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海上日出的唯美句子篇一

一早起來(lái),，身邊殘留著昨夜的疲憊，步出房間,，迎接我卻是海上日出的壯麗景色,，這是一個(gè)讓人心曠神怡的美麗瞬間。如今,，我站在船舷上,，享受著這與眾不同的體驗(yàn)，也感受到大海給予我的啟示與感動(dòng),。海上日出,，給我?guī)?lái)了一次難忘的人生經(jīng)歷，讓我對(duì)生活的看法有了新的領(lǐng)悟,。

第二段：感受自然的力量,。

面對(duì)熊熊燃燒的橙紅色太陽(yáng),，我感受到了自然界的無(wú)窮力量。一輪紅彤彤的太陽(yáng)緩緩升起,，海面上波光粼粼,，仿佛天地之間只剩下太陽(yáng)和我。我不禁沉浸在這一瞬間的美景中,，感嘆自然的偉大和神秘,。海上的日出讓我意識(shí)到，人類的力量與偉力相比實(shí)在微不足道,，應(yīng)該更加尊重和珍惜大自然。

第三段：思考人生的追求,。

海上日出時(shí),，我也開(kāi)始反思自己的人生追求。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中,，人們?yōu)榱宋镔|(zhì)和地位追逐不停,，卻很少停下來(lái)思考自己的內(nèi)在需求。當(dāng)我站在船上,，看著太陽(yáng)冉冉升起的那一刻,，我突然明白了生活的意義和真正的幸福感。我們應(yīng)該追求內(nèi)心的平靜與自由,，而不是盲目追逐外在的虛榮和效益,。

第四段：與他人的情感交流。

與一群陌生人相伴的海上日出,，也讓我深刻地體悟到與他人的情感交流的重要性,。當(dāng)太陽(yáng)剛剛露出半個(gè)身子時(shí)，我看見(jiàn)船上的人們都停止了他們手頭的事情,，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)注視著日出的美景,，仿佛沉浸在與自然共鳴的喜悅中。這時(shí),，我意識(shí)到分享與傾聽(tīng),，是讓人們更加親近和幸福的重要方式。與陌生人共同分享和經(jīng)歷這一美妙時(shí)刻,，讓我體會(huì)到了人與人之間獨(dú)特的情感紐帶,。

第五段：照亮內(nèi)心的光芒。

海上日出是一次絢爛的視聽(tīng)盛宴,，也是一次心靈的洗禮,。站在船舷上，面對(duì)海的遼闊與天的無(wú)限,，我感受到了源自內(nèi)心的敬畏和喜悅,。在日出時(shí)分,，內(nèi)心深處的光芒也似乎被照亮，帶給我勇氣與智慧,，讓我更加堅(jiān)定地走向自己的人生道路,。從此，我深信日出的美麗,，其背后蘊(yùn)含著人的內(nèi)在力量和無(wú)限可能,。

總結(jié)：

靜立在海上，領(lǐng)略海上日出的美麗與壯麗,，讓我對(duì)自然,、人生和人與人之間的情感交流有了全新的體會(huì)。海上日出是一場(chǎng)對(duì)生活的反思和啟示,，也是一次獨(dú)特的個(gè)人成長(zhǎng)與感悟的旅程,。它提醒著人們要珍惜大自然、追求內(nèi)心的平靜與自由,、關(guān)注他人并與他人分享喜悅,。我相信，在將來(lái)的日子里,，海上日出將一直照亮著我的成長(zhǎng)之路,，給予我前行的力量和勇氣。

海上日出的唯美句子篇二

國(guó)慶假期,，我們?nèi)襾?lái)到了日照,。“日出初光先照”,，來(lái)到這里,，除了和大海親密接觸，當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)觀賞了,。

為了看日出,，我們四點(diǎn)半就起床了。這可是一天中溫度最低的時(shí)候,，我不僅穿上了帶來(lái)的最厚的衣服,，甚至把賓館的棉被披在了身上。此時(shí),，周圍很靜,，不時(shí)傳來(lái)公雞打鳴的聲音，我猜它是在叫太陽(yáng)快點(diǎn)升起吧,。天還是灰蒙蒙的,，西面的天空掛著一輪圓圓的明月，它就像一枚金色的圓盤(pán),。海天相接的上方是又大又亮的啟明星,，它高掛天空,，是在指引我們，太陽(yáng)要從這里升起,。

過(guò)了一會(huì),，東面海水的上方露出了一道魚(yú)肚白，微弱的光亮并沒(méi)有把朦朧的天空照亮,，依然分不出哪里是天,，哪里是海，真是水天一色呀,！這道魚(yú)肚白逐漸擴(kuò)大,，天空逐漸清晰起來(lái)。天邊的云朵也像被施了魔法,，從原本的烏黑,，變?yōu)榘咨僮優(yōu)榧t色,。這時(shí)，太陽(yáng)像一個(gè)活潑調(diào)皮的小男孩一樣,，一下探出了腦袋,。雖然太陽(yáng)只露出了三分之一，可那道赤紅色是真美麗——紅得耀眼,，紅得可愛(ài),！此時(shí)的太陽(yáng)又像一個(gè)靈巧的舞蹈者，踏著輕盈的舞步,，不經(jīng)意間,，已經(jīng)輕快地升上了天空。它的顏色并不是剛才的赤紅色,，也不是朱紅色,，而是火苗一般的火紅色。它周圍的云也慢慢有了光彩,，幾乎是一剎那間,，太陽(yáng)射出了萬(wàn)道霞光，把海面照得波光粼粼,。此時(shí)此刻,，一波一波的海浪沖過(guò)來(lái)，打碎了海面上的光束,，很快光束又重新組合起來(lái),，依舊是金光閃閃的海面。海面上的漁船漸漸多了起來(lái),，它們航行在陽(yáng)光里,，也變得金光閃閃了,。清晨的海面，真像一幅美麗的畫(huà)兒??！

壯麗而難忘！

海上日出的唯美句子篇三

你看過(guò)海上的日出嗎,？今年暑假我就看到了海上日出的美景,。

為了看日出，我和媽媽,、爸爸凌晨四點(diǎn)多鐘就來(lái)到了海邊,，那里已經(jīng)聚集了很多人。雖然是夏天,，但是人們都穿著厚厚的衣服,，因?yàn)楹＿叺脑绯繒r(shí)非常冷的。

我們等了很長(zhǎng)時(shí)間,，漆黑的海面盡頭終于出現(xiàn)了一絲光亮,。“仔細(xì)看,，日出就要開(kāi)始了,。”爸爸指著發(fā)光的地方說(shuō),。

這時(shí),，太陽(yáng)漸漸地探出了點(diǎn)兒頭，剛才還一片漆黑的海面,，現(xiàn)在已泛起了波光,，天邊的云像被太陽(yáng)燒著了一樣火紅火紅的，但這時(shí)的太陽(yáng)并不刺眼,。

太陽(yáng)在不斷地上升,，天空也越來(lái)越亮了，太陽(yáng)的輪廓像樹(shù)的年輪似的慢慢地?cái)U(kuò)大,。當(dāng)太陽(yáng)完全跳出海岸線時(shí),，就像一顆紅色的寶石掛在天邊的一角，異常美麗,。

