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初二上學期語文教學計劃人教版篇一

一、班級基本情況分析：

在上一學期的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過一年時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了較大的提高,，在考試中取得了理想的成績,。目前，學生已進入初中八年級學習的階段,，他們能適應初中階段的學習任務,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在這一階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在八年級努力取得理想的成績,。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

三,、教學的總要求：

目標從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，同時對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。

四,、教改措施：

（一）以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

（二）教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

（三）認真抓好聽說,。

讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為九年級的中考打下堅實的基礎。

（六）高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。

初二上學期語文教學計劃人教版篇二

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外,，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的,。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》,，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習·寫作·口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題：“世界：何時鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的。這一單元的前邊,，恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元,，顯得十分沉重。因此,，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛,，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個單元,，可以使學生在情感,、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文,。本冊教材中設置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標準》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比,，對說明文的要求已大大降低了,。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文，共六篇,。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合,，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同：前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇,；本冊則是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動,。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。本單元的背誦量相當大,。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字),、《愛蓮說》(119字),、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字),；此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字,。二,、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效,。

寫作,、口語交際與綜合性學習。

本冊教材中寫作,、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：

1．整合于綜合性學習活動中,；

2．設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的；

3．以補白的形式出現(xiàn),。

為保證課程基本目標的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文,，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練,。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”,，共六次。第一,、三,、五單元的是大型綜合性學習活動,，第二,、四、六單元的是小型綜合性學習活動,。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富,，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜,，對學生查找和運用資料的能力,、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學時要注意提前安排,，合理布置，充分調(diào)動學生的積極性,、自主性,，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭,。

語法修辭知識要點,。

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解,。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類,。學生只要能判斷出對偶句即可,。

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

三、教學措施,。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,、讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關、單元過關,。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

11、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,,、朗誦會,、演講會、,辦手抄文學報,、鍛煉能力,，提高興趣。

12,、課前一分鐘演講包括自我介紹,、新聞消息、小故事,、成語解說等,，鍛煉表達能力,。13、組織3-4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15,、要求寫一篇小論文,。

16、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17,、教學過程中抓住學生的閃光點,，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18,、開展網(wǎng)絡輔助教學。

初二上學期語文教學計劃人教版篇三

全面貫徹落實“三個面向”,、“三個代表”和科學發(fā)展觀,，深化素質(zhì)教育,。

同時在教學中滲透德育,，將我校的特色自成教育融合在教學中,。

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期在初一的基礎上,，繼續(xù)努力,，為以后的語文學習打下基礎。

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在初一語文學習的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

三,、基本情況分析。

1,、學情分析,。

經(jīng)過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習,，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生仍需加強學習興趣的培養(yǎng),。

2,、教材分析。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

四、教學要求,。

1,、以學校工作為出發(fā)點，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，努力提高課堂教學的有效性和實效性,。

“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環(huán)”就是定向,、內(nèi)化,、發(fā)展;“六步”分別是提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑),、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難),、反思教學(反思學習),、引導實踐(遷移創(chuàng)新)。教師要在反思中成長，學生要在反思中進步;不斷優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計,，不斷提高課堂教學效率;提高學生容學習積極性,、不斷改進學習策略和學習方法、提高學習效率,，提高課堂教學的有效性和實效性,。

初二上學期語文教學計劃人教版篇四

這個學期我任教的還是初二（1）班和初二（2）班的語文，上一學期兩個班的教學成績不太理想,，在級的中等,。這一個學期，對學生也更加熟悉,，我將與學生一起盡力,，爭取理想的成績。我初步定好以下教學計劃,。

從上學期期終測試情況來看,，優(yōu)秀率不高，差生較多,。

思想表現(xiàn)方面,，大部分學生的`學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài),，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成,，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面,，只有少數(shù)學生學習目標明確，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法,；大部分的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為；兩個班都尚有七八個學生屬于不思進取型,，學習語文的積極性和主動性極差,，甚至毫無興趣,，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè)。

（一）,、首先抓表達,。

1、口頭表達,。每節(jié)課前除了朗讀外,，在課堂上盡量讓學生多發(fā)言。

2,、書面表達,。通過寫日記、周記,、小作文等形式,，多寫多練。

（二）抓讀書,。

1,、注重學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)和知識的積累。每周安排一節(jié)課外閱讀課,，每周作兩次以上的讀書筆記,，通過以讀書筆記的形式，摘錄優(yōu)秀篇章,，精彩語句,，并能作出點評和寫下感想。大家捐書,，在教室設圖書角,。

2、注重中外優(yōu)秀詩詞的積累,。特別是中國古代詩詞,，更具代表。在授課過程當中,，有些篇目有對詩詞引用的,，及時讓學生查找資料，將原詩文寫下來,，并在課堂上評點,。

3、注重優(yōu)秀古詩文的誦讀默記,。文言文詞匯的積累,，名句的理解把握。

（三）抓臨界生,，對于臨界優(yōu)秀和臨界及格的要作為重點幫扶對象,。

（四）,、作好集體備課，充分發(fā)揮集體的力量,，與大家一起探討有效的教學方法，向課堂要質(zhì)量,。

初二上學期語文教學計劃人教版篇五

九年級語文上冊,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體,。為更好完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，同時為下學期的中考做準備,，特制訂如下計劃。

一,、班級基本情況分析：

本學期我擔任三（5）,、三（6）語文課，兩個班共94人,，平均分相差不大,，三（6）稍好。通過初二下學期的教學,，從整體來看,，兩個班學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，但存在的問題也不容樂觀：（1）目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且“尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音,。我們的教學必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究,，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力,。（2）部分學生對新教材新教法仍然不能適應,。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,，沒有進入課改設定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二,、教材分析：

