無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇一

同事們：

大家好,！

我是xx，今天能夠以實驗實訓部青年教師代表的身份坐在這里和同事們分享我入校以來的工作體會,，我感到非常榮幸!

我自xx年2月入校工作以來,，就在實驗實訓部從事實驗實訓管理工作，到今天為止恰好5年半,。這幾年期間,，我個人在學院的升格和發(fā)展中也得到了歷練。親自經(jīng)歷了xx年學院搬遷工作,。記憶猶新的是：實驗實訓部當時管理著全院所有的實驗室,，在規(guī)模浩大的搬遷中，歷時近一個月時間,，所有的實驗室管理教師不辭辛苦,，頭頂烈日，在7月炎熱的高溫下一車車,、一件件,、從老校區(qū)將所有實驗設備物資裝車搬遷至現(xiàn)在的新學院，完好無誤的完成了實驗室搬遷工作,。從那時起,，學院正式告別了昔日的老校區(qū)，迎來了新校區(qū)嶄新,、艱苦,、復雜的工作環(huán)境。

可以說xx年整個下半年,，實驗實訓部整個的工作重心都放在實驗室歸置,、分類、資產(chǎn)盤點,、錄入,、資源整合方面新的機構(gòu)改革，新的變遷帶來了無數(shù)機遇和挑戰(zhàn),，同時也讓實訓部與各系部之間的工作出現(xiàn)了困難通過無數(shù)次的調(diào)節(jié),、溝通，才慢慢地從摸著石頭過河的尷尬處境到理出頭緒，歷時三年多,，實訓部管理工作才逐步邁向了高職教育的正軌上

鼓勵,，同事們給鼓勁，自己也是硬著頭皮堅持了下來,。

也是在這樣艱難的情況下,，xx年夏天我們順利送走了。

第一屆,。

工程測量專業(yè)畢業(yè)生,。而且是100%對口就業(yè)，全班名學生,，除去自主就業(yè)的,，共計聯(lián)絡安排9名優(yōu)秀學生與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)廣州南方測繪數(shù)碼科技公司銀川分公司、自治區(qū)煤田地質(zhì)局等事業(yè)單位簽訂就業(yè),。根據(jù)后期畢業(yè)單位的反饋信息顯示我們的學生很優(yōu)秀!這些成績的肯定,，都是作為老師得到的最好的饋贈。

綜合這5年的工作,，最深的體會就是在學院這個發(fā)展平臺上,，在教學崗和管理崗兼顧的情況下,，真的很鍛煉人,，相信我的成長隨著學院的發(fā)展也在逐步彰顯，壓力和動力真的并存,，只要是在用心干工作,，沒有愧疚于所在的崗位，那么你就是盡職的,。

作為一名青年教師,，我呼吁：所有青年教師行動起來，把青春的活力和干勁撒在學院這片熱土上,，學院的希望就是我們的希望,，學院的明天也是大家的明天!謝謝大家!

1.加強學習，培訓,。

2.尤其是專業(yè)課教師,，要緊隨行業(yè)步伐，企業(yè)鍛煉必不可少,。

3.學院內(nèi)同專業(yè)教師應形成專業(yè)教研團隊,，加強溝通，技術(shù)交流,。

4.由學院牽線,，引導青年教師向優(yōu)秀的同專業(yè)的老教師，虛心學習。

1.從學院制度上給予下企業(yè)鍛煉的教師更多的便利,，讓教師系統(tǒng)的,、完整的、專心的在企業(yè)鍛煉,。不要因為學院的有些開會制度,，讓企業(yè)鍛煉教師在單位和學院之間來回折騰。

2.院團委,、工會加強學院青年教師團體活動,，促進青年教師之間交流，溝通,。

3.增加有意義的文娛活動,，改變青年教師的。

精神,。

面貌,。

學院各部門應以學院大局為主、部門利益為次,，全面協(xié)調(diào)工作,。少計較、多做事,、責任明確,。

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇二

尊敬的各位。

領(lǐng)導,。

老師：

大家好,！

即將迎來的不僅是碩果累累的秋天，還有加盟我們團體的在座的各位優(yōu)秀教師們,。今天很榮幸能作為青年教師代表在此發(fā)言,。

來天有工作四年了，回憶當時的自己面對新的生活環(huán)境,、新的教學樓,、新的朋友，心中竟有種莫名的心情,。但天有,。

領(lǐng)導。

們的大氣,、同事的和氣和學生的靈氣,，讓我很快融入了這個大家庭中。

記得閑暇的時候,，總有同事調(diào)侃似的跟我說：小李啊,，但凡你教過的班，學生對你的印象都不錯，看來長著一副娃娃臉的確是有優(yōu)勢啊,，我笑了笑,，也許吧！但是我覺得真正感染著他們的是我對他們的愛,、尊重及對生活的態(tài)度,。因為我個人覺得沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶,，更不可能使我們成為合格的,、優(yōu)秀的教育工作者。

帶著向上的情緒進課堂,，帶著微笑的面容上課,，持著一顆真誠的心面對學生。

始終認為快樂是可以傳染的,，你快樂了,，你就會在課堂里面講授知識的同時傳遞快樂。當你面帶微笑和自信講課時,，學生自然學得輕松,，會快樂地接受你這位老師，用愉悅的心情接受新的知識,。如果你總板著面孔,，還想著昨天家里煩惱的事情，想著物價怎么老漲工資怎么就不漲,，想著鄰居親戚占了我們家的便宜等等諸如此類不高興的事,，帶著這樣的情緒進課堂,，自然會影響到課堂效果,。尤其是到剛接手的新班擔任教學的話，學生也會自然不接受,，會不喜歡你的風格,，然后不喜歡你這個老師，進而不喜歡你教的這門課程,。更不用說是親近老師愿意對老師敞開心扉,；記得剛接手（5）班時有次急需打印一份資料，課下就叫課代表過來幫忙弄一下,，當時就想這男生還不錯,，挺利索的，弄完之后就聊了一下,，嘿,，還不賴，蠻有想法的，說起話來一套一套的,，看來數(shù)學這個學科應該還不錯,，下去之后翻了翻高一的一些成績，上學期各科成績還湊合,，可下學期的幾次重大考試明顯的呈函數(shù)圖象趨勢變化,，于是后來漸漸地同他聊了幾次關(guān)于學習方面的問題，開始也是有意無意的回避,，后來慢慢的就說開了,，談到從小學就開始接觸。

網(wǎng)

絡,，初中在體校就讀了一段時間,，當時我就在想：看來還是一個不安分的家伙，不過當時對他我是這樣說的：那看來你還不錯,，愛玩電腦還能考上高中,，說明你小子的潛力還蠻大的，稍微再努力沖刺一下,，考本科是沒什么大問題的,！他笑了笑說，自從踏入高中的大門那一刻就決定改掉以前的壞習慣,，靜下心來好好拼搏三年,，但由于高一時跟同學鬧糾紛打了一架，影響很大,，便輟學在家,，在家里呆了很久，想了很多,，父親最后無奈的甩下一句話：給你最后一次機會回到學校繼續(xù)讀書,，要不就出去打工。我想正因為是這次的事情徹底的改變了他,，在現(xiàn)在看來：高一時這樣的一名學生,，經(jīng)歷過高二一年的努力和拼搏，在班上居然每次都能進入前幾名,，我想除了自身的努力,，跟老師們對他的期望和鼓勵是分不開的！因為瀏覽到他的空間日志時當中有過這樣一段話：從小學讀書到現(xiàn)在,，正因為在高中碰到了幾名好老師,，如果沒有你們的信任和無私的幫助，就不會有正在朝自己的夢想一步步靠攏的我,！盡管語言很簡潔,，但想必每位教師看到這里心里肯定是很欣慰的,，可見老師的只字片語對于一名學生來講影響是多么的大啊,！它既可以喚醒學生對未來的展望,，也有可能讓學生從此迷失自我，失去追尋夢想的勇氣和信心,！

用幽默風趣的語言,，調(diào)節(jié)課堂的氣氛；用親近的手勢,、友好的動作,，與學生溝通。

學生在聽許多有經(jīng)驗的老師上課時,，常常感覺到情緒處于亢奮狀態(tài),，一節(jié)課不知不覺過去了，而這一節(jié)課又受益匪淺,。問一下原因,，回答都是：“老師很幽默”?？梢娛箤W生在輕松和愉快中學到知識,，這都是得益于教學中的幽默和風趣。

知識往往是死的,，但是能夠把死的知識教活我覺得是我們每個年輕的教師終身去學習的基本功,。同時，我們還要盡量和學生進行平等的談話,。盡量多使用一些親近的話語,，而不是一些粗暴的語言和動作，要讓學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種被尊重的感覺,。對學生要多些寬容,、多些理解，因為他們畢竟還是孩子,。譬如,，學生的作業(yè)一次沒有來不及交或者忘記交，可以和他去談,，了解沒有交的原因，然后責成他補齊上交,，沒有必要唱紅臉唱白臉,。相信我們的這種寬容能夠引起學生的好感，學生自然會喜歡我們,，喜歡我們教的學科,。但是我也不贊成老師和學生太過于親密,，因為老師畢竟是老師，雖然和學生是平等主體,，但還是應該讓學生尊敬,、熱愛我們。

以上說了一些個人的淺顯看法,，目的就只有一個,，就是“讓學生不僅能從我們身上學到知識，更能學到對自己的一生負責的態(tài)度,，不虛度光陰,，努力的充實自己”！從而讓我們天有的教育事業(yè)更上一層樓,。

最后我以這樣一段話結(jié)束我今天的發(fā)言以共勉：“在學習中提升自己,，在實踐中展示自己，在反思中完善自己,。努力發(fā)現(xiàn)并收藏工作中所有快樂的火花,，點燃我們職業(yè)的幸福感、快樂感,?！?/p>

我的發(fā)言完了，謝謝大家,！不足之處,，請大家指正！

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇三

尊敬的學院領(lǐng)導,、各位老師：

大家下午好!

很榮幸作為青年教師代表發(fā)言,，在這里和大家互相交流。同時感謝學院領(lǐng)導對青年教師的關(guān)心和重視,。

我自2013年12月進入學院至今近兩年時間,，在學院和系部領(lǐng)導地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下,，我取得了一些成績,，工作能力有了一定提高。同時,，在這近兩年時間里,，我也看到了學院的發(fā)展與變化。

學院為我們青年教師搭建了一個廣闊的發(fā)展平臺,，為提高青年教師的工作能力,，制定了一系列的政策，但我個人認為其中還有不足：

青年教師表達個人意見和想法的渠道相對較少,。

通過在學院工作的這段時間,，通過與身邊的青年教師交流過程中,，發(fā)現(xiàn)許多同事對學院的發(fā)展都有許多很好的建設性的建議，但是表達的渠道較少,，不能將這些建議轉(zhuǎn)化成對學院發(fā)展助推器和催化劑,。

青年教師培養(yǎng)上不能夠因人而異，發(fā)揮個人長處,。

我看到各位同事,，都十分有才，在不同方面具有不同的特長,，但是學院現(xiàn)有制度和政策下,，不能夠充分發(fā)揮其個人能力和特長，有點一鍋端感覺,，使個人的能力不能淋漓盡致發(fā)揮,，對學院的發(fā)展的促進打了折扣。

青年教師培養(yǎng)的力度應該進一步加大,，在職稱評定,、教學科研能力提高等方面的培養(yǎng)上應該繼續(xù)加大力度，提供更多的指導和支持,。

一個人的成長環(huán)境固然重要,，但仍需要個人的努力，因此我個人認為青年教師必須要加強以下幾個方面的：

具有高度的責任感和使命感,，要有擔當作為大學教師,，教書育人的使命需要我們親身去踐行，要努力提高個人的工作能力,，不能得過且過,，抱著一種“混”的思想，需要我們恪守教師職業(yè)操守,，強化自身專業(yè)素質(zhì),，努力成為一名合格的人們教師。

我們青年教師除了擁有年輕的資本,、靈活的頭腦和創(chuàng)新的意識外,，還必須要在工作中有擔當，學院為我們搭建了發(fā)展的平臺,，那么我們既要做好個人發(fā)展,，同時更要為學院的發(fā)展貢獻一份力量，不能遇事就躲,，我們每一位青年教師以強烈的使命感和責任感勇于擔當,，“先學院之憂而憂，后學院之樂而樂”,，當我們每一位青年教師以執(zhí)著追求的精神成為各自專業(yè)領(lǐng)域的行家里手,，當我們每一位青年教師在寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學院這個舞臺上盡情揮灑我們的青春活力，我們終將見證寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學院的大崛起,、大繁榮,、大發(fā)展。與此同時,，我們也會看到我們自己美好的未來,。

要有團隊精神。

每位老師要對學院,、對集體充滿感激之情,。能夠進入教師隊伍，都有自己的優(yōu)勢和長處,。我們在一起工作,，這是個緣份，有些東西不要太計較,。既然走到一起來,，就一定要反反復復強調(diào)是個整體、是個團隊,，我們就一定要維護整體形象,、一定要發(fā)揚團隊精神，千萬不要自命不凡,，自命清高,，勝人一籌，不把別人放在眼里,，要與同志們團結(jié)一致,，合作共事，做到補臺不拆臺,，主動不被動,，成事不誤事，該承擔責任時挺身上前,，該出力流汗時身先士卒,，該協(xié)調(diào)溝通時提前介入。所以,，懂得維護集體的利益,，維護同事的利益，也是一種奉獻,。

成長需要自律,，要時刻約束自己的行為。青年教師社會歷練不夠,，所以要時刻崩緊一根弦,。對自己要嚴格不要放松,。師德修養(yǎng)上要自律，筑牢思想道德防線,，記住自己是一名光榮的人民教師,，所作所為關(guān)乎自己的師表形象;生活上要自律，培養(yǎng)健康的生活情趣,，保持高尚的精神追求,。要盡量去除“名利之心”。我們要始終以平和之心對“名”,，以知足之心對“利”,，以敬畏之心對“權(quán)”，恪盡職守,，不斷提高自身品格,，積極維護自身形象。

光榮和使命同在,，機遇與挑戰(zhàn)并存,。大家付出的是努力、收獲的是成長,、流下的是汗水,、珍藏的是成績。讓我們共同努力,，完善自我,，為學院的發(fā)展盡一份綿薄之力。最后,，祝各位老師教師節(jié)快樂,，工作順利!