上升,，上升，再上升,，隨著太陽(yáng)的升空,，天已經(jīng)完全亮了。這時(shí)的太陽(yáng)已是光芒萬(wàn)丈了,，耀眼的光把我的眼睛刺得睜不開(kāi)了,。這時(shí),，氣溫也越來(lái)越高了，人們紛紛脫下了厚衣服,，仿佛從秋天直接來(lái)到了夏天,。

啊,！海上的日出是這么的美,，我不禁陶醉其中了。我想：這美景將會(huì)永遠(yuǎn)留在我的腦海之中,。

指導(dǎo)老師：王全民,。

海上日出的唯美句子篇四

1、感受的壯觀景象,，體會(huì)作者贊美大自然的感情,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。?,。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。?,。

3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句,。?。

4,、朗讀課文,。背誦課文。?,。

教學(xué)重點(diǎn)：?,。

培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照,，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程,。?。

教具準(zhǔn)備：?,。

掛圖,、投影片?。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?,。

第一課時(shí)?,。

教學(xué)目標(biāo)?：?。

1,、感受的壯觀,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操,。?。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。?。

教學(xué)過(guò)程?：?,。

一,、引入新課?。

今天,，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略的壯麗景象,。?。

二,、檢查預(yù)習(xí)?,。

1、分別觀察圖1和圖2,，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象,。?。

2,、指名分段讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。?,。

3,、出示生字詞卡片，檢查讀音,。?,。

三、講讀課文,。?,。

1、指名讀第一自然段,。?,。

“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出,，是看了一次,？?。

2,、學(xué)習(xí)二三自然段,。?。

（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。?,。

（2）指名讀文二三段,，邊聽(tīng)邊想象。?,。

（3）用投影片幫助理解,。?。

（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。?,。

天水相接、范圍,、目不轉(zhuǎn)睛,、一剎那?。

（5）朗讀第二三自然段,，概括大意,。?。

3,、講讀第四五段,。?。

（1）有云時(shí),，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢,？?,。

出示掛圖2,，指導(dǎo)觀察,。?。

由于陽(yáng)光的作用,，云有什么變化,？?。

（2）指名讀第四五段,。?,。

想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí),，云和海水的變化,。?。

（3）理解第四五段,，讀讀想想,。?。

（4）讀第五段,，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處,。?。

（5）讀第四五段,，概括大意,。?,。

4、講讀第六段,。?,。

（1）讀文，“奇觀”,？?,。

（2）這偉大的奇觀指什么？?,。

（3）表達(dá)了作者怎樣的感情,？?。

（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處,？?,。

四、練習(xí)朗讀全文,。?,。

五、作業(yè)??,。

1,、朗讀課文。?,。

2,、識(shí)記生字詞。?,。

第二課時(shí)?,。

教學(xué)目標(biāo)?：?。

1,、理解本課生字新詞,；并聽(tīng)寫(xiě)。?,。

2,、背誦課文。?,。

教學(xué)過(guò)程?：?,。

一、出示生字詞卡片,，讀記,。?。

二、練寫(xiě)生字詞,。?,。

三、讀背第一段,。?,。

四、讀背第二三自然段,，做有關(guān)練習(xí),。?。

1,、朗讀第二三段,。?。

2,、完成思考練習(xí),。?。

3,、自讀第二三段,，想象，背誦,。?,。

4、練習(xí)背誦第二三段,。?,。

五、讀背第四五自然段,。?,。

1、朗讀第四五段,。?,。

2、完成練習(xí)3,。?,。

3、想象,、記憶文章,。?,。

4,、練習(xí)背誦第四五段。?。

六,、看圖,，全班試背全文。?,。

七,、指導(dǎo)造句。?,。

1,、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么？?,。

2,、找出有關(guān)句子讀一讀。?,。

3,、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？?,。

4,、口頭造句。?,。

八,、鞏固生字詞。?,。

1,、自己識(shí)記。?,。

2,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。?,。

九,、作業(yè)?：?。

1,、背誦課文,。?。

2,、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句,。?。

3,、預(yù)習(xí)《燕子》,。?,。

海上日出的唯美句子篇五

1.理解文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯麗景象,陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。

2.學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,。

3.有感情地朗讀并背誦課文,。

海上日出的錄像、圖片,。

一 導(dǎo)入

同學(xué)們通過(guò)初讀課文,已經(jīng)初步感受到了海上日出的美麗景象,那么,今天我們就伴著優(yōu)美的樂(lè)曲,把你想象到的海上日出的景象用你的畫(huà)筆描繪出來(lái),。

二 讀課文,聽(tīng)音樂(lè),想象作畫(huà)(學(xué)習(xí)第3自然段)

1.自由讀第3自然段,把你想象到的畫(huà)面勾勒出來(lái)。(放音樂(lè))

2.邊畫(huà)邊悟,然后用一兩句話描繪所畫(huà)出的圖畫(huà),。

3.互相評(píng)畫(huà),細(xì)細(xì)揣摩,品味語(yǔ)言的精妙,。

那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒(méi)有亮光。

慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升,。

它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛(ài),。一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。

(1)一縱一縱:緩慢的狀態(tài),。(“一縱一縱”讀得語(yǔ)速要慢,。)

(2)沖破:速度快。(“沖破”要讀得有力,、節(jié)奏快,體現(xiàn)“沖破”的力量,。)

(3)一剎那:時(shí)間極短。(“一剎那”要加重語(yǔ)氣,。)

4.有感情地朗讀課文,體會(huì)這段描寫(xiě)突出了“海上日出”的什么特點(diǎn),。(顏色、光線變化多,、快,。)

5.看錄像,加深對(duì)“海上日出”景象的印象,。

6.有感情地讀課文,修改自己的圖畫(huà),積累自己喜愛(ài)的句子。

三 讀課文,學(xué)習(xí)第三部分

1.默讀課文,相互說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段描寫(xiě)的是什么景象,想象課文所描繪的畫(huà)面,。(描寫(xiě)了“云薄”“云厚”兩種情況,。)

2.再讀課文,找找從哪些詞句可以看出“云薄”和“云厚”,。

云薄:陽(yáng)光透過(guò)云縫射到水面上,。

云厚:黑云,給黑云鑲了一道光亮的金邊,。

染:云朵的薄厚顏色不同,陽(yáng)光透過(guò)時(shí)形成的顏色就不同,像染料染過(guò)一樣。

3.這兩個(gè)自然段運(yùn)用了“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式,你能從中體會(huì)出什么嗎?

(說(shuō)明作者對(duì)海上日出進(jìn)行了多次的觀察,和前面的“常常早起”相呼應(yīng),。所以我們要養(yǎng)成細(xì)致觀察事物的習(xí)慣,。)

四 品味表達(dá)作者思想感情的句子

1.齊讀第6自然段。思考:這是什么句型?(反問(wèn)句,。)

2.對(duì)“奇觀”的理解:雄偉壯麗而又罕見(jiàn)的景象,。

3.作者發(fā)出這樣的感嘆,表達(dá)出作者什么樣的感情?(對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)之情。)

4.反問(wèn)句改為陳述句或感嘆句,指名讀,。幾種表達(dá)方法哪種好,為什么?(反問(wèn)句更好,加強(qiáng)了句子的表達(dá)效果,。)

五 選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀

1.在課的設(shè)計(jì)上教師也重點(diǎn)抓了“讀”這一方面。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),聲情并茂的情感,起到了一種先聲奪人的效果,在深情的“美讀”中,學(xué)生自然而然體會(huì)到了海上日出的美景和作者的思想感情,。

2.學(xué)生一般都有看日出的體驗(yàn),讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際談感悟,。

1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),。

2.選詞填空,。

光芒 光亮 亮光 光彩

(1)一剎那間,太陽(yáng)發(fā)出奪目的(亮光),它旁邊的云也有了(光彩)。

(2)太陽(yáng)在黑云背后放射它的(光芒),給黑云鑲了一道(光亮)的金邊。

3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞,。

光彩—(光芒) 分辨—(辨別) 轉(zhuǎn)眼間—(一剎那)

范圍—(界限) 奇觀—(奇景) 目不轉(zhuǎn)睛—(全神貫注)

4.請(qǐng)分析下列句子在寫(xiě)法上的特點(diǎn),并按要求做題。

這不是偉大的奇觀么?