九年級上冊有六個單元,，共25課。其中第一單元是詩歌單元,，主要內(nèi)容是對大自然的贊頌,，學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣,。第二單元是名家名作閱讀,，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感,、閃光的思想的同時,，體會口語和書面語的差異，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧,。第三單元詩小說單元，這個單元的學習必須結(jié)婚自己的生活經(jīng)驗,，理解小說的主題,，分析人物形象，體會藝術特色,，品味小說的語言,。第四單元是闡述求知問題的議論文,。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料,，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,，還要學習準確,、嚴密、生動的論述語言,。第五單元是我國古代白話小說單元,，學習時要注意通過人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境,，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會,。第六單元是歷史著作方面的文言文,，學習這個單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句,、段摘抄在筆記本上,，積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感。

總之,，敘情言事的課文是本冊的重點,，應該教會學生寫簡單的議論文。

三,、教學目標：

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

四、教學重點：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

五、教學難點：

認識學習語文與生活的聯(lián)系,，良好的學習和寫作習慣,。

六、教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

總之，要對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者,、引導者,、參與者,、合作者、幫助者,。讓學生感受到人性之美,、人倫之美、人道之美,，感受到理性之美,、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃,，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀,、光明,、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活,。

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初二上學期語文教學計劃人教版篇六

語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。為此我們必須對照新課標,，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初二語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，因此,，特制定初二語文學年度教學計劃。

班上的學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習,。但總體來看,，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在,。優(yōu)生的比例太小,。由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

1、領會課標內(nèi)涵,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的.能力與目標,，領會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念、情景的創(chuàng)設,，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式,、方法,，才有可能展開針對性的教學。

2,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異。

本學期時間緊,，任務重,，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3,、選好,、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,，要真正做到有效教學,，高效復習，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，最好是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網(wǎng),。

4,、精心備課，上好課,。

時間緊,，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習。

5,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀一學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),，因此，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,?？傊M量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6,、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞,，根據(jù)書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。

8,、采用“整體教學法”、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行本學期的教學,。要求在本學期內(nèi)完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

初二上學期語文教學計劃人教版篇七

初二語文備課組將在新的課程標準的指導下,，繼續(xù)加強對新課程標準的學習，深化語文教學改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以培養(yǎng)學生興趣為前提,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生探究能力,、創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以自主――創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點,，結(jié)合初二年級學生的年齡特點,，搞好教育教學改革，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,、課堂高效率?，F(xiàn)將本學期工作計劃如下。

一,、指導思想,。

全面貫徹落實學校工作計劃，深化養(yǎng)成教育和課堂改革,，加強課堂教育教學研究,，切實提高教學效率，關注學生綜合素質(zhì)的提高,，確保語文教學工作上一個新臺階,。

二、工作目標,。

1,、突出“質(zhì)量提高”的主題，教育教學向課堂聚焦,、課堂教學向?qū)W生發(fā)展聚焦,，努力提高教育教學效果,。

2、積極組織組內(nèi)教師認真學習先進的教育教學理論,，創(chuàng)設教學研究的氛圍,，不斷提高教師的整體素質(zhì)，樹立全新的教育教學理念,。

3,、積極組織探討，形成適合初二學生年齡特點的教學基本模式,，充分發(fā)揮先進的.教育教學手段的作用,，努力提高教學質(zhì)量。

4,、加強教學常規(guī)管理,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

5,、增強組內(nèi)教師的教科研意識,，團結(jié)協(xié)作的意識，促使備課組的教研活動有實質(zhì)性的進展,。

三,、工作措施。

1,、加強業(yè)務學習,，做好學習札記，做好學習,、教學心得體會的撰寫,，在學習、教學中不斷提高自己的教育教學工作能力,。

2,、認真做好教學常規(guī)的落實。

1）抓好課前三分鐘的候課制度,；

2）努力做好課堂改革,，提高課堂效率。抓好學生作業(yè)的檢查,，學習筆記練習,。

3）抓好學生的課外閱讀，有計劃地組織學生閱讀課外書籍,；（有計劃地向?qū)W生介紹中學生必讀名著和精美的散文,，推薦背誦優(yōu)美的散文。）,。

4）抓好學生的古詩文,、名句,、成語的積累工作，期初布置落實,，期中后年級組組織學生競賽,；（競賽時間另定）。

3,、以教研促教學水平和教學質(zhì)量的提高,。

1）積極推行集體備課。群策群力,，集眾人的智慧,，努力將集體備課工作落實到實處，使每一節(jié)課都能充分調(diào)動學生的學習興趣,，讓學生在輕松活潑的氛圍中學習,。本學期每周舉行一次集體備課（假后第一周的星期一下午）。集中前,，組內(nèi)老師認真熟悉每課篇課文,，備好指定的篇目。將電子教案分發(fā)給組內(nèi)老師,，組內(nèi)老師收到詳案后認真閱讀,，提出修改意見,，形成定稿,。（電子教案上交學校，以便保存,。）,。