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：

大家午時好,！很榮幸有機會作為青年職工代表發(fā)言,，在那里和大家互相交流。同時也十分感激領(lǐng)導對我們青年員工的關(guān)心和重視,。

我從20xx年8月1日進入公司至今已將近一年的時間,，這是我大學畢業(yè)后第一次踏上工作崗位。作為一名新員工,，我感覺到壓力與動力并存,，期望與挑戰(zhàn)同在。這一年來我學到了很多,，感悟了很多,；看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，公司就如同一個充滿溫馨,、和諧的大家庭,，員工之間團結(jié)友愛、工作氛圍融洽,，處處體現(xiàn)出一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情,。公司在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,，公司經(jīng)常組織我們聽名師講座,，參加各類培訓。還不定期的舉行各類活動及競賽,，為增進員工之間的溝通,、提高團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力搭建了一個又一個平臺。幫忙了我們青年職工迅速成長,。

公司給予了我們年輕人這么好的一個廣闊的發(fā)展平臺,，讓我們充分展現(xiàn)自我各方面才能，使我們對未來充滿著期望,，同時這對我們新員工來講也是一種全新的挑戰(zhàn),。作為新員工，相比老員工我們最缺乏的就是工作經(jīng)驗,，所以,，我們應當利用年輕人理解新生事物快、工作活力高的特點,，把壓力化為動力,，充分發(fā)揮主觀能動性，勤思考,、勤學習,，進取向老員工虛心請教，為公司發(fā)展盡職盡責,、添磚加瓦,。

對于每位員工來說，學習是我們生活中必不可少的一部分,。當今社會發(fā)展迅速,，職場競爭激烈，優(yōu)秀人才比比皆是,，一旦我們停止學習,，將會一向落后于他人。補充知識,，為自我“充電”,，是我們每個人必須要做的事情。

對于公司來講，一個公司的發(fā)展依靠于員工的發(fā)展,，員工的發(fā)展是公司的根源,，僅有員工素質(zhì)提高了公司才能有市場競爭力，所以,，我認為公司繼續(xù)加強對員工的培訓和指導也是十分有必要的,。

當然，學習無處不在,。我們能夠在課堂上學習,、書本里學習、工作中學習,、生活中學習,，但最主要的是我們是要有目的有目標的學習。周恩來曾說——為中華之崛起而讀書,。有目的的學習,、有需求的學習、有意愿的學習的學習效率更高,、學習效果更好,！

知識需要沉淀，這也要求我們應當在平日細心觀察,、勤于思考,。“讀萬卷書,、行萬里路”,，我在參加工作后，慢慢的,，對這句話有了另一種解釋,。就是讀書、行路,，再讀書,、再行路。首先新員工由于主觀原因：比如工作經(jīng)驗的不足或業(yè)務,、理論知識的缺乏而使得其在工作中遇到困難,，這時、我們應當多向領(lǐng)導,、同事學習,，翻閱資料學習，以此來解決工作中不懂的問題,。之后,，我們還要不斷的加強業(yè)務知識的學習,，以此來發(fā)現(xiàn)工作中客觀存在的問題，然后再經(jīng)過學習解決工作中存在的客觀問題：比如制度,、流程的優(yōu)化問題,。這樣一個良性循環(huán)才能把工作做到盡善盡美。

回首過去的一年,，公司陪伴我走過了人生很重要的一個階段,，使我獲益匪淺。在此我向公司的各位領(lǐng)導和各位同事表示最衷心的感激,，有你們的協(xié)助才能使我在工作中得心應手,，也因有你們的幫忙，才能使我更好更快更多的了解公司,。

所以,，作為這個大家庭的一員，更作為一名共產(chǎn)黨員,，我決心帶頭將學習進行到底，在今后的工作學習過程中,，將認真做到“三學習”,、“三做好”，努力營造“三心”環(huán)境,。

“三學習”：一,、學習政治理論知識。講政治是立身之本,，僅有不斷強化政治理論學習,，提高政治思想素養(yǎng)，才能確保工作學習生活方向明確,，不走彎路,，不走錯路。二,、學習公司業(yè)務,。學好公司業(yè)務是我們新員工首要工作任務，不熟悉公司業(yè)務,，做好本職工作無從談起,。公司業(yè)務涉及面廣，要學習的資料多,，我將采取全面分類,、重點突破、循序漸進辦法學習業(yè)務,，同時進取向公司領(lǐng)導,、老員工虛心請教，爭取在較短的學習時間來熟悉好公司業(yè)務。三,、學習為人處事,。在公司工作，我感覺要與方方面面的人和事打交道,，作為新員工,，無論政策理論、業(yè)務本事,、社會閱歷都需要一個成熟的過程,，在這過程中，學習好為人處事尤為重要,，有時還能夠到達事半功倍的效果,。“三做好”：一,、做好人,。做事先做人是永恒的道理,，我將努力學習、不斷提高素質(zhì)修養(yǎng)，堅持進取上進心態(tài),，與同事和諧共事,，不貪一己之利,。二,、做好本職工作。對組織和領(lǐng)導交辦的工作盡心盡力,，盡職盡責圓滿完成,。三、做好參謀助手,。作為年輕員工,，我將發(fā)揮自我頭腦靈活、理解新生事物快,，工作活力高的特點,，進取為公司領(lǐng)導、部門主管出謀劃策,，當好參謀助手,。

營造“三心”環(huán)境：即在公司的工作學習生活中，努力做到讓領(lǐng)導放心,、與同事共事齊心,、自我工作開心。

我的發(fā)言結(jié)束,，多謝大家,！

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導,、各位教師：

大家好！堅守自我學高為師身正為范,。

今日,，應對這么多年輕的教師，我不明白我到底該說些什么,。你們之中絕大部分人是剛才加工作沒幾年的新秀,。我雖然算作是一位教育老兵，但卻并沒有多少教育經(jīng)驗,、經(jīng)歷能與大家分享,。我始終擔心自我的發(fā)言會給大家?guī)韷毫Α：枚嘣捯呀?jīng)重復了千萬次,，再講,，就猶如嚼泡泡糖一樣，沒有一開始的甜味,，只剩下一團嚼不爛咽不下的泥團了,。既然我今日來了，并且還必須要發(fā)言,，那我就談一些自體驗和感悟,，期望對大家有所啟迪和幫忙。

有時候相同的話說過很多次,，明明都已經(jīng)把問題的癥結(jié)都找到了，把問題的根本看透了,，思考透了,，但問題總還是擺在那里。所以,，我們有時候缺少的并不是思考力,，而是行動力。此刻,，我們?nèi)鄙俚牟⒉皇堑雀吆艉暗娜?，而是缺少伏地前行的人。此刻有不少人,，包括不少校長,，大家似乎都有自我的思考，有自我的想法,，也有自我的夢想,，但就是缺少具體的行動。走走停停,，停停走走,，左看看,，右瞧瞧，走得不堅定,，走得不豪邁,。走不下去時，要么原路回到,，要么半路撂下挑子,，拍屁股走人。沒有多少人能把夢想堅持到底,。所以,，今日，我們能堅守好自我不容易,，能遇到一個好的領(lǐng)導更是一種幸運,。我們要懂得珍惜，更應當去做好自我,。

有時候感覺到已經(jīng)把該說的話都說完了,，該講的道理也都講完了。但就是沒有人能真正意義上懂,。不是不懂,，是懂而不動。不是不想動,，也不是心不動,，而是沒有動的活力和動力。在開座談會前,，我與幾位教師聊了一會,。有人說：我們常常聽到的是宣講教育是完美的事業(yè)，教師是幸福的職業(yè),，教師要懷有一顆火熱的心前進在教育戰(zhàn)線上,，要用青春和熱血來書寫教育的輝煌，提升學生生命質(zhì)量的同時,，也為自我的教育人生添光增彩,。話是好話，道理也是正道理,。但現(xiàn)實還是現(xiàn)實,。此刻的教育某種程度上說已經(jīng)不是純粹的教育了，更不用說他是完美的,，是詩意的了,。疲于應付幾乎成了教師的全部。那些與教育本身搭邊,，或者不搭邊的事情都會鋪天蓋地的涌來,，虛妄的工作基本上占完了教師的時間,。更何況，還有花樣繁多的各種培訓學習,，職稱晉升,，課標學習，各種大賽,，校本研修等等,，這些對教師而言，本身就像是一個深淵,。疲于應付尚且都有一點難,，哪能靜下心來撲下身子去書寫詩意的教育，體味教育的幸福,。我承認,，教師們說的這些是事實，我也感同身受,。但我們必須清楚,，夢想與現(xiàn)實之間永遠都有距離。立足現(xiàn)實,，但也不能放棄夢想,，立足現(xiàn)實，但不能沒有夢想,。我依然愿意相信,，教育的確是完美的。完美的事物永遠不會被遮住光芒,。只要有心,，只要用心，只要有追求,，只要有信仰，教育的幸福一樣能夠品嘗得到,，教育的果實一樣能夠采摘得到,，教育的花朵一樣能夠綻放奪目。

我們不能改變教育的大環(huán)境,，但我們能夠改變自我的教育方式,，能夠改變自我的課堂，能夠改變自我的態(tài)度,。我們成不了名師,，但能夠做個“明”師，明明白白的做教師,。這個世間本來就沒有救世主,，不要等著別人來拯救你,，做好自我的本職，教育好自我的學生,，經(jīng)營好自我的一畝三分地,，體味教育生命中的絲絲縷縷感動，點點滴滴感觸,，用文字記錄你的教育故事,，教育體驗，教育思考,，這就是自我拯救,。

教育是一個漫長而艱辛的體驗過程，教育是一個苦澀浪漫的艱難之旅,。學生的成長需要幾年,，幾十年，教師自身的成長也是一樣的,。沒有艱難的跋涉,，沒有歷經(jīng)坎坷，沒有深入的思考和實踐就不會有真正的發(fā)現(xiàn),。沒有長時間的學習就不會有提高,，沒有長時間的積累和歷練就不會成熟。我們需要抱有一顆平常的心,，讓自我慢慢的,，優(yōu)雅的成長和成熟。

我們要明白,，教育貴在真誠,。有時候，我們逃避不了要去應付那些虛假,，但真實的教育我們一樣能夠做,。每一次與學生的接觸都要真誠；每一節(jié)課都要真誠,；每教給學生一個知識點,，說給學生的每一句話都要真誠；給學生傳遞的每一個眼神,，每一張笑臉都要真誠,；所做的每一件教育的事情都要心懷虔誠。這樣,，我們才有可能真正體驗到純粹的教育和教育的純粹,，體驗到人之間的真誠、善意,、質(zhì)樸和博愛,。

做教師難,，做一個優(yōu)秀的教師更難。但難不是我們退縮的理由,，也不是我們逃避的借口,。教師職業(yè)艱辛，但教師職業(yè)并不卑微,。干什么工作都是最大化的去實現(xiàn)自我的價值,，當教師也一樣，我們所干的工作不需要別人來給我們頭上戴什么光環(huán),，但我們要最起碼的敬畏自我的職業(yè),，忠實于自我的職業(yè)。敬畏和忠實本身就是一種博大的情懷,。應對社會現(xiàn)實,，應對各種紛亂的信息，我們要坦然,，要淡定,，要堅持一種良好的心態(tài)，要堅守好自我,。不能自我看不起自我,，更不能妄自菲薄。盡心盡職,，問心無愧,，就已經(jīng)很了不起了。僅有我們擁有陽光般的心態(tài),，才能教育出陽光的學生,。志趣高雅，追求高雅,，過得充實,，活得踏實就好。

我上師范時,，就記住了“學高為師,，身正為范”的崇高要求。也記住了：“立師志博師學練師功修師德”的校訓,。執(zhí)教多少年后，我才發(fā)現(xiàn),，自我并沒有完全的理解“學高為師,，身正為范”的真正內(nèi)涵。對師范校訓的踐行也做的不夠,?！皩W高為師”指的是一個教師既要有精深的專業(yè)知識,，又要有廣博的科學文化知識。除此之外,，還要有堅持不懈,，不斷學習和研究的精神品質(zhì)。這樣,，才能夠做以個真正傳道授業(yè)解惑的教師,；“身正為范”，作為一名教師,，應當有高尚的道德情操,，良好的人格修為，崇高的職業(yè)使命,，高遠的人生追求,，才能學生的榜樣、楷模,。

所以,，我要說：要想做一個無愧于社會，無愧以人民,，無愧于學生,，無愧于自我的教師，就要“學高為師,，身正為范”,。

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

你們好,！我叫,，是一名從教六年的語文教師，今天,，能夠作為青年教師代表在這里發(fā)言,，我深感榮幸，在此非常感謝教育辦領(lǐng)導給我這次交流的機會,。剛才,，有幸聆聽了張校長等各位前輩的經(jīng)驗，他們的成長歷程無不體現(xiàn)著同一個主題：教師意味著奉獻,，意味著默默無聞地執(zhí)著追求,。

從教六年以來，我也一直在嘗試,，一直在努力,。說實話，從我第一次參加市里的教學比武執(zhí)教《秋天的雨》開始，到參加班主任和諧育人能力競賽,，荊門市青年教師朗誦比賽,，到前不久剛剛參加的荊門市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽，一路走來,，每一個一等獎都凝聚了我們學校團體的心血,，彰顯了我們學校集體的智慧，每一個一等獎也都激勵著我向做一名學生最喜歡的老師去發(fā)展自己,。我的教齡不長,，閱歷也很有限，在這里只是想把自己為人師表的體驗與感受同各位老師一同分享,，以求共同進步與提高,。在以后的`教學生涯中，我將努力做到以下幾點：

親其師,，信其道,。一個學生對一個老師的感情會直接影響學生的學習興趣，可見,，教師的人格魅力對學生的影響有多大,。這就需要教師努力提高自身修養(yǎng)，給學生樹立一個學識淵博,、舉止優(yōu)雅,，談吐自如的形象，這樣學生就會敬仰你,，甚至崇拜你,。教師不僅要傳授知識，更要注重細節(jié),，從小事入手,，教學生做人之道，引導他們形成是非原則觀念,，他們才會真心的尊敬你,，佩服你。

我一直堅信：老師要像磁鐵一樣牢牢地吸引學生,，靠的就是他的人格魅力,。老師的高尚人格就是一張贏牌，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生,，令學生欽佩,，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步,。

生的愛更要公平公正,，松弛有度,。聰明可愛的孩子人見人愛，但那些成績不好,，調(diào)皮搗蛋的孩子，更應給予他們更多關(guān)愛的目光,。當前,，我們要面對的是各種復雜的家庭環(huán)境中的孩子，我們?nèi)绻豢隙紫律碜佑H近學生,，不能靜心傾聽孩子真實的心靈空間,，就無法讓學生真正享受來自教師的關(guān)愛。只有擁有細心,，飽含愛心,，才能讓涓涓師愛流進學生心田。

要給學生一碗水,，教師要有一桶水這樣的要求早已經(jīng)跟不上教育的發(fā)展了,。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時,，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途徑,。因此，作為青年教師,，我要與時俱進,，不斷學習，廣泛涉獵,，從多種渠道,，如網(wǎng)絡、期刊,、雜志等中搜集有用的信息,，并加上自己的理解分析，形成教案,，再講授給孩子們聽,，成為學生的崇拜者，做個學生問不倒的教師,，以獨特的教學風格吸引學生,。講課時，我要走入學生的圈子,，要讓每個學生真實地感受到我,，并和我產(chǎn)生共鳴；課堂上,，我將盡量精講多練,，讓每個學生有更多自主學習的機會,。在與學生的磨合與交流中，我要讓他們明白：我是大家的老師,，我決不會落下任何一個學生,。

在座的各位前輩是郢中教育的財富，更是我們青年教師學習的榜樣,。我將一如既往地以謙遜的態(tài)度向你們學習,，不斷完善自我，提升自身素質(zhì),。在今后的教學中,，我決心用真心對待每一個學生，用愛心關(guān)注每一位學生,，用真情打動每一個學生,，用學識引導每一個學生，用魅力感染每一個學生,。

我相信,，所有和我一樣渴望破繭成蝶的青年教師，一定會嚴于律己,，勤于學習,，不負學校的厚望。我更堅信,，因為有了一代幫一代的優(yōu)良傳統(tǒng),，薪火相傳，青年教師一定能揚起自信的風帆,，成長為學校未來的希望,；因為有了各位領(lǐng)導為青年教師搭建的成長舞臺，郢中教育的明天必定更加燦爛輝煌,！

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導,、各位教師：

剛才大家暢所欲言，有的談了自我對教育的理解,，有的交流了在學習工作生活上的真實感受,，有的說出了自我應對的困惑，有的匯報了自我的收獲,，有的還向我們提出了一些好的提議,。我聽了之后很是感動。

在一系列的迎新春活動中,，我們把青年教師座談會放在第一個,，體現(xiàn)了教科局對青年教師的期望和關(guān)注，大家是閬中教育的朋天和期望,。今日是臘月初八,，我們把座談會安排在這樣一個時間節(jié)點,，因為從今日開始，年味將越來越濃,，新春的腳步將越來越近,，這預示著青年教師將沐浴著和煦的春風成長的越來越快。

下頭我從五個方面同大家作一些交流,。

一個人真正的生命,，是一個人的思想，人因思想而偉大,。帕斯卡爾說：“人的全部生命就在于思想?！币粋€有思想的生命,，會讓我們擁有一個豐富而完美的精神世界，會給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍,，會給平淡的日子以清新而明麗的感動,。

與外界隔絕，一名好教師必須是對外部世界,、時代脈搏堅持著敏感的人,。僅有與外部世界和時代脈搏主動堅持著血肉聯(lián)系的教師，他才會產(chǎn)生思想,，與時俱進,，終身發(fā)展，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事,，一心只教圣賢書,；長期的忙碌，心亡為“忙”,，忙得不可開交,，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，到頭來,，還不明白為什么而忙,。人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果,，體驗不到忙碌的意義,，感受不到忙碌的價值；機械地重復,，教育沒有創(chuàng)新,，自我也沒有超越，只是年復一年地行走在教案,，作業(yè),，試題,、教室這條路上，只是日復一日地重復著昨日的故事,；應試的磨折,，為了分數(shù)，為了成績,，教師同學生一同被捆在應試的戰(zhàn)車上,，在硝煙彌漫的應試戰(zhàn)場上被殺得血肉橫飛；一成不變的要求,，統(tǒng)一教案,，團體備課，模式化課堂,，教師不再有自我的思想和主張,，自我的“大腦成了別人思想的跑馬場”。

