時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù)。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一

1,、探索和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊,，并在圖形拼搭過程中嘗試運(yùn)用。

2、樂于參與游戲，感受圖形拼搭的樂趣,。

圖形卡,、小筐、小棒,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

一、出示三角形,、正方形圖卡教師提問師：這是什么圖形,？有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）,。

教師小結(jié)：正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角,。

三角形有三條邊，三個(gè)角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點(diǎn),。

二、介紹操作材料。

師：小朋友們看一看，今天老師帶來了什么,？（小棒、小框）,。

三、拼一拼,。

師：（1）一根小棒當(dāng)成三角形的一條邊,，誰能拼出一個(gè)三角形？（請(qǐng)一個(gè)幼兒拼）。

（2）剛才小朋友拼一個(gè)三角形用了幾根小棒,？（三根）。

（3）請(qǐng)小朋友們想一想如果要拼成兩個(gè)三角形需要幾根小棒？（幼兒自由回答）小朋友們請(qǐng)你們?cè)谙胍幌肽懿荒茉偕僖稽c(diǎn),，用5根小棒拼兩個(gè)三角形,？行不行？我們來試一試,。幼兒使用小棒自由探索,，教師巡回指導(dǎo)。探索實(shí)踐結(jié)束后,，請(qǐng)成功的幼兒分享成功經(jīng)驗(yàn),。

先拼成一個(gè)三角形，再加上兩根小棒,，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢,？（已經(jīng)有一根小棒），那這條邊是誰的邊呢,？（是兩個(gè)三角形的邊）,。這個(gè)小棒是這兩個(gè)三角形共同的邊，它有一個(gè)好聽的名字叫公共邊,。幼兒操作,，用不同顏色的小棒將公共邊替換。

四,、拼撘大挑戰(zhàn),。

教師介紹材料小棒,、不同顏色的記錄牌分組進(jìn)行拼撘拼兩個(gè)正方形，使用小棒最少的獲勝,。拼好后在記錄表上記錄下來,。教師巡回指導(dǎo)師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒,？（7）咦,？好奇怪，一個(gè)正方形4條邊,，兩個(gè)正方形應(yīng)該有8條邊，要用8根小棒,，怎么你們都只用了7根小棒,？（因?yàn)橛昧斯策叄┱?qǐng)幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊,。老師將正方形的.其它邊設(shè)置成公共邊,，請(qǐng)幼兒想一想可不可以。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作,。

師：經(jīng)過小朋友的操作,，你們都發(fā)現(xiàn)什么小秘密啦？（每條邊都可以做公共邊）挑戰(zhàn)升級(jí)每一組拼5個(gè)正方形,，哪一組用的小棒數(shù)量最少,，哪一組就算贏。拼好了請(qǐng)記錄在你們的記錄牌上,。15根小棒教師引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的正方形（田字格）再次請(qǐng)幼兒想一想怎么辦,？（減掉一個(gè)小正方形）。那減掉了幾根小棒（3根）現(xiàn)在我們拼5個(gè)正方形最少需要幾根小棒,？（12根）,。

五、活動(dòng)延伸,。

回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個(gè)正方形,。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇二

大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,，他們思維較活躍,，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系,。他們開始對(duì)識(shí)別重疊圖形感興趣,，并能運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數(shù),。為了加深幼兒對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具《圖形變變變》,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2,、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量,，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。

3,、通過動(dòng)手操作,，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。

4,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形,，進(jìn)行計(jì)數(shù),，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,，圓形,、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形。)

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)的幾何圖形

(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說話》,。

(二)談話導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了好多圖形寶寶,，小朋友想不想看他們都是誰呀?

幼：想。

(三)展示各種圖形卡片,。

1,、例正方形。

(1),、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

(2),、師幼共同討論，老師,，正方形有四條邊,，四條邊一樣長(zhǎng)(相等)，有四個(gè)直角。

(3),、老師出示正方形卡片,，讓幼兒親自摸一摸。

2,、依次出示三角形,，圓形，長(zhǎng)方形圖片,。師幼共同：

(1),、三角形有三條邊，三個(gè)角,。

(2),、圓形有邊沒有角，像個(gè)盤子,。

(3),、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊,，對(duì)邊相等。

3,、認(rèn)識(shí)圖形,。

(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形,。

(2),、集中出示不同圖形。

(四)出示機(jī)器人,，找出圖案中的不同圖形,，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

1,、教師出示機(jī)器人圖案,，提問：

(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形?

2,、老師說圖形名稱,，讓幼兒找一找。

3,、師幼共同說出每個(gè)圖形有幾個(gè)?

4,、老師再一次不種圖形的特征。

1,、大樹 2,、小房子 3、小花

4、太陽 5,、小魚 6,、小雞

(1)、逐自出示一遍,，讓幼兒說出是什么圖案,，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?