2）主動完成聽課指標。本學期組內(nèi)老師聽課每周不少于1節(jié),。聽課后要及時認真進行交流,，寫好聽課心得。

3）認真組織骨干教師示范觀摩課,。

4,、加強課外的閱讀寫作指導工作。

5,、認真撰寫教育教學論文,，力爭人均發(fā)表一篇。

四,、工作安排,。

二、三月份：

1,、制定好備課組工作計劃,；

2,、落實本學期組內(nèi)教師備課任務及備課要求；

3,、落實語文教學常規(guī)及作業(yè)格式,、批改要求；

4,、布置本學期背誦的內(nèi)容,，安排整理成語、古詩,、名句,；

1、認真組織再學習《新課程標準》,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念,；

2、組織觀摩學習討論骨干教師示范課,；

3,、組內(nèi)教師互聽互評活動；

4,、開展“提高早讀課效率”研討活動,；

5、開展“有效作業(yè)”論壇活動,；

6,、組織學生優(yōu)秀作業(yè)展；

7,、教師優(yōu)秀教案展,；

8、做好期中復習及考試質(zhì)量分析,。

1,、協(xié)助教學工作部做好期中教學常規(guī)檢查；

2,、檢查督促學生課外閱讀及識記,；

3、開展“我和讀書”征文比賽活動,，組織古詩,、成語競賽；

4,、開展“理想課堂”論壇活動,；

5、組織第二次月考復習及考試,，質(zhì)量分析,。

1,、組織學生參加學校組織的“名著引領我成長”演講比賽；

2,、開展“理想課堂”論壇活動,，開設“理想課堂”復習觀摩課；

3,、備課組落實期末復習專項訓練,，分工到人，資源共享,；

4,、做好期末考試復習、閱卷工作,。

1,、做好初二年級期末復習考試工作小結(jié)；

2,、撰寫教育教學專題小結(jié),；

3、做好期末復習,、閱卷及試卷質(zhì)量分析工作,；

4、協(xié)助教學工作部做好期末常規(guī)檢查,；

5,、統(tǒng)計組內(nèi)老師論文發(fā)表及教輔用書編寫情況；組內(nèi)老師上交專題小結(jié),；

6,、本學期教案資料整理存盤,。

五,、公開課安排（待定）。

初二上學期語文教學計劃人教版篇八

本學期我負責高一年級5,、6,、7、8,、9班五個班級的化學教學任務。其中5班是藝術班,，6,、7,、8,、9班是文科班,。7班、9班就這兩個班級來說學生還是有一定的主動學習的積極性,。5、6,、8班在學習的各個過程之中都存在的一定的問題：如思考問題不深刻,、不全面,、思路不清晰等,。針對這些不同層次的班級要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

總體情況分析：學生文理分科以后,，文科生和藝術班學生對化學學科重視不夠，而且學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。

二,、教材分析,。

高一下學期主要以學習化學必修2為主,，共包括了物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律,、化學反應與能量、有機化合物,、化學與自然資源開發(fā)利用四部分知識,。在這些知識內(nèi)容中大多涉及到原理性知識。例如化學反應原理這一部分，要求學生有一定的理解力進行理解和分析;又涉及到計算,，對學生的計算能力又會有所要求,。有機這一部分知識涉及一些有機物的性質(zhì)和實驗。采用實驗教學對學生去理解記憶會有所幫助;再有就是有機反應原理,?？傊詫W生的實際情況為基礎，根據(jù)教材知識內(nèi)容為背景,，因材施教,，為高二學業(yè)水平測試儲備最充分的能力。

三,、工作目標,。

認真籌備每一節(jié)課，以豐滿的熱忱上好每一堂課,，力爭每一堂課都打造成精品,。對學生的作業(yè)要精選，在不給學生造成可以累贅的前提下,，科學合理的安排作業(yè),，并及時給與全批全改。對于作業(yè)中呈現(xiàn)的問題,，在課堂中進一步講授,、鞏固。

四,、教學措施,。

1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,，注重學生能力培養(yǎng),，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點，重視科學態(tài)度和科學方法的教育,，寓思想教育與課堂教學之中,，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革,。

2.加強教學研究,，提高教學質(zhì)量,。提倡以科研帶教學,，以教學促科研，使教學工作課題化,。教師要努力提高教科研的意識和能力,，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法,，積極進行研究性學習的探索,，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學模式,。在備課活動中,，要把課堂教學改革，德育教育放在首位,。

在教學目標,、方法、內(nèi)容的確定,、作業(yè)的布置與批改,、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操,，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計,。

3.做好調(diào)查研究，真正了解高一文科學生的實際情況,。要認真研究學法,，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導,，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求,，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中,，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用,，提高教學效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量,，反對加班加點磨學生的低劣教學方法,。

4.注重知識的落實,，加強雙基教學,，加強平時的復習鞏固，加強平時考查,，通過隨堂復習,、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,，在能力上得到提高。

5.加強實驗研究,，重視實驗教學,，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式,，增加學生動手機會,，培養(yǎng)學生實踐能力。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用,，依靠集體力量,，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。

本學期共21周,，其中有2課時安排期中,、期末考試，放假占用3課時,，教學時間為37課時,。

初二上學期語文教學計劃人教版篇九

為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導學生理解,，運用祖國的語言文字,，提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際能力,，開闊學生視野與思維,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，特制定教學計劃如下：

1,、通過課內(nèi),、外書籍、資料,，感受文化,，積淀理想，探尋名人,，振奮精神,，感受體育，感悟人生,，定格自然,，聚焦環(huán)保，走進名家的心靈花園,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操,。

2、提高學生的閱讀能力及分析水平,。

3,、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力,。

4,、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字,。

5,、進行書寫練習,，作到書寫規(guī)范,、整潔,，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平,。

七年級下冊語文教科書,，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶,，對科學的幻想,，對事物的好奇等內(nèi)容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念,，瞻仰“名人偉人”的光輝形象,，感受體育精神，關愛自然,，體味蓮花文化的魅力等,。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”,，通過本單元的學習,，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標,，立足語言感感受文化,。

第二單元的內(nèi)容是愛，這些人物事跡生動感人,，他們的奮斗業(yè)績,，他們的精神品格，往往為人們所景仰,。初二學生正處于人生觀,、價值觀形成時期，應對他們進行理想教育,，學習名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神,。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美,。第四單元用說明文,、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系,，針對日益嚴重的生態(tài)問題,，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少,，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,，爭當環(huán)保小衛(wèi)士,。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文,，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想、志趣,、節(jié)操,，可以說是名家的心靈后花園。

學習這一單元,，應以誦讀帶動對文本的深入理解,，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言,，感受作者風采,，感悟古人內(nèi)心世界。名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀,。