這真是偉大的奇觀哪!

你覺(jué)得哪句好呢?說(shuō)出理由,。

一 作者資料庫(kù)——巴金

巴金(1904~20xx),中國(guó)文學(xué)家,。原名李堯棠,字芾甘,。生于四川成都,祖籍浙江嘉興。他的主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》),、“愛(ài)情的三部曲”(《霧》《雨》《電》)等長(zhǎng)篇小說(shuō)和數(shù)量可觀的短篇小說(shuō),。他是中國(guó)現(xiàn)代著名的語(yǔ)言藝術(shù)大師,同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一。20xx年被國(guó)務(wù)院授予“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào),。有《巴金全集》行世,。

二 如何進(jìn)行觀察寫(xiě)景物

日出日落其實(shí)是很平常的事,為什么作者能把很平常的事寫(xiě)得細(xì)致傳神、變化萬(wàn)千呢?那是由于作者善于觀察并能抓住景物的特點(diǎn),多方面地展開(kāi)描寫(xiě),?！澳抢锍霈F(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒(méi)有亮光,。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升,。”作者在這里觀察得很仔細(xì),并且聯(lián)想豐富,采用擬人的修辭手法,把太陽(yáng)寫(xiě)得活靈活現(xiàn),讓人很快就能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的情景,這就是最引人入勝的,。所以,在日常生活和學(xué)習(xí)中,要善于觀察,、細(xì)心觀察,還要發(fā)散思維,充分想象,可以運(yùn)用多種寫(xiě)作方法把景物寫(xiě)逼真,這樣才能吸引讀者。

海上日出的唯美句子篇六

1,、了解戲劇的一些基本知識(shí),。

2、體會(huì)劇中人物語(yǔ)言的個(gè)性化,。

1,、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)矛盾沖突推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2,、難點(diǎn)：朗讀臺(tái)詞體會(huì)人物內(nèi)心感受,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

曹禺,，劇作家,、戲劇教育家，出身于封建官僚家庭,，幼年時(shí)的所見(jiàn)所聞對(duì)他反帝愛(ài)國(guó)思想的形成和他一生的創(chuàng)作起了巨大的作用,。曹禺劇作在中國(guó)話劇史上具有重要地位，《雷雨》和《日出》的發(fā)表，是中國(guó)話劇創(chuàng)作藝術(shù)成熟的標(biāo)志,。他的劇作戲劇沖突尖銳復(fù)雜,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；人物性格鮮明獨(dú)特,，富有典型意義,；戲劇語(yǔ)言個(gè)性化，且具動(dòng)作性和抒情性,，這些都是劇作成熟的標(biāo)志,。他促進(jìn)了話劇從“案頭劇”向“劇場(chǎng)劇”的發(fā)展，曹禺以前,，多數(shù)劇本主要以閱讀欣賞為主,。曹禺的《日出》等劇作，具有極好的舞臺(tái)效果,?！度粘觥肥且?0年代初期半殖民地半封建社會(huì)中國(guó)大都市生活為背景的四幕話劇。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜爛面,，控訴了“損不足以奉有余”的社會(huì),，一方面是剝削者、“有余者”貪得無(wú)厭,，醉生夢(mèng)死,；另一方面是被損害者，“不足者”備受侮辱,，“有余者”和“不足者”形成強(qiáng)烈對(duì)比,。小職員黃省三走投無(wú)路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋，劇本描寫(xiě)了他們的悲慘命運(yùn),，也描寫(xiě)了他的善良,、忠厚和倔強(qiáng)的性格。

二,、詞語(yǔ)解釋,。

囁嚅：口動(dòng)，吞吞吐吐,，欲言又止,。

世故：處事經(jīng)驗(yàn)。

凄楚,；凄慘痛苦,。

喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷的小聲說(shuō)話的聲音,。

獰笑,；兇惡地笑。

蕭條：經(jīng)濟(jì)衰微。

三,、聽(tīng)錄音后,，學(xué)生分角色朗讀

四、了解戲劇藝術(shù)知識(shí)

戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù),，他借助文學(xué),、音樂(lè)、舞蹈,、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象,，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活,。

戲劇種類：

a,、按藝術(shù)形式不同分成話劇，歌劇,，舞劇等,；

b．按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)不同，可分為多幕劇,，獨(dú)幕?。?/p>

c,、按題材反映的時(shí)代不同,，可分為歷史劇，現(xiàn)代??；

d,、按照矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同,，還可分為正劇、喜劇和悲劇等,。

劇本的特點(diǎn)：（它是演出的依據(jù)和基礎(chǔ),。）

第一，劇本必須適應(yīng)舞臺(tái)演出,，篇幅不能太長(zhǎng),，人物不能過(guò)多，場(chǎng)景不能過(guò)多地變換,。

第二,，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突,，戲劇沖突發(fā)展變化,；過(guò)程構(gòu)成劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開(kāi)端、發(fā)展,、高潮和結(jié)局四個(gè)部分,。

第三，人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特點(diǎn),。

舞臺(tái)說(shuō)明：

寫(xiě)在每一幕的開(kāi)頭,、結(jié)尾和對(duì)話中間的說(shuō)明性文字，內(nèi)容包括人物表,，時(shí)間,，地點(diǎn)，服裝,，道具,，布景以及人物的表情，動(dòng)作,，上下場(chǎng)等,。

劇作選取了一個(gè)豪華大飯店和一個(gè)三等院作為強(qiáng)烈對(duì)比的場(chǎng)景，前者圍繞一個(gè)交際花陳白露以及糜集在她周圍的銀行經(jīng)理,、富婆,、面首、洋教授,，展開(kāi)了上層社會(huì)紙醉金迷的生活,；而后者，則環(huán)繞著女翠喜以及一個(gè)被賣到寶和下處的女孩“小東西”的命運(yùn),，揭示了人間地獄般的黑暗,。曹禺通過(guò)這種對(duì)比鞭撻了那個(gè)“損不足以奉有余”的社會(huì)制度。

海上日出的唯美句子篇七

1,、感受海上日出的壯觀景象,，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。

3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

4,、朗讀課文,。背誦課文。

培養(yǎng)觀察能力,；圖文對(duì)照,，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程,。