我始終認為,，一名優(yōu)秀的教師應當是一個有思想的人,。僅有個性才能造就個性，僅有思想才能點燃思想,。有思想的教師才會教出有思想的學生,。看不到的不必須不存在,，那是因為你站的高度還不夠,。有思想的高度，才會有思維的廣度和厚度,，才會有教育的深度和寬度,，也才會有生命的長度和韌度。

教師的思想從哪里來,？

教師的思想來源于不停地實踐,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,。實踐出真知，實踐出思想,。全身心地投入到教學之中,，投入到課堂之中，投入到學生之中,，踏踏實實地做好每一件日常工作,，認認真真地備好每節(jié)課，認認真真地上好每堂課,，認認真真地改好每本作業(yè),，認認真真地做好每次家訪,，認認真真地轉(zhuǎn)變好每個差生。把每一個學生當作研究對象,，把每一堂課都當成示范課上,，把每一個難題都當作課題研究，以研究的心態(tài)對待日常教育教學工作,。

教師的思想來源于不停地閱讀,。思想之源在閱讀，一個人如果沒有過上一種真正意義上的閱讀生活,，是不可能積淀自我的思想,。永遠屬于你的僅有自我的頭腦，沒有智慧的頭腦,，就像沒有蠟燭的燈籠,，就像沒有芯片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿思想呢,？最好的辦法就是閱讀，讓閱讀成為生活的需要,，生存的必須,，生命的狀態(tài)。費爾巴哈說：人就是他所吃的東西,。我以為,，那里所說的吃的東西并不是指的物質(zhì)食物，不是說人吃什么物質(zhì),，他就成為什么人,，而是針對的是書本、精神世界,，也就是精神食物,。一個人的精神境界、一個人的內(nèi)心世界,、一個人的品位,、一個人的思想完全取決于他讀不讀書，讀了多少書,，讀了什么書,。

教師的思想來源于不停地寫作。寫作,，既是教師總結(jié)提煉自我教育智慧教育藝術(shù)的過程,，也是教師為將來留下溫馨的教育記憶的過程，更是生成和積淀自我教育思想的過程,。你不必須是教語文的,，但也要有寫作的習慣,。寫的不好不要緊，關(guān)鍵是要寫,，并慢慢養(yǎng)成習慣,。寫什么呢？寫教育故事,，寫課堂實錄,，寫教育微博，寫隨時隨地產(chǎn)生的教育感悟等等,。一天哪怕寫一百多字,，一周就有一千字，一年也是五萬多字,，到時候你自我都會為自我驚訝,。

教師的思想來源于不停地思考。有一個詞叫且行且思,。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動,，教育的行動和對教育的思考，應當貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)和整個過程,。世界上雖然沒有相同的兩位教師,，但肯定會有這樣兩類教師：一類是充滿思想的，一類是成為思想的奴隸的,。我們不奢望成為思想家,，但至少我們應當成為獨立的思考者。

我們說,，教育是愛的教育,，教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育?！苯處熑绻诮逃袥]有注入真情,，那么學生感到的是無邊的荒漠與無盡的煎熬。教育沒有了愛與關(guān)懷,，教師的夢想,、信念、智慧和真情就缺少了最動人最有力的表達方式。

絕對大多數(shù)教師都有著愛的情懷,，都有著真誠的教育情感,，他們發(fā)自內(nèi)心地熱愛孩子，熱愛自我的職業(yè)，但作為一項事業(yè)，教育僅僅有愛是不夠的，至少是不完美的,。愛，是教育的基礎,，但遠不是教育的全部,。由愛而升華為職責――對孩子的一生負責,，這才是教育的真諦。我們不能僅僅向?qū)W生奉獻心血,、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因?qū)W生的成長和成功而喜悅,，我們還應當在向?qū)W生奉獻心血,、青春乃至畢生的年華的同時,，提升自我的事業(yè)境界和人生品位,；在學生成長和成功的同時，我們自我也應當不斷成長并走向成功,。這不僅僅是讓我們能夠從中體驗到成長的歡樂,，成功的喜悅，生命的精彩,，人生的幸福,，而是讓我們能夠更有信心更有本事對孩子的一生負責。

教師與學生是一對互相依靠的生命,，是一對共同成長的伙伴,。教師的幸福不僅僅是學生的成長和成功，同時也應當是自我的成長與成功,。從這個意義上說,，教育不應當只是一個奉獻的崗位，也應當是一個獲取的職業(yè),；教師不是一支默默流淚的蠟燭,，而是一輪燦爛耀眼的朝陽。

教師應做一個好學者,，讓學習成為一種習慣,，教師僅有承認自我需要學習,，才可能有真正的學習,，教師僅有比學生更善學,，才可能會教,，教師僅有明白如何去學，學生才有可能跟隨他學習,。

教師應做一個質(zhì)疑者,，讓反思成為一種生活，沒有反思,，就沒有改變,，就沒有成長。作為教師,，反思是成長的一種力量,，也是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。反思能夠讓我們避免"只埋頭拉車,，不抬頭看路",，避免在同一個地方連續(xù)摔跤，反思能夠讓我們在困境中找到方向和力量,。一些教師雖執(zhí)著地行走在教育的路上,，最終要么不明白為什么要出發(fā)，要么不明白要到哪兒去,，甚至還可能南轅北轍,，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著教書匠的主角,，其實由教書匠到教育家的華麗轉(zhuǎn)身并不難,，關(guān)鍵在于我們?nèi)ゲ蝗シ此肌?/p>

教師應做一個先行者，讓自身成為一柄燭光,。應對教育的新常態(tài),，我們提出必須具備新常態(tài)思維。新常態(tài)思維要由“成人立場”轉(zhuǎn)化為“兒童立場”,，由“成人意志”轉(zhuǎn)化為“孩子需要”,，由知識教學轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)提升，由短視功利轉(zhuǎn)化為對教育規(guī)律的把握,。應對當下教育的亂象叢生,，我們提出了學校的內(nèi)涵發(fā)展。學校的內(nèi)涵發(fā)展應當是一種相對于粗放發(fā)展的精細發(fā)展,，是一種相對于傳統(tǒng)模式發(fā)展的新常態(tài)發(fā)展,，是一種相對于只顧眼前發(fā)展的可持續(xù)長足發(fā)展,，是一種相對于同質(zhì)發(fā)展的特色化發(fā)展，是一種相對于僅追求片面質(zhì)量發(fā)展的全面質(zhì)量發(fā)展,，是一種相對于忽視人的發(fā)展而立足于人的發(fā)展。讓學校得到內(nèi)涵發(fā)展,，讓學校里的每一個人都有尊嚴且更加幸福,，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個教育人的良知,，也是我們每一個教育人的職責和使命,。雖然我們離學校的內(nèi)涵發(fā)展有可能還相距甚遠，但我以為方向?qū)α?，就不怕路途的遙遠,。只要我們永遠在路上，離目的地就會越來越近,。那么作為年輕教師,，就必須首先革故鼎新，樹立新常態(tài)思維,，就必須率先垂范,，為學校的內(nèi)涵發(fā)展盡力助力。

教師應做一個創(chuàng)造者,，讓教育成為一種享受,，教師要有詩人的情懷，要有專家的深刻,，要有大師的高度,。我異常期望我們的年輕教師要有教育家精神，教育家精神其實并不是要求我們必須都要成為教育家,，可是我們必須要有教育家的情懷,、教育家的品質(zhì)、教育家的智慧,，還要有教育家的行動和教育家的追求,，這就要求我們要樹立正確的教育價值觀，要熱愛教育,，要熟悉教育,，要創(chuàng)新教育，要致力于改變教育,。

教師這個職業(yè),，一方面以其繁雜、單調(diào),、清苦,、艱辛,、重復很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,；另一方面,，殘酷的應試教育現(xiàn)實也很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，朱永新教師說：“應試教育把成長中的孩童和引領(lǐng)他們的教師,，一齊趕入了斗獸場中,，全然聽不見他們心靈痛苦的哀鳴。這種對競爭的病態(tài)強調(diào),，導致了師生之間,、同事之間、親子之間,、知識與生命之間乃至于自我的分離,。進一步也導致了師生陷入囚徒困境而不能自拔，使教師一天天地被格式化,，喪失了對真理的不懈追求以及對生命意義的永恒探詢,。職業(yè)倦怠成為我們普遍遭遇的一場精神危機?！?/p>

與此同時,，教師這個職業(yè)還是一個容易受傷害的職業(yè)，異常是中小學教師這個職業(yè)總會伴隨著一些傷害,，因為我們應對的是不懂事的孩子,，你要讓孩子從不懂事到懂事，這個過程肯定會遭到一些傷害,；因為家長望子成龍心切,，家長所有的夢，你不可能讓美夢都能成真,，家長的不理解肯定會讓你受到傷害,；因為一考定終身的評價體系，逼著你只能盯著分數(shù),，然而教育者的良知讓你戴著鐐銬也要跳舞,，稍有不慎，社會的壓力與指責也會讓你受到傷害,。除此之外,，我覺得更要命的原因是，很多人把教師這個職業(yè)視作為謀取生路,、養(yǎng)家糊口的一個途徑,，于是成天淪陷于瑣碎的事務中，浸淫在灰暗的情緒里，圍繞著他們的,，除了消極,，就是悲觀，除了失意,，就是絕望,，除了應付，就是奔波,。

然而應對同樣的職業(yè),，應對都有可能出現(xiàn)的職業(yè)倦怠，應對備課,、上課、聽課,、改作業(yè),、評試卷、管學生,、搞家訪這些每個教師都可能遇到的瑣碎,，有的人牢騷滿腹，怨聲載道,，怨天尤人,，有的人卻津津樂道，樂此不疲,，具有宗教般的情懷,，這固然與每個人對工作的認同感、理解度和喜愛值有關(guān),，更重要的是,，與每個人對職業(yè)意義和工作價值的理解有關(guān)。

人生既有對發(fā)展的夢想,，更有對意義的探索,。要突出重圍，當務之急就是是要努力尋找工作的意義,，盡量發(fā)現(xiàn)自身的價值,。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅(qū)動力》中寫道，要想讓自我的員工具備工作上的創(chuàng)造力,，必須為員工供給以下幾點：發(fā)揮的空間,、工作的意義、對工作的掌控,。

其實,，教師這個職業(yè)是最清純的職業(yè)，其他職業(yè)要研究復雜的人際關(guān)系，而教師這個職業(yè)能夠在自我的地盤上,、自我的世界里,，放飛夢想，耕耘人生,；教師這個職業(yè)是最具有創(chuàng)造性的職業(yè),，雖然教師講授的知識是他人創(chuàng)造的成果，但教師的教育活動絕不僅僅是簡單,、機械地照本宣科,，而是對教材文本進行創(chuàng)造性解讀。再加之教師應對的是性格各異,、思想日新,、活潑可愛的孩子，在教學設計上,，在課堂里,，在班主任工作中，時時處處都充滿了創(chuàng)造的沖動和契機,；教師這個職業(yè)也是精神最豐盈的職業(yè),，教師職業(yè)雖然不能給我們帶來榮華富貴，可是教書育人,，能使我們獲得奮斗的動力,，超越的滿足，跋涉的歡樂,，進取的幸福,，能夠讓我們在塑造學生精神生命的同時，使我們的精神得到成長,，能夠在挑戰(zhàn)自我本事極限的同時,，享受創(chuàng)造性智慧帶來的精神愉悅；教師這個職業(yè)更是能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值的職業(yè),，其他的職業(yè),，差不多是機械地執(zhí)行，被動地理解,，而教師職業(yè),，有更多的時間可供自我支配，能夠獨立的不受任何權(quán)勢的影響進行創(chuàng)造性地工作,，能夠有機會在自我的＂地盤＂上酣暢淋漓地揮灑自我的真性情,，能夠為自我最純粹的真善美尋求最詩性最現(xiàn)實的表達，能夠為國家與民族真正地做點事,，能夠自由自在地實現(xiàn)人生價值,，能夠最大限度地享受人生,。

在這一方面，沒有什么職業(yè)能超過教師,。

著名學校管理咨詢專家,、教師培訓專家鄭杰說：“教師實在是一個很好的職業(yè)，因為你應對的孩子就是最完美的事物,，他們有純真的心靈,、誠實的態(tài)度、自然的感情,、善良的愿望,，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負了造化的賜予,?！?/p>

陜西師范大學附中語文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話,，其實我們教師置身在生命之河的上游,，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道,，是和一個人生命中最寶貴的時光打交道,，其實暢飲的是生命上游的水,，是理解完美生命的潤澤,，就此而言，教師的教育行為對教師不僅僅是一種職責,，更是一種福利,。

一個教師，如果不能在日常工作里,，發(fā)現(xiàn)工作本身的意義和價值,，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就很難有歡樂和幸福的體驗,。而一旦認識到了工作的意義和職業(yè)的價值,，黯淡的日子都會煥發(fā)光芒，平常的教育生活都會賦予詩意,。

我給大家提一個問題,，馬和駱駝一輩子誰走的遠？大家覺得必須是馬,，那就錯了,，駱駝走的路要遠遠比馬多，因為馬跑一會兒就會停下來,，而駱駝一旦開始走,，如果不讓它停，它是不會停的。

有一個故事說,，能夠到達金字塔頂端的僅有兩種動物,，一是雄鷹，靠自我的天賦和翅膀飛了上去,。還有另外一種動物,，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛,。蝸?？隙ㄖ荒苁桥郎先ァ乃赖缴项^可能要一個月,、兩個月,，甚至一年、兩年,。在金字塔頂端,，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去,，必須會掉下來,、再爬、掉下來,、再爬,。可是,，蝸牛只要爬到金字塔頂端,，它眼中所看到的世界，它收獲的成就,，跟雄鷹是一模一樣的,。

跑得快的人往往會停下來，而跑得慢的只要跑,，爬得慢的只要爬,，早晚會到達你所向往的終點，只要不停地去追求,。所以,，一個聰明的人一輩子所創(chuàng)造的成就不必須比一個笨的人所創(chuàng)造的多，因為笨的人每一天都在創(chuàng)造,，而聰明的人可能創(chuàng)造一段時間會停下,。

我一向認為我就是駱駝，我跑得慢,，可是必須不停地跑,，我也一向認為我是一只蝸牛,，我爬得慢，可是我一向在爬,，也許還沒有爬到金字塔的頂端,，可是只要堅持在爬，就足以給自我留下令生命感動的日子,。所以我直到今日應當沒有一天懶惰過,，也沒有一天懈怠過,，我此刻每一天除了正常的上班時間充分利用外,，每一天的業(yè)余時間，還有節(jié)假日我也堅持盡可能不讓它浪費,，因為我深知,，一個人的差距是在業(yè)余時間的利用上,，臺灣著名企業(yè)家王永慶說，人與人的差距在于每晚八點鐘以后時間的利用,。因為我還深知,，跑得快不如跑得久，笨鳥必須先飛,。因為我更深知,，有夢想就有期望，有付出就有收獲,，有堅持必有奇跡,。

我十分欣賞關(guān)于未來的一句話——未來不是一個我們要去的地方，而是一個我們要創(chuàng)造的地方,；通向它的道路不是人們找到的,，而是人走出來的,。一位哲人說過：太陽總在有夢的地方升起,，月亮也總在有夢的地方朦朧。只要心中有夢,，一切皆有可能,。一個人的世界有多大，取決于他行動的力量有多大,。永遠不要用你的現(xiàn)狀去確定你的未來,，只要付出，你就必須能獲得意想不到的東西,，只要行動,，你的'夢想就必須能夠成真，只要堅持,，你的未來人生就必須與眾不一樣,！