經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

3、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展比較順利,。

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差,，個別生不完成作業(yè),。

2、學習的主動性,、合作探究意識不強,。

3、積累較少,，閱讀面不廣,。

1、學習精讀及把握文章的中心的方法,。

2,、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力。

3,、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用,。

4,、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

四,、教學中應注意的問題：

1,、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié)。

2,、加強學生觀察力的訓練和作文教學,。

3,、科學運用練習和手中的資料,，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏,。

4,、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象,。

5,、要注意差異教學，異步授課,，異步要求,。

6、有效利用新型的現(xiàn)代化

7,、手寫備課與電子教案合理運用,。

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

8,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

9,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導,。

1,、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

經(jīng)過初中一年的學習,，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力,，運用自主、合作,、探究的教學方法,，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,。從整體來看,，所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,，還有個別學生,，如李景龍、劉杰,、王松等同學,，仍需加強學習興趣的培養(yǎng)。

另外,，班內(nèi)兩極分化嚴重,而且尾巴較大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說,，如齊婷婷,、劉晨、劉行,、楊琳等同學,，是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音,。因此我們的教學必須未雨綢繆,，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究,。

1、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

2,、加強理論學習，提高理論水平,。勤于反思,，積累教學經(jīng)驗。

3,、嚴慈并濟,，對學生提高要求，把工作落到實處,。

4,、端正學生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范,，字跡潦草等不良習慣,，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

5,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。

交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地,，寫出真情實感帶有生活氣息的作文,。加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎,，有助于加深記憶,、促進寫作材料的積累、理解和運用,。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作,，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣,，“讓閱讀留下痕跡,，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富學生的語言倉庫,。在寫作上創(chuàng)設一個較輕松的愉快氛圍，不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少,，允許能力稍差的學生晚交,，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章,。加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關系;構(gòu)思與選材;表達方式的多種運用和主題的關系等,。

7,、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。

第一選材應當與時俱進,，要學生平時每天關注社會熱點,，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷,。

第二把陳舊的東西改過來,，延伸拓展，逆向解讀,，轉(zhuǎn)換視角,，從切入角度上創(chuàng)新。

第三鼓勵學生要敢于穿越時空隧道,，請出歷史上的人物,，請出文學作品中的人物，讓他們登臺,，這也是一種創(chuàng)新,。

8、提高課堂效率,。實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生

進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

9、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

10,、教學過程中抓住學生的'閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

11,、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

1,、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形、義,。

2,、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

3、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

1)經(jīng)常督促學生養(yǎng)成學習語文的好習慣,，使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3).重視學生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點，教學方式靈活多樣,，以全面提高語文能力,。

常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

6)針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫,。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。,。

7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

12).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。

13).鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

初二上學期語文教學計劃人教版篇十

班級學生現(xiàn)狀分析,。

通過一年半的教學,，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：目前兩班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音,。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究。

教學措施,。

1）,。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。2）。語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，第1頁/共15頁重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3）,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。4）,。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5）,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。6）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。7）。實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。8）,。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

第2頁/共15頁9）,。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。10）,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。11）,。利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。12）,。課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。13）。組織3-4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14）。組織采訪和調(diào)查至少一次,。15）。要求寫一篇小論文,。

16）,。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。17）,。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。18）,。開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

教學過程安排（一）識字寫字方面。

第3頁/共15頁1,、課后讀一讀,、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思,。認真完成語文詞語手冊上的相關練習,，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點,。2,、在教學過程中,，適當講解文字知識，讓學生能有效地進行識記和擴展,。

3,、課后聽寫，反饋普遍存在的問題,，學生訂正,。4、書寫潦草的學生要求每天練字,，優(yōu)秀的進步的予以展覽,。

（二）閱讀方面。

第4頁/共15頁先要自主對文本進行細讀,。其次參考有關鑒賞文章,。然后形成自己的見解，對文章的關鍵問題進行預設,。關鍵問題要指向明確,，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價值,，具有開放性,，能讓大部分學生有話可說，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借,，都可能在原來的水平上有所提高,。盡量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有反思,。課堂比較精彩的地方做實錄,。鞭策自己，認真對待每一節(jié)課,。

（三）寫作方面,。

1、首先培養(yǎng)學生的表達欲望和寫作興趣,。因此這學期開始“班級日志”的活動,，每組一本日志，一天一人,，讓每個學生都能有練筆的機會,，文體內(nèi)容都不限。2,、幫助學生積累寫作素材,，每個單元給學生類文閱讀，并寫讀后感,。既可以積累素材,，同時也可以練筆,，表達自己對文本的看法和理解。

（四）朗讀方面,。

除了加強課堂的朗讀指導外,，進行自主早讀的實踐。（五）實行反思型的單元學習評價,。

課堂雖小,，鉆研進去，便會發(fā)現(xiàn),，這里面有著廣闊的天地,，當然也就有無窮無盡的樂趣。借助導語激發(fā)學生興趣的方法當然不只上述幾種,，還有更廣闊,、更迷人、更深奧的天地……希望我們的每一個學生,，都能對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣,，讓興趣帶領他們在語文課堂中自主地、探究地,、創(chuàng)新地學習,，第5頁/共15頁讓每個孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現(xiàn)！

過云的一年,，取得了一些可喜的成績,，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學年中,，探索新方法，采取新措施,，逐步快捷提高教學效果,，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng),。一,、本學期教學目標——繼續(xù)抓基礎（基礎知識和基本技能）、抓習慣（聽課習慣,、閱讀習慣,、思考習慣、作業(yè)習慣）,，注重能力的培養(yǎng)（誦讀能力,、自學能力、賞析能力,、理解感悟能力,、組織表達能力,、創(chuàng)新能力），加強學法指導,，加強閱讀和寫作訓練,，樹立正確的學生觀，培養(yǎng)優(yōu)生,，提高他們的競爭意識,，關注學困生，增強他們的自信心,。

二,、存在問題：

1、注重了對學生思維的激發(fā),，問題探討,、口頭交流。忽視基礎知識掌握,、詞匯的積累,、書面表達。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外,，一要有豐富的生活積累,，二要有豐富詞匯積累。2,、對課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀,、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。3,、部分學生學習語文的興趣不濃,，主動性不強，俗語說,，興趣是最好的老師,。調(diào)動其主動性、積極性是關鍵,。