(2),、集中展示,。

(3)、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形,。

(六),、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo),。

(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干,，請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)

(七),、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品,。

1、介紹自己的作品名稱是什么?

2,、作品都用了哪幾種圖形?

3,、各用了幾個(gè)?

(八)、老師：

1,、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案,，好不好玩?為什么?

幼：自由回答。

師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》,。

2,、再一次集中出示三角形，圓形,，正方形,，長(zhǎng)方形，并說出他們的不同特征,。

(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。)

通過本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征,，并能說出相應(yīng)的圖形名稱,，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖,，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征,。

活動(dòng)過程中,，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)不同的圖形特征,，再集中展示,。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征,。整節(jié)課程,，思路清晰，設(shè)計(jì)完整,，氣氛活躍,，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1,、ppt課件的制作不熟悉,，方法老套。

2,、語言不夠親切,，缺乏親和力。

3,、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng),。

4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言,。

5,、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇三

大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí),，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣,。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí),，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展,，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1,、學(xué)習(xí)分割,、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系,。

2,、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

3,、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1,、重點(diǎn)：圖形之間的分割,、組合關(guān)系。

2,、難點(diǎn)：圖形的組合創(chuàng)新,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教具：課件,、正方形的卡紙,、相機(jī)。

學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙,、一把剪刀,。

【活動(dòng)過程】。

一,、找圖形,。

二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化,。

1,、折一折。

(2)幼兒動(dòng)手操作,，自由探索圖形的變化,。師觀察、指導(dǎo),。

(3)幼兒演示變化的結(jié)果,，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。

(4)試著折折你剛才沒用到的方法,。

2,、剪一剪。

(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形,。

(2)幼兒動(dòng)手操作,。師觀察指導(dǎo)。

(3)說說你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品,。

3,、比一比,。

把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開,，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形,。)。

4,、拼一拼,。

把剪開的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個(gè)圖形還能合成原來的圖形,。),。

三、圖形寶寶大變身,。

1,、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形,。

2,、圖形拼貼。

用你手中的圖形在桌子上拼一拼,，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫,，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意,。

3,、展示作品，分享,，交流,。

四、活動(dòng)延伸,。

請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形,、三角形、梯形,、圓形剪一剪,、拼一拼,、比一比,。

【活動(dòng)反思】。

第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的,，當(dāng)時(shí)眼前一亮,，我的感受就是：噢，數(shù)學(xué)課原來可以這樣上,！這節(jié)活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn)：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉(zhuǎn)課堂,；第二是老師精煉的語言,；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué),，我非常想嘗試,。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我主動(dòng)報(bào)名參加了,。

接下來就是準(zhǔn)備的過程,。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景，可是還是有些地方怎么也想不起來,，又對(duì)著自己的聽課筆記一遍遍的追憶,，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜,，還真是功夫不負(fù)有心人,，我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對(duì)目標(biāo)定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻,，仔細(xì)研究起來,，結(jié)合自己的目標(biāo)，我自己來了個(gè)批判接受的過程,，內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定,，畢竟是自己要上，要有自己的思想,，帶著這樣的精神,，我準(zhǔn)備好了教具，第一次在級(jí)部開始了試講,，試講可以說是非常不成功的,，老師們反映課沒有亮點(diǎn)，時(shí)間太長(zhǎng),，就像平時(shí)的一節(jié)普通課,，與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，于是我又開始反思,，把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶,，自己再修改，重新制作了課件,，經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理,，一遍遍的試講，不斷的提高,，才有了那天上課的效果,。

總結(jié)自己上的這節(jié)課，有三個(gè)地方可以肯定,。第一,，精煉的語言,。其實(shí)這也是牛老師與級(jí)部老師為我磨課的結(jié)晶吧，可以說課上使用的都是有效的語言,。語言的有效性節(jié)約了上課的時(shí)間,，讓幼兒聽起來目標(biāo)更明確。第二,，過程的完整,。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案，有些我也稍有變化,，畢竟面對(duì)的孩子不同,、地域不同。第三,，關(guān)注了孩子的個(gè)體差異,。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同，拼出來的圖形也不一樣,，因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成,，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo)，那樣做了要怎樣引導(dǎo),，有一套方案在腦子里,，因此才不致于著急，真正關(guān)注到了孩子,。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇四