掛圖、投影片,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

第一課時(shí)。

1,、感受海上日出的壯觀,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。

一、引入新課,。

今天,，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

二,、檢查預(yù)習(xí),。

1、分別觀察圖1和圖2,，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象,。

2、指名分段讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

3、出示生字詞卡片,，檢查讀音,。

三、講讀課文,。

1,、指名讀第一自然段。

“我”是在什么地方,、什么時(shí)候看日出,？是看了一次？

2,、學(xué)習(xí)二三自然段。

（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象,。

（2）指名讀文二三段,，邊聽(tīng)邊想象。

（3）用投影片幫助理解,。

（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

天水相接,、范圍、目不轉(zhuǎn)睛,、一剎那,。

（5）朗讀第二三自然段，概括大意,。

3,、講讀第四五段。

（1）有云時(shí),，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢,？

出示掛圖2，指導(dǎo)觀察,。

由于陽(yáng)光的作用,，云有什么變化？

（2）指名讀第四五段,。

想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí),，云和海水的變化。

（3）理解第四五段,，讀讀想想,。

（4）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處,。

（5）讀第四五段,，概括大意。

4,、講讀第六段,。

（1）讀文，“奇觀”,？

（2）這偉大的奇觀指什么,？

（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？

（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處,？

四,、練習(xí)朗讀全文。

五,、作業(yè),。

1、朗讀課文,。

2,、識(shí)記生字詞。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解本課生字新詞,；并聽(tīng)寫(xiě)。

2,、背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示生字詞卡片,，讀記,。

二、練寫(xiě)生字詞,。

三,、讀背第一段。

四,、讀背第二三自然段,，做有關(guān)練習(xí)。

1,、朗讀第二三段,。

2、完成思考練習(xí),。

3,、自讀第二三段，想象,，背誦,。

4、練習(xí)背誦第二三段,。

五,、讀背第四五自然段。

1,、朗讀第四五段,。

2、完成練習(xí)3,。

3,、想象、記憶文章,。

4,、練習(xí)背誦第四五段。

六,、看圖,，全班試背全文。

七,、指導(dǎo)造句,。

1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么,？

2,、找出有關(guān)句子讀一讀。

3,、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方,？

4、口頭造句,。

八,、鞏固生字詞。

1,、自己識(shí)記,。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

九,、作業(yè)：

1、背誦課文,。

2,、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。

3,、預(yù)習(xí)《夕照》,。

2．夕照。

一,、教學(xué)內(nèi)容：

這是一篇精讀課文,。文章通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)西下整個(gè)過(guò)程的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)夕照的熱愛(ài),、贊美的思想感情,。（2課時(shí)）。

二,、教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>

2,、感受夕照日奇麗景象,，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,。3,、有感情地朗讀、背誦課文,。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

通過(guò)讀課文，感受夕照的奇麗景象,，感受大自然的神奇,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。

四,、教學(xué)方法：以讀為主,、讀中悟情悟法。

五,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究，討論交流,。

六,、使用媒體：掛圖、錄音機(jī),、投影,、幻燈。

七,、教學(xué)程序：

第一課時(shí),。

一、談話導(dǎo)入,。

1,、大家看過(guò)夕照的景象嗎？交流,。

2,、小結(jié)：日出的景象是壯觀的，夕照的景象也是如詩(shī)如畫(huà)的,。這節(jié)課,，我們就來(lái)欣賞一篇描寫(xiě)夕照美景的文章。

二,、初讀課文,，整體感知，質(zhì)疑,。

１,、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,。

２,、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，糾正容易出錯(cuò)誤的讀音。

３,、讀了這篇文章,，你有什么感受？（學(xué)生交流）把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng),。

４,、學(xué)生默讀課文,，思考：作者描寫(xiě)了夕照的哪些景象,？分別是在哪些自然段中描寫(xiě)的？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理）,。

５．你在讀這篇文章的時(shí)候,，有什么不明白的地方嗎？教師將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理,。

（估計(jì)學(xué)生可能產(chǎn)生以下疑問(wèn)：為什么作者說(shuō)是"如詩(shī)的夕照",？

夕陽(yáng)為什么會(huì)是調(diào)皮的？為什么把它比作石榴,？"我"為什么會(huì)有一種感概和激動(dòng),？等等。簡(jiǎn)單問(wèn)題隨時(shí)解決,，如果是教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題留在后面教學(xué)中解決,。）。

三,、細(xì)讀課文,，感受夕照的奇麗，解決學(xué)生疑問(wèn),。

１．讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀課文,，相信大家能在讀中自己解決疑問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀,，可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾遍,，等一會(huì)兒把讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。

２．請(qǐng)學(xué)生朗讀最喜歡的景象,，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并展開(kāi)想象,。在聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。（由于作者是按照夕陽(yáng)落下去的經(jīng)過(guò)來(lái)描寫(xiě)景象的,，所以在引導(dǎo)學(xué)生交流中,，應(yīng)該在尊重學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，可以考慮按照時(shí)間的順序安排交流,，以便讓學(xué)生有順序地想象夕照景象,。

當(dāng)學(xué)生朗讀第三自然段的時(shí)候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說(shuō)夕陽(yáng)調(diào)皮，"當(dāng)學(xué)生朗讀第六自然段的時(shí)候,，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說(shuō)夕陽(yáng)像熟透了的石榴,，"當(dāng)學(xué)生朗讀第七自然段的時(shí)候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"我為什么會(huì)有一種感慨和激動(dòng),；"其他問(wèn)題也可以在學(xué)生交流想像到的景象時(shí)相機(jī)解決,。

３、你們想像的夕照景象多美啊,，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧,。

（播放夕照的錄像片斷）看完后你想說(shuō)什么？

［意圖：運(yùn)用電教手段,，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受夕照的美景,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。］,。

四,、品讀，升發(fā)情感,。

１,、小結(jié)：通過(guò)剛才的朗讀和想象，聽(tīng)得出大家庭已經(jīng)讀懂了課文,，并且都有很喜歡夕照的景象,，下面再讓我們來(lái)有感情地朗讀課文。這次請(qǐng)小組合作選擇各小組喜歡的方式讀課文（齊讀,、分自然段讀等）,，把你們眼里的夕照美麗景通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

２,、交流匯報(bào),，大家評(píng)議。（各小組朗讀的過(guò)程中,，可以適時(shí)地配樂(lè),。）。

３,、選擇自己喜歡的段落背誦,，交流。

５,、學(xué)生交流所寫(xiě)的詩(shī)句,。

第二課時(shí)。

一,、檢查對(duì)生字新詞的掌握情況,。

１,、上節(jié)課我們一起欣賞了《夕照》，課文時(shí)的生字掌握得怎樣呢,？請(qǐng)學(xué)生看拼音寫(xiě)漢字（投影出示）將錯(cuò)誤較多的生字重點(diǎn)糾正,。

２、請(qǐng)掌握好的學(xué)生介紹一下自己是如何記住課文中的生字的,。

二,、讀課文，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>

１,、作者把夕照的景色寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà),，讓我們感受致函夕照的奇麗景色。默讀課文,，看看作者把夕照都有比了什么,，畫(huà)出來(lái)并小組時(shí)交流。

２,、全班交流。

３,、小結(jié)：作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這些比喻的語(yǔ)句,，把夕照的景色描寫(xiě)得這么逼真、奇麗,。讓我們?cè)俅蝸?lái)有感情地朗讀課文中的這些句吧,。

［意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的比喻句，感悟作者的描寫(xiě)手法,。］,。

三、背誦課文,。

１,、作者描寫(xiě)了這么美的夕照景色，讓我們一起來(lái)背誦一下,。請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)背誦課文,。