我很喜歡美國詩人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩：總得有人去擦星星它們看起來灰蒙蒙總得有人去擦星星因為那些八哥,、海鷗和老鷹都抱怨星星又舊又生銹想要個新的我們沒有所以還是帶上水桶和抹布總得有人去擦星星。我以為,，改變教育,，不需要抱怨，而需要行動,，讓我們用自我的行動去擦亮教育的星空,！

前不久讀了吳曉波的《把生命浪費在完美的事物上》?！吧蛻斃速M在完美的事物上”,，是臺灣黑松汽水的一句廣告詞，作者由此生發(fā)開來,，經(jīng)過寫女兒的人生選擇,，告訴人們原先生命從頭到尾都是一場浪費，需要確定的僅在于,，這次浪費是否是“完美”的,。如果是完美的，那就去做吧,，從那里出發(fā),，去抵抗命運，去盡情地享受生活,。

哪些事物是完美的呢,？我以為在于結(jié)交優(yōu)秀人、閱讀有用書,、享受真生活,。

結(jié)交優(yōu)秀人。一個人的品位的高低,，是由他周圍的朋友決定的,。有一句話說得好，你是誰并不重要,，重要的是你和誰在一齊,。一根稻草，扔在街上,，就是垃圾,，與臭豆腐捆在一齊，就是臭豆腐的價,，如果與大閘蟹綁在一齊就是大閘蟹的價格,。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行?，F(xiàn)實生活中,，我們與誰捆綁在一齊,，這的確很重要，能夠體現(xiàn)你的人生價值,，改變你的人生軌跡,，決定你的人生成敗。能夠這樣說,，和什么樣的人在一齊,，你就會擁有一個什么樣的人生格局。和聰明的人在一齊,，你會變得聰明,；和勤奮的人在一齊，你會變得勤奮,，和進取的人在一齊,，你會變得進取，和陽光的人在一齊,，你會變得陽光,，和優(yōu)秀的人在一齊，你會變得優(yōu)秀,。

閱讀有用書,。讓生命成為會聚偉大事物的中心，也就是讓生命與最完美的東西相遇,，然后發(fā)現(xiàn)自我,，成就自我，而閱讀便是最完美的東西,。與閱讀相遇,，在書海中遨游，與古今先哲交流,，與志士人仁對話,，與各路大師零距離接觸，上下五千年,，天文政史地,，能夠無所不覽,，無所不涉及,。細細品味那書中的情節(jié)、書中的意境,、書中的哲趣,、書中的思想，多自然,、多深邃,、多愜意,、多完美。

閱讀,，能夠讓每個平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義,；閱讀，能夠讓每個人的內(nèi)心變得通透高雅而又寧靜超然,；閱讀,，能夠讓每個人的生命變得堅挺豐盈而又情趣盎然；閱讀,，能夠讓每個人的人生變得詩情畫意和空靈美麗,；閱讀，能夠讓這個世界因為擁有共同的基因,，共同的密碼變得溫馨和諧而又完美,。

閱讀的人是善良的，包容的,，也是完美的,，美麗的，有閱讀的生活是陽光的,，充實的,，也是燦爛的，迷人的,，有閱讀的人生是清醒的,，高遠的，也是別有洞天的,，與眾不一樣的,，有閱讀的收獲，能夠解嘲,，能夠排毒,，能夠養(yǎng)顏，能夠糾錯,，能夠打開精神的天窗,，能夠?qū)で箪`魂的慰籍，能夠遭遇偉大的人物和高尚的事物,。

完美的閱讀不僅僅是對教師自我的改變,，并且最終帶來的是對教育的改變。應對當下教育的喧囂與浮躁,，短視與功利,，還有淺薄與虛妄，更多的人期盼教育的改變,。怎樣才能改變呢,？我以為最捷的路徑應是閱讀,。教育的改變從閱讀開始。因為僅有經(jīng)過閱讀,，我們的學校才能溫馨起來,，我們的我們對教育的理解才能深刻起來，師生的教育生活才能真正地幸福起來,。教師讀書應當是最好的備課,，最生動的教材，最崇高的職業(yè)素養(yǎng),，最美麗的人生習慣,，最發(fā)自內(nèi)心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風景,。

一個教師不讀書,，不能真正成為教師，一個真正的教師,，必須是讀書愛好者,，一個優(yōu)秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人,。

享受真生活,。教師不是苦行僧，教育幸福,，教師必須先幸福起來,，沒有教師的幸福，就不可能有學生的幸福,。教師不能把所有的時間都給了學校,、都給了學生。教師應當有自我的時間,，應當有自我的志趣,。我們提倡教師很認真地工作，我們也要求教師能夠很講效率地教書,，就是期望我們的教師能夠贏得更多的屬于自我的時間,，屬于自我的生活，有更多的屬于自我志趣愛好,。

在這樣一個喧囂浮躁,、過于功利的社會，不少人眼睛迷戀的是功名利祿,，心中裝滿的是個人得失,，又異常是應對日益猖獗的應試教育，不少教師盯的只是分數(shù),、成績,、升學率，成天不是考,，就是練,，再也挪不出一絲閑情去呼吸江上的清風，去分享山間的明月,，再也騰不出一點時間去欣賞小鳥在空中輕捷地劃過痕跡,，去感受小草在蓬松的土地里悄聲囈語，再也沒有心思陪著孩子一齊蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆,，去看童年的風箏究竟能夠飛上哪朵云彩,，或許傾其一切，得到了那些求之若渴的東西,，但有可能失去的是更多有價值的東西,。

病了，學會休息,，困了,，好好調(diào)節(jié)，累了,，懂得放松,。休憩之后的奔流更有力量，調(diào)整之后的步伐更為堅實,。懂得進退的人生才是真有意義的人生,，深諳動靜之理的工作才最能體現(xiàn)高效率。

隨著年齡的增長,，大家會擺脫幼稚,，逐漸走向成熟。其實,，留份童心給生活,，留點童真給自我，不僅僅會讓自我在生活中多份簡便,，也會讓自我在工作中少份壓力,。

擁有童心童真的教師，他會真正明白什么是教育,，真正明白教師應當做什么,。他不會把學生當作獲取個人名利的工具，更不會在孩子的心靈里制造恐懼,，他留給學生的是一生難忘的東西——幸福,、尊敬、感恩與想念，他帶給學生的是一生有用的東西——自信,、獨立,、善良與上進。

別總站在道德的制高點太苛刻自我,，作為一名教師,，教師不是我們的全部本質(zhì)，除了教師這個主角,，我們還有其他的身份,，我們的本質(zhì)是一個人，一個普普通通的人,，一個有血有肉的人,。我們有時完全能夠退去教師這個主角，去做一個爸爸或媽媽,，去做一個丈夫或妻子,，去做一個哥哥或姐姐，去做一個同事或朋友……那時我們會發(fā)現(xiàn),，我們生活得也許更簡便,、更真實、更歡樂,。

太陽底下最崇高的職業(yè),，并不要求我們做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻教育,，不是短暫的生命消耗,，而是該有持久的動力支撐。

這些期望能給青年教師們帶去一些感受和啟發(fā),，更期望看到大家在認真思考后,，能夠有所行動，有所改變,。最終向大家并經(jīng)過你們向全市青年教師致以新春的問候,，祝愿大家新的一年，一切都好,。

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇八

時間過得飛快,，在忙忙碌碌中，一學年即將過去,。仔細回想這一年來的點點滴滴,，好像除了上課、下課,、上學,、放學,，自己什么事也沒有做。忽然間覺得自己在蹉跎時光,，虛度了大好年華,。其實，教師就是一個平凡的職業(yè),，它的職責就是教好書,，育好一批又一批的學生,，除此之外又有什么“驚天動地”的大事可做呢,？有人把教師比作擺渡的船夫，送走了一批又一批的過客,，自己卻獨守江中,。是啊,！既然選擇了教師這個職業(yè),，就要甘于平凡。我們要做的就是調(diào)整好自己的心態(tài),，做好每一件事,，做好每一天的事。

拋開浮躁,，靜下心來給自己的教師生涯定一個目標吧,！首先，我要成為學生眼中“知識淵博”的老師?，F(xiàn)在的學生可不比從前,，他們接觸面廣，課外知識豐富,，一個個都像小百科全書似的,，想糊弄他們可不容易。而且他們還會時不時的找兩個怪問題來考一考老師,。為了不讓學生把自己難倒,，不落后于學生的步伐，自己平時要多讀書,，多學習,。所謂“腹有詩書氣自華”一個能引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠,，有廣博知識的老師才會有吸引力,，才能成為學生心中崇拜模仿的對象。多讀書,，多讀些和教學有關(guān)的書,，才能讓我們自如的應對教學中的各種問題,，自如的面對學生。在這點上我還很欠缺,，我還要不斷的提醒自己,，督促自己，讓讀書成為一種習慣,。

其次,，我還要不斷完善自身，成為一個有素質(zhì),、有修養(yǎng)的老師,。所謂“言傳身教，身教重于言教”就告訴我們,，教師要時刻注意自己言行舉止,。因為自己的一言一行，都會在不經(jīng)意間被學生模仿,。

然后,，我還要成為一名快樂的老師。那么從現(xiàn)在起調(diào)整好自己的心態(tài)吧,！多看到生活中積極地一面,，讓自己盡可能多的擁有快樂的心情，樂觀快樂的做人,，樂觀快樂的教學,，用快樂積極的心態(tài)去引導學生。只有自己快樂了學生才能被你感染,，相信快樂的課堂才會充滿生機,，快樂的課堂才會讓學生學的輕松、學的愉快,。

還有,，我還要成為一名嚴格又寬容的老師。嚴格是要對學生嚴格要求,，所謂“嚴師出高徒”不是沒有一定道理的,。但嚴格中又要多一些寬容，學生是一個成長的個體,，在一個人的成長過程中會有許多的嘗試,會存在這樣或那樣的問題,。我們要寬容的看待學生成長中的過錯，不斷地引導,、督促,，使他們每天進步一點點，然后慢慢地,、自覺地達到老師的要求,。當學生犯錯時,，一定不要盲目批評，要有策略,、有方法的教育,。這些教學中的“小藝術(shù)”可是非常博大精深的，我還要不斷的向有經(jīng)驗的老師請教,、學習,。

我還要成為學生們朋友似的老師。教師和學生是兩個平等的個體,，因此教師不要把自己凌駕于學生之上,，課上是老師，課下和學生成為朋友吧,！平時多和他們聊天,，加入他們的活動中,，這樣才能了解學生的思維動態(tài),，拉近師生的距離，相信這一定會對我們教學有利,。

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇九

剛才大家暢所欲言,，有的談了自我對教育的理解，有的交流了在學習工作生活上的真實感受,，有的說出了自我應對的困惑,，有的匯報了自我的收獲，有的還向我們提出了一些好的提議,。我聽了之后很是感動,。

在一系列的迎新春活動中，我們把青年教師座談會放在第一個,，體現(xiàn)了教科局對青年教師的期望和關(guān)注,，大家是閬中教育的朋天和期望。今日是臘月初八,，我們把座談會安排在這樣一個時間節(jié)點,，因為從今日開始，年味將越來越濃,，新春的腳步將越來越近,，這預示著青年教師將沐浴著和煦的春風成長的越來越快。

下頭我從五個方面同大家作一些交流,。

一個人真正的生命,，是一個人的思想，人因思想而偉大,。帕斯卡爾說：“人的全部生命就在于思想,?！币粋€有思想的生命，會讓我們擁有一個豐富而完美的精神世界,，會給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍,，會給平淡的日子以清新而明麗的感動。

與外界隔絕,，一名好教師必須是對外部世界,、時代脈搏堅持著敏感的人。僅有與外部世界和時代脈搏主動堅持著血肉聯(lián)系的教師,，他才會產(chǎn)生思想,，與時俱進，終身發(fā)展,，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事,，一心只教圣賢書;長期的忙碌，心亡為“忙”,，忙得不可開交,，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，到頭來,，還不明白為什么而忙,。人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果,，體驗不到忙碌的意義,，感受不到忙碌的價值;機械地重復，教育沒有創(chuàng)新,，自我也沒有超越,，只是年復一年地行走在教案，作業(yè),，試題,、教室這條路上，只是日復一日地重復著昨日的故事;應試的磨折,，為了分數(shù),，為了成績，教師同學生一同被捆在應試的戰(zhàn)車上,，在硝煙彌漫的應試戰(zhàn)場上被殺得血肉橫飛;一成不變的要求,，統(tǒng)一教案，團體備課,，模式化課堂,，教師不再有自我的思想和主張，自我的“大腦成了別人思想的跑馬場”,。

我始終認為,，一名優(yōu)秀的教師應當是一個有思想的人,。僅有個性才能造就個性，僅有思想才能點燃思想,。有思想的教師才會教出有思想的學生,。看不到的不必須不存在,，那是因為你站的高度還不夠,。有思想的高度，才會有思維的廣度和厚度,，才會有教育的深度和寬度,，也才會有生命的長度和韌度。

教師的思想從哪里來?

教師的思想來源于不停地實踐,?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”,。實踐出真知,，實踐出思想。全身心地投入到教學之中,，投入到課堂之中,，投入到學生之中，踏踏實實地做好每一件日常工作,，認認真真地備好每節(jié)課，認認真真地上好每堂課,，認認真真地改好每本作業(yè),，認認真真地做好每次家訪，認認真真地轉(zhuǎn)變好每個差生,。把每一個學生當作研究對象,，把每一堂課都當成示范課上，把每一個難題都當作課題研究,，以研究的心態(tài)對待日常教育教學工作,。

教師的思想來源于不停地閱讀。思想之源在閱讀,，一個人如果沒有過上一種真正意義上的閱讀生活,，是不可能積淀自我的思想。永遠屬于你的僅有自我的頭腦,，沒有智慧的頭腦,，就像沒有蠟燭的燈籠，就像沒有芯片的電腦,。怎樣讓你的大腦充滿思想呢?最好的辦法就是閱讀,，讓閱讀成為生活的需要,，生存的必須，生命的狀態(tài),。費爾巴哈說：人就是他所吃的東西,。我以為，那里所說的吃的東西并不是指的物質(zhì)食物,，不是說人吃什么物質(zhì),，他就成為什么人，而是針對的是書本,、精神世界,，也就是精神食物。一個人的精神境界,、一個人的內(nèi)心世界,、一個人的品位、一個人的思想完全取決于他讀不讀書,，讀了多少書,，讀了什么書。

教師的思想來源于不停地寫作,。寫作,，既是教師總結(jié)提煉自我教育智慧教育藝術(shù)的過程，也是教師為將來留下溫馨的教育記憶的過程,，更是生成和積淀自我教育思想的過程,。你不必須是教語文的，但也要有寫作的習慣,。寫的不好不要緊,，關(guān)鍵是要寫，并慢慢養(yǎng)成習慣,。寫什么呢?寫教育故事,，寫課堂實錄，寫教育微博,，寫隨時隨地產(chǎn)生的教育感悟等等,。一天哪怕寫一百多字，一周就有一千字,，一年也是五萬多字,，到時候你自我都會為自我驚訝。

教師的思想來源于不停地思考,。有一個詞叫且行且思,。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動，教育的行動和對教育的思考，應當貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)和整個過程,。世界上雖然沒有相同的兩位教師,，但肯定會有這樣兩類教師：一類是充滿思想的，一類是成為思想的奴隸的,。我們不奢望成為思想家,，但至少我們應當成為獨立的思考者。

我們說,，教育是愛的教育,，教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育?！苯處熑绻诮逃袥]有注入真情,，那么學生感到的是無邊的荒漠與無盡的煎熬。教育沒有了愛與關(guān)懷,，教師的夢想,、信念、智慧和真情就缺少了最動人最有力的表達方式,。

絕對大多數(shù)教師都有著愛的情懷,，都有著真誠的教育情感，他們發(fā)自內(nèi)心地熱愛孩子,，熱愛自我的職業(yè),，但作為一項事業(yè)，教育僅僅有愛是不夠的,，至少是不完美的。愛,，是教育的基礎,，但遠不是教育的全部。由愛而升華為職責――對孩子的一生負責,，這才是教育的真諦,。我們不能僅僅向?qū)W生奉獻心血、青春乃至畢生的年華,，不能僅僅因?qū)W生的成長和成功而喜悅,，我們還應當在向?qū)W生奉獻心血、青春乃至畢生的年華的同時,，提升自我的事業(yè)境界和人生品位;在學生成長和成功的同時,，我們自我也應當不斷成長并走向成功,。這不僅僅是讓我們能夠從中體驗到成長的歡樂，成功的喜悅,，生命的精彩,，人生的幸福，而是讓我們能夠更有信心更有本事對孩子的一生負責,。