第6頁/共15頁,。

4、讀課外書對豐富學生知識有幫助,，但效果不明確,。三、具體措施：

針對以上情況,，本學期教學目標,，具體采取如下措施：1,、采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯,，并結(jié)合具體實際運用,，采用競賽、多媒體等,，形象,、直觀、大容量,，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀,，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。2,、挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學，將語文學習與學生經(jīng)驗,，生活世界和社會,、科學世界緊密聯(lián)系。3,、不斷吸納先進的語文教學理論和方法,，深入挖掘文本，借助資料分析教材,，駕馭教材,，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn),，認知上的沖擊,，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活,，從而提高學生閱讀,、理解、分析,、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力,。4,、作文采用全批、抽批,、面批,，學生互批等方法，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。5、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

第7頁/共15頁6、大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣,，加強指導自學的方法,，提高自學的效果，督促學生按時及時自學并能提出問題,，質(zhì)疑,、探討。7,、做好每月考試總結(jié),，分析每一個學生學習情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時鼓勵、表揚,，及時對一部分較差學生指導,，幫助，使其盡快趕上來,?？傊?，要對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者,、參與者,、合作者、幫助者,?！白寣W生感受到人性之美、人倫之美,、人道之美,，感受到理性之美、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃,。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第9頁/共15頁第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富,，含有哲理，很適合誦讀,。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化,、抒情性的活動,。第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，課文都是科學文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。第四單元,，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的第10頁/共15頁生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。第五單元,、第六單元,，都是文言文單元，每單元,。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。

四,、學生情況簡析,。

第11頁/共15頁高明顯，我對學生的具體情況有了深入了解,，師生關系越來越融洽,。今學期我將付出更大的努力，爭取更理想的成績,。

五,、主要措施。

1,、認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,。

2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。5,、精心備課,，優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，注意處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系,，指導學生掌握良好的學習方法,，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率,。

進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。10、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。11,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。12,、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

六,、教學進度表。

第1周：語文學習習慣養(yǎng)成教育（1）21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）第2周：23.《馬說》（2）24.《送東陽馬生序》（2）,。

第13頁/共15頁第3周：25.《詩詞曲五首》（2）綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）寫作（1）,。

第4周：1.《藤野先生》（2）2.《我的母親》（2）第5周：3.《我的第一本書》（2）4.《列夫托爾斯泰》（2）第6周：5.《再塑生命》（1）綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌（1）寫作及講評（2）第7周：6.《雪》（2）。

7.《雷電頌》（1）8.《短文兩篇》（1）第8周：9.《海燕》（2）10.《組歌》（1）寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（1）第9周：11.《敬畏自然》（2）期中復習（2）期中考試試卷分析期中總結(jié)第10周：12.《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之謎》（1）14.《大雁歸來》（1）第11周：15.《喂——出來》（1）綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（1）16.《云南的歌會》（2）第12周：17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（1）19.《春酒》（1）第13周：20.《俗世奇人》（1）寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去（3）第14周：26.《小石潭記》（2）27.《岳陽樓記》（2）,。

第14頁/共15頁。

第15頁/共15頁,。

初二上學期語文教學計劃人教版篇十一

本學期我擔任初二x班和x班兩個班的語文教學工作,，我們都知道初二是學生初中三年中至關重要的一年，為了讓學生能夠快樂高效地完成學習任務,，為了給家長們一個滿意的答復,，作為教師的我更要在這關鍵的一年做的努力，為學生的成才和升學助一臂之力,。為此,，新學期伊始,，特制定如下教學計劃：

1、時間方面：本學期教學時間相對較長,，上學期要結(jié)束八上的新課任務,。

2、學生方面：兩個班共有x人,，總體來說兩個班的學生不錯,，但是平時的學習習慣不規(guī)范，許多同學甚至學習程度好的同學書寫不規(guī)范,，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解,。

本學期我本著“宏觀上要活，微觀上要實”的教學思路,，教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,，就是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性,；所謂“微觀上要實”，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在考試中取得滿意的成績。

1,、精心備課,，上好每一節(jié)課，加大檢查力度,，力爭夯實學生的基礎,，培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力。

2,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”，“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”等進行教學,。本學期要保質(zhì)保量地完成教學任務，引導學生重點學習教讀課文,，自讀課文完全放手讓學生自學,。

3,、重視學生的寫作訓練，除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章,，使學生的寫作能力能逐漸得以提高,。

4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,。

5、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。

6,、選好,、用好有關資料，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向,。

在教學過程中，要做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的問題,，認真用好《同步探究》,，并且及時寫好教學札記。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，要及時加以肯定并予以推廣,，鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,，上學期要結(jié)束八上的新課任務,。

總之，說得好不如做得好,，如何提高兩個班的語文成績,，我認為既是一項教學技術，更是一門教學藝術,。只要我們教師一切為學生著想,，一切從學生的實際出發(fā),，在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作，我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎上更上一層樓,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,，經(jīng)過我們師生的共同努力,，在20xx年的中考中我們定會成為最后的贏家，我有信心,，更有決心,，加油！,！

初二上學期語文教學計劃人教版篇十二

新的學期開始了,，我們又相約踏上了語文學習之旅。為了更好地實施素質(zhì)教育,，打造高質(zhì)量課堂教學,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，特制訂本學期語文教學計劃如下：

一,、指導思想

本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為核心,，正確把握語文教育的特點,，通過倡導和實施自主、合作,、探究的學習方式,，努力構(gòu)建開放、情感,、高效的語文課堂,，有效實施素質(zhì)教育，圓滿完成教學任務,。