教材分析：

在生活中,，按數(shù)群計(jì)數(shù)的運(yùn)用很廣泛，通過活動(dòng)讓幼兒了解按“數(shù)群計(jì)數(shù)”的.方法,，在操作中,，體驗(yàn)運(yùn)用不同的方法數(shù)數(shù)的樂趣。并盡可能的遷移到日常生活中,。按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位,，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)能力不是突然產(chǎn)生的,，而是在幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,。如果方法得當(dāng)，大班后期,，幼兒的按群計(jì)數(shù)能力可以達(dá)到熟練掌握的程度,，范圍可達(dá)“100”，甚至以上,。按幾個(gè)幾個(gè)數(shù)更快,，為什么,？幫助幼兒初步了解數(shù)群越大,，數(shù)的次數(shù)就越少,，數(shù)群越小，數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關(guān)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法計(jì)數(shù)及依據(jù)某種參照物估計(jì)一組數(shù)量,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)估計(jì)10－30以內(nèi)物體的數(shù)量,。

2,、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個(gè)兩個(gè)數(shù),、五個(gè)五個(gè)數(shù)）對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù),。

3、認(rèn)真觀察,、判斷同伴的估數(shù),，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的多種方法。

活動(dòng)反思：

1,、由于為孩子們預(yù)先準(zhǔn)備了數(shù)量顏色不均等的九盤實(shí)物玩具,，帶給孩子們的是動(dòng)手操作的濃厚興趣和快捷的數(shù)數(shù)速度。

3,、下次作業(yè)時(shí)需改進(jìn)：讓幼兒在操作卡上學(xué)習(xí)“按群圈數(shù)”,，這樣數(shù)起來更清楚。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)按圖形拼貼各種物體,，并對(duì)圖形按特征分類，記錄圖形的數(shù)量,。

2,、準(zhǔn)確感知圖形的位置以及9以內(nèi)的數(shù)量。

3,、對(duì)拼圖活動(dòng)有興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：各種形狀的幾何圖形若干以及六邊形白紙兩張,。

2,、學(xué)具：幼兒用書人手一份，人手一支筆,，剪刀各一把,。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng),。

1,、教師出示各種幾何圖形圖片，啟發(fā)幼兒選擇幾何圖形,，拼出一定的物體形象,。

師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些幾何圖形嗎,？

師：我們可以用這些幾何圖形拼出許多好看的圖案來呢？

師：看,！老師拼的是什么,？（示范）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從這些圖形中選幾個(gè),，然后再拼一拼,，拼出一些其它圖案來。

師：現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友上來拼圖,。

師：請(qǐng)小朋友說說你拼出的是什么圖形,？數(shù)一數(shù)每種圖形用了幾個(gè)？2,、師在黑板上進(jìn)行記錄,。

3、師：其實(shí),，這些幾何圖形還可以拼出更多的圖案來呢,？我們等會(huì)再拼好嗎？

4,、教師在黑板上出示六邊形紙,，紙上每一個(gè)格子里分別放著不同形狀的幾何圖形。

師：小朋友看,！這是什么,？這是一個(gè)會(huì)旋轉(zhuǎn)的六邊形，這里還有一張和他相同的六邊形,，現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)動(dòng)第二個(gè)六邊形的位置,，并拿走兩個(gè)圖形。

師：請(qǐng)小朋友對(duì)照第一個(gè)六邊形,，想一想：空格中應(yīng)該放什么圖形,。然后請(qǐng)小朋友來擺放上去。

師：我們一起來驗(yàn)證一下把第二個(gè)六邊形轉(zhuǎn)到和第一個(gè)六邊形一樣的位置看他們放的對(duì)嗎,？

5,、接著，再改變六邊形的位置,，請(qǐng)幼兒擺放圖形,。

二、操作活動(dòng),。

1,、觀察六邊形和正方形的桌面，旋轉(zhuǎn)桌面后，想一想,，空格中應(yīng)該是什么形狀,？畫一畫。

師：小朋友們都很聰明,，都觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在老師再來考考你們,，（出示操作材料）請(qǐng)小朋友觀察六邊形和正方形的桌面,，旋轉(zhuǎn)桌面后，想一想,，空格中應(yīng)該是什么形狀,？請(qǐng)你畫一畫。

2,、幼兒用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng),，并記錄數(shù)量。

師：小朋友你們看,，老師這里有許多的幾何圖形積木,，你們想不想一起再來拼一拼，看誰拼的圖案最多,，然后數(shù)一數(shù)你拼出的圖案中用了幾個(gè)幾何圖形,，把它記錄下來。

師：小朋友,，拼圖游戲好玩嗎,？由于時(shí)間關(guān)系，我們下次再玩好嗎,？

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過操作將圖形二等分,，并知道分后的兩份是相等的，而每一份都比原來的圖形小,，原來的圖形都比分后的每一份大,。

2．發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)二等分,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．狗熊,、狐貍,、餅的圖片。