２、在小組里背誦給大家聽(tīng),，互相評(píng)議,。

３、把你背誦得最好的段落背給全班同學(xué)聽(tīng),，大家邊聽(tīng)邊想象,。

４、有條件的可以播放夕照的景象,，請(qǐng)學(xué)生配音解說(shuō),。

四,、討論。

１,、讀了《海上日出》和《夕照》,，你有哪些不同的感受？在小組時(shí)交流一下,。

２,、小組匯報(bào)、交流,。

海上日出的唯美句子篇八

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，從作者描繪的海上日出的美景中感受大自然的壯美。領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感,。

知識(shí)目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，注意積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子,。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,，培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，提高仔細(xì)觀察事物的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面理解海上日出的幾種不同景象,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)雪生憑借圖片或課件結(jié)合文字描述，展開(kāi)現(xiàn)象,，去感受日出時(shí)的壯觀景象,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入,，了解《日出》,，激發(fā)濃濃的趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們,，您們細(xì)心地觀察過(guò)日出嗎,？“日出江花紅勝火”，太陽(yáng)每天都是新的,！日出就意味著新生,、意味著希望、意味著光明,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇著名的描寫(xiě)日出的美文,，它是由我國(guó)著名的作家巴金爺爺在年青時(shí)寫(xiě)的一篇文章。誰(shuí)能把了解到的巴金爺爺?shù)那闆r,，與大家一起交流一下,？（教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生交流介紹巴金的資料和這篇文章的寫(xiě)作背景,，即能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)閱讀興趣,，又可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,。）。

二,、整體感知,，享受《日出》，體驗(yàn)文章的美,。

1,、這篇課文很美，下面老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用耳朵靜靜地傾聽(tīng)課文朗誦用心來(lái)感受日出的壯美,。

2,、你們能讀出日出的美嗎？請(qǐng)大家自由朗讀課文,。在朗讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,，（教師在屏幕上出示容易讀錯(cuò)的生字和有必要和大家一起來(lái)解釋的新詞，大家閱讀時(shí)重點(diǎn)注意）,。

4,、提問(wèn)：讀了課文，有什么地方是自己不明白的,？（學(xué)生提出一些問(wèn)題）帶著這些疑問(wèn)讓我們來(lái)讀課文，共同解決這些疑問(wèn),。

三,、解讀釋疑，研讀《日出》,，領(lǐng)悟深深的意,。

1、通過(guò)細(xì)讀課文,，我們知道課文寫(xiě)了天氣晴朗時(shí)和有云時(shí)的日出景象,，那么這兩種景象你更喜歡哪一種？（指導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文,，然后小組交流自己的感受,。結(jié)合兩幅彩圖來(lái)分析認(rèn)識(shí)。）,。

2,、誰(shuí)能找出描寫(xiě)精彩的句子讀一讀？（全班交流,，鼓勵(lì)大家起來(lái)用自己所理解的情況充滿感情地來(lái)朗讀,，感受語(yǔ)言的美,。）。

3,、播放日出的錄象片段,，仔細(xì)觀察和自己想象的日出景像有什么不同。（這樣可以加深學(xué)生對(duì)日出的直觀感受,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解,。）。

4,、下面,，我們重點(diǎn)來(lái)研讀用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)日出的美和日出時(shí)有云的情況下出現(xiàn)的奇觀。

（投影出以下句子,，引導(dǎo)學(xué)生在感受的同時(shí)評(píng)講句子的準(zhǔn)確性和形象性,。（1）轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞,。（引導(dǎo)探究：從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞,，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”,；“紅霞”給藍(lán)色的天空,、大海抹上了一層瑰麗的色彩；從天水相接的地方出現(xiàn)既體現(xiàn)了海上日出的特色,，又將這幅壯觀的畫(huà)面無(wú)限延伸,，讓人感到視野開(kāi)闊、心曠神怡,。）（2）紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大,，越來(lái)越亮。（引導(dǎo)探究：可以讓學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空,；漸漸煥發(fā)出光彩,；天空的霞光映在海水中，海天相接,，絢麗壯觀,。）（3）太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒,，一縱一縱地,，使勁兒向上升。（引導(dǎo)探究：這句話先將太陽(yáng)升起的過(guò)程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”,，又用“慢慢”,、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升,，具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺(jué)極吻合,，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力,。）（4）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,。（引導(dǎo)探究：可結(jié)合上句太陽(yáng)升起時(shí)的艱難來(lái)理解：太陽(yáng)盡管很吃力,，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒,。讀這句話時(shí)語(yǔ)速稍快,，在“剎那”、“奪目”,、“突然”三個(gè)詞上要加重語(yǔ)氣,。）。

5,、教師小結(jié)：正是通過(guò)這些準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫(xiě),，給我們展現(xiàn)了一幅日出的壯觀美景；讓我們來(lái)共同有感情地朗讀這些語(yǔ)句,。比一比,，誰(shuí)能把課文中最美的句子背誦下來(lái)。

四,、交流體驗(yàn),，探究《日出》，感悟殷殷的情,。

過(guò)渡語(yǔ)：到這個(gè)時(shí)候,，大家對(duì)課文后面所說(shuō)的日出是“偉大的奇觀”都有了了解了吧，誰(shuí)能想想說(shuō)說(shuō),，巴金爺爺寫(xiě)這篇文字所要表達(dá)的感情是什么呢,。（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)感受：課文主要講了巴金爺爺在海上看日出時(shí)的事情，日出是那樣的美麗壯觀,。）。

總結(jié)語(yǔ)：日出是代表著希望,、日出代表新生……希望大家將來(lái)都能成為祖國(guó)的棟梁之才,！

2、簡(jiǎn)單處理課文練習(xí)題,，鞏固所學(xué)的知識(shí),。

五、鑒賞課文,，結(jié)合《日出》,，品味語(yǔ)言的美。,、讓我們?cè)僖淮蝸?lái)朗讀品味課文,，和巴金爺爺一起來(lái)看日出的壯觀美景吧?。梢耘渖弦魳?lè)，舒緩課堂的氣氛,。）,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

晴朗時(shí)。

有云時(shí),。

海上日出的唯美句子篇九

今年暑假,，我和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去坐郵輪,，讓我第一次近距離接觸大海,。大海藍(lán)藍(lán)的，好似一塊巨大的藍(lán)寶石,，讓人浮想聯(lián)翩,，心情頓時(shí)開(kāi)闊起來(lái)，不由想到長(zhǎng)歌行中“百川東到海,，何時(shí)復(fù)西歸”的詩(shī)句,。但是讓人最難忘的還是海上看日出。

不一會(huì)兒天空開(kāi)始發(fā)白了,，朦朦朧朧的,，就像披上了一層若隱若現(xiàn)的灰色薄紗，先是很淺很淺的灰藍(lán)色,，漸漸地變成灰白色,。這時(shí)天邊逐漸出現(xiàn)了一片金光，好像大海的盡頭鑲了一條金色絲帶,。我知道這時(shí)太陽(yáng)就要出來(lái)了,。果然過(guò)了不一會(huì)兒，太陽(yáng)露出了小半個(gè)臉,，然后它就像被什么東西按住了似的,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒努力往上聳，最后終于完全露出海平面,，躍入天空,，就像是一個(gè)耀眼的巨大燈籠。這時(shí),，這個(gè)巨大的燈籠發(fā)出刺眼的紅光,，映得天上的云彩也像穿上了鮮亮的紅衣裳似的，顯得格外好看,。讓我不盡想起了《海上日出》中的兩句詩(shī)“萬(wàn)丈光芒染海風(fēng),，波濤洶涌四時(shí)同”。

茫茫大海上的日出是大自然送給我們最好的電影票，讓我看了一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)版的大電影,，它不但免費(fèi),，而且呈現(xiàn)給我們最美麗、最神奇的自然景觀,，讓我大飽眼福!