二,、學情分析

通過八年級上學期的教學，從整體來看,，學生好的習慣(課堂聽講,、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。但是從部分低分學生的答題情況看，明顯表現(xiàn)為學習興趣不濃,、學習態(tài)度不夠端正,。綜合分析兩個班的學生狀況,，兩個班學生都表現(xiàn)出兩極分化嚴重，兩個班都有部分學生學習自覺性不強,。究其原因,，我認為是隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，語文學科更加注重考察學生的理解和運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對絕大多數(shù)學生來說，確實困難,。因此,，本學期在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究,。

三,、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

4.默讀要達到一定的速度；能按照要求篩選信息,。

5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

四、教學措施

1.作為教師,，課前要做到深挖教材,。對于教學內(nèi)容、目標,、重點難點做到心中有數(shù),，并在此基礎上，設計科學而合理的導學案,，力求針對學生的學情,，真正發(fā)揮導學案在學生學習中的引渡作用。

2.學習并踐行高效課堂,，教學過程突出學生的實踐活動,指導學

生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。（要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。）

3. 實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

4.加大對小組學習積極性的調(diào)動和學習方法的指導，在自學,、對學和群學的過程中注重培養(yǎng)學生的三力：思維力,、表達力、生成力,。真正體現(xiàn)教育即解放,，教師即開發(fā),，學生即成長的觀點,，打造開放、情感,、高效的課堂,。

5.開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生語文學習的積極性,。例如：讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學報等，從而鍛煉學生的能力,提高興趣。

6.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,，從而縮小兩極分化,。

附：教學內(nèi)容及課時、進度安排： 周次

第一周

第二周

第三周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

期中考試及質(zhì)量分析

《雪》 《雷電頌》 《短文兩篇》

《海燕》 《組歌》 寫作：尋覓春天的蹤跡

名著閱讀 《小石潭記》 《岳陽樓記》

《初二語文下學期教學計劃》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

《醉翁亭記》《滿井游記》《詩五首》

第二十一5課時

周 期末復習 考試

一、,、班級學生現(xiàn)狀分析

從上學期的教學情況看,大部分學生學習自覺性不是很強的, 在學習上怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，需要老師的督促,。班上有4,、5名學生嚴重的厭學。優(yōu)生較少,，差生較多,，優(yōu)秀率低，上學期末平均分72分（120分卷）,。八年級下學期是承前啟后的關鍵一學期,，學生們在前三個學期系統(tǒng)地學習了語文各方面的常識，本學期側(cè)重點在于學生自我學習能力的培養(yǎng),，側(cè)重于閱讀能力的培訓,，為初三做好準備。

二,、教材分析

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫",，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分,。"綜合性學習寫作口語交際"也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習?寫作?口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。 第四單元以民間文化為主題,。五篇課文中，《云南的`歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學習?寫作?口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

三,、 教學重點,、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點,。

1,、 要突出重點項目的訓練,。

2、 要繼續(xù)重視詞,、句、段的訓練,。

3、 要重視朗讀的指導和訓練,。

4、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

5,、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀背背、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動,、習作共四項。

四,、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

五、教學措施

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

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2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3. 重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

12.開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

六、教學進度表

一周 語文學習習慣養(yǎng)成教育（2）

1,、《藤野先生》（2）

第二周 2,、《我的母親》（2）

3、《我的第一本書》（2）

4,、《列夫托爾斯泰》（2）

第三周 5,、《再塑生命》（1）

綜合性活動、寫作,、口語交際,、：獻給母親的歌（4）

第四周 6、《雪》（2）

7,、《雷電頌》（2）

8,、《短文兩篇》（2）

第五周 9、《海燕》（2）

10,、《組歌》（2）

寫作,、口語交際綜合性學習： 尋覓春天的蹤跡（2）

第六周 21、《與朱元思書》（2）

22,、 《五柳先生傳》（2）

23,、《馬說》（2）

第七周 24、《送東陽馬生序》 （3）

25,、《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習,、寫作、口語交際：古詩苑漫步（1）

第八周 綜合性學習,、寫作,、口語交際：古詩苑漫步（2）

11、《敬畏自然》（2）

期中復習（2）

第九周 期中考試 試卷分析 期中總結(jié)

第十周 12,、《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

14,、《大雁歸來》（1）

15,、《喂——出來》（2）

第十一周 綜合性學習、寫作,、口語交際：科海泛舟（4）

16,、《云南的歌會》（2）

第十二周 17、《端午的鴨蛋》（2）

18,、《吆喝》（2）

19,、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三周 寫作,、口語交際,、綜合性學習：到民間采風去（6） 第十四周 26、《小石潭記》（2）

27,、《岳陽樓記》（4）

第十五周 28,、《醉翁亭記》（3）

29、《滿井游記》（2）

30,、詩五首（1）

第十六周 30,、詩五首（3）

第十七周—二十周 期末復習（3）

計劃人：嚴增敏

2017 2 24

一、學情分析

從上學期期終測試情況來看,，跟其它平行班級相比較,，學生的進步尚比較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，及格率70%左右,，平均分60多分,。 思想表現(xiàn)方面,，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài),，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成,，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面,，有1／4學生學習目標明確，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法,；有l(wèi)／3的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學生屬于不思進取型,，學習語文的積極性和主動性極差,，甚至毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè),。

二,、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。 第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富,，含有哲理，很適合誦讀,。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化,、抒情性的活動,。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元,，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五單元,、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。（二）倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。

三,、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單

元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

四、教學措施

1.根據(jù)語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.在語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6．作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

11.利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣,。

12.課前2分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

13.舉行2-3次辯論會,，培養(yǎng)思維、口頭表達和語文知識運用能力,。

14.組織采訪和調(diào)查至少1-2次,。

15.要求寫一篇小論文。

16.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18.開展網(wǎng)絡輔助教學,，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等,。

五,、教學進度表

第1周 語文學習習慣養(yǎng)成教育（2）1.《藤野先生》（2）

第2周 2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書》（2） 4.《列夫托爾斯泰》（2） 第3周 5.《再塑生命》（1） 綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌（4） 第4周 6.《雪》（2）7.《雷電頌》（2） 8.《短文兩篇》（2）