教師與學生是一對互相依靠的生命,，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的成長和成功,，同時也應當是自我的成長與成功,。從這個意義上說，教育不應當只是一個奉獻的崗位,，也應當是一個獲取的職業(yè);教師不是一支默默流淚的蠟燭,，而是一輪燦爛耀眼的朝陽。

教師應做一個好學者,，讓學習成為一種習慣,，教師僅有承認自我需要學習，才可能有真正的學習,，教師僅有比學生更善學,，才可能會教，教師僅有明白如何去學,，學生才有可能跟隨他學習,。教師應做一個質(zhì)疑者，讓反思成為一種生活,，沒有反思,，就沒有改變，就沒有成長,。作為教師,，反思是成長的一種力量，也是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì),。反思能夠讓我們避免“只埋頭拉車,，不抬頭看路”，避免在同一個地方連續(xù)摔跤,，反思能夠讓我們在困境中找到方向和力量,。一些教師雖執(zhí)著地行走在教育的路上，最終要么不明白為什么要出發(fā),，要么不明白要到哪兒去,，甚至還可能南轅北轍，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著教書匠的主角,，其實由教書匠到教育家的華麗轉(zhuǎn)身并不難,，關(guān)鍵在于我們?nèi)ゲ蝗シ此肌?/p>

教師應做一個先行者，讓自身成為一柄燭光,。應對教育的新常態(tài),，我們提出必須具備新常態(tài)思維。新常態(tài)思維要由“成人立場”轉(zhuǎn)化為“兒童立場”,，由“成人意志”轉(zhuǎn)化為“孩子需要”,，由知識教學轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)提升，由短視功利轉(zhuǎn)化為對教育規(guī)律的把握,。應對當下教育的亂象叢生,，我們提出了學校的內(nèi)涵發(fā)展。學校的內(nèi)涵發(fā)展應當是一種相對于粗放發(fā)展的精細發(fā)展,，是一種相對于傳統(tǒng)模式發(fā)展的新常態(tài)發(fā)展,，是一種相對于只顧眼前發(fā)展的可持續(xù)長足發(fā)展，是一種相對于同質(zhì)發(fā)展的特色化發(fā)展,，是一種相對于僅追求片面質(zhì)量發(fā)展的全面質(zhì)量發(fā)展,，是一種相對于忽視人的發(fā)展而立足于人的發(fā)展。讓學校得到內(nèi)涵發(fā)展,，讓學校里的每一個人都有尊嚴且更加幸福,，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個教育人的良知,，也是我們每一個教育人的職責和使命,。雖然我們離學校的內(nèi)涵發(fā)展有可能還相距甚遠，但我以為方向?qū)α?，就不怕路途的遙遠,。只要我們永遠在路上，離目的地就會越來越近,。那么作為年輕教師,，就必須首先革故鼎新，樹立新常態(tài)思維,，就必須率先垂范,，為學校的內(nèi)涵發(fā)展盡力助力。

教師應做一個創(chuàng)造者,，讓教育成為一種享受，教師要有詩人的情懷,，要有專家的深刻,，要有大師的高度。我異常期望我們的年輕教師要有教育家精神，教育家精神其實并不是要求我們必須都要成為教育家,，可是我們必須要有教育家的情懷,、教育家的品質(zhì)、教育家的智慧,，還要有教育家的行動和教育家的追求,，這就要求我們要樹立正確的教育價值觀，要熱愛教育,，要熟悉教育,，要創(chuàng)新教育，要致力于改變教育,。

教師這個職業(yè),，一方面以其繁雜、單調(diào),、清苦,、艱辛、重復很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠;另一方面,，殘酷的應試教育現(xiàn)實也很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，朱永新教師說：“應試教育把成長中的孩童和引領(lǐng)他們的教師，一齊趕入了斗獸場中,，全然聽不見他們心靈痛苦的哀鳴,。這種對競爭的病態(tài)強調(diào)，導致了師生之間,、同事之間,、親子之間、知識與生命之間乃至于自我的分離,。進一步也導致了師生陷入囚徒困境而不能自拔,，使教師一天天地被格式化，喪失了對真理的不懈追求以及對生命意義的永恒探詢,。職業(yè)倦怠成為我們普遍遭遇的一場精神危機,。”

與此同時,，教師這個職業(yè)還是一個容易受傷害的職業(yè),，異常是中小學教師這個職業(yè)總會伴隨著一些傷害，因為我們應對的是不懂事的孩子,，你要讓孩子從不懂事到懂事,，這個過程肯定會遭到一些傷害;因為家長望子成龍心切，家長所有的夢,，你不可能讓美夢都能成真,，家長的不理解肯定會讓你受到傷害;因為一考定終身的評價體系,，逼著你只能盯著分數(shù)，然而教育者的良知讓你戴著鐐銬也要跳舞,，稍有不慎,，社會的壓力與指責也會讓你受到傷害。除此之外,，我覺得更要命的原因是,，很多人把教師這個職業(yè)視作為謀取生路、養(yǎng)家糊口的一個途徑,，于是成天淪陷于瑣碎的事務中,，浸淫在灰暗的情緒里，圍繞著他們的,，除了消極,，就是悲觀，除了失意,，就是絕望,，除了應付，就是奔波,。

然而應對同樣的職業(yè),，應對都有可能出現(xiàn)的職業(yè)倦怠，應對備課,、上課,、聽課、改作業(yè),、評試卷,、管學生、搞家訪這些每個教師都可能遇到的瑣碎,，有的人牢騷滿腹,，怨聲載道，怨天尤人,，有的人卻津津樂道,，樂此不疲，具有宗教般的情懷,，這固然與每個人對工作的認同感,、理解度和喜愛值有關(guān)，更重要的是,，與每個人對職業(yè)意義和工作價值的理解有關(guān),。

人生既有對發(fā)展的'夢想，更有對意義的探索,。要突出重圍,，當務之急就是是要努力尋找工作的意義,，盡量發(fā)現(xiàn)自身的價值。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅(qū)動力》中寫道,，要想讓自我的員工具備工作上的創(chuàng)造力，必須為員工供給以下幾點：發(fā)揮的空間,、工作的意義,、對工作的掌控。

其實,，教師這個職業(yè)是最清純的職業(yè),，其他職業(yè)要研究復雜的人際關(guān)系，而教師這個職業(yè)能夠在自我的地盤上,、自我的世界里,，放飛夢想，耕耘人生;教師這個職業(yè)是最具有創(chuàng)造性的職業(yè),，雖然教師講授的知識是他人創(chuàng)造的成果,，但教師的教育活動絕不僅僅是簡單、機械地照本宣科,，而是對教材文本進行創(chuàng)造性解讀,。再加之教師應對的是性格各異、思想日新,、活潑可愛的孩子,，在教學設計上，在課堂里,，在班主任工作中,，時時處處都充滿了創(chuàng)造的沖動和契機;教師這個職業(yè)也是精神最豐盈的職業(yè)，教師職業(yè)雖然不能給我們帶來榮華富貴,，可是教書育人,，能使我們獲得奮斗的動力，超越的滿足,，跋涉的歡樂,，進取的幸福，能夠讓我們在塑造學生精神生命的同時,，使我們的精神得到成長,，能夠在挑戰(zhàn)自我本事極限的同時，享受創(chuàng)造性智慧帶來的精神愉悅;教師這個職業(yè)更是能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值的職業(yè),，其他的職業(yè),，差不多是機械地執(zhí)行，被動地理解,，而教師職業(yè),，有更多的時間可供自我支配,，能夠獨立的不受任何權(quán)勢的影響進行創(chuàng)造性地工作，能夠有機會在自我的“地盤”上酣暢淋漓地揮灑自我的真性情,，能夠為自我最純粹的真善美尋求最詩性最現(xiàn)實的表達,，能夠為國家與民族真正地做點事，能夠自由自在地實現(xiàn)人生價值,，能夠最大限度地享受人生,。

在這一方面，沒有什么職業(yè)能超過教師,。

著名學校管理咨詢專家,、教師培訓專家鄭杰說：“教師實在是一個很好的職業(yè)，因為你應對的孩子就是最完美的事物,，他們有純真的心靈,、誠實的態(tài)度、自然的感情,、善良的愿望,，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負了造化的賜予,?！?/p>

陜西師范大學附中語文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話,，其實我們教師置身在生命之河的上游,，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道,，是和一個人生命中最寶貴的時光打交道,，其實暢飲的是生命上游的水，是理解完美生命的潤澤,，就此而言,，教師的教育行為對教師不僅僅是一種職責，更是一種福利,。

一個教師,，如果不能在日常工作里，發(fā)現(xiàn)工作本身的意義和價值,，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，就很難有歡樂和幸福的體驗。而一旦認識到了工作的意義和職業(yè)的價值,，黯淡的日子都會煥發(fā)光芒,，平常的教育生活都會賦予詩意。

我給大家提一個問題,，馬和駱駝一輩子誰走的遠?大家覺得必須是馬,，那就錯了,，駱駝走的路要遠遠比馬多，因為馬跑一會兒就會停下來,，而駱駝一旦開始走,，如果不讓它停，它是不會停的,。

有一個故事說,，能夠到達金字塔頂端的僅有兩種動物，一是雄鷹,，靠自我的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動物,，也到了金字塔的頂端,。那就是蝸牛。蝸?？隙ㄖ荒苁桥郎先?。從塔基爬到上頭可能要一個月、兩個月,，甚至一年,、兩年。在金字塔頂端,，人們確實找到了蝸牛的痕跡,。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，必須會掉下來,、再爬,、掉下來、再爬,?？墒牵伵Ｖ灰赖浇鹱炙敹?，它眼中所看到的世界,，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的,。

跑得快的人往往會停下來,，而跑得慢的只要跑，爬得慢的只要爬,，早晚會到達你所向往的終點,，只要不停地去追求。所以,，一個聰明的人一輩子所創(chuàng)造的成就不必須比一個笨的人所創(chuàng)造的多,，因為笨的人每一天都在創(chuàng)造,，而聰明的人可能創(chuàng)造一段時間會停下。

我一向認為我就是駱駝,，我跑得慢,，可是必須不停地跑，我也一向認為我是一只蝸牛,，我爬得慢,，可是我一向在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端,，可是只要堅持在爬,，就足以給自我留下令生命感動的日子。所以我直到今日應當沒有一天懶惰過,，也沒有一天懈怠過,，我此刻每一天除了正常的上班時間充分利用外，每一天的業(yè)余時間,，還有節(jié)假日我也堅持盡可能不讓它浪費,，因為我深知，一個人的差距是在業(yè)余時間的利用上,，臺灣著名企業(yè)家王永慶說,，人與人的差距在于每晚八點鐘以后時間的利用。因為我還深知,，跑得快不如跑得久,，笨鳥必須先飛。因為我更深知,，有夢想就有期望,，有付出就有收獲，有堅持必有奇跡,。

我十分欣賞關(guān)于未來的一句話——未來不是一個我們要去的地方,，而是一個我們要創(chuàng)造的地方;通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來的,。一位哲人說過：太陽總在有夢的地方升起,，月亮也總在有夢的地方朦朧。只要心中有夢,，一切皆有可能,。一個人的世界有多大，取決于他行動的力量有多大,。永遠不要用你的現(xiàn)狀去確定你的未來,，只要付出，你就必須能獲得意想不到的東西，只要行動,，你的夢想就必須能夠成真,，只要堅持，你的未來人生就必須與眾不一樣!

我很喜歡美國詩人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩：總得有人去擦星星它們看起來灰蒙蒙總得有人去擦星星因為那些八哥,、海鷗和老鷹都抱怨星星又舊又生銹想要個新的我們沒有所以還是帶上水桶和抹布總得有人去擦星星,。我以為，改變教育,，不需要抱怨,，而需要行動，讓我們用自我的行動去擦亮教育的星空!

前不久讀了吳曉波的《把生命浪費在完美的事物上》,?！吧蛻斃速M在完美的事物上”，是臺灣黑松汽水的一句廣告詞,，作者由此生發(fā)開來,，經(jīng)過寫女兒的人生選擇，告訴人們原先生命從頭到尾都是一場浪費,，需要確定的僅在于，這次浪費是否是“完美”的,。如果是完美的,，那就去做吧，從那里出發(fā),，去抵抗命運,，去盡情地享受生活。

哪些事物是完美的呢?我以為在于結(jié)交優(yōu)秀人,、閱讀有用書,、享受真生活。

結(jié)交優(yōu)秀人,。一個人的品位的高低,，是由他周圍的朋友決定的。有一句話說得好,，你是誰并不重要,，重要的是你和誰在一齊。一根稻草,，扔在街上,，就是垃圾，與臭豆腐捆在一齊,，就是臭豆腐的價,，如果與大閘蟹綁在一齊就是大閘蟹的價格。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行?，F(xiàn)實生活中,，我們與誰捆綁在一齊，這的確很重要,，能夠體現(xiàn)你的人生價值,，改變你的人生軌跡，決定你的人生成敗,。能夠這樣說,，和什么樣的人在一齊，你就會擁有一個什么樣的人生格局,。和聰明的人在一齊,，你會變得聰明;和勤奮的人在一齊，你會變得勤奮,，和進取的人在一齊,，你會變得進取，和陽光的人在一齊,，你會變得陽光,，和優(yōu)秀的人在一齊,，你會變得優(yōu)秀,。

閱讀有用書。讓生命成為會聚偉大事物的中心,，也就是讓生命與最完美的東西相遇,，然后發(fā)現(xiàn)自我,，成就自我，而閱讀便是最完美的東西,。與閱讀相遇,，在書海中遨游，與古今先哲交流,，與志士人仁對話,，與各路大師零距離接觸，上下五千年,，天文政史地,，能夠無所不覽，無所不涉及,。細細品味那書中的情節(jié),、書中的意境、書中的哲趣,、書中的思想,，多自然、多深邃、多愜意,、多完美,。

閱讀，能夠讓每個平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義;閱讀,，能夠讓每個人的內(nèi)心變得通透高雅而又寧靜超然;閱讀,，能夠讓每個人的生命變得堅挺豐盈而又情趣盎然;閱讀，能夠讓每個人的人生變得詩情畫意和空靈美麗;閱讀,，能夠讓這個世界因為擁有共同的基因,，共同的密碼變得溫馨和諧而又完美。

閱讀的人是善良的,，包容的,，也是完美的，美麗的,，有閱讀的生活是陽光的,，充實的，也是燦爛的,，迷人的,，有閱讀的人生是清醒的，高遠的,，也是別有洞天的,，與眾不一樣的，有閱讀的收獲,，能夠解嘲，能夠排毒,，能夠養(yǎng)顏,，能夠糾錯，能夠打開精神的天窗,，能夠?qū)で箪`魂的慰籍,，能夠遭遇偉大的人物和高尚的事物。

完美的閱讀不僅僅是對教師自我的改變,，并且最終帶來的是對教育的改變,。應對當下教育的喧囂與浮躁，短視與功利,，還有淺薄與虛妄,，更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢?我以為最捷的路徑應是閱讀,。教育的改變從閱讀開始,。因為僅有經(jīng)過閱讀，我們的學校才能溫馨起來，我們的我們對教育的理解才能深刻起來,，師生的教育生活才能真正地幸福起來,。教師讀書應當是最好的備課，最生動的教材,，最崇高的職業(yè)素養(yǎng),，最美麗的人生習慣，最發(fā)自內(nèi)心的精神需要,，更是教育最靚麗的一道風景,。