2．人手一份正方形,、長(zhǎng)方形,、圓形、等邊三角形的紙。

3．長(zhǎng)方體,、正方體的蛋糕,。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入,。

1．以《兩只笨狗熊》故事引發(fā)幼兒討論,。

問題：為什么兩只笨狗熊會(huì)上狐貍的的當(dāng)？究竟“笨”在哪里,？

2．歸納：兩只笨狗熊就笨在不會(huì)把干面包分成一樣大的兩塊,，所以上了狡猾狐貍的當(dāng)。

二,、學(xué)習(xí)二等分,。

1．請(qǐng)幼兒拿出藏在小椅子下的圓形，練習(xí)用紙（平面：圓形）代替“餅”,，嘗試二等分,。

2．教師提問：怎樣把圓形餅干分成一樣大的兩份，幼兒回答,。

3．請(qǐng)幼兒練習(xí)用紙（平面：正方形,、長(zhǎng)方形、等邊三角形）代替“餅”,，再一次操作,，嘗試二等分。（提醒幼兒比較,，等分后兩份是否一樣大,？再把分后的每一份與原來的作比較。）,。

4．教師請(qǐng)幼兒說說將正方形,、長(zhǎng)方形和等邊三角形二等分的分法并演示自己分的方法。（把紙對(duì)折,，角對(duì)角,、邊對(duì)邊，就是一樣大的兩份了,。）,。

5．匯總各人分“餅”的情況，強(qiáng)調(diào)將“餅”分成一樣大的兩份就叫“二等分”,。

三,、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)方體、正方體的“餅”二等分,。

1．教師示范將長(zhǎng)方體的蛋糕二等分,。

2．分發(fā)正方體的蛋糕,，讓幼兒嘗試二等分。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇七

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的《四季花籃》幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

1、在看看講講四季花籃的過程中,，初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題,，進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn),。

2,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

4,、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

1,、各種特征的不同季節(jié)的花。

2,、自制花,、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等,。

3,、已有一定有關(guān)四季的花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1,、出示四季花籃（春夏秋冬各一個(gè),；每個(gè)里面的品種、顏色,、開沒開等特征都為兩種）,。

你們知道這些花籃是做什么的么？魔法奶奶要過生日了,，春姐姐,、夏大哥,、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物,，比比誰的禮物好,。

2、猜猜這四個(gè)花籃,，分別是誰送的,？你怎么知道的？（關(guān)注四季花品種不同,，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)）,。

3、你覺得哪個(gè)花籃最好,？（關(guān)注花的.不同,、花的含義，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)）,。

二,、春姐姐的花籃（嘗試學(xué)習(xí)編題）。

小結(jié)加法應(yīng)用題的因素（說一件事情,，說兩個(gè)數(shù)字——多少xx,，多少xx，問一個(gè)問題——一共xx,？）,。

2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方,？誰也能用不同的辦法來編關(guān)于春姐姐花籃的題目,？（擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn)）,。

三,、自選花籃（練習(xí)編題）。

1、魔法奶奶聽了覺得真清楚，連夸春姐姐的花籃,，夏大哥他們可著急了,，他們不會(huì)要輸給春姐姐了！也想請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>

2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題,。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素：原來如果我們說幾句話，這幾句話里面能說清楚一件事情,，說到兩個(gè)數(shù)字,，再問一個(gè)問題的話,，我們也能編一道題目了。

3,、交流,。

1）生生交流。

2）集體面前交流：競(jìng)賽：比比誰的花籃編得題目多,。

四,、延伸。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇八

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力,。

2,、感知整體和部分的關(guān)系，知道部分小于整體,，整體大于部分,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果,、繩子,、各種圖形的紙若干,、剪刀,、吸管、杯中的水,、若干圖形,、筆等。

三,、活動(dòng)過程,。

2、幼兒操作,，等分正方形,，引出概念二等分。

（1）請(qǐng)你想辦法把它分成一樣大的兩份,。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大,。幼兒操作：任意對(duì)邊折。

（2）誰來告訴大家你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份的,？演示驗(yàn)證,。

（3）引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

（4）理解整體與部分的關(guān)系,。

分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大,？哪個(gè)?。糠殖鰜淼拿恳环菔窃瓉淼亩嗌?？幼兒說,，然后老師演證。

3,、探索操作,。

（1）提供幼兒材料，指導(dǎo)等分方法,，幼兒操作：上下左右對(duì)邊折,、對(duì)角線折、過中心點(diǎn)折,。

（2）個(gè)別幼兒與大家分享他的經(jīng)驗(yàn),。

（4）其它材料操作：繩子、正方形,、三角形,、吸管、杯子中的水,。

（2）幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回觀察。

4,、討論理解：組織幼兒討論各材料的等分方法,。

四、延伸活動(dòng)：

區(qū)域活動(dòng)中投放各種圖形,，讓幼兒探索等分后不一樣形狀的方法,，探索數(shù)量守恒的道理。