新了教育理念,；學(xué)習(xí),，讓我們變得有思想、更具教育智慧,；學(xué)習(xí),，提升了我們的教育理論水平和教育管理能力，提升了教育的科學(xué)性和藝術(shù)性,，使我們的班主任工作逐步走上了專業(yè)化之路,；學(xué)習(xí)，使我們找回了久違的教育激情和積極樂觀的心態(tài),，提升了工作,、生活、生命的質(zhì)量,；學(xué)習(xí),，引領(lǐng)我們逐漸走進(jìn)了學(xué)生的心靈，走進(jìn)了教育的“天堂”,，并與“天使”們收獲著“施愛”和“被愛”的幸福,，和學(xué)生們?cè)谝黄穑械狡錁啡谌?，辛苦快樂著,，忙碌幸福著。有名學(xué)生高興的對(duì)他的班主任老師說：“班主任培訓(xùn)改變了您,，也改變了我們,。我們是班主任培訓(xùn)最大的受益者！”
正如魏書生老師所說的那樣,，如果把學(xué)生看作天使,，就生活在天堂里；如果把學(xué)生看作魔鬼,，就生活在地獄里,。讓我們以健康、樂觀,、陽光般的心態(tài)面對(duì)學(xué)生和工作,，面對(duì)得與失,，面對(duì)成功與失敗，做一名快樂,、幸福的班主任,。
最后以王國維的“治學(xué)三境界”與大家共勉:耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路”的寂寞,，須有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著,，最終達(dá)到“眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界,。
祝愿大家在學(xué)習(xí)中感受快樂,，體驗(yàn)幸福!
敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！
謝謝,！