一個教師不讀書，不能真正成為教師,，一個真正的教師,，必須是讀書愛好者，一個優(yōu)秀的教師,，更是一個對書有著獨特情感的讀書人,。

享受真生活。教師不是苦行僧,，教育幸福,，教師必須先幸福起來，沒有教師的幸福,，就不可能有學生的幸福,。教師不能把所有的時間都給了學校、都給了學生,。教師應當有自我的時間,，應當有自我的志趣。我們提倡教師很認真地工作,，我們也要求教師能夠很講效率地教書,，就是期望我們的教師能夠贏得更多的屬于自我的時間，屬于自我的生活,，有更多的屬于自我志趣愛好,。

在這樣一個喧囂浮躁、過于功利的社會,，不少人眼睛迷戀的是功名利祿,，心中裝滿的是個人得失，又異常是應對日益猖獗的應試教育,，不少教師盯的只是分數(shù),、成績、升學率,，成天不是考,，就是練,，再也挪不出一絲閑情去呼吸江上的清風，去分享山間的明月,，再也騰不出一點時間去欣賞小鳥在空中輕捷地劃過痕跡,，去感受小草在蓬松的土地里悄聲囈語，再也沒有心思陪著孩子一齊蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆,，去看童年的風箏究竟能夠飛上哪朵云彩,，或許傾其一切，得到了那些求之若渴的東西,，但有可能失去的是更多有價值的東西,。

病了，學會休息,，困了,，好好調(diào)節(jié)，累了,，懂得放松,。休憩之后的奔流更有力量，調(diào)整之后的步伐更為堅實,。懂得進退的人生才是真有意義的人生,，深諳動靜之理的工作才最能體現(xiàn)高效率。

隨著年齡的增長,，大家會擺脫幼稚,，逐漸走向成熟。其實,，留份童心給生活,，留點童真給自我，不僅僅會讓自我在生活中多份簡便,，也會讓自我在工作中少份壓力,。

擁有童心童真的教師，他會真正明白什么是教育,，真正明白教師應當做什么。他不會把學生當作獲取個人名利的工具,，更不會在孩子的心靈里制造恐懼,，他留給學生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬,、感恩與想念,，他帶給學生的是一生有用的東西——自信、獨立,、善良與上進,。

別總站在道德的制高點太苛刻自我,，作為一名教師，教師不是我們的全部本質(zhì),，除了教師這個主角,，我們還有其他的身份，我們的本質(zhì)是一個人,，一個普普通通的人,，一個有血有肉的人。我們有時完全能夠退去教師這個主角,，去做一個爸爸或媽媽,，去做一個丈夫或妻子，去做一個哥哥或姐姐,，去做一個同事或朋友……那時我們會發(fā)現(xiàn),，我們生活得也許更簡便、更真實,、更歡樂,。

太陽底下最崇高的職業(yè)，并不要求我們做太陽底下最無謂的犧牲,。奉獻教育,，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動力支撐,。

這些期望能給青年教師們帶去一些感受和啟發(fā),，更期望看到大家在認真思考后，能夠有所行動,，有所改變,。最終向大家并經(jīng)過你們向全市青年教師致以新春的問候，祝愿大家新的一年,，一切都好,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇十

我從教以來一直擔任信息技術(shù)的教學工作,，一周下來，要任教10個班級里性格迥異的學生,，有時確實讓我手忙腳亂,。為此，我開始注重班級和學生的管理,。以下是我?guī)c見解,。

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德行為習慣,。學習與道德行為習慣需要在不斷的反復和改正中養(yǎng)成,，良好的學習習慣對學生的學習,、發(fā)展及良好學風的形成都有很重要的作用。為此在開學伊始,，我都會利用專門的時間進行指導,，從站隊、上課排位,、上課坐姿,，鼠標的使用，打字姿勢,，回答問題的方式方法,，下課離開教室的程序等方面提出具體要求，并在平時針對實際訓練中出現(xiàn)的問題進行指導改正,，在平時滲透德育教育,。學生有了良好的學習習慣與道德行為習慣之后，對我平時的教學工作大有益處,。

其次,，要求學生彼此做好自己的份內(nèi)事。我在作好學生榜樣的同時,，引導學生接受“各自做好自己份內(nèi)事,，全班就都做好了共同的事”的觀點，如：站隊,、上機操作,，作業(yè)完成，下課秩序等,，教師負責督促,、檢查學生的完成情況，而不是幫著學生放板凳,，關(guān)閉電腦,。大家對此觀點認同之后，就會各司其職,，很少出現(xiàn)“某某怎么樣,，所以我怎么樣”的論調(diào)。做好之后有獎勵,，誰沒做好自己就要承擔相應的責任,。

再者，上課提問時具體到人,。由于擔任10個班的教學工作，不像語文,、數(shù)學老師,，我不可能認識所有的學生,，這樣上課時光是口頭喊“別說話，安靜下來”“哪個同學起立回答老師的問題”顯然效用不大,，而且上課時班級中總是鬧哄哄的,，學生的注意力不夠集中。于是每每上課我都手拿學生座位表,，對號入座,。提問具體到人，其他的同學自然會把注意力集中到課堂上來,，上課紀律自然好轉(zhuǎn),。

第四，該發(fā)火時必須發(fā)火,。教育不是萬能的,，簡單的道理，不講學生也明白,，只要平時加以規(guī)范與督導,。但是對于顯而易見、人人都知,、明知故犯的錯誤,，就應該有點火藥味（只要起到警示作用，并不是指體罰）,，這樣對事,、對人都有很好的警示作用。

第五,、傾聽“差生”的聲音,。班內(nèi)一些學習成績不太好，而且不遵守上課紀律的學生,，老師每每問及他們的理由和說法,，聽起來總是很不順耳，但他們的有些認識卻正是班級管理的不足之處,，就如同從敵人那里學來的東西比從朋友那里學來的多一樣,。其實我們老師工作的重點除了教授知識外，很大方面是花在這些學生身上,。如果能作好他們的工作,，我們教師的工作就成功了一大塊。

最后,，展示自己的技能與才華,。向?qū)W生展示自己的技能和才華，能增強師生間的親和力,，促進學生努力學習,，“親其師而信其言”,，我相信，一個好老師對學生的影響是很大的,。

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導,、各位老師：

大家下午好！

很感謝學校為我們組織這次座談會,，這是對我們青年教師的關(guān)愛和鼓勵,。作為青年教師的一員，我很榮幸能夠在這里與大家交流,，請各位領(lǐng)導,、老師多多指教。

自9月5號入校至今,，我在這里的工作即將滿兩個月了,。這兩個月的培訓、工作過程,，也是我逐漸了解學校,，了解教育工作的初期歷練。還記得剛來學校時,，我們十三名新人對新的環(huán)境充滿了好奇,。我們對學校好奇，因為想要了解工作的大環(huán)境,；對老師好奇,，因為想要學習如何成為一名優(yōu)秀的教師；對學生好奇,，因為想要學會如何更好地和學生相處,。而在我們好奇探索的過程中，得到了很多領(lǐng)導,、老師給予的關(guān)愛和幫助,，在我們探索的道路上點亮一盞盞明燈，指引我們快速前行,。

對我們這些剛?cè)谌雽W校工作的新人來說,，現(xiàn)在正是我們兼聽并蓄、學習成長的時期,，是我們快速適應職業(yè)教育工作的基礎階段,。基于海河教育園的資源優(yōu)勢,，我們學校有著田園般美麗的環(huán)境,，有著優(yōu)越的硬件條件，有著愛校愛生的優(yōu)良師資，這些都讓我們感到無比興奮,。國家對職業(yè)教育很重視,，從海河教育園的規(guī)劃，從溫總理視察園區(qū)的講話中都可以看出來,，（職業(yè)教育是面向人人的教育、面向社會的教育,，國家要發(fā)展高端制造業(yè),，需要大量技能人才），既然國家,、學校給我們提供了非常好的條件和發(fā)展機會,，那我們就要抓住機遇、夯實基礎,，借發(fā)展規(guī)劃的東風,，茁壯成長。

1,、自我情況：

學校的長遠發(fā)展離不開對學生的吸收,、培養(yǎng)、試煉,，而招生,、就業(yè)正是吸收和試煉的載體，是學校的兩大重要工作,。我很有幸,，能進入招生就業(yè)辦公室這一學校排頭兵部門鍛煉。在這段時間,，招辦張主任和各位老師給了我很大幫助,，指導我了解熟悉工作；關(guān)愛我的.生活,，幫助我融入這個溫暖的大家庭,。在前期招生階段，學校各位老師冒著酷暑奔波忙碌,，我未能參與,。在后期緊張的補錄、統(tǒng)計,、學籍注冊等工作中,，各位老師們嚴謹認真地工作態(tài)度，使我深受感動,，逐漸體會到教育工作者肩負的責任重擔,。招辦的工作量大、繁瑣而又非常重要，關(guān)乎學生入學和畢業(yè)的很多方面,，而作為一位新人,，我還需要不斷向前輩學習，在業(yè)務上快速提高自己,。同時,，也希望能夠不斷拓寬自己，在教學——這一教師的本職工作上,，有更多學習鍛煉的機會,，有更廣闊的發(fā)展。

2,、關(guān)于建議：提幾點淺薄看法,，請各位領(lǐng)導和老師指正。

增設,、更新專業(yè)：在突出特色辦學的基礎上,，綜合發(fā)展。（文科女生,，幼教,、財會等）。

就業(yè)調(diào)查：園區(qū)會議提到“人才培養(yǎng)瞄準市場需求”,。校企聯(lián)合,，實地考察，設定,、培養(yǎng)對口專業(yè),，同時為就業(yè)聯(lián)系渠道、奠定基礎,。

作為一名剛?cè)肼毜那嗄杲處?，雖然參加教育工作的時間還很短，但這段時間的經(jīng)歷可以說是我人生的第一次跨越,。在這期間,，有各位領(lǐng)導、老師的鼓勵和指導,，有和我一起入校的新同事的關(guān)愛和幫助,，這些都是我成長路上的寶貴財富，非常感謝賜予我財富的每一個人,。學校既然給了我這樣一個舞臺,，我就要把感動化為動力，以責任心和使命感為主旋律,，奉獻精彩的演出,！

招辦,。

20xx年11月1日。

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導,、同事：

我20xx年進校,，當時的學校有非常多的困難和問題亟待解決，幾年來,，在我校的領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,，學校各方面得到了明顯的改善，快速通道到學校道路的修通,，學校環(huán)境的改善和美好,，各類項目數(shù)量和金額的增加，無不在彰顯學校發(fā)展的動力和活力,，我校領(lǐng)導在一步步兌現(xiàn)他們的承諾，我為我們能擁有如此重諾守信的領(lǐng)導而倍感榮幸,。

學校是在校職工共同組成的,，學校是每一名教職員工個人發(fā)展的平臺，同時教師的個人提升也促進了學校的發(fā)展,，只有每一名教職員工秉持著愛崗敬業(yè)的信念,，為學校發(fā)展貢獻自己的力量，學校才能提供更為廣闊的平臺促進教師的進步,。

下面我將結(jié)合自身談一些目前青年教師存在的問題,。

首先，青年教師由于參加工作時間不長,，缺乏在教學和管理方面的經(jīng)驗,，而近期學校推行的傳幫帶式活動，很大程度上解決了這一問題,。希望老教師能夠從教學,、科研等多方面給予青年教師指導。

其次,，在我看來,，高職院校教師的職業(yè)認同感不高，在教學活動中難以像中小學教師一樣獲得成就感,。如何在今后的工作中堅守“愛崗敬業(yè)”的信念,，是我需要認真學習和體會的內(nèi)容。

學校召開這次座談會是希望青年教師能為學校的建設建言獻策,，我自身閱歷尚淺,，經(jīng)驗也不足，提出的建議難免有不對的地方,，希望各位領(lǐng)導和同事指正,。以下：

1.學院施行院系兩級管理，而系部一直以來都承擔著教學和系部管理工作的責任，相應的卻缺乏與責任相對應的權(quán)力,，明確院系的權(quán)責范圍,，適當放權(quán)到系部，不僅能提高系部在日常工作中作用,，也可以在一定程度上減少學院行政工作的壓力,。

2.園林專業(yè)的實操性非常強，園林行業(yè)中,，尤其是設計和規(guī)劃過程中應用的技術(shù)和手段變化迅速,，雖然理論知識十分重要，但將理論知識應用到實際操作中則是這個行業(yè)的難點所在,，增強系部與企業(yè)的聯(lián)系,，派教師到企業(yè)實習，甚至如果有可能,，學?？砷_辦校辦企業(yè)和校辦工廠，第一可以為學校創(chuàng)收,，第二為教師和學生提供了很好的實習場所,，使教師跟上行業(yè)的變化速度。

3.明確崗位職業(yè),，簡化如報賬等的辦事流程,，推進無紙化辦公。

4.強化學生會在學生管理,、學生活動中的作用,。

最后，作為學校的一員,，我將服從學院和領(lǐng)導的安排,，認真完成學院和領(lǐng)導交托給我的每一項工作。

我的發(fā)言完畢,。

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇十三

尊敬的領(lǐng)導,、親愛的老師們：

大家下午好，今天我發(fā)言的題目是“將愛永存心間”,。

為什么是“將愛永存心間”,，主要是因為從到咱們學校工作開始，四年來我接受了太多人的幫助與關(guān)愛,。剛來咱們學校的時候我們是幾乎什么也沒有,。然后有后勤的王主任給我們帶來了很多生活的必需品，還有領(lǐng)導關(guān)懷我們的住宿條件幫我們清理宿舍衛(wèi)生,。我們這一批考進了五位新老師,，團結(jié)在一起,，凝聚成了一家人。我剛開始任教的時候有初一(2)班班主任是高老師,，他對班級的管理是非常的好,，非常的負責，盡心盡力,。大家點點滴滴的愛與幫助使我很快適應了學校生活,。

剛開始任數(shù)學課的時候有數(shù)學組的老師給予我非常真誠的幫助。后來擔任語文課的時候有韓老師,、王老師,、劉老師、程老師都給予我十分積極的十分認真的幫助,，當我在教授語文課的時候,，在主題閱讀和講述課程時遇到一些難題都是大家真誠地幫助我一一地去解決。還有梁校長一心牽掛著學校的教學,，兢兢業(yè)業(yè)認真地安排我們的課程,，馬主任總是在真誠幫助我們解決生活中、教學中多媒體以及教師注冊的難題,，給我們的教學帶來了很多的方便。

后來跟著我的學生一起到初三,，那時跟我搭班的兩位班主任：任老師和溫老師,，他們都是對孩子充滿了無限的愛，把每一個學生都當成自己的孩子去愛護去認真地輔導,。在原本是休息時間的中午去陪他們一起學習,，而且對待孩子的管理也是非常的盡職盡責，一絲不茍地去工作和幫助孩子們,，中考時又冒雨在考場外陪伴學生考試,，給學生們很多精神上的物質(zhì)上的幫助。

去年春天我參加了青年教師講課賽,，那時我的指導老師是王老師,。她就給予我沒有一絲保留的幫助，所以我取得了比較優(yōu)異的成績,。在我參加數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽的時候又有數(shù)學組長張老師,，在教學設計上給予我很多誠懇而有益的建議；還有班主任張老師幫助我換課調(diào)課,，使我錄課時候非常的順利,，參加比賽也取得相當不錯的成果。

去年年底我母親生病的時候,，有年級主任楊老師,、韓老師,、申老師和李老師。他們都幫助我調(diào)課換課,，替我上請假時沒有時間去上的課,，又抽出時間和我一起輔導學生使學生的語文課沒有落下，在考試前都做了一些必要的復習和鞏固,。上個月有幾天連續(xù)下暴雨,，操場積水較多無法行走。趙老師看到正在為回家一籌莫展的我,，二話不說穿上膠鞋就去幫我挪了車,，使我回家時少經(jīng)受了風雨的侵蝕。在學校里遇到什么困難都有人去伸出手幫助我,，帶給我大家庭的真切溫暖與深情關(guān)懷,，真的是特別特別感激大家對我的'幫助，發(fā)自內(nèi)心地謝謝大家,！

還有在上一次安校長跟我們談話的時候,，我才明白：為什么我這么久以來都沒有取得比較優(yōu)異的教學成績，沒有幫學生帶來一些實際性的學習成績水平的提高,，原來是因為我的態(tài)度問題,。我明白：對待教育，不應該把它當成一項工作,，而是應該當成一項事業(yè),。我現(xiàn)在27歲未來還有三十年甚至更多時間都要為教育事業(yè)做貢獻，那么我真的應該去真誠地做好每一件事情,，全心全意的去完成,，去竭盡全力做好教育事業(yè)，去以滿腔熱忱熱愛教育事業(yè),。