第5周 9.《海燕》（2）10.《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）

第6周 21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2） 23.《馬說》（2） 第7周 24.《送東陽馬生序》（3） 25.《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

第8周 綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（2） 11.《敬畏自然》（2）

期中復習（2）

第9周 期中考試試卷分析期中總結(jié)

第10周 12.《羅布泊，消逝的仙湖》（2） 13.《旅鼠之謎》（1）

14.《大雁歸來》（1）15.《喂——出來》（2）

第11周 綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（4） 16.《云南的歌會》（2） 第12周 17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（2） 19.《春酒》（1）

20.《俗世奇人》（1）

第13周 寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去（6）

第14周 26.《小石潭記》（2）27.《岳陽樓記》（4）

第15周 28.《醉翁亭記》（3）29.《滿井游記》（2） 30.詩五首（1） 第16周 30.詩五首（3）期末復習（3）

第17周期末復習（6）

第18周期末復習（6）

第19周期末復習期末考試（6）

初二上學期語文教學計劃人教版篇十三

1,、基礎知識方面的目標,。

讓學生了解消息、通訊,、抒情詩等文學體裁,，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型,。繼續(xù)積累生詞,，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻,、擬人,、夸張、排比等修辭方法,，下定義等說明方法繼續(xù)學習,。

2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求,。

根據(jù)上下文,，體會語句中蘊含著作者的思想感情；弄清文章共寫了幾件事,，哪件事寫的詳,，哪件事寫的略。事件之間有何聯(lián)系,。學會欣賞詩歌,，體會詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境,，真摯的感情,。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。

寫作能力,，這一冊繼續(xù)練習寫記敘文,，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷嵏校Z言生動,，語句優(yōu)美,，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

3,、思想教育方面的要求,。

通過本冊的語文學習,，培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心國家大事,，學會欣賞美,，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，并且通過投影儀,，微機、錄像等教學手段激發(fā)學生學習語文的興趣,。

4,、創(chuàng)新意識。

從課堂到課外,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。課堂上，在聽好課的同時,，利用一切機會大膽發(fā)言,，這對于聽好課具有積極作用。實踐證明,，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,，但卻能打開學生的思路，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,，活躍了課堂,，另外，以小組為單位自學,，培養(yǎng)了學生的自學能力,。

課外，鼓勵學生多讀,、多寫,，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷,，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體,。

5,、學習方法指導。

學會預習,，具體任務要明確,，對新概念重在理解，理解不透的要記下來,；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容,；找出書中的重點,、難點和自己感到費解的地方；把本課后面的練習嘗試性的做一做,，不會的可以記下來,，等老師授課時注意聽講或提問。

課堂上分學習小組討論自學,，教師重在講學生不明白的地方,，遇有不明白的地方大膽提問。

本學期我擔任初二x,、x兩班的語文教學,，這些學生來源于不同的x個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異,，經(jīng)過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小,。平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強了努力學習的信心和勇氣,，明確學習目的,，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，教給他們一些學習語文的方法,，使他們在原有的基礎上使語文水平有了較大的提高。

1,、學生的基礎知識與學生能力發(fā)展水平分析,。

通過一學期的觀察和了解，這x班x班兩個班學生的知識和能力水平發(fā)展不平衡,，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平,，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學習語文帶頭人,。但是后進生的比例也不少,，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一。這些學生中有的連小學中鞏固訓練的漢語拼音都沒有掌握,，不能正確給漢字注音,。有的同學書寫極差，有的寫連筆,，有的連基本筆畫都寫不好,，結(jié)構(gòu)安排不緊湊。還有的同學日記內(nèi)容不真實,，把小學中的一些命題作文又搬上來了,，不是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”,，沒有主次,，詳略不當,，缺少個人的一些想法、見解,，文章不生動,，語句不通順?？梢?，抓好學生的寫作訓練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務,。還有“兩本”的利用也不夠好,，生活積累運用不經(jīng)常，即使運用也是應付,，根本達不到練筆的目的,，閱讀積累的運用也是如此，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選,，只是隨便記一些沒有利用價值的東西,，在今后的教學中，還要加強這方面的指導本人任教的是二年級x,、x班語文,。學生來源于原初一的x個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異,，學生的基礎知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊,，新學期開始要耐心的教育學生，樹立學習信心,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，教給他們一些學習語文的方法，盡快提高他們的語文水平,。

2,、學生的學習態(tài)度分析。

通過近幾天的學習來看,，大多數(shù)學生學習目的明確,，學習態(tài)度端正，學習認真刻苦具有較強的競爭意識,。但從課堂上來看,，學生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發(fā)言,，課堂氣氛欠活躍，這是一種不正之風,，今后要幫助學生克服這一弱點,。由于受學習習慣和生活環(huán)境的影響,，有一部分學生的時間觀念不強，表現(xiàn)為課下只顧玩耍,，老師布置的作業(yè)不能及時認真地完成,，造成“作業(yè)堆成山”局面，最后干脆不交作業(yè)了,，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學的兆頭,。在作業(yè)的書寫方面要引導學生合理安排時間，保證作業(yè)及時上交,。個別學生書寫潦草,，對學習缺少興趣，針對這種情況,，應采取鼓勵措施,，多一份幫助，少一份挖苦,，多一分鼓勵,，少一分批評，加強養(yǎng)成教育,，教育他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度，增強努力學習的信心和勇氣,，揚起知識的風帆,，努力把學習搞好。

3,、學生的學習方法和學習習慣,。

語文的基礎性比較強，知識點比較零碎,，考試以課外閱讀能力為主,，因而許多同學反映學好書本知識，成績反而不會提高,。大部分同學不會學語文,，機械記憶知識，學習上不講究方法,，死記硬背,，對所知識靈活運用的能力不強。學生獨立自主的能力還有待提高,。班中只有少數(shù)同學掌握了一定的學習方法和套路,。課外閱讀能力強，語文素養(yǎng)高，今后教學中要好學生帶動學生,，以小組為單位學習,，拓展課外知識面，豐富每個學生的語文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學生習慣,。