海上日出的唯美句子篇十

《海上日出》文章的語(yǔ)言文字優(yōu)美,、易懂，易于學(xué)習(xí),，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀,。《海上日出》的相關(guān)閱讀題及其部分參考答案是由小編為您收集整理,，希望能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn),，進(jìn)而提高閱讀能力。

為了看日出,，我常常早起,。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍很靜,，只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音,。

天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的,。轉(zhuǎn)眼間,，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大,，越來(lái)越亮,。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里,。

果然,，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,，紅是紅得很,，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢地,，一縱一縱地，使勁兒向上升,。到了最后，它終于沖破了云霞,，完全跳出了海面,，顏色真紅得可愛(ài)。一剎那間,，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,，射得人眼睛發(fā)痛,。它旁邊的云也突然有了光彩。

有時(shí)候太陽(yáng)躲進(jìn)云里,。陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上,，很難分辨出哪里是水，哪里是天,，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光,。

有時(shí)候天邊有黑云，云還很厚,。太陽(yáng)升起來(lái),，人看不見(jiàn)它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊,。后來(lái),，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空,，把一片片云染成了紫色或者紅色,。這時(shí)候，不僅是太陽(yáng),、云和海水,，連我自己也成了光亮的了。

這不是偉大的奇觀么?

1.太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢地,，一縱一縱地，使勁兒向上升,。

2.后來(lái),，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空,，把一片片云染成了紫色或者紅色,。

1.給畫(huà)線的字，選出正確的解釋,。

亡羊補(bǔ)牢,。

a.養(yǎng)牲畜的圈。

b.結(jié)實(shí),、堅(jiān)固,。

c.監(jiān)牢。

2.給畫(huà)線的字,，選出正確的解釋,。

奇觀。

a.看。

b.看到的景象,。

c.對(duì)事物的認(rèn)識(shí),、看法。

3.選出下列句子用的修辭方法,。

那兒露出了太陽(yáng)的小半邊臉,。

a.反問(wèn)。

b.設(shè)問(wèn),。

c.比喻,。

d.擬人。

4.選出下列句子用的修辭方法,。

這不是偉大的奇觀嗎?

a.反問(wèn),。

b.設(shè)問(wèn)。

c.比喻,。

d.擬人,。

5.選擇合適的詞語(yǔ)填空。

燦爛的(　),。

a.光彩,。

b.光亮。

c.亮光,。

6.選擇合適的詞語(yǔ)填空,。

()的金邊。

a.亮光,。

b.光亮,。

c.光彩。

7.給畫(huà)線的字,，選出正確的解釋,。

自不量力。

a.限制,。

b.數(shù)目,、數(shù)量。

c.估計(jì),。

8.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

日出前，天空還是(),，轉(zhuǎn)眼間,，天水相接的地方()，紅霞的范圍(),。

日出時(shí),，天空中出現(xiàn)了(),，接著()，到了最后(),。

1.正確答案：a。

2.正確答案：b,。

3.正確答案：c,。

4.正確答案：a。

5.正確答案：c,。

6.正確答案：b,。

7.正確答案：c。

8.正確答案：一片淺藍(lán)出現(xiàn)了一道紅霞慢慢擴(kuò)大太陽(yáng)的小半邊臉使勁兒向上升太陽(yáng)終于沖破了云霞,，完全跳出了海面,。

以上是本站小編整理的關(guān)于巴金《海上日出》課文配套閱讀題及答案，希望對(duì)你有幫助!

海上日出的唯美句子篇十一

暑假,，爸爸媽媽帶我到香港塔門島游玩,。

為了觀看海上日出，我們決定在塔門島上露營(yíng),。塔門島上風(fēng)景優(yōu)美,，島上有一塊平整的大草地，我們選擇在這里露營(yíng),。因?yàn)?，這里是觀看日出的最佳位置。

第二天,，大家都早早地起來(lái)了,。天空還是灰白色的。島上的人都準(zhǔn)備好相機(jī)拍日出了,。過(guò)了二十分鐘,，天慢慢地變成了淺藍(lán)色。轉(zhuǎn)眼間,，遠(yuǎn)處天空和海相接的地方出現(xiàn)了一條大紅線,。大家都在歡呼：“太陽(yáng)就要來(lái)了，太好了,！”大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著那里,。

在海面上，太陽(yáng)露出了一角,。接著,，太陽(yáng)越來(lái)越大，越來(lái)越亮,，從只露出了一角變成了半圓,。太陽(yáng)努力沖破云層,，慢慢兒，一縱一縱地,，使勁向上升,。過(guò)了一會(huì)兒，整個(gè)太陽(yáng)都從云層中跳了出來(lái),，刺得我們的.眼睛都睜不開(kāi)了,。這時(shí)候，太陽(yáng)光芒四射,，把云朵照得紅彤彤的,，好像天空著了火。大海也被太陽(yáng)照得金燦燦的,，我都分不清哪里是海,，哪里是天。在那里觀看日出的人們也被鍍上了一層金色,。

太陽(yáng)徐徐上升,，把整個(gè)塔門島照得金光燦燦。??！美麗的日出讓我難忘！

海上日出的唯美句子篇十二

《海上日出》是巴金的名作,，是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文,。他記敘的是巴金在船上多次看日出的情景。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情以及對(duì)光明的追求,。文章語(yǔ)言平實(shí)曉暢,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練典范，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的范本,。此文編在人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)第一組課文的開(kāi)篇,，也是作為小學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)的開(kāi)篇之作，明顯基于一下考慮：

1,、通過(guò)此文去引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物,，培養(yǎng)對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，形成良好的審美情趣,。

2,、訓(xùn)練學(xué)生繁體上學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的能力。編者在本組課文的導(dǎo)讀中提出“注意在觀察景物上,，表達(dá)的順序上和用詞造句上的特點(diǎn),；學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方法。

3,、《海上日出》安排在本冊(cè)課文的開(kāi)篇,，是有承上啟下的意義,。一方面注意到中年級(jí)的銜接，另一方面由結(jié)合高年級(jí)的特點(diǎn),，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性,，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),。

目標(biāo)：1、訓(xùn)練用普通話流利的朗讀課文,。

2、訓(xùn)練運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和方法,。

3,、學(xué)會(huì)觀察事物的順序（時(shí)間順序、空間順序）,。

4,、對(duì)生活的熱愛(ài)，留心身邊的事物,。

重點(diǎn)：訓(xùn)練運(yùn)用圈點(diǎn)批注方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會(huì)觀察事物的順序。

難點(diǎn)：對(duì)生活的熱情,，留心身邊的事物,。

三、說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用,。

“教材無(wú)非是個(gè)例子”,，但教材又是一個(gè)很特殊的例子，它是一個(gè)綜合性的復(fù)雜的例子,，從不同的方面不同的用途,，這個(gè)例子本身也很重點(diǎn)。因此,，一方面,，我們要將這一例子用好用得其所，另一方面,，我們還得不能得而忘言,，得魚(yú)而忘荃；可以說(shuō)“荃”“忘”為重點(diǎn),。