我深刻的認識到作為一個年輕教師,，我應該大膽地去嘗試，不斷創(chuàng)新和實踐,；應該向一些優(yōu)秀的教師學習,，還有更要學習老教師認真的精神一絲不茍的態(tài)度。比如：在我們辦公室有魏老師,、杜老師,、王老師、張老師,、石老師等,。他們不管是任教哪一門學科，不管領(lǐng)導安排的哪一份工作都是特別一絲不茍,，特別專注的去讀書學習和教學,，她們用自己全身心的愛的力量去對孩子們進行教育,。即使再累，也不對自己的工作怠慢一點兒,。

有一個詞叫“老當益壯”,，還有一句話叫“老驥伏櫪，志在千里”,。我相信：我們每一位老師都有這樣的熱忱和激情,。我覺得我作為一位年輕教師，更應該這樣去做,，更要用自己的愛去感染學生,。像這些老教師一樣將無私的愛和責任奉獻給學生，奉獻給自己所鐘愛的事業(yè),。

所以從今以后,，我要嚴于律己；為人師表,，要有強烈的責任感,；要以身作則，成為學生們的榜樣,；成為老師們喜歡的搭檔,；成為領(lǐng)導欣賞的好教師。作為一位接受過諸多老師幫助和領(lǐng)導關(guān)心的老師,，我必須使自己盡快成長起來,，使自己為我們學校多多做貢獻，讓學校因為有我們這些青年教師而更加精彩更加美好,。

以后的日子里領(lǐng)導安排的工作,，我都要保證提前去完成,，而且要以優(yōu)秀的成果展現(xiàn)出來,。當老教師在專業(yè)技術(shù)培訓、國培和錄優(yōu)質(zhì)課,、一師一優(yōu)課時遇到困難,，如果需要我去幫助，我不再是被動地幫助,，而是積極主動地去幫助他們完成,，使學校的各項事業(yè)都能夠領(lǐng)先其他兄弟學校的完成進度。今后的每一節(jié)課都不遲到,、不早退,，在上課的時候要做到每一節(jié)課都早早候課。雖然家距離學校有些遙遠,，但我可以充分利用在校的時間去給孩子們更多的陪伴與關(guān)愛,。還有除自己教學需要的參考書以外,，我必須要多讀書，多讀很多很多好書,。要讓自己成為一汪活水源源不斷地帶給孩子們更多的知識,，使學生在我的教學中去吸收去汲取知識，然后變得更聰明更智慧,，使自己的課堂更豐富多彩更引人入勝,。讓學生在我的課堂里，體會到學習語文的樂趣,，讓學生慢慢的真真正正地喜歡上語文課,，喜愛上學習。

當然做一位優(yōu)秀的老師,，我們還需要養(yǎng)成良好的品德,，比如“溫良恭儉讓，仁義禮智信”這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是需要我們?nèi)碛械暮闷焚|(zhì),。因此我們不僅要去愛學生還要為學生的成長提供理想的人格標準。這樣才會使我們能夠真正的實現(xiàn)“德高為師,，身正為范”,。

于漪說：“教育是一項偉大的事業(yè)。一頭挑著學生的現(xiàn)在,，一頭挑著國家的未來,。”我們教師是一個辛勤的園丁也是一位優(yōu)秀的耕耘者,。不管未來跋涉的路途有多少坎坷,、困難和荊棘，我們都應該用善良去耕種,，用真情去澆灌,，用大愛去陪伴，用智慧去收割,，用鋼鐵般的意志去鑄造生命中的一段美麗記憶,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子走出去，使鄉(xiāng)村中學教育發(fā)展的越來越好,，從而促進國家的明天更加繁榮昌盛,、富強輝煌。

最后我想說的是,，謝謝大家恩賜予我如此多真誠的幫助,，一直以來我受到了大家賜予的太多關(guān)愛與呵護，今后的日子我要把這份愛傳承給更多的人,，使我的學生也接受我們更多的愛,，使孩子們同樣懂得感恩,，讓學生、家長和我們老師一起去筑造我們學校明媚奪目的未來,！謝謝大家,，讓我們一起為學校的未來腳踏實地努力，竭盡全力地去奮斗和拼搏吧,！

謝謝大家傾聽,！謝謝！

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇十四

尊敬各位領(lǐng)導,、老師們：

大家好,！

感激學院給我發(fā)言的機會，從我入校8年以來有很多感觸,，特別是新一任領(lǐng)導班子上任以來創(chuàng)新工作方法,，解決歷史遺留問題，打開局面,，干出實效,。

審計工作順利完成、信息化大賽取得驕人成績,，招生再創(chuàng)佳績,，完成了西部水系連接北門的道路建設，啟動了北大門及景觀建設,、即將建設學生宿舍和操場,。這都是領(lǐng)導統(tǒng)籌安全、招生,、教育教學,、學校建設和學院發(fā)展等工作，大家團結(jié)奮斗的結(jié)果,，給全體教職工極大地鼓舞和期望,，振奮人心，在這完美的發(fā)展形勢下,，我們青年人心思進,、人心思齊,，情系學院,，必須全力加速，用一流的工作標準,，用頑強拼搏的精神,，用每一位教職員工忘我的工作作風，去實現(xiàn)我們宏偉的目標,，只要大家心往一起想,，勁往一起使,，相信學院的明天會更加完美。

下面我結(jié)合自我的崗位,，圍繞本次座談會的主題,，說說自我的想法，不到之處大家多多包涵：

進一步明確各部門的職責定位,、任務分工,、工作流程及相關(guān)要求，強化院,、系兩級精細化管理,，進一步對工作計劃、組織運行,、考評,、獎懲等主要環(huán)節(jié)進行規(guī)范，全面實現(xiàn)管理正規(guī)化,、制度化,、科學化。

學術(shù)委員會要充分發(fā)揮專家在專業(yè)建設,、師資隊伍建設,、科學研究規(guī)劃以及教學科研成果、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準和考核辦法等方面的作用,。

教學基礎設施設備還不夠先進,，期望學院將無線網(wǎng)絡的全覆蓋列入以后的規(guī)劃中，為學院信息化教學,、數(shù)字學校的教學創(chuàng)造條件,。目前，高職高專教育迅猛發(fā)展,，從根本上改善我院的教育教學條件,，打破影響和制約學院發(fā)展的“瓶頸”。

師資隊伍建設還需要進一步加強,，專業(yè)帶頭人隊伍和教學團隊建設有待加強,。推進“雙師型”教師隊伍建設，建成一批高水平的“雙師型”教學團隊,；進一步加強高職教育政策,、理論的學習研究，廣泛開展對外交流和內(nèi)部研討,，不斷深化高職教育理念,，提高教師育人水平。期望學院對青年教師學歷提升出臺相應的政策和實施細則。

與企業(yè),、行業(yè)主動性和融入程度還不足,，校企深度合作的'資料、形式和途徑有待創(chuàng)新,，結(jié)合校企合作,、學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)建成一批專業(yè)特色突出，市場化運作的校辦或校占股份的實習基地,，如盡快落實葡萄酒車間的搬遷,、農(nóng)業(yè)生態(tài)園、沙產(chǎn)業(yè)孵化基地,、園林工程與景觀示范園等平臺,，為提升教師服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展、供給的技術(shù)培訓,、科研服務和攻關(guān)有很重要的意思,。

學術(shù)交流范圍仍有待擴大。

由于我校地域限制,，信息來源相對閉塞,，教師渴望接收更多來自外面的聲音。所以,，一方面擬聘請更多的專家學者來我校講學,，另一方面學院創(chuàng)造條件讓青年教師多參與行業(yè)交流會、新技術(shù)推廣會等類似交流,，使受眾擴大,，并構(gòu)成常態(tài)化。

關(guān)注教師健康,、重視體育運動,。

今年大多數(shù)教師坐班，學院工會開展“關(guān)愛師生健康,，每一天陽光半小時”活動,，吸引教師在忙碌的教學中離開電腦加入鍛煉健身的大潮中，為全校教職工搭建參與運動,，健身強體,，享受歡樂的健身園，也是豐富教工生活,，落實全民健身,，增強教工的凝聚力，促進學校精神禮貌建設,。

最終祝各位教師節(jié)日歡樂,！多謝。

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇十五

我參加工作十五年,，回顧自我走過的教學之路,，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在,。到后河中學工作五年,，在學校領(lǐng)導無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫忙下和自身的刻苦努力下,，我取得了一些成績,。但成績只代表過去，我會永遠記得父親在我臨走上工作崗位時送給我的一句話：笑對生活,，直面人生,，把握此刻，展望未來,。

今日,，坐在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的,。我們是后中生存的期望,，我們在座的各位青年教師的發(fā)展與后中將來的發(fā)展共贏。

所以,，我們必須努力工作,。僅有這樣，后中的明天在社會上才能永遠堅持現(xiàn)有的聲譽,，甚至更高的聲譽,，后中的明天才會更加輝煌。

在后中工作這五年,，我深深的感受到了后中人的精神：以忠待事業(yè),、以勤待工作、以精待業(yè)務,、以誠待同志,、以禮待家長、以愛待學生;也真切的看到了后中人嚴謹務實,、勤奮創(chuàng)新的作風,，深深的領(lǐng)悟到了后中的辦學目標：“讓每一位學生都能成長、讓每一位家長都滿意”的宗旨及重要深意;同時也深刻的明白了后中的辦學理念“由傳授者變?yōu)閰⑴c者,、由控制者變?yōu)閹兔φ?、由仲裁者變?yōu)榧钫摺⒂山虝匙優(yōu)檠芯空摺钡恼嬷B,。

我于20xx年來到來后中,，五年來我一向擔任一個班的語文教學工作和班主任工作,，對于這幾年的工作的酸甜苦辣深有體會，雖努力躬行,，刻苦修煉,，但在效果仍然覺得不是很好，摸索出的那點經(jīng)驗只能算是小巫,，今日在那里我想說說這幾年來我的成長經(jīng)歷和我的一點膚淺認識,。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。

一.堅持良好心態(tài),。

我于20xx年調(diào)入后河中學,，當時在年級中我班學生基礎最差，應對這些我困惑過,，隨即我靜下心來告訴自我堅持一顆平常心,，我常用“知足常樂”的心態(tài)來調(diào)整自我，想到學校為我們這些年輕教師供給了廣闊的舞臺和優(yōu)越的條件,，想到學生們對我的信任,，我還要苛求什么呢我告訴自我不要斤斤計較，要學會用坦誠的心,、樂觀的心去應對工作和生活,。要給自我解壓，用簡便的心境和飽滿的熱情投入到工作中,。我期望每一天送給學生的是一張笑臉和一堂妙趣橫生的課,。擺正心態(tài)是前提，重要的是如何提高自我的業(yè)務水平,。我極力按照教學六認真的求去做,，不求最好，只求更好,，我不斷的向有經(jīng)驗的教師們尋經(jīng)討寶,，向他們學習，查閱很多的資料,，時常聽有經(jīng)驗教師的課,，不斷積累經(jīng)驗豐富自我，同時尋求新的教學方法,，不斷提高自我的業(yè)務本事,，以此來順利的完成自我的教學任務，提升學生的學業(yè)成績,。

二.加強班級建設,，營造科學禮貌的班級氛圍。

班級管理建設中,，我以班委會為支柱,，以《班級量化測評》為形式,，以“敬、凈,、靜,、競、進,、謹,、精,、警”為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學生“善良、禮貌,、守紀,、自律、自主,、友愛,、夢想”為目標，以班會,、班務會為宣傳陣地,，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍,，使每個學生都能感受到教師和同學們的愛,，使每個學生都能看到自我身上的閃光點，都能找到成功和自信,。從而熱愛我們的學校,，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國,。

同時,，我作為班主任，時時加強理論學習,，立足學校的穩(wěn)定和發(fā)展,，著眼全局，加強與任課教師的聯(lián)系,，協(xié)調(diào)各科關(guān)系,，對學生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透,，改變學生被動的學習方式,，培養(yǎng)學生自主學習的本事，教育學生“學會吃苦,，學會生存,，學會做人,，學會學習”。

三.樹立良好學風,。

全面了解每一個學生,，關(guān)愛每一個學生，經(jīng)常和他們溝通交流,，了解他們的真實想法,，尋找和培養(yǎng)一些學習進取分子，不斷激勵和幫忙他們?nèi)〉酶贸煽?，讓他們再帶動其他同學,。我常說的幾句話就是：“他們在看書，難道你們不看嗎他們愿意學好,，難道你們不愿學好嗎難道你們愿意永遠得過且過嗎他們能學好,，難道你們不能學好嗎”就這樣在潛移默化中樹立了良好的學風。

在學習生活中,，我熱情對待每一位學生,，我既是學生的班主任，又是學生的良師益友,。在學生面前我擔當很多主角,，像母親熱愛孩子那一樣無私，象父親愛兒子一樣嚴格而慈祥,，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚,，似姐姐愛妹妹一樣溫柔體貼。改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下,、面無表情的方式,，課堂不是我的開封府，我也不要自比包青天,，而以父母,、兄長的姿態(tài)每一天應對每一位學生。同學的一聲咳嗽或天氣變冷的時候,，我的一場叮囑“天冷了,，多加些衣服”會讓學生感到家人般的溫暖，家境貧寒的同學,，以他們能夠理解的方式去接濟他們,，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激，后進生和一次考試失誤的同學,，我的一句話“沒有關(guān)系,，下次你必須行”會讓他們感到我下次必須能行的上進決心。熱愛每一位學生是我工作藝術(shù)的第一塊基石,，是決定我工作成敗的關(guān)鍵,。

四,、尊重學生，關(guān)愛學生,。

冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職，而育人應當是我的首要天職,。如何育人我認為,，愛學生是根本。愛學生,，就需要我們尊重學生人格,、興趣、愛好,，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對癥下藥,，幫忙學生樹立健全、完善的人格,。

人格尊嚴是平等的,。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣,，重視,、欣賞學生，學會傾聽學生意見,，接納他們的感受,，包容他們的缺點，分享他們的喜悅,。被尊重是學生內(nèi)心的需要,，是學生提高的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎,。”參照自我的自身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。

五,、換位思考，正確引導,。

學生是活生生的人,。他們有思想,，有感情，有自我的道德標準,。我在處理孩子問題時,，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時,，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心境沮喪時,，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進,。孩子思想出軌時，我大都是予以正確的引導,，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通。經(jīng)過一段時間,，孩子們就能做到主動承認錯誤,，進取改正錯誤，并能更加嚴格的要求自我,。

六,、抓住契機，拿起表揚的武器,，激勵學生提高,。

哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此,?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我作為教育者，時常拿起表揚的武器,。對學生的點滴提高都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞,，努力讓我的每個孩子都能感覺到自我的提高，從而激勵他們不斷前進,。我堅持每一天給學生“一句賞識的話語,，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”,，幫忙激勵他們每一天都能有所獲,，有所得。

可是，我認為表揚要注意對象,，注意時機,，注意場合，注意分寸,，否則表揚可能會變成另一種味道,，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等,。我相信好孩子,、好學生是表揚出來的。

七.堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,，科學完美地管理班級,。

我在工作中時時加強與科任教師的聯(lián)系溝通，及時反饋教師和學生之間的信息,，做好班級聯(lián)系的紐帶,。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自我的良伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽,、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時注意到多教育學生,，讓學生懂禮貌,，尊重教師的勞動，樹立教師的威信,，增進師生情誼,。我班之所以能取得必須成績，與全體科任教師的合作是密不可分的,，異常他們在教學過程中不僅僅充分發(fā)揮了自我的主導作用,，還充分調(diào)動了學生的主動作用，他們成績的取得是他們辛勤耕耘,、科學教學,、合理管理換來的。

“學無定法，教無定法”,，在教育教學過程中,，我們不可能有一個固定的模式，也不會有一個最先進的方法,。在座的各位同事,，每個人都有自我成功的教育方法與途徑，許多教師在工作中也做得比我好得多,。在此,，我只是拋磚引玉，和教師們一齊來探討一下對學生教育管理工作中的一點體會,，以便學習一些更好的教育,、教學方法，也望教師們能不吝指教,。

最終,，我想說的是在座的每一位教師都有它獨到的教學方法，你們也必須比我做的更好,，讓我們攜起手來共同創(chuàng)造后中完美的明天,，讓我們?yōu)楹笾杏心恪⑽?、他而自豪?多謝大家!