初二上學期語文教學計劃人教版篇十四

新學期開始了，為了更好的完成本學期的教學任務,，根據(jù)教材的情況和學生的總體水平,，制定了如下的教學工作計劃：

一、教材分析,。

蘇教版八年級下冊共六個單元,，一個名著推薦與閱讀，兩個專題,，三個語文實踐活動,。六個單元分別以詠物抒懷、道德修養(yǎng),、事理說明,、小說之林、人生體驗,、精彩演講為專題內(nèi)容,。其中以記敘類文章為主，兼有說明文議論文,。在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。文言文穿插于各單元,。

二、學習目標,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情等寫作方法，體會作品的語言特色,。

三,、

學生現(xiàn)狀。

脫離文本,，即使知道大意也卻表達不清,，作文更是胡亂湊合，無論從文章形式和選材都大同小異沒有創(chuàng)新,。

四,、教學措施。

1,、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣,，堂上精講多動,。

4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

5,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

6,、課前五分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。

（一）用足教材，以“本”為本,。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。

（二）分步前進,，抓好作文。在作文教學上,，我們沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文,、論題型議論文,、材料作文、話題作文,。讓學生先列并列式,、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改,，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來,。

（三）以提高課堂教學效率為改革中心,，做到講練有機的結(jié)合。講要以“導”為主,，練要抓好適度訓練綜合性試卷,。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練學生的基礎知識的積累和閱讀能力,。

初二上學期語文教學計劃人教版篇十五

1,、時間方面：本學期教學時間相對較長，上學期要結(jié)束八上的新課任務,。

2,、學生方面：兩個班共有xx人，總體來說兩個班的學生不錯,，但是平時的學習習慣不規(guī)范,，許多同學甚至學習程度好的同學書寫不規(guī)范，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解,。

本學期我本著“宏觀上要活,，微觀上要實”的教學思路，教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面,。所謂“宏觀上要活”,，就是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在考試中取得滿意的成績,。

1、精心備課,，上好每一節(jié)課，加大檢查力度,，力爭夯實學生的基礎,，培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力。

2,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”，“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”等進行教學,。本學期要保質(zhì)保量地完成教學任務，引導學生重點學習教讀課文,，自讀課文完全放手讓學生自學,。

3、重視學生的寫作訓練,，除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章,，使學生的寫作能力能逐漸得以提高。

4,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距。

5,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。

6,、選好,、用好有關資料，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向,。

在教學過程中，要做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的問題,，認真用好《同步探究》,，并且及時寫好教學札記。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的`學習方法,、獨特的見解，要及時加以肯定并予以推廣,，鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,，上學期要結(jié)束八上的新課任務,。

總之，說得好不如做得好,，如何提高兩個班的語文成績,，我認為既是一項教學技術，更是一門教學藝術,。只要我們教師一切為學生著想,，一切從學生的實際出發(fā)，在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作,，我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎上更上一層樓,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，經(jīng)過我們師生的共同努力，在xx年的中考中我們定會成為最后的贏家,，我有信心,，更有決心，加油!!

初二上學期語文教學計劃人教版篇十六

為了更好的運用教材,，實施課程改革,、正確指導學生理解，運用祖國的語言文字,，提高學生的閱讀,、寫作水平與口語交際能力,，開闊學生視野與思維，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，特制定教學計劃如下：

1,、通過課內(nèi)、外書籍,、資料,，感受文化，積淀理想,，探尋名人,，振奮精神，感受體育,，感悟人生,，定格自然，聚焦環(huán)保,，走進名家的心靈花園,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

2,、提高學生的閱讀能力及分析水平。

3,、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力,，鍛煉他們的口語表達能力。

4,、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣,，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。

5,、進行書寫練習,，作到書寫規(guī)范、整潔,，而且做到勤練筆,，以提高以提高寫作水平。

七年級下冊語文教科書,，上承七年級上冊語文關注自我的成長,，對童年的回憶，對科學的幻想,，對事物的好奇等內(nèi)容的基礎上進一步加深,。引領學生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象,，感受體育精神,，關愛自然,，體味蓮花文化的魅力等。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章,，語文“是人類文化的重要組成部分”,，通過本單元的學習，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害,，所以我確定了本單元的學習目標,，立足語言感感受文化。

第二單元的內(nèi)容是愛,，這些人物事跡生動感人,，他們的奮斗業(yè)績，他們的精神品格,，往往為人們所景仰,。初二學生正處于人生觀、價值觀形成時期,，應對他們進行理想教育,，學習名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元,。讓我們欣賞到園林建筑的美,。

第四單元用說明文、科學小品,、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系,，

針對日益嚴重的.生態(tài)問題，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考,。初二學生接觸科技作品較少,，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡，爭當環(huán)保小衛(wèi)士,。

第五單元是文言單元,，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文,，通過優(yōu)美的語言感受到作者的理想,、志趣、節(jié)操,，可以說是名家的心靈后花園,。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深入理解,，通過多種形式的誦讀,，從而使學生積累精美的語言，感受作者風采,，感悟古人內(nèi)心世界,。名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀,。

經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

3,、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展比較順利。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,，個別生不完成作業(yè)。

2,、學習的主動性,、合作探究意識不強。

3,、積累較少,，閱讀面不廣。

教學重難點：

1,、學習精讀及把握文章的中心的方法,。

2、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力,。

3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用,。

4,、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

1,、謹防課堂教學師生疲勞,，分析教材不要糾纏在細微末節(jié),。

3、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱,，不遺漏。

4,、不可忽視教師的示范作用,，注意教師的形象。

5,、要注意差異教學,，異步授課,，異步要求。

6,、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段,。

7、手寫備課與電子教案合理運用,。