“整體閱讀,，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主”是我這節(jié)課的指導(dǎo)思想在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn)，在處理教材時(shí),，先讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課,、朗讀等方式從繁體上進(jìn)行充分的感知,，并對(duì)重要的字詞進(jìn)行訓(xùn)練；在對(duì)文章大致內(nèi)容進(jìn)行梳理,，在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)行重點(diǎn)文段閱讀訓(xùn)練，著重訓(xùn)練詞語(yǔ)的運(yùn)用和關(guān)鍵詞的理解,。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，采用圈點(diǎn)批注、朗讀,、討論,、質(zhì)疑，課堂學(xué)習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,。

為了增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,，采用投影，播放錄音等媒體,。

四,、說(shuō)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1,、用普通話準(zhǔn)確朗讀,。

2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法,。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

我擬在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上計(jì)劃同一課時(shí)講授這一課,。

（一）導(dǎo)入,。

我相信不少同學(xué)看過(guò)《家》這本小說(shuō)，作者巴金是我國(guó)著名作家,，今天,，我們就跟著巴金爺爺?shù)胶Ｉ峡慈粘觯脝?？（從這一點(diǎn)切入,，既鼓勵(lì)了學(xué)生看書(shū)的積極性，又激發(fā)了他們對(duì)作者的進(jìn)一步了解）,。

（二）自主讀書(shū),，圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練。

1,、閱讀全文,，用規(guī)定符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注。

批注要點(diǎn),。

1）閱讀：不能理解的用橫線,，認(rèn)為用得好的用框框,。

2）關(guān)鍵閱讀（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。

3）有疑問(wèn)的地方,，有括號(hào)加問(wèn)號(hào),。

4）用雙豎線和單豎線劃分文章層次。

2,、要求學(xué)生大聲朗讀全文,，拿出鉛筆畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，不懂的詞句,。教師巡堂,，對(duì)部分不會(huì)圈點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，收集反饋信息,。

（這一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書(shū)方法,，形成不動(dòng)筆不讀書(shū)的習(xí)慣，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉,，又一種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程）。

（三）檢查評(píng)價(jià),。

教師挑出幾本批注做得好的語(yǔ)文本,，放在實(shí)物投影儀上，指出批注為什么做得好,，給學(xué)生一個(gè)榜樣,。

（這樣的評(píng)價(jià)實(shí)際上是對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方法的一種強(qiáng)化，學(xué)生就是在這樣的過(guò)程中,，慢慢形成習(xí)慣）,。

（四）朗讀訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)前面的朗讀,，現(xiàn)在進(jìn)行檢查,。

1、分組讀,。

2,、個(gè)別讀。

3,、全班讀,。

（五）詞匯積累——課堂練習(xí)。

讓學(xué)生堂上抄寫(xiě)生字詞(寫(xiě)完后對(duì)照課文,，找出寫(xiě)錯(cuò)的字更改）,。

詞匯是語(yǔ)言的材料，切實(shí)落實(shí),，此練習(xí)一方面練習(xí)詞的意義,，一方面練習(xí)正確書(shū)寫(xiě),，讓學(xué)生不感覺(jué)累，一石三鳥(niǎo),。

(l六）閱讀練習(xí),。

提出問(wèn)題，進(jìn)行討論,。

1找出哪些段落分別寫(xiě)出日出前,、日出時(shí)、日出后的景象,。

2課文寫(xiě)了晴朗時(shí)和有云時(shí)的兩種日出景象,，請(qǐng)找出來(lái)。

3哪些段寫(xiě)得最詳細(xì),？圈劃出有關(guān)句子,。

嘗試把寫(xiě)得好的段落背下來(lái)。

（這些問(wèn)題,，都是對(duì)課文的進(jìn)一步理解,。這種放手讓學(xué)生自主探索的方法，比傳統(tǒng)的老師詳細(xì)的分析,，要好得多,，學(xué)生也許分析的不夠老師詳細(xì)，但不管對(duì)或錯(cuò),，都是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣）,。

教師巡堂，及時(shí)收集反饋信息,。一方面,，表?yè)P(yáng)一些做的好的小組，給學(xué)生一個(gè)模樣,，另一個(gè)方面,，對(duì)一些有困難的小組進(jìn)行了解。幫助做到以學(xué)定效,。

（多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，學(xué)生一般比較喜歡小組合作學(xué)習(xí)，用因此我創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái),，讓學(xué)生可以經(jīng)過(guò)自己的努力,，解決問(wèn)題，其實(shí),，學(xué)生合作解決問(wèn)題的過(guò)程,，就是培養(yǎng)閱讀的過(guò)程。也讓學(xué)生社會(huì)化的過(guò)程當(dāng)然這種效果不是說(shuō)一兩節(jié)課就能達(dá)到，他需要的是教師有意識(shí)的訓(xùn)練,。

（七）解決問(wèn)題,。

解決問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)就是對(duì)課文的分析,。

重點(diǎn)檢查第二,、第三題。

小學(xué)階段非?；钌痴b,，它是積累語(yǔ)文的最好途徑。為了溵發(fā)背誦的興趣,，每一篇凡是要求背誦的課文,，我都自己背下來(lái)，給學(xué)生一個(gè)榜樣,，而且,，我非常注重表?yè)P(yáng)一些背誦做得好的學(xué)生，同時(shí),，也教他們背誦的方法,。

壯觀的影像一下子展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的大好機(jī)會(huì),。

（九）總結(jié)全文,。

我們今天跟巴金爺爺看了一趟海上日出,，真的感受到大自然的胸懷,。讓我們多留心身邊的事物,，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)美,，感受美,，把美寫(xiě)下來(lái),。

小學(xué)生的抽象思維仍然未發(fā)達(dá)，對(duì)于這種情感的認(rèn)同,，不是單純的說(shuō)教可以代替,，它需要的是潛移默化的熏陶，在教學(xué),，生活的過(guò)程中慢慢培養(yǎng),。

（十）板書(shū)設(shè)計(jì)：

日出時(shí)小半邊臉紅亮光跳。

日出后透出重圍染成光亮,。

海上日出的唯美句子篇十三

教學(xué)要求：

1,、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。

3,、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句,。

4、朗讀課文,。背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)二,、三自然段,。

快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)二,、三自然段講的是什么,。

二、講讀四,、五自然段,。

1、在有云的情況下,，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢?