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇十六

老師：

大家晚上好!

首先感謝學校為我們,。

提供。

這樣一個學習和交流的平臺,，使我有機會能和大家一起探討和學習,。今天上午何校長打電話叫我準備今天晚上的發(fā)言，我聽了很是激動,，卻不知我該以什么角色參加這次青年教師座談會,，青年教師角色吧我黑板上無名，老教師吧我經(jīng)驗又相對不足,，所以在此我是以學習的目的參加這次交流會,，同時把自己工作5年來的一點。

心得,。

體會向大家做個匯報,，不足之處請學校。

領(lǐng)導,。

和同事指正,。

一位哲學家說過：人生最大的價值莫過于充實，人生排除無聊最好的方法就是認真對待你現(xiàn)有的工作任務,，并努力出色的去完成它,。我覺得當老師最大的.價值也莫過于生活得充實。上班時間，我們忙著備課上課,，教書育人,，學生的成長讓我們覺得欣喜和自豪，我們覺得很充實,。而下班時間,，我們也要讓自己充實起來，這樣我們對工作,、對生活才能有更高的激情,。這也是我今天所要匯報的主題：做一個充實上進的青年教師。

和睡覺就沒事可干了,。這實際上是因為我們還沒有學會享受工作后的休閑,，緊張后的輕松。有時候我們真的需要認真規(guī)劃一下我們的課外生活,，這樣我們會過得更精彩,。

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：

大家好,！

十分榮幸能夠在那里和大家應對面的交流,，梳理自我的一些想法。今日圍繞我們青年教師座談會的主題,，我主要談四個問題,。

第一個是我入校以來工作的體會：20xx年大學剛畢業(yè)，我就來到我院工作,。3年的時間匆匆而逝,。從我自身來講，這3年來變化還是很大的,。初到學校時,，懷揣著夢想與滿腔的活力，總免不了有很多不切實際的想法,，恨不得學校一下子就能發(fā)生翻天覆地的巨變。有時候就有點眼高手低,、怨天尤人,。到了此刻，我覺得自我的內(nèi)心已逐漸趨于沉靜和安然,。認識到很多問題是長久積累的復雜的矛盾,，不是一朝一夕就能夠改變的，僅有更好的與學院相融合,，不斷的改變自我,，以一個進取的心態(tài)，從自我做起，學院的明天才會更好,。三年來,，我們的`學院也跟我一樣經(jīng)歷了很多變化和成長。尤其是本學期開學大會上,，聽了各位領(lǐng)導的講話,，大家都備受鼓舞，這和各位領(lǐng)導的正確引領(lǐng)以及各位同事的辛勤努力是分不開的,。這些可喜的收獲和變化讓我們看到了期望,，也是大家前進的動力。我想日后,，我們青年教師也會繼續(xù)做好自我的本職工作,，為學院的發(fā)展盡心、盡責,、盡力,。

第二個問題是關(guān)于青年教師如何盡快成長為骨干教師：我想成為一名骨干教師絕對不是一件容易的事情，這是一個不斷修煉的過程,，不僅僅需要長期扎實的實踐,、頑強自覺的學習、聯(lián)系實際的思考,、充滿個性的創(chuàng)新,，更需要多元的知識結(jié)構(gòu)，以及一些外部環(huán)境的作用等,?？墒遣荒芤驗殡y就止步不前，我們青年教師要堅持進取心,。只要我們保有對教育事業(yè)的真心,、對本職工作的熱情、對學生的愛,。同時能夠在平時的教學工作中加強學習,、加強實踐、加強積累,、加強反思,。終有一日我們能夠成長、提高,，成為一名學科骨干,。當然，在我們成長的過程中,，我們會有很多的疑惑,、迷茫,。所以也必須有學院的幫忙、栽培和支持,。我自我的感受就是,，比如我做項目，因為沒有做過,，我沒有任何的經(jīng)驗,，科研水平也很低。多虧有馬院長,、焦教師及我們系教師許多次不厭其煩的指導和提議,，我才能一點點的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試,、多問,、多學。并肩攜手,，一齊努力繼續(xù)前行,，爭取早日成長為學科骨干，也期望學院多多幫忙和支持,。

第三個問題是關(guān)于學院如何創(chuàng)造條件,，促進青年教師全面成長：我的提議是，期望學院能夠有組織,、有計劃,、有步驟的為青年教師創(chuàng)造更多的培訓、學習,、實踐鍛煉的機會,。逐漸把青年教師培養(yǎng)成為學院師資隊伍的中堅力量。因為學科的不一樣,，有的教師常有外出學習,、培訓的機會，而有的學科的任課教師則很少有這樣的機會,。期望學院能夠幫忙主動聯(lián)系,、進取爭取。以促進青年教師的成長,。同時在學歷深造方面,，也期望學院能夠爭取機會，為學院的青年教師創(chuàng)造條件,，幫忙青年教師的全面發(fā)展。

第四個問題是對于教輔,、行政部門工作作風,、提高服務質(zhì)量的提議：行政部門在教師的日常教學工作中接觸的并不多,，而教學輔助工作的許多具體任務，其實也是靠我們廣大青年教師來執(zhí)行的,。當然有許多做的好的地方,、也有很多不足。我的提議是,，學院應當進一步優(yōu)化管理制度,、明確崗位職職責務、建立健全相應的考核激勵機制,，調(diào)動廣大教職員工的進取性,，從而進一步提高服務質(zhì)量。最終還想提議一下,，此刻大家都坐班了,，提議學院組織活動，豐富教職員工的學校文化生活,。比如成立教工合唱團,、舞蹈隊、排球隊等團隊,。既能夠讓教師們發(fā)揮所長,、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團隊精神,，那真真是極好的,！

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導，同事們：

大家下午好!我是20xx年畢業(yè)后進入學院工作的,。一路走來,，也算是見證了學院的升格、更名等一系列的重大事件,，也看到了學院一路的發(fā)展和成長,。學院這幾年取得的進步大家都有目共睹，學院領(lǐng)導們也傾注了大量的心血,。學院也在不斷地發(fā)展和成長,。讓我們看到了曙光和希望，有了為學院奮斗的動力,。

但是從20xx年搬入新校區(qū)以來,，大家的'精神狀態(tài)都不是太好，工作上也總感覺不順心,，總結(jié)原因主要有以下幾個原因：

一是學院存在的客觀因素,，比如說離市區(qū)較遠、交通不便,，學校伙食較差，甚至待遇也跟其他學院存在不小的差距,，但這些都是主要因素,，因為經(jīng)過這幾年。大家都適應了，或者說是已經(jīng)或多或少的習慣了這些因素。

最主要的原因是大家精神上的疲勞，缺少必要的業(yè)余生活,，所有人除了完成自己每天正常的教學和本質(zhì)工作后，沒有其他的任何活動來調(diào)節(jié)狀態(tài),，大家每天各自完成自己的工作,，與其他老師之間缺少溝通和交流，教師之間缺少團結(jié)和凝聚力,，希望學院能夠加強教職工之間的相互協(xié)作和交流,，提升大家的凝聚力，提高教職工對學院的認同度,。

學院管理：學院各部門之間缺少溝通和協(xié)調(diào),，彼此都各自為政，院系兩級管理體系還有待進一步加強,，工作程序不暢,，為了學院的工作，導致個人之間出現(xiàn)不和諧因素,，甚至出現(xiàn)矛盾,。對教職工的積極性挫傷很大。而且全院性的工作和活動,，各部門之間存在推諉扯皮現(xiàn)象,，本來就是各部門共同協(xié)調(diào)來完成，結(jié)果總是由于個別部門出現(xiàn)工作失誤和不積極,，導致整個工作不能很好地協(xié)調(diào),。除了牽頭部門協(xié)調(diào)統(tǒng)籌安排工作之外，希望其他各部門能夠做好自己的本職工作,，干好自己份內(nèi)的工作,。不要總依靠別人，自己份內(nèi)的本職工作,，不要等著牽頭通知,，主動做好本就屬于自己的工作。

青年教師的成長,，除了自身的努力外,，希望學院能夠爭取和創(chuàng)造更多學習的機會。讓大家走出去,，才能學到別人的長處,，也才能看到自己的不足,。通過跟其他兄弟院校的相互了解和學習,，改進自己在管理方面的不足,。同樣，通過學習,，來提升自己的知識儲備業(yè)務能力,，閉門造車永遠都只會倒退。

另一方面,，青年教師應該抓緊時間確定自己的專業(yè)方向,，努力提高自己的專業(yè)能力，一專多能必須先有一專,，才有可能多能,。所以，確定專業(yè)方向?qū)η嗄杲處煹陌l(fā)展和成長是很重要的,。

其實最主要的還是心態(tài),，因為心態(tài)決定一切，只有大家調(diào)整好心態(tài),，勁往一處使,，齊心協(xié)力，我相信學院的明天會越來越好,。

領(lǐng)導在青年教師座談會發(fā)言稿篇十九

尊敬的各位學校領(lǐng)導,、各位老師：

大家下午好！

在后中工作這五年,，我深深的感受到了后中人的精神：以忠待事業(yè),、以勤待工作、以精待業(yè)務,、以誠待同志,、以禮待家長、以愛待學生,；也真切的看到了后中人嚴謹務實,、勤奮創(chuàng)新的作風，深深的領(lǐng)悟到了后中的辦學目標："讓每一位學生都能成長,、讓每一位家長都滿意"的宗旨及重要深意,；同時也深刻的明白了后中的辦學理念"由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭?、由仲裁者變?yōu)榧钫?、由教書匠變?yōu)檠芯空?的真諦。

我于20xx年來到來后中,，五年來我一直擔任一個班的語文教學工作和班主任工作,，對于這幾年的工作的酸甜苦辣深有體會,，雖努力躬行，刻苦修煉,，但在效果仍然覺得不是很好,，摸索出的那點經(jīng)驗只能算是小巫，今天在這里我想說說這幾年來我的成長經(jīng)歷和我的一點膚淺認識,。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸,。

我于20xx年調(diào)入后河中學，當時在年級中我班學生基礎最差,，面對這些我困惑過,，隨即我靜下心來告訴自己保持一顆平常心，我常用"知足常樂"的心態(tài)來調(diào)整自己,，想到學校為我們這些年輕教師提供了廣闊的舞臺和優(yōu)越的條件,，想到學生們對我的信任，我還要苛求什么呢,？我告訴自己不要斤斤計較,，要學會用坦誠的心、樂觀的心去面對工作和生活,。要給自己解壓,，用輕松的心情和飽滿的熱情投入到工作中。我希望每天送給學生的`是一張笑臉和一堂妙趣橫生的課,。擺正心態(tài)是前提,，重要的是如何提高自己的業(yè)務水平。我極力按照教學六認真的求去做,，不求最好,，只求更好，我不斷的向有經(jīng)驗的教師們尋經(jīng)討寶,，向他們學習,，查閱大量的資料，時常聽有經(jīng)驗教師的課,，不斷積累經(jīng)驗豐富自己,，同時尋求新的教學方法，不斷提高自己的業(yè)務能力,，以此來順利的完成自己的教學任務,，提升學生的學業(yè)成績。

班級管理建設中,，我以班委會為支柱,，以《班級量化測評》為形式，以"敬、凈,、靜,、競、進,、謹,、精、警"為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學生"善良,、文明、守紀,、自律、自主,、友愛,、理想"為目標，以班會,、班務會為宣傳陣地,，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍,，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛,，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信,。從而熱愛我們的學校,，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國,。

同時,，我作為班主任，時時加強理論學習,，立足學校的穩(wěn)定和發(fā)展,，著眼全局，加強與任課教師的聯(lián)系,，協(xié)調(diào)各科關(guān)系,，對學生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透,，改變學生被動的學習方式,，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教育學生"學會吃苦,，學會生存,，學會做人，學會學習"。

全面了解每一個學生,，關(guān)愛每一個學生,，經(jīng)常和他們溝通交流，了解他們的真實想法,，尋找和培養(yǎng)一些學習積極分子,，不斷激勵和幫助他們?nèi)〉酶贸煽儯屗麄冊賻悠渌瑢W,。我常說的幾句話就是："他們在看書,，難道你們不看嗎？他們愿意學好,，難道你們不愿學好嗎,？難道你們愿意永遠得過且過嗎？他們能學好,，難道你們不能學好嗎,？"就這樣在潛移默化中樹立了良好的學風。

在學習生活中,，我熱情對待每一位學生,，我既是學生的班主任，又是學生的良師益友,。在學生面前我擔當很多角色,，像母親熱愛孩子那一樣無私，象父親愛兒子一樣嚴格而慈祥,，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚,，似姐姐愛妹妹一樣溫柔體貼。改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下,、面無表情的方式,，課堂不是我的開封府，我也不要自比包青天,，而以父母,、兄長的姿態(tài)每天面對每一位學生。同學的一聲咳嗽或天氣變冷的時候,，我的一場叮囑"天冷了,，多加些衣服"會讓學生感到家人般的溫暖，家境貧寒的同學,，以他們能夠接受的方式去接濟他們,，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激，后進生和一次考試失誤的同學,，我的一句話"沒有關(guān)系,，下次你一定行"會讓他們感到我下次一定能行的上進決心,。熱愛每一位學生是我工作藝術(shù)的第一塊基石，是決定我工作成敗的關(guān)鍵,。

冰心說"有了愛便有了一切",。教書育人是教師的天職，而育人應該是我的首要天職,。如何育人,？我認為，愛學生是根本,。愛學生,，就需要我們尊重學生人格、興趣,、愛好,，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對癥下藥,，幫助學生樹立健全、完善的人格,。

人格尊嚴是平等的。作為班主任,，我努力做到能像一個真正的朋友一樣,，重視、欣賞學生,，學會傾聽學生意見,，接納他們的感受，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅,。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力,。教育專家常說"理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎。"參照自己的自身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。

學生是活生生的人,。他們有思想，有感情,，有自己的道德標準,。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時,，撫摩一下他的頭發(fā),；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進。孩子思想出軌時,，我大都是予以正確的引導,，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,。經(jīng)過一段時間,，孩子們就能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤,，并能更加嚴格的要求自己,。

哲學家詹姆士說過"人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此,。"贊美是陽光,、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我作為教育者,，時常拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞,，努力讓我的每個孩子都能感覺到自己的進步,，從而激勵他們不斷前進。我堅持每天給學生"一句賞識的話語,，一個善意的微笑,，一份成功的喜悅"，幫助激勵他們每天都能有所獲,，有所得,。

不過，我認為表揚要注意對象,，注意時機,，注意場合，注意分寸,，否則表揚可能會變成另一種味道,，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等,。我相信好孩子,、好學生是表揚出來的,。

我在工作中時時加強與科任老師的聯(lián)系溝通，及時反饋教師和學生之間的信息,，做好班級聯(lián)系的紐帶,。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的良伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾,，在這方面,，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信，增進師生情誼,。我班之所以能取得一定成績,，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別他們在教學過程中不僅充分發(fā)揮了自己的主導作用,，還充分調(diào)動了學生的主動作用，他們成績的取得是他們辛勤耕耘,、科學教學,、合理管理換來的。

"學無定法,，教無定法",，在教育教學過程中，我們不可能有一個固定的模式,，也不會有一個最先進的方法,。在座的各位同事，每個人都有自己成功的教育方法與途徑,，許多老師在工作中也做得比我好得多,。在此，我只是拋磚引玉,，和老師們一起來探討一下對學生教育管理工作中的一點體會,，以便學習一些更好的教育,、教學方法，也望老師們能不吝指教,。

最后,，我想說的是在座的每一位教師都有它獨到的教學方法，你們也一定比我做的更好,，讓我們攜起手來共同創(chuàng)造后中美好的明天,，讓我們?yōu)楹笾杏心恪⑽?、他而自豪吧,！謝謝大家！