2,、指導(dǎo)觀察課文彩圖：注意觀察天上的云，太陽(yáng)在什么地方,，由于陽(yáng)光的作用,，云有什么變化。觀察后說(shuō)說(shuō),。

3,、云薄時(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么,，用自己的話說(shuō)說(shuō),。

4、云厚時(shí)的.日出又是怎樣的?指名讀第五自然段,。

5,、理解天邊有黑云，云還很厚,，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后，太陽(yáng),、云和海水呈現(xiàn)的景象,。學(xué)生看看、讀讀,，用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思,。

三、出示練習(xí)：

1、它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊,。后來(lái),，太陽(yáng)(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在填空,，把一片片云(染成了)紫色或者紅色,。

2、換詞比較“鑲”“透”“染”,，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好,，好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象。

3,、朗讀四,、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么,。

四,、講讀第六自然段。

1,、自由讀,，理解“奇觀”的意思。

2,、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇,、壯麗的景象。),。

3,、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情,。

4、用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈,。),。

5、練習(xí)朗讀全文,，試著背誦課文,。

6、指導(dǎo)用“燦爛”,、“目不轉(zhuǎn)睛”造句,。

五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲,。

六,、作業(yè)。

背誦課文,。

聽(tīng)寫(xiě)生字詞,，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好天氣——詳,。

偉大的奇觀有薄云——略熱愛(ài)大自然,。

有黑云——次詳。

海上日出的唯美句子篇十四

這古典的圍欄,，不知是在哪一代制造,。

某一天，一個(gè)圍欄在敲響聲中誕生,，雖然只是用木板與鐵絲造就,，它的簡(jiǎn)樸令人舒適；它的紋理清晰,，深深地刻在木條上,，一些小木屑蹭在旁，網(wǎng)狀的鐵絲,，隨意的卷繞在上,。

日雖長(zhǎng)，過(guò)程慢,，但是時(shí)間總會(huì)來(lái)不及等候,。

歲月又是來(lái)不及告別，風(fēng)吹與雨打地狂噬,，陽(yáng)光的“曬扶”,，又是一場(chǎng)流轉(zhuǎn)。

在這的一剎那,，這個(gè)陳舊的圍欄,，已“身老病衰”了；青苔成片,，紋里鉗沙石,，銹鐵磨木，屋上麻雀哀嚎,，窗上蚊蠅嘆息,，木條則參差不齊，小刀子刻了數(shù)條的印,，一塊抹布倒掛在欄上,，木皮隨之上揚(yáng),，離開(kāi)了木頭，青藤漫上欄腰,。一轉(zhuǎn)身,，枯藤又揚(yáng)長(zhǎng)而下，這圍欄磊在石梯,，終仍在這方土下,。回憶嶄新時(shí)干凈利落,，貌似一塵不染,，逆流彷徨著，破綻開(kāi)……而老舊時(shí)——一切像似掀起一陣風(fēng)沙,，事物有始有終,。

就像這番欄。

海上日出的唯美句子篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解作者對(duì)日出過(guò)程中景色變化的生動(dòng)描寫(xiě),，體會(huì)海上日出的偉大奇觀，使學(xué)生得到美的熏陶,。

2,、聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的`思想感情。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察事物的能力,，并適當(dāng)展開(kāi)想象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文字典紙水彩筆投影儀,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一,、導(dǎo)語(yǔ)：

二,、以讀為主，讀中探究,。

1,、自主讀書(shū)。

要求：

（1）要把課文讀通讀順,，難度的句子多讀幾遍,。生字,、新詞可利用工具書(shū)解決,。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái),。

2、匯報(bào)交流,。

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況,。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,。

3,、再讀釋疑。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題,。

（個(gè)人讀,、雙人讀、小組讀,、互相討論等學(xué)習(xí)方式,；教師巡視課堂，或詢問(wèn),、或指導(dǎo),、或鼓勵(lì)。）,。

三,、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下四題任做兩題）。

1,、看圖,，讀課文，說(shuō)說(shuō)作者具體描寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象,。

2,、課文最后說(shuō)“這不是偉大的奇觀么”，你同意這說(shuō)法嗎,？為什么,？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3,、按課文填空,。想象句子描繪了怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處,。

海上日出的唯美句子篇十六

培養(yǎng)觀察能力,；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程,。

教學(xué)手段,。

借助圖片、投影,、電腦等輔助教學(xué),。

教學(xué)時(shí)間,。

兩課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入。

新課,，板書(shū)課題,。

在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的,。今天,，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫(xiě),，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象,。

二、檢查預(yù)習(xí),。

分別觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2,，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。

從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái),。

指名分段讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議,，正音,。

小黑板出示生字，檢查讀音,。注意“范”,、“辨”、“擴(kuò)”,。

三,、講讀課文。

講讀第二,、三自然段,。

這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象,，出示圖1,，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說(shuō)說(shuō),。

再看圖,，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”,。

日出前天空的景色有什么變化,？默讀第三自然段,。

太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？自由朗讀第四自然段,。

請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話,。

出示練習(xí)：按課文填空,，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處,。

朗讀二,、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色,。這兩個(gè)自然段講的是什么,。

用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。

海上日出的唯美句子篇十七

1,、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣,，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情,。

2、理解第二,、三部分是課文的重點(diǎn),，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

課件,。

1,、課文的2—5自然段，理解日出的全過(guò)程,，體會(huì)日出過(guò)程變化.

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情,。教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑,、突出主線、以讀為主,、讀中悟情,。學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,，討論交流,。

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海上日出的情景嗎?今天老師就帶你們一道去海邊,。

觀看太陽(yáng)從海面升起的樣子,愿意嗎?(板書(shū)課題:海上日出,齊讀課題),。

提問(wèn)：看看題目交代了什么,？（事件：看日出；地點(diǎn)：海上,，從題目可以看出課文是寫(xiě)海上日出的景象的）,。

學(xué)習(xí)第一段。

1,、指名分段朗讀,，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發(fā)展順序）,。

2,、筆勾畫(huà)出表示日出前天空景色變化。

3,、教師課件演示日出前天空景色的變化,。

圖1：天空還是一片淺藍(lán)。

圖2：天邊出現(xiàn)紅霞,。

圖3：在天水相接處出現(xiàn)太陽(yáng)的小半邊臉,，紅紅的。然后太陽(yáng)一縱一縱的上升,。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象,。

4、四人小組合作討論交流：太陽(yáng)升起時(shí),，它的顏色,、亮光有何變化？勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句,。

5,、指名交流，指導(dǎo)理解,。

這段文字中,，哪句寫(xiě)得最精彩？——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，一縱一縱地，使勁向上升,。

設(shè)問(wèn)：簡(jiǎn)潔地說(shuō),，這句寫(xiě)的是什么？——太陽(yáng)向上升,。如何把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體寫(xiě)出來(lái)呢,？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：

——太陽(yáng)使勁向上升。

——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，使勁向上升,。

——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒,，使勁向上升,。——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，一縱一縱地，使勁向上升,。

比較著讀一讀，談出自己的感受,。

1,、在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢,？出示課件觀察后說(shuō)一說(shuō),。

2、學(xué)習(xí)第四自然段,想象云層薄時(shí)日出景象,。

4,、觀察畫(huà)面分組討論后,指明回答,出示重點(diǎn)句:“太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中,它的光線從云里射下來(lái),直射到水面上,我眼前只看見(jiàn)一片燦爛的亮光”師問(wèn):為什么光線直射到水面上后,眼前就是一片燦爛呢?各個(gè)小組繼續(xù)討論,(書(shū)中沒(méi)有現(xiàn)成的句子)引發(fā)學(xué)生思考。

5,、這兩個(gè)自然段運(yùn)用了“有時(shí)候??有時(shí)候??”的句式,，你能體會(huì)到什么嗎？

學(xué)習(xí)第三段,，總結(jié)全文,。

1、指名讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么?”

2,、偉大表現(xiàn)在那些方面?為什么說(shuō)這是一種偉大的奇觀?

3,、分組討論,引導(dǎo)理解為什么說(shuō)海上日出是一種奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

1,、小結(jié)：《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷,，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn),。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察,，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn),。

2、課后擴(kuò)展：寫(xiě)一篇本地日出的文